實用淺談幾點體會（通用17篇）

總結(jié)是思考的映射，是過往經(jīng)驗的收獲，更是未來發(fā)展的指引。怎樣才能撰寫一份引人入勝的工作總結(jié)？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

淺談幾點體會篇一

家庭是每一個人走向社會的港口，是社會的細胞，對一個人的影響最大，影響時間也最長。由于生活中的種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭每一個成員都會產(chǎn)生一種殘缺感，特別是對青少年兒童的心理健康影響最大。

父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無法回避的社會現(xiàn)實。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補、關(guān)心、真愛這些單親家庭的學(xué)生呢？在自己多年的教育工作實踐中，我深深體會到導(dǎo)致單親家庭的原因不同，對這些學(xué)生也應(yīng)采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖。幫他們樹立堅定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。

1、勾通感情，當(dāng)好孩子、家長的知音

家庭的教育方法如何，一方面反映出家長的素質(zhì)，另一方面也對子女的心理健康產(chǎn)生影響，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的學(xué)生更需要如此。

在教育工作中，我力求做到細心地觀察，仔細了解家長對學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間共同提高的橋梁，達到知彼知己，相互了解，達到信賴的目的。

如我班單親家庭中有個叫何雨峻的學(xué)生，初一時我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不愛說話，不愛參加團體活動等。從側(cè)面我了解到他的父母因為種種原因不合而離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會和矛盾，父親不準(zhǔn)母親到學(xué)校看他，不準(zhǔn)母親關(guān)心他等等。而母親又非常思念自己的兒子經(jīng)常到學(xué)?？此?、關(guān)心他。但父親知道后，會把所有的怨恨和不滿發(fā)泄到兒子身上。這位學(xué)生又非?？释玫礁改傅膼?，但迫于父親的壓力而不敢去看母親，不敢接收母親給的錢和東西。這些使得這位學(xué)生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無心讀書。當(dāng)我了解了這一情況后，分別找家長談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會不能強加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無辜的，我們父母不論怎樣都有權(quán)利和義務(wù)教育和關(guān)心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個溫暖的家和父母無私的愛?！焙髞?，又經(jīng)常與這位學(xué)生談心、關(guān)心他、鼓勵他，理解父母的選擇，讓他知道，這一切不是他的錯。終于，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，父親也改變了很多，在多方幫助、努力下，現(xiàn)已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是我的一名得力助手。

2、教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑

西方教育家羅索說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹趯斡H家庭子女的教育中，教育者應(yīng)該充分認識到教育是一個長期的、曲折的、反復(fù)的過程。因此對學(xué)生過失、反復(fù)，切忌以簡單、粗暴的方式對待他們。相反，應(yīng)更加以寬容的心對待、接納他們，更多地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心，鼓勵他們，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來?？傊?，與學(xué)生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。

如我班有一位單親家庭的學(xué)生叫彭怡，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠在他方，父親天天忙于上班又無瑕顧及，而父母的教育方法和觀念不一樣，而父母又站在自己矛盾立場帶有個人偏見和對對方不滿的教育更使這位學(xué)生無法正常生活和學(xué)習(xí)，這位學(xué)生一度的消沉孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常和一些雙差生結(jié)伙玩耍，無上進心。我了解這些情況后，經(jīng)常找她談心、溝通，在班上經(jīng)常鼓勵、表揚她；在編座位的時候，有意讓她選擇自己的座位，大膽讓她去做一些在老師心目中只有成績好的同學(xué)才能做的事。讓她明白，在老師和同學(xué)們心目中，自己和別人一樣。通過同學(xué)們的關(guān)心和幫助和各位老師無私的愛，讓她體會到學(xué)校大家庭的溫暖，體會到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學(xué)生的心理一步步走向了健康，學(xué)習(xí)也在一天天中得到了進步，成為了我又一個放心的學(xué)生。

3、良好的社會環(huán)境，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是單親家庭學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)

良好的環(huán)境能使學(xué)生保持優(yōu)良的`情緒狀態(tài)，促進高級情感的發(fā)展，而教育工作者和家長恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人，單親家庭學(xué)生這個特殊的群體有相當(dāng)大的比例，在他們中有不少還是比較優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀的單家家庭學(xué)生我認為最多的得益于良好環(huán)境，父母雖然離異了，但他們在對待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等等。同時，而這些單親家庭學(xué)生在一個良好的環(huán)境的教育和幫助下，他們也會和其它孩子一樣健康快樂地成長的。

比如在我班原有一位單親家庭學(xué)生名叫陳婷婷，父母離異后，在良好的家庭教育和學(xué)校教育下健康成長，品學(xué)兼優(yōu)，又成功競選成了學(xué)校的團委副書記，班上的班長，并且還會唱歌、畫畫、跳舞等，學(xué)習(xí)成績在年級一直處于一、二名。由于品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，高中順利就讀于重慶一中。這一實例充分說明了良好的環(huán)境教育在教育中的作用是不可估量的。

在對單親家庭學(xué)生的教育中，對不同的學(xué)生的教育方法是多種多樣的，每個教育工作者都有自己獨到的見解和體會，讓我們都來關(guān)心我們的學(xué)生，更加關(guān)愛我們這些單親家庭的學(xué)生吧！這些年使我深深體會到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識，做人的道理，還要從生活上真心實意地為他們做一些實實在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長，走好人生。

淺談幾點體會篇二

【摘要】隨著我國國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育改薄和校舍安全發(fā)展的需要，財政對學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的投入一年比一年多，因此學(xué)校加強基建維修項目管理的重要性也日漸突出，由于基建維修項目管理程序復(fù)雜，若出現(xiàn)長期管理不規(guī)范的情況，勢必會影響農(nóng)村中小學(xué)校舍質(zhì)量安全建設(shè)及改薄資金使用的有效性，本文對基建維修項目管理進行淺析，提出了一些基建維修項目管理的心得體會。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村

中小學(xué)

基建項目

管理

體會

近年來，在國家教育政策的積極引導(dǎo)下，地方政府和有關(guān)部門加大了對農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育改薄和校舍安全發(fā)展需要的基本建設(shè)投入力度，農(nóng)村教育環(huán)境得到了極大改善。現(xiàn)就最近幾年來分管基建維修項目管理談幾點體會：

一、重視基建維修項目設(shè)計方案，建造符合本單位實際的優(yōu)良工程。

在單位基建維修項目前期管理中，最重要的就是要完成設(shè)計方案。項目設(shè)計方案要根據(jù)單位發(fā)展規(guī)劃，地理位置條件及人性化的特點進行設(shè)計。在我校幼兒園二期項目建設(shè)中，學(xué)校一班人根據(jù)我校幼兒園班額及未來幾年的發(fā)展規(guī)劃，考慮到幼兒室外活動場地和到食堂距離較遠，梯坎較多，存在一定安全隱患的實際情況，提出了在幼兒園二期項目三樓增設(shè)人行天橋，連接幼兒園教學(xué)樓和上操場的方案，隨即將這一方案被提交給教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門進行論證，最后交設(shè)計公司進行設(shè)計，并且在設(shè)計公司進行項目設(shè)計期間，學(xué)校多次和該項目設(shè)計人員交流，提出合理化建議不斷完善、修改設(shè)計方案，使之更加合理、實用。該方案的實施，方便了幼兒園師生到食堂就餐和進行室外活動，同時也減少了潛在的安全隱患。

在基建維修項目施工過程中，及時修改設(shè)計不合理的地方?；ňS修項目在施工過程中出現(xiàn)設(shè)計變更是常有的事，只要變更是合理的，建設(shè)成本的增加控制在合理范圍內(nèi)，并履行了相關(guān)手續(xù)，都是允許的。在我校校園文化基礎(chǔ)建設(shè)裝修過程中，恩美樓右側(cè)黃角樹下有一個約十立方米的砂石土坡，阻礙了學(xué)生做操行進及活動出行的路線，使得學(xué)生在此要拐彎前行，減慢了出操速度且較混亂，同時存在安全隱患，也可能與裝修后的校園環(huán)境不協(xié)調(diào)。在施工過程中，有關(guān)人員提出修改設(shè)計方案，挖掉該砂石土坡，讓恩美樓一樓走廊和黃角樹下通道基本形成一條直線，學(xué)校即刻進行研究并報請相關(guān)技術(shù)人員實地查看，最后挖掉了砂石土坡，方便了全校師生，也美化了校園。

二、規(guī)范招投標(biāo)，選擇誠信優(yōu)質(zhì)施工隊伍。

我校的基建維修項目都認真貫徹執(zhí)行國家、市區(qū)有關(guān)政府集中采購的精神，在上級主管部門和區(qū)采購辦的統(tǒng)一監(jiān)督管理下，實行公開、公平、公正的招投標(biāo)原則，并且在實施過程中不斷完善相關(guān)管理制度，為選擇誠信優(yōu)質(zhì)施工隊伍打下基礎(chǔ)。根據(jù)采購法規(guī)定，達到政府集中采購限額的全部委托區(qū)政府招標(biāo)采購中心統(tǒng)一采購，而未達到集中采購限額的要由學(xué)校自主招標(biāo)選擇施工單位。我校的自主招標(biāo)主要從以下幾個方面進行重點把握：

1、成立學(xué)校招標(biāo)采購領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。由學(xué)校負責(zé)人任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，另外有學(xué)校行政、教師代表和后勤管理人員等組成的招標(biāo)采購小組。

2、資格審查時不但審查專業(yè)能力還注重審查承包人誠信度。資格審查主要就是審查有投標(biāo)意向的法人或者其他組織是否具有完全履行合同的能力，還包括附近的工程樣板、信譽度等。由于自主招標(biāo)項目都是10萬以下的小型基建維修項目，相對于大型的基建維修項目來說專業(yè)化程度稍低，所以學(xué)校在預(yù)審資格時除了審查承包人的專業(yè)技術(shù)力量外，還注重誠信度審查。在實施我校恩美樓、低年級教學(xué)樓屋面防漏改造時，承包人就是專業(yè)做屋面漏水處理的，招標(biāo)小組有關(guān)人員還考察了承包人在附近的工程樣板及了解了他的誠信度。

3、評標(biāo)時低價不是中標(biāo)唯一原則。建設(shè)工程招標(biāo)，既要達到選擇優(yōu)質(zhì)施工隊伍的目的，又要保證工程質(zhì)量，體現(xiàn)合理低價原則。為防止投標(biāo)單位惡意競爭，不能保證工程質(zhì)量，規(guī)定低價不是中標(biāo)唯一原則。在評標(biāo)過程中，如果出現(xiàn)過低中標(biāo)價格，投標(biāo)單位需要說明低價投標(biāo)的合理性，并交納履約保證金，否則低價也不能中標(biāo)。

三、加強施工現(xiàn)場管理，提高工程質(zhì)量。

由于建筑工程市場競爭激烈，施工企業(yè)為了在市場競爭中能夠生存、發(fā)展，有可能會偷工減料，簡化某些工序，千方百計降低成本，因此學(xué)校加強施工現(xiàn)場管理，顯得非常重要。

1、加強施工隊伍人員管理。人是直接參與工程施工的組織者、指揮者和操作者。在施工前要審查施工單位技術(shù)資質(zhì)、人員資質(zhì)，看其是否具有按時完成工程任務(wù)并確保工程質(zhì)量的技術(shù)能力和管理水平。近年來，由于建設(shè)規(guī)模迅速擴大，建筑隊伍中大多數(shù)人是農(nóng)民工，農(nóng)民工中大多數(shù)人的專業(yè)素質(zhì)不高，雖然經(jīng)過一定培訓(xùn)，但是短期內(nèi)仍無法完全提高其綜合素質(zhì)，而且有的施工單位技術(shù)人員少，技術(shù)力量薄弱。所以現(xiàn)場施工管理要以“人為核心”，以人的工作質(zhì)量保證工程質(zhì)量，提高施工現(xiàn)場管理水平。

2、嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)。百年大計，質(zhì)量第一，工程質(zhì)量直接與學(xué)校的正常工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，也是整個社會極為關(guān)注的問題，確保工程質(zhì)量應(yīng)注意以下幾個問題：首先認真進行圖紙會審。施工圖紙是設(shè)計人員根據(jù)業(yè)主需求而形成的文本文件，是施工方案執(zhí)行的書面文件。在施工過程中，不管是施工技術(shù)人員還是業(yè)主現(xiàn)場代表，必須認真、細致地進行全面審讀，從平面、立面、剖面到各建筑大樣，從各層的結(jié)構(gòu)配筋圖，都應(yīng)系統(tǒng)進行聯(lián)系對照，將不清楚、有疑問的地方記錄下來，與設(shè)計、施工方一起會審，為施工的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。其次開工前認真審查施工方的施工組織設(shè)計。確定施工的方案及方法，制定施工進度計劃、主要材料用量等，作為甲方現(xiàn)場管理人員對施工方案應(yīng)該認真審閱，對不恰當(dāng)?shù)氖┕し桨负头椒?，會同監(jiān)理方提出修改意見，確保施工的進度和工程質(zhì)量。

