實(shí)用會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文（案例18篇）

日常生活中總是充滿了各種瑣事，我們需要通過總結(jié)來梳理并提升生活效率。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對自己的評價(jià)和對他人的感謝和認(rèn)可。接下來將為您羅列一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，希望能夠幫助您更好地了解情況。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇一

摘要：財(cái)務(wù)部門是企業(yè)中的一個(gè)重要部門，與其他部門一起構(gòu)成了企業(yè)的整體，并在企業(yè)的成長以及運(yùn)行過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。會(huì)計(jì)電算化屬于企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)電算化對于提高會(huì)計(jì)核算速度以及質(zhì)量具有重要價(jià)值，因此有必要針對這一問題進(jìn)行深入研究與探討。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化;會(huì)計(jì)電算化;會(huì)計(jì)稽核

一、會(huì)計(jì)稽核目前的發(fā)展?fàn)顩r

1會(huì)計(jì)稽核工作是企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的主要內(nèi)容，在信息化高度發(fā)展的今天，很多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到了信息化的重要性，同時(shí)也可將會(huì)計(jì)電算化實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用在了具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐過程中，這相對于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作而言屬于極大的進(jìn)步，但需要認(rèn)識到的是，由于我國會(huì)計(jì)電算化起步較晚，發(fā)展時(shí)間較短，因此其中還包括很多內(nèi)容沒有被完善，同時(shí)其應(yīng)用的過程中，效果也不并不是十分良好，造成上述現(xiàn)象的主要原因，一是在于沒有具備較高的專業(yè)素質(zhì)的人員去為其提供人才方面的基礎(chǔ)，另一個(gè)原因也在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)計(jì)電算化的管理方面沒有加強(qiáng)重視，上述兩種情況是導(dǎo)致會(huì)計(jì)稽核工作中出現(xiàn)問題的主要原因，因此，有關(guān)一定要認(rèn)識到上述問題的嚴(yán)重性，要在此基礎(chǔ)上，去做出最大的努力以保證問題能夠被更好的解決，這是促使企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化水平能夠有效符合實(shí)際需要的基礎(chǔ)，同時(shí)也是各企業(yè)在當(dāng)前的時(shí)代提高發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵。

二、在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作的意義分析

2.1在會(huì)計(jì)電算化下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中的諸多內(nèi)容均實(shí)現(xiàn)了極大程度轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)稽核工作的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)核算工作是在賬簿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對于紙張的需求量較大，且不論能源節(jié)約與環(huán)保方面的問題，在紙上操作需要的往往是人力對有關(guān)會(huì)計(jì)方面的諸多內(nèi)容進(jìn)行填寫，同時(shí)還要對眾多數(shù)值進(jìn)行核算，人力核算會(huì)導(dǎo)致一定程度的誤差，這是無法避免的，因此，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中，誤差很容易產(chǎn)生，這對于企業(yè)了解自身的財(cái)務(wù)狀況十分不利，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的解決策出現(xiàn)失誤，想要解決這一問題，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化很有必要，只有在會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上，企業(yè)的核算工作才能取得個(gè)更好的效果，同時(shí)也只有這樣，企業(yè)才能更好的維護(hù)會(huì)計(jì)核算工作的'準(zhǔn)確性。

2.2準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)核算為企業(yè)帶來的價(jià)值不僅僅在于為其決策的制定提供依據(jù)，同時(shí)也在于為企業(yè)整體發(fā)展?fàn)顩r的改善提供保證。由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記賬過程中，很可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)記賬的現(xiàn)象，這不僅降低了工作人員的工作效率，同時(shí)也會(huì)增加錯(cuò)誤出現(xiàn)的幾率，針對這一問題，會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用能夠有效的對其進(jìn)行解決。在會(huì)計(jì)電算化下，工作人員只要將有關(guān)于會(huì)計(jì)核算的種種數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)有關(guān)核算軟件之中，軟件便能夠自動(dòng)的實(shí)現(xiàn)核算，這極大程度的提高了工作人員的工作效率，對于企業(yè)會(huì)計(jì)稽核工作效率的提高十分有利。另外，這樣的情況還能夠?yàn)楣芾硇Ч母纳铺峁﹥r(jià)值，因此對于企業(yè)的進(jìn)步而言十分重要。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下的會(huì)計(jì)稽核的具體途徑

3.1從上述文章中可以看出，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展的主要趨勢，同時(shí)也成為了企業(yè)必須要重視的一個(gè)問題?？偟膩碚f，想要使這一目的能夠?qū)崿F(xiàn)，可以實(shí)施的措施包括以下幾點(diǎn)：首先，提高稽核人員的基本素質(zhì)是加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的一個(gè)主要途徑。想要提高其素質(zhì)，可以從以下兩方面入手：首先要嚴(yán)格人才的選拔過程，要在選拔過程中，即重視對于其理論素質(zhì)的考察，又要注重對于人才實(shí)踐水平的考察，具體而言，可以通過選拔考試等方式去對人才進(jìn)行篩選，以使人才能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更大程度的支持。

3.2另外，在具體的人才培養(yǎng)過程中，也應(yīng)該提高培訓(xùn)力度，要在固定的時(shí)間內(nèi)組織企業(yè)財(cái)務(wù)人員去進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)包含有關(guān)理論知識以及實(shí)踐知識等諸多方面的內(nèi)容，這樣才能使企業(yè)的會(huì)計(jì)人才能夠最大程度的滿足企業(yè)發(fā)展的要求。其次，改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核的分析和評價(jià)模式，提高財(cái)務(wù)的現(xiàn)代化管理水平。會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅僅是財(cái)務(wù)審查的手段，在會(huì)計(jì)電算化的形勢下要擴(kuò)大稽核工作的內(nèi)容，會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅限于發(fā)現(xiàn)問題，更要重視問題的處理，并能結(jié)合會(huì)計(jì)稽核發(fā)現(xiàn)問題的成因，幫助財(cái)會(huì)人員避免出現(xiàn)類似的問題。通過會(huì)計(jì)稽核來優(yōu)化財(cái)務(wù)管理的流程。最后，重視內(nèi)部控制制度的建立，通過稽核工作促進(jìn)內(nèi)部控制制度的確立，讓稽核工作做到有理有據(jù)。反映到日常工作中就需要不斷完善相關(guān)制度體系，并重視體系操作的實(shí)用性，對當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為需求有效滿足。

3.3另外，對于會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容也要進(jìn)行一步劃分，避免制度的混亂引起管理活動(dòng)的漏洞，會(huì)計(jì)制度內(nèi)容的細(xì)化能對實(shí)施過程中的管理缺失問題有效避免。在完善的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制上，積極實(shí)施會(huì)計(jì)稽核工作，才有助于提高其實(shí)施效果。如果單純依靠稽核工作人員自身經(jīng)驗(yàn)判斷實(shí)施效果，會(huì)導(dǎo)致稽核標(biāo)準(zhǔn)參差不一，更容易出現(xiàn)各種稽核質(zhì)量問題?？傊?，規(guī)范化的制度建設(shè)能夠規(guī)范稽核人員的行為，防止出現(xiàn)其僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成稽核工作的內(nèi)容，影響會(huì)計(jì)稽核工作質(zhì)量。

四、結(jié)束語

通過上述文章可以看出，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為了目前企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展過程中的重要趨勢，在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作十分重要，為使會(huì)計(jì)稽核工作能夠達(dá)到更高的水準(zhǔn)，首先要通過對會(huì)計(jì)電算化人才的選拔以及培訓(xùn)過程來實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的分析以及評價(jià)模式，除此之外，做好內(nèi)部控制工作也十分重要，只有將上述三點(diǎn)措施落到實(shí)處，才能最大程度的滿足會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展要求，這對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二

(1)稽核工作本身未受到財(cái)務(wù)部門及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。表現(xiàn)為稽核工作在企業(yè)難以全面開展,僅限于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)本身;稽核結(jié)果不被重視,提出問題與建議無人理會(huì);隨意配備稽核人員,人員素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平?jīng)]有保證。

(2)內(nèi)部稽核的廣度和深度不夠。有的停留在帳目基礎(chǔ)上的稽核監(jiān)督,未將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對內(nèi)部控制制度的制定及執(zhí)行上,既不利于對經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行事前監(jiān)督分析,也不利于對經(jīng)濟(jì)效益、內(nèi)控機(jī)制進(jìn)行有效評估。

(3)稽核人員自身素質(zhì)不高,缺乏復(fù)合型人才。目前稽核人員大多來自財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)部門,對電腦系統(tǒng)不熟悉,很難適應(yīng)內(nèi)部稽核現(xiàn)代化的要求;有些內(nèi)部稽核人員缺乏內(nèi)部審計(jì)經(jīng)驗(yàn),工作方法不當(dāng),與被稽核單位缺乏交流與合作,從而形成對立;有些稽核人員怕得罪人,工作敷衍了事,這些都影響了內(nèi)部稽核工作的正常開展。

(4)現(xiàn)行的稽核方法、程序大多針對單純的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù),而很少涉及對財(cái)務(wù)管理工作的稽核檢查。會(huì)計(jì)工作重心的轉(zhuǎn)移使得更多的財(cái)會(huì)人員參與到企業(yè)的管理活動(dòng)中,傳統(tǒng)的稽核工作不能適應(yīng)新的形勢要求,不能達(dá)到在企業(yè)全方位地開展針對管理活動(dòng)稽核的目的,無法實(shí)現(xiàn)提升財(cái)務(wù)管理水平的目標(biāo)。

2強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作的必要性

2.1會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)自身對于自身工作的檢查

通過稽核,會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)對核算工作進(jìn)行一種自我檢查或?qū)徍斯ぷ?是會(huì)計(jì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是規(guī)范會(huì)計(jì)行為、提高會(huì)計(jì)資料質(zhì)量的重要保證,是企業(yè)內(nèi)部控制體系的一個(gè)重要組成部分。通過會(huì)計(jì)稽核工作,對日常會(huì)計(jì)核算工作中出現(xiàn)的疏忽、錯(cuò)誤等及時(shí)得到糾正或者制止,提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量,有效防止舞弊行為的發(fā)生,是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的有效手段。

2.2會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是經(jīng)過多項(xiàng)步驟最終出結(jié)果的工作

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理是通過原始憑證到記賬憑證、到賬簿,再到報(bào)表這樣的流程來展開的,每一步驟都需要會(huì)計(jì)人員進(jìn)行收集、整理、記錄、計(jì)算,記賬過程更避免不了許多重復(fù)轉(zhuǎn)抄工作,原先的手工操作經(jīng)常是在重復(fù)繁瑣的工作過程中發(fā)現(xiàn)問題和糾正問題,而應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件后,財(cái)會(huì)人員僅需將數(shù)據(jù)一次錄入,其他的過程均可由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理且瞬間即可完成,這時(shí)人們反而忽視了原先操作過程的細(xì)節(jié),完全信賴于計(jì)算機(jī),以致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí),電算化也為舞弊提供了條件,且更隱蔽,防范更加困難,那么及時(shí)地針對電算化處理過程進(jìn)行完整細(xì)致的稽核是必不可少的。

2.3新準(zhǔn)則的實(shí)施,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的改變使得會(huì)計(jì)稽核有很大必要

與原會(huì)計(jì)制度或核算辦法相比,在核算范圍、處理方法、披露要求等方面都有顯著差異。首先是一種新的會(huì)計(jì)理念的轉(zhuǎn)換,其次是對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的規(guī)定進(jìn)行了大范圍改動(dòng)。這一變化對老會(huì)計(jì)人員來說,是對會(huì)計(jì)知識重新學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,是新的會(huì)計(jì)理念的接受過程,特別是一些年紀(jì)偏大的會(huì)計(jì)人員來說,是一次“洗腦”。在會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)際進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的過程中,一定會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)與熟悉、出錯(cuò)與糾正的過程,所以會(huì)計(jì)稽核很重要,它能通過糾偏工作來促使會(huì)計(jì)人員加深對準(zhǔn)則的理解,促進(jìn)會(huì)計(jì)人員接受新的核算思路,糾正認(rèn)識不清的問題,縮短可以達(dá)到準(zhǔn)則正確運(yùn)用的時(shí)間,提高會(huì)計(jì)作業(yè)效率。當(dāng)然,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作對稽核人員的要求將更高,稽核人員必須全面地掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,才能正確判斷會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員工作,才能達(dá)到規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作,提高會(huì)計(jì)內(nèi)部控制水平的目的。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核是快速掌握與運(yùn)用新業(yè)務(wù)知識的需要。

2.4規(guī)范的會(huì)計(jì)核算離不開自身的正確稽核

企業(yè)開展財(cái)務(wù)管理,在財(cái)務(wù)工作逐步從會(huì)計(jì)核算向財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的時(shí)期,企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查和控制,以提升財(cái)務(wù)管理水平。財(cái)務(wù)稽核工作應(yīng)順應(yīng)這一趨勢和需要,滲透到財(cái)務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中,必須從單純會(huì)計(jì)處理的稽核過渡到對財(cái)務(wù)管理程序及事項(xiàng)的稽核,尤其是在成本價(jià)格管理、稅收籌劃、資金管理、資產(chǎn)管理、專項(xiàng)財(cái)務(wù)管理等方面加強(qiáng)相應(yīng)內(nèi)容的稽核檢查,以促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的優(yōu)化,為企業(yè)決策提供有效的財(cái)務(wù)信息。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作是提升財(cái)務(wù)管理水平的需要。

3加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)稽核的措施

3.1培養(yǎng)高素質(zhì)稽核人才,整合稽核隊(duì)伍

3.1.1通過不同形式提高稽核人員的綜合素質(zhì)。一是采取輪崗學(xué)習(xí)方式,派稽核人員到各個(gè)崗位學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作規(guī)程,提高綜合業(yè)務(wù)水平;二是組織各種專項(xiàng)檢查,抽調(diào)稽核人員采取不定期檢查,提高稽核人員實(shí)際工作能力和檢查水平;三是外聘專業(yè)老師傳授系統(tǒng)的稽核審計(jì)專業(yè)理論,以切實(shí)提高稽核人員的專業(yè)知識;四是加強(qiáng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則知識和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí),提高稽核人員依法監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)、處理問題的能力,以適應(yīng)新形勢下稽核工作的需要。

3.1.2整合稽核各方面專業(yè)人才,組建稽核風(fēng)險(xiǎn)分析專家團(tuán)隊(duì)。整合稽核人才就是通過了解稽核人員情況,了解每位稽核員特點(diǎn),將掌握某一方面業(yè)務(wù)專業(yè)知識和有豐富經(jīng)驗(yàn)的稽核人員合理搭配,取長補(bǔ)短,集思廣益,組成一個(gè)專家團(tuán)隊(duì),避免出現(xiàn)稽核空白點(diǎn)。專家團(tuán)隊(duì)可以按業(yè)務(wù)條線、跨層級的研究分析和優(yōu)化調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型、參數(shù),分析一定時(shí)期內(nèi)操作風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、趨勢,指導(dǎo)稽核作業(yè),最終達(dá)到匯聚稽核專家、業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)和智慧,調(diào)整、完善企業(yè)流程,持續(xù)跟蹤、優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型,不斷提升風(fēng)險(xiǎn)揭示能力的目的。

