熱門閱讀體會(huì)題答（案例19篇）

總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)回顧和總結(jié)，通過總結(jié)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。寫總結(jié)的時(shí)候要注意把握好篇幅，既不要太短以至于關(guān)鍵信息不足，也不要太長(zhǎng)以至于讀者疲勞。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，供大家參考和借鑒。

閱讀體會(huì)題答篇一

一個(gè)荒涼的山坡上，站著一棵老樹，它正輕輕地t4nx9（）著。雖說是春天，但老樹的枝葉還是x9x9shsh（）的。

“唉”，她的t4nx9驚動(dòng)了一朵小野花。小野花問：“老樹爺爺，您為什么嘆氣??？”“你看看，幾十米之內(nèi)，連一棵和我說話的樹也沒有?！毙∫盎ê芡椤！鞍Γ　崩蠘湔f，“想當(dāng)年，這一帶是茂密的森林。那時(shí)候小鳥在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我腳下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。后來，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐老樹，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡?，F(xiàn)在，這里連一只鳥影也沒有，小動(dòng)物也不知跑到哪里去了。”說到這里，老樹不禁流下了眼淚。

小野花說：“是啊，別說是您，連我這一朵不起眼的小野花也無法生存下去了！”說到這里，不遠(yuǎn)的地方傳來了人們的聲音。老樹說：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天?！?/p>

正說著，跑來了幾個(gè)小孩。老樹又說：“難道連這些娃娃也來砍樹嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒有來砍樹，只是把一株株小樹苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹看看他們，微微地笑了。

1．根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里填上相應(yīng)的詞語。

2．請(qǐng)寫出“大概”的三個(gè)近義詞：______，______，______。

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）短文著重描寫了老樹和小野花之間的_______________。

（2）老樹傷心地流淚是因?yàn)開_____________________，后來________________________，所以它又笑了。

（3）人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐樹木，造成了________________等嚴(yán)重后果。

（4）在文中小木牌后的橫線上寫上小木牌上孩子們寫的話。

4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹苗長(zhǎng)大了，森林里又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？請(qǐng)用幾句話描述一下。

（2）人們亂砍亂伐樹木；孩子們?cè)谒車N樹。

（3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化。

（4）請(qǐng)愛護(hù)樹木！

4．（略）。

閱讀體會(huì)題答篇二

引導(dǎo)語：樹的閱讀題做完之后，相關(guān)的閱讀題答案哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

今晚我想起了我的外祖父。幾周前他給我講了個(gè)故事，關(guān)于世界有多美好的故事。

我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個(gè)大花園，他們總是在花園里花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。花草樹木對(duì)他們來說意義重大。他們知道應(yīng)該什么時(shí)候播種，什么時(shí)候澆水施肥，什么時(shí)候收獲。他們總是討論種植技術(shù)以及把花送給朋友或家人的事情。

他們?cè)旆孔拥臅r(shí)候，外祖父曾種過一棵蘋果樹，在花園的最深處。我從沒見過這棵樹，我出生時(shí)樹就沒了。

但是我聽說過它。樹種上幾年后，開始結(jié)出蘋果來。很多蘋果。外祖母用蘋果做果汁和果醬。但是不幸發(fā)生了。那是個(gè)清爽的夏天，蘋果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。但是一天早晨樹被毀了。外祖父說當(dāng)時(shí)看上去真慘。后來樹就死了。

外祖父走進(jìn)屋里把這個(gè)不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門下坡，經(jīng)過教堂，徑直去了職校。他和校長(zhǎng)談了話。學(xué)校認(rèn)真地處理了這件事，不就就有3個(gè)年輕小伙子認(rèn)了錯(cuò)。

他們?cè)局皇囚[著玩兒，但是后來一發(fā)不可收拾。他們很自責(zé)。這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的。外祖父和校長(zhǎng)都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)按章辦事。那個(gè)時(shí)候一棵蘋果樹值150克朗。最后決定，男孩們應(yīng)該賠償損失，沒人50克朗。

外祖父說，當(dāng)時(shí)這是一大筆錢。男孩們應(yīng)該每周支付一定的數(shù)額，從秋天一直到第二年春天。外祖父親自去過學(xué)校，他知道男孩們沒有什么閑錢，而且他們的家長(zhǎng)為了宋他們上學(xué)也已經(jīng)掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢里擠出錢來，這意味著所有花錢的課外活動(dòng)都必須大幅縮減。他們幾乎買不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會(huì)，幾乎什么都干不了。

每個(gè)周六，男孩們紅著臉來到外祖父母的家門口付錢。他們很少說話，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，清點(diǎn)一下。就這樣日復(fù)一日，冬盡春來。5月，花園里又開滿了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門都穿上了漂亮的衣服，這對(duì)他們來說是個(gè)開心的日子。他們按了門鈴，外祖母引他們進(jìn)屋，請(qǐng)他們吃蛋糕和華爾夫餅。男孩們吃了糕點(diǎn)并付清了一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。

男孩們都覺得輕松了，頭一次開始和外祖父攀談起來。他們說了些學(xué)校的事情以及暑假的打算，他們說了他們都是從哪里來的他們的臉上都是笑容，無債一身輕。然后男孩們起身告辭。外祖父也站了起來。

等一等，他說，還有一件事。男孩們停了下來。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進(jìn)柜子深處，拿出3個(gè)信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個(gè)信封。男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開信封，眼淚從他們臉頰上滾下來外祖父把錢全都還給了他們。

外祖父說他一直打算把錢還給他們。這不是錢的問題，他說。我想著那些男孩兒。現(xiàn)在他們都老了。已經(jīng)過了50年。他們一定找到了世界真美好的感覺。一起都很靠譜，一切都有意義。我揣摩著他們現(xiàn)在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個(gè)種著蘋果樹的花園。

1.有人以為將本文的標(biāo)題換成一棵蘋果樹才切合文章的內(nèi)容，你是否贊成?為什么?

2.文中畫線句這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的是否自相矛盾?為什么?

1、不贊成，如果你仔細(xì)讀完這段文字，你就會(huì)明白它講的不是蘋果樹的問題，而是因樹而引發(fā)的責(zé)任問題，不管你自己做過什么或沒做過什么，都該為自己的事負(fù)責(zé)。雖然最后外祖父還是把錢給他們了，但是我們看到這其中的教育意義已經(jīng)達(dá)到了。

2、不矛盾，這不是什么大事說的是一棵樹毀了不是什么大事，而但也挺嚴(yán)重的說的是孩子們把樹毀了但沒勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤。這是兩個(gè)問題，后面是說讓孩子們意識(shí)到自己犯錯(cuò)了就該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，該為自己的錯(cuò)誤而承擔(dān)自己的責(zé)任。

閱讀體會(huì)題答篇三

閱讀第6自然段：

1、這段文字描繪的是圖，作者抓住了的、的特點(diǎn)。從寫到人，由近寫到。

2、文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，是承上句像的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。

3.文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨___、__、的特點(diǎn)。

春雨春雨細(xì)密輕盈物遠(yuǎn)2.春雨花針3.細(xì)且密細(xì)且亮細(xì)且飄忽(柔)

4、仔細(xì)閱讀課文，抓住感情線索，作者寫這篇文章的思路是、、。繪春部分寫了幾副圖畫。

盼春、繪春、贊春;五幅

5、本文語言生動(dòng)、形象，富有感染力。仔細(xì)揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！巴低档亍薄般@”用得很好，好在哪里?

