心得體會(huì)可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和解決問題。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记?，提高自身的寫作水平。以下是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇一
本人很榮幸能夠參加空中課堂，這是一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓我受到了很大的啟發(fā)。在接下來的文章中，我將分享我的空中課堂學(xué)習(xí)心得，介紹在參加這門課程時(shí)我所采用的學(xué)習(xí)策略以及我所獲得的收獲和體驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)策略
在學(xué)習(xí)空中課堂時(shí)，我采用了多種學(xué)習(xí)策略。第一，我細(xì)心聆聽老師講述的內(nèi)容，并積極記筆記，這不僅有助于我理解課堂內(nèi)容，而且還能幫助我回顧鞏固所學(xué)的知識(shí)。第二，我會(huì)參加教師提供的在線討論，這有助于我與其他學(xué)生交流總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容。此外，我還尋找了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和視頻，這能夠讓我更深入地了解課程內(nèi)容。
第三段：收獲與體驗(yàn)
通過學(xué)習(xí)空中課堂，我獲得了許多收獲和體驗(yàn)。首先，我學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和技能，比如如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問題、如何更有效地使用學(xué)習(xí)資源等。其次，我與其他學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，這讓我更好地理解了學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)了自信并成為一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者。最后，我對(duì)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)這種方式能夠滿足我的學(xué)習(xí)需求并提高我的學(xué)習(xí)效率。
第四段：挑戰(zhàn)與解決
在學(xué)習(xí)空中課堂時(shí)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，由于時(shí)間和空間上的限制，有時(shí)候我很難理解教師講授的內(nèi)容；有時(shí)我的網(wǎng)絡(luò)連接也不穩(wěn)定，無法順利參加在線討論。面對(duì)這些困難，我學(xué)會(huì)了更加努力地發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。比如，我嘗試重新聽錄播視頻，或者與其他同學(xué)交流討論，這都對(duì)我日后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第五段：總結(jié)
在本次空中課堂中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。盡管學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的不同會(huì)導(dǎo)致每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不同，但通過嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，我們都能夠充分利用空中課堂提供的各種資源和機(jī)會(huì)，并不斷提高我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)應(yīng)用這些策略和技能，努力成為更好的學(xué)習(xí)者。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇二
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益完善，越來越多的教育資源可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播和分享。因此，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，空中課堂作為一種新興的教學(xué)方式，逐漸成為教育改革的熱點(diǎn)。我有幸參加過一次空中課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深切感受到了其獨(dú)特的教學(xué)模式帶給我的啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)空中課堂的心得體會(huì)。
首先，空中課堂為我提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂中，我需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)校上課，而且還要面對(duì)擁擠的地鐵、公交車等交通工具。而在空中課堂中，我可以通過互聯(lián)網(wǎng)在家中舒適的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需額外的時(shí)間和精力成本。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)約了時(shí)間，也提升了學(xué)習(xí)效率。此外，在空中課堂中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)，靈活地進(jìn)行課程選擇和學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控。這種便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式讓我更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的自由度和滿足感。
其次，空中課堂拓寬了我的知識(shí)視野。在傳統(tǒng)的課堂上，受限于教師的知識(shí)廣度和專業(yè)領(lǐng)域，我往往只能從有限的資源中汲取知識(shí)。而在空中課堂中，我可以聽取來自世界各地優(yōu)秀教師的授課，獲得最先進(jìn)和最全面的知識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，空中課堂能夠真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間、跨地域的教育資源共享。我可以通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻、閱讀網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)術(shù)論文等方式，積累更廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備。這種知識(shí)視野的拓寬不僅增加了我的學(xué)科基礎(chǔ)，也提高了對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)知能力。
再次，空中課堂培養(yǎng)了我良好的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂中，教師起到了重要的知識(shí)傳授和引導(dǎo)作用，學(xué)生更多地處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。而在空中課堂中，我需要更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺地搜集和整理相關(guān)資料，分析和理解知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，我還需要通過在線討論和提問，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。我學(xué)會(huì)了在大量信息中找到重點(diǎn)和關(guān)鍵，提高了自己的信息篩選和分析能力。這種良好的自學(xué)能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的幫助。
