通過(guò)總結(jié)可以更好地理解和把握學(xué)習(xí)和工作中的關(guān)鍵要點(diǎn)。總結(jié)要有自己的觀點(diǎn)和思考，不能簡(jiǎn)單地照搬其他人的意見。請(qǐng)大家參考以下總結(jié)范文，可以從中找到適合自己的寫作方法和技巧。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇一
我一直把獨(dú)立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力，既不把它當(dāng)作精讀文章一般細(xì)品，也不因?yàn)椴豢季筒唤?，而是把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句、謀篇布局的，提高學(xué)生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識(shí)化為能力非多寫不可。這學(xué)期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學(xué)們進(jìn)行一次小練筆，運(yùn)用所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行練習(xí)。如學(xué)完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學(xué)生以“謊言”為題，寫隨筆。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的那種謀篇布局的巧妙，引導(dǎo)學(xué)生要把作文寫得有趣味，要有波折，不能平鋪直敘，效果不錯(cuò)。
其實(shí)這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學(xué)習(xí)或閱讀這一類極具感染力的文章時(shí)，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學(xué)生缺少一點(diǎn)什么，本來(lái)我以為這一些文章會(huì)觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇二
《別餓壞了那匹馬》是人教新課標(biāo)版小語(yǔ)第十一冊(cè)的一篇略讀課文，文章主要寫了酷愛讀書的“我”因?yàn)榧揖池毢?，失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”安心繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。
反思這一課我的教學(xué)過(guò)程，覺得一下幾點(diǎn)預(yù)計(jì)，取得的效果還不錯(cuò)：
1．導(dǎo)入激趣
我是這樣引出課題的：“昨天同學(xué)們?cè)谡n外通過(guò)各種途徑搜集了有關(guān)善意謊言的小故事了吧！誰(shuí)來(lái)給大家講述講述呢？”“你是怎樣理解‘欺騙’這個(gè)詞語(yǔ)的？”“生活是復(fù)雜的，有些事我們不能僅僅只看到表面的現(xiàn)象，還要去弄清事情的本質(zhì)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙?！?/p>
（對(duì)于略讀課文，我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)還有其他的導(dǎo)讀方法，但我覺得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時(shí)間要留給學(xué)生。）
2．找準(zhǔn)切口
“自讀導(dǎo)語(yǔ)”中列舉了四個(gè)環(huán)節(jié)，但最主要的一環(huán)是這個(gè)問(wèn)題――“文章幾次寫到‘別餓壞了那匹馬’，用意是什么？”這樣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子、詞語(yǔ)，并琢磨原因。（略讀課文要給孩子充分讀的時(shí)間，但并不是說(shuō)，有時(shí)間給孩子就行了，老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺得我這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。）
3．情動(dòng)辭發(fā)
這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，學(xué)生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，從課堂上組織的討論中可見一斑。這就需要老師設(shè)計(jì)一個(gè)精當(dāng)?shù)木毠P來(lái)加深理解。在教學(xué)中我讓學(xué)生續(xù)寫一個(gè)片段練筆：
“我”突然之間明白了什么？你能繼續(xù)往下寫嗎？
（我覺得進(jìn)行小練筆的時(shí)機(jī)掌握很重要。“情動(dòng)”而“辭發(fā)”，這時(shí)要給學(xué)生寫的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生內(nèi)心的情感和讓文章的情感交融，并涌出紙外。）經(jīng)過(guò)練筆交流，文章所設(shè)的懸念學(xué)生徹底明了了，原本無(wú)馬，假稱有馬，為的是讓“我”安心看書，如果泄露機(jī)關(guān)，豈不壞了好事？所以他先以“命令”口吻叫妹妹收馬草，次以行動(dòng)阻擋“我”，繼以語(yǔ)言威嚇“我”……殘疾青年真是用心良苦呀！
通過(guò)以上課堂活動(dòng)，學(xué)生最終的情感歸宿就是：要對(duì)陌生人付出自己的關(guān)愛，更令人覺得了不起；付出關(guān)愛，并要不傷人自尊，就需要用心良苦地經(jīng)營(yíng)。
看來(lái)，課堂上適當(dāng)運(yùn)用小小的辯論和續(xù)寫，讓學(xué)生自己說(shuō)，自己寫，自己感悟，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果哦。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇三
作為語(yǔ)文教師我一直很喜歡上古文，因?yàn)楹?jiǎn)單。也因?yàn)榧词乖谥锌贾?，更多的是要求字詞的解釋和語(yǔ)句的翻譯。因此更多的時(shí)候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說(shuō)》，依照慣例我也讓孩子們進(jìn)行了翻譯，對(duì)一些重要的字詞進(jìn)行了解釋和辨析后，我提了個(gè)問(wèn)題：你覺得作者對(duì)千里馬和食馬者的態(tài)度如何？為什么？你覺得作者分別把他們喻指了什么人？學(xué)生答出有才能的人和不會(huì)賞識(shí)人才的統(tǒng)治者后，我也簡(jiǎn)介了韓愈的人生經(jīng)歷，也便順理成章的為他們歸納了一下：千里馬喻指人才，食馬者喻指不能知人善任，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（忽略了對(duì)文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之，曰：'天下無(wú)馬！'”的推敲以及'知人善任'的解釋）
