最熱歷史教學(xué)培訓(xùn)心得范文（13篇）

總結(jié)可以幫助我們反思并找到改進(jìn)的方向。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┌咐驅(qū)嵗?，使總結(jié)更具說(shuō)服力和可行性。通過閱讀下面一些范文，我們可以更好地理解怎樣寫出一篇完整的總結(jié)。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，增強(qiáng)歷史素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而作為歷史教師，必須不斷提高自身的歷史素質(zhì)和教學(xué)能力才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了提升自己的歷史教學(xué)能力，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的經(jīng)歷和收獲給我留下了深刻的印象。

首先，在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于歷史教學(xué)的新理念和新方法。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師往往是權(quán)威的知識(shí)傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。而在培訓(xùn)中，我們從課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面開始重新審視歷史教學(xué)，并學(xué)習(xí)了一系列讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法。例如，通過小組合作探究歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因與結(jié)果；通過角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的生活和思想等等。這些新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

其次，在培訓(xùn)中，我明白了歷史教學(xué)需要注重情感教育。歷史是一門涉及人類命運(yùn)、情感糾葛的學(xué)科，只有讓學(xué)生情感上投入到歷史中，才能真正理解歷史的內(nèi)涵。培訓(xùn)中，通過觀看歷史紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)歷史文學(xué)作品，我們了解到許多觸動(dòng)人心的歷史事件和人物，感受到歷史中的英雄氣概和沉痛的背后。在將這些情感融入到教學(xué)中，我們可以通過紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等形式，讓學(xué)生真正感受到歷史的重要性和自身的責(zé)任。

此外，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了歷史教學(xué)的跨學(xué)科性。歷史并不是與其他學(xué)科孤立的，而是與政治、地理、文學(xué)等學(xué)科相輔相成。在培訓(xùn)中，我們結(jié)合不同學(xué)科的資源和教材，設(shè)計(jì)了一系列跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，通過政治和歷史的結(jié)合，讓學(xué)生了解不同政治制度對(duì)歷史發(fā)展的影響；通過地理和歷史的結(jié)合，讓學(xué)生了解地理環(huán)境如何塑造歷史發(fā)展等等。這種跨學(xué)科的教學(xué)啟發(fā)了學(xué)生的多元思維，幫助他們從不同角度理解歷史。

最后，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了歷史教學(xué)的課程評(píng)價(jià)和反思的重要性。傳統(tǒng)上，教學(xué)評(píng)價(jià)往往把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢測(cè)上，而缺乏對(duì)歷史思維的評(píng)估。而在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了利用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的歷史思維能力，例如，歷史討論、寫作評(píng)價(jià)、歷史思維導(dǎo)圖等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了如何對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過教學(xué)觀摩和教學(xué)案例分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

通過這次歷史教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的歷史教學(xué)理念和方法，而且也明白了歷史教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和情感投入。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)需要與其他學(xué)科融合，以及課程評(píng)價(jià)和反思的重要性。這些心得體會(huì)將成為我今后教學(xué)工作的指導(dǎo)，幫助我更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史素養(yǎng)。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享，有不足的地方希望大家多多指正。

一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

我參加了思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的8月12號(hào)到14號(hào)為期三天的培訓(xùn)，這其中收獲了許多。

在接到培訓(xùn)通知之初，我一直認(rèn)為，這場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容大于形式，基本是我們坐在下面聽，領(lǐng)導(dǎo)坐在上邊講，內(nèi)容枯燥乏味毫無(wú)意義，可是我錯(cuò)了。沒想到這次來(lái)“真”的了。

12號(hào)上午由于我的輕視，沒有做好思想準(zhǔn)備，所以有些措手不及，但是好在上午的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)課程給了我一個(gè)緩沖的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)是我們大學(xué)時(shí)期必修的一門課程，但是課堂內(nèi)容又于大學(xué)時(shí)不同，大學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)多是介紹創(chuàng)業(yè)的艱難和畢業(yè)就業(yè)的途徑，而今天的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)則更切合實(shí)際的從怎樣開始創(chuàng)業(yè)出發(fā)到管理鞏固以及擴(kuò)大自己的企業(yè)。雖然這和怎樣做好一個(gè)老師的關(guān)系不大，但是也有益于發(fā)散思維、激發(fā)靈感。特別是關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)上課模式的介紹，對(duì)于我們更是有用的，畢竟創(chuàng)業(yè)意識(shí)的課程是卓有成效的，想必中學(xué)的