3、嚴(yán)把材料關(guān)。隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對建筑產(chǎn)品的質(zhì)量、功能等提出了越來越高的要求。而建筑材料的質(zhì)量是控制建筑工程質(zhì)量的基礎(chǔ)和決定因素，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到工程結(jié)構(gòu)安全使用功能和使用者的人身安全。

目前建筑材料市場投機商多，偽劣產(chǎn)品多，一些未取得生產(chǎn)許可證的廠家，其產(chǎn)品質(zhì)量多半不合格，甚至質(zhì)量低劣。這些不合格的建筑產(chǎn)品充斥著建筑材料市場。材料購銷中，運到現(xiàn)場的材料、配件等于樣品不符是經(jīng)常遇到的事。在材料質(zhì)量控制方面要掌握材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，材料性能和施工要求等。主要裝修材料和建設(shè)配件到貨后及時開箱檢驗，不符合要求的及時更換或者退貨。如果不能嚴(yán)格控制建筑材料的質(zhì)量，勢必造成工程中誤用不合格建筑材料，將不同程度的影響工程質(zhì)量，甚至出現(xiàn)安全事故，造成經(jīng)濟損失。為了消除建筑材料給施工帶來的質(zhì)量、安全隱患，我從以下三個方面嚴(yán)把建筑材料質(zhì)量關(guān)：

一是嚴(yán)把進貨渠道。督促施工單位購買建筑材料時，應(yīng)首選正規(guī)生產(chǎn)廠家的，直接購進，減少中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，并索要質(zhì)量保證書及出廠產(chǎn)品檢驗報告。要提高產(chǎn)品質(zhì)量意識，增強法制觀念，充分認識到劣質(zhì)建筑材料的危害性，從思想上重視建筑材料質(zhì)量。

二是所有裝修材料都要先提供樣品，待學(xué)校確認后再進貨。在我校幼兒園改擴建及裝飾工程項目建設(shè)中，對施工方提供的墻磚樣品都進行了兩次更換才最后確定下來。

三是加強施工材料現(xiàn)場管理。凡進人施工現(xiàn)場的建筑材料，都必須按照所需的環(huán)境條件要求進行妥善保管、存放。對有特殊要求的建筑材料要做好防護、保管措施。由于學(xué)?；ňS修基本就是在暑假，而暑假又是雷雨的多發(fā)季節(jié)，為避免突然下雨水泥受潮，學(xué)校現(xiàn)場管理人員時刻關(guān)注天氣情況并及時提醒施工單位做好水泥防潮工作，避免受潮后的水泥影響工程質(zhì)量。

四、把工程質(zhì)量的驗收融入到施工現(xiàn)場管理中。

每個工程項目完工后，都要對其質(zhì)量進行全面的、客觀的驗收評定，正式的驗收評定，往往時間較短，儀式性較強，所以就把工程質(zhì)量的驗收融入到了平時的現(xiàn)場管理中，以各分項的工程質(zhì)量來綜合評定施工單位工程質(zhì)量，在施工現(xiàn)場管理中認真、仔細檢查各分部工程質(zhì)量并做好記錄，這樣做的好處同時也便于發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

做好基建維修項目管理是提高工程質(zhì)量的關(guān)鍵，作為學(xué)校基建維修項目管理人員，我愿意以兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度，為全校師生提供一個舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境而做出自己的貢獻。

作

者：張明

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2017．6．30

淺談幾點體會篇三

隨著教育形勢的發(fā)展，學(xué)校管理工作不斷優(yōu)化，學(xué)校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度，去約束教職工。這是傳統(tǒng)常法因為一般情況是：校長管理教職工，教職工管理學(xué)生，即校長-教職工-學(xué)生，這需要一定規(guī)章制度去約束。但隨著由傳統(tǒng)教育機制的轉(zhuǎn)變，不能單憑規(guī)章制度的約束，因為我們看到了人在整個學(xué)校管理系統(tǒng)中的中心地位，人有七情六欲。所以，學(xué)校管理尚須以人為本，用人精神管理學(xué)校，做到以情感人，以情育人，以理服人。筆者有以下的體會。

管理者是學(xué)校生存與發(fā)展的重要保障，在創(chuàng)新教育過程中，科學(xué)管理與人本管理運用應(yīng)須相結(jié)合。而學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在正確認識管理對象的基礎(chǔ)上，運用計劃、執(zhí)行、檢查、處理職能有效地利用學(xué)校的人、財、物、信等管理對象，確定并達成學(xué)校目標(biāo)的社會實踐過程。人是管理的核心要素，對于人僅用制度、計劃、監(jiān)督來管理，盡管體現(xiàn)了科學(xué)管理的規(guī)范性、實效性，介卻忽視了人的本質(zhì)特征，即人的個性、需要及人的發(fā)展，甚至容易窒息人的創(chuàng)造性，這使人退化為制度的奴隸，即僅知道服從。而創(chuàng)新教育要求教師向探究型、學(xué)者型、開放型、專家型轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是教師個性的張揚，主體性的充分發(fā)揮。蘇霍姆林斯基認為：“人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！弊鳛橐幻處?，他的職業(yè)角色決定了他的追求價值取向，得到別人的尊重與承認遠甚于物質(zhì)利益。因此，對教師的管理必須樹立以下的新理念。

（一）不可低估人格魅力

人格是一個人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校決策者帶來巨大的影響力。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也?！币虼耍瑳Q策者必須具有令人信服的思想品德修養(yǎng)。作為決策者，堅持嚴(yán)于律已，以身作則。古人云：正人先正己，凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做，以實實在在的行動給教師樹立榜樣。即使看見地上一片紙屑，決策者也應(yīng)當(dāng)著師生的面撿起，以此來帶動影響全校師生。堅持公正無私，不帶偏見地、平等地對待每一位教師。特別是在分配工作、考核評優(yōu)、晉級升職等教師關(guān)注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。決策者事先制定并提出標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，交由行政班子或全體教師討論統(tǒng)一后再實施，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每位教師的德、能、勤、績等方面的情況，使整個教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺。孔子曰：“其身正，不令而行?！睂嵺`證明，只有具有高尚人格的決策者，才能使教職工內(nèi)心信服而自愿接受影響，才能確立起穩(wěn)固的權(quán)威，有效地領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校。

（二）領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)秀思想品質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在專業(yè)領(lǐng)域善于開拓創(chuàng)新，或者在管理這方面有深厚的理論修養(yǎng)，有學(xué)者的風(fēng)度和氣度，處理問題依照理論依據(jù)，遵循科學(xué)規(guī)律，工作井然有序，有條不紊，讓人心服口服。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者像一個慈祥的父親，經(jīng)常在老師工作中取得成績時送去微笑；老師工作受到挫折時送去慰問。不斷鼓勵和幫助。教師需要校長的慈祥。校長的慈祥可以讓教師更慈祥地對待他們的學(xué)生。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是體貼型的，有體貼型的領(lǐng)導(dǎo)，教師取得領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷，能夠把教師的心放在自己的心里，領(lǐng)導(dǎo)、校長說話到教師的心靈深處，教師必然愛戴自己的校長，校長給教師的心靈帶來了可以汲取的芳香。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)習(xí)型的，校園是學(xué)習(xí)的地方，教師喜歡熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生因為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，才能讓老師的工作顯示出成績。同樣，老師也熱愛學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)。因為只有不斷學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，才能給老師工作予以科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師更快地進步，更好地工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說話幽默也是老師喜歡的，因為幽默是智慧的象征，幽默是輕松的仙丹。領(lǐng)導(dǎo)的幽默讓老師的工作更快樂無比。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是生活型的，教師不是人間神仙，他們是活生生的人。因此，他們也喜歡和自己一樣的生活型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。因為這樣的校長懂得老師生活的喜怒哀樂，理解教師生活的顛簸坎坷，能夠從具體生活的角度去規(guī)范教師，幫助教師。

（三）有信任才有力量

教師是學(xué)校的主人，辦好學(xué)校養(yǎng)關(guān)鍵因素之一。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師的對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們最不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)的不負責(zé)任，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。第一，在學(xué)校掀起“骨干教師是學(xué)校最有價值的主人”的輿論氛圍，將骨干教師的素養(yǎng)內(nèi)核框定在教學(xué)實績、科研能力、師德修養(yǎng)三個方面，引導(dǎo)教師用高尚的人格魅力和學(xué)術(shù)力量吸引學(xué)生。第二，向教師承諾“教師能翻多大的筋斗，學(xué)校就搭多大的臺”，在各方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵教師建功立業(yè)。第三，將業(yè)務(wù)管理的權(quán)限下放，把創(chuàng)造還給教師，讓老師充滿智慧地挑戰(zhàn)；把責(zé)任還給教師，讓教師將活動與學(xué)科教學(xué)銜接起來，將學(xué)校教育與家庭、社會相聯(lián)系起來。第四，充分挖掘教師中隱藏的資源，尤其是信息、人際關(guān)系等方面的資源，為學(xué)校所用，學(xué)校對提供資源的教師予以獎勵。

（四）無情決策，有情操作

人本管理的實質(zhì)是保護人自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值地。葉瀾教授說過：教育是一項直面生命的事業(yè)，對教師而言，課堂教學(xué)就是教師的職業(yè)生活，要讓教師的職業(yè)生活豐富多彩，就必須鼓勵教師追求精益求精向自我挑戰(zhàn)。古人云：“士為知己者死?！边@是中國知識分子的傳統(tǒng)的價值取向。當(dāng)前，社會正處于轉(zhuǎn)型時期，教師的價值取向、道德觀念發(fā)生了多元變化，知人善任顯得尤其重要。知人善任，重在“知人”，難也在“知人”。“知人”的過程是一個雙向了解、交流的過程。決策者要知教師，教師也要知決策者。知人要知心。決策者要放下架子，對教師主動關(guān)心，坦誠交心，教師才能對決策者付出真心，對學(xué)校樹立信心。學(xué)校決策者通過談心、交心，達到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在領(lǐng)導(dǎo)群體的周圍?！爸恕钡哪康脑谟凇吧迫巍薄！俺哂兴獭?、“寸有所長”。決策者應(yīng)須根據(jù)教師的學(xué)識個性、愛好特長、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。決策者邊培養(yǎng)激勵，邊研究考核，重在促進教師教育教學(xué)水平。

（五）依法科學(xué)管理

依法科學(xué)管理，是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)。這里的法就是一系列行之有效的規(guī)章制度。我們把人事管理、科學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等方面的各項措施匯集成《制度總匯》。有了制度，我們就充分發(fā)揮規(guī)章制度在管理中的強制約束和規(guī)范導(dǎo)向作用。在制定和執(zhí)行各項制度時，我們始終堅持集中制原則，堅持一切從實際出發(fā)，趨利避害，揚長避短。重視民主監(jiān)督，是正確決策的基礎(chǔ)。學(xué)校堅持教職工代表大會制度、校務(wù)公開制度、公示制度等，不僅營造了公開、公平、公正的管理環(huán)境，而且也保證了決策的正確性與可靠性。對于重大、重要的事項，校長道首先拿出方案，公開讓教職工代表民主討論，廣泛聽取正反兩面的意見。每年對校級領(lǐng)導(dǎo)的測評，都要聽取全體教職工的意見，接受大家的監(jiān)督。

（六）活動融情，攜手前進

傳統(tǒng)的教育管理中，管理者慣用榜樣激勵法、談話交流法、物質(zhì)慰問法，這些管理手段仍有很大的價值，但僅有這些是不夠的。活動是理念信仰各實際關(guān)懷的中介。人與人是相互支撐的，人與人的相互理解在溝通、接觸。活動能創(chuàng)設(shè)全便于溝通的情境，優(yōu)化交流的氛圍，讓教師切身體會學(xué)校的關(guān)心與與溫暖，濃化干群之間的人情味，強化學(xué)校各階段的工作重點。學(xué)校文化建設(shè)沉淀的精髓是學(xué)校發(fā)展的沃土，特色學(xué)校是眾多學(xué)校決策者始終追求的目標(biāo)。教師活動是學(xué)校特色的一個重要方面，沒有教師富有個性的創(chuàng)造性活動，學(xué)校的學(xué)生特色活動就不會穩(wěn)定長久。因此，我認為教師活動的特色是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工紐帶。

