教案應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,使教學(xué)更貼近學(xué)生生活。在編寫教案時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家可以從中借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以更好地理解教案的編寫原則和技巧,從而提高我們的教學(xué)水平。大家一起來(lái)看看吧,相信一定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
微課程教案篇一
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:談禮貌教案。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更和諧,社會(huì)生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
投影、錄音
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們,大家都知道一個(gè)人要有禮貌,這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó),禮儀之邦”。在人們的交往過程中,一個(gè)人是否講禮貌,往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后,一定會(huì)懂得更多的道理,更好的做到以禮待人。
2、板書課題:書寫“貌”字。理解“禮貌”就是指言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬。(齊讀課題)
3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:
(什么地方要講禮貌?禮貌對(duì)我們來(lái)說有何意義?……)
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文,碰到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。
2、檢查:
(1)讀新詞語(yǔ):(方法:自讀
指讀
開火車讀
齊讀)
禮貌
矛盾
咳嗽
思想
情操
校場(chǎng)
粗暴
糾紛
安慰
文化
修養(yǎng)
牛皋
(2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話:
君子不失色于人,不失口于人
禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌
(3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,當(dāng)眾讀一讀,師生評(píng)點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,指導(dǎo)讀通句子,讀好人物對(duì)話。
三、默讀課文
默讀課文,不理解的地方作上標(biāo)記“?”,然后提出來(lái)。
(放到下節(jié)課討論)
四、指導(dǎo)學(xué)寫生字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,說說哪些字不易寫好,哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注重。
2、范寫下列生字,邊寫邊講述注重點(diǎn):
貌、嫌、咳、嗽、鬼
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、完成寫字書中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的.表達(dá)方法。
3、憑借語(yǔ)言材料,教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)情趣
上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問,想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事,可我想不通:為什么課題不用《禮貌的故事》,而要用《談禮貌》作為課題呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,再討論討論。學(xué)生交流,適時(shí)點(diǎn)撥。
二、精讀感悟,遷移運(yùn)用
(一)精讀第一自然段。
1、自讀,思考:為什么要禮貌待人?
(1)
什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”?
(2)
課文引用的古訓(xùn):君子不失色于人,不失口于人(齊讀)是什么意思?
(3)
“君子”指什么樣的人?“遜”什么意思?
(4)
理解“彬彬有禮、出言不遜”。
2、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說一說這句古訓(xùn)的意思。
3、小結(jié):這一段引用古訓(xùn),說明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、齊讀第一自然段,邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
(二)精讀第二至第四自然段。
1、課文舉了哪三個(gè)例子來(lái)進(jìn)一步說明講禮貌的好處?請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái),再自由選擇一個(gè)故事讀一讀,要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色,就說明他已經(jīng)讀懂了。(練讀,交流讀,評(píng)點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀,思考:這一段講了什么?說明什么問題?用書上的語(yǔ)句概括。
(2)介紹《說兵全書》是一部小說,岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要的人物之一,校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。
(3)分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問路的句子,進(jìn)行對(duì)比。
(4)理解“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”。(討論、交流、評(píng))
(5)指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自由讀,思考:講了一件什么事?說明什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)默讀課文,說明周總理是怎樣為我們作表率的?從哪些地方體現(xiàn)出來(lái),有感情的讀一讀。
(2)齊讀
5、小結(jié):可見,為了說明一個(gè)道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理,才能使人信服。
4、這一段主要講了什么?讀一讀,學(xué)生討論、交流。
三、學(xué)習(xí)第三段(第五自然段)。
1、為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語(yǔ)言?
2、有哪些日常禮貌用語(yǔ)?
3、齊讀。
4、這一段在全文中起什么作用?
四、交流收獲,自悟自得
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你取得了哪些收獲?
2、齊讀第五自然段。
五、師生互動(dòng),交流“禮貌”。
(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言,讓我們一起來(lái)交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。)
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。
2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類共處的金鑰匙。
微課程教案篇二
一、熱身游戲:老師說
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
1、通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生們對(duì)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),了解自己在整個(gè)集體中的地位與作用。
2、在團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)中,使部分學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。
3、通過本次課的`學(xué)習(xí),使一些以自我為中心的學(xué)生可以意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的利益,明白團(tuán)隊(duì)的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。
準(zhǔn)備部分
一、檢查人數(shù)、檢查服裝;
二、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、隊(duì)列、慢跑
2、熱身游戲(老師說結(jié)合青蛙數(shù)腿)
3、趣味熱身活動(dòng)
基本部分
一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作:
1、將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)伍。
2、要求每個(gè)隊(duì)伍在15分鐘內(nèi)完成相應(yīng)要求。
3、學(xué)生進(jìn)行講解自己隊(duì)伍的寓意及創(chuàng)意。
二、學(xué)生互評(píng):學(xué)生聽完各隊(duì)的解說之后相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)。
三、老師講評(píng),評(píng)出最佳創(chuàng)意隊(duì)伍、最富寓意隊(duì)伍、最團(tuán)結(jié)隊(duì)伍和最美隊(duì)徽隊(duì)伍。
結(jié)束部分
1、放松、整理活動(dòng);
2、總結(jié);
3、宣布下課。
1、卡紙四張
2、彩筆若干(學(xué)生自己決定)
3、操場(chǎng)任一空地
4、四個(gè)凳子
微課程教案篇三
1.從音樂實(shí)踐活動(dòng)入手,導(dǎo)入歌曲。
2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。
教師:鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴
1.師生合作
師:請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合作,我走一下,就請(qǐng)學(xué)生用樂器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生:手拿雙響筒等待與教師合作。
要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快
師:請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。
生:伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師:出示幻燈,請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的`節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂來(lái)敲擊一下。(點(diǎn)擊)
生:聽音樂伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
1.器樂練習(xí)
師:剛才大家做的不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。
生:選擇其中1條。
2.師生合奏
師:找6名同學(xué)到前面合奏。
生:1人彈奏2個(gè)小節(jié)。
師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來(lái)聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)
生:跟著音樂唱。
師:通過演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生:忙碌的、豐收的季節(jié)。
師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生:秋天的景色。
師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來(lái)伴奏。
生:聽伴奏唱歌曲。
師:糾正口型、咬字、吐字。
生:再演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?
生:快速唱。
師:你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生:交流感受。
師:所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實(shí)的,把這個(gè)形象要唱出來(lái),就要把字咬住。
4.信息拓展
師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實(shí)的感受,小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
生:知道交流信息
1.介紹作品
師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一首描寫秋天的器樂作品,這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》,通過法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚(yáng)的琴聲,使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
生:鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德克萊德曼、法國(guó)人
師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?
