涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。掌握一些寫(xiě)作技巧可以讓我們的文字更富有表現(xiàn)力。人生充滿了變數(shù),我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)和接受改變,以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
教育頑皮孩子的教育心得篇一
道德不靠教導(dǎo)
英國(guó)中小學(xué)校里的道德教育不叫道德教育,而稱“個(gè)人的社會(huì)健康教育”,或稱“社會(huì)化過(guò)程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理,如何自律以融入社會(huì),成為社會(huì)的一分子。核心道德觀念有四:尊重生命、公平、誠(chéng)實(shí)、守信。
英國(guó)人還有個(gè)觀念,即“道德是被感染的,而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國(guó)中小學(xué)的道德教育里,那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹?zhǔn)則,但是,要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時(shí)候背毛主席語(yǔ)錄:“一張白紙,沒(méi)有負(fù)擔(dān),好寫(xiě)最新最美的文字,好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)?!焙髞?lái),大家以為小孩子也跟白紙一樣,大人教什么,小孩子將來(lái)就長(zhǎng)成什么樣子。一位英國(guó)朋友說(shuō),西方人過(guò)去也有“白紙”論。認(rèn)為小孩子都是“tabularasa”(即空白狀態(tài)),但現(xiàn)在科學(xué)研究已經(jīng)證明,孩子來(lái)到這個(gè)世上,先天就已經(jīng)部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因,因此,“白紙論”是把事情過(guò)分簡(jiǎn)單化的觀點(diǎn)。
誠(chéng)實(shí)不是孤立的品德
英國(guó)學(xué)校一般不設(shè)專門的道德教育課,但開(kāi)設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認(rèn)為是對(duì)孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。
不僅如此,多數(shù)英國(guó)學(xué)校每周都組織班級(jí)討論,選取一些學(xué)校里或者社會(huì)上發(fā)生的事情,讓孩子們發(fā)表看法,共同討論,自己去領(lǐng)悟和判斷對(duì)錯(cuò)與是非。集體游戲也是一種重要方式,讓孩子懂得顧及與體諒別人,懂得如何與同伴合作。英國(guó)學(xué)校還普遍鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物,組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?;顒?dòng),培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)交往能力。在英國(guó)教育工作者看來(lái),誠(chéng)實(shí)不是一種孤立的品德,而是與自重和尊重別人,與對(duì)生命和大自然的愛(ài)緊密地聯(lián)系在一起的。
花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮
我們小時(shí)候,父母總是以某個(gè)孩子從來(lái)不出去亂跑為榜樣來(lái)教育我們。可是在英國(guó),孩子們永遠(yuǎn)頑皮或者說(shuō)父母是花錢培養(yǎng)他們頑皮。每個(gè)周末都有活動(dòng),不是到某個(gè)朋友家吃飯(往往是全家一起去,父母輩的聊天,孩子輩的玩耍),就是有某個(gè)小朋友的生日派對(duì),或者是去游泳、踢球??傊畈欢嗑褪歉改负秃⒆拥幕?dòng)日,很少呆在家里看電視之類的。
英國(guó)的家庭教育
鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐。孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí),開(kāi)始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子想自己進(jìn)食,標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往,完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。
杜絕偏食、挑食。英國(guó)人普遍認(rèn)為,一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長(zhǎng)遷就造成的,因而他們特別重視幼兒時(shí)期的偏食、挑食情況,如幼兒一個(gè)勁兒地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí),家長(zhǎng)往往會(huì)把此菜收起來(lái)。他們還認(rèn)為,餐桌上對(duì)孩子的遷就,不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng),而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。
原來(lái),英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng),從孩子上餐桌起,家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)餐教育”了。
教育頑皮孩子的教育心得篇二
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢?我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
二、要有耐心,這是非常重要的。
三、及時(shí)家訪,做到知彼知已。
四、及早樹(shù)立規(guī)范。
五、制定合理目標(biāo)。
六、科學(xué)地表?yè)P(yáng)及批評(píng)。
七、指定閱讀一定的課外書(shū),讓孩子從有益的課外書(shū)中得到陶。
八、教孩子挑選有益的朋友。
九、不要?jiǎng)儕Z孩子好玩的天性,要給孩子自由的空間。
部分孩子因受不良社會(huì)現(xiàn)象的影響,加上一些父母不在家或因工作忙對(duì)孩子缺乏照顧,特別是農(nóng)村,較多孩子父母常年不在家,監(jiān)護(hù)人一般是爺爺奶奶或叔伯之類,有的甚至是還在讀初中、小學(xué)的哥哥姐姐,管教不到位,頑皮的比較多。他們往往人在教室,心到別處,個(gè)別甚至逃學(xué),比較頑皮。作業(yè)往往要老師或班干督促檢查才能完成。
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢?我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
少年兒童由于認(rèn)知能力發(fā)展的限制,他們的控制能力比較差,只顧玩得高興,為所欲為,加上孩子天性好奇,這捅捅那動(dòng)動(dòng),這些都不稀奇。此外,一群孩子在一起,相互模仿,彼此比賽,比單個(gè)孩子要淘氣得多。對(duì)此,老師要給予寬容、理解,不要過(guò)于苛求。如果孩子的父母因生活原因,照顧不到,我們老師就要坦然接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),改變方法來(lái)教育孩子。
二、要有耐心,這是非常重要的。
少年兒童由于認(rèn)知、控制能力差的限制,他們往往很難約束自己。對(duì)老師的教誨,經(jīng)常過(guò)一段時(shí)間又忘了。習(xí)慣是要通過(guò)不斷的重復(fù)或有意的練習(xí)形成的,因此對(duì)孩子的告誡,常常需要耐心地,一而再,再而三地叮囑。有些細(xì)節(jié)甚至是要天天講,時(shí)時(shí)講,使他們記住。
三、及時(shí)家訪,做到知彼知已。
這樣既可和家庭及時(shí)取得聯(lián)系,共同管教好孩子,又能根據(jù)孩子的家庭環(huán)境,采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?/p>
四、及早樹(shù)立規(guī)范。
“不以規(guī)矩,不能成方圓”。頑皮的孩子往往不了解規(guī)矩,老師要和孩子先講好規(guī)矩,經(jīng)常向孩子有針對(duì)性地談學(xué)校的紀(jì)律,特別是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的各種章程,要求他們遵守好學(xué)校的規(guī)章制度。
五、制定合理目標(biāo)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),為其制定短期和長(zhǎng)期兩種目標(biāo),短期目標(biāo)要具體明確,讓他明白只要努力,一定會(huì)達(dá)到目標(biāo),然后要求他堅(jiān)持執(zhí)行,直到實(shí)現(xiàn)為止,不可遷就,更不能半途而廢。而長(zhǎng)期目標(biāo)要定得高、遠(yuǎn),最好有具體榜樣,這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō),更易理解接受,以促使他為之努力。有目標(biāo)有理想的孩子就不會(huì)無(wú)事生非了。
六、科學(xué)地表?yè)P(yáng)及批評(píng)。
心理學(xué)上講到,采取贊揚(yáng)或批評(píng),要遵守下列原則:實(shí)事求是的原則;及時(shí)性原則;適當(dāng)性原則。因此對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)或批評(píng),可注意以下一些要點(diǎn)。
(1)適時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)
贊揚(yáng)可以提高孩子的自信心。特別是對(duì)孩子,要注意他們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)努力表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步,適時(shí)、適度地給予肯定和贊賞。
(2)不要當(dāng)眾責(zé)罰孩子
孩子也有自尊心。即使是某個(gè)孩子帶頭調(diào)皮,老師也不要當(dāng)眾責(zé)罰,在孩子的同學(xué)面前,給孩子留點(diǎn)尊嚴(yán)。等課后了,再和孩子講道理,該罰則罰。通常這么做,孩子反而更能聽(tīng)進(jìn)去。
(3)要對(duì)事不對(duì)人
不要指責(zé)孩子的品質(zhì)不好,要告訴孩子,“老師不喜歡你們課堂搗亂,下課了,可以開(kāi)心地玩,但上課時(shí)一定要認(rèn)真守紀(jì)律!”要讓孩子搞清楚,哪些事情能做,哪些事情不能做,才最有幫助。
(4)批評(píng)孩子時(shí)忌用過(guò)激的語(yǔ)言