“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前，而且“鉆”字還透露出小草的頑強(qiáng)的生命力。

“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多，寫出了春天的勃勃生機(jī)。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

6、把春風(fēng)寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫出了春天的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的。

不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)過程。三個(gè)比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長(zhǎng)過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。

《春》閱讀理解答案：

1.第三自然段中那些詞突出了春草的怎樣的特征?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

1.軟綿綿，又嫩又綠，生機(jī)勃勃

2.作者寫春花是從那些角度進(jìn)行觀察描寫的?突出了春花哪幾個(gè)方面的特征?

2、種類，數(shù)量，顏色，香味

突出了春花的種類、數(shù)量繁多，顏色各異，香氣襲人

3.作者寫春花花色艷、品種多，可用成語來概括。

3、五花八門

4.做這些春花中續(xù)寫的句子是()。

5.文中寫春花是描寫，寫蜜蜂是描寫。

6.文中的“你”指()?！拔摇敝?)。

6、是第四段的?你：一種花;我：另一種花

7.文中第五自然段的動(dòng)詞有哪些?

7、撫摸著，翻，混著，醞釀，安，賣弄，唱出，應(yīng)和著，響

8.請(qǐng)分別寫出描繪春花、春草、春風(fēng)、春雨的詩(shī)句。

8、風(fēng)：詠柳的那句

草：早春呈水部張十八員外的那句

雨：春夜喜雨

花：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

閱讀體會(huì)題答篇四

《寒夜》是巴金1944年開始創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說，作者在小說中成功地塑造了汪文宣、曾樹生、汪母這三個(gè)人物形象，深刻地寫出了抗戰(zhàn)時(shí)期勤懇、忠厚、善良的小知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。下面，小編為大家分享寒夜閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助!

我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了!

這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

1.張老師的家住在 ( )

a.小區(qū)里 b.公路邊 c.山腰中 d.平原上

2.哪兩個(gè)動(dòng)作可以看出張老師非常非常寒冷?

3.“看著這一切”，“這一切”指哪些情況?

5.文末的夢(mèng)說明 ( )

a.我給張老師送去了溫暖，很高興：

b.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業(yè)：

c.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒有。

d.我盼望張老師溫暖，愉快、

1.c

2.跺腳，哈著熱氣

3.“寒風(fēng)夾著雪花順著……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”

4.省略了把“我”讓進(jìn)屋里后的對(duì)話

5.c

[]

閱讀體會(huì)題答篇五

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；

不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說，“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。

從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的.雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——。

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

1.文中作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？試作簡(jiǎn)要分析。

2.文中“心中的雨點(diǎn)”是比喻的說法，文章第四自然段中那個(gè)詞體現(xiàn)了它的含義？

3.你還知道人們“心中的雨點(diǎn)”有哪些嗎？舉三個(gè)例子：

（1）（???）?（2）（???）?（3）（????）。

4.本文的主題是：（??）（用四個(gè)字概括）。

1.煩躁，擔(dān)心，恐懼，安心，舒暢，感動(dòng)。

2，煩悶。

3.災(zāi)難，傷痛，倒霉，不幸。

4.歌頌?zāi)笎邸?/p>

閱讀體會(huì)題答篇六

總有一天，我變成一棵樹。

我的頭發(fā)變成樹葉；兩腿變成樹根；

兩臂和十指成為枝條；十個(gè)足趾成為根須，

在泥土中伸延，吸收養(yǎng)料和水分。

總有一天，我變成一棵樹。

我也許開一些特別香的、白白的、小小的花。

結(jié)幾個(gè)紅紅的果子，那是吃了可以延年益壽的。

但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一種例外。

我也許徐徐地長(zhǎng)高，比現(xiàn)在高些，和一般樹差不多，

不是一棵侏儒般矮小的樹，也不是一棵參天古木。

我將永遠(yuǎn)不被移植到伊甸園里去，

因?yàn)槲沂且豢蒙系鬯幌矚g的樹。

1.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

a.本詩(shī)是一篇追求獨(dú)立人格的宣言。詩(shī)人用平實(shí)樸素的語言，勾畫出一個(gè)平凡而富有個(gè)性的形象，道出深藏于心的渴求。

b.詩(shī)的第一節(jié)，細(xì)致地描繪了“我”變成“樹”的具體過程，意在強(qiáng)調(diào)“完整的品格”。樹扎根泥土暗喻我扎根于生活，顯得脫俗而又不遁世。

c.最后一節(jié)，表現(xiàn)出只求平凡，不求超卓的“樹品”。而“我是一棵上帝所不喜歡的樹”一句，實(shí)為展現(xiàn)“自我”的神來之筆。

d.第二節(jié)，寫了“樹”欲有益于人的共性和追求自我的個(gè)性?！靶⌒〉幕ā薄凹t紅的果”為人們提供縷縷清香的絲絲甘甜，只是不愿“繁殖”，不愿給人更多好處。

解析：此題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！暗俏沂遣环敝车摹币痪洳皇钦f“不愿‘繁殖’，不愿給人更多好處”，而是表示個(gè)性特點(diǎn)。

d

閱讀體會(huì)題答篇七

那一天你確實(shí)跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。

它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。

那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?/p>

那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?

1.選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣?用簡(jiǎn)潔的語言概括。

出來。(2分)。

2.從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上。

標(biāo)出。(2分)。

3.文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬仞峭壁。

的靈魂”，其中加線的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?(3分)。

4.寫出本文的行文線索。(1分)。

5.文中寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃李楊柳四種樹;課文《白楊禮贊》也在寫白楊樹的同時(shí)寫了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫法是_______________，這樣寫的目的是突出白楊樹的_______________，突出酸棗樹的___________。

閱讀體會(huì)題答篇八

在馮驥才的《摸書》里，你學(xué)習(xí)到了什么樣的人身哲理呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《摸書》閱讀題目及其答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說:“世界上所有的一切都在書里?！?/p>

“世界上沒有的一切也在書里。把宇宙放在書里還有富余。”我說。

她笑了,點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意,又說:“我收藏了四千多本書,每天晚上必須用眼掃一遍,才肯關(guān)燈睡覺。”

她真有趣。

我說:“書,有時(shí)候不需要讀,摸一摸就很美、很滿足了?！?/p>

她大叫:“我也這樣,常摸書?！彼淇斓刈鲋膭?dòng)作,爍爍的目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。

說話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興,因?yàn)榧日业搅酥?又發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)美妙的習(xí)慣,就是摸書。

當(dāng)一本古舊的書拿在手里,它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內(nèi)容,它的一切,都與今天相去甚遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格,內(nèi)頁(yè)的版式,印刷的字體,都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻,并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵,也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值,它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了,這文化的意味無法讀出來,只要看看,摸摸,就能感受到。

莫拉說,她過世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及摸書的嗜好,一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里,除讀書之外,便是把那些書搬來搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時(shí),“他像醉漢泡在酒缸里,這才叫真醉了呢!”她說。她的神情好似看到了過去一幅迷人的畫。

我忽然想到了一句話:“人與書的境界是超越讀的。”但我沒說,因她早已懂得。

(選自《讀者》)

1.為什么說“摸書是一個(gè)美妙的習(xí)慣”?

