教案是教師對教學(xué)過程的預(yù)先規(guī)劃，它能夠幫助教師在教學(xué)中更好地把握教學(xué)進度和節(jié)奏。編寫教案時要注重教學(xué)評價的設(shè)計，以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教案的編寫應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和發(fā)展需求。
上課能專心教案篇一
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學(xué)會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導(dǎo)入
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
上課能專心教案篇二
1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。
2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
1、上課學(xué)會用眼，用聽老師指揮。
2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。
1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。
2、激情明理導(dǎo)行。
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。為什么呢？下面我們來做個游戲。
（1）游戲明理：人體照相機。
（2）怎樣才算會用眼睛呢？
討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著書本。
（3）訓(xùn)練用眼聽指揮。
教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。
學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。
老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。
看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。
認真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。
（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學(xué)本領(lǐng)。
（6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。
上課能專心教案篇三
本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標(biāo)是：說一說、演一演上課時同學(xué)們的各種表現(xiàn)。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，巧設(shè)交際情境，力求促成多向互動，使學(xué)生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學(xué)生的傾聽、表達和應(yīng)對能力。
2使學(xué)生明白上課時要專心聽講，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言說說上課時同學(xué)們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養(yǎng)良好的口語應(yīng)對能力。
1情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u語表。
2指導(dǎo)兩個小組準備好情境圖二的表演。
一、課題導(dǎo)入
小朋友，上課的時候我們每位同學(xué)都會有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來說一說、演一演上課時同學(xué)們的各種表現(xiàn)?？凑l觀察得最細致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當(dāng)。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）
觀察圖一時要求：
1仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說清楚，把話說完整;聽的同學(xué)要仔細聽，聽完后評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。
3學(xué)生看圖發(fā)言。（師引導(dǎo)其他學(xué)生補充、提意見等，并適當(dāng)點撥，指導(dǎo)）
例：
生1：上課的時候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）
生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）
生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或?qū)W生單方面的“獨角戲”，才會產(chǎn)生多向互動的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時引導(dǎo)學(xué)生多角度多向聯(lián)想，促使學(xué)生發(fā)散思維，其他學(xué)生作評議、補充。
3表演、評價。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉(zhuǎn)過頭輕聲說），現(xiàn)在是上課時間，要認真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點做作業(yè)！
生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！
生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對不起！（也埋頭寫作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們怎么玩？
生1：（興高采烈地）到時再說吧！
4說一說，辯一辯：你認為哪位同學(xué)的'表現(xiàn)是對的，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？為什么？
5小結(jié)：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學(xué)習(xí)，還要幫助不認真聽講，不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)做到認真聽講，認真學(xué)習(xí)。
（從靜止的畫面拓展聯(lián)想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進學(xué)生養(yǎng)成認真聽課，認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）
三、延伸話題
（點撥啟發(fā)。如有的同學(xué)在做作業(yè)、思考問題、小組討論、讀課文、發(fā)言時有不認真的表現(xiàn)。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長協(xié)調(diào)角色分工，表演出對這位同學(xué)的不良表現(xiàn)進行恰當(dāng)?shù)膭裾f。）
（表演前各小組可以先討論匯報表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復(fù)，促使各組學(xué)生動腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報表演，其他同學(xué)作評價、提建議或補充。
（口語交際的特點是互動，不僅要讓學(xué)生在互動中學(xué)會認真傾聽，還要在互動中適時地應(yīng)對問答，在互動中實現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣f一說、演一演、評一評，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作補充、提意見、提建議等，從而產(chǎn)生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）
四、互送評語
1示范引路：（認真與不認真的表現(xiàn)各一例）
××同學(xué)，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學(xué)習(xí)！
2學(xué)生寫評語：（略）
3交流互動：
（1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學(xué)。
（2）引導(dǎo)接受評語的學(xué)生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學(xué)生寫“評語”，使學(xué)生處在一種真實的交際情境中，學(xué)生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學(xué)難點，達成本課的教學(xué)目標(biāo)。）
上課能專心教案篇四
尊敬的老師：
您好!