3.2完善企業(yè)內(nèi)控制度,使稽核工作有法可依,有章可循

對企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)控制度進(jìn)行梳理,首先,完善制度體系,提高可操作性,以規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為;其次,細(xì)化完善企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的操作內(nèi)容,使會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理工作有章可循,避免由于制度不完善造成的漏洞?；斯ぷ髦荒芤酝晟频呢?cái)務(wù)內(nèi)控制度為基礎(chǔ)和依據(jù)來展開,不能獨(dú)立存在,否則易造成稽核人員憑借經(jīng)驗(yàn)去識別和判斷事項(xiàng),操作判斷尺度不一,加之稽核人員水平參差不齊,容易出現(xiàn)漏洞、疏忽,影響稽核質(zhì)量和效率。

3.3細(xì)化稽核標(biāo)準(zhǔn),確?；速|(zhì)量

為了提升財(cái)務(wù)稽核工作的規(guī)范性,除完善財(cái)務(wù)內(nèi)控制度外,主要還要制訂或細(xì)化稽核制度,以進(jìn)一步規(guī)范稽核操作,細(xì)化稽核制度應(yīng)涉及稽核業(yè)務(wù)范圍、稽核操作步驟和工作程序、審核要點(diǎn)、判斷尺度、稽核報(bào)告格式、稽核成果的反映等內(nèi)容,應(yīng)規(guī)范稽核程序,按規(guī)定程序開展工作,還可制定財(cái)務(wù)稽核工作模板,依此開展日?；斯ぷ?以便于稽核人員依制度程序操作,保證稽核工作質(zhì)量,避免主觀、人為因素造成稽核不嚴(yán),判斷標(biāo)準(zhǔn)不一、漏項(xiàng)等后果,同時(shí)也便于企業(yè)對稽核人員的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)和監(jiān)督。

3.4強(qiáng)化稽核分析與評價(jià)工作,促進(jìn)有效整改,提高財(cái)務(wù)管理水平

財(cái)務(wù)稽核是一種手段,目的是為了有效提升財(cái)務(wù)管理水平,那么稽核工作也就不能僅僅停留在糾錯(cuò)上,更重要的是稽核發(fā)現(xiàn)問題的處理,及時(shí)糾正會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理錯(cuò)誤,做到今后不再出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤,僅該點(diǎn),并不容易做到。可以借助日常的稽核分析,分析錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因和方式,提醒財(cái)務(wù)人員應(yīng)該怎樣處理,不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤;對于發(fā)現(xiàn)的財(cái)務(wù)管理流程問題,應(yīng)及時(shí)提醒財(cái)務(wù)管理人員予以解決,以優(yōu)化流程;對于發(fā)現(xiàn)的可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),經(jīng)過認(rèn)真分析后及時(shí)向企業(yè)反映,提出建議,與相關(guān)人員共同研討,取得共識,提出切實(shí)可行的解決方案,同時(shí)可達(dá)到促進(jìn)內(nèi)部稽核適應(yīng)變化的控制環(huán)境這一目的,使稽核部門、人員能夠獲取豐富的關(guān)于內(nèi)部控制狀況和有效性方面信息,從而改進(jìn)稽核的程序,使內(nèi)部稽核更具有針對性,提高內(nèi)部稽核的效用。

對于稽核人員與稽核工作的評價(jià),是執(zhí)行內(nèi)部控制的一項(xiàng)必須的工作。評價(jià)過程是回答“稽核工是否盡職,工作質(zhì)量是否良好,是否達(dá)到了稽核的目的,是否還應(yīng)在哪些方面改進(jìn),稽核反映問題是否存在,建議是否適用于本企業(yè),是否值得提倡”這一系列問題的過程。通過評價(jià),可促進(jìn)稽核人員工作能力與稽核質(zhì)量的提高。

會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的保證,是企業(yè)內(nèi)部管理進(jìn)一步完善、不可或缺的組成部分,可有效地避免各種不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失,防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作,將使會(huì)計(jì)工作更快地走向正軌,從而有效提升財(cái)務(wù)管理水平。

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇三

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技能課。它要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識結(jié)合起來，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記明細(xì)賬、總賬、日記賬，并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)算賬、轉(zhuǎn)賬和結(jié)賬以及編制各種會(huì)計(jì)報(bào)表，替代人腦對會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、預(yù)測、決策的過程。然而，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課程，現(xiàn)今依然存在著諸多問題亟待解決。突出的問題之一，就是該課程的實(shí)驗(yàn)效果不理想。本文就會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)驗(yàn)效果不理想的原因進(jìn)行分析和思考。

一、電算化教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面

1.上機(jī)實(shí)驗(yàn)課效果不佳，學(xué)生解決問題的能力差。

教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)一個(gè)老師帶40—50個(gè)學(xué)生，老師也輔導(dǎo)不過來。學(xué)生在操作中，遇到的無論是系統(tǒng)問題，還是操作問題，都不能得到及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)踐能力大打折扣，實(shí)驗(yàn)效果不理想。

2.教學(xué)方式單一。

在教學(xué)方式上，相當(dāng)一部分教師采用的教學(xué)方式，是介紹所用財(cái)務(wù)軟件的使用步驟。教師在此無疑成了一種活化了的“軟件說明書”，根本體現(xiàn)不了教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，實(shí)踐性得不到提高，亦不具備很好的職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力和思考問題的能力。

3.教材課后練習(xí)單一。

很多的會(huì)計(jì)電算化教材，其課后習(xí)題數(shù)量少而且習(xí)題類型單一：有的只有復(fù)習(xí)思考題;有的給出的章節(jié)后習(xí)題是對實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)的“翻版”，更換一下數(shù)據(jù)而已;有的甚至沒有課后習(xí)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，鞏固知識這一環(huán)節(jié)就顯得薄弱，思考問題和解決問題的能力得不到提高，實(shí)踐性亦比較差。

4.課程安排順序不合理。

很多學(xué)校會(huì)計(jì)電算化在高二第一個(gè)學(xué)期就開設(shè)。這時(shí)學(xué)生對各種原始憑證的認(rèn)識和對分錄的把握都不夠熟練，這樣造成把會(huì)計(jì)電算化上機(jī)實(shí)踐課的一部分時(shí)間和精力浪費(fèi)在原始憑證和會(huì)計(jì)分錄的講解上。這些都是不科學(xué)的，教學(xué)質(zhì)量肯定是不好的。

二、對會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法，就是直接取某一個(gè)企業(yè)的案例，讓學(xué)生利用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行處理。案例教學(xué)法是具有啟發(fā)性、革新性的新型教學(xué)法。

案例教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了的知識和較為熟練地掌握了財(cái)務(wù)軟件操作流程的之上，分組討論，設(shè)計(jì)案例，然后將設(shè)計(jì)好的案例分角色地上機(jī)操作檢驗(yàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交案例及賬套信息的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)總賬的時(shí)候，要求每組學(xué)生在討論確定企業(yè)的信息后角色崗位的分配，每個(gè)崗位都具有相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限。整個(gè)案例上機(jī)操作的完成每組員的同心協(xié)力才能完成，所以每個(gè)組員都各司其職，這樣才能保證案例的順利完成。在整個(gè)案例完成，各組成員再在一起思索討論和總結(jié)，經(jīng)過這樣的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們牢牢地把握住了各知識點(diǎn)，還鍛煉了動(dòng)手能力。創(chuàng)造案例教學(xué)法學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生將會(huì)計(jì)知識與會(huì)計(jì)電算化的操作流程緊密地在一起，以而更加深刻地理解和掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)生的知識實(shí)際運(yùn)用能力。對案例設(shè)計(jì)淺析，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和表達(dá)技能，學(xué)生職業(yè)生涯的成長。

長期以來，我們對于案例教學(xué)沒有給予足夠的重視，這對于激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其實(shí)際分析、解決問題的綜合判斷能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性都有一定的束縛。而應(yīng)用案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法，這種教學(xué)法的實(shí)施可以大大改善專業(yè)教學(xué)效果。

2.改變教學(xué)模式，采用分組教學(xué)法。

分組教學(xué)法就是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過形式多樣的分享活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，針對不同教學(xué)內(nèi)容分別采用同步共進(jìn)法和異步共進(jìn)法來把操作內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)分割，化整為零，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、減輕教師的輔導(dǎo)量、提高教學(xué)指導(dǎo)效果的一種雙向互動(dòng)式的啟發(fā)式教學(xué)方法，是統(tǒng)計(jì)分組原理在課堂教學(xué)方法上的具體應(yīng)用。

上面提到，教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。而分組教學(xué)法由于借助學(xué)生的力量，采取以組為單位進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則有利于解決教師教學(xué)指導(dǎo)中因時(shí)間緊、任務(wù)重而指導(dǎo)不足的問題。

其次，職校學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力存在明顯差異，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)因?qū)W習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難度等原因產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，如對教師的依賴、需要同學(xué)的幫助以及加快或放慢教學(xué)的進(jìn)度等。在教學(xué)中能否兼顧學(xué)生的這種多樣化學(xué)習(xí)需要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)方法相比，分組教學(xué)法采取分類指導(dǎo)及老師帶學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生的傳、幫、帶學(xué)習(xí)方式，能更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

實(shí)踐表明，在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中采用分組教學(xué)模式，通過“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神。作為一線教師，我們應(yīng)不斷探索、完善分組合作的教學(xué)模式，使分組合作教學(xué)模式發(fā)揮巨大的潛能，促使教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階。

分組教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中的應(yīng)用，可以分解為以下幾個(gè)步驟：

(1)科學(xué)合理地分組。

科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分組是分組教學(xué)法有效實(shí)施的前提，分組的好壞直接影響指導(dǎo)的教學(xué)效果。因此，分組必須確?？茖W(xué)合理。以40—50人規(guī)模大小的班級為例，一般劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組8—10人。將優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生學(xué)生人數(shù)分別按照一定的比例劃分到5個(gè)學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有好、中、差三個(gè)不同層次的學(xué)生。同時(shí)，選擇一名熱心助人、責(zé)任心強(qiáng)、水平較好的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。組和組之間留個(gè)小通道，方便教師的走動(dòng)和指導(dǎo)。在學(xué)期中段，可視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重新分組。(2)提出教學(xué)目的及要求，設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

教師要明確教學(xué)目的，以提出問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生帶著要完成的案例或要解決的問題去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。例如：在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)賬務(wù)處理系統(tǒng)初始化設(shè)置”一章時(shí)設(shè)計(jì)案例：每位同學(xué)對系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置。此時(shí)，要求每組學(xué)生以賬套主管的情境角色登陸財(cái)務(wù)軟件，案例中隱含著本章的幾個(gè)知識點(diǎn)：會(huì)計(jì)科目的增加修改刪除;核算項(xiàng)目類別的增加、修改;幣別的設(shè)置;賬套選項(xiàng)的設(shè)置;初始數(shù)據(jù)的填制及進(jìn)行試算平衡。把這5個(gè)知識點(diǎn)隱含在5個(gè)案例中，每節(jié)課完成一個(gè)案例;同時(shí)又把每節(jié)課的案例分成更小的幾個(gè)任務(wù)，如第一個(gè)任務(wù)是按要求對“會(huì)計(jì)科目進(jìn)行處理”。如此，學(xué)生學(xué)得快、記得牢，整個(gè)教學(xué)過程條理清楚，輕松自然。

(3)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，嘗試完成案例。

波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻?！币龑?dǎo)小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)留有時(shí)間和空間，讓學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行自主探索、自主建構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生都應(yīng)先獨(dú)立思考、獨(dú)立完成案例，再和組員進(jìn)行討論、求助，以避免分組合作教學(xué)成為差生抄襲好生的課堂，使學(xué)生形成“吃現(xiàn)成”的壞習(xí)慣。例如，對原始憑證的認(rèn)知，要求學(xué)生分析原始憑證，得出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，教學(xué)中可要求所有學(xué)生都必須寫出答案，并在組內(nèi)交流。又如，根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)開發(fā)的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)工作的要求，會(huì)計(jì)電算化設(shè)置為不同的崗位。因此教學(xué)中，教師可依據(jù)崗位，對每組成員進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，設(shè)為賬套主管、憑證錄入員、憑證審核員、記賬員、月末處理人員、報(bào)表管理人員及工資、固定資產(chǎn)管理人員等。就一個(gè)小組內(nèi)的若干小組成員而言，不管處于哪個(gè)崗位，首先必須獨(dú)立承擔(dān)該崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。當(dāng)每個(gè)成員都能熟練掌握該崗位的業(yè)務(wù)處理和軟件操作后，再在組內(nèi)進(jìn)行輪崗，如原來的賬套主管調(diào)為憑證錄人員，憑證錄人員調(diào)為憑證審核員，以此類推，讓組內(nèi)每個(gè)成員都能熟悉不同崗位的不同業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。

(4)小組內(nèi)部討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)精神。

小組內(nèi)部的合作與交流，其目的在于最優(yōu)答案的確立以及對差生的幫教。例如，對原始憑證的審核，教師在每一張?jiān)紤{證里設(shè)計(jì)了幾處錯(cuò)誤，組員們先各自找錯(cuò)處，直到找出全部的錯(cuò)處為止，充分體現(xiàn)合作的優(yōu)勢，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)力量。而每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，組員會(huì)對其產(chǎn)生羨慕、敬佩之情，甚至把其當(dāng)作本組的主力，有同伴的激勵(lì)，學(xué)生的操作積極性會(huì)不斷增強(qiáng)。而通過小組的合作交流，對學(xué)困生的幫助也很明顯。以往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)困生在困難得不到及時(shí)幫助的情況下，常常是呆坐一邊或呼呼大睡。而分組合作使學(xué)困生的周邊出現(xiàn)了”小老師”，可及時(shí)解決問題，使得每位學(xué)生都“動(dòng)”起來。此外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流時(shí)，教師須在各組進(jìn)行巡視，傾聽各組的討論，聽到錯(cuò)誤的見解及時(shí)糾正;看到學(xué)困生直接抄答案的現(xiàn)象應(yīng)制止并加以引導(dǎo);若各組普遍出現(xiàn)操作困難，教師則必須叫停，再次進(jìn)行總體輔導(dǎo)。

(5)各組上交成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評、小結(jié)，對每組進(jìn)行評價(jià)、激勵(lì)。

每次分組教學(xué)課結(jié)束前，教師應(yīng)對每組的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對本次教學(xué)活動(dòng)所涉及的知識進(jìn)行總結(jié)，對各組表現(xiàn)優(yōu)異者點(diǎn)名表揚(yáng)，并加分激勵(lì);對各組的“小老師”(積極輔導(dǎo)差生的學(xué)生)給予肯定;對積極學(xué)習(xí)的差生也給予加分，進(jìn)一步加深其學(xué)習(xí)熱情。

