日記是一種記錄自己思想感情、經(jīng)驗教訓以及對生活的體驗與領悟的文字形式。在寫總結時，要注重客觀客觀，避免主觀臆斷，盡量做到客觀準確地反映所總結的事實和現(xiàn)象?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
流程圖設計心得篇一
蘇錦第一小學 呂璐璐
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。
2.繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。
教學重點：
認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。
教學難點?：
理解含義深刻的句子。
教學準備：
1.預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2.準備珍珠鳥一只。
一.導入??新課。
1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？
2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）
二.自讀課文，整體感知課文內容。
1.朗讀課文（表揚采用默讀方式的學生）
2.說說課文主要講了什么內容。
三.質疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）
四.根據(jù)導讀交流討論，理解課文內容。
1.出示導讀要求。
2.以學習小組的形式討論研究。
3.交流討論。
（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化？找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。
（2）為什么會發(fā)生這些變化？
（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。
a. 當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？
（第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。
第三次：重點體會“摸、啄”。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。）
4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？
五.作業(yè)?。
1.從以下題目中選擇一個寫一段話。
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖
2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
板書：
25.珍珠鳥
怕人的鳥——親近人——信賴人
流程圖設計心得篇二
跨越了一個個緊張、忙碌而又充實的日子，二〇〇八的腳步漸行漸遠，我們終于迎來了嶄新的〇九年。在過去的一年中有努力也有松懈，有收獲也有遺憾，這個過程讓我對工作、對學習、對職業(yè)都有了更深入和具體的感知。
一月份公司組建后，在人員不足的情況下開始項目的前期籌劃工作。公司人員沒有具體分工，公司領導和員工秉承各盡所能、全心全力為公司發(fā)展、為項目運作的原則，為辦理開發(fā)前期的手續(xù)做出了最大努力，為項目初步方案的敲定付出了辛勤的勞動。這期間我主要承擔了文員、技術員的工作。負責公司內部的文字處理工作，制作、完善公司運作所需的各類表格，收集整理各類技術規(guī)范、法律法規(guī)、管理辦法等，并協(xié)助公司領導辦理各類開發(fā)手續(xù)。熟悉了整個開發(fā)流程。首次接觸、了解了房地產(chǎn)開發(fā)前期工作的紛繁龐雜與瑣碎，并且深切的體會到前期工作的重要性。與此同時參與規(guī)劃方案、戶型設計的研討，對方案反復推敲，提出小區(qū)整體規(guī)劃、戶型方案意見與建議。根據(jù)公司需要對小區(qū)規(guī)劃方案及戶型進行縱向分析與配比統(tǒng)計。隨著設計的深入逐步參與到結構優(yōu)化、設備設計、豎向設計等多個知識盲區(qū)，并在自己能力范圍內全力配合設計需要，為設計提供第一手基礎數(shù)據(jù)，同時拓展了知識面，提升了自身的綜合能力。這一階段的工作使我獲得了最為寶貴的經(jīng)驗，它促使我從全局的角度縱向考慮問題，思想、視覺不僅僅停留在單純的工程技術層面，而是見習了管理者的工作方式和方法，從中獲益。
隨著地勘與拆遷工作的順利完成，與設計的聯(lián)系更加緊密，催促、監(jiān)督設計進度，力保圖紙準時到位。同時各類規(guī)費的繳納均已提上日程，與行政職能部門的接觸日趨頻繁，眾多申報表所需大量基礎數(shù)據(jù)的收集、整理與均衡工作越來越繁重。這一過程更多的是一種工作方法的學習，是一種工作方式的適應。把前一階段的對開發(fā)流程的紙上談兵轉變?yōu)閷嶋H的操作演練與觀摩學習，更加深刻的體會到公司領導與管理者對整個公司所作的巨大的無形的付出與努力。也激勵著我更為努力、積極的工作、學習。
做到領導放心，自己安心。由于公司人員調整，我的工作做了相應的變動：不再負責資料及b-1#樓土建，接手a-1#樓及即將開工的a-2#樓的土建及安裝。調崗后我邊熟悉圖紙，邊結合施工現(xiàn)場情況，查找質量問題。對發(fā)現(xiàn)的質量問題，及時向領導回報并請示處理意見，做到不放過一個質量弱點，不錯過一個學習機會。同時，廣泛涉獵各類專業(yè)書籍，攝取多方面的知識，充實理論知識，夯實實戰(zhàn)技能。
但是這一年中也有很多的遺憾與不足：對生疏的或者不專業(yè)的工作范圍不能堅持深入的學習與鉆研，滿足于淺薄而表面的小小成績，對于現(xiàn)場管理不是很有魄力，管理技巧欠缺；工作中不能始終堅持努力前行的心態(tài)與飽滿的工作熱情，時常有松懈與放棄，也經(jīng)常會產(chǎn)生厭煩和急躁情緒，影響工作及工作中和同事的關系……。我要盡力避免和戒除這些弊病，以求在09年的工作和學習中取得更大的突破，為公司的發(fā)展和項目的運作貢獻更多的力量，取得公司和個人的雙贏！
房地產(chǎn)綜合開發(fā)有限公司技術科。
二〇〇八年一月六日。
流程圖設計心得篇三
本課題的編寫意圖是讓學生能夠自己動手探究，綜合練習化學實驗基本操作，因而變演示實驗為隨堂探究實驗是很有必要的。我們在教學中擬引導學生從生活體驗出發(fā)，通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理，理解催化劑和分解反應的概念，了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和實驗動手能力，讓學生在相互合作、交流的環(huán)境中去學習新知識，掌握運用新知識。
一、教學目標：
1．了解實驗室制取氧氣的反應原理，理解催化劑和分解反應等概念，培養(yǎng)學生的實驗技能；2．通過探究氧氣的制法，讓學生初步學習實驗探究方法和運用比較學習法；3．激發(fā)學生學習化學的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、教學重點：氧氣的制取。
三、教學難點：催化劑。
流程圖設計心得篇四
小學教案的基本內容
新理念下的中小學備課，實際上是以學習者為中心，圍繞著學習者在學習過程中遇到的學習問題而展開的教學設計。這種設計有利于提高教學效率和教學效果，有利于基礎教育課程改革的實施。