最后，空中課堂激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，我接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和他們的精彩講解。他們的教學(xué)風(fēng)格和知識(shí)深度讓我受益匪淺，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的欲望。在空中課堂中，我可以不受限于時(shí)間和地域，自由選擇感興趣的課程，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)。這種主動(dòng)選擇和自由學(xué)習(xí)的感覺讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣和成就感，激發(fā)了我更加主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
綜上所述，空中課堂作為一種新興的教育方式在當(dāng)今社會(huì)中具有重要的意義。它不僅為學(xué)習(xí)者提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，拓寬了知識(shí)視野，培養(yǎng)了自學(xué)能力，還激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。相信隨著科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展，空中課堂將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，成為教育改革的有效手段。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇三
近年來，由于疫情的影響，各級(jí)學(xué)校紛紛采取了線上教學(xué)的方式，創(chuàng)造了一種全新的學(xué)習(xí)方式——空中課堂。對(duì)于學(xué)生來說，尤其是學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定的學(xué)生來說，空中課堂既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了空中課堂的優(yōu)缺點(diǎn)，也學(xué)到了很多對(duì)我個(gè)人的幫助和啟發(fā)。
首先，空中課堂最大的優(yōu)點(diǎn)就是方便快捷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們需要趕在指定時(shí)間內(nèi)到達(dá)教室，并在老師的講解中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在空中課堂中，只需要打開電腦或手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件，就能輕松地進(jìn)入課堂。而且，空中課堂時(shí)間地點(diǎn)沒有限制，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由安排學(xué)習(xí)。這讓我感到非常自由，我不再需要擔(dān)心遲到或錯(cuò)過課程。
其次，空中課堂也激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)課堂中，老師通常是以教師為中心，學(xué)生只是聽課和做筆記。而在空中課堂中，學(xué)生需要主動(dòng)地參與到討論和互動(dòng)中。在空中課堂中，我不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是要積極思考和回答問題。這激發(fā)了我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考問題的能力。
但是，空中課堂也存在一些不足之處。首先，網(wǎng)絡(luò)延遲問題使得連續(xù)的對(duì)話變得有些吃力，同時(shí)也影響了聽課的效果。有時(shí)候，老師的聲音會(huì)卡頓或斷斷續(xù)續(xù)，這讓我很難集中精力聽講。其次，與同學(xué)們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少了。在傳統(tǒng)課堂中，我可以即時(shí)與同學(xué)們互動(dòng)討論，并分享彼此的觀點(diǎn)。但在空中課堂中，與同學(xué)們的交流只能通過文字或語音來完成。這讓我覺得與同學(xué)的關(guān)系有些疏遠(yuǎn)。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些在空中課堂中學(xué)習(xí)的有效方法。首先，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。在空中課堂中，沒有嚴(yán)格的上課時(shí)間和監(jiān)督，學(xué)習(xí)時(shí)間完全由自己安排，這就要求我們自律并合理規(guī)劃時(shí)間。其次，積極參與課堂討論和互動(dòng)。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我不僅能夠更好地理解知識(shí)，而且能夠擴(kuò)展自己的思維和見識(shí)，培養(yǎng)社交能力。最后，多與老師溝通和請(qǐng)教問題。在空中課堂中，老師變得更加難以接觸，但我們可以通過郵件、社交平臺(tái)等方式與老師交流問題。這不僅有助于解決疑問，還能增強(qiáng)師生的互動(dòng)。
總的來說，空中課堂是一種新的學(xué)習(xí)方式，有許多優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生應(yīng)該積極適應(yīng)并利用好這種方式，克服其中的難題，讓自己在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。通過空中課堂，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的自由和主動(dòng)性，還學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。希望未來，空中課堂能夠不斷改進(jìn)和完善，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分?？罩姓n堂作為線上學(xué)習(xí)的一種形式，給人們提供了更加便捷的學(xué)習(xí)方式。筆者在空中課堂學(xué)習(xí)中有著自己的心得體會(huì)，通過本文來分享一下。
第二段：課前準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)空中課堂之前，要做好充分的準(zhǔn)備。首先要檢查電腦的網(wǎng)絡(luò)連接是否順暢，通常建議使用有線網(wǎng)絡(luò)連接以保證穩(wěn)定性。其次要調(diào)試好麥克風(fēng)和攝像頭等設(shè)備，以便順利參與互動(dòng)。最后要提前預(yù)覽一下課程內(nèi)容，有針對(duì)性地準(zhǔn)備問題和筆記。
第三段：課堂學(xué)習(xí)
在課堂學(xué)習(xí)中，要保持專注和耐心，聽老師講解，并且加入互動(dòng)，提出問題，與老師和同學(xué)們交流。同時(shí)，要爭取早日掌握課程內(nèi)容，避免落后于課程進(jìn)度。
另外，空中課堂的錄播功能也是其優(yōu)勢之一，學(xué)習(xí)者可以重復(fù)觀看課程內(nèi)容，深入理解和掌握知識(shí)，還可以選擇快進(jìn)或者跳節(jié)選著重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
第四段：課后總結(jié)