沒(méi)有哪位老師任何時(shí)候都能沉得住氣。越是激動(dòng)的時(shí)候,越有可能把不該說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)。要在易沖動(dòng)的場(chǎng)合把握住自已。如不要還沒(méi)聽(tīng)完孩子的話就發(fā)脾氣,讓孩子把話說(shuō)完后,最好把他的意思?xì)w納一下,問(wèn)清某些細(xì)節(jié),然后再給他出主意或迅速處理。不要用大人的方法來(lái)透視孩子?!昂⒆咏K究是孩子。”大人們認(rèn)為再小的問(wèn)題,孩子可能看得很重要,應(yīng)該替孩子想一想,理解孩子的心理。不對(duì)孩子發(fā)脾氣,不用辱罵來(lái)懲治孩子,更不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄孩子。老師向孩子發(fā)脾氣可震住孩子,但威信卻降低了,老師在孩子面前要少發(fā)脾氣。
(5)不過(guò)分表?yè)P(yáng)或批評(píng),不用空洞的和不真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。
例如:“如果你不再往地上吐痰,我會(huì)獎(jiǎng)你一朵紅花,并讓你爸爸給你買一塊冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯。孩子有了成績(jī),在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足,從而激勵(lì)其更進(jìn)一步;有過(guò)錯(cuò),老師指出他們錯(cuò)在那里就可以了,分析危害,并“約法三章”,這樣可幫助他們吸取教訓(xùn)。
(6)不過(guò)分民主
孩子(特別是低年級(jí)的孩子)缺乏經(jīng)驗(yàn)和判斷力,需要老師指導(dǎo)。對(duì)其過(guò)分民主,會(huì)把孩子寵壞,使他變得為所欲為。
(7)不要總是按照一成不變的方式來(lái)管教孩子。
孩子犯了錯(cuò)誤,可根據(jù)年齡和愛(ài)好限制他的某些活動(dòng)。
(8)教師說(shuō)話要有分寸。
往往有老師為使孩子聽(tīng)話,采取哄騙的或恐嚇的態(tài)度,“你再不聽(tīng)講,馬上收起書(shū)包回家去”,“再不說(shuō),叫警察把你抓了去”。如果你做不到,以后你說(shuō)的話孩子就不會(huì)在意,認(rèn)為老師沒(méi)什么能耐,不會(huì)動(dòng)真的,一切都是騙人。所以老師說(shuō)話要有個(gè)分寸。
(9)要做到言之有據(jù)。
特別是對(duì)淘氣的孩子,一次犯錯(cuò)誤時(shí),就責(zé)怪人家一向是這樣,可又講不出具體事例,難以讓孩子信服,家長(zhǎng)則因老師沒(méi)能講出具體事例而不知如何配合學(xué)校把孩子教育好。所以老師平時(shí)要注意積累有關(guān)孩子的資料。
(10)和孩子商量,讓孩子自己也提辦法
處理班組的日常事務(wù)時(shí),可和孩子討論一下,孩子也會(huì)有自己的看法。這樣會(huì)提高孩子處理問(wèn)題的能力,讓孩子感到受尊重,對(duì)自己提出的辦法,孩子會(huì)積極幫助實(shí)施。
七、指定閱讀一定的課外書(shū),讓孩子從有益的課外書(shū)中得到熏陶。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”?,F(xiàn)在的孩子課外閱讀量少,回家有電腦、電視,各類影碟機(jī),音響,家外有游戲機(jī)、網(wǎng)吧、桌球室,還有各種娛樂(lè)場(chǎng)所,少年兒童生性好動(dòng),實(shí)在很難自覺(jué)抵御社會(huì)中的種種誘惑。好一點(diǎn)的能自覺(jué)完成老師布置的作業(yè)已經(jīng)是不錯(cuò)了,那里還會(huì)主動(dòng)去讀讀課外的書(shū)籍。所以老師應(yīng)指定孩子去讀哪些課外書(shū),并做一定量的讀書(shū)筆記,備老師檢查。
八、教孩子挑選有益的朋友。
俗語(yǔ)云:父母所生,朋友所教,教師要對(duì)孩子合理分小組。有過(guò)錯(cuò)的孩子多半缺乏集體榮譽(yù)感,而其中屢受批評(píng)或懲戒的孩子還可能有自卑心。要根據(jù)孩子具體情況,分成不同的小組,相應(yīng)制定獎(jiǎng)懲制度,讓每組的孩子共榮辱,既可讓孩子互相幫助,鼓勵(lì)先進(jìn),督促后進(jìn)。最重要的是讓孩子明白自己的所作所為,不單是一個(gè)人的事,還關(guān)系到自己所在集體的榮譽(yù),從而培養(yǎng)起孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,凡事不輕舉妄動(dòng)。
九、不要?jiǎng)儕Z孩子好玩的天性,要給孩子自由的空間。
魯迅說(shuō)過(guò):兒童最好的學(xué)習(xí)方式是玩樂(lè)。教師不要過(guò)多干涉孩子的業(yè)余生活和正常交往,師生間要營(yíng)造一種同情、關(guān)愛(ài)、支持、民主的氣氛。
總之,對(duì)頑皮的孩子,特別是因此而造成學(xué)習(xí)困難的孩子,要適應(yīng)其心理特點(diǎn),采取合理的方式,這樣才能幫助他們培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德。
參考文獻(xiàn):
1、《小學(xué)教育學(xué)》和《小學(xué)心理學(xué)》。
2、《魯迅的學(xué)習(xí)和玩?!?。
3、《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》。
教育頑皮孩子的教育心得篇三
從前有一位老詩(shī)人救了一個(gè)頑皮的孩子,卻反過(guò)來(lái)在老實(shí)人的心中射了一箭的事。老實(shí)人把這件事告訴了別人,說(shuō)他是個(gè)頑皮的孩子,到處搗蛋。后來(lái)事實(shí)證明,他確實(shí)是個(gè)頑皮的孩子。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多這樣的例子如:
不關(guān)心父母,惹父母生氣,天天罵父母等。下面我就告訴大家一件事吧
比我親奶奶還親,所以我不顧一切地一邊跑向奶奶的懷里,一邊哭了起來(lái)。大大和大娘天天打罵奶奶。
我們長(zhǎng)大以后,一定要好好報(bào)答父母孝順父母。
教育頑皮孩子的教育心得篇四
大家好!
我是小一班孟俊澄小朋友的媽媽,對(duì)于兒子入學(xué)一年多以來(lái)的變化及成長(zhǎng)過(guò)程中的育兒心得,想與諸位家長(zhǎng)一起分享和探討。
記得兒子去年剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,很膽怯,一進(jìn)教室就不舍得放開(kāi)我的手,死死地抱著我,哭著央求我:“媽媽,媽媽,我不讀書(shū),我要回家?!辈恢魑患议L(zhǎng)剛送小孩入學(xué)的時(shí)候,是否也和我一樣不知所措?其實(shí)小孩和大人一樣,到新的環(huán)境都需要適應(yīng)過(guò)程,我們應(yīng)該給孩子時(shí)間,允許他慢慢去適應(yīng)。我記得孟俊澄當(dāng)時(shí)哭了大半月,我實(shí)在沒(méi)有辦法便想到了老師,和老師進(jìn)行溝通,在下課時(shí),老師找到兒子溫柔的說(shuō):俊澄,明天可不可以早一點(diǎn)來(lái)學(xué)校,我們不讀書(shū),我們一起做游戲,一起來(lái)學(xué)校玩,好嗎??jī)鹤狱c(diǎn)著頭說(shuō):好!結(jié)果第二天送兒子讀書(shū)的時(shí)候,他很高興的和我做再見(jiàn)。以后也沒(méi)有哭過(guò)了。所以我覺(jué)得應(yīng)該多和老師溝通,多了解孩子在學(xué)校的情況,這樣能幫助孩子健康地成長(zhǎng)。
小孩很好騙,也許個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前編一些善意的謊言,但當(dāng)謊言揭穿時(shí),家長(zhǎng)的威信也會(huì)降低。孟俊澄很愛(ài)買玩具,上街不會(huì)買零食,只想買玩具。剛開(kāi)始我覺(jué)得兒子愛(ài)買玩具可以開(kāi)發(fā)他的智力,對(duì)他應(yīng)該不會(huì)有壞處,但卻沒(méi)想到買玩具成了他的一種習(xí)慣,看到玩具,不管喜歡不喜歡都想買,好像買東西付錢的時(shí)候能給他帶來(lái)快感。有一次,放學(xué)時(shí)兒子又想買玩具,我便騙他說(shuō)沒(méi)帶錢,但兒子不依不饒的央求著,我看著可憐的兒子,心軟地摸出錢說(shuō)買嘛,買嘛。結(jié)果兒子瞪著眼望著我:媽媽,你不是沒(méi)帶錢嗎?頓時(shí),我恍然大悟,語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō):我說(shuō)我沒(méi)帶零錢,只帶了100元的。兒子半信半疑,還是高興的買了玩具回家了?;丶液笪覚z討著自己,以后千萬(wàn)不能欺騙兒子,我應(yīng)該果斷地告訴他什么是可行的什么是不可行的?,F(xiàn)在兒子能控制自己想買東西欲望,要是我不同意,他還是只有放棄了,關(guān)鍵是家長(zhǎng)要站在堅(jiān)定的立場(chǎng)。
對(duì)于小孩的攀比心里,家長(zhǎng)也該尤為重視,現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,看到別家的小孩有什么,自己就會(huì)要求家長(zhǎng)買什么,有一次,兒子看到鄰家的同伴有一個(gè)會(huì)說(shuō)話的貓咪玩具,吵著要我也給他買一個(gè),但我們家里有一個(gè)會(huì)說(shuō)話的玩具,只是和鄰家小孩的不一樣,看著兒子可憐的眼神,我很想答應(yīng)他,給他買個(gè)一模一樣的,但清晰的思路告訴我不能滿足兒子攀比的心里,我告訴兒子:我們不能和別人比,別人有什么我們就買什么,你如果很想玩,可以去和他商量,用你的玩具和他交換著玩,這樣也會(huì)更好玩的。懂事的兒子聽(tīng)進(jìn)了我的話,以后看到其他小朋友有的東西,雖然他也會(huì)想要,但并不會(huì)強(qiáng)行讓我給他買。
兒子生活中成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,我有著說(shuō)不完的事列,我覺(jué)得小孩的生活習(xí)慣和品行與父母是息息相關(guān)的,我們都應(yīng)該以身作則為孩子樹(shù)立榜樣。每個(gè)孩子有著不同的生活經(jīng)歷,不知各位家長(zhǎng)的育兒心得是怎樣的呢?期待與你們共同分享,讓孩子們成為祖國(guó)繁榮的花朵!
教育頑皮孩子的教育心得篇五
這天下午我們班在沙地里游戲。孩子們對(duì)于玩沙很感興趣。我和藝?yán)僖积R做蛋糕,賣蛋糕,玩得正起勁。這時(shí),馮思語(yǔ)跑過(guò)來(lái)說(shuō):“曹老師,我們正在挖洞,陸輝給我們都堵上了?!薄芭?,告訴他不要那樣做了!”我隨口一說(shuō),依舊和藝?yán)偻嬷_^(guò)了一會(huì)兒,全晴怡又來(lái)告狀:“老師,我們挖了一個(gè)通道,叫劉家成一下子踩塌了!我們但是費(fèi)了好大的勁才挖好的?!蔽乙宦?tīng)火就騰的上來(lái)了,這個(gè)陸輝成天調(diào)皮搗蛋,到處惹事,可能沒(méi)有人和他玩了,他便到處搞破壞,借此來(lái)引起別人的注意。我氣沖沖的`四處尋找陸輝,發(fā)現(xiàn)他和瑩瑩在做饅頭,玩得正開(kāi)心呢!我壓了壓心頭的火,走上去,沒(méi)有像過(guò)去那樣大聲訓(xùn)斥,而是溫柔的說(shuō):“陸輝,過(guò)來(lái),我們一齊玩好嗎?”他遲疑了一下,有點(diǎn)不相信,好像在說(shuō):“老師不會(huì)訓(xùn)我吧?”“來(lái)!我們一齊堆個(gè)假山,好嗎?”“好吧!”他如釋重負(fù)地舒了一口氣。我們兩個(gè)一齊堆了一個(gè)大假山。一邊堆我一邊和陸輝交流:“陸輝,如果有個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把我們的假山推掉,你會(huì)怎樣樣做?”“我會(huì)很生氣,我不讓他!”“是啊,所以說(shuō)別人做的東西我們也不能去毀掉,你說(shuō)呢?”