教學(xué)

這天下午的體驗(yàn)式培訓(xùn)是這三天中最為有收獲的，也是最卓有成效的。因?yàn)樵谶@一天我突破了我自己，樹立了自信。體驗(yàn)式培訓(xùn)以高效課堂的形式進(jìn)行的，全員分為七個(gè)小組，分別為希望隊(duì)、明星隊(duì)、心夢(mèng)源隊(duì)、七色光源隊(duì)、行思學(xué)遠(yuǎn)隊(duì)、小溪流隊(duì)等。分別確定組號(hào)、組徽、組訓(xùn)等，為了團(tuán)結(jié)，必須每一員都參與到其中，這樣既消除了孤軍奮戰(zhàn)的緊張感，而且有利于力量的擴(kuò)大凝結(jié)。首先進(jìn)行的是組徽組名組號(hào)的介紹，然后是各組寫出兩個(gè)在未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的問題，各組抽題解答，我所在的小溪流組抽到了二組的問題，如果你的學(xué)生誣告了你，你該怎么做？我接受了挑戰(zhàn)，主動(dòng)地回答了這個(gè)問題。雖然回答得不夠好，但是面對(duì)其他組員的質(zhì)疑我堅(jiān)持了自己的觀點(diǎn)，所以最后校長(zhǎng)告訴我我的堅(jiān)持獲得了勝利。其實(shí)我從前總是害怕這樣的發(fā)言，尤其是到臺(tái)前去，可是我也不能總是躲到后面，該是勇敢和改變自己的時(shí)候了。改變自己有些內(nèi)向的性格，改變自己有些恐懼社交的心理，改變自己的種種缺點(diǎn)，讓自己優(yōu)秀起來(lái)，才能所向披靡的面對(duì)未來(lái)的工作。做一個(gè)好教師做一個(gè)好的班主任。

13號(hào)，上午是王校長(zhǎng)給我們輔導(dǎo)怎樣寫好導(dǎo)學(xué)案，下午是白校長(zhǎng)的怎樣做好班主任的講座。這兩場(chǎng)的內(nèi)容都是對(duì)以后的工作有實(shí)質(zhì)性幫助的，我感覺到了未來(lái)的教育之路的任重道遠(yuǎn)，我們要接受新的教育模式的引導(dǎo)，然后自己摸索出自己的教學(xué)模式，在實(shí)踐中摸索自己的教學(xué)風(fēng)格。王校長(zhǎng)曾經(jīng)是我的中學(xué)時(shí)期的校長(zhǎng)，在我長(zhǎng)大從學(xué)生變成老師的時(shí)候還是由他來(lái)帶領(lǐng)我，這讓我對(duì)這個(gè)學(xué)校、對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)倍感親切。導(dǎo)學(xué)案不同于以前的教案，甚至不同于我在實(shí)習(xí)的時(shí)候用的課時(shí)計(jì)劃，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的東西，但是同時(shí)他又不陌生，導(dǎo)學(xué)案能夠更好地改變教育方式，把素質(zhì)教育貫徹下去，教案是教師計(jì)劃怎么教，而導(dǎo)學(xué)案是計(jì)劃學(xué)生怎樣學(xué)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)為重點(diǎn)，是值得研究以及普及的。我的任務(wù)是盡快的領(lǐng)悟?qū)W(xué)案的精髓，并且用于我以后的工作之中。班主任工作一直是我向往的一項(xiàng)工作，我把它規(guī)劃為我未來(lái)的職業(yè)之中，白校長(zhǎng)說(shuō)沒有做班主任的教育生涯是不完整的。我想是的。不做班主任就體會(huì)不到教師工作的辛苦，就體會(huì)不到教師事業(yè)的偉大，做班主任可以和孩子們更好更多的相處，可以體會(huì)到學(xué)生的心理世界，走到他們中間去，也可以更多的感受到教育事業(yè)的幸福。這一天，給我們更多感悟的是最后討論的一個(gè)話題，你如何處理薪資報(bào)酬同勞動(dòng)強(qiáng)度之間的矛盾？這個(gè)問題都是我提出的，這是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問題，也是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的問題。很多未來(lái)的同事都對(duì)這個(gè)問題給了答案，