生:景色美麗
師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動(dòng)表現(xiàn)
微課程教案篇四
科目:心理健康教育
教學(xué)對(duì)象:初中二年級(jí)
課時(shí):兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容分析:理解是一種美麗,在理解的照耀下,往往能夠催得生命花開。理解是一種能力,但不是所有的人都具有,它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來(lái)說,正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì),學(xué)會(huì)理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力,完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、幫助學(xué)生了解理解對(duì)于個(gè)人的人際交往和個(gè)性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會(huì)理解他人的真實(shí)意思,學(xué)會(huì)換位思考,用真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感對(duì)待他人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)換位思考,懂得如何理解他人
2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合學(xué)生自身情況,運(yùn)用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在與老師的相互作用下,以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)期間,需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識(shí)技巧之后,能夠主動(dòng)將其內(nèi)化,并努力打動(dòng)學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、玩游戲―你來(lái)比劃我來(lái)猜
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得
請(qǐng)上兩位自愿參加的同學(xué),在告知其游戲規(guī)則后,開始游戲。
游戲規(guī)則:
a、選定誰(shuí)來(lái)比劃,誰(shuí)來(lái)猜。
b、比劃者面對(duì)屏幕,根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語(yǔ),用身體語(yǔ)言去表現(xiàn)。猜者背對(duì)ppt,須在最短的時(shí)間內(nèi)猜出。也可選擇放棄,猜下一題。
c、時(shí)間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭(zhēng)吵的場(chǎng)面
設(shè)計(jì)理念:首先用一個(gè)有趣的游戲,引起學(xué)生的興趣,再緊接著引入主題,銜接自然。
(二)明鏡臺(tái)(10分鐘)
講故事――理解的美麗
20xx年9月的下午,班級(jí)里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了,這位同學(xué)向我報(bào)告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī),正在等待出售。我去詢問時(shí),小賣部阿姨說,這個(gè)游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價(jià)格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個(gè)游戲機(jī),我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),“普生”的家庭條件很好。我還沒來(lái)得及好好地與他溝通,班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件,調(diào)查下來(lái)都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰,正是因?yàn)槔斫?,讓一個(gè)險(xiǎn)些墮落的孩子又回歸了正途,從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件,而那孩子后來(lái)因?yàn)楸憩F(xiàn)好也被撤銷了處分,長(zhǎng)大后成了一名反扒民警。我想,催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請(qǐng)各小組討論回答下列問題:
1、在你聽完這個(gè)故事后,你有什么啟發(fā)(和你之前的看法對(duì)比談?wù)劊?/p>
2、你認(rèn)為是什么讓這個(gè)“普生”發(fā)生了改變
3、如果你是這個(gè)老師你會(huì)怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個(gè)“普生”,老師這樣對(duì)待
你,你的心理活動(dòng)又會(huì)是怎樣(角色扮演法)
注意:
在故事第一段結(jié)束后停下來(lái),詢問學(xué)生,“你們認(rèn)為文中的老師會(huì)如何處置這位愛拿別
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后,請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說說他們的看法,全班進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)理念:
開場(chǎng)就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心,提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個(gè)感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),引發(fā)他們的思考和反省,并且了解學(xué)生們對(duì)于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個(gè)問題時(shí)讓學(xué)生們角色扮演,談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸?lái)理解這對(duì)師生的心理感受,幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度去理解,學(xué)習(xí)理解的技巧。
(白)
(三)智慧泉(20分鐘)
表演情景劇――原來(lái)是這樣
原來(lái)是緣于一個(gè)美麗的誤會(huì)。有一次,叮叮和玲玲一起放學(xué)回家,兩個(gè)小女生總會(huì)聊些心理的秘密,而這次叮叮把自己的一個(gè)天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮:玲玲,我有件事不知道該不該說。
玲玲:你說嘛,我們是好朋友,你還怕我出賣你呀
叮叮:好,那你可得替我保密。
玲玲:放心吧,快說。
叮叮:你可得保密啊,千萬(wàn)別讓我爸媽知道,要不我就完了。
玲玲:呵呵,放心吧,打死也不會(huì)說的。不過,你眼光還不錯(cuò)呢,他挺酷的,人長(zhǎng)得也不搓,聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮:我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了!呵呵
接著傳來(lái)了一陣兩人打鬧聲,兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了,可沒想到,第三天叮叮被叫到了老師的辦公室,她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了,并且被狠狠的批評(píng)了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣,可是她什么也沒說,只是默默得留下了眼淚,她知道回家后結(jié)局會(huì)更慘,而她也不會(huì)去辯解。玲玲也知道了這件事,覺得很奇怪,便來(lái)到叮叮的座位想問個(gè)究竟。
玲玲:叮叮,你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀
叮叮(憤怒):那還用說嗎我這次死定了!
玲玲:那怎么辦呀
叮叮:你別在這兒裝好人了,這事除了你知道,還有誰(shuí)會(huì)知道,準(zhǔn)是你告訴老師的,叛徒!走狗!漢奸!
玲玲(震驚,委屈):你以為是我!我才沒那么無(wú)聊,扯別人閑話!我是走狗漢奸!那你也好不到哪里去!哼,狗咬呂洞并不是好人心!我再也不理你了!
要求:
1、請(qǐng)上三位志愿者用表演的形式,直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
(可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案,也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作)。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你們小組確定的故事方案表演出來(lái)。(時(shí)間約為5至8分鐘)設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來(lái)并以自己親身表演的方式去感受和體會(huì)能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓他們以參與的方式來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理解來(lái)解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
(白)
(四)啟思錄
一、互惠關(guān)系原理:
你對(duì)我友善,我對(duì)你也友善,如果你對(duì)我不友好,我也不可能友好的對(duì)待你!
但是對(duì)于別人,我們?cè)诙虝r(shí)之內(nèi)是很難改變他的;所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對(duì)待問題的角度,這樣對(duì)于解決問題才是最高效的。
(改為)我對(duì)你友善,你對(duì)我也友善,如果我對(duì)你不友好,你也不可能友好的對(duì)待我!
