教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等內(nèi)容，是教師教學的依據(jù)。那么我們該如何編寫一份高質量的教案呢？首先，要明確教學目標，明確學生應該達到的預期結果；其次，要合理選擇和安排教學內(nèi)容，確保學生能夠逐步掌握所學知識和技能；此外，還要設計好教學活動和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要合理安排教學資源和時間，確保教學的連貫性和有效性。教案的范文可以幫助你了解教學的整個過程和步驟。
小小畫家教案篇一
教學目標：
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
3、在教師指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。教學重點：
1、認字。
2、通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。教學難點：畫中感悟，品讀文字。教學過程： 一、導入新課：
二、初讀課文，整體感知：
1、師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。
3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
三、品讀課文，理解感悟
（一）和小伙伴一起讀課文（請大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來讀讀課文，看看又會有怎樣的收獲呢？）
（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看，讀一讀。）
（三）匯報并指導朗讀。
師：剛才小朋友們讀得可帶勁了，老師真想聽聽你們喜歡誰的家鄉(xiāng)？快告訴老師吧！
濤濤的家鄉(xiāng)：
1、你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎？相機指導朗讀。
句一：他畫的海那么藍，那么寬。句二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，就讓我們把這一段連起來讀讀吧。
3、邊想邊讀。大家讀得真好聽，老師還想聽一遍呢！這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來讀。
山山的家鄉(xiāng)：
1、自由地讀讀這段話，找一找山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像？
2、說一說山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像。
2、請喜歡山山家鄉(xiāng)的同學讀一讀這段話。（有哪些小朋友喜歡山山的家鄉(xiāng)？請你們都站起來讀一讀。）
3、表演讀。（聽了你們的朗讀，老師也想來讀一讀了，你們愿意和我一起來讀嗎？愿意的同學可以站起來，咱們一邊做動作一邊讀。）
青青的家鄉(xiāng)：
1、你們知道大草原是什么樣的嗎？
2、課件展示草原美景。（到底大草原是什么樣的？讓我們?nèi)タ纯窗桑。?/p>
3、合作讀。請同學們趕快拿起書，邀請你身邊的小伙伴一起來讀讀這段話吧！
4、展示讀。（大家都讀得很認真，誰愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示？）
平平和京京的家鄉(xiāng)：
平平和京京看到同學們把山山他們的家鄉(xiāng)夸得這么美，可等不及了，也想請大家快點到他們的家鄉(xiāng)去看看。
1、分男女生自由讀。
2、男女生賽讀。
三、總結
請同學們說出五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗景色。
四、拓展延伸
小小畫家教案篇二
一、學習目標：
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學習重點：
1、認字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學習難點：畫中感悟，品讀文本。教學過程
2（一）揭題導入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）
師：是啊，說的真棒，這風景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）
我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識字：
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書
4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動作表示一下，大海有多寬？你能用個成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍，那么寬。評價朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個竅門，同學們要記住）
魚和蝦
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個生字：
撿貝殼 殼字是多音字，你知道它的另一個讀音嗎？地殼、金蟬脫殼
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢！
這一段有兩個生字：平原
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠方）
這一段也有兩個生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個這樣的詞嗎？用這個詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）
一匹（強調第三聲）
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）
樓房
7、我們把生字從課文中請出來，你還能認得它們嗎？（單個生字認讀）
蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關，蝦是節(jié)肢動物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是
蟲子旁。
腳：月字旁，與身體有關，還有那些字？ 撿：與臉怎樣區(qū)分
原：擴詞，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字 演變過程
8、寫貝、男
（三）細細品讀，畫中感悟
2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？
引導學生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風吹著好舒服啊！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫的海那么藍，那么寬。
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）
誰有本領把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導訓練學生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）
指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導讀好“一艘艘”“裝滿了”）
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
小小畫家教案篇三
1、嘗試設計各種花紋打扮小動物，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、理解鼴鼠打扮動物們的情節(jié)，能大膽表達自己的想法。
理解故事內(nèi)容，欣賞動物們的花紋，并大膽表達。
設計各種花紋打扮動物。
顏料、動物圖片、筆、課件、音樂等；
幼兒有水粉畫畫法的基本經(jīng)驗，具有裝飾簡單花紋的經(jīng)驗。
一、導入激趣
2、這些花紋有什么相同和不同點？
3、教師小結：都是橫條紋的花紋，但加了圓點又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過這難不倒我們的.鼴鼠畫家，而且能夠讓大伙兒都強大起來，不再受欺負，鼴鼠樂此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結
在原來的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
三、幼兒繪畫
重點提問：激發(fā)幼兒的藝術想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮
1、我們怎樣設計一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂，激發(fā)創(chuàng)作
（二）教師個別指導
1、引導幼兒可以嘗試先進行圖形分割。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
四、交流分享
重點提問：讓幼兒大膽表達并體驗創(chuàng)作的成功感
（一）欣賞作品
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說說與眾不同的花紋。
2、教師小結：對若干有圖形花紋對稱意識的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
（二）游戲體驗
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動物，體驗成功感。
2、活動延伸：狐貍躲進了洞，可是故事還沒有結束，后來又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來分享。
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動價值。
《鼴鼠是個小畫家》這是一個充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運用中保留故事原有風味的基礎上進行了一定的篩選，把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐貍的欺負的有關情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術活動的價值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中，小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個活動洋溢在快樂中。
小小畫家教案篇四
1. 認識"寬,蝦"等12個生字.
2. 朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3. 初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學準備]
課件
[教學過程]
一, 揭題導入.
1.我們這節(jié)課來學習畫家鄉(xiāng) (板書:家鄉(xiāng))每個人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎 誰能起來介紹一下你的家鄉(xiāng) 有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來.(板書:畫)齊讀課題.
2. 我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)
二, 初讀課文,認識生字.
1. 請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的生字就請教拼音娃娃.(生自由讀文)
2. 檢查學生認識生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎
(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你還能認識他們嗎 (多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)
生字:寬 腳 撿 殼 按 蝦
原 奔 密 樓 匹 市
三, 圖文結合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認識了,相信你的課文一定會很熟練,指名分段讀課文. (指名分段讀)
咱們給他們提點建議吧!你認為他們要怎么讀 (有感情,看準拼音,讀出語氣)
大家仔細聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里
2. 指名說.
(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)
3. 你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢 (以下段落教學可以隨學生的匯報自由安排)
a. 海邊
(1) 濤濤畫的海邊是什么樣子呢 (自由地讀讀第2小節(jié))
(2) 這段有兩個句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那
么藍,那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.
(3) 誰來當評委 (指名評)誰來讀讀 (指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
(4) 海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢 我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情.
(5) 是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b. 草原
(1) 你喜歡誰的家鄉(xiāng) 那大家一起看看草原風光吧!(課件播放草原景色)
(2) 你看到了什么 有什么感受呢
(3) 這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的 自由地讀讀第5小節(jié).
誰來讀讀 (指名讀)
讀得多好!就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀!(齊讀)
c. 自學平原,山區(qū),城市三個小節(jié)
(1) 我們一起領略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2) 可以上車了嗎 好,火車上掛著的氣球上寫著優(yōu)秀學習小組的學習秘密呢,(課件演示畫面)讀一讀——畫出自己喜歡的句子——說說自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!
(3) 四人小組合作學習,教師參與.
(4) 匯報交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風光)
好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評議等等.
(5) 小結.
這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來背.
四, 課后作業(yè)
畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡單的介紹一下威海.
五,教學反思
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水.讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱. 課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領悟的風景畫.學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字,寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng).