總結(jié)

14號(hào)，最后一天，大家都有些舍不得，所以倍加珍惜。上午縣教研室張老師給我們講教師的專業(yè)成長(zhǎng)，下午張校長(zhǎng)給我們講道德在教育中的重要性。都是非常優(yōu)秀的教師和領(lǐng)導(dǎo)，他們現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)歷告訴我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好的教師，怎樣讓學(xué)生喜歡，他們是我們的榜樣。講座很精彩，張老師是一位幽默的長(zhǎng)者，我們聽得如癡如醉，收獲頗豐，我不禁在事后思考，我不如張老師那樣有智慧，那麼我只能用我的勤勞來(lái)彌補(bǔ)我的不足了，在畢業(yè)之前就有長(zhǎng)者告訴我，不論你未來(lái)的職業(yè)是什么，不論你的地位是什么，不論你是否聰明有能力，只要你勤奮踏實(shí)，愿意做好好做，有心有責(zé)任，那么你一定會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，一定會(huì)成功。我想是的。我開始能夠體會(huì)到這句話的真正含義了。所以在當(dāng)天的反思中我這樣寫道，勤奮、責(zé)任、創(chuàng)新，這將是我的工作主題。我愿意為了我的事業(yè)、為了學(xué)生、為了思源，做一個(gè)勤奮的好教師。張校長(zhǎng)是一位有激情的教師，是一位勵(lì)志的領(lǐng)導(dǎo)。他用智慧的話語(yǔ)，幽默的可愛的話語(yǔ)讓我們精神振奮，讓我們團(tuán)結(jié)凝聚，讓我們牢記我們是思源人。

這三天的培訓(xùn)意猶未盡，如果每一天都生活的如此精彩該是多么好的事情?？墒菚r(shí)間如白駒過隙，很快的就結(jié)束了培訓(xùn)。感謝人事局和教育局的領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝思源領(lǐng)導(dǎo)的用心，也感謝我們這樣一群有青春活力的人，讓我對(duì)未來(lái)充滿信心。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

隨著2004年廣東省進(jìn)入高中新課程改革的階段，除了對(duì)廣大一線教師進(jìn)行特殊培訓(xùn)外，還開設(shè)了通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種新型的培訓(xùn)手段，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，通過收看視頻，聆聽了專家和有經(jīng)驗(yàn)的一線課改區(qū)教師們的心得，使我感受很深，對(duì)課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。

首先，在專業(yè)情意方面，教師要把“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀念，建立起專業(yè)自信，堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心。

其次，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

再次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實(shí)施的過程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。

2、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法?！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法，一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí)。二是觀察學(xué)習(xí)法，它是“指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”，“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對(duì)歷史實(shí)物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用，可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識(shí)歷史的目的。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法，是指“通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問題是等途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史的方法?！备咧袣v史課標(biāo)解讀對(duì)這種學(xué)習(xí)法的開展有明確的指示，我們可以以此作為指南，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)。

4、教育資源、課程資源的整合

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認(rèn)識(shí)并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；對(duì)照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對(duì)教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究，揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系，分析專題在模塊中的地位與作用。

第二，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外，博識(shí)天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”。

第三，學(xué)生是課程的主體之一，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。

第四，課程資源具有多樣性。互聯(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我受益非淺。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨(dú)特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來(lái)越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去。以下是小編為大家整理的中學(xué)歷史培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！中學(xué)歷史培訓(xùn)心得體會(huì)（一）

到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。

一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。

同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

培訓(xùn)已告一段落，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，相得益彰。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實(shí)地考察、一線教師說(shuō)課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、合作式互動(dòng)探究互動(dòng)等，讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用

在課堂教學(xué)中，專家們要求要引起學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須要精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。好的開頭應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的積極心理。同樣，好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的進(jìn)一步渴望和追求。

專家們還要求上課時(shí)教師要注重語(yǔ)言規(guī)范，注意言之有史、言之有據(jù)，要做到聲情并茂、形象生動(dòng)。語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生聽起來(lái)意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語(yǔ)言講述對(duì)愛國(guó)者的愛，用鄙視、憎恨的語(yǔ)言講述對(duì)賣國(guó)者的恨，用通俗易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述歷史事件、歷史名詞等等。