此后學(xué)生在作業(yè)本和考卷上對(duì)食馬者形象的分析就成為愚蠢無(wú)知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補(bǔ)充分析，也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別，但依然還有孩子會(huì)用錯(cuò)。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇四
剛剛做好了期末考試和期中考試成績(jī)的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個(gè)月的時(shí)間了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里每個(gè)孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時(shí)代中對(duì)于成績(jī)要求最大的可以說(shuō)是高中階段。那時(shí)候每個(gè)月都會(huì)有考試，每次的考試我們的老師都會(huì)做表格對(duì)照我們這段時(shí)間的進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會(huì)給予一定的表?yè)P(yáng)，退步的也會(huì)讓我們每個(gè)人都找到自己相應(yīng)的原因，一個(gè)挨著一個(gè)的去他的辦公室說(shuō)清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說(shuō)：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書，請(qǐng)老師一定要答應(yīng)啊！思考了好久，我還是狠狠心跟他說(shuō)：老師希望你能來(lái)！剛好這個(gè)時(shí)候，他的媽媽打電話來(lái)，我跟她說(shuō)了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機(jī)看到李智賢說(shuō)：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個(gè)決定，但是老師希望你有一天會(huì)明白！你的每一次退步老師會(huì)比你更著急，同樣的你的每一步成長(zhǎng)，老師都會(huì)為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！
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高考成績(jī)總結(jié)與反思篇五
針對(duì)本文敘事性強(qiáng)、含義深刻的特點(diǎn)，我從文本整體出發(fā)，通過(guò)“我”的作畫態(tài)度，同學(xué)們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動(dòng)作這三大板塊整合實(shí)施。逐步挖掘“實(shí)事求是”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)，學(xué)會(huì)用事實(shí)求是的眼光去評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在做人做事。
本節(jié)課，我根據(jù)中年級(jí)閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)，查字典，結(jié)合情境體會(huì)詞句含義。如我抓住“嚴(yán)肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過(guò)程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評(píng)擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進(jìn)行，讓學(xué)生浸染在語(yǔ)言中，逐步進(jìn)入一種言語(yǔ)情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過(guò)有滋有味的說(shuō)，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達(dá)到了與文本的交互達(dá)意，達(dá)到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過(guò)程中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學(xué)中的人，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢?”適當(dāng)拓展文本，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生真切感悟，如身臨其境。通過(guò)表情表演對(duì)比，異中求同，同中求異，讓學(xué)生對(duì)文本的領(lǐng)悟躍升到一個(gè)新的高度。
通過(guò)讀、想、練、評(píng)等教學(xué)手段，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特情感體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇六
我概括的不全，這僅是我個(gè)人看到的。下面我來(lái)分析一下。
1、老師不行。這一點(diǎn)我實(shí)在是不能認(rèn)同！99%一中的老師絕對(duì)是優(yōu)秀的的老師！王安東、耿文波、楊偉滋、劉增敏、辛丹等等絕對(duì)是頂尖的老師，而且一中的老師絕對(duì)愛學(xué)生。他們可以為了在學(xué)校住宿的學(xué)生吃住在學(xué)校，他們可以為了讓你端正學(xué)習(xí)態(tài)度而多次找你談話，他們?yōu)榱送瑢W(xué)的利益去與領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)辯。正是因?yàn)橛羞@些普通而又無(wú)私的老師，一中的學(xué)生才能擁有目前看來(lái)比較正常的生活。