（七）尊重、理解、激勵教師

教師肩負著培養(yǎng)下一代接班人的任務(wù)，是崇高的復(fù)雜的勞動，是十分需要發(fā)揮他們的聰明才智和默默奉獻的，領(lǐng)導(dǎo)就是對每一位教師勞動有理解及對教師人格的尊重，對每一位教師都關(guān)懷備至，使領(lǐng)導(dǎo)與教師思想溝通，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互有手足之情。俗話說：“人心齊，泰山移。”尊重教師是一種最優(yōu)秀的管理方法。教師是特殊的腦力勞動者，是有很強的自尊心和自我表現(xiàn)欲望，是無法用金錢來代替的，誰都希望自己的事業(yè)一帆風(fēng)順，事業(yè)有成，且不斷得到精神上的鼓勵。根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的人類動機理論，學(xué)校決策者在工作實踐中，努力構(gòu)建教師激勵機制，盡量滿足教師不同層次要求，以此來調(diào)動廣大教師的積極性。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是老師的服務(wù)者，為教師排憂解難。如教師有什么苦惱之事，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)傾聽教師的呼聲，了解教師的疾苦，對教師的想、思、興趣、憂愁是什么？有個清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢，教師們也能夠受到領(lǐng)導(dǎo)對他們的尊重和關(guān)懷，也愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴領(lǐng)導(dǎo)，求得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和尊重，求得領(lǐng)導(dǎo)的寬容和理解、幫助和解釋，成為親密戰(zhàn)友。這種心里話的坦誠交流和靈魂的對話，教師與領(lǐng)導(dǎo)達到和諧團結(jié)。

同時實施有效機制，發(fā)揮文化功能，是學(xué)校在制約之外約束人、激勵人、感染人的重要措施。首先是努力營造和諧的管理環(huán)境。教師節(jié)為教職工送去祝賀和慰問，教職工家中遇大事時，校領(lǐng)導(dǎo)都會到場關(guān)照……這些潤物無聲的行動都起到激人意、暖人心、勵人志、促人上進的效果。二是把信息激勵、精神激勵在師生中形成的自我意向轉(zhuǎn)化為我能行，我能做好的意志、信心和勇氣。三是把師生先行使民主權(quán)利過程中形成的自主意識和學(xué)校發(fā)展相一致的共同愿景，進一步激勵師生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性。四是努力建設(shè)“團結(jié)、奮斗、追真求新”的良好校風(fēng)，以領(lǐng)導(dǎo)工作的模范行動帶動整個團隊，培養(yǎng)他們成為教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人。特別是優(yōu)秀者，吸收入黨，讓教師的激情充分釋放在教育教學(xué)活動中。

淺談幾點體會篇四

重慶市渝北農(nóng)業(yè)園區(qū)實驗小學(xué)劉小蓉

單翼天使：單親家庭，父母離婚了，只由媽媽或者爸爸照顧的就叫做單翼天使。班主任在面對單親家庭的學(xué)生這個群體時，如何運用行之有效的方法進行教育引導(dǎo)，是值得我們深思的問題。教育單親學(xué)生要調(diào)動教師、學(xué)生和家庭等諸方面因素，努力為單親學(xué)生的成長提供良好的氛圍。雖然對這類學(xué)生的教育還需付出更多的情感，但我認為能在他們的心靈播下希望的種子，樹立起對未來的信心，揚起他們理想的風(fēng)帆。

一、單親家庭學(xué)生的教育故事

那個憂傷的單翼天使

航航本是一個活潑開朗的孩子，可一段時間以來，似乎霉運當(dāng)頭：過馬路時不小心被三輪車擦掛，雖只有皮外傷，可似乎驚嚇不小，經(jīng)常發(fā)呆，人也沉默了許多。本以為過幾天他緩過勁來就會沒事，誰知，幾天后的晨讀，他卻因頭暈而嘔吐了。聯(lián)想到不久前發(fā)生的交通意外，我馬上意識到問題的嚴(yán)重性：是車禍引起的腦震蕩嗎？于是，我第一時間通知了家長。一向?qū)⒆犹蹛塾屑拥募议L馬不停蹄地趕來，帶著孩子到醫(yī)院做了一個徹底的檢查。結(jié)果令大家都松了口氣：孩子一切正常。

又是一次犯病后，滿腹疑惑的我實在憋不住了：“航航，你是不是不想上學(xué)?。吭趺匆坏┥蠈W(xué)就要嘔吐呢？你以前可不是這樣的！”“不！不是的！”也許是怕被老師當(dāng)成不愛學(xué)習(xí)的壞孩子吧，他瞪圓雙眼，急忙矢口否認?！澳鞘且驗槭裁?？”他的眼神一下躲開了，短暫的.沉默后，是一個細如蚊吶的聲音：“老師，我――我――難以啟齒?！薄坝惺裁葱枰獛椭膯?？老師一定給你保密！”晶瑩的淚水一下從他的眼里噴薄而出：“爸爸――媽媽――要離婚了。我――我怕他們都不要我了！”他俯下身子，趴在課桌上抽泣起來。

原來，孩子心里一直壓著這塊如山似的石頭，難怪他最近的表現(xiàn)這樣反常！我不由心疼地扶起他的雙肩：“航航，不會的。你既聰明又可愛，誰能忍心不疼你，不愛你呢？”“真的嗎？”他滿懷希望地看著我?？赊D(zhuǎn)瞬間，光彩從他的眼中褪去，他又沉默地、若有所思地低下了頭。此時的他是那么的孤單、無助！

走過陰霾，陽光依然燦爛

孩子的痛苦緊緊地揪著我的心，我暗下決心：一定要盡快幫助孩子快樂起來！于是，我設(shè)計了“爸媽我想對你說”的作文，讓孩子吐露心聲，宣泄情緒；接著，在了解了事情的原委后，我清醒的意識到：孩子渴盼的是家庭的愛，這絕非僅憑學(xué)校教育就能解決的問題。同時我也堅信，世上沒有不疼孩子的家長。于是，我分別和孩子的父母、奶奶交流，講清孩子的現(xiàn)狀和他的擔(dān)憂，委婉地提醒他們盡量減少對孩子的傷害。家長聽后，無不哽咽，紛紛表示絕不會不愛孩子，更不會不管他。接下來，在我的一再懇請下，他們到校商量，平心靜氣地處理好離婚這件事。回家后，家長們召開了一次家庭會議，讓孩子明白：爸爸媽媽的分開絕不是孩子的過錯。盡管爸爸媽媽不在一起了，可他仍然是爸媽的孩子，是爸媽最珍愛的寶貝。航航的父母也說到做到，每天輪流陪在孩子身邊，周末照常帶孩子出去游玩。我呢？經(jīng)常安排他參加各種班級活動，分散他的注意力的同時，讓他感受到老師是信任他、重視他的。

漸漸地，孩子釋然了，燦爛的笑容又重新回到了他的臉上。我又送給他一本書――《單翼天使不孤單》，讓他找到共鳴，更讓他明白：單翼天使也可以自由翱翔。

此后，以前那個會說愛笑，活潑熱情的孩子又回來了。臨近期末，捷報頻傳：他參演的英語話劇《狐假虎威》獲全校一等獎，因他扮演的老虎威風(fēng)凜凜，惟妙惟肖，全校的許多師生都認識了他，見面都親切的叫他“小老虎”，他著實體會到了大家對他的肯定和關(guān)心；而那次期末考試，他照樣名列前茅。

現(xiàn)在的他，已經(jīng)是一名中學(xué)生了。一樣的開朗、健談，甚至雄心勃勃地要超越自己的父親，不僅要當(dāng)某著名汽車品牌的區(qū)域代理商，還要當(dāng)全國代理商。為此，他正向我打聽優(yōu)秀的英文補習(xí)教師，說是要學(xué)好口語，將來好走遍世界呢！

二、單親家庭學(xué)生教育的反思與啟迪

中國的離婚率正呈逐年上升的趨勢，越來越多的家庭在經(jīng)受著這樣的陣痛，也必將有越來越多的孩子成為“單翼天使”。而此時的大人們往往自顧不暇，很容易忽視父母的分離、家庭的解體帶給孩子的痛苦。而年幼的孩子往往心理承受能力弱，面對這突然的變故，他們大都無所適從，對未來的迷茫，對失愛的恐懼占據(jù)了他們整個的心靈。所以很多孩子無心學(xué)習(xí)，成績下滑，甚至逃學(xué)、離家出走的事屢屢發(fā)生。

馬卡連柯說：“從廣義的教育來說，它是一個社會的過程。所有的人，所有的事物和現(xiàn)象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當(dāng)中，父母和老師占首要的地位。”面對單親家庭的孩子逐年增多這一社會問題，學(xué)校、家庭和社會必須攜起手來，適時地對孩子進行心理疏導(dǎo)，讓他們對父母的離婚有一個正確的認識：父母離婚了，天不會塌，他們永遠是父母的寶貝，父母對他們的愛不會減少。父母要通過陪伴和溝通讓孩子感受愛，消除他們對失愛的恐懼。更重要的是教師絕不能歧視他們，因為他們往往自卑、脆弱，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)懷，注意激發(fā)他們的自信。家長、教師應(yīng)及時溝通，做到有的放矢，幫助他們度過這一特殊時期。多數(shù)單親家庭學(xué)生沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因為自己不象別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。教師要用心啟迪學(xué)生的進步，注意尋找他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不要吝嗇“表揚”，要及時給予肯定和格外的表揚，多鼓勵，少指責(zé)批評，注意保護他們的積極性；多溫情，切忌冷漠，使他們與老師的距離更貼近。興趣是動力，學(xué)生只有充分發(fā)揮自己的特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。如果我們不能及時挖掘和培養(yǎng)，就會失去教育轉(zhuǎn)化使其發(fā)揮特長的機會。因此，教師可多與孩子一起做做有趣的游戲，為孩子營造一個良好的文化氛圍。善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自己的興趣愛好，逐步養(yǎng)成開朗自信的性格，以激勵孩子不斷進步。

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其艱巨細致的工程?！苯處熅鸵喔⒆訙贤ń涣?，發(fā)動全班同學(xué)和這部分單親家庭學(xué)生交朋友，讓這部分學(xué)生參與到活動中來，盡可能多參加社會公益活動，讓孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機會，主動與人交往，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學(xué)之情，師生之誼巧妙融合在一起。孩子的群體生活正常，很多問題也會迎刃而解。？只要家校攜手，共建培育孩子的彩虹之橋，就一定能幫助孩子戰(zhàn)勝一個個激流險灘。而航航的事例，更讓我堅信：烏云背后總有陽光，單翼天使一樣可以高高飛翔！

淺談幾點體會篇五

單親家庭孩子的教育問題是一個沉重的話題。然而在現(xiàn)實生活中單親家庭的孩子在行為習(xí)慣上存在很大問題，而且由于家長的疏忽，一些孩子已經(jīng)形成了不良的品行。

老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣、幫助他們適應(yīng)集體生活，是擺在教師面前的重大問題，就這個問題談幾點看法。

單親家庭是指由父母某一方與孩子組成的家庭。導(dǎo)致單親家庭的原因主要有離婚或喪偶，但隨著社會的發(fā)展，非婚生子女也成為單親家庭的一員。單親家庭已成為現(xiàn)代社會生活中常見的現(xiàn)象，我國近年來也有上升趨勢。目前我所帶的班級42個孩子中，單親家庭孩子的就有6人之多，占班級學(xué)生中人數(shù)的七分之一。

在實際教學(xué)和班級管理過程中，單親家庭的孩子在兒童期容易出現(xiàn)負性情緒和不良行為;單親家庭的兒童在青春期，更易出現(xiàn)情緒和行為問題，并可能出現(xiàn)人格障礙，這將導(dǎo)致很多社會問題。單親子女暴露出來的心理健康問題應(yīng)該引起全社會的廣泛關(guān)注，研究和解決單親家庭子女心理問題已成為學(xué)校教育中一項嶄新而緊迫的任務(wù)。

從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對小學(xué)生的正常教育教學(xué)、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的良好因素。反之，沒有完整穩(wěn)固家庭的小學(xué)生，他們的心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。

一、單親家庭教育存在的主要問題

(二)部分家長忙于生計，沒時間沒精力教育孩子、陪伴孩子，待問題嚴(yán)重時才追悔不已

(三)一方想承擔(dān)家長的責(zé)任，但力不從心，無能為力

(四)部分家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負面效應(yīng)

離異家長中有一部分對孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。有的家長為了彌補孩子失去的父愛或母愛，在經(jīng)濟上對小孩百依百順，過度溺愛，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。

二、單親家庭對孩子心理健康的影響

單親家庭，不論從什么角度來講，都是屬于有缺憾的家庭，這樣的家庭成員會遇到的問題，如情感的創(chuàng)傷、經(jīng)濟的負擔(dān)、生活方式的改變、與前夫或者前妻關(guān)系的處理以及孩子的教育等，而在這一系列問題中孩子所受到的心理傷害和調(diào)適是最棘手的。單親家庭給孩子帶來的心理壓力是顯而易見的，他們往往因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟原因等因素，往往會表現(xiàn)出一些不好的習(xí)慣。

三、如何解決單親家庭孩子心理問題

(一)用愛心喚起孩子的自信心

1.時時刻刻地關(guān)愛孩子，及時引導(dǎo)和幫助，合理地滿足孩子的需求。人們每時每刻都有思想上和心理上的需求，學(xué)校教育與家庭教育相融合，共同關(guān)注孩子，及時了解他們的合理需求。

