實用我是誰為了誰依靠誰心得體會（通用14篇）

通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己的不足和優(yōu)點。寫心得體會時應該注重哪些方面以更好地表達自己的思想？"心得體會是對自己在學習、工作或生活中的心情、感受和體驗的總結和概括。它是一種對過去經(jīng)歷和經(jīng)驗的深刻思考和反思，可以幫助我們更好地成長和進步。我已經(jīng)積累了很多心得體會，也許應該寫寫總結了。那么，怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會呢？首先，我們應該深入思考自己的體驗和感受，明確總結的目的和主題。其次，要注意語言表達的準確性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解我們的想法和觀點。同時，要注重情感表達，讓讀者能夠感同身受，并從中受到啟發(fā)和共鳴。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。當然，每個人的心得體會都有所不同，這些范文僅供大家借鑒和觀摩。讓我們一起來欣賞一下吧。"

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇一

近日學習了中共中央委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山同志2011年在全國文明辦主任培訓班上的講話。通過認真的學習，我認為提出并解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業(yè)面臨的一項非常嚴肅的政治任務，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨員干部，尤其是黨員領導干部一定要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

為了誰？或許大家都明白“一切為了群眾”，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關系搞成魚水關系，只有真正做到全心全意為群眾辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，干成事、干好事、并堅持到底，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關系搞成魚水關系，我們黨的根基才能更為牢固。

結合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

依靠誰？一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾；只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在系部管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

我是誰？這是三個誰中的關鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質(zhì)量的服務，為學院的發(fā)展增磚添瓦，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇二

在近階段的黨的群眾路線教育實踐活動中，我學習了劉云山同志在《求是》上發(fā)表的《為了誰依靠誰我是誰》。讀完文章，我感受頗豐。回答解決好“為了誰”、依靠誰”、“我是誰”的問題，是使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。

一、為了誰

人生一世“為了誰”?回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女。解決好“為了誰”的問題，關鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。

站在教師的角度上，我覺得可以這樣理解：教育的監(jiān)督者是家長和社會，教育的檢驗者是學生，歸根結底教育就是為了學生的發(fā)展，家長的認可和社會的滿意。為了誰面對教育行業(yè)而言，最主要的就是為了學生和家長。四年的從教生涯讓我明白：為了學生你就得認真?zhèn)湔n、上課，仔細批改學生的每次作業(yè)，認真輔導每名學生完成作業(yè);為了學生你就得給自己不斷充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自己的教學方法;為了學生你就得有海納百川的胸襟，呵護學生、激勵學生，引導學生健康成長。為了家長和社會你就得拿出自己的耐心、愛心、細心和真心去對待每一個學生，讓他們早日長成參天大樹，早日回饋父母、貢獻社會。

二、依靠誰

成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。解決好“依靠誰”的問題，關鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅持從群眾中來、到群眾中去的根本方法。

教師是一種職業(yè)，但教師又區(qū)別于其他職業(yè)。這份職業(yè)有更多的責任、更多的不確定因素，教師可以改變一個個頑劣的孩子、可以成就一個個優(yōu)秀的孩子。作為老師，我認為應從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作為工作的動力源泉。那么作為教師依靠什么呢?我想作為教師，當你選擇進入師范的那一刻起你就應該意識到也應該堅守的是“責任心”并且擁有“奉獻精神”，這份責任心和奉獻精神是職業(yè)賦予我們的光榮也是使命，是我們能夠取得事業(yè)成功的最好也是最基礎的保障。除了責任心和奉獻精神，還要依靠黨的方針、政策的正確指引，學校、老師的理解和幫助。有了這些我想我們的事業(yè)就有了最重要的依靠。我們也一定能取得好的成績。與同事、學校、學生一起進步、一起成長。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇三

一切為了群眾，一切依靠群眾，講的是中國共產(chǎn)黨的群眾觀點，是群眾路線的核心資料。如果說一切為了群眾講的是目的、是理念，就是為什么要這樣做，那么一切依靠群眾講的就是手段、是方式方法的問題，就是如何去做、采取什么方式去做的問題。要做到這兩個方面，我想首先要加深對“我是誰”“為了誰”“依靠誰”的理解。

一、加深對“我是誰”的理解

刻我們的工作職責更大，受社會的監(jiān)督更大，群眾的要求更高。我想，9月10日，李克強在大連會見出席達沃斯年會的企業(yè)家代表時指出“總理”和“農(nóng)民”這兩個崗位沒有貴賤之分說得就是這個道理。離開了自己的職業(yè)，回到家庭中，回到社會中，我們每一個人又都承擔必須的家庭職責和社會義務，理解社會其他方面的管理。所以，我們要有主角意識，有職業(yè)定位，更要有本色意識和素養(yǎng)定位，千萬不能忘記自己就是老百姓當中的一員。

二、加深對“為了誰”的理解

這個問題很明白，我們共產(chǎn)黨人的宗旨就是為人民服務。這是一個莊嚴地政治承諾。在世界各個國家的政黨中，明確地將自己的宗旨承諾為為人民服務的，我沒有統(tǒng)計過，估計不多。這個承諾，一方面證明了共產(chǎn)黨人來自人民，沒有忘本，證明了自覺擔當、勇于擔當?shù)纳鐣氊?；另一方面，說明了共產(chǎn)黨人自覺地將自己革命和建設的方針、政策、措施等，納入了人民群眾的監(jiān)督之下。所以，為人民服務的宗旨，是共產(chǎn)黨人永葆本色的立黨之本，是永葆活力的執(zhí)政之基。所以，我們黨所主導的政府強調(diào)要建設服務型政府，我們的公務人員要強調(diào)服務人民的職責意識和職業(yè)素養(yǎng)。

要真正弄明白為了誰，我想要悟透以下幾個道理：

一是要悟透理性和感情的關系。

進與人民群眾的感情。我在那里強調(diào)“融入”兩個字，要融入老百姓的生活，了解他們本真的生活現(xiàn)狀，感知他們的喜怒哀樂，清楚他們的經(jīng)濟、政治、文化等方面的訴求，尤其強調(diào)精神層面的融入。