2.文章末段“人與書的境界是超越讀的”一句中的“境界”該是怎樣的?

4.結(jié)合自己讀書的經(jīng)歷,談?wù)劚疚膶?duì)你的啟發(fā)。

1.通過翻翻、看看、摸摸,書本帶給自己的是回味,是重溫,是再體驗(yàn)書中內(nèi)容的過程,帶來的是精神上的滿足,所以說是美妙的。

2.對(duì)于沒有讀的書來說,人與書的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過的書,在讀書人的眼中就有了生命,他熟悉它們的情感與思維方式,熟悉它們的每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié),它們就像是朋友,而不是“讀”與“被讀”的關(guān)系。

3.提示:可從讀書對(duì)人的思想、精神、素養(yǎng)等方面的影響談。

4.示例:我的書架上也有很多書,有的書我百讀不厭,有的書雖然不是很喜歡看,但還是舍不得扔掉,放在那里看看、摸摸,感覺心里也很踏實(shí),這或許就是作者所說的“讀書”的另一種境界。

閱讀體會(huì)題答篇九

（1）小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開一塊冰，人躥上去，興奮得尖叫；拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開來，成一條冰船，滿載著童年的快樂。

（2）照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)。突然卻從腳下傳來斷裂的咔嚓聲。低頭一看，那冰已經(jīng)破裂，在他的兩腿之間，裂開一條半尺寬的口子。一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一聲，扔掉竹竿，人卻掉進(jìn)河里。冰水像無數(shù)把刀子，扎得他渾身刺痛和麻木。

（5）母親把他的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著他，愁眉不展。

（6）那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉褲。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上學(xué)？

（7）他一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺。他知道自己闖了大禍。他知道自己得一直呆在炕頭，直等到他的棉襖棉褲徹底干燥。

（8）夜里他醉來，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。

（9）早展他被母親推醒。母親說快起床上學(xué)，要遲到了。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親競(jìng)給他捧來了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。他背著書包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗后看著他。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。

（10）那天他突然長(zhǎng)大了。他不再爬墻上房，不再去冰河劃船。那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的`記憶。

（11）那年冬天特別冷。但他一直認(rèn)為，那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天。

（12）可是那個(gè)冬天，母親卻落下一生的病根——類風(fēng)濕。那天，她用了整整一夜，將自己的棉襖棉褲認(rèn)真地改小，套在他的身上。

（13）然后，整整一個(gè)冬天，母親沒有自己的棉衣。

1．在“那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的記憶”一句中，作者用了“烙”這個(gè)字眼，將它改為“印”字或“刻”字好不好？為什么？說說這樣寫有什么好處。

2．文章第九段，有這樣一句話：“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。”說說這句話在文中的深刻含意。

5．讀這篇文章，你也許會(huì)想到唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，請(qǐng)默寫這首詩(shī)，并結(jié)合這首詩(shī)談?wù)勀阕x本文的感受。

閱讀體會(huì)題答篇十

火車帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!下面由本站小編為你帶來保姆閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

那天，正是一個(gè)雨天，她被人領(lǐng)進(jìn)來，腳上沾著泥，褲子上的水還在往下滴。

介紹人說，馬秀花，承德人，離異，一個(gè)人跑出來的，人很勤快，之前做過兩家了，反映不錯(cuò)。

母親說，試用三天吧。

父母都是高級(jí)知識(shí)分子，沒有時(shí)間做家務(wù)，母親又一向怕油煙，所以，請(qǐng)一個(gè)保姆好像是很應(yīng)該的;何況，哥哥家的孩子還小，也應(yīng)該有人幫一下忙。

她只試用了一天就留下了。因?yàn)樗诳斓贸隽怂腥说南胂瘢拈L(zhǎng)相奇難看，才五十多歲的人，已一臉的褶子了。但她卻愛干凈，手腳利落得很，第一天就把屋子來了個(gè)大掃除，把父親長(zhǎng)期堆在茶幾下的煙頭清理干凈了，把母親的衣服按春夏秋冬全疊好了，又把小寶的尿布都用熱水燙了。

她手還比較巧，會(huì)做菜，那天晚上，就是她下的廚，四菜一湯，紅燒帶魚段，素?zé)炎樱瑹蹼u塊，涼拌雪里紅，吃得大家非常舒服，我哥說：“好像比飯店做的還好吃?！?/p>

從她一進(jìn)門，大家都覺得她是一個(gè)保姆，僅僅是一個(gè)保姆而已。

我們叫她馬姨，她說：“不敢當(dāng)哩，就叫我秀花吧?！?/p>

于是不懂事的我們真的叫她秀花。馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的。

她來了以后我們發(fā)現(xiàn)一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一個(gè)個(gè)縫上，這不是她分內(nèi)的事，可她就是閑不住。再就是給哥哥家的孩子做小衣服，都是純棉布的，還有那些描龍繡鳳的小鞋子，都是純手工的。孩子抱出去后大家都說，這鞋子和衣服真漂亮，哪里買的?我嫂子就特別得意。

她總以為我們的衣服也是幾十塊一件，所以，總是拿去就給我們洗，有一次她把我一件寶姿的黑裙子洗了，那件幾千塊的衣服本來是要拿到干洗店的，我急了，說：“馬秀花啊，這是幾千塊一件的衣服啊。”她聽了，臉都嚇白了，不相信地問我：“怎么會(huì)有這么珍貴的衣服?穿上能怎么著?”

從此，她就變得小心了，洗衣服時(shí)總是問了又問，這件能洗嗎，那件能洗嗎，她那個(gè)樣子，又讓我可憐起她來了。

馬姨的善良在小區(qū)里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡覺，馬姨睡不了，陪著孩子玩;孩子熱，怕吹空調(diào)，她就拿扇子給她扇，從來不嫌煩;怕影響我們睡覺，有時(shí)大中午她就抱著孩子出去玩。

開始母親不放心她，總是自己去買菜，或者讓嫂子去買，因?yàn)楹枚啾Ｄ焚I菜會(huì)賺菜金，我們聽說過不止一次，后來看她這樣一心一意對(duì)我們，母親便把錢交給她，讓她去采買。

小攤上的人便都認(rèn)識(shí)了她。

有一次我順便買了點(diǎn)菜，那些賣菜的人說：“你們家保姆真會(huì)過，總是把價(jià)降到最低，還有，她總夸你們家人好?！?/p>

她在我們家一做就是五年。

她成了我們家的一分子，我們?cè)僖矝]有人疑心過她什么，她那么坦誠(chéng)實(shí)在，周圍的人沒有一個(gè)不說她好。

父母曾經(jīng)說，讓她繼續(xù)給我照看我的孩子，然后能待多久就待多久，老了，我們養(yǎng)著她。

聽了這話，她的眼淚就掉下來，說我們一家人心眼好。

我們總以為，她身體那么好，可以為我們做到老，一直在我們身邊，沒想到有一天她會(huì)離開我們。

那是一個(gè)很平常的秋天，我正在上班，母親來了電話，她說：“你快回來吧，馬秀花要走了?！?/p>

“啊?”我只覺得世界好像要亂一樣，把單位的事扔下就往家跑，到了家，看到客廳里坐著一個(gè)快六十歲的男人，而她已經(jīng)收拾好東西，只一個(gè)小小的包。

“馬秀花，”我叫著，“你要干什么去啊?”