“嗯?!彼粲兴嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭。我不明白陸輝能不能聽(tīng)懂我的話,但在接下來(lái)的時(shí)光里,再也沒(méi)有孩子來(lái)告他的狀。
孩子們?cè)谟螒驎r(shí),老師不要過(guò)多的干涉,但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的行為有偏差時(shí),不妨把心頭的怒火壓下來(lái),學(xué)會(huì)藝術(shù)的處理,用移情的方法給他講清道理,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓他有所玩,有所樂(lè),能感覺(jué)到有人關(guān)注他,就會(huì)受到事半功倍的效果。
教育頑皮孩子的教育心得篇六
禮是中華文化中獨(dú)有的概念,也是一個(gè)多維度的范疇,是我國(guó)古代社會(huì)政治、倫理規(guī)范與禮儀的總和。禮儀是指以建立和發(fā)展和諧的社會(huì)生活和人際關(guān)系為目的,由人們?cè)陂L(zhǎng)期的共同生活和社會(huì)交往中逐漸形成,并以禮節(jié)、禮貌、風(fēng)俗、習(xí)慣和慣例等方式固定下來(lái)的約定俗成的行為規(guī)范。禮儀素質(zhì)是指人在禮儀方面所具有的相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì),是人的素質(zhì)的重要方面。
題目:
淺談中學(xué)生文明禮儀教育
摘要:
禮儀本是為了維系和發(fā)展人際關(guān)系而產(chǎn)生的,它貫穿于整個(gè)人類社會(huì)過(guò)程中,反映著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,標(biāo)志著人類生活擺脫了野蠻和愚昧,是人類精神文明的表現(xiàn)。禮儀是人自身最應(yīng)達(dá)到的高地,文明、誠(chéng)信、互敬,高素質(zhì),這些全是禮的代名詞,全是禮儀價(jià)值的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:
中學(xué)生;文明禮儀;教育
禮儀本是為了維系和發(fā)展人際關(guān)系而產(chǎn)生的,它貫穿于整個(gè)人類社會(huì)過(guò)程中,反映著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,標(biāo)志著人類生活擺脫了野蠻和愚昧,是人類精神文明的表現(xiàn)。
自中國(guó)進(jìn)入wto后,各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)皆嚴(yán)格按照公平競(jìng)爭(zhēng),等價(jià)交換,信守合同等規(guī)則來(lái)運(yùn)行,良好的社會(huì)風(fēng)尚和安定的社會(huì)環(huán)境也是必不可少的,而禮儀在提高人們的道德修養(yǎng),規(guī)范人們的行為,凈化社會(huì)環(huán)境等方面起著十分重要的作用,它能使人們?cè)诮煌谢プ鸹ゾ?,和睦相處,形成良好的社?huì)風(fēng)氣,對(duì)創(chuàng)造社會(huì)安定團(tuán)結(jié),規(guī)范文明公民的行為,協(xié)調(diào)人際關(guān)系有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,所以,時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)主義的建設(shè)離不開(kāi)禮儀。
以君子風(fēng)范待人接物,以禮儀行動(dòng)處事納事,在與他人談和中,禮可以決定成敗,在天災(zāi)人禍中,禮可以決定生死,在待人處事中,禮可以決定是非,在競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中,禮可以決定優(yōu)劣。羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果要替成功的人找出一個(gè)最起碼的秘訣,大概你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們只是克服了自己的'沉淪,以禮服人、待人?!?/p>
所以人會(huì)禮行禮往往決定著一切。良好的禮儀習(xí)慣是一種資本,可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格,情操,可以影響一個(gè)人的發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì),人的精神要求日益發(fā)展,人人都在尋求一種充滿友愛(ài),真誠(chéng),理解,互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠(chéng)與安寧的空間,文明禮儀作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分,也是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一,應(yīng)該引起我們每一個(gè)教育工作者的重視。
禮儀教育是一種養(yǎng)成教育,是要從青少年抓起的,但由于我國(guó)教育中的“應(yīng)試教育”弊端,使中小學(xué)被迫注重升學(xué)率,從而輕視了良好道德文明行為的養(yǎng)成,造成了青少年基礎(chǔ)倫理道德的欠缺和文明禮儀意識(shí)的淡薄。
所以提高自身修養(yǎng)開(kāi)展文明禮儀教育,讓學(xué)生從現(xiàn)在起能在社會(huì)上做個(gè)懂文明禮儀的公民,在家做個(gè)懂禮貌的孩子,在學(xué)校做個(gè)懂文明禮儀的好學(xué)生,已是擺在教育者面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
那么怎樣來(lái)對(duì)青少年進(jìn)行禮儀教育呢?青少年首先應(yīng)接受道德教育,讓他們明白心術(shù)、懂得孝順仁愛(ài),學(xué)會(huì)誠(chéng)信謙讓,然后才是科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。這本是最科學(xué)的學(xué)習(xí)次序。遺憾的是我們現(xiàn)在的青年父母大多注重子女純書(shū)本文化知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽略了孩子最根本的道德教育。
其實(shí)只有通過(guò)生活學(xué)習(xí)實(shí)踐,扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)孩童變化氣質(zhì),養(yǎng)正心性,在此基礎(chǔ)之上的才藝和知識(shí)的研習(xí),才能真正起到改善孩子,讓他真正成為社會(huì)有用之才的目的。
近幾年來(lái)發(fā)生在大學(xué)校園的一些殺人事件的慘痛教訓(xùn)無(wú)不啟示了我們。青少年是正在成長(zhǎng)的一代新人,他們身上煥發(fā)著青春的活力與蓬勃的生機(jī),那一份純真和自然之美是其他年齡人花費(fèi)再大的力氣也無(wú)法企及的,所以青少年的服飾以色彩鮮明、線條流暢、簡(jiǎn)潔明快為好,可以顯示出青少年朝氣蓬勃的精神面貌。
我個(gè)人更提倡學(xué)生穿校服,穿統(tǒng)一的校服不僅可以淡化學(xué)生之間的貧富差距,培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念,而且校服造型簡(jiǎn)捷,活潑大方,穿著統(tǒng)一的校服整齊美觀可以讓學(xué)生感到精神振奮。
青少年學(xué)生的頭發(fā)也是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題,有的學(xué)生趕時(shí)髦,燙發(fā)染發(fā),而顯得老氣和成人化。我認(rèn)為男孩子留平頭最好,顯得整潔干凈,富有朝氣,并顯示出一種陽(yáng)剛之美,女孩子可以梳辮子或理短發(fā),這樣就顯得清新活潑。常言道:“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,說(shuō)話時(shí)態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇,自然大方,言語(yǔ)應(yīng)和氣親切,聲音適中,說(shuō)話具體明了,不要模棱兩可?!吨熳油身氈氛f(shuō):“凡為人子弟,須是常低聲下氣,語(yǔ)言詳緩,不可高言喧鬧,浮言戲笑?!薄兜茏右?guī)》中又說(shuō):“凡道字,重且舒,勿急疾,勿模糊?!?/p>
這里說(shuō)的低聲下氣并不是諂媚,而是對(duì)長(zhǎng)輩的一種恭敬,這是做人的根本,也是說(shuō)話的基本禮儀。走路也有走路的禮儀,很多人往往忽略自己的走姿,其實(shí)這非常重要。有的青少年走路往往身體前仰后仰,或者左右搖晃,又或雙腳呈“八字”形。這都是我們所說(shuō)的畸形,是不美的、不規(guī)范的、不雅觀的走姿應(yīng)該克服矯正。
對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),養(yǎng)成正確行走的姿勢(shì)更為重要,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@時(shí)候所形成的走姿,會(huì)影響他們一生,所以應(yīng)該予以留心和重視。正確優(yōu)美的走姿應(yīng)該“收腹挺胸,腳尖向前,腳跟先落地,兩臂自然擺動(dòng),節(jié)奏快慢適當(dāng),矯健輕快,從容不迫”.這樣的走姿有利于青少年身體的健康成長(zhǎng),而且也能體現(xiàn)青少年的朝氣。當(dāng)然“行”不只包括行走禮儀,它還包括了我們?nèi)粘P袨榈囊恍┒Y儀,例如:出行時(shí)乘車的禮儀,旅游觀光的禮儀等,這些禮儀我們只要注意的是遵守公共秩序,尊老愛(ài)幼,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,注意禮讓就可以了。
一個(gè)人的“站相”非常重要,這是我們中華民族特別重視的,站立是人的最基本的姿勢(shì),優(yōu)美的站姿是優(yōu)美儀態(tài)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)那就是“站如松”.未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)最終表現(xiàn)為人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),注意汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的有益內(nèi)容,充分利用已為人們所一再傳頌的喜聞樂(lè)見(jiàn)的規(guī)范、故事、格言和諺語(yǔ),精心選擇,編成系列教材。
要加強(qiáng)文明禮儀教育與養(yǎng)成教育,形成中華民族獨(dú)有的文明禮儀規(guī)范、道德人格、強(qiáng)大的民族向心力和凝聚力。使他們能夠擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史重?fù)?dān),并為創(chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)、真誠(chéng)、和諧、溫馨的精神文明世界,促進(jìn)整個(gè)人類的道德進(jìn)步而努力!
參考文獻(xiàn):
[2]鄒明清.中小學(xué)生禮儀教育策略研究[j].科學(xué)咨詢(教育科研),(14):19.
教育頑皮孩子的教育心得篇七
學(xué)齡前的小孩,由于認(rèn)知能力發(fā)展的限制,往往把別人的家當(dāng)作自己的家看待。他們的控制力比較差,只顧玩得高興,為所欲為,加上孩子天性好奇,這捅捅那動(dòng)動(dòng),把玩具摔了、拆了都不稀奇。此外,一群孩子在一起,相互模仿,彼此比賽,比單個(gè)孩子要淘氣得多。
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,平時(shí)和小朋友能自由地玩的時(shí)間實(shí)在太少。一旦擁有機(jī)會(huì),必然格外放肆。但是從考慮培養(yǎng)孩子的同伴交往能力出發(fā),家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能因噎廢食,不讓孩子邀請(qǐng)小客人。
教育頑皮孩子的教育心得篇八
薄嘉樂(lè)小朋友是一個(gè)頑皮可愛(ài)的小男孩,他平時(shí)表現(xiàn)比較踢騰,甚至有些坐不住,但是他最害怕老師說(shuō)不喜歡他,有時(shí)我會(huì)非常嚴(yán)肅地對(duì)嘉樂(lè)說(shuō):“嘉樂(lè),你再調(diào)皮,老師就不喜歡你了!”這時(shí)嘉樂(lè)會(huì)非常乖地坐在凳子上,規(guī)規(guī)矩矩地跟老師進(jìn)行活動(dòng),過(guò)上幾分鐘,他看老師沒(méi)有注意他,他會(huì)嗲聲嗲氣地對(duì)老師說(shuō):“老師,這樣你喜歡我了嗎?”“嗯,這樣老師就喜歡你了。”他懸著的心總算放下了,為了證實(shí)老師真的喜歡他,我會(huì)把他攔過(guò)來(lái)在他可愛(ài)的小臉蛋兒上親一下。
星期五的早上,嘉樂(lè)的爸爸很早就送他來(lái)幼兒園了,看家長(zhǎng)匆忙的樣子,我隨口問(wèn)了一句,“今天嘉樂(lè)來(lái)這么早?。俊奔螛?lè)爸爸說(shuō)有急事!我接過(guò)孩子,來(lái)到教室,到衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)備水桶里的水很少了,因?yàn)榍耙惶焱A艘惶斓乃?,于是我就打開(kāi)水龍頭蓄水,因?yàn)橛泻⒆雨懤m(xù)來(lái)園了,我就告訴嘉樂(lè)一會(huì)過(guò)來(lái)看看,桶里的的水滿了就叫老師,或者把水管關(guān)掉,因?yàn)橥氨容^大,不會(huì)很快接滿水的,我告訴嘉樂(lè)不用一直在這里看著。過(guò)了一會(huì),我下意識(shí)地來(lái)到衛(wèi)生間,看見(jiàn)嘉樂(lè)就站在蓄水桶旁邊等著水滿,當(dāng)時(shí)我心里一下子被這個(gè)四歲的孩子感動(dòng)了,本來(lái)我一直認(rèn)為嘉樂(lè)是一個(gè)頑皮的`孩子,他居然如此用心,我立馬表?yè)P(yáng)嘉樂(lè),嘉樂(lè)的表現(xiàn)真的是我意料之外的。受到表?yè)P(yáng)的嘉樂(lè)美美地站在那里一直等到桶里的水滿了,關(guān)掉了水龍頭才離開(kāi)。為此我再次感慨,無(wú)論哪一個(gè)孩子,他或許頑皮、或許活潑好動(dòng),或許性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話,他(她)們都有可愛(ài)的一面,作為老師要善于鼓勵(lì)孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并以欣賞的眼光來(lái)看待孩子,讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!?。?/p>
教育頑皮孩子的教育心得篇九
大家下午好!