2.及時抓住孩子的閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有閃光點時，家長和教師則要及時地捕獲，并給予充分的肯定和呵護。對單親家庭孩子應(yīng)該多一分鼓勵，少一分指責(zé);多一分關(guān)愛，少一分冷漠。

3.善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣。興趣是做好事情的基礎(chǔ)和前提條件。因此，教師和家長必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣，并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來，這樣就能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

(二)培養(yǎng)學(xué)生獨立堅強的人格

1.讓孩子學(xué)會正確地面對挫折。

2.留心觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。我的班級有一個單親學(xué)生，他跟爺爺、奶奶和父親一起生活，母親生下他就離開了家，至今從未看過孩子一次。他的父親常年在外打工，而父親本人的性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細致的關(guān)愛。孩子奶奶是一個樸實的家庭婦女，遺憾的是，爺爺奶奶都沒讀過書，這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像其他孩子一樣的家庭溫暖。因此，他的心靈深處受到了重創(chuàng)，心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長，在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對自己喪失了信心，產(chǎn)生了悲觀情緒、性格孤僻、缺乏樂觀、對同學(xué)嫉妒、不友好、虛榮心強等負面心理。作為孩子的班主任老師，對孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是點亮他們心頭的燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當(dāng)然的。

所以，我經(jīng)常和孩子聊天，走進他的心，關(guān)心他，愛護他，盡自己一切所能去幫助他，時常自己掏腰包給孩子購買學(xué)習(xí)用品。當(dāng)我們之間已經(jīng)形成一種牢固的互信關(guān)系的`時候，我告訴他，可以把我當(dāng)做他的媽媽，我可以在生活和學(xué)習(xí)中給他更多的關(guān)愛。慢慢的孩子喜歡和我分享他開心的事，他與同學(xué)相處時遇到的困難，他也會將他的小心事告訴我，問我應(yīng)該做何處理。通過一年的相處和陪伴，這個孩子和同學(xué)的相處也融洽很多，消極心理慢慢消退。

單親家庭的孩子往往比較敏感，有些平常事情也會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，就應(yīng)及時主動找孩子談心，及時進行疏導(dǎo)。有的問題一下子解決不了，要進行更多的分析，考慮妥善的解決措施。

3.擴大孩子接觸面。離異家庭的孩子父母都應(yīng)擺正自己在孩子面前的位置，不但應(yīng)該盡量讓孩子與父母同時團聚，使孩子感受到親情的溫暖，還要讓孩子盡量多與其他長輩接觸，擴大孩子的交往范圍，家長的同事也是交往對象。讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。

4.正確對待孩子的過錯。由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負面效應(yīng)。結(jié)果孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。這些孩子往往為了吸引大人的注意，從而明知故犯，不容易接受老師和家長的正面的積極的教育和評價，對班級中的學(xué)生影響極壞。

對這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿出真心與他交流，這樣一來，學(xué)生會慢慢地被老師的誠意所感動，和老師做朋友，他就會把他心里真實的想法告訴我，我才可以針對孩子所犯的錯誤“因材施教、量體裁衣”，堅持下來，孩子也慢慢地改變很多。

班級里面有一個小男孩，長得很帥氣大方，也很聰明可愛;不足之處是行為粗暴，“君子動口不動手。”來校的第一天，就遭到很多小朋友的投訴，他動手打了很多小朋友，原因也很簡單“他搶別人的橡皮，同學(xué)不給，所以打了人家;他想玩滑梯，前面有排隊的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行為和班級里其他孩子相比，略有異常，通過和他的家長溝通得知，他是一個單親家庭的孩子，母親沒有工作，母子依靠父親的贍養(yǎng)費生活，母親希望孩子可以成才，但文化程度不高，過于急躁沒有耐心。

孩子的一點小過錯，她對孩子都是大打出手，并不與孩子交流應(yīng)該如何改正。久而久之，孩子在成長過程中缺失了學(xué)習(xí)與人交流的機會，性格變得粗暴、自私，和同學(xué)無法正常相處。經(jīng)過多次溝通，把孩子媽媽當(dāng)朋友，設(shè)身處地為她和孩子著想，不拋棄不放棄。慢慢的，孩子接受了我，喜歡我，聽我話，對老師有敬畏之心，對同學(xué)有友愛之情。回首改變他的這一年，道路充滿艱辛，在通往成功的道路上，一路披荊斬棘，遇到困難解決困難，孩子有了飛躍性的進步。

孩子雖小，但也都有著上進心和自尊心。對于單親家庭的孩子，我們要細致入微地觀察孩子，了解孩子，讀懂孩子。對于孩子身上存在的問題，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。由于家庭缺乏溫暖和正確的引導(dǎo)，這類孩子進步的過程一定是充滿了反復(fù)，教師應(yīng)該正確看待孩子反復(fù)的現(xiàn)象，不要因為他反復(fù)了、后退了，就灰心、氣餒，應(yīng)當(dāng)認識到這是情理之中的事。進退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智與感情，在反復(fù)中幫助孩子走上正確的道路。

當(dāng)然，想要幫助這些單親孩子真正地走出“心理健康”的陰影，是一個任重而道遠的過程，需要整個社會都來關(guān)注。只有家庭、學(xué)校、社會的共同協(xié)作，才能使這些孩子健康快樂地成長。

淺談幾點體會篇六

沒有愛相伴的所謂責(zé)任是沉重的，沒有責(zé)任相伴的愛則是空洞的，班主任的工作應(yīng)當(dāng)是愛和責(zé)任同行的事業(yè)。這是我擔(dān)任班主任工作最深刻的體會，班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)，雖然我憑借自己高度的責(zé)任心在這個崗位上竭誠盡力，努力想扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色，但實際上卻走了不少彎路，嘗到了不少心酸。不管怎樣，現(xiàn)在我卻收獲幸福，得到了快樂，因為我的學(xué)生在我的教育下能夠健康、快樂地成長，將來一定能成為社會的棟梁之才。

記得剛剛當(dāng)班主任時，我以“嚴(yán)師出高徒”為真理，辦事雷厲風(fēng)行，因為對學(xué)生“又嚴(yán)又很”而家喻戶曉，家長也愿意把孩子送到我班，讓我嚴(yán)加管教，每當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我總是以嚴(yán)厲的態(tài)度，苛刻的手段，殺雞以儆猴，學(xué)生見到我都很害怕，也不敢犯錯誤，所以在一定的時期內(nèi)收到了良好的效果，就在我得意洋洋，認為自己很了不起的時候，問題就出來了。那一天，我閑著無事，就到了語文組翻看學(xué)生的周記，想了解學(xué)生的思想狀況，不看不要緊，一看嚇一跳，學(xué)生這樣寫道;“今天在數(shù)學(xué)課上，我害怕極了，老師好像不高興，我怎么都不能集中精力聽課------”“我的命咋這樣差，爸爸為什么把我送進這個班，老師太厲害，我總是提心吊膽，害怕自己犯錯誤，我不快樂?！薄坝忠荚嚵?，可怎么辦呢，如果考不好，老師又要懲罰我了，唉，誰能來救救我呀？”“今天，我班同學(xué)太高興了，班主任不在家，抓住機會好好放松一下，盡情的玩一玩，并且約好一致對外，不許告訴老師，哈哈哈------”看著看著，我的心在收縮，頭也漲起來，不敢再翻下去，急忙回到自己的座位，陷入了深深的沉思之中。

過分的嚴(yán)厲會造成恐懼，是啊，嚴(yán)厲的面孔，苛刻的手段，嚴(yán)格的制度能征服孩子的心嗎？學(xué)生對我只是害怕不是信服。班里紀(jì)律好只是表面現(xiàn)象，實際上隱藏很多問題:班里所有的事情都是由班主任管著，班干部成了擺設(shè)，根本起不到應(yīng)有的作用；由于老師太嚴(yán)厲，學(xué)生犯錯誤有了問題，就互相隱瞞，不能及時得到解決，致使問題越來越多；有些淘氣的孩子趁老師不在校就鬧事，干擾課堂紀(jì)律，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)......明白了這些，我改變觀點，開始醞釀班級管理的新思路，新方法。

作為班主任，要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時時，事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣教育才能達到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。以往，我要求住宿生早晨起來跑步，我卻很少參加，有些學(xué)生因為害怕老師不得不參加，只是應(yīng)付了事，也沒有達到鍛煉的目的。我何不利用這個契機，縮短和學(xué)生的'距離，讓學(xué)生重新認識我。這天，我早早起來，先到操場邊跑邊等待學(xué)生，學(xué)生看到我先是吃驚，然后就都跟著我一起跑了起來。一連幾天，我就感到了很大的變化，學(xué)生不懶散了，也不掉隊了，興致也高漲起來，更重要的是在跑步的過程中，和學(xué)生有意無意的搭著話，使學(xué)生放松了心情，和我也能說一說他們的想法，原來學(xué)生不光需要一個嚴(yán)厲的班主任，更需要一個能從生活上，學(xué)習(xí)上，心理上------給予他們幫助和指導(dǎo)的老師，這樣的老師能夠用心去感受每個學(xué)生的需要，也才能真正的走進學(xué)生的心理，得到學(xué)生的信服和尊敬。

在以后的工作中，我很注意平時自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。在教室里，我看到地面上有紙了，就撿起來，沒有去責(zé)怪學(xué)生。學(xué)生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了；在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，我經(jīng)常和他們一起研究。要求學(xué)生背誦的古詩文，我首先背下來，既提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，又給學(xué)生起帶頭的作用，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了凝聚力，成績自然而然的提高了；在心理上，要多方面了解，課前兩分鐘，與學(xué)生攀談，留心觀察。課堂上，要置身于學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，來消除師生之間的心理距離，課余時間，多和學(xué)生交流，感學(xué)生所感，悟?qū)W生所悟。我以尊重學(xué)生為前提，并真誠的傾聽學(xué)生的心聲，所以現(xiàn)在學(xué)生完全信任我，處理問題也從容多了。

要嚴(yán)格管理又要耐心指導(dǎo)，并把二者有機結(jié)合起來，這是管理班級的另一個好辦法，但是在制定班級管理制度時要仔細斟酌，制度上要體現(xiàn)全體學(xué)生的民主建議，更要符合師德規(guī)范的范疇；制度中要體現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷，要真正有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。制度一旦制定，就必須嚴(yán)格遵守，堅決執(zhí)行。對于學(xué)生的一般錯誤，應(yīng)該耐心引導(dǎo)，對于學(xué)生的嚴(yán)重錯誤，在嚴(yán)肅處理后，不要置之不理，要充分體現(xiàn)出老師對他的關(guān)心，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正明白處罰的意義所在，心服口服，只有這樣，學(xué)生才能改正缺點，完善自身，健康的成長。

用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點，班主任要善于捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，用寬容的態(tài)度對待學(xué)生身上的不足，用巧妙的方法改變學(xué)生的不良習(xí)慣。我班有一名男同學(xué)，平日里很淘氣，經(jīng)常弄壞學(xué)生的物品，同學(xué)們不大喜歡他，讓人很頭疼。有一天，我無意間發(fā)現(xiàn)他把一只掉在地上的鋼筆撿了起來，放在同學(xué)的桌上。我想機會來了，上課前，向同學(xué)們說了此事，并及時表揚了他，示意學(xué)生給予掌聲鼓勵。這樣一個小小的贊美，卻帶來了很大的變化，因為在以后的日子里，男孩子再也沒有破壞學(xué)生的東西，整個班級洋溢著和諧的氛圍。

總之，班主任的工作細致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和信任充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任，才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的?！皭邸笔亲詈玫睦蠋煟以敢庥脨廴ゲシN春天的種子，用愛去澆灌茁壯的幼苗，用愛去收獲金色的希望。

淺談幾點體會篇七

(一)家庭教育對孩子的心理健康有很重要的作用

1、更新家長和孩子的觀念

首先家長的觀念要更新，千百年以來，社會的基本單位是由家庭組成的，一個家庭由父母和子女組成，父母共同養(yǎng)育子女，為家庭延續(xù)血脈，為人類繁衍后代?？墒且灿械募彝ナ怯筛改钢械囊环胶秃⒆咏M成。只要經(jīng)濟條件許可，自己能單獨撫養(yǎng)孩子的父母可以選擇不再結(jié)婚，孩子能認可這種家庭存在的方式，在自己的成長過程中，身體和心理都能健康的發(fā)展，能正確的對待社會、朋友，親人?？偙雀改鸽m然沒離婚，但卻常常吵架，使孩子心理總有不安全和煩躁的感覺好。

2、持續(xù)關(guān)注孩子的心理教育問題

作為單親孩子的監(jiān)護人，要對孩子的身心健康負責(zé)，不止要給孩子提供足夠的食物和衣服，還要讓孩子的心理得到健康的發(fā)展。哈佛女孩劉亦婷、作家遲莉的孩子都是單親的孩子，她們的成功給了我們警示：要持續(xù)的關(guān)注孩子的教育問題。從出生到長大，不論碰到什么事情，都要始終如一的對待孩子，尤其是心理，不能“放空”孩子，想起來管一下，忙起來就把孩子忘了。