原來，是她的男人后了悔，非要接她回老家。

那個(gè)與她離了婚的男人，那個(gè)曾經(jīng)拋棄了她的男人，此刻就坐在我家的客廳里，我說你憑什么想接走就接走啊，不跟他走。

她看著我說：“囡囡，一日夫妻百日恩，他身體不中了，我還是跟著他回去吧?！?/p>

那個(gè)男人低著頭。我看到馬秀花的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了，抱住她說：“馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀?！?/p>

父母也流了眼淚，我們開始為她收拾東西，能給的全給，錢是錢，衣物是衣物，母親給了三千塊錢，她堅(jiān)決地推辭著，倒是她男人說：“人家給，你就要吧?！?/p>

她這才接了。

送他們上火車時(shí)，我跟著火車一直跑，她伸出頭來說：“囡囡，跟你男人好好過日子，別跑了，別碰著。”

“馬姨——”我叫著，“馬姨——”

火車帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!

19.這篇文章用多個(gè)事例來塑造馬秀花這一人物形象，突出表現(xiàn)了她三個(gè)方面的特點(diǎn)。

一表現(xiàn)她的 ，主要事例是第一天把屋子來了個(gè)超出所有人想象的徹底、干凈的大掃除;

二表現(xiàn)她的“靈巧”，主要事例是 ;三表現(xiàn)她的 ，主要事例是用心照顧小孩，幫我們節(jié)省家用，同意照顧離異的丈夫。(4分)

20.在這篇文章中，“我”對(duì)馬秀花稱謂的變化體現(xiàn)了“我”對(duì)她感情的變化。請(qǐng)依據(jù)課文的內(nèi)容，將下面圖示內(nèi)容填寫完整。(4分)

稱謂的變化：直呼“馬秀花” ------“馬姨” ------想叫“媽媽”

感情的變化：( )------尊重、親切------( )

21.描寫是刻畫人物的主要手法，請(qǐng)從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。(4分)

摘錄的文字：

好處：

22.文中寫道“她的長(zhǎng)相奇難看”“馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的”。作者兩次寫到馬秀花難看的長(zhǎng)相，你認(rèn)為其用意是什么?(2分)

23.讀了這篇文章，我們由“馬秀花”自然會(huì)聯(lián)想到課文中的“阿長(zhǎng)”、“老王”等人物，其實(shí)這樣的人在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些人，為什么?(4分)

19. 勤快(干凈利落);做飯好吃，做衣服、做鞋子漂亮; 善良(共4分，其中特點(diǎn)各1分，概括事例2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

20. 嫌棄、瞧不起、冷漠，(不舍);感激、依戀、熱愛(共4分，每項(xiàng)2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

21. 摘錄的文字(1分，有兩個(gè)或兩個(gè)以上錯(cuò)別字該項(xiàng)不得分) 好處(3分，描寫方法1分，分析好處2分，分析合理即可得相應(yīng)的分)

22. 襯托馬秀花內(nèi)在的美(以丑襯美)(2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

23. 能圍繞物質(zhì)和精神兩方面，就“關(guān)愛、幫助，理解、尊重，平等對(duì)待”等其中一點(diǎn)進(jìn)行闡述即可(共4分，其中觀點(diǎn)正確1分，言之成理2分，語言表達(dá)1分)

閱讀體會(huì)題答篇十一

生活里到處充滿父母的愛。下面是本站小編為大家收集整理的《敲雪》的閱讀題目及其答案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

(1)睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

(2)好久沒見過雪了!我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

(3)父親站在屋對(duì)面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋。花一天一天地謝了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長(zhǎng)大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時(shí)不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長(zhǎng)出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜;后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣個(gè)好價(jià)錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎?”我們一起點(diǎn)頭：“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。

(4)可是，這不是果樹開花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢?我很是不解。

(5)走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會(huì)吧?”

(6)我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛?春天還早?！?/p>

(7)“真的還早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！?/p>

(8)我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來。

(9)“回去拿根竹竿來吧?！备赣H沉吟了一陣，對(duì)我說。

(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。

(11)這天晚上，父親問我：“今晚還會(huì)下雪嗎?”

(12)“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說。

(13)“我娃兒有長(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧!”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。

(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f這么遠(yuǎn)，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了?？戳艘粫?huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。

(16)天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了?！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。

(17)第二天，父親就病了。

(18)冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢!”

(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃?這是你們的書本哪!不想讀書了?”

(20)“想!”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好!”

(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個(gè)!”

(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。

1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

2.選文第(3)段能否去掉，為什么?

3.選文第(11)段中，父親為什么問我“今晚還會(huì)下雪嗎?”

4.分析選文中劃線詞的表達(dá)效果。

父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來……

5.選文第(18)段劃線的句子屬于什么描寫?有什么作用?

6.請(qǐng)分析選文中“父親”的性格特點(diǎn)。

7.為文章結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。

1.父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書費(fèi)保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

2.不能;第(3)段是插敘，交代父親對(duì)這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對(duì)我和幾個(gè)兄弟讀書的重要性，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對(duì)我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

3.因?yàn)楦赣H怕晚上積雪會(huì)把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個(gè)交學(xué)費(fèi)(上學(xué))。

4.生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對(duì)這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對(duì)我們的愛。

5.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，表達(dá)了我們對(duì)父親的愛和敬仰。

6.關(guān)愛子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。(答出三點(diǎn)即可)

7.答題要點(diǎn)：(1)能揭示主旨(2)運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式(3)語言流暢優(yōu)美。

閱讀體會(huì)題答篇十二

在人生路上好好感悟一些吧。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《木笛》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈--這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生。”

聲音來落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長(zhǎng)，纖弱，(a)一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

半響，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：

“___________________________________。”

這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么?”

朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！?/p>

大師問：“為什么?”

朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！?/p>

大師問：“12月13日是什么日子?”

朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?/p>

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”

朱丹說：“請(qǐng)?jiān)彙睕]等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

聽到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子;他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?”

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：(b)“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1、結(jié)合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。

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2、文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木筒，意圖是什么?

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3、文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用?

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4、文章(a)處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣杉”的用意是什么?

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5、文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

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6、文章(b)處畫線句子在文章中起什么作用?