二、做一個(gè)講真話的歷史教師。

歸納所有專家的講座，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

三、與其他學(xué)科知識(shí)滲透，使歷史教學(xué)豐富多彩

歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學(xué)科知識(shí)相互滲透的綜合陸學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)歷史同各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的整合陸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視。

昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯(lián)系的。如：西周戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)極為慘烈，各國(guó)為爭(zhēng)城爭(zhēng)地相互殘殺。秦國(guó)崛起滅掉了六國(guó)，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家秦朝，可謂當(dāng)時(shí)的政治大變革，今天再看已成了一頁(yè)歷史。

在歷史教學(xué)中，還要利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，樹立學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對(duì)整個(gè)人類歷史的進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

歷史與語(yǔ)文的關(guān)系也緊密相連，二者結(jié)合既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的記憶。例如在講“三國(guó)鼎立”一課時(shí)，可先讓學(xué)生閱讀《隆中對(duì)》，了解當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立局面的形成，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶加深。

人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關(guān)，學(xué)習(xí)歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史地點(diǎn)、歷史事件進(jìn)行解釋，并能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在分析歷史問題時(shí)充分利用地理知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)中。德軍的機(jī)械化兵團(tuán)在北方嚴(yán)寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個(gè)月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力。可見史地結(jié)合給歷史課帶來(lái)很大的吸引力和趣味性。

培訓(xùn)已然結(jié)束，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)?！皣?guó)培”結(jié)束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將乘教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

今年xx月，我有幸的被推薦來(lái)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

通過幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

二、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。

三、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)

更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。

四、更新與專業(yè)知識(shí)教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急

更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過時(shí)的知識(shí)，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識(shí)，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，用歷史智慧解決問題的能力。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)性。

五、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇六

2019年3月21日，在富錦市教師進(jìn)修學(xué)校我參加了2019年部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。

會(huì)上，聽取了專家的介紹視頻，專家從部編教材的編寫背景和經(jīng)過，新版本的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，如何使用新版本進(jìn)行了具體的解讀。培訓(xùn)會(huì)上，專家講解了部編教材課程性質(zhì)、課程基本理念和課程思路，注重用法和學(xué)法指導(dǎo)，讓大家明確了教材改革的方向。

專家認(rèn)為歷史教材主要特點(diǎn)有：

1、以唯物史觀為指導(dǎo)，將正確的價(jià)值判斷融入了歷史敘述與闡述中，做到了思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一。

2、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)作用敘述比較全面系統(tǒng)，深刻揭示了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的歷史必然性。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生更好地理解中華民族多元一體的發(fā)展格局，加強(qiáng)了愛國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育。

教材編寫的指導(dǎo)原則有以下幾點(diǎn)：

1、以唯物歷史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)，全面客觀地?cái)⑹鲋匾臍v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物；堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。

2、貫徹黨的十八大以來(lái)提出的一系列重要精神，將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分發(fā)掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)聯(lián)的史事，從歷史發(fā)展演進(jìn)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程教材改革的總體思路和理念，貫徹“德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)”的基本原則，按照《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)歷史課程的設(shè)計(jì)思路和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容范圍，設(shè)計(jì)歷史教材的體例，結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容。

4、體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。

歷史教科書采用“點(diǎn)-線”結(jié)合的方式編寫?！包c(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。以“線”穿“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。具體的呈現(xiàn)方式是在單元框架下設(shè)課，在每課中設(shè)子目。每一單元前面設(shè)有單元導(dǎo)語(yǔ)，概述本單元的內(nèi)容。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個(gè)子目，分別敘述基本的史事。新教材圍繞課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)了多樣的欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。

部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，其內(nèi)容之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比，有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)歷史教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。

專家主要結(jié)合具體的教學(xué)案例——《日本明治維新》《第二次工業(yè)革命》《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》從如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)課程理念、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了闡釋，有很強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性，讓我們更加直觀地把握了處理教材的方法。

另外，專家明確指出初中歷史課講的就是歷史，不要把歷史課上成語(yǔ)文課、政治課！呼吁一線教師應(yīng)該要多吸收最新的史學(xué)研究成就！

通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)。聆聽了這次培訓(xùn)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課標(biāo)要求，整體把握教科書的框架脈絡(luò)，不斷的反思與。

