閱讀這本書，我感受到了作者對人性的深刻洞察和思考。寫讀后感時要注意語言的準確性，盡量用簡明扼要的語言表達自己的觀點。在以下范文中，你會看到不同的觀點和思路，希望能為你的創(chuàng)作提供靈感。
名校校訓(xùn)讀后感篇一
名校勵志的校訓(xùn)有哪些呢?下面小編整理的是各名校的校訓(xùn)大全，供大家參考!
1、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
此刻打盹、你將做夢，而此刻學(xué)習 , 你將圓夢。
2、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：
珍惜現(xiàn)在，別在毫無意義的事情上浪費時間。
3、達特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：
如果你不能很好地珍惜時間，那么就看看對手那在不停地翻動書頁的手吧。
4、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：
世界上那些最容易的事情中，浪費時間最不費力。
5、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：
偉大不是憑空而來的，而是贏得的。
6、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
7、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：
不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。
8、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：
成功之路只有一條，那就是準備，準備，再準備。
9、首爾大學(xué)訓(xùn)言：
人 生是一種實驗，越多的實驗，讓你變成更好的入。
10、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：
膽怯者當不了命運的捕手。
11、清華大學(xué)校訓(xùn)：
天行鍵, 君子以自強不息。地勢坤, 君子以厚德載物。
12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：
敢于超越自我，膽量與成功成正比。
13、法國圣西爾軍校訓(xùn)言：
勇士的勝負，只在比對手更強勢。
14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：
果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。
15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：
沒有足夠的實力就不可能敢為天下先。
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自我提升小方法：如何擁有一顆勇敢的心。
16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
沒有誰比我們更好，我們永遠名列前茅。
17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、愛丁堡大學(xué)訓(xùn)言：
多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：
哪一個登上成功頂峰的人心中沒有傲視群雄的霸氣?
20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：
為了太陽升起，我才來到這個世界。
21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：
人之所以能，是相信能。
自我提升小方法：怎樣獲得自信的力量。
22、法蘭西巴黎大學(xué)訓(xùn)言：
磨難，永遠是成長的基石。
23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。
24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：
生命需要經(jīng)過嚴格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。
25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：
真正的'失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。
26、博洛尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
因為有挫折，人生的美好才變得充實起來。
27、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
28、賓夕法尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
為了成功地生活，必須要具有為人認可的獨立人格。
29、京都大學(xué)訓(xùn)言：
追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨，繼續(xù)自己想做的。
30、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：
你怎樣生活，完全由你自己決定。
31、劍橋大學(xué)訓(xùn)言：
我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚。
32、清華大學(xué)訓(xùn)言 :
行勝于言。
33、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：
向每個人學(xué)習，但不要模仿任何人。
34、早稻田大學(xué)訓(xùn)言：
學(xué)問獨立，培養(yǎng)模范國民
清華大學(xué)
天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物
北京大學(xué)
思想自由、兼容并包
浙江大學(xué)
求是創(chuàng)新
武漢大學(xué)
自強弘毅求是拓新
暨南大學(xué)
忠信篤敬
上海交大
飲水思源，愛國榮校
復(fù)旦大學(xué)
博學(xué)而篤志，切問而近思
中科大
勤奮學(xué)習，紅專并進，理實交融
華中科技
明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新
西安交大
精勤求學(xué)、敦篤勵志、果毅力行、忠恕任事
同濟大學(xué)
嚴謹求實團結(jié)創(chuàng)新
廈門大學(xué)
自強不息 止于至善
1、清華大學(xué)校訓(xùn)：
天行鍵, 君子以自強不息。地勢坤, 君子以厚德載物。
2、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
此刻打盹、你將做夢，而此刻學(xué)習 , 你將圓夢。
3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：
珍惜現(xiàn)在，別在毫無意義的事情上浪費時間。
4、達特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：
如果你不能很好地珍惜時間，那么就看看對手那在不停地翻動書頁的手吧。
5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：
世界上那些最容易的事情中，浪費時間最不費力。
6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：
偉大不是憑空而來的，而是贏得的。
7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：
不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。
9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：
成功之路只有一條，那就是準備，準備，再準備。
10、首爾大學(xué)訓(xùn)言：
人 生是一種實驗，越多的實驗，讓你變成更好的入。
11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：
膽怯者當不了命運的捕手。
12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：
敢于超越自我，膽量與成功成正比。
13、法國圣西爾軍校訓(xùn)言：
勇士的勝負，只在比對手更強勢。
14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：
果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。
15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：
沒有足夠的實力就不可能敢為天下先。
自我提升小方法：如何擁有一顆勇敢的心。
16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
沒有誰比我們更好，我們永遠名列前茅。
17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、愛丁堡大學(xué)訓(xùn)言：
多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：
哪一個登上成功頂峰的人心中沒有傲視群雄的霸氣?