《語文課程標準》指出:"低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一.因此,在教學這篇課文時,我結合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,觀賞.這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學生對學習課文的興趣.
在上這篇課文時,有這么幾個方面處理得不是很好:其一,學生課文不熟練,對課堂讀書的效率和指導朗讀有很大的影響,所以應該在課前領著孩子多讀幾遍課文;其二,識字形式有些單一,無樂趣,屬機械記憶;其三,課堂的時間沒有掌握好,最后小組學習的結果沒有交流的時間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應該放在最后,這樣學生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學習著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
小小畫家教案篇五
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國版圖）
師：同學們，這是我們中國的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國不僅面積廣大，而且風光秀麗。讓我們坐上時光列車去游覽祖國的風光吧！請小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國各地風光：蔚藍的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）
2、師：小朋友們，我們的祖國美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認識幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來了，他們是誰呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請聽。
4、播放課文錄音看誰聽的最認真，能回答等會老師的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名答；這幾位小畫家是誰？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？簡單說說你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書）
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感知語言的美。
（2）學生自由朗讀，認識生字。
（3）出示生字卡，指名、認讀，開火車認讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。（注意指導喜愛，和裝滿蝦的感覺）
（5）如果讓你用一個詞來形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個詞。
a設計開場白，b、介紹的時候可以按書上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語。
4、師生共同總結學習過程；看圖。讀文，當導游介紹。
三、小組合作學習第3段
1、看圖：這是誰的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽同學朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀
3、當導游
四、自由選擇一段學習
1、學生自由選擇456中的任一段
2、自學匯報
a.搶認生字
b、表情朗讀最喜歡的句子
c自學相同段落的同學一起讀此段。
d當導游
五、看圖，指導背誦
1、看圖提示背誦
2、看文聽老師背誦
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分
六、實踐活動，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當導游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫家鄉(xiāng)。
七、指導寫字
1、做手指操
2、你覺得哪個字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個字別寫錯
4、學生書寫
小小畫家教案篇六
"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"一個小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊："畫錯啦，畫錯啦！"這膽量令人佩服。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠實的品質也同樣令人敬佩。而"三個兒子"的不同表現(xiàn)，卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，老師在教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。
21畫家和牧童
教材簡說
戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識！小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然"擠"進贊嘆著的人群大喊"畫錯啦"，又是何等的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰(zhàn)權威的品德值得我們學習。
學習目標
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。
教學流程；
第一課時：
一、導入??：
人非圣賢，孰能無錯？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！
二、識字寫字
1.初讀課文找出生字。
2.交流識記的生字。
（1）偏旁歸類識字：抹-批-拱 慚-愧
（2）加偏旁識字：區(qū)-驅 共-拱
（3）換偏旁識字：溝-購 繩-蠅 漸-慚 瑰-愧
（4）看字形識字："墨"-墨是黑色的。
（5）聯(lián)系生活識字："價"超市里寫有"天天平價"。"購"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。
3.交流生詞。如：夸贊 稱贊 贊揚 和藹 慚愧觀賞 沉思 濃墨涂抹 輕筆細描4.交流收集的好句子。如：
（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！
（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"（5）"畫錯啦，畫錯啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
三、寫字指導。
（1）"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來；寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
（2）示范指導。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點指導金字和斜鉤的寫法。購："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。
第二課時：
一、導入??：
寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？學生自由發(fā)表看法。教師設疑，引導讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1.初讀，整體感悟。
（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。
（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。
（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？
2.看圖，重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調動學生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。
（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。
（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
（4）對比，感悟人物品質。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。
3.領悟內(nèi)容，誦讀全文。
（1）學了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。
三、積累運用
1."一"的本領真大。自然數(shù)中的"1"表示最小，而我們漢語中的"一"的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的"一"吧。
2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。
四、實踐活動
開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習"的故事，自己讀一讀，并和同學交流交流。
如：1.孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。
2.華羅庚的故事（《自學成材的華羅庚》）小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學書后，問他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎？"老師說："當然可以，就是圣人也有錯誤。"
3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術品--馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！
小小畫家教案篇七
1、能理解詩歌內(nèi)容并學會朗誦。
2、結合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物的圖片
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）
3、幼兒學習朗誦詩歌
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的.語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小小畫家教案篇八
教學目標：
1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
（教學目標的闡述最好能體現(xiàn)三個維度，特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標。）
教學重點：生字的識記，課文的朗讀。
教學難點：通過幾個詞語體會家鄉(xiāng)的美麗
一、導入：
1、釋疑揭題
（課件出示詞語：家鄉(xiāng)）同學們，你們認識這個詞兒嗎？（家鄉(xiāng)）
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說）
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎，今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書后手指，學生齊讀）
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）
二、學習第一自然段
今天，這里來了五位小朋友，他們雖然來自不同的地方，卻有一個共同的特點（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫下來。
（1）自由讀
（2）指名讀、師生評價：重點讀好關鍵詞：愛、美麗、也
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段
（2）圈出生字
3、同桌互說后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學文第二自然段
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？
（1）小組里互相說
（2）指名說：學生說到哪一句的內(nèi)容，就教學哪一句。
他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評價
（4）齊讀
重點讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評價、引導：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）
1）學生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）
2、這句話比較長，請同學們先來讀好兩個詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點紅這兩個詞）
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）
（2）指名（3）齊讀
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個人讀——齊讀）
五、生字教學：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學會這幾個字。
2、學：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）
3、學“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學生說說，提手旁表示用手做的動作。
4、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5、學“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦。看還有兩個調皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學生齊讀。
2、學生觀察并說說寫在田字格里時該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點。
4、學生練寫，教師巡視。
5、展示評比。
[寫字時應讓學生在觀察的基礎上記憶和書寫。]
七、總結
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
小小畫家教案篇九
教學目標：
1.認識12個生字，會寫“愛，貝”兩個生字。
2.能有感情地朗讀1-3段，體會濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗，以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。
