專業(yè)學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 18:39:07
專業(yè)學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告(通用17篇)
時(shí)間:2023-10-31 18:39:07     小編:字海

報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,表達(dá)清晰明了。在報(bào)告中添加適當(dāng)?shù)牟鍒D、表格或圖表,以加強(qiáng)信息的可視化呈現(xiàn)。通過(guò)閱讀這些報(bào)告范文,我們可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的工作方式和經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的視野。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇一

1、經(jīng)營(yíng)承攬。截止一季度,本年新簽合同額5億元,完成全年目標(biāo)12億元的41.7%,與上年同期比增長(zhǎng)185%。(經(jīng)營(yíng)部提供)

2、營(yíng)業(yè)收入。截止一季度,本年實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入7377萬(wàn)元,完成全年目標(biāo)10億元的7.4%,與上年同期相比降低20.45%。

3、利潤(rùn)總額。截止20xx年一季度,本年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額-219萬(wàn)元,完成全年目標(biāo)的-20%,與上年同期相比減少222萬(wàn)元,利潤(rùn)增長(zhǎng)率增幅低于營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)率增幅。

4、凈利潤(rùn)。截止20xx年一季度,本年實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)-225萬(wàn)元,與上年同期相比減少225萬(wàn)元。

5、資產(chǎn)負(fù)債率。截止20xx年一季度,公司資產(chǎn)負(fù)債率80%,較上年同期78.59%增加1.41個(gè)百分點(diǎn)。

6、經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金凈流量。截止20xx年一季度,本年經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金凈流量為1879萬(wàn)元,與上年同期相比增加1031萬(wàn)元。

7、未出現(xiàn)安全質(zhì)量事故。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇二

1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。

2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)

3、分?jǐn)?shù)段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6。6%,及格率93。3%。

1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,覆蓋面較廣。具體分析如下:

2、各小題得分率分析

第一部分,知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書(shū)寫的很好,較少人寫錯(cuò)字。

第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來(lái),我班學(xué)生在字的書(shū)寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問(wèn)題,需要多注意學(xué)生的書(shū)寫。書(shū)中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實(shí)。

第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū),雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò),收效甚微。還有一個(gè)寫信或是的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個(gè)順序顛倒,部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題,詩(shī)詞背誦中,寫錯(cuò)別字較多,如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié)。第四小題第一問(wèn),較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對(duì)比。題都答得比較不錯(cuò)。

第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個(gè)閱讀,其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點(diǎn)上,擦邊球,還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,是在這三個(gè)閱讀里,做的最差的一個(gè),這個(gè)閱讀,有的學(xué)生沒(méi)有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個(gè),其中一個(gè),文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析想表達(dá)的意思,致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀,是一篇,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),就有較多人出錯(cuò),除此之外,第三小題,概括過(guò)度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對(duì)一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開(kāi)頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。

習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過(guò)的,珍惜這最后一個(gè)節(jié),并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情,情感真摯。個(gè)別學(xué)生的卷面不整潔,篇幅簡(jiǎn)短,沒(méi)有寫出真情實(shí)感,重點(diǎn)內(nèi)容不突出。

1、學(xué)生的書(shū)寫是這一次測(cè)試最突出的問(wèn)題,書(shū)寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書(shū)寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用,因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,對(duì)課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。

3、從試卷分析來(lái)看,閱讀題的得分率不高,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇三

一、班級(jí)整體情況學(xué)生情況分析:

我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三層次班,女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無(wú)信心,有些學(xué)生選擇逃避。

我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。

本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。

地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析

我班的任課老師分別是:語(yǔ)文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語(yǔ),方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。

本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。

尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);

周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。

我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!

二、存在問(wèn)題:從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析,我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂,總結(jié)原因如下:

1,我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級(jí)管理不到位,對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解,沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。

2,班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。

3,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī),家長(zhǎng)拿走后又給了孩子,給班級(jí)管理造成很大的不便。

4,本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績(jī)的提高。

5,有的課堂45分鐘利用效率低。

6,學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。

三、應(yīng)對(duì)措施

2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。

5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班

1以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。

2.加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課,以便更好的管理班級(jí),提高成績(jī)。

3.擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺(jué)向課外拓展遷移。

4.營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,

努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。

一、期中考試成績(jī)分析

我班目前有44位學(xué)生,其中女生23位,男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言積極,課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二,其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。

從a類學(xué)生人數(shù)來(lái)看,語(yǔ)文23人,穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人,絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。

五a學(xué)生6人:譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進(jìn)入年級(jí)前二十名的同學(xué)有7人:譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級(jí)前五十名的同學(xué)有14人:高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)

二、突出學(xué)生存在問(wèn)題

1.跛科。4a同學(xué)13人,分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象:語(yǔ)文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)

英語(yǔ)劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)2.基礎(chǔ)太差。

3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重

由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來(lái)看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久,是值得思考和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:

1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生,但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

3具有很大的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”,對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績(jī),但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”

的精神,讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:

讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。

1由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。2共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。

4雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字,請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇四

1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。

2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)

3、分?jǐn)?shù)段情況:平均分 分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6.6%,及格率93.3%。

二、試卷分析

1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,覆蓋面較廣。具體分析如下:

2、各小題得分率分析

第一部分,知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書(shū)寫的很好,較少人寫錯(cuò)字。

第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來(lái),我班學(xué)生在字的書(shū)寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問(wèn)題,需要多注意學(xué)生的書(shū)寫。書(shū)中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實(shí)。

第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū),雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò),收效甚微。還有一個(gè)寫信或是建議書(shū)的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個(gè)順序顛倒,部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題,詩(shī)詞背誦中,寫錯(cuò)別字較多,如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié)。第四小題第一問(wèn),較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對(duì)比。其它題都答得比較不錯(cuò)。

第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個(gè)閱讀,其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點(diǎn)上,擦邊球,還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,是在這三個(gè)閱讀里,做的最差的一個(gè),這個(gè)閱讀,有的學(xué)生沒(méi)有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個(gè),其中一個(gè),文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思,致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀,是一篇說(shuō)明文,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),就有較多人出錯(cuò),除此之外,第三小題,概括過(guò)度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對(duì)一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開(kāi)頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。

習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過(guò)的,珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié),并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情,情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔,篇幅簡(jiǎn)短,沒(méi)有寫出真情實(shí)感,重點(diǎn)內(nèi)容不突出。

三、存在問(wèn)題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)

1、學(xué)生的書(shū)寫是這一次測(cè)試最突出的問(wèn)題,書(shū)寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書(shū)寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用,因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,對(duì)課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。

3、從試卷分析來(lái)看,閱讀題的得分率不高,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇五

老師和學(xué)生都注重理論與實(shí)際相結(jié)合,開(kāi)設(shè)了很多與課程相配的課程設(shè)計(jì)。而在實(shí)際人工管理中,因?yàn)樘峤坏奈臋n作業(yè)數(shù)量眾多,處理復(fù)雜,造成管理的混亂。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已

進(jìn)入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域,并發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用,針對(duì)人工管理的缺點(diǎn),最好的解決

所產(chǎn)生的資料文檔,我們開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件工程課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)。教師和學(xué)生可以應(yīng)用該系統(tǒng)

對(duì)所要建立的系統(tǒng)的功能、性能、以及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、行政等可行性進(jìn)行分析。分析方法主要是問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面談話。

問(wèn)卷調(diào)查。

問(wèn)卷對(duì)象:使用數(shù)據(jù)庫(kù)的各種用戶,如:學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)、秘書(shū),輔導(dǎo)員,各系領(lǐng)導(dǎo)、老師,教務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)、辦事人員,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等。

問(wèn)卷題目:1)你的日常工作是什么?

2)你在工作中需要了解哪些信息?

共發(fā)出問(wèn)卷100份,收回問(wèn)卷80份。

面對(duì)面談話。

1.問(wèn)題:

(1)學(xué)生的信息靠人員管理,不僅占空間,而且查詢起來(lái)不方便。

(2)目前的課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)由人工統(tǒng)計(jì)處理。

(3)站用一個(gè)辦公室和2-3個(gè)職工專門用來(lái)管理課程設(shè)計(jì)選課,考勤,存放學(xué)

社檔案,每天有固定工作時(shí)間8小時(shí)。

(5)需要選題的同學(xué)按班級(jí)的方式報(bào)上來(lái),經(jīng)核對(duì)分配后方才生效,在通知老師選題情況。雙方如有問(wèn)題還需在工作時(shí)間來(lái)此解決。

(6)由于是人工處理且工作量大,所以效率低,出錯(cuò)率高,修改麻煩。

2.項(xiàng)目目標(biāo):學(xué)生和老師可以方便的選課,同時(shí)可以查詢和修改各自的信息,以便學(xué)校管理。

3.運(yùn)行環(huán)境:

(1)以windows98以上/me/2000/xp作為學(xué)生選課管理系統(tǒng)的后臺(tái)操作系統(tǒng)。

(2)前臺(tái)開(kāi)發(fā)程序?yàn)関c++,sqlserver2005。

(3)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)為sqlserver2005。

(4)主要硬件設(shè)備:pc機(jī)一臺(tái)。

4.資源分析:現(xiàn)有計(jì)算機(jī)比較充足,相關(guān)人才在學(xué)校內(nèi)就能找到,工資要求低。

6.技術(shù)可行性:我校計(jì)算機(jī)系以及其他系都有軟硬件知識(shí)豐富,具有較高的文化水平和計(jì)算機(jī)操作水平,可以設(shè)計(jì)管理該系統(tǒng)的學(xué)生和老師,且課余時(shí)間豐富,可以學(xué)習(xí)和了解在設(shè)計(jì)和應(yīng)用當(dāng)中會(huì)遇到或可能遇到的技術(shù)問(wèn)題。我校許多專業(yè)都以開(kāi)設(shè)類似的課程設(shè)計(jì)題目,學(xué)生和老師在技術(shù)方面已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),正缺少這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

