一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該包含具體的案例和感悟，能夠清晰地展示自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，具體描述自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
做人民好教師心得體會(huì)篇一
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “做人民滿意的教師”學(xué)習(xí)材料后，本人認(rèn)為，它是適應(yīng)我校教育發(fā)展的新形勢(shì)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍工作作風(fēng)的內(nèi)在要求。
通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，要成為一名人民滿意的教師就要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
作為一名光榮的人民教師，如何才能無(wú)愧于這一神圣的事業(yè)，無(wú)愧于人民。說(shuō)白一點(diǎn)，就是要對(duì)得起自己，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)把孩子交給了你，你就應(yīng)該盡自己最大的努力，把他們培養(yǎng)好，教育好。要全身心地投入到自己的事業(yè)中去，把自己的終身獻(xiàn)給最美好的教育事業(yè)。在大多數(shù)優(yōu)秀教師的人生履歷里，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，他們也只是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事?！币粋€(gè)人的偉大之處就在于一輩子如一日，實(shí)踐著自己的人生價(jià)值，實(shí)踐著自己的諾言，用自己的一片愛(ài)心滋潤(rùn)著自己追求的事業(yè)。
二、不斷努力學(xué)習(xí)，完善自身的文化素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。
教師是教書(shū)育人的，因此，就得有淵博的知識(shí);較高的教育教學(xué)教研理論知識(shí)水平;過(guò)硬的教育、教學(xué)、教研技術(shù)、能力。時(shí)代是在不斷地發(fā)展的，知識(shí)的更新也是非常迅速的。教師只有站在時(shí)代的前列，充分掌握好新時(shí)代的新科學(xué)文化知識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生到 日新月異的新時(shí)代科學(xué)的陣地，闖出自己的一片新天地。沒(méi)有淵博的知識(shí)，沒(méi)有新鮮的血液，教師就不可能教育好學(xué)生。而淵博的知識(shí)的獲得，嶄新理論的掌握，嫻熟技能的練就，完全是教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，專業(yè)理論知識(shí)，教書(shū)育人的本領(lǐng)，才能完善自我，達(dá)到教書(shū)育人的目的。要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。大討論活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到要用同樣的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，于是在我意識(shí)到任教整個(gè)學(xué)校的音樂(lè)課程的過(guò)程中，充分考慮我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的這一實(shí)際，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，對(duì)于有些接受比較差的學(xué)生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音，讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他們，不管他們。
從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，我覺(jué)得這一點(diǎn)是我這半年來(lái)做得較好的一方面。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的。
四、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。
在學(xué)習(xí)知識(shí)方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。
正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好老師。
做人民好教師心得體會(huì)篇二
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “做人民滿意的教師”學(xué)習(xí)材料后，對(duì)于自己所從事的教育事業(yè)有了更明確的認(rèn)識(shí)，特別是說(shuō)到的“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”這句話讓我感慨萬(wàn)分。
孔子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛?。人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師。當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，老師們?yōu)榱宋覀兏冻隽诵燎诘膭趧?dòng)。學(xué)生時(shí)代，教過(guò)我們的老師很多，特別是好老師令我們記憶深刻。結(jié)合自己，做為一名教育工作者，如何履行職責(zé)，當(dāng)捫心自問(wèn)。
我覺(jué)得做一個(gè)好老師是一個(gè)綜合素質(zhì)的要求，政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、自身涵養(yǎng)等等缺一不可，“傳道、授業(yè)、解惑”充分說(shuō)明了一名合格乃至優(yōu)秀的老師必須要做到的根本。在學(xué)校里，面對(duì)的學(xué)生，就要擔(dān)當(dāng)起教育學(xué)生的任務(wù)。教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
有句老話“活到老，學(xué)到老”。普通人如此，對(duì)于老師則要求更高。我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。”我認(rèn)為不斷的學(xué)習(xí)，是成為一名好老師非常重要的先決條件。老師應(yīng)該始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展的前沿，不斷充實(shí)自己，提高自己，以適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展教育事業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。持之以恒，虛心好學(xué)是好老師給學(xué)生傳授知識(shí)的必要基礎(chǔ)。過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水;現(xiàn)在處于信息爆炸的年代，教育工作者，應(yīng)該是要有一潭水，甚至于是海洋，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋盡情邀游。
而且作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。
做人民好教師心得體會(huì)篇三
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的做人民滿意的教師心得體會(huì)，歡迎大家分享。
通過(guò)學(xué)習(xí)吉林省教育廳印發(fā)的《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》感觸頗深。
身在一線的教師，非常了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀況，以及擇校就讀等問(wèn)題。學(xué)生在校期間，活動(dòng)量和作息時(shí)間有時(shí)都不能保證，這無(wú)形中給學(xué)生的身心健康帶來(lái)很大隱患。因?yàn)閷W(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間的把學(xué)生圈在教室里，不利于學(xué)生們的身心健康和生長(zhǎng)發(fā)育，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生生理和心理上的一種善意的.傷害。沒(méi)有一個(gè)健全的體質(zhì)，何談教育，長(zhǎng)期以往，我們培養(yǎng)的學(xué)生又會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生呢？所以規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格控制中小學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作息時(shí)間，保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間是完全正確的。只有保證了學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作息時(shí)間，才能保證學(xué)生的身體狀況向健康方向發(fā)展。
規(guī)范教學(xué)行為，向45分鐘課堂教學(xué)要效益，多給學(xué)生留有思考、研究、討論的時(shí)間。不準(zhǔn)任意提高教學(xué)要求和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間的建議提得很好。這就要求我們的老師在教學(xué)時(shí)，多講究點(diǎn)教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)方法，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，在課堂上做到精講，精煉，給學(xué)生留有思考的時(shí)間、學(xué)習(xí)的時(shí)間和自我展示的空間。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。做事講究一點(diǎn)方法，講解知識(shí)沒(méi)有必要面面俱到，要學(xué)會(huì)取舍，充分利用單位時(shí)間，發(fā)揮更大的效益。
