計劃可以幫助我們合理安排時間，避免拖延和浪費。那么，如何制定一份有效的計劃呢？首先，我們需要明確自己的目標和任務(wù)，確立自己想要達到的結(jié)果。然后，對任務(wù)進行分解，將大的目標拆解為具體的小步驟。接著，根據(jù)每個步驟的重要性和緊急性進行排序，確定優(yōu)先完成的任務(wù)。在制定計劃的過程中，還需要考慮到我們的時間和能力限制，合理安排任務(wù)的完成時間。最后，在制定計劃的同時，我們還需要考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和風險因素，為其設(shè)定應(yīng)對措施和預(yù)案。以下是一些優(yōu)秀的計劃案例供大家參考，幫助大家更好地制定自己的計劃。
語文教學(xué)計劃篇一
以新課程標準為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
1、教材分析
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析
學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
(1)以學(xué)生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
(2)結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
語文教學(xué)計劃篇二
20xx年中考繼續(xù)實現(xiàn)市平均分第一的目標，提高優(yōu)秀生在全市的占有率，總體成績比去年應(yīng)有所提高。鼓勵學(xué)生奪取市（縣）單科狀元。
去年語文以598分的平均分占絕對優(yōu)勢，但優(yōu)秀率相對不高，高分層（800分以上）僅有一位。學(xué)生主要在語言綜合運用、現(xiàn)代文閱讀、作文、附加題等方面失分，特別是作文與附加題，是制約優(yōu)秀率的瓶頸。今年的中考由100分鐘改為120分鐘，增加了一道名著閱讀題，附加題只考課外文言文閱讀，卷面分在作文題中設(shè)置。提高優(yōu)秀生分數(shù)，要在以上知識點（考點）中有所突破。
1、古詩文默寫。背誦、默寫19篇文言文中的重點段落和名言警句以及39首古詩詞（見《總復(fù)習(xí)》p1.2）。題型訓(xùn)練分為“直接識記型默寫”和“理解型默寫”。直接識記型默寫具體可分三類：古詩詞默寫、文言文名句填寫，默寫整首詩詞，或把整首詩詞補充完整。（先背誦默寫，再完成《閱讀感悟》和《總復(fù)習(xí)》相關(guān)內(nèi)容）
2、文言文詞匯。理解常見文言文詞語在句子中的意義，結(jié)合具體古文復(fù)習(xí)，完成《閱讀感悟》和《總復(fù)習(xí)》相關(guān)訓(xùn)練。
3、語言綜合運用。包括字音、字形、標點、詞語、句子、修辭，突出成語運用、病句修改、句子仿寫的專題訓(xùn)練。熟讀初中六冊課本生字詞（音、詞、義）。
4、綜合性學(xué)習(xí)。近幾年的試題中，往往把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際”結(jié)合起來考查。完成相關(guān)訓(xùn)練。
6、實用類文章閱讀。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章內(nèi)容，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。完成練習(xí)冊和專題訓(xùn)練（教師出題）。
7、文學(xué)作品閱讀。能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，初部領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，對作品的思想感情傾向作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品富予表現(xiàn)力的語言。重點閱讀散文、小說等文學(xué)作品，完成練習(xí)冊及專題訓(xùn)練（教師出題）。
8、名著閱讀。閱讀12部文學(xué)名著，了解作品基本內(nèi)容，能說出自己的閱讀體驗，提出自己的看法。嚴格按照題目要求完成名著閱讀題。在閱讀12部名著全文的基礎(chǔ)上，仿照《總復(fù)習(xí)》p78復(fù)習(xí)提導(dǎo)五的示例，完成其它部分推薦名著的梳理。
9、寫作。突出命題（半命題）作文、材料作文、話題作文的訓(xùn)練，重在記敘文、議論文的練習(xí)，教會學(xué)生在每周一次的現(xiàn)場作文中快速審題、擬題與構(gòu)思，鼓勵優(yōu)生寫創(chuàng)意文章。書寫要規(guī)范、端正、整潔。平時積累素材，每天堅持看一篇中考作文（記錄作文題目）。
10、附加題。完成課外文言文專題訓(xùn)練，努力提高優(yōu)生古文閱讀能力。
語文教學(xué)計劃篇三
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習(xí)
5、模擬試題
1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習(xí)。
1、 緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
語文教學(xué)計劃篇四
本班學(xué)生雖少，但有兩個學(xué)生極其懶惰，作業(yè)總是完不成，成績極差，尤其是其中一個學(xué)生做作業(yè)速度極其慢，做出來的作業(yè)錯誤率極高，真是令人頭疼，得想個辦法“挽救”一下。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好。有一個學(xué)生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少，但不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上，我總想讓他們一個都不能少，能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。是應(yīng)接高段知識。
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(二)、促進學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標,有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)計劃篇五
（一）識字與寫字
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中xx個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會修改自己的習(xí)作，會用標點符號（如冒號、引號）。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
4.輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：
1、作業(yè)面批、有錯及時改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。
（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
第一單元：12---14課時
第二單元：10---13課時
第三單元：12---14課時
第四單元：12---15課時
第五單元：10---13課時
第六單元：10---14課時
第七單元：12---14課時
第八單元：11---13課時
語文教學(xué)計劃篇六
一年級語文備課組有4位教師，一位剛?cè)谓倘甑哪贻p教師，雖工作經(jīng)驗不足，但精力充沛，積極上進。兩位從事低年級的教學(xué)工作多次，對低年級的教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗。還有一位教師是從高年級下來，已多年未從事一年級的教學(xué)，但比較熟悉高年級的語文教學(xué)層，對一年級的知識教學(xué)有個系列的概念。對一年級的教學(xué)來說，不同層次的教師組合在一起，正好形成了互補的結(jié)構(gòu)。一年級為起始年級，在入學(xué)前，我們對每位學(xué)生進行檢測，了解到學(xué)生間差異較大，識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學(xué)生能閱讀短文，起步晚的則一字不識，這給教學(xué)帶來一定的困難。