8.總體分析:比原有方式工作效率高,成本低,出錯(cuò)率低,使學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面訪談得到的結(jié)果,整理出系統(tǒng)需要存儲(chǔ)的信息對(duì)象下:

1、數(shù)據(jù)庫(kù)需要存儲(chǔ)的信息對(duì)象。

學(xué)生信息:學(xué)號(hào),姓名,年齡,性別,所在系,專業(yè),身份證號(hào)碼,籍貫,家,

所在班集號(hào),宿舍號(hào),獎(jiǎng)罰情況,取得的證件。

課程信息:課程號(hào),課程名,教師編號(hào)。學(xué)分,學(xué)時(shí),考核方式,先修課,選

修學(xué)生學(xué)號(hào),選修學(xué)生成績(jī)。

考勤信息:學(xué)號(hào),考察的課程號(hào),遲到,早退,請(qǐng)假,曠課。

老師信息:姓名,教師編號(hào)。年齡,職稱,所在系,電話,開(kāi)設(shè)的課程號(hào)。成績(jī)信息:通過(guò)學(xué)號(hào)與選修學(xué)生學(xué)號(hào)生成每個(gè)學(xué)生每門課程的成績(jī)。

班集信息:班級(jí)號(hào),班集名稱,班主任號(hào)(教師編號(hào))。

宿舍信息:宿舍號(hào)、考察次數(shù),衛(wèi)生,夜不歸宿,其他情況(文字?jǐn)⑹觯?。用戶信息:用戶名(教師編?hào),學(xué)生編號(hào)),密碼,權(quán)限。

選課表信息:學(xué)號(hào)所選課程1所選課程2………所選課程n

2、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)用戶對(duì)象。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。

各部門領(lǐng)導(dǎo)。

一般用戶:學(xué)工辦秘書(shū),教務(wù)部辦事員,教學(xué)秘書(shū),各系老師,全校員工,學(xué)生。

3、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)需要進(jìn)行的操作。

1)對(duì)學(xué)生、課程、老師、成績(jī)信息的一般查詢,對(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)查詢。

2)如查找平均成績(jī),最高成績(jī),考勤,宿舍。

3)對(duì)學(xué)生、課程、老師、成績(jī)信息的添加、修改、刪除。

4)按某些關(guān)鍵字對(duì)數(shù)據(jù)信息排序。如按成績(jī)高低排序。

5)輸出各種報(bào)表。

1、簡(jiǎn)易數(shù)據(jù)流圖:

2、完整數(shù)據(jù)流圖:

3、系統(tǒng)流程圖

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇六

本學(xué)期年級(jí)成績(jī)總體情況良好,學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,大部分班級(jí)學(xué)習(xí)努力,到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期,且由加權(quán)成績(jī)可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真,許多同學(xué)的加權(quán)成績(jī)較高,說(shuō)明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺(jué)去上自習(xí),作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過(guò),但也存在著一些不足,少部分同學(xué)成績(jī)依然較差。

下面是對(duì)本學(xué)期的成績(jī)分析總結(jié)。

一、數(shù)據(jù)分析

1、總體情況穩(wěn)定,掛科率沒(méi)有明顯的下降。本學(xué)期全年級(jí)的掛科率為26.67%,與往常相比,還是呈原本的水平,掛科較多的還是那幾位同學(xué),并沒(méi)有因他們而減低掛科率。詳見(jiàn)表一。

2、學(xué)習(xí)總體情況良好,大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué),加權(quán)平均分達(dá)到87.006,電科專業(yè)的張瑜同學(xué),加權(quán)平均分89.65,李達(dá)班黃清華同學(xué),加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人,電科專業(yè)有27人,李達(dá)班11人。

3、各個(gè)班級(jí)呈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級(jí),也有部分班級(jí)掛科率較高。分專業(yè)對(duì)各班進(jìn)行橫向比較可以看出,電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異,掛科率僅為15.38%;應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌,但掛科率仍有26.30%之高。在對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)各學(xué)期考試成績(jī)的縱向比較中發(fā)現(xiàn),電科一班的掛科率呈上升趨勢(shì);電科二班的掛科率居高不下;電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好,但近兩個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)欠佳;電科四班掛科率有下降趨勢(shì)。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右;李達(dá)班則相對(duì)維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說(shuō)。

二、掛科原因分析

考試結(jié)束后,各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,備考情況等,總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下:

4、由于對(duì)任課老師的抵觸心理,不認(rèn)真聽(tīng)課或在課堂上玩手機(jī),看其他課外的書(shū)籍;

5、對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;

三、改進(jìn)意見(jiàn)

現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了,很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo),在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,不甘落后;但也有個(gè)別的同學(xué)不按時(shí)上課,沉迷于游戲,消極渙散;針對(duì)這些情況及上述導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因,我們決定在今后采取以下措施:

最后,建議年級(jí)上組織晚自習(xí),這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了,但課程的難度大大增加,如模擬電子技術(shù),數(shù)字電子技術(shù)等,剛開(kāi)始我們就感覺(jué)很吃力,再者,個(gè)別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng),開(kāi)展晚自習(xí),既約束了同學(xué)們,也為同學(xué)們提供了一個(gè)互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下,愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇七

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后,我校組織教師精心閱卷,認(rèn)真做了質(zhì)量反思,明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀,找出了教學(xué)中存在的不足?,F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下:

1.從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看,一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分63.79,是全校最高的,平均分最低的是三年級(jí)語(yǔ)文,平均分是30.06,六年級(jí)語(yǔ)文及格率達(dá)到60%,是全校最高的,及格率最低的是一年級(jí)的語(yǔ)文,及格率是0%,總體情況不夠理想。

2.從各年級(jí)教師試卷分析的情況看,各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多,究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題,甚至不會(huì)寫。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考,解決問(wèn)題上學(xué)生失分最多,數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。

(一)教師現(xiàn)狀:

我校現(xiàn)有教師13名,1日請(qǐng)產(chǎn)假,大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作,目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多,有直接原因,也有間接原因,主要有以下幾個(gè)方面:

1.教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)

方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法,真正上起課來(lái)是另一種教法。

2.課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌,出了力,盡了心,但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多,教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,教師采取針對(duì)性的措施不到位,后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。

5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來(lái),我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好,但在具體操作上缺少實(shí)效,比如教案,每位教師都寫得很好,但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)很隨意,作業(yè)效益不高。

(二)學(xué)生狀況:

一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),有條件的家庭,其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重,造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。

二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠,再加上部分家長(zhǎng)外出打工做生意,把孩子托付給自己的父母或親戚照看,暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也只是隨口說(shuō)說(shuō)。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。

三是由于近年來(lái)學(xué)籍規(guī)范管理,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來(lái)還在讀二年級(jí)的,卻要跳級(jí)讀三、四年級(jí)。本來(lái)這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差,突然變成空降兵,當(dāng)然就更差了。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇八

本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。

學(xué)情分析

班級(jí)構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問(wèn)題不請(qǐng)教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。

1、進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的.帶頭作用。

2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、與家長(zhǎng)的溝通,共同教育學(xué)生。

4、開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇九

一試卷基本情況:

這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力,考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯??偟膩?lái)說(shuō),試卷涉及的知識(shí)面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽(tīng)力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書(shū)面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。

三、試卷分析

1、從聽(tīng)力來(lái)看,若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過(guò)硬,所以在聽(tīng)力最后語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力,多聽(tīng)多練。

2、從閱讀理解來(lái)看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以,證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。

4、從翻譯和作文來(lái)看,學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、具體改進(jìn)措施:

(1)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容或陳述所聽(tīng)到內(nèi)容的中心思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。

(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞,通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。

(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。

(4)。教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語(yǔ)、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí),還要求學(xué)生讀大量文章,培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說(shuō),有內(nèi)容可寫”。

(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十

這一套試卷偏容易,題型不偏不怪,比較適合我們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣,之前是作文給出具體要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文,需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級(jí)學(xué)生對(duì)這類型的英語(yǔ)作文訓(xùn)練的過(guò)少,導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)從下手。

整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)與上一次相比,平均分有所提高,但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級(jí)英語(yǔ)最高分111,這一次是106。

1.英文字母書(shū)寫不規(guī)范,如這次考試單拼寫題中clever的v和r書(shū)寫不規(guī)范,導(dǎo)致失分。

2.單詞掌握得不行,聽(tīng)力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短,滿分10分,但得分7分及以上的較少,0、1、2分的很多。

3.答題態(tài)度不端正,作文空白卷較多。

1.規(guī)范學(xué)生的字母書(shū)寫,如要求學(xué)生練英語(yǔ)字帖。

2.加強(qiáng)單詞背誦,提高學(xué)生的聽(tīng)力。如早讀寄宿班7.00開(kāi)始,7.00-7.15可以用來(lái)聽(tīng)課文、跟讀課文或聽(tīng)寫單詞。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十一

我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三層次班,女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無(wú)信心,有些學(xué)生選擇逃避。

我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。

本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。

地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析

我班的任課老師分別是:語(yǔ)文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語(yǔ),方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。

本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。

尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);

周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。

我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!