我是xx，今天我在上課的時候睡覺了，這讓我感覺非常的不好，我沒有把學(xué)校的相關(guān)規(guī)定做好，這不是一名大學(xué)生應(yīng)該有的樣子，沒有做好自己的分內(nèi)工作，上課睡覺的情況實在是影響自己，這樣下去是非常不好的，不管是在什么階段都應(yīng)該持續(xù)做好自己的事情，今天我在上課期間睡覺這真的是非常的不好，出現(xiàn)這種情況是不愿意看到的，我作為一名大一的學(xué)生就這么的不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這樣下去真的是非常不好的，我再也不愿意出現(xiàn)這樣的情況了，在這方面我認為我還是缺少了一個好的心態(tài)，在這方面我真的應(yīng)該好好的反省自己的。
首先今天我沒有認真的聽講，去到了教室就昏昏欲睡，這匯總行為非常不好，也是對老師的不遵守，我真的是沒有想到在這樣的環(huán)境下面我做的這么不好，大家都是的好好的在聽講，而我一去到教室就沒有上課的心思，沒有調(diào)整好自己的作息時間，在應(yīng)該上課的時候卻想著睡覺，我認為我確實做的不好，大一的學(xué)習(xí)雖然所不是非常緊張，但是時間有限，我這樣下去肯定是不行的，這是對學(xué)習(xí)的負責(zé)，我不希望以后再影響了自己，我今天在上課的時候一直在打瞌睡，進到教室開始這就這樣的一個狀態(tài)，這是多么的羞愧啊，我現(xiàn)在想了想很是慚愧，當(dāng)時同學(xué)們都在認真的聽講，而我卻沒有好好的聽講，這讓我感覺無地自容。
在學(xué)校的時候我沒有認真的搞好學(xué)習(xí)，這段時間以來總是沒有好的精神，多次在上課期間睡覺，您的課我已經(jīng)不是第一次睡覺了，我現(xiàn)在想了想這實在是非常的不好的，在這一階段的工作當(dāng)中我是做的非常不好的，我應(yīng)該跟您還有同學(xué)們承認錯誤，這樣行為是對您的尊重，您上課是非常幸苦的，通常都是站幾十分鐘，您沒有說累，而我卻這么不知道珍惜，對待學(xué)習(xí)也是這么的不認真，這實在不是一名學(xué)生應(yīng)該有的樣子，晚上不好好休息，總是在上課的時候睡覺，我的這種狀態(tài)不是一兩天了，我讓您失望了，更加是影響了我們班那么好的上課氛圍，的過錯實在很大，反省了良久之后我知道了這樣的`事情是很不好的。
通過今天的這件事情我意識到了問題的嚴重，我以后再也不會這樣消耗時間了，這樣下去肯定是不好的，對自己的各個方面的影響是很大，特別是作為一名學(xué)生，我會端正態(tài)度改正的。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
上課能專心教案篇五
教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo)：
1進一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學(xué)歸納法”的實質(zhì)；
3．掌握數(shù)學(xué)歸納法證明命題的兩個步驟，會用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡單的恒等式。
過程與方法目標(biāo)：
2．認識有限與無限的辯證關(guān)系；
一.創(chuàng)設(shè)情境提出問題
情景設(shè)置1：袋子中有5個小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設(shè)置3費馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費馬驗證了
f0=3,
f1=5,
f2=17,
f3=257,
f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了
上課能專心教案篇六
最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來力量大的'道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問題聽故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復(fù)述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結(jié)束活動
讓小朋友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。
上課能專心教案篇七
尊敬的老師：
今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣的行為堅決改正的決心。您曾經(jīng)一再強調(diào)全班同學(xué)在上課時要認真聽講，可我卻將您說的話當(dāng)耳邊風(fēng)。老師反復(fù)教導(dǎo)、嚴肅認真的表情仿佛再次出現(xiàn)在我面前，使我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到這件事的重要性，于是我一再告訴自己一定要把這第一次寫檢討當(dāng)成我的最后一次，不能辜負老師對我的一片苦心。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有幾點：
第一：敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。
第二：平時上課就有說話習(xí)慣，給予了老師一種想法，令我這次被罰做好了鋪墊。
于是，我決定有如下個人改正措施：
1、按照老師要求，絕對保證質(zhì)量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤進行改善以及將今后的促進作用更加強烈，并認清其可能造成的嚴重后果，三思而后行。
2、制定學(xué)習(xí)計劃，認真克服學(xué)習(xí)上的講話、搞小動作的缺點，努力將成績拉上去，以成績來彌補我的過錯。
3、讓同學(xué)們監(jiān)督我。保證不再出現(xiàn)以上錯誤。
請關(guān)心愛護我的老師繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!