新理念下的中小學備課，是為學生學習而實施的一種設計，是學習理論、教學理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運用系統(tǒng)方法分析和解決教學中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學經(jīng)驗和案例，是不斷循環(huán)往復的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程。這個過程特別講究科學性和創(chuàng)造性。
我們必須明確，實施新理念下的中小學備課，目的在于幫助學生更好地學習，是為學習服務。為此，教學設計要體現(xiàn)學生學習的自主性，這是核心問題；教學設計要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學設計要讓學生有多種機會應用所學知識，并廣泛挖掘和運用各種教學資源；教學設計尤其要克服教學目標分析中的“知識結果中心”傾向，學習分析中的“教材中心”傾向，和教學策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學備課應該包括如下內容：
（一）設計教學目標。
主要包括過程性目標和結果性目標，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面。
特別地，設計教學目標，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設計教學目標，考慮短期目標、長期目標、更長目標。
（二）進行學習任務分析。
即學生的起點分析，學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學內容的重點、難點、關鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。
這里有兩個問題十分重要：一個是要關注學生的經(jīng)驗基礎，一個是要正確認識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學科自身的特點，更應遵循學生學科學習的心理規(guī)律，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為課堂教學的重要資源。
對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學生學什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學活動的素材，讓學生學習的平臺。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進行任務分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學生實際、教學實際和當?shù)貙嶋H，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實性的成分，為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學習方式創(chuàng)造條件。
（三）設計教學思路與教學環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學過程，包括創(chuàng)設的情景、活動的線索、學生可能提出的問題，可能的情況下附設計說明。
在新理念下，中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[fy]建立模型（得出有關的概念、法則、定理等結論）[fy]求解[fy]解釋與應用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關知識[fy]正反例解釋應用[fy]鞏固、強化[fy]小結、結束。
按照新理念設計教學思路與教學環(huán)節(jié)，要將新的學科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學內容之中，要按照知識科學性、知識體系、編排特點、知識深度設計教學內容，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問題、背景精心設計問題情景和教學過程，關注學生學習的'興趣，關注自主實踐、合作、探究與傳統(tǒng)學習方式的融合和優(yōu)化。
（四）設計教學評價。
主要反思的問題是，是否達到預期目標，沒有達到的話，分析原因，提供改進的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學生獨特的想法，哪些地方與設計的教學過程不一樣，學生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。
（五）編寫出教案。
中小學備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之，在新的教育理念下，中小學備課是一個學習的過程、研究的過程。一個成功的教學離不開成功的設計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學生的能力，才有可能使我們的教學精彩紛呈，高潮迭起。
步驟和要求
導入環(huán)節(jié)要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準，要服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境，導入語言及提出的問題。
問題設計
問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。
學生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。
練習設計
要根據(jù)具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻取鶕?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。
教學后記
教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量。
（2）三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質課堂教學基本模式”撰寫（必要時可做適當調整）。
流程圖設計心得篇五
五、實施拆遷。
六、平整場地用電，同時對原。
三、臨時用水、補拆給償遷予安臨置時遷協(xié)議，并戶簽訂拆。
四、與拆遷。
七、政府公告。
八、繳納金摘的牌保證金土地出讓。
九、參與土地競價并摘牌地出讓金。
十、簽訂土地出讓合同交納土地規(guī)劃許可證》市規(guī)劃局用地處核發(fā)《建設用。
十二、建設用地規(guī)劃許可證20%核定用地地價確認土地評估許可證（白證）。
十一、發(fā)放建設用地。
報建登記。
十四、工程項目招標申請。
十五、建筑設計合同備案。
十六、建筑設計。
十三、規(guī)劃設計招投標十七規(guī)劃設計方案申報。
十八、公告二。
一、規(guī)劃設計方案審定二。
二、建筑設計方案二。
流程圖設計心得篇六
1、職責。
負責設計和開發(fā)新產(chǎn)品并提供相關的輸出資料，指導生產(chǎn)部及質撿部等相關部門涉及的技術工作。主要負責資料的輸出工作及技術文件的控制。
設計開發(fā)工作流程：指通過本公司對市場的調查、了解和產(chǎn)品定位等制定的設計開發(fā)方案。
3、設計開發(fā)的最終資料輸出：
（1）.技術部應建立產(chǎn)品檔案，保存產(chǎn)品設計和開發(fā)的輸出資料。包括針對新產(chǎn)品設計和開發(fā)輸入進行驗證形成的文件及生產(chǎn)中修改產(chǎn)品的尺寸的輸出資料等。
（2）.設計開發(fā)輸出的主要內容：