3.感受課文的結構，積累課文的語言，能運用“那么，那么”短語。
教學重點：認識本課生字，會寫“愛，貝”兩個生字。
教學難點：感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗，積累并能運用“那么，那么”短語。
教學過程：
一、談話導入，引出課題
師：小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆，你想畫些什么？
（師：你和今天來的五位新朋友，想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。）
師：今天的課堂上，來了五位新朋友，他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來，讓我們走進第24課（畫家鄉(xiāng)）。
師：看老師寫課題。一起讀。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
師：想去看看他們都畫了些什么么？那就請你將書本翻到102面，自己來讀讀課文，注意要讀準字音，碰到難讀的句子可以多讀幾遍，讀完后標上小節(jié)號。開始吧！
2.讀準詞語，讀好長句子。
過渡：有的小朋友讀書習慣真好，讀完了一遍又接著讀第二遍。
（1）以水果形式出示詞語“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”（先帶拼音，后去拼音）
a.帶拼音讀
（第一行）
師：瞧，平平給大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果，誰先來嘗嘗第一行水果的味道。
（指導學生讀好輕聲“采蘑菇”，注意“匹”的第三聲）
讀得真好，連第三個詞的輕聲都讀對了，請你讀好這個輕聲（請2位同學），一起讀這個詞。
師：請你讀讀這個字“匹”。（若讀錯，教師引“仔細看，第幾聲”）
師：一起讀讀這個字“匹”，再讀讀這個詞“一匹馬”。
（第二行）
師：第二行水果，誰來嘗嘗。
師：你很能干，前鼻音和翹舌音都讀準了，誰也能讀準它。
b.去拼音讀
師：拼音寶寶不見了，你還會讀么？火車火車哪里開？
一起來讀一讀吧。
c.記住字形，拓展詞語。
師：這兩個字，你有什么好的方法來記一記？
師：你用了加一加的方法把他們給記住了，真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原，寬寬的街道”
師：這個詞語讀“平原”，我們可以說（出示的字短語），誰會讀這個“的字短語”？
師：那“街道”呢？你來讀，
師：一起來讀讀這兩個短語。
（2）以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼” （注意“赤著”是輕聲。）
師：濤濤給大家?guī)砹似恋呢悮ぁ＃ㄈ绻隳芨孕乓稽c，大聲地讀出來，就更棒了，誰能自信地讀出他們；你可真能干）
師：誰來讀讀第一個貝殼（請3個，你把“的”讀得輕輕的，真好聽。）；你來讀讀第二個貝殼。
師：去掉拼音并把它合在了一起，你還能讀得那么棒么？（一（3）班的小朋友還真能干）
師：你看，濤濤正赤著腳撿貝殼呢！誰能讀好它，我們一起來讀。
師：放進了句子，誰會？ （請2個學生讀）
出示長句“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤?！?/p>
師：一起來讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
（1）7個同學分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；如果能多讀幾遍，你的進步會更大；剛才這位小朋友聽得最認真，嘴巴還跟著在動呢，是的聽也是一種學習）
（2）聽了同學的朗讀，你知道誰的家鄉(xiāng)在哪里了么？（課件出示）
師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內(nèi)容。（師：不錯，你找到了么？師：把剛才同學說的合在一起就是課文的主要內(nèi)容）
（3）齊說。
師：讓我們一起說一說。
過渡：你看，這些小朋友雖然來自不同的地方，但是有一點是相同的，那就是孩子們（愛家鄉(xiāng)），也（愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）。
師：讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
師：他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢？我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放，體會愛家鄉(xiāng)
（一）精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)
1.看圖感情朗讀
師：看，這是（濤濤）的家鄉(xiāng)（海邊）。教師板書。濤濤都畫了些什么。（你已經(jīng)知道了濤濤畫了海，誰能說得更完整一些；是的濤濤在自己的畫中畫了海，很多很多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細。）（一口氣說了那么多，觀察得很仔細。）請3位學生說。
師：課文是這樣描寫濤濤的畫，自己輕輕讀一讀。（請一個學生讀）
（1）他畫的海那么藍，那么寬。
（過渡）讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海，濤濤畫的海是怎樣的？
a預設1：
生：他畫的海很藍很藍；他畫的海一眼望不到邊。
師：是呀，課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海，誰來讀一讀。
預設2：
生：他畫的海那么藍，那么寬。
師：誰也想來讀讀這句話？（請1個）
b師：是啊，這一片海倒映著藍藍的天空，顯得那么藍；它遠遠地望不到盡頭，是那么寬。（你的聲音真好聽；你已經(jīng)把我們帶進了那片海）（讀一個，教師追問這片海給你帶來怎樣的感受）
師：誰還愿意讀讀這片海。（生1.2讀，教師追問）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這海？
師：誰也喜歡它？ （你眼中的海真寬?。。阊壑械暮Ｕ嫠{?。。?/p>
師：讀著讀著哪個詞最讓你感受到大海真的特別美。
生：那么
師：就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
預設1： 畫的最遠處有很多很多船。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）
師：你怎么知道還有呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”）
師：你可真會學習。這個短語就告訴我們有“很多很多的船”
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個短語。
預設2：畫的最遠處是一艘艘船。
師：一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）
師：是呀，還有很多的船沒有畫出來呢，那么多的船，我們就說是
生：一艘艘船。
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個詞。
b師：讓我們走進船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚，看到了很多魚）說2-3個。
c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師：那么多的魚和蝦誰想來讀讀？
師：我也想來讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦?！保ㄉe了錯了）
師：哪兒錯了（丟了一個“滿”，有了這個“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多）
d師：是啊，辛苦了一天的漁民們，終于有了那么大的收獲，該是多么（開心）啊，讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
（過渡）對于我們孩子們來說，最有趣的當然是那片金黃色的沙灘。
師：在這片沙灘上，你想干什么呢？
生：我想挖沙坑；
生：我想撿貝殼。
師：是啊，踩在軟軟的沙灘上，撿著一顆顆貝殼，那是一件多么快樂的事情呀。就請你帶著這種心情讀一讀。
師：你撿得很高興。
師：誰也想撿貝殼。
師：你的朗讀讓我們感到了快樂。
師：女孩子來讀一讀。
師：男孩子來讀一讀。
師：就讓我們一起在海灘上快樂地撿撿貝殼吧！
2.教師引讀
師：這就是濤濤的家鄉(xiāng)（海邊）。他畫的海（那么藍，那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個在海灘上（赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)
師：濤濤的家鄉(xiāng)多美啊，想把它介紹給更多的朋友么？那就先和同桌互相說說吧。
師：誰愿意大膽地走上講臺，指著圖來給大家介紹介紹。
（二）課間操
師：聽了你的介紹，我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。（教師范讀）
師：你們想一起來么，全體起立。（師：好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了，一起來吧！全體起立！）
師：男生一句，女生一句。
（三）自主學習，感受山山的家鄉(xiāng)
過渡：海邊的游玩給大家?guī)砹藷o窮的快樂，那么山山的家鄉(xiāng)山里（板書“山山”和“山里”），又會給你帶來怎樣的感受呢？請你自己來讀讀文章的第三自然段，并用筆劃下山山畫了什么。
師：誰喜歡山山的家鄉(xiāng)，就請你讀一讀。
師：山山都畫了些什么呢？
師：是啊，山山把自己家鄉(xiāng)最有特點的山，水，樹和采蘑菇的自己畫了下來。讓我們男女生合作著來感受感受吧。男生讀黑色字，女生跟讀紅色字。
師：合作得真好。
師：山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。（3-4個相機邀請學生讀讀這一句。）生：他家鄉(xiāng)的山很高，水很清。有很多很多的樹，孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇，去摘野果。
師：山山的家鄉(xiāng)真是一個山高水清，鳥語花香的地方，老師給小朋友帶來了動聽的音樂！一起享受享受吧。
師：讀讀那么美的地方，忍不住又要贊美贊美它了！
（第一句請1個；第二句請2個；第三句請2個；看著圖，你還想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）
師：從同學們的贊美聲中，讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結，書寫生字
1.課堂總結
師：今天，我們跟隨著濤濤游玩了大海，跟著山山欣賞了山里的景色，我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美，他們對家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來寫寫“愛”這個字吧。
2.書寫生字“愛”和“貝”
師：“愛”是什么結構的字？
師：愛是一個上中下結構的字，上中下結構的字我們要寫得扁一些。請你用眼睛仔細看老師寫。
師：上面是它的偏旁“爪子頭”，中間是“禿寶蓋”，橫要長長的，勾要岀鋒；下面是友愛的“友”。
師：接下來我們來寫寫“貝殼”的“貝”。這個字你想提醒大家什么？
師：最后一筆是長點。
師：請將書本翻到106面，將這兩個字描一個，寫一個。
（教師巡視時：可以指導：你可真厲害，已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長長的了；“貝”字的最后一點是長點。）
3.結束語
師：這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng)，更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友，課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來。
小小畫家教案篇十
《畫家鄉(xiāng)》是義務教育人教版新課標第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛。
第一課時
教學內(nèi)容教材第102----------106頁。
教學目的
1、學會12個生字，會寫6個繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學重點識字，寫字。
教學難點
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設家鄉(xiāng)的豪情壯志
教學準備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）
德育滲途教育學生從小熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學過程：
（一）開門見山引入新課
1、板書：家鄉(xiāng)。
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，請你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫下來，配上亮麗的色彩，會更美！請讓我們一起走進課文畫家鄉(xiāng)，我們首先來認識一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個小朋友的名字）這節(jié)課我們就來看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學們邊聽邊在書上標上序號看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學習生字
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認識的字借助拼音讀一讀，或者問問老師，同桌都可以。
2、請用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請注意讀準生字的音。
3、同學們剛才讀得很認真，（出示課件一）請同學們看屏幕，誰能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）
師，嗯！讀的真不錯！那我們來比比看誰的火車開的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛家鄉(xiāng)，又綠又密）
師、同學們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容
師、再讀課文說說你喜歡五位小朋友的哪個家告訴老師好嗎？、為什么??？（請五位小朋友介紹自己的感想）
生1說：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美?！?/p>
師、他畫的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對照說說，（他畫的海那么藍，那么寬）
師、請你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)告訴同學?