式。

很多時候，理論是需要環(huán)境和條件才能發(fā)揮作用的，而定位的準確，感情的融入，往往就是環(huán)境和條件當中的潤滑劑和加速器。對群眾充滿感情，不是惻隱之心，是政治職責；不是策略技巧，是價值取向；不是權宜之計，是根本要求。我們常講的感情影響屁股，屁股決定腦袋，可能就包含了這層意思。

二是要悟透誰是人民群眾。

我理解，人民群眾既是一個泛指的概念，也是一個相對的概念。泛指是說他指的是社會人群中的更具有平民色彩的大多數(shù)，人民二字還具有必須的政治含義；相對的概念是指他是與社會的管理層或者說領導層相對而言的，當然，認真考究起來，我們也常說管理層的人是人民群眾的一部分。但在社會學好處上講，人民群眾還是更多的講的是泛指的、相對的概念。這樣講，是想說我們要深刻地認識社會，認識社會實際存在的不同階層。

從社會管理、社會宣傳的角度，為了社會和諧，凝聚力量，我們能夠淡化社會階層的劃分，但這不應當成為我們看不到社會分化、社會差距的理由。我們常說社會是運動的，動態(tài)的社會有分化是正常的，而社會固化卻是可怕的。其實，看不到分化甚至固化，才是更可怕的。因為只有看到問題，才能具有憂患意識，才能想辦法避免動蕩式的分化和消極好處的固化（也有用心好處的固化，比方說條件優(yōu)化、階層優(yōu)化后的固化）。所以，我們對人民群眾這個概念要從心里搞清楚。悟透誰是人民群眾，才能談講聯(lián)系講感情的事情，才能談修煉為民情懷的事情。

利于操作的。我們講的人民群眾，是社會人群的絕大多數(shù)，是某個單位某個部門的絕大多數(shù)，是某個階層某個行業(yè)的絕大多數(shù)。而極端化的認知，貌似理性公正，其實恰恰忽略了人民群眾當中的差異性，這個差異性包括不同階層間的差異性，也包括同一階層間的差異性。簡單地說，任何時候，群眾都有左中右，都有上中下。忽略了這個差異性，就很難分析社會現(xiàn)狀，把握主流社會心態(tài)，掌握主流社會訴求；就會被一些個別的社會現(xiàn)象影響決定，擾亂心智；就會在復雜的狀況下，不敢應對群眾，不敢應對群眾當中存在的問題，從而畏首畏尾，手足無措，不敢擔當，失去辦法。

我們要警惕有些別有用心的人利用極端化的認知思維，放大社會矛盾，挑動社會怨恨心理。我們共產(chǎn)黨人強調(diào)為人民服務，是指的為絕大多數(shù)人的服務，如果把人民群眾的概念極端寬泛化或者極端個體化，那么當年的土地革命就沒有辦法搞了，現(xiàn)實社會的一些發(fā)展項目也只能是空中樓閣了。濰坊城中村改造中，400多拆遷戶居民給三家釘子戶下跪事件，給我們的啟示值得仔細品味。

化，是我們每一個機關工作人員都要應對的。當然，為絕大多數(shù)人民群眾服務，不是意味著與少數(shù)人的對抗，而是意味著在法律的框架下去做過細的工作，去做開拓性的工作。而這，尤其需要精準的決定，需要擔當?shù)穆氊熀蛣?chuàng)造性的勇氣。

三是要悟透權力和職責的關系。

民間諺語說得好：當官不為民做主，不如回家賣紅薯。當領導，意味著擁有必須的權力，意味著擔當必須的職責。權力是履行職責的手段，職責是對權力的定位和規(guī)范約束。為什么現(xiàn)實生活中的一些人，擁有了必須的權力后就顯得脹飽、浮躁，就容易陷于以權謀私的怪圈，我想根本的原因是只記得了權力，忘記了職責，只記得有權不用，過期作廢，忘記了權力是誰授予的，權力也是能夠被剝奪的，把權力等同了權利。

的政績觀，將直接影響自己立功、立德、立言的行進姿態(tài)。在職責面前，如何樹立自己的官德，如何塑造自己的人格，如何高調(diào)做事低調(diào)做人，在問題面前不逃避，在日常工作當中有作為，在急難險重任務下敢擔當，為最廣大的人民群眾服務，是我們務必經(jīng)常加以思考并認真予以咀嚼體味的。

三、加深對“依靠誰”的理解

依靠誰？當然是依靠最廣大的人民群眾。這個問題的實質(zhì)是如何爭取群眾的理解和支持，凝心聚力，干事創(chuàng)業(yè)，謀求發(fā)展的問題。有一個例子：毛主席以前問一位領導何為政治，那位同志講了很多，毛主席說你這個太復雜了，政治就是把敵人搞得少少的，把自己人搞得多多的。這形象說明了緊緊依靠群眾的道理。依靠群眾，大家都明白，如何依靠群眾，卻大有學問，我們要思考的是如何把敵人搞得少少的，把自己人搞得多多的。

在急功近利風氣盛行、浮躁現(xiàn)象層出不窮的當下，不僅僅僅需要頭腦的清醒和理性，更需要堅持道理堅持真理的勇氣。爭取群眾依靠群眾，這也是一個潛力建設的問題，這個問題很有意思，比方說先進的、具有權威性的理論產(chǎn)品、精神產(chǎn)品的打造問題和免費供應問題，就很值得研究。戰(zhàn)爭年代的宣傳是一種什么樣的狀態(tài)？宗教宣傳品的帶給是一種什么狀態(tài)？我們此刻的宣傳品帶給又是一種什么狀況仔細地研究一下，很值得琢磨回味。能夠讓我們從本源上去思考一些問題。盡管我們思考了，有一些問題也未必能夠做到立刻解決，但它能夠讓我們增強問題意識、增強職責意識，去為推動問題的最終解決而努力。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇四

通過學習，我有了深刻地認識，而且通過分析比較，不僅可以提高自己的政治理論水平，而且可以牢固樹立我們正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好詮釋我們農(nóng)技人員的工作方面的意義所在。