a.提供產(chǎn)品運作的參照信息文件。
b.產(chǎn)品設計評審表。
c.設計變更證明（修改通知單等）。
d.規(guī)定對產(chǎn)品驗收準則等信息。
e.產(chǎn)品生產(chǎn)加工圖紙。
f.編制設計計算說明書、使用說明書（裝箱單）、材料明細、標準件明細，采購控制清單等。
4、設計和開發(fā)的評審。
根據(jù)設計計劃，在適當?shù)碾A段，對設計和開發(fā)進行系統(tǒng)的評審，以便使產(chǎn)品在評審設計和開發(fā)結果滿足要求的能力；以便使產(chǎn)品在評審設計和開發(fā)中識別問題并盡可能早的提出問題，解決問題使產(chǎn)品達到理想效能。
二、設備管理。
設備管理是對設備壽命周期全過程的管理，包括選擇設備、正確使用設備、維護修理設備以及更新改造設備全過程的管理工作。合理運用設備技術經(jīng)濟方法，綜合設備管理、工程技術和財務經(jīng)營等手段，使設備壽命周期內的費用/效益比（即費效比）達到最佳的程度，即設備資產(chǎn)綜合效益最大化。附：
龍煤卓異救援裝備科技有限公司。
流程圖設計心得篇七
買受人(甲方)：出賣人(乙方)：
根據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》及有關法律法規(guī)規(guī)定，本著平等互利、誠實信用、等價有償?shù)脑瓌t，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就甲方向乙方采購產(chǎn)品事宜，訂立本合同。
二、權利瑕疵擔保：
導致甲方合同目的無法實現(xiàn)或造成損失的，由乙方依據(jù)本合同的約定承擔違約責任和賠償責任。
三、付款方式
1、甲方于本合同生效后向甲方支付合同總金額的30%作為定金；
2、甲方于乙方交貨后向乙方支付至合同總金額的60%；
3、剩余10%于質保期滿后支付。
乙方財務賬戶信息：
開戶行：
銀行地址：
賬號：
公司名稱：
四、交貨：
1、交貨方式：乙方送貨。
2、交貨地點：甲方辦公地址。
五、所有權及風險
產(chǎn)品的所有權與風險自乙方發(fā)貨時起轉移給甲方。
六、驗收和售后服務
1、乙方按合同要求將產(chǎn)品送達甲方指定地點后，甲方應對產(chǎn)品的包裝和數(shù)量進行初步驗收，若有異議應于收貨后5個工作日內提出，甲方應及時予以補足、更換；初步驗收合格后，乙方若發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在質量問題應立即提出，乙方及時予以更換。上述所需費用均由乙方自行承擔，若造成交貨遲延的'，乙方承擔違約責任。
2、售后服務：負責三年保修。
七、違約責任：
1、甲、乙雙方中任何一方違反本合同的，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知后3日內仍未有效糾正違約行為者，另一方有權解除本合同，并要求違約方承擔違約責任。
2、如在乙方交付定金后，甲方未按照約定交貨的，乙方應返還甲方定金12265元。
3、如乙方不履行本合同義務，應按本合同總金額的10%向甲方支付違約金。
六、爭議解決
因本協(xié)議而發(fā)生的爭議，雙方應首先通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提請仲裁或訴訟。
七、其他條款
1、甲、乙雙方均應對本合同的內容及在履行本合同過程中所獲知的對方的商業(yè)秘密予以保密，未經(jīng)對方同意，不得向第三方透露；國家司法機關、管理機關、審計、財務要求的除外。
2、廠家出具的產(chǎn)品保修及售后服務質量保證書，作為本合同附件，與本合同具有相同的法律效力。
2、本合同一式三份，甲方執(zhí)兩份，乙方執(zhí)壹份，經(jīng)雙方簽字后于文首所示之日起生效，具有同等法律效力。
甲方：乙方：代表人：代表人：簽訂日期：簽訂日期：
流程圖設計心得篇八
學生自學不同形狀等壓線所代表的氣壓類型低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣。
復習引入。
教師畫圖講解分析北半球低壓系統(tǒng)與天氣，flash動畫演示。
南半球低壓系統(tǒng)與天氣。
學生分組探究學習。
北半球高壓系統(tǒng)與天氣南半球高壓系統(tǒng)及天氣。
小組代表反饋。
教師評價鼓勵。
氣旋、反氣旋在氣流運動狀態(tài)方面的差異。
氣旋控制下天氣狀況及其成因。
學生分組討論。
反氣旋控制下天氣狀況及其成因。
表格對比法歸納總結相關內容。
臺風及其危害。
結束。
寒潮及其危害。
小組代表反饋教師評價鼓勵。
流程圖設計心得篇九
1．依據(jù)《勞動法》有關規(guī)定，員工與企業(yè)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂勞動合同，明確雙方的責任、權利和義務，以法律形式確定雙方的勞動關系。
2．為確立公司與員工的勞動關系，明確雙方的權利與義務，公司實施全員勞動合同制管理。公司不與尚未與原單位解除勞動關系的人員簽訂勞動合同。
3．勞動合同的簽訂
3.1新聘員工，公司將根據(jù)崗位性質與員工勞動關系，予以用工。
3.2公司根據(jù)崗位實際情況，與員工簽訂有固定期及無固定期限勞動合同，具體如下：
一年期勞動合同：適用于一般員工；
二年期勞動合同：適用于公司急需人才、在校園特殊招聘的人員；
三年期勞動合同：適用于公司中層以上管理人員；
無固定期限勞動合同：適用于在合資公司連續(xù)工作十年以上的員工，雙方同意續(xù)延勞動合同時，如員工提出訂立無固定期限的勞動合同，經(jīng)公司同意,可簽訂無固定期勞動合同。
4．勞動合同的變更
4.1勞動合同履行過程中，公司調整員工的崗位，則勞動合同約定的.工作內容相應變更，公司將不再另行與員工變更勞動合同，以《崗位變動通知書》為準。
4.2崗位變更，公司與員工雙方達不成一致的，公司可以與員工協(xié)商解除勞動合同。
5．勞動合同的續(xù)簽
5.1勞動合同期滿，雙方均可決定續(xù)簽或不續(xù)簽勞動合同。
5.2續(xù)簽勞動合同，公司將根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營運作的實際需要，合同到期員工本人意愿及是否符合崗位條件等，提出是否續(xù)簽的意見，并以書面形式告知員工。
6．辭職
6.1在合同期內，員工申請辭職，需提前30天向公司提出書面申請，經(jīng)批準，并按公司有關規(guī)定辦理離職手續(xù)。
6.2員工如未按規(guī)定提前通知公司，給公司造成經(jīng)濟損失的，應根據(jù)合同的約定及國家有關法規(guī)承擔違約責任。
7．勞動合同終止
7.1勞動合同期滿或者當事人約定的勞動合同終止條件出現(xiàn)，勞動合同即行終止。
7.2與員工終止勞動合同，公司提前30天以書面形式告知員工，并按勞動法相關規(guī)定辦理。
7.3勞動合同終止，員工應按公司有關規(guī)定辦理離職手續(xù)。
8．勞動合同的解除
編輯
流程圖設計心得篇十
高中新課程改革強調學習方式的改變，提倡合作與交流，提倡“做中學”。如何將新課程的理念具體落實在課堂教學中，是教學實踐中值得探討的問題。本人在通用技術課堂內做了一些嘗試，有一定的體驗。
教學內容分析
在學習廣東版教材第二章第一節(jié)《了解流程》和第二節(jié)《流程的組成與描述》后，學生對流程有了進一步的認識和理解，究竟怎樣進行流程的設計呢？于是根據(jù)《普通高中技術課程標準》(實驗)中的內容標準“(3)能分析流程設計中應考慮的基本因素，并畫出流程設計的框圖。(5)能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設計或流程的改進設計?！保匀灰浴都夹g與設計2》(廣東版)的第三節(jié)《流程的設計》作為教學的主要載體，并參考蘇教版和地質版兩個版本的相關內容展開教學。
