優(yōu)秀高中的我題記范文(20篇)

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優(yōu)秀高中的我題記范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-01 03:46:06     小編:XY字客

總結(jié)是一種反思的過(guò)程,讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要地概括出過(guò)去一段時(shí)間的重要成就和經(jīng)驗(yàn)。推薦以下幾本書(shū)籍,對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作有很大的幫助和指導(dǎo)。

高中的我題記篇一

在人生的路途中,學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)人的心路歷程,從無(wú)知到博聞強(qiáng)識(shí),從無(wú)到有。因此在面對(duì)自己的理想以及成功的渴望時(shí),我們要活到老,學(xué)到老。所以,學(xué)、無(wú)止境!

風(fēng)是什么呢?風(fēng)是一般看不見(jiàn)摸不著的力量,也是經(jīng)過(guò)了摔打,磨礪而鍛煉出來(lái)的。

它經(jīng)常會(huì)鼓足勇氣,搏擊大地、撕咬泥土,于是逐漸學(xué)會(huì)了使用力氣;它會(huì)穿梭于深林、趟過(guò)河流,于是學(xué)會(huì)了呼嘯;它會(huì)吞云吐霧,飛沙走石,于是學(xué)會(huì)了凜冽。這時(shí)就連飛機(jī)的鋼鐵巨翅,也不敢對(duì)風(fēng)等閑視之,它不再是"虛無(wú)",但這僅僅是它的始足呀!所以,學(xué),無(wú)止境!

在那光輝斜切出的一溜陰涼下,他慢慢學(xué)會(huì)了平靜地審視生與死;在對(duì)已逝母親的深切思念中,他學(xué)會(huì)了對(duì)自己母親那毫不張揚(yáng)的愛(ài)的感激;在許久地徘徊于地壇時(shí)光中,他學(xué)會(huì)了慰藉自己的人生,竟然有這個(gè)與自己宿命相同的地壇陪著。在窸窸窣窣的地壇里,他被命運(yùn)捉弄,但在人生的軌跡越走越強(qiáng),越學(xué)越堅(jiān)。所以,學(xué),無(wú)止境!

學(xué)習(xí)也讓我們?cè)谏钪惺芤娣藴\。每在跌倒后,我們不會(huì)太久地?fù)崦?,而是短暫的昏厥后,迅速的清醒,用身邊的?shù)枝或草葉捆扎好傷口,蹣跚著上路,那是因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);在路邊,經(jīng)過(guò)一些小的花果時(shí),我們不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間癡迷和混沌,那是因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了從容、冷靜。

數(shù)不勝數(shù)的.挫折與誘惑會(huì)擋住我們前行的道路,但與此同時(shí),我們就要學(xué)會(huì)如何克服它們,但這僅僅是我們成長(zhǎng)路上的始足呀!所以,學(xué),無(wú)止境!

學(xué)習(xí),是上天贈(zèng)與我們的禮物,是對(duì)生命的熱愛(ài),是駛向成功彼岸的船只。請(qǐng)相信,學(xué)習(xí)會(huì)成為我們的一雙隱形的翅膀,帶我們飛向夢(mèng)想的舞臺(tái),所以,就讓我們不停地用學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,豐富自己,讓求知的心田得到瓊漿般的滋潤(rùn)吧!

高中的我題記篇二

很久以前的故事。

其實(shí)也沒(méi)多久。微機(jī)派位結(jié)束,我被分到了該地區(qū)參加派位的學(xué)校中較好的那一所。高興。說(shuō)真的,對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)還不知道什么是微機(jī),而什么又是重點(diǎn)中學(xué)。就這么混吧。

開(kāi)學(xué)第一天,我走過(guò)了狹窄的巷道,來(lái)到了綠樹(shù)成蔭的校園。人山人海,有排隊(duì)的,有攥著錢不知道干什么的,有三五成群聊天的,還有找媽媽的。各種各樣的陌生人擠滿了不寬敞的校門口。我跟著媽媽快速穿過(guò)了人堆,來(lái)到了班級(jí)的門口。原來(lái)初中就是這番模樣,不過(guò)除了六年級(jí)教室在4樓,而現(xiàn)在初一教室在1樓之外,我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么值得發(fā)現(xiàn)的地方。

交學(xué)費(fèi)的隊(duì)伍排在了外面,從前門一直排到后門。我理所當(dāng)然的告別了正在排隊(duì)的媽媽走進(jìn)教室,找到小學(xué)的同學(xué)聊了幾句便坐了下來(lái)。

“門口那個(gè)是班主任嗎?”

“不對(duì)吧,應(yīng)該是后門那個(gè)女的?!?/p>

“唉,男老師很少見(jiàn)吔。”

“哪有,我們以前那個(gè)跳到外國(guó)語(yǔ)的老師不就是男的嗎?!?/p>

嗯,好像是吧。這樣的對(duì)話真無(wú)聊,和半生不熟同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白往往都是這么樣。

家長(zhǎng)漸漸散去,或者是遠(yuǎn)離了教學(xué)樓,一堆堆地扎在操場(chǎng)上,等待放學(xué)。有我們這群小孩子在,自然是安靜不了多少。吵吵嚷嚷的過(guò)了不多久,進(jìn)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人。胖胖的大叔,戴個(gè)銀色邊框眼鏡,看上去可能要比實(shí)際年齡老上三五歲,也可能這位大叔只是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)沒(méi)幾年的小伙。他穿著一件七匹狼的白色t恤,一條牛仔褲,外加一串鑰匙丁零丁零的在腰間。

“大家好,我是你們的班主任,我姓馬?!闭f(shuō)著轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“馬”字,“你們可以叫我馬老師……”接下來(lái)便是開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)的安排。

三天的軍訓(xùn)過(guò)去了,我對(duì)這位老師沒(méi)有任何印象,軍訓(xùn)時(shí)他的出鏡率很低,我們每天面對(duì)的只是一個(gè)對(duì)我們很兇的新兵,關(guān)于這個(gè)教官,班主任自然也是管不著,以至于我對(duì)他沒(méi)有什么額外的感覺(jué)。另外,我只知道他姓馬,教政治。因?yàn)樗俏覍W(xué)生生涯里第一位男班主任,所以我對(duì)他還是有些好感的。

第一節(jié)政治課,也是我第一次上政治課,雖然教材是《思想政治》,但是我們一直把這門課稱作政治。馬老師上課很好,他風(fēng)趣的言語(yǔ)很快吸引了我,課時(shí)不斷穿插一些還不算過(guò)時(shí)的笑話,時(shí)不時(shí)地調(diào)起了課堂的氛圍,所以我聽(tīng)他的課也是格外認(rèn)真。不過(guò)他的課上得好不好于我后來(lái)高中選擇理科沒(méi)有直接關(guān)系,只是個(gè)人喜好。他是一個(gè)好老師,比起我小學(xué)那個(gè)只會(huì)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校訂豆?jié){的班主任來(lái)說(shuō),他更是一個(gè)好老師。作為初一的班主任,馬老師自然也要處理一些告狀之類的事件,比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了某某的橡皮啦,哪兩個(gè)人又打架啦,誰(shuí)弄丟東西啦,等等。不過(guò)他胖胖的臉上總是掛著微笑,總是耐心地處理這些瑣事。

再后來(lái),中考過(guò)了,我們依然以許多途徑與馬老師保持聯(lián)系,每次對(duì)話,他都會(huì)問(wèn)起一些平常的問(wèn)題,但這些問(wèn)題中,無(wú)不包含這老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

高中的我題記篇三

天空中的每顆星星都有自己的位置,價(jià)值。就像我們的生活,即使再經(jīng)歷苦難,只要換個(gè)角度看待問(wèn)題,嘗試著來(lái)改變自己,變化的就不只是你,還有你的生活,你的人生。

——題記。

人生的意義在于嘗試。試著改變自己。

有些事情,不愿再被提及,并不是代表已被忘記。當(dāng)謊言被拆穿,秘密被出賣,你到底“變”還是“不變”?不學(xué)著適應(yīng),不嘗試改變,總有一天你會(huì)被排除在這世界之外。