課后總結(jié)要重點(diǎn)回顧課程內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以獨(dú)立思考和分析問題，自主探究難點(diǎn)。同時(shí)，還要將學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)出來，可以寫文章、做匯報(bào)等形式來整理課堂學(xué)習(xí)收獲。
第五段：心得體會(huì)
總的來說，空中課堂的學(xué)習(xí)方式具有許多優(yōu)點(diǎn)，如省去了繁瑣的出行，節(jié)省時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本；提供了多元化的學(xué)習(xí)方式，可以對(duì)某些難點(diǎn)不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)；而且由于線上課堂形式的特殊性，可以與更多來自世界各地的學(xué)生和老師互動(dòng)，打破了地域和時(shí)間的限制。
但是學(xué)生也要在空中課堂中注意一些細(xì)節(jié)，如課前充分準(zhǔn)備，保持專注和耐心，在課后加強(qiáng)歸納總結(jié)等，從而更好地獲取知識(shí)。
總之，空中課堂帶來了全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們?cè)趹?yīng)用中逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，提升了自己的領(lǐng)悟能力和自主學(xué)習(xí)能力，更好地為自己的未來發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇五
觀摩了王磊老師的全國優(yōu)質(zhì)課的錄像，我學(xué)習(xí)到了很多，王教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。王教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
讓我感受最深的要數(shù)王教師教學(xué)語言的運(yùn)用。教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次觀摩課上我們看到教師語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。王教師有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。王老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
王教師從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語，王老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。王老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。王教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩?，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。他將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終?？傊谜n學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。
小學(xué)英語一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，王老師用夸張的動(dòng)作和富有煽動(dòng)性的語言吸引了學(xué)生和聽課的老師，充分地展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學(xué)語言，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認(rèn)這是王老師的個(gè)人魅力在其中起了很大的作用。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇六
為發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作，讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語課程開齊、課時(shí)開足，使小學(xué)英語教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用“小學(xué)英語空中課堂”的資源上好英語課，7月5日以來，省教育廳電教館專家就英語空中課堂的接收和教學(xué)應(yīng)用等方面的問題給我們提供培訓(xùn)。我作為項(xiàng)目學(xué)校的英語教師也有幸參加。雖只短短十天左右的時(shí)間，我卻獲益良多。我是一名年輕教師，所以急需學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)來豐富我的教學(xué)實(shí)踐，通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我想自己一定能在英語教學(xué)的理論和實(shí)踐上獲得雙豐收。
在學(xué)習(xí)過程中聽了老師的課，使我對(duì)如何利用空中課堂資源來進(jìn)行上課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。田老師整節(jié)課都是在充分利用下載的空中課堂資源，在進(jìn)行整合利用后來組織教學(xué)，整節(jié)課流暢得體，在結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)新授———活動(dòng)鞏固的模式，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生聽、說能力，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)注重讓學(xué)生模仿外教老師的發(fā)音，在說的練習(xí)上則設(shè)計(jì)了多項(xiàng)游戲活動(dòng)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了說話能力。
在這節(jié)課上，我也體會(huì)到了如何利用空中課堂資源來輔助教學(xué)。我認(rèn)為先要有選擇性地下載資源，然后進(jìn)行資源的整合，最后在完美課堂設(shè)計(jì)下來實(shí)施一節(jié)成功的英語課。
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)空中課堂教學(xué)資源特別豐富，尤其是有外教老師帶讀單詞和重點(diǎn)句型發(fā)音，能切實(shí)解決師生發(fā)音不準(zhǔn)的問題，十分難得。同時(shí)空中課堂資源所設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生參與興趣較高，自然效果也就明顯了，我要從中學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，希望今后自己能多接觸，以提高自己的英語教學(xué)能力。
1、要充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，爭取做到每天都抽出一定時(shí)間來學(xué)習(xí)吸收資源；
3、整個(gè)教學(xué)過程中，特別是教學(xué)單詞和重點(diǎn)句型時(shí)要注意示范發(fā)音的準(zhǔn)確性；
4、要掌握20—48條課堂用語，并熟練用于課堂之上；
5、多渠道開發(fā)和利用課程資源，在使用過程中要做到啟用、模仿、選擇和創(chuàng)新的循序漸進(jìn)的過程。
我想我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，工作中力求深入細(xì)致，扎扎實(shí)實(shí)。努力鉆研技術(shù)，把學(xué)校的電教工作做得更好，讓電教更好地服務(wù)學(xué)校的教學(xué)。為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步，為瑯琊區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇七