2、生源不好。這一點(diǎn)我只能同意50%。是的，每年升學(xué)考試成績(jī)好的學(xué)生都是報(bào)考實(shí)驗(yàn)、附中，甚至濟(jì)鋼的分?jǐn)?shù)線都比一中的高。可是，你不能否認(rèn)一中有尖子生，也不能否認(rèn)一中的學(xué)生素質(zhì)低，。一個(gè)人的素質(zhì)不單單體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上。每年一中都有許多學(xué)生在省市、全國(guó)獲獎(jiǎng)。更何況高考是分文理的，物理不好的學(xué)生不一定文綜就考得差。我們只能說(shuō)一中的生源中學(xué)習(xí)成績(jī)絕對(duì)優(yōu)秀的不多。
4、一中環(huán)境太差。說(shuō)到?jīng)]空調(diào)，我都上大學(xué)了，所謂的211工程大學(xué)的教室里宿舍里還沒空調(diào)呢！再說(shuō)了一屆又一屆的學(xué)生都是這么過(guò)來(lái)的，不也就這樣了嗎?學(xué)習(xí)氛圍，我想這個(gè)是可以培養(yǎng)的。當(dāng)初我們就是這樣，不管其他年級(jí)多亂，我們絕對(duì)是踏實(shí)學(xué)習(xí)。我們又在自習(xí)時(shí)為了防止打盹而自動(dòng)站著背書的，有排隊(duì)買飯時(shí)拿出小紙條背單詞的，有在活動(dòng)課時(shí)拿著書到安靜的一角復(fù)習(xí)的，有用5分鐘結(jié)束洗漱省出半個(gè)小時(shí)做數(shù)學(xué)題的…這些你們做到了嗎?氛圍不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或是一個(gè)老師可以培養(yǎng)出來(lái)的，他們只能為學(xué)生指一條道路，而怎么走就是學(xué)生自己需要思考的問(wèn)題。
5、學(xué)生不努力。這一點(diǎn)我也只能贊同一半。誰(shuí)不想考上大學(xué)?誰(shuí)不想在實(shí)驗(yàn)附中的同學(xué)面前揚(yáng)眉吐氣?一方面，學(xué)生努力學(xué)了嗎?可以在課堂上不走神，可以在晚自習(xí)專心學(xué)習(xí)，可以在宿舍背的下去單詞?另一方面，努力學(xué)不是頭懸梁尊刺骨。有很多同學(xué)熬夜、周末請(qǐng)家教可成績(jī)還是上不去。這說(shuō)明方法不對(duì)，應(yīng)當(dāng)于老師多交流。有的'學(xué)生就是天生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那就不要在一棵樹上吊死，可以試著走藝術(shù)生的路子等。更何況，考高還是一個(gè)看運(yùn)氣的賭博，人品、運(yùn)氣都會(huì)在一定程度上影響高考。
每個(gè)學(xué)校都有考上一本的，也都有考不上一本的。一中不是也有考上一本的嗎?先想一想，憑現(xiàn)在自己的能力和毅力，能上什么樣的學(xué)校。如果你的成績(jī)只能上?？?，但是你努力后考上三本，那就是你的成功，一中的成功。是的，我承認(rèn)，相比于實(shí)驗(yàn)附中的學(xué)生，我們是缺少很多機(jī)會(huì)，很多資源，但是，高考是我們自己的事，更多程度上是需要自己切實(shí)的努力。不要抱怨，不要為自己找借口，更不要懷疑一中。
我沒有為一中辯護(hù)。這些都是我兩年前高考后的感想。我也曾經(jīng)在成績(jī)出來(lái)后懊惱，恨一中，后悔不去實(shí)驗(yàn)而報(bào)考一中。但是當(dāng)我一點(diǎn)一點(diǎn)分析后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)一中作為一所學(xué)校已經(jīng)仁至義盡了--相比而言舒適的宿舍，干凈的餐廳，寬闊的操場(chǎng)，漂亮的教學(xué)樓，安靜的圖書館還有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。學(xué)習(xí)是自己的事，高考也是自己的事，多多的讓自己努力，珍惜每一寸時(shí)光。我相信一分耕耘一分收獲，雖然收獲的不一定與耕耘的一樣多，但是不耕耘就一定沒收獲。我知道這都是老生常談，但是既然這樣的道理存在了這么久，就一定有他的價(jià)值。相信自己，我相信真正努力的人收獲的不僅僅是高考成績(jī)上的成功。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇七
《別餓壞了那匹馬》得意之處：
1、我一直把獨(dú)立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力，不把它當(dāng)作精讀文章一般細(xì)品，也不因?yàn)椴豢季筒唤?。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預(yù)先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……預(yù)先布置學(xué)生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這么多
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇八
既然是經(jīng)典誦讀，內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的，關(guān)于母愛的經(jīng)典詩(shī)歌孟郊的《游子吟》是最合適不過(guò)了，從古至今"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"引起多少游子的共鳴，另外還選了孟郊的《游子詩(shī)》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容。
學(xué)貴在質(zhì)疑。課始，從孩子已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我選擇了白居易的《草》引入課題，從白居易筆下我們感受到草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一首詩(shī)就是一幅畫。課中通過(guò)想象畫面我們看到了一位在兒子臨行前，在昏暗的燈光下連夜為兒子縫補(bǔ)衣裳的母親。透過(guò)古代吳越民間的習(xí)俗，讓孩子們明白母親把針線"密密縫"是擔(dān)心孩子"遲遲歸".通過(guò)多媒體輔助進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境透過(guò)母親蒼老的面龐、斑白的雙鬢、粗糙的雙手我和孩子們一遍遍誦讀著"慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。"
師：夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢(mèng)，可惟獨(dú)我家的油燈還閃爍著，只見——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