電影(或是電視劇)中,總是會(huì)設(shè)計(jì)一些苦情角色來(lái)賺取我們大把大把的眼淚。有時(shí)候看著這樣的一個(gè)人設(shè),真是會(huì)氣的肚子痛,可是,我們還是會(huì)很自覺(jué)的把自己帶入這個(gè)人設(shè)。但是,如果真的少了這樣的一個(gè)角色,或許電影或是電視劇,就少了一番滋味。生活中的我們也是一樣。不要總是怪這個(gè)不好,怨那個(gè)太壞,換個(gè)角度想一想,或許每個(gè)人都有離不開(kāi)的人或事。

嘗試著改變一下,一定會(huì)收到意想不到的結(jié)果。很多的父母總是望子成龍,望女成鳳。好的壞的,總是替孩子挑挑撿撿的。天下父母心,誰(shuí)都不能說(shuō)對(duì)與錯(cuò)。但是蘿卜青菜,各有所愛(ài),每個(gè)人都有喜歡的,也都有適合的。天空中不存在多余的星星,社會(huì)中已不能缺少任何一個(gè)職業(yè),況且“三百六十行,行行出狀元?!?/p>

在所有人都認(rèn)為的“最不好的”職業(yè),也會(huì)有人做出最好的工作。

不要忘記改變,但請(qǐng)不要改變你最初的心。

古往今來(lái),變者,雖不全勝,但不變者,一定失敗。

商鞅變法,舌戰(zhàn)守舊大臣,最終成功變法,為秦始皇統(tǒng)一六國(guó),奠定了基礎(chǔ)。雖然他最終因得罪貴族而死,但他的功德,萬(wàn)世長(zhǎng)存。清朝時(shí)的戊戌變法,并沒(méi)有成功的實(shí)行下去,而清政府也最終覆滅。所以說(shuō),改變雖有好有壞,但墨守成規(guī),一定會(huì)被新事物所淘汰。

請(qǐng)記住,無(wú)論我們身處何時(shí)何地,都不要忘記:變者,天下之公理也。

高中的我題記篇四

早戀可以讓我們知道,什么叫做真愛(ài),什么叫做互相關(guān)心。正如我們班的一位同學(xué),以前,她整日放蕩不羈,經(jīng)常逃課。但是自從和班長(zhǎng)成為同桌,受到班長(zhǎng)的教育后,溫順的像一只小綿羊,認(rèn)真聽(tīng)講。而班長(zhǎng)呢?也在老師的面前極力的舉薦他。所以他們兩個(gè)的關(guān)系就逐漸親密起來(lái),懂得了互相關(guān)心,上課時(shí)搶著回答問(wèn)題,互相糾錯(cuò);下課時(shí),也在一起讀課外書(shū)。

正確的對(duì)待早戀現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)呐c異性交往,保持同學(xué)間純潔的情感,才能防止意外的發(fā)生。但是,如果逾越了“度”——“度”,就是同學(xué)之間的單純感情,早戀就會(huì)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力。

有一些初中生,因?yàn)樵鐟?,從而成?jī)下滑了很多。那些早戀的人,上課時(shí),心沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上面,而是給對(duì)方傳紙條、寫(xiě)情書(shū)、結(jié)果成績(jī)?nèi)缤瑐惚恪宦废禄?,而在此時(shí),他們后悔也晚了。

早戀不僅會(huì)這樣,還會(huì)和父母鬧一些矛盾。正如一些早戀者的家長(zhǎng),經(jīng)常生氣,這就源于他們?cè)鐟偎鶐?lái)的危害。他們會(huì)發(fā)一些曖昧短信,很愛(ài)打扮,但是,在父母面前忙掩飾,所以就造成了一系列的危害。

所以我認(rèn)為,中學(xué)生一般愛(ài)情觀并不成熟,所以早戀在他們身上并不適合。

中學(xué)生早戀弊大于利,有的同學(xué)很小就已經(jīng)有了早戀的經(jīng)歷,但是吃過(guò)他的苦果子以后,還有幾個(gè)很的感情能維持呢?因?yàn)樵鐟?,分散了精力;因?yàn)樵鐟?,給自己帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

當(dāng)同學(xué)們走出朦朧的感情世界時(shí),把自己經(jīng)歷,把自己的熱情,一同投入到學(xué)習(xí)和生活中。因?yàn)椋娜松?,還很長(zhǎng)。

高中的我題記篇五

雨,宇宙間的精靈,掙脫了云層的羈絆,洋洋灑灑地飄落于大地。于靜寂的夜,悄悄滋潤(rùn)萬(wàn)物,將沉睡中的大地驚醒。

春雨是悄然無(wú)聲的,淅淅瀝瀝的,似乎怕驚醒在春夢(mèng)中酣睡的萬(wàn)事萬(wàn)物;夏天的雨是迫不及待的,匆匆忙忙的,帶給人們一個(gè)驚喜后就匆匆離別;秋天的雨是優(yōu)柔寡斷的,纏纏綿綿的,好似一位怨婦幽幽怨怨地流淌著她的眼淚。冬天的雨是威猛無(wú)比的,震天動(dòng)地的,硬梆梆地砸著地上的一切發(fā)著絕望的聲音。

夏天的雨,總是多,時(shí)而疏疏密密,時(shí)而淋淋漓漓,時(shí)而淅淅瀝瀝。更多的時(shí)候,則是急風(fēng)驟雨,則是大雨滂沱,這樣鋪天蓋地的飽雨,釋放著肆意張揚(yáng)著的熱情,傾盆而下;這種強(qiáng)勁的節(jié)奏是豪爽的,狂放的,干脆的;沒(méi)有了春雨那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的韻致和美感,沒(méi)有了毛毛小雨的那種纏綿悱惻;它是生動(dòng)且粗曠的,把炎熱一掃而光,它將倦怠統(tǒng)統(tǒng)趕走。

窗外的樹(shù)也由深綠變成了鮮綠,雨還在下著。窗外的一切煥然一新。街道潔凈,空氣清新,蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空,能給人帶來(lái)好心情。雨小了,剛才的瓢盆大雨轉(zhuǎn)眼就變成了綿綿細(xì)雨,雨幕中的景物也俱是一片迷蒙,時(shí)現(xiàn)時(shí)隱,似有似無(wú)。陣風(fēng)吹來(lái),雨簾晃動(dòng),雨中之景好像也在飄忽不定。腦海里浮現(xiàn)了“渭城朝雨泡輕塵,客舍青青柳色新”這句詩(shī)。雨如萬(wàn)條銀絲從天上飄下來(lái),屋檐落下一排排水滴,像美麗的珠簾。

窗臺(tái)上的聲音,這是沉沉的。然后雨滴便從窗臺(tái)和樹(shù)葉上如玉珠般劃落,和大地親吻后砰然而碎,發(fā)出清脆的碎裂聲。那雨聲正在我的心中流淌,擊打著我的心扉。正如這首小詩(shī):

乍別行云,悄依曲巷,憑風(fēng)送入朦朧。

樓頭江畔,何處不相逢。

為問(wèn)歸期堪許?恐負(fù)了、暖燭春盅。

更無(wú)奈,空床夢(mèng)憶,舊裳付誰(shuí)縫。

瀟瀟還瀝瀝。亂嘶龍騎,暫駐行宮。

漫剩得、夜鈴響徹悲風(fēng)。

離亂共誰(shuí)堪說(shuō)。一聲聲、細(xì)雨梧桐。

凄涼甚,重門須閉,今古斷腸同。

聽(tīng)雨打在室外的遮陽(yáng)罩“滴滴答答”的或清脆或沉悶或輕敲或重?fù)艋蚪蜻h(yuǎn)的聲音,如引亢高歌,如中音繚繞,如低音回旋,在風(fēng)中此起彼伏。猶如打擊樂(lè)隊(duì)演奏的絕妙音樂(lè)。

我愛(ài)雨,我愛(ài)春雨的嫵媚清麗;我愛(ài)夏雨的豪爽大氣;我愛(ài)秋雨的纏綿多情;我愛(ài)冬雨的寧?kù)o致遠(yuǎn)。雨,總是讓人輕易的心動(dòng)。