檢討人：xxx
20xx年x月x日
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上課能專心教案篇八
尊敬的老師：
今天，我懷著內(nèi)疚和遺憾的心情寫這封檢討書給您，以深刻表達我對自己上課繡十字繡這種不良行為的深刻反省，從今以后我發(fā)誓再也不在上課時候繡十字繡了。
我對自己所犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在課堂里繡十字繡，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，作為學(xué)生我應(yīng)該完全服從老師。對不起，我希望老師可以原諒我的過錯，我是真的誠心悔過。
我想，我必須盡自己最大努力避免出現(xiàn)這樣的錯誤，我希望老師可以相信我，我相信自己懷著真誠的悔改態(tài)度一定能夠徹底地改掉這個錯誤。
其次，我也深刻地意識到自己在課堂上刺繡也是對老師的不尊重行為。中國是一個禮儀之邦，從遠古時代，就要我們注意尊重教師，在過去這是一個我忽略了的傳統(tǒng)美德。無論任何人，我們應(yīng)該尊重他，更何況是我們尊敬的教師，作為一名學(xué)生，作為一受到過教育的人，我這樣的表現(xiàn)顯然不符合我們的社會需求。同樣，我這種行為，給同學(xué)們造成了不良影響，也破壞了學(xué)校的形象。而且我給學(xué)生帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對于這件事，我要深刻反思其嚴重后果。
從今以后，我要深刻改正這一缺點，我希望老師給我一個改過自新的機會，并且希望老師可以原諒我的錯。
檢討人：
上課能專心教案篇九
幼兒園教案：上課的坐姿紀律，一起來看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學(xué)會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導(dǎo)入
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
上課能專心教案篇十
1、認識常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長方形，找出它們的不同點和共同點。
學(xué)會認識基礎(chǔ)的圖形，并用生活中的例子作對比，從感觀上認識圖形。
因為是數(shù)學(xué)啟蒙階段，孩子比較小，對任何事物都很好奇，教學(xué)的難點就在于如何回答孩子們提出來的千奇百怪的十萬個為什么。
教學(xué)課件，各種道具卡教學(xué)過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動物身后都是哪些形狀嗎，請用直線將它們連起來。
1、在辨認圖形時，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個角等等。
2、正方形和長方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長方形僅對邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
上課能專心教案篇十一
尊敬的老師：
您好!
我是xxx，我現(xiàn)在非常的自責(zé)，想到自己的表現(xiàn)，我就非常的難受，因為學(xué)習(xí)真的不多了，學(xué)習(xí)時間也一天一天的過去，留給自己的時間是少之又少，有的很多事情都是要自己主動去做好的，作為一名大學(xué)生，我現(xiàn)在卻還這么不自覺，上課的時候就想睡覺，自己從來沒有堅定過狀態(tài)，對自己的要求低了，肯定就會墮落，我不希望這樣下去，今天再上課，期間我睡覺了，我不是一名合格的大學(xué)生，也真的是給班級丟人了，這也是過度的放縱了自己，我需要去承擔(dān)起責(zé)任，對于今天的表現(xiàn)也不應(yīng)該有這樣的反應(yīng)，所以必須要反省。
今天在上課的時候不認真聽著，聽著就睡著了，這種情況不是第一次出現(xiàn)，因為自己沒有和你的安排好時間，在晚上的時候過度的放縱自己，過的讓自己沒有好的休息時間，休息不好，肯定在白天上課的時候就沒有好的精神狀態(tài)，我真的非常的自責(zé)，有些時候就控制不住自己，不知道怎么去合理的安排時間，有些東西本來就擺在明面上面，但是我還是堅持不下去，現(xiàn)在的情況是這樣子的，我一天天都在消磨自己的時間，學(xué)習(xí)的事真本來就不多了，這一個學(xué)期眼看就要過去，但我自己還是沒有正常去學(xué)習(xí)好，沒有認真的聽好每堂課，而且今天在上課的時候，我居然睡著了，這樣的情況非常惡劣，當(dāng)時老師在講課，而我自己卻不知道什么情況，迷迷糊糊的就睡過去了，有很多東西就忽視了，專業(yè)知識是非常寶貴的，而我這樣的浪費時間，耽誤自己，還是對自己的一種不負責(zé)任。
現(xiàn)在想了想，今天的情況我真的很難受，因為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時間本來就不長，馬上就要步入大三，這一學(xué)期就幼兒園是非常關(guān)鍵的，大二的專業(yè)課，每一堂課都非常重要，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的，本來就不是全部，更多的還是需要自己鉆研，而我在學(xué)校上課的時候都不好好的聽講，考試的時候又怎么能夠過呢?考試是檢驗自己的一種方式，我覺得我肯定是考不好的，因為這樣下去的話，會讓自己墮落，作為一名大學(xué)生，我現(xiàn)在的情況很不好，我需要改正，需要糾正一下現(xiàn)在的情況，不能夠任由其發(fā)展下去，一定要好好的去回顧一下，我也知道現(xiàn)在的情況是什么樣子的，我必須要重視起來，所以積極的去做好自己的事情，處理好學(xué)習(xí)上面的錯誤，這是對學(xué)習(xí)的負責(zé)，也對自己的一個負責(zé)，沒有什么事情是不能夠改正的，但一定要堅持下去，我現(xiàn)在就是犯了一個錯誤，我的意志力不堅定，所以無法幫我糾正這樣的錯誤，我肯定會重視起來，嚴格要求自己，請您給我一個機會。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
上課能專心教案篇十二
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
上課能專心教案篇十三
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