總結(jié)。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度用好教科書！

體會(huì)。

硯山鎮(zhèn)中學(xué)。

陳明。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇七

培訓(xùn)是參與我們各種職業(yè)的人員不可或缺的一部分。從新人到經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，每個(gè)人都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以保持領(lǐng)先、提高業(yè)務(wù)能力。我最近參加了一次培訓(xùn)，這使我對(duì)培訓(xùn)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第二段：開始培訓(xùn)

當(dāng)我進(jìn)入培訓(xùn)室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這堂課非常熱情、活躍。培訓(xùn)師非常善于和大家互動(dòng)，有效地讓我們跟隨教學(xué)進(jìn)程。整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)超過了我的預(yù)期，但是培訓(xùn)師的出色表現(xiàn)，使得我非常享受這次經(jīng)歷。在這種氛圍下，我感到自己確實(shí)有進(jìn)步。

第三段：掌握知識(shí)點(diǎn)

培訓(xùn)課程的主要目標(biāo)是使我們掌握更多知識(shí)點(diǎn)。我的培訓(xùn)課程掌握了許多我一直想知道的業(yè)務(wù)流程和技能。更令我印象深刻的是，我從培訓(xùn)師和同學(xué)們身上感受到了他們對(duì)這門學(xué)科的熱情和專業(yè)知識(shí)，讓我更快地進(jìn)步。

第四段：擴(kuò)大人際關(guān)系圈

此外，這次培訓(xùn)也為我擴(kuò)大了人脈。通過和同學(xué)互動(dòng)、小組討論、搭檔實(shí)習(xí)等活動(dòng)，我結(jié)交了很多志同道合的朋友。他們來(lái)自不同的背景，有著不同的文化和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是茁壯成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。通過這些互動(dòng)，我了解了他們的視角，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，讓我們的未來(lái)變得更加美好。

第五段：總結(jié)

總之，這次培訓(xùn)課程是我珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之一。我通過它加深了對(duì)業(yè)務(wù)的理解，認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大了人脈，能夠在日后的職業(yè)生涯中收獲更多成功。我深深地理解到了，學(xué)習(xí)不僅僅是拿到文憑，而是養(yǎng)成一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷改進(jìn)和提高，與時(shí)俱進(jìn)。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇八

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種類型的歷史培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名有志于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的人員，我也參加了一次歷史培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)過程中，我得到了不少收獲和感悟，下面就讓我來(lái)與大家分享一下我的“歷史培訓(xùn) 心得體會(huì)”。

一、 了解歷史培訓(xùn)班的目的和意義

歷史培訓(xùn)班旨在向?qū)W員傳授各種歷史知識(shí)，擴(kuò)大他們的歷史見識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)歷史文化的認(rèn)知。這樣的培訓(xùn)不僅有助于學(xué)員提高對(duì)歷史的興趣和掌握歷史知識(shí)的能力，更為重要的是，提高了個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。實(shí)際上，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，了解歷史文化、弘揚(yáng)民族精神是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要一步。

二、 歷史培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式多樣性的體驗(yàn)

在這次歷史培訓(xùn)中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方式是多種多樣的。通過老師上課、聽講解、觀看歷史資料和實(shí)物，與考察、討論、參觀實(shí)地等方式，將歷史知識(shí)呈現(xiàn)的更加形象、生動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻印象，也幫助了我更好的掌握課程內(nèi)容。

三、 學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技巧和方法

學(xué)習(xí)歷史，除了要掌握歷史知識(shí)的進(jìn)化過程和學(xué)術(shù)特征，更重要的是要學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如可以通過時(shí)間順序，事件演變，人物形象和推理詮釋等方式地利用先積累、后歸納 / 從識(shí)記，到理解/推理，再到應(yīng)用，不停地去回顧復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)盡可能不斷刻印在腦海中。通過這些方法的應(yīng)用，可以較好的強(qiáng)化歷史知識(shí)的掌握效果。