20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：
為了太陽升起，我才來到這個世界。
21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：
人之所以能，是相信能。
自我提升小方法：怎樣獲得自信的力量。
22、法蘭西巴黎大學(xué)訓(xùn)言：
磨難，永遠是成長的基石。
23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。
24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：
生命需要經(jīng)過嚴格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。
25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：
真正的失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。
26、博洛尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
因為有挫折，人生的美好才變得充實起來。
27、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
28、賓夕法尼亞大學(xué)訓(xùn)言：
為了成功地生活，必須要具有為人認可的獨立人格。
29、京都大學(xué)訓(xùn)言：
追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨，繼續(xù)自己想做的。
30、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：
向每個人學(xué)習，但不要模仿任何人。
31、早稻田大學(xué)訓(xùn)言：
學(xué)問獨立，培養(yǎng)模范國民。
32、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：
你怎樣生活，完全由你自己決定。
33、劍橋大學(xué)訓(xùn)言：
我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚。
名校校訓(xùn)讀后感篇二
第一段：倡導(dǎo)追求卓越
我所就讀的學(xué)校的校訓(xùn)是“追求卓越”。這一校訓(xùn)教誨著我們要不斷追求卓越，不滿足于平庸，勇于挑戰(zhàn)自我。在日常學(xué)習中，我感受到了追求卓越所帶來的巨大動力。在一次考試中，我并非名列前茅，但是我深知自己的不足并付出了巨大的努力。最終，在之后的考試中我取得了優(yōu)異的成績，并且收獲了榮譽感和自信心。
第二段：培養(yǎng)責任感和奉獻精神
學(xué)校的校訓(xùn)中強調(diào)培養(yǎng)責任感和奉獻精神。責任感是成功的基石，奉獻精神是道德的體現(xiàn)。我敢于承擔起責任，并努力發(fā)揮個人的作用來推動集體的發(fā)展。在學(xué)生會中，我擔任了班級干事一職，負責組織多次班級活動。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會了如何與他人合作，協(xié)調(diào)各方利益，同時也培養(yǎng)了自己的奉獻精神。
第三段：追求真理與創(chuàng)新
名校的校訓(xùn)中往往包含追求真理和創(chuàng)新的要求。在我就讀的學(xué)校中，校訓(xùn)是“勤奮、求實、創(chuàng)新、追求卓越”。這一校訓(xùn)教導(dǎo)著我們要勇于追尋真理，勤奮探索未知領(lǐng)域，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在實踐中，我學(xué)會了如何去質(zhì)疑和探索，不拘泥于已有的知識和觀點，并且在學(xué)術(shù)研究中有所突破。
第四段：倡導(dǎo)團結(jié)與合作
名校的校訓(xùn)通常強調(diào)團結(jié)與合作的重要性。團結(jié)能夠使力量更加強大，合作能夠發(fā)揮個人優(yōu)勢。在我所在的學(xué)校，合作精神得到了充分的培養(yǎng)和強調(diào)。在學(xué)校的集體活動中，我們經(jīng)常需要分組合作完成任務(wù)，這不僅鍛煉了我們靈活的組織協(xié)調(diào)能力，更培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。通過這樣的實踐，我意識到要想取得更好的成績和更大的進步，團結(jié)與合作是至關(guān)重要的。
第五段：塑造良好的品德和價值觀
名校的校訓(xùn)往往是以塑造良好的品德和價值觀為目標。通過接受高等教育，學(xué)生們能夠被良好的品德和價值觀所影響和塑造。在我就讀的學(xué)校中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀是教育的重要任務(wù)之一。通過參與學(xué)校組織的道德講座和討論班，我獲得了很多關(guān)于品德和價值觀的教育。我明白了什么是真誠、正義與善良，以及如何用正確的品德準則來指導(dǎo)自己的行為。
結(jié)語：名校的校訓(xùn)通過深入地熏陶和教誨，給予學(xué)生們豐富的人生經(jīng)驗和知識，對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)秉持名校校訓(xùn)的要求，追求卓越，為社會做出更大的貢獻。
名校校訓(xùn)讀后感篇三
