總結可以促使我們思考，引發(fā)新的創(chuàng)意和思路。在寫總結時，要明確總結的目標和范圍，不要涉及過多的細節(jié)。探索總結的奧秘，從優(yōu)秀總結范文中獲得靈感和啟示。
英語教師教學經驗總結篇一
教師交流經驗總結今年是建國61周年，我們的教育事業(yè)也取得了累累碩果。作為一個從事基礎教育的工作者，我也在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索，為我們的基礎教育改革貢獻自己的一份力量。
基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。什么樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂?這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內涵。自從走進了小學課堂，我們每天都要面對一張張?zhí)煺婊顫姷男δ樅鸵浑p雙充滿求知欲望的眼睛，而這些笑臉和眼睛背后，我們還能看到小學生們好玩好動，自控力差，個性張揚的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”總是防不勝防地發(fā)生著。然而，作為英語課堂引導者的老師，如果對這些“意外事故”處理不當，不僅會影響師生關系、損壞老師在學生心目中的形象，而且會導致學生失去學習英語的興趣和熱情、挫傷學生的積極性。鑒于《英語課程標準》的要求，我在我的英語課堂上特別注意運用師生地位平等的原則方法來處理這些意外事故。下面，我就談談發(fā)生在我的課堂上的兩件“意外事故”及我采取的方式方法。
“意外事故”一：在一次三年級的英語課上，我在教“l(fā)ookatme,thisismyhead,thisismyear…”時，由于錄音磁帶語速太快吐詞也不太清晰，學生跟不上來，我便放慢語速帶讀，讓學生跟著讀，但幾遍下來，有些同學的語速還是有些繞不過來，便產生了畏懼情緒、不愿再讀了，當我再次讓他們模仿跟讀時，有位同學竟然干脆說：“我怎么都讀不順，讀不好?！本筒辉冈俑x了。有些學會了的同學就驕傲起來了，他們在別人朗讀時不認真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學甚至說：“我學會了還要重復讀，真沒勁！”，當時的我真是左右為難，于是我靈機一動，把全班分為四個小組來競賽，看哪兩個小組讀得既清晰準確又響亮整齊，就給優(yōu)勝組的每個成員發(fā)一顆印有zoom和zip的貼紙，結果這一招還真靈驗，每個小組都干勁十足了，都盡量發(fā)揮出了自己最好的水平，我給一個較好的小組發(fā)了貼紙后，問另外小組的同學要不要再比試一輪，他們齊聲說“要！”于是我讓他們開始了新一輪的競爭，待同學們基本上都讀得很好了時，我看教育的時機已到，于是我說：“老師開始學英語時有很多句子也不會讀，讀不好，但我堅持一遍又一遍地跟讀，直到第十遍才終于學會?！苯酉聛?，我叫了剛才說“我怎么都讀不順，讀不好”的同學，請他讀出“l(fā)ookatmethisismyhead,thisismyear…”等句子，在我的鼓勵下，他終于拾起了自信，鼓起勇氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但我還是給予他“excellent！”的最高表揚，并對其他同學說“clapyourhands！”在小朋友們的掌聲中，我較為輕松地糾正了他的發(fā)音，并對其他同學說：“這位同學說自己讀不好，你們說他讀得好嗎?”同學們齊聲說“讀得好！”我又說：“其實我們每個同學都能讀得好，關鍵是看你有沒有自信去讀好，這位同學首先不夠自信，但后來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學習！”那位同學在我和同學們的掌聲中滿意地坐。
現(xiàn)象分析：這是一個英語課堂中反復操練的`環(huán)節(jié)，對于沒接觸過英語音標的小學三年級學生來說，這個環(huán)節(jié)是必不可少的，然而卻也是非?？菰锏?。無論我們怎么優(yōu)化這一過程，把他變成一場游戲或一場競賽，仍避免不了反復地讀、說與糾音。教學中，存在著學生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學生存在不想學的心理。在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場場競賽，不僅使學生在不知不覺中已熟練掌握了語言，而且培養(yǎng)了學生學好英語的自信心，增強了學習的興趣。對于操練時缺乏自信的同學，我贊揚他敢于開口說的勇氣這一閃光點，并通過用自己作比較，幫助他樹立了學好英語的自信心。而對于那些驕傲自滿的同學，我通過制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認識到知識的無窮性，端正了他們的學習態(tài)度，達到了不言而明的教育效果；同時也培養(yǎng)了他們尊敬他人、平等待人的思想情操。
意外事故“二：有一次，當我走進一個剛上完體育課的紀律松散的五年級班級的時候，看到了這樣一個情景：
教室里大部分同學拿著書本作扇子不停地扇動著，有幾個同學圍成一堆揮舞著小撲克，正戰(zhàn)得難分難解，看到我來了，才戀戀不舍地停了下來，我等同學們都坐端正以后才站到講臺前，給每個小組都加了一面”紅旗“后又全部擦掉。這時，全班同學都神色緊張，等待我的嚴厲批評?？墒俏覅s稍稍微笑了一下，說：”同學們，看到你們牌場上那股爭強好勝的精神，我很感動。我也很喜歡玩撲克牌，那么好，我現(xiàn)在想和你們來研究撲克牌，可以嗎?“面對學生們略為放松又感到詫異的神情，我接著說：”我們知道一副牌有54張，4種花色及j、q、k等人物形象，你們知道4種花色的英文名稱是什么嗎?j、q、k各是什么字的簡寫呢?它們各代表什么人物呢?“他們的臉上產生了熱切求知的表情，這時我就簡單介紹了撲克的由來、4種花色的英文名稱、j、q、k的英文全名及其所代表的人物等知識。學生加深了對我知識淵博，語言風趣的良好印象，也對我增加了幾分佩服。此時，我感到教育的時機已到，便說：”大家想想，一副小小的撲克牌就蘊藏著這么多的英文知識，可見，學好英語在任何地方都有用武之地，那么你們是否愿意和我一起到英語知識的海洋里去爭強好勝呢?“回答我的是一片熱烈的掌聲。最后，我說：”pleasetakeoffyoufansandcards,thentakeoutyourenglishbooks，let'sbeginourenglishclass,ok?“接下來，我們的英語課終于開始了。
現(xiàn)象分析：這”意外事故“反映了我們英語課堂中普遍存在的課堂紀律問題.玩撲克牌等卡片游戲是學生中最為流行的游戲，尤其在小學。在班風松散的班級，在特殊的情況下，小學生很隨意就把撲克游戲帶到課堂上來了，面對這種情況，如果老師采取強制停止或沒收撲克牌的辦法來解決這種違反紀律的問題，就會產生不良的效果：不但無法讓學生真正信服你，反而拉開了師生之間的距離，樹立了老師在學生心目中的強權的形象，形成課堂上師生之間壓迫與被壓迫的不平等關系；學生無法接受老師的觀點，進一步對英語產生敬而遠之的態(tài)度；不僅無法培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且狠狠地挫傷了他們的積極性，為學生以后的英語學習劃上了一道永不磨滅的傷痕，因為英語老師在某種意義上就代表了英語的某些特征，英語老師不能產生對學生的親和力，就會給學生留下”英語就像英語老師那樣沒意思"的印象。思考與探究：