郭永懷(1909.04--1968.12.5) ，男，山東省榮成市人，中共黨員，著名力學(xué)家 應(yīng)用數(shù)學(xué)家 空氣動(dòng)力學(xué)家，中國科學(xué)院學(xué)部委員。
1931年考入南開大學(xué)物理系，1935年北京大學(xué)物理系畢業(yè)。1940年赴加拿大多倫多大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系留學(xué)并獲碩士學(xué)位。1941年到美國加利福尼亞州理工學(xué)院研究可壓縮流體力學(xué)，1945年獲博士學(xué)位后留校任研究員，1946年起在美國康奈爾大學(xué)任副教授、教授。1957年回國后，歷任中國科學(xué)院力學(xué)研究所副所長，中國力學(xué)學(xué)會(huì)副理事長，二機(jī)部第九研究所副所長、第九研究院副院長等職。在我國原子彈、氫彈的研制工作中領(lǐng)導(dǎo)和組織爆轟力學(xué)、高壓物態(tài)方程、空氣動(dòng)力學(xué)、飛行力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和武器環(huán)境實(shí)驗(yàn)科學(xué)等研究工作，解決了一系列重大問題。1985年獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。1999年被授予“兩彈一星榮譽(yù)勛章”，是唯一一位，獲得“烈士”稱號(hào)的科學(xué)家。
生平經(jīng)歷郭永懷，我國近代力學(xué)事業(yè)的奠基人之一。長期從事航空工程研究。發(fā)現(xiàn)了上臨界馬赫數(shù)，發(fā)展了奇異攝動(dòng)理論中的變形坐標(biāo)法，即國際上公認(rèn)的plk方法，倡導(dǎo)了我國的高超聲速流、電磁流體力學(xué)、爆炸力學(xué)的研究，培養(yǎng)了優(yōu)秀力學(xué)人才。擔(dān)負(fù)了國防科學(xué)研究的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作，為發(fā)展我國的導(dǎo)彈與核彈事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。
1909年4月4日出生于今山東省榮成市。郭家世代務(wù)農(nóng)，父親郭文吉粗通文墨。1918年，9歲的郭永懷在三叔郭文秀開辦的學(xué)堂里讀書識(shí)字。1922年，在石島鎮(zhèn)(今石島管理區(qū))明德小學(xué)就讀高小。1926年，他以優(yōu)秀的成績考取青島大學(xué)附中。1929年夏，進(jìn)入南開大學(xué)預(yù)科班學(xué)習(xí)。由于他勤奮好學(xué)，所以名列前茅。他還同胡世華、陳振漢等組織了一個(gè)新穎的讀書會(huì)——微社，切磋砥礪，鉆研學(xué)問。1931年，郭永懷轉(zhuǎn)入本科，攻讀物理。由于他對(duì)光學(xué)感興趣，于1933年轉(zhuǎn)到北京大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。1935年畢業(yè)后，他留校任助教兼做研究工作，曾和吳大猷等一起研究過喇曼效應(yīng)。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，郭永懷曾回家鄉(xiāng)威海任教。1938年威海淪陷，郭永懷又輾轉(zhuǎn)到昆明西南聯(lián)合大學(xué)半工半讀，研究過湍流理論。在青少年時(shí)期，他先后得到過顧靜薇、饒毓泰、周培源等教授的指導(dǎo)，所以不僅具備了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)，而且也確立了“科學(xué)救國”的思想。
1939年，郭永懷以優(yōu)異成績考取了中英庚款留學(xué)生。經(jīng)過一些波折，于翌年9月到加拿大多倫多大學(xué)，在應(yīng)用數(shù)學(xué)系主任辛格指導(dǎo)下從事研究。他僅以半年時(shí)間就完成了《可壓縮粘性流體在直管中的流動(dòng)》的論文，并獲得了碩士學(xué)位。他的出色工作受到導(dǎo)師辛格的贊賞。1941年5月，他又來到當(dāng)時(shí)國際空氣動(dòng)力學(xué)的研究中心——美國西岸加州理工學(xué)院古根海姆航空實(shí)驗(yàn)室在航空大師卡門教授的指導(dǎo)下工作。他主動(dòng)提出要進(jìn)行當(dāng)時(shí)空氣動(dòng)力學(xué)的前沿問題——跨聲速流下連續(xù)解的研究，并于1945年獲得博士學(xué)位。在留學(xué)期間，由于有名師指導(dǎo)和良好的研究環(huán)境，加之他本人的刻苦努力，為他在以后10年的研究工作取得豐碩成果奠定了基礎(chǔ)。
1946年，西爾斯在康奈爾大學(xué)創(chuàng)辦航空研究院。他特聘郭永懷前去參加業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作，歷任副教授、教授之職。實(shí)際上，郭永懷在這10年間是當(dāng)時(shí)康奈爾大學(xué)航空研究院的三個(gè)主持人(即西爾斯、郭永懷、康脫洛維茨)之一。這10年也是郭永懷從事科學(xué)研究的黃金時(shí)期。他著重對(duì)跨聲速理論與粘性流動(dòng)進(jìn)行了深入的研究，先后發(fā)表了《可壓縮無旋亞聲速和超聲速混合型流動(dòng)和上臨界馬赫數(shù)》(與錢學(xué)森合作)、《關(guān)于中等雷諾數(shù)下不可壓縮粘性流體繞平板的流動(dòng)》、《弱激波從沿平板的邊界層的反射》等重要文章，解決了跨聲速流動(dòng)中的重大理論問題。與此同時(shí)，為了解決邊界層的奇異性，他改進(jìn)了龐加萊、萊特希爾的變形參數(shù)和變形坐標(biāo)法，發(fā)展了奇異攝動(dòng)理論。為此，錢學(xué)森于1955年在《advancesinappliedmechanics》雜志上發(fā)表文章，將這一方法命名為plk方法。值得一提的是，郭永懷在50年代初就注意到離超聲速流動(dòng)這一方向，研究了高超聲速激波邊界層干擾和離解效應(yīng)。郭永懷因在空氣動(dòng)力學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中的研究成果而馳名世界。
在國外工作期間，郭永懷一直在等待機(jī)會(huì)，要用他的科學(xué)知識(shí)為祖國服務(wù)?？姑涝瘧?zhàn)爭結(jié)束后，在中國政府的努力下，終于出現(xiàn)了這種機(jī)會(huì)。這時(shí)，郭永懷毅然放棄了在國外的優(yōu)越條件與待遇，于1956年11月回到了闊別16年的祖國，并立即投身于轟轟烈烈的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。
在國內(nèi)工作的12年期間，他把主要精力放在組織、領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)的力學(xué)與國防科研上，并先后擔(dān)任了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)物理化學(xué)部學(xué)部委員、力學(xué)研究所副所長、二機(jī)部九院副院長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)物理系主任、國防科委空氣動(dòng)力學(xué)專業(yè)組成員和空氣動(dòng)力學(xué)研究院籌備組副組長、中國航空學(xué)會(huì)副理事長等職。1956年，郭永懷參加了制訂“國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展十二年規(guī)劃”，擔(dān)任了力學(xué)專業(yè)副組長。他和力學(xué)界的其他專家一起審時(shí)度勢，分析國際上力學(xué)研究的動(dòng)向，并根據(jù)我國的國情，制訂出學(xué)科近期發(fā)展規(guī)劃與遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，確定高等學(xué)校力學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置，為我國隨后若干年的發(fā)展方向確定方針大計(jì)。規(guī)劃的實(shí)施使我國的力學(xué)研究從解放初期只有少量理論工作的狀況發(fā)展到能夠通過現(xiàn)場測試、大型實(shí)驗(yàn)、數(shù)值模擬和理論分析等多種手段進(jìn)行重大項(xiàng)目研究的現(xiàn)代力學(xué)階段。