哈佛不僅僅是一所大學(xué)的名字，更是一種精神與智慧的象征。哈佛認為：人才的培養(yǎng)和成長，不在于方法而在于觀念；人才的成長不完全靠勤奮而主要靠思想?！芭c柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”這是哈佛大學(xué)的校訓(xùn)。以今日為起點：我荒廢的今日正是昨日殞身之人祈求的明日。此刻打盹你將做夢，而此刻學(xué)習你將圓夢。哈佛老師經(jīng)常這樣告誡自己的學(xué)生：如果你想進入社會后，在任何時間任何場合都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價，那么你在哈否的學(xué)習期間就沒有曬太陽的時間。覺得為時已晚的時候恰恰是最早的時候，世界上最長的是時間，最短的也是時間，說它長因為它永無止境，說它短因為它轉(zhuǎn)瞬即逝。
拖延是對生命的揮霍。拖延在人們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T。如果你將時間記錄下來你會驚訝的發(fā)現(xiàn)，拖延正在不知不覺中消耗著我們的生命。想要早日登上成功殿堂的人，一定要根除拖延的壞習慣，一定不要將今天的事托到明天再做。
學(xué)習時的痛苦是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的，學(xué)習這件事不是缺乏時間二十缺乏努力。在哈佛你永遠看不到投機取巧的人，哈佛的教授告訴學(xué)生說：“生活的意義不僅僅是活著，而是要為這個世界做出些什么，留下些什么?！彼麄冋J為你要想取得成就就必須勤奮努力。
在有些時候，人會有機會發(fā)現(xiàn)自己潛在的力量，比如讀了一本富有感染力的書，或者朋友們的真摯鼓勵，也會發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量，在每個人的身體里面都潛伏著巨大的能量，這些能量只要你能夠發(fā)現(xiàn)并加以利用，便可以幫你成就你所向往的一切東西。
名校校訓(xùn)讀后感篇四
第一段：介紹名校校訓(xùn)的背景和意義（200字）
名校的校訓(xùn)往往是學(xué)校的精神標識，它代表著學(xué)校的價值觀和教育理念。無論是中小學(xué)還是大學(xué)，名校都力求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的品格和能力，而校訓(xùn)則是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀的重要教育工具。對于學(xué)生來說，理解并積極踐行校訓(xùn)，不僅能夠促進個人素質(zhì)的提高，還能夠為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：闡述校訓(xùn)“自強不息”的內(nèi)涵與實踐（250字）
許多名校的校訓(xùn)中都蘊含著“自強不息”的精神。對于學(xué)生來說，自強不息意味著要堅持不懈地追求自己的目標，并且在面對困難時勇往直前，不輕易放棄。在我校的校訓(xùn)中，這一精神得到了明確的體現(xiàn)和鼓勵。我曾在面對升學(xué)壓力時感到力不從心，但通過學(xué)校的引導(dǎo)和教育，我逐漸明確了自己的夢想，并努力克服困難。正是因為堅持不懈地努力，我成功考入了理想的大學(xué)。我深刻體會到，自強不息是實現(xiàn)夢想的重要法則，只有堅持下去，才能迎來成功的喜悅。
第三段：探討校訓(xùn)“厚德載物”的內(nèi)涵與實踐（250字）
“厚德載物”是一種高尚的人生目標，強調(diào)個人的道德修養(yǎng)與社會責任。在名校培養(yǎng)的學(xué)生中，看到身上有著“厚德載物”精神的人是常見的。這種精神讓我想起了一位同學(xué)，不僅在學(xué)習上努力拼搏，還積極參與各種公益活動。她把自己的一個暑假都用來參與志愿者活動，為貧困地區(qū)的孩子們提供幫助。她不僅傳遞了溫暖，也增加了自己的社會責任感。從她身上，我深刻感受到，“厚德載物”并不僅僅是一種口號，更是一種社會責任，這種責任將伴隨我們一生，讓我們的人生更加有意義。
第四段：談?wù)撔Ｓ?xùn)“求是創(chuàng)新”的內(nèi)涵與實踐（250字）
名校的校訓(xùn)通常都強調(diào)“求是創(chuàng)新”，要求學(xué)生具備獨立思考和創(chuàng)造能力。在我校，鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解和思考問題的方法。作為一個學(xué)生，我嘗試著思考自己的學(xué)習方式和看待問題的角度。通過對不同學(xué)科的學(xué)習經(jīng)歷，我漸漸明白到，創(chuàng)新思維和求真的精神是進行科學(xué)研究和解決實際問題的重要素養(yǎng)。只有勇于提出問題，不斷創(chuàng)新，我們才能夠在未來的社會中脫穎而出。
第五段：總結(jié)名校校訓(xùn)對個人成長的影響（250字）
名校的校訓(xùn)是對學(xué)生成長的一種引導(dǎo)和教育，它涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展所需的道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新精神。通過理解校訓(xùn)，學(xué)生可以樹立正確的人生觀和價值觀，助力自己的未來發(fā)展。在實際學(xué)習和生活中，我不斷感悟到校訓(xùn)的力量，促使我成為一位更優(yōu)秀的自己。我將以“自強不息”為動力，克服困難并堅持不懈地追求理想；以“厚德載物”為目標，關(guān)注他人，傳遞愛心；以“求是創(chuàng)新”為方向，持續(xù)探索和學(xué)習，努力在未來的道路上取得成就。名校校訓(xùn)為我指引了人生的方向，我將繼續(xù)努力踐行并發(fā)揮自己的潛力，為社會作出更大的貢獻。
名校校訓(xùn)讀后感篇五
清華大學(xué)：自強不息，厚德載物。