非常感謝老師給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì),能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。
首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表大家,向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨,表示最衷心的感謝!
孩子的教育離不開(kāi)家庭教育。下面,我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點(diǎn)體會(huì):
一、多對(duì)孩子進(jìn)行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境,孩子需要老師的辛勤培育,還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí),作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,做一個(gè)積極向上的人,讓我們的孩子佩服自己,在孩子心目中樹(shù)立良好形象,這樣對(duì)孩子的教育才有說(shuō)服力。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的正向信息有意無(wú)意經(jīng)常給孩子講講,在大人的引導(dǎo)向,孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步將給我們聽(tīng),并且我能感覺(jué)到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽(yáng)光、正能量的,讓孩子接受陽(yáng)光教育,孩子會(huì)更加陽(yáng)光。
二、營(yíng)造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師,家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍,父母以身作則,身體力行,比如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心集體等,克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理,糾正粗心大意的習(xí)慣;生活中按時(shí)作息,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè),不抄襲、不糊弄。自己的事自己做,不挑食,不亂花錢,不以自我為中心,要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性,掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣,對(duì)初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如早睡早起,晚上不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一門功課,要交替學(xué)習(xí),還要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,課上要認(rèn)真聽(tīng)講,課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外,要幫助孩子合理安排時(shí)間,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天進(jìn)行自我監(jiān)督,看是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通,把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友,多理解,多鼓勵(lì),少批評(píng)。我認(rèn)為:如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通,互相了解,換位思考,多給孩子一些關(guān)愛(ài),那么這種努力一定有收益。作為孩子,每個(gè)人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔,但求無(wú)愧于心?!笨梢圆辉诤踅Y(jié)果,但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候,幫他分析原因,找差距,在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤就行了。做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。
以上所說(shuō)是我個(gè)人的一些看法,不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指教。還有我們家長(zhǎng)一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作,最后,祝老師及家長(zhǎng)們工作順利,身體健康,合家歡樂(lè)!
祝所有孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
教育頑皮孩子的教育心得篇十
為什么孩子會(huì)不聽(tīng)話
孩子在兩周歲前后,會(huì)開(kāi)始變得不聽(tīng)話。兩三歲的孩子最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是調(diào)皮了,并且“犟”了,有自己的小想法。這種不聽(tīng)話有三方面的原因。
1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段
孩子的自我意識(shí)在滿兩周歲之后漸漸覺(jué)醒,對(duì)“我”的力量有了一定的認(rèn)識(shí),會(huì)更加自主和積極地去參與活動(dòng)。孩子想要參與所有事情,但是往往和家長(zhǎng)的想法、做法相違背。如果家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子,孩子就會(huì)反抗,并且內(nèi)心會(huì)受挫,“不聽(tīng)話”由此產(chǎn)生。
2.寶寶的好奇心得不到滿足
孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心,因此喜歡接觸任何事物。如果家長(zhǎng)對(duì)此不理解,并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮,對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行制止,甚至打罵孩子,這樣的話孩子就會(huì)不高興也就不愿意聽(tīng)話了。
3.寶寶的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展了
隨著孩子的生長(zhǎng)發(fā)育,孩子的活動(dòng)能力也在增強(qiáng),因此十分希望能夠有更大的獨(dú)自活動(dòng)的空間,所以會(huì)一個(gè)人不斷嘗試新鮮的事物。此時(shí),倘若家長(zhǎng)制止孩子的行動(dòng),孩子就會(huì)感覺(jué)不滿,也就變得不聽(tīng)話了。
孩子不聽(tīng)話如何教育
家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子,耐心地勸解孩子,不要和孩子對(duì)峙,不然結(jié)果不是家長(zhǎng)向孩子妥協(xié),助長(zhǎng)孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣,就是家長(zhǎng)忍不住打罵孩子,使孩子的身心受到傷害。
1.轉(zhuǎn)移孩子注意力
孩子都會(huì)有逆反心理的時(shí)候,喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干。如果孩子不聽(tīng)話,家長(zhǎng)一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒(méi)效果,要做些別的事情來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。然后過(guò)一會(huì)兒再來(lái)教育孩子,效果會(huì)更好。
2.找出原因?qū)ΠY下藥
孩子不聽(tīng)話通常由一些特殊原因或者內(nèi)因所致,因此家長(zhǎng)一定要好好觀察自己的孩子,對(duì)孩子的行為加以解析,從而找出孩子不聽(tīng)話的原因。如果孩子受了委屈,不高興,但是又不說(shuō),沒(méi)有辦法緩解,可能會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)對(duì)著干來(lái)發(fā)泄。那么,家長(zhǎng)需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺(jué)不舒服,但是家長(zhǎng)們沒(méi)有察覺(jué),還像往常一樣對(duì)待孩子,孩子也會(huì)很“犟”。
3.給孩子制定一定的規(guī)則
制定明確規(guī)則是一個(gè)好辦法,但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過(guò)馬路時(shí)一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習(xí)慣服從這些規(guī)定,家長(zhǎng)就要再想辦法。例如,孩子因?yàn)楦杏X(jué)自己被忽視而欺負(fù)妹妹,就讓他幫妹妹洗澡、吃飯,然后找一段時(shí)間和孩子單獨(dú)相處。如果孩子因?yàn)楹ε潞诙豢仙洗?,那么可以在孩子的床頭留下手電筒。
孩子不聽(tīng)話該不該打嗎
盡管打孩子會(huì)帶來(lái)很多不好的影響。但是有會(huì)出現(xiàn)不得不通過(guò)體罰來(lái)教育孩子的情況,不少家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)生氣而打孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)掌控住情緒,盡量避免打孩子,可以借小朋友不聽(tīng)話帶來(lái)的自然后果來(lái)教育他。
1.盡量控制自己不打孩子
最好的狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯(cuò)了,家長(zhǎng)不要一時(shí)沖動(dòng)就打孩子,因?yàn)槿绻蚝⒆油鶗?huì)有反效果。可以將內(nèi)心不滿的真實(shí)感受告訴孩子,例如對(duì)孩子說(shuō):“你的做法讓我很失望!”“我現(xiàn)在真的很難過(guò)!”。不僅能夠讓自己的心情平復(fù),而且可以讓孩子換位思考,自我反省。
2.用自然后果懲罰孩子
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,不用過(guò)于批評(píng)孩子,而是讓孩子自己來(lái)承擔(dān)他的錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果。如果孩子還小,家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子如何修正錯(cuò)誤。例如,將果汁打翻了不能喝了,孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯(cuò)誤造成怎樣的`影響,也會(huì)深刻反省,避免今后再犯這樣的錯(cuò)誤。
3.用間接的方式懲罰孩子
家長(zhǎng)不必過(guò)分追究孩子犯的小錯(cuò)誤,而是通過(guò)給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時(shí)間等方式來(lái)讓孩子吸取教訓(xùn)。例如,孩子沒(méi)有整理房間就沒(méi)收孩子的零食。家長(zhǎng)最好明確告訴孩子今后應(yīng)該怎么做,需要達(dá)到什么樣的保準(zhǔn),表達(dá)對(duì)孩子的期望。
4.打孩子時(shí)不要情緒化
多次警告后,孩子仍然我行我素,家長(zhǎng)需要平復(fù)自己的情緒,沉著應(yīng)對(duì)。如果情緒失控的時(shí)候打孩子,不僅不能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且孩子會(huì)感覺(jué)內(nèi)心受到傷害。在這個(gè)時(shí)候,孩子注意到的是父母憤怒的情緒,而無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
5.讓孩子明白自己被打的原因
如果不得不打孩子,需要告訴孩子為什么會(huì)挨打以及打多少下,如果下回犯錯(cuò)誤應(yīng)該怎么做。
不要打得過(guò)重,也不要把打孩子當(dāng)做發(fā)泄的途徑,更不要還沒(méi)有搞清事情就打孩子。家長(zhǎng)打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過(guò)”。最重要的是讓孩子知道盡管他做了錯(cuò)事,但是父母的愛(ài)不會(huì)改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯(cuò)誤。
6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子
小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟,沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。這個(gè)時(shí)候通過(guò)打來(lái)教育孩子,不僅沒(méi)有效果,還會(huì)傷害到孩子的心靈。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,不僅自我意識(shí)得到發(fā)展,自尊心也逐步增強(qiáng)。六歲的孩子已經(jīng)明白道理,所以家長(zhǎng)凡事要將理,切勿隨意打罵。
孩子不聽(tīng)話怎么辦
1.立規(guī)則
不理解或者已經(jīng)將行為規(guī)則遺忘的孩子往往就會(huì)不聽(tīng)話,不愿意和家長(zhǎng)配合。此時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)再次提醒讓孩子明白,切記表情要柔和、態(tài)度要溫和,明確提出或說(shuō)明你的要求。家長(zhǎng)不能抱著孩子不聽(tīng)話的心理來(lái)向孩子做出說(shuō)明。例如對(duì)孩子說(shuō)“你什么時(shí)候才能夠聽(tīng)話”。這樣孩子反而會(huì)更加調(diào)皮和執(zhí)拗。
2.作榜樣
當(dāng)孩子還小的時(shí)候,盡管知道指示和規(guī)定,但是不知道應(yīng)該如何去做。如果孩子沒(méi)有行動(dòng)或者沒(méi)有按指示做,家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。因此,家長(zhǎng)在給孩子制定規(guī)則的時(shí)候,還要教會(huì)孩子如何做。例如:如何坐好,如何收拾房間、如何擺放物品等。
3.嚴(yán)肅談話
家長(zhǎng)打罵、處罰孩子時(shí)常常會(huì)帶有憤怒、疲倦之類的情緒,孩子不僅身體上會(huì)痛苦、心理上也會(huì)害怕,意志上也會(huì)受到壓制。因此,孩子很難接受父母的長(zhǎng)篇大論,也不懂得反省自己,至于改正自己的行為就更難了。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)肅地和孩子來(lái)一場(chǎng)交談,要讓孩子明白道理。先讓孩子停止自己的行為,到角落和孩子交流,這樣比起打罵懲罰孩子,更能讓孩子思考反省自己的行為。
4.耐心糾正
孩子的行為有累積的過(guò)程,不良的行為會(huì)演變成壞習(xí)慣。反之亦然,糾正也需要一定的時(shí)間,所以請(qǐng)多一些耐心。如果孩子不講道理或者有其他不當(dāng)行為,家長(zhǎng)不可以任其發(fā)展,要隨時(shí)糾正孩子的行為。若是家長(zhǎng)缺乏耐心,孩子的不當(dāng)行為會(huì)加劇。
5.家園配合,共同教育
實(shí)際上,孩子擁有較強(qiáng)的自尊心和社會(huì)意識(shí),對(duì)榮譽(yù)也很在乎,在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),尤其在乎老師的看法。因此可以利用孩子的這種心理來(lái)糾正孩子的行為。如果孩子在家睡覺(jué)不乖,老師可以讓小朋友講一講自己在家中的情形,并且表?yè)P(yáng)那些按時(shí)睡覺(jué)的孩子。
這樣做反而比反復(fù)叮囑孩子更有效果。
孩子不聽(tīng)話是父母不會(huì)說(shuō)話嗎
孩子都有很強(qiáng)的自尊心,而且隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,孩子的自主意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。如果家長(zhǎng)一味地把自己的想法加注在孩子身上,總是命令孩子去做事情,恐怕無(wú)法達(dá)到效果。家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)和肯定孩子,不要經(jīng)常批評(píng)孩子,要以平等的心態(tài)和孩子交流,學(xué)會(huì)和孩子換位思考。
1.尊重孩子,在和孩子說(shuō)話時(shí)切勿忙著其他事情。
2.要明白孩子的行為的意義所在,并且將孩子想要說(shuō)明的意思表述出來(lái)。
3.如果孩子有情緒,家長(zhǎng)要先對(duì)此表示認(rèn)可與理解。
4.當(dāng)家長(zhǎng)拒絕孩子時(shí),要表示對(duì)孩子的理解,和孩子講話時(shí)態(tài)度要溫和。
總之,用不同的方式來(lái)表達(dá)同樣的內(nèi)容,對(duì)孩子的影響的差別也很大。即使家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種影響,也不代表不存在。有時(shí)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)或者批評(píng)孩子時(shí),或多或少帶有自己的情緒,卻忽略了孩子。如果用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá),可以讓孩子更加積極、有自信,孩子也會(huì)覺(jué)得自己能行。
教育頑皮孩子的教育心得篇十一
11月份,我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”,并在活動(dòng)中聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專家的精彩講座,同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園,觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng),也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中,劉副教授的一段話讓我感悟頗深,她說(shuō):“在許多幼兒園,體育活動(dòng)一直不被重視,有的出于怕怕冷、怕熱的考慮,會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì);有的出于安全方面的考慮,怕出事,也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)?!边@段話說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng),讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先,關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō),有兩方面解釋,一是怕孩子冷著、熱著。其實(shí)這方面,完全是我們成人的“自認(rèn)為”,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),無(wú)論多冷、多熱,對(duì)于戶外活動(dòng)、游戲,他們都是熱衷的,孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候,成人的過(guò)分保護(hù),讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏,而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子,動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性,對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的,而許多老師會(huì)因此而減少戶外活動(dòng),這樣一來(lái),孩子的戶外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好,無(wú)論是夏天還是冬天,我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng),我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師,應(yīng)該愛(ài)孩子,尊重孩子,全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想,而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲,他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò),不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō):“別跑,危險(xiǎn)!”;不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō):“下來(lái),摔跤了!”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),而不是以愛(ài)之名,禁錮了孩子!