郭永懷回國以后，就身體力行倡導(dǎo)高超聲速流動(dòng)、電磁流體力學(xué)和爆炸力學(xué)等新興領(lǐng)域的研究。他親自參加力學(xué)所電磁流體組每周一次的學(xué)術(shù)討論會(huì);60年代初，他組織了北京地區(qū)高超聲速討論班;他一方面要求大爆破問題組人員踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)一本書，一方面又鼓勵(lì)大家深入實(shí)際。他指導(dǎo)研究生從事這些新方向的理論與實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)于新學(xué)科方向的發(fā)展，他提出了許多重要思想和精辟的見解。
郭永懷對(duì)于國防工業(yè)和科研的貢獻(xiàn)是多方面的，涉及了許多重大的項(xiàng)目。從1957年11月4日，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星起，他就參加了中國科學(xué)院星際航行座談會(huì)，大力倡導(dǎo)我國要發(fā)展航天事業(yè)，并就許多技術(shù)問題，如運(yùn)載工具、推進(jìn)劑、姿態(tài)控制、氣動(dòng)力、氣動(dòng)熱等發(fā)表了許多重要見解和主張。在第四次座談會(huì)上作了“宇宙飛船的回地問題”的中心發(fā)言，對(duì)氣動(dòng)減速、氣動(dòng)加熱、燒蝕防熱、回地軌道設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行了細(xì)致的分析，還提出了利用舉力面的設(shè)想。隨后，當(dāng)研制人造衛(wèi)星提到議事日程上時(shí)，郭永懷參加了負(fù)責(zé)衛(wèi)星本體設(shè)計(jì)的人造衛(wèi)星研究院的領(lǐng)導(dǎo)工作。1964年，郭永懷參加了再入物理工程的籌備工作。他認(rèn)為應(yīng)將再入物理現(xiàn)象的研究作為這個(gè)項(xiàng)目的理論研究方向，并明確提出建立高溫物理所的主張，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的籌建工作他亦費(fèi)盡心血;1967年，郭永懷參加了空氣動(dòng)力學(xué)研究院的籌建工作，擔(dān)任了主管技術(shù)工作的副組長。他首先就空氣動(dòng)力學(xué)研究院的服務(wù)對(duì)象、研究手段、重點(diǎn)設(shè)備、測試方法等提出了建議，并和錢學(xué)森一起為該院規(guī)劃了藍(lán)圖，為以后空氣動(dòng)力學(xué)研究發(fā)展中心的建設(shè)奠定了基礎(chǔ);為了發(fā)展我國的“兩彈”事業(yè)，郭永懷更是嘔心瀝血，從理論到實(shí)踐都作出了重要貢獻(xiàn)，他多次赴現(xiàn)場參加準(zhǔn)備工作。1968年12月5日，郭永懷從青海試驗(yàn)基地赴北京匯報(bào)。飛機(jī)降落時(shí)發(fā)生墜毀事故，他不幸遇難，時(shí)年59歲。飛機(jī)失事臨難的最后一瞬間，他與警衛(wèi)員抱在一起，用身體夾住了裝有寶貴科研資料的公文包。同年12月25日，國家內(nèi)務(wù)部追認(rèn)他為革命烈士。
從外貌看，郭永懷身體瘦弱，年不到半百便已雙鬢斑白，平時(shí)不茍言笑，總愛沉思。他工作起來，精力卻是超人的。1963年遷往海拔3000米以上的青海基地后，他與許多同事都有了高原反應(yīng)。為了及時(shí)研究新情況，郭永懷頻繁往來于北京和基地之間，每次又會(huì)增加一次身體不適應(yīng)，嚴(yán)重?fù)p害了健康。有人勸他少跑一些，他為了工作全然不顧。在生活上，郭永懷的簡樸也出了名，一支鋼筆從中學(xué)時(shí)代竟一直使用到犧牲。周恩來叮囑郭永懷等科學(xué)家不要乘飛機(jī)。郭永懷為趕進(jìn)度仍經(jīng)常飛來飛去。1968年12月初，他在青海基地發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要數(shù)據(jù)，急于趕回北京研究，便搭乘了夜班飛機(jī)。12月5日凌晨，飛機(jī)飛臨北京機(jī)場，距地面約400米時(shí)，突然失去平衡，偏離跑道，扎向1公里外的苞米地，騰起一團(tuán)火球。當(dāng)人們從機(jī)身殘骸中尋找到郭永懷時(shí)，吃驚地發(fā)現(xiàn)他的遺體同警衛(wèi)員緊緊抱在一起。燒焦的兩具遺體被吃力地分開后，中間掉出一個(gè)裝著絕密文件的公文包，競完好無損?？梢哉f，在飛機(jī)遇險(xiǎn)、生命將盡的最后瞬間，郭永懷想到的只是用身體保護(hù)對(duì)國家有重要價(jià)值的科技資料!周恩來得知郭永懷犧牲的消息，眼睛頓時(shí)濕潤了。錢學(xué)森更是傷感不已地嘆息：“一個(gè)全世界知名的優(yōu)秀力學(xué)專家離開了人世。”如今，我國空氣動(dòng)力中心大院的松林山上建有一座紀(jì)念亭，上面刻著張愛萍將軍所書的三個(gè)大字———“永懷亭”。
郭永懷的生活年代恰逢清朝末代皇帝溥儀登基到中華人民共和國_，也是人類從萊特兄弟第一次飛行到美國實(shí)現(xiàn)阿波羅登月計(jì)劃，跨入空間時(shí)代突飛猛進(jìn)的60年。郭永懷為我國的力學(xué)事業(yè)，也為人類的航空航天事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力。他的學(xué)術(shù)成就和高尚品德是每個(gè)中國人、每個(gè)力學(xué)工作者值得引以自豪的。為了表彰郭永懷的功績，中華人民共和國內(nèi)務(wù)部于1968年12月25日授予郭永懷烈士稱號(hào)。
主要貢獻(xiàn)
郭永懷是唯一一位為中國核彈，氫彈和衛(wèi)星實(shí)驗(yàn)工作均作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
在中國開始研制核武器時(shí)，他負(fù)責(zé)動(dòng)力項(xiàng)目研究。提出了“鐵條包布”的設(shè)計(jì)思想。為核武器真正武器化做出貢獻(xiàn)。
1956年年底，剛剛成立幾個(gè)月的力學(xué)研究所迅速發(fā)展為全國力學(xué)研究中心。不久，郭永懷受命出任研究所常務(wù)副所長。
1958年，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)建了化學(xué)物理系，郭永懷出任首任系主任。這期間，郭永懷創(chuàng)辦了《力學(xué)學(xué)報(bào)》和《力學(xué)譯叢》，并親任主編，翻譯出版了《流體力學(xué)概論》等多部學(xué)術(shù)名著，先后開展了新興的高超聲速空氣動(dòng)力學(xué)、電磁流體力學(xué)等多項(xiàng)課題的研究，其成果不斷引起國際科學(xué)界矚目。
在中科院組織的星際航行座談會(huì)上，郭永懷提出我國要發(fā)展航天事業(yè)，并就運(yùn)載工具、推進(jìn)技術(shù)等問題發(fā)表了許多重要見解。不久，他當(dāng)選為中國航空學(xué)會(huì)副理事長。
1965年，我國將研制發(fā)射地球衛(wèi)星提到議事日程上來，郭永懷負(fù)責(zé)人造地球衛(wèi)星設(shè)計(jì)院的領(lǐng)導(dǎo)工作。
郭永懷還負(fù)責(zé)指導(dǎo)反潛核武器的水中爆炸力學(xué)和水洞力學(xué)等相關(guān)技術(shù)的研究工作。此外，在潛-地導(dǎo)彈、地對(duì)空導(dǎo)彈、氫氧火箭發(fā)動(dòng)機(jī)和反導(dǎo)彈系統(tǒng)的研究試驗(yàn)中，他都作出了巨大貢獻(xiàn)。
在郭永懷的努力下， 1966年10月27日，我國第一顆裝有核彈頭的地地導(dǎo)彈飛行爆炸成功!1967年6月17日，我國第一顆氫彈空爆試驗(yàn)成功郭永懷犧牲的第二十二天，我國第一顆熱核導(dǎo)彈試驗(yàn)獲得了成功!