其次，要發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，幫助他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，為將來(lái)走上社會(huì)，適應(yīng)獨(dú)自生存打下基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀是：有的教師為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，爭(zhēng)分奪秒地利用一切可以利用的時(shí)間，延長(zhǎng)課時(shí)、壓堂，占用自習(xí)課和其它非考試科目的時(shí)間。可以看出，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，奉獻(xiàn)精神和教育境界也是可嘉的，但卻違反了教學(xué)規(guī)則，無(wú)意中阻礙了學(xué)生其他特長(zhǎng)的發(fā)展。更有甚者，為了使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，不斷增加學(xué)生的作業(yè)量，致使學(xué)生回家做作業(yè)做到很晚，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常休息，正常睡眠，無(wú)形之中給學(xué)生的身體健康埋下了隱患。
所以，作業(yè)要少些，精些，多布置些背誦型的、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課外作業(yè)，要遵循少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
做人民好教師心得體會(huì)篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
我演講的題目是：“學(xué)習(xí)身邊的‘張麗莉’，做人民滿意的教師”。
https:///11年的盛夏，我?guī)е鴮?duì)明天的憧憬，走上了三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。雖是偏遠(yuǎn)，我卻異常滿足。一天到晚和孩子們打交道，我覺(jué)得很有意思，很有樂(lè)趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教育的力量，也深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。因?yàn)槲矣X(jué)得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。
的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
前不久的一個(gè)下午，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng)，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！钡拇_，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔。
通過(guò)將近2年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華了自己。”
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。
一個(gè)合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責(zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。
我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。張麗莉老師用自己的救護(hù)行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠(yuǎn)失去了行動(dòng)的雙腿，但是，她卻給自己插上了精神的翅膀。談到這里，我就會(huì)情不自禁地想到她。她是一名剛剛參加工作四年的教師，她專業(yè)知識(shí)豐富，多才多藝，是老師們公認(rèn)的才女。她愛(ài)崗敬業(yè)，默默耕耘，是學(xué)生們心目中的天使。她沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，而是以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)。她那虛心好學(xué)，默默耕耘的精神使我振奮。作為一名年輕教師，她在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。在備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、考試與分析等環(huán)節(jié)上她虛心好學(xué)，教學(xué)中她不斷虛心向其他教師請(qǐng)教，認(rèn)真聽(tīng)課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真鉆研教材，精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，她從不耽誤學(xué)生的課。精美實(shí)用的多媒體課件可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，而課件的制作要花去大量的時(shí)間和精力。為了制作好一節(jié)課件，她常常工作到深夜。還有我們學(xué)校的對(duì)外交流工作占用了她很多的業(yè)余時(shí)間，也使她經(jīng)常工作到深夜，她毫無(wú)怨言。她無(wú)私奉獻(xiàn)，用真愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。教師熱愛(ài)學(xué)生，情感傾注于學(xué)生，這本身就是一種無(wú)私的、高尚的奉獻(xiàn)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“教師的心應(yīng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)許多不愉快的事情。但只要你熱愛(ài)他們，一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴?！惫ぷ饕詠?lái)，她始終用自己的行動(dòng)去愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己的靈魂去塑造學(xué)生。取得了“以德育德，以才育才，以情激情”的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。熱愛(ài)學(xué)生就要理解、尊重學(xué)生：對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在平常的教學(xué)過(guò)程，她特別注意多關(guān)注他們，在他們身邊多站一會(huì)，不會(huì)的問(wèn)題耐心地講解。如果某一個(gè)問(wèn)題，這些學(xué)生理解地不錯(cuò)，她就讓他們上講臺(tái)發(fā)言，然后全班同學(xué)給以熱烈的掌聲。我還多次看到，學(xué)生們找不到數(shù)學(xué)老師或物理老師，就跑到她的身邊求助，她雖然學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，但她真的也很擅長(zhǎng)理科，能給他班里的學(xué)生提供任何一個(gè)學(xué)科的幫助。她雖然年輕，但卻是我學(xué)習(xí)的榜樣。她用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生們的心靈，讓學(xué)生們揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。在她身上，我真的能學(xué)到很多。她使我懂得只有在不懈努力中，教師才能擁有幸福；只有不斷地充實(shí)與完善自我，教師才能把學(xué)生送上幸福的彼岸。這樣的幸福，才是真正的幸福，永遠(yuǎn)的幸福。教育是教師不斷超越自我的社會(huì)活動(dòng)。還有什么比自我價(jià)值的提升更讓人幸福的呢？還有什么比看到自己學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)更讓教師感到幸福的呢？學(xué)生的幸福，是教師的幸福；教師的幸福，是教育的幸福。學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是幸福的樂(lè)園。每一位教師，都要努力為自己建造成功的舞臺(tái)，讓自己的生命釋放輝煌，使幸福不斷充盈在我們的教育生活中！
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！
做人民好教師心得體會(huì)篇五
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人;也有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵;還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著對(duì)人民教師師德的莫大崇敬。
學(xué)高為師，德高為范。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書(shū)育人第一線，其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時(shí)期，面對(duì)社會(huì)的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒(méi)有經(jīng)受住考驗(yàn)，產(chǎn)生了這樣那樣的問(wèn)題。在我們的教師隊(duì)伍中，也出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，有的教師職業(yè)道德觀念淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的愛(ài)心;有的教師工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生放任自流;還有的教師只追求個(gè)人利益，熱衷于有償補(bǔ)課;甚至還有違法亂紀(jì)者。這些都嚴(yán)重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高使我們愧對(duì)“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，也使我們意識(shí)要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，努力做人民滿意的教師。
那怎么樣才能做一個(gè)人民滿意的好老師呢?我覺(jué)得作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師，起碼應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：
一、無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn);甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆?dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)終生。
二、學(xué)高為師，身正為范
教師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，可以說(shuō)教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)身心健康
傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”?，F(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新加眼快。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的目標(biāo)。教書(shū)育人是教師的天職。只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。二十一世紀(jì)揭開(kāi)了人類歷史的新篇章。我們要實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，作為教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該向全國(guó)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)情懷、高尚品德、無(wú)私奉獻(xiàn);修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛(ài)教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。
讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書(shū)育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任，做一個(gè)廣大人民滿意的好教師。
做人民好教師心得體會(huì)篇六
做一個(gè)心中有愛(ài)的人民滿意的教師。
每個(gè)孩子都是天才，只要我們的教育與他的潛能合拍，只要我們的培養(yǎng)能激發(fā)他的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教育是教師的工作職責(zé)，也是家長(zhǎng)的歷史使命。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們，讓我們?cè)谶@里互相學(xué)習(xí)交流思想共同探究，攜手合作培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才我是一名普通的小學(xué)教師，在習(xí)總的感召下決心做好一名人民滿意的教師，即做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)信任的教師。 “學(xué)而不厭，誨人不倦“、“學(xué)高為師，身正為范”是歷久彌新的標(biāo)準(zhǔn)。我要求自己從這幾個(gè)方面去努力。
孩子的成長(zhǎng)需要家庭教育和學(xué)校教育形成的合力。我要以合作者，同時(shí)也是服務(wù)者的身份與家長(zhǎng)攜手教育孩子，積極與家長(zhǎng)溝通教育的思想觀念，提出科學(xué)合理的建議，使學(xué)校教育和家庭教育相得益彰，以利于孩子的健康成長(zhǎng)。
在英語(yǔ)教學(xué)上，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流、磨練和反思，努力提升學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高教學(xué)的能力，設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，課堂組織調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合能力，使自己在教學(xué)上游刃有余，勝任學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門功課的要求。
研究是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑，我要求自己做教育的有心人，堅(jiān)持在實(shí)踐中進(jìn)行課堂研究，增強(qiáng)科研能力，提升專業(yè)技能。我要像小蜜蜂一樣采得百花釀造佳蜜。
作為一項(xiàng)職業(yè)來(lái)說(shuō)，教書(shū)也很適合我的生活方式。我還喜歡這份工作的循環(huán)性質(zhì)，它會(huì)有一個(gè)很明確的開(kāi)始和結(jié)束，一位教師每年都和他的學(xué)生有一個(gè)嶄新的開(kāi)端，我認(rèn)為這是教師職業(yè)的獨(dú)一無(wú)二之處。
我做教師是因?yàn)樗o了我一個(gè)明確的目的。做教師讓我有很好的理由每天按時(shí)起床，并盡最大的努力去工作。我可能有些單純，但是我相信日復(fù)一日所做的事情的確都是有意義的，教師確實(shí)是在不斷改變著人生。我在公立學(xué)校教書(shū)是因?yàn)槲疫€信任私立學(xué)校，我認(rèn)為私立學(xué)校，是要讓所有進(jìn)校門的孩子都能受到很好的素質(zhì)教育，我希望成為執(zhí)行那高尚使命的一分子。
我做教師是因?yàn)槲蚁嘈沤逃軌驇?lái)的影響和認(rèn)知效果。我意識(shí)到即便我可能感覺(jué)到教書(shū)是一項(xiàng)永無(wú)止境的任務(wù)，是我一直在“慢跑”中度過(guò)的歲月，我也有機(jī)會(huì)每天都讓孩子們覺(jué)得自己是有競(jìng)爭(zhēng)力的、重要的人。
我認(rèn)為教書(shū)是最有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也是回報(bào)率最高的職業(yè)。一年之內(nèi)就可以看到回報(bào)：孩子們?cè)谡J(rèn)知、行為和社會(huì)性方面都進(jìn)步了不少，有時(shí)這樣的進(jìn)步是逐步的，有時(shí)這樣的進(jìn)步是巨大的，他們?cè)谌魏我粋€(gè)方面的進(jìn)步都讓我覺(jué)得是很大的回報(bào)。我們就像一個(gè)園丁，每個(gè)小小的幼芽的細(xì)微成長(zhǎng)，都像長(zhǎng)成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤那樣令我無(wú)比欣慰。
回歸正題，怎么做一名黨和人民滿意的教師？ 教師承載者歷史的使命，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)，責(zé)任重大。在面向政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)多樣化的今天，怎樣做一名令人民滿意的教師，是擺在教育戰(zhàn)線上一個(gè)值得深思的問(wèn)題?？戳嗽S多教育專家的作品及心得我比較贊同的是，結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)和自己從教的經(jīng)歷，認(rèn)為做一名令人民滿意的教師需要“六高”——品德要高尚、學(xué)識(shí)要高深、目標(biāo)要高遠(yuǎn)、情趣要高漲、教法要高超、生活要高雅。我相信我們都在這條路上，不知道走多久，但是我們一直都在路上！
做人民好教師心得體會(huì)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
我演講的題目是《潛心教育，愛(ài)生如子，做黨和人民滿意的教師》。做黨和人民滿意的教師，就是做到讓社會(huì)信任，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生喜愛(ài)。而讓學(xué)生喜愛(ài)又是最為關(guān)鍵的，孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，因此，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其學(xué)"。也只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，真正做一個(gè)讓人民滿意，讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
首先，要努力做到“為人師表，以身作則”，這是教師的人格魅力，對(duì)教育教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，言行舉止是楷模。所以教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)做到既平等待人，又嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。賞識(shí)和尊重每一位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信賴?yán)蠋?，喜?ài)老師。嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，和藹可親又公正嚴(yán)明，可使學(xué)生在輕松愉快、積極競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度。
其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。教師愛(ài)崗敬業(yè)，必須通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師生之間要有民主平等，要有敬愛(ài)和關(guān)愛(ài)，既要有權(quán)威也要有信任。有良好的師生關(guān)系，才能有和諧科學(xué)的課堂，才能有良好的教育教學(xué)效果。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的心理溝通。把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，學(xué)習(xí)上、生活上都給予他們母親般的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，了解他們的內(nèi)心需求，這樣，我們就能更好地有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，進(jìn)而贏得全體學(xué)生對(duì)老師的信任和愛(ài)戴。
同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因?yàn)槲覀兺鶒?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，殊不知愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。教育實(shí)踐告訴我們，多給后進(jìn)生一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)，把教育的愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)樂(lè)于接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。所以，我們不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。
教育是一種藝術(shù)，是集真善美于一體的藝術(shù)。大教育家孔子最先提出：教育要因材施教，要循循善誘。因此，“因材施教，循循善誘”是教師必備的教學(xué)藝術(shù)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，從塑造學(xué)生心靈入手，達(dá)到育人和傳授知識(shí)的目的。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是受教育的主體，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，健康全面地發(fā)展。