二、如何做:
1、寬容。一個(gè)懂得寬容別人的人,必定是一個(gè)胸懷寬廣的人;往往斤斤計(jì)較、小肚雞腸會(huì)讓我們的心胸越來(lái)越狹窄。
2、信任。人與人之間,信任是很重要的,尤其是關(guān)系親密的人們,信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個(gè)充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能,那就請(qǐng)你先信任吧,因?yàn)闆]有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋,內(nèi)心充滿怨恨時(shí),你可以試試換到對(duì)方的立場(chǎng)和角度去想想他為何要這樣做,這樣做他讓獲得了什么,又失去了什么或許你會(huì)就有不一樣的感受了;或許你你的怨恨就會(huì)漸漸的平息;或許你的寬容之心會(huì)被喚醒。其實(shí),再放下別人的同時(shí),又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié):
同學(xué)們,今天我們?cè)谶@堂課里大家聽了故事,演了劇,大家聽了,看了,體會(huì)了,又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解,還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西,在我們有限的課堂里,很難一一道盡,希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后,不會(huì)就此作罷,而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉,形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生!最后老師再送給大家一個(gè)故事,你們可以在接下來(lái)的時(shí)間里自己慢慢的體會(huì)!
四、感悟故事:
父親講,一次他去商店購(gòu)物,走在前面的年輕女士推開沉重的大門,并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝,女士說:“我爸爸和您的年紀(jì)差不多,我只是希望他這種時(shí)候,也有人能夠?yàn)樗_門?!?/p>
設(shè)計(jì)理念:
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
教學(xué)評(píng)價(jià)主要由教師課堂點(diǎn)評(píng)和小組成員自主評(píng)價(jià)組成。(可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表)
八、幫助和總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn),再針對(duì)學(xué)生面對(duì)的具體情況進(jìn)行單獨(dú)幫助和指導(dǎo),可對(duì)課中未涉及的其他人際關(guān)系(如親子關(guān)系和師生關(guān)系)進(jìn)行指導(dǎo)。
微課程教案篇五
目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,體會(huì)合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,畫出不同形態(tài)的貓。
準(zhǔn)備:
1、“貓”拼圖若干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。
2、長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進(jìn)程:
1、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
(2)教師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰(shuí)?它說什么?”并請(qǐng)1~2名說得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
(1)教師啟發(fā):后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
(2)[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來(lái),“貓的故事太有趣了,我們把它畫出來(lái)好不好?”
(2)嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。[出示長(zhǎng)卷畫紙]“我們一起合作,畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫,再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧?!?/p>
(3)請(qǐng)幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
(4)教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
(5)鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
4、作品展示,講評(píng)。
(1)過程講評(píng),幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。
(2)請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
(3)自由欣賞,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。
(5)幼兒自由編講故事。
5、延伸活動(dòng):繼續(xù)編講故事,并邀請(qǐng)小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。
微課程教案篇六
在游戲過程中我們通過走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)游戲、繪本故事和集體游戲互動(dòng)等,來(lái)鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展,包括手部動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、大運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境,為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動(dòng),鍛煉寶寶們交往的能力。活動(dòng)中教師運(yùn)用多種游戲方式,讓活動(dòng)氣氛更加活躍,引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過感受集體氛圍增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)行以及增進(jìn)其親子關(guān)系;
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律,積累寶寶的語(yǔ)言能力;
3.在教師演示的過程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
重點(diǎn):通過活動(dòng)積累語(yǔ)言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點(diǎn):掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動(dòng)作和瓶子一一對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力;學(xué)會(huì)單手向前滾球。
音樂準(zhǔn)備:
1.走線音樂《大自然的空氣》
2.精細(xì)動(dòng)作音樂《蝸居》
3.大運(yùn)動(dòng)音樂《牛奶歌》
4.彩虹傘音樂《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1.彩虹鉆通
2.皮球若干
3.大箱子兩個(gè)
4.故事書《小老鼠忙碌的一天》
5.手上保齡球教具一套
6.皮球若干
一、走線(3分鐘)過程:
(一)配課教師播放音樂
(二)配課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶擺放拖鞋。
師:現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好,從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識(shí)。
(三)主課教師引導(dǎo)幼兒走線
師:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤子和小球,將小球放在盤子里面雙手端住盤子在線上站好,我們要開始走線了,請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶腳跟對(duì)腳尖向前走,腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤子向前伸,伸到最遠(yuǎn)處,保持小球不掉落,慢慢收回來(lái),向小盤子舉起來(lái),慢慢收回來(lái),靠在肚子上。
(四)主課教師在爬行過程中面對(duì)家長(zhǎng)說出目的
目的:走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒,讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境;讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作,鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡,并能初步建立寶寶的秩序感。
(五)3分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停
二、節(jié)奏問好、唱名字(5分鐘)
過程:
(一)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶地面坐下來(lái)
師:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶在xx老師的對(duì)面圍成一個(gè)半弧坐好。
(二)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問好、唱名字
老師早上好!家長(zhǎng),家長(zhǎng),上午好!老師,老師,上午好!”
(三)主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,進(jìn)行唱名字
師:接下來(lái)老師要來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶貝啦,一會(huì)老師會(huì)先點(diǎn)寶貝的名字,家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝站起來(lái),大聲答到,然后家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶來(lái)做自我介紹。
(四)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起唱?dú)g迎歌,邊唱邊做動(dòng)作
(五)主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的:通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,在自我介紹的過程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉,而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、手指謠《小白兔蓋新房》(3分鐘)過程:
(一)第一遍主課教師邊說兒歌邊做動(dòng)作
師:老師帶來(lái)了一首好聽的兒歌,寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!
(二)第二遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起說兒歌做動(dòng)作
師:這一次請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著老師來(lái)一起說,一起做!寶貝們,快把小手伸出來(lái),我們要一起給小手做運(yùn)動(dòng)啦。
(三).第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說兒歌
師:我們?cè)賮?lái)一次,這一次老師希望家長(zhǎng)和寶寶都能大聲的和我一起說兒歌,準(zhǔn)備好了嗎?開始嘍!
目的:通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性,促進(jìn)寶寶手指更好的分化,同時(shí)說兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。
附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔,蓋新房
小猴小狗來(lái)幫忙拿的拿,扛的扛房子蓋得真漂亮進(jìn)屋一看黑漆漆原來(lái)忘了開個(gè)窗
四、精細(xì)動(dòng)作《手上保齡球》(15分)
過程:
(一)教師操作演示
(二)收學(xué)具
師:我的工作完成啦,從哪拿的送哪去。
(三)寶寶自主操作
師:現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到教具架上,每次取一種教具進(jìn)行操作,那在操作教具的過程中,家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶分開距離進(jìn)行工作,并且家長(zhǎng)要在這十分鐘里對(duì)寶寶進(jìn)行有效的陪伴,來(lái)觀察寶寶的發(fā)展能力對(duì)寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
(四)主教老師引導(dǎo)寶寶收教具,助教老師彈琴作為提示訊號(hào)
目的:手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子,食指推瓶子的動(dòng)作,一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上,對(duì)應(yīng)擺,如果沒有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推,回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子,畫一些密集的圓點(diǎn),讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
五、運(yùn)動(dòng)游戲《鉆桶運(yùn)球》(8分鐘)過程:
(一)主課教師情景導(dǎo)入
師:寶貝們看老師手上有一個(gè)小球,一會(huì)我們要來(lái)做一個(gè)鉆桶運(yùn)球的游戲,我們的家長(zhǎng)朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球,像小螃蟹一樣橫著走把小球運(yùn)到鉆桶前,由寶貝先將小球從鉆桶中滾過去寶貝再爬過鉆桶,家長(zhǎng)要快速跑到鉆桶對(duì)面接住小球,等寶貝爬過來(lái)后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\(yùn)到我們對(duì)面的籃子里,寶貝們加油看看誰(shuí)運(yùn)的小球最多!