認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新基礎(chǔ)教育理念、二期課改精神，積極貫徹落實區(qū)、校教導(dǎo)處的工作要求，不斷加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，以學(xué)校狠抓語文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作重點為契機，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，并加強日常集體反思，增強小組群體的教育教學(xué)智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為中心。認真落實課題研究計劃，強化教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結(jié)奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。
1、認真學(xué)習(xí)《語文新課程標準》，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解本年段的教學(xué)目標和要求。
2、積極參加區(qū)教研所組織的一年級教學(xué)研究活動，定時定點開展備課組活動。
3、關(guān)注全年級每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)中勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)問題，積極參與教研組的課題實踐操作，認真做好資料積累等工作。
1、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標準、新教材編寫說明、教材單元訓(xùn)練目標及關(guān)于教材的調(diào)整意見等，把握好教學(xué)重點。加強學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊，積極開展學(xué)習(xí)交流活動，共同提升理論素養(yǎng)。
2、根據(jù)年級組課題與個人特色項目，有目的地進行專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐研究，做好資料積累工作。
3、圍繞課題加強集體備課，上好研究課，根據(jù)情況及時調(diào)整計劃，改進措施，以取得良好的研究效果。
4、潛心鉆研教材及教法，努力探索新型的課堂教學(xué)模式，做好“隨課文分散識字”課型的研究。
5、全組教師要善于運用新課程和新基礎(chǔ)教育理念來審視和剖析自己的教學(xué)計劃和教學(xué)行為，在教研活動時，對各類研究課例進行分析研究，取他人之長補己之短，以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率，營造時時事事皆可教研的濃厚氛圍。
6、加強教學(xué)常規(guī)的自查、互查，及時總結(jié)教學(xué)中的得失，并按月進行隨筆交流，以獲得同行的指點幫助，真正做到同反思、同進步，個人提高的同時，備課組的整體水平也“水漲船高”。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用課余時間做好輔優(yōu)補差工作。
本學(xué)期計劃在全年級開展“識字比賽”、“朗誦比賽”與“講故事比賽”等，以活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生進步。
一年級段語文教研活動安排表（略）
語文教學(xué)計劃篇七
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一、班級狀況分析
本班共48人，新學(xué)期又調(diào)入9人，其中男生28人，女生20人。學(xué)生來源廣泛，還有許多外省的，因此學(xué)生比較復(fù)雜，班級現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)分析上學(xué)期未考試成績，找出以下需改進點：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，成績好的同學(xué)比較突出，但仍然存在不少學(xué)困生，表現(xiàn)為基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。其次學(xué)生能力不夠強，尤其是班干部的管理能力較弱。三是部分學(xué)生的書寫相當差。四是少數(shù)學(xué)生平時較懶散，貪玩，表現(xiàn)為一種是上課不能注意聽講，自己做小動作；一種是作業(yè)不能很好完成，或字跡潦草，或丟三落四，或用很長時間。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個單元，每個單元雖暗含主題，但比較寬泛，使內(nèi)容的信息量大，不至于單一。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容間聯(lián)系緊密，具有整體性。課后題以閱讀積累為主，同時也設(shè)計了一些結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。語文樂園仍分三大版塊，“語海拾貝”這一版塊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合。
本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求會認225個常用字，會寫256個字。會寫的字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。從本冊開始硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫，要向?qū)W生介紹鋼筆的特點，寫鋼筆字注意的事項等。毛筆字也從本冊開始學(xué)習(xí)。
2、教材特點
（1）繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文學(xué)因素強，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶。同時，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。
（2）整體設(shè)計合理，思路簡明清晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學(xué)生接受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯(lián)系比較緊密，具有較強的整體性。
（3）課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習(xí)作互相配合，融為一體，有助于口頭語言與書面語言互相促進，共同提高，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（4）注重現(xiàn)代意識，富有時代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時補充必要的知識，擴大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、會認225個常用字，會寫256個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)。
五、主要措施
1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。
2、教師精心備課，認真教學(xué)，認真批改，耐心輔導(dǎo)。
3、建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采用多種形式，增加學(xué)生的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富學(xué)生的課外知識。
5、開展相關(guān)競賽，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學(xué)習(xí)成績。
7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的問題。
六、教學(xué)進度
第一周 開學(xué)復(fù)習(xí)，常規(guī)教育。
第二周 第一單元 1、葡萄葉的夢 2、黎明 3、小河蚌的故事
第三周 第一單元 4、古詩二首 語文樂園一