1、《英語課程標準》強調小學英語教學應建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。因此，要將競賽貫穿與教學過程中，對學生的表現(xiàn)進行適時的評價是。并把培養(yǎng)學生興趣看作是小學英語教學的第一要務。培養(yǎng)興趣可以借助玩玩唱唱，但不等于玩玩唱唱。游戲等直觀活動只能激發(fā)學生一時的外部興趣，這種興趣是短暫易逝的。而要培養(yǎng)學生持久的內部興趣，主要靠學有所得而產生的成就感，這種成就感最好通過比較和競賽的形式體現(xiàn)出來，學生才能保持濃厚的學習興趣。因此，只有當全體學生都積極參與到課堂教學中來的時候，我們的課堂教學才充滿了生命的活力,才體現(xiàn)了課堂的主體是學生。在我的教學中，相對于游戲來說，我更多地采用了競賽的形式。把競賽貫穿于整個教學過程中，讓更多的學生嘗試到競賽所帶來的成就感，讓更多的學生保持持久的內部興趣。
2，我在處理這一事故時，雖然已經起到了較好的教育教學目的，但花費時間較多，不利于教學任務的完成，同時，教育言語要用大量的中文講才能讓學生聽明白，大有變英語課為思想品德課之嫌。有損英語語言氣氛的營造和讓學生進行英語交流的自主習慣。而如果對這兩種極端的學生進行課后教育的話，又不能起到這么好的教育教學效果。
（中國大學網）
英語教師教學經驗總結篇二
作為一名數(shù)學老師，提高教學質量一定是一件大事吧！下面我就要來給大家支幾招啦！
第一招：持之以恒地訓練常規(guī)
老師講課時眼光跟隨老師，同學發(fā)言時仔細傾聽，發(fā)現(xiàn)問題時舉手提問，小組討論時輕聲細語，作業(yè)時獨立完成，該開口時開口、該安靜時絕對保持安靜等。只有學生嚴格遵守常規(guī)，你的精彩教學才會有效！
第二招：課堂訓練及時有效反饋。
每學期開學初，我都會請學生準備好紅筆。為了讓每位學生在課堂訓練時能全心投入，我們每次訓練完都會在小小組中實行開火車交換，而且要求交換時動作輕、速度快，集體校對后請有錯的同學說說是怎么錯的，其他同學幫助糾錯。習慣一旦養(yǎng)成，每次訓練時學生都會全神貫注。只有讓學生帶著任務學習，掌握知識才能落到實處！
第三招：作業(yè)及時批改嚴格要求訂正。
學生的每一份作業(yè)、每一張試卷我都會細心批閱，訂正后進行第二次批閱，絕不放過任何一個錯題，孩子們也習慣了我的做法，因此也養(yǎng)成了及時訂正的習慣。這樣，進行作業(yè)和試題講評的時候，他們都能認真聽講，特別是講評到自己的錯題時會更用心。注重評價詞語的使用，結合詞語大全，只有讓學生感受到你的嚴格要求，他才會嚴格要求自己！
第四招：變懲罰為獎勵，激發(fā)學生的積極性。
為了提高學生認真作業(yè)的積極性，我采用了免做制度。我為學生準備了一張計算卷，計算卷收集了200道本學期的計算，貼在學生的書上，規(guī)定每天練習5道計算題。但如果補充習題或課作本上得到“優(yōu)加星”一次，或平時做的練習卷全對都可以得到一次免做計算題的權利，為此，我還特意設計了“免做權登記表”貼在學生數(shù)學書的第一頁。這種變懲罰為獎勵的方法，大大激發(fā)了學生的作業(yè)興趣，看著學生得到每一次免做權的興奮激動的樣子，我覺得我的功夫沒有白花。只有讓學生感受到成功的喜悅，他才會感受到學習數(shù)學的樂趣！
第五招：放低對學困生的要求，分層施教。
關于學困生，我覺得除了上課時多加關注，作業(yè)時細心指導、耐心糾錯，有進步時及時鼓勵外，有時適當放低一些對他們的要求，也就是我們平時所說的分層施教，會讓這些學生的厭學情緒得到抑制。只有讓他們感到自己能行，他們才能奮起直追！
這些招，算不上妙，卻很有用哦！不信，您試試！
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英語教師教學經驗總結篇三
流峪明德小學孔凡霞從事小學英語教學工作這幾年來，我不斷摸索適合小學英語教學的方法與路子，在教學工作中也取得了一定的成績。下面是我的一點經驗。
一、培養(yǎng)學生學習英語濃厚而持久的興趣。
初學英語時，學生一般都比較有興趣。但隨著時間的推移、學習的深入，特別是英漢語言的差異，使得學生在學習英語時感到吃力，從而降低了學習的興趣，甚至有些學生產生了恐懼心理。在教學中，我特別注重激發(fā)學生的興趣。在起始階段，保護好學生對學習一門新語言的新鮮感。老師要融入到學生中去，和他們一同新鮮，一起驚訝，一塊高興，讓學生在不知不覺中入門。隨著學習內容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設計一些環(huán)節(jié)，像游戲、猜謎、表演等，既攻克了難點又激發(fā)了興趣。另外引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學生的興趣。我經常布置教父母學單詞、學首英語歌、給同學寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學生樂于接受，效果也好。
二、培養(yǎng)英語語感，有效利用語言材料
我在教學中，創(chuàng)造一切機會，幫助學生通過經常接觸、交流、使用語言，有效地培養(yǎng)學生的語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內容，并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章的短語、句子表達方法就會被學生消化吸收。因此，在平時的教學中，我盡量讓學生多讀多背，并要求學生在朗讀背誦時注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。另外，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，增強語感，必須多創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學英語的氛圍，尤其是英語視聽說環(huán)境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學生復述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，使學生大量接觸英語，更多地認識、體驗、感知、實踐英語，盡量從英語的角度思考問題，最終形成較好的英語語感。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。對高年級的學生來說，除了利用好課本上的對話、短文、故事、中外文化知識外，我還鼓勵學生閱讀淺顯的英語報刊雜志。
三、面向全體學生，樹立學好英語的自信心