3.合理安排上課時(shí)間。

我認(rèn)為電算化課程一般安排在高二第二個(gè)學(xué)期比較合適，這時(shí)的會(huì)計(jì)班學(xué)生已比較熟悉手工會(huì)計(jì)模式及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)了，對手工會(huì)計(jì)的帳簿、憑證、報(bào)表的格式及內(nèi)容已相當(dāng)了解，這時(shí)從手工做賬過渡到會(huì)計(jì)電算化比較容易。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，一定要重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)方法、手段，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的實(shí)用型人才。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇四

高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都具有與本科不同的`鮮明特點(diǎn)。高校一直以來的電算化課程教學(xué)已經(jīng)落后于時(shí)代，怎樣調(diào)整才能使得教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的電算化人才？還有待于我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>

課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科之上而設(shè)置的?？墒悄壳霸S多院校對計(jì)算機(jī)課程和會(huì)計(jì)課程設(shè)置的時(shí)間考慮不夠。由于會(huì)計(jì)電算化課程對計(jì)算機(jī)知識要求較高，在學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握不足的情況下，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)效果受到影響。比如說，在財(cái)務(wù)報(bào)表模塊中，報(bào)表定義公式對學(xué)生的要求不僅僅是會(huì)計(jì)知識的良好掌握，而且要對計(jì)算機(jī)語言和excel有一定的了解掌握。因此，課程的設(shè)置不能簡單的定位在操作技能上，還要兼顧一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

課程內(nèi)容制定不合理。目前大多會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只滿足于簡單的從手工賬到計(jì)算機(jī)做賬的過渡。這種電算化僅僅是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種核算工具，模擬手工會(huì)計(jì)模式去完成原有的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，遵循的仍然是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)理論，忽視用現(xiàn)代技術(shù)手段去改變傳統(tǒng)模式。所以，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生機(jī)械的把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，對于用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行簡單會(huì)計(jì)信息錄入是熟悉的，而對于錄入后的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用是不熟悉的。這樣簡單計(jì)算機(jī)操作員是無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求的。另一方面，課程內(nèi)容涉及范圍較窄，多數(shù)院校課程只介紹了財(cái)務(wù)軟件中賬務(wù)處理和報(bào)表管理模塊，對于采購、銷售、成本、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)分析等其他模塊介紹很少。

教學(xué)方法模式單一。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，基本采用上課加上機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課是教師講解，以教師為中心，上機(jī)是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達(dá)到要求。這種教學(xué)方式教師與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科技的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容和程序日趨復(fù)雜，呆板、單一的教學(xué)模式已無法適應(yīng)當(dāng)今市場和學(xué)生的需要，不利于學(xué)生熟練掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的收集、加工、傳遞和披露，無法更好的在實(shí)際工作崗位上行使會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的職能。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇五

對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃分類，形成模塊課程，從傳統(tǒng)的流程式教學(xué)逐漸過渡到混合型和一體化教學(xué)模式中來。在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和操作能力，選取最佳的模塊課程，并逐漸推進(jìn)教學(xué)深度，通過如此方法，不僅能夠使學(xué)生的成就感更強(qiáng)，同時(shí)也有利于理論和實(shí)踐操作的充分結(jié)合。構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系特色是吸引生源和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力，為此，中職院校在打造實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的，按照提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐操作能力的主線，以產(chǎn)、學(xué)、研為基準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，同時(shí)，不斷對特色方案進(jìn)行完善。

“內(nèi)外結(jié)合、四級雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系模式

（一）“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。

模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財(cái)務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實(shí)訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對崗位的認(rèn)知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會(huì)計(jì)電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，聯(lián)合校外實(shí)訓(xùn)單位，獲取真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化資料，不僅如此，真實(shí)資料還同時(shí)涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實(shí)地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來往情況。同時(shí)邀請校外企業(yè)財(cái)務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實(shí)資料，為學(xué)生全面分析會(huì)計(jì)電算化處理方法及過程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。

2.校外實(shí)習(xí)基地。

聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識到即將面對的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的.頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實(shí)的社會(huì)，最真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化操作流程，在實(shí)習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)上報(bào)，并對實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格核實(shí)，將實(shí)習(xí)報(bào)告納入學(xué)生檔案中，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)習(xí)的積極性。學(xué)校可組織專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實(shí)感受到企業(yè)對會(huì)計(jì)電算化人才的需要，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時(shí)實(shí)行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。

（二）“四級雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.四級。

（1）基本技能實(shí)訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生基本會(huì)計(jì)技能，掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能，所有實(shí)訓(xùn)資料均從財(cái)務(wù)公司獲取最真實(shí)的資料，通此種方法，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力符合社會(huì)所需。（2）崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。在掌握基礎(chǔ)能力后，推進(jìn)崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化、點(diǎn)算操作以及出納等技能。培訓(xùn)方式主要通過以舊帶新和滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)等方式來完成，并實(shí)施“雙導(dǎo)師”教師模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。（3）會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報(bào)以及代理記賬等技能，聯(lián)合企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員，運(yùn)用真實(shí)的賬務(wù)來模擬真實(shí)操作，結(jié)合“輪換崗位和滾動(dòng)式實(shí)訓(xùn)”的方式提高實(shí)訓(xùn)技能操作性。（4）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。將學(xué)生安排至各行各業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過輪換的方式，使每位學(xué)生均能夠經(jīng)過2個(gè)或3個(gè)不同行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，并對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行真實(shí)的判斷，并要求學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.雙軌。

在進(jìn)行四級實(shí)踐教學(xué)的過程中，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)和手工會(huì)計(jì)處理技能的雙軌模式，促使學(xué)生的會(huì)計(jì)技能能夠得到全面提高。我們要構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)社會(huì)意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,為社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化技能應(yīng)用型人才。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇六

會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性論文【1】

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)被廣泛用于會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)，但與此同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的風(fēng)險(xiǎn)也隨之出現(xiàn)。

本文分析了會(huì)計(jì)電算化可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的原因，并進(jìn)一步提出了提高會(huì)計(jì)電算化安全性的措施。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化安全性

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)計(jì)算歷史上的一個(gè)里程碑。

會(huì)計(jì)電算化是使用電子計(jì)算機(jī)代替手工計(jì)算，代替人工進(jìn)行記賬、報(bào)賬的工作，并且可以自動(dòng)進(jìn)行市場分析、預(yù)測和決策工作。

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的出現(xiàn)，極大提高了會(huì)計(jì)行業(yè)的工作效率，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)的現(xiàn)代化。

然而，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在開放性，而會(huì)計(jì)電算化的管理意識還有待加強(qiáng)，這就為會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性提出了巨大挑戰(zhàn)。

會(huì)計(jì)工作人員要清楚地認(rèn)識到電算化存在的安全性問題，采取必要措施保證系統(tǒng)安全性，以保證企業(yè)的利益不受到損失。

一、會(huì)計(jì)電算化存在的安全性問題。

(一)計(jì)算機(jī)病毒的威脅

計(jì)算機(jī)病毒是所有電子信息產(chǎn)品的最大威脅。

同樣，在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，病毒的出現(xiàn)將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

近些年，計(jì)算機(jī)病毒不斷蔓延，其侵略性和破壞性與日俱增。

一旦受到計(jì)算機(jī)病毒入侵，電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就會(huì)受到篡改和破壞。

輕則影響正常工作，重則導(dǎo)致整個(gè)電算化系統(tǒng)癱瘓，造成巨大損失。

(二)會(huì)計(jì)計(jì)算軟件使用造成的安全性威脅

由于會(huì)計(jì)電算化的迅速崛起，為滿足會(huì)計(jì)市場需要，各個(gè)品牌的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件蜂擁而來。

這其中，就不免有一些利欲熏心者，濫竽充數(shù)，用不合格、有各種技術(shù)性問題的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件牟取暴利。

由于會(huì)計(jì)電算化行業(yè)興起時(shí)間并不長，而且軟件本身就難以分辨真?zhèn)?，這就更給了不合格軟件的可乘之機(jī)。

即使應(yīng)用了合格的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件，也難免會(huì)出現(xiàn)不同版本、不同品牌的軟件同時(shí)出現(xiàn)的問題。

不同版本、不同品牌的軟件操作起來有一定差別，聯(lián)機(jī)操作也有一定的困難，維修維護(hù)不統(tǒng)一。

這樣的問題不解決，會(huì)嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)電算化的安全性和系統(tǒng)操作效率。

(三)硬件問題導(dǎo)致的安全性威脅

會(huì)計(jì)電算化都是在計(jì)算機(jī)上完成的。

計(jì)算機(jī)硬件的工作狀況將會(huì)直接影響會(huì)計(jì)電算化的安全性。

例如如果突然出現(xiàn)斷電、斷網(wǎng)等情況，計(jì)算數(shù)據(jù)沒有得到及時(shí)的儲(chǔ)存，就會(huì)導(dǎo)致正在計(jì)算的信息丟失，而如果計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將有可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)全部破壞。

(四)人為因素導(dǎo)致的會(huì)計(jì)電算化安全性問題

盡管會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了替代人進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但是原始數(shù)據(jù)還需要人為錄入。

有些企業(yè)盡管實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，但沒有進(jìn)行相關(guān)的管理策略，這為會(huì)計(jì)電算化的安全性埋下了重大隱患。

在數(shù)據(jù)錄入過程中，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入失誤。

由于這種失誤是難以琢磨的錯(cuò)誤而不是普通的計(jì)算誤差，因而一個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤可能導(dǎo)致計(jì)算數(shù)據(jù)的巨大失真。

另外，有些人員為了一己私利，惡意篡改輸入的數(shù)據(jù)，會(huì)給企業(yè)造成損失。

由于這種篡改不會(huì)像紙質(zhì)的改動(dòng)一樣留下痕跡，所以更加難以察覺，給企業(yè)造成的損失更是難以估量的。

二、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性的應(yīng)對策略

(一)增強(qiáng)對工作周邊環(huán)境的控制

計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境決定計(jì)算機(jī)工作狀態(tài)，而計(jì)算機(jī)的工作狀態(tài)好壞又影響著會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的工作效率和安全性。

一定要注意計(jì)算機(jī)用電管理，做好防水、防塵等工作。

自備應(yīng)急電源，保證在斷電后的段時(shí)間內(nèi)可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行禁忌存儲(chǔ)。

同時(shí)注意防雷電襲擊，現(xiàn)代工作場所一般都自設(shè)避雷設(shè)施，但依然要注意在強(qiáng)烈雷雨天氣中計(jì)算機(jī)的使用。

(二)強(qiáng)化數(shù)據(jù)備份意識

為防止突發(fā)狀況導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)損失，工作人員應(yīng)該對數(shù)據(jù)進(jìn)行定期的儲(chǔ)存。

以把數(shù)據(jù)損失降低到最小。

使用數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

數(shù)據(jù)備份應(yīng)該按照一定的周期進(jìn)行。

一般情況下，完整的備份需要的時(shí)間較長，相對來說其他備份方式需要的時(shí)間更短。

一般來說，系統(tǒng)管理員可以對整個(gè)電算化系統(tǒng)進(jìn)行備份，會(huì)計(jì)主管可以對部分系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。

(三)加強(qiáng)對設(shè)施資源的管理

對計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行整齊劃一的管理。

統(tǒng)一計(jì)算機(jī)配置，確保計(jì)算機(jī)的質(zhì)量。

同時(shí)，對會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用軟件應(yīng)該保證統(tǒng)一，確保整個(gè)公司的所有會(huì)計(jì)操作系統(tǒng)都采用統(tǒng)一品牌、盡量是統(tǒng)一版本的軟件。

計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件都應(yīng)該在正規(guī)商家采購，軟件必須要使用正版的、安全性高的軟件。

并且對所有計(jì)算機(jī)統(tǒng)一安裝、統(tǒng)一更新先進(jìn)的殺毒軟件。

(四)建立嚴(yán)格的管理體制

嚴(yán)格的管理制度是保證電算化系統(tǒng)安全性的重要保證。

對于數(shù)據(jù)的錄入工作應(yīng)該落實(shí)到個(gè)人責(zé)任制，旁邊有人校對，確保數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。

明確數(shù)據(jù)使用權(quán)限。

應(yīng)該保證只有會(huì)計(jì)主管等管理層人員有權(quán)對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

員工只能進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和計(jì)算的工作。

如果發(fā)現(xiàn)輸入有誤，及時(shí)報(bào)告到主管并經(jīng)過允許后方可對數(shù)據(jù)進(jìn)行更正。

(五)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)職員的培訓(xùn)和教育工作

對會(huì)計(jì)職員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。

保證職員對軟件的充分了解，并養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。

減少數(shù)據(jù)錄入的失誤率和計(jì)算操作的失誤率。

同時(shí)對員工進(jìn)行安全性宣傳，使員工認(rèn)識到篡改數(shù)據(jù)對公司和其個(gè)人造成的嚴(yán)重后果。

(六)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)工作

公司注意研發(fā)更先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)。

要鼓勵(lì)對會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的自主研發(fā)，高薪聘請技術(shù)創(chuàng)新型人才，掌握在現(xiàn)代科技競爭中的主動(dòng)地位。

要強(qiáng)調(diào)對點(diǎn)算系統(tǒng)安全性的研究工作，努力提高電算化系統(tǒng)的抗侵犯、抗篡改的能力。

盡管技術(shù)研發(fā)需要一定的資金投入，但是保證電算化系統(tǒng)的安全性，提高電算化系統(tǒng)的工作效率，將會(huì)給企業(yè)帶來更高的效益。

三、結(jié)束語

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性與企業(yè)的利益是息息相關(guān)的。

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)固然能夠極大提高會(huì)計(jì)工作人員的工作效率，但是一旦忽略了會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性，企業(yè)利益得不到保障，那么會(huì)計(jì)電算化所帶來的便利就會(huì)變得毫無意義。

由于目前我國的會(huì)計(jì)電算化行業(yè)在技術(shù)、人員、管理等諸多方面都存在不足，所以，研究會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性，對于會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇七

【論文關(guān)鍵詞】：

會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)

【論文摘要】：

論述了目前高職學(xué)校對會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的有關(guān)思考，從項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的必要性、應(yīng)用的現(xiàn)狀以及具體的應(yīng)用過程和優(yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面論述了新的教學(xué)模式，力爭提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。

一、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的必要性

1、社會(huì)崗位的現(xiàn)實(shí)需求

目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會(huì)到他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)電算化知識很難完全直接用到他們的工作中，為什么呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力與思考能力的培養(yǎng)。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程?！稌?huì)計(jì)電算化》是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來說，更應(yīng)該注重其實(shí)踐性教學(xué)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到了廣泛應(yīng)用。

2、課程改革的必然結(jié)果

隨著新一輪的課程改革，學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，如何提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐動(dòng)手能力，是高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的根本任務(wù)，也是高職教育的最大優(yōu)勢。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。

3、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑

我國的職業(yè)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與思考能力以及創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)策略，借此引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。正確實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高、并能夠自覺地學(xué)習(xí)并高質(zhì)量地完成項(xiàng)目作業(yè)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