教育頑皮孩子的教育心得篇十二
孩子是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),也是父母的希望,因此每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁,父母的驕傲!在我認(rèn)為,對(duì)孩子最好的教育方式是要建立在信任、尊重、理解的基礎(chǔ)上,以激勵(lì)、提醒、引導(dǎo)為原則的賞識(shí)教育。我的孩子叫陳皓鎧,今年6歲,正在上幼兒園大班,從兒子降生到現(xiàn)在,我在實(shí)際教育孩子的過(guò)程中也有了一些心得體會(huì),與大家共勉。
兒子在我們父母眼里是個(gè)淘氣、活潑、好學(xué)的孩子,當(dāng)然也有一些不好的行為習(xí)慣,比如挑食、多動(dòng)、注意力不集中等等。要糾正這些不良行為不能急于一時(shí),需要父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,細(xì)心掌握孩子心理和生理特點(diǎn),巧妙地加以引導(dǎo)。兒子從小到現(xiàn)在令我最頭痛的事應(yīng)該就是挑食,在家吃晚飯的時(shí)候常常是最后一個(gè)吃完,我在長(zhǎng)時(shí)間地觀察之后,決定用激勵(lì)與懲罰雙管齊下,先是給他灌輸吃蔬菜的好處,對(duì)于他不喜歡吃的蔬菜從一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到一大筷子,如果吃完了我就會(huì)在飯后獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖或者是其他他愛(ài)吃的零食,也或者會(huì)帶他去社區(qū)找小伙伴們玩。如果吃的很慢就要懲罰他洗碗,第一次是我陪他一起洗的,因?yàn)槭嵌?,雖然水很冷,但我還是堅(jiān)持讓他洗完最后一只碗,這樣他就記住了:哦,洗碗真不容易呀!我下次一定不能最后一個(gè)吃完了。經(jīng)過(guò)這次洗碗之后,兒子在家就再?zèng)]有最后一個(gè)吃完過(guò)。
也許孩子同時(shí)有好多個(gè)不良行為需要糾正,你不能期望他同時(shí)作出改變,可以在一段時(shí)間內(nèi)集中糾正一個(gè),使孩子感到這樣的要求是他力所能及的,便會(huì)較有信心作出努力,不要整天批評(píng)孩子,使孩子喪失信心。我們家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)不斷嘗試與學(xué)習(xí)的過(guò)程,在教育中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和矛盾,因此我們碰到問(wèn)題與矛盾的時(shí)候就要不斷地交流與學(xué)習(xí)。以前,我們對(duì)孩子的一些行為和做法不滿意時(shí),就會(huì)批評(píng)他、責(zé)怪他,甚至大發(fā)脾氣,結(jié)果孩子雖然按我的想法做了,但小嘴巴還是翹著的。慢慢地兒子長(zhǎng)大了,也有了自尊心,我就想我是不是應(yīng)該改變一下自己,換個(gè)角度,以兒子的立場(chǎng)來(lái)看待事物,結(jié)果兒子很樂(lè)意接受媽媽的這種改變方式,他主動(dòng)地跟我聊起了幼兒園的一些事,哪些是他的好朋友、老師新教了什么兒歌、今天新來(lái)了一位同學(xué)……,等等。記得聽(tīng)同事講過(guò)有關(guān)周弘的《賞識(shí)你的孩子》后,受到了很大的啟發(fā),“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,當(dāng)父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他,為自己創(chuàng)造的生命而自豪。要絕對(duì)地、無(wú)條件地、百分之百地堅(jiān)信自己的孩子能行。”現(xiàn)在,我們會(huì)抓住孩子一點(diǎn)一滴的成功和進(jìn)步,及時(shí)給予欣賞、肯定、夸獎(jiǎng),如:“這個(gè)字寫(xiě)得真棒!”,“這首詩(shī)歌背得真好!”,“這個(gè)題目原來(lái)是這樣做的??!”,“現(xiàn)在寶寶做數(shù)學(xué)題不用扳手指頭了呢!”,當(dāng)他聽(tīng)到這些贊賞時(shí),孩子的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生更大的.動(dòng)力,還會(huì)做得更好。讓我們多一點(diǎn)真心的夸獎(jiǎng)和欣賞,這會(huì)變成無(wú)窮的力量,正是這些細(xì)微的亮點(diǎn)不斷地累積,才能造就孩子一個(gè)健康、向上、快樂(lè)的童年時(shí)代。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,是在寵愛(ài)中成長(zhǎng)的,習(xí)慣了家長(zhǎng)過(guò)多地照顧和保護(hù),造成孩子依賴性強(qiáng),很自我,自覺(jué)性和獨(dú)立性差。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,常常會(huì)碰到許多挫折,有意識(shí)地讓孩子受點(diǎn)苦與累、受點(diǎn)挫折,使孩子明白人人都有可能遇到困難和挫折,但我們要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)并克服這些困難與挫折,培養(yǎng)孩子克服驕傲自滿,敢于面對(duì)困難,正視挫折并不斷開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
記得我家孩子在中班下學(xué)期的時(shí)候,教課上要求學(xué)會(huì)拍皮球,并且左右手都要拍滿五十下。兒子一開(kāi)始最多只能拍十幾下,氣得他把皮球一扔不拍了,怎么哄都不行,我就索性不理他,讓他自己玩他喜歡的其他玩具,過(guò)了一段時(shí)間我開(kāi)始重新為他打氣:“誰(shuí)說(shuō)我們寶寶不行的,剛才只是累了休息一會(huì)兒,你看我們現(xiàn)在要重新開(kāi)始了!”這樣他放下本來(lái)在玩的玩具,跑過(guò)來(lái)說(shuō):“就是的,媽媽你看好我這次肯定能拍滿”,雖然他還是不可能一下子就完成,但我在旁邊一邊鼓勵(lì)一邊為他數(shù)數(shù),漸漸地離目標(biāo)越來(lái)越近,終于經(jīng)過(guò)一個(gè)下午超額地完成了任務(wù)。雖然我不知道他最終在期末的時(shí)候有沒(méi)有過(guò)關(guān),但我覺(jué)得只要他記住這個(gè)過(guò)程就夠了——不是每個(gè)人都能順利地達(dá)到目標(biāo),都是要經(jīng)過(guò)不斷地嘗試、不斷地努力,才能取得成功。
教育孩子需要我們多方面地投入關(guān)注與科學(xué)的教育,親愛(ài)的父母?jìng)?,讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子,學(xué)會(huì)給孩子多一點(diǎn)愛(ài)心與忍耐,讓我們一致的愛(ài)帶給孩子更多、更大的成功吧!
愿所有的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)!
教育頑皮孩子的教育心得篇十三
顧駿是我們一個(gè)很特殊的孩子,他的特殊表現(xiàn)在很多的方面,在數(shù)方面,這個(gè)孩子有著超強(qiáng)的敏感性,幾百加幾百的題目他可以做的對(duì),但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時(shí)好時(shí)壞,上課胡亂走動(dòng)、插嘴,和其他同伴不友好的相處,不遵守集體的規(guī)則等等,和上個(gè)學(xué)期相比,孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點(diǎn)不知所措,因?yàn)樗郧安⒉皇沁@樣的,在一次與他媽媽的交談過(guò)程中知道,原來(lái)有時(shí)候顧駿在家不聽(tīng)話,爸爸會(huì)狠狠地打他一頓,一次兩次孩子還不會(huì)反抗,但次數(shù)一多,他學(xué)會(huì)了還擊,因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟,當(dāng)他知道自己范錯(cuò)誤時(shí)會(huì)被打之后,他索性“先發(fā)制人”,采取一些特殊的手段了抗議可能會(huì)挨打的事實(shí)。
分析完孩子的這一行為后,在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施,首先,和這個(gè)孩子建立好一種良好的關(guān)心,當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),給他解釋的機(jī)會(huì)并和他談話而不是大聲呵斥,其二:通過(guò)一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示,間接告訴他以前他的這一做法是不合適的,第三:當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要在大家面前大大的表?yè)P(yáng)他,給他信心,也讓其他孩子對(duì)他有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。最后就是要和他的家長(zhǎng)溝通,不要總是試圖用暴力來(lái)糾正孩子的行為,那樣只會(huì)適得其反。讓家長(zhǎng)也用以上的方法來(lái)試試,通過(guò)家園的共同努力來(lái)幫助這個(gè)孩子。
孩子都是調(diào)皮的,也沒(méi)有哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)誤是,對(duì)于孩子的這一行為,作為成人,不管是老師還是家長(zhǎng),首先要做的就是分析原因,再制定對(duì)策而非總是批評(píng)孩子這不對(duì)那作錯(cuò)了,給孩子多一些的寬容也是給自己機(jī)會(huì)積累正確的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了,雖然有時(shí)也會(huì)出點(diǎn)小狀況,但孩子是在朝一個(gè)好的方向發(fā)展!