流程的設計是對前述流程的基礎知識的運用和為流程改進設計打基礎的，因此這部分知識有承上啟下的作用。雖然一般的設計方法和過程相同，但具體的設計思路有所不同。為了讓學生理解“設計一個流程，一定要對其內在的性質和運作規(guī)律了解的較清楚，綜合考慮各相關因素而進行設計”，所以先分析講解一個簡單流程設計案例的全過程，然后讓學生分組親歷一次簡單流程設計――“用植物的色素染布的工藝流程設計”的全過程，并進行相互學習、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設計的基本思路和方法。
教學對象分析
在學生已學知識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)學生認知發(fā)展的需要，引導他們從生活中的流程設計案例出發(fā)，學習流程設計的基本思路和方法，使學生不但走進了生活，拓展了空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創(chuàng)造的空間。教師通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生從日常生活和技術活動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、交流討論、協(xié)作解決問題和表達的能力。通過本課的學習，還可培養(yǎng)學習興趣，增強學生面對技術世界的信心和責任感。
教學目標及分析
1、能分析流程設計中應考慮的基本因素。
2、能畫出流程設計的框圖。
3、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設計。
通過本節(jié)內容的學習，除了要達到以上目標外，關鍵的還是培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重點
1、能分析流程設計中應考慮的基本因素，并畫出流程設計的框圖。
2、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設計。
教學難點
能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設計。
教學策略
結合學生和生活實際，以大量學生熟悉或易接受的事例進行理論知識的教學，然后讓學生分組親歷一次簡單流程設計的全過程，并進行相互學習、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設計的基本思路和方法。
教學媒體運用
電腦多媒體平臺
教學資源準備
1、教師：提前一周通知學生上網(wǎng)查找有關染布的知識，特別是染布的工藝流程；制作cai課件；準備活動課所需的材料(燒杯、三角架、石棉網(wǎng)、酒精、酒精燈和酒精噴燈、玻璃棒、棉布、毛線、3%的明礬作為媒染劑)。
2、學生：查找資料；準備蜜桔皮、茶葉等。
教學過程設計過程教師活動學生活動設計思路導入新課
通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了流程的涵義及其作用、理解了流程中環(huán)節(jié)和時序的意義，并學會了簡單流程的方框圖的繪制和識讀。那么究竟怎樣進行流程的設計呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題。
首先請大家討論這樣一個問題：要把大象裝進冰箱里，需要幾步？先后順序何如？討論
營造這樣的情境，目的是讓學生迅速地進入學習情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。
新課教學
新課教學
通過討論，學生進一步體會了流程的意義和作用。進而強調在現(xiàn)實生活中，為了提高工作和生產(chǎn)效率都要事先對要完成的任務進行流程的設計。當然由于條件的限制，有時設計的流程并不是很理想。究竟是什么原因呢？這就是我們首先要解決的問題，那就是流程設計的基本因素。
一、流程設計的基本因素：
1、一定要注意安全！因為要用到大量的酒精。
2、按照實驗臺面上所提供的儀器和藥品進行操作，各組有所不同。
3、做好試驗記錄。(每個小組特別是要記錄你們所選擇的原料是桔子皮還是茶葉；是棉布、紙巾還是毛線；加熱的方式是用酒精燈還是酒精噴燈；加熱的時間長短；有沒有加入3%的明礬等媒染劑等等)教師巡視、觀察、指導。
聽講、思考
閱讀課本思考問題回答問題
馬上行動：學生通過對所學知識的理解，討論交流，畫出流程圖。
學生通過課件，豐富感知材料，思考解決問題。
分組討論、實踐
對于考慮的基本因素方面，學生有自己的經(jīng)驗。由教師啟發(fā)，通過學生與教師之間的交流，學生的思維受到啟發(fā)，理解了流程設計的基本因素。
培養(yǎng)學生學會分析問題、處理問題的能力。學生的知識得到充實和完善。
研討活動
1、以小組為單位，在小組討論的基礎上，由各組成員選派一名代表展示匯報本組的染布的流程和染布的成果。
2、讓學生利用所學的流程設計的知識進行分析評價，特別是解釋清楚為何有的染色后，用清水洗滌時，顏色很容易就洗掉了。進而鞏固和理解影響流程設計的基本因素、環(huán)節(jié)和時序是流程設計的基本要素、環(huán)節(jié)和時序決定了流程設計的最終結果。
3、教師以學生研究活動合作者的身份加入其中，作必要的引導。討論分析匯報交流評價
后
延
伸
1、要求學生課后以個人或小組為單位，尋找生活中的自己感興趣的流程設計案例，利用本節(jié)課所學內容進行分析其環(huán)節(jié)和時序，畫出流程圖，以書面作業(yè)的形式在下節(jié)課交付老師。
2、在條件允許的情況下，組織學生去參觀幾家印染廠，親自感受流程的設計過程及其重要性。
上課前，將學生評價表發(fā)給學生(見附表)。讓學生在課后進行自我評價與小組評價。然后教師收回，完成教師評價部分，再根據(jù)學生表現(xiàn)以及完成任務情況填寫總評部分。學生自評和互評，進行自我教育、自我激勵。
重視過程性評價，判斷學生當時的學習狀況，為教學提出合理的改進提供依據(jù)。強調參與與互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。
教學反思
本節(jié)課以學生活動為主線，以廣東版教材為主，并精選江蘇版和地質版兩套教材中的精華為載體，在教師的引領下達成本節(jié)教學目標要求。教學過程不僅僅是知識傳授、能力培養(yǎng)的過程，也是師生情感交流的過程。師生平等的對話，及時的答疑，適當?shù)膹娀?，輕松的氛圍，能保證活動這個環(huán)節(jié)在愉悅中進行。比如：“用植物的色素染布的工藝流程設計”的具體操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組還用葉綠素或花瓣作為染料，有的甚至將幾種色素組合在一起，要及時加以表揚和鼓勵；讓學生自己設計流程圖比直接將流程圖告訴學生，然后讓學生進行操作效果要好的多，因為不會束縛學生的思維、扼殺學生的創(chuàng)造性。
另外，活動中的小組人數(shù)為有4～6人，人數(shù)偏高，因為人數(shù)多的小組進行活動，會使教師在課堂上較難控制，活動也難有效的展開，特別是有部分同學由于長期觀望而可能出現(xiàn)課堂內被邊緣化。我想，這是接下來需要認真考慮和解決的問題。
最后，我要說的就是在現(xiàn)有條件下，如何實現(xiàn)真正的“做中學”，這是擺在我們面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。學生對本節(jié)課的教學內容非常感興趣，還表示希望經(jīng)常有這樣的活動。
愿我們與新課程一同成長！