1914年冬，中國近代名人梁啟超先生應(yīng)邀來清華作題為《君子》的演講時，曾以此激勵清華學(xué)子發(fā)憤讀書。其后典出《周易》的這八個字被當時清華大學(xué)的梅貽琦校長定為校訓(xùn)，并一直沿用至今。原文是“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！睆?fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思。語出《論語·子夏》，意思是說，學(xué)習要廣博、堅定，并且要有敢于質(zhì)疑的精神。原文是“子夏曰：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣！”中山大學(xué)：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。中山大學(xué)校訓(xùn)是孫中山先生于1924年11月11日在廣東大學(xué)舉行成立典禮時親筆提寫的。十字訓(xùn)詞原文出自《禮·中庸》：“博學(xué)也，審問也，慎思也，明辨也，篤行也。”廈門大學(xué)：自強不息，止于至善。1921年陳嘉庚先生創(chuàng)辦廈門大學(xué)時即把“自強不息，止于至善”定為校訓(xùn)?！白詮姴幌ⅰ敝缸杂X地積極向上、奮發(fā)圖強、永不懈怠。最早見于《周易·乾》：“天行健，君子以自強不息”?！爸褂谥辽啤敝竿ㄟ^不懈的努力，以臻盡善盡美而后才停止，即不達到十分完美的境界決不停止自己的努力。語出《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。
北京師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范。
南京大學(xué)：誠樸雄偉，勵學(xué)敦行。
南開大學(xué)：允公允能，日新月異。
南通大學(xué)：祈通中西，力求精進。
中國政法大學(xué)：厚德明法，格物致公。
蘇州大學(xué)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人。
云南大學(xué)：會澤百家，至公天下。
山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)無止境。
哈爾濱理工大學(xué)：知行統(tǒng)一，博厚悠遠。
東北財經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟世。
上海財大：厚德博學(xué)，經(jīng)濟匡時。
華東理工大學(xué)：勤奮求實。國外名校校訓(xùn)。
牛津大學(xué)－－－主照亮我。
劍橋大學(xué)－－－求知學(xué)習的理想之地。哈佛大學(xué)－－－讓真理與你為友。耶魯大學(xué)－－－真理和光明。
麻省理工學(xué)院－－－既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手。
普林斯頓大學(xué)－－－普林斯頓—為國家服務(wù)，為世界服務(wù)。
斯坦佛大學(xué)－－－愿學(xué)術(shù)自由之風勁吹。
康奈爾大學(xué)－－－讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目。
哥倫比亞大學(xué)－－－在上帝的神靈中我們尋求知識。加利福尼亞理工學(xué)院－－－真理使人自由。芝加哥大學(xué)－－－讓知識充實你的人生。
加利福尼亞大學(xué)伯克利分校－－－愿知識之光普照大地。
賓夕法尼亞大學(xué)－－－毫無特性的學(xué)習將一事無成。
杜克大學(xué)－－－追求知識，信仰宗教。
密歇根大學(xué)－－－藝術(shù)、科學(xué)、真理西點軍校：職責、榮譽、國家。
多倫多大學(xué)－－－像大樹一樣茁壯成長。
加拿大皇后大學(xué)－－－智慧和知識將是未來時代的穩(wěn)定劑。
伯克利加州大學(xué)－－－讓這里光芒閃耀。早稻田大學(xué)－－－學(xué)問獨立，培養(yǎng)模范國民。悉尼大學(xué)－－－繁星縱變、智慧永恒。新南威爾士大學(xué)－－－以人為本與時并進。
愛丁堡大學(xué)－－－有知識者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵。
澳大利亞國家大學(xué)－－－重要的是弄清事物的本質(zhì)。中國名校校訓(xùn)。
湖南大學(xué)：博學(xué)睿思，勤勉致知浙江大學(xué)：求是。
武漢大學(xué)：自強、宏毅、求是、創(chuàng)新吉林大學(xué)：求實創(chuàng)新、勵學(xué)敦行。
揚州大學(xué)：求是、求實、求新、求真華東電力大學(xué)：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新。
云南大學(xué)：立一等品格、求一等學(xué)識、成一等事業(yè)太原理工大學(xué)：求實、創(chuàng)新。
北京航空航天大學(xué)：艱苦樸素、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新。
東北大學(xué)：自強不息、知行合一。
名校校訓(xùn)讀后感篇六
幾百年來，哈佛人跟隨著這一訓(xùn)言，在風雨中引領(lǐng)美國社會的前進發(fā)展，在貿(mào)易、政治、法律、醫(yī)學(xué)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)始了一個又一個古跡，成績一個又一個精英。三毛流浪記讀后感這短短的一句話所蘊涵的哲理，需要哈佛三百年的汗青來解釋，也需要用我們每一個人埋頭靈去體悟。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧，熏陶人的情操。