高中的我題記篇六

這是由作文的“綜合性”決定的。

任何一篇文章,都是作者多方面“素養(yǎng)”、多方面“能力”、多方面“學(xué)識(shí)”的一種巧妙的藝術(shù)的“綜合”。寫(xiě)作從“素養(yǎng)”上說(shuō),離不開(kāi)生活、思想、知識(shí)、技巧、語(yǔ)言,以及天賦稟性等;從“能力”上看,涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面;從學(xué)科上講,綜合到哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)以及作文學(xué)等各方面的知識(shí)。是一座綜合著思想、知識(shí)、思維、語(yǔ)言的富礦。

這樣,我們可以從中引申出幾點(diǎn)結(jié)論:

1.提高作文水平須作“綜合”的努力。

2.作文是需要許多“詩(shī)外功夫”的。

“冰凍三尺,非一日之寒”,要靠“熏染”,要靠“磨礪”,“突擊”、“速成”不一定見(jiàn)效。

3.寫(xiě)作活動(dòng)是一種善于“調(diào)動(dòng)”的藝術(shù)?!胺e之愈厚,發(fā)之愈佳”。善于“調(diào)動(dòng)”而“厚積薄發(fā)”則常常是文章的力量所在。

4.“作文知識(shí)”不是萬(wàn)能的,“作文課”能解決的問(wèn)題是有限的?!皩?xiě)作無(wú)世襲”——父不能傳其子,兄不能予其弟,師不能授其徒。任何人都不能替代學(xué)習(xí)者自身的努力!決定性的“戰(zhàn)役”要靠自己打。

5.得力各異,揚(yáng)長(zhǎng)避短。在“能力”上,有的人得力于“閱讀”,有的人得力于“生活”,有的人得力于“學(xué)識(shí)”,有的人得力于“思想”,有的人得力于“勤練”,有的人得力于“觀察”,有的人得力于“想象”,有的人得力于“理解”,有的人得力于“表現(xiàn)”。這是強(qiáng)調(diào)提高寫(xiě)作水平途徑的多樣性,由此而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揚(yáng)“優(yōu)勢(shì)”,集中才力,較快“突破”,以便在“綜合治理”之中,收“優(yōu)長(zhǎng)帶動(dòng)”之功。

應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)結(jié)論:作文是最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的!你懂得了這個(gè)道理,即使你的知識(shí)與能力并不都好,但你也能寫(xiě)出不錯(cuò)的作文來(lái)!

二、作文四個(gè)要件追求。

1.思想情感——追求深刻;2.內(nèi)容材料——追求豐富;(以上兩點(diǎn)為“神”方面)。

3.體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧;4.語(yǔ)言表達(dá)——追求有文采。(以上兩點(diǎn)為“形”方面)。

三、作文六種主觀表現(xiàn)。

(1)性格上,表現(xiàn)個(gè)性氣息。文章能有個(gè)人風(fēng)格或氣息的印記,便更加真實(shí)可感,給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長(zhǎng)相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章,就可能淹沒(méi)在作文的汪洋大海中。

(2)思想上,表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)、感悟能力。這種能力包括對(duì)問(wèn)題能夠理性思考,擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場(chǎng)作文,對(duì)文章深刻性的要求并不苛刻,只要能夠由表及里地分析事物,提出一些合理化的建議、意見(jiàn),能夠給人一些思考與啟發(fā),都算是有思想的文章。一個(gè)寫(xiě)作者的思想水平往往代表了他所能達(dá)到的高度,也是高考選拔較為看重的。

(3)學(xué)識(shí)上,表現(xiàn)文化底蘊(yùn)。狹義的文化底蘊(yùn)指文史修養(yǎng),廣義的文化底蘊(yùn)則指對(duì)人類文化精神的深刻認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊(yùn),是指作者在文章中透過(guò)敘事寫(xiě)景,談古論今,能反映出不同國(guó)家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格,顯示出作者的文化積淀、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等等。

其表現(xiàn)是:文章材料豐富、信手拈來(lái)和運(yùn)用自如;其作用為:使文章的內(nèi)容充實(shí),文化品質(zhì)增強(qiáng),甚至能使讀者的文化品位得到提升;其效果為:會(huì)受到閱卷老師的青睞,從而獲得高分。

(4)審美上,表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的審美能力。是個(gè)大舞臺(tái),對(duì)音樂(lè)、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類的品鑒、感悟均可攝入筆端,成為我們寫(xiě)作的素材,像對(duì)外國(guó)經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說(shuō)和評(píng)價(jià)、對(duì)中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對(duì)中外寓言故事的恰切引用和扣題評(píng)說(shuō)、對(duì)中外文學(xué)藝術(shù)理論的引述……常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位,給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺(jué)。

(5)閱歷上,表現(xiàn)感染力量。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個(gè)人都是一個(gè)世界,每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。生活的情感絕不會(huì)千人一面。每個(gè)寫(xiě)作者走過(guò)的路不同:學(xué)校、家庭、社會(huì),這是領(lǐng)域的不同;幸福與苦難、得意與失意,這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切,都是我們寫(xiě)作的財(cái)富。那些獨(dú)特的際遇與情感體驗(yàn),將使筆下的文字更具有感染力,終能打動(dòng)讀者,使之產(chǎn)生共鳴。作為考場(chǎng)作文,拉近考題與個(gè)人生活的距離,寫(xiě)自己熟悉的生活和獨(dú)到的感受,常常能收到意想不到的效果。

(6)文字上,表現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個(gè)人魅力的表達(dá),令讀者期待,也令讀者佩服。

高中的我題記篇七

在漫漫的人生路途中,沒(méi)有人會(huì)是一帆風(fēng)順的,就算是富翁、貴族、明星、老板等那些閃爍著耀眼光芒的人,也會(huì)遇到大大小小的困難,而在這個(gè)時(shí)候,人們都會(huì)希望,有一個(gè)人會(huì)站在你的面前,微笑著伸出雙手。

有一件很小很小的事情我一直無(wú)法忘記,每次想到它,我心里都會(huì)充滿感動(dòng)。

那是很平常的一天,星期六,我要去上補(bǔ)習(xí)班。上了公交車后,我便隨便找了一個(gè)靠后邊的位子坐了下來(lái)。時(shí)間還很早,車上人也不多,也沒(méi)有人說(shuō)話,周圍彌漫著一股冷清的味道。我側(cè)頭看向窗外,廣闊的藍(lán)天,連平日做伴的云也不知去了哪里。

街上的人們來(lái)來(lái)往往,表情平淡。我默默嘆了一口氣,還真是一個(gè)冷淡的早晨啊。隨后,又上來(lái)了幾個(gè)人,陸續(xù)坐上了車座,其中有一位老奶奶,手里拿著一袋蔬菜,眉間皺紋叢生盡顯慈祥。不過(guò)好在車上還有一個(gè)座位,她馬上坐下了。

過(guò)了一會(huì)兒,下一站到了,上來(lái)了一位年輕的孕婦,上車時(shí)手緊緊護(hù)住自己的肚子,眉眼間僅是喜悅與溫和。我看看周圍已坐滿了的座位,再看了看我與年輕孕婦的距離,正在我琢磨要不要讓座時(shí)。

老奶奶已經(jīng)站了起來(lái),和藹地說(shuō):“來(lái),坐這!”那位孕婦連忙推辭:“不,您年紀(jì)大了,您坐您坐!”“你可是懷孕了的人啊!要注意身子,快坐吧!”老奶奶更加親切了,孕婦微紅了臉:“沒(méi)事,也就幾站,不礙事的!”

老奶奶仍然堅(jiān)持:“不,你還是……”“你們就別推辭了!”一個(gè)叔叔此時(shí)站了起來(lái),把孕婦扶到了自己的位置上:“老人和孕婦都應(yīng)該坐,就讓我這個(gè)男人站著吧!”說(shuō)完,車上的人都笑了,老奶奶和孕婦笑得最開(kāi)心。

瞬間,我發(fā)現(xiàn)車上慢慢飄起一股溫暖的味道,把冷清感全都融化了,我開(kāi)心地想,真是一個(gè)美好的早晨??!