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7、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)情境中，會(huì)有什么感受?請(qǐng)寫在下面。

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1、“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎?”(要用禮貌用語，并用商量的口氣或疑問句)。

2、表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂的摯愛。

3、(1)渲染氣氛;(2)烘托人物。

4、暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。

5、朱丹是一個(gè)具有出色的音樂才華、又有崇高民族精神的人。(要從兩個(gè)方面去概括)。

6、揭示文章中心，深化文章主題。

7、本題是開放性試題，能從一方面談出深刻感受或從多方面談感受，語言通順即可。

以上是由小編收集整理的《木笛》閱讀題目及其參考答案全部?jī)?nèi)容，相信對(duì)你會(huì)有用的。

閱讀體會(huì)題答篇十三

1978年，如同冬后的春來乍到時(shí)，萬物恍恍惚惚蘇醒了，人世的天空也藍(lán)得唐突和猛烈--忽然，農(nóng)民分地了。農(nóng)民們也就一邊站在田頭燦爛地笑;另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了。

田是我的了，那樹自然也該是我家的財(cái)產(chǎn)和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策變了臉，又把田地收回到政府的冊(cè)賬和手里，至少家里還留有一棵、幾棵樹。幾天間，田野里、山坡上的那些稍大的可檁可梁的樹木就都不在了。

和別家田頭都有樹一樣，我家的地頭也有一棵越過碗粗的箭楊樹，筆直著，在春天，楊葉的掌聲嘩脆脆地響。當(dāng)別家田頭的樹都只有溜地的白茬樹樁時(shí)，那棵楊樹還孤零零地立著，像一個(gè)單位廣場(chǎng)上的旗桿樣。父親幾次用手和目光去拃量樹的粗細(xì)和身高，知道把樹伐下來，蓋房做檁是絕好的材料和支持。可最終，父親沒有砍那樹。鄰居說:不砍呀?父親說:它還沒真正長(zhǎng)成呢。

就沒砍。就讓那原是路邊田頭長(zhǎng)長(zhǎng)一排中的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上、田野間，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心的一桿旗，望著這世界，讀著世界的變幻和人心。然在三年后，鄉(xiāng)村的土地政策果不其然變化了。各家的土地需要調(diào)整和更換，我家的地就冷猛成了別家田地了，那棵已經(jīng)遠(yuǎn)比盆粗的楊樹也成了人家的樹。

在成了人家的樹后的第三天，父親從那田頭上過，忽然發(fā)現(xiàn)那遠(yuǎn)比盆粗的樹已經(jīng)不在了，路邊只有緊挨地面白著的樹樁。樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。父親沒說話，只看了一會(huì)兒那樹樁，就朝遠(yuǎn)處我家新分的田地去了。

父親離開人世后，我總是念念想起那棵屬于父親的樹。再后來，他的墳頭因?yàn)獒χι?，又長(zhǎng)起了一棵并不成材的彎柳樹。樹由芽到枝，由胳膊的粗細(xì)，到了碗的狀。山坡地，不似平壤的土肥與水足，那棵樹竟也能在歲月中堅(jiān)韌地長(zhǎng)。鄉(xiāng)村的人多有迷信，以為幡枝發(fā)芽長(zhǎng)成材，皆是很好很好的一樁事。那是因?yàn)槿松谑烙性S多厚德時(shí)，上天才讓你的荒野墳前長(zhǎng)起一棵樹。以此說，那墳前的柳樹也正是父親生前做人的延續(xù)和回報(bào)。每年上墳，家人都會(huì)把那彎樹修整一下枝，讓它雖然彎，但卻一樣可以在山野荒寂中，把枝葉升旗一樣揚(yáng)起來。就這么過了20年，那樹竟然原來弓彎的腰身也被天空和生長(zhǎng)拉得直起來，和20多年前我家田頭的楊樹一樣粗，完全可以成材使用了。

我家祖墳上有許多樹，父親的那一棵，卻是最大最粗的。鄉(xiāng)村倫理中的人品與德行,原是可以在因果中對(duì)墳地和樹木給以給養(yǎng)的。今年正月間,80歲的三叔下世時(shí)，我忽然看父親墳前的樹沒了，被人砍去了。樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。再看別的墳頭的樹，大的和小的一律被人伐光了，原來一片林似的密和綠，現(xiàn)在也都蕩蕩無存、光光禿禿了。想到今天鄉(xiāng)村世界的繁華和鬧亂;想到路邊一年四季豎著的收購(gòu)木材的華麗的廣告牌;想到我?guī)啄昵盎丶揖涂吹酱孱^路邊早已沒了樹木的蕩蕩潔凈和富有，也就豁然明白了父親墳頭被人砍樹的原委和因果。

只是默默念念地想，時(shí)代與人心從田頭伐起最終就砍到了墳頭上。

只是想,父親終于在生前死后都沒了他的樹，和人心中最終沒了旗一樣。

只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會(huì)有新芽的，但不知那芽幾時(shí)才可長(zhǎng)成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上。

(選自《散文選刊》20xx年第3期，有刪改)。

2.請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩個(gè)方面分析樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視一句的深刻內(nèi)涵。

3.文中作者多次把樹比喻成旗桿或旗，統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要說明作者這樣寫的深刻用意。

4.文章最后說只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會(huì)有新芽的，但不知那芽幾時(shí)才可長(zhǎng)成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上。請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁毯x。

1.(1)心理：有人分了地就認(rèn)為地里的樹就成了自己的私有財(cái)產(chǎn)并擔(dān)心政策反復(fù)，政府會(huì)把田地收走。品質(zhì)：看重私利，缺乏信念和堅(jiān)守。

(2)心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長(zhǎng)成的樹，期望它再長(zhǎng)長(zhǎng)。品質(zhì)：父親的善良和對(duì)信念的堅(jiān)守。

2.使用擬人手法，樹樁的沉默和蔑視是對(duì)人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。

3.(1)像旗一樣直立挺拔的樹象征(或比喻)父親高大的形象及淳厚的美德。

(2)旗象征信念或信仰，旗一樣的樹不斷被伐掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。以旗喻樹意在說明鄉(xiāng)村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。

4.(1)春醒之后一定會(huì)有新芽，表明作者對(duì)未來的堅(jiān)定信念。

(2)改革開放的時(shí)代，錢似乎左右著一切，人人一心想著致富，作者對(duì)失去堅(jiān)守美德信念的擔(dān)憂。

(3)對(duì)朝令夕改的政策的憂慮。

閱讀體會(huì)題答篇十四

《尋夢(mèng)》是季羨林寫的一篇文章，主要講了什么內(nèi)容呢？通過做一些練習(xí)題，你惠知道答案。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《尋夢(mèng)》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

在夢(mèng)里向我走來的就是這面影。我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。

我是在什么地方呢?這連我自己也有點(diǎn)弄不清楚。最初我覺得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進(jìn)來。橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點(diǎn)古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦，蘆葦?shù)南”√庍€隱隱約約地射出了水的請(qǐng)光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻覺到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了。我又想到，當(dāng)我童年還沒有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，每個(gè)夏天的早晨，天還沒亮，我就起來，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當(dāng)我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時(shí)候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當(dāng)時(shí)快樂的心情。這時(shí)再抬頭看，往往可以看到對(duì)岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽(yáng)——兩年前的一個(gè)秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠(yuǎn)地，永遠(yuǎn)地?，F(xiàn)在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒見面的兒子了。

但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過這樣的花。我終于又想了回來，想到哥廷根，想到現(xiàn)在住的屋子，屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來過了，夢(mèng)里的我也畢竟在哥廷根見過母親了。

想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠(yuǎn)的后面又現(xiàn)出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現(xiàn)的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來，窗外立刻傳來潺潺的雨聲，枕上也覺得微微有寒意。我起來拉開窗幔，一縷清光透進(jìn)來。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足蹤。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉在靜寂中，里面的夢(mèng)該是甜蜜的吧!