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始嘗試將在線教育與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，開設(shè)“空中課堂”課程，為學(xué)生提供更加便捷、高效、靈活的學(xué)習(xí)方式。
二、參加空中課堂的收獲
在我上初二的這一年，學(xué)校開設(shè)了空中課堂。這讓我打破了以往只能在教室里聽課的局限，從城市到鄉(xiāng)村、從南到北，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就能隨時(shí)隨地接受課程的學(xué)習(xí)。在參加空中課堂的過程中，我收獲頗豐。
首先，空中課堂的課程內(nèi)容非常有趣，讓我對(duì)許多新的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在科學(xué)課上，老師給我們講解了化學(xué)元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，讓我對(duì)化學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。在歷史課上，老師講解了中國的傳統(tǒng)文化和發(fā)展歷程，讓我更加了解并熱愛中國這個(gè)神奇的國家。
其次，空中課堂的學(xué)習(xí)方式非常靈活，可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣來選擇課程。在學(xué)校結(jié)束后，我可以選擇在家里或咖啡館等場所上網(wǎng)看視頻課程，這讓我感到時(shí)間利用得更加合理和自在。
最后，空中課堂的教學(xué)方法也非常獨(dú)特。老師們通常會(huì)在視頻課程中講解知識(shí)點(diǎn)，并給出許多例題，讓我們進(jìn)行思考和實(shí)踐。通過這種方式，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。
三、空中課堂的挑戰(zhàn)和解決
雖然在空中課堂中獲取了很多收獲，但是在這個(gè)過程中也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定可能會(huì)影響到課程的正常進(jìn)行。為了解決這個(gè)問題，我經(jīng)常會(huì)在課前檢查網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行。
其次，自主學(xué)習(xí)需要具備一定的自覺性和自律性。在空中課堂中，學(xué)習(xí)是沒有時(shí)間和地點(diǎn)限制的，需要自己嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，制定計(jì)劃并按照計(jì)劃執(zhí)行。為了解決這個(gè)問題，我經(jīng)常會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期檢查執(zhí)行情況。
最后，空中課堂的課程范圍非常廣泛，需要自己進(jìn)行選擇和篩選。在選擇課程時(shí)，我會(huì)根據(jù)個(gè)人的興趣和能力進(jìn)行選擇，以確保自己收獲更多的知識(shí)和技能。
四、未來空中課堂的發(fā)展前景
隨著科技的不斷進(jìn)步，空中課堂未來的發(fā)展前景非常廣闊。未來空中課堂將會(huì)更加智能化，通過機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，空中課堂也將會(huì)和傳統(tǒng)教學(xué)更加密切地結(jié)合，為學(xué)生提供更加豐富、多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。
五、總結(jié)
在空中課堂的學(xué)習(xí)過程中，我不僅收獲了知識(shí)和技能，還提高了自學(xué)能力和自我約束力，這對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有很大的幫助。我相信，在未來，空中課堂將會(huì)越來越受到學(xué)生和家長們的歡迎，成為教育領(lǐng)域中一個(gè)不可或缺的組成部分。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇九
近年來，我國在對(duì)口援疆工作中開展了一項(xiàng)獨(dú)特而重要的工作——援疆空中課堂。這項(xiàng)工作通過利用現(xiàn)代科技手段打造“云上課堂”，為偏遠(yuǎn)的教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)生提供了廣闊的知識(shí)視野與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在參與援疆空中課堂的過程中，我深深體會(huì)到了其重要意義。以下是我對(duì)援疆空中課堂的心得體會(huì)。
首先，援疆空中課堂為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們打開了一扇通向外界的窗口。眾所周知，西部的一些山區(qū)和寒冷地區(qū)因交通、氣候等條件的限制，教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生們難以接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。而援疆空中課堂通過云端技術(shù)，將全國各地的名師名校的精彩課堂實(shí)時(shí)傳輸?shù)狡h(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們眼前，讓他們能夠拓寬視野、了解更多的世界知識(shí)。正如一位受益于援疆空中課堂的學(xué)生所說：“之前我們只能看到簡陋的教材和老師的黑板，現(xiàn)在我感覺自己可以站在整個(gè)國家的教室里了?！?/p>
其次，援疆空中課堂提供了優(yōu)化教育資源配置的有效途徑。通過援疆空中課堂，優(yōu)秀的教育資源得以在短時(shí)間內(nèi)快速傳播到全國各地，讓更多的學(xué)生受益。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享還能夠帶動(dòng)地區(qū)教育水平的整體提升，推動(dòng)教育公平。作為一名援疆空中課堂的教師，我親身見證了這一點(diǎn)。我們學(xué)校的幾位學(xué)生通過參加援疆空中課堂，不僅取得了優(yōu)異的成績，還在素質(zhì)教育方面有了長足進(jìn)步。援疆空中課堂的實(shí)施，確實(shí)在提高貧困地區(qū)教育水平方面顯示出了積極的效應(yīng)。
再次，援疆空中課堂在提供教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，也帶動(dòng)了技術(shù)應(yīng)用的推廣。盡管我國信息技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)非常高，但在偏遠(yuǎn)地區(qū)的應(yīng)用仍然相對(duì)滯后。援疆空中課堂以現(xiàn)代化的技術(shù)手段為載體，推動(dòng)了教育信息化建設(shè)。學(xué)生們通過云端技術(shù)接觸到了全新的學(xué)習(xí)方式，也對(duì)現(xiàn)代科技有了更深入的了解。同時(shí)，教師們也在援疆空中課堂的實(shí)施中提升了教學(xué)水平和教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力?？梢哉f，援疆空中課堂的推出在現(xiàn)代化教育體系的落地中起到了積極作用。
最后，援疆空中課堂有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。援疆空中課堂讓學(xué)生了解到全國各地的差異與特點(diǎn)，使他們更加理解和珍惜多元文化，促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)與內(nèi)地地區(qū)的交流互動(dòng)。同時(shí)，援疆空中課堂也倡導(dǎo)關(guān)愛他人、助人為樂的精神，通過學(xué)習(xí)社會(huì)公益課程，讓學(xué)生們明白自己作為一名中華兒女，應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。援疆空中課堂不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。
總而言之，援疆空中課堂是一項(xiàng)重要的教育工作，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。援疆空中課堂不僅為學(xué)生們打開了通向外界的窗口，提供了優(yōu)化教育資源配置的途徑，推動(dòng)了技術(shù)應(yīng)用的普及，也培養(yǎng)了學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。期望援疆空中課堂能夠在未來發(fā)展中得到更大的關(guān)注和支持，讓更多的孩子受益。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就開學(xué)了。不過，這次開學(xué)可不尋常。不在教室上課，而是在網(wǎng)上上課。
寫到這里，我便想起了這么一幕：每天早上7時(shí)40分，鬧鈴就會(huì)無情地把我從睡夢中驚醒。無奈，我只好趕緊起床，吃了早點(diǎn)，準(zhǔn)備上課了。開始我聽的興致勃勃，可是到后來，我卻越聽越不耐煩。多想在電視機(jī)前，看會(huì)兒《名偵探柯南》與《魔術(shù)快斗》啊!跟蹤器媽媽的訓(xùn)斥聲打斷了我的浮想聯(lián)翩：“想啥呢，認(rèn)真聽課!”