其實(shí),伸出自己的手很簡(jiǎn)單,我們雖然不能像電視上那樣,面對(duì)壞人時(shí)英勇搏斗,在汶川地震時(shí)第一時(shí)間前去支援救助,或者像明星那樣可以掏出幾百萬(wàn)來(lái)做慈善活動(dòng)。

但我們可以在別人遇到壞人時(shí)打電話求助,可以在汶川地震時(shí)捐獻(xiàn)自己的一份心意為受災(zāi)同胞祈福,可以盡自己的力量,去幫助身邊需要幫助的人,即使很小,我們也要伸出自己的援助之手!

高中的我題記篇八

目前的造物主,還是一個(gè)怯弱者。

他暗暗地使天地變異,卻不敢毀滅一個(gè)這地球;暗暗地使生物衰亡,卻不敢長(zhǎng)存一切尸體;暗暗地使人類流血,卻不敢使血色永遠(yuǎn)鮮濃;暗暗地使人類受苦,卻不敢使人類永遠(yuǎn)記得。

他專為他的同類——人類中的怯弱者——設(shè)想,用廢墟荒墳來(lái)襯托華屋,用時(shí)光來(lái)沖淡苦痛和血痕;日日斟出一杯微甘的苦酒,不太少,不太多,以能微醉為度,遞給人間,使飲者可以哭,可以歌,也如醒,也如醉,若有知,若無(wú)知,也欲死,也欲生。他必須使一切也欲生;他還沒(méi)有滅盡人類的勇氣。

幾片廢墟和幾個(gè)荒墳散在地上,映以淡淡的血痕,人們都在其間咀嚼著人我的渺茫的悲苦。但是不肯吐棄,以為究竟勝于空虛,各各自稱為“天之戮民”,以作咀嚼著人我的渺茫的悲苦的辯解,而且悚息著靜待新的悲苦的到來(lái)。新的,這就使他們恐懼,而又渴欲相遇。

這都是造物主的良民。他就需要這樣。

叛逆的猛士出于人間;他屹立著,洞見(jiàn)一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳,記得一切深廣和久遠(yuǎn)的苦痛,正視一切重疊淤積的凝血,深知一切已死,方生,將生和未生。他看透了造化的把戲;他將要起來(lái)使人類蘇生,或者使人類滅盡,這些造物主的良民們。

造物主,怯弱者,羞慚了,于是伏藏。天地在猛士的眼中于是變色。

高中的我題記篇九

列車飛速行駛。她坐在車上,微閉雙目,一切嘈雜都與她無(wú)關(guān)。對(duì)面的母女有說(shuō)有笑,母親細(xì)心的為女兒整理衣服,叮囑她去大學(xué)后要怎樣生活。

三年很快就過(guò)去了,她幻想著有天還能坐在教室里安靜的學(xué)習(xí)。理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。她打了無(wú)數(shù)份工,受了無(wú)數(shù)個(gè)白眼,卻仍然住在租來(lái)的六平方米的房子,眼巴巴地看著房東的兒子去學(xué)校。她沒(méi)想到,大城市怎能容下這來(lái)自小山村的打工妹?這次她又被開(kāi)除了,只因?yàn)椴恍⌒膶⒉藴珵⒃诳腿说囊路希腿艘笏蛳碌狼?,她不肯,就被開(kāi)除了。

車停了下來(lái)。車站上人山人海,對(duì)面的母女相偎相依。這一幕如此熟悉,她的心狠狠的痛了一下。她將目光投向窗外,強(qiáng)制自己不去看那對(duì)幸福的母女。這時(shí)一位老婦人引起了她的注意。老婦人扛著笨重的行李向車上走來(lái),這行李該有多重??!婦人的背幾乎被壓成了九十度,汗水不住的從她臉上滑落。旁邊是一位西裝革履,風(fēng)度翩翩的先生,不耐煩的大吼:“咋這麼慢啊,再這樣別怪我不給錢!”婦人唯唯諾諾,腳下的步子明顯加快。

三年前的母親不也是這樣嗎?為了她的資料費(fèi)瞞著所有人去車站撿塑料瓶。手被行人踩腫了,母親卻說(shuō)是自己不小心磕在門上。當(dāng)一角一角的錢遞到她手里,她卻一把甩開(kāi):“這樣的錢我怎樣交給學(xué)校?我丟不起這個(gè)人!”父親便連夜趕往縣城,把毛票換成整錢。后來(lái)她才知道,父親去的時(shí)候銀行早已關(guān)門,那一把嶄新的十元錢是父親賣血得來(lái)的?。?/p>

她轉(zhuǎn)過(guò)臉,對(duì)面的母女早已熟睡。她將自己的大衣披在母女倆身上,下了車。毅然地接過(guò)婦人手中的行李,不顧那位先生和老人詫異的目光,把行李扛上車。轉(zhuǎn)身冷冷地對(duì)那位先生說(shuō):“不要用你的錢侮辱任何一個(gè)善良的母親!”

走下車,堵在心里三年的石頭終于落地了。她僵硬的臉上露出了久違的笑容,三年來(lái)都沒(méi)這么笑過(guò)了。“回家!”她對(duì)自己說(shuō)。

高中的我題記篇十

你的心情,你扎根在這兒,是不是就已經(jīng)孤注一擲了。是不是在很久以前,就已經(jīng)決定,一個(gè)人無(wú)法完成的事情,就找一個(gè)伙伴,和你一起去完成。

這些東西,對(duì)于我們現(xiàn)在的發(fā)展,也許就是尤為重要的。

我可以給自己說(shuō)明,很多的時(shí)間,都在這些小小的片段,得到發(fā)展,得到進(jìn)步??墒悄憧粗麄兊男δ?,那些溫柔且溫暖的笑臉,你不得不去理解,不去深入的探究。

因?yàn)?,每個(gè)人的生命,都是那樣短暫。

如果很久以前,你根本就沒(méi)有想到過(guò),自己到最后,還是可以留在這里。你給自己的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的所有利益,其實(shí)都是有一定的根基的。

并不是說(shuō),所有的人都需要有一個(gè)借口,才能夠看到那些更加深刻的東西。也許來(lái)不及回復(fù),根本就已經(jīng)變成了人們之間的一種常態(tài)。

每個(gè)人都有自己的工作需要去忙,每個(gè)人都在這樣的環(huán)境中,去看的更加清晰。

如果你不曾來(lái)到過(guò)這里,還請(qǐng)有幸來(lái)旁觀一番。

如此美好。

高中的我題記篇十一

盛夏的午后,落了一場(chǎng)雨。一篇文字,和著風(fēng)聲雨聲,帶著它獨(dú)有的寧?kù)o走進(jìn)了我的視線。

《在高山草場(chǎng),我聽(tīng)見(jiàn)了寂靜》是這篇散文的標(biāo)題。散文共分三個(gè)章節(jié):一、狹長(zhǎng)的山谷,滿是金色的向日葵。二、在高山草場(chǎng),我聽(tīng)見(jiàn)了寂靜。三、我祈禱,珍視這塊處女地。

你用從心靈長(zhǎng)河里流淌出來(lái)的文字為我們描繪了一幅幅幽寂曠遠(yuǎn)的景致。第一章節(jié)是一幅斑斕無(wú)比的畫(huà)卷。在這幅畫(huà)卷里,金色的向日葵是唯一的主角。在你的描畫(huà)里,我們完成了一次美妙的視覺(jué)盛宴;第二章節(jié)是需要用心去聆聽(tīng)的,走進(jìn)文字的同時(shí)也如同走進(jìn)了你豐盈的內(nèi)心世界,和你一起站在高山上看碧碧的草場(chǎng),聽(tīng)你所聽(tīng)到的那一片寂靜;第三章節(jié)是整篇散文主題思想的延伸,也是你內(nèi)心儲(chǔ)存已久的一種美好的希翼。我想,這份希翼會(huì)在我們共同的祈禱中實(shí)現(xiàn)。