1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級(jí)管理不到位,對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解,沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。

2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。

3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī),家長(zhǎng)拿走后又給了孩子,給班級(jí)管理造成很大的不便。

4、本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績(jī)的提高。

5、有的課堂45分鐘利用效率低。

6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。

2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。

3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。

5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班

6、以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。

7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課,以便更好的管理班級(jí),提高成績(jī)。

8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺(jué)向課外拓展遷移。

9、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。

我班目前有44位學(xué)生,其中女生23位,男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言積極,課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二,其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。

從a類學(xué)生人數(shù)來(lái)看,語(yǔ)文23人,穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人,絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。

跛科。4a同學(xué)13人,分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象:語(yǔ)文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語(yǔ)劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)

2.基礎(chǔ)太差。

3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重,最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上,更為明顯,從均分就可見(jiàn)端倪。

由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來(lái)看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久,是值得思考和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生,但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

3、具有很大的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”,對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績(jī),但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:

1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。

2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

1、由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。

2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。

4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字,請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十二

本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。

學(xué)情分析

班級(jí)構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問(wèn)題不請(qǐng)教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。

1、進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、與家長(zhǎng)的`溝通,共同教育學(xué)生。

4、開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十三

語(yǔ)文分析:

我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上,還有4個(gè)同學(xué)未及格,從總體上來(lái)看成績(jī)不夠理想,我們班多數(shù)人都在70分左右,這樣的.分?jǐn)?shù)不夠理想,我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn):

1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,在上課的時(shí)候注意力不集中,做小動(dòng)作。 2、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。

3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真,改錯(cuò)題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。

4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。

5、 多數(shù)學(xué)生寫作能力較差,語(yǔ)言匱乏,組織能力較差。

數(shù)學(xué)分析:

本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動(dòng),聽(tīng)講不專心。自從實(shí)施高效課堂以來(lái),大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式,能提前預(yù)習(xí),課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力,他們?cè)诟咝дn堂的學(xué)習(xí)下,越來(lái)越差。今后對(duì)這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心,多鼓勵(lì)。力爭(zhēng)使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績(jī)。

英語(yǔ)分析:

五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),純真可愛(ài)。大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課,上課時(shí)能夠?qū)P穆?tīng)講,能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好,學(xué)習(xí)興趣不高,個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感,同時(shí),有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問(wèn)題;個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好,存在懶惰傾向,上課不帶英語(yǔ)書(shū),練習(xí)本,練習(xí)冊(cè);聽(tīng)課不專心,愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí),學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不正確;一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語(yǔ)來(lái)幫助自己記憶還有一些學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用。

通過(guò)對(duì)所有成績(jī)的分析后,可以看出本班成績(jī)總體不夠理想,但也存在一些問(wèn)題。

優(yōu)點(diǎn):語(yǔ)文成績(jī)中等偏上的同學(xué)較多。 英語(yǔ)以及其他課程成績(jī)無(wú)掛科現(xiàn)象。

缺點(diǎn):學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),知識(shí)積累太少,學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語(yǔ)成績(jī)?cè)?0~70之間的同學(xué)較多,導(dǎo)致英語(yǔ)班級(jí)平均分較低。

英語(yǔ)高分段的同學(xué)人數(shù)較少。

為了是班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們要做到一下幾點(diǎn):

1、同學(xué)要互相督促,希望成績(jī)好的同學(xué)不要自私,要負(fù)起責(zé)任,幫助成績(jī)較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。

2、 鉆研教材,了解學(xué)生,備好課,培養(yǎng)好小組長(zhǎng),學(xué)科長(zhǎng)。3、 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬

松、和諧的教學(xué)氛圍,這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于激發(fā)學(xué)生的想像力,有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。

二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十四

本次月考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的題目的難度稍微加強(qiáng),英語(yǔ)、物理和化學(xué)難度適中,題量合理,題型較為靈活。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科總分考試成績(jī)基本情況:

從半期考到現(xiàn)在,初三年段的教育教學(xué)總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下,這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高,而且600分以上有三人,平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升,學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都是很好的,這說(shuō)明我們的教學(xué)和學(xué)生成績(jī)這一階段有所進(jìn)步,這次月考成績(jī)有所提升的根本是我們的積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師和學(xué)生都得到了較大的發(fā)揮。

月考的成績(jī)是喜人的,但從月考考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注:

1、就初三來(lái)說(shuō),我們的尖子生開(kāi)始冒出,但與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生水平相差很多,第一名和第十名的總分差74分,這是一個(gè)很不好的現(xiàn)象,需要引起足夠的重視。

2、第二梯隊(duì)的人員太少,表現(xiàn)出來(lái)有后勁不足的現(xiàn)象。怎么在第二梯隊(duì)上抓把勁,需要全體初三教師思考的問(wèn)題和解決的問(wèn)題。

3、學(xué)科中的偏科問(wèn)題雖然不突出。但是以此次考試為例,許多同學(xué)都存在著或多或少的偏科,特別在物理科上表現(xiàn)特別突出。偏科制約我們的同學(xué)發(fā)展而且直接影響他們的.學(xué)習(xí)的熱情,需要我們?nèi)パa(bǔ)缺。

4、老師積極備考、上課,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),造成一頭熱火朝天,一頭慢條斯理。調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情也是要解決的問(wèn)題。

5、個(gè)別學(xué)生有放棄拼搏的現(xiàn)象,必須做到不能落下一個(gè)學(xué)生,怎么在學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生之間取得共同進(jìn)步也是要解決的問(wèn)題。

