最新教學(xué)聽課心得體會(huì)(模板13篇)

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最新教學(xué)聽課心得體會(huì)(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-01 03:52:06     小編:XY字客

心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的提速,教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新升級(jí)。作為學(xué)生,我們要時(shí)刻保持聽課的狀態(tài),做到聽課不僅僅是聽課,還要積極思考,有所收獲。今天,我將分享我對(duì)聽課的一些心得體會(huì)。

第一段:培養(yǎng)積極的態(tài)度

在課堂上,我們要采用積極的態(tài)度去面對(duì)聽課。教學(xué)是一種交流,而不僅僅是單向的傳遞信息。以積極的態(tài)度去傾聽老師講述的內(nèi)容,不僅能夠更好地吸收知識(shí),也能為教師們提供更多的反饋和幫助。同時(shí),積極的態(tài)度也會(huì)感染身邊同學(xué),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段:高效的聽課方法

在課堂上,我們要注重提高自己的聽課效率。首先,要學(xué)會(huì)選擇性地傾聽重點(diǎn)內(nèi)容,不要盲目接受全部信息。其次,要利用筆記記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn),以便復(fù)習(xí)和整理。最后,要學(xué)會(huì)提問和思考,對(duì)老師的觀點(diǎn)提出自己的見解,促進(jìn)思考和深入理解。

第三段:善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)

在聽課過(guò)程中,我們要善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)收獲。在老師講解具體案例和實(shí)例時(shí),我們要注重挖掘問題和解決方法,這樣能夠培養(yǎng)我們的分析思維能力。同時(shí),我們還要及時(shí)總結(jié)所學(xué)知識(shí),反思自己的不足和進(jìn)步,為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒和發(fā)展方向。

第四段:合理利用課堂資源

教室也是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,我們要合理利用課堂資源。首先,我們要充分利用教師提供的課件和教材,認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。其次,要善于與老師溝通交流,了解他們的教學(xué)理念和講解方式。最后,要善于利用互聯(lián)網(wǎng)等資源,補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬知識(shí)面。

第五段:學(xué)會(huì)反思與實(shí)踐

聽課不僅僅是接受知識(shí),更是鍛煉自己的能力。我們要學(xué)會(huì)通過(guò)聽課反思自己的不足,比如聽力不夠集中、筆記整理不全面等。通過(guò)積極的實(shí)踐和改進(jìn),逐漸提高自己的聽課能力。同時(shí),我們還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,將知識(shí)應(yīng)用于生活和工作中,不僅能夠鞏固知識(shí),還能夠提高自己的實(shí)踐能力。

總結(jié):

聽課是學(xué)生的一項(xiàng)基本任務(wù),也是獲取知識(shí)的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)積極的態(tài)度、采用高效的方法、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、合理利用課堂資源以及學(xué)會(huì)反思與實(shí)踐,我們能夠更好地利用聽課時(shí)間,提高聽課效果。因此,我們應(yīng)該時(shí)刻保持聽課狀態(tài),做到真正的聽見、聽懂、聽進(jìn)去,并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇二

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求,小學(xué)生必須學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字,在低年級(jí)就要掌握20xx個(gè)左右。如何培養(yǎng)低年級(jí)的識(shí)字能力,鞏固提高識(shí)字效果,一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。近幾年來(lái),有許多新的識(shí)字方法涌現(xiàn)出來(lái)。如集中識(shí)字、分散識(shí)字、注意識(shí)字、部件識(shí)字等。這些識(shí)字方法各有所長(zhǎng),也各有所短。根據(jù)多年對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的探索、實(shí)踐和分析表明,遺忘率比較高,中下層生更為嚴(yán)重,學(xué)生往往學(xué)了后面的生字,忘了前面學(xué)過(guò)的生字,復(fù)習(xí)前面的生字,又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù),識(shí)字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下,人對(duì)字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時(shí)記憶來(lái)完成的。我國(guó)心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出:

短時(shí)記憶如果經(jīng)過(guò)反復(fù)重現(xiàn)或進(jìn)一步加工,就會(huì)轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘規(guī)律進(jìn)行測(cè)試:好,不然就將是事倍功半。因此,只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進(jìn)行反遺忘識(shí)字教學(xué),才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能進(jìn)行有效的因材施教,獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中,我采用了循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué),結(jié)果證明,學(xué)生的識(shí)字鞏固率大大提高,差生的識(shí)字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn),再認(rèn)得鞏固,循環(huán)牢記憶,巧練促樂學(xué)。從而,最大限度地降低遺忘率。

循環(huán)記憶識(shí)字,摒棄了片面追求寫字?jǐn)?shù)量的機(jī)械重復(fù)?,F(xiàn)時(shí)有的低年級(jí)教師,在布置作業(yè)時(shí),生字無(wú)論多與少,一律要求學(xué)生一個(gè)生字抄寫幾行。在實(shí)際中,學(xué)生連續(xù)寫同樣的字,寫多了,就會(huì)產(chǎn)生一些反感,其效果并不明顯。因此,對(duì)學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量,不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的,而識(shí)記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而且提高了識(shí)字效益。

循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)法的主要教學(xué)過(guò)程有:課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。

1.課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和識(shí)字能力進(jìn)行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí),可由偏旁部首帶出學(xué)過(guò)的字,再引出生字。例如:

木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字,再學(xué)生字。例如:日晴曬,還可以填空、組詞、說(shuō)句等形式再現(xiàn)容易認(rèn)錯(cuò)寫錯(cuò)的字。課前循環(huán)可以針對(duì)具體情況靈活運(yùn)用,形式多種多樣。

個(gè),數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對(duì)上一篇課文學(xué)完的生字進(jìn)行再認(rèn)教學(xué)。這是針對(duì)遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認(rèn)過(guò)程。教師通過(guò)少寫多復(fù)現(xiàn)來(lái)達(dá)到防止遺忘的教學(xué)目的。

3.課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識(shí)字結(jié)合起來(lái),就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高識(shí)字能力。因此,布置作業(yè)時(shí),除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外,還加插安排抄寫上兩篇課文的生字,一個(gè)字寫一個(gè)。課后循環(huán)會(huì)起到既循環(huán)又鞏固的作用。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇三

自20xx年10月24日起,我們?cè)趯W(xué)校的組織下,在許昌市第二高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了教育見習(xí)。這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過(guò)觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)半天聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽課的認(rèn)識(shí):

4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。除此之外,在這次聽課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面tobid2536的了解了長(zhǎng)篇閱讀能力的培養(yǎng)方式,高中英語(yǔ)每課內(nèi)容都有一個(gè)主題,然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)高中英語(yǔ)長(zhǎng)篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方,從這次的聽課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn):在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,從而摸索出英語(yǔ)閱讀課三步驟:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二.循序漸進(jìn)的閱讀

(一)泛讀全文,了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。

(二)精讀各段,了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇四

本周五,我們隨吳老師到松滋實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了品德與生活(社會(huì))優(yōu)質(zhì)展示課。這是三個(gè)不同年段的課,不同的課型,獨(dú)特的教學(xué)方法,讓我們眼前為之一亮,受益匪淺,覺得有很多深受啟發(fā)之處。

如唐老師在教《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》,這節(jié)課,她在讓學(xué)生通過(guò)介紹自己上超市的經(jīng)驗(yàn)而引出課題,再讓學(xué)生交流調(diào)查報(bào)告知道怎樣合理消費(fèi),最后通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道怎樣購(gòu)買商品。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)生不僅學(xué)的有興趣,同時(shí)掌握了怎樣做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

王淑芬老師的《學(xué)做小雄鷹》研究型的課。在課中,老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出課中的主題,再讓學(xué)生選擇主題分好組,通過(guò)課本教室的補(bǔ)充材料,學(xué)生在閱讀:探討中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),在討論中學(xué)生的心靈受到了震撼。陳茹老師的《環(huán)球旅行去》課堂氣氛輕松,老師在課堂中凸顯了知識(shí),開展了活動(dòng)又不失研究,老師教學(xué)扎實(shí)、全面。

