在學(xué)習(xí)和工作中，總結(jié)是一種重要的反思和成長的方式。寫心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)的合理布局和信息的有機銜接。以下是小編整理的一些心得體會，希望能讓大家在寫作心得體會時有更多的思路和方法。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇一
開學(xué)心得體會是每個學(xué)生在新學(xué)期開始時必須要有的。在開學(xué)心得中，學(xué)生需要總結(jié)上學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足之處，為新學(xué)期制定學(xué)習(xí)計劃并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。我的開學(xué)心得體會思考的重點是如何更好地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：老師的重要性
我認為作為學(xué)生，老師的教育和指導(dǎo)是我們需要依靠的關(guān)鍵幫助。老師是我們成長道路上最可靠的向?qū)?，他們有常人無法企及的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗，可以幫助我們有效解決學(xué)習(xí)問題，改善學(xué)習(xí)成績。在新學(xué)期中，我望通過開放思想，積極交流并與老師攜手合作，共同創(chuàng)造美好的課堂學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)機會。
第三段：與老師的溝通
在課堂上，我積極開動腦筋傾聽老師的講解，當我遇到困難時，我會勇敢地站起來向老師提問。在這個過程中，我一定會注意語言表達的準確性和禮貌性，以便與老師保持良好的關(guān)系，在潛移默化的同時學(xué)會如何更好地表達自己的意見和觀點。
第四段：認真完成老師布置的任務(wù)
在我看來，作業(yè)和任務(wù)是老師課堂教學(xué)中重要的一環(huán)。老師會精心設(shè)計每一個任務(wù)，幫助我們掌握更多的知識和技能。因此，我會在完成任務(wù)的同時認真思考和深入分析，以期更好地理解并運用所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)水平和積極性。
第五段：總結(jié)和展望
總之，開學(xué)心得體會就是要鍛煉自己高度的學(xué)習(xí)熱情、積極的心態(tài)和優(yōu)秀的品質(zhì)。通過與老師的溝通交流，完成任務(wù)和作業(yè)，我希望能夠在新學(xué)期中取得良好的進步并發(fā)現(xiàn)更多的自身潛力。我將會用所學(xué)知識漸漸地做出更為重要的貢獻。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇二
學(xué)習(xí)老師是我們成長過程中最重要的人之一，他們不僅傳授知識，還扮演著指導(dǎo)和啟發(fā)的重要角色。學(xué)習(xí)老師不僅僅是一名教師，更是我們的導(dǎo)師、朋友和榜樣。我們與老師相處多年，從他們身上學(xué)到的東西不僅僅是知識，還是怎樣成為一個優(yōu)秀的人。
第二段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的知識和技能
學(xué)習(xí)老師是我們知識的源泉。每一位老師都有自己的特長和經(jīng)驗，他們掌握的知識和技能足以讓我們受益終身。他們不僅教我們課本上的知識，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和思考，如何應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)老師給我們帶來的遠不止是知識和技能，更包括塑造我們的價值觀和品質(zhì)。
第三段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的人生引導(dǎo)
學(xué)習(xí)老師不僅傳授知識，還扮演著知心朋友的角色。在我們遇到人生困境時，他們?yōu)槲覀兲峁?zhàn)友和支持，啟示我們面對困境需要怎樣的勇氣和毅力。他們通過與我們的溝通和交流，協(xié)助我們更好的思考自我，重新審視我們的生活以及個人成長的方向和目標。
第四段：學(xué)習(xí)老師對我們的影響
每一位學(xué)習(xí)老師都有著他們獨特的魅力和價值觀念，他們教給我們的不僅僅是知識和技能，更包括他們的個人成長，他們對生活的態(tài)度以及創(chuàng)新性思維。通過學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗和觀點，我們慢慢形成自己是獨立思考和行動的人，學(xué)習(xí)老師對于我們長期的影響遠遠超出了課堂之外。
第五段：學(xué)習(xí)老師的價值
當我們回顧自己的成長過程，我們發(fā)現(xiàn)老師的口才和技能改變了我們的生活和思考方式，而關(guān)鍵點是從老師身上獲得靈感和影響。學(xué)習(xí)老底賦予我們品格的財富和人生的智慧。無論是思維方式，成長道路，還是對生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)老師的價值得到了精簡和繼承，對我們的成長和未來，有著不可估量的價值。
總之，學(xué)習(xí)老師是我們成長的重要組成部分，他們傳授給我們無窮無盡的知識和技能，指導(dǎo)我們成長，啟發(fā)我們的思想和品格，幫助我們在未來變成更好的人。學(xué)習(xí)老師的貴重教誨和支持將會延申到我們的終生，為我們的未來添上更多光彩。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇三
心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富思想 ！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生的一點一滴的進步?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，在作業(yè)批語里寫上“有進步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長面前表揚表揚孩子…也許就是幾個字，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時和老師關(guān)系也更融洽，更和諧。“好”老師批評學(xué)生是很講究技巧的，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤，批評學(xué)生時絕對不會去傷害孩子的自尊心，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。
“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過平時在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹立基本的善惡觀念、價值觀念，進而形成做人的基本準則，達到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個性的老師。
外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征?；蚴遣挥嫷檬А⒒蚴切膽B(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。
“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對學(xué)生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴格要求，有進取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識、獨特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個性的老師，欽佩的也是有個性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師。
現(xiàn)在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活，求知欲強。如果老師只會照本宣科，知識陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的。“好”老師善于及時了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向，運用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認為的“老古董”、“土老帽”，一個學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責任心強，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！币苍S這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責任心，在平時的工作中注意積累，做個有心人，踏踏實實的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責任感，得過且過，不思進取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長說一個老師好不好，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準確把握教材，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績。這些，能力和水平固然重要，但責任心是不可或缺的。