(二)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲,配課教師輔助
(三)主課教師在寶寶活動(dòng)過程中說運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的:在運(yùn)球的過程中,鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力,發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。
六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》(5分鐘)
過程:
(一)主教老師組織家長(zhǎng)及寶寶坐下來(lái)
師:寶貝們剛剛運(yùn)了那么多小球一定累壞了,快到老師這里來(lái)休息一會(huì)吧,在休息的時(shí)間里讓我們一起來(lái)聽一個(gè)好聽的故事吧!
(二)講繪本
(三)收繪本
師:今天的繪本故事就講到這里了,讓我們跟故事書說再見吧!
目的:通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,同時(shí)寶寶在聽的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。
七、《開始和停止》(2分鐘)過程:
(一)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起游戲
師:好聽的故事結(jié)束了,寶貝們也都休息好了,讓我們一起站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好,我們要來(lái)做游戲了。
(二)集體游戲
師:接下來(lái)我們一起做游戲了,請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝圍成一個(gè)圓圈老師會(huì)播放音樂當(dāng)音樂響起時(shí)我們要圍著圓圈跑起來(lái),當(dāng)音樂停下來(lái)的時(shí)候我們要站在原地不動(dòng),音樂再次響起時(shí)繼續(xù)圍著圓圈跑起來(lái)。好啦!寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!
(三)主課教師說出游戲目的
目的:在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
八、結(jié)束(3分鐘)
師:好啦!寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了,我們拍拍小手說再見吧!寶寶,寶寶下周見!老師,老師下周見!家長(zhǎng),家長(zhǎng)下周見!老師,老師下周見!
走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒,讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境;讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作,鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡,并能初步建立寶寶的秩序感。
通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,在自我介紹的過程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉,而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性,促進(jìn)寶寶手指更好的分化,同時(shí)說兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。
手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子,食指推瓶子的動(dòng)作,一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上,對(duì)應(yīng)擺,如果沒有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推,回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子,畫一些密集的圓點(diǎn),讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
在運(yùn)球的過程中,鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力,發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。
通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,同時(shí)寶寶在聽的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。
在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
微課程教案篇七
1、認(rèn)知:了解鳥的結(jié)構(gòu),用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感:讓學(xué)生感受鳥的美麗,提高創(chuàng)造美的能力,知道鳥是人類的朋友,從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。
3、能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。
了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
多媒體課件、范畫
課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如:圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥,你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?
3、導(dǎo)入課題:同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來(lái)一起畫小鳥好嗎?看看誰(shuí)畫的小鳥最美
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué),看看誰(shuí)知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧?
(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。
(3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品:
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來(lái)做客。
1、鳥林里來(lái)了這么多小伙伴,誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥介紹給大家?
2、誰(shuí)是最美麗的鳥?誰(shuí)的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對(duì)小鳥說什么?
微課程教案篇八
學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法
學(xué)生通過聽故事、欣賞教學(xué)光盤,感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過程,并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。
1.提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2.開闊學(xué)生的眼界,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.培養(yǎng)大自然的情感。
設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)
1.大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子喜歡吃植物?
2.吃植物的蟲子很多,但有些植物能把蟲子吃掉,你相信嗎?
3.你知道有哪些植物呢?
1.點(diǎn)擊教學(xué)光盤,請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片,指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。
2.交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎?
3.總結(jié)吃蟲植物的特征。
4.播放教學(xué)光盤,播放吃蟲植物的吃蟲過程。
5.講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲,它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用,它們是人類的朋友。
6.拿出吃蟲植物教具,讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。
1.先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。
2.教師輔導(dǎo)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3.作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1.教師談話:同學(xué)們,通過今天的課你們有什么收獲?
2.教師小結(jié):我們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友,下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(學(xué)生知識(shí)介紹)學(xué)生好奇地欣賞,仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點(diǎn),并根據(jù)畫面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學(xué)生聽老師講,增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。學(xué)生創(chuàng)作,可以用彩筆描繪,也可以手工制作。學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述,或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受!學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌,下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導(dǎo)。
構(gòu)思新穎;抓住吃蟲草的特點(diǎn);背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開座位
微課程教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動(dòng)室布置:收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過程:
夏天里,天氣很熱,有什么辦法使自己涼快?(幼兒泛講)
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈,引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹:夏天去游泳能使自己涼快,但不能一個(gè)人去游泳,必須在大人的帶領(lǐng)下去,并要套好救生圈,游泳時(shí)也要文明游泳。
1.出示做的救生圈,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法:
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙,剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
“動(dòng)手角”里有許多的材料,明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
微課程教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1、師:今天有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái),好嗎?(鼓掌)
2、教師出示頭飾“貓”,問:它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。雙休日,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)
故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)
動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短,出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過馬路時(shí)要走哪里?
(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問:
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市
七、教師小結(jié)。
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動(dòng)室。
附故事:野貓的城市
森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。
有一天,從城里來(lái)了一只野貓。動(dòng)物們見了,一起圍著問長(zhǎng)問短,想請(qǐng)它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有很多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來(lái)踢踢腳,說:“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?!?/p>
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖就象花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去?;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看了來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方?!?/p>
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的房子很高很高,”為了說明這點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,它自己又站在小鹿身上,大河馬馱著這么重的東西,就咕噥著,“看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方?!?/p>
野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城里來(lái)的汽車開進(jìn)了森林,車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事,“城市真的象野貓講的那樣嗎?”