唉!之所以會(huì)變成這樣，還不是因?yàn)樾滦凸跔畈《咎窳?發(fā)生這種事后，我整天提心吊膽的。各種各樣的結(jié)局在我腦海里，像大風(fēng)大浪一樣，起起伏伏的?！爸袊粫?huì)被排出‘五?！?”“中國不會(huì)因?yàn)橐咔槎?/p>
我通過網(wǎng)上資料，了解到，全中國第一例病例是在去年12月8日發(fā)生的，由于沒得到重視，導(dǎo)致越來越嚴(yán)重。疫情爆發(fā)初，我們?nèi)腋鷽]事人一樣，幾天后，當(dāng)我們?nèi)抑懒耸虑榈膰?yán)重性，便開始了“宅家大行動(dòng)”——能不出門就不出門。
后來我愈發(fā)緊張害怕。更讓人氣憤的，通過新聞，我知道此時(shí)西方媒體又開始搞小動(dòng)作了。不少國家不僅不援助中國，反而謊稱中國不控制疫情，在那磨嘰!哎，我就好奇了，我們中國已經(jīng)在全力控制疫情了，你們西方媒體咋不說?澳洲火災(zāi)?澳洲政府不解決，把責(zé)任推到中國身上?整個(gè)澳大利亞都快燒沒了?你們?cè)趺床徽f?這些想想罷了，管不了。
到了上網(wǎng)課的時(shí)候，我就沒時(shí)間管這件事了。想的更多的是，下課后怎么安心地看電視。不過，上網(wǎng)課比在學(xué)校學(xué)輕松。可以隨意扭動(dòng)，喝水吃零食也沒人說。即使這樣，我依舊渴望開學(xué)，渴望和同學(xué)玩，渴望出去呼吸新鮮的空氣。于是，我關(guān)注著關(guān)于疫情的各種消息。
現(xiàn)在，我從網(wǎng)上了解各種疫情情況。得知病人確診后要隔離時(shí)，我內(nèi)心有許多感觸。有人可能認(rèn)為這種行為不對(duì)，但我認(rèn)為，隔離，是一種自我保護(hù)，還可以防止疫情傳播。由于疫情嚴(yán)重，來自各地的白衣天使不顧自己的安危，卻第一時(shí)間沖向前線，治療在痛苦中掙扎的病人。他們無私奉獻(xiàn)的精神，才是真正值得我們學(xué)習(xí)的!
這個(gè)新學(xué)年，不僅讓我們用新的方式開啟了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也更讓我懂得了“天下興亡 ，匹夫有責(zé)”這個(gè)道理。
我要大聲說：武漢加油!中國加油!
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
20__年的春節(jié)，原本祥和歡樂的節(jié)日氣氛，被突如其來的新型冠狀病毒打破了。無數(shù)的醫(yī)務(wù)人員主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，生死逆行，奔赴前線與病魔展開了一場殊死較量。在他們的身后有一群在疫情中理解他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。比如我的鄰居妹妹。
那是在疫情爆發(fā)后的一個(gè)下午，我正坐在沙發(fā)上看書?！斑?咚!咚!”一陣少見的敲門聲響起，我戴好口罩，向門口走去。
我好奇的打開門，一股刺鼻的消毒水味撲面而來。我定睛一看，只見那個(gè)小姑娘個(gè)子不高，看上去大約有十來歲，扎起來的馬尾亂蓬蓬的，戴著n95口罩，只露出了一雙黑寶石般的眼睛，手里還拿著一臺(tái)手機(jī)。
“姐姐你好，我是不久前才搬來你家旁邊的。我家網(wǎng)壞了，我的父母都不在家，我有一節(jié)網(wǎng)課要上，可不可以……可不可以借一下你們家的網(wǎng)?！蔽要q豫了一下，她又趕緊說道“我就在門口，就在門口，好嗎。”
在這個(gè)節(jié)骨眼上，父母千叮嚀萬囑咐，告訴我千萬不要開門和陌生人說話。但是我望著她那雙對(duì)知識(shí)渴求的眼神，最后還是把密碼告訴了她，并給了她一個(gè)消了毒的凳子，她就坐在門口靜靜地聽課。
兩個(gè)小時(shí)過去了，她聽完了課向我表示感謝。我好奇地問她：“妹妹，你剛才說你的父母都沒在家，他們到哪兒去了呢?”
她的目光逐漸黯淡下來說：“他們是醫(yī)生，都去前線了。”
我有點(diǎn)吃驚：“那你現(xiàn)在是一個(gè)人在家嗎?”
“嗯，他們已經(jīng)有6天沒有回來了，他們說只要有可能，他們就會(huì)回來的。前幾天媽媽給我打電話，叫我一定要好好照顧自己，她說他們?cè)谇熬€很好，如果實(shí)在有什么事情的話，就給她發(fā)微信?！?/p>
“那你這些日子是怎么過的呢?”
“他們?cè)谧咧百I了一些菜和米回來，還給我炒了一些咸菜。我每天就煮點(diǎn)稀飯，然后吃一點(diǎn)兒媽媽炒的咸菜。每天上完課做完作業(yè)看完書以后，如果感到無聊就看會(huì)兒電視或者跟布娃娃說說話。晚上害怕的時(shí)候就開著燈睡覺?！?/p>
我的心里猛地一涼，鼻子酸酸的，低聲問道：“那……你想他們嗎?”