第四周 第二單元 5、周總理栽的緬桂花樹 6、天山的托木爾峰
第五周 第二單元 7、中華世紀壇 8、登上企鵝島 語文樂園二
第六周 第三單元 9、海灘上的童話 10、我們的歌
第七周 第三單元 11、五彩池 12、我愛故鄉(xiāng)的楊梅 語文樂園三
第八周 第四單元 13、毛毛蟲的故事 14、舉手的秘密 15、自信
第九周 第四單元 16、最后一根火柴 語文樂園四
第十周 期中考試
第十一周 第五單元 17、船 18、祖沖之 19、看門人的魔鏡
第十二周 第五單元 20、海底世界 語文樂園五
第十四周 第六單元 24、一個馬掌釘 語文樂園六
第十五周 第七單元 25、團結(jié)的力量 26、兔子和狼
第十六周 第七單元 27、在牛肚子里旅行 28、古詩二首 語文樂園七
第十七周 第八單元 29、畫龍點睛 30、日月潭的傳說
第十八周 第八單元 31、脫身妙計 32、龍宮借寶 語文樂園八
第十九周 復(fù)習(xí)
第二十周 期末考試
語文教學(xué)計劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
以語文新課程標準為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、 具體措施：
(一)閱讀：
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。
(二)寫作：
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓(xùn)練：
(1)隨筆：
養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
(2)作文訓(xùn)練：
首先，要掌握一般體裁的文章寫作：
記敘類：
在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。
了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。
懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。
初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。
議論類：
懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。
懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。
認識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
說明類：
能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。
其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：
話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。
(3)應(yīng)用文：
了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。
懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。
(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標：
除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
次序體裁訓(xùn)練點要求：
1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。
3 議論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。
4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
5 記敘文 構(gòu)思與表達 學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。
深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。
生動形象 學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠。
有文采 學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
訓(xùn)練體系安排如下：
(三)其它：
1、強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累。
文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時間：
利用好早讀課的語文朗讀。
每周一次去圖書館閱讀課外書。
每周安排小測驗至少一次。
課前可開設(shè)三分鐘小演講。
語文教學(xué)計劃篇九
1、突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。
3、強調(diào)根本手段語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。
壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
語文教學(xué)計劃篇十
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)容都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富。
1、 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、 安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、 大力改進呈現(xiàn)方式，使教材成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
a 編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
b 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
c 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
5、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
1、識字寫字教學(xué)
本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
1、 教學(xué)時要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
2、 繼續(xù)采用“多認少寫，識寫分開”的原則，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學(xué)間的交流和合作，如：進行小組合作學(xué)習(xí)，當小師等等。在寫字時，要加強寫字指導(dǎo)，最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
3、 盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。
4、 重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
5、 重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
6、 教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際的能力。
7、 教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
語文教學(xué)計劃篇十一
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言應(yīng)用的綜合實踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了，但仍有許多問題值得深思。《義務(wù)教育語文課程標準》xx如何執(zhí)行版本）？同步閱讀沒有實施？學(xué)生真的減負了嗎？如何改變應(yīng)試教育？由于社會阻力大，社會焦慮，配套設(shè)施跟不上，背后有利益鏈，這些都阻礙了課程改革的進步，但課程改革勢不可擋，不可避免。課程改革的結(jié)果是：以人為本，積極引導(dǎo)，先進的教學(xué)理念使教學(xué)充滿活力和活力。