微課程教案篇十一
一、教材分析:
本課是人教版八年級(jí)(上)的第十二單元第一課。在以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)學(xué)過了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí),本課是對(duì)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的歸納總結(jié),并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
二、目標(biāo)分析:
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)。
(2)能力目標(biāo):在探索形容詞比較級(jí)和最高級(jí)應(yīng)用的過程中,提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)互相關(guān)心,互相理解,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ);熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
教學(xué)難點(diǎn):形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。
四、說學(xué)情:
初二(4)班的學(xué)生是初二年級(jí)里的平行班。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)方法欠缺。由于這是一堂新課,所以教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生的求知欲,指導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)獲取知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題的能力。總之要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素促進(jìn)智力因素的發(fā)展。
五、說教法:
1、討論法
2、合作探究
采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過電腦形象的演示,加強(qiáng)印象,提高興趣,突破難點(diǎn),提高教學(xué)效率,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
六、說教學(xué)內(nèi)容:
1、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過問答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí),提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力;通過對(duì)明星的外形的比較,使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的描述人、物的形容詞,及其比較級(jí)、最高級(jí)的形式。
2、展示形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則,學(xué)習(xí)并應(yīng)用形容詞的最高級(jí)句型。
3、設(shè)計(jì)情景對(duì)話,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),訓(xùn)練他們的口語(yǔ),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、聽錄音,深入學(xué)習(xí)形容詞的最高級(jí)句型。因?yàn)閷W(xué)生聽力較差,所以降低聽力難度,讓他們樹立信心,感受成功。
5、通過搶答游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。
6、以討論的形式,活躍課堂氣氛,拓展知識(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
微課程教案篇十二
1.初步了解面具的文化,感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色,參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流,《面具》教案。
2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具,進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂趣,在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,拓展美術(shù)視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)面具的基本設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備(學(xué)生)剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙(或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等)、松緊帶等(教師)課件、自制面具范作。
1.欣賞導(dǎo)入,教案《《面具》教案》。
(2)導(dǎo)入新課,板書課題:《面具》。
2.感受體驗(yàn)。
(1)討論:面具有什么共同特點(diǎn)?播放面具課件。課件演示不同地域的面具,重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。
3.自主探究。
(1)出示教師范作,請(qǐng)學(xué)生看一看并說一說:假如讓你做一個(gè)面具,你會(huì)考慮哪些問題?
(2)借助圖示了解制作步驟,小組交流:如何找準(zhǔn)面具上眼睛的.位置?
(3)欣賞書中的學(xué)生作品,拓展制作方法。
4.設(shè)計(jì)制作。
(1)提出作業(yè)要求:小組或兩位同學(xué)合作,做有特色的紙面具。
(2)學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師巡回輔導(dǎo)。
(3)提示:做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上?建議參考教師范作的制作方法。
5.展示表演。戴著自己做的面具與好朋友一起玩,說說自己喜歡的同學(xué)作品。
6.課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品,鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。
微課程教案篇十三
最近學(xué)習(xí)了虞永平教授的《生活化是幼兒園課程的根本特性》一文,闡述了生活化課程就是行動(dòng)化課程,即讓幼兒在行動(dòng)中學(xué)習(xí),在行動(dòng)中感受,在行動(dòng)中發(fā)展。教師應(yīng)該從幼兒感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)尋找課程資源。
在生活取向的藝術(shù)主題課程的引領(lǐng)下,我們抓住“生活”“藝術(shù)”及“經(jīng)驗(yàn)”三個(gè)關(guān)鍵詞選擇了《睡蓮》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。它的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。睡蓮是長(zhǎng)江流域較為常見的水景花卉,在太倉(cāng)的許多公園和綠地景區(qū)都能看見,具有有很強(qiáng)的觀賞價(jià)值,春夏交替間是睡蓮孕育和開放的時(shí)節(jié),通過本活動(dòng)能引起孩子對(duì)周圍環(huán)境中美的事物的關(guān)注。2.通過藝術(shù)美和自然美的融合凸顯意境美?!端彙愤@幅作品是法國(guó)印象派畫家莫奈晚年的一幅大型封筆之作,當(dāng)它完成這幅作品之后便與世長(zhǎng)辭。作品中突出表現(xiàn)了莫奈“對(duì)大自然充滿生命力和運(yùn)動(dòng)的渴望”,通過將光與影結(jié)合展現(xiàn)恬靜優(yōu)美的意境。因此,我們嘗試從欣賞作品《睡蓮》中疏密、遠(yuǎn)近、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法所帶來(lái)的意境美,萌發(fā)幼兒對(duì)睡蓮的喜愛之情。3.嘗試多種繪畫經(jīng)驗(yàn)的累積。幼兒會(huì)使用毛筆由中心往外點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn),畫過迎春花和桃花,也在宣紙上有暈染的經(jīng)驗(yàn),因此,本活動(dòng)遷移部分已有的操作經(jīng)驗(yàn),通過新奇而獨(dú)特的繪畫手段作為今天幼兒與名師“對(duì)話”的橋梁,使孩子在新的暈染、點(diǎn)畫游戲中體驗(yàn)作畫的樂趣,在樂趣中進(jìn)一步感悟意境美,提高幼兒繪畫興趣。另外,睡蓮它艷麗不失穩(wěn)重、婀娜不失高貴,恬靜優(yōu)雅的品格是這個(gè)躁動(dòng)時(shí)代的人們最需要去感受和品味的。
(一)欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來(lái)的意境美。
(二)嘗試用散點(diǎn)暈染的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美,體驗(yàn)作畫的趣味。
1.毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。
2.已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。
3.已經(jīng)暈濕的紙,拼成三塊大的畫紙,創(chuàng)設(shè)小池塘的背景。
(一)欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品疏密、遠(yuǎn)近以及色彩的美。
1.今天,老師帶來(lái)了一幅名畫,是一位叫莫奈的畫家畫的,他住在遙遠(yuǎn)的法國(guó),我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫奈。(出示莫奈的自畫像)和莫奈爺爺問個(gè)好。
2.看看莫奈爺爺畫了什么?
3.睡蓮生長(zhǎng)在什么哪里?
4.睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色?
3.睡蓮有什么顏色?睡蓮的花開在什么地方?
4.池塘里生長(zhǎng)了睡蓮多嗎?(許多許多)
5.你怎么看出來(lái)的?(池塘里的睡蓮有什么特點(diǎn)?)(有的地方生長(zhǎng)了許多,有的地方?jīng)]有生長(zhǎng);有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方、有的離我們很近)
6.仔細(xì)看看,離我們近的睡蓮和離我們遠(yuǎn)的睡蓮有什么不一樣?(離我們近的睡蓮葉子大大的,蓮花也大大的,感覺有點(diǎn)少,而離我們遠(yuǎn)的睡蓮看上去很小很多的樣子。)
7.眼前的睡蓮像一個(gè)個(gè)美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈,你想做什么?想說什么話?(在這么美麗的池塘邊,靜靜地看書、畫畫、還可以對(duì)著美麗的睡蓮唱首歌,在這么美麗、安靜的地方,我們真不想打擾睡蓮,讓我們靜靜地欣賞。)
(二)嘗試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》,體驗(yàn)作畫的樂趣。
1.出示并讓幼兒認(rèn)識(shí)作畫的材料。重點(diǎn)介紹彩色水彩。
2.今天老師和這些材料來(lái)畫睡蓮,看看玩一玩以后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奇跡?