目前，我國的職業(yè)教育中，在專業(yè)課教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力，確保職校畢業(yè)生按市場崗位要求零距離就業(yè)的有效途經(jīng)，其應(yīng)用已成為大勢所趨。但在教師的實(shí)施過程中仍受到一些因素的制約。

1、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐教材不盡合理

目前現(xiàn)成的會(huì)計(jì)電算化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目教學(xué)用書在教學(xué)中極少見到，教學(xué)中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學(xué)內(nèi)容的說明書。因此，設(shè)計(jì)一套完整的、適于會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的教材也是非常必要的，但這對于會(huì)計(jì)電算化教師來說又是極繁重、精細(xì)的工作。

2、教學(xué)方式需要進(jìn)一步完善

雖然目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)主要的教學(xué)模式是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù)，任務(wù)中包含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，也蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)者需要的能力訓(xùn)練要求。學(xué)生通過完成具體任務(wù)，掌握知識點(diǎn)與技能點(diǎn)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，但對學(xué)科的.知識體系掌握較弱。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。

3、項(xiàng)目教學(xué)受社會(huì)等級考試的制約

目前各所高職院校都參加各省組織的會(huì)計(jì)電算化等級考試，并且已經(jīng)在社會(huì)上得到了廣泛地承認(rèn)。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和專業(yè)需求及社會(huì)需要還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，但各所院校為了提高學(xué)生的通過率，制定了與等級考試相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法，并以此來衡量教學(xué)，這就制約了項(xiàng)目教學(xué)的開展。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并取的良好的教學(xué)效果呢？通過對學(xué)生實(shí)施完項(xiàng)目教學(xué)后，總結(jié)出項(xiàng)目任務(wù)的確定非常關(guān)鍵，項(xiàng)目任務(wù)最好具有這樣的特點(diǎn)：

1、學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識

2、具體要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識點(diǎn)的難易確定。

3、項(xiàng)目要與實(shí)際工作或生活相關(guān)，這樣容易激發(fā)學(xué)生完成該項(xiàng)目的興趣，有成就感。

舉例：模擬企業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料完成最后報(bào)表數(shù)據(jù)的輸出，并通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)不斷修改完善，最后要求學(xué)生提交項(xiàng)目設(shè)計(jì)的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運(yùn)行項(xiàng)目所產(chǎn)生的賬套以及報(bào)表備份數(shù)據(jù)等。具體的項(xiàng)目實(shí)施，用學(xué)生以前學(xué)過的會(huì)計(jì)知識和會(huì)計(jì)電算化軟件的應(yīng)用來完成從初始化工作到最后財(cái)務(wù)報(bào)表的輸出。一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)模塊分以下階段進(jìn)行：（一）、明確項(xiàng)目任務(wù)。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需要，自由組合，3～5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，以會(huì)計(jì)人員的心態(tài)進(jìn)行建帳。首先進(jìn)行初始化的設(shè)置（設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報(bào)表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等）。然后輸入憑證（當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料）并審核；最后報(bào)表的輸出。

（二）、制定完成項(xiàng)目計(jì)劃。

各小組分工合作制定完成這個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃以及時(shí)間安排

（三）、實(shí)施計(jì)劃

各組開始自己動(dòng)手實(shí)施計(jì)劃，老師參與其中。剛開始學(xué)生在實(shí)施的過程中會(huì)提出了很多問題，對于少數(shù)人提出的簡單問題個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，并注意收集學(xué)生提出的有共性的問題，然后集中進(jìn)行講授。

（四）、檢查評估完成情況。

四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

在以上這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，有以下幾個(gè)方面的好處：

1、改傳統(tǒng)的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主體，教師的一切活動(dòng)是以學(xué)生為中心的。

2、改傳統(tǒng)的以教材為中心變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不再是單純的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是在完成項(xiàng)目的過程中達(dá)到知識的鞏固。

3、改傳統(tǒng)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取并探索，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識完成項(xiàng)目的同時(shí)，尋找新的解決問題的方法和途徑，推動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性。提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到成就感，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不但鞏固原來所學(xué)的知識，同時(shí)也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識的學(xué)習(xí)；而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。

對于這樣的教學(xué)方式，本人在兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)能取得良好的教學(xué)效果，它的最大的特點(diǎn)是很容易引起學(xué)生興趣并長久的保持，利用學(xué)生的好奇和好強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目的。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇八

―、會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)涵

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的結(jié)合，是信息社會(huì)對企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理提出的新要求，是企業(yè)會(huì)計(jì)順應(yīng)信息化浪潮所做出的必要舉措:，它是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者獲取信息的主要渠道，有助于增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，解決會(huì)計(jì)電算化存在的“孤島”現(xiàn)象，提高會(huì)計(jì)管理決策能力和企業(yè)管理水平:，綜合行業(yè)內(nèi)學(xué)者意見，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)信|化且備以下特盧.

2.會(huì)計(jì)信息的動(dòng)態(tài)性:，它使得企業(yè)的會(huì)計(jì)工作不再是孤立的開展，而是有意識的參與到網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)當(dāng)中，發(fā)生交易的數(shù)據(jù)也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，直接匯總到會(huì)應(yīng)用程序中，大大縮短了從原始單據(jù)到生成最終會(huì)計(jì)信息的過程的時(shí)間，而且能夠及時(shí)的把會(huì)計(jì)信息記錄下來不僅如此，如果更改網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)，那么就會(huì)留下相關(guān)的記錄，這就保證了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全和不可更改性.

3.會(huì)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)共享性:，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，任何一臺連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，只要是在允許的情況下不僅能夠合法地獲得會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和信息資源，還可以任意使用網(wǎng)絡(luò)上其他算機(jī)內(nèi)的會(huì)i十?dāng)?shù)據(jù)，并進(jìn)行一系列的加工，處理，存儲(chǔ)，傳輸，這樣就可以有效提高工作效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化過渡的必然性

相比于傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)電算化確實(shí)存在一定的優(yōu)勢，但這種會(huì)計(jì)應(yīng)用方式隨著科技的進(jìn)步也逐漸的暴露出了一定的局限性。其具體表現(xiàn)在以下幾1、方面：（1)忽視了管理環(huán)節(jié)；（2)資本投入較大；（3)信息覆蓋范圍小；（4)易出現(xiàn)流通障礙；（5)不利于數(shù)據(jù)的保存?？傊?孤立、封閉狀態(tài)下的會(huì)計(jì)電算化明顯的表現(xiàn)出了不能適應(yīng)發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)科技。但是，會(huì)信息化卻不會(huì)這樣，會(huì)信息化是以電算化為基礎(chǔ)，并優(yōu)于電算化，它是化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子i十算機(jī)技術(shù)及信息感測系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，并且與會(huì)電算化不同的是，會(huì)信息化不是對傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)的復(fù)制，而是從核算方式、核算手段等多個(gè)方面改變了以往的會(huì)計(jì)工作模式。它要求會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息管理，使會(huì)計(jì)核算、管理、決策工作與整體信息系統(tǒng)融合，幫助企業(yè)降低成本、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化過渡的意義主要在于：

正像會(huì)計(jì)電算化取代傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)一樣，會(huì)計(jì)電算化被會(huì)計(jì)信息化所取代也是會(huì)i十發(fā)展的必然趨勢，是時(shí)展的必經(jīng)之路。

三、當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化發(fā)展存在的問題

1.對會(huì)信息化識程度不夠，目前，很多企業(yè)的管理者以及會(huì)計(jì)人員都膚淺的認(rèn)為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的目的只是為了讓會(huì)計(jì)人員減輕工作量，提高工作效率和信息輸出的速度，卻并沒有從根本上彳尺識到會(huì)信息化建設(shè)實(shí)際上是現(xiàn)代信息化建設(shè)的最重要組成部分之一，甚至一些中小型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)電算化就足夠了，實(shí)在沒有宓要再去實(shí)現(xiàn)會(huì)信息化，因而對會(huì)信息化也不那么重視，財(cái)務(wù)軟件只是財(cái)務(wù)部門在使用，而其他部門未使用，因此也就導(dǎo)致了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不同步，不能很好的實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的一體化，進(jìn)而影響了企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展進(jìn)程。

2.會(huì)計(jì)信息化復(fù)合型人才的缺失:，我國的當(dāng)前形勢是中低層財(cái)會(huì)人才供給已經(jīng)達(dá)到飽和甚至過剩.但會(huì)計(jì)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)型人才卻任然是供不應(yīng)求在能夠獨(dú)立完成手工記賬的會(huì)計(jì)人員比比皆是.但真正能把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)領(lǐng)域.滿足會(huì)計(jì)信息化的需要.推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化蓬勃發(fā)展的人才卻相當(dāng)欠缺。因此.會(huì)計(jì)信息化復(fù)合型人才的缺少仍將成為制約我國會(huì)i十信息化發(fā)展的關(guān)鍵因素。

3.會(huì)計(jì)信息化安全缺乏保障，首先是保密性差的問題，在會(huì)計(jì)信息化的環(huán)境背景下，以磁性fr質(zhì)作為信息的載體，進(jìn)而存儲(chǔ)在i十算機(jī)磁盤中的數(shù)據(jù)很容易被人所修改，甚至可以不留下任何修改的痕跡，同時(shí)，這也使得會(huì)信息檔案被復(fù)制竊取變得越發(fā)的容易并且不易被發(fā)現(xiàn):，其次是安全穩(wěn)定性差的問題，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上還存在很多的惡意計(jì)算機(jī)病毒，這些計(jì)算機(jī)病毒不r可以破壞網(wǎng)絡(luò)通信功能和數(shù)據(jù)，相當(dāng)一部分還能夠從被它所感染的計(jì)算機(jī)中直接獲取系統(tǒng)控制權(quán)，將會(huì)計(jì)信息檔案文件通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到病毒的支配者或監(jiān)控的計(jì)算機(jī)的'硬件設(shè)備中。

4.會(huì)計(jì)信息化管理制度的不完善，當(dāng)前，不少企業(yè)沒有嚴(yán)密的會(huì)計(jì)信息化制度，從而使得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不能夠正常的運(yùn)行，在管理上也暴露出了一些新的問題，網(wǎng)上泄密和網(wǎng)上入侵者的攻擊就是其要面臨的最首要的問題，不僅如此，由于會(huì)i十基礎(chǔ)工作的相對薄弱，建立在此基礎(chǔ)上的信息化管理也相對的出現(xiàn)了一些漏洞，導(dǎo)致手工工作與計(jì)算機(jī)工作并行的時(shí)間過長，大大增加了會(huì)計(jì)人員的工作量。

四、會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的對策

會(huì)計(jì)信息化擁有許許多多的優(yōu)點(diǎn)，但現(xiàn)階段確實(shí)也存在一定的不足，面對優(yōu)點(diǎn)，我們要保持，而面對不足，則需要我們?nèi)ゼ訌?qiáng)和改進(jìn)了：

1.政府需要將強(qiáng)對會(huì)計(jì)信息化的宣傳以及建設(shè)力度，用以扭轉(zhuǎn)人們對于會(huì)計(jì)信息化的淺薄的認(rèn)識，使人們接受會(huì)計(jì)電算化，認(rèn)識會(huì)計(jì)信息化的深遠(yuǎn)意義。

2.加大對會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)力度，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步離不開人才，同樣，會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展也離不開人才的培養(yǎng)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在大力培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才時(shí)，注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化管理人才，而會(huì)計(jì)信息化工作不僅要求工作人員具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識，更要求其具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識，所以復(fù)合型人才的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

3.加強(qiáng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的保密性企業(yè)在發(fā)展會(huì)信息化的同時(shí)，必須注重?cái)?shù)據(jù)的安全管理，可以設(shè)置相關(guān)的密匙如口令，多位密碼等等。更有甚者，可以專人專機(jī)，專機(jī)專用等用以保護(hù)財(cái)務(wù)資料的安全，以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全完整。

4.相關(guān)部門必須制定和完善有關(guān)于會(huì)計(jì)信息化的法律法規(guī)。鑒于當(dāng)前i十算機(jī)犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，為了防范層出不窮的智能化犯罪，國家必須制定更加完善的法律、法規(guī)，用于威懾部分犯罪分子同時(shí)，政府還應(yīng)當(dāng)建立和健全會(huì)計(jì)信息化相關(guān)制度，規(guī)范會(huì)計(jì)信息化工作，使會(huì)計(jì)信息化工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、安全化，為會(huì)計(jì)信息化提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇九

（1）進(jìn)步財(cái)會(huì)職員整體素質(zhì)，建設(shè)一支會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和治理三者皆知的復(fù)合型人才隊(duì)伍，是會(huì)計(jì)電算化規(guī)范性建設(shè)中首要的工作。要樹立以財(cái)會(huì)職員為中心，進(jìn)步財(cái)會(huì)職員整體素質(zhì)的思想。經(jīng)濟(jì)全球化要求會(huì)計(jì)職員知識不斷更新，要加大對會(huì)計(jì)職員繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使會(huì)計(jì)職員不斷學(xué)習(xí)、更新會(huì)計(jì)專業(yè)知識和相關(guān)知識，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，使會(huì)計(jì)職員成為熟悉政策、精通業(yè)務(wù)、懂法遵法的合格專業(yè)人才，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和治理三者皆知的復(fù)合型人才。加大對“復(fù)合型”會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)力度，特別是對會(huì)計(jì)電算化治理職員的培訓(xùn)工作要經(jīng)常性進(jìn)行，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使培訓(xùn)收到實(shí)效。只有普及型的速成人才培訓(xùn)，難以進(jìn)步會(huì)計(jì)電算化的水平。應(yīng)在吸納高校會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)新生的同時(shí)，選拔具有一定計(jì)算機(jī)知識的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干到高校進(jìn)修計(jì)算機(jī)專業(yè)。這樣新老結(jié)合、高中低結(jié)合的會(huì)計(jì)電算化人才隊(duì)伍就會(huì)形成，從而有效地推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范性建設(shè)。

總之，應(yīng)根據(jù)本單位自身的特點(diǎn)，制定適合本單位的會(huì)計(jì)電算化的治理制度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化加強(qiáng)規(guī)范性建設(shè)工作，以更好地為本單位猜測、決策和控制等工作服務(wù)。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)無法滿足社會(huì)需要，因此必須要將計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)電算化融合在一起，使其逐漸朝著信息化方向發(fā)展，換一種方式來說會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)條件，其作用的重要性不言而喻。由此可見，會(huì)計(jì)電算化向信息化過渡已成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的一種必然趨勢。

1會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化的關(guān)系

會(huì)計(jì)電算化隸屬于會(huì)計(jì)專業(yè)，指的是將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在會(huì)計(jì)事務(wù)中，主要的目的是為了培養(yǎng)出更多市場需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，從根本上實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的高效管理。會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，完全代替了傳統(tǒng)紙筆時(shí)代的會(huì)計(jì)工作，可以直接利用計(jì)算機(jī)完成很多繁瑣的工作，在最短時(shí)間內(nèi)將會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和錄入，方便計(jì)算的同時(shí)也提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，也在一定程度上提高了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作水平和工作質(zhì)量，為會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展在本質(zhì)上來說完全隨著時(shí)代發(fā)展趨勢，順應(yīng)了社會(huì)的根本需求，不僅能夠使用計(jì)算機(jī)來處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，也能實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，為行業(yè)內(nèi)部的交流和發(fā)展打造了一個(gè)良好的環(huán)境。由此可見，因而，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息的過渡，不僅滿足了科學(xué)發(fā)展的需要，也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十一