五（四）班期末考試成績達到88、17%，比上學(xué)期高出84、5%。四年級時，本班與年級分相差4分，這次將距離縮小到2、8分，除王偉俊外，不及格的人數(shù)只有周園園。因此，本學(xué)期我們班的共同目標是將不及格人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，將與其他班的平均分降低到2分以內(nèi)，將優(yōu)生率提高到50%以上。本學(xué)期，我們班的語文學(xué)習(xí)重點是如何設(shè)計學(xué)案？也就是說，主要讓學(xué)生從預(yù)覽的角度學(xué)習(xí)，從他們感興趣的角度學(xué)習(xí)，利用上學(xué)期培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)實踐，注重第六組綜合學(xué)習(xí)：進入信息世界，也提到教科書的綜合部分，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，本學(xué)期我們的目標是扎實語文基礎(chǔ)知識，豐富多樣化閱讀，把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣。
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單位設(shè)計八個專題。依次是：
走進西方，永恒的童年，語言藝術(shù)，他們感動了我，中國古典之旅，信息世界，作家的人和異國風情。本書共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面有8篇選讀課文，共32篇。每個單元包括四個部分：導(dǎo)語、課例、口語交流、練習(xí)和回顧擴展。每個部分相互聯(lián)系，形成一個有機的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫作例子后，每個積累和應(yīng)用大致包括以下三個內(nèi)容：單詞庫存、口頭交流、練習(xí)、回顧和擴展。這本書還安排了兩次綜合學(xué)習(xí)。第一次是在語言藝術(shù)組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語文實踐活動，我們稱之為小綜合。第二次，在進入信息世界中，編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動和活動的安排形式。我們稱之為大綜合。在這兩次活動中，我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)來實踐。此外，本學(xué)期還發(fā)布了一本《童年游戲與學(xué)習(xí)同步閱讀》，也按照教科書的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外，每個單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。
（二）教材的主要特點
（1）在閱讀技能方面，如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練方面，我們應(yīng)該注意訓(xùn)練形式的多樣性，首先討論如何閱讀不同的語氣，然后閱讀文本，閱讀文本，然后表演角色。對于無聲閱讀的訓(xùn)練，應(yīng)該有具體的安排，讓學(xué)生不能移動嘴唇，不能指向閱讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生閱讀更多，集體閱讀是必要的，但有個人無聲閱讀。
（2）在閱讀理解方面，第三部分的重點是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗情感、理解敘述順序、理解表達方法等并采取多種形式進行具體安排。
（3）在閱讀方法方面，在不斷加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學(xué)會瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速看，可以先看標題，再看文字；你可以一目了然地地閱讀，與需要無關(guān)，相關(guān)的應(yīng)該更仔細地閱讀，并處理信息，為我使用，在進入信息世界中，目的之一是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。
（4）在口頭交流方面，第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解，從對方的角度去聽，理解對方說的話，理解對方當時的心情。注重語言美，抵制不文明語言不僅是一種習(xí)慣，也是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心，有組織，在發(fā)表意見前做好準備；發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。
（5）能寫簡單的練習(xí)。`記實作文和想象作文可以寫常見的應(yīng)用文，還可以安排書信、研究報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
（2）進一步加強漢語教科書的教育功能。設(shè)計相關(guān)主題，利用各組教科書整合的優(yōu)勢和同步閱讀，增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，擴大閱讀，安排數(shù)據(jù)袋、課外書店和積累部分。
（3）拓寬課文的風格和語體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報告等體裁納入本冊教材。這本書只有一篇文言文，篇幅短，文字簡單，適合學(xué)生積累和背誦。本文旨在通過注釋和工具書來理解基本內(nèi)容?！弊麂亯|。現(xiàn)代白話文有四篇課文，如《景陽岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見到林黛玉》。教學(xué)中要注意語言風格，有些詞語的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開始了故事的時間、地點、人物、場景等，然后重點寫了人物對話。通過說、學(xué)、逗、唱，相聲《打電話》讓人發(fā)笑。
每組教材都貫穿于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。課后練習(xí)與文本密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生找到準確、情緒化的句子，體驗表達的效果；掌握關(guān)鍵句子，理解內(nèi)容，體驗表達效果；引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，注意部分與整體的聯(lián)系，以適當?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容；了解文本布局，了解材料選擇與表達中心的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，了解各種、寫人的方法等等。
（1）本書的口頭交流主要包括：計劃與遠方兒童攜手的活動；童年有趣的故事；說服：講述你感動的事情；玩教科書劇；如何使用電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，展示討論或辯論；講故事；談?wù)摕衢T話題。
（2）練習(xí)安排：記實作文：寫童年趣事，寫感動自己的事，寫特色鮮明的人；應(yīng)用文：寫信，寫演講稿，寫研究報告；材料作文：縮寫訓(xùn)練，看圖作文。
本冊識字200個，寫字150個。課堂上要留10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生寫對筆畫，筆畫順暢，安排好字的各個部分和框架結(jié)構(gòu)，正確寫字。在強調(diào)寫作質(zhì)量的同時，還可以適當要求提高寫作速度，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫要寫的生詞和精讀課文中的新詞，并及時聽寫測試。也可以復(fù)習(xí)鞏固單詞盤點中的單詞。根據(jù)班級的實際情況，你可以用一些記憶單詞的方法來記住，或者你可以打開一些單詞來記住，以提高學(xué)生的獨立識字能力。