三節(jié)課上,學(xué)生始終都是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的主體,教師成了學(xué)生的合作者,引領(lǐng)者。所以課堂的氣氛是融洽的,良好的。學(xué)生氛圍又有助于學(xué)生合作探究,有助于學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

三節(jié)課,三位老師都精心準(zhǔn)備了課件或道具,視屏錄像在課堂上的到了有效的運(yùn)用,如王淑芬老師的《學(xué)做小雄鷹》,通過(guò)形象直觀的呈現(xiàn)讓學(xué)生身臨其境,更有震撼和感染力。

三位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),令人回味!

聽完課,感受頗深,令我不斷反思:做為一名鄉(xiāng)村教師,如何才能在這門學(xué)科中發(fā)展自己?如何在自己的課堂上,也讓學(xué)生帶著問題進(jìn)來(lái),帶來(lái)新問題走出?在每一節(jié)課中如何讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲呢?也許需要自己不斷地學(xué)習(xí)、鉆研,課堂才會(huì)精彩起來(lái)!

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇五

近日,我參加了學(xué)校組織的一場(chǎng)習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng),在這次活動(dòng)中,我有幸聆聽了資深習(xí)作教師的課堂授課。通過(guò)觀摩這堂課,我收獲頗豐,受益良多。以下是我對(duì)這次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。在這堂課上,習(xí)作教師講解了如何引入話題、組織篇章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)等內(nèi)容。通過(guò)他的精心設(shè)計(jì)和詳細(xì)解說(shuō),我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生們通過(guò)習(xí)作教學(xué)的激發(fā),既能提高自己的寫作水平,又能鍛煉自己的觀察力和思辨能力,使寫作不再是一個(gè)枯燥乏味的任務(wù),而成為一種思考和表達(dá)的方式。

其次,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我了解到了習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。這堂課上,習(xí)作教師采用了多種教學(xué)方法,如講解、示范、討論等,使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn),與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)不同,習(xí)作教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力,將自己的思想和情感通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。這種交互式的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。

第三,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我看到了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)仔細(xì)觀察,我注意到習(xí)作教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)周密,他充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,合理安排教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。同時(shí),他對(duì)學(xué)生的每一個(gè)作文都進(jìn)行了精細(xì)批注和評(píng)價(jià),不僅指出了學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的不足之處,并給予了具體的修改意見和提升建議。這種精細(xì)化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),不僅能幫助學(xué)生理清自己的思路和寫作方向,還能促使他們不斷進(jìn)一步調(diào)整和提高自己的寫作水平。

第四,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我意識(shí)到了家校合作的重要性。在這堂課上,習(xí)作教師充分與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)介紹了習(xí)作教學(xué)的方法和效果。他鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行情感交流,多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行寫作實(shí)踐,以幫助孩子培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和寫作技巧。同時(shí),他也與家校合作中的各方進(jìn)行了緊密合作,分享了教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),提出了一些在實(shí)踐中遇到的問題和解決方案。這種密切的家校合作關(guān)系,不僅能從學(xué)生和家庭兩方面促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高,而且能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求,更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。

最后,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我思考到了教育的意義。在這堂課上,我感受到了習(xí)作教師的責(zé)任和愛心,他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展。通過(guò)習(xí)作教學(xué),學(xué)生們不僅能提高自己的寫作水平,更能培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力,從而在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特性和個(gè)性魅力。正所謂“教育的真諦在于人的成長(zhǎng)”,我深信習(xí)作教學(xué)不僅在教學(xué)上取得了良好的效果,更在人格培養(yǎng)方面為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有力的支持和幫助。

總之,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)令我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)觀摩這堂課,我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性和特點(diǎn),了解了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作的重要性,思考到了教育的意義。我相信,在這樣積極有效的習(xí)作教學(xué)中,學(xué)生們的寫作水平和綜合素質(zhì)必將得到顯著提高,他們也能在這種鼓勵(lì)和指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的潛能,追逐自己的夢(mèng)想。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇六