附：學生評價記錄表姓名班級學號組別組長內容
方式課內課外
學習態(tài)度聽課情況討論發(fā)言技術試驗
延續(xù)學習
綜合實踐活動作業(yè)情況合作
情況
克服困難情況
自我評價
小組評價
教師評價
總評
流程圖設計心得篇十一
主管崗位：技術總監(jiān)上級部門：生產(chǎn)部。
上級主管：總經(jīng)理部門結構：技術總監(jiān)-技術工程師-技術員-技術部內勤部門本職：
負責公司技術建設及管理，為公司經(jīng)營管理提供有效的技術支持部門目標：
以客戶的需求為工作目標，即設計的產(chǎn)品要求款式多樣、品質優(yōu)良、低成本、容易生產(chǎn)、符合安全規(guī)定。主要職能：
1.1新產(chǎn)品實現(xiàn)的立項策劃。
1.4新產(chǎn)品的實驗測試（技術總結報告、實驗測試報告、性能測試報告、成本核算報告）1.5新產(chǎn)品技術歸檔及展示（如有技術創(chuàng)新專利的申請）管理權限：
1、對企業(yè)內部設計的各項圖紙有審核、審批權。
2、對經(jīng)本崗位審核的各項技術資料、圖紙的準確性、準確性負責。
3、對本崗位設計的技術文件的正確性、準確性負全責。
4、按公司要求編寫個人工作計劃，在規(guī)定的時間內完成工作。
5、按質量管理體系使用文件資料，編號存檔的管理。
6、新產(chǎn)品開發(fā)研究、新技術推廣應用、技術指導與監(jiān)督等全過程管理權限，管理責任：
工作流程。
二、工作任務說明2.1下達任務。
1、責任者：總經(jīng)理、副總經(jīng)理。
2、要求：根據(jù)用戶要求任務量下達各部門工作任務。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結果：產(chǎn)生《產(chǎn)品計劃表》。
5、說明：2.2制訂實施計劃。
1、責任者：技術部經(jīng)理。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結果：產(chǎn)生《產(chǎn)品任務表》、《月工作計劃表》。
5、說明：2.3分配工作任務。
1、責任者：技術部經(jīng)理。
2、要求：根據(jù)產(chǎn)品需時合理分配工作任務與時間。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結果：產(chǎn)生《項目任務書》。
5、說明：
2.4用戶調研。
1、責任者：新產(chǎn)品負責人/開發(fā)人員。
2、要求：按照用戶方描述介紹總結用戶要求，根據(jù)《用戶需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》編寫《用戶需求說明書》。
3、依據(jù)規(guī)范：《用戶需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》。
4、結果：產(chǎn)生《用戶需求說明書》。
5、說明：
2.5產(chǎn)品分析定義。
1、責任者：產(chǎn)品負責人/開發(fā)人員。
2、要求：根據(jù)《用戶需求說明書》與《產(chǎn)品需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》編寫《產(chǎn)品需求說明書》。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》。
4、結果：產(chǎn)生《產(chǎn)品需求說明書》。
5、說明：2.6產(chǎn)品設計。
1、責任者：產(chǎn)品負責人/開發(fā)人員/工程師。
2、要求：根據(jù)《用戶需求說明書》與《產(chǎn)品設計說明書編寫規(guī)范》編寫《新產(chǎn)品需求說明書》。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品設計說明書編寫規(guī)范》。
4、結果：產(chǎn)生《產(chǎn)品設計說明書》。
5、說明：
2.7新產(chǎn)品開發(fā)。
1、責任者：開發(fā)人員。
2、要求：根據(jù)《產(chǎn)品設計說明書》需求與《代碼編寫規(guī)范》編寫應用程序。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品技術規(guī)范》。
4、結果：產(chǎn)生“新產(chǎn)品程序代碼”
5、說明：
2.8產(chǎn)品測試。
1、責任者：測試人員。
2、要求：根據(jù)《產(chǎn)品設計說明書》需求與《測試報告編寫規(guī)范》編寫《測試報告》。
3、依據(jù)規(guī)范：《測試報告編寫規(guī)范》。
4、結果：產(chǎn)生《測試報告》。
5、說明：2.9產(chǎn)品布置。
1、責任者：實施人員。
2、要求：根據(jù)《產(chǎn)品操作說明書》布置產(chǎn)品。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品操作說明書》。
4、結果：產(chǎn)生《產(chǎn)品驗收報告》、《用戶測試報告》、《用戶新需求報告》。
5、說明：2.10產(chǎn)品管理。
1、責任者：技術總監(jiān)/技術部經(jīng)理。
2、要求：根據(jù)產(chǎn)品要求協(xié)調、指導、審核各工作環(huán)節(jié)。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結果：
5、說明：2.11獨立完成。
1、責任者：技術人員。
2、要求：根據(jù)《項目任務書》完成分配的任務。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結果：產(chǎn)生《工作報告》。
5、說明：完成工作后應及時向技術部經(jīng)理反饋任務完成情況。
流程圖設計心得篇十二
好處多多，一是能整理自己的思維，二是大大降低了和rd之間的溝通成本。
貌似流程圖更常出現(xiàn)在開發(fā)人員的詳設文檔中，產(chǎn)品部門的同事反倒用得少。從工作實情來看，一份步驟清晰的流程圖要比prd中大段的文字描述直觀易懂得多。
1.常用符號：
2.說明：
流程圖的畫法并無硬性規(guī)定，以能讓人迅速看懂為目標。通常的，使用長方形表過程，也可以理解為一個action，菱形表判斷，箭頭表流向。這是不需要特別解釋的，如果流程圖較復雜，最好先定義各符號的含義，并在整個流程中保持一致。
作為分析過程的工具，流程圖展示的是邏輯關系，表明工作如何完成。區(qū)別于線框圖和原型，所以不需要太精細。
review很重要。除了流程本身是否正確以外，還需考慮現(xiàn)有的是最佳方案嗎，是否有些步驟能夠簡化。
評價一個系統(tǒng)設計的好壞，不是看正常邏輯，而是看異常分支的處理。舉個例子，網(wǎng)購時，付款未成功但銀行卡里的錢已經(jīng)扣除，這時就需要設計一個補單流程。
不要奢望把所有東西塞在一個圖里，每個流程圖都有它的主線，其他枝節(jié)可以另起。
3.case：淘寶新用戶注冊流程
文字描述：
新用戶注冊分為三步，填寫帳戶信息——驗證賬戶信息——完成注冊。
賬戶信息包括會員名、密碼和驗證碼，其中會員名要在5-20個字符內，密碼要在6-16個字符內且不能單獨使用字母、數(shù)字或符號。
和pm在理解上有歧義也不容易發(fā)覺。
流程圖：
通過畫流程圖，能梳理出主要的步驟。仔細思考每一個action，也很容易找出有疑問的地方。
例如，
q2：強制填寫手機號碼，除了有利于淘寶收集用戶數(shù)據(jù)以外，還有什么作用?
q3：對于潛在用戶，將手機作為注冊的必備項，是否門檻過高了些?為什么不采用循序漸進，即用戶在發(fā)生購買行為后會自然地填寫手機號碼的方式。
q4：當用戶更換手機號碼，如何處理?