由于智力、家庭環(huán)境、性格等各種因素的影響，學生的學習程度是有差異的。在教學中，我針對三種學生采取三種不同的措施。對于接受力強，學習輕松的學生，我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機會。布置他們提前預習，在學習中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯，練習中的難題讓他們先解決，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感，又有一定的壓力感，使他們向著更高的目標前進。對于一般的學生，他們的接受能力差一些，重要的是他們的學習方法不太好，學習的效率低，課堂上我會多關注這些學生。幫他們養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的好方法，提問單詞，背誦句子短文時重點檢查，及時督促，同時多進行表揚增強他們的自信心，使他們產生學得更好的決心。對于學習有困難的學生，我主要采取鼓勵措施，降低對他們的要求，只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步，就及時給予表揚與肯定，同時我安排優(yōu)秀的學生與他們進行結對子，利用課余時間進行幫扶活動，這既是讓優(yōu)秀生增強責任心，又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。通過這些措施，使不同程度的學生都有所提高，也樹立起了他們學好英語的自信心。
以上是我在教學中的一點粗淺之見，不當之處，敬請批評指正。
英語教師教學經驗總結篇四
英語已是一門必不可少的學科，它不斷地走進小學課堂，那么如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這兩年多的小學英語教學中，我不斷學__結，有了一點自己的想法：
一、愉快教學，培養(yǎng)學生學習興趣
在愉快的情景中培養(yǎng)學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這也是我教學中的研究課題。
小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
1、教師高興，學生也高興，教師沮喪，學生也沒勁?？梢妼W生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等body language，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學生的______。
2、成年人在工作中也需要____的鼓勵，更何況是未成年的小學生呢?教師對學生及時的肯定的表揚，能提高學生學習的積極性，在學生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生興趣?？隙?、表揚的方式很多，如讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“very good”、“good job” 等。
3、通過靈活多樣的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學生保持良好的學習情緒。如在學習單詞“draw, color, write, copy, ”等動詞，甚至可以____一堂生動有趣的英語美術課。在學習英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲。
4、bunit 2 “at a party”時，可以把整個班級____成一個大型的晚會， 然后讓學生表演各種各樣的客人，穿上不同的服侍，教師可出示要新授的詞匯或相應的實物，然后讓學生互相進行有針對性的對話，學生會非常感興趣，而學得很快。
二、課堂教學的量度和速度
量度包含兩個方面，一是指學習英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。
有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學生聽不懂，不理解，原句重復過多，松散的教學節(jié)奏，不僅會導致學生思維懶惰，智力活動松懈，使學生經常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學生的______。
適當?shù)挠泄?jié)奏的教學有利于學生的生理和心理健康，有益于學生的身心發(fā)展。在教學中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術手法，形成起伏有致的教學節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學的效率。
三、學生書本中的“音標”現(xiàn)象不可輕視
有不少學生從一開始的英語學習時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學生的學____慣和學習效果會造成很大的影響。
1、發(fā)音極不標準。 “三克油”、“喂你馬吃”、“難死兔米秋” 這些令人啼笑皆非的`詞語經常出現(xiàn)在學生的課本中，這些根據(jù)漢字的發(fā)音，與英語的標準發(fā)音并不完全相符。久而久之，學生的發(fā)音不準確，聽力也會受到影響。
2、形成依賴心理。依賴漢字給英語單詞注音，許多學生認為上課只要根據(jù)老師的____對著漢字回答就可以了，長期下去，養(yǎng)成了許多學生在運用英語時依賴課本，依賴漢字的心理。
為了防范這種現(xiàn)象，讓學生能夠切實真正地記住英語單詞的發(fā)音和意思，教師可以采用編歌曲、順口溜等方法來幫助學生記憶。如天空是 ?bule?, 花兒是?red?, 小草是?green?, 等。另外，教師應盡量縮短講的時間，把絕大部分時間交給學生練習發(fā)音，理解句子，讓學生成為學習的真正的主人。
四、注重差生的轉化
我從事外語教學工作已有三年，在教學過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學____的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點，采取科學方法。
五、豐富的課外生活
要提高學生的英語學習能力，除了課堂的35分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可舉行一些兒歌、歌曲或是小品短劇和朗誦的比賽。這樣能調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
只有逗號，沒有句號，只有更好，沒有最好，在今后的教育教學生涯中我將不斷努力，爭取更好!
英語教師教學經驗總結篇五
1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2、教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現(xiàn)的'難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點；第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3、分層進行的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎上進行適當?shù)膹娀Ｎ业捏w會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4、強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結構按字母順序整理出來，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5、立足教材而開展的主題式復習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