寫(xiě)作,是心靈對(duì)外部世界物象的重構(gòu),是從虛中化出實(shí)來(lái)的創(chuàng)造性建樹(shù),也是積淀已久、蘊(yùn)含豐富的文化碎片以及藝術(shù)形式熔鑄構(gòu)形的孕育誕生的過(guò)程。

此篇散文行筆優(yōu)美大氣,感情飽滿,內(nèi)涵深刻。你用文學(xué)這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,經(jīng)過(guò)你心靈大熔爐的鑄煉,誕生了這篇散文。文中始終有一個(gè)主題,如同一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線凝合、貫穿著整篇文字。讓讀過(guò)的我們能從你的字里行間感受到了遠(yuǎn)方的那一片寂靜,是的,此刻,這片寂靜正穿越時(shí)間和空間,讓我們看到了那心靈深處的一縷微光。

這篇散文,最初吸引我的應(yīng)該是這個(gè)標(biāo)題。我對(duì)文章的標(biāo)題一向看得很重,對(duì)于散文來(lái)說(shuō),標(biāo)題就顯得更為重要了。因?yàn)樗粌H僅是文章的靈魂,還是一種境界的體現(xiàn),并且能夠使讀者在閱讀時(shí)始終和你要表達(dá)的主題串接在一起。

金燦燦的向日葵,是我所看到的第一幅美好的畫(huà)面。那是一種嬌貴的金黃,是浸潤(rùn)了太陽(yáng)滿滿的寵愛(ài)。美麗、干凈的笑臉,忠貞不移地仰視著熱情四射的戀人?;煦缣斓亻g,傳揚(yáng)著一種愛(ài)的精髓,那就是,生死相隨,堅(jiān)貞不移。

“我們拒絕陽(yáng)光的溫度,卻奢望向日葵那樣的癡情……”讀到這段文字里,幾乎令我有種驚艷的感覺(jué)。這種感覺(jué)來(lái)自你的思想、心境糅合著一種向往,在文字里很美妙地體現(xiàn)出來(lái)。我的理解是:拒絕陽(yáng)光的溫度,因?yàn)樗^(guò)于熱烈;奢望著向日葵那樣的癡情,因?yàn)樗且环N永遠(yuǎn)的渴望。那是一顆金黃的心,仰著始終微笑的臉龐,執(zhí)著地追尋著心上人的目光。在碧空之下,等待成某一種相聚的姿勢(shì),黃黃圓圓是一輪燃燒的盼望,雖然也會(huì)凋零、雖然難免老去,然,它所煥發(fā)出來(lái)的濃濃生命氣息像火焰烈烈燃燒,散發(fā)出逼人的光芒。

熟悉不少關(guān)于向日葵的傳說(shuō),最喜歡的是古希臘神話中的那個(gè)美麗卻憂傷的故事:相傳有個(gè)美麗的水澤仙女叫克麗泰,她愛(ài)上了高大英俊的太陽(yáng)神阿波羅??粗约簮?ài)慕的人駕著金碧輝煌的太陽(yáng)車從天空中駛過(guò),克麗泰多么希望他能明白自己的愛(ài),可是高傲的太陽(yáng)神卻不正視她一眼。被愛(ài)灼傷的克麗泰無(wú)法舍棄自己的所愛(ài),她每天仰望著天空,追隨著太陽(yáng)神的身影,癡癡地迎來(lái)他,又滿懷憂傷的送走他。眾神可憐她,于是把她化做了向日葵。很多年前,讀到這個(gè)傳說(shuō),就被這份愛(ài)的深沉而感動(dòng)。從此,便喜歡上了向日葵,曉得了原來(lái)向日葵時(shí)而仰起時(shí)而低垂的頭顱里凝聚著的是如此無(wú)法言說(shuō)的深情。每一個(gè)紅日初綻的早晨,她是怎樣執(zhí)著地期盼他的來(lái)臨,不奢望占有,甚至不乞求眷顧,她默默的堅(jiān)持著一份簡(jiǎn)單又深摯的愛(ài)戀,痛苦卻不哀怨,熱烈而不虛浮。真正的愛(ài)不需要山盟海誓,錚錚誓言在風(fēng)雨面前永遠(yuǎn)是零落成泥的落花,惟有摯愛(ài),每天會(huì)高仰起朝拜的心。

王國(guó)維在他的《人間詞話》里曾言:“以我觀物,故物皆著我之色彩……”向日葵曾經(jīng)進(jìn)入了梵高的眼睛,經(jīng)過(guò)梵高的手就帶上了梵高的感情。從此它就不再是單純的一種植物,而是傾注了梵高思想和情感的產(chǎn)物,飄飛著梵高的氣息,傾注了梵高的靈魂,它成了一個(gè)有著靈性的生命體。它是畫(huà)家的孩子,對(duì)梵高而言,他畫(huà)的就是他自己!于是,我常以為,很多美麗,需要我們用眼睛和心靈去發(fā)現(xiàn)然后捕捉,不管它們?cè)?jīng)被古往今來(lái)的人類賦予了怎樣的含義,它們的存在,本身就是一種美好。

同樣,在我讀來(lái),你的這篇散文也不單純是一篇文字而已,而是在創(chuàng)作的過(guò)程中傾注了你的思想和情感,靈魂附著的氣息在文章中一覽無(wú)遺。你用文字告訴我們,人世間的每一種生命獨(dú)有它存在的方式和意義,這份美好足以恒久,這份意義足以回味。

很多時(shí)候,我總是會(huì)想,一個(gè)人如果能夠走在自己想要走的路上,那么,行走該是一件多么美好的事情。白云在頭頂,風(fēng)聲在耳邊,羊群在離自己不遠(yuǎn)的地方同行,引領(lǐng)著我們?nèi)ひ捯惶幭删常プ穼髡f(shuō)中我們心心念念的那一份寂靜。

很羨慕你可以帶著自己的心靈步入這一片仙境里。文字隨著心境層層鋪開(kāi),于是,我聽(tīng)見(jiàn)了你的靈魂站在高崗上,和這片明凈的草場(chǎng)對(duì)話,并聽(tīng)到了遠(yuǎn)方傳來(lái)的那一片寂靜。這片寂靜,來(lái)源于心靈的感應(yīng)和外在的感官。

這萬(wàn)物生靈在入目的那一刻給了你心靈的震撼,這份震撼就是心靈的感應(yīng)了,正因?yàn)檫@些景物已經(jīng)真實(shí)地?cái)z入了你心靈的鏡頭里,所以才會(huì)有了在“寂靜的心田里,靈魂正在自我對(duì)話”的幻境;才會(huì)有了“在高山之上,在草場(chǎng)之上”想起“挪威作家易仆生說(shuō):“你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)寂靜嗎?”的記憶;所以才能在那一刻發(fā)現(xiàn)自己:“不僅看見(jiàn)了寂靜,更聽(tīng)見(jiàn)了寂靜……”是的,這份寂靜在你的眼里心里是珍貴無(wú)比的,草原本應(yīng)和我們夢(mèng)寐中的是一樣的:“牛兒在低頭沉思,白云像羊群一樣緩緩的流動(dòng),沒(méi)有一望無(wú)際的連綿,沒(méi)有低矮的帳篷,也沒(méi)有剽悍的異族漢子和飄蕩的經(jīng)幡,甚至這里本來(lái)就沒(méi)有人煙……”半年的光陰被白雪包裹著,那是一個(gè)純白無(wú)暇的世界;半年的時(shí)光被綠意蔥蘢著,那是一個(gè)與希望同在的世界。這一半一半的時(shí)光里,別讓任何雜音擾亂了這份寂靜,用心聆聽(tīng)……這美好的原始,可以讓我們就這樣恣意的欣賞!