四、 從歷史培訓(xùn)中領(lǐng)悟生活中的啟示

歷史是人類進(jìn)步的階梯，歷史也是不斷重演的。在歷史培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史不僅僅是人類文明的延續(xù)，更包含了很多具有啟示性的內(nèi)容。歷史中豐富的文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)，在當(dāng)今社會(huì)中也同樣具有很大的指導(dǎo)意義。歷史可以幫助人們樹立正確的世界觀、歷史觀和價(jià)值觀，更好地規(guī)劃個(gè)人未來(lái)，同時(shí)也推動(dòng)人類社會(huì)歷史的持續(xù)發(fā)展。

五、 歷史培訓(xùn)的視野拓展及未來(lái)發(fā)展的思考

歷史是活的，歷史的學(xué)習(xí)也是需要不斷積極思考與完善的。歷史培訓(xùn)的學(xué)習(xí)能夠讓我深感到自己在學(xué)習(xí)過程中的已有認(rèn)知的狹隘與局限。這讓我不得不重新思考自己的視野和人生規(guī)劃，每當(dāng)看到世界上日新月異的變化，我總是會(huì)再次想起歷史培訓(xùn)的課程內(nèi)容，在心中默默的進(jìn)行著學(xué)習(xí)體驗(yàn)的回顧和升華。

總之，參加歷史培訓(xùn)班，不僅提高了我對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力，也讓我對(duì)自己的未來(lái)有了清晰的規(guī)劃和認(rèn)知。希望在今后，能夠不斷積累歷史知識(shí)，拓寬視野，助力個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇九

歷史是人類文明發(fā)展的重要組成部分，了解歷史對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界和自我定位都非常重要。近期，我參加了一次歷史培訓(xùn)活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，也讓我對(duì)歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我在歷史培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段：重建歷史觀

歷史培訓(xùn)活動(dòng)幫助我重建了歷史觀。我們?cè)趯W(xué)校中所接觸到的歷史并不全面，往往是為了達(dá)到考試目的而記住的，缺少了歷史真正的意義和價(jià)值。通過培訓(xùn)，我了解到歷史是從多個(gè)角度、多個(gè)維度來(lái)看待的，而且歷史背后隱藏著不少深刻而復(fù)雜的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀導(dǎo)向。只有深入了解歷史，才能將歷史變成一束束思想火花，推動(dòng)人類前進(jìn)，從歷史的范疇中汲取精華，以期更好地開創(chuàng)未來(lái)。

第三段：重構(gòu)歷史結(jié)構(gòu)

歷史培訓(xùn)也讓我重新認(rèn)識(shí)到歷史的結(jié)構(gòu)性，以及歷史事件之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。正如近年來(lái)歷史學(xué)界研究深度不斷加強(qiáng)，歷史敘述模式和研究方向也發(fā)生了深刻變化。通過培訓(xùn)，我重新梳理了歷史結(jié)構(gòu)，不斷尋找不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和背后的邏輯，更透徹地認(rèn)識(shí)到歷史的必然和偶然因素，以及不同歷史時(shí)期的矛盾和銜接。只有這樣，我們才能真正理解歷史的價(jià)值，把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到歷史重要性對(duì)我們現(xiàn)在的影響。

第四段：認(rèn)清歷史意義

歷史培訓(xùn)還幫助我認(rèn)清歷史意義。在培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了一些歷史事件的實(shí)質(zhì)，包括歷史事件的影響和意義，同時(shí)探討了歷史事件的歷史背景和社會(huì)環(huán)境?？梢哉f(shuō)，這次歷史培訓(xùn)讓我清晰認(rèn)識(shí)到歷史事件的各種影響，不僅有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，更有政治和文化領(lǐng)域的影響。這讓我更加肯定了學(xué)習(xí)歷史的必要性，也讓我更深刻認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。

第五段：感悟與總結(jié)

歷史培訓(xùn)讓我在對(duì)歷史的理解、認(rèn)知和掌握等方面得到了很多幫助，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到歷史賦予我們的更高擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史，深入挖掘和認(rèn)識(shí)歷史的內(nèi)涵，把歷史的思想和方法貫穿到我的日常生活和工作之中，以更好地推動(dòng)自己和社會(huì)前進(jìn)，創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來(lái)。

總之，歷史的重要性無(wú)法忽視，它影響著我們每個(gè)人的思想和行為，影響著人類文明的發(fā)展。通過這次歷史培訓(xùn)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值，重建了自己的歷史觀和歷史結(jié)構(gòu)，為我的未來(lái)發(fā)展和生活帶來(lái)了更多的啟示。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十