但我的夢(mèng)卻早飛得連影都沒有了;只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

1936年7月11日 哥廷根

小題1:文段開頭“醒來再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候”一句中，作者為什么要用“捉住”這個(gè)詞?這樣寫有什么好處?(2分)

小題2:結(jié)合全文內(nèi)容，回答下面的問題。(7分)

(1)本文主要寫了母親、家鄉(xiāng)的景物和哥廷根的景物三幅畫面，這些畫面是如何組織到一起的?(3分)

(2)文中反復(fù)提到“母親的面影”，這樣寫在表達(dá)上和結(jié)構(gòu)上有什么好處?(4分)

小題3:季羨林的

散文

小題:(1)文中是以對(duì)母親對(duì)故鄉(xiāng)深深懷念情感為線索，通過想象和聯(lián)想，借助夢(mèng)境使三幅畫面交叉、疊映、反復(fù)出現(xiàn)，這樣的組織使作者的情感表達(dá)顯得深沉雋永。(3分)

(2)從表達(dá)上看，通過對(duì)母親面影的反復(fù)抒寫，突出作者對(duì)親人、故土的深深思念，有一唱三嘆的效果。(2分)從結(jié)構(gòu)上看，以母親的面影貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，對(duì)抒發(fā)作者的思念之情起到強(qiáng)化作用。(2分)

小題:答案示例：“只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔(dān)著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長(zhǎng)的路來看自己的兒子呢?”此句有兩句，前句是采用了暗喻的表達(dá)，表達(dá)出對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的綿長(zhǎng)深切思念。后一句，“替母親擔(dān)著心……”，虛實(shí)結(jié)合，既表現(xiàn)母子間深摯的關(guān)愛，也突顯了作者懷念母親的情感。(扣住句子含義能談出自己的理解，符合語境文意的，3分;恰當(dāng)說明手法運(yùn)用的，2分)

閱讀體會(huì)題答篇十五

晚飯后散步回來，我、兒子和妻一如既往地達(dá)成默契：我寫作、兒看書、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴(yán)了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時(shí)停的，房間里頓時(shí)漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。

蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動(dòng)，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨(dú)生子不習(xí)慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無奈地?cái)R下筆，借此點(diǎn)了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫條幅被罩上了一層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營(yíng)造出滿屋的馨香和溫情。

這個(gè)晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過窗欞缺了玻璃的豁口吹進(jìn)教室來，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復(fù)先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭(zhēng)著要先點(diǎn)亮自己這盞，接著就聽到油燈墜地的脆響。整個(gè)冬季，每晚自習(xí)總會(huì)有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡(jiǎn)陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負(fù)重的童心因此而變得輕松、愉悅。

上高中是在十幾里地外的公社，沒有想到晚上會(huì)是在電燈下看書的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過去的油燈相比，那就是一個(gè)是太陽(yáng)一個(gè)是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機(jī)的響聲會(huì)打破校園的寧?kù)o，卻絲毫不會(huì)使人覺得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因?yàn)橛羞@樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機(jī)。

不過，油燈是未敢拋棄的，那時(shí)柴油價(jià)賤，供不應(yīng)求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的`夏天，每個(gè)晚上的自習(xí)我們幾乎無一不是在油燈下熬過的。

晶亮的月升起來，能夠看到月光下油燈淡藍(lán)色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動(dòng)書頁(yè)的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競(jìng)爭(zhēng)。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動(dòng)數(shù)次之后熄滅的，接著聽到燈下傳出無奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒有亮起來。我忍不住走過去。

“沒油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個(gè)多月沒吃油了?！蹦鞘莻€(gè)補(bǔ)習(xí)生，他說。

我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的?；謴?fù)高考，他被澆滅的繼續(xù)求學(xué)的希望得以復(fù)蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動(dòng)不語。感激是不需要語言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。

這年的秋天他創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來信說“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)月放清輝的晚上，你是我心中的燈。”我回信說“你也是我心中的燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望。”

1．文章開頭先寫停電，對(duì)此，妻和兒子有怎樣的感覺？這樣寫目的何在？

這樣說？

語句：__________________________________

感受：__________________________________

文，說說作者為什么這樣說？

5．仔細(xì)琢磨文章結(jié)尾，回答以下兩個(gè)問題。

（1）怎樣理解“他”在大學(xué)里給我的來信中所說的“你是我心中的燈？”

（2）我為什么又在回信中說“你也是我心中的燈”？（用原文語句回答）

什么？說明理由。

參考答案：

1．不習(xí)慣這樣的暗淡，為下文作鋪墊

2．因?yàn)樵凇蔽摇钡那髮W(xué)經(jīng)歷中，環(huán)境是艱苦的，許多學(xué)習(xí)的時(shí)光都是在油燈下度過的。

燦爛，圣火降臨般壯麗……感受略。

他心頭的希望之火）

5．（1）因?yàn)椤拔摇痹凇八弊罾щy的時(shí)候幫助了他，給了“他”希望及創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)，像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路。

（2）“你所創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。

6．“略”

閱讀體會(huì)題答篇十六

我才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂花樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它們已經(jīng)到過這個(gè)世界，已經(jīng)香過這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的.眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄在釋放幽香，然后悄悄地調(diào)零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳緛砭腿绱税?

1.上文寫到我眼睛濕潤(rùn)了，這兩次濕潤(rùn)的原因分別是什么?

2.第二段寫桂花開放時(shí)十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意，這有什么作用?

3.題目暗香有什么作用?

4.本文對(duì)你如何做人有什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合文意見要談?wù)?/p>

1、答：第一次濕潤(rùn)是因?yàn)閽旎ò蛋碉h香而感觸

第二次是因?yàn)榛叵肫鹨郧耙粋€(gè)老大爺默默地為同學(xué)開著方便之門而感動(dòng)

2、答：承上啟下引出老大爺?shù)墓适?/p>

閱讀體會(huì)題答篇十七

1一九九八年，我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前的最后上課日，有些小朋友知道要領(lǐng)獎(jiǎng)或打算去圖書館借假期要看的書，所以還是背著了書包。我呢?既不借書，也不領(lǐng)獎(jiǎng)，索性空手到校。果然，在學(xué)校待了半天，拿了張學(xué)期成績(jī)單，就等中午排隊(duì)回家。

2轉(zhuǎn)過路口，隊(duì)伍自動(dòng)解散。我加入六七個(gè)沒帶書包的好友，剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上 ，已經(jīng)折得皺巴巴的。

3 “老師給你們什么評(píng)語?”阿益問。

4 “還沒看，不知道?！卑ㄎ遥脦讉€(gè)人都這么說。反正不會(huì)是什么好話，我心想。那幾個(gè)已經(jīng)看了評(píng)語卻沒搭腔的，就是最好的證明。