是的,就像此刻我在讀文時(shí),透過(guò)文字同樣可以看到你所描繪的這一番景致,同樣可以感受到你內(nèi)心的那一份震撼,同樣看見(jiàn)了、聽(tīng)見(jiàn)了你所感覺(jué)到的那一片寂靜。

收束全文,禁不住走進(jìn)你的《棋藝文化客?!?。再次閱讀這篇散文,仍是一種賞心悅目之感。在一次次的意猶未盡里,我完成了這篇淺析。

一直認(rèn)為,一篇優(yōu)美的散文該是抒發(fā)言之有物,篇章韻味悠長(zhǎng),而不是滿紙的華麗詞藻。你的這篇散文所體現(xiàn)的三種意象,各有蘊(yùn)含,讀后卻令人唇齒留香、回味無(wú)窮。

這是一次心靈之旅,你用如此滿懷的詩(shī)意為我們呈現(xiàn)了行走中的所見(jiàn)所感,真是移步觀景,處處心得。

高中的我題記篇十二

我的爸爸為人和善,胖乎乎的手腳,圓圓的頭,圓圓的肚子,肚皮里仿佛包了一個(gè)圓滾滾的皮球,我真擔(dān)心下一秒他的腰帶就會(huì)繃掉。因此,我的爸爸便多了一個(gè)雅稱:“皮球”爸爸。

爸爸的肚子為什么會(huì)那么胖那么大呢?難道真是裝了一個(gè)大皮球在里面?不,不,不!經(jīng)過(guò)我的用心觀察和冥思苦想,發(fā)現(xiàn)和爸爸的不愛(ài)運(yùn)動(dòng)有著很大的關(guān)系。

一個(gè)冬天的早晨,吃早飯的時(shí)候,媽媽笑里藏刀地問(wèn)爸爸:“彭先生,你都準(zhǔn)備好了一切運(yùn)動(dòng)的裝備了,請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)早晨去樓下跑步???”爸爸正享受著他的早餐,不緊不慢地說(shuō):“等天氣暖和點(diǎn)先吧,現(xiàn)在太冷了,出個(gè)汗就很容易生病?!眿寢寭u了搖頭,而爸爸卻偷著樂(lè)!

冬天很快過(guò)去了,天氣一天天暖和,萬(wàn)物也漸漸復(fù)蘇。窗外鳥(niǎo)語(yǔ)花香,碧水藍(lán)天,太陽(yáng)爺爺也起了床,朝我和藹的打招呼。嗯,今天是一個(gè)不錯(cuò)的日子。在吃早飯時(shí),媽媽又笑著問(wèn)爸爸:“彭先生,今天天氣可不錯(cuò),你也應(yīng)該下樓去跑步了?”,爸爸停止了咀嚼,望了望外面,太陽(yáng)也正好朝他微笑著,他立刻說(shuō):“不行哦,今天太曬了,會(huì)把我給烤焦的!”媽媽嘆了口氣,爸爸松了口氣。

一個(gè)周末,天公作美,陽(yáng)光明媚。我和媽媽要去騎單車,看見(jiàn)了坐在沙發(fā)上玩手機(jī)的爸爸,媽媽笑瞇瞇的望著爸爸說(shuō):“你去順?lè)迳焦珗@騎單車嗎?今天天氣好,公園的風(fēng)景應(yīng)該不錯(cuò)的,你也那么久沒(méi)有運(yùn)動(dòng)了,一起去騎單車吧?”如果我是爸爸,也會(huì)被媽媽的這番話給打動(dòng)的,便期待地望著爸爸,附和著媽媽的話點(diǎn)頭。

可他畢竟是爸爸呀,勸他運(yùn)動(dòng)比勸唐僧師徒別去西天取經(jīng)還難。他把手機(jī)收了起來(lái),手搖得比風(fēng)扇轉(zhuǎn)的還快,嘴上還著急的說(shuō)著:“今天就算了吧,我想呆在家里。哦,對(duì)了,彭程的作業(yè)我還沒(méi)檢查呢!我就留下來(lái)檢查吧!”爸爸似乎為找到了這個(gè)理由而高興得意,媽媽欲言又止。

爸爸啊爸爸,難道去運(yùn)動(dòng)真的要你的命嗎?如果你想把肚中的皮球取出來(lái),運(yùn)動(dòng)才是最好的方法哦。哎,我這個(gè)可愛(ài)卻又不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的“皮球”爸爸,我該說(shuō)什么好?!

高中的我題記篇十三

世間萬(wàn)物,由一粒冰冷的細(xì)胞而來(lái)。死后,又冰冷離開(kāi),一生終與冷相關(guān)。

————題記。

地球由冷與熱相交而行成。一篇沒(méi)有溫度的文章卻可以使人心澎湃;一雙沒(méi)有溫度的筷子卻讓人感受到家的溫暖;一粒沒(méi)有溫度的種子卻可以長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。人的空間本就是由“冰冷”創(chuàng)造的。

冷·秋。

呼~(yú)呼~(yú)秋風(fēng)蕭蕭,葉飄渺。秋,似一位冷艷的美人,舉手投足只見(jiàn)冷的韻味。飄下的黃葉是她冰冷的淚,那醉人的秋風(fēng)是她冰冷的氣息。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒已為她換上厚厚的衣紗,只為抵住那散發(fā)出的冰冷氣質(zhì)。唯,有那綠樹(shù),竟想沾染這位冷美人的神韻,不惜脫下衣裳,顯得那般勇敢。夜晚,在這冷的空間竟也有秋天的樂(lè)章,一只晚起的蟬在恬叫,附和著這秋風(fēng),別有一番味道。

冷·宇宙。

天地玄黃,宇宙洪荒。宇宙向來(lái)是以神秘著稱的,它從骨子里透出一股子冷勁。正因?yàn)樗袄洹?,才激發(fā)了人類對(duì)它的無(wú)限渴望。從美國(guó)“阿波羅”號(hào)第一次登上月球到中國(guó)神十的傲然起飛,人類的熱情正在融化著宇宙的冰冷。而宇宙還未被打敗,它正在以那傲人的冷向地球發(fā)出新的呼喚。

冷·人心。

社會(huì)在進(jìn)步,卻不知是福是禍。“啪”,一位老人摔倒在了地上,性命堪憂。漸漸地,來(lái)了許多圍觀的人群,卻沒(méi)有一個(gè)人上去攙扶老人,有的只是惱人的閑話,最好心的人也只不過(guò)撥打了120而已。不一會(huì),老人被120抬走了,那警笛的鳴叫仿佛是在哭泣,不僅哭可憐的老人,更多的是在哭那一顆顆已冷的心。那么多人怎么就沒(méi)人動(dòng)一動(dòng)手來(lái)捂熱一下已麻木的心呢?也許世人有一刻會(huì)有上前的念頭,可還沒(méi)來(lái)得及就被淋得一身冰冷。他怕??!他怕自己的好心被誤解,被同樣冰冷的心碰撞。冷,就是來(lái)得這么無(wú)聲無(wú)息,卻又將你踐踏。

冷了,也許這個(gè)世界真的被冷包圍了。它凄美,它神秘,它可怕,可那又怎樣,這本就是冷的維度。

高中的我題記篇十四

卻表達(dá)不完美。

明知要放棄。

卻又不甘心就次離開(kāi)。

明知是煎熬。

卻不想躲開(kāi)。

明知無(wú)前路。

卻又不接受回頭。

明知是傷害。

卻又不愿意收手。

明知是錯(cuò)誤。

卻又不敢承認(rèn)放棄。

﹙愛(ài)﹚。

卻有不愿意相信。

明知要放棄。

卻又想挽留。

明知是煎熬。

卻又想堅(jiān)持。

明知無(wú)前路。

卻又想向前走。

明知是傷害。

卻又希望接受。

明知是錯(cuò)誤。

卻又愛(ài)錯(cuò)下去。

明知是騙局。

卻又忍不住相信。

﹙被愛(ài)﹚。

高中的我題記篇十五

深夜,失眠。

于是去了衛(wèi)生間沖了個(gè)噪,然后帶著一身的水珠,坐在書(shū)桌錢想寫(xiě)些什么。

寫(xiě)些什么?