1、繼續(xù)加強基本閱讀技能的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象：教師多說話，討論計劃多，學(xué)生默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不應(yīng)該說得太分散，密度不能那么大。課堂教學(xué)對話太多，老師問更多的問題，沒有必要回答。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。例如，體驗仔細觀察和生動表達；體驗單詞的準確性；體驗隱喻人的寫作方法；體驗豐富的表達內(nèi)涵；體驗如何寫具體的內(nèi)容；感受事物的方法等。
3、課外閱讀時，讓學(xué)生找時間排隊，像走進圖書館一樣安靜地閱讀，這也訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。北京大學(xué)教授溫儒敏教授說：任何喜歡漢語并形成閱讀習(xí)慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書很重要，讓學(xué)生有閱讀習(xí)慣，交流閱讀經(jīng)驗，適當界入教師，語文教師的教學(xué)是活的。你可以每天讀兩本書，然后寫筆記，看誰記得最多。
老師可以在課堂上設(shè)計一些場景，然后讓學(xué)生說話，也可以讓學(xué)生寫在練習(xí)本上，課后給幾個學(xué)生糾正，讓學(xué)生給他一個評價，好可以給予獎勵?？陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望；創(chuàng)造特定情況；反映雙向互動；不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
練習(xí)教學(xué)還應(yīng)進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，使學(xué)生能夠我寫我的嘴，我寫我的心。指導(dǎo)從內(nèi)容開始，作文評價注重激勵，練習(xí)評價注重激勵。結(jié)合觀察、思維和表達三種能力，加強平時練習(xí)的指導(dǎo)。
綜合學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性和自主性的特點，注重提高學(xué)生的規(guī)劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力，以多種方式解決實際問題的能力和語文的綜合應(yīng)用能力。
語文教學(xué)計劃篇十二
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一、情況分析：
（一）學(xué)生基本情況分析：
從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。
（二）教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
二、教學(xué)目標
知識與能力目標：
了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
過程與方法目標：
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
情感與價值觀目標：
在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
三、教學(xué)資源的開發(fā)：
四、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
五、教學(xué)進度
1、沁園春雪（2）
2、雨說（1）、星星（1）、詩兩首（1）、雨的訴說、作文（2）
3、隆中對（3）、樂業(yè)與
敬業(yè)（2）
4、紀念伏爾泰（1）、家書兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）
5、作文（2）、故鄉(xiāng)（3）
6、孤獨之旅（1）、國慶放假
7、我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）
8、出師表（4）、詞五首（1）
9、詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí)
10、期中復(fù)習(xí)
11、期中復(fù)習(xí)、考試
12、試卷評講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）
13、中國人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1）
14、智取生辰綱（2）、范進中舉（2）、香菱學(xué)詩（1）
15、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1）
16、《孟子》二章（1）、魚我所欲也（2）、《莊子》故事（2）
17、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）
18、鄒忌諷齊
語文教學(xué)計劃篇十三
我班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。經(jīng)過一學(xué)期的教育，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進心，語文基礎(chǔ)知識有了必須的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)進取性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。期望經(jīng)過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到必須的高度。
本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。
1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。
2、在閱讀理解方面，重點是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。
3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽本事培養(yǎng)的資料。
4、口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看，提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，提出"注意語言美，抵制不禮貌的語言"。
5、習(xí)作上，提出了明確的習(xí)作要求，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。
1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。
2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。
3、拓寬課文的文體和語體。
（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。
2、教材編排在繼承中發(fā)展。
（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解資料和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。
3、在單元之后的"回顧·拓展"中，設(shè)"交流平臺"欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，"口語交際·習(xí)作"的類型發(fā)生必須的變化
（一）識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，學(xué)生已具備了較強的獨立識字本事，教學(xué)時，準備放手讓學(xué)生獨立識字，并且鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊寫字150個，教學(xué)時，就難寫的字、易混淆的字作重點指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，及時聽寫檢測。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
（1）朗讀不僅僅要求學(xué)生做到正確、流利，并且要做到有感情。教學(xué)時，必須要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要經(jīng)過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。