1、建立學(xué)生近期學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很好,但還是要預(yù)防學(xué)習(xí)的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此,對(duì)于我們班主任和課任老師來(lái)說(shuō),首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)不必很大能切合實(shí)際就行,每過(guò)一個(gè)星期,幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己,這一星期有進(jìn)步嗎,還需要在哪些方面下功夫,還需要加把勁。每一位任課老師來(lái)說(shuō),都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng),尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。只有這樣,才能夠真正的逐步提高我們的學(xué)習(xí)效果。

2、搞好補(bǔ)缺工作

面對(duì)我們東橋中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀,我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。千萬(wàn)不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨,把孩子的信心拉掉。怎么補(bǔ)缺補(bǔ)漏需要我們的老師之間互相協(xié)調(diào),造好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,讓學(xué)生主動(dòng)要求,積極參與補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、建立學(xué)生的信心

我們的孩子們由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,總覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了,但成績(jī)還是停滯不前有時(shí)還后退,造成很強(qiáng)的自卑感。本周星期三召開(kāi)初三的年段會(huì)給學(xué)生鼓鼓勁,各位初三教師有責(zé)任不斷激勵(lì)學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要讓孩子們知道“我們?cè)诓煌5倪M(jìn)步,只是大家一起前進(jìn),所以你看不到自己的進(jìn)步,應(yīng)該和前面的呢自己進(jìn)行比較”。

4、注意學(xué)生的身體

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和非常辛苦的過(guò)程,成績(jī)的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個(gè)過(guò)程中,很多學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)身體和精力上的欠缺,這一次月考就有學(xué)生出現(xiàn)身體問(wèn)題,我們必須和必要向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞一個(gè)信息,必須加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué),該活動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。

5、加強(qiáng)協(xié)作

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的協(xié)作是非常必要的,必須建立良性的時(shí)間安排,教師不能相互之間搶時(shí)間使學(xué)生無(wú)法應(yīng)付,教師之間必須經(jīng)常集備、探討、共同進(jìn)步。學(xué)生之間建立合作學(xué)習(xí)小組,相互探討學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十五

我所教班級(jí)為車墩學(xué)校三年級(jí)三班,共有學(xué)生41人,其中女生19人,男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女,有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大,有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí),因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一;學(xué)生年齡跨度比較大,有的學(xué)生12歲,有的學(xué)生8歲;班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生,其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童,另一位接近多動(dòng)癥,注意力不良,自控力薄弱,還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律意識(shí),習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落,極不穩(wěn)定,其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后,動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子,撒嬌,上課不知道自己要干什么。

優(yōu)點(diǎn):班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō),頭腦靈活,思維活躍,班風(fēng)較好,班級(jí)凝聚力強(qiáng)。

缺點(diǎn):班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差,做作業(yè)重速度輕質(zhì)量,馬虎草率,不擅于傾聽(tīng)同伴的想法,上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多,自控力不強(qiáng)。

1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫的規(guī)范與要求,讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫整潔的習(xí)

慣。

3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。

4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉,力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。

5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo),爭(zhēng)取在行為問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。

6.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系,建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信,讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十六

根據(jù)中心校工作安排,現(xiàn)就對(duì)我校的五、六年級(jí)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,并提出提高措施,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

1、暑期四年級(jí)成績(jī)分析

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班,一個(gè)在紅小,一個(gè)在瓦小,一個(gè)班26人,一個(gè)班16人,兩個(gè)班成績(jī)紅小的成績(jī)比較平均,各科成績(jī)都在中線水平,其中九個(gè)班中語(yǔ)文占第5名,數(shù)學(xué)占第5名,英語(yǔ)占第4名,科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個(gè)班中語(yǔ)文占第7名,數(shù)學(xué)占第4名,英語(yǔ)占第9名,科學(xué)占第1名,總體成績(jī)?cè)阪?zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級(jí)整體成績(jī)居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績(jī)不太理想主要是瓦小的英語(yǔ)學(xué)科拉了整體成績(jī),沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、暑期五年級(jí)成績(jī)分析

五年級(jí)成績(jī)相對(duì)比較理想,超出預(yù)期效果。其中八個(gè)班中語(yǔ)文占第2名,數(shù)學(xué)占第1名,英語(yǔ)占第3名,科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績(jī)第一名。但有的學(xué)科,如英語(yǔ)、科學(xué)還有待提高。 取得這個(gè)成績(jī)也有客觀原因,五年級(jí)下半年和六年級(jí)一樣,上早晚自習(xí),英語(yǔ)、語(yǔ)文中午加強(qiáng)了輔導(dǎo),但與兄弟學(xué)校相比,還有些地方有一定的差距,如語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì),閱讀、朗讀、作文還不盡如人意,英語(yǔ)學(xué)科三、四年級(jí)村小的英語(yǔ)底子薄,五年級(jí)雖補(bǔ)一部分,但仍有近一半的學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)還很慶功??茖W(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來(lái),教學(xué)方式、方法還不熟練,成績(jī)雖在中等偏上,但平均分不高,學(xué)生對(duì)科學(xué)沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。

3、現(xiàn)六年級(jí)分析:

(1)學(xué)情分析

現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生整體水平不及上屆,尖子生少,差生多,在一到六年級(jí)中,原來(lái)是學(xué)校最頭疼的一個(gè)年級(jí)。從課堂聽(tīng)課來(lái)看,學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題,積極性不夠。從各級(jí)各類的比賽來(lái)看,成績(jī)也不突出。從五年級(jí)下學(xué)期各次考試來(lái)看,數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過(guò)不及格,說(shuō)明數(shù)學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定;從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看,語(yǔ)文的作文、閱讀、學(xué)生的書(shū)寫不太理想;從老師的反饋上看,英語(yǔ)學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過(guò)不及格,底子較弱,特別是兩個(gè)村小上來(lái)的學(xué)生,還得重新再學(xué)三四年級(jí)知識(shí),與雙洞子小學(xué)的英語(yǔ)沒(méi)法比。從考試成績(jī)上看,科學(xué)學(xué)科,學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,學(xué)生的探索能力還較差。

(2)分班情況

六年級(jí)有學(xué)生42人,分成兩個(gè)班。為了分班均衡,四位教師共同參與,特別重點(diǎn)依次參考數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三大學(xué)科,次重點(diǎn)依次參與成績(jī)、思想品質(zhì)、男女生合理搭配,分好了兩個(gè)班,從現(xiàn)在課堂效果看,分得較為均衡。

(3)教師安排

為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿,本學(xué)期又加強(qiáng)了老師人數(shù)的投入,畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語(yǔ)文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任;數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹(shù)叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強(qiáng)、徐樹(shù)叢、姚寶勤、鄭萬(wàn)生能夠勝任畢業(yè)班,于是沒(méi)有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來(lái),我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科,科學(xué)成績(jī)均在前列,所以沒(méi)單安排科學(xué)教師。英語(yǔ)由張玉華一個(gè)人擔(dān)任,再?zèng)]安排其他年級(jí)。

在加強(qiáng)畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎(chǔ)上,還不能忽略現(xiàn)四、五年級(jí),以及其它年級(jí)。因此讓老畢業(yè)班的許強(qiáng)加強(qiáng)五年級(jí)的數(shù)學(xué),并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo);孫月君加強(qiáng)四年級(jí)的數(shù)學(xué);張佳會(huì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都過(guò)硬,且抓班好,加強(qiáng)一年級(jí)的教學(xué)。

另外,姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際,故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué);劉玉枝底子厚,老畢業(yè)班教師,雖然上個(gè)畢業(yè)班成績(jī)沒(méi)有很好突出,是因?yàn)橛袃蓚€(gè)89.5的優(yōu)生,影響了她的高分率,所以再留在畢業(yè)班,目的是再給機(jī)會(huì),蓄勢(shì)而發(fā)。

(4)近期跟蹤

開(kāi)學(xué)至今,從幾位教師精神狀態(tài),教學(xué)勁頭,合作精神、自覺(jué)加班加點(diǎn)來(lái)看,現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師課下一起備課,一起探討的作風(fēng)很好;英語(yǔ)老師中午留學(xué)生在走廊、大樹(shù)下背課文、背單詞,讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì),會(huì)上摸了下底,提些要求,每位教師又分析一下成績(jī),談?wù)勌岣叽胧岢鲂┖玫慕ㄗh,讓人也似乎看到點(diǎn)希望。

學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告篇十七

1、考試內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課,第二單元第四課,一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件,影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理,正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開(kāi)生產(chǎn),社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

2、考試成績(jī):

學(xué)年平均分為61.5分,成績(jī)呈正態(tài)分布,實(shí)驗(yàn)班位居第一序列,其中2班第一,1班第二,7班第三,相對(duì)來(lái)看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績(jī)不算理想,位居第七位和第六位,班平均成績(jī)?cè)趯W(xué)年平均成績(jī)之上.普班考的最好的班級(jí)是20班平均成績(jī)?yōu)?0.7分,其次是14班平均成績(jī)?yōu)?9.7分.

(二)學(xué)情分析

1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性還不夠,學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。

2、課時(shí)每周兩節(jié),課時(shí)量少,教學(xué)內(nèi)容多,練習(xí)時(shí)間不夠,課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確,知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

3、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視,對(duì)知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解,課后的思考、鞏固流于形式,甚至幾乎沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。

二、試卷分析

1、相對(duì)選擇題的準(zhǔn)確率高一些,多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右,出現(xiàn)問(wèn)題主要是對(duì)知識(shí)的深入理解上;主觀性試題問(wèn)題突出,主要表現(xiàn)是第一,基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí),其次是理論的準(zhǔn)確性不夠,三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高,書(shū)寫不清晰,語(yǔ)言不通順,卷面不夠整潔。

三、解決措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,課堂注意強(qiáng)調(diào),課后及時(shí)鞏固,充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性,通過(guò)課代表的實(shí)際工作,帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,課前布置預(yù)習(xí),安排時(shí)政播報(bào),提高學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