5 “來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語的最后一個(gè)字：“馬”。

6“害群之馬?”我說。

7 “沒那么糟!”阿益掀開成績(jī)單。我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

8康康苦笑著亮出評(píng)語：“好動(dòng)多言”，小安的是“生活散漫”。

9“你的呢?”他們問。

10我也翻開一小角，露出評(píng)語最后兩字：“用功”。

11上一個(gè)字是“不”吧!大家起哄說。不用功。

12我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語。

13小男生可能裝得一副無所謂的樣子，心里還是在意老師的看法。我高興有害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評(píng)語：活潑又用功。

16雖然有那么多疑惑和猜測(cè)，但心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺得我趕作業(yè)時(shí)的奮筆疾書、月考當(dāng)天的臨時(shí)抱佛腳，也算是一種用功。

17晚上，我拿成績(jī)單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從國(guó)語、數(shù)學(xué)，到體育、美勞全部是“乙”的成績(jī)，再看到另一旁的老師評(píng)語，欲言又止。最后，只叮囑我要聽老師的話多用功，就簽了名。

18整個(gè)寒假過年期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過，但那句“活潑又用功”的評(píng)語，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

20一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭綄W(xué)校，不只裝了借的書，還有鑲框的學(xué)期成績(jī)獎(jiǎng)，和圖書館義工的小禮物，書包塞得沉甸甸的。從老師手中接過成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。

21我翻開成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語“活潑又用功”的旁邊。

22回家的路上，阿益接過我的成績(jī)單，說：“我這學(xué)期的評(píng)語更你上學(xué)期的一樣!”

23“活潑又用功?”我有點(diǎn)訝異。

24他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績(jī)單。

25我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個(gè)“又”其實(shí)是“欠”。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

26尷尬和難過在臉頰加溫，正當(dāng)眼淚要奪眶而出時(shí)，我聽見朋友相互比較著。原來心不在焉、不知上進(jìn)、好動(dòng)多言……乃至活潑欠用功，幾乎都輪流交替著被拿來當(dāng)我們的評(píng)語;而我，因?yàn)榭村e(cuò)一個(gè)字，幸運(yùn)地跳出這樣的循環(huán)。突然所有的負(fù)面情緒都被 (正面情緒、興奮、慶幸)帶走了。

28十多年后，我自己當(dāng)了老師，給學(xué)生的成績(jī)單評(píng)語早已改成印刷字體，而且內(nèi)容都是電腦設(shè)定、只需勾選樣板文字，簡(jiǎn)便卻很難發(fā)揮我期待的效果。所以我準(zhǔn)備了一盒粉彩印刷的學(xué)生贊美，更想給有待改進(jìn)的學(xué)生適時(shí)的肯定。

29我用字跡工整、快干墨水寫的字，學(xué)生不必透過誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。

30學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語”，寫出節(jié)日小卡、手機(jī)短信，或網(wǎng)絡(luò)留言。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。

18.讀完本文，說說作者回憶了小學(xué)三年級(jí)的一件什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。要求：50字以內(nèi)。(3分)

19.作者為自己把老師評(píng)語“活潑欠用功”看成“活潑又用功”，在文中埋下了幾處伏筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其中三處。(6分)

一：

二：

三：

20.聯(lián)系上下文，回答下面的問題。(6分)

(1) “直走到家門口，才翻開看整句評(píng)語：活潑又用功”。老師給我的評(píng)語“活潑”有什么含義?(“活潑”在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是：“指行動(dòng)自然，不呆板，形容小孩子和年輕人很可愛，討人喜愛?！?(2分)

(2)閱讀第24段，根據(jù)語境為空缺處選填恰當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由。(4分)

突然，所有負(fù)面情緒都被 (正面情緒 興奮 慶幸)取代了。

我選 ，原因是

21.《評(píng)語》第13- 16段，作者為什么把我看到評(píng)語后的心理寫得如此豐富細(xì)膩?聯(lián)系上下文說說其作用。(4分)

22. 有讀者說，故事寫到27段就可以結(jié)束了。寫我當(dāng)老師后的做法顯得有些多余。你贊同這一說法嗎?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?4分)

18.(3分)我因?qū)⒗蠋煛盎顫娗酚霉Α钡?評(píng)語誤看成“活潑又用功”，而得到了極大的激勵(lì)，從此發(fā)奮進(jìn)步了。

19.(6分。每小點(diǎn)2分，寫出其中三點(diǎn)即可)(1)在路上看評(píng)語時(shí)，只掀開一角看;(2)因我高興又害羞，把成績(jī)單壓著，不讓同伴們看;(3)評(píng)語有墨水未干就被弄臟的痕跡;(4)爸爸看到評(píng)語時(shí)，欲言又止。

20.(6分)

(1)(2分)文中老師的評(píng)語“活潑”的意思是心不在焉、生活散漫、好動(dòng)多言。(1分)有貶義在內(nèi)。(1分)

(2)(4分)慶幸(1分)?！皯c幸”寫出了我對(duì)因看錯(cuò)了評(píng)語，而意外地得到好的結(jié)局而感到非常喜悅和幸運(yùn)的心情。和前面的“幸運(yùn)”相呼應(yīng)。(1分)用“正面情緒”這個(gè)詞則無法體現(xiàn)這種幸運(yùn)和喜悅的心情。與語境不合。(1分)作者在26段情緒是由負(fù)面“尷尬和難過”轉(zhuǎn)變來，與“尷尬和難過”對(duì)應(yīng)應(yīng)是喜悅的心情。如果用“興奮”一詞明顯與第26段的語境不合。(1分)

21.(4分)作者把我看到評(píng)語后的心理寫得如此豐富細(xì)膩，寫出了我疑惑和猜測(cè)，更寫出了我因得到老師正面評(píng)價(jià)高興的心情;(2分)如此豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)為下文我的轉(zhuǎn)變做了充分鋪墊。(2分)

22.(4分)不贊同(1分)，寫了我當(dāng)老師后對(duì)學(xué)生善意的和鼓勵(lì)正是小學(xué)三年級(jí)事件對(duì)我的影響，適時(shí)的肯定能讓一個(gè)有待改進(jìn)的孩子得到改進(jìn)，適時(shí)的鼓勵(lì)能改變一個(gè)孩子，(1分)既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的主題。(2分)(從內(nèi)容和主題兩個(gè)方面進(jìn)行理解，說明不贊同的原因)

贊同。(1分)故事到第25段，內(nèi)容已經(jīng)很完整，(1分)作者想告訴讀者的人生經(jīng)驗(yàn)，也已經(jīng)在第27段點(diǎn)出。(1分)內(nèi)容和主題已經(jīng)很明確，沒必要再寫下去。(1分)

閱讀體會(huì)題答篇十八

2這天夜晚，他站13樓的陽(yáng)臺(tái)上。望著上海這個(gè)大都市，他不到二十就離開家鄉(xiāng)，在這里打拼了十幾年，可最后還是無家可歸，要到處流浪。他最后看看這個(gè)即將不屬于自己的房子，明天就有人來接收了。這最后一夜里，他想到了自己的老家，他決定回家看看，然后四海為家，因?yàn)樗幌胱尲胰酥雷约旱奶幘场?/p>