3、自強不息給人以朝氣蓬勃的信念

監(jiān)護人一方必須表現(xiàn)出自強不息的狀態(tài)，證明我能支撐這個家，給孩子以安全感。從不說父親(母親)的壞話，否則孩子會懷疑幸福的可能性。這樣，一個家給人以欣欣向榮、朝氣蓬勃的信息，使家里充滿陽光。

4、輸入正能量的東西

在孩子的成長過程中，作為跟孩子生活在一起的一方家長，在生活中的點點滴滴上都要注意給孩子灌輸正面的、陽光的情緒和狀態(tài)，讓正能量在孩子心底生根、發(fā)芽，為孩子一生的健康心理奠定基礎(chǔ)。

5、跟老師溝通、配合，共同提高。

學(xué)生得到周圍環(huán)境的肯定，才能樹立自信，有安全感。家長一定要主動的跟老師溝通，才讓孩子各方面都表現(xiàn)出色，不要等孩子多次不寫作業(yè)或跟人打架等事讓老師叫家長了，才跟老師聯(lián)系，這樣就被動了，要把孩子不好的行為扼殺在萌芽中。

(二)學(xué)校教育對單親家庭的學(xué)生的心理影響是潤物無聲的

學(xué)生每天跟老師、同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流的時間比家長要長，所以學(xué)校教育對一個孩子的意義就非常重要了。學(xué)校不只是教給學(xué)生各方面的知識，還通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)身心健康的合格人才。

1、重視學(xué)生全面發(fā)展，才能戒躁戒焦

前幾年，全社會提倡的小學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只要學(xué)校認真貫徹上級的方針，開全開齊教育部要求的課程，扎實有效的實施各科的教育，那么學(xué)生就能得到全面的`發(fā)展。一個學(xué)生只有感覺到自己很多題都會做，很多和人相處的事都能自己處理好，生活能自理(比如洗衣服、洗澡、剪指甲、疊被子)等，才能戒躁戒焦，達到“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的境界。

2、重視學(xué)生心理健康，給學(xué)生自信，提升學(xué)生的人格魅力

在當(dāng)今社會中，為人處世的基本點，就是要具備人格魅力。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人作為權(quán)利、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量，在今天的社會，一個人能受到別人的歡迎、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。

有條件的學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)課程，有專人負責(zé)進行輔導(dǎo)，至少每個班一個月一節(jié)團體心理輔導(dǎo)課，讓孩子們學(xué)會微笑、學(xué)會傾聽、學(xué)會拒絕、學(xué)會表達、學(xué)會合作等，以提升學(xué)生的人格魅力。挺起脊梁，做陽光、快樂、健康的孩子。

3、家校聯(lián)合，給單親家庭孩子更多的關(guān)注。

每年把新生中的單親家庭子女篩查出來，給他們單獨建立檔案，讓任課老師和班主任給這些孩子更多的關(guān)注。上課時多提問，多注意此類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時給予幫助。作業(yè)碰到不會做的題，抽時間進行單獨輔導(dǎo)，不要讓孩子的學(xué)習(xí)一點點的拉下，失去自信。有老師解決不了的事，及時跟家長溝通聯(lián)系。比如，這個學(xué)生今天沒些作業(yè)，先勸導(dǎo)讓其補上作業(yè)，提示以后一定要完成作業(yè)，有的孩子老師這樣做也沒用，這時就需要聯(lián)系家長，告之情況，要求共同改正學(xué)生的缺點，一步一步的實施和家長制定的方法。

4、給學(xué)生一種歸屬感

歸屬感，指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。

心理學(xué)研究表明，每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬于某一個或多個群體，如有家庭，有工作單位，希望加入某個協(xié)會、某個團體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。

通過學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)定，讓學(xué)生感到我是某校的學(xué)生，我要遵守我們學(xué)校的規(guī)定，從而獲得歸屬感。比如我們學(xué)校路隊的養(yǎng)成，學(xué)生習(xí)慣性的在進校門外20米左右就開始排成一行入校，一直走到自己班里。

5、每年六一表彰的時候，專門從單親家庭的學(xué)生中選獎項給予表彰。

每年一度的全校學(xué)生表彰，對學(xué)生來說是一件大事，從單親家庭的孩子中選幾個進行表彰，對他們是種鼓勵與關(guān)心。

單親家庭子女的心理研究是一個漫長的路程，作為教育工作者，我們要把每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，找出適合他們的路子來，使他們能在祖國的陽光下健康的成長，快樂的生活。

淺談幾點體會篇八

為進一步強化我局環(huán)境應(yīng)急能力，切實保障環(huán)境領(lǐng)域安全，8月4日，市生態(tài)環(huán)境局組織開展環(huán)境應(yīng)急設(shè)備儀器現(xiàn)場實操培訓(xùn)，提高環(huán)境應(yīng)急工作人員設(shè)備使用本領(lǐng)，讓環(huán)境應(yīng)急設(shè)備“活起來”。來自市、縣兩級環(huán)境應(yīng)急機構(gòu)的一線環(huán)境應(yīng)急人員參加了現(xiàn)場操作培訓(xùn)。

培訓(xùn)會上，技術(shù)專家采取“手把手”演示方式，對便攜式水中重金屬分析儀、便攜式水質(zhì)多參數(shù)測定儀、便攜式水質(zhì)生物毒性分析儀、便攜式voc快速檢測儀等專業(yè)環(huán)境應(yīng)急設(shè)備的功能設(shè)置、操作流程、注意事項等實際應(yīng)用進行了詳細講解，對環(huán)境應(yīng)急人員提出的設(shè)備使用問題進行了耐心解答。專家講解結(jié)束后，參訓(xùn)人員親自操作實踐，鞏固加深理解。

此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、深入淺出、生動具體，有很強的指導(dǎo)性、可操作性。參訓(xùn)人員表示，既學(xué)到了運用儀器設(shè)備的業(yè)務(wù)知識，又提升了環(huán)境應(yīng)急能力，對突發(fā)環(huán)境應(yīng)急事件現(xiàn)場處理提供了科學(xué)有效的理論知識保障。

下一步，我局將結(jié)合本年度全市環(huán)境應(yīng)急人員大比武活動，通過設(shè)定實戰(zhàn)演練場景，進一步提高環(huán)境應(yīng)急人員熟練掌握使用設(shè)備技能，推動環(huán)境應(yīng)急工作再上新臺階，切實保障我市環(huán)境領(lǐng)域安全。

淺談幾點體會篇九

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。綜合近期的一些工作經(jīng)歷，我談?wù)勎覀€人的幾點體會：

由小學(xué)向初中生活的過渡，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換很重要，要使他們由一個年少幼稚的小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁呦虺墒斓某踔猩渲械墓ぷ餍枰芗氈碌厝プ??！皟蓚€一日常規(guī)”對學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)定得很細，所以開學(xué)以來我重點抓了“兩個一日常規(guī)”的教育，開始一段時間是強制性要求他們這樣做。后來發(fā)現(xiàn)這種男生占主流地位的班級靠壓制是不行的，于是我采用寫周記、主題班會討論等形式，讓學(xué)生逐漸建立良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)由“他律”走向“自律”。例如為了讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早晚自習(xí)知道找事做，我曾布置一篇周記，引導(dǎo)學(xué)生對“三個問題”的認識：一是“我該做什么”；二是“我該怎么做”；三是“我做了什么？”；第二周班會又以此為主題。討論這一次活動對學(xué)生的觸動是非常大的，收到的效果也較好，學(xué)生早晚自習(xí)及課余時間都安排滿滿的。

聽取任課教師和班干部的反饋意見，及時調(diào)整學(xué)生的思想狀態(tài)，必要時取得與家長的聯(lián)系。我任班上的體育課，課時少，學(xué)生學(xué)習(xí)上、思想上的一些動態(tài)，有時了解不到。對于這些反饋意見， 我很重視，并逐一尋找對策。例如，上課、早晚自習(xí)都有同學(xué)借借文具，找書本之際說話，就規(guī)定他們上課前把必要的文具，書本準(zhǔn)備好，慢慢地這種現(xiàn)象就少了，又比如任課教師反映近一段時間班上的作業(yè)做得不夠整潔，改正液使用頻率很高，弄得作業(yè)本亂七八糟，于是讓學(xué)生都把改正液收好帶回去，對作業(yè)先要想好了再寫，萬一寫壞了也只是少數(shù)，用橡皮就足夠了。

班主任應(yīng)是一個多面手，才能面對諸多的變化，這是我個人的理解和定位。他是這個班級的管理者、組織者，必須具有良好的影響力和號召力才能把工作抓起來，“火車跑得快全靠車頭帶”；同時，還要靠良好的執(zhí)行力把工作抓實，一個“言必行，行必果”的老師，顯然也帶動學(xué)生嚴(yán)謹務(wù)實的學(xué)風(fēng)；再有，要靠良好的親和力贏得學(xué)長和家長的信賴，同伴的支持才能將工作常抓不懈，“親其師才能信其道”，工作的開展方能見實效。班級的.學(xué)習(xí)動態(tài)、思想動態(tài)要及時去掌握和調(diào)動。班主任應(yīng)當(dāng)好舵手，才不致于偏離方向。同時在跟科任老師合作的過程中，還應(yīng)當(dāng)好助手，樂意當(dāng)助手。當(dāng)學(xué)生或家長與老師有隔亥，有矛盾的時候，當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科有偏見的時候，當(dāng)任課教師需要你支持的時候，都應(yīng)該站出來，當(dāng)好助手，這樣才更有利于工作的開展。

學(xué)生來學(xué)校除了學(xué)習(xí)文化知識，也要學(xué)會做人，班務(wù)工作中實施“不求個個成材，但求個個成人”的德育目標(biāo)，將思想品德教育與班務(wù)工作有機結(jié)合起來。學(xué)生之間容易發(fā)生一些小摩擦、小矛盾，如爭位置，一點點小事也斤斤計較指責(zé)別人，寬恕自己等等，要求他們要有換位思考的意識，凡事多為別人考慮，做錯事要有勇氣承認，要有改正的行為，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜，事前多思考，事后多總結(jié)，多去問問題，例如：你的行為、態(tài)度、處事方式等等是否有利于你學(xué)習(xí)的提高，思想的進步？是否有利于你的身心健康發(fā)展？是否有利于你的班級？貫徹“三個是否有利于”，讓學(xué)生去做善于思考的人，凡事三思而后行。另外典型問題，突出現(xiàn)象都拿到班會課上來分析、解決。與學(xué)生面對面的溝通，有問題的解決問題，沒問題的就打打“預(yù)防針”，我感覺這樣做效果是不錯的。

（1）不定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：如抽查英語單詞，課文背誦，一課一練的完成情況；

（3）早讀課教師進教室之前的一段時間，學(xué)生很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是周一班會課拿出一部分時間評定上周早讀最佳表現(xiàn)的同學(xué)，并給予適當(dāng)獎勵，這樣一來主動自覺進行朗讀，背誦的同學(xué)就更多了，紀(jì)律更好了。

（4）為培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中做善于總結(jié)善于提高的人，引導(dǎo)學(xué)生備好三個本子：一是草稿本，在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生作業(yè)完成不夠整潔，準(zhǔn)確率不高，原來是淡化了運算過程，應(yīng)付了事。引導(dǎo)學(xué)生備好草稿本，對養(yǎng)成細致的學(xué)習(xí)品質(zhì)是相當(dāng)重要的；二是筆記本，學(xué)生能否正確記課堂筆記，對提高聽課效果有至關(guān)重要的作用，根據(jù)各個科目的特點，分門別類記好課堂筆記，有利于課后鞏固及對所學(xué)知識加以運用；三是糾錯 本，2004年高考江西省的文理狀元都提到它的重要性，因為糾錯本只是針對本人的薄弱環(huán)節(jié)，長期積累下來，比任何用錢買來的資料都要好。

隨著形勢的發(fā)展，觀念的改變，教育越來越成為一種消費，面對這種消費，教師必須樹立一種服務(wù)思想，樹立一種家長利益無小事，學(xué)生利益無小事的思想，有時甚至站在家長的角度來考慮一些實際問題，雖然這樣做會更累，但是也會讓工作開展起來更順利一些，爭取更多的主動。有了這種服務(wù)思想，才真正具備樂于奉獻的精神。

作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須德、智、體、美、勞五個方面一起抓。日常的思想政治、文體衛(wèi)生工作都認真開展，才能實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。例如：課前歌聲、衛(wèi)生打掃、校運會、書畫、征文比賽等等都要精心組織，這樣才能提高一個班級的凝聚力，形成健康向上的優(yōu)良班風(fēng)。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法也形式多樣，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，只有在實踐中摸索，在摸索中提高，才能使班級管理水平不斷躍上新臺階。

淺談幾點體會篇十

摘要：班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師

教學(xué)

關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級的發(fā)展和班級建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個方面來分享一下班主任教育工作中的幾點感悟和感受。