如果用一句話來歸結(jié)綜合哈佛的精力、理念，那這短短的一句話便是最符合不外了：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這也是哈佛校訓(xùn)！哈佛獨一的校訓(xùn)赫然鐫刻在哈佛大學(xué)的?；丈?，同時也鐫刻在哈佛人的心中。
眾所周知，柏拉圖作為一位古稀臘的哲學(xué)家，對歐洲的哲學(xué)乃至整個文明的發(fā)展，苦兒流浪記讀后感有深遠的影響。哈佛器重傳統(tǒng)，它認為在傳統(tǒng)中蘊涵著一代又一代賢人智慧的精華，一個人要想看得遠，就必需站在巨人的肩膀上，才能看得更遠，因此它以“希臘三賢”為范例要求哈佛人，要做一個勤學(xué)習，會思索，重沉淀，大膽、堅定地為理想而執(zhí)著奔忙，器重傳統(tǒng)，厚積薄發(fā)，承繼祖先智慧的人。
那么，哈佛的校園中就只要學(xué)習二字嗎？不！因為哈佛人認為要“狗一樣地學(xué)習，名流一樣地玩?！边@也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多，他們聽音樂，看戲劇，開文學(xué)派對安徒生童話讀后感100字,課余生活豐富多彩有滋有味。
并且這樣的休息還可以增長人的智慧()，熏陶人的情操。
“今天不走，來日誥日要跑。”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊，為了來日誥日的領(lǐng)先，為了日后的樂成，哈佛人從不浪費一點點時間。正是懷著這樣的心態(tài)，一天一天，哈佛站在了世界的頂峰，哈佛人站在了世界的頂峰，他們樂成了！
總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn)，可歸結(jié)出以下幾點：一高興學(xué)習二珍惜時間三要適當?shù)挠匈|(zhì)量地休息。讓我們向哈梵學(xué)習，為了自己美麗的來日誥日而高興奮斗吧！
名校校訓(xùn)讀后感篇七
世界各大名校勵志校訓(xùn)：
1、清華大學(xué)校訓(xùn)：
天行鍵，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
2、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習，你將圓夢。
3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：
珍惜現(xiàn)在，別在毫無意義的事情上浪費時間。
4、達特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：
如果你不能很好地珍惜時間，那么就看看對手那在不停地翻動書頁的手吧。
5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：
世界上那些最容易的事情中，浪費時間最不費力。
6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：
偉大不是憑空而來的，而是贏得的。
7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：
不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。
9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：
成功之路只有一條，那就是準備，準備，再準備。
10、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：
膽怯者當不了命運的捕手。
12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：
敢于超越自我，膽量與成功成正比。
13、法國圣西爾軍校訓(xùn)言：
勇士的勝利，只在比對手更強勢。
14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：
果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。
15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：
沒有足夠的實力，就不可能敢為天下先。
16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：
沒有誰比我們更好，我們永遠名列前茅。
17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：
在我的平凡世界里，我就是不平凡。
18、愛丁堡大學(xué)訓(xùn)言
多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。
19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：
哪一個登上成功頂峰的人心中沒有傲視群雄的霸氣？
20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：
為了太陽升起，我才來到這個世界。
21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：
人之所以能，是相信能。
22、京都大學(xué)訓(xùn)言：
追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨，繼續(xù)自己想做的。
23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：
挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。