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì),我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái),是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫圓,看誰(shuí)畫的又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。

這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué)課,才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇七

習(xí)作教學(xué)一直是教育界的熱點(diǎn)和難點(diǎn),如何提高學(xué)生的寫作能力一直是老師們努力探索的方向。近日,我有幸去聽了一堂關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課程,深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)這次聽課的心得體會(huì)。

首先,我驚嘆于這位老師的教學(xué)方法和手法。她以開放性的講座形式進(jìn)行授課,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。她引用了許多生動(dòng)有趣的例子,引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),她多次鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)他們提問,并耐心解答他們的問題。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度,還激發(fā)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。

其次,這位老師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。她提倡學(xué)生多讀書,多積累素材,以豐富自己的寫作內(nèi)容。在講授寫作技巧的過(guò)程中,她還特別強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的邏輯思維能力。她通過(guò)舉例說(shuō)明,教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行條理清晰的思維組織,如何將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的論證,從而使學(xué)生的寫作更加有邏輯性和條理性。

第三,這位老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。她提到寫作就是表達(dá)思想的過(guò)程,因此學(xué)生在寫作過(guò)程中應(yīng)該注重個(gè)性與創(chuàng)意的發(fā)揮。她鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),而不是“千人一面”。她通過(guò)一次小組討論的活動(dòng),讓學(xué)生們分享彼此的寫作作品,激發(fā)出學(xué)生們對(duì)不同觀點(diǎn)和想法的尊重與理解,使他們?cè)趯懽髦懈袆?chuàng)新性。

第四,這位老師非常關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣養(yǎng)成。她提到,寫作是一個(gè)日積月累的過(guò)程,需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地去練習(xí)。她給學(xué)生提了十分重要的一個(gè)建議,那就是每天堅(jiān)持寫作。她強(qiáng)調(diào)寫作不是一次完成的事情,而是一個(gè)不斷修改和完善的過(guò)程。她還給學(xué)生講了她一直在堅(jiān)持的寫作經(jīng)歷和體驗(yàn),讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到艱苦付出的必要性。

最后,這位老師非常注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的針對(duì)性評(píng)價(jià)。她提到教師要傾聽學(xué)生的思想,關(guān)注他們的情感體驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)他們的潛力和不足之處。她還鼓勵(lì)學(xué)生們互相之間進(jìn)行寫作的 peer review,讓他們從同學(xué)的角度去審視自己的習(xí)作,找到進(jìn)一步改進(jìn)的空間。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅提高了學(xué)生的自我認(rèn)知能力,還有助于培養(yǎng)他們的批判思維能力。

總體而言,這次聽課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽課,我更深入地認(rèn)識(shí)了習(xí)作教學(xué)的重要性和難點(diǎn)所在。同時(shí),我也受益匪淺,從這位老師身上學(xué)到了許多實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我相信,這次聽課將對(duì)我的教學(xué)工作起到積極的影響,幫助我更好地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑦@些心得和體會(huì)分享給身邊的老師們,共同進(jìn)步,為學(xué)生的習(xí)作教學(xué)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇八

前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng),這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

透過(guò)聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過(guò)她們的課使我受益匪淺,最深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構(gòu)”的教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營(yíng)造了簡(jiǎn)單快樂的學(xué)習(xí)氛圍,能夠說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多。這次聽課的資料是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》,在教學(xué)活動(dòng)中,教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織,無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的用心性。

第一位教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)作用,活動(dòng)過(guò)程中能夠思考孩子的個(gè)體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選取是以自己的操作材料,為每個(gè)孩子的發(fā)展帶給了平臺(tái),使孩子能夠獲得成功。

第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來(lái)就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,十分貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很簡(jiǎn)單很快樂?;顒?dòng)結(jié)束教師為幼兒帶給的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識(shí)技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗(yàn)證貼制作的也十分巧妙,給人耳目一新的感覺。

認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái),向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇九