一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要

（一）首先班主任老師要在思想上做好一個準(zhǔn)備

當(dāng)收到班主任的任命的時候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時間相較于其他科任教師而言要較多一些，會有更多時間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。所以對于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會更辛苦一些，并且同時就會有較少的時間來陪自己的家人和孩子。此時就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對來自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時間和精力。

（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變

盡管全班同學(xué)可能來自不同的地方和學(xué)校，來自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個學(xué)生，也盡量做到公平對待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動力。只要讓學(xué)生感受到這一點，那么對于接下來的班主任工作就會更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會選擇來相信你。

二、班主任和科任教師之間的配合度

（一）班主任與科任教師之間要達成良好的合作意識

班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個良好的班級氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級個別學(xué)生對科任教師有意見或者其他的看法，這個時候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。

（二）班主任要做好學(xué)科之間的平衡作用

班主任老師要時常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時與各個學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個學(xué)科情況，然后及時與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對自己的教學(xué)任務(wù)和進度作出相應(yīng)的調(diào)整。

三、

（一）設(shè)置一個周的過渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備

在開學(xué)的第一個周里面，班主任老師可以可以把這個時間設(shè)置成一個過渡期，利用這個時間來對班級進行一個整體的觀察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會有這樣的一個競爭意識。

（二）選好班干部

班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達的溝通作用，同時班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進行的得力助手。

選出班干部以后，對班干部進行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對他們給予相對的信任，同時也要學(xué)會大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個周，班主任也要定期開一個班干部會議，聽聽班干部們的

總結(jié)

四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用

在第一次當(dāng)班主任的時候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅持每個周每天早上都來用笑容迎接我的學(xué)生們開始大家新的一天。同時，我進入教室或者是面對學(xué)生們的時候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來正能量。

在有學(xué)生犯錯的時候，我首先都會抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來，這個處理問題的方式和這個過程也是教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是希望教會他們遇事要先學(xué)會冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問題方面給學(xué)生們樹立一個正面的積極的榜樣。

同時也要把握時機組織一些班集體活動，增強學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個有愛有關(guān)懷的集體，學(xué)會愛與被愛，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。

教師這條路，任重而道遠；教師，同時也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來面對，在教師這份充滿成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠，擁有更多收獲。

主要參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西 《做最好的班主任》漓江出版社

[2]劉德儒 《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社

教育教學(xué)工作中感悟心得體會

班主任工作中如何做好家長工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)工作中積累經(jīng)驗

淺談班主任創(chuàng)新工作中的幾點思想體會

工作中檢討書

淺談幾點體會篇十一

會計實操我們學(xué)到了很多東西,學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實操課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。下面是帶來的會計實操工作總結(jié)的體會，歡迎欣賞。

會計是一門實踐性很強的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，本人于__年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財務(wù)部進行了為期六周的專業(yè)實習(xí)，以下是此次實習(xí)中的一些心得和體會。通過實習(xí)，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計有更深的理性認識并掌握會計基本操作技能。

我將來步入工作打下堅實的基礎(chǔ)，這是本次實習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，經(jīng)過這次實習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實習(xí)，我是做會計，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!幸好有老會計楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進入狀態(tài)。

幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識和實踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習(xí)更加有意義。此次的實習(xí)為我們深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。

利用此次難得的機會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律，法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!

會計實操工作總結(jié)體會范文二：

算了，以上純粹是我個人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實操心得體會寫下來好過：

從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。

有了第一天的經(jīng)驗，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價的計算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。

總而言之，這一周的會計實操我學(xué)到了很多東西，同時也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實操課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

會計實操工作總結(jié)體會三：

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實訓(xùn)馬上就要畫上圓滿的句號了。對于會計專業(yè)的我們來說，這是一個充滿挑戰(zhàn)卻又賦予激情的過程!幾周的實訓(xùn)讓我們過的很充實，記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。通過這頓時間的實訓(xùn)我深刻的體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。讓我掌握了記賬的基本程序，鍛煉了自己的動手操作能力，使我深一步了解到里面的樂趣，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，讓我掌握了會計操作的業(yè)務(wù)循環(huán)。也讓我了解到這兩年來到底學(xué)到了什么。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。

此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。有些東西書本上沒有提及，做的時候突然間覺得自己真的很無知，雖然現(xiàn)在自己可以解決，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的。另外一點,就是同學(xué)之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，但結(jié)果卻是錯的。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。實訓(xùn)就要結(jié)束了，收獲頗豐，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實訓(xùn)的機會，畢竟會計專業(yè)，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴(yán)謹。社會是不會要一個一無是處的人。總之，這次實訓(xùn)鍛煉了我們的動手動腦能力，通過這次實訓(xùn)，讓我對會計這一專業(yè)有了更深的認識和了解，也提高了我學(xué)習(xí)會計的積極性，在這里謝謝老師對我們的諄諄教導(dǎo)，為我們提供了一次寶貴的人生經(jīng)驗，令我終生難忘。我相信，我們一定會有一個美好的明天!!

淺談幾點體會篇十二

為提升全民消防安全素質(zhì)，提高對突發(fā)消防事件的應(yīng)變處置能力，熟練掌握滅火器等消防設(shè)施的正確使用方法和逃生技能。近日，東四小型消防站組織南新倉休閑文化街院內(nèi)物業(yè)及保安人員開展“一警六員”實操實訓(xùn)活動。

培訓(xùn)過程中，消防員首先向參訓(xùn)人員講解了火災(zāi)危害、防火基本常識、滅火基本原理、初期火災(zāi)撲救、疏散逃生等消防安全知識。隨后，向全體參訓(xùn)人員詳細講解了滅火器、消火栓的使用方法和注意事項，提醒參訓(xùn)人員操作滅火器時要注意“一提二拔三握四壓”，使用消火栓時要“一甩兩接擰到底”。按照“逐人過關(guān)”要求，以普遍達到“小火會用滅火器、大火會用消火栓”為目標(biāo)，示范演示講清細節(jié)，反復(fù)強調(diào)明確規(guī)范，嚴(yán)格培訓(xùn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，注重實效認真把關(guān)，積極培育一批“準(zhǔn)消防員”，實現(xiàn)社會單位工作人員“見火不慌、抬手就打”的總體培訓(xùn)目標(biāo)。通過努力，全體參訓(xùn)人員百分百通過了實操實訓(xùn)考核。

通過此次“一警六員”培訓(xùn)，更好地提高了員工應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)變、逃生、疏散及滅火等技能，進一步預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，保障人民生命財產(chǎn)安全，確保轄區(qū)消防安全形勢持續(xù)穩(wěn)定。

淺談幾點體會篇十三

本文分為三部分：

一、企業(yè)培訓(xùn)---為什么？

二、企業(yè)培訓(xùn)---是什么？

三、企業(yè)培訓(xùn)---怎么做？

怎么做（一）：培訓(xùn)流程

怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點

怎么做（三）：培訓(xùn)考核實操

怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)

怎么做（五）：培訓(xùn)點滴

未來唯一持久的競爭優(yōu)勢就是比別人學(xué)習(xí)的更快?！说谩５卖斂耍ìF(xiàn)代管理學(xué)之父）

學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來。——佚名

企業(yè)培訓(xùn)-----“為什么”

場景一：a企業(yè)為深交所上市公司，行業(yè)內(nèi)的榜樣企業(yè)，為了快速實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，成功開啟了，針對應(yīng)屆大學(xué)生的“1200人才工程”、針對引進的中高層員工的“梯隊人才工程”等快速人才培訓(xùn)復(fù)制的舉措，為企業(yè)店鋪快速復(fù)制、擴大經(jīng)營，提供了強大的人力支撐。

場景二：新員工入職集中培訓(xùn)現(xiàn)場，b企業(yè)董事長親自培訓(xùn)企業(yè)文化，娓娓道來，談人生、說心態(tài)、講素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，甚有說服力，增強了新員工對企業(yè)文化的認同感、使命感和責(zé)任感。

場景三：c企業(yè)董事長非常重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，先后投入企業(yè)培訓(xùn)的費用以百萬計，增強了培訓(xùn)員工的對企業(yè)的滿意度和幸福感。通過培訓(xùn)機構(gòu)提供的培訓(xùn)班系列培訓(xùn)和在職研究生培訓(xùn)等培訓(xùn)，對中高層管理團隊的穩(wěn)定性和留住，起到了積極作用。

場景四：a企業(yè)培訓(xùn)不拘一格，要求企業(yè)各部門開展“雙周培訓(xùn)”,即每2周組織一次對本部門人員的培訓(xùn)且上交《培訓(xùn)紀(jì)要》，并列入對部門第一負責(zé)的專項考核事項，將工作事項跟進、日常培訓(xùn)、公司要求的專項培訓(xùn)、創(chuàng)新的專題培訓(xùn)有機融合并形成了機制，不斷堅持。

場景五：d企業(yè)總經(jīng)理為增強員工執(zhí)行力，要求人力資源部牽頭，組織了對全員關(guān)于《五項管理》課程和書籍《西點軍校22條軍規(guī)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，并擬卷考試，考試不合格者考試到合格為止，強有力地對員工灌輸了執(zhí)行力理念，對員工執(zhí)行力的快速提升產(chǎn)生了積極效果。

有人說，培訓(xùn)是投資，一方面可以滿足員工渴望成長與發(fā)展的需求，另一方面員工能力及素質(zhì)的提高又可以為企業(yè)發(fā)展不斷提供后勁和動力。

有人說，培訓(xùn)是教化員工的孵化器，它可以增強員工與企業(yè)間的溝通，可以有力地宣傳公司的各項政策，可以不斷推動、宣傳和貫徹企業(yè)文化，可以增強員工對企業(yè)的忠誠度。

還有人說，培訓(xùn)是公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有力武器，培訓(xùn)是公司不斷成長和發(fā)展、應(yīng)對競爭的原動力。

企業(yè)培訓(xùn)模塊的功能：

1、企業(yè)角度：增強崗位勝任力，提高工作效率，應(yīng)對競爭對手，有效降低員工的流失率，企業(yè)發(fā)展的原動力之一。

2、員工角度：開發(fā)員工，幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展，滿足員工的發(fā)展需要。

3、員工和企業(yè)的雙贏角度：溝通功能，增強員工的滿意度，宣傳和營造良好的企業(yè)文化。

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最大助推器。

企業(yè)培訓(xùn)-----“是什么”

一、培訓(xùn)內(nèi)容，從根本上講，取決于培訓(xùn)的三要素：態(tài)度、知識、技能。

有人將“行為模式”也列入培訓(xùn)要素之一。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)三要素分類）：1、態(tài)度類培訓(xùn)2、知識類培訓(xùn)3、專業(yè)技能類培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)組織部門不同分類）：1、部門內(nèi)組織的針對本部門的培訓(xùn)2、人力資源部牽頭組織的針對公司員工的培訓(xùn)3、人力資源部與外訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合，針對公司員工的培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工層次不同分類）：1、針對高層的培訓(xùn)2、針對中層的培訓(xùn)3、針對基層的培訓(xùn)4、針對管理層的培訓(xùn)5、針對某專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)；等等。

（四）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)形式不同分類）：1、內(nèi)部組織學(xué)習(xí)2、外聘培訓(xùn)機構(gòu)3、拓展培訓(xùn)4、視頻5、書籍6、頭腦風(fēng)暴7、講授8、參觀交流9、外派學(xué)習(xí)；等等。

（五）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工入司狀態(tài)分類）：1、入職培訓(xùn)2、在職培訓(xùn)3、輪崗培訓(xùn)4、外派總公司或分公司學(xué)習(xí)5、脫產(chǎn)培訓(xùn)；等等。

三、培訓(xùn)三要素分類的常見課程：

1、知識培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：《員工手冊》、企業(yè)概況、企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化與規(guī)章制度、產(chǎn)品與服務(wù)知識等；職位職責(zé)與工作流程、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》；基于職位勝任的相關(guān)知識。

2、技能培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：時間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務(wù)、計算機技能等；基于職位勝任的相關(guān)技能。

3、態(tài)度培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：職業(yè)化素養(yǎng)建設(shè)、團隊建設(shè)、高效能人士的七個習(xí)慣、情商管理、積極心態(tài)建設(shè)、執(zhí)行力、成功學(xué)相關(guān)知識等。

企業(yè)培訓(xùn)-----“怎樣做”

怎么做（一）：培訓(xùn)流程

培訓(xùn)需求調(diào)研---培訓(xùn)計劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實際情況調(diào)整）---培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備（音響、投影儀、話筒、講義、道具等）---培訓(xùn)制度制定及培訓(xùn)實施---培訓(xùn)考核---跟蹤培訓(xùn)在工作中的效果---培訓(xùn)總結(jié)。

怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點：“培訓(xùn)計劃”與“部門”+“公司”+“外訓(xùn)”相結(jié)合。

1、培訓(xùn)培訓(xùn)計劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實際情況調(diào)整）落實。