（2）默讀教學(xué)時，為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并揭示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。
（1）經(jīng)過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會表達方法。
（3）在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
教學(xué)中要做到：
（1）體驗文本與修改化感悟的關(guān)系。
（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。
4、要根據(jù)課文的不一樣特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。
（2）劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最終分解色讀或演。
（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學(xué)習(xí)。
（4）散文，異常是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和經(jīng)過學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語言。
（三）口語交際教學(xué)
第一、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二、要創(chuàng)設(shè)選定的情境。
第三、要體現(xiàn)雙向互動。
第四、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的本事，用多種途徑、方式解決實際問題的本事以及語文的綜合運用本事。
教學(xué)中，我本著"面向全體，兼顧個體"的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉教材資料，深入思考教材，精心設(shè)計每一堂課，注重課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前認真?zhèn)湔n，課中認真教學(xué)，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)本事，課后認真總結(jié)，認真做好教學(xué)反思，努力做到"功在課前，利在課上"。其次，采取"抓中間，帶兩頭"的激勵機制。充分研究和利用班上中等生多的情景，狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓力，激勵更加勤奮學(xué)習(xí)；同時，讓中等生的提高激勵后進生的提高。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大，但經(jīng)過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離堅持，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，進取與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶。教學(xué)中，要清楚明白：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情景，還應(yīng)當充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學(xué)生的了解情景出發(fā)，從社會對學(xué)生的評價等方面綜合了解學(xué)生情景，從而更好地采取有效的措施進行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會這一紐帶作用。
總之，要充分利用各種條件和方法，對學(xué)生進行正面的教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，到達全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
根據(jù)課程計劃，五年級語文下學(xué)期每周安排6課時，本冊教材共安排正課87課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下，在教學(xué)過程中，根據(jù)本班學(xué)生的具體情景，再作靈活機動的安排與調(diào)整。
語文教學(xué)計劃篇十四
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前班語文教學(xué)計劃 新的學(xué)期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學(xué)工作,針對新學(xué)期教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位孩子能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，我作如下的計劃:
一、基本情況分析
班里學(xué)生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，老生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。本班學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
二、教學(xué)目標和要求
1、識字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望.。
(2)認識常用漢字80個.會寫30個.。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。
(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他人交流.。
2、口語交際
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.。
(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。
(4)引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話。
(6)能理解日常用語的意思。
(7)能清楚地說出自己想說的事情。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
(9）對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、教學(xué)措施
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設(shè)計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。
2、.識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導(dǎo)學(xué)生去學(xué).通過形象.直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。
4、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
6、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。
7、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
8、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
9、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習(xí)太累太苦。
語文教學(xué)計劃篇十五
概況
二年級班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
學(xué)生掌握雙基情況分析
大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風，在各個方面都能有所提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析
暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學(xué)期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)期教學(xué)總目標
思想品德方面
引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學(xué)教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學(xué)習(xí)生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
知識技能方面
1、識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。
2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。
3、口語交際
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面
一、鼓勵課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主識字的意識：學(xué)新課之前，讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當學(xué)生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、拓寬學(xué)習(xí)空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學(xué)生只有主動將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識字，開展有效的活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的有力保證。識字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物?！痹u價時把握激勵性原則，使學(xué)生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明
教材的概況
1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。
教材的重點、難點
教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
提高課堂效率措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)，加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補差措施
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo)，并及時鼓勵、表揚，使他們對學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。
其他措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。
5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
語文教學(xué)計劃篇十六
蘇教版國標本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們教學(xué)的準繩。
六（4）班現(xiàn)有學(xué)生41人，其中男生26人，女生15人。本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用”的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、識字寫字。
（1）準確認讀134個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字111個字.能把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、聽話說話。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀。
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩。
（4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
6、方法。
（1）在閱讀教學(xué)中積累語言，遷移寫法。
（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學(xué)會正確運用。
（3）學(xué)寫修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
1、特別關(guān)照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導(dǎo)，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2、重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。
3、加強學(xué)習(xí)小組的合作，注意科學(xué)搭配，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭使每一個學(xué)生都積極參與，合作共享，共同進步。
4、在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
5、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
6、扎實有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān)，一步一個腳印。
時間
周次
授課內(nèi)容
2.13-----2.17
第一周
《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》
2.20----2.24
第二周
《學(xué)會合作》、練習(xí)4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》
2.27-----3.3
第三周
《山谷中的迷底》練習(xí)5
第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》
3.6-----3.10
第四周
《古詩兩首》練習(xí)6、第六單元測試、
《莫泊桑拜師》《理想的風箏》
3.13-----3.17
第五周
（結(jié)束下冊新課）
《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》練習(xí)7、第七單元測試、語文綜合性學(xué)習(xí)
備注：
新授重點：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力：概括能力、理解感悟能力、提取信息的能力、形成評價的能力、字詞句的表達效果、課文的表達方法、文章的表情達意。
2、寫作能力的培養(yǎng)。（附學(xué)年作文訓(xùn)練計劃）
復(fù)習(xí)階段
時間
內(nèi)容
備注
資料來源
第一輪復(fù)習(xí)
3.20--3.24
漢語拼音、漢字、標點符號的用法、詞語積累與運用
包括拼音、字母大小寫、字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、查字法；引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關(guān)聯(lián)詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。
在原有資料的基礎(chǔ)上，六年級老師進行修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。
3.27--3.31
4.5--4.7
古詩文積累與運用、各類句型訓(xùn)練
4.10--4.13
修改病句、綜合改錯訓(xùn)練、情境交際訓(xùn)練、
情境交際訓(xùn)練時間約3課時，修改病句、綜合改錯約5課時。
4.17--4.21
非連續(xù)性文本閱讀
非連續(xù)性文本約2天。
期中復(fù)習(xí)備考，期中考試。
4.24--4.28
課內(nèi)閱讀訓(xùn)練