走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。讓我們認(rèn)真踏實(shí)地干好每一天的工作，潛心教育，愛(ài)生如子，努力做黨和人們滿意的教師！
做人民好教師心得體會(huì)篇八
做一名人民滿意的教師，具體說(shuō)就是讓社會(huì)信任，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生喜歡。我們肩負(fù)的任務(wù)的確很重，但是，只要我們有心，會(huì)讓人民滿意的。讓人民滿意的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生滿意，讓學(xué)生喜歡，孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其學(xué)"?！皾M意”二字寫起來(lái)容易，做起來(lái)也不是人人都能容易。在全面推行素質(zhì)教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，更關(guān)系到教師個(gè)人的師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)能力等各個(gè)方面。
一個(gè)擁有良好育人環(huán)境的教師，教育教學(xué)要讓人民滿意，關(guān)鍵還需要個(gè)人的努力。
首先，努力做到“為人師表，以身作則”，這是教師的人格魅力，對(duì)教育教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，言行舉止是楷模。所以教師要努力做到以下幾點(diǎn)：
（1）熱愛(ài)學(xué)生，精心育英才。著名教育家陶行知把“愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才”作為自己的崇高理想。告誡教師要“愛(ài)生如子”師愛(ài)是教師一種無(wú)私而偉大的愛(ài)。教師以博愛(ài)之心換取學(xué)生的愛(ài)心，用真誠(chéng)的愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉，形成師生間愛(ài)的交流，教育教學(xué)才有實(shí)效。
（2）全身心地投入，有獻(xiàn)身教育的精神。這也是教師的職業(yè)道德要求，也是人民群眾對(duì)教師的最高要求。
（3）平等待人，賞識(shí)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。給每一位學(xué)生陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)信賴教師，熱愛(ài)教師。
（4）即和藹可親又公正嚴(yán)明。嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，可使學(xué)生在輕松愉快積極競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)識(shí)淵博是素質(zhì)教育的前提條件。讓人民滿意的教師，必定是能勝任創(chuàng)新教育的教師。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的人民教師，既要掌握精深的專業(yè)知識(shí)，又要會(huì)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)。為此，教師只有終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
第三：“因材施教，循循善誘”是教師必備的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一種藝術(shù)，是集真善美于一體的藝術(shù)。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善誘。“教師是人類靈魂的工程師”從塑造學(xué)生心靈入手，達(dá)到育人和傳授知識(shí)的目的。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體者，教師在教學(xué)活動(dòng)中要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，善于觀察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，積極創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人人成為學(xué)習(xí)的佼佼者，個(gè)個(gè)成為成功者。
第四：關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。素質(zhì)教育的今天尤其重視師生良好關(guān)系的建立。師生之間要有民主平等，要有敬愛(ài)和關(guān)愛(ài)，既要有權(quán)威也要有信任。良好的新型的師生關(guān)系才有和諧科學(xué)的課堂，才有良好的教育教學(xué)效果。才能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，健康全面地發(fā)展，這樣的教育才能讓人民滿意。
（1）愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)祖國(guó).教師愛(ài)崗敬業(yè)，必須通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們懂得；關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)繁榮發(fā)展離不開(kāi)這些祖國(guó)的花朵。
（2）、對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平、公正.我們教師對(duì)所有的學(xué)生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心，有選擇地愛(ài)護(hù)。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生家境如何、智力高低、個(gè)性差異都是教師的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才能體現(xiàn)教育愛(ài)的偉大、無(wú)私和公正。
（3）、給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的愛(ài)，尤其對(duì)后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因?yàn)槿藗兺鶒?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正地關(guān)心他（她），就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。
（4）、要多了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教育愛(ài)的細(xì)致和深刻。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生不加強(qiáng)了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予愛(ài)護(hù)關(guān)心只能是表層的溫情，而深入不到學(xué)生的心田。愛(ài)向來(lái)不是單向流動(dòng)的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們教師把教育愛(ài)有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮小；學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的愛(ài)連同自身純潔的情感參與投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)與教師配合。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對(duì)教師的信任，尊重和支持，教育愛(ài)才能得以具體的體現(xiàn)。
走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化口味的體現(xiàn)，是人自我價(jià)值的提升！我們年段將以此自律，誠(chéng)心誠(chéng)意地服務(wù)學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)地干好每一天的工作。努力勤奮是我們的工作作風(fēng)，讓人們滿意是我們的工作方向。讓我們以良好的師德?tīng)?zhēng)做人民滿意教師，共同撐起教育的藍(lán)天！
做人民好教師心得體會(huì)篇九
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)培育。在我們的教育生涯中也應(yīng)該做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”?！巴谝黄{(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們對(duì)特殊學(xué)生應(yīng)該是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
但有一個(gè)值得思考的問(wèn)題是：為什么我們老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可呢？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！边@讓我深深地體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。
初中學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定會(huì)產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念之一就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到了尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。
萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我們普通教師的高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！
讓我們不斷地學(xué)習(xí)提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，讓我們以良好的師德師風(fēng)來(lái)規(guī)范自己，從而去贏得學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的放心，做一名人民滿意的新時(shí)代教師，【】共同為回小的教育事業(yè)爭(zhēng)光添彩。
做人民好教師心得體會(huì)篇十