1.1課程結(jié)構(gòu)設(shè)置問題

目前，大多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)為“理論課程+實(shí)踐課程“模式，而且理論課程的授課學(xué)時(shí)與實(shí)踐課程的授課學(xué)時(shí)比例約為2：1，更甚者比例高達(dá)3：1。

由此，學(xué)生在有限的授課時(shí)間內(nèi)(課時(shí)設(shè)置一般為45～75學(xué)時(shí)之間)，只能學(xué)到會(huì)計(jì)學(xué)基本原理，在每周4課時(shí)左右的時(shí)間制約下，只能分成若干間斷性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，破壞了業(yè)務(wù)操作的前后順序和銜接流程，使學(xué)生難以集中性、系統(tǒng)化地理解整個(gè)業(yè)務(wù)操作體系，造成“前學(xué)后忘、效果不佳”的尷尬局面。

另外，由于實(shí)踐課程課時(shí)過少，學(xué)生只能認(rèn)識、了解、熟悉財(cái)務(wù)軟件的簡單操作，并未學(xué)習(xí)到實(shí)效的實(shí)踐技能和操作經(jīng)驗(yàn)。

1.2教學(xué)模式落后問題

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的改革發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校選擇多媒體技術(shù)來開展先進(jìn)教學(xué)。

學(xué)生首先在講師的教學(xué)計(jì)劃、課堂講解、實(shí)踐演示過程中被動(dòng)地接受基礎(chǔ)知識、理論內(nèi)容和操作方法，然后在電算實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械化、重復(fù)化、枯燥化的操作練習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、運(yùn)用知識(技能)、解決問題的綜合能力。

1.3教學(xué)內(nèi)容單調(diào)問題

會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)主要表現(xiàn)在下述兩個(gè)方面：第一是教學(xué)軟件選擇單一化，會(huì)計(jì)電算化課程受課時(shí)限制多選擇市場型、通用型、功能型的財(cái)務(wù)軟件如金蝶或者用友作為授課藍(lán)本，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、掌握規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和具體模塊的模式操作。

例如以固定資產(chǎn)和工資子系統(tǒng)等內(nèi)容講授為主，忽略應(yīng)付和應(yīng)收子系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，由此，學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)中小型企業(yè)使用如速達(dá)、管家婆等財(cái)務(wù)軟件的具體操作和熟練應(yīng)用。

另外加之課堂演示和實(shí)踐聯(lián)系多采用單機(jī)版財(cái)務(wù)軟件，亦使學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)多用戶的網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。

第二是實(shí)踐教材選擇隨意化，多數(shù)學(xué)校對會(huì)計(jì)電算化課程教材選用由主講講師自行決定，有些講師選擇教材隨意、盲目，并不符合會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，或者所選教材的結(jié)構(gòu)體系以理論化的程序設(shè)計(jì)為主，不能體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)。

1.4講師綜合素質(zhì)問題

第二是教學(xué)實(shí)踐中方法少、技能少、經(jīng)驗(yàn)差，只能依照實(shí)踐教材講述實(shí)際業(yè)務(wù)操作步驟，無法培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、觸類旁通的操作能力;第三是計(jì)算機(jī)操作障礙多、能力差，如不能獨(dú)立配置財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行環(huán)境或者解決財(cái)務(wù)軟件常見運(yùn)行問題等現(xiàn)象。

二、關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革思考

2.1定位教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

輔之以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)維護(hù)、不同會(huì)計(jì)軟件的操作差異、會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)等內(nèi)容，培養(yǎng)具備能維護(hù)和管理會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)、解決會(huì)計(jì)軟件異常性操作問題、適應(yīng)各類會(huì)計(jì)軟件的強(qiáng)能力和高素質(zhì)專業(yè)人才，以適應(yīng)未來會(huì)計(jì)崗位的不同需求。

2.2改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)教學(xué)模式未體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的實(shí)踐性和操作性，又使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不利于培訓(xùn)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和寫作能力。

所以，必須改革會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位并實(shí)施“雙向教學(xué)”、“探討教學(xué)”、“分層教學(xué)”等模式，在課堂教學(xué)中借助“情景教學(xué)法”、“角色扮演法”等教學(xué)手段，積極運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，通過演示財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的具體操作和處理步驟，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)其積極參與、主動(dòng)探討、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化操作能力

以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，而且有利于提高教學(xué)效果和效率。

其次應(yīng)拓展財(cái)務(wù)軟件教學(xué)范圍，不僅詳細(xì)講解金蝶或用友等通用財(cái)務(wù)軟件，而且選擇其他優(yōu)秀財(cái)務(wù)軟件作為對比教學(xué)，使學(xué)生在不同軟件的實(shí)驗(yàn)平臺上了解、比較、掌握不同類別財(cái)務(wù)軟件的具體操作步驟和設(shè)計(jì)應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維和實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)、練習(xí)不同類別的財(cái)務(wù)軟件，并且強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力和軟件適應(yīng)能力。

最后應(yīng)選擇適宜會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)踐教材，即選擇不僅包括基本理論知識和財(cái)務(wù)軟件操作等內(nèi)容，而且包括計(jì)算機(jī)審計(jì)、內(nèi)部控制、網(wǎng)絡(luò)知識等信息數(shù)據(jù)管理維護(hù)的教材，保證學(xué)生理論知識的綜合性、即時(shí)性和廣泛性，而且有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識。

2.4提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)

提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)是保障會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的重要前提之一。

第三，學(xué)?？筛鶕?jù)本校辦學(xué)條件聘請高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)人員或者專業(yè)老師舉辦類似“財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用”“、數(shù)據(jù)庫維護(hù)”等講座。

三、結(jié)語

配合“動(dòng)態(tài)演示”、“講練結(jié)合”、“觀察動(dòng)手”等教學(xué)手段，以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和財(cái)會(huì)軟件運(yùn)用能力，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十二

會(huì)計(jì)電算化是二十世紀(jì)七十年代才引進(jìn)到中國的一種利用計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備來代替人力來記錄公司企業(yè)賬目的一種新技術(shù)。會(huì)計(jì)電算化化的記錄系統(tǒng)的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性極大改善了傳統(tǒng)人工記賬的不精準(zhǔn)、不系統(tǒng)等問題，同時(shí)也節(jié)約了大量的人力物力。他的廣泛應(yīng)用讓公司企業(yè)的人員的生產(chǎn)力得到極大的解放。因此可以說會(huì)計(jì)電算化是對.傳統(tǒng)行業(yè)的一次根本性的改革,他最大程度上方便了我們的生活。但是我們需要明白的是，我國會(huì)計(jì)電算化教學(xué)相對于其他發(fā)達(dá)國家來說，還是存有一定的差距。所以我們應(yīng)該對會(huì)計(jì)電算化教學(xué)進(jìn)行思考并加以改進(jìn)。

一、我們國家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問題

(一)成聞會(huì)討電算化教學(xué)課蚩用件堍的“上課”加“上如”旗式

所謂的“上課”模式就是老師在講臺上講理論，必要時(shí)會(huì)在用幻燈片來展示具體的操作流程，學(xué)生就是機(jī)械的在教室聽課。所謂的“上機(jī)”模式就是學(xué)生在機(jī)房機(jī)械的把老師上課演示的.內(nèi)容重新做一遍。然而通過這樣的教學(xué)手段，我們的學(xué)生并不能真正的掌握老師所教的會(huì)計(jì)電算化內(nèi)涵還有一些非常重要的，具體的操作要點(diǎn)。

(二)教學(xué)迨景嬡砩槊揮型珞權(quán)

我們的學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化課本上所看到的操作只是一些簡單的，淺析的財(cái)務(wù)軟件操作。在軟件操作中,我們目前使用的軟件也不是專門為會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的軟件。我們平時(shí)采用的軟件大部分是各財(cái)務(wù)軟件公司根據(jù)自己公司的財(cái)務(wù)情況設(shè)計(jì)的商品軟件的演示稿。在實(shí)際工作中，用戶都是網(wǎng)絡(luò)用戶，學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手的能力，不利于學(xué)生的就業(yè)。

(三)教鄴缺之類際揉作較聆

會(huì)計(jì)電算化在我們的課程中可以說是一門綜合性的學(xué)科，不僅要求我們有充足的會(huì)計(jì)理論知識，還要求我們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于教師來說，充足的會(huì)計(jì)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。但目前，各大高校的老師多大多數(shù)都是畢業(yè)后直接參加工作，并且他們經(jīng)歷很少，專業(yè)的知識也只是課上老師講的課本上的東西。會(huì)計(jì)電算化在我們學(xué)習(xí)的課程里是一門與時(shí)代緊緊聯(lián)系的學(xué)科，這門學(xué)科需要去不斷的研究。我們的在職教師很多人都不去接受新的知識，還是單一的按照課本來進(jìn)行教學(xué)。

(四)課程考武以筆武豸主

會(huì)計(jì)電算化是一門與生活聯(lián)系很大的學(xué)科，所以我們不能只是學(xué)會(huì)課本上的東西就行了，還要能把學(xué)到的東西放到生活中去。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)踐能力。而目前很多高校評判學(xué)生學(xué)得好不好的條件就是看其試卷成績的{低。這樣的做法不是什么好的做法，它忽略了我們學(xué)生要以動(dòng)手能力作為主要能力的根本。這樣就會(huì)使那些學(xué)生為了高分就去背卷子上的原題，導(dǎo)致學(xué)生只是一個(gè)書呆子。很多學(xué)生雖然試卷分?jǐn)?shù)很高，但是他生活上遇到問題，根本不知道怎么樣去實(shí)踐解決。

二、在我們國家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在問題的解決方法

(d)成們應(yīng)該打破一些俜堍教學(xué)棋式，讓學(xué)生史為學(xué)習(xí)的主角

我們應(yīng)該把教學(xué)的重心放到學(xué)生身上,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正的參與其中，才能真正的學(xué)習(xí)、理解，并能在以后的工作中加以利用。在平時(shí)教課時(shí)老師要把學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)變得愿意學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)中可以用分組形式，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的其他科目，讓學(xué)生自己寫案例。在課堂中向其他學(xué)生展示，并全班討論具體的解決辦法。讓所有的學(xué)生都能參與其中。

(二)我們彥該把羊用戶權(quán)教件政泠網(wǎng)珞救件

以往的單用戶軟件模式存在很多弊端，不能更加地體現(xiàn)實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)軟件的存在可以便學(xué)生提高操作技能。在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該按照實(shí)際崗位的要求來進(jìn)行模擬的，真實(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感覺再跟真的工作一樣。這樣學(xué)生就會(huì)有很大興趣，他們也會(huì)很喜歡去學(xué)習(xí)，所以說更改單用戶軟件很重要。

(三)成們黹要蜷養(yǎng)蠔要有先足知識，又有較磁的教師

曰常的教學(xué)中，學(xué)校不僅要考察老師的專業(yè)知識，還要把老師的真正實(shí)踐能力看成重點(diǎn)。學(xué)校要對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，一方面采用“走出去”的形式，為教師提供機(jī)會(huì)，例如:讓教師進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用好的公司去實(shí)習(xí)一段時(shí)間等。在另一方面，學(xué)校還可以采用“走進(jìn)來”的形式。例如:學(xué)校應(yīng)該邀請一些專業(yè)的人來學(xué)校進(jìn)行高級知識教育，這樣教師才能從根本上解決實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，在以后的教學(xué)中可以融人這些新的方法和理念。

朱云萍山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十三

現(xiàn)在很多應(yīng)用的電算化還是停留在模擬原始手工操作的模式，所以要想讓企亞財(cái)務(wù)管理更科學(xué)方便就要對會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行不斷犮展。全文旨在通過對會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性分析，加強(qiáng)預(yù)防管理，為保障會(huì)計(jì)電算化激據(jù)安起到枳極推動(dòng)作用。使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在安侖無虞的環(huán)境下正常運(yùn)行，確保實(shí)施。

一、我國會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全與風(fēng)險(xiǎn)概述

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要彗理倍息化是大勢所趨，會(huì)計(jì)電算化更是莆中之通.會(huì)計(jì)電算化是指將電子計(jì)纖機(jī)技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理工作中，應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件和各種計(jì)箅機(jī)設(shè)畜替代手工完成.或手工很難完成.甚至無法完成的會(huì)計(jì)工怍的過程.會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)則是完成這一系列工作所涉及的所有方面內(nèi)容.，會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)自從進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨卷安全性的問題..這是因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會(huì)計(jì)信息，如何保障這些圈要會(huì)計(jì)信息的安全.是順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電筇化工怍的一個(gè)菌要前提、試想在沒有數(shù)據(jù)備份的憒況下，儲(chǔ)存在硬盤中多年的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)一旦丟失.將是一個(gè)災(zāi)難性的后果..因此我們必須保證會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)在一個(gè)相對安全的環(huán)境下運(yùn)行，做到不出問題，少出問題.一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、使得甶此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險(xiǎn)自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。

二、我國會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全隱患

(_)會(huì)計(jì)信悤的泄露，倍悤技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用高科技手段非法竊取企業(yè)機(jī)密.是會(huì)計(jì)倌息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的主要內(nèi)容..由于在網(wǎng)絡(luò)壞境下.會(huì)計(jì)信息傳遞完全傕助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息被截取、篡改或泄露..成為不可避免的問題、尤其是網(wǎng)絡(luò)非法人員非法倭入網(wǎng)絡(luò)用戶或程序，捕獲信息或通過竊取系統(tǒng)合法用戶口令.密碼.獲取通要商業(yè)秘密，從而給企業(yè)造成不可估鋌的損失.

(二)企業(yè)資金結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)增大在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的電子商努壞境下，企業(yè)在網(wǎng)上的'財(cái)努活動(dòng)日益增多，如網(wǎng)上定購、網(wǎng)上銷鈣、網(wǎng)上結(jié)算、網(wǎng)上理財(cái)?shù)?活動(dòng)雙方的資金結(jié)箅也是不謀面的劃轉(zhuǎn)..完全憑借雙方信營進(jìn)行交易活動(dòng).這樣企業(yè)就面臨卷財(cái)務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的安全問題；一些非法用戶倭入他入的計(jì)算機(jī)系統(tǒng).通過網(wǎng)絡(luò)傳輸非法轉(zhuǎn)移電子資金以及通過竊取密碼盜竊銀行存款，致使企業(yè)資金面臨安全風(fēng)險(xiǎn)。

(三)會(huì)計(jì)軟件本身保密性欠佳。目前市場上許多會(huì)計(jì)軟件是在無系統(tǒng)規(guī)劃、無技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的情況下幵發(fā)的..受認(rèn)識能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和倌悤技術(shù)的限制，加之防范意識薄弱對許多業(yè)努處理過程中容易發(fā)生的弊端不了解.又缺乏深入研究.因此會(huì)計(jì)軟件中內(nèi)部控制功能很不完番，存在漏洞，使得數(shù)據(jù)輸入、存儲(chǔ)、處理、傳遞、輸出以及信息保笤等方面存在風(fēng)險(xiǎn)..如對重要數(shù)據(jù)沒有加密存儲(chǔ).使用的數(shù)據(jù)庫保密性不好..無法阻止離手苴接打幵操怍，尤其是許多操怍沒有考慮對使用人員的防范控制.有些容許系統(tǒng)管理員訪問操怍員密碼..有的則混淆操作權(quán)限，甚至容許系統(tǒng)管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)操怍或賦予其很大的操怍權(quán)限.