生2說：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請你說你喜歡那個的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個美麗的城市，學習買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學習呢？希望你們要向他學習??！
師、請你說說：你喜歡那個的家鄉(xiāng)??！生，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么啊?。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結、同學們說的真好！其實，我們的祖國地大物博，到處都有美麗的風光。有藍藍的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_火車讀讀。同學們讀的真好！真棒！那想不想動手把課后的生字寫寫?。。ㄏ耄?/p>
四、老師指導寫生字，
五、這節(jié)課我們學習了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫得家鄉(xiāng)都很美，同學們一定很想畫畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學習畫家鄉(xiāng)。
六、板書設計、
畫家鄉(xiāng)
bei? yuan? nan?? ai xia?? pao
貝?? 原???? 男??? 愛??? 蝦? 跑
小小畫家教案篇十一
教學目標：
1、學習生字新詞，積累語言
2、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
3、能根據(jù)個人的體驗發(fā)表自己的見解。
重點、難點：
有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
能根據(jù)個人的閱讀體驗發(fā)表自己的見解
教學過程：
一、設疑導入，揭示課題
1、（板書：畫家? 牧童）齊讀；
（寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜老師為什么這樣寫？
3、學生自由發(fā)表看法。
（因為畫家是大人，是作畫的；牧童是小孩，是放牛的）
4、這個大畫家他是誰呢？（戴嵩）
這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？今天我們就來學習這篇課文，請大家翻到第21課。
二、初讀課文，自學字詞
1、學生自由朗讀課文，借助課文下的拼音或工具書，聯(lián)系上下文自學生字新詞。
2、檢查反饋：
指名、集體認讀生字新詞。（屏幕出示）
戴嵩價錢購買濃墨涂抹和藹?
批評翹起驅趕? 牛蠅慚愧拱手
三、品讀課文，理解人物
（一）1—4自然段，理解戴嵩的“著名”
1、你了解戴嵩嗎？指名說說。（畫牛畫得很好。是著名的畫家）
2、課文哪句話告訴我們戴嵩很著名？（唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。）
還有哪些地方可以看出來？（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。）
3、（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀。
（2）戴嵩的畫畫得怎么樣？找找課文中有關的語句。
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）
戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）
練習：____一會兒__________，一會兒________，很快就__________。
（3）圍觀的人們對《斗牛圖》的評價：
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。
抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學生明白戴嵩的畫技超群。練習用贊美的語氣讀這兩句話。
（4）改編句子，出示：
一位商人一見到這幅畫，就稱贊道：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”
一位教書先生一________，就___________________________________。
____________一________，就___________________________________。
（結合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”）
（二）5—6自然段，說說畫家和牧童你更喜歡誰？
就在大家紛紛稱贊這幅畫的時候，誰來了？
是啊，小牧童來了?，F(xiàn)在“畫家”和“牧童”都出現(xiàn)在了我們面前。
問學生：你更喜歡誰？要求找出有關語句
觀察仔細（“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀趕蚊蠅的樣子。）
懂禮貌（您沒有見過兩牛相斗的情形吧？”）
要求讀出不同的語氣。
2、戴嵩很虛心（戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了？”）
很能接受別人意見（戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導?！保?/p>
戴嵩的致謝讀出慚愧，不好意思的語氣。
（1）學生自由讀，并啟發(fā)學生說說為什么這樣讀？
（2）你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因。
（三）你有什么話想對故事中的人說嗎？出示：
我想對戴嵩說：____________________。
我想對牧童說：____________________。
（四）戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常地了不起。
課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）
四、 朗讀課文，領悟內(nèi)容
（1）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。
五、總結全文，拓展延伸
戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。（出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞）
板書設計：?????????????? 畫家??? 和??? 牧童
著名????????? 勇敢
技藝高??????? 善于觀察
虛心????????? 有禮貌
了不起
小小畫家教案篇十二
24、畫家鄉(xiāng)（教案）