為了誰，人民群眾是黨和國家決策的出發(fā)點和歸宿點，是我們學習、工作、辦事的目標指向，也是“為了誰”的真正歸屬，這個目標指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的，是由人民群眾的歷史地位和現(xiàn)實地位決定的。離開了這兩個“決定”，為了誰就失去了真正的根基源。

“職工依靠單位生存，單位依靠職工發(fā)展”這是我對“依靠誰”的理解。成就偉大事業(yè)須有偉大力量，如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的理想也只能成為空想。單位是個人才華施展的天地，是個人理想實現(xiàn)的平臺，人人努力工作，單位才發(fā)展的好，單位發(fā)展的好，個人才有發(fā)展空間。

正所謂“大河漲水小河滿，大河沒水小河干”。只有單位興旺發(fā)達了，職工的生活才可能富足，個人的小家才會更加幸福美滿。所以作為黨員干部在行動上就應當帶好頭、做好表率，做到要珍愛單位，珍惜崗位，把工作當事業(yè)，與單位同呼吸共命運，只有干部身先士卒、黨員率先垂范、帶領全體職工共同努力，單位就充滿希望。同時，每一個職工都應該把自我價值的實現(xiàn)建立在單位發(fā)展的基礎上，以主人翁的姿態(tài)投身到單位建設、單位發(fā)展的各項工作中去，傾注所能，盡職盡責，努力完成好每一項工作任務，為單位發(fā)展貢獻自己最大的力量。只有這樣，單位才能發(fā)展壯大，興旺發(fā)達；職工才能展示價值，獲得成功。

“我是誰”是每個人與生俱來不可回避的問題，在不同的背景下，每個人擔當?shù)慕巧遣煌摹Ｏ鄬τ诩彝?，可能是父母、夫妻、子女；相對于社會，則為公民；而相對于群眾，我們就是共產(chǎn)黨員。毛澤東同志曾說過：“人民群眾是主人，干部是勤務員，是人民的公仆?！弊鳛橐幻h員干部，就是要努力做好職工的勤務員。只有始終牢記為職工服務的宗旨,始終懷有公仆心,俯首甘為孺子牛,一心當好勤務員,才能夠樹立群眾觀點，增進與職工的真情實感，也才能夠真正把職工放在心上，把智慧用來造福于民，不至于在前進的道路上了迷失方向，找不到自己的坐標，喪失了做人做事的基本原則。

常思“我是誰”并不一定是一種很高的思想境界，但它卻是每一個人應盡的本分。我們不妨捫心自問，常思“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，才能更好的把握自己的正確定位、找準前進的目標方向、找到工作的力量源泉。

只有深刻理解“我是誰、為了誰、依靠誰”的真正涵義，才能真正理解我們農(nóng)技推廣工作的重要性，才能在日常工作和生活中找準自己的方向、站好自己的位置，干好自己的工作，以高起點出發(fā)對自己的認識和工作提出更高要求，為社會做出自己的力所能及的貢獻。

大力開展服務型黨組織建設是黨的十八大對全體黨員提出的一項重要而緊迫的政治任務，服務是機關的職能所在，開展服務型機關黨組織建設既是機關黨員貫徹落實十八大精神的要求，也是踐行黨的群眾路線的重要載體。“我是誰、為了誰、依靠誰”落實到服務型機關黨組織建設上，分別對我們提出了隊伍要求、目標要求和方法要求，對這三個問題的正確思考與解答，對順利開展和推進服務型機關黨組織建設具有十分重要的指導好處。

正確回答“我是誰”，就是要求每一名黨員都要對黨員身份有著深刻而準確的自我認知，自覺持續(xù)先進性和純潔性，只有這樣才能發(fā)揮黨員的主體力量，為服務型機關黨組織建設帶給隊伍保證。

一是要加強黨性修養(yǎng)。黨性是一個黨員的思想政治素質(zhì)的總體概括，也是黨員言行的內(nèi)在約束力和驅(qū)動力。要將提高黨員的黨性修養(yǎng)作為服務型機關黨組織建設至關重要的抓手，引導黨員干部加強對黨性的認知和把握，切實加強思想政治理論教育，將黨性教育鍛煉與具體的服務實踐緊密結合起來，讓黨員在實踐中鍛煉與提高黨性，讓黨員的黨性理解群眾的檢驗與糾正。

二是要加強作風鍛造。作風決定了黨員工作和服務水平的高低，關系到服務型機關黨組織建設最終成效。既要將貫徹落實反“四風”的各項要求落在實處，花力氣查找和整治黨員作風中存在的諸多問題，又要根據(jù)建設服務型機關黨組織的要求，從維護形象、嚴格紀律、提升效能等角度，加強正面的培樹和引導，切實樹立起“為民務實清廉”的工作作風。

三是要加強潛力建設。黨員的先進性和純潔性集中體此刻黨員的潛力上，黨員的潛力建設是開展服務型機關黨組織建設的重要支撐。要加強黨員的學習、思考和創(chuàng)新潛力建設，將與時俱進的觀念貫徹到潛力建設中，促進黨員不斷獲得與社會變革、發(fā)展相適應的新知識、新觀念、新方法，引導強化吸收、消化和應用，構成持久的發(fā)展動力。

正確回答“為了誰”，就是要堅定不移地貫徹落實全心全意為人民服務的宗旨，將維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好群眾的利益作為服務型黨組織建設的目標定位，作為推進各項具體建設措施的落腳點和著眼點。

一是要將宗旨意識教育放在首要位置。全心全意為人民服務是我們黨的一貫宗旨，要圍繞宗旨意識教育，不斷改善機關黨員學習的方法，創(chuàng)新學習的形式，持續(xù)學習的長效性，透過宗旨意識教育，將維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好群眾利益的理念根植于機關黨員干部心中，內(nèi)化為全體黨員干部共同的價值取向，構成服務型機關黨組織建設的目標共識。

二是要將服務措施改善作為工作重點。將服務型黨組織建設與強化機關服務職能相結合，從機關服務職能的優(yōu)化和更好地維護、實現(xiàn)、發(fā)展群眾利益的角度，把握好破和立的關系，既要敢于打破制約機關服務效能提升的陳規(guī)陋習，又要勇于改革創(chuàng)新服務的方式方法，在服務實踐中，不斷調(diào)整服務舉措，健全服務機制，構建完善的服務體系。