24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：
生命需要經(jīng)過嚴格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。
25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：
真正的失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。
26、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：
向每個人學(xué)習，但不要模仿任何人。
27、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：
你怎樣生活，完全由你自己決定。
名校校訓(xùn)讀后感篇八
1)功崇惟志，業(yè)廣為勤。
2)不讀清華不肯休，我心一片磁針石。
3)拼搏鑄輝煌，狀態(tài)定命運。
4)良好的習慣是成功的保證。
5)好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
6)好方法事半功倍，好習慣受益終身。
7)用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。
8)心態(tài)決定命運，自信走向成功。
9)每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
10)北大清華少年心，花香鳥語春天事。
11)孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
12)團結(jié)拼搏，求實進取。
13)一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
14)天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。
15)態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
名校校訓(xùn)讀后感篇九
清華大學(xué)：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
北京大學(xué)：思想自由、兼容并包。
浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新。
武漢大學(xué)：自強弘毅求是拓新。
暨南大學(xué)：忠信篤敬。
上海交大：飲水思源，愛國榮校。。
復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問而近思。
中科大：勤奮學(xué)習，紅專并進，理實交融。
華中科技：明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新。
西安交大：精勤求學(xué)、敦篤勵志、果毅力行、忠恕任事。
同濟大學(xué)：嚴謹求實團結(jié)創(chuàng)新。
廈門大學(xué)：自強不息、止于至善。
名校校訓(xùn)讀后感篇十
知名的校訓(xùn)，在每個校園中都是一個標志，也是一種指引。校訓(xùn)是學(xué)校文化的體現(xiàn)，代表著一所學(xué)校的辦學(xué)理念和教育方式。它可以讓人們更好地了解學(xué)校的特色和側(cè)重點，也可以引領(lǐng)學(xué)生們走向更加正確的人生道路。在我所在的學(xué)校，我們有一句校訓(xùn)：“知行合一，博學(xué)篤行”，在過去的歲月里，它引領(lǐng)著一代又一代的學(xué)子走向未來，讓他們在知識和品德上都取得了很好的發(fā)展。
第二段：理念
校訓(xùn)不僅是校園文化，更是學(xué)校的辦學(xué)理念。我們的校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”傳達出的理念非常深刻。它不僅要求我們不斷地探索和學(xué)習新知識，還要求我們在學(xué)習的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的行動力，將思想轉(zhuǎn)化為行動，真正做到知行合一，將學(xué)到的東西用于實踐，并且持之以恒堅持做好。同時，它也強調(diào)了做人品格的重要性，鼓勵我們養(yǎng)成篤定、踏實、博學(xué)、忠誠的品格，用自己的實際行動來踐行這些理念。
第三段：實踐
校訓(xùn)并不是裝飾品，它應(yīng)該是能夠?qū)嵺`的，貫穿在學(xué)生們的日常生活中，成為他們的行為準則。在我校，校訓(xùn)既體現(xiàn)在每個學(xué)科的課程中，也體現(xiàn)在活動和祖國校園文化墻等各方面。我們每年都會舉辦校運會、百科比賽等活動，讓學(xué)生們通過比賽學(xué)習，增長知識，提高自己的實際操作能力，并且在這個過程中，潛移默化地實踐了校訓(xùn)的理念，做到知行合一，博學(xué)篤行。此外，每年開展的各種文化藝術(shù)活動，也在不斷地弘揚和宣揚校訓(xùn)，讓學(xué)生們潛移默化地受到它的熏陶和影響。
第四段：體驗
校訓(xùn)是一個學(xué)校文化的體現(xiàn)，它所代表的教育方式和理念讓學(xué)生們感受頗深。在我讀完四年的中學(xué)，校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”深深地印在我的心中，成為我一生中最重要的品質(zhì)準則。這句校訓(xùn)讓我對知識的追求有了更為明確的方向和目標，讓我堅定地走向了未來。同時，校訓(xùn)的理念也讓我增強了對品德修養(yǎng)的重視和對做人的認識，它一直激勵我去做一個好人，用自己的實際行動詮釋這句校訓(xùn)的真正含義。