1、以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統(tǒng)復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。
2、對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題?！边@樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍（但不是抄抄答案），選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。
2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟?。要讓學生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。
3、在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5、備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學法，并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。
1、學校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學習的楷模，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。
2、客觀評價文理學科、+1學科和小學科教師在教學中的貢獻和作用，對于弱勢學科多點鼓勵，少點批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學科的平衡發(fā)展。
英語教師教學經驗總結篇六
本學期，我擔任高一的'英語教學工作。作為一直從事高中英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教高中英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點:。
1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁ぃ屗麄冊诳鞓犯咧辛?，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如:唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動高中生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3，課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點:。
1，巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4，通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。
由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習，擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
英語教師教學經驗總結篇七
轉瞬一學期的教學工作即將結束，現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結：
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。
備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：(3)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(4)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(4)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據(jù)學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發(fā)一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數(shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：
一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習;
二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。
英語教師教學經驗總結篇八
從20xx年9月份，我很榮幸的成為一名小學英語老師，經過四年的努力教學，聽課學習以及到縣里去講課，參加英語口語大賽等活動，我對小學英語有了更深刻的了解。一下是我自己對英語的幾點理解。
第一，英語是一門跳動的學科,有其獨特性，小學英語教師要在激發(fā)孩子們學習興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。
第二，正是由于各級領導對小學英語教育教學的無比重視,目前我縣的小學英語教學正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學手段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創(chuàng)設情境導課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有所進步，還有對學生書寫的正規(guī)訓練也讓學生養(yǎng)成了良好的習慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質和業(yè)務水平。
基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點，我認為我們有著共同的責任為小學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，我認為有以下幾個方面可以參考。
1、扎實語音教學。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學，老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2、老師一定要把課堂的主動權交給學生，讓學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。在設計教學活動時，應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也可能有的老師會說小學生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學計劃，尤其城區(qū)小學班額大，學生很難被約束。我要說的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。