三是要將服務實效提升作為衡量標準。只有將追求服務實效的提升貫穿于服務型機關黨組織建設的始終，才能確保真正正確解答了“為了誰”的問題。在建設過程中要始終持續(xù)長遠的眼光和良好的溝通及修正機制，注意傾聽基層和群眾的意見和推薦，加強調(diào)查研究，并在實踐中對具體的工作措施不斷進行修正和完善，讓服務型黨組織建設的成效經(jīng)得住實踐的檢驗和群眾的評價。

正確回答“依靠誰”，就是要在服務型機關黨組織建設過程中，堅持走依靠基層、依靠群眾的方法來謀劃工作、推進工作，避免出現(xiàn)工作與實際脫離，組織推進軟弱，工作實效不強等等問題，開展服務型機關黨組織建設，不僅僅需要至上而下的統(tǒng)一指導與組織，更需要團結依靠基層和群眾的力量。

一是要善于激發(fā)基層和群眾的力量。更好地利用基層黨組織和基層普通黨員與群眾接觸頻繁的特點，發(fā)揮其崗位特點和優(yōu)勢，以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，有效激發(fā)普通黨員的用心性和主動性，切實解決服務群眾“最后一公里”的問題。注重發(fā)揮機關群團工作的優(yōu)勢，將群團工作與服務型機關黨組織建設緊密結合，以打造靈活多樣的學習、服務載體，有效激發(fā)全體機關人員的工作和服務活力。

二是要善于發(fā)揮基層和群眾的力量。切實加強機關黨組織自身建設，將黨內(nèi)民主制度建設作為重點，建立健全相關的議事決策機制，將所有普通黨員的聰明才智集聚到服務型黨組織建設上來。尊重基層和群眾的首創(chuàng)精神，將深入基層和群眾調(diào)查研究作為重點，構成常態(tài)化調(diào)研機制，將基層和群眾的智慧閃光及時轉化成推進和改善工作的具體措施。

按照我辦教育實踐活動學習教育、聽取意見的總體安排，本人通過集中學習和自學，對在黨內(nèi)開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義、形勢需要和深邃的政治內(nèi)涵有了更加深刻的認識和理解，對“四風”問題產(chǎn)生的危害有了進一步的認識。結合自己成長、工作的經(jīng)歷和感受以及在活動辦參與教育實踐活動相關工作，對在黨內(nèi)開展的教育實踐活動有了更深的認識和感悟。今天我們在這里開展“為了誰、依靠誰、我是誰”學習交流，作為一名黨員干部，就是按照教育實踐活動總要求，切實把自己擺進去，是一次自我革新、自我凈化、自我完善、自我提高的過程，同時，也是對我們學習教育成果的一次驗收和檢驗。下面，我從兩個方面對學習交流有關情況進行匯報。

群眾觀點是馬克思主義政黨的基本政治觀點，群眾路線是我們黨的根本工作路線。黨和國家?guī)状I導人對唯物史觀、群眾路線均做過重要論述。-同志在紀念建黨九十周年之際，在《求是》雜志上發(fā)表了《“為了誰、依靠誰、我是誰”-關于貫徹黨的群眾路線幾點思考》理論文章，他提出：要認真學習貫徹胡錦濤“七一”重要講話精神，始終堅持人民至上的價值觀、人民是真正英雄的唯物史觀、立黨為公執(zhí)政為民的執(zhí)政觀，在指導思想上進一步樹立群眾觀點、強化群眾立場，在工作內(nèi)容上進一步反映群眾愿望、滿足群眾需求，在思想作風上進一步增進群眾感情、拉近同群眾的距離，回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。-同志的這篇文章，是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺思想之源，更是新形勢下黨員干部貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。只有弄清“為了誰”才能找準前進目標和方向;只有弄清“依靠誰”才能找到工作力量的源泉;只有弄清“我是誰”才能把握自己正確的定位。我個人理解，-同志“為了誰、依靠誰、我是誰”重要闡述與現(xiàn)階段開展的黨的群眾教育實踐活動本質(zhì)上要求是一致的。

面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險“四個危險”更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。這就要求廣大黨員干部必須認認真真回答解決好“為了誰”“依靠誰”“我是誰”這三個問題。

為了誰，就是要一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗。作為一名黨員干部，要明確自己的目標價值追求，要時刻警醒自己，時刻問自己工作是“為了誰”，要時刻把人民群眾裝在心里，一切為了群眾、真心服務群眾。我們黨之所以能夠壯大成為有8500多萬黨員的執(zhí)政黨，是因為我們黨就是為廣大人民群眾而不是為少數(shù)人服務的。站穩(wěn)群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上，是黨員干部回答“為了誰”的應然選擇和實然選擇。

依靠誰，就是要從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。作為黨員干部，要始終堅定不移地堅持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，始終尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，把維護好、實現(xiàn)好人民群眾的根本利益，作為我們重點工作來抓，切實把“腳不離地、根不離土”、“依靠人民”落實在行動上。

我是誰，就是視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關系“我是誰”，不僅僅對黨員干部個人來說是非常重要的問題，對于我們黨來說，也極端重要。“四風”問題的存在，一定程度上就是沒有切實解決“我是誰”。黨員干部是舟是魚是公仆，人民群眾是水是主人是父母。古語云：“水能載舟也能覆舟”，回答解決好“我是誰”的問題，才能擺正同人民群眾的關系，也才能真正回答解決好“為了誰”和“依靠誰”的問題。無論任何時候，我們都必須牢固樹立宗旨觀念，始終站在人民群眾的立場上，時刻做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