“好”老師的評價有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個標準都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標簽都找不出來，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。
“做一個老師容易，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，樂于敬業(yè)，尊重熱愛學(xué)生，勇創(chuàng)佳績。
一日之計在于晨，早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來，自由的律動，自由的創(chuàng)編動作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動去探索，那么小朋友對學(xué)習(xí)的興趣才會日益漸增，這時，小朋友已不是一個天天問著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在，主動去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持。
課程是一條路，一條成長的路，我們是孩子的標桿，只有我們老師該知道往哪個方向走了，那么小朋友自己也會融匯其中。當下我們需要的是讓小朋友積極主動去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚不如授人以漁。
一、為愛奉獻，為愛堅守，用心詮釋愛
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當成自己的孩子來教育?！薄拔乙敽萌嗤瑢W(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！边@是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說的也同樣用行動進行了證明。她熱愛學(xué)生，潛心育人，把學(xué)生當成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學(xué)生，著力促進每一名學(xué)生健康成長。她把家辦成8小時之外的課堂，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會往她家里走，那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅持了10年之久。在她的帶動下，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎？我們也要把班里的每個孩子當成自己的孩子來看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛的陽光灑向每一個孩子，用愛心和智慧呵護每一個孩子，用母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
呂老師還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實踐“自主互動，賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認可。20__年9月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎?！白灾骰印笔亲屆棵麑W(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說：“賞評是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’?！痹诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余，呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。
教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時俱進勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，平常要多讀書，常看報，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。
呂老師用堅守、奉獻和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為孩子付出了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
數(shù)學(xué)來源于生活，同時作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力，我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。
在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。
二、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展狀況，了解科技的發(fā)展狀況，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。
總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實踐性。
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí)、聆聽葉教授的分享，受益匪淺。
要實現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來人。
和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無數(shù)，往往要等其他聽課老師點評后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實驗小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后，心中釋然。我們在每節(jié)課后，按照吳老師提出的7個問題自問自評就可以了。
1問：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標錯了，你出力越大，則離目標越遠。語文學(xué)習(xí)目標要有語文味，要拋棄那些好看的非語文因素，要緊扣課標中的總目標、階段目標、單元目標，要體現(xiàn)文體特點。
2問：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程，讓學(xué)生寫出答案，保證每個學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對于這些知識一無所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對這些問題真的一無所知嗎？事實上，只要給學(xué)生一定的時間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語文學(xué)科，語文來源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時間。
3問：學(xué)生不會的問題是否通過合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會的問題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決。對于難度較小的問題，可結(jié)對交流，互相補充、修正；對于難度較大的問題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達清晰；看朗讀是否有感情；看書寫是否通順、完整、具體、生動。
4問：教師的點撥是否精當并能退到最后一步？
首先，看教師點撥的時機。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進步，只有當學(xué)生想說而說不出的時候，想弄明白而弄不明白的時候，才去點撥，這時學(xué)生會恍然大悟，豁然開朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個例子、可講個故事、可畫個圖畫、可打個比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語言是否通俗生動，教學(xué)是否有功底。