24、畫家鄉(xiāng)教學目標：1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。2、朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞課文優(yōu)美的語言。背誦自己喜歡的部分。3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。教學重難點：1、認字、寫字，朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞課文優(yōu)美的語言。2、在教師的指導下，畫自己的`家鄉(xiāng)。課時：2課時第一課時課時目標：1、初讀課文，整體感知2、在隨文中認識“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個字。3、在老師的引導下，學習第二、三段課文，朗讀課文，品詞析句，感受濤濤、山山的家鄉(xiāng)美，激發(fā)學生愛的情感。教學過程：一、談話揭題1、師：你們喜歡畫畫嗎？老師帶幾位小畫家與你們認識。出示：濤濤山山平平青青京京這些畫家畫的都是家鄉(xiāng)，揭題：畫家鄉(xiāng)2、讀課題，想問題。估計：a誰畫家鄉(xiāng)？b他們的家鄉(xiāng)在哪里？c他們?yōu)槭裁匆嬜约旱募亦l(xiāng)？d他們的家鄉(xiāng)有什么特點？二、初讀感知1、自學要求（1）自由大聲的朗讀課文，讀準生字字音，難讀的地方多讀幾次。（2）想想剛才提出的問題22、讀后交流問題2濤濤的家鄉(xiāng)在海邊山山的家鄉(xiāng)在山里平平的家鄉(xiāng)在平原、青青的家鄉(xiāng)在草原京京的家鄉(xiāng)在城市三、學習第二段1、出示大海圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？板書：哪里2、大海美嗎？用自己的話說說。板書：怎樣美隨機出示：他畫的海那么藍，那么寬。（學習生字：寬）指導朗讀3、師導：大海不僅美在景色，海美在海里有豐富的物產(chǎn)呢。出示：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。隨機學習“蝦”這么多的魚該怎么讀呢？指名讀，評讀4、這時濤濤正在干什么？板書：干什么隨機學習“撿”，濤濤怎樣撿貝殼？學習“腳”5、出示：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。指名讀，齊讀6、出示整段話，齊讀7、看圖，說話（1）我來到海邊，看到海是那么――，那么――。（2）沙灘上的貝殼是那么――，那么――。（3）我撿到了許多美麗的貝殼，心里是那么――――。8、試背，師生接引背四、學習第三段1、山山畫的家鄉(xiāng)在哪里？板書：山里。他的家鄉(xiāng)美在哪里？自讀2、出示圖片此時山山正在干什么？板書：采蘑菇3、誰愿意把山山介紹一下？出示讀：畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。4、山山的家鄉(xiāng)美在哪里？出示：他畫的山那么高，誰那么清。房前屋后都是又高又大的樹。你能美美地讀出來嗎？指導朗讀。5、想象：山山的家鄉(xiāng)還有哪里很美？你認為還要在畫上添上什么就更美了？這時你會想到哪些四字成語？隨機出示：鳥語花香山清水秀百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅春華秋實6、看到這么美的景色，你的心情怎樣？指名讀全段，齊讀7、看圖試背五、解決初讀提出的問題3隨機出示：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。齊讀板書設計：畫家鄉(xiāng)在哪里怎樣美干什么海邊藍寬裝滿魚蝦撿貝殼山里山高水清又高又大采蘑菇小小畫家教案篇十三
1、作畫先閱古人真跡過多，然后脫前人習氣別造畫格。乃前人所不為者，雖沒齒無人知，自問無愧也。清逸，不慕名利，方可從事于畫。見古今之長，摹而肖之能不夸，師法有所短，舍之而不誹，然后再現(xiàn)天地之造化。如此腕底自有鬼神。
2、作畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世。
3、人譽之，一笑；人罵之，一笑。
4、不教一日閑過。
5、學我者生，似我者死
6、畫中要常有古人之微妙在胸中，不要古人之皮毛在筆端。欲使來者只能摹其皮毛，不能知其微妙也。立足如此，縱無能空前，亦足絕后。學古人，要學到恨古人不見我，不要恨時人不知我耳。
7、似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。
8、作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。
9、善寫意者專言其神，工寫生者只重其形。要寫生而后寫意，寫意而后復寫生，自能神形俱見，非偶然可得也。
10、胸中富丘壑，腕底有鬼神。
11、人欲罵之，余勿聽也，人欲譽之，余勿喜也。
12、獨不論白菜為蔬之王，何也
13、不叫一日閑過。
14、花開天下暖，花落天下寒。
15、我是學習人家，不是摹仿人家，學的是筆墨精神，不管外形像不像。
16、任君無厭千回剝，轉覺臨風遍體輕。
17、作畫是寂寞之道。耐得寂寞，百事可做。
18、安居花草要商量，可肯移根傍短墻。
19、一生只愿做閑人。
20、心靜閑看物亦靜，芭蕉過雨綠生涼。
21、心靜閑看物亦靜，芭蕉過雨綠生涼。
22、莫羨牡丹稱富貴，卻輸梨橘有余甘。
23、壽高未死羞為賊，不辭長安作惡饕。
24、欲立藝者，先立人
25、我絕不畫我沒見過的東西。
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齊白石的名言有“學我者生，似我者死?！边@句名言的字面意思就是學習成功者的成功方法的能夠有更好的發(fā)展前途，如果僅僅是模仿他們的成功之路，則非但不能成功，反而會陷入泥潭的深淵。這句名言啟示大家，不要模仿他人，模仿得到的終究還是他人的東西，最后不僅僅得不到自己想要的，反而還會在模仿的道路上迷失了自我。而學習是汲取成功者的學習方法以及思想價值觀，從而對自己有一個調整。這樣是找到了一條適合自己學習的道路，方向明確便能夠揚帆起航，成就自己的人生。
齊白石的名言還有“勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人贊之一笑?！笔殖雒@句名言的字面意思就是不要去隨意的說別人的缺點，不要同別人說自己的長處，即使有被人罵，也不要生氣，用微笑來回之。即便是有人夸贊，也不能過于興奮，同樣用微笑來回之。
齊白石的這句名言，看似通俗易懂，卻表達出了做人更深一層次的原則。這也是齊白石自己悟出來的人生道理。在成名之后，他的思想境界有了進一步的提升，對待名利和恥辱都有一顆平常的心態(tài)，他認為這樣才能做好自己，不至于在物質的世界迷失了自我的方向。齊白石的名言同樣給人們啟示，告訴人們只有把握好做人的原則，才能更好的做自己喜歡的事情。從這能夠看出齊白石的名言極具真理性。
齊白石以前自己評價說：我的詩寫的是第一，印排第二，字排第三，畫是第四。但是齊白石的畫實際上在現(xiàn)代的中國比他的詩更加有名?；蛟S是他的畫太有名反而掩蓋了齊白石的詩的光彩。齊白石在作詩上面是下過一番苦功的，他從八歲的時候就隨著自己的外公入學了，他的外公教他念《千家詩》，他能夠將它讀的滾瓜爛熟。在他二十七歲的時候遇到了湘潭名士陳少蕃，陳少蕃就告訴他，你去讀《唐詩三百首》吧，只要你好好鉆研，相信你必須會有成果的，果然在不久之后他們一齊去花園里，齊白石就做出了一首十分不錯的詩。齊白石在讀懂了《唐詩三百首》之后，又讀了《聊齋志異》等書，還繼續(xù)研讀了一些古文，極大的提高了他的文學素養(yǎng)水平，開闊了他的視野，這些為他之后寫詩打下了堅實的基礎。齊白石的詩，一般不會過分追求韻律之類的，他的詩都是隨心而寫，并且寫的也很工整，他的很多朋友都是為了科舉而作詩的，寫出來的詩呆板，沒有靈性，這是齊白石很不推崇的，他很喜歡將自己的情緒放到詩里面，賦予詩不一樣的活力。