第五段：結(jié)語
在我看來，知名的校訓(xùn)不僅僅是教育理念的傳遞和學(xué)校文化的體現(xiàn)，它更蘊含著一種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。一個學(xué)校的校訓(xùn)越有內(nèi)涵，在學(xué)生們的內(nèi)心中引發(fā)的共鳴就越深，它在知識、品德、行為等各個方面都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生全方位的影響。校訓(xùn)給了我們夢想，給了我們方向，是我們在追求人生價值的過程中最好的伴侶。相信在這樣的引領(lǐng)和體驗下，學(xué)生們將走得更遠，更加明確地走好自己的人生路。
名校校訓(xùn)讀后感篇十一
謝燮
g20峰會剛剛在美麗的杭州閉幕，中國為準備這樣的盛會，不僅僅是中國作為東道主、杭州作為主辦城市的努力，從更高的視角來看，這是中國重構(gòu)全球秩序的努力。習總書記在閉幕致辭中講到了五個決心：我們決心為世界經(jīng)濟指明方向，規(guī)劃路徑；我們決心創(chuàng)新增長方式，為世界經(jīng)濟注入新動力；我們決心完善全球經(jīng)濟金融治理，提高世界經(jīng)濟抗風險能力；我們決心重振國際貿(mào)易和投資這兩大引擎的作用，構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟；我們決心推動包容和聯(lián)動式發(fā)展，讓二十國集團合作成果惠及全球。這樣具有全局視野的講話從習總口中說出而不是從奧巴馬口中說出，已經(jīng)表明當下的世界秩序已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，一直以來西方所主導(dǎo)的國際秩序已經(jīng)逐步走向式微。而臺灣“中央研究院”的朱云漢所撰《高思在云――中國興起與全球秩序重組》恰恰就是為習總具有全局視野的講話給出了最好的注解。
朱云漢的核心觀點是：目前正值數(shù)百年難遇的歷史分水嶺，表現(xiàn)為四重歷史趨勢的反轉(zhuǎn)。第一重趨勢反轉(zhuǎn)，是以美國為核心的單極體系式微，這包括美國無止盡的戰(zhàn)爭錢坑、霸權(quán)地位搖搖欲墜、軟實力大幅消退、帝國過度擴張、對伊拉克始亂終棄等；第二重趨勢反轉(zhuǎn)，是“第三波民主”的退潮，這包括民主的退化、貧富差距的拉大、富豪政治、利益集團與游說者占據(jù)民主殿堂、難以跨越的社會階級鴻溝、民主體制的失靈、被反恐綁架的'民主、劣質(zhì)民主散播全球、民主成為空殼等；第三波趨勢反轉(zhuǎn)是資本主義全球化陷入困境，這包括金融全球化給世界帶來災(zāi)難、全球民主化退潮、多邊貿(mào)易談判已成雞肋等；第四波趨勢反轉(zhuǎn)是西方中心世界的沒落，也可以說是非西方世界的全面崛起，世界權(quán)力的中心明顯向亞洲移動，世界舞臺上西方國家獨占鰲頭的時代已經(jīng)告一段落。
朱云漢認為，21世紀的特征就是“多元現(xiàn)代性”.不同歷史與文化背景的國家，可能會以不同的路徑走向現(xiàn)代化，而且它們成熟穩(wěn)定的現(xiàn)代化社會的模樣、組織原則中，有現(xiàn)代性成分，有共通成分，也有其特殊的成分。對于中國來講，中國的王道思想可以為21世紀全球秩序的重組提供一套新的指導(dǎo)思維，因為王道思想正好可濟西方核心理念之窮。王道思想為個人的道德責任提供明確實踐準則：修身、齊家、治國、平天下，循序漸進、由內(nèi)而外、由近而遠。同時，王道思想也為群體間的互動準則設(shè)定三層不同的境界。第―層是先做到“反求諸己”、“推己及人”、‘講信修睦“”己所不欲勿施于人“;行有余力則”濟弱扶傾“、”己立立人，己達達人“;最后是以”大道之行，天下為公“為最高的實踐目標。個人根據(jù)自己的資資材、德行、知識與客觀條件，盡其所能，進退有據(jù)，但求無愧。王道思想也強調(diào)中道，要執(zhí)兩用中，不偏不倚，要在本質(zhì)上有矛盾與沖突的事理中求取平衡，要處理不同層次群體間的利益關(guān)聯(lián)與協(xié)調(diào)，既要顧全大局也要照顧個體需求；處理事務(wù)要因地制宜，審時度勢，兼容并蓄，道為綱、術(shù)為目。王道思想主張個人的生存意義在于增進群體的福祉，必須承擔對群體的責任。‘天下”為最高的利益共同體，乃是個人最大的關(guān)懷對象與最高的道德責任所在。王道思想倡導(dǎo)局部與全體是有機的聯(lián)系關(guān)系，無法分割；追求局部利益不能危害全體。此外，王道思想認為多元與差異本為自然狀態(tài)，不但要包容差異，還要視其為理所當然，“多元體、和而不同、休戚與共”才是合理的自然秩序。王道想主張在多元中追求和諧共生，反對刻意壓制差異或打造齊異族并非“外者”,而是與我共生的整體的一個部分，彼此命運相關(guān)聯(lián)。唯有這種觀念才可以化解人類社會的文明與宗教沖突于無形。
“一帶一路”戰(zhàn)略不僅僅是中國走出去的戰(zhàn)略，而是歐亞大陸合二為一的戰(zhàn)略，是再造全球秩序的切實行動。g20上習總的講話處處體現(xiàn)中國重構(gòu)購全球秩序中的努力。我們的經(jīng)濟確實面臨壓力，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革并非一朝一夕之功，民生、民主、貪腐、區(qū)域差異、產(chǎn)權(quán)保護、醫(yī)療、房價、產(chǎn)能過剩等等問題也非一朝一夕能夠解決。但一定要對中國的未來有信心，中國興起的過程中會有無數(shù)的機遇，巨大的消費市場、完善的產(chǎn)業(yè)協(xié)作能力為技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新提供了很好的試驗場。對全球形勢的誤判將使那些向西方移民的人們錯失這樣一個“數(shù)百年之未有變局”.習總為我們描繪了一個充滿想象的未來，需要我們傾盡全力去實現(xiàn)，去改變經(jīng)濟社會中的不完善、不和諧，并在此過程中形成新的制度架構(gòu)，形成內(nèi)化于心的核心價值觀，支撐我們的可持續(xù)增長，并未全球秩序的重建提供基礎(chǔ)的樣板。中國并不是要回歸到曾經(jīng)“中華帝國”的朝貢體系，而是要以“天下為公”和“王道”等儒家優(yōu)秀思想修正西方“強者恒強”、“勝者為王”的核心價值觀。作為中國人，要懷有堅定的信心促進中國的興起，也要懷有充分的現(xiàn)實感改進當下經(jīng)濟社會中的所有積弊和問題。