寫(xiě)我淡淡的憂傷還是寫(xiě)我心口軟軟的疼痛?它們從我身體中蹦出,在我面前,一個(gè)勁兒的沖我笑。

突然想起我的`愛(ài)情,有始無(wú)終的網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情,有些人可以在網(wǎng)絡(luò)上迅速的愛(ài)一個(gè)人,然后又迅速的愛(ài)另一個(gè)人。他們只在oicq里聊天,不通話,不寫(xiě)信。他們可以隨時(shí)相愛(ài),隨時(shí)離開(kāi)。而我一直都是那種將愛(ài)情進(jìn)行到底的人,所以我一直不舍得“離開(kāi)”,安妮說(shuō)過(guò),當(dāng)一個(gè)人不會(huì)輕易愛(ài)上任何一個(gè)人的時(shí)候,就會(huì)輕易地愛(ài)上一個(gè)人,我一直很贊同這句話。我在網(wǎng)上戀愛(ài),是因?yàn)槲覀儽舜四吧?,所以我們?ài)的安全,更因?yàn)楸舜诵闹械墓录?,才使我們輕易地愛(ài)上對(duì)方,然后迅速忘記,再開(kāi)始新一輪的網(wǎng)上戀愛(ài)游戲,這很像坐巴士,坐在某個(gè)座位上,身邊的乘客一個(gè)換一個(gè)。

在網(wǎng)絡(luò)上,也許我們是很親密的情侶,但離了線,我們便是陌生人,也許某一天,我們擦身而過(guò),亦人不出彼此。

我一直認(rèn)為我的這段網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情是美麗的,她雖然短暫卻美的暖昧,不管怎樣,我們都彼此相愛(ài)過(guò),這就已經(jīng)足夠,她像一場(chǎng)煙花,瞬間爆發(fā)出美麗,然后無(wú)聲地落入無(wú)際的海里,隨著潮起潮落,飄向另一個(gè)世界,再也不會(huì)出現(xiàn),也像是曇花,剎那美麗,一瞬即永恒。

網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情是種很神秘的感情,一根線系著兩顆寂寞的心,用手指說(shuō)話,然后臉上出現(xiàn)不快樂(lè)的笑,就像不悲傷的哭。

高中的我題記篇十六

聽(tīng)說(shuō)英國(guó)皇家學(xué)院公開(kāi)張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手,年輕的裝訂工人法拉第激動(dòng)不已,趕忙到選拔委員會(huì)報(bào)了名,虛掩的門作文。但臨近選拔考試的前一天,法拉第被意外通知,取消他的考試資格,因?yàn)樗且粋€(gè)普通工人。

法拉第愣了,他氣憤地趕到選拔委員會(huì)。但委員們傲慢的嘲笑說(shuō):“沒(méi)有辦法,一個(gè)普通的裝訂工人想到皇家學(xué)院來(lái),除非你能得到戴維教授的同意!”

·法拉第很擔(dān)心,但為了自己的人生夢(mèng)想,他還是鼓足了勇氣站到了戴維教授的大門口。教授家的門扉緊閉著,法拉第在教授門前徘徊了很久。終于,教授家的大門被膽怯的心叩響了。

正注視著法拉第,“門沒(méi)有閂,請(qǐng)你進(jìn)來(lái)?!崩险呶⑿χ鴮?duì)法拉第說(shuō)。

·“教授家的大門整天都不閂嗎?”法拉第疑惑地問(wèn)。

·“干嗎要閂上呢?”老者笑著說(shuō),“當(dāng)你把人閂在門外的時(shí)候,就把自己閂在了屋里。我才不當(dāng)這樣的傻瓜呢?!彼褪谴骶S教授。他將法拉第帶到屋里坐下,聆聽(tīng)了這個(gè)年輕人的述說(shuō)和要求后,寫(xiě)了一張紙條遞給法拉第說(shuō):“年輕人,你帶著這張紙條去,告訴委員會(huì)的那幫人說(shuō)戴維老頭同意了?!?/p>

經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而激烈的選拔考試,書(shū)籍裝訂工法拉第出人意料地成了戴維教授的科研助手,走進(jìn)了英國(guó)皇家學(xué)院那高貴而華美的大門。

其實(shí)這個(gè)世界上沒(méi)有一扇門是緊閉的,只要你有勇氣,沒(méi)有一扇門不會(huì)被叩開(kāi)。

高中的我題記篇十七

子夜的樹(shù)叢和草坪,大致看去黑壓壓的一片,仔細(xì)分辨,才能琢磨出深淺疏密來(lái),透著一種潮濕和幽靜。

涼風(fēng)習(xí)習(xí),我不禁打了個(gè)寒顫,抱緊了雙臂。走了三個(gè)多小時(shí),腳跟發(fā)痛,還是不想回去。此時(shí),六樓那個(gè)我精心布置的房間,就象一只籠子,張著嘴,露出我喜歡不喜歡的東西,等著我鉆進(jìn)去。

夜行的人,一個(gè)個(gè)消失在大小路口,我,還是找個(gè)地方歇歇吧。超市已經(jīng)關(guān)門,我就地坐在臺(tái)階上,裙子臟了,有什么關(guān)系,病了,又有什么關(guān)系,想起媽媽來(lái),唉,我總是給她添煩惱的。

一陣輕輕的酣聲傳來(lái),發(fā)現(xiàn)另一個(gè)臺(tái)階上躺著一個(gè)人,好象是個(gè)男的,心里有點(diǎn)害怕,突然想起大衛(wèi)說(shuō)的一句話:你沒(méi)有問(wèn)過(guò)他,沒(méi)有和他談過(guò)話,怎么知道他是精神病。

想起那天我們逛街,我看到一個(gè)人衣衫襤褸的人躺在馬路中間,順口說(shuō)可能是精神病,他不客氣地回了這句給我,并暗示地扶扶墨鏡,意思是我戴有色眼睛。我給這小子上了幾十節(jié)課,沒(méi)想到他總結(jié)性地給我上了這一課。是啊,水來(lái)土掩,兵來(lái)將擋,人家睡自己的,憑什么說(shuō)人家就是流氓呢。

困意襲來(lái),我用腳指頭摸索地上的小顆粒,卷起來(lái)甩到路中間,聽(tīng)著它們落地時(shí)發(fā)出的小小的叭叭聲,心里有點(diǎn)興奮。

坐了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)一個(gè)女人幾次經(jīng)過(guò),引起我的注意。她臉色蒼白,表情木訥,在西街到東街這一段路上來(lái)回走著,完全沉浸在自己的世界里。看她的的年齡,應(yīng)該是有家有孩子的人了吧,如此這般,是失去了什么?還是遇到了什么呢?當(dāng)她可能是第十幾次經(jīng)過(guò)時(shí),可能察覺(jué)了我的注意,看了我一眼,這使我感覺(jué)兩人的空間磁場(chǎng)開(kāi)始碰撞,有點(diǎn)坐不住,穿上鞋離開(kāi)。

付錢給男孩后,我低頭就走,怕看他眼里閃爍的淚花,也不想聽(tīng)任何感謝的話語(yǔ),只覺(jué)胸中有一種直往上涌的痛。

網(wǎng)吧門口有三個(gè)小伙兒,盤(pán)腿坐在地上,旁邊倒著一把吉它和十幾個(gè)空酒瓶,弦未響,酒已盡。一個(gè)把頭深埋在腿里,脊背弓成一條罕見(jiàn)的曲線,一抖一抖地,好象在哭;其他兩個(gè)靜默著,一明一滅地吸煙。其中一個(gè)看到我,問(wèn):“小姐,你捧著這么多玫瑰是要奉獻(xiàn)給我吧?”我警覺(jué)地朝前走,回答他說(shuō):“我,我是趕路的?!彼谖疑砗笳f(shuō):“誰(shuí)不是趕路的,越趕離他媽墳?zāi)乖浇!睅讉€(gè)人呵呵笑起來(lái),聲音在暗夜里空洞而響亮。