在我成為一名教師的職業(yè)生涯中，我一直追求著成為人民的教師的理想。成為一名教師不僅意味著教書(shū)育人，更意味著肩負(fù)著教育事業(yè)的責(zé)任和使命。在這段時(shí)間里，我有了許多深刻的體會(huì)和心得，從而更加堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到作為一名人民的教師的使命和責(zé)任。
首先，作為一名人民的教師，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。要有耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和疑問(wèn)，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。只有真正關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重和信任，進(jìn)而更好地影響他們的成長(zhǎng)。
其次，作為一名人民的教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)。教師是孩子們的榜樣和引路人，只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新迭代，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新教育理念和方法，不斷提升教學(xué)技能。只有不斷追求進(jìn)步，才能真正跟上時(shí)代步伐，更好地為學(xué)生教育服務(wù)。
此外，作為一名人民的教師，我們應(yīng)該堅(jiān)守教育的公正。教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們作為教師，在教學(xué)中要注重公平原則，不因?qū)W生的家庭背景、性別、種族等因素而歧視和偏愛(ài)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要以客觀公正的態(tài)度對(duì)待，不因個(gè)人情感而影響評(píng)價(jià)結(jié)果。只有公正的教育，才能為每個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和追求。
最后，作為一名人民的教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)意識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該教育學(xué)生要積極參與社會(huì)，承擔(dān)起自己的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。只有教育出有良好社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，我們的社會(huì)才能更加和諧穩(wěn)定、充滿活力。
總的來(lái)說(shuō)，成為一名人民的教師是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。作為教師，我們要始終對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展；要不斷提升自己的教學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步；要堅(jiān)守教育的公正，為孩子們創(chuàng)造公平的發(fā)展環(huán)境；要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，引導(dǎo)他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。只有以這樣的態(tài)度和職責(zé)來(lái)行使教育事業(yè)，我們才能成為真正的人民的教師，為建設(shè)美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
做人民好教師心得體會(huì)篇十一
或許教過(guò)一年級(jí)的老師都有這樣的感受，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個(gè)同事，沒(méi)有幾個(gè)還有那樣的動(dòng)聽(tīng)嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說(shuō)說(shuō)話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。
很多時(shí)候，有人問(wèn)我，你今年教什么呀？我告訴他們，教一年級(jí)，于是，我便會(huì)聽(tīng)到這樣的話，哦，一年級(jí)呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽(tīng)到這樣的'話，我只能苦笑，是啊，一年級(jí)，多容易呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復(fù)讀呀讀，不會(huì)也念會(huì)了?？墒牵姓l(shuí)知道我們一年級(jí)老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時(shí)覺(jué)得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過(guò)他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會(huì)覺(jué)得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來(lái)。很痛苦！
就像今天教了ao、ou、iu，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，但請(qǐng)幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過(guò)的6個(gè)復(fù)韻母加四聲時(shí)，始終不能讓我滿意。不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來(lái)的.苦和憂。小朱是班上的多動(dòng)分子，每時(shí)每刻他都在動(dòng)著，他能做出各種坐的姿勢(shì)，趴的姿勢(shì)也一樣豐富。我有時(shí)覺(jué)得他不做演員都是一件很可惜的事情，因?yàn)樗娌勘砬楹蜕眢w語(yǔ)言都是那么豐富。
班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能及時(shí)交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒(méi)有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。比如小章，下課的時(shí)候我在教室里看著他拿著一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他看見(jiàn)我來(lái)了，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》一樣。到了座位，問(wèn)他作業(yè)好了沒(méi)有，他就抬頭看我，一臉無(wú)辜的樣子。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢，我就讓他到我的講臺(tái)上寫，可是，他寫一個(gè)擦一個(gè)，問(wèn)他為什么擦，他說(shuō)寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個(gè)擦一個(gè)，一節(jié)課過(guò)去，就寫了一行，哎，我真是服了他！
總算盼到了“五.一”長(zhǎng)假，我也可以靜下來(lái)休息一下，保護(hù)一下我那可憐的嗓子。
做人民好教師心得體會(huì)篇十二
做一名人民滿意的教師，具體說(shuō)就是讓社會(huì)信任，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生喜歡。我們肩負(fù)的任務(wù)的確很重，但是，只要我們有心，會(huì)讓人民滿意的。讓人民滿意的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生滿意，讓學(xué)生喜歡，孔子曰："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其學(xué)"?！皾M意”二字寫起來(lái)容易，做起來(lái)也不是人人都能容易。在全面推行素質(zhì)教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，更關(guān)系到教師個(gè)人的師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)能力等各個(gè)方面。
一個(gè)擁有良好育人環(huán)境的教師，教育教學(xué)要讓人民滿意，關(guān)鍵還需要個(gè)人的努力。
首先，努力做到“為人師表，以身作則”，這是教師的人格魅力，對(duì)教育教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育;教師無(wú)小節(jié)，言行舉止是楷模。所以教師要努力做到以下幾點(diǎn)：
生的心扉，形成師生間愛(ài)的交流，教育教學(xué)才有實(shí)效。(2)全身心地投入，有獻(xiàn)身教育的精神。這也是教師的職業(yè)道德要求，也是人民群眾對(duì)教師的最高要求。
(3)平等待人，賞識(shí)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。給每一位學(xué)生陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)信賴教師，熱愛(ài)教師。
(4)即和藹可親又公正嚴(yán)明。嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，可使學(xué)生在輕松愉快積極競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)識(shí)淵博是素質(zhì)教育的前提條件。讓人民滿意的教師，必定是能勝任創(chuàng)新教育的教師。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的人民教師，既要掌握精深的專業(yè)知識(shí)，又要會(huì)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)。為此，教師只有終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
第三：“因材施教，循循善誘”是教師必備的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一種藝術(shù)，是集真善美于一體的藝術(shù)。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善誘?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”從塑造學(xué)生心靈入手，達(dá)到育人和傳授知識(shí)的目的。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體者，教師在教學(xué)活動(dòng)中要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，善于觀察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，積極創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人人成為學(xué)習(xí)的佼佼者，個(gè)個(gè)成為成功者。