回答解決好辦黨組提出的“為了誰、依靠誰、我是誰”這一命題，切實解決自身在“四風”方面存在的突出問題，我個人認為，加強政治理論學習，提升政治素養(yǎng)，夯實理論基礎，是堅持黨的群眾路線，抵制“四風”問題的根本和最有效途徑。通過教育實踐活動深入學習，并對照中央和省、市委在“四風”列舉的各種表現(xiàn)，結合機關黨委的工作和我本人的實際，初步查找自身存在的問題主要表現(xiàn)：一是工作站位不夠高。對市委市政府新跨越、新思路的理解還不夠深、認識不夠透，有時謀劃工作和思考問題與辦黨組的要求有距離，達不到同頻共振。二是機關黨建工作能力和水平有待進一步提高。一定程度上對上級機關黨組織工作要求部署，存在以文件落實文件、以會議落實會議現(xiàn)象，對黨的提出全面提高黨的建設科學化水平的工作方法有所欠缺，工作存在以干帶學、現(xiàn)用現(xiàn)學現(xiàn)象。三是工作思考不夠深入、系統(tǒng)。有時簡單就事論事，有時只注意局部或一個方面，對問題實質(zhì)深入挖掘不足。四是工作作風不夠深入，深入調(diào)查研究不夠。

針對上述問題，現(xiàn)提出以下改進措施：一是增強大局意識，在謀劃工作時主動“抬頭”升兩級，進一步提高工作站位和前瞻性，把機關黨建工作融于辦中心工作，以促進辦中心工作提質(zhì)升效作為檢驗機關黨建工作第一要務。二是切實轉變工作作風，在抓工作落實主動“俯身”降兩級，深入實際調(diào)查研究，進一步把工作抓實抓靠。三是加強政治理論和業(yè)務知識的學習，特別是機關黨建知識的學習，不斷為自己“充電”，以適應新形勢下工作需要。四是進一步提高駕馭工作的能力和水平。積極向領導和有豐富工作經(jīng)驗的同志學習，在工作實踐中不斷充實和歷練自己。五是嚴格要求自己，要求別人做到的，首先自己要做到，充分發(fā)揮黨員干部的模范和表率作用。努力踐行一名黨員干部“為了誰、依靠誰、我是誰”的本質(zhì)要求，為我市好發(fā)展、快發(fā)展作出自己應有的貢獻。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇五

近期拜讀了《為了誰依靠誰我是誰》，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。

為了誰：為了學生。我們要熱愛學生，關心學生，服務學生，將學生擺在心中最高的位置。班主任在學生學習過程中起到引領、指導，監(jiān)督的作用，要積極開展學生思想教育及學校教育教學管理工作，針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，注重在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹?shù)慕田L教育影響學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立正確的人生觀和價值觀。為了學生的日益進步，為了學校的更好發(fā)展，為了自己的進一步成長，我們要勤奮、務實、求真。要從學生出發(fā)，在教學的全過程中關心學生、愛護學生、體貼學生、尊重學生、理解學生、引導學生，為國家的強盛，民族的繁榮，科技的進步貢獻自己的一份力量。

在教育事業(yè)中，要秉持著從學生中來，到學生中去。依靠堅定健康的教育觀念，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

學生是教育工作的動力源泉。教學其實是學習做人、學會生活，促進人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術。教師的每一堂講解，每一個提問，都應當及時抓住學生的思想動態(tài)，主動介入其學習生活乃至心靈世界。在傳授知識的同時，教育他們熱愛生活，鼓勵他們勤奮學習，解答他們的疑難困惑，指點他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學生的發(fā)展來檢驗其教學效果?！坝H其師，而信其道”。只有依靠學生，與學生建立和諧的師生關系，才能達到教學相長的良好效果。

教育工作的主體是學生，要始終擺正以學生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學生服務。要在思想上進一步強化大局意識、責任意識、服務意識和效率意識，增強轉變作風、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責任感和使命感。在業(yè)務能力上以過硬的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德和有效的激勵機制做保障，確保服務的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象，提供通暢便捷服務。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認認真真的備好每一堂課，寫好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學習而不是靠課后增加學生們的負擔來提高教學質(zhì)量。

教師的任務不只在教書，更要重育人。教師除了教學問之外，學生的品質(zhì)，學生的作風，學生的生活，學生的習慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因為，在教學過程中，師生將共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗，這就是教育的本質(zhì)。堅信以學生為本，我們都會看見彩虹。

雖然我是一個普普通通的人民教師，但也要加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇六

通過開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚?！盀榱苏l、依靠誰、我是誰”是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今后工作傳真經(jīng)，我們每一個黨員一定要好好

學習

回答好“為了誰”，是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰服務、為誰謀利這個根本性方向性的原則問題，是為了始終堅持我黨的宗旨和性質(zhì)、時刻提醒 “全心全意為人民服務”是我黨的立黨之本。因此，我們在日常工作中，要牢固樹立為人民服務的馬克思主義群眾觀，不斷強化宗旨意識，提升運用馬克思主義群眾觀解決群眾問題、指導實踐工作的能力。要把人民群眾滿意作為檢驗工作的第一標準。堅持群眾標準、由群眾來評判，無論是制定政策、出臺規(guī)范，還是選優(yōu)評差、考核表彰，都要注重群眾評價，增加群眾的話語權、評判權，讓群眾真滿意，而不是“被滿意”，使我們?nèi)粘５母黜椆ぷ髂軌蚴冀K體現(xiàn)群眾意愿，經(jīng)得起實踐和時間的檢驗，從而使我們黨組織和共產(chǎn)黨員永遠成為群眾最堅強的靠山。

成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認為，人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的'真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山?；仡櫄v史，每當黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結群眾，這是黨的事業(yè)成功的根本保證。

我要繼續(xù)加強對“為了誰、依靠誰、我是誰”的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義事業(yè)做出自己的一份貢獻。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇七

群眾路線實踐教育活動已進入新的階段，透過前面學習和討論，我更加明白了群眾觀點是馬克思主義政黨的基本政治觀點，群眾路線是我們黨的根本工作路線。只有弄清“為了誰”才能找準前進目標和方向；只有弄清“依靠誰”才能找到工作力量的源泉；只有弄清“我是誰”才能把握自己正確的定位。

當前，應對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、潛力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險“四個危險”更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象超多存在，集中表此刻形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。這就要求廣大黨員干部務必認認真真回答解決好“為了誰”“依靠誰”“我是誰”這三個問題。