3、以不同形式給學生提供多種機會培養(yǎng)學生的英語興趣和愛好，通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4、在校園里開設英語天地，利用繪畫、英漢結合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應只局限于課堂上，而應時時交流，我認為可以在教室板報上設置師生交流平臺，讓學生把英語學習中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結協(xié)作意識。
5、師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信“冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過上網、查閱資料、閱讀有關書籍了解中西方文化的差異，各方面習慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經歷，以更好的培養(yǎng)學習英語的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大，因為年輕，所以經驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學習，認真總結，及時反思，只有通過點點滴滴的教學，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學英語教學才能走的更遠，更廣。
英語教師教學經驗總結篇九
參與英語教學已經五年了，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的.同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
英語教師教學經驗總結篇十
時光飛逝，緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期，我擔任九（1），九（2）兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。此刻我對本學期的教育教學工作做如下總結。
一、做到了認真分析學生。
本學期，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯，可是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一狀況，我決定先從提高學生的興趣入手，因為興趣是最好的教師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。所以，我經常和他們談心，了解他們的心理動態(tài)，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，透過我一個月的努力，他們在學習英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績直線上升。今后，我將繼續(xù)堅持下去，直到最好。
二、堅持認真?zhèn)湔n。
在上課前，我做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的潛力，要求學生會讀，會寫，在持續(xù)興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量。
我在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生對英語的反應較好。
四、經常與其他教師交流，學習，從而共同提高。
本學期，我借助教研活動，不斷取長補短。在教學上用心與其他教師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其他教師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，起到很好的效果。
五、做到了認真批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時，我做到了有針對性，有層次性，對不一樣層次的學生布置不一樣的作業(yè)。對學生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
六、堅持用英語組織課堂教學。
本學期，我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。這樣，不僅僅僅能夠練習學生的聽力，也能培養(yǎng)語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今后的教學中，我將繼續(xù)。
七、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
九年級是學生綜合訓練的最佳時期，我在教學中，從聽，說，讀，寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文，并認真批改，透過一期的努力，學生寫作潛力有了很大提高。英語是語言。
八、堅持課后輔導。
本學期，應對這兩個班英語較差，學生興趣不高的狀況，我堅持了課后輔導。每一天的業(yè)余時光，我會主動走近學生之中，并給他們解答疑難。透過這一學期的努力，學生的英語成績的到了很大提高。
當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和潛力。在今后的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
英語教師教學經驗總結篇十一
一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫忙下，在教師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
今年，我任教八年級（113）（114）以及西校區(qū)18班的英語。經過一年的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎很差，單詞基本不會；他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，可是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放下了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的'學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自我滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自我成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的教師，循循善誘和激發(fā)學生學習的進取性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自我的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，為人師表，還要堅持良好的教態(tài)。