第四：關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。素質(zhì)教育的今天尤其重視師生良好關(guān)系的建立。師生之間要有民主平等，要有敬愛(ài)和關(guān)愛(ài)，既要有權(quán)威也要有信任。良好的新型的師生關(guān)系才有和諧科學(xué)的課堂，才有良好的教育教學(xué)效果。才能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，健康全面地發(fā)展，這樣的教育才能讓人民滿意。
(1)愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)祖國(guó).教師愛(ài)崗敬業(yè)，必須通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們懂得;關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)繁榮發(fā)展離不開(kāi)這些祖國(guó)的花朵。
(2)、對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平、公正.我們教師對(duì)所有的學(xué)生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心，有選擇地愛(ài)護(hù)。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生家境如何、智力高低、個(gè)性差異都是教師的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才能體現(xiàn)教育愛(ài)的偉大、無(wú)私和公正。
(3)、給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的愛(ài)，尤其對(duì)后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因?yàn)槿藗兺鶒?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正地關(guān)心他(她)，就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。
(4)、要多了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教育愛(ài)的細(xì)致和深刻。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生不加強(qiáng)了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予愛(ài)護(hù)關(guān)心只能是表層的溫情，而深入不到學(xué)生的心田。愛(ài)向來(lái)不是單向流動(dòng)的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們教師把教育愛(ài)有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮小;學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的愛(ài)連同自身純潔的情感參與投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)與教師配合。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對(duì)教師的信任，尊重和支持，教育愛(ài)才能得以具體的體現(xiàn)。
。努力勤奮是我們的工作作風(fēng)，讓人們滿意是我們的工作方向。讓我們以良好的師德?tīng)?zhēng)做人民滿意教師，共同撐起教育的藍(lán)天!做人民好教師心得體會(huì)篇十三
孔子作為至圣先師，曾說(shuō)育人應(yīng)該是：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”顏淵曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)孔子的學(xué)問(wèn)為人：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)到了想停止不前都不可能的地步，是因?yàn)槔蠋熒朴诼胁襟E地引導(dǎo)，用詩(shī)文典籍開(kāi)闊學(xué)生的眼光與思路，用道德規(guī)范約束學(xué)生的為人與言行。由此可見(jiàn)，真正的師者，該是以德禮率人，以詩(shī)文服人，在教育的道路上做學(xué)生循循善誘的引路人。
烏申斯基說(shuō)：“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。”為人師者十余年，且教且思，覺(jué)得自己的角色有了一些轉(zhuǎn)變，而每一次轉(zhuǎn)變都是一次蛻變。剛參加工作時(shí)，覺(jué)得自己應(yīng)該是舞臺(tái)上的“演員”，要竭盡全力地表現(xiàn)自己，要讓學(xué)生認(rèn)可我，可結(jié)果是演技沒(méi)有得到認(rèn)可，弄得自己狼狽委屈；后來(lái)覺(jué)得自己應(yīng)該做“導(dǎo)演”，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生不是會(huì)錯(cuò)了意就是規(guī)行矩步，依然沒(méi)能激發(fā)他們的“個(gè)性解讀”；再后來(lái)我覺(jué)得可以適時(shí)地當(dāng)一下“顧問(wèn)”，在學(xué)生需要的時(shí)候提供權(quán)威的有說(shuō)服力的指導(dǎo)和建議，其他可以讓學(xué)生各顯其能。教育角色轉(zhuǎn)變的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越主動(dòng)，而自己也漸漸明白并深信：求知的路終歸要學(xué)生自己走，而我，該是他們的引路人。既是引路，必先探路、識(shí)路。而在教育的路上，我輩必須以博愛(ài)待之，以厚德載之，以宏學(xué)育之。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育
盧梭說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處煹膼?ài)，在我看來(lái)，既要愛(ài)事業(yè)，更要愛(ài)學(xué)生。若單把教學(xué)看作是糊口的營(yíng)生，不免會(huì)讓自己陷入惶惑茍且，若單把學(xué)生看成是知識(shí)的接受者，就會(huì)死水微瀾，而終歸止步不前。唯有愛(ài)，能讓一切愉快驚喜地前往。
曾幾何時(shí)，一封“最具情懷的辭職信”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師寫下“世界那么大，我想去看看”后決然辭職。于她，是想去目睹外面的世界，去親身經(jīng)歷不一樣的生活。誠(chéng)然，世界很大，阡陌無(wú)涯；講臺(tái)很小，三尺而已?？墒?，我們?cè)谶@三尺之內(nèi)，可以通古貫今、臧否人物、談天說(shuō)地、心游萬(wàn)仞，這樣看來(lái)，我們未嘗不可以說(shuō)：世界很小，講臺(tái)很大。所以，選擇了就要發(fā)現(xiàn)它的美，愛(ài)它、堅(jiān)守它。
作為教師，會(huì)遇到不同性格的學(xué)生，唯有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。當(dāng)我們愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)。每年的教師節(jié)都會(huì)收到學(xué)生的小禮物或者祝福，今年的祝福里，有一張明信片最讓我感動(dòng)：“親愛(ài)的老師，謝謝您出席我們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)段?！蔽覀兘?jīng)常感慨道，鐵打的教師流水的學(xué)生。我們似乎對(duì)每一個(gè)三年都熟悉到開(kāi)始倦怠，可是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，一切都是新的，神圣的。我突然有了一種內(nèi)疚的感覺(jué)。不免想起那個(gè)小故事：
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他看到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)干死的。
男人忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！?/p>
“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“哦？你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
是啊，每一條“小魚(yú)”都理應(yīng)得到我們的關(guān)愛(ài)。
愛(ài)孩子應(yīng)該成為我們?yōu)槿藥熣叩谋灸?。而作為學(xué)生的引路人，教會(huì)他們自愛(ài)、愛(ài)人才是目標(biāo)。我的第一批學(xué)生里面有個(gè)姓馬的男生，不愛(ài)說(shuō)話，很少和別人交流，整日一副冷冰冰的樣子，甚至有幾次跟他談話，他都只是低著頭。我便每次在他的周記本上寫一些鼓勵(lì)他的話，或者極力找出他的優(yōu)點(diǎn)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。很慶幸，這個(gè)孩子有了一些改變，他開(kāi)始慢慢地幫助別人，盡管也依舊是冷冷的。我很欣慰，我想哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改變，對(duì)這個(gè)孩子而言也是質(zhì)的進(jìn)步。
不學(xué)禮，無(wú)以立
李贄說(shuō)：“動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！弊鳛榻處?，光言傳還不夠，身教的作用更大，我們應(yīng)該在日常的教學(xué)生活中以身示范。
不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言
教師的本職便是教給學(xué)生知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，就要思考教誰(shuí)，教什么，怎么教的問(wèn)題。
孔子倡導(dǎo)因材施教，他熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：顏回“有君子之道四焉。強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于得祿，真于持身”，仲由“好勇過(guò)我，無(wú)所取材"，子貢是”瑚璉之器“……所以，我們要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，知道他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)孩子會(huì)因自己被關(guān)注而努力地?fù)P長(zhǎng)避短，加以教師的順勢(shì)引導(dǎo)，每個(gè)孩子都將是獨(dú)一無(wú)二的。