我是誰，就是要認清自己身份，時刻不能忘本。經(jīng)過學習和討論，我認識到我是一名教師，我的本職工作是教書育人。我就應牢固樹立育人理念，不斷提升育人潛力，提高育人方法，力爭培養(yǎng)好更多學生成才。

為了誰，就是要一切為了學生和家長、真心服務學生和家長。作為一名教師，要明確自己的目標價值追求，要時刻警醒自己，時刻問自己工作是“為了誰”，要時刻把學生和家長裝在心里，一切為了老百姓、真心服務老百姓。站穩(wěn)群眾立場，堅持與學生家長站在一齊，同學生家長坐在一條板凳上，是黨員教師回答“為了誰”的應然選取和實然選取。

依靠誰，就是要從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。作為一名教師，要始終堅定不移地堅持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，始終尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，把維護好、實現(xiàn)好學生家長的根本利益，作為我們重點工作來抓，切實把“腳不離地、根不離土”、“依靠人民”落實在行動上。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇八

市僑辦魏華興

開展黨的群眾路線教育實踐活動，首先要搞清楚什么是黨的群眾路線，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。“一切從實際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務對象，對僑辦來說歸僑僑眷、僑港資企業(yè)就是我們的服務對象。

為了誰？現(xiàn)在有的人把與群眾的“魚水關系”比作了“蛙水關系”，即需要時跳進去，不需要時就跳出來。因此，盡管現(xiàn)代社會交通發(fā)達了，通信先進了，但與群眾的距離卻遠了，溝通也少了。說到底，不能關心群眾之疾苦，不能關注群眾之關切，就是對群眾的感情淡漠了。一切為了群眾，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的.關系搞成魚水關系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關系，油水關系，甚至水火關系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關系搞成魚水關系，我們黨的根基才能更為牢固。

再結合我們僑政工作談談。為了改善我市貧困歸僑僑眷生活，我們積極向上級爭取困難補助經(jīng)費、扶貧資金、社區(qū)僑務工作經(jīng)費，貧困大學生救助資金。其中小額扶貧資金，蘇南不要我們要，別人怕麻煩我們不怕，哪怕幾萬元我們也爭取。我們還想方設法向財政部門積極爭取歸僑僑眷困難補助經(jīng)費，我記得有一年為了爭取經(jīng)費打了幾次報告，跑了多少趟，帶著一顆真誠的心為歸僑僑眷服務。當我們把一筆筆資金送到貧困歸僑僑眷、貧困大學生手中時，那一個個感動的面孔和發(fā)自內(nèi)心真誠的微笑，是對我們工作的最大理解和支持，是對我們默默付出的最大肯定。()我們的工作不是為了鮮花和掌聲，只要你把老百姓放在心里，老百姓就會把你捧在手上。

依靠誰？一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎上確定目標，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

僑務工作要求僑務干部要“懂僑心、知僑心、暖僑心”，在工作中要發(fā)揚“鸚鵡嘴、兔子腿、烏龜背”的精神，“做人工作、溝通思想不怕磨破嘴，請人辦事、找人協(xié)調(diào)不怕跑斷腿，遭遇冷落、被人誤解不怕壓塌背”，把服務做到僑胞的心坎上。僑胞的愿望要求，往往是生活中一件件不起眼的具體事，把這些事做成了，做好了，就會贏得僑心。對僑胞負責就是對黨的事業(yè)負責，黨和國家對僑胞的關心愛護主要是通過僑辦的服務來傳遞的，僑辦多盡一份責，僑胞就多受一份益，黨的事業(yè)就多添一份力。

我是誰？這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認為，調(diào)整一下三個“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與群眾之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？我是共產(chǎn)黨員！我就應該時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應該擺正我和我所服務群眾之間的關系，就應該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰？我是公務員！我所在崗位的權力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權，而不是私權。這就要求我們做到對人民負責，不辜負組織的信任；秉公用權，并充分而正確地利用所在崗位的職責權限殫精竭慮為所服務的群眾，排憂解難，謀得福祉。職務越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務群眾的責任越大，服務群眾的義務更多。

結合僑務工作，我認為華僑華人是一個可親、可愛、可敬的群體，他們?nèi)ズＭ庵\生創(chuàng)業(yè)，往往是從赤手空拳起步，過程非常艱辛。他們身在異國，心系故土，那份眷戀十分感人。作為僑辦一名工作人員，要知道僑胞們心里在想什么，有哪些難處，積極主動維護好他們的合法權益，照顧好他們在內(nèi)地的眷屬，把政府的僑務政策落實到位。這樣，才能凝聚僑心、匯聚僑智、發(fā)揮僑力。僑務工作的本質(zhì)就是為僑胞服務，沒有‘內(nèi)行外行’之分，關鍵是用心用情去做。對僑胞有沒有感情，是做好僑務工作的基礎和前提。如果沒有感情，你做得再長，可能還是個“門外漢”。所以我們要正確認清自己，真正做到權為僑所用，情為僑所系，利為僑所謀；只有充分尊重僑，真正信任僑，才能真正依靠僑，從而集中僑界智慧，凝聚僑界力量，做好僑界工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱號，才不辱公務員的神圣使命，才能擔負起一名僑務工作都應承擔的責任。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇九

開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。

正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的、相對的。因工作崗位不同，服務對象不同，群眾的外延有所不同。具體而言，對于身為教師的我而言，學生、家長就是我的服務對象，對于身為學校管理人員的我而言，教師就是我的服務對象。

下面我就結合自身工作情況具體談一談對“為了誰、依靠誰、我是誰”三個問題的認識。

為了誰？——為了學生、為了教師、為了學校發(fā)展。小學是為學生未來發(fā)展奠基的基礎階段，是為祖國未來培養(yǎng)人才的搖籃。我個人認為，如何“為”就是關鍵。是蜻蜓點水的“為”，還是全心全意的“為”；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學生、教師放在心里?這有本質(zhì)的差別。我覺得在平時工作中真正落實“為了誰”可以體現(xiàn)在三方面：

一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。qq簽名是“把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復的事情再創(chuàng)新就是不重復，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我們需要完成很多看似瑣碎的小事，然而教育無小事，事事皆教育，為了孩子的發(fā)展與成長，我們應該緊抓細節(jié)，潤物細無聲。