2、學(xué)會制作簡單的課程表。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點、難點】。
1、重點：插入表格，認識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計表格。
2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，ppt課件，各種漂亮的課程表【教學(xué)過程】。
一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課是你們班的信息技術(shù)課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學(xué)生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）。
2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）。
3、有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦）。
電腦可神奇了，可以設(shè)計制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來學(xué)習(xí)用word制作課程表。
二、看生活中的表格，初步了解表格的組成1、要用word來制作課程表，我們首先要來了解什么是表格。今天，老師還帶來了一些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的表格，大家一起來看。（課件出示一組表格圖片：食物營養(yǎng)統(tǒng)計表、衛(wèi)生值日表、列車時刻表等）。
2、仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。
3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
三、自主嘗試練習(xí)“插入表格”
1、（出示一張空表格），數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（8行，7列）。
2、在word中專門為表格分配了一個“表格”菜單，在這個菜單中有各種與表格相關(guān)的命令，其中就有插入表格的命令。
現(xiàn)在就請同學(xué)們打開word，根據(jù)這個提示，插入這張8行7列的表格。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)插入表格，師巡視輔導(dǎo)。
4、誰來說說你剛才是如何操作的？
（生演示插入步驟，課件出示板書：插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)）。
四、通過對比，完善表格。
1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數(shù)和列數(shù)我們該如何數(shù)呢？（課件出示第二張課程表）（生嘗試回答）。
看來大家意見都不統(tǒng)一，的確，數(shù)不規(guī)則表格的方法就多了。一般情況下，要數(shù)最主要的行和列。我們一起來數(shù)一數(shù)第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）。
2、現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？
（學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。）。
3、你們覺得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這4項內(nèi)容。
（1、合并單元格；
2、添加斜線；
3、輸入一周的課程；
4、調(diào)整列寬和行高）。
4、要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。
5、為了避免同學(xué)們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上進行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）。
6、老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）。
7、誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學(xué)生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）。
五、整合知識，美化課程表。
1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，插入藝術(shù)字，修改字體、字號、顏色，表格顏色，插入圖片等）。
2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點）。
3、誰愿意來展示一下你設(shè)計的課程表？（學(xué)生介紹、評價）。
六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）。
教學(xué)反思：
1、興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我通過談話切入，讓學(xué)生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣要從學(xué)生身邊的事物著眼。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動學(xué)習(xí)為主動要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。
2、教學(xué)時，采用“主動探究式”的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據(jù)提示自己嘗試插入表格，然后通過對比的方法，讓學(xué)生進一步完善表格，教師相機鼓勵并巡視輔導(dǎo)，學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學(xué)生有展示自己的機會。