3.教師在視頻轉(zhuǎn)換以上邊示范邊講解:
(2)請(qǐng)你們告訴我,近處的蓮葉怎樣暈?遠(yuǎn)處的蓮葉怎樣暈?(有的葉子都圍在一起,有的分散在遠(yuǎn)處,等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。)
4.幼兒分成三大組繪畫,每組合作完成一幅大的作品,教師巡回指導(dǎo)幫助。
(三)展示、交流、評(píng)析。
1.把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。
2.你覺得小朋友的作品美不美?美在什么地方?
3.和莫奈老爺爺?shù)淖髌酚惺裁床灰粯樱浚卫蠣敔斪髌分械纳矢迂S富,而且看上去景色像在照片中一樣美麗真實(shí),因?yàn)樗褂玫睦L畫材料和繪畫方法和我們不一樣,等小朋友長(zhǎng)大了再學(xué)學(xué)莫奈老爺爺畫,好嗎?)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo):“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?!痹诒净顒?dòng)中,教師選擇了睡蓮作為藝術(shù)欣賞的主體,讓幼兒在欣賞名作的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地、富有個(gè)性地創(chuàng)作。為了突出活動(dòng)內(nèi)容與方法和已有經(jīng)驗(yàn)和生活的銜接,教師大膽地采用中心合璧的形式,通過欣賞油畫作品,用中國(guó)畫的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)意境美,給孩子留下強(qiáng)烈的探索和好奇欲望。這是我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的嘗試,同時(shí)對(duì)美術(shù)活動(dòng)教學(xué)手段提出的新思路。
一、作品特點(diǎn)明顯,適合幼兒欣賞水平
莫奈畫過許多的睡蓮,它用不同手法表現(xiàn)不同光影下睡蓮的自然美,而這幅作品所表現(xiàn)出的色彩、疏密和遠(yuǎn)近透視感是最直觀的,符合中班幼兒的欣賞水平。首先色彩表達(dá)較單純,以大片的綠色葉子為主,遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的睡蓮雖然有混色,但是在遠(yuǎn)景中能較清楚地感受到粉色、白色和黃色,不會(huì)給幼兒造型視覺差異。其次,倒影的運(yùn)用形成池塘的空闊感,強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)近大小疏密的表現(xiàn)方法,幼兒易于理解感受。
二、精心預(yù)設(shè)提問,有利于幼兒大膽表達(dá)。
藝術(shù)是表現(xiàn)事物美的狀態(tài)的表現(xiàn)形式,如何能引導(dǎo)孩子去感悟不同背景下作品的美,感悟作品表達(dá)的心境和自然意境,是繪畫欣賞的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在欣賞睡蓮過程中,老師的提問做到:
(1)口徑縮小,具體實(shí)在。如在欣賞睡蓮形態(tài)時(shí),沒有采用“你看到什么?長(zhǎng)得什么樣子?”等比較寬泛模糊的.問題,而是問“生長(zhǎng)在哪里?葉子什么形狀?什么顏色?睡蓮花開在哪里?”等等。這些提問能較好地指向幼兒有目的有順序地觀察欣賞,提高欣賞的有效性。
(2)深入其境,情感遷移。在感受意境美的環(huán)節(jié),突破以往常規(guī)的提問:“你有什么感覺?”讓幼兒用幾個(gè)抽象的詞語(yǔ)來(lái)形容的方式。我們引導(dǎo)幼兒角色轉(zhuǎn)位,由一位欣賞者變成一位深入其境的觀賞者,讓孩子說說“在這么美麗的池塘邊,想說什么想做什么?”通過幼兒用具體的行動(dòng)和語(yǔ)言描述形象生動(dòng)地表達(dá)了意境美。
(3)承前啟后,經(jīng)驗(yàn)貫通。點(diǎn)畫睡蓮時(shí),運(yùn)用了部分已有經(jīng)驗(yàn),而新經(jīng)驗(yàn)的引入,通過提問,讓幼兒在觀察比較活動(dòng)中感悟。這樣不僅提醒幼兒比較專注認(rèn)真地觀察同時(shí)引起幼兒新的思考,對(duì)新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生較為深刻的印象,提高教師示范講解的效率。
三、作畫手段新穎獨(dú)特,突出意境美
“意境”是一個(gè)美學(xué)概念,通常被看作為藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界?!耙饩场泵朗棺髌分兄饔^情感與外在景物相互交融統(tǒng)一所產(chǎn)生的美感效應(yīng)?!耙饩场笔亲髡吆陀^者在接受實(shí)景形象之后,所觸發(fā)的全部想象的總和,是虛與實(shí)、顯與隱、有限與無(wú)限的統(tǒng)一,是升華于形象之外的虛境。因此運(yùn)用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料,通過散點(diǎn)暈染形成虛幻的感覺,通過點(diǎn)畫形成真實(shí)形象感。在虛與實(shí)的對(duì)比下營(yíng)造意境美。
微課程教案篇十四
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我
一、教學(xué)目的:
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
2.學(xué)文明理
(播放課文錄音故事)
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)
在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3.活動(dòng)明理
(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后
a.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河
b.請(qǐng)觀眾說說后來(lái)小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)
c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣
(2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。
要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的
4、總結(jié)全課
微課程教案篇十五
要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來(lái),看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人
一、教學(xué)目的
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2.學(xué)文明理
(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?/p>
b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢
a、宣泄法。 b、轉(zhuǎn)移法。 c將心比心。 d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理
(1)演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師:王小燕愛生氣好不好為什么
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?!?/p>
學(xué)習(xí)要專注
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
(二)學(xué)文明理
(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
(2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)
(三)學(xué)生活動(dòng)
1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識(shí)他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):a、要用眼,仔細(xì)看。b、要用耳,仔細(xì)聽。c、要用腦,勤思考。d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。
2、走迷宮
可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn):
a、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。
(四)總結(jié)全課
微課程教案篇十六
綜合運(yùn)用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識(shí),設(shè)計(jì)制作一個(gè)布局合理、使用美觀、富有個(gè)性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計(jì)過程中,認(rèn)識(shí)造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計(jì)因素在設(shè)計(jì)中所起的作用。
通過設(shè)計(jì)自己的居室,使學(xué)生更加熱愛生活,關(guān)注生活中的設(shè)計(jì),提高審美品位。
重點(diǎn):學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個(gè)性、居室布置的各種因素。
難點(diǎn):紙模型的制作。包括時(shí)間(課時(shí)可能不夠)、比例(家居與房間的比例)造型(各種家居的制作)。
工具:刻刀、尺子、膠水。
材料:廢鞋盒、各色硬紙。
對(duì)教科書中居室布置的分析。書上的幾件學(xué)生房間模型與實(shí)例,有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實(shí)用、品味、性格以及制作技法,提高學(xué)生的審美情趣,為制作模型做鋪墊。
制作時(shí)注意幾點(diǎn):
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成,像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感,家具大了,房間就顯小,家具小了,房間就顯大。家具之間也要注意比例,如寫字臺(tái)和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色,如上色應(yīng)先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色,模型就會(huì)變形,所以應(yīng)先涂色后制作。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,談自己的想法。模型有多種布置形式,如挪動(dòng)家具位置、變化房間裝飾等方法,讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。
設(shè)計(jì)自己未來(lái)理想的居室。
微課程教案篇十七
1.口語(yǔ)交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。
2.習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3.自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。
4.日積月累:讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ),讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。
5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
1.口語(yǔ)交際
2.習(xí)作練習(xí)
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
1.激趣導(dǎo)入
機(jī)器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣,可以和他一起探討。
2.小組交流
前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。
3.全班交流
每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.小結(jié)延伸
同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!