二是不因事雜而亂為。例如部門管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節(jié)點，哪怕中午不休息，周末要加班，也不能因時間緊而影響各方面的工作進程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不保留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響學生，影響教師，影響學校。

三是不因事難而怕為。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預見、超出職責、難以辦理的事情。應該怎么處理這些事情，我的體會是首先要沉著應付，動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。

依靠誰？——依靠學生、依靠家長、依靠教師、依靠學校。學生是我們的服務對象，他們天真無暇、活潑開朗。我們要培養(yǎng)學生，首先需要了解學生，傾聽他們的心聲，理解他們的思想，才能做好教育教學工作。家長是我們的教育同盟，單一的學校教育勢單力薄，還需要家庭教育相互配合、支持，才能使學生教育富有成效。我們是教師中的一員，我們與老師都是奮戰(zhàn)在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見和建議，牢固樹立群眾觀念，把一切為了學生和教師的發(fā)展，作為工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，依靠家長、依靠教師。真正貼近學生、家長、教師的生活，貼近學生、家長、教師的愿望和訴求，貼近學生、家長、教師的心靈和情感，才能不斷密切相互之間的關系，學生、家長、教師才會成為我們的依靠。

我是誰？——我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。在日常工作中我們要尊重、了解、信任、依靠、服務全校師生，自覺把學生、家長、教師的呼聲作為工作的第一信號，把學生、家長、教師的愿望作為第一目標，把學生、家長、教師滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。

我是誰？——我是一名學校管理人員。我所在崗位是大家賦予的，是群眾、組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負群眾、組織的信任；秉公辦事，竭盡全力為大家服務，為學校發(fā)展服務。

“三誰之問”對我們的現(xiàn)實生活具有非常深刻的指導意義。它激發(fā)我對自身職業(yè)的思考，指導了我的工作，并堅定了我前行的意志。我要擺正位置，認清自己，求真務實，把學生、教師、家長、學校放在心中較高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于教育教學的真抓實干之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務，為覓渡的發(fā)展貢獻自己的一份力量！

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇十

近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業(yè)的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

1、為了誰?

為了學生，為了學生的成長而努力。熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。

2、依靠誰?

一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在平時的教育教學工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

3、我是誰?

這是三個誰中的關鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。

我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇十一

正確回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。“為了誰”一切為了群眾、真心服務群眾,引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗；“依靠誰”從群眾中來、到群眾中去,把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉；“我是誰”視群眾為親人、把群眾當主人,始終擺正同人民群眾的關系。我們黨在新時期改革發(fā)展中，堅持一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學、一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學、一切引導群眾，惠及群眾，為群眾學，在抓好基層黨組織和黨員干部自身學習的同時，引導黨員干部立足實際，為群眾多做好事、多辦實事、多解難事，努力將學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)打造為貼近群眾、引導群眾、惠及群眾的群眾滿意工程，使全體黨員“學”起來，群眾“跟”上來的良好局面，為加快推進科學發(fā)展打下了堅實的思想和組織基礎。

在學習型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，堅持走群眾路線，要向群眾學，要向書本學，也要向基層學，把黨的課堂建立在基層中、設立在一線上、延伸到群眾中，促進全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，提高群眾滿意度和社會公信力。深入群眾中間學。堅持走群眾路線，虛心向群眾求教，真誠與群眾互動。問需于民，問政于民，問計于民。組織黨員干部到群眾中當一天群眾、進工廠做一天工人、到工地當一天小工，體驗群眾疾苦。發(fā)動廣大群眾積極參與，為創(chuàng)建學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動為社會建言獻策。為依靠群眾開展創(chuàng)建活動打牢了堅實基礎。向先進群眾典型學，從基層黨員群眾隊伍中選出先進典型，開展組織黨員和黨組織學習真抓實干、爭一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學習要無私奉獻、致富為群眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學有榜樣，趕有目標。營造比學習、比工作、比奉獻和學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍，不斷推動了學習型黨組織建設和創(chuàng)先爭優(yōu)各項工作的開展。貼近群眾實際需要學，在深入學習中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)、黨的歷史等知識同時，學習內(nèi)容設計上突出群眾性和時效性，以“圍繞一個中心，突出一項主題，解決一個問題”為目標，從群眾的要求、發(fā)展的需求、干部群眾的實際渴求中尋求結合點，推動廣大干部群眾綜合素質(zhì)提升。努力使黨員干部向群眾學習，加強互動性，交叉運用學習，增強黨的的感染力和吸引力。

積極創(chuàng)建學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向基層延伸、向普通黨員干部延伸、向群眾延伸，形成黨員干部帶動廣大群眾學習、黨組織帶動全社會學習的良好氛圍。黨員干部帶頭學，通過推進中心組學習推動學習型黨組織建設和創(chuàng)先爭優(yōu)深入開展，在日常工作中為群眾學習創(chuàng)造便利條件，完善機制激勵學，學習貴在持之以恒，使黨員干部群眾的學習制度化，常態(tài)化，探索建立健全了學習預告、集中學習、學習考勤、學習交流、學習通報、學習臺賬、學習督查和學習考核等制度。把建設學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)工作納入對領導班子綜合考評體系,做為黨員干部更應高標準、嚴要求、高質(zhì)量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學；堅持抓經(jīng)濟從黨建入手，抓黨建從群眾出發(fā)，打基礎，強基石，用工作實績和惠民成果把廣大群眾凝聚起來。在新形勢、新任務要求黨的基層組織和廣大黨員團結群眾、依靠群眾、服務群眾。發(fā)展是每一位黨員、每一名群眾義不容辭的責任。增強黨員干部服務意識，引導和帶領群眾做一心為民的實干者；大力倡導“親民、愛民、為民”思想，常走出辦公室，到群眾意見最多、工作推不開的地方去，真正把群眾，特別是貧困戶、病災戶、下崗職工等，當成自己的親戚朋友。實實在在地為群眾多干點事、多成一些事。發(fā)展是大事，但發(fā)展這個大事中又蘊含著許許多多與群眾利益息息相關的小事，小事連著大事，小事連著群眾的心，教育引導黨員干部帶頭增強服務意識，在群眾“最盼”的地方贏民心，在群眾“最急”的地方見真情，在群眾“最怨”的地方改作風。