(四）計(jì)算機(jī)病毒和非法人員的侵襲。計(jì)筠機(jī)病毐除了可以通過軟盤、光盤等途徑進(jìn)行傳搔外.還可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行傳播在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計(jì)箅機(jī)病莓的隱蔽性更強(qiáng)、破壞力更大、傳播速度更快它可以對電箅化信息系統(tǒng)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅?huì)計(jì)信息資料進(jìn)行刪除、修改.還可以破壞計(jì)算機(jī)硬件.造成毀滅性的破壞..如c1h病毐，可直接攻擊、破壞硬件系統(tǒng)..極大威脅著系統(tǒng)的安全..此外電腦非法人員通過捕獲、甭卡.即時(shí)消悤轟炸、電子郵件轟炸、違反業(yè)努條款等方式.非法侵入企業(yè)電腦網(wǎng)絡(luò)，竊取企業(yè)數(shù)據(jù)或破壞網(wǎng)絡(luò)。

三、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全防范對策

(一）建立健全崗位責(zé)任制

要明確各個(gè)工作崗位的職貴范圍，明確會(huì)計(jì)電算化主菅人員、操作人員、審核人員、維護(hù)人員、數(shù)據(jù)分析人員的工作職責(zé)和工怍要求.企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部控釗制度的要求和本單位的實(shí)際情況，對會(huì)計(jì)電筇化工怍崗位進(jìn)行調(diào)整。

要明確上機(jī)操作入員對會(huì)計(jì)軟件的工作權(quán)限；要嚴(yán)格管理操怍密碼.杜絕未授權(quán)人員使用軟件；操作人員要嚴(yán)格按照順序進(jìn)行操作,杜絕非法操作.

要防止對數(shù)據(jù)的非法修改和刪除；對磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要雙份備份，有條件的企業(yè)可進(jìn)行光盤刻錄備份..要對計(jì)算機(jī)定期進(jìn)行殺毐.制定嚴(yán)格的計(jì)蘇機(jī)病毒防治措施.堅(jiān)決杜絕外來軟盤的使用：一旦發(fā)現(xiàn)因使用外來軟盤而導(dǎo)致病毐傳入，應(yīng)立即采取嚴(yán)厲手ps進(jìn)行處罰。

(二)建立必要防護(hù)措施

1.在會(huì)計(jì)軟件中增加安全功能、會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)軟件各層數(shù)據(jù)處理應(yīng)層層設(shè)防在軟件功能上增加必要的提示功能、檢驗(yàn)功能和限制功能.要防止操怍失誤造成數(shù)據(jù)破壞，操作入員進(jìn)入系統(tǒng)要設(shè)莒口令和密碼..以防無關(guān)人員非法進(jìn)入..系統(tǒng)各模塊也要設(shè)置相應(yīng)的口令，并對系統(tǒng)操作人員進(jìn)行授權(quán)、防止無權(quán)人員的操作，在系統(tǒng)中應(yīng)速立起“操作日志'記錄所有人員對系統(tǒng)所做的操作..包括操怍的時(shí)間、操作人員姓名、操怍內(nèi)容等.這樣一旦出現(xiàn)問題，可以依據(jù)??操怍日志"所提供的線索，對有關(guān)人員進(jìn)行檢査.

2.建立預(yù)防病毒和非法人員的安全措施，為了防止病毒的倭襲，要堅(jiān)持使用正版軟件不能使用盜版或來路不明的軟件..對外來的軟盤要先進(jìn)行病緝檢測.方可在計(jì)算機(jī)中使用；在計(jì)算機(jī)中裝入防病毒軟件.這樣在幵機(jī)時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對硬盤進(jìn)行病毒檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并殺死病毐；定期備份數(shù)據(jù)和文件；不打幵和閱讀來歷不明的電子郵件等.

3.對操作密碼實(shí)行雙人控制..將所設(shè)密碼分兩部分：一部分由財(cái)會(huì)主笤人員掌握：另一部分由操怍人員掌握..只有兩者同時(shí)兼有密碼后.方能進(jìn)入澡作，達(dá)到相互監(jiān)控，防止舞弊行為發(fā)生、應(yīng)注意的是.口令或密碼只能在相對的時(shí)間和范圍內(nèi)有效.從理論上說沒有破解不了的密碼因此應(yīng)采取一些有效措施釆防止密碼被破解，如設(shè)g的口令或密碼盡力復(fù)雜一點(diǎn)，避免以任何書面形式保存密碼.要定期更換密碼等。

(三)充分發(fā)揮檢査監(jiān)控和交流反餾機(jī)制的作用

査錯(cuò)防弊是審計(jì)工作的一項(xiàng)菡要職能..審計(jì)對會(huì)計(jì)電飫化系統(tǒng)的安全可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在審計(jì)過程中直接蠻出會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)安全隱患；二是審核和評估內(nèi)部控制系統(tǒng)的弱點(diǎn).提谞被審計(jì)單位改善內(nèi)部控制制度，通過完善內(nèi)部控制系統(tǒng)釆預(yù)防、查出和處理會(huì)計(jì)電轉(zhuǎn)化系統(tǒng)安全問題.由于現(xiàn)代審計(jì)是以內(nèi)部控制基礎(chǔ)上進(jìn)行抽樣審計(jì)，加之計(jì)錢機(jī)審計(jì)水平的限制..因此預(yù)防作用遠(yuǎn)比直接作用更大.

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十四

會(huì)計(jì)電算化在我國的引入，利用高科技設(shè)備代替了傳統(tǒng)的人力記錄，其記錄的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性一定程度上改善了傳統(tǒng)記賬中存在的眾多問題，不僅節(jié)約了人力財(cái)力，還解放了社會(huì)的生產(chǎn)力。但是與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)方面優(yōu)勢比較欠缺，學(xué)習(xí)效率相對低下，為此，需要改善學(xué)習(xí)方法并加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此提升學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率。

一、從數(shù)據(jù)庫角度入手學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，需要學(xué)習(xí)和了解數(shù)據(jù)庫知識。對于本科生而言，數(shù)據(jù)庫這門知識也難以理解，由于其本身有大量枯燥的數(shù)據(jù)庫原理存在。因此，作為學(xué)生，首先必須明確數(shù)據(jù)庫的含義，從這一角度對電算化進(jìn)行深入的理解。其次，學(xué)習(xí)和認(rèn)識數(shù)據(jù)表，自己動(dòng)手實(shí)際操作創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫，在庫中存放各種數(shù)據(jù)信息，然后對這些信息進(jìn)行管理，這種方式有利于學(xué)生認(rèn)識會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)當(dāng)中包含的基本內(nèi)容和存儲(chǔ)方式。例如，在會(huì)計(jì)核算中，記賬憑證的編制需要根據(jù)原始憑證進(jìn)行編制，憑證中不僅包含經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所發(fā)生的時(shí)間和內(nèi)容，還包含會(huì)計(jì)要素的'變化，學(xué)生通過建立數(shù)據(jù)庫可以將這些信息統(tǒng)一放在庫中存放，避免登記的信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而提高記賬的準(zhǔn)確性。

二、利用“微課”進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)

會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)知識是首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這部分的內(nèi)容往往比較抽象，學(xué)生在接受的過程中難以清楚的掌握，容易導(dǎo)致偏差的出現(xiàn)。建議教師使用微課的形式授課，可以借助多媒體設(shè)備教學(xué)，將課程中抽象的內(nèi)容形象化，變成具體的知識結(jié)構(gòu)體系，教師也可以根據(jù)知識結(jié)構(gòu)體系設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生突破復(fù)雜的知識點(diǎn)，從而深入的掌握會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化的知識。微課還能夠?qū)C(jī)械化的教學(xué)形式進(jìn)行修正，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐的過程中找到自身存在的問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)之間的有效結(jié)合

會(huì)計(jì)電算化的著重點(diǎn)是會(huì)計(jì)，因此，這一學(xué)科知識對學(xué)生會(huì)計(jì)知識的掌握有著較高的要求。在具體學(xué)習(xí)過程中，首先可以在教師的帶領(lǐng)下通過整套實(shí)務(wù)例題的剖析，對整個(gè)總賬模塊、固定資產(chǎn)模塊以及工資模塊進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識之前，學(xué)生按照課本中的電算化實(shí)訓(xùn)題要求進(jìn)行手工做賬，在課下獨(dú)立完成整套賬的分錄和報(bào)表，這樣方便同學(xué)們對賬務(wù)流程的了解，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)做賬時(shí)不會(huì)產(chǎn)生陌生感，同時(shí)也能夠清楚的認(rèn)識到手工做賬和電算化做賬之間的區(qū)別。當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化課本中對于賬套的實(shí)務(wù)只是列出了分錄和報(bào)表，沒有一一列出實(shí)務(wù)當(dāng)中實(shí)訓(xùn)題的原始憑證，因此，同學(xué)們可以利用閑暇時(shí)間列出實(shí)訓(xùn)中將會(huì)應(yīng)用到的原始憑證，促進(jìn)手工實(shí)訓(xùn)和電算化之間的有效銜接。

四、建議學(xué)校構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐學(xué)習(xí)體系

（一）根據(jù)需求科學(xué)制定實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃

實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃是教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵，以實(shí)踐鍛煉目標(biāo)為主要依據(jù)，加強(qiáng)課程設(shè)置以及課時(shí)的分配。在此過程中，還需要將實(shí)踐課程和專業(yè)課程資源加以整合，延長實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，使其占總體學(xué)習(xí)時(shí)間的50%以上，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為促進(jìn)學(xué)生對電算化的理解，還需要根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容確定實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，確保時(shí)間操作的過程滿足設(shè)計(jì)要求，使其能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）建立一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)需要完善的教學(xué)體系，因此，教師可以根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的市場崗位需求，制定明確的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。首先，制定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以這一目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而確保實(shí)踐課程劃分的科學(xué)性，明確實(shí)踐課程的相關(guān)內(nèi)容和目標(biāo)，促進(jìn)課程的開發(fā)。此外，可以實(shí)施混合教學(xué)，加強(qiáng)教師與實(shí)訓(xùn)室、理論和實(shí)踐之間的結(jié)合，從而形成一種新型的混合型教學(xué)體系。

（三）建立校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)施會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)，需要加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)踐的結(jié)合，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐基地，能夠?yàn)閷W(xué)生營造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為了讓學(xué)生實(shí)踐操作更貼近企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的實(shí)際要求，也可以邀請企業(yè)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員到學(xué)校輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加清楚的了解企業(yè)的具體工作內(nèi)容，使會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐具有針對性。此外，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是非常重要的一部分內(nèi)容，學(xué)?？梢约訌?qiáng)同企業(yè)之間的合作，安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓同學(xué)們更深入的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐的內(nèi)容。

五、結(jié)束語

會(huì)計(jì)電算化作為大學(xué)財(cái)務(wù)教學(xué)中的重要課程，對學(xué)生以后工作起到不可忽視的作用。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，無法更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，需要對會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式進(jìn)行改革，使用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法。還需要對教學(xué)體系加以改進(jìn)，加強(qiáng)教與學(xué)、理論和實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對會(huì)計(jì)電算化知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為同學(xué)們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]龐婧.高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[j].知識經(jīng)濟(jì)，2016，15:166.

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十五

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展,企業(yè)信息化、管理信息化和會(huì)計(jì)信息化也得到了前所未有的發(fā)展,并且三者緊密相連,既相互制約又相互促進(jìn)。企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。

會(huì)計(jì)信息化畢業(yè)論文篇一

《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺的構(gòu)建》

一、引言

對于一個(gè)企業(yè)來說，會(huì)計(jì)起著重要的作用，賬務(wù)的核算賬目的記錄都要經(jīng)過會(huì)計(jì)才可以得到處理，面對如今網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，給企業(yè)會(huì)計(jì)蒙上了信息化的外表，所以作為現(xiàn)代的企業(yè)一定要建立適合企業(yè)發(fā)展的企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺，只有如此才可以促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的順利進(jìn)行。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的概念

企業(yè)會(huì)計(jì)信息化能夠帶給企業(yè)更大的實(shí)效性和真實(shí)準(zhǔn)確性，能夠?yàn)槠髽I(yè)會(huì)計(jì)提供更加真實(shí)準(zhǔn)確的信息，帶給企業(yè)無限的資源，可以使企業(yè)對經(jīng)營和財(cái)務(wù)的核算提供準(zhǔn)確的依據(jù)。

企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。

三、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的特點(diǎn)

1.企業(yè)會(huì)計(jì)信息化可以幫助企業(yè)高層進(jìn)行決策

由于企業(yè)信息化是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的信息平臺，所以它可以對會(huì)計(jì)信息進(jìn)行整合統(tǒng)計(jì)和分析，促進(jìn)了企業(yè)會(huì)計(jì)的工作效率，使企業(yè)會(huì)計(jì)擁有更好的信息庫。

通過多人對企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行統(tǒng)一和匯總，更加幫助了會(huì)計(jì)部門的工作效率。

能夠?yàn)槠髽I(yè)高層提供足夠的會(huì)計(jì)信息，促成了企業(yè)高層的經(jīng)營決策，使公司朝著一條正確的路行走下去。

2.會(huì)計(jì)信息化的出現(xiàn)使企業(yè)會(huì)計(jì)工作面臨重組

作為手工或者是電算化的企業(yè)會(huì)計(jì)工作都沒有完全對企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行整合和共享。

他們的工作都是由一個(gè)人來完成的，所以他們的企業(yè)會(huì)計(jì)信息缺乏時(shí)效性和準(zhǔn)確性。

而對于會(huì)計(jì)信息化的平臺，大家可以通過平臺得到彼此互相交流心得的機(jī)會(huì)，如此一起努力完成任務(wù)，使信息得到更好的處理，保障了時(shí)效性和準(zhǔn)確性。

會(huì)計(jì)信息化的出現(xiàn)可以使企業(yè)的會(huì)計(jì)工作得到嶄新的建設(shè)，促使會(huì)計(jì)工作更加準(zhǔn)確高效的完成。

3.企業(yè)會(huì)計(jì)信息化使會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息發(fā)生緊密的融合

通過企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化平臺的建立，可以使企業(yè)會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息有效地聯(lián)系在一起，這樣就能夠確保企業(yè)做出足夠的判斷，從而做出進(jìn)一步的運(yùn)營方案，使企業(yè)獲得發(fā)展和進(jìn)步。