3、在學(xué)生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學(xué)生對課程表非常熟悉，與他們每天的學(xué)習(xí)生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。此時讓學(xué)生動手既有知識的儲備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學(xué)能自發(fā)地主動地開始操作練習(xí)。在學(xué)生主動探究的基礎(chǔ)上，學(xué)以至用，在操作中引導(dǎo)學(xué)生對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學(xué)生的動手能力，更強化了學(xué)生的審美能力。
由于我個人鉆研精神還不夠，整堂課設(shè)計與教學(xué)還未能盡善盡美，教學(xué)語言還需要進一步錘煉與提高，個人專業(yè)知識還要進一步加強學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機更好地開展教學(xué)，使每個孩子都能有所得。
上課能專心教案篇十四
1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。
2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
二、教育與訓(xùn)練要點
1、上課學(xué)會用眼，用聽老師指揮。
2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。
三、教育與訓(xùn)練準備
1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
四、教育與訓(xùn)練過程
對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。
2、激情明理導(dǎo)行
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。。為什么呢？下面我們來做個游戲。
（1）游戲明理：人體照相機。
（2）怎樣才算會用眼睛呢？
討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著書本。
（3）訓(xùn)練用眼聽指揮。
教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。
學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。
老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。
看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。
認真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。
（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學(xué)本領(lǐng)。
（6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。
上課能專心教案篇十五
以新課標(biāo)反思上課認真聽講從小學(xué)到初中乃至大學(xué)，上課認真聽講這句話無疑是老師們教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)的口頭語，是老師上好一節(jié)課對學(xué)生的基本要求，甚至成了衡量一個學(xué)生品行的標(biāo)準。多少年來，人們對此熟視無睹，認為這是天經(jīng)地義的，是無可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新課程標(biāo)準理論重新審視這句話時，也許真應(yīng)該畫一個大大的問號了，我們確實應(yīng)該對其實質(zhì)做深刻的分析了。
美國語文教學(xué)研究會主張用一個更大的社會概念“傾聽”來代替簡單的“聽課”一詞。會長丹尼斯認為“從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來進行的，語文教師首先教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)該是課堂傾聽”，即“如何聽課”。
我們平常所說的聽課是指簡單的用耳朵聽。聽課時，學(xué)生如果不融入興趣、思維、感情等主動性因素，即使認真到一字不落的程度，也只是被動聽課，不會收到良好的效果，甚至還會出現(xiàn)“左耳聽右耳冒，老師說啥不知道”的現(xiàn)象。這種單向的讓學(xué)生認真聽講的信息交流，片面地對學(xué)生的要求，其實是一種苛求，而這種苛求的背后則體現(xiàn)著教學(xué)的專制。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，為了達到預(yù)期的目標(biāo)，因而流行“請君入甕”式的“教案劇”，在這一過程中，老師帶著“知識走向?qū)W生”，“授人以魚”，按照程序，按照教案，滔滔不決地講解，津津有味地分析，用自己的思維去代替學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的尺度抹殺創(chuàng)新的火花。在一些教師的心中，規(guī)規(guī)矩矩，絕對服從的`學(xué)生才是好學(xué)生，愛問好動的學(xué)生則會受到斥責(zé)，只有有錯的學(xué)生絕無出錯的老師，不準學(xué)生和教師爭論辯白。這樣的結(jié)果是以我們辛辛苦苦，任勞任怨的付出，培養(yǎng)了一批批缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神的本本文化尖子和許多以失敗者心態(tài)走向社會的人?！吧险n認真聽講”本無可厚非，但能聽并不等于會聽，會學(xué)。課堂上除了有少之又少的幾分鐘時間分配于你向大家“起立展示”，其余的時間里你都處于參與傾聽活動的范疇?！睹绹虒W(xué)創(chuàng)意手冊》中指出：“傾聽的能力包括理解教師口語表達的信息和能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義兩部分?！闭n堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是它的基本要素。語文能力應(yīng)首先把這種基本要素作為強調(diào)和培養(yǎng)的目標(biāo)。教師授課時，不能滿足于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的“認真狀”，要對授課內(nèi)容和授課方式等進行大膽創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的處于積極的傾聽狀態(tài)，以提高授課和聽課效率。傳統(tǒng)意義上的上課認真聽講實則就是一種“目中無人”的教育。