著眼于群眾，著眼于基層需要什么？著眼于群眾渴望什么？著眼于黨組織和黨員能干什么？就是堅持把學習型黨組織建設的出發(fā)點和落腳點放在解決群眾實際問題上，引導廣大黨員和黨組織在學習性黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)過程中理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾，切實把學習的成果轉化在提升為群眾服務水平上，實現(xiàn)了黨員受教育，群眾得實惠。提升為民服務水平，根據(jù)不同類別、不同崗位黨員干部的特點,提出相應的任務和要求服務群眾。不斷提高黨員干部的學習積極性和為群眾服務的意識，得到廣大群眾的歡迎和擁護。推行黨員干部為民服務承諾，為加快推進學習型黨組織建設和創(chuàng)先爭優(yōu)工作采取試點示范、典型帶動的辦法，必須承諾為群眾辦幾件實事，承諾的具體事項、措施、期限都通過媒體公布，過程由群眾監(jiān)督，結果由群眾評價，推動黨員以良好的黨風、政風帶動學風，更好地為群眾經(jīng)濟發(fā)展服務、為基層服務、為群眾服務。為群眾辦實事，辦好事。在事關群眾切身利益的民生問題上，按照貼近實際、貼近群眾、貼近生活的原則，推動學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展，引導每個家庭履行積極健康向上、擔當責任。強化黨員干部優(yōu)質(zhì)服務，進一步加強黨員干部服務群眾內(nèi)涵建設。一切從人民群眾的利益出發(fā)，讓發(fā)展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學習，引導組織群眾學習。深入開展以黨員干部帶頭學習、帶動群眾學習，爭創(chuàng)學習型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學習活動，堅持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸共命運心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅定發(fā)展成果與群眾共享的信念。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇十二

在全委上下組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得十分必要，這對我們今后工作轉變思想、擺正位置具有重大的意義。

通過廣泛學習、認真思考，我覺得要理解和把握“三個誰”的內(nèi)涵，就必須把自己的思想靈魂擺進去，要結合新時代下的新任務，做到常思常悟。群眾路線是黨的.生命線和根本工作路線，群眾是誰?對我來講，群眾就是我們的服務對象，即全市的軟件與信息服務業(yè)的企業(yè)。細想“三個誰”之間的關系，其實他們是相輔相成的。

為了誰?這是我們工作的目標方向。一切為了群眾，我們不僅要牢記這個宗旨，更要多思考如何為群眾，是全心全意還是三心二意?是將群眾放在心里還是放在嘴邊?“一切為了群眾”是把尺子，我們要把群眾裝在心里，真心實意為群眾辦實事，要堅持問政于民、問需于民、問計于民。薛主任給我們上黨課時講到“不因事大而難為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為”，我印象深刻，并以此為鑒。作為軟件處的一員，要做的就是踏踏實實的做好本職工作，做好規(guī)劃引領，積極引導推進園區(qū)及公共服務體系建設，助企向上申報資金及資質(zhì)申請，時刻緊密聯(lián)系企業(yè)，真真切切為企業(yè)謀發(fā)展，真正做好企業(yè)娘家人，服務全天候。

依靠誰?這是我們工作的力量源泉。一切依靠群眾。古人云：“水能載舟，亦能覆舟”。我們只有為了群眾，依靠群眾，才能更好的發(fā)動群眾?；仡櫄v史，每當黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。我們做任何工作，只有得到群眾的擁護和支持，才有深厚的底氣。在工作中要堅持從企業(yè)中來，到企業(yè)中去，發(fā)動企業(yè)廣泛、深入?yún)⑴c我市信息化建設重點項目、重大工程，促進軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要深深植根于企業(yè)的實踐土壤，深入到企業(yè)中獲取“第一手材料”，從基層的生動實踐中探尋打開工作思路的鑰匙，推動工作不斷推陳出新、有所突破。

我是誰?這是對自己的正確定位。這是一個最根本的問題，只有弄清了“我是誰”，才能更好的“為了誰”、“依靠誰”。我是誰?我是一名群眾，更是一名共產(chǎn)黨員。我要時刻以張雅琴、趙亞夫等一大批視人民為父母的優(yōu)秀黨員干部為榜樣，將人民群眾放在心中最高的位置。要密切保持與群眾的血肉關系，與群眾一塊苦一塊干，更要多思考如何站在最前列，自覺盡責、為企業(yè)分憂。

“為了誰、依靠誰、我是誰”是新形勢下貫徹黨的群眾路線必須深入回答的根本性問題，是一個永恒的課題。我們要把走群眾路線落實到平時的每項工作中，認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做最好服務。要發(fā)揚經(jīng)信人敢于擔當、奮發(fā)有為的品格，有效地推進我市經(jīng)濟科學發(fā)展、跨越式發(fā)展。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇十三

近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業(yè)的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

1、為了誰?

為了學生，為了學生的成長而努力。熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。

2、依靠誰?

一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在平時的教育教學工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

3、我是誰?

這是三個誰中的關鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。

我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

我是誰為了誰依靠誰心得體會篇十四

三、我是誰

明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題，關鍵是擺正同人民群眾的關系。

首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，依靠群眾，服務群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿意不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。其次，我是報慈小學的一名青年教師。在我的教學工作中，我會把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于日常的教學創(chuàng)造性實踐之中，以便更好地改變自己、提升自己，不辜負組織、社會、學校、家長對我的信任。

“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。

近日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰，依靠誰，我是誰》。通過認真的學習，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做好我們教育事業(yè)的一項重要任務，這個問題解決好了我們就能進一步轉變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好的為學生服務，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

1、為了誰?

為了學生，為了學生的成長而努力。熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業(yè)，在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。

2、依靠誰?

一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

在平時的教育教學工作中弄清“依靠誰”，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質(zhì)工作。

3、我是誰?

這是三個誰中的關鍵問題。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。

我是誰?我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

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