歷史培訓(xùn)是為了讓人們學(xué)習(xí)和了解過去的歷史，研究過去的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面，以更好地指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，歷史培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越重要，因?yàn)闅v史不僅是我們過去的記憶，也是我們未來(lái)的指南。

第二段：歷史培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的意義

參加歷史培訓(xùn)可以讓個(gè)人更全面地了解歷史事件的發(fā)生和影響，從而拓寬自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，歷史培訓(xùn)也可以提升個(gè)人的思維能力和判斷力，讓我們更好地理解現(xiàn)實(shí)生活和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三段：歷史培訓(xùn)對(duì)社會(huì)的意義

歷史培訓(xùn)對(duì)于社會(huì)而言也具有重要意義。通過歷史的回顧和反思，可以更好地理解和解決當(dāng)前社會(huì)面臨的問題，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和和諧發(fā)展有著不可忽視的作用。

第四段：歷史培訓(xùn)的好處和挑戰(zhàn)

歷史培訓(xùn)可以幫助個(gè)人和社會(huì)更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)也會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，例如歷史的質(zhì)量、參與者的素質(zhì)等。因此，我們需要不斷提高歷史培訓(xùn)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)對(duì)歷史教育的重視和投入。

第五段：結(jié)論

總之，歷史培訓(xùn)可以讓我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，加強(qiáng)自身的能力和素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和和諧發(fā)展。因此，我們需要不斷努力和探索，提高歷史教育的質(zhì)量和水平。只有這樣，才能更好地為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一

20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的`主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。

(4)做一個(gè)開放性、研究型的教師。做一個(gè)開放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng)，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。

(1)提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

(2)通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

(3)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二

首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。

一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，作為新時(shí)期的教師，長(zhǎng)此以往，思想必然會(huì)僵化，必然會(huì)落伍，必然會(huì)被淘汰!

二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

總之，這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理，認(rèn)真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。

歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三

緊張充實(shí)的暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，回首走過的十幾天，我們感慨萬(wàn)千，收獲頗多，讓我們回過頭來(lái)一起享受那風(fēng)雨、艱辛、歡樂與幸福吧!

意料之外的驚喜。

十幾天以來(lái)，全縣的歷史老師，在指派的優(yōu)秀歷史老師的主持下，集中進(jìn)行了培訓(xùn)。剛開始，首先由來(lái)自縣、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師，分別對(duì)七、八、九年級(jí)的歷史教材進(jìn)行梳理，然后把每單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、教材的梳理、知識(shí)體系的構(gòu)建等進(jìn)行了精彩展示，各種類型課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教材梳理線索清晰明了，重難點(diǎn)突出。我認(rèn)為他們展示給大家的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的突破技巧，更是展現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作的精神，也體現(xiàn)出了教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老教師們的重視，更為年輕教師創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。

大浪淘沙始得金。

老師們?cè)诰o張的展示著，展示著他們的精彩，忙碌的記錄著，記錄著他們的收獲，生怕別人的優(yōu)秀成果，成為劃過天空的流星，想努力在自己的腦海中留下深刻地痕跡。特別是問題回答環(huán)節(jié)，老師們妙語(yǔ)連珠，是那樣的有條理，那樣的讓人佩服。還有教研室魏禮堂老師的恰如其分的點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)出一個(gè)歷史老師豐厚的專業(yè)歷史知識(shí)，和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化特色。

暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來(lái)陣陣掌聲。最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場(chǎng)景。當(dāng)魏老師問道，誰(shuí)還有更精彩的內(nèi)容需要展示時(shí)，老師們爭(zhēng)先恐后的登臺(tái)!其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚?”;“假如是你，你愿意嗎?”;“當(dāng)時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎?”。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來(lái)。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，她設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：“農(nóng)民承包什么?”;“以什么單位承包?”;“向誰(shuí)承包?”。我們認(rèn)為，這三個(gè)問題把難懂的問題簡(jiǎn)單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。

為此，魏老師還總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課：

一、有實(shí)效;。

二、有興趣;。

三、有活力;。

四、有新意;。

五、有美感;。

六、至少不能有常識(shí)性錯(cuò)誤和任何政治方向性失誤。

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