習(xí)作教學(xué)是我作為教師必不可少的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了提高自己的習(xí)作教學(xué)水平,我參加了學(xué)校組織的一次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)。通過(guò)這次聽課,我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的重要性,也了解到了一些習(xí)作教學(xué)的有效方法和策略。下面我將從聽課前的準(zhǔn)備、聽課過(guò)程中的收獲、聽課后的反思三個(gè)方面談一談我對(duì)習(xí)作教學(xué)聽課的心得體會(huì)。

首先是聽課前的準(zhǔn)備。在聽課前,我準(zhǔn)備了筆記本和筆,以便及時(shí)記錄下教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。同時(shí),我還預(yù)習(xí)了相關(guān)的習(xí)作教學(xué)理論和方法,以便能更好地理解和吸收聽課的內(nèi)容。此外,我還做了一些對(duì)談的準(zhǔn)備,希望能與其他同事們,尤其是聽課老師進(jìn)行交流和討論,以便互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

其次是聽課過(guò)程中的收獲。在課堂上,我深刻感受到了習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作能力的重要影響。聽課老師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,并針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求給出了不同的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我注意到,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和開展主題寫作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。聽課過(guò)程中,我還參與了課堂上的討論和活動(dòng),通過(guò)與同事們的互動(dòng),我對(duì)習(xí)作教學(xué)的思路和方法有了更深入的了解。同時(shí)我還記錄了一些課堂管理和作業(yè)布置的技巧,希望能在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。

最后是聽課后的反思。聽完課后,我認(rèn)真復(fù)盤和反思了整個(gè)聽課過(guò)程。我意識(shí)到自己在習(xí)作教學(xué)中還存在一些不足之處。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)方面做得還不夠,需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生開放思維和創(chuàng)新思維。其次,我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的寫作缺點(diǎn)和問題沒有給出精準(zhǔn)的批評(píng)和指導(dǎo),需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的分析和輔導(dǎo)。最后,我也意識(shí)到自己在學(xué)生寫作成果的評(píng)價(jià)方面還存在一定困惑,需要進(jìn)一步研究和提高自己的評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng),我不僅從聽課過(guò)程中學(xué)到了很多知識(shí)和方法,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。這些收獲和反思將促使我更加努力地提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的寫作能力的提高做出更多的努力。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中,我會(huì)成為一位優(yōu)秀的習(xí)作教師,幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們寫作的夢(mèng)想。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇十

20xx年3月21日,我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評(píng)課活動(dòng),聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課,授課資料是五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié),真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一向到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動(dòng)著我。

首先,在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境中我體會(huì)到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,作為青年教師,我認(rèn)為我必須要時(shí)刻秉承新課程的理念,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生作為課堂真正的主人,讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)。

聽了趙老師的課后,一種敬佩之情油然而生了,她的語(yǔ)言讓我無(wú)比佩服,一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡(jiǎn)單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的概念,讓學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),在戰(zhàn)略上藐視,而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,以致更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。趙老師常說(shuō)“你們太棒了”,“你們比老師想象的要聰明的多”,“你們跟數(shù)學(xué)家想在一齊了”,對(duì)學(xué)生的這種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言個(gè)性能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵(lì)學(xué)生,有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們,回答問題要干脆、利落”,“腰板都挺直了”,這正是對(duì)孩子們的德育教育,她十分注重孩子們上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后,趙老師透過(guò)舉一些生活中的實(shí)例,她說(shuō):“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的?!弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用,數(shù)學(xué)無(wú)處不在,使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語(yǔ)中,我明白了對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),語(yǔ)言藝術(shù)是十分重要的,同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是必不可少的一環(huán)。

在講課過(guò)程中,趙老師有一次故意出錯(cuò),這一錯(cuò)好處可真是不少啊,既能引起走思學(xué)生的注意,讓他們收回心,重返課堂,跟上老師的思路,還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻,讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對(duì)”的含義。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我必須會(huì)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),關(guān)注到每一名學(xué)生,把每一節(jié)課組織好。

在開始創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候,趙老師讓學(xué)生回憶了二年級(jí)“組”與“排”的概念,在后面拓展提升時(shí),又用到了四年級(jí)所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,將小學(xué)知識(shí)柔和起來(lái),融會(huì)貫通,這是教學(xué)中不可或缺的一筆。