5問：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊書教下來，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用，使學(xué)生對環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認識，并鼓勵學(xué)生在今后作文中靈活運用。在平時的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識。
6問：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當，活而不亂？
一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時都會精心設(shè)計，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認真反思，是否每個環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實際情況，在備課時有些要預(yù)設(shè)，但在實際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會無所適從，沒有完整的獨立自學(xué)時間。
7問：一節(jié)課所學(xué)的基本知識和技能是否每個學(xué)生都能掌握？
衡量一節(jié)課是否達標可以有多種方式?？梢钥谠?，教師對照教學(xué)目標，提出幾個問題，讓學(xué)生回答，以檢測學(xué)生是否達標。口試的對象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個問題一個問題地問。可以筆試，教師對照教學(xué)目標，設(shè)計一張檢測紙，讓全體學(xué)生當堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)?？梢越處煖y學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測學(xué)生。
針對以上七問，我覺得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開始，根據(jù)本班的實際情況，設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標，目標要去掉一些非語文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時點撥，想辦法讓學(xué)生動起來，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對不同的學(xué)生層次設(shè)計不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇四
近期，我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)和影響。盧老師以其深厚的學(xué)識和獨特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中，我收獲頗豐，以下是我對盧老師的心得體會。
首先，盧老師深厚的學(xué)識讓我受益匪淺。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中，盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講解知識點時，盧老師總是融入案例和實際應(yīng)用，讓抽象的知識變得具體而有趣。他的豐富知識儲備讓我們在學(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì)，探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，也來自于他對新知識的不斷探索和研究。
其次，盧老師獨特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡積極思考和獨立解決問題。在課堂上，他經(jīng)常鼓勵我們提出自己的觀點和思考方式，啟發(fā)我們獨立思考，不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論，讓我們通過和同學(xué)的互動交流，激發(fā)思維火花。我發(fā)現(xiàn)，通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠更好地理解知識，而且還能夠提升我們的表達和思考能力。
再次，盧老師的專業(yè)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷讓他對知識掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例，講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實際案例的講解不僅豐富了我們的知識儲備，也培養(yǎng)了我們的實踐思維能力。通過講述自己的實踐經(jīng)歷，盧老師教會了我們?nèi)绾螌⒅R應(yīng)用到實際中，并指導(dǎo)我們預(yù)測和解決實際問題。他的經(jīng)驗教導(dǎo)我們在面對困難和挫折時要堅持不懈，勇于嘗試和創(chuàng)新。
最后，盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注。盧老師總是耐心傾聽每一個學(xué)生的問題，并給出深入淺出的解答。無論問題大小，盧老師都能認真對待，不厭其煩地給出指導(dǎo)。他以身作則，經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他的關(guān)懷和鼓勵讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動力和信心，我相信只要我堅持學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績。
總結(jié)一句話，學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運。在他的指導(dǎo)下，我深入理解了許多知識，掌握了許多學(xué)習(xí)技巧，提升了自己的思維和表達能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模，他的教誨將一直伴隨著我前進的道路。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，盧老師的教誨將會給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo)。我將一直銘記在心，不斷努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇五
隨著暑假的結(jié)束，新的學(xué)期即將開始。我心情愉悅又緊張，因為這是一個新的開始，新的課程和新的老師。我期待著認識新的朋友，學(xué)習(xí)新的知識，更期待與新的老師相處。
第二段：新的老師的印象
這個學(xué)期，我認識了一位非常出色的老師。她作為我的數(shù)學(xué)老師，非常負責任和熱情。她不僅教我的知識，還鼓勵我多思考和提出問題。她教得非常清晰明了，一點點地讓我明白了那些曾經(jīng)讓我頭疼的數(shù)學(xué)題目。這讓我很感動，她的不懈努力和認真的態(tài)度讓我受益匪淺。
第三段：教師的專業(yè)素質(zhì)和態(tài)度
作為老師，教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要。而她的專業(yè)素質(zhì)讓我感受深刻。她精通教學(xué)內(nèi)容，熟悉學(xué)生的特點，靈活應(yīng)對各種情況。她不僅深入淺出地講解知識點，也很注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新能力。同時，她也非常在意和學(xué)生的交流和溝通。教學(xué)的時間她鼓勵我們多多提出問題，與我們一一解答，這讓人倍感溫暖。
第四段：與老師相處的收獲
與這位老師相處，不僅讓我學(xué)到了更多知識，還讓我在情感層面受益匪淺。這個學(xué)期，我在她的啟發(fā)下，懂得了很多與學(xué)習(xí)無關(guān)但卻非常重要的東西。比如，如何高效而愉悅地學(xué)習(xí)，如何與人合作，如何解決問題等。她的言傳身教，無形中給我們傳遞了很多做人、處事的良好品質(zhì)和素養(yǎng)。
第五段：結(jié)束語
這個學(xué)期，我非常感激我的數(shù)學(xué)老師，她讓我受益匪淺，更讓我對學(xué)習(xí)和未來有了更多的信心。她的熱情和負責讓我對整個學(xué)校帶有了更多的期待和信心。我相信，在她的協(xié)助下，我的學(xué)習(xí)之路會越來越寬廣，越來越光榮。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇六
作為一位上大學(xué)的學(xué)生，我有幸上了盧老師的一門課程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了知識，還受益匪淺。我愿意分享一下我對盧老師的學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格
盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格。他總是鼓勵我們積極參與課堂討論，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點。他總是耐心地傾聽我們的問題，并且給與我們啟示。在他的課堂上，我感到我是一個重要的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個被動接受知識的聽眾。
第三段：盧老師的教學(xué)方法
除了熱情的教學(xué)風(fēng)格，盧老師還有一套獨特的教學(xué)方法。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容，通過真實的案例給我們展示理論與實踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對知識的理解和記憶，還讓我們更好地理解知識的應(yīng)用場景。此外，盧老師還經(jīng)常組織團隊項目，讓我們在團隊中協(xié)作解決問題。這些團隊項目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團隊合作精神。
第四段：盧老師的個人魅力
盧老師的個人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個方面。他是一個博學(xué)多才的人，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗。他總是充滿智慧和幽默，以輕松愉快的方式給我們上課。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了課程上的知識，還學(xué)到了做人的道理。他的為人和品質(zhì)對我產(chǎn)生了深遠的影響，讓我對自己的未來有了更清晰的認識和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)
通過上盧老師的課，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個人魅力使得課程內(nèi)容更加生動有趣。我不僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在接受一種生活智慧的指引。我相信，在盧老師的精心指導(dǎo)下，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會記住盧老師對我的啟示，將其運用到我的學(xué)習(xí)和生活中。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇七
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句
口號
，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻之上。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)老師心得體會
范文，供你參考!我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中 在實踐中獲得成長。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全
國學(xué)
校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇八
隨著現(xiàn)代教育方法不斷創(chuàng)新，學(xué)生們正朝著更加多樣化的學(xué)習(xí)方式邁進。而在這個過程中，盧老師以其獨特的教學(xué)方法和理念，給我們帶來了前所未有的學(xué)習(xí)體驗。通過與盧老師的學(xué)習(xí)互動，我不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新思維。在本文中，我將分享我對盧老師學(xué)習(xí)方法的體會和心得體會。
第一段：獨特的教學(xué)方式
盧老師以其獨特的教學(xué)方式引起了我的興趣。他引導(dǎo)我們通過實際操作來學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動地聽課。例如，在化學(xué)實驗課上，他讓我們親自動手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)過程，并解釋反應(yīng)的原理和結(jié)果。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和動手能力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。他鼓勵我們提出問題，思考解決問題的方法，并引導(dǎo)我們通過合作研究和實踐來找到答案。例如，在數(shù)學(xué)課上，他給我們一個復(fù)雜的問題，讓我們自己尋找解決方法。通過與同學(xué)們的合作和研究，我們從不同的角度思考問題，最終找到了不同的解決方法。在這個過程中，我學(xué)會了不僅僅關(guān)注表面問題，而是要深入思考和尋找更多的可能性。
第三段：學(xué)習(xí)的樂趣
在盧老師的課堂上，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。他教我們勇敢地嘗試新事物，并充分發(fā)揮我們的想象力。例如，在語文課上，他讓我們用歌曲的形式來學(xué)習(xí)古詩，讓我們通過音樂和肢體語言來表達詩意。這種有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情，讓我們享受學(xué)習(xí)的過程，而不僅僅關(guān)注成績。
第四段：激發(fā)學(xué)生的潛能
盧老師相信每個學(xué)生都有無限的潛能。他鼓勵我們自信地面對挑戰(zhàn)，相信自己的能力，并努力克服困難。例如，在英語課上，他讓我們進行角色扮演，模擬真實生活中的對話場景。這種實踐讓我們在一個真實的環(huán)境中練習(xí)英語口語，并為我們培養(yǎng)自信和流利的表達能力。
第五段：對未來的影響
盧老師的教學(xué)方法對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠的影響。他不僅教給我知識，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。這些能力將在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。同時，盧老師注重培養(yǎng)我們的品德素質(zhì)和社會責任感，培養(yǎng)我們成為有擔當?shù)墓瘛?/p>
總結(jié)：通過盧老師的獨特教學(xué)方式，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新思維。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了思考問題、解決問題，并相信自己的能力。盧老師的教學(xué)方法對我產(chǎn)生了深遠的影響，使我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加自信和積極。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我將能夠在未來的道路上取得更大的成就。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇九
因為愛，她將一生濃縮在三尺講臺，“叫我兩天不吃飯可以，叫我一天不教書，那怎么成呢？”——這就是俞泰紅老師。作為一名年輕老師，我要向俞老師學(xué)習(xí)很多很多??學(xué)習(xí)他的奉獻精神。
為了孩子們，為了教育事業(yè)，為了自己的追求，俞老師始終是孤身一人，但她把所有的老師和學(xué)生都當成自己的孩子。她始終把三尺講臺當作黨和群眾的利益放在個人利益前面，精益求精、默默奉獻、公而忘私，她傾情關(guān)愛學(xué)生，把滿腔熱情與精力奉獻給黨的教育事業(yè)，信念堅定、律己育人。俞泰紅老師既用心于教書，更著力于育人。她對學(xué)生的教育，不是生硬的說教，也不是蒼白的呵斥，而是把教育寓于形式多樣、內(nèi)容豐富的活動中，以自己的一言一行影響著學(xué)生的成長。
俞泰紅老師把教育事業(yè)作為自己一生的追求，信念堅定、律己育人、精益求精，她傾情關(guān)愛學(xué)生，潛心教學(xué)、克己奉公、淡泊名利，她矢志不渝地發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨的教育事業(yè)奉獻一生的先進事跡，詮釋了人民教師靈魂工程師的神圣使命，體現(xiàn)了一名普通共產(chǎn)黨員樸實無華的崇高精神境界。她是全體教師學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們年輕教師的榜樣，是每位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的楷模，是退休老同志老有所為的杰出代表，是新時期共產(chǎn)黨員“講黨性、重品行、作表率”的典范。學(xué)習(xí)和宣傳俞泰紅老師的先進事跡，弘揚她的崇高敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)俞泰紅同志信念堅定、對黨忠誠，恪盡職守、無私奉獻的政治品格；學(xué)習(xí)她牢記宗旨、永葆本色，艱苦奮斗、求真務(wù)實的思想情懷；學(xué)習(xí)她勤勉敬業(yè)、注重學(xué)習(xí)，勇于開拓、銳意創(chuàng)新的進取精神；學(xué)習(xí)她作風(fēng)儉樸、淡泊名利，嚴于律己、清正廉潔的優(yōu)良品行。要以俞泰紅同志為榜樣，自覺加強黨性鍛煉，弘揚優(yōu)良作風(fēng)，認真履職盡責，進一步樹立教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨員可信、可靠、可敬、可親的良好形象。