案例2

高三第一次月考成績(jī)分析

9月15日,學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語(yǔ)文試卷采用高考模式??偡?50分,時(shí)間120分鐘。試卷難度較大,普通班與試驗(yàn)班的差距較大。

我所任教的高三(5)班(文科實(shí)驗(yàn)班)和高三(8)(理科普通班),都在平行班中列第一。(5)班55名學(xué)生參加了本次考試,及格率為85%,平均分98.73,110分以上的學(xué)生有8人,100--110分的學(xué)生有18人,90--100分的學(xué)生有20人,不及格9人。(8)班40名學(xué)生參加考試,及格率32%,平均分85.23,100—110分的有5人,90—100分的有8人,80-90分的有17人,70—80分的6人,60-70分的4人??傮w看來(lái),本次的月考成績(jī)正?!,F(xiàn)就我們班本次月考的成績(jī)進(jìn)行如下試卷分析:

選擇題

第一大題5道語(yǔ)言文字應(yīng)用,其中第一題拼音錯(cuò)的特別多,很多同學(xué)覺(jué)得讀準(zhǔn)字音還是有難度,特別是常用字的多音字。第二題的錯(cuò)別字要求找一個(gè)錯(cuò)別字,這就要求學(xué)生能將每個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái),否則容易失分,也正因此,大部分同學(xué)是猜的,得分較低。第三題成語(yǔ),“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義,很多學(xué)生不知道用在哪里,所以選擇也是模棱兩可。第四題語(yǔ)病題是本大題得分較高的一題,很多同學(xué)能從語(yǔ)病的特點(diǎn)入手,把握句子,這大概和語(yǔ)言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān),已經(jīng)有較好的效果。第五題文學(xué)常識(shí),按理說(shuō)是這一大題中要求最低的一題,但學(xué)生的十分卻是最高。本大題共15分,(5)班平均得分10.44分,(8)班平均得分6.78分。

第二大題社科文閱讀,本題共四題12分,(5)班平均得分6.7,(8)班平均得分6.3分,在這題上,8班做的不錯(cuò),這一題是科技文的理解,需要理性的思考和邏輯思維能力,正因此,理科班的同學(xué)占優(yōu)勢(shì)。

第三大題文言文閱讀,本題共四小題12分。(5)班平均得分8.71,(8)班平均得分7.21,這一題是文言知識(shí)的考察,題目設(shè)置為實(shí)詞、虛詞、文義理解、文章分析,其中第一和第二題涉及到學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用,在這點(diǎn)上,學(xué)生沒(méi)有把握好,錯(cuò)誤率較高。

主觀題

文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯,共9分。要求較高,但如能結(jié)合學(xué)過(guò)的文言知識(shí),還是可以拿高分的。(5)班平均分4.8分,(8)班平均分3.1分,這題得分較低,在翻譯的詞語(yǔ)與重點(diǎn)把握上還不夠。

古詩(shī)詞鑒賞,本題8分。(5)班平均分5.6分,(8)班得分4.1,明顯文科班的得分高,這主要在于語(yǔ)言表達(dá),與詩(shī)歌的感性理解能力,這是8班學(xué)生地弱勢(shì)。

名句默寫,共8分。5班得分為5.9分,8班5.5,這是沒(méi)有難度的記憶題,如果作為高三的學(xué)生默寫還成問(wèn)題,那么首先就是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。

現(xiàn)代文閱讀,共22分。5班平均得分13分,8班平均得分11分,這題對(duì)現(xiàn)代散文的理解和分析,在答題中需要欲言組織能力,特別是在對(duì)句子的理解上,很多同學(xué)沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看,失分較多。表達(dá)題,共4分。5班平均分2.57,8班2.56,這題的難度不大,能概括段意在組織好句子就能拿分。

作文,共60分,是半開(kāi)題,——還會(huì)回來(lái)嗎?因?yàn)樵诟咧须A段第一次寫這樣的文章,有些同學(xué)拿到手有些手足無(wú)措。5班平均得分41.2,8班平均得分40.1,對(duì)作文題的理解和語(yǔ)言的表達(dá)上,不是很理想,雖然沒(méi)有特別低分的文章,但也沒(méi)有特別出彩的文章。針對(duì)以上的問(wèn)題,在以后的教學(xué)中要注意以下的問(wèn)題:

1、兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)上要體現(xiàn)各個(gè)班的不同特點(diǎn)和不同要求,在備課上不僅要考慮進(jìn)度,更要考慮,因材施教。

2、兩個(gè)班級(jí)的默寫都存在問(wèn)題,對(duì)于此題得分特別低的同學(xué)出了平時(shí)多默多背,還要從思想上讓他們重視這個(gè)題目。

3、選擇題的基礎(chǔ)要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起,讓學(xué)生平時(shí)積累。

4、主觀題的答題規(guī)范要多訓(xùn)練,多指導(dǎo)。

5、作文題的理解和內(nèi)容的選擇,以及語(yǔ)言的出彩都不到位,要

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5877911.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