企業(yè)會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息的融合更加能顯示出企業(yè)的統(tǒng)一，使企業(yè)更加具有凝聚力，通過整體性的連接可以使企業(yè)同步的獲得發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)整體性的解決問題，根據(jù)信息化提供的信息可以做出統(tǒng)一部署，然后獲得整體性的改進(jìn)。

四、企業(yè)信息化平臺的構(gòu)建

1.背景和需求分析

要根據(jù)企業(yè)規(guī)模和性質(zhì)來進(jìn)行定位，搞清楚企業(yè)處在一種怎樣的狀態(tài)中，企業(yè)所處的背景是怎樣的，了解企業(yè)需求是什么，只有這樣對企業(yè)的基本條件有足夠的掌握才會(huì)使會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)更加具有背景，更加具有效果。

背景決定著會(huì)計(jì)信息化的根本，只有在一個(gè)良好的背景下，企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺才可以獲得正確的定位才，才可以被企業(yè)更好的利用，才可以有足夠的發(fā)展。

根據(jù)企業(yè)的需求分析，可以通過需求來掌握企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的方向，究竟怎樣做才會(huì)適合企業(yè)的需要才，才會(huì)為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

背景和需求分析是企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化的主要條件，只有充分的對它們進(jìn)行良好的注重，才可以保障企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的成功開展。

2.平臺設(shè)計(jì)階段的分析

會(huì)計(jì)信息化平臺要從三個(gè)方面入手才可以進(jìn)行更好的建設(shè)。

首先要根據(jù)企業(yè)的具體情況建立硬件平臺，使平臺和企業(yè)發(fā)生融合，因此企業(yè)的信息化平臺就可以和企業(yè)完美的結(jié)合在一起。

其次就是要注意軟件的安裝和調(diào)試一定要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出現(xiàn)大意的現(xiàn)象。

軟件的安裝和調(diào)試關(guān)系到企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的運(yùn)行狀況，所以如果出現(xiàn)問題就會(huì)對系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的破壞，所以一定要謹(jǐn)慎的對待軟件的安裝和調(diào)試，只有如此，才可以使會(huì)計(jì)信息化變得更加的順利。

最后還要對企業(yè)的工作人員進(jìn)行到位的培訓(xùn)，使他們充分把握會(huì)計(jì)信息化的操作方法，以至于更好的運(yùn)用企業(yè)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)行更加有效的會(huì)計(jì)工作。

3.測試階段

還要加強(qiáng)企業(yè)對新的信息進(jìn)行整合和處理的能力，使信息化平臺的功能能夠盡顯，如此便可以使企業(yè)在遇到問題和阻礙時(shí)就會(huì)一一對此進(jìn)行解決，從而也可以為日后的會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型做好充足的準(zhǔn)備。

五、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺的實(shí)現(xiàn)

1.系統(tǒng)初始化

會(huì)計(jì)信息化平臺的建立需要有一個(gè)空白的系統(tǒng)初始，因?yàn)橹挥薪⒃诳瞻椎南到y(tǒng)上，會(huì)計(jì)信息化才可以真正的作用與企業(yè)，才可以準(zhǔn)確的提供信息資料，才可以為信息化平臺的發(fā)展提供足夠的作用力。

系統(tǒng)初始化是一種清除，是要建立一個(gè)白紙般的會(huì)計(jì)信息化的系統(tǒng)，這樣有利于企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺的運(yùn)轉(zhuǎn)，使企業(yè)更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)和核算功能。

會(huì)計(jì)信息化的初始一定要空白，如果沒有做出空白處理就會(huì)使企業(yè)會(huì)計(jì)信息化失真，如此的會(huì)計(jì)信息化平臺提供的信息就都會(huì)是不合格的，對企業(yè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行和發(fā)展不利。

2.財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的初期導(dǎo)入

只有確定好會(huì)計(jì)信息化的財(cái)務(wù)管理和計(jì)算，才可以為會(huì)計(jì)信息化提供足夠的內(nèi)容支撐，才可以使會(huì)計(jì)信息化平臺擁有更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，才可以為企業(yè)的會(huì)計(jì)工作提供更多的信息。

六、會(huì)計(jì)信息化平臺的構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)的具體策略

1.加大宣傳，使會(huì)計(jì)信息化平臺深入人心

對會(huì)計(jì)信息化平臺要大力的進(jìn)行宣傳，使之能夠擴(kuò)大知名度，能夠成為企業(yè)員工深入了解的東西，要經(jīng)常在企業(yè)員工面前宣揚(yáng)會(huì)計(jì)信息化平臺的益處，使企業(yè)員工更加看重企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺，從而對平臺產(chǎn)生濃烈的興趣，進(jìn)而努力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息化平臺，只有如此才可以使會(huì)計(jì)信息化平臺真正的作用于企業(yè)，使企業(yè)得到更加準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)程，使會(huì)計(jì)工作更加輕松簡便。

2.加深會(huì)計(jì)信息化平臺的印象，擴(kuò)大影響力

在企業(yè)利用會(huì)計(jì)信息化平臺時(shí)，企業(yè)有必要使員工加深會(huì)計(jì)信息化平臺的印象，制定一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺的介紹資料，使企業(yè)員工對會(huì)計(jì)信息化平臺有更加清楚的了解，進(jìn)而加深每個(gè)員工對會(huì)計(jì)信息化平臺的印象，如此有助于企業(yè)更好的進(jìn)行運(yùn)營，通過得到更加準(zhǔn)確且具有時(shí)效性的會(huì)計(jì)信息，有助于企業(yè)提高會(huì)計(jì)工作進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)更加快速的`前進(jìn)。

如此會(huì)計(jì)信息化平臺的建設(shè)可以深入人心，具有更大的影響力，能夠更好的被人們追崇，使會(huì)計(jì)信息化平臺發(fā)揮更大的作用。

3.加強(qiáng)內(nèi)部員工對企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺的學(xué)習(xí)

因?yàn)槠髽I(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺是一種新型的會(huì)計(jì)信息化平臺，所以對于員工具有一定的陌生感，只有加強(qiáng)員工對它的學(xué)習(xí)，才可以使員工更加適用于會(huì)計(jì)信息化平臺的發(fā)展，才可以利用會(huì)計(jì)信息化平臺進(jìn)行更加順手的會(huì)計(jì)工作。

員工對會(huì)計(jì)信息化平臺的學(xué)習(xí)展示了一種積極向上的風(fēng)貌，可以增加員工對工作負(fù)責(zé)，使員工更加盡心盡力的為會(huì)計(jì)工作獻(xiàn)出自己的努力。

通過對企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺的學(xué)習(xí)可以使員工對困難更加應(yīng)對自如，使會(huì)計(jì)工作變得順風(fēng)順?biāo)?/p>

4.使會(huì)計(jì)信息化平臺具備創(chuàng)新性

對于會(huì)計(jì)信息化平臺的應(yīng)用，應(yīng)該時(shí)刻保持著創(chuàng)新的原則，因?yàn)樯鐣?huì)時(shí)刻在發(fā)展，會(huì)計(jì)工作也在發(fā)生著變化，所以會(huì)計(jì)信息化平臺也會(huì)發(fā)生或多或少的變化，只有保持與時(shí)俱進(jìn)，充分的利用創(chuàng)新手段，使創(chuàng)新手段融入到會(huì)計(jì)信息化平臺中，加強(qiáng)平臺的建設(shè)，使平臺能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而同步發(fā)生變化，只有這樣會(huì)計(jì)信息化平臺才可以適應(yīng)時(shí)代的要求，才可以保障會(huì)計(jì)信息化平臺下的會(huì)計(jì)工作更加準(zhǔn)確更加適用于企業(yè)的發(fā)展。

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十六

(一)課程設(shè)置不合理

當(dāng)前，大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)電算化課程主要以理論與實(shí)踐相結(jié)合來設(shè)置的，其中理論課所占比例要高于實(shí)踐課。

由于授課時(shí)間有限，教師授課內(nèi)容僅限于財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，具體包括總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)等，加之實(shí)踐課程設(shè)置較少，很多學(xué)生只能學(xué)習(xí)到一些軟件應(yīng)用方面的基礎(chǔ)性知識，而且操作練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間有限，缺乏全面、系統(tǒng)的練習(xí)，使得學(xué)生在會(huì)計(jì)技能方面的知識掌握存在普遍不高的現(xiàn)象。

(二)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

雖然各高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將理論知識與財(cái)務(wù)軟件操作方法通過多媒體的形式向?qū)W生進(jìn)行演示，但是，在這一過程中，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受，而教師仍處于主導(dǎo)地位。

總體看來，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的局面仍未打破，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也難以提高學(xué)生知識綜合能力及運(yùn)用水平，更談不上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(三)教學(xué)形式單一

當(dāng)前，很多高校使用的會(huì)計(jì)電算化教材及財(cái)務(wù)軟件多是市場上通用的軟件系統(tǒng)，雖然這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生了解規(guī)范企業(yè)在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模式及操作模塊上的應(yīng)用，但是這樣會(huì)使學(xué)生局限于這類財(cái)務(wù)軟件，而對其它財(cái)務(wù)軟件的適應(yīng)能力則相對較差。

如一些中小企業(yè)使用的財(cái)務(wù)軟件多為管家婆、速達(dá)等，這些財(cái)務(wù)軟件不是通用型的.，其應(yīng)用界面和具體操作方法與通用型有很大的區(qū)別，這對于熟悉通用型財(cái)務(wù)軟件的學(xué)生來說是一個(gè)難題。

同時(shí)，學(xué)生上機(jī)操作的財(cái)務(wù)軟件多為單用戶版，而企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際用戶多為網(wǎng)絡(luò)版，這也給學(xué)生今后工作造成一定的困難。

(四)教師素質(zhì)有待提高

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)電算化教師不僅需具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的專業(yè)知識水平，還需精通各類財(cái)務(wù)軟件及計(jì)算機(jī)操作。

但是，隨著現(xiàn)代化技術(shù)成果的不斷更新與發(fā)展，教師整體知識水平和教學(xué)體系與實(shí)際不符。

另外，很多教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有在基層企業(yè)中參與會(huì)計(jì)電算化工作的經(jīng)歷，在實(shí)際教學(xué)中，多以理論知識講授為主，缺少實(shí)踐技能的訓(xùn)練，這種教學(xué)模式無法滿足當(dāng)今社會(huì)對會(huì)計(jì)電算化人才的需求，也難以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的措施

(一)合理設(shè)置課程，滿足社會(huì)需求

針對當(dāng)前各高校會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置“重理輕實(shí)”的局面，應(yīng)對會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù)。

要結(jié)合實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的日常工作流程，模擬出與實(shí)際相一致的實(shí)踐課程，通過真實(shí)的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，從而真正拉近實(shí)際工作與課堂教學(xué)的距離。

另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，需增加企業(yè)使用較多的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模塊，擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，以便更好的應(yīng)用于未來工作和學(xué)習(xí)中。

(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生被動(dòng)接受的形式開展教學(xué)活動(dòng)，在這一過程中，學(xué)生的主體地位得不到集中體現(xiàn)，這不僅與會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)不符，同時(shí)也脫離了素質(zhì)教育的根本理念。

因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)手段和方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演會(huì)計(jì)人員，并演示會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，將實(shí)踐與教學(xué)融為一體，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，還能強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(三)優(yōu)化財(cái)務(wù)軟件教學(xué)，提高就業(yè)率

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在會(huì)計(jì)工作中都很少應(yīng)用學(xué)校中學(xué)習(xí)的通用型財(cái)務(wù)軟件，更多的是應(yīng)用管家婆、速達(dá)等財(cái)務(wù)軟件，因此，對于高校會(huì)計(jì)電算化課程中的軟件教學(xué)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

除了學(xué)習(xí)一些主流財(cái)務(wù)軟件外，還應(yīng)在機(jī)房安裝一些中小型軟件，學(xué)生可以利用同一教學(xué)案例，在其他財(cái)務(wù)軟件上進(jìn)行對比演練。

這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，還能擴(kuò)展和延伸學(xué)生的知識面，有助于學(xué)生今后就業(yè)。

(四)提高教師綜合素質(zhì)

為了適應(yīng)和滿足社會(huì)對會(huì)計(jì)電算化人才的需求，各高校會(huì)計(jì)電算化教師應(yīng)不斷更新自身專業(yè)知識技能，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和財(cái)務(wù)軟件操作知識，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)還需改進(jìn)教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具。

另外，學(xué)校還應(yīng)定期組織教師隊(duì)伍參與基層企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐工作，或者聘請財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來校開展會(huì)計(jì)電算化技術(shù)講座，使教師對財(cái)務(wù)軟件功能和變化有所了解。

通過各種方法來彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，以此提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)水平，使其更具實(shí)踐性、應(yīng)用性及需求性。

三、結(jié)語

總之，會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用是現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢。

各高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)能力與實(shí)踐操作的意義重大，同時(shí)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。

因此，為了促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)對會(huì)計(jì)電算化人才的需求，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)水平，不斷完善和提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的改革，以此推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，為會(huì)計(jì)行業(yè)提供更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十七

固定資產(chǎn)是醫(yī)院資產(chǎn)的重要組成部分，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深化和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)體制的改革，固定資產(chǎn)占醫(yī)院總資產(chǎn)的比重越來越大。如何加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率，成為醫(yī)院資產(chǎn)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而信息化科技下的會(huì)計(jì)電算化固定資產(chǎn)管理為醫(yī)院的固定資產(chǎn)良好運(yùn)用起到了舉足輕重的作用。

一、醫(yī)院固定資產(chǎn)管理常見問題

1.賬物不清。醫(yī)院固定資產(chǎn)品種多，數(shù)量大，分布廣，不易清查，或清查時(shí)只注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量，對固定資產(chǎn)的使用狀況和使用效率掌握不清，影響領(lǐng)導(dǎo)決策，造成重置和閑置。

2.利用率低。一是內(nèi)部原因，固定資產(chǎn)使用效率低，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的調(diào)配使用機(jī)制。各部門各自為政，只顧局部利益，追求“小而全”的固定資產(chǎn)配置模式；從自己使用方便出發(fā)，要求增加投資用以購置儀器設(shè)備，造成了固定資產(chǎn)重復(fù)購置，資產(chǎn)沒有充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致固定資產(chǎn)使用價(jià)值隱性流失。二是外部原因，各地醫(yī)療市場有限，但在市場開發(fā)的廣度和深度上還不夠。例如核磁共振一般市級醫(yī)院都有，可每天就診人數(shù)一般不超過四人。再如一些有著相似功能的醫(yī)療設(shè)備，提高了數(shù)字胃腸使用率，必然降低x光機(jī)使用率，提高螺旋ct使用率，必然降低一般ct使用率。而會(huì)計(jì)電算化下的固定資產(chǎn)管理會(huì)將這些問題通過建立固定資產(chǎn)卡片前的清查、登記得到有效控制。