她的臉沉了下來，眼眶濕潤了，眼淚涌了出來，劃過她的口罩，滴在她的褲子上，她忍住哭聲說：“想!我很想給他們發(fā)微信，讓他們?cè)琰c(diǎn)回來，但是我能理解他們，祖國現(xiàn)在比我更需要他們。只要我在家要照顧好自己，不讓他們擔(dān)心，他們就能安心工作，疫情就會(huì)早點(diǎn)兒結(jié)束，他們也就能早點(diǎn)兒回來了?！彼f著眼淚像潮水一般涌了出來，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了家門。
寒風(fēng)吹進(jìn)門來，我眼角的淚冰涼冰涼……
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展，空中課堂已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中一個(gè)熱門的話題。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，空中課堂的形式更加自由和靈活，給學(xué)生帶來了許多好處。在過去的幾個(gè)月中，我有幸參與了一些空中課堂的學(xué)習(xí)，并且從中獲得了很多收獲。下面是我對(duì)空中課堂的簡短心得體會(huì)。
首先，空中課堂給予了我更大的學(xué)習(xí)自由度。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很多限制，例如時(shí)間和地點(diǎn)的限制。而在空中課堂中，我可以依據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于固定的上課時(shí)間。同時(shí)，無論身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我就可以隨時(shí)隨地參與課堂。這為我提供了更大的靈活性和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我的學(xué)習(xí)效率也因此得到了提高，我可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。
其次，空中課堂給我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只能依賴教師講解的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而空中課堂則為我提供了大量的學(xué)習(xí)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松地獲取到各種教學(xué)視頻、教材和學(xué)習(xí)資料。這些資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還可以通過搜索引擎和在線討論與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問題。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源為我提供了更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
再次，空中課堂增強(qiáng)了我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。空中課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境通常依賴于各種信息技術(shù)的支持，例如互聯(lián)網(wǎng)、電子設(shè)備等。在參與空中課堂的過程中，我學(xué)會(huì)了使用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線工具，熟練地利用電子郵件、在線課程系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理軟件等進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。通過這些活動(dòng)，我提高了自己的信息搜索、整理和表達(dá)能力，鍛煉和拓寬了自己的技術(shù)技能。這些能力將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響，使我更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的需要。
最后，空中課堂培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和自律性。空中課堂要求學(xué)生具備更強(qiáng)的自我管理和計(jì)劃能力。沒有老師面對(duì)面的監(jiān)督和督促，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，通過空中課堂我還學(xué)會(huì)了更好地管理和組織學(xué)習(xí)材料，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)使我更加獨(dú)立和有條理，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
總之，空中課堂的簡短心得體會(huì)是多方面的。它給予我更大的學(xué)習(xí)自由度，提供了更多的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，以及提升了我的自主學(xué)習(xí)能力和自律性。我相信，在未來的教育中，空中課堂將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
近年來，由于新冠疫情的爆發(fā)，空中課堂成為了教育界備受關(guān)注的話題?？罩姓n堂的出現(xiàn)，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)疫情，也正在改變著傳統(tǒng)教育的面貌。在過去的幾個(gè)月里，我有幸體驗(yàn)了一些空中課堂，并在此分享一些簡短的心得體會(huì)。
首先，空中課堂為學(xué)習(xí)提供了更多的靈活性。傳統(tǒng)的課堂教育往往受限于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而空中課堂則打破了這些限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需要一臺(tái)電腦或智能手機(jī)，即可參與課堂。這為工作繁忙、無法參加實(shí)體課堂的學(xué)生提供了更多的選擇。同時(shí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的進(jìn)度和需要，安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，空中課堂增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)往往由教師主導(dǎo)，而空中課堂則提供了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。通過在線討論、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)等功能，學(xué)生可以主動(dòng)提問、分享自己的見解，與教師進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
第三，空中課堂提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往受限于教師的知識(shí)和教材的局限性，而在空中課堂中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取豐富多樣的學(xué)習(xí)資料。不僅可以查閱電子書籍、在線課程，還可以觀看教學(xué)視頻、參與在線實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。這不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，空中課堂促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)課堂中，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者的角色，而在空中課堂中，學(xué)生需要更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自主選擇學(xué)習(xí)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的過程鍛煉了學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。
最后，空中課堂也存在一些挑戰(zhàn)和問題。雖然空中課堂提供了靈活、互動(dòng)和豐富的學(xué)習(xí)方式，但也減少了學(xué)生們面對(duì)面的交流和互動(dòng)。這可能影響學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，由于空中課堂依賴于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可能會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)問題等困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的不暢和效果的降低。
總的來說，空中課堂在讓學(xué)習(xí)更加自由、靈活的同時(shí)，也為學(xué)生和教師提供了更多的機(jī)會(huì)去交流和互動(dòng)。它豐富了學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我們也需要認(rèn)識(shí)到空中課堂仍然存在一些問題，需要繼續(xù)完善和解決。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和改進(jìn)，空中課堂有望成為教育的重要組成部分，為學(xué)生們帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
空中課堂活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近年來，跟著網(wǎng)絡(luò)技能的飛猛糟蹋與蘭息，機(jī)能越來越完善的電子武器也走進(jìn)了課堂，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。而疫情期間，空中課堂成為了人們主要的學(xué)習(xí)途徑。在這段特殊時(shí)期里，我也體驗(yàn)到了空中課堂的種種優(yōu)點(diǎn)，讓我意識(shí)到了與傳統(tǒng)課堂相比，空中課堂的獨(dú)特魅力。下面我將從交互性、便捷性、創(chuàng)新性、體驗(yàn)性和自主學(xué)習(xí)五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，空中課堂給予了學(xué)生更多的交互性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們往往只是被動(dòng)地接受老師的講解，課堂上缺乏互動(dòng)和交流。而在空中課堂中，學(xué)生可以通過電子設(shè)備與老師進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)，提問問題、發(fā)表意見，無論是實(shí)時(shí)語音交流還是文本溝通都變得更加方便。這不僅有助于學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，空中課堂帶來了更大的便捷性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，并面對(duì)長時(shí)間的交通擁堵等問題，而在空中課堂中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地參加課程。只需要一臺(tái)電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。尤其在疫情期間，空中課堂為我們提供了一個(gè)安全、便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免了不必要的人員聚集和感染風(fēng)險(xiǎn)。
再者，空中課堂鼓勵(lì)了更多的創(chuàng)新性。傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性使得學(xué)生們的創(chuàng)新精神無法得到充分發(fā)展，而空中課堂為學(xué)生們提供了更多的創(chuàng)新空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料、進(jìn)行個(gè)人研究，并通過作業(yè)和小組討論展示自己的成果。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的解決問題和獨(dú)立思考的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
空中課堂還提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教室環(huán)境限制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而在空中課堂中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生還可以自由選擇不同的學(xué)習(xí)資源，比如錄播課程、學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)上教程，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
最后，空中課堂促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)?？罩姓n堂的靈活性和便利性使得學(xué)生們更容易自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，減少了外界干擾。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自覺性、主動(dòng)性和自律性，不僅能夠更好地掌握知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。
總結(jié)起來，空中課堂不僅提供了學(xué)生們與老師進(jìn)行交互的機(jī)會(huì)，還帶來了更大的便捷性、創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。空中課堂給予了我們更多的選擇和自由，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。盡管空中課堂在與傳統(tǒng)課堂相比還存在一些不足和挑戰(zhàn)，但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，空中課堂將會(huì)在未來的教育中扮演越來越重要的角色。
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