教育頑皮孩子的教育心得篇十四
頑皮孩子教育的基本途徑:
一、尊重、善待
每一個(gè)孩子總有自己獨(dú)特的一面,有的沉默,有的善辯,有的善良,有的霸道,有的笨拙,有的聰明,這就是各人的個(gè)性。我認(rèn)為孩子的本質(zhì)特征是一樣的,之所以有個(gè)性,只是各人的顯現(xiàn)特性不同而已,因此,孩子的頑皮、好動(dòng)只是他的獨(dú)特性的展現(xiàn)。
由于孩子受到環(huán)境、家庭、遺傳的影響,他們的個(gè)性較難以改變,“江山易改,本性難移”我們只有順應(yīng)他們,尊重他們,不以異樣的目光看待他們的行為,不以另類的方法處理他們,寬容理解孩子們的過(guò)極行為,善意地對(duì)待孩子的差異,讓頑皮的孩子感受到老師真誠(chéng)的相待,從而坦城面對(duì)老師,師生間營(yíng)造了平等和諧愉快的交往氛圍。在老師的積極引導(dǎo)下,頑皮的孩子將會(huì)迎著積極向上的要求邁向新的臺(tái)階,努力做個(gè)讓人喜歡能干的好孩子。
二、欣賞、發(fā)現(xiàn)
頑皮的孩子生性好動(dòng)、好斗,好奇心特強(qiáng),他們好表現(xiàn)自己,從早到晚在老師面前都能發(fā)現(xiàn)他們的影子。教學(xué)活動(dòng)中你剛拿出圖片,他會(huì)第一個(gè)沖到前面看個(gè)究竟;老師剛在交待操作要求,他已經(jīng)迫不及待地打開(kāi)了操作盒。游戲時(shí)他更是霸王,他一統(tǒng)周圍男生,吩咐做這做那,整個(gè)區(qū)域只聽(tīng)到他大聲吼叫的聲音。
下課后可更神氣了,跑前竄后,與這個(gè)過(guò)招,與那個(gè)比武,誰(shuí)有了新玩具,過(guò)了一會(huì)兒準(zhǔn)會(huì)到他手里。這樣的孩子有得是精力,如果老師成天跟著他處理這件事那件事,那真是精疲力盡。于是我換了一種方式,以靜觀變。我忍住心中憤憤不平的感覺(jué),耐心觀察他們的行為,而觀察結(jié)果讓我深有感悟:人確實(shí)要靈活多變,不能固守成舟,墨守成規(guī),一路不通尋他路,說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)讓人感嘆,讓人快慰興奮的事情呢!我連續(xù)觀察了他們,不,是一邊觀察一邊欣賞我的頑皮小子。
的確,換一個(gè)角度,換一種方法,你會(huì)走出極端,頓感茅塞頓開(kāi),柳暗花明。以欣賞的眼光看待頑皮孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多閃光點(diǎn),讓你欣賞不夠,贊嘆不夠,讓你不得不重新審視這些頑皮孩子,度量這些孩子,從而以積極的態(tài)度正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處,使他們能健康活潑的發(fā)展。
三、激勵(lì)、指導(dǎo)
頑皮的孩子無(wú)非是好動(dòng)不好靜,每天象個(gè)好斗的大公雞與人斗過(guò)不停。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝,都有不服輸?shù)木?。我們老師?yīng)該重視這一點(diǎn),要合理利用這好勝心理,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中也能樹(shù)立信心,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
頑皮的孩子不是另類,他們是集體中的成員,我們要客觀公正的看待每一個(gè)孩子,在對(duì)這類孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中,則更應(yīng)該持積極、耐心的態(tài)度,仔細(xì)認(rèn)真地觀察他們,針對(duì)他們不同的個(gè)性,采取不同的方法措施對(duì)他們進(jìn)行教育,努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,挖掘他們的潛能,以此來(lái)激勵(lì)他們,鼓舞他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)自己必勝的信心,盡力控制自己的不良行為,改變自己的形象,使自己各個(gè)方面都能取得進(jìn)步,做個(gè)雖然頑皮但是很討人喜歡的聰明能干的孩子。
對(duì)頑皮孩子錯(cuò)誤教育的做法:
還有在教育孩子的問(wèn)題上,父母總是威脅孩子,說(shuō)如果你再偷著玩電腦,就打你屁股。當(dāng)然孩子會(huì)很害怕,他們不敢冒險(xiǎn)。但問(wèn)題是,當(dāng)他們知道父母不在家,威脅也就解除了,于是當(dāng)他們覺(jué)得警報(bào)解除之后總會(huì)偷著玩電腦,這種游擊戰(zhàn),讓父母防不勝防?;旧夏愕耐{沒(méi)卵用,父母還總覺(jué)得孩子叛逆不聽(tīng)話。而聰明的父母,總是在引導(dǎo)孩子,讓孩子覺(jué)得,玩電腦是錯(cuò)誤的。并且讓他說(shuō)出來(lái)寫(xiě)下來(lái),主動(dòng)的當(dāng)著其他人表現(xiàn)出來(lái),這樣以后即使父母不在家不在他們身邊,他們也會(huì)負(fù)起責(zé)任。因?yàn)樗麄冃睦镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了這是不對(duì)的。對(duì)于這種承諾,給予踐行。但如何引導(dǎo)孩子呢?這就要具體問(wèn)題具體分析了,比如孩子說(shuō)謊,你可以講一個(gè)別人家孩子說(shuō)謊的故事。然后讓你的孩子來(lái)做出判斷。你覺(jué)得他做的對(duì)不對(duì)啊。要是你你會(huì)怎么做啊等等,引導(dǎo)他對(duì)別人的錯(cuò)誤做出正確的判斷。當(dāng)然,這做起來(lái)肯定比較難,首先家長(zhǎng)本身就要有表率。很難想象一個(gè)天天在家打麻將的家長(zhǎng),教育孩子要好好學(xué)習(xí),能有什么卵用。相反一個(gè)家長(zhǎng)天天都在學(xué)習(xí)看書(shū),并經(jīng)常搞一些家庭的讀書(shū)交流。你的孩子為了取得你的贊賞以及獎(jiǎng)勵(lì),他們必然對(duì)讀書(shū)心向往之。所以還是那句話,家長(zhǎng)才是孩子的起點(diǎn)。家庭環(huán)境都是次要的。在老齊這里讀書(shū)的家長(zhǎng),你們家的孩子,已經(jīng)贏在了起跑線上。
當(dāng)然,我們也不要落入了日常生活中的銷售承諾的陷阱,比如你買車的時(shí)候,有銷售會(huì)給你報(bào)一個(gè)低價(jià),讓你感受到實(shí)惠,并且讓你盡情的試駕,拍照發(fā)朋友圈。讓所有人都知道你要換車了。結(jié)果再辦最后手續(xù)的時(shí)候,告訴你他們有個(gè)錯(cuò)誤,又或者說(shuō)你必須得在他們店做裝飾和買保險(xiǎn),反正就是你可能還要再加個(gè)1萬(wàn)塊錢。這時(shí)候你牛逼都吹出去了,基本就是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出了。由于汽車不屬于快消品,能蒙一個(gè)算一個(gè)。所以這個(gè)行業(yè)中,這么干的不少。而一旦買了這輛車,即使再出現(xiàn)問(wèn)題,他也會(huì)站在這輛車的立場(chǎng)上辯護(hù)。畢竟這是他自己的選擇。比如后來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)力不足,他會(huì)說(shuō)好在省油,比如保養(yǎng)費(fèi)用高,他會(huì)說(shuō)都是進(jìn)口貨當(dāng)然要嬌貴一點(diǎn)。銷售就是吃準(zhǔn)了車主的心里,才敢這么干。
那么你該如何拒絕這種陷阱呢?當(dāng)你知道了這一切套路之后,你完全可以指出他們的手法套路,然后心安理得的拒絕。該出手時(shí)就出手,沒(méi)必要在別人的套路里行走。比如作者現(xiàn)身說(shuō)法,他說(shuō)有一次他在家里,門鈴響了。門口來(lái)了一個(gè)穿著十分清涼,又養(yǎng)眼的漂亮姑娘。上來(lái)就說(shuō)他要做一份關(guān)于高端人士,休閑娛樂(lè)社會(huì)調(diào)查,希望這位紳士配合一下。完全沒(méi)問(wèn)題,之后這個(gè)姑娘問(wèn)了他的愛(ài)好,比如喜歡去哪吃飯,喜歡喝什么牌子的紅酒,喜歡開(kāi)什么汽車,喜歡電影還是歌劇又或是芭蕾等等。當(dāng)一份調(diào)查表做完了,雙方聊得還挺開(kāi)心。最后姑娘突然拋出一句話,根據(jù)您給我的反饋,我很高興的跟您匯報(bào)一下,如果您參加了美國(guó)俱樂(lè)部,那么您每年能節(jié)省下1200美元的費(fèi)用,而只需要支出一點(diǎn)會(huì)員費(fèi),您的所有愛(ài)好都能打折。到這里,我們這位心理專家才知道,原來(lái)上套路了。他把自己逼到了絕路上,此時(shí)拒絕,那么就等于否認(rèn)了自己紳士的稱號(hào),也否定了自己之前所有高雅的業(yè)余愛(ài)好。而且還是當(dāng)著一位漂亮姑娘,這簡(jiǎn)直太難以啟齒了。是的,這次他中招了,但他思考了好久,還是找到了之道,而且招數(shù)跟老齊想的一樣,就是像柯南一樣,識(shí)破他們營(yíng)銷的手法。
作者說(shuō),再遇到這種情況,他會(huì)說(shuō),好吧!我全都知道了,你表面是做調(diào)查,實(shí)際上就是想讓別人告訴你他們有多喜歡出門,而在這種情況下,一個(gè)男人面對(duì)一個(gè)漂亮姑娘,自然是能吹牛逼盡量吹牛逼,把自己的消費(fèi)能力夸大了好幾倍。然后你借機(jī)拋出一個(gè)優(yōu)惠,讓所有人無(wú)法拒絕。自動(dòng)掉入承諾的陷阱之中。但很可惜,我剛才只是配合你表演而已。只是為了你最后的這個(gè)結(jié)尾。姑娘你沒(méi)有讓我失望,果然如我所料。這時(shí)候十有八九這個(gè)漂亮姑娘,會(huì)甩給你三個(gè)字,蛇精病,然后夾著尾巴離開(kāi)。你揭穿了他的手法,顯得很高大上,不失面子。又保住了錢包。
接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)下一章節(jié)了,這一章叫做社會(huì)認(rèn)同,什么意思呢,書(shū)里舉了個(gè)例子。大家看歡樂(lè)喜劇人或者情景喜劇的時(shí)候,是不是經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到笑聲。那些笑聲并不是現(xiàn)場(chǎng)同期的笑聲,而是后期加上去的。這些笑聲被稱為是罐頭笑聲。有人覺(jué)得為什么?這些笑聲看起來(lái)那么尷尬,為什么這么多電視臺(tái)的人都要用這個(gè)東西呢?這就是我們今天的主題,社會(huì)認(rèn)同感?;蛘哒f(shuō)是一種羊群效應(yīng)。當(dāng)所有觀眾都聽(tīng)到了這樣的罐頭笑聲的時(shí)候,他就趨向于覺(jué)得這個(gè)東西有點(diǎn)意思,而實(shí)際上可能完全沒(méi)什么意思。特別是在那些劣質(zhì)的節(jié)目之中。這些罐頭笑聲的效果就會(huì)更加突出。
為什么會(huì)這樣呢,其實(shí)這也是我們多少年積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),就是別人都在做的事情,我也傾向于一樣去做,這樣避免犯錯(cuò)誤,確實(shí)是在絕大多數(shù)的情況下,都是這樣的。是我們判斷該如何做的一個(gè)捷徑,就是看看你周圍的人都是在干什么。于是那個(gè)罐頭笑聲,就會(huì)影響更多的人,別人都在笑,自己也會(huì)笑,盡管那個(gè)笑聲所有人都知道他是假的。
這也不是什么新鮮事,大家都知道的,從眾是一種行為,知道了這個(gè)心里影響力之后,精明的商家就會(huì)運(yùn)用到商業(yè)邏輯中,比如乞丐乞討的時(shí)候,往往會(huì)在碗里先放點(diǎn)零錢。還有就是開(kāi)發(fā)商,每次開(kāi)盤的時(shí)候都會(huì)找一堆托去排隊(duì)。故意制造供不應(yīng)求的場(chǎng)面。還有為什么加多寶要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是銷量領(lǐng)先的紅罐涼茶。說(shuō)白了也是給你一個(gè)從眾的借口。因?yàn)樵诖蠹业臐撘庾R(shí)里,都覺(jué)得,買的人多的,就是好東西。根據(jù)美國(guó)人的研究,95%的人都愛(ài)模仿別人,只有5%的人才會(huì)首先發(fā)起行動(dòng)。
其實(shí)這么做對(duì)不對(duì)呢,在你未知的領(lǐng)域從眾肯定是最便捷的方法。只有在極少數(shù)的領(lǐng)域,從眾才是明顯的錯(cuò)誤。比如做生意,從眾也就意味著進(jìn)入者過(guò)多。會(huì)形成慘烈的競(jìng)爭(zhēng)。另外,比如投資,因?yàn)閺膩?lái)都是少數(shù)人賺多數(shù)人的錢,所以也就意味著在投資領(lǐng)域如果從眾,那就肯定是要當(dāng)韭菜的。但很多人卻無(wú)法區(qū)分,從眾慣了。就會(huì)什么地方都從眾。喜歡從眾的人,千萬(wàn)別做生意,也別去投資。因?yàn)檫@會(huì)讓你直接賠錢,而且這個(gè)毛病相當(dāng)?shù)牟缓眉m正。
作者提到了一個(gè)現(xiàn)象,在美國(guó)很常見(jiàn),在中國(guó)更常見(jiàn),那就是比如有人在公交車上行竊,被發(fā)現(xiàn)之后。小偷通常都能大搖大擺的逃掉。而沒(méi)有人上前阻止,車上的人越多,這種袖手旁觀的可能性也就越大。這也是從眾的社會(huì)影響力在作怪。你不管我也不管,最后就是大家都不管。相反,只有很少的人在場(chǎng)的時(shí)候,出手阻止的概率要大很多。往往就是幾個(gè)人先沖上去,馬上就會(huì)帶動(dòng)大家一起動(dòng)手抓住小偷。所以這時(shí)候往往的策略就是一定要拉一些人下水。比如一個(gè)女孩走夜路遇到了流氓,千萬(wàn)別喊抓流氓,而要喊著火了。這樣就會(huì)有人跑出來(lái)了。