作為一名年輕教師，我以俞泰紅同志為榜樣，把從事教學(xué)工作作為傳道授業(yè)的天職，自覺地加強黨性修養(yǎng)、踐行黨的宗旨，在平凡的崗位上忠誠不倦、精益求精，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，做人民滿意的好黨員、好教師。把教書育人貫穿于整個教學(xué)工作中，用真心去愛學(xué)生，做一名優(yōu)秀的育才教師，為黨的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十
學(xué)習(xí)張莉老師，在英語教學(xué)中，她實行“對話交流型”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽說英語，不要害怕發(fā)錯音，真正提高了學(xué)生進行口語交流的能力。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)張莉老師
心得體會
，歡迎大家閱讀。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫
讀書筆記
和讀后感
。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文
時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!
張莉，天津市建筑工程學(xué)?；A(chǔ)科理化組成員。
7月，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè)，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起，她就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。在同事眼中，她是一位言語不多的實干家;在學(xué)生心中，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長眼里，她又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。
“我愛每一個學(xué)生，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉
張莉老師在任班主任工作時，她注重全員參與，民主管理。接手一個新班，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級公約》。由于班規(guī)班紀是學(xué)生自己定的，所以他們也特別自覺地遵守。當然，她絕對不會無原則地放任學(xué)生，對學(xué)生既嚴又愛。對待犯了錯誤的學(xué)生，她的嚴厲能讓學(xué)生意識到所犯錯誤的嚴重，她的愛又讓學(xué)生對自己所做所為感到無地自容。有一次，自習(xí)課時間，班上的四個男生去網(wǎng)吧，她知道后，十分生氣，但她竭力控制著自己的情緒，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果，四位同學(xué)深深意識到了問題的嚴重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責之深，愛之切”的摯愛之情。從此，四個孩子象換了一個人，刻苦學(xué)習(xí)，成績迅速提高。
“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺?！薄獜埨?課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地，她在平時的教學(xué)工作中認真落實好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個步驟。在教育教學(xué)改革中，張莉老師勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中，她實行“主體參與型”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學(xué)生的主體地位。在英語教學(xué)中，她實行“對話交流型”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽說英語，不要害怕發(fā)錯音，真正提高了學(xué)生進行口語交流的能力。
幾年的教學(xué)實踐，使她體會到學(xué)習(xí)先進教育理念、教學(xué)理論的重要，為此，
她擠時間加強學(xué)習(xí)，閱讀了大量教育理論書籍，結(jié)合自己的教學(xué)實踐積極撰寫論文，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵獎。
雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但張莉老師永不滿足，她說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。
近日來，全中國的人民無一不為一個名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣，普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭，園丁等等。但是我要說，她是這個時代——現(xiàn)實社會的英雄。
張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神，張老師為了這個畢業(yè)班級失去了太多太多，就連當母親的很常理的一件事，為了學(xué)生失去了，今后將是多大的遺憾。對比之下，我們只要比平時在多付出一點兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子，讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。
我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，
美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高
度負責的精神。最美教師，美在責任。
我很平凡，我很普通，我是人民教師。我不平凡 ，我不普通，
張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十一
開學(xué)季節(jié)總是讓人充滿期待，對于小學(xué)老師來說更是如此。作為一名小班老師，我一直以來都在盡心盡責地教育培養(yǎng)著這些年幼的孩子們。每一年的開學(xué)，都給我?guī)砹诵碌氖斋@和體會。在這篇文章中，我將與您分享我在開學(xué)時的體會和心得。
首先，我認為開學(xué)即使是一個新開始，也需要保持平靜與沉著。在開學(xué)的第一天，我會和孩子們進行學(xué)期規(guī)劃和課程安排的介紹。對于他們來說，進入新學(xué)期是一個新的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。而對于我來說，我要做的是給他們一個安穩(wěn)的港灣，引導(dǎo)他們逐漸適應(yīng)學(xué)校生活。在這個過程中，我會保持耐心和鼓勵，讓孩子們慢慢找到適應(yīng)的方法。
其次，我堅信教育是關(guān)于建立關(guān)系的。在新學(xué)期到來的時刻，我會以開放的心態(tài)去接納每一個孩子。他們每個人都是獨一無二的，都有自己的優(yōu)點和不足。作為教師，我要盡量發(fā)掘和鼓勵他們的優(yōu)點，尊重和理解他們的不足。我相信只有建立起師生之間真誠的關(guān)系，才能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
再次，我認為學(xué)習(xí)要有足夠的樂趣。對于小班來說，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該更多地圍繞在游戲和互動中。我會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，將學(xué)習(xí)融入其中。例如，在學(xué)習(xí)英語字母的時候，我會設(shè)計一個字母迷宮游戲，讓孩子們在尋找字母的過程中不知不覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法既能激發(fā)孩子們的興趣，又能夠讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識。
最后，我相信家校合作對于孩子們的成長是至關(guān)重要的。在開學(xué)的時候，我會邀請家長們來學(xué)校，和他們一起討論孩子的學(xué)習(xí)計劃和目標。我會告訴他們我對孩子們的期望，并聽取他們對孩子們的擔憂和意見。通過這種方式，我可以更好地了解孩子們的家庭背景和教育背景，為他們提供更適合的教育方式。同時，我也會鼓勵家長們關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，與他們建立良好的溝通渠道，共同促進孩子們的全面發(fā)展。