齊白石的詩是他人生的一大亮點，明白他的人都明白詩和畫是他一輩子最珍重的東西，兩者放在一齊，才能讓他的作品更加飽滿。
據(jù)他的《白石老人自述》里面曾寫道：齊白石的畫的第一幅人物畫，是在8歲時候在門上畫的一幅雷公像。而齊白石第一次畫對現(xiàn)實中的人物進行描畫，是他在讀村館的時候，那時候在池塘邊常常能看到一個釣魚老翁。16歲的時候，齊白石拜在了同鄉(xiāng)的周之美處，潛心學習雕花木工的手藝，在齊白石20歲的時候，他寫出《芥子園畫譜》，到26歲時候，齊白石同蕭薌陔一齊學習民間肖像畫作，次年齊白石拜胡沁園為師傅，跟在其身后學習。再之后齊白石37歲時候，齊白石有機會又拜入了王湘綺的門下，也是在王湘綺么下學習的這期間，齊白石有幸見識到了不少名家作品，眼界大開，為之后打下基礎。
齊白石人物畫的早期的題材多以佛教傳奇人物和古代的秀麗女子為素材，當時其繪畫風格與清代人物畫家的筆法、特征和造形等都十分相近，多為工細一路，偶爾兼工帶寫。之后，齊白石人物畫作也受到了金農(nóng)的影響，有很多畫作的提款都是典型的“金農(nóng)”。
齊白石中晚年后，喜歡憑借個人印象來描繪相關人物，筆觸雖簡單，但頗有神韻意趣，人物的形象也十分簡單，卻不失內(nèi)涵，個性是一些自寫性質類的.人物畫更是稚拙而又純樸、凝練而又富有平和。
他的每一個人物畫像都反映出了自已生活中的真實感受，他將八大、石濤等人的畫風融合為一體，意趣橫生、用筆減省，且不乏善良、睿智、幽默、樸素。齊白石的一生都堅持著“寫意”與“傳心”，而不是“寫象”與“傳物”。
書畫大家齊白石是個怎樣的人
首先，齊白石是個甘于寂寞，不慕名利的人，要想成為一代書畫大家，就要有能刻苦，甘愿忍受寂寞的精神，齊白石自從開始學習繪畫一來，幾十年間都默默無聞，堅持努力，直到六十多歲依然只能靠賣畫刻字為生，但是他從來沒有放棄過他的藝術信仰，從來都是孜孜以求，追求藝術上的更高境界，即便是生活艱難，也毫不動搖，更不嘩眾取寵，這個沉得下來的心境才造就了他藝術上的輝煌成就。
其次，齊白石是一個堅定果斷、忠于信念的人，他原本是木匠出身，直到二十七歲才開始正式拜師學畫，只是憑著一空熱血和對藝術的孜孜不倦的追求，他刻苦鉆研，勤奮認真，最后成為一代大家，這種精神是十分值得后人學習的。
齊白石還是個熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的人。他將家鄉(xiāng)農(nóng)村習以為常的蔬菜瓜果、昆蟲鳥獸都當做他藝術創(chuàng)作的主角，在人們不注意不起眼的東西上下功夫，將它們活靈活現(xiàn)地展示出來，創(chuàng)造了獨特的藝術風格，豐富了中國畫壇的類型。
最后齊白石還是個擁有真性情，用心扶持后輩的人。晚年的齊白石不喜應酬，卻對他欣賞的女性交往密切，還因此造成別人的誤解，他認為對秀麗女性的欣賞是不用掩飾的，而且他還收了很多女弟子，培養(yǎng)人才，傳承藝術。
如果非要給齊白石按個定位的話，他肯定是個老人家，畢竟人家80多歲的高齡還在琢磨著新畫法并且有所成。當然這只是個冷笑話。齊白石是什么學家呢？齊白石老先生是我國著名的畫家，也是十大書法家之一，更是世界十大文化名人之一。
所以世人給他的稱號是畫家和書法家。這畫家能夠理解，畢竟齊白石畫作一堆一堆的，到晚年的畫作更是珍品，每一副都能在拍賣會上拍出高價，并且是受全世界的喜愛。這可真的不容易，再來看看老先生畫的東西，基本都是大自然里的生物。大自然就是我們所生活的環(huán)境，并沒有什么文化代溝，而老先生的畫作傳遞出來的也是熱愛生活的情感，如此看來受全世界的喜歡也是就應的。再加上老先生活到老學到老，晚年的畫法更是讓人崇拜，所以他擔得起中國國畫大畫家的名聲。
至于這書法家嘛，中國國畫有留白一說，有的時候作者本人還很有情調的會在上面題字。齊白石本人對畫作的要求高，怎樣會讓這字毀了一幅畫呢？再說這字本身就是畫的一部分，所以說這齊白石的書法技術高是完全可信的。
小小畫家教案篇十四
1、善寫意者專言其神，工寫生者只重其形。要寫生而后寫意，寫意而后復寫生，自能神形俱見，非偶然可得也。
2、欲立藝者，先立人學我者生，似我者死勿道人之短，勿說己之長；人罵之一笑，人譽之一笑。
3、不叫一日閑過莫羨。
4、人欲罵之余勿聽也，人欲譽之，余勿喜也。
5、似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。
6、壽高未死羞為賊，不辭長安作惡饕。
7、牡丹稱富貴，卻輸梨橘有余甘。
8、任君無厭千回剝，轉覺臨風遍體輕。
9、我是學習入家，不是摹仿人家，學的.是筆墨精神，不管外形像不像。
10、我絕不畫我沒見過的東西。
11、欲立藝者，先立人；學我者生，似我者死；勿道人之短，勿說己之長；人罵之一笑，人譽之一笑。
12、學我者生，似我者死。
13、作畫先閱古人真跡過多，然后脫前人習氣別造畫格。乃前人所不為者，雖沒齒無人知，自問無愧也。清逸，不慕名利，方可從事于畫。見古今之長，摹而肖之能不夸，師法有所短，舍之而不誹，然后再現(xiàn)天地之造化。如此腕底自有鬼神。
14、畫中要常有古人之微妙在胸中，不要古人之皮毛在筆端。欲使來者只能摹其皮毛，不能知其微妙也。立足如此，縱無能空前，亦足絕后。學古人，要學到恨古人不見我，不要恨時人不知我耳。
小小畫家教案篇十五
體會不同的語氣表達。
2、過程與方法：品味詞句以及人物的言行，通過朗讀、想象，體會畫家和牧童的人物特點。
3、情感態(tài)度、價值觀：感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達。
從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
多媒體課件
師：作為著名的畫家，他的畫受到了大家的喜愛。那他是怎么畫畫的呢？請大家讀讀第二段，找一找。
二、品讀課文、體會人物。
1、①出示： “他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了?！?/p>
a、找出兩個表示畫畫技巧的詞讀一讀
b、出示一幅畫，指哪部分是濃墨涂抹，哪部分是輕筆細描？
c、“一會兒??一會兒”飄紅，讀句子體會戴嵩畫的快。
d、用“一會兒??一會兒”說句子。
2、戴嵩畫的也同樣出色，圍觀的人看了，紛紛夸贊，它們是怎么夸贊的呢？請你自由的讀3、4段。
（1）讀商人、教書先生夸贊的話。
a、圍觀的人是怎么夸贊的？
b、誰來扮演商人夸贊戴嵩的畫？抓住“絕妙之作”指導學生朗讀商人的話。
c、知識淵博的教書先生又有什么評價？指導朗讀教書先生的話。
d、讀帶有“稱贊、贊揚、夸贊”的三句話，體會到用到近義詞可以使文章生動，積累三個近義詞。
e、模仿書上夸贊的話，自己來夸夸戴嵩的畫，再用上“詞語加油站”里的詞夸夸。 f通過大家的夸贊感悟“紛紛夸贊”的意思。
三、 讀議結合，理解人物品質
1、看圖思考：就在人們紛紛夸贊的時候，一個牧童擠了進來，他說了什么？
聽了牧童這炸雷般的喊聲，大家一下子都呆住了。
2 、戴嵩是怎樣表現(xiàn)的？讀戴嵩的話，讀出和藹的語氣，通過句子對比（少了“很、請”），體會到戴嵩是個虛心的人。
問題究竟出在哪里呢?自讀第五自然段,找出牧童的話，讀一讀，,填一填:
3 、戴嵩到底錯在哪里，讀牧童的話，并填一填。
從牧童的表現(xiàn)，讀出牧童是一個（ ）的孩子。.
4、分角色朗讀五、六自然段.