這天,我才真切的感受到應(yīng)變潛力的重要性,回憶課堂,趙老師講到讓一列學(xué)生站起來(lái),突然那個(gè)學(xué)生似乎不懂了,老師就突發(fā)奇想說(shuō)難道你要組一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?這一問,既緩解了尷尬地氣氛,又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯(cuò)誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會(huì)刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變潛力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

一節(jié)課,好的開始固然重要,而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆,在課程最后,趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)六乘六方格,里面填滿了字,最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識(shí)你們很高興”一句話表示出來(lái),一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的資料,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握狀況,另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語(yǔ),讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感,為整個(gè)課程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

在最后,受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同,我的學(xué)生到底就應(yīng)成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想,還是就應(yīng)讓學(xué)生們自食其力,自己探索,自己去“找米吃”,不要像那木頭一樣的“小鴨”,每一天張開嘴讓我去塞,那樣總會(huì)有一天塞不進(jìn)去的,而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動(dòng)探索的好習(xí)慣。

我想,作為一個(gè)支教生,我會(huì)在這僅有的一學(xué)期的時(shí)間中,盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”,我會(huì)力求去做一名教育家而不是一個(gè)教書匠!

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇十一

教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者,聽課、評(píng)課活動(dòng)也為教師的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。經(jīng)常進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng),有利于教師總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)、提高和成長(zhǎng),更能有效的促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

第一、用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂充滿熱烈。所謂“有效”,就是表?yè)P(yáng)要適得其所,要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài),使表?yè)P(yáng)真正起到激勵(lì)與促進(jìn)的作用。該表?yè)P(yáng)時(shí),慷慨真誠(chéng);不該表?yè)P(yáng)時(shí),守口如瓶。所謂“適度”,就是要掌握表?yè)P(yáng)的分寸,不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

第二、用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂洋溢溫情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的'批評(píng)效果很好。幽默式批評(píng)。幽默式批評(píng)即寓批評(píng)于詼諧之中。用一些充滿愛心、智慧的話化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,讓他們沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),他們自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。自省式批評(píng)?!芭u(píng)的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評(píng)者?!弊允∈脚u(píng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能激活學(xué)生的主體意識(shí),留下深刻的印象,因而效果往往比較持久。課堂評(píng)價(jià)要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋信息,準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn),使學(xué)生對(duì)自己的提出更高的標(biāo)準(zhǔn),在一次一次的練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂變成“伯樂”。在課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使,一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此,教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法,而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中,實(shí)施多元評(píng)價(jià),積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制,多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。

1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我;運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害,使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),促進(jìn)合作,共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí),首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足,從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí),總是挑對(duì)方的“刺”,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,能正視自己、正視伙伴。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇十二

第一段:引言(200字)

在學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)聽到老師們強(qiáng)調(diào)“聽課反思”的重要性。聽課反思是教師進(jìn)行課程改進(jìn)和專業(yè)提升的關(guān)鍵一環(huán),也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過(guò)反思,教師可以深入分析自己的教學(xué)方式、教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行改進(jìn)。在我個(gè)人的聽課反思過(guò)程中,我深感到它對(duì)于提升教學(xué)水平的重要性,下面我將分享一下我的聽課教學(xué)反思心得體會(huì)。

第二段:聽課中的觀察和感受(200字)

在聽課中,我時(shí)刻保持著敏銳的觀察力,仔細(xì)觀察老師們的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)。通過(guò)這些觀察,我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的現(xiàn)象。首先,我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谏险n時(shí)總是以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作能力。他們通過(guò)不同的教學(xué)方法刺激學(xué)生的積極性,讓他們從被動(dòng)的聽眾變成主動(dòng)的參與者。其次,我注意到老師們注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用,通過(guò)圖片、音頻和視頻等多媒體資源,使課堂內(nèi)容更加直觀生動(dòng),吸引學(xué)生的注意力。這些觀察讓我意識(shí)到,教學(xué)應(yīng)該是有趣和互動(dòng)的,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段:反思中的問題和挑戰(zhàn)(200字)