二、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率的對策

1.摸清家底，建賬立冊，定期清查，盤活存量。要充分發(fā)揮固定資產(chǎn)在醫(yī)院發(fā)展中的作用，就要建立嚴(yán)格的資產(chǎn)清查制度。清查過程中不僅要做到帳實(shí)相符，賬賬相符，還要對資產(chǎn)的盈虧情況，使用情況，使用效率等做到心中有數(shù)，特別是在固定資產(chǎn)需要更新改造時(shí)，哪些可以繼續(xù)使用，哪些需要淘汰做到心中有數(shù)。盤活現(xiàn)有固定資產(chǎn)，提高資產(chǎn)的使用效率，減少重置和閑置。醫(yī)院要進(jìn)一步完善“三賬一卡”制度，所謂“三賬一卡”制度，即總賬、一級分類明細(xì)賬、二級分類明細(xì)賬、固定資產(chǎn)管理卡（臺賬）。由固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)軟件中做好固定資產(chǎn)總賬和一級分類明細(xì)賬，對全院固定資產(chǎn)按資產(chǎn)主管科室及資產(chǎn)大類實(shí)行金額控制；協(xié)助設(shè)備和材料采購主管科室建立二級分類明細(xì)賬，按資產(chǎn)分類、名稱、規(guī)格分別設(shè)置賬戶，記錄固定資產(chǎn)的數(shù)量和金額，并按資產(chǎn)使用科室進(jìn)行歸類管理；督促各科室護(hù)士長或科室負(fù)責(zé)人建立固定資產(chǎn)臺賬，記錄本科室領(lǐng)用的固定資產(chǎn)的名稱、規(guī)格、數(shù)量等。很多地方醫(yī)院都實(shí)現(xiàn)了醫(yī)生、護(hù)士、藥房、收款的連接，有條件的醫(yī)院可以利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，把各責(zé)任中心的終端鏈接起來，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息互通，這不僅使醫(yī)院的管理者對全院的固定資產(chǎn)的分布、使用情況一目了然，而且也有利于使用部門核對和管理本科室的資產(chǎn)，從而為醫(yī)院的管理、發(fā)展規(guī)劃、決策提供有效的依據(jù)。利用信息化科技建立固定資產(chǎn)卡片，統(tǒng)一編制固定資產(chǎn)編碼、卡片編號、規(guī)格型號、以及建造單位（在建工程時(shí)使用）技術(shù)特征、經(jīng)濟(jì)用途、存放地點(diǎn)、固定資產(chǎn)類別、使用狀態(tài)、增加方式、增加日期、減少方式、減少日期、使用部門、附屬設(shè)備及規(guī)格型號、計(jì)量單位、附屬設(shè)備的數(shù)量、金額、以及固定資產(chǎn)的原值、與固定資產(chǎn)的使用時(shí)間。何時(shí)開始使用。

2.制度健全。管理的混亂，需要制度上的規(guī)范，這就需要醫(yī)院管理部門進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)資產(chǎn)管理制度。具體包括：

（1）固定資產(chǎn)采購制度。對一般資產(chǎn)的采購，要實(shí)行公開招標(biāo)采購制度，對大型的儀器設(shè)備還要采用采購論證制度。購買前使用部門要組織人員對當(dāng)?shù)蒯t(yī)療市場進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行本量利測算，并寫出可行性分析報(bào)告交固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。醫(yī)院固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組要召開會(huì)議進(jìn)行認(rèn)真研究，并組織有關(guān)方面的醫(yī)學(xué)與工程專家開會(huì)討論，從應(yīng)用和性能等全方位來論證購買大型設(shè)備的可行性、必要性、科學(xué)性和實(shí)用性，杜絕盲目采購。

（2）固定資產(chǎn)出入庫制度。對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類管理，責(zé)任到人，配備專職人員實(shí)行專門化管理。保管人員建立固定資產(chǎn)保管帳，要嚴(yán)格出入庫單制，財(cái)產(chǎn)的增減均應(yīng)及時(shí)反映在出入庫單中。對財(cái)產(chǎn)的購置、調(diào)入，在入庫單上登記；對財(cái)產(chǎn)的'調(diào)出、借用、領(lǐng)用，應(yīng)由醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)審批，憑出庫單領(lǐng)取財(cái)物，保管人員根據(jù)出入庫單及時(shí)在保管帳中登記，以反映固定資產(chǎn)的轉(zhuǎn)移、增減變動(dòng)情況。（3）固定資產(chǎn)日常維護(hù)制度。日常維護(hù)不僅延長了資產(chǎn)的使用壽命,某種程度上等于節(jié)約了大量的維修費(fèi)用,降低了成本支出,提高了固定資產(chǎn)的使用效率。醫(yī)院可制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對各科的設(shè)備管理、使用和保養(yǎng)人員進(jìn)行考核和監(jiān)督。對責(zé)任心不強(qiáng)，工作失誤，管理不善的人員按責(zé)任制懲罰。同時(shí)，設(shè)立設(shè)備管理獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)備管理成效顯著，效益突出的科室和個(gè)人，以提高科室人員對醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)意識。

（4）固定資產(chǎn)內(nèi)部調(diào)撥制度。對閑置不用或使用效率低的固定資產(chǎn)予以合理的調(diào)配，并及時(shí)辦理調(diào)撥和核銷手續(xù)，以提高固定資產(chǎn)的使用效率，減少重置。

（5）固定資產(chǎn)盤盈盤虧制度。有的固定資產(chǎn)盤虧是由于使用部門無專人保管，使財(cái)產(chǎn)流失或視為廢物丟棄。有的盤盈固定資產(chǎn)不入賬，而將盤虧的固定資產(chǎn)入賬，其結(jié)果減少了醫(yī)院的收支結(jié)余。發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)盤盈、盤虧，應(yīng)及時(shí)查明原因，區(qū)分不同情況做出處理。

（6）固定資產(chǎn)報(bào)廢制度。固定資產(chǎn)報(bào)廢和轉(zhuǎn)讓，需由使用部門寫出書面報(bào)告，列出清單，報(bào)財(cái)務(wù)部門、固定資產(chǎn)管理部門審核備案，經(jīng)班子會(huì)議討論決定后，上報(bào)主管部門及財(cái)政部門批準(zhǔn)方可核銷。

（7）加強(qiáng)內(nèi)部控制制度。醫(yī)院要配備專門的審計(jì)人員，為醫(yī)院資產(chǎn)管理起到“增值保值服務(wù)”的作用，防止舞弊，及時(shí)堵塞管理工作中出現(xiàn)的漏洞。審計(jì)部門不僅要對固定資產(chǎn)的購置、清查和清理進(jìn)行監(jiān)督，還要定期對本單位固定資產(chǎn)及其經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行審計(jì)，提高固定資產(chǎn)的營運(yùn)收益。審計(jì)固定資產(chǎn)是否得到充分利用，是否有賬外固定資產(chǎn)以及固定資產(chǎn)有無流失現(xiàn)象，切實(shí)解決固定資產(chǎn)保管不善、賬實(shí)不符、閑置浪費(fèi)以及非法侵占等問題。

三、固定資產(chǎn)的管理是一個(gè)系統(tǒng)的工作，龐大的資產(chǎn)僅僅依靠資產(chǎn)、財(cái)務(wù)部門進(jìn)行管理是不夠的，需要實(shí)施全員和全過程管理，才能管好用好固定資產(chǎn)，發(fā)揮應(yīng)有的效益，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化固定資產(chǎn)管理體制，明確各職能部門的責(zé)、權(quán)、利，建立健全完善的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)。

利用現(xiàn)代化手段，對固定資產(chǎn)進(jìn)行管理。固定資產(chǎn)名目繁多，分布廣泛，固定資產(chǎn)的管理也必然是一項(xiàng)情況復(fù)雜、工作量龐大的工作。為了及時(shí)管理和掌握固定資產(chǎn)的流動(dòng)，合理調(diào)配資源，建立科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，一方面可以及時(shí)登記和掌握固定資產(chǎn)的增減變動(dòng)、庫存情況，避免重復(fù)購置，另一方面可以合理組織和調(diào)配閑置的資產(chǎn)，促進(jìn)閑置資產(chǎn)的再利用，避免浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十八

河北省無極縣勞動(dòng)技工學(xué)校李領(lǐng)恩

中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，培養(yǎng)和造就大批會(huì)計(jì)電算化方面的人才，特別是中等應(yīng)用型人才成為迫切的任務(wù)。如何最大限度地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生能在三年學(xué)習(xí)期間掌握好這一專業(yè)技能？這對會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)實(shí)踐提出了挑戰(zhàn)。中職學(xué)校在組織會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際與企業(yè)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，客觀分析學(xué)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)存在差異的原因，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，組織有效教學(xué)，讓學(xué)生走出校門就能上崗，勝任崗位需求。為達(dá)成這一目標(biāo)，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、正確定位教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會(huì)崗位的現(xiàn)實(shí)需求，并隨著崗位需求的變化而變化。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)定位于注重培養(yǎng)學(xué)生的對會(huì)計(jì)軟件的操作能力，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容是主要介紹某一會(huì)計(jì)軟件的基本操作方法。為此，我們將教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為：以會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)管理能力和日常維護(hù)能力為主導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)能力為核心的會(huì)計(jì)電算化綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和步驟、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、會(huì)計(jì)軟件的基本操作、不同藍(lán)本會(huì)計(jì)軟件的操作比較、作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容。解決原先教學(xué)目標(biāo)定位不盡合理所存在的問題，使學(xué)生的電算化操作能力、解決問題能力、知識綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神等均得到較大的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生工作能力為方向

用人單位在招聘人才時(shí)對有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才更青睞。這一點(diǎn)說明剛剛畢業(yè)的`中職學(xué)生沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，或是所掌握的知識不能同用人單位的實(shí)際接軌。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。從某種意義上說會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育是一種職業(yè)教育。因此其目的是培養(yǎng)出市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中具備勝任職業(yè)工作能力、符合用人單位要求的畢業(yè)生。要達(dá)到這一目的，學(xué)校在確定教學(xué)內(nèi)容之前。必須先根據(jù)用人單位的實(shí)際，分析財(cái)會(huì)職業(yè)所需要的各項(xiàng)工作能力，然后再對各項(xiàng)工作能力進(jìn)行分解，據(jù)此確定教學(xué)計(jì)劃。安排教學(xué)內(nèi)容并提出具體要求，并選擇適用的教材。

三、優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程設(shè)置，開發(fā)會(huì)計(jì)電算化校本教材

目前，相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校在付電算化課程設(shè)置上存在著內(nèi)容陳舊，實(shí)用性差的弊端。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)人才市場需求和付電算化發(fā)展的趨勢，做好專業(yè)課程設(shè)置。要精通會(huì)計(jì)電算化，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)性課程，還應(yīng)學(xué)習(xí)foxpro、sqlsevrer數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、會(huì)計(jì)電算化軟件開發(fā)原理及方法、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)等課程。在完成基礎(chǔ)課的專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)課程大體上可作如下考慮，教學(xué)重點(diǎn)為《會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用和維護(hù)》、《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和處理》；主干課程設(shè)置為《會(huì)計(jì)電算化概論》、《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》、《實(shí)用會(huì)計(jì)軟件操作》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用》；輔助課程設(shè)置《會(huì)計(jì)軟件專題》、《電子表格》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》。此外，還應(yīng)經(jīng)常性地開設(shè)專題講座，介紹有關(guān)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)及新的規(guī)范要求，作為課程體系的有益補(bǔ)充。會(huì)計(jì)電算化是一門操作性強(qiáng)、法規(guī)性強(qiáng)、更新速度快的學(xué)科，因此，課程設(shè)置應(yīng)具有實(shí)用性、規(guī)范性、動(dòng)態(tài)性和前瞻性的特點(diǎn)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

會(huì)計(jì)學(xué)事實(shí)上是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上，相關(guān)教師也要注意選擇和采用區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用上一般有案例法、演示法、講授法、實(shí)驗(yàn)法、逆向思維法、作業(yè)設(shè)計(jì)法教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法等。為改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，筆者非常推崇分組自主討論式教學(xué)，此法重在轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，在實(shí)驗(yàn)操作與分組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生做老師。雖然學(xué)生在操作與演示過程中會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的錯(cuò)誤與問題，但這恰恰是解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。通過集體討論、集體糾錯(cuò)，不但可以加深全體學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，而且通過解決方案的提出可以讓學(xué)生掌握常見故障的排除方法，提高學(xué)生操作財(cái)務(wù)軟件的能力、解決問題的能力、知識綜合運(yùn)用的能力。

五、建立專用的會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)，設(shè)計(jì)成標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教室。保證每人一臺電腦，采用星型結(jié)構(gòu)把實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電腦連成局域網(wǎng)。然后與校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基本理論和知識的教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)增加一些電教設(shè)備，以便遇到確實(shí)無法模擬的會(huì)計(jì)環(huán)境或問題時(shí)。用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。需要指出的是，在配備硬件系統(tǒng)時(shí)。要考慮今后發(fā)展的趨勢。具有一定的超前性。在此過程中可以與大型管理軟件公司合作。讓對方給出專業(yè)的設(shè)計(jì)意見。同時(shí)可與其合作開展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。不僅能讓更多的學(xué)生學(xué)到企業(yè)管理方面的知識，而且對學(xué)校創(chuàng)收也有所幫助。該實(shí)驗(yàn)室建成以后。應(yīng)杜絕其他專業(yè)教學(xué)使用，多安排會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在此進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)越性。

六、實(shí)施多元師資培訓(xùn)，提高教師實(shí)踐技能

會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐性極強(qiáng)，這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何獲得這些技能呢？一是采用“走出去、請進(jìn)來”的方式建立“多元化”的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍構(gòu)成可以是多元的，既有來自學(xué)校的，又有來自企業(yè)的、科研院所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的。讓來自不同領(lǐng)域的教師相互溝通、合作、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使每位教師逐步實(shí)現(xiàn)既懂理論又能熟練進(jìn)行實(shí)踐的目標(biāo)。二是學(xué)?？梢赃x擇和財(cái)務(wù)軟件公司合作，將專業(yè)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司鍛煉，共同參與財(cái)務(wù)軟件信息系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)施工作。三是學(xué)校要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓會(huì)計(jì)電算化教師進(jìn)修或進(jìn)企業(yè)時(shí)間鍛煉。鼓勵(lì)專業(yè)教師主動(dòng)深入企業(yè)，了解考察會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況。如企業(yè)現(xiàn)在用的多數(shù)是什么軟件？該軟件在實(shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)什么問題、如何解決？企業(yè)在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化過程中存在哪些障礙、如何排除？同時(shí)，專業(yè)教師也能更好地進(jìn)行教學(xué)案例的選擇和編寫，為校本教材的編撰提供素材。

總之，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源，注重教學(xué)方法方式的改革與創(chuàng)新，緊緊圍繞培養(yǎng)企業(yè)所需的電算化人才這一目標(biāo)去組織實(shí)施。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)更應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，在實(shí)踐中不斷探索，讓學(xué)生不但能熟練操作現(xiàn)有的財(cái)務(wù)軟件，具有一定的應(yīng)對財(cái)務(wù)軟件維護(hù)與升級的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用人才。

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