2、部門第一負責(zé)人牽頭組織的針對部門內(nèi)員工的培訓(xùn)+人資行政部門牽頭的針對公司員工的培訓(xùn)+人資行政部門與外訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合、針對公司員工的培訓(xùn)；三者有機結(jié)合，組成立體式實操性培訓(xùn)。

怎么做（三）：培訓(xùn)考核實操

1、培訓(xùn)計劃列入部門月度計劃，落實情況依據(jù)公司績效管理制度進行考核，與部門第一負責(zé)人考核成績掛鉤。

2、內(nèi)部培訓(xùn)，抽出培訓(xùn)課程要點，擬卷并閉卷考試，擬定合格分，對不合格者進行懲罰或直至考核合格。

3、內(nèi)部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》評比，優(yōu)秀稿件、張貼公示。

4、內(nèi)部培訓(xùn)，課堂紀(jì)律制定并執(zhí)行，評定員工受訓(xùn)綜合表現(xiàn)并記入培訓(xùn)總成績。

5、外部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》+“培訓(xùn)內(nèi)容口授分享給同事”相結(jié)合。

怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)

某企業(yè)員工拓展培訓(xùn)反思。

拓展培訓(xùn)分工：某總擔(dān)任總教練兼總點評師，筆者擔(dān)任主教練，人資副經(jīng)理擔(dān)任副教練。

梳理一下較合理的拓展培訓(xùn)順序及重要注意事項：

1、整隊完畢后，宣誓。

2、軍訓(xùn)開始，軍訓(xùn)中要有意識地抓“典型”進行懲罰，樹立大家的紀(jì)律觀念及規(guī)矩意識。軍訓(xùn)絕大多人都經(jīng)歷過，軍姿規(guī)范略講或不講或者在演練中進行簡單講解，以直接進行常規(guī)演練為宜。

3、軍訓(xùn)后分隊，然后每隊選出隊長，由隊長組織確定本隊隊名隊呼并且組織隊員記住本隊所有成員的'拓展代號。

4、各隊隊呼集體展示。

5、拓展培訓(xùn)開始。先講解游戲規(guī)則，講解時人多的時候，前幾排蹲下。拓展培訓(xùn)游戲后的點評是培訓(xùn)的核心，要精心準(zhǔn)備點評詞。

6、教練要保持威嚴(yán)，講話要有底氣，聲音要渾厚，這樣才能壓住鎮(zhèn)，教練威嚴(yán)嚴(yán)格，對自己鼓勵，對大家也是負責(zé)，否則，隊伍就會形成不好的風(fēng)氣。做為教練，要對隊員嚴(yán)格要求，不能讓隊伍中出現(xiàn)嘻嘻哈哈等不和諧的因素，該懲罰的，就立即采用俯臥撐等方式對其懲罰。

7、拓培前的“備課”很重要，教練在腦子中，先要把計劃的培訓(xùn)流程及內(nèi)容預(yù)想并復(fù)述一遍，要將細節(jié)也考慮進去，也可先在某一兩個“觀眾”前“排練”一遍，確保萬無一失。

8、要善于借力打力，充分發(fā)揮人資團隊各成員的力量，這樣對于年輕的成員來講既是鼓勵，此外，對整個目標(biāo)的完成及整個大局的完美都將會大有裨益。

這次拓培，重點做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲，通過隊員的分享，筆者又增長了許多新的啟迪并且加深了對一些道理的理解。“說”是一回事，“思”是也是一回事，“做”更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的，相信它，運用它，就一定不會讓你失望！

怎么做（五）：培訓(xùn)點滴

一、內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍建設(shè)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)

依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、員工技能和職業(yè)化思維快速復(fù)制等具體情況，酌情建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍和企業(yè)大學(xué)。

二、擔(dān)綱培訓(xùn)師小悟：

1、ppt+“備課”相結(jié)合、每張ppt最好均有圖片、運用ppt母版省時省力、備課內(nèi)容在大腦中預(yù)演。

2、培訓(xùn)形式不單一，互動游戲、互動討論、視頻剪輯、音樂、圖片、案例、故事、培訓(xùn)板上寫寫畫畫等形式，綜合運用，富于變化，充分調(diào)動學(xué)員的興趣和注意力。

3、充分運用好肢體語言，諸如手勢的多樣化、聲調(diào)的大小變化、微笑等。

4、培訓(xùn)師著裝很重要，注重形象的職業(yè)化。

淺談幾點體會篇十四

《詩經(jīng)》是儒家進行德教的一個基本典籍，詩是與樂相伴而生的，樂是來配合詠詩的，但是經(jīng)過大浪淘沙，《詩經(jīng)》流傳了下來，然而《樂經(jīng)》不見蹤影。

一、詩與樂的關(guān)系

《隋書經(jīng)籍志》云：“詩者，所以導(dǎo)達心靈，歌詠情志者也。故曰：‘在心為志，發(fā)言為詩?！瞎湃舜舅讟悖橹疚椿?。其后君尊于上，臣卑于下，面稱為諂，日諫為謗，故誦譏惡，以諷刺之。初但歌詠而已，后之君子，因被管弦，以存勸戒?！狈补旁姳馗瑁酶璩男问綄⒆约核氡磉_出來，即為樂趣所在，所以《孔子詩論》中才有“詩亡隱志，樂亡隱情，文亡隱言”一說。《毛詩大序》云：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中，而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國之音哀以思，其民困。故正得失，動天地，感鬼神，莫近于詩。”所以古代才有四處采集詩歌的官員，是帝王了解各國風(fēng)俗、認清自身的得失的一種途徑。

從詩的產(chǎn)生原因中可以看出詩的產(chǎn)生與樂相隨。春秋時代，諸侯國之間交際頻繁，期間的外交家常常引用詩歌用來加強外交辭令，更加明確的表達自己的態(tài)度。這是因為詩歌言語的生動含蓄，使之成為當(dāng)時社會的一種風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了詩脫離樂的存在形式，進而詩歌逐漸獨立的被人們所使用。

樂在先秦時期也是六經(jīng)之一，但是由于樂的傳承主要是靠樂官傳授，是不需要通過書寫下來教授的`，正是由于樂的傳承的特殊形式，記載詩譜的樂經(jīng)在西漢時期不見蹤跡，只保留了樂理以及樂理思想于其他文獻之中。

因此可以說，樂經(jīng)的消失有兩個原因，一為樂自身傳授的形式，二為詩經(jīng)可以脫離樂而存在。

二、從“詩”到“詩經(jīng)”與今本《詩經(jīng)》

經(jīng)緯，先經(jīng)線后緯線，經(jīng)是根本，所以從“詩”到“詩經(jīng)”的轉(zhuǎn)變，說明詩經(jīng)的成為了一個經(jīng)典，也成為了古人必修的課程。

《詩經(jīng)》一定程度上反映了是周代社會的生活面貌和人民的思想感情。“夏、殷已上，詩多不存。周氏始自后稷，而公劉克篤前烈，太王肇基王跡，文王光昭前續(xù)，武王克平殷亂，成王、周公化至太平，誦美盛德，踵武相繼，幽、厲板蕩，怨刺并興。其后王澤竭而詩亡，魯太師摯次而錄之。孔子刪詩，上采商，下取魯，凡三百篇。至秦，獨以為諷誦，不滅?！敝钡轿鳚h初期，儒學(xué)漸漸興起，傳授《詩經(jīng)》的各種學(xué)派也相繼而起?！皾h初，有魯人申公，受《詩》于浮丘伯，作詁訓(xùn)，是為《魯詩》。齊人轅固生亦傳《詩》，是為《齊詩》。燕人韓嬰亦傳《詩》，是為《韓詩》。終于后漢，三家并立。漢初，又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》，是為《毛詩》古學(xué)，而未得立。后漢有九江謝曼卿，善《毛詩》，又為之訓(xùn)。東海衛(wèi)敬仲，受學(xué)于曼卿。先儒相承，謂之毛詩”。三家詩都采用當(dāng)時流行的文字――隸書所寫，屬今文經(jīng)學(xué)派，金文學(xué)派在兩漢時期盛極一時，居于主導(dǎo)的地位，立于學(xué)官，但是三家詩并沒有共同遵守傳授的書籍，到東漢時還在寫章句。與三家詩對立的就是古文經(jīng)學(xué)派，毛詩學(xué)派，用篆文書寫，這種古文經(jīng)在民間廣泛傳布?！督?jīng)典釋文》說：“《齊詩》久亡，《魯詩》不過江東，《韓詩》雖在人無傳者，唯《毛詩》鄭《箋》獨立國學(xué)，今所遵用?！?/p>

上述所說“又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》”與《經(jīng)典釋文》等書籍中記載有出入?！督?jīng)典釋文》說：“《毛詩》者，出自毛公，河間獻王好之，徐整云：子夏授高行子，高行子授帛妙子，帛妙子授河間王大毛公，毛公為《詩訓(xùn)詁傳》于家，以授趙人小毛公。小毛公為河間獻王博士，以不在漢朝，故不列于學(xué)?！鼻濉端膸焯嵋吩疲骸啊稘h書藝文志》，毛詩二十九卷。毛詩故訓(xùn)傳三十卷。然但稱毛公不著其名?！逗鬂h書?儒林傳》始云趙人毛萇傳詩，隋志載毛詩二十卷，漢河間太守毛萇傳。然據(jù)鄭玄《詩譜》、陸璣《毛詩草木蟲魚疏》則作傳者乃毛亨，非毛萇也?！?/p>

三“四始”

毛詩大序中四始的順序與論詩中的順序是不同的?！睹姶笮颉氛f：“是以一國之事，系一人之本，謂之《風(fēng)》。言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之《雅》。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有《小雅》焉，有《大雅》焉?！俄灐氛撸朗⒌轮稳?，以其成功告于神明者。是謂“四始”，詩之至也?！敝駮谖搴喸疲骸坝谐晒φ吆稳?，曰頌氏(是)也。清廟王德也，至矣。敬宗廟之禮，以為其本……?！笨鬃釉唬骸啊俄灐?，平德也，多言后。其樂安而遲，其歌申而繹，其思深而遠，至矣!《大雅》，盛德也，多言【……。《小雅》，德】也，多言難而怨對者也，衰矣，小矣。《邦風(fēng)》其納物也，溥觀人欲焉，大斂財焉。其言文，其聲善。”孔子劃分四始以德的大小為依據(jù)，頌、雅、風(fēng)依次從平德、盛德、小德到無德。平者，正也，而平正之德正是儒家中庸思想的體現(xiàn)，堪稱德的最高境界。而《詩經(jīng)》所言則從頌開始，說明，在教授詩經(jīng)過程中，孔子注重循序漸進的方法，這也給我們今天的教授有所啟發(fā)。

淺談幾點體會篇十五

計算機輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界進行信息革命最有代表性的'產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。然而在課件制作和實際教學(xué)過程中，卻存在著一些問題，有的教師片面追求多媒體輔助教學(xué)，無論有無必要，每堂課總要加入一些課件，甚至有的教師所用的所謂多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，大材小用，浪費資源。

其實，計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？筆者認為：制作課件既要講究精美又要講究實用。

一、精美

計算機多媒體的

[1][2][3][4]

淺談幾點體會篇十六

為全面實施《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團有限責(zé)任公司推進“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實施方案》(鄉(xiāng)焦集發(fā)[20__]551號)，扎實開展20__年煤礦安全教育培訓(xùn)工作，特制定本方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

集團公司成立煤礦安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，對煤礦安全教育培訓(xùn)工作工作實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核。

組長：張福義

第一副組長:閆建宙

副組長：申紅軍韓新選高玉峰王天瑞趙晉才

成員：裴常新張春健李海勝葛宏升曹建東王亞榮謝志清

領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在集團公司安監(jiān)部，辦公室主任由申紅軍同志兼任，各子公司、煤礦也要成立相應(yīng)工作機構(gòu)，具體負責(zé)本單位安全教育培訓(xùn)工作。

二、工作目標(biāo)堅持“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重原則，緊密圍繞《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團有限責(zé)任公司推進“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實施方案》，以服務(wù)煤礦安全生產(chǎn)為中心任務(wù)，采取多種措施，針對各崗位、各工種全面開展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，進一步提升“三項崗位人員”技能素質(zhì)和全員安全素質(zhì)，為創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井奠定良好的基礎(chǔ)。

三、重點工作

(一)加大素質(zhì)提升工程推進力度

各子公司要認真落實《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團有限責(zé)任公司推進“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實施方案》，加大推進力度，按照進度要求完成20__年素質(zhì)提升目標(biāo)任務(wù)。

5、煤礦從業(yè)人員要積極參加學(xué)歷提升教育、職稱評定和技能鑒定工作，從今年開始把人員素質(zhì)達標(biāo)作為煤礦生產(chǎn)和建設(shè)的前置條件。

(二)加快職工培訓(xùn)中心建設(shè)各子公司要按照《臨汾市煤炭職工培訓(xùn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(臨煤工發(fā)[20__]298號文件)內(nèi)容，全面建設(shè)職工培訓(xùn)中心，確保20__年底前全部達標(biāo)。