我噙著淚水,單薄的身體在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,手里抓著一把玫瑰,十分滑稽,想把它們放在什么地方合適,正好看到前面垃圾箱上爬著一個(gè)頭發(fā)花白的老人,我走上前,他聽(tīng)到腳步聲扭過(guò)頭來(lái)。我說(shuō):“大爺,這些花送給你好吧?”他說(shuō):“姑娘,這玩意能管啥用,你自個(gè)玩吧?!闭f(shuō)完又低頭翻垃圾,幾只蒼蠅在他頭頂飛舞著。

我筋疲力盡,跌跌撞撞地走,困意又一陣陣襲來(lái),越走越遠(yuǎn),回去是不可能了,這簇將凋零的玫瑰跟著我能有什么出路呢?我吻了每個(gè)花瓣,找了塊干凈的花壇,把它們埋在土里。

高中的我題記篇十八

有人說(shuō),老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;有人說(shuō),老師像園丁,辛苦了自己,培育了我們;而我說(shuō)老師像媽媽,用自己一生的辛勞換來(lái)我們的成長(zhǎng)。

那樣的老師—嚴(yán)格。

您已經(jīng)教了我四年了,從我踏入初中校門的那刻到現(xiàn)在,整整第四年了,我已數(shù)不清您對(duì)我們發(fā)了多少次火,您是那樣的嚴(yán)格,不容許我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一絲的馬虎,您要求我們橫平豎直的寫(xiě)字,不允許我們抄襲作業(yè),讓我們認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),不知為什么,您的一字一句我記得那樣清晰。那樣嚴(yán)格的您,讓我難忘。

那樣的老師—關(guān)心。

記得前幾天我不舒服,忍了一上午,我以為我可以忍到放學(xué),可最后一節(jié)課我實(shí)在忍不住了,就感覺(jué)頭痛得厲害,還想吐,雖然我盡力想忍住,不打擾您上課,但還是沒(méi)忍住,急匆匆的跟您說(shuō)了聲便跑了出去,我沒(méi)想到的是,您會(huì)讓同學(xué)過(guò)去看看我,頓時(shí)一股暖流涌遍全身,回到教室您還關(guān)心的問(wèn)我怎么了,要不要先回家,還囑咐我放學(xué)和別人一塊走,我點(diǎn)點(diǎn)頭,心里暖暖的。那樣關(guān)心我的您,讓我難忘。

那樣的老師—苛刻。

那樣嚴(yán)格,那樣關(guān)心我們,那樣苛刻的您讓我們?nèi)绾瓮昧耍?/p>

高中的我題記篇十九

天上的繁星點(diǎn)點(diǎn),代表著每一人。那閃爍的光,代表人生路途。是理想賜予他發(fā)光的力量,是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力。

世界上每一個(gè)人,都有一只乘載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。

文中的劉老師,雖然身殘,但志不殘。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求,抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,一天又一天地活下來(lái),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)。

生活雖然是殘酷的,可路是人走出來(lái)的。窮途未必是絕路,絕處也可逢生。就如張海迪姐姐吧。5歲的時(shí)候,她因患脊髓血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運(yùn)面前,她沒(méi)有沮喪和沉淪,她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生充滿信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門,卻發(fā)憤學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),并攻讀了大學(xué)和碩士、研究生的課程。她懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。

對(duì)照而看,我們個(gè)個(gè)都是四肢健全的人。卻不懂珍惜自己的生命,父母只是說(shuō)一兩句,就要生要死。承受不起生活中的波浪,沒(méi)有那種對(duì)待任何事都抱著樂(lè)觀的`態(tài)度的精神,在風(fēng)波面前抬不起頭,接受不了生活中的考驗(yàn)。在父母批評(píng)你的時(shí)候,是否樂(lè)觀地想過(guò),父母這樣是為自己好的;在面對(duì)困難的時(shí)候,是否樂(lè)觀地想過(guò),這是在考驗(yàn)?zāi)愕囊庵尽?/p>

一個(gè)人的生命的價(jià)值在于為祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福而勇敢開(kāi)拓、無(wú)私奉獻(xiàn),即使翅膀斷了,心也要高高地飛起。讓我們一起來(lái)放飛載著理想的風(fēng)箏吧!

高中的我題記篇二十

理想是石,擦出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃希望的燈;理想是燈,照亮前行的路;理想是路,引你走向成功。我愿把理想化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,尋找與實(shí)現(xiàn)我最初的理想。而我的理想是成為一名出色的畫(huà)家!

我的理想之所以是名畫(huà)家,是因?yàn)槲覐男【蛺?ài)畫(huà)畫(huà)。從小時(shí)候稀奇古怪的涂鴉,到現(xiàn)在像模像樣的素描寫(xiě)生,畫(huà)畫(huà)已經(jīng)成為了我生活中必不可少的業(yè)余愛(ài)好。我每次觀看大師專心致志地畫(huà)畫(huà)時(shí),都會(huì)驚嘆于他們那神奇的畫(huà)筆勾勒出的一幅幅精美的圖畫(huà),那指尖的筆觸緩緩盛開(kāi),手中的畫(huà)筆在橘色的暖光中嬉戲,仿佛心中裝滿了整個(gè)世界,揮筆自如,柔美的線條勾勒出內(nèi)心一道道華麗的曲線。每次看到如此場(chǎng)景,我都不由得暗下決心:長(zhǎng)大了我也要成為一名畫(huà)家。

如果我以后當(dāng)上了畫(huà)家,我會(huì)傾盡我的力量去畫(huà)好每一幅作品,用我的畫(huà)筆去完善每一幅畫(huà),用我的心去創(chuàng)造美的境界,讓每一個(gè)人都能享受到藝術(shù)的熏陶,讓心靈融入畫(huà)中。

我相信理想之路漫長(zhǎng)而曲折、神圣而光榮。再小的野花,只要精心呵護(hù),也能開(kāi)出驚艷的花朵;再小的理想,只要不懈追求,終能閃爍人生的異彩!

【篇八:我的理想】。

“我要一步一步往上爬,小小的天有大大的夢(mèng)想,讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗……”

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,當(dāng)我們對(duì)著自己的那片天空輕輕仰望,夢(mèng)想的種子早已生根發(fā)芽。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。

隱約記起,這顆夢(mèng)想的種子是在剛上小學(xué)時(shí)埋下的。那時(shí)的我坐在寬敞的教室里,微風(fēng)輕輕吹起淡藍(lán)色的窗簾,陽(yáng)光的味道充溢著整個(gè)教室。我仰起小小的臉,只覺(jué)高高的講臺(tái)上,老師的聲音格外甜美,不知怎的,竟對(duì)那三尺講臺(tái)產(chǎn)生了莫名的向往。

以后,我看到老師們?cè)谥v臺(tái)上傳授知識(shí),都心馳神往。漸漸明白了,老師們像辛勤的園丁,栽培著一顆顆小苗,讓它們長(zhǎng)成參天大樹(shù):漸漸明白了,老師這個(gè)職業(yè)的平凡和偉大,粉筆沙沙聲是老師們最好的語(yǔ)言,小小講臺(tái)的高度是老師們一生為之奮斗的高度。

幾年過(guò)去了,同樣的講臺(tái),同樣的夢(mèng)想,樹(shù)葉依舊翩翩,沙沙的寫(xiě)字聲成了它的伴唱,小小的夢(mèng)想刻在了我的心尖。而現(xiàn)在,隨著書(shū)頁(yè)的翻動(dòng),樹(shù)葉的低吟令人沉醉。我想,只有現(xiàn)在的努力,才能換取最美的明天,我現(xiàn)在能做的,只有做好我的學(xué)業(yè),時(shí)間的長(zhǎng)河不會(huì)沖淡這夢(mèng)想,小小的腳步也會(huì)到終點(diǎn)。

我仿佛看到了,明媚的陽(yáng)光射在那講臺(tái)上,我走了上去,成為了一名老師。我和同學(xué)們一起討論書(shū)本上的內(nèi)容,一起看小鳥(niǎo)掠過(guò)藍(lán)天,看毛蟲(chóng)的蛻變。我的夢(mèng)想帶動(dòng)了更多的夢(mèng)想,我為之努力,為之執(zhí)著。

小小的天有大大的夢(mèng)想,相信夢(mèng)想的種子終會(huì)生根發(fā)芽。

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