貌似做實名認證時，支付寶賬號即手機號碼不允許更改。若要更改需先解除淘寶賬戶和支付寶賬戶的關系，解除操作又要滿足一定的條件。對于那些丟失了手機又不太想用原手機號做支付寶賬號名的用戶(畢竟和錢相關，慎重點好)，還挺麻煩的。
如上，是在畫流程圖時，零散想到的一點東西。大多顯而易見。
也可能說得并不在理，我不曉得淘寶內部是怎么處理這些邏輯的，我能看到的信息和普通用戶無差，所以上面的流程分析估計多少還存在點問題。
anyway，思維過程比會使用工具重要得多。
常有人糾結產(chǎn)品和技術間的矛盾，非專業(yè)出身多少會遇到這種問題。如果多站在對方的角度想，用對方的語言和他溝通，結果會大不一樣。
流程圖就是這種語言，至少，我已經(jīng)嘗到了甜頭，你也可以試試看。
流程圖設計心得篇十三
流程圖是一種非常常用的信息展示方式，因其簡明易懂深受人們的歡迎。近期我在工作中，也經(jīng)常接觸到各種各樣的流程圖。但在實際使用過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于流程圖的理解和應用還存在很多不足。為了加強對流程圖的應用能力，在逐步學習了流程圖相關知識后，我對其有了更加深刻的認識和感受，其中主要體現(xiàn)為以下五點心得。
第一，流程圖的基本信息分類。一個合格的流程圖含有大量的信息，包括開始、結束、工作步驟、狀態(tài)轉移等。在使用流程圖進行信息展示時，應該根據(jù)不同的情況將這些信息合理分類。以狀態(tài)轉移為例，在具體的流程圖中，作用不一的轉移可能會帶來不同的結果，可以根據(jù)轉移的優(yōu)先級、目的等進行分類，以便于更加精準的展示所需信息。
第二，流程圖的層次分類。在具體的信息展示中，人們往往傾向于以層次的方式呈現(xiàn)信息，這對于流程圖同樣適用。因此，在繪制流程圖的時候，需要合理的按照層次劃分各個元素，以便于流程圖的閱讀和展示更加清晰。特別是在處理較為復雜的流程圖時，根據(jù)層次進行劃分能夠使得繁多的元素展示得更加系統(tǒng)化、有序化，從而更有利于用戶的理解和記憶。
第三，流程圖中的關鍵信息體現(xiàn)。流程圖中，關鍵信息極其重要，如何對關鍵信息更好地進行體現(xiàn)也成為一個問題。在這點上，我發(fā)現(xiàn)可以借助一些關鍵字或者符號的形式，將它們擷取出來，在繪制流程圖的過程中高亮顯示。比如在“否”這個字在流程圖中體現(xiàn)的時候，可以采用紅色字體作為標示，更加突出。
第四，流程圖的常用符號。流程圖中的符號種類很多，不同符號代表不同意義，因此在繪制流程圖的時候需要盡可能熟悉常用的符號。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)即便使用的符號不是很多，但如果掌握得熟練，就能愉快地進行流程圖的繪制了。同時，學習符號時應注意，不同符號在不同場景下有著不同的語義，以避免對其固定的意義理解過度，影響考慮問題的全面性和細節(jié)性。
第五，流程圖的理解和使用。流程圖繪制完成之后，還需要對其進行全面的理解和使用。在這一點上，我認為應該注意的是，首先需要對所繪制的流程圖進行復盤，一遍遍的閱讀和流程分析，從而深入理解整個過程。同時，應在各自的崗位上盡可能地使用流程圖進行工作，因為實踐出真知，真正的應用場景才能讓人們對流程圖有更加深刻的認識和體會。同時，也可以通過不同場景下的流程圖使用探究，來更好地尋找流程圖在各種情況下的適用性和不足之處。
總之，學習流程圖給我?guī)砹酥T多的收獲和感悟。在實際運用中，需要進一步加強對于各種流程圖類型和應用場景的理解，從而不斷提高自己的信息展示和分析能力。我相信，在未來的工作和學習中，流程圖這一應用工具，將發(fā)揮著更加重要的作用！
流程圖設計心得篇十四
通過本次設計，讓自己進一步對精餾塔的認識加深，體會到課程設計是我們所學專業(yè)課程知識的綜合應用的實踐訓練，也深深感受到做一件事，要做好是那么的不容易。
在本次設計中，我結合書本與網(wǎng)上的一些知識來完成了自己的課程設計。其中的設計評述、塔板結構與選型參考課本上的模板。在此次設計中雖然自己做了近兩周時間,深深體會到計算時的繁鎖。首先是對塔的操作壓強認識不足，在老師的幫助下自己很快的解決了。其次是再計算時有許多是根據(jù)老師指定數(shù)據(jù)來算的如：塔板間距、上液層高度、加熱蒸汽壓強，質量流量等，這些對于我們這些只學了一些簡單的理論知識的學生來說簡直是難上加難，以至于自己再算到這些時，算了一次又一次，才滿足了工藝要求。再次，雖然，自己經(jīng)過很長時間來完成自己的設計內容的計算，一遍又遍，但還是覺得不算苦，必定有一句“千里之行，始于足下”。再完成設計內容后那就是選擇工藝流程圖，然而自己對工藝流程圖的繪制卻不知無從下手。最后，工藝流程是自己在結合書本上和老師給的參考圖形，根據(jù)我們的設計要求選擇了這個工藝流程。在確定此次工藝流程圖之后，自己也用cad畫一遍花了一天的時間把工藝流程圖畫完。也感覺到自己cad的不行，以后要花時間來練習。
短短的幾周課程設計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會靈活綜合應用，在今后一定要不斷加強。并慶幸自己能有此次的工程設計訓練，雖然是有點苦，但讓我學習到了很多知識，也進一步的強化了自己所學的專業(yè)知識。相信此次課程設計訓練對自己的今后工作都會有一定的幫助。最后，也感謝老師給我們的幫助，給予我們這次鍛煉的寶貴機會。
4.參考文獻。
1．夏清,陳常貴.化工原理(上,下)[m],天津大學出版社,2005。
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3．賈紹義,柴誠敬.化工原理課程設計[m],天津大學出版社,2002。