學(xué)高為師，教學(xué)生知識(shí)，首先我們自身要懂得很多知識(shí)，就像給學(xué)生一杯水，我們需有一桶水甚至更多。這樣才能博觀約取，才能為學(xué)生答疑解惑。就如薛譚學(xué)謳于秦青的故事，薛譚未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝而求反，終身不敢言歸。自身才高八斗，才能吸引學(xué)生孜孜追尋。
想讓學(xué)生掌握知識(shí)，要循循善誘，這便是教法的問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課還記得什么，學(xué)生笑笑說(shuō)印象最深的是“吃貨蘇東坡”那節(jié)課。講蘇軾的時(shí)候，我一改之前的思路，從蘇軾每回被貶之后的生活入手，被貶黃州時(shí)發(fā)明東坡肉，被貶海南時(shí)發(fā)現(xiàn)荔枝好吃以至于不想回來(lái)，被貶儋州不毛之地時(shí)研究生蠔怎么吃等等，然后一步一步地引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蘇軾的“豁達(dá)樂(lè)觀”。沒(méi)有人喜歡聽(tīng)生硬的說(shuō)教，尋求一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式才能引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。
教育是慢的藝術(shù)。教師應(yīng)該以足夠的耐心與愛(ài)，在教育的道路上“約之以禮”“博之以文”，引導(dǎo)著學(xué)生們?cè)谇笾穆飞献杂傻乜鞓?lè)地成長(zhǎng)。
做人民好教師心得體會(huì)篇十四
書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。這是在我上學(xué)時(shí)老師告訴我們的。它讓我受益匪淺，一直以來(lái)都信奉這句話。不管是學(xué)生時(shí)代的我。還是現(xiàn)在作為教師今天的我，每當(dāng)遇見(jiàn)一本好書(shū)，都會(huì)反復(fù)的欣賞好幾遍甚至更多，每一次讀的感覺(jué)都不一樣，每一次思想都會(huì)得到升華。
感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內(nèi)涵。深深的體會(huì)到書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自由顏如玉的樂(lè)趣。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，更多的學(xué)生們把精力花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)聊天，游戲上。浪費(fèi)了大好年華，把讀書(shū)看作是落后的事情，其實(shí)不然，讀書(shū)不僅可以讓你的思想開(kāi)闊，身心放松，而且可以讓你的思想縱橫歷史。
穿越時(shí)空?？梢泽w會(huì)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的鐵馬兵河，波瀾壯闊，可以體會(huì)大江東去浪淘盡的千年慨嘆。可以領(lǐng)略獨(dú)坐倚窗簾，曉風(fēng)吹月夜的恬靜，感受與作者的思想融合，古人神思相交的情趣。書(shū)中有悲傷，有歡樂(lè)，有成功，有失敗，有富有，有貧窮，有大氣。有婉約，總之書(shū)中盡攬?zhí)煜率?，無(wú)所不包。無(wú)所不有，人們把所有的智慧都寫在書(shū)中，等待人們?nèi)グl(fā)掘，去品味。
作為教師的我有義務(wù)把我的讀書(shū)體會(huì)告訴我的孩子們，讓他們也能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，。讀書(shū)也是有方法的。要選擇好書(shū)讀。一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚，讀書(shū)時(shí)要去其糟粕，取其精華，兼收并蓄。才能更好的把書(shū)中好的思想轉(zhuǎn)化為我們自己的思想，達(dá)到讀書(shū)的目的。例如古典名著。世界名著。經(jīng)過(guò)歷史的考驗(yàn)沉淀下來(lái)的書(shū)籍。那都是好書(shū)。我們就要細(xì)心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方?？梢詴簳r(shí)的略過(guò)，也許等你下次在品讀時(shí)或者多年以后隨著年齡的'增長(zhǎng)。閱歷的豐富，就能領(lǐng)略到其中的意思，讓你感到驀然回首。
那人卻在燈火闌珊處的美妙，讀這樣的書(shū)就需要反復(fù)的多讀幾遍甚至更多，也可以把自己喜歡的名著放在自己的床頭枕邊，有空就翻開(kāi)來(lái)讀，定能讓你體會(huì)更多的樂(lè)趣。象其他的一些現(xiàn)代的散文小說(shuō)我們?nèi)プx的時(shí)候，大多數(shù)都是閑暇的時(shí)候?yàn)榱擞鋹偽覀冏约旱纳硇?，放松自己的心情，不?huì)更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀，找對(duì)自己有用的去細(xì)看。在信息爆炸的時(shí)代象報(bào)紙雜志之類的。更可以走馬觀花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當(dāng)?shù)目匆幌戮涂梢粤?。?dāng)然也可以在網(wǎng)絡(luò)上讀書(shū)，但是沒(méi)有手捧一本書(shū)來(lái)的愜意。
當(dāng)你做在椅子上，斟一杯茶，手捧一本喜愛(ài)的'書(shū)，聞著淡淡的油墨書(shū)香翻看的時(shí)候你還會(huì)選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會(huì)回歸自然的感覺(jué)吧。古代朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要作到心到，眼到，手到。讀書(shū)后寫寫自己的心得體會(huì)也是很不錯(cuò)的選擇。讀書(shū)切戒慌忙，也不要心血來(lái)潮一暴十寒的去讀，讀書(shū)要用心去體會(huì)。才能讓自己真正的有所感，有所想。有所知。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)不要讀死書(shū)。不要做抗著很多書(shū)的驢子，要做到知和行的統(tǒng)一，才能把我們?cè)跁?shū)中學(xué)到的用在實(shí)踐中去。才能達(dá)到讀書(shū)的目的。書(shū)是人們的朋友，是指引人們思想的明燈，也是改造人們靈魂的工具。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟，我愿和我的學(xué)生一道在書(shū)海里徜徉。一起分享彼此的快樂(lè)和感受。愿書(shū)籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。
做人民好教師心得體會(huì)篇十五
習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中提出，希望廣大教師做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?？倳?shū)記的這一要求，指出了教師的重要作用，是對(duì)教師教書(shū)育人使命的深刻概括，為廣大教師的健康成長(zhǎng)指明了方向。教育大計(jì)，教師為本。辦好人民滿意教育，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)作為首要任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，不忘初心、立德樹(shù)人，爭(zhēng)做人民滿意“四有”教師。
不忘初心，堅(jiān)定從教理想信念。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，人民群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)教師發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做人民滿意“四有”教師，要求每一名教師都要牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求，以培養(yǎng)人才、辦好人民滿意的教育和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為己任，發(fā)揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神，肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命，立志把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值追求。
為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。有好的教師，才能教出好的學(xué)生；唯有教師人格高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。做人民滿意“四有”教師，要求教師要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以德立身、自尊自律，淡薄名利、教書(shū)育人，以正確的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)良的作風(fēng)塑造學(xué)生，以高尚的人格魅力感召學(xué)生，以良好的師表形象，高尚的職業(yè)操守，引導(dǎo)幫助學(xué)生系好人生的第一?？圩?，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做博學(xué)善教表率?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教書(shū)育人首先要具備駕馭教育工作的能力和水平。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的更新周期越來(lái)越短，每個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)工作要求。做人民滿意“四有”教師，要求教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，與時(shí)俱進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)；要積極投身教育教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生，努力使自己成為教書(shū)育人的楷模，適應(yīng)未來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