3終于回家了，母親還是腿腳不方便，哥哥也老了許多。給父親上完墳已是傍晚，母親做了豐盛的家鄉(xiāng)菜，哥哥拿出兩瓶酒，母親就開心地看著。這天，他聊得很開心，嗓子都啞了。小時(shí)候，他和哥哥晚上一起在油燈下寫作業(yè)，然后母親從柜子里拿出一塊冰糖，咬開后給他哥倆一人一半，他倆總是笑呵呵的填到嘴里，母親總是笑。還有一次，他偷了鄰居李大爺?shù)墓?，然后兄弟二人又偷偷地吃了。晚上李大爺找到他家里來，他指著哥哥說是他偷的，哥哥就這樣被父親打了一頓。事后哥哥找他理論，他說哥哥也注意那瓜好幾天了，何況哥哥也吃了這夜，嫂子送來的棉被很暖，不知不覺他就睡著了。

5到了村口，他不舍的往村里看。卻看到哥哥急匆匆地跑來。他下了車，哥哥給他一個(gè)包裹，說了幾句家常話就走了。他上了車，打開包裹，里面卻是錢。有幾摞100的還有50、20的，甚至5元的，里面還有一張紙條：

6剛子，哥哥知道你的困難，你昨天給咱爸說的話我都聽到了。雖然我沒有什么文化，當(dāng)我想讓你知道，無論有什么困難，都不要放棄希望。累了，就回家看看，媽盼望你端午回家。

8也許親情不能永遠(yuǎn)，但它卻永遠(yuǎn)真摯可貴。也許親情沒有愛情那樣浪漫，但它卻比愛情純凈的多。家，才是永恒的港灣，它容納你的快樂和痛苦。如果愛情可以陪你走到最后，那么親情，是你一生的歸宿。

9、為什么說“男人處于人生最深的低谷”?(4分)。

10、文中第2段畫線句子起到什么作用?(3分)。

11第3段、插敘小時(shí)候和哥哥的哪兩件事?從全文看，這樣寫有什么作用?(6分)。

12、第5段畫線句為什么把錢的面額寫的那么詳細(xì)?(4分)。

13、雖然它對(duì)于自己欠的債微不足道，確實(shí)哥哥一點(diǎn)一滴積攢下來的.一句中的詞語“積攢”在文中有何作用?(3分)。

14、如何理解文章的題目“親情，一生的歸宿”?(5分)。

9、(1)剛剛和妻子簽完離婚協(xié)議書(2)六歲的兒子和她都要離開自己(3)今年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，他投資的股份打了水漂(4)自己背著沉重的包袱。

10、承上啟下。承接上文處于人生低谷，無家可歸，引起下文想回老家看看。(意思對(duì)即可)。

11、第一件事和哥哥同吃一塊糖;第二件事是他偷瓜，哥哥挨打。這兩件事都是童年時(shí)和哥哥的事情，體現(xiàn)了手足情深，為下文哥哥把自己一點(diǎn)一滴的錢送給“我”做鋪墊(一、二兩件事各占兩分，作用占兩分，意思對(duì)即可)。

12、把面額寫的詳細(xì)，可以看出哥哥的積蓄不多，而且?guī)缀醢炎约核械姆e蓄都拿給“我”，希望能幫助我。尤其甚至是“5元的”，讓我感受到濃濃得親情。(意思對(duì)即可)。

13、“一點(diǎn)一滴積攢”特別突出“積攢”這個(gè)詞，體現(xiàn)哥哥的錢來之不易，哥哥能把這些錢都給了“我”，體現(xiàn)哥哥對(duì)“我”的關(guān)心和幫助，說明了親情的真摯可貴。(意思對(duì)即可)。

14、示例：血濃于水，親情、是永遠(yuǎn)難以割舍的，不管時(shí)隔多久，相隔多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)那么真摯可貴。無論富有與貧窮，無論幸福與悲慘，無論何時(shí)，親情永遠(yuǎn)是人生的歸宿。(意思對(duì)即可)。

閱讀體會(huì)題答篇十九

如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)兒什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。

奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠樹的影子里張望。

老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)，書包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎?”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡?”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

但她只是望著我嗎?她常獨(dú)自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知所望。

春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無垠的天空。

或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱龋阊?你還不懂嗎?我得勞動(dòng)。”我說：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧?/p>

“我跟您一塊兒掃行不?”

“不行?！?/p>

這時(shí)我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話讓她無地自容，這話讓她獨(dú)自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補(bǔ)償這罪孽。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒……不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時(shí)代。

所有冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐、摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”

奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她：奶奶坐在滿樹的繁花中、滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

1（1）無垠（2）窗欞（3）慰藉（4）慚愧。

2文中有許多人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)細(xì)致地反映了人物的特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面各語句體現(xiàn)了人物怎樣的特征。

（1）我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。

（2）奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。

3本文共寫了六件與奶奶有關(guān)的事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出其中任意三件。

7請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談一談你對(duì)文題“在老海棠樹的影子里張望”的理解。

8親人，是那些雖然不能時(shí)刻陪在我們身旁，卻無時(shí)無刻不在惦念我們的人；親情，是滲透到我們記憶里和生命中每一個(gè)角落的情愫。你和親人之間有哪些讓你感到溫暖的往事？請(qǐng)寫出一件。

1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。

2（1）“海底撈月”一詞生動(dòng)地寫出了“我”接住碗筷時(shí)動(dòng)作的靈活，也寫出了童年時(shí)期的“我”淘氣頑皮。

（2）“立刻”說明“我”的話深深刺痛了奶奶；“盯”字雖是寫奶奶的動(dòng)作，但卻充分寫出了奶奶的內(nèi)心是極為痛苦的；“半天半天”這一疊詞的使用則說明了奶奶在極力克制自己的痛苦。

3示例：糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、掃街、識(shí)字、讀報(bào)紙。

4環(huán)境（景物）描寫。寫出了海棠樹開花時(shí)節(jié)比較繁茂的景象，渲染出喜悅祥和美好的氣氛，將主人公帶入美好的情景中，可見奶奶帶給“我”許多美好的回憶。

5奶奶“不再吭聲”是陷入沉思，她被說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。她想用勞動(dòng)證明自己能自食其力，獲得做人的尊嚴(yán)，但家人不能理解，因而陷入沉思。

我“不再吭聲”是因?yàn)槟棠痰脑捵屛颐靼琢怂男乃?，為自己不能理解奶奶而感到后悔自?zé)。

6奶奶期盼做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，而這一切卻不被我所理解，我甚至還以那樣冰冷的話回應(yīng)奶奶，澆熄奶奶心中的熱望，給奶奶帶來巨大的傷害。這正是我永生痛悔的。

7“老海棠樹”是貫穿全文的線索，它是文中時(shí)序更替的標(biāo)志，文中所寫的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在我的記憶中，它與奶奶形象不能分開，它對(duì)刻畫奶奶的形象和抒發(fā)作者的感情起到了重要的烘托作用。

8語句通順，寫出真情實(shí)感即可。

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