4．王紅林,陳礪.化工設計[m],華南理工大學出版社,2001。
流程圖設計心得篇十五
學習流程圖是一項非常有用的技能，可以幫助我們更好地理解和組織各種信息。自從我開始學習流程圖以來，我發(fā)現(xiàn)其對我的學習起到了關鍵的幫助作用。在這篇文章中，我將分享我學習流程圖的心得體會，以及如何通過流程圖提高我的學習效率。
第二段：了解流程圖的基本概念
流程圖是一種用來表示某一過程或事件的圖形化工具，常用于工程、計算機科學、商業(yè)和教育領域。要想學習流程圖，首先要了解其基本概念。例如，流程圖的主要組成部分包括流程中所涉及的步驟、決策、循環(huán)和連接線等。流程圖的設計原則是簡潔易懂，通過將一個復雜過程分解成若干步驟，并加以組合和處理，使得過程顯得清晰易懂。
第三段：如何繪制流程圖
學會流程圖的基本概念之后，下一步就是如何繪制流程圖。繪制流程圖的過程大致分為三步：第一，明確圖表意圖；第二，在紙上或電腦軟件上畫出流程圖；第三，檢查流程圖是否符合規(guī)范標準。當繪制流程圖時，應注意要遵循簡單直觀的原則，盡可能使用少量的標志和符號來達到理解和解釋的目的。此外，應盡量避免重復和不必要的部分，以免造成混亂和冗余。
第四段：流程圖在學習中的應用
了解繪制流程圖的基本方法之后，接下來探討流程圖在學習中的應用。首先，流程圖可以幫助我們整理和統(tǒng)計信息，并將其分解成可管理的部分。其次，流程圖可以幫助我們更好地理解和記憶某個主題的關鍵概念和步驟。最后，流程圖可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和探索某個領域的新思路和有趣觀點，從而產(chǎn)生新的想法和靈感。
第五段：總結
學習流程圖是一項非常實用和有意義的技能，可以幫助我們更好地理解和組織信息，提高學習效率。在學習流程圖的過程中，我們需要了解其基本概念、掌握繪制方法、了解其在學習中的應用。只有通過不斷練習和實踐，才能真正掌握流程圖，為學習和工作提供更好的支持。
流程圖設計心得篇十六
隨著信息化發(fā)展的大勢越來越強烈，傳統(tǒng)的手工繪圖已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對于高效、準確、整潔的圖形表達需求，因此，流程圖制作成為各種工作場合的必備傳媒工具。
二、流程圖的分類及應用
流程圖起源于圖像識別領域，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)衍生出多種類型的流程圖應用，常見的有數(shù)據(jù)流程圖、網(wǎng)格圖、機能分解圖等，流程圖最常用的應用場景是科研、生產(chǎn)、銷售等關鍵領域。
三、流程圖制作的技巧與規(guī)范
流程圖制作與繪圖的基本難度處于同一水平線上，不難想象，流程圖的繪制需要多方面技巧和規(guī)范的配合支持，核心技巧包括繪制元素、連線屬性、文本權重等；規(guī)范原則包括尺寸比例、視覺風格、邏輯結構等，如何讓這些核心技巧、規(guī)范原則和獨具特色的風格融入流程圖制作中，是讓流程圖繪制者發(fā)揮余熱的機會。
四、流程圖制作的案例分析
許多公司使用流程圖來展示其業(yè)務流程和項目計劃，因此，流程圖已成為各種工作場合的重要傳媒工具。讓我們舉一個制作流程圖的案例分析。首先，要確定圖表的起點和終點，然后在流程圖中添加必要的圖形和定義中間點，以便在圖表中顯示過程步驟；接著，根據(jù)情況向適當?shù)姆栔刑砑用枋鲂晕谋荆蛊涓哒f明性和可解釋性；最后，在流程圖中使用協(xié)同工作方法，以確保所有團隊成員都可以對流程圖進行合理的協(xié)調和更新。
五、流程圖制作心得體會
無論是新手還是有經(jīng)驗的用戶，都要掌握一些基本規(guī)則，以確保他們制作的流程圖能夠有效地傳達他們想要表達的東西。首先，了解工具，了解工具的各類功能；其次，選擇擅長的工具進行制圖，盡可能會使用多種顏色和圖像，以增加標記的清晰度。第三，制圖時要注意邏輯清晰、布局合理、簡潔易懂。最后，不斷練習，多看別人的作品，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的繪圖水平和品味。
六、總結
從類型、應用場景和技巧規(guī)范等角度出發(fā)，借助案例的方式，詳細闡述了流程圖制作的實踐操作，力圖為廣大工作者呈現(xiàn)出“流程圖制作”的內涵和實用性，希望能夠幫助更多的讀者，使其能夠借助流程圖制作，迅速、準確地傳遞信息。
流程圖設計心得篇十七
隨著科技的發(fā)展，人們的寫作方式也日趨多樣化。在寫作過程中，寫心得體會流程圖片已變得越來越流行。今天，我們將對寫心得體會流程圖片的作用、好處和寫作技巧進行探討。
第二段：作用與好處。
寫心得體會流程圖片是一種將文字與圖像結合起來的方式，它可以清晰地呈現(xiàn)出某個事物的變化過程和要點，使讀者更加直觀地理解內容。此外，寫心得體會流程圖片也可以提高寫作者的表達能力和思維邏輯，讓作者更好地理清思路和整理文字。
第三段：寫作技巧。
寫心得體會流程圖片是需要一定技巧的。首先，要選取具有代表性的圖片，準確地表達出文章的重點和主旨。其次，要將圖片與文字緊密結合起來，讓圖片與文字相互補充，達到優(yōu)化篇幅和加強表達的效果。最后，要注意排版格式，使整篇文章看起來清晰簡潔，讓讀者更容易讀懂所表達的意思。
第四段：實例分析。
以大名鼎鼎的“我的奮斗”這本書為例，我們可以看到它采用了寫心得體會流程圖片，這幫助我們更加直觀地了解中國改革開放以來的歷史變遷，也使書中的文字更加生動真實，更好地打動了讀者，成為了一本深受喜愛的佳作。
第五段：總結。
總之，寫心得體會流程圖片在寫作中有著重要的作用和好處。通過選擇好圖片、結合緊密的文字，并注意排版格式，可以讓文章表達更清晰、準確和生動。而筆者也希望各位讀者在寫作中多加嘗試，從而不斷提高自己的表達水平。