課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時間約4天，
第二輪復(fù)習(xí)
5.2--5.5
回歸課本
把課后習(xí)題作為重點；背誦過關(guān)。
5.8--5.12
回歸課本，第一次模擬考試。
模擬考試重點檢測歸類復(fù)習(xí)掌握情況。
第三輪復(fù)習(xí)
5.15--5.19
綜合復(fù)習(xí)，第二次模擬考試
注重學(xué)生答題速度和質(zhì)量的訓(xùn)練。
1、學(xué)生整理平時資料查漏補缺。
2、考歷屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。
5.22--5.27
綜合復(fù)習(xí)，第三次模擬考試
5.31--6.2
查漏補缺，第四次模擬考試
自己出至少一份查漏補缺卷，注重答題技巧的訓(xùn)練。
6.5--6.9
作文的強化訓(xùn)練，第五次模擬考試
把握小考出題方向，有針對性地進行作文訓(xùn)練。注重答題技巧的訓(xùn)練。
6.12--6.16
再次回歸課本，以六年級課本為主。第六次模擬考試。
命題以簡單為原則，以增強學(xué)生臨考信心為主。
考試類型
考試時間
考試內(nèi)容
試題來源
考試形式
批改形式
期初考試
2.12
六下1－3單元
自己命題
單人單桌、
交換監(jiān)考
流水作業(yè)
月考
3.13--3.17
1－6單元
自己命題
流水作業(yè)
期中考試
4.18
第10周
六年級下冊一至四單元
?？谑性嚲?/p>
流水作業(yè)
第一次模擬
5.8--5.12
(第13周)
整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容
自己命題
流水作業(yè)
第二次模擬
5.15--5.19
(第14周)
xxxx年畢業(yè)考卷
流水作業(yè)
第三次模擬
5.22--5.27
(第15周)
xxxx年畢業(yè)考卷
流水作業(yè)
第四次模擬
5.31---6.2
(第16周)
xx年畢業(yè)考卷
流水作業(yè)
第五次模擬
6.5---6.9
(第17周)
?？谑心M卷
模擬畢業(yè)考形式
流水作業(yè)
第六次模擬
6.12--6.16
(第18周)
查漏補缺及整合各校模擬卷
流水作業(yè)
其他措施：
習(xí)作講評：
1、老師點評。朗讀優(yōu)秀的習(xí)作，進行亮點欣賞。
2、學(xué)生點評。學(xué)生互批后推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班交流點評。
素材積累：
1、建立習(xí)作素材庫，堅持每天一句話。
2、從每次學(xué)生作文中挑選優(yōu)秀習(xí)作，修改潤色后建立優(yōu)秀習(xí)作庫。
3、老師推薦優(yōu)秀作品，學(xué)生閱讀。
4、老師適當布置動手動腦的綜合作業(yè)，讓學(xué)生在親身體驗中豐富習(xí)作素材。
語言積累：
1、利用下午放學(xué)和晚修時間進行課外閱讀積累，做好摘抄。
2、充分利用好摘抄本，早讀時間閱讀。
語文教學(xué)計劃篇十七
本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。從五年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學(xué)生，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少，另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績很不理想的后進生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。
本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。
第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學(xué)習(xí)說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)?；顒?，使學(xué)生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在中加以運用。
語文教學(xué)計劃篇十八
學(xué)生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學(xué)生53人，其中男生26人，女生27人。大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進心強。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文，能堅持寫日記。但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習(xí)作水平低等，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進一步加強訓(xùn)練。
1、加強詞、句訓(xùn)練；
2、重視朗讀和默讀的訓(xùn)練；
3、重視學(xué)生語言的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
4、加強口語交際、閱讀、作文的教學(xué)。
1、加強學(xué)生課外閱讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；
2、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。
教學(xué)任務(wù)及要點（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（五）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。
（七）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、扎實認真的學(xué)習(xí)和實踐新課標，用心琢磨新教材，靈活使用教材，多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。
2、在學(xué)校課題的前提下積極開展課題研究，不斷的吸取經(jīng)驗，抓住語文教學(xué)的實質(zhì)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的能力。
3、堅持“課前三分鐘”交流，讓學(xué)生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。
4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，每周每日定量，落實學(xué)生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。
以增長知識，促進學(xué)生的語文能力。
5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。
6、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
7、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。
8、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
起止時 間
13
1、做閱讀記錄卡。
2、組織學(xué)生辯論會
14
1、古詩誦讀會
2、“我和我的祖國”征文
12
1、動物知識競賽
2、觀看動物世界，收集動物資料
12
1、收集名人警句
2、講名人故事
6
摘抄筆記評比
6
1、“漢字演變”活動
2、優(yōu)秀作業(yè)評比。
13
1、古詩名句接龍賽
2、 關(guān)于“爸爸媽媽的愛”演講比賽
不忘國恥、振興中華
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1、看中國歷史宣傳片。
2、書法競賽
走進毛澤東
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1、 開展“好書伴我行”展示會
2、 毛澤東故事會
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查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。
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