(三)強化班前會安全學(xué)習(xí)

按照“季季有重點、月月有任務(wù)、天天有培訓(xùn)、班班有學(xué)習(xí)”的總體方針，班前會學(xué)習(xí)任務(wù)具體分解如下：

1、第一季度

(1)組織學(xué)習(xí)山西省十五類七十六種重大隱患。

(2)組織學(xué)習(xí)省政府辦公廳明確的十四種新重大隱患。

(3)組織學(xué)習(xí)本礦安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案及相關(guān)知識。

2、第二季度

(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》總則、開采、通風(fēng)和瓦斯粉塵防治、通風(fēng)安全監(jiān)控部分。

(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防滅火、運輸提升和空氣壓縮機、電氣部分。

(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防治水、爆炸材料和井下爆破、煤礦救護。

3、第三季度

(1)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》通防內(nèi)容。

(2)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦防治水規(guī)定》內(nèi)容。

(3)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》機電內(nèi)容。

4、第四季度

(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》采煤內(nèi)容。

(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》掘進內(nèi)容。

(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬個為什么》通用部分內(nèi)容。

四、十項任務(wù)

(一)抓好日常安全教育培訓(xùn)

1、各子公司要加強煤礦日常安全教育建檔和考核工作，定期組織煤礦“六長”參加省廳組織的素質(zhì)提升培訓(xùn)，做好“三項崗位人員”與班組長培訓(xùn)、全員安全教育培訓(xùn)、從業(yè)人員學(xué)歷備案和工種技能鑒定四項工作，并積極選派人員參加專業(yè)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有條件的煤礦還要聘請名師、專家到煤礦授課、到現(xiàn)場指導(dǎo)。

2、集團公司計劃舉辦兩期培訓(xùn)：

(2)8月份聘請煤炭高等院校教師及大煤炭集團專家，至少組織對各子公司的安全生產(chǎn)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員集中培訓(xùn)一次，確實提高管理人員和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)加強建設(shè)礦井施工隊伍的安全教育培訓(xùn)

建設(shè)礦井要加強井下施工隊伍的安全教育培訓(xùn)工作。施工隊伍要配齊專業(yè)技術(shù)人員、專職安全員及特種作業(yè)人員，并持證上崗;要認真落實全員培訓(xùn)，對新工人的安全教育培訓(xùn)不得低于一個月、入場安全培訓(xùn)不得于一周;嚴(yán)禁未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員上崗。

(三)足額配備“三項崗位”人員和班組長煤礦要按照煤礦安全生產(chǎn)的實際需要，足額配備煤礦“三項崗位”人員和班組長。

(1)、煤礦主要負責(zé)人和a類安全生產(chǎn)管理人員要足額配備。

(2)、煤礦b類安全生產(chǎn)管理人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：除生產(chǎn)、通風(fēng)、機電等業(yè)務(wù)部門和采煤、掘進、運輸區(qū)(科)主要負責(zé)人外，專管安全的部門至少還應(yīng)配備6人以上的安全、通風(fēng)、機電、地測、采煤、掘進、運輸?shù)葘Ｂ毎踩a(chǎn)管理人員。

(3)、特種作業(yè)人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：

1、瓦斯檢查工：按采掘工作面、硐室有機電設(shè)備地點、有人作業(yè)地點都要檢查，每班至少檢查3次，本班未進行工作的至少檢查一次，有瓦斯噴出或瓦斯涌出量較大、變化異常的面專人檢查配備。一般每個采(盤)區(qū)，每班至少1-2人。

2、安全檢查工：采掘工作面1人/班。采(盤)區(qū)巡查3-5人組成檢查組檢查。

3、井下爆破工：機采面(需爆破作業(yè)的)生產(chǎn)班1人/班;炮掘面生產(chǎn)班2人/班。

4、采煤機(掘進機)操作工：綜采生產(chǎn)3人/班，檢修2人/班;高檔普采生產(chǎn)2人/班;檢修1人/班。

5、井下電氣工：綜采面3人/班;普采(綜掘)2人/班;變電所檢修1人/班。

6、提升機操作工：2人/部班。7、探放水工、瓦斯抽采工、防突工、安全監(jiān)測監(jiān)控工等根據(jù)工作需要足額配備。

(4)、班組長最低配備標(biāo)準(zhǔn)：按照“采煤、掘進、機電、運輸、通風(fēng)、防治水”等六個班組進行配備，每個班組不少于3人。

(5)、各類崗位人員的實際配備人數(shù)應(yīng)為崗位設(shè)置人數(shù)的1.25倍。

(四)嚴(yán)格煤礦各類崗位人員持證上崗煤礦“六長”、b類安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、班組長和其他人員均應(yīng)持相應(yīng)的崗位資格證書，方可上崗。煤礦企業(yè)必須全員持證上崗，對于存在人員配備不足，無證上崗，一人多崗，人證不符，以及未經(jīng)培訓(xùn)上崗等問題的煤礦企業(yè)，要按照國務(wù)院446號令第16條、17條規(guī)定進行嚴(yán)厲處罰。同時要加強“六長”資格證書管理，凡資格證書證載單位與實際服務(wù)煤礦不符的，均視為無效證件。

(五)健全勞動用工機構(gòu)，完善制度，明確責(zé)任

1、煤礦承擔(dān)勞動用工管理主體責(zé)任，必須成立勞動用工管理機構(gòu)，必須具有專門的辦公場所，并配備專職人員，完善各種管理制度，做到牌板上墻，職責(zé)明確。

2、煤礦負責(zé)制定本年度勞動用工計劃，并向集團公司和縣煤炭局提出用工申請，按規(guī)定與招用人員簽訂勞動合同，辦理勞動用工備案手續(xù)，繳納社會保險，負責(zé)職工檔案日常管理、日常監(jiān)督和崗位考核，及時向集團公司和縣煤炭局上報勞動用工增減情況。

3、嚴(yán)格執(zhí)行一礦一人一檔管理制度。企業(yè)檔案內(nèi)容包括：企業(yè)“六長”復(fù)印件、主管部門批復(fù)的復(fù)工或復(fù)產(chǎn)文件、企業(yè)用工申請、勞動用工管理機構(gòu)分配單、從業(yè)人員用工備案花名冊、建檔花名冊等;個人檔案內(nèi)容包括：個人信息表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證明、相關(guān)資質(zhì)證書、體檢合格證明、培訓(xùn)合格證明、勞動合同書、維護煤礦職工合法權(quán)益及職工信守合同承諾書等。個人檔案要專柜存放。

(六)嚴(yán)禁煤礦未經(jīng)集團審核，擅自招用從業(yè)人員上崗

1、煤礦從業(yè)人員在用工前，必須向集團公司和縣煤礦用工管理機構(gòu)提出用工申請，在完成體檢、培訓(xùn)、簽訂勞動合同等相關(guān)用工手續(xù)后，由集團公司審核申報縣煤礦用工管理機構(gòu)對符合條件的從業(yè)人員進行派遣。凡未經(jīng)煤礦用工管理機構(gòu)派遣的，一律認定為非法用工。

2、凡未按規(guī)定辦理用工手續(xù)的煤礦，不得復(fù)工復(fù)產(chǎn)、開工建設(shè)。

(七)煤礦用工必須達到“五個百分之百”煤礦用工必須達到職工培訓(xùn)率、勞動合同簽訂率、參加社會保險率、勞動用工登記備案率、從業(yè)人員年檢率的“五個百分之百”。自20__年3月1日起，煤礦與從業(yè)人員新簽合同，必須使用省廳統(tǒng)一印制的《山西省煤礦企業(yè)勞動合同書》。煤礦應(yīng)在足額繳納工傷、井下意外傷害保險的同時，為從業(yè)人員繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育等社會保險，確保職工權(quán)益得到有效保障。

(八)煤礦井下嚴(yán)禁勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管煤礦要強化井下人員管理，嚴(yán)禁超定員組織生產(chǎn)，嚴(yán)禁井下采掘工作面或井巷維修作業(yè)勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管。井型規(guī)模30萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過66人;井型規(guī)模45萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過70人;井型規(guī)模60萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過75人;井型規(guī)模90萬噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過89人。

(九)切實加強煤礦職業(yè)危害防治工作煤礦要嚴(yán)格落實職業(yè)危害防治主體責(zé)任，建立健全職業(yè)危害防治管理機構(gòu)，切實加強煤礦職業(yè)危害防治管理，嚴(yán)格執(zhí)行煤礦建設(shè)項目危害申報工作，落實煤礦職業(yè)危害防治措施，保障從業(yè)人員健康。

(十)發(fā)展企業(yè)文化，維護職工權(quán)益

1、煤礦要加強班組建設(shè)，強化班組安全現(xiàn)場管理，加大對基層職工文化團隊和文體骨干的培養(yǎng)，定期舉辦各種形式的文體活動，繁榮職工文化生活，營造安全氛圍，構(gòu)建企業(yè)文化。

2、煤礦要要積極推行個人安全技能工資制度，全面落實煤礦井下最低工資標(biāo)準(zhǔn)或井下艱苦崗位津貼制度，按照規(guī)定足額支付勞動者工資，煤礦單方面解除勞動合同應(yīng)向勞動者支付經(jīng)濟補償，另外不得隨意扣押工人工資，不得違章指揮和強令從業(yè)人員冒險作業(yè)，從而維護社會穩(wěn)定，確保企業(yè)和諧發(fā)展。

五、考核辦法和獎罰措施

(一)素質(zhì)提升年終根據(jù)本方案統(tǒng)一考核驗收，對達標(biāo)煤礦獎勵1萬元，未達煤礦罰款1萬元。

(二)培訓(xùn)中心

1、煤礦自驗達標(biāo)后申請集團公司驗收，集團公司根據(jù)臨煤工發(fā)[20__]298號文件考核表組織考核驗收，成熟一家驗收一家，首先達標(biāo)煤礦獎領(lǐng)導(dǎo)班子5千元，其次達標(biāo)的煤礦獎領(lǐng)導(dǎo)班子3千元。

2、年終統(tǒng)一組織考核評比，考核分數(shù)90分及以上為達標(biāo)煤礦獎勵1萬元，第一名同時獎勵領(lǐng)導(dǎo)班子5千元，第二名同時獎勵領(lǐng)導(dǎo)班子3千元，第三名同時獎勵領(lǐng)導(dǎo)班子1千元;89分至80分為基本達標(biāo)不獎不罰;79分及以下為不達煤礦罰款2萬元。

(三)日常教育培訓(xùn)

1、每季度前一周內(nèi)集團安監(jiān)部選擇100道題，下發(fā)各子公司培訓(xùn)中心，培訓(xùn)中心負責(zé)組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、各子公司根據(jù)每季度100道題，分別出一套考題及答案，考題分為判斷題40道、單選題40道、多選題20道，每季度末28號例會前電子版報回集團安監(jiān)部審核，作為集團公司季度考試題庫。

3、實行一季度一考核一獎勵，閉卷考試的同時對十項具體任務(wù)進行檢查，每發(fā)現(xiàn)一處問題(不符合上級或集團要求)在考試成績均分中扣0.5分，以檢查意見書為扣分標(biāo)準(zhǔn)，以扣除后的分數(shù)參加排名評比。

4、考試采取交叉監(jiān)考的方式進行，閉卷抽考20人，現(xiàn)場評卷，以均分排名，均分80分及以上獲一等獎的煤礦獎勵5000元，獲二等獎的煤礦獎勵3000元，獲最佳進步獎煤礦獎勵1000元;均分在79分及以下倒數(shù)第一名的煤礦罰5000元，倒數(shù)第二名的煤礦罰3000元，倒數(shù)第三名的煤礦罰1000元。

(四)先進單位年終以素質(zhì)提升達標(biāo)、培訓(xùn)中心建設(shè)達標(biāo)為必備條件，再根據(jù)日常教育培訓(xùn)考核分數(shù)評選2個先進單位，各獎勵1萬元。

淺談幾點體會篇十七

體會

我有幸成為中小學(xué)基建項目管理中層干部培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。對于基建項目我是門外漢，一竅不通，但通過幾位專家的講解，我對一些基建項目、建材還是有了一些深刻的認識。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、做基建項目要知法懂法，依法執(zhí)行

通過此次培訓(xùn)，我在項目觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，以前以為只要學(xué)校有資金，就可以立馬開工，通過培訓(xùn)，我了解到事情并非想象的這么簡單。還要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理條例》等。只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項目的正確實施。如果按照自己想當(dāng)然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會造成不可估量的經(jīng)濟損失。

二、對基建材料有了一些認識

以前對水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說過，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過這次培訓(xùn)，對房子的建筑過程有了一個初步的認識，知道砂漿王對做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國家應(yīng)該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應(yīng)該在市場上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。

三、思想上時刻保持清醒

這次培訓(xùn)，對我們參會的人員進行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個思想清醒的人，做一個干凈的人。

感謝市教育局安排的這次培訓(xùn)，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學(xué)老師的辛勤勞動。

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