“上課認真聽講”就新課程標(biāo)準理念而言，其實質(zhì)仍應(yīng)是學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自身資質(zhì)的參差不齊，他們的傾聽能力和傾聽狀態(tài)也會有很大差異。據(jù)心理學(xué)分析，學(xué)生的傾聽效果是由學(xué)生對學(xué)科的興趣和其傾聽目的來決定的。聽課過程中，學(xué)生往往以自身具備的傾聽能力和自身養(yǎng)成的傾聽習(xí)慣來決定聽什么，什么時候聽。所以對同一堂課同一問題，不同的學(xué)生掌握的程度自然有別。老師必須摒棄陳舊古板的教學(xué)模式，克服千篇一律的填鴨式課堂說教，因人而異、因材施教，增強教學(xué)的針對性、層次性，建立互動的課堂，不僅觀其學(xué)習(xí)的表象，更要深探其能動的內(nèi)在。
[1][2]
上課能專心教案篇十六
尊敬的老師：
今天，我懷著內(nèi)疚和遺憾的心情寫這封檢討書給您，以深刻表達我對自己上課繡十字繡這種不良行為的深刻反省，從今以后我發(fā)誓再也不在上課時候繡十字繡了。
我對自己所犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在課堂里繡十字繡，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，作為學(xué)生我應(yīng)該完全服從老師。對不起，我希望老師可以原諒我的過錯，我是真的誠心悔過。
我想，我必須盡自己最大努力避免出現(xiàn)這樣的錯誤，我希望老師可以相信我，我相信自己懷著真誠的悔改態(tài)度一定能夠徹底地改掉這個錯誤。
其次，我也深刻地意識到自己在課堂上刺繡也是對老師的不尊重行為。中國是一個禮儀之邦，從遠古時代，就要我們注意尊重教師，在過去這是一個我忽略了的'傳統(tǒng)美德。無論任何人，我們應(yīng)該尊重他，更何況是我們尊敬的教師，作為一名學(xué)生，作為一受到過教育的人，我這樣的表現(xiàn)顯然不符合我們的社會需求。同樣，我這種行為，給同學(xué)們造成了不良影響，也破壞了學(xué)校的形象。而且我給學(xué)生帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對于這件事，我要深刻反思其嚴重后果。
從今以后，我要深刻改正這一缺點，我希望老師給我一個改過自新的機會，并且希望老師可以原諒我的錯。
檢討人：
年月日
上課能專心教案篇十七
尊敬的班主任老師：
回顧我此次上課期間同學(xué)問我借筆，我上課說話的不遵守課堂紀律行為，是由于當(dāng)時自己完全是一時看同學(xué)要用筆，一時腦熱，未顧及是上課時間不能交頭接耳說話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。
關(guān)于這次錯誤發(fā)生的原因，有同學(xué)急需用筆的一時所需。然而我無視紀律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯誤的行為。反映出我紀律觀念非常的淡薄，沒有養(yǎng)成一個遵守紀律的'好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。
紀律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時間內(nèi)，我很大程度地放松了對自已的要求，松懈了作為一名初中生應(yīng)該遵守的記錄，也嚴重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。
關(guān)于我的錯誤，還有一點原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說借筆這件事，讓語文老師您如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。
簽名：
日期：年月日
上課能專心教案篇十八
尊敬的老師：
您好!
一開學(xué)，學(xué)校在開學(xué)典禮上就明確表示過，不準學(xué)生違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。
這件事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度，在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學(xué)校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負責(zé)任。每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個良好形象。
每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責(zé)任。我真誠地接受批評，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
在此，我為我的錯誤向老師誠摯的道歉!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責(zé)任措施。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
上課能專心教案篇十九
有生以來第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說的不對或?qū)懙呐c老師思想有點出入的地方請指出!
經(jīng)過這件事，我深刻的意識到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來了，就得嚴格按照規(guī)定的法律法規(guī)進行，不能做違反校規(guī)校紀、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認真聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，發(fā)現(xiàn)先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動成果，團結(jié)同學(xué)，樂于幫助有困難的同學(xué)，立志位把我們班建設(shè)成為有高一三班特色的社會主義而奮斗!!!!!!!!