總之，在新學(xué)期開始之際，作為一名小班老師，我始終相信教育的力量。我會努力堅持自己的教育理念，為每一個孩子提供最好的教育環(huán)境。與孩子們一起成長和進步的過程中，我也在不斷地反思和總結(jié)，希望能夠讓教育變得更加有效和有趣。開學(xué)的每一天，都是一個新的開始，我期待著未來的每一個挑戰(zhàn)和機遇。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十二
通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進事跡，作為一名新教師的我深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝典范，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是人民教師，我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠很遠。下面從三個方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會：
蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛〞字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當學(xué)生輟學(xué)時，是蔣老師堅持“一個都不能少〞的原那么，不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的'耐心指導(dǎo)；當學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范。作為一名教師，應(yīng)當好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要標準學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，覺察到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心〞，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承當?shù)呢熑魏土x務(wù)。
通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學(xué)生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著金色的光輝，他是一座航標，永遠鼓勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十三
開學(xué)第一天，我迫不及待地走進了教室。一年級的學(xué)生們親切地打招呼，我感到一陣暖意涌上心頭。原本緊張的心情在學(xué)生們活潑的笑聲中漸漸舒緩下來。作為一名教師，我時刻關(guān)注著學(xué)生的成長和進步，因此對這個新學(xué)期充滿了期待和憧憬。
第二段：抓住教學(xué)重點
新的學(xué)期，新的起點。為了更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，我及時查閱了最新的教學(xué)資料，研究了最新的教學(xué)方法，給自己定下了一個目標：抓住教學(xué)重點，注重學(xué)生的基礎(chǔ)建設(shè)。在課堂上，我通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。我注重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的優(yōu)勢和不足，并針對個別學(xué)生制定差異化教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能得到最大程度上的發(fā)展。
第三段：注重學(xué)生發(fā)展
作為一名教師，我除了要教授學(xué)生知識，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。我希望培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和合作能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極思考問題，提出自己的見解。我組織學(xué)生參加小組活動，讓他們學(xué)會團隊合作和相互支持。我還鼓勵學(xué)生參加各種社團和課外活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，豐富他們的人生經(jīng)驗。我相信，一個全面發(fā)展的學(xué)生將來一定能夠在社會中脫穎而出。
第四段：與家長密切合作
家長是學(xué)生成長的重要支持者，與家長的密切合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。開學(xué)初，我主動與家長進行了溝通，了解學(xué)生的性格特點和家庭情況。我定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步情況，并與家長商討如何更好地幫助孩子。我還鼓勵家長積極參與到學(xué)?；顒又衼?，促進學(xué)校和家庭的有效溝通和合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第五段：反思與進步
新學(xué)期的開始總是令人振奮，也是教師反思和進步的時刻。在這段時間里，我深刻地認識到自己的不足之處，并積極尋找改進的方法。我認識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和進步。我會加強自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我也會與同事們交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
結(jié)尾：
新學(xué)期的開學(xué)，給了我一個新的起點和機會，我會用心去教育引導(dǎo)我的每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長和全面發(fā)展，與家長緊密合作，不斷反思和進步。我相信，在我們共同的努力下，本學(xué)期一定會取得豐碩的成果！
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十四
上周，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽了以后很有啟發(fā)，對西方教育哲學(xué)有了一個較為清晰的線索認識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。
說說對陸老師上課特點的一些認識吧，也對自己是個借鑒。
1、堅持站著上課。他特地要了一張講臺，三個小時，都是站著說的。
3、舉例來自于生活。因為面對的諸多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時也舉了很多和他自己個人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4、幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語，引起聽眾的一陣陣笑聲。
只聽陸老師幾個下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點自己的感想而已。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十五
每年開學(xué)的時候，我總是充滿了期待和忐忑。期待新的一年可以有更多的成長和收獲，忐忑自己是否能夠勝任這個教育者的角色。然而，隨著時間的推移，我漸漸找到了自己的節(jié)奏和方法，讓我對教育事業(yè)充滿熱情和信心。
第二段：認識學(xué)生
開學(xué)的時候，我會盡快去了解每一個學(xué)生，因為我相信每個孩子都是獨特的。我會在第一堂課上給學(xué)生時間自我介紹，并提醒他們彼此應(yīng)該尊重和欣賞對方的不同之處。同時，我會嚴格按照學(xué)校的規(guī)定進行學(xué)生信息的收集，包括家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便更好地進行教學(xué)。
第三段：建立積極的課堂氛圍
一個積極活躍的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。我會注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和合作精神。在我建立課堂規(guī)則時，我會邀請學(xué)生參與討論并制定一些具體的行為標準。而在課堂上，我也鼓勵學(xué)生進行互動，提問和解答問題。通過這樣的方法，學(xué)生們能夠更好地參與課堂活動，并且感到自己的意見和貢獻是受到重視的。
第四段：個性化教學(xué)