教師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。教師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和必須的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到教師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言本事的培養(yǎng)和訓練。教材圖文并茂，安排了很多生動趣味的活動資料，使英語學習變得容易而趣味。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學資料和實踐活動，貼合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言本事，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。
當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取提高。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。
英語教師教學經驗總結篇十二
但經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期（第一學期）的英語教學有了一定的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。
主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。
總之，學習英語一定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
英語教師教學經驗總結篇十三
本學期是我擔任小學五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索小學英語歡樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的用心性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下頭結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習狀況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進生。
二、在課堂教學中
第一，在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習用心性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二，在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三，在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于自我在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他教師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自我的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不夢想。
總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習狀況不了解，學生本學期的成績不夢想，在今后的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他教師學習，爭取邁上一個新臺階。
英語教師教學經驗總結篇十四
本人任職已有十年左右，經過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練，我愈來愈強烈地感受到了作為一名人民教師，其職責與意義的深遠與重大，品嘗到了教學生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好教師便成了我永恒的追求。在日常工作中：
1。依據(jù)各級教學目標，寫好教案，認真鉆研教材，找出學習要點，搞清知識聯(lián)系，及時做好補充修正，提高學生技能。
2。了解學生的原由知識技能及其各方面需要，采取相應措施，為他們的學習供給幫忙。
由于各種因素，學生之間的知識層次存在必須的差異，但每個孩子同樣都期望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到、自我感受得到存在的價值。因而，在日常教學中，我盡最大努力兼顧每個學生的成長發(fā)展。
3。注意與學生之間的溝通交流，鼓勵學生大膽傾訴，轉變主角，消除隔閡。
一位好教師，不僅僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是關心學生的思想與生活，注重學生的身心健康，應注意給學生營造一種簡便、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為教師，須及時了解學生的思想動態(tài)，盡力幫其克服困難。
4。鼓勵學生大膽質疑，敢于提出所遇到的各種問題，進取交流討論，解決所遇困難，開辟平坦的學習之路。以新的理念為指導，完善自我的教學。響應現(xiàn)代教育的號召，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路，學習先進的教學經驗，充實自我的頭腦，完善課堂教學，提高學生自身素質，優(yōu)化教學效果。
5。認真組織好課堂教學，關愛全體學生。注意學習信息的及時反饋，調動學生的有意注意并堅持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學生情感，引發(fā)學習興趣，講練結合，發(fā)揮好學生的主體、主動作用；倡導小組、合作、互助學習，提升學生競爭意識，增強自信，體現(xiàn)學習的連帶作用。
本段時光的教學工作，其效果雖然在學生身上有了不一樣程度的體現(xiàn)，其實際運用本事得到了加強，能從自身的變化體驗到成功的喜悅，為今后的學習開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學過程中有所改善，有所提高：
1．自主學習的范圍有待于進一步擴大。雖然本人從未懈怠于對學生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以進取自信地展示自我，使學習產生質的飛躍。
2．教學機智有待加強。
教學過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經研究到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強的應變本事及及時調整教學策略的本事，而又應注意保護學生的獨特感受，張揚其個性。這就需要自我能對學習資料有自我獨到的見解、；立場，能根據(jù)實際調整自我的教學設計，這一方面我還需要不斷學習、努力、提高。