在聽課反思中,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些問題和挑戰(zhàn)。首先,我在課堂管理方面存在不足,有時(shí)候掌控不了課堂秩序,導(dǎo)致效果不佳。其次,在教學(xué)內(nèi)容的講解上,我經(jīng)常采用傳統(tǒng)的講授方式,缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這種單一的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。最后,在評(píng)價(jià)和反饋方面,我意識(shí)到自己的反饋給學(xué)生的具體指導(dǎo)不夠準(zhǔn)確和及時(shí),對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和不足不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。這些問題和挑戰(zhàn)使我意識(shí)到,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我需要注重課堂管理、多元化教學(xué)和及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。

第四段:反思的改進(jìn)措施(200字)

在反思的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中需要進(jìn)行一系列改進(jìn)措施。首先,我要加強(qiáng)對(duì)課堂管理的學(xué)習(xí),掌握各種管理技巧,提高自己的控制能力,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,我要嘗試不同的教學(xué)方法和策略,如小組討論、案例分析和角色扮演等,激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。最后,我要建立及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,通過(guò)日常跟蹤和檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和不足,給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這些改進(jìn)措施,我相信我的教學(xué)水平會(huì)有所提升。

第五段:反思心得與成長(zhǎng)(200字)

通過(guò)聽課教學(xué)反思,我不僅對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),而且意識(shí)到了自己的不足之處。這種反思讓我更加謙虛,明確了今后發(fā)展的方向和目標(biāo)。我將把反思作為一種常態(tài)化的教學(xué)方法,通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。我相信只有通過(guò)不斷的反思和改進(jìn),我才能成為一名優(yōu)秀的教師,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

總結(jié)(100字)

聽課教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法,通過(guò)觀察和反思,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在反思的過(guò)程中,我們需要關(guān)注課堂管理、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)反饋等方面。通過(guò)持續(xù)不斷的反思和改進(jìn),我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平,成為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)聽課心得體會(huì)篇十三

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與知識(shí)的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝,學(xué)生認(rèn)知過(guò)程與知識(shí)結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期,聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課,他們?cè)谡n堂教學(xué)中,為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生置身于必須的情境之中,去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)成過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,讓我記憶猶新。

一、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn)

教師又提出:“看誰(shuí)的方法多?”學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲,躍躍欲試,沉浸在操作探究的興奮之中,最后探索出各種的擺法。

這樣,透過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,學(xué)生不僅僅獲取了知識(shí)、發(fā)展了潛力,而且還體驗(yàn)算法多樣化,也感受到成功的愉悅,增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí)。課末,設(shè)計(jì)一些開放性題目或十分規(guī)題目,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),激活了學(xué)生的思維。實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍、思維上的深化。這樣,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中真正發(fā)揮主體作用,成為學(xué)習(xí)的主人。

二、“議”數(shù)學(xué)――在合作中交流

建構(gòu)主義認(rèn)為:“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程,教師的作用僅僅在于給學(xué)生帶給有效的活動(dòng)機(jī)會(huì),在討論交流和自主探究的過(guò)程中,學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)。”因此,教師應(yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使學(xué)生主動(dòng)地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中,讓學(xué)生用小組內(nèi)交流,怎樣用字母表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積公式,學(xué)生在交流的過(guò)程中自主的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣安排,使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),在合作交流、思維碰撞過(guò)程中,使學(xué)生體驗(yàn)字母表示的多樣化,感受與同學(xué)交流的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生交流潛力與思維潛力。

三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展

《課標(biāo)》指出:要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的價(jià)值所在。在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中,促使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握得更熟練、更透徹,也使學(xué)生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。

總之,在這幾堂課中,讓我最佩服的是應(yīng)對(duì)一堂學(xué)生已上過(guò)的課,應(yīng)對(duì)一群從未見過(guò)的學(xué)生,幾位老師仍舊應(yīng)付自如,上的如此成功,讓很多老師都為之歡呼,這正是我平時(shí)教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變潛力。

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