每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，作為一名老師，我要善于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。在教學(xué)中，我會盡量提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式，以迎合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。我也會定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)上的需求和困惑，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。通過個性化教學(xué)，我希望每一個學(xué)生都能夠在我的課堂上找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：不斷反思和進步
教育是一項永無止境的事業(yè)，作為一名老師，我深知自己需要不斷反思和進步。每一個學(xué)生的進步和成長都是我的動力和驕傲。在開學(xué)之初，我會制定一些目標和計劃，定期檢查和評估自己的教學(xué)效果。同時，我也會積極參加教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷反思和進步，我才能更好地服務(wù)于學(xué)生，成為一位優(yōu)秀的教育者。
總結(jié)：
每年的開學(xué)都是一次新的開始，我會充滿信心和熱情地迎接新的挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生、建立積極的課堂氛圍、進行個性化教學(xué)以及不斷反思和進步，我相信我能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、健康和鼓舞人心的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)心得體會讓我更加了解自己的角色，并激發(fā)我向前發(fā)展的動力。我愿意以一名教育者的身份，為學(xué)生們的成長和成功貢獻自己的力量。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十六
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于老師學(xué)習(xí)
心得體會
吧。教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材，教材只是書面的東西，所載的信息是有限的，而且現(xiàn)在新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此，教師要創(chuàng)造性的使用教材，并要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來。充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。
課程不等于教材，教材只是課程的一部分，課程不再是特定的知識載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程，教師和學(xué)生也都是課程，通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的，廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認識規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，所有有關(guān)的人與自然，與社會，與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際有目的的對教材內(nèi)容進行改編和加工，使教材變得生動活潑，更貼近生活的實際，所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。
教材是對每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的，因為教材是教師和學(xué)生實施課程標準的重要憑借，學(xué)科標準中沒有規(guī)定重點、難點，沒有課時分配，沒有具體內(nèi)容，這說明對學(xué)生的要求是有彈性的，因人而異的，教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。
總之，教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，他們的智慧是如何建構(gòu)的，學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進去的，而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的。
在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
一、擺正位置，明確目標。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，明確“習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。 還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專.門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨立成章、自成體系。 明確習(xí)作教學(xué)的年段目標，3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進行
作文
起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。二、降低要求，培養(yǎng)興趣。
寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
三、范文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文)，“例文”多是用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度。
四、以說促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
數(shù)學(xué)來源于生活，同時作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力，我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。
在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。
二、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展狀況，了解科技的發(fā)展狀況，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。
總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實踐性。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十七
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)于漪老師
心得體會
，歡迎大家閱讀。學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句
名言
“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。我們應(yīng)當學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應(yīng)該代表最先進的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學(xué)生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學(xué)生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學(xué)生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。 于老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c想法。
1.要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點也不同，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長處，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋砹孔约旱牟蛔?。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學(xué)，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學(xué)中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程，第一次備課不看任何參考書、