5、小結：戴嵩虛心聽取了小牧童的意見，以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形，后來再次畫了“斗牛圖”，（課件出示） ，《三牛圖》《歸牧圖》這兩幅名畫，也是他畫的。
四、拓展延伸 通過這節(jié)課的學習，我們認識了一位畫技高超并且虛心接受他人意見大畫家戴嵩，還有一位大膽指出他人錯誤的小牧童，他們都很了不起，值得我們學習。,孩子們，再看看老師的課題，有需要改的地方嗎？是啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫大（修改課題字體大?。?。
五、歸類指導寫字：
1、在這節(jié)課里，小朋友們說得這么好，讀得這么好，相信你寫字一定也很不錯。
要寫好字，首先得像小牧童一樣細心觀察，看看這四個字，
（課件出示“抹、擠、拱、批”）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、交流：都有提手旁，是形聲字，左右結構。
都是左窄右寬。
3、寫的時候要注意什么？“末”上橫長，下橫短。
板書設計：
21畫家 和 牧童
虛心細心
勇敢
小小畫家教案篇十六
今天我們學習了美術第一課，人民藝術家齊白石。在幾個參考作品中，我最喜歡齊白石老爺爺?shù)囊环何r圖。
這幅作品中共有九只蝦，蝦的觸須密密麻麻重疊在一起，形象逼真躍然紙上。齊白石爺爺筆下的蝦十分傳神。它的頭專門用了濃墨點染，這樣突出了蝦身體的透明質感。齊白石爺爺畫蝦達到了爐火純青的地步?？墒悄阒绬?他一畫就是十幾年！當年齊白石爺爺為了畫好蝦，專門養(yǎng)了許多活蝦，蝦兒們整天歡蹦亂跳，不僅給齊白石爺爺提供了活素材，而且給老人的生活增添了許多情趣。他每天不斷的仔細觀察蝦的一舉一動，看的細致入微如醉如癡，終于他掌握了畫蝦的技巧。齊白石爺爺畫蝦與人有別，他的蝦每只都不一樣，而且絕不呆板。齊白石爺爺自己也說：“余之畫蝦已數(shù)變，初之略似，一變逼真，再變色分深淺幾十年方得其神。”
聽人說齊白石爺爺小時侯就對蝦感興趣。他小時侯舊居旁有個“星斗塘”，塘中水草頗豐魚蝦成群，那種優(yōu)美的自然環(huán)境為他童年增添了許多樂趣也為他提供了眾多寫生對象。
望著這寥寥數(shù)筆卻生動傳神的蝦，我十分感慨，如此傳世的作品背后，是怎樣一條灑滿汗水的路，我喜愛這群蝦圖，更敬佩這幅圖的作者齊白石爺爺。
小小畫家教案篇十七
1、會認13個生字，會寫12個字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質
3、結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎
1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）
2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學生回去可以調查一下周圍的人）
3、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容
1、學生輕聲讀課文，劃出生字，反復地多讀幾遍
3、指名當小老師領讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字
注：字音--慚can愧、藹ai
擴詞--批、驅、蠅
動作表情識字--慚愧（什么時候有過這種感覺？）、抹、戴、翹、拱。
聯(lián)系生活識字--中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。
[用孩子喜聞樂見的方式鞏固識字，調動學生多種感官參與，利于提高識字效率]。
5、寫字：抹、擠、拱、批評、決。
（1）、觀察體會：這幾個字有什么特點？
（2）、教師范寫：你們想讓老師指導寫哪個字？學生自由選擇。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導對于寫得好的學生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。
1、檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。
2、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？
（1）出示商人、教書先生和牧童的話，學生練習有感情地朗讀。
（2）結合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”。
[抓住不同人物的表現(xiàn)，引導學生品析文字，感受戴嵩畫技的高超]
3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。
（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀（追問：你為什么這樣讀？）。
（2）重點指導這兩句話：
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞（戴嵩的畫畫得好）
他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了（戴嵩畫得很快）
（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？
[在對比感悟中加深體驗，適時進行語言訓練，利于提高學生感知和運用語言的能力]
大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。
1、上節(jié)課的生字朋友你們還認識嗎？師生對口形猜字，開火車讀生字。
2、通過學習我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了。
1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？
2、觀察圖畫，想象當時的情形：人們又會說什么？
3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。
4、自由組合分角色朗讀全文
5、深入思考：
（1）讀到這里，你想說點什么？想對誰說？指名任意說
（2）課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大）
[在學生自主感悟，多向交流中體會人物的美好品質，此時改寫課題水到渠成]
律動：配樂欣賞中國畫家的作品
[融律動和中國畫的欣賞于一體，拓展了文本資源，使學生感受到了藝術的熏陶]
重點指導“兄、呆、商、購、價錢”。
1、學生認讀生字，描摹體會：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師根據(jù)具體情況重點指導難寫的字。
3、學生練習書寫，互相評價，教師展示學生作業(yè)。
畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學可以上網(wǎng)查查有關的資料。
[帶著問題走出課堂，將文本的價值取向進一步延伸，提高了學生的人文素養(yǎng)]。
小小畫家教案篇十八
如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。
一、自尊自信的重要性
“要讓每個孩子都抬起頭來走路”。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個學生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進步，成為全面發(fā)展的好學生。
二、在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個建議:
（１）關心他，但勿傷害他
1.指名家長說出答案：有細心引導，有大聲訓斥孩子的，還有打孩子的，
2.家長們討論交流：
正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問題或者是找出知識的弱點。
不當?shù)淖龇ǎ河柍鈱W生、打罵孩子。
3.師總結：關心他，但不要打罵他每當孩子出現(xiàn)這種情況，家長首先要想到的是關心。但是不能侵擾他。
受到關注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關注的孩子，覺得家長重視他，喜歡他，愛他。相反，不被人關注的孩子，會認為自己無足輕重，覺得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關注，并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個問題啟動談話，隨后表明我們的觀點；每天抽出一小會兒時間，和他談談他的生活和想法。參加學?；顒樱_實需要多花些時間和精力，特別是當這意味著你必須請假提前離開工作崗位的時候。但是，如果你克服不便盡力準時到場，會讓他覺得他對你非常重要，你是認真對待他的學校和學習的。
4.給家長的建議：
基于正當?shù)睦碛桑苯亓水攩栐搯柕膯栴}，否則，就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因為他準能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。
等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績?nèi)绾巍?/p>
當他從學?；氐郊依飼r，不要問他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”
詢問他是否惹了麻煩或者在休息時間里都干了些什么，充分暴露了你的擔憂何在。
（2）愛真實的他，而不是你期望的他
案例：某個學校開家長會，一個家長十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會整理書包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長陪伴，否則一會就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰，都不用家長操心。
1.統(tǒng)計這種學生有多少？
2.請有經(jīng)驗的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？
3.師總結：
4.家長的建議：
四、你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨特的個性可能也已經(jīng)不復存在，他一定會迷失自我。
列出他的優(yōu)缺點清單，用一個優(yōu)點抵消一個缺點，然后往單子上增加比缺點更多的優(yōu)點。
讓他活在當下，而不是活在你對他未來的擔憂中。他還有很長的時間讓自己成長、成熟，直至成年。
每個孩子都需要別人接受并認可其真實的自我，這不僅僅是因為他一直是個“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”，符合你認為他應該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設計的模子行事，他將很快失去個性，并很難對其真實的自我感到滿意。
總之，要讓每個學生都應該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰會相信你呢？正如居里夫人所說：我們應該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價把這種能力發(fā)揮出來。
小小畫家教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
2、在學習中理解詞語，理解時積累，積累后運用詞語說句子。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎，獲得生活的啟示和教育。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達。
從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
多媒體課件
課前活動：
課件出示戴嵩的畫作，第一幅：牡丹圖出示詞語（栩栩如生、活靈活現(xiàn)），第二幅：牧牛圖（出神入化、絕妙之作）學生欣賞并夸夸這些畫作，學生用上這些詞語練說句子。
一、導入部分
師：上節(jié)課，我們一起學習了《畫家和牧童》，請小朋友們認真看老師板書課題。（師板書：“畫家”二字大，“牧童”二字?。?/p>
師：看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（）猜猜老師為什么這樣寫。（）師：小朋友很會發(fā)現(xiàn)問題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽課的老師（以手示意“畫家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學生再讀課題。
師：大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么樣的故事呢？請小朋友們打開課文95頁，比一比，誰讀得又快又好。（學生自由讀課文，教師相機指導。）
二、品讀課文，從畫作的畫法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會“著名”
（一）引出“著名”