不過,想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。
1.前幾天,有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也交流了自己想象中機(jī)器人,孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。
學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
2.在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文。
學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。
3.學(xué)生起草,教師巡視。
4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
5.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。
6.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。
7.再次修改,大聲讀讀。
8.謄寫作文,注意格式,字跡工整。
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
7.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
8.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
9.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
10.教師引導(dǎo)`小結(jié):這六行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
11.拓展練習(xí):交流課外了解到的多音字。
1.讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3.這八個(gè)字?jǐn)U詞。
4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。
1.導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒??吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2.學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ),帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。
4.抽小組朗讀,全班交流。
5.師生對(duì)讀,齊讀。
6.看誰(shuí)最先背下來(lái)。
7.背誦比賽。
1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來(lái)源。
2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!
微課程教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義
教學(xué)模式:
課堂教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:
第一部分:什么是心理健康
(一)第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為:心理健康的標(biāo)志是:
1.身體,情緒十分協(xié)調(diào)
2.適應(yīng)環(huán)境,人際關(guān)系中彼此能謙讓3.有幸福感
4.在職業(yè)生活中,能充分發(fā)揮自己的能力,過著有效率的生活
(二)我國(guó)知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn):
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性,比如白天思維清晰,注意力高,適于工作;晚上能進(jìn)入睡眠,以便養(yǎng)精蓄銳,第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺,那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低,往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專注于某種工作,不能專注于思考問題,思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò),就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人,往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖,有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化,給精神活動(dòng)帶來(lái)不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前,抵抗力低的人往往容易遺留下后患,可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥,而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈,但卻久久不消失,幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同,人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同,從一次打擊中恢復(fù)過來(lái)所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同,恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力,稱為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí),他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如,情感的表達(dá)恰如其分,詞令通暢、儀態(tài)大方,既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力,這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往,也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無(wú)理由地與親友斷絕來(lái)往,或者變得十分冷漠時(shí),這就構(gòu)成了精神病癥狀,叫做接觸不良。如果過分地進(jìn)行社會(huì)交往,也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境,包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境,而且可以通過實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
(三)知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn):是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn),主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn):是指通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過程和效應(yīng),其核心是效率,主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能(如工作及學(xué)習(xí)效率高,人際關(guān)系和諧等)
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向(過去、現(xiàn)在與未來(lái))考察分析(而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向,考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀)。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性,并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分:罪犯心理健康教育
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài),是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式,我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次:(1)促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
(2)增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)心理健康。
(4)進(jìn)行危機(jī)干預(yù),恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容
1、認(rèn)知教育
監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提,以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育
對(duì)罪犯的人格的大量研究中,艾克森的研究非常突出,他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容,它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育
實(shí)踐與應(yīng)用
自我認(rèn)知訓(xùn)練:不同的自我
罪犯心理健康教育的途徑
1、按照其性質(zhì)的不同,罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種:(1)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
(2)心理輔導(dǎo)。(3)心理咨詢。
(4)危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式,可分為以下幾種途徑:
(1)團(tuán)體發(fā)展性教育(2)團(tuán)體補(bǔ)救性教育(3)個(gè)別發(fā)展性教育(4)個(gè)別補(bǔ)救性教育
微課程教案篇十九
1、初步了解大小概念,學(xué)會(huì)唱歌曲《蘋果》。
2、學(xué)習(xí)撕紙貼畫的技能,發(fā)展手部肌肉動(dòng)作。
2、學(xué)具:大小紅蘋果若干,蘋果操作紙人手一份,紅色蠟光紙條若干,膠水,抹布。
一、問候時(shí)光:
1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問候,表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲。
(1)教師向?qū)殞毥榻B自己,并向他們問好。
(2)教師以“動(dòng)物手偶找朋友”的方法,讓寶寶大聲的與動(dòng)物手偶問好,不愿意的可由父母代替。
(3)游戲《找朋友》,穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵(lì)寶寶跟著音樂自己學(xué)著拍節(jié)奏。
這一環(huán)節(jié)是增進(jìn)師生之間相互了解的活動(dòng),它的目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動(dòng)地與人交往的能力。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光:
模仿操:《小手小腳》
1、復(fù)習(xí)模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。
2、學(xué)習(xí)模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范,爸爸媽媽和寶寶欣賞并學(xué)做。
本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群,愿意聽著音樂和老師、同伴一起做運(yùn)動(dòng),發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
三、快樂時(shí)光:
1、初步感知大與小。(請(qǐng)一位寶寶與老師一起表演)
師:(出示手)這是什么?你們的手在哪里呢?
(舉一位寶寶的手)看看老師的手和這個(gè)寶寶的手有什么不一樣嗎?爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶說出大小。
2、大手小手做游戲。
(1)師:(拉著寶寶的手)你們看,老師的大手和寶寶的小手在干嗎?(拉手)
(2)師:“大手和小手還可以玩什么游戲呢?”
(3)教師引導(dǎo)寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如:大手小手拍拍手,大手握住小手,小手捏捏大手等等。
3、學(xué)唱歌曲《蘋果》
師:秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了許多紅蘋果,有的……(大),有的……(小),
寶寶和老師一起來(lái)邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧!