用心用愛(ài)，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。愛(ài)是教育的源泉，是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力，有了對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，沒(méi)有融化不了的堅(jiān)冰，沒(méi)有打不開(kāi)的心靈通道，沒(méi)有解決不了的困難。做人民滿意“四有”教師，要求教師要時(shí)刻保持愛(ài)生如子的園丁情懷，把對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)心內(nèi)化為一種自覺(jué)行為，牢固樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，帶著感情去工作，帶著感情去管理，帶著感情去交流，因材施教，注重個(gè)性，公平公正，面向全體，用師愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)生心靈，照亮學(xué)生人生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
做人民好教師心得體會(huì)篇十六
8月底，我光榮的成為一名人民教師，懷著緊張期待的心情走上了教師的崗位，從一名學(xué)習(xí)了七年心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名心理健康教師。當(dāng)我站在講臺(tái)講課上時(shí)，我終于體會(huì)到興趣、專業(yè)和職業(yè)融為一體的幸福感。身份的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的重?fù)?dān)越發(fā)艱巨，作為一名教師，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的教師，都有責(zé)任做好學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的引路人，而我給自己的定位則是學(xué)生們的心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師。
心理健康教育作為中小學(xué)課程，相較于其他學(xué)科有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于這門學(xué)科是非考試學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉悅，壓力??；劣勢(shì)在于，受教學(xué)、教法的影響，以及各種硬件、軟件的影響，心理健康課很難深入的開(kāi)展下去，使學(xué)生真正受益。在過(guò)去兩年心理健康課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終對(duì)心理課有偏見(jiàn)，未能真正愛(ài)上這門學(xué)科，同時(shí)對(duì)這門課開(kāi)設(shè)的意義認(rèn)識(shí)不清，加之并非考試學(xué)科，更加不重視心理健康課。我想不管外在客觀條件多么不利，我能做的就是通過(guò)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，用真誠(chéng)平等的態(tài)度關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的人。
“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！笔翘K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》中的一句話，當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我內(nèi)心突然迸發(fā)出無(wú)限的期待，要讓學(xué)生喜歡心理健康課，讓他們愛(ài)上心理健康課，只有這樣才能讓學(xué)生在心靈深處有感悟，有成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)心理健康教學(xué)的終極目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。為了這樣一個(gè)目標(biāo)，我有意識(shí)的在教學(xué)中調(diào)整授課方式，基于初中的心理特點(diǎn)，想要讓他們喜歡，必須營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，于是課前我精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)，特別是導(dǎo)入活動(dòng)部分，爭(zhēng)取做到引人入勝，增進(jìn)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。此外，心理課的主體部分也通常由精心設(shè)計(jì)的游戲組成，目的是通過(guò)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的感悟和思考，讓學(xué)生在游戲后體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的道理。這種教學(xué)模式在很大程度上為心理課的增添了“快樂(lè)”因素，然而我并不能十分確定在歡笑背后，我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，如果達(dá)成了效果如何?！罢?qǐng)你努力去喚醒那些無(wú)動(dòng)于衷的、態(tài)度冷淡的學(xué)生們的意識(shí)吧。一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣?！蔽乙θ拘褜W(xué)生的興趣！本學(xué)期開(kāi)始前，我經(jīng)過(guò)靜心思考，設(shè)計(jì)了《愛(ài)上心理學(xué)》一課作為新學(xué)年的第一堂課，目的是解決學(xué)生對(duì)心理學(xué)和心理健康課的疑惑，首先以視頻的形式導(dǎo)入告訴同學(xué)們大眾對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生的諸多誤解，再以日常生活中的心理現(xiàn)象向同學(xué)解釋什么是科學(xué)心理學(xué)，請(qǐng)求大家?guī)臀乙黄馂樾睦韺W(xué)“正名”。緊接著把心理健康課學(xué)什么，怎么學(xué)向同學(xué)們做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，最后和大家一起簽訂“心靈契約”。一堂課下來(lái)，學(xué)生眼睛里有亮光，有期待，下課后學(xué)生們圍著為問(wèn)東問(wèn)題，不亦樂(lè)乎，這一刻我知道我成功了。后來(lái)每當(dāng)我在課堂上通過(guò)日常生活中的心理現(xiàn)象引起學(xué)生共鳴或者讓他們頓悟時(shí)，我都感覺(jué)到學(xué)生們朝著心靈健康成長(zhǎng)更近了一步，這對(duì)我而言真的是莫大的鼓勵(lì)。
教育的目的是什么？斯賓塞說(shuō)：“為我們的完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)，而評(píng)判一門教學(xué)科目的唯一合理辦法就是看它對(duì)這個(gè)職責(zé)盡到什么程度”。心理健康教育的目的又是什么？我認(rèn)為心理健康教育正是一門能夠在最大限度上為人的完滿生活做準(zhǔn)備的學(xué)科。究竟怎樣才能使這門學(xué)科發(fā)揮最大的作用，最重要的是要讓學(xué)生在心理健康課上有收獲，有成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程是隱性的，長(zhǎng)期的，值得我們教師孜孜不倦的追求。我能做的不多，除了不斷加強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)以及教育教學(xué)方法能力外，始終保持對(duì)教育的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才能爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生有心靈上的成長(zhǎng)和收獲。
每當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍里接納自我，學(xué)會(huì)積極展現(xiàn)自我的時(shí)候；每當(dāng)學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課上團(tuán)結(jié)協(xié)作，人際交往能力提升的時(shí)候；每當(dāng)在咨詢結(jié)束學(xué)生臉上的焦慮緊張一掃而空，輕松愉快的走出咨詢室的時(shí)候，那種自我成就感比任何一刻都要強(qiáng)烈，比我自己取得了成績(jī)還要開(kāi)心百倍千倍。曾經(jīng)看到一段話說(shuō)：“心理老師的價(jià)值無(wú)法用分?jǐn)?shù)衡定，但心可丈量。一句真誠(chéng)的問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次堅(jiān)定的握手、一刻靜靜的陪伴、一段傾心的交談、一節(jié)精彩的心理課……都可能激活一顆年輕的生命，愛(ài)與智慧也已在不知不覺(jué)間于孩子們的心中滋長(zhǎng)傳承?！边@句話激勵(lì)了我，讓我找到了前進(jìn)的方向，即努力成為學(xué)生前行道路上的引路人，努力成為中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，用心澆灌，靜待花開(kāi)。
做人民好教師心得體會(huì)篇十七
我擔(dān)任高二1714班和高一1715班兩個(gè)班的語(yǔ)文教師，5月份開(kāi)始接手1716班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊處熤挥芯脑O(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的`層次。
做人民好教師心得體會(huì)篇十八
做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
1、以身示范——以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施。對(duì)于教育工作，老師應(yīng)做到不計(jì)較報(bào)酬，不講條件無(wú)私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識(shí)，也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)并與老師做“知心朋友”：首先要做的就是要消除師生之間的“代溝”。只要能掌握學(xué)生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學(xué)生群體中，跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，在課堂上和平時(shí)的生活中對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛(ài)心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
2、學(xué)會(huì)寬容——公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。
貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
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