流程圖設計心得篇十八
醫(yī)院感染應急事件流程圖。
醫(yī)院職工職業(yè)暴露處理流程圖。
醫(yī)療廢物收集分類、處理流程圖。
醫(yī)院公共場所日常消毒流程圖。
醫(yī)院突發(fā)事件應急疫情報告控制程序圖。
院內感染質量控制、信息反饋流程圖。
多重耐藥菌監(jiān)測、報告、處理流程圖。
外科手術部位感染監(jiān)測標準操作流程。
外來手術器械審批流程圖。
呼吸機相關肺炎監(jiān)測標準操作流程圖。
導尿管相關尿道感染（ca-uti）監(jiān)測標準操作流程圖醫(yī)院感染病例監(jiān)測處理流程圖。
手術部位感染監(jiān)測規(guī)范及操作流程圖。
呼吸機相關肺炎監(jiān)測流程圖。
導尿管相關泌尿道感染監(jiān)測流程圖。
新生兒病房醫(yī)院感染監(jiān)測流程圖。
流程圖設計心得篇十九
作者：王秀菊…文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1968更新時間：2005-9-21在高中地理教學中，經(jīng)常會遇到一些難于理解與掌握的內容。如果還局限于傳統(tǒng)的教學方式與手段，那在新課標的實施過程中，就很難突破這些重點與難點。所以如何在常規(guī)教學過程中利用各種媒體手段，各種教學方式與方法，結合實際突破重點與難點，對于教師來說是一個非常重要的課題。
在高一地理教學中，常見的天氣系統(tǒng)——氣旋與反氣旋知識對于學生來說抽象、難懂，一向是學生遇到的難點與重點，每次講到這兒，我都是費了九牛二虎之力，又比又畫，學生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上大氣的流動情況及其在垂直方向上大氣流動情況；不理解鋒面氣旋的運動情況及對天氣的影響；甚至不理解這些知識在實際生活中的作用。我就思考，通過一種什么樣的方式與方法能讓學生直觀地理解并掌握呢？單純的平面圖形不會達到直觀的效果，也不會引起學生的學習興趣。能不能利用多媒體技術的優(yōu)勢，營造動態(tài)立體的運動效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動情況。同時又可從實際出發(fā)，用所學知識解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學生學習的興趣，讓學生由怯學到愿學再到想學，覺得學習氣旋與反氣旋這樣的知識是一種樂趣，不再抽象、難懂。
為解決這個難題，我就從學過的知識入手，分三步走，由簡到繁，深入淺出，通過圖形的變化，給同學們一個簡明的理解與思考過程。
首先，給出一組水平等壓線示意圖，根據(jù)氣壓梯度力，讓學生畫出任一點的風向。并讓學生明確水平等壓線只是理想狀態(tài)，實際海平面等壓線是彎曲的，有的甚至是閉合的。于是第二步給出一組位于北半球等壓線閉合的圖讓學生畫出周圍四點的風向，學生通過圖不難發(fā)現(xiàn)大氣的流動情況。（如圖一）但此圖還是沒有立體的感覺。是第三步我借用多媒體技術把這組等壓線做成立體的感覺（如圖二），并引導學生借用學過的對流層氣溫隨高度增加而遞減的知識，分析其中心氣流的運動情況及對應的天氣情況（如上圖三）。
通過這一組圖的變化講解，學生就可以舉一反三，畫出北半球反氣旋圖及南半球氣旋與反氣旋圖示、大氣流動情況及對應的天氣狀況。
鋒面氣旋的理解與認知相對于氣旋與反氣旋而言難度又有所加大，內容既有氣旋與反氣旋的相關知識，也有鋒面的相關內容；既有宏觀的理解，也有微觀的認知。基于同學在學習中的認知難點，所以對于此內容的處理也采用以上方法。
第一，從微觀上認知鋒面氣旋的成因：首先我先在高壓脊兩側各取一點a、b（以北半球為例），讓學生畫出這兩點的風向，從圖中可以看出在高壓脊兩側氣流是相離的，不會形成鋒面（如圖四）。其次用相同的方法，讓學生在低壓槽分析a、b兩點的氣流運動情況（以北半球為例），從而得知在低壓槽兩側的氣流則是相遇的，能形成了鋒面（如圖五）。低氣壓的氣流狀況叫氣旋，從圖五中可以看出氣旋與鋒面易相伴而生，故稱鋒面氣旋。
第二，從宏觀上認知鋒面氣旋的性質與運動方向：以北半球而言，氣旋北側為氣溫較低，南側氣溫較高，故首先可以判斷鋒面氣旋中鋒面兩側的氣團性質不同；其次根據(jù)北半球氣旋在水平方向整體逆時針輻合的運動狀況，反映了鋒面的運動方向，就可以判斷鋒面氣旋的性質，是冷鋒還是暖鋒（如圖六）。第三，聯(lián)系生活實際加深對鋒面氣旋的理解：氣旋在水平面上是動的而不是靜的，比如說北半球的氣旋在水平面上的運動是逆時針輻合，這種動態(tài)的運動就會導致天氣的變化，為了激發(fā)學生的興趣，我錄制了了一段天氣預報，給學生放過這段天氣預報之后，然后給出圖示，讓學生試做天氣預報員，大家興趣盎然，紛紛發(fā)言，覺得這些知識學完后原來這么有用呀！特別是回答對的同學有一種格外的自豪感。通過本節(jié)課的學習，我覺得老師在備課的時候不能光備課本，同時還得備學生，備學生的學習方法，備教學方法，這樣才能起到事半功倍的作用。所以為解決教學中的難點與重點，應做到以下幾點：了解學生的認知特點。高中學生對于知識的認知能力較強，但他們不滿足于了解是什么，而是對于為什么更有興趣。
了解知識點在全書知識體系中的地位，并根據(jù)學生的認知特點分解知識點，化繁為簡，變難為易。熟悉多媒體技術的應用，根據(jù)各知識點的不同特點，應用不同的平面或動畫技術來幫助同學們理解。從實際出發(fā)，用所學知識解決或認識生活中的自然現(xiàn)象與問題，加深學生對知識的靈活掌握與運用。
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