師：課文講了誰和誰的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？
師：戴嵩是一位怎樣的畫家？（）
誰能用“著名”來說說戴嵩這個人。（二）品“著名”
重點句1：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫家。那課文哪些句子具體寫戴嵩畫畫的？請小朋友們拿起筆，找到寫戴嵩畫畫的句子畫起來。（學生匯報后齊讀）師：（課件）看看這幅畫，誰來指指，哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細描”。（請一學生上臺指畫）
師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們就是戴嵩，請起立，拿起筆，伸出手，邊讀句子邊畫畫。（指導學生讀好句子）
師：兩個“一會兒，一會兒”讓我們看到戴嵩畫畫得（又快又好、真快啊）對，這里用兩個“一會兒”是表示戴嵩畫得很快的意思，那些小朋友能用上這兩個“一會兒”來說說句子。（學生說句子，教師相機評價。）小朋友們說的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會兒一會兒。
師：戴嵩的畫畫得又快又好，所以〈課件出示句子〉（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。）學生齊讀。
重點句2：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
師：（課件“一就”變紅）你能把這兩個變紅的字讀好嗎？（）讓學生讀句子，想畫面，（可讓學生邊聽老師朗讀，邊閉起眼睛相畫面，然后說說好像看到了什么。從而感受來看畫的人來得可真（快?。瑏淼靡玻ㄕ娑喟。┠鞘且驗榇麽缘漠嫯嫷茫ê冒。?/p>
重點句3：商人和教書先生的話。
師：人們一邊欣賞著戴嵩的畫，一邊大聲地稱贊他的畫畫得畫畫得好。請聽一位商人大聲地稱贊說（課件出示商人說的話）
生：齊讀商人說的話。
師：商人的話音剛落，一位教書先行又大聲夸贊（課件出示教書先生說的話）生：齊讀教書先生說的話。
師：我就是那個商人，你們就是那個教書先生，來一起夸夸戴嵩的畫。注意老師的表情和動作（師生互讀）男同學當商人，女同學當教書先生，一起來夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學生讀）這位教書先生搖著扇子稱贊道（指一學生讀）。
師：戴嵩畫畫的現(xiàn)場除了商人、教書先生外，還有很多人。他們看到戴嵩的畫，會怎么夸贊他呢？師：小朋友們，課文中商人和教書先生夸贊的時候用上了“絕妙之作”這樣的詞語，如果我們也能用上這樣的詞語，那戴嵩聽了會更高興的。（提示學生用上課前積累的詞語：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化）師：大家你夸一句，我夸一句，都在夸贊戴嵩，課文中用了一個詞，找一找，是（紛紛夸贊）。
三、讀議結合，理解人物品質
師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一位牧童擠了進來，并大聲喊道（課件出示插圖和牧童的話，示意學生學著牧童的樣子喊）
師：牧童這一喊就像（炸雷一樣），把（在場的人都驚呆了）。
師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來學學。
師：大畫家，您這么大的年紀，并如此著名，卻叫我這個放牛娃“小兄弟”，這“小兄弟”三個字表達了戴嵩對小牧童的（），來，帶上我們對小牧童的尊重，再叫叫他（）
師：小牧童們，真了不起，我還真沒見過兩牛相斗的情形，你們怎么對牛這樣了解呀？
生：認真觀察，細心??
師：這不僅是個細心觀察的小牧童，他還敢當著這么多人的面指出一位大畫家的錯誤，你覺得他還是個怎樣的小牧童？（學生自由發(fā)言，教師相機板書：細心或勇敢）
師：讓這位細心、勇敢的小牧童也來到我們身邊吧（師生互讀對話）
師：戴嵩聽了小牧童的話，他是怎么說的，怎么做的呢？（課件出示最后一段話學生讀課文最后一段）誰能學學戴嵩的表情，做做他的動作。（）你的頭向下低著，臉有點紅，這種表情叫（慚愧），我們一起帶著這種表情再來讀讀。這個“連連拱手”怎么做呀？在這表示什么意思。（）來，做上拱手動作讀讀，再帶上慚愧的表情，做上連連拱手的動作，再讀讀這個句子。
師：我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，咱們再來學習一下人物的語言，（課件出示對話）。開始。（師生互讀對話）互換角色再讀，同桌互讀，指導學生帶上表情、動作讀。
師：多謝你的指教，多謝你的指教，小兄弟，你還有什么話想對我戴嵩說說嗎？（學生自由發(fā)言，教師相機評價）
六、小結
通過這節(jié)課的學習，我們認識了一位虛心接受他人意見大畫家戴嵩，還有一位大膽指出他人的錯誤小牧童，他們的品質一樣（了不起、讓我們學習、敬佩）,孩子們，再看看老師的課題，有需要改的地方嗎？怎么改？是啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫大（修改課題字體大?。?，讓我們帶上對他倆的敬佩之情再讀課題——《畫家和牧童》。
小小畫家教案篇二十
1.會認戴等13個生字，會寫兄等12個字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權威，又要謙虛謹慎。
4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習慣。
1.老師準備生字卡片。
2.老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
3.學生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。
（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫三牛圖，一幅叫歸牧圖?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢？（學生交流）
這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的.畫家畫的。（板書：戴嵩。指導學生讀準字音，強調嵩與高讀音的區(qū)別）今天我們來學習一個講他和牧童的故事。（老師板書課題，學生齊讀課題）
1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話。
2.指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結合正音。（朗讀困難處，老師范讀）
3.引導合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學幫一幫。
1.讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？
2.學生交流。（老師適時引導，主要是正音）
3.口頭填空：戴嵩是一個_________________。（讓學生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家；戴嵩是一個非常虛心的畫家）
1.提出問題，引導學生細讀課文。
請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。
2.學生獨立讀文，畫出有關語句。
3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。
4.學生交流，朗讀感悟，體會人物的品質。
a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。
學生交流后，老師隨機指導朗讀。
小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？（讀出戴嵩和藹的語氣）
多謝你的指教。（讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解拱手這個詞語）
分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。
b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。
學生交流后，隨機指導朗讀感悟。
讀好下面兩個句子，并引導用此句式說話。
他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
分角色讀好下面的內(nèi)容。
畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!一位商人稱贊道。
畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚道。
（同時引導學生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語）
1.有感情地朗讀課文。
2.總結課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。
（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞）
自讀我知道，并把這些知識介紹給家長聽。
同學們，上節(jié)課我們學習了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動?，F(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。
1.老師有激情地范讀課文。
2.學生分角色朗讀全文。
1.出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學生生字、詞語認讀情況。
2.這些生字、詞語你還在哪里見過？（引導學生在生活中主動識字）
3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結合完成課后讀讀寫寫作業(yè)）
1.認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。
2.觀察字形特點，按結構、偏旁歸類。（如兄呆都是上下結構，口字旁；抹擠拱批都是左右結構、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關）
3.交流識記生字的方法。引導學生用多種方式識記字形。
4.重點指導容易寫錯和不容易寫好的字。（提示：商的同字框里不是古；抹右邊上橫長，下橫短；批右邊的兩個匕，大小不同。范寫錢購二字）
5.學生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議）
1.小組內(nèi)介紹自己收集的資料。
2.派代表在班內(nèi)交流。
收集中外名人虛心好學的故事，開個故事會。
小小畫家教案篇二十一
（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣?！靶∨笥?，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事?！苯處煾鶕?jù)歌曲內(nèi)容編一個故事講給小朋友聽，激發(fā)幼兒的學習興趣。
（二）直觀學習歌詞。
1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯在那里？
2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。
幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。
（三）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學唱歌曲。
1、教師啟發(fā)引導幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、進行發(fā)聲練習，復習歌曲《畫媽媽》
4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節(jié)奏型：××××|×××|
5、欣賞錄音機里的歌曲。
6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。
（四）現(xiàn)場操作，請幼兒改畫。
1、丁丁這么粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。
2、為了使每個小朋友都有改畫的機會，老師給每人準備了一份錯誤的畫，回家后幫丁丁改正。
（五）情景表演，增強活動的感染力。
1、把丁丁請進教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，并向大家承認了錯誤，表示以后要認真學習畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。
2、丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。
3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。
（六）請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗其中的快樂，結束活動。
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