教育頑皮孩子的教育心得篇十五
xx小朋友活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)聰明,是個(gè)很陽(yáng)光的男孩子。但是最近他說(shuō)有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮,比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因,我把xx叫到一邊和他說(shuō):“xx,當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候,你該怎么說(shuō)呢?”“說(shuō)對(duì)不起”,我又問(wèn)道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問(wèn)問(wèn)她同不同意?”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,我趕緊夸獎(jiǎng)他:“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子,以后繼續(xù)保持”。
從那以后,xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說(shuō)對(duì)不起,而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說(shuō)“早上好”,慢慢的,小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了,都要和xx做好朋友,放學(xué)后還約定一起去滑滑梯,我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌,使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是幼兒社會(huì)交往的重要方面,以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng),是寶貝們做到文明禮貌。
教育頑皮孩子的教育心得篇十六
剛出生的孩子就會(huì)啼哭,不久就會(huì)咿呀咿呀學(xué)語(yǔ),孩子就像小話筒在不停的說(shuō),不停的豐富自己的語(yǔ)言,不停的認(rèn)知社會(huì),請(qǐng)相信孩子的聲音是動(dòng)聽(tīng)的,我們可以放下浮躁的心仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的聲音,孩子的聲音里有無(wú)窮的樂(lè)趣,我們還可以多與孩子交流,交流會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界很豐富,也讓我們的心回到美好的幼兒時(shí)代。
為了更方便孩子的交流,我為孩子開(kāi)辟了一片空間――話吧,而我也是其中的一員,如利用早晨和中午來(lái)園時(shí)間讓孩子走進(jìn)話吧,不限制話題,自由選擇小伙伴交談,因此孩子們談的內(nèi)容很廣泛:有的講來(lái)園時(shí)的情景;有的講家庭趣事,有的講動(dòng)畫(huà)故事;有的講新玩具,新衣服等,孩子們?cè)谶@一空間,相互聆聽(tīng),相互交流著和改變著。家振是我們班的小帥哥。媽媽說(shuō)他從小性格內(nèi)向,很少與別的孩子玩耍,很少說(shuō)話,不能融進(jìn)集體生活。但我發(fā)現(xiàn)他心里什么都明白,很懂事。為了讓家振有語(yǔ)言的共鳴,我每天都鼓勵(lì)他走進(jìn)話吧,去感受說(shuō)的愉悅與成功。一天、二天、三天終于看到他拿起了話筒,也就有了改變后的他:和好朋友手拉手說(shuō)著,笑著。孩子笑了,媽媽也笑了。
有了寬松、愉快的氣氛,孩子才想說(shuō)、敢說(shuō),并且感受到說(shuō)的快樂(lè)。感受快樂(lè)的不僅是孩子,還有我。有一天因生病我沒(méi)去,回來(lái)后搭班老師告訴我,他發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)在一個(gè)人打電話,走近身旁才知,他正在給生病的我打電話,向我問(wèn)好,還囑咐我在家多喝水,多睡覺(jué)。聽(tīng)到這些童稚天真的話,我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子們?cè)谶@片小天地里得到更好的鍛煉。
教育頑皮孩子的教育心得篇十七
頑皮是孩童時(shí)期的一種常見(jiàn)特征,無(wú)憂無(wú)慮的孩子們總是喜歡調(diào)皮搗蛋,給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)不少困擾。然而,作為一個(gè)有著豐富頑皮經(jīng)歷的孩子,我深深認(rèn)識(shí)到頑皮給我的童年帶來(lái)了許多獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這1200字的文章中,我將詳細(xì)探討頑皮的優(yōu)點(diǎn),以及作為一個(gè)頑皮孩子的心得體會(huì)。
第一段:頑皮能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力
作為一個(gè)頑皮的孩子,我發(fā)現(xiàn)自己常常能夠在玩耍和探索中展現(xiàn)出極高的創(chuàng)造力。頑皮讓我可以將無(wú)聊的環(huán)境轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿樂(lè)趣和新奇的世界。我會(huì)在房間里悄悄隱藏起來(lái),然后準(zhǔn)備一個(gè)精心策劃的“驚喜”來(lái)取樂(lè)?;蛘?,我會(huì)在戶外活動(dòng)中尋找更多可能性,例如嘗試一些冒險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)或者創(chuàng)造一些自己的游戲規(guī)則。這些經(jīng)歷不但使我感到歡樂(lè),還激發(fā)了我對(duì)探索世界的渴望,讓我學(xué)會(huì)了不斷嘗試新事物和獨(dú)立思考的能力。
第二段:頑皮培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
頑皮的孩子常常喜歡和其他人一起發(fā)明游戲和活動(dòng)。我們會(huì)組隊(duì)進(jìn)行捉迷藏、冒險(xiǎn)探索等游戲,這些活動(dòng)不僅僅是為了尋找刺激,更是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)中,我們不僅要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)分工,還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。通過(guò)和其他孩子們一起玩耍,我漸漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且學(xué)到了團(tuán)結(jié)他人并共同前進(jìn)的技巧。
第三段:頑皮給孩子帶來(lái)的挫折和反思
作為一個(gè)頑皮的孩子,我也不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤和闖禍。當(dāng)我做一些不應(yīng)該做的事情時(shí),常常會(huì)引起家長(zhǎng)和老師的批評(píng)和斥責(zé)。這些挫折和反思給我留下了深刻的印象,讓我明白了自己的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響。我開(kāi)始更加關(guān)注我的言行舉止,并試圖避免再犯同樣的錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸懂得了責(zé)任和道歉的重要性,并學(xué)會(huì)了從自己的過(guò)錯(cuò)中成長(zhǎng)和改善。
第四段:頑皮培養(yǎng)了孩子的勇氣和自信心
頑皮的孩子常常需要面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我們常常喜歡接受一些冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)性的任務(wù),例如攀爬高墻、追求速度等。這些勇敢的嘗試讓我懂得了勇氣和挑戰(zhàn)自我的重要性。當(dāng)我面對(duì)一些困難時(shí),我會(huì)想到那些曾經(jīng)克服的困難和挑戰(zhàn),這使我更加自信,能夠勇敢地面對(duì)問(wèn)題,并尋找解決的辦法。
第五段:頑皮激發(fā)了孩子追求夢(mèng)想的勇氣
頑皮讓我從小就擁有了追求夢(mèng)想的決心和勇氣。我還記得小時(shí)候總是幻想著成為一位探險(xiǎn)家、科學(xué)家或者音樂(lè)家。頑皮的動(dòng)力讓我更加堅(jiān)定了這些夢(mèng)想,并激發(fā)了我去追尋我熱愛(ài)的事物。現(xiàn)在,我已經(jīng)成為了一位正在追求自己音樂(lè)夢(mèng)想的鋼琴家,這正是從頑皮的童年開(kāi)始。
作為一個(gè)頑皮的孩子,我深深相信頑皮讓我從小培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)。創(chuàng)造力、合作能力、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)、勇氣和自信都是頑皮給予我的寶貴財(cái)富。與其抱怨孩子的調(diào)皮搗蛋,不如理解并引導(dǎo)孩子將這些優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為積極的影響。頑皮是一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,值得我們認(rèn)真對(duì)待,并將其發(fā)展成為孩子終身受益的素質(zhì)。
教育頑皮孩子的教育心得篇十八
最近,每天孩子午睡起床后,我總是看到文文早早的就走出午睡房,總是第一個(gè)就穿好衣服,在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期,天天如此。為此,我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間,孩子們解完小便后,陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房,小朋友都還在忙著脫衣服時(shí),只見(jiàn)張宏文早已經(jīng)躺下了,我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我:“老師,他褲子沒(méi)脫就睡覺(jué)了”,聽(tīng)到逸雪這么一說(shuō),我半信半疑的問(wèn)了張宏文,他好像很緊張,不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開(kāi)了他的被子一看,確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他:“睡覺(jué)為什么不脫褲子”,他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說(shuō):“我不會(huì)穿褲子,媽媽和我說(shuō)中午睡覺(jué)就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了,驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對(duì)他說(shuō):“穿著褲子睡覺(jué)很不舒服的,不會(huì)穿可以學(xué)啊,可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子,還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出,孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來(lái)開(kāi)始忙活起來(lái),我在一旁觀察著張宏文,看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?然而他的表現(xiàn)讓我很滿意,雖然動(dòng)作不怎么嫻熟,可是他也竟然沒(méi)有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說(shuō):“你真棒,在沒(méi)有媽媽和老師的幫助下,你也可以自己穿褲子了,真厲害”。他好像一下子找到了自信,臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里,他每天都脫掉褲子睡覺(jué),每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生,我在想:很多時(shí)候,不是孩子不會(huì)、不去做,是家長(zhǎng)沒(méi)有好好去引導(dǎo),家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊,孩子怎么方便就怎么做吧??赡芩麄儔焊蜎](méi)想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒,有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子,不敢放手讓孩子去做。