師：屋外寒風(fēng)呼嘯，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光，只見"——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
從兒子臨行前母親"密密縫"的畫面我們切換了到兒子遠(yuǎn)行后母親"依堂門"的畫面，開始了《游子詩(shī)》的學(xué)習(xí)，透過(guò)"萱草"讓孩子們知道這朵"母愛之花"的含義所在，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中讓孩子們感受到了一位依靠著堂門焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸的母親，從而點(diǎn)名主題"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉".
課的最后通過(guò)《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進(jìn)一步拉近古詩(shī)與孩子之間的距離，讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對(duì)自己的愛，最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課。整節(jié)課以讀代講，情感層層遞進(jìn)，課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶，好幾次潸然淚下，我以為這節(jié)課到位了，但是教研員聽完課后的一句：這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)來(lái)體會(huì)詩(shī)中母愛之情引發(fā)我的思考。縱觀本節(jié)課，看似內(nèi)容飽滿，情感濃郁，但是主題卻不突出，三首詩(shī)歌平均用力，聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課，還是一節(jié)常規(guī)的語(yǔ)文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課。整節(jié)課情感有余，語(yǔ)文味卻不足，因?yàn)榍闈饬藙?shì)必沖淡了文，孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴，但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學(xué)到了什么?得到了什么，引起我的思考。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇九
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對(duì)在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認(rèn)定打游戲是不好的行為，其實(shí)也未然。我會(huì)根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué)，加深知識(shí)與技能的掌握
計(jì)算機(jī)很多專業(yè)詞匯，如果老師來(lái)講的話很枯燥無(wú)味，學(xué)生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)多媒體知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的'過(guò)程中，加強(qiáng)輔導(dǎo)，再通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡快解決問(wèn)題。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識(shí)和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué)，配有詳細(xì)的圖解和說(shuō)明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識(shí)。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進(jìn)了人們的日常生活，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落，社會(huì)生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會(huì)生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會(huì)生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價(jià)值。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十
落實(shí)就是硬道理?？醋约貉a(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢？主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
百寶箱是個(gè)新鮮玩意，其實(shí)就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問(wèn)題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
模擬考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞；制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法；有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好?？记暗哪M測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
一、問(wèn)題到底出在哪里？
二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么？
三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤？如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績(jī)不能提高嗎？
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十一
其精湛的描寫技藝，更是人物形象分析，景物描繪的典范，所以我深刻反省......