教案
、資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計，名家教學(xué)的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個人，當他是‘我’的時候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十八
20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座，讓我受益匪淺。做個受學(xué)生歡迎的老師，這是每個老師都希望做到的，作為一名老師。怎樣做到呢？以下幾點是我的心得體會。
本學(xué)期我擔任六年級的班主任，這個班什么都好，就是上課的時候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，我們班學(xué)生確實比較膽小一點，怕答錯了被老師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉。對于一些上課時總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時，因?qū)W生不能回答，或回答得不對，便恨鐵不成鋼，給予批評，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后，此后上課，我都是帶著微笑走上講臺。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚，并且在教學(xué)過程中多鼓勵少批評，逐漸壯大敢于回答問題的隊伍。經(jīng)過一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了，整個班也慢慢地變得活躍起來了。
俗話說“一日為師，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子，孩子是受教育者，教師首先要把愛心無私地奉獻給孩子。在一個班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實這是錯誤的。每個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差，他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo)，在與之交談時選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉，吐露真情，接受教育；實際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛護教育他們，“雙差”終會變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材，這已被許多實踐證明。“親其師，信其道；惡其師，疏其道?！睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。
愛學(xué)生，體現(xiàn)在行動上，深入了解學(xué)生的個性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況，心中時刻裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，在生活上給予無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo)，在挫折面前動之以情，曉之以理。丁有寬老師說過：“沒有愛，就沒有教育?！?，“愛”就是對學(xué)生充滿愛心，用愛來溝通師生之間的感情，用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，教育活動就會順利得多。
尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出，只有對對方尊重和接納，才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中，教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個有價值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個有價值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師，即使對他的某些行為和想法不認同，但是，他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人?！白约杭词褂腥秉c和不足，但是老師仍然是喜歡我，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美，先糾正錯誤，然后才接受他，而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì)。事實上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進步。
總之，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進自已的教育教學(xué)方法。走進學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認可。
開學(xué)初老師學(xué)習(xí)心得體會篇十九
隨著新學(xué)期的開始，每一位生活老師都投入了忙碌的學(xué)校生活。他們不僅教授學(xué)生如何處理生活中的瑣碎事務(wù)，還鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀和生活態(tài)度。為了更好地幫助學(xué)生，生活老師在開學(xué)后總結(jié)了一些心得體會。本文將圍繞這個主題，從教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生反饋、教學(xué)收獲和展望未來五個方面來展開論述。
首先，一個優(yōu)秀的生活老師應(yīng)該具備清晰的教育理念。生活教育是一個全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程，是以學(xué)生為本的教育方式。生活老師應(yīng)該明確自己的教育目標，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過引導(dǎo)、啟示，讓學(xué)生從小就學(xué)會獨立、自主地解決生活中的問題。同時，生活老師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，并教導(dǎo)他們良好的人際關(guān)系和情緒管理技巧。
其次，生活老師的教學(xué)方法至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，生活老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。他們可以通過實例分析、情景演練等方式，將抽象的教育理念變得具體可行。此外，生活老師還應(yīng)該注重學(xué)生的參與感和主動性。他們可以將學(xué)生分為小組，讓他們通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極交流和分享自己的經(jīng)驗。
進而，生活老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋。通過聽取學(xué)生的意見和建議，可以及時調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法。在課堂上，生活老師可以鼓勵學(xué)生主動提問，理解他們的需求和疑惑，及時給予肯定和鼓勵。通過了解學(xué)生的想法和問題，生活老師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
此外，生活老師還需要總結(jié)自己的教學(xué)收獲。通過不斷反思和總結(jié)，他們可以找到教學(xué)中的不足和提升點，進一步提高自己的教學(xué)水平。他們可以參加教育研討會、閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)知識和能力。
最后，展望未來是每位生活老師必不可少的一步。他們要不斷研究生活教育的最新理論和方法，積極嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，生活老師也要積極與其他老師進行交流和合作，互相學(xué)習(xí)，共同進步。只有不斷提升自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，實現(xiàn)生活教育的目標。
總而言之，作為生活老師，他們需要具備清晰的教育理念，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的反饋，總結(jié)自己的教學(xué)收獲并展望未來。通過積極努力，生活老師可以更好地幫助學(xué)生成長，并為社會培養(yǎng)出更多有價值的人才。
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