3．避免情緒影響，步步推進。
學生的做法難免會不合心意，并且這種現(xiàn)象可能會往復出現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制。因而需要開朗心態(tài)的堅持，理解學生的不解與困惑，及時加強指導、點撥，冷靜對待突發(fā)事件，思考如何處理補救，決不隨意敷衍。這一點，還需要不斷積累經驗，逐步完善。
4．善于動腦，勤于思考。
在工作中，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良苗頭，尋找應對措施，構成健康
向上的風氣。此外，還需補充各方面的信息，多層面刺激感覺神經，吸收他人優(yōu)點，去粗取精，開創(chuàng)特色。
回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每一天都是忙忙碌碌，但忙碌中我獲得了經驗，獲得了發(fā)展，明確了方向。今后工作中，我應更加盡心盡力，把握機會，早日成為專業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力，就必須會有更多的收獲！
新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的本事；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下頭簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。
一．面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎
1．創(chuàng)設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學生供給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3．孤立學生經過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。
4．創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二．關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛
學生僅有對自我、對英語及英文化有進取的情態(tài)，才能堅持英語學習的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1．尊重每個學生，進取鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和進取性。
2．把英語教學與情態(tài)有機的結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3．關注學生有困難或性格內向的學生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果；互相鼓勵和幫忙，做到教學相輔。
三．加強對學生學習策略的。指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：
1．進取創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2．引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自我的學習目標和學習策略。
四．對學生進行有效的評價
評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自我的學習過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的提高，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用本事為目標、側重于學生理解和獲取信息的本事，減少客觀題，增加主管題。經過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，努力學習，進取進去，進取參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語教師教學經驗總結篇十五
1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2.教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3.分層進行的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎上進行適當?shù)膹娀?。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結構按字母順序整理出來，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5.立足教材而開展的主題式復習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完。
成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統(tǒng)復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。
2.對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
1.進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。
2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟?。要讓學生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。
3.在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4.從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5.備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學法，并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。
四.對學校教學管理的些許建議。
1.學校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學習的楷模，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。
2.客觀評價文理學科、+1學科和小學科教師在教學中的貢獻和作用，對于弱勢學科多點鼓勵，少點批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學科的平衡發(fā)展。
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