總之，公開課要公開的是什么？是自己的創(chuàng)意作秀還是我們平時(shí)真實(shí)的課堂風(fēng)采？我曾經(jīng)以為是前者，所以每每上公開課，常常絞盡腦汁，希望能夠出奇制勝。但是后來(lái)我慢慢地明白了，不管我們的設(shè)計(jì)多么經(jīng)典，能體現(xiàn)在課堂上才是硬道理，所謂“是馬是驢，總要拉出來(lái)遛一遛”。在備好課文內(nèi)容的同時(shí)，也應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況。例如這個(gè)“也”字，對(duì)它的語(yǔ)氣的理解和把握是備課備不出來(lái)的，而最終的解決卻是從學(xué)生的身上找到突破口，雖然看起來(lái)好像是“靈光乍現(xiàn)”，但這是建立在對(duì)學(xué)生的信任的基礎(chǔ)之上的，這種能力的增強(qiáng)需要不斷提高自身的修養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十二
p報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告工作、反映情況、提出意見或者建議、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問(wèn)的公文。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:高考成績(jī)分析總結(jié)
20xx年，在縣委、縣政府和上級(jí)公安機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx縣公安局以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以“筑警魂、抓重點(diǎn)、固底板、補(bǔ)短板、攻弱項(xiàng)”總原則，圍繞“十項(xiàng)重點(diǎn)工作”和“十項(xiàng)重點(diǎn)指標(biāo)”，全力打好政治建警、主責(zé)主業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)防控、基層基礎(chǔ)、改革創(chuàng)新“五大攻堅(jiān)戰(zhàn)”，為“五個(gè)xx”建設(shè)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的治安環(huán)境，有力保障了全縣社會(huì)大局平穩(wěn)。
1、聚焦政治建警，以新要求樹立隊(duì)伍建設(shè)新形象
全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大和二中、三中全會(huì)精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)。全面落實(shí)政治建警“1+5+2”制度規(guī)定，扎實(shí)開展糾“四風(fēng)”治陋習(xí)樹新風(fēng)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、“十大專項(xiàng)行動(dòng)”、隊(duì)伍管理突出問(wèn)題教育整改活動(dòng)、警示教育活動(dòng)、市委政法委執(zhí)法檢查整改活動(dòng)。誠(chéng)懇接受黨委巡察，對(duì)xx市縣市區(qū)委第一巡察組巡察反饋的具體問(wèn)題，逐一明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任單位和責(zé)任人，落實(shí)整改措施。深入開展違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神專項(xiàng)治理工作，清退公務(wù)接待違規(guī)資金2.457萬(wàn)元，清理騰空超標(biāo)辦公用房106.54平方米。嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，保證確保政令警令暢通，發(fā)《督察通報(bào)》41期，通報(bào)批評(píng)了一批單位和個(gè)人;協(xié)助縣紀(jì)委查處民警違法違紀(jì)案件7案8人。加強(qiáng)民警權(quán)益保護(hù)，依法查處暴力襲警、妨礙執(zhí)行公務(wù)等違法犯罪案件2起，及時(shí)為6名受到誣告、陷害的民警澄清事實(shí)，消除負(fù)面影響;聘請(qǐng)xx市大問(wèn)律師事務(wù)所2名律師為維權(quán)法律顧問(wèn)。積極推介先進(jìn)典型，全年有單位8個(gè)次、民警61人次受到上級(jí)表彰，其中省廳4人次、市局15人(個(gè))次;“1.19專案組”榮獲集體三等功，1名民警榮立二等功、5名民警榮立三等功。
2、聚焦打擊主業(yè)，以新作為贏得安全指數(shù)新高度
以扎實(shí)開展“集打斗爭(zhēng)”專項(xiàng)行動(dòng)、“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)、“三年禁毒大行動(dòng)”和維穩(wěn)安保“百日會(huì)戰(zhàn)”為主線，對(duì)恐爆槍、盜搶騙、黃賭毒、食藥環(huán)、涉眾、網(wǎng)絡(luò)電信詐騙等突出犯罪開展集中打擊、集成打擊，形成了打擊違法犯罪的壓倒性態(tài)勢(shì)。全年破獲刑事案件案件205起，抓獲犯罪嫌疑人343人，追回網(wǎng)上逃犯47人;命案0發(fā)案;查處行政案件675起，行政處罰1032人。成功偵破“1.19”、“5.16”等三個(gè)網(wǎng)絡(luò)電信詐騙團(tuán)伙，其中，“1.19”案件判決28人，被列為公安部督辦案件，是新中國(guó)成立以來(lái)我縣一次判決人數(shù)最多的個(gè)案;12月26日省公安廳專門召開新聞發(fā)布會(huì)宣傳推介。成功偵破“1.13”、“4.9”等兩個(gè)農(nóng)村惡勢(shì)力賭博犯罪團(tuán)伙，在全市率先打響掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)“第一槍”。起訴經(jīng)濟(jì)案件嫌疑人10人。查處產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目案件15起，抓獲違法犯罪人員18人。破獲毒品刑事案件31起，抓獲犯罪嫌疑人36人，查處違