全球航運重心的東移還在不斷推進，過往的邏輯是，中國的法律基礎(chǔ)不足以支撐高端航運要素在中國集聚，因此對新加坡承接倫敦航運要素的轉(zhuǎn)移比較看好。但是，如果按照全球秩序重組的邏輯，中國文化中包含“和而不同”以及“和諧”的價值觀在現(xiàn)時代具有一定的合理性和現(xiàn)代性，深入挖掘并內(nèi)化到航運業(yè)的規(guī)則重構(gòu)中，必將對當下低迷的航運市場中注入新的活力，促進航運業(yè)以新的運行秩序服務(wù)經(jīng)濟社會，進而讓航運業(yè)換發(fā)新的生機。
如果想對此議題有更深刻的理解，可以首先閱讀亨廷頓的名著《文明的沖突與世界秩序的重建》，他提出自1920年以來，西方世界即開始走下坡路。還有本書值得一讀，就是許紀霖的《中國何以文明》，提出了中國有富強走向文明的基本路徑，其中涉及很多儒家思想在當下社會中的價值，很有參考價值。
相信中國，相信未來！
絕頂思維，顧名思義，就是思考久了沒頭發(fā)；希望還有另一個可能，就是與您同行，共同成長，產(chǎn)生有深度、有價值的頂級思想。
謝燮，供職于交通運輸部水運科學(xué)研究院，研究員，長期從事水運戰(zhàn)略、政策和經(jīng)濟等方面的研究，在水運戰(zhàn)略、水運政策、航運服務(wù)業(yè)、郵輪經(jīng)濟等方面具有較深研究積累，正在探索水運長遠發(fā)展趨勢與水運變革，《變革水運――水運業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革初探》即將出版，敬請關(guān)注。
名校校訓(xùn)讀后感篇十二
校訓(xùn)作為一個學(xué)校的精神標識和核心價值觀的體現(xiàn)，對學(xué)生的成長和教育起著重要的指導(dǎo)作用。然而，目前一些名校的校訓(xùn)被一些學(xué)生和教育界人士質(zhì)疑其真實性和實際意義。對于這一問題，我深入思考并與身邊的同學(xué)、老師進行了交流，從中得出了一些心得體會。
首先，名校的校訓(xùn)在很大程度上是真實的。名校往往有著長久的歷史和深厚的文化底蘊，他們的校訓(xùn)往往是經(jīng)過一代又一代師生的傳承和發(fā)展而來。這些校訓(xùn)通常具有顯著的特點，例如理性、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新等，這些特點既是學(xué)校高水平人才培養(yǎng)的要求，也是社會發(fā)展的需要。一個學(xué)校如果沒有自己的文化特征和核心價值觀，就無法形成對學(xué)生進行全面教育的有效機制。
然而，與此同時，一些名校的校訓(xùn)也存在被宣傳虛假化的問題。為了提高知名度和吸引更多的學(xué)生，有些學(xué)校在校訓(xùn)的宣傳中過分夸大了自身的優(yōu)勢和特色，甚至在現(xiàn)實教育中忽視或違背了校訓(xùn)所反映的核心價值觀。這種情況是名校真假校訓(xùn)之爭出現(xiàn)的重要原因之一。當學(xué)生們看到校訓(xùn)與實際教育存在不符時，他們難免會質(zhì)疑學(xué)校的真誠和教育理念的可靠性。
對于名校真假校訓(xùn)，我認為學(xué)校和學(xué)生雙方都要負有一定的責任。對于學(xué)校來說，他們應(yīng)該真實地宣傳自身的優(yōu)勢和教育理念，不應(yīng)為了短期利益而夸大事實或者背離校訓(xùn)所要求的核心價值觀。只有真誠地教育每一個學(xué)生，讓他們真正體會到學(xué)校校訓(xùn)的力量和深意，才能樹立起學(xué)校良好的聲譽和形象。
而對于學(xué)生來說，他們也要積極參與到學(xué)校的教育中，努力去理解和實踐校訓(xùn)中的核心價值觀。作為學(xué)生，我們不能只關(guān)注學(xué)校背后的名氣和排名，更應(yīng)該明確自己的學(xué)習目標和發(fā)展方向，并在學(xué)校的引導(dǎo)下不斷努力。只有通過自身的努力和實踐，才能真正體會到校訓(xùn)的真實性和實際意義。
在整個討論中，我深刻認識到名校真假校訓(xùn)問題的復(fù)雜性。一個名校的名稱并不代表它的所有，而是學(xué)校對學(xué)生教育價值觀念的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)。名校的校訓(xùn)應(yīng)該是學(xué)校長期辦學(xué)以來形成的真實意義的體現(xiàn)，而不是為了短期吸引人氣而虛假宣傳的工具。學(xué)生也應(yīng)該認識到自己的成長離不開學(xué)校的引導(dǎo)和教育環(huán)境的塑造，并積極參與到學(xué)校的教育中。
綜上所述，名校真假校訓(xùn)是個復(fù)雜而矛盾的問題。對于此問題，學(xué)校應(yīng)真實宣傳自身優(yōu)勢和教育理念，學(xué)生應(yīng)積極認同校訓(xùn)核心價值觀并付諸實踐。只有通過雙方的共同努力，名校真假校訓(xùn)的爭議才能得到解決，學(xué)校的核心價值觀才能真正影響到每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。
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