(1)教師示范唱歌曲《蘋果》,寶寶傾聽,感受歌曲旋律。
(2)寶寶學(xué)唱歌曲2—3遍。
(3)請(qǐng)寶寶邊唱歌曲邊摘兩個(gè)蘋果(一大一?。?。
4、游戲:區(qū)分大小。
(1)大(?。┨O果舉起來(lái)。
(2)大(小)蘋果藏起來(lái)。
(3)大(?。┨O果給爸爸(媽媽)。
本環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓孩子對(duì)大小有一個(gè)初步的概念,并通過游戲來(lái)區(qū)分明顯大小的物體。
四、溫馨時(shí)光:撕貼畫“大蘋果”
1、師:剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的,很漂亮。(出示蘋果輪廓圖)瞧這個(gè)大蘋果它漂亮嗎?我們用撕紙貼畫的方式來(lái)裝飾一下這個(gè)大蘋果。
2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟:
(1)拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片,紅紙條全都撕完。
(2)用食指沾一點(diǎn)膠水涂在紅紙條反面,把它貼在大蘋果的空白處,將整個(gè)蘋果貼滿,漂亮的紅蘋果就完成了。
3、寶寶拿操作紙,在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”
本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情,學(xué)習(xí)用拇指食指來(lái)撕紙貼畫的本領(lǐng),發(fā)展孩子的手部肌肉動(dòng)作。
五、運(yùn)動(dòng)時(shí)光:送蘋果回家
1、師:(出示籮筐)老師這里有2個(gè)籮筐,它們有什么不一樣?這就是大小蘋果的家。
2、請(qǐng)寶寶爬過草地,鉆過山洞,將大蘋果送到大籮筐里,把小蘋果送到小籮筐里。
3、寶寶游戲,送大小蘋果回家。
本環(huán)節(jié)是讓孩子對(duì)大小有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)鍛煉孩子的反應(yīng)能力,快速爬和鉆的能力。
六、再見——鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)與老師說再見。
微課程教案篇二十
臘梅花在我們當(dāng)?shù)氐纳钪胁怀R?,在這次活動(dòng)中能讓孩子們初步認(rèn)識(shí)臘梅花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來(lái)表現(xiàn)臘梅花的特點(diǎn)。在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣,輕松的認(rèn)識(shí)臘梅花,又能感受成功的喜悅,不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法,還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
繪畫的形式表達(dá)自己的一些情感,因此較中班和小班幼兒他們對(duì)于美術(shù)繪畫非常喜愛,繪畫不但可以體現(xiàn)美,表現(xiàn)美,更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現(xiàn)的淋漓盡致,每次讓孩子們畫畫,他們都會(huì)高興的手舞足蹈,馬上興奮起來(lái),但是她們?cè)诶L畫的過程中還是會(huì)遇到一些問題,例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng),運(yùn)用吹點(diǎn)畫的方法,讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的繪畫技巧。
2.喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣,提升孩子審美能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備
墨汁、紅色顏料、棕色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用以下方法:
觀察法:通過播放臘梅花課件,直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài),利用課件使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。
示范法:通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣,達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。
幼兒觀看臘梅花的課件,讓幼兒通過觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí),欣賞臘梅花的美,接著出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來(lái)的?師:“孩子們想不想也用這種方法自己來(lái)做畫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。”
1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲,先讓孩子練習(xí)下如何掌握吹氣的方向,以備孩子在吹樹干、樹枝時(shí)能較好的掌握生長(zhǎng)的方向。
2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點(diǎn)部分,詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些,在吹的過程邊吹邊講解。
3.用右手食指蘸紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣,也可點(diǎn)上幾個(gè)花苞。點(diǎn)畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,排的美觀,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手,注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上,注意衛(wèi)生。
4.用彩筆添加花心。
1.提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。
2.能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的樂趣。
完成作品并進(jìn)行展覽,互相欣賞評(píng)價(jià)。與幼兒用幼兒作品布置教室,讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林,鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子,讓孩子們?cè)诳吹阶约旱某煽?jī)后有成就感,并在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,利用點(diǎn)畫的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
微課程教案篇二十一
教???? 案
一、教材: 1、蹲踞式跳遠(yuǎn);??? 2、籃球比賽;??? 3、籃球基本技術(shù)練習(xí);
4、足球比賽;??? 5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能,掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法:
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語(yǔ)。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑,教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑,鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法:
1、蹲踞式跳遠(yuǎn):
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn),練習(xí)內(nèi)容有:
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn);
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn);
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘
2、足球與籃球:
(1)學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲;
(2)學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、?? 五對(duì)五比賽;
(3)學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí);
(4)學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有:投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí);
(5)學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合;
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí),進(jìn)行場(chǎng)地巡視,了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
(7)此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘,教師集隊(duì)與講評(píng),或督促與提醒學(xué)生離開場(chǎng)地。結(jié)束本課。
微課程教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖,每人兩張(同樣的)。
2、錄音機(jī)、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn),作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友(兩張)。老師說:“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友,告訴大家誰(shuí)是你的好朋友?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說一說,并讓同組的幼兒互相看看、說說:“這是××,它是我的好朋友?!崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲:每人將標(biāo)記放在桌子的中間,幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬個(gè)禮,握個(gè)手,你是我的好朋友!”歌唱完,每人找到自己的標(biāo)記圖。(玩兩遍)。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾,問幼兒:“這是一塊什么?毛巾有什么作用?!保▎l(fā)幼兒說出:能擦手,能洗臉等)
2、出示杯子,問幼兒:“這是一只什么,杯子有什么用?”(啟發(fā)幼兒講出:可以喝水、喝牛奶等)
3、老師提出:“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾,一只杯子,放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生,容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記)
微課程教案篇二十三
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服;
2.會(huì)用多種圖案裝飾衣服;
3.感受對(duì)稱美。
1.范畫兩幅;
2.收集有美麗圖案的衣服;
3.每人一張畫紙、一盒蠟筆。
1.談話,導(dǎo)入主題。
提問:"我們每天都要穿什么?"
1.出示美麗的衣服,引起幼兒對(duì)畫衣服的興趣。
提問:"這是什么?衣服有什么?它是怎樣的?"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出衣服的主要特征。
1.出示范畫,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服。
提問:
(1)蝴蝶有什么?
(2)它的身體、翅膀是怎樣的?
(3)蝴蝶喜歡做什么?
老師示范和講解用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
畫出蝴蝶的外形特征,在用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀,最后添畫有關(guān)的背景。
1.幼兒作畫。
教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶,啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景,豐富畫面內(nèi)容。
2.幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。
把幼兒作品掛在美工區(qū),供大家互相學(xué)習(xí)。
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