教育頑皮孩子的教育心得篇十九
小凡,在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了,但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了,他來(lái)園的時(shí)候依然哭得很兇,嘴里一遍遍地念叨“奶奶來(lái)接嗎?奶奶來(lái)接嗎?”集體活動(dòng)的時(shí)候,他總是自得其樂(lè),想干什么就干什么。一會(huì)兒離開(kāi)座位瞎逛,一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下“壞心眼”,攻擊一下小朋友。比如,故意推倒小朋友搭好的積木;把小朋友的手工作品撕破;別的孩子正在玩得好好的,他硬要拿走他們的玩具。他對(duì)老師也同樣的不客氣。有一次,他來(lái)告訴張老師什么事情,可是張老師背對(duì)著他沒(méi)注意,他二話不說(shuō)對(duì)著張老師的腰就是一拳,著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評(píng)他時(shí),他還振振有詞:“我對(duì)你說(shuō)話你干嗎不聽(tīng)!”還有一次,我看見(jiàn)他又在打小朋友,忙過(guò)去制止。問(wèn)他原因,他就說(shuō):“我的玩具不見(jiàn)了呀!”可是被他打的那個(gè)孩子并沒(méi)有拿他的玩具,甚至也沒(méi)玩過(guò)。而一會(huì)兒,我們就在一旁的窗臺(tái)上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡,真是讓人頭疼!在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景:一個(gè)小朋友在前面跑,一臉的緊張,甚至快哭出來(lái)了,另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵,后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他,都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為,第一個(gè)要考慮的,就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛(ài),以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎?,做出這種行為,正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛(ài)的孩子嗎?答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí),我們就看出,家人都非常寵愛(ài)小凡,尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了,小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起,而爸爸有時(shí)候要上夜班,所以,爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣,母愛(ài)是無(wú)可替代的,小凡依然是個(gè)缺乏母愛(ài)的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí),孩子的情緒不是不安定,就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子,將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系;情緒僵化的孩子,大都很少有笑容,而且沉默寡言,即使讓他參加游戲,也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂(lè)。我覺(jué)得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考,應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里,我們都尋求著他人對(duì)自己的理解,那么,對(duì)于小凡,何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來(lái)溫和地對(duì)待這個(gè)孩子,必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸:擁抱、撫摸……對(duì)他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情,指導(dǎo)與同伴交往的技巧,讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂(lè)趣。孩子就是要在孩子中間,通過(guò)嬉戲、玩耍,獲得全面發(fā)展的。
我深知,孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的,而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
教育頑皮孩子的教育心得篇二十
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事,讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說(shuō)上句:“妹妹摔倒了?!迸畠哼B下句:“我馬上把她扶起來(lái)。”……樂(lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)間,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!
教育頑皮孩子的教育心得篇二十一
做一個(gè)頑皮的孩子,可能會(huì)給父母帶來(lái)很多煩惱,但也會(huì)給自己帶來(lái)許多快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)曾經(jīng)頑皮的孩子,我深深體會(huì)到了頑皮帶給我的啟發(fā)和愉悅。下面將就我成長(zhǎng)過(guò)程中的一些體驗(yàn),分享我對(duì)做一個(gè)頑皮的孩子的心得體會(huì)。
第一段:頑皮激發(fā)創(chuàng)造力
當(dāng)我還是一個(gè)小頑皮的孩子的時(shí)候,我總是充滿了好奇心和想象力。我會(huì)嘗試著破解父母給我的難題,或是用無(wú)限的想象創(chuàng)造一些有趣的游戲。頑皮讓我不斷思考、尋找解決問(wèn)題的方法,這種思維訓(xùn)練對(duì)于我今后面對(duì)困難的勇氣和創(chuàng)造力起到了至關(guān)重要的作用。
第二段:頑皮培養(yǎng)勇氣與獨(dú)立
作為一個(gè)頑皮的孩子,我常常接觸到一些危險(xiǎn)的事情。比如,攀爬高樓的玩耍,跳過(guò)水溝的冒險(xiǎn)等等。這些危險(xiǎn)雖然給我的父母帶來(lái)了很多擔(dān)心,但也鍛煉了我的勇氣和獨(dú)立意識(shí)。頑皮讓我學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn),敢于冒險(xiǎn),這些品質(zhì)在我后來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了重要的推動(dòng)作用。
第三段:頑皮促進(jìn)友誼的形成
作為一個(gè)頑皮的孩子,我常常和同伴一起制定一些有趣的游戲規(guī)則,或是合謀一些頑皮的惡作劇。這種合作過(guò)程讓我們建立了深厚的友誼,也在相互的創(chuàng)造和挑戰(zhàn)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。頑皮讓我懂得了與人合作的重要性,培養(yǎng)了我與他人和諧相處的能力。
第四段:頑皮教給我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
在上學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了頑皮也是一種學(xué)習(xí)的方式。我總是喜歡通過(guò)和同學(xué)們一起上學(xué)遲到、制造一些小小的混亂從中獲取快感。但是在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),不僅我可以從中得到樂(lè)趣,還能學(xué)到許多知識(shí)。這種嬉鬧的學(xué)習(xí)方式讓我在好玩的氛圍中接受了更多的教育。
第五段:頑皮塑造我的性格
作為一個(gè)頑皮的孩子,我經(jīng)常會(huì)在一些小錯(cuò)誤中受到懲罰,但這些懲罰也讓我明白了“頑皮”與“搗蛋”的區(qū)別。通過(guò)這些教訓(xùn),我逐漸明白到做一個(gè)合乎道德的“頑皮”,要善于在適當(dāng)和適度的范圍內(nèi)施展自己的調(diào)皮和好動(dòng),同時(shí)要尊重他人的權(quán)益。這樣的體驗(yàn)讓我成為一個(gè)懂得分寸、有禮貌和負(fù)責(zé)任的人。
總結(jié):
作為一個(gè)頑皮的孩子,我深深感受到頑皮在我成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值。它不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、勇氣和獨(dú)立性,還促進(jìn)了友誼的形成,讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,塑造了我的性格。雖然這其中也經(jīng)歷了許多困惑和痛苦,但我相信這些努力和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的影響。
教育頑皮孩子的教育心得篇二十二
有時(shí)候孩子們的頑皮讓我們大人感到頭疼,但正因?yàn)樘煺鏍€漫的特點(diǎn),他們的頑皮行為也常常給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。而長(zhǎng)期與頑皮孩子相處下來(lái),我發(fā)現(xiàn)了一些他們特有的品質(zhì)和心得體會(huì)。
第二段:好奇心與探索精神
頑皮孩子們對(duì)于那些平淡無(wú)奇的事物總是抱有強(qiáng)烈的好奇心。他們喜歡摸索,愿意嘗試,樂(lè)于探索未知的領(lǐng)域。這種好奇心與探索精神能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)。正因?yàn)樗麄儾晃防щy,不怕失敗,所以頑皮孩子們常常能夠在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)新的技能或者解決問(wèn)題,給人留下深刻的印象。
第三段:創(chuàng)造力與想象力
頑皮孩子們往往有豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠利用身邊的一切物品創(chuàng)造出各種游戲和故事情節(jié),讓我們大人感嘆不已。與頑皮孩子們相處的過(guò)程中,我常常被他們的無(wú)限想象力所打動(dòng)。他們常常能夠從一片草地或者一個(gè)泥坑中發(fā)現(xiàn)無(wú)限的可能性,用自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。
第四段:直率與真誠(chéng)
與人相處的時(shí)候,我們常常會(huì)遇到很多虛偽的人。但與頑皮孩子們相處的時(shí)候,我們能夠感受到他們的直率和真誠(chéng)。他們沒(méi)有偽裝,也沒(méi)有隱藏,只是真實(shí)地展現(xiàn)自己。他們會(huì)毫不猶豫地表達(dá)自己的想法和感受,讓人感到非常舒服。我常常為他們的真誠(chéng)所感動(dòng),同時(shí)也受到他們的影響,學(xué)會(huì)了坦誠(chéng)相待,與人保持真實(shí)的溝通。
第五段:快樂(lè)與樂(lè)觀
頑皮孩子總是那么快樂(lè)和樂(lè)觀,他們總是能夠從一些微不足道的事情中找到快樂(lè)。他們喜歡大笑,喜歡盡情玩耍,喜歡傳遞快樂(lè)給周圍的人。與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,我們感受到了生活的本真和快樂(lè)的自由。這種快樂(lè)和樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)我們大人來(lái)說(shuō)也是很有啟發(fā)的。面對(duì)困難和壓力,我們可以從頑皮孩子們身上學(xué)習(xí)到如何樂(lè)觀面對(duì),保持積極向上的心態(tài)。
結(jié)尾:總結(jié)
與頑皮孩子們相處的經(jīng)歷,讓我深深感受到了他們的好奇心、創(chuàng)造力、直率和樂(lè)觀。這些品質(zhì)常常讓我感到震撼和啟發(fā)。他們是社會(huì)上最純真、最可愛(ài)的一群人,我們有必要從他們身上汲取正能量,回想起自己曾經(jīng)的快樂(lè)童年。孩子們的頑皮,其實(shí)是他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上探索和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我們大人需要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)他們的特長(zhǎng)和潛能,并給予他們足夠的空間和機(jī)會(huì)去嘗試。只有這樣,我們才能夠培養(yǎng)出更多具有頑皮孩子品質(zhì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6064428.html】