我的發(fā)言完了，謝謝
檢討人：
年月日
上課能專心教案篇二十
有生以來第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說的不對或?qū)懙呐c老師思想有點出入的地方請指出!
經(jīng)過這件事，我深刻的意識到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來了，就得嚴格按照規(guī)定的法律法規(guī)進行，不能做違反校規(guī)校紀、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認真聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，發(fā)現(xiàn)先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動成果，團結(jié)同學(xué)，樂于幫助有困難的同學(xué)，立志位把我們班建設(shè)成為有高一三班特色的社會主義而奮斗!!!!!!!!
我的發(fā)言完了，謝謝。
檢討人：
上課能專心教案篇二十一
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師：
我第一次深刻的意識到：我錯了。由于我的自律能力差，導(dǎo)致我如此放肆地在上課時候聽歌，一方面浪費了老師的上課苦心，另一方面我也耽誤了個人學(xué)習(xí)。上課聽歌這類行為是嚴重地違反了學(xué)校紀律，違反了規(guī)定，而且也違背了教育管理體制，影響了教師的工作。這樣一個行為是對教師工作缺乏尊重的表現(xiàn)。
同時，我上課聽歌也辜負了學(xué)校老師們、我的父母的殷切期望。的歌曲，我浪費了在學(xué)校學(xué)習(xí)的一個大好機會，是對父母的嚴重不孝順。上課聽歌被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，給我的批評和教育，我感到自己是那么的無知，悔恨到了極點。
此外，上課聽歌還影響了其他同學(xué)的講座和學(xué)習(xí)，是對其他同學(xué)不友好的表現(xiàn)。我當(dāng)時真的罪大惡極，怎么可以把平常老師和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)置之度外呢。我上課上課聽歌不僅影響自己也影響到其他人的學(xué)習(xí)。另一方面使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還在百忙之中，抽出時間來批評教育我。還為我這樣一些不爭氣的學(xué)生操勞。
而且今天還要交上這篇上課聽歌的檢討書給老師們查閱，讓老師們既勞神又費力地砍我的檢討書。首先，關(guān)于我的'上課聽歌。我不遵守紀律，不是一個可以忽略的小事情!只要我有了很好的自律能力和自我學(xué)習(xí)能力，在課堂上沒有任何借口，沒有任何理由來做小動作!我只有認真思考人生，認真做好每一件事情。這樣才能夠不辜負老師的關(guān)懷，這樣就沒有理由在上課聽歌了。
這一次，因為老師的教育，我真的深刻體會到了自己的錯誤!在懷著沉重的心情寫這篇檢討書，雖然寫得不好，但我是真誠的。只怪自己的才疏學(xué)淺。因此今后我要好好學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)好各項科學(xué)文化知識，學(xué)好漢語。將來遞給老師一封文字優(yōu)美的感謝信，而不會是檢討書了。
簽名：
時間：20xx年**月**日
上課能專心教案篇二十二
尊敬的老師：
我是xx班的同學(xué)xxx。因為今天是我們在xxx高中上的第一節(jié)微機課再加上是我第一次去我們學(xué)校的圖書館這里所有一切都深深地吸引著我，讓我感到好奇所以我便和同桌說起了話。
我又回罵了他一句;他又回罵了我兩句，就這樣我們誰也不服誰便從嘴轉(zhuǎn)移到了手，正在我們打得起勁時老師走了過來并把我們叫起來讓我們“面壁反醒”真的好后悔我沒有想那么多就讓老師覺得也許我是個陰氣的人。不過說實話我之所以犯下了嚴懲的錯誤是因為我真的挺喜歡上微機課的。因為我覺得這是所有高中課程中最有生氣的一門功課了也許有點興奮了，也許又有點太激動，所以我才會做成如此。
我知道錯了，因為我愛電腦，愛的死去活來的，但我更不能因此而擾亂微機課的課堂紀律。請老師諒解我這次的無心，望老師能再給我一次，再相信我一次。我一定能保證今后我上微機課上的紀律。
請老師讓我用實際行動和時間來證明我所保證的一切吧!
此致
敬禮
xxx。
20xx年xx月xx日。
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