教案是教師為實施教學活動而準備的一種指導性文件。教案的編寫應當注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，使學生能夠全面、有序地掌握所學知識。將教案范文與實際教學相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學水平和能力。
大班猜謎語教案篇一
1、用自己喜歡的方式認識本課生字。
2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。
生字卡片、課件。
搜集謎語。
2課時
第一課時
一、導入新課、引導學生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)
2、課件出示本課學習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學習第一則謎語
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的'特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結(jié)學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學習第二則謎語
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽?；?/p>
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
大班猜謎語教案篇二
1、學習按謎面表述的特征猜出謎底。
2、能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
動物圖片每人一個，課件ppt
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣
小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面
2、幼兒猜謎并說出理由
3、出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說
1、出示青蛙背景圖
(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?
(2)師：聽，它是誰?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)
幼：青蛙
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2、出示鴨子背景圖
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)
3、出示小狗背景圖
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4、出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的'名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師：是什么?為什么?出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)
(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧
三、創(chuàng)編謎語
師：厲害吧?我們給他鼓個掌!
師：我還要再考考你們?？?，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)
四、動物聯(lián)歡會
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
大班猜謎語教案篇三
設計意圖：
謎語是流傳于民間的一種文學形式。猜謎是千百年來深受人們喜愛的娛樂活動，特別是在兒童成長過程中具有相當重要的意義和作用。由于謎語多為歌謠形式，講韻律，表達簡潔概括，語言文字易讀易記，是發(fā)展語言和鍛煉口才的很好方式。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，基于這兩條成熟條件，我們設計了次此仿編謎語活動。
活動目標：
1．初步了解謎語的結(jié)構(gòu)特點，知道謎語有謎面、謎底。
2．嘗試根據(jù)動物的外形、聲音、生活習性等特點創(chuàng)編謎面。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：
（1）幼兒已具備猜謎語經(jīng)驗
（2）幼兒已具備初步創(chuàng)編兒歌的能力
2．材料準備：
（1）幼兒熟悉的動物圖片公雞、青蛙、鴨子及其它小動物卡片若干、小筐子3—4個
（2）布置好的場景：懸掛的燈籠、謎語
（3）猜謎課件
活動過程：
一、看課件猜謎語導入，引起幼兒對謎語的興趣。
1．猜課件里的一個謎語，引出燈謎
2．猜活動室里的謎語
師：活動室里也有這么多的謎語，我們一起來猜猜看。
3．幼兒根據(jù)經(jīng)驗出謎、猜謎并講述理由
師：“誰也來出個謎語讓大家猜猜呢？”
可請（2—3）名幼兒出謎語，其他猜謎、講述理由（如果有幼兒一時想不起要出的謎語，老師可提醒幼兒在圖片中任選。）
師：“小朋友們，你們剛才出的謎語都是在哪學的呀？剛剛我們說的謎語是關于什么的？”（動物類）
二、分析謎面，掌握謎語的結(jié)構(gòu)和特點
1．老師出謎語：“頭帶紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，清晨喔喔啼”。（公雞）
2．幼兒猜謎并講述理由結(jié)合公雞圖片，引導幼兒理解謎面的特點
（講解特點時。可反例講解。如：鴨子瞄瞄叫等行不行？為什么？結(jié)合有關的動物圖片共同分析謎面，發(fā)現(xiàn)謎面的特點。）
3．老師講解謎面、謎底：
“小朋友們，你們知道嗎？謎語呀是由謎面和謎底組成的。剛才我們說的像兒歌一樣的那段話就是謎面，而我們剛才根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底?！?/p>
4．引導幼兒發(fā)現(xiàn)編謎語的特點。
編謎語的時候，要根據(jù)所要編的動物的外形特點、生活習性、特殊本領等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子，像說順口溜、念兒歌一樣，把它說出來，并且不能把它的名字說出來，要讓別人聽得懂，一聽就知道你說的是什么，當然，最重要的是千萬不要把謎底編進謎面里了。
三、創(chuàng)編謎語
師：“剛才，我們一起猜了那么多謎語，現(xiàn)在，我們一起來編謎語好不好？”
1．集體創(chuàng)編：出示青蛙的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。（可根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況，再集體創(chuàng)編一個鴨子的謎語，讓幼兒能更清楚編謎的要點。）
2．分組創(chuàng)編：每組任選1—2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（可提供重復的圖片供幼兒選擇，根據(jù)幼兒編的結(jié)果，討論用哪一個，為什么？）
3．幼兒分組展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。
4．幼兒集體學念分組時自編的謎語。
5．每人自由選擇圖片一張創(chuàng)編謎語（若有時間）
四、結(jié)束部分
師：“猜謎、編謎真是一件快樂的事情。其實啊，我們生活中的水果啊、植物啊，甚至是桌椅板凳等等，只要動動我們的小腦筋，用簡單的話說出它的特點，都能把它編成一個謎語。當然，可千萬不能把謎底（答案）編進謎面里面了哦。”
大班猜謎語教案篇四
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
大班猜謎語教案篇五
猜謎語教學
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的學習習慣。發(fā)展幼兒的'思維能力。
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會猜謎語。
讓幼兒理解所學習內(nèi)容，并能猜謎底。
情景教學法
課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開始部分
1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分
一）復習講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗。引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。（打一動物）
8、評價
三、結(jié)束部分小結(jié)下課
大班猜謎語教案篇六
小手真能干
謎語仿編《我來說，你來猜》
學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！局i底：手】
身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)
師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）
師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的'謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結(jié)果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動
大班猜謎語教案篇七
小手真能干
謎語仿編《我來說，你來猜》
學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的'特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結(jié)果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動：
大班猜謎語教案篇八
通過本次活動，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】。
一、導入。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
(1)、讓幼兒將自己想出來的'謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
(4)、集體朗讀謎語。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸。
把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。
四、活動總結(jié)。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班猜謎語教案篇九
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、喜歡參與游戲，體驗。
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
一、引起興趣
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
二、請朋友
(一)天上飛的動物
1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、問：天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?
6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游?
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的`孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
大班猜謎語教案篇十
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）
2、初讀課文
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結(jié)猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結(jié)
孩子們，你們今天活躍的'思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
大班猜謎語教案篇十一
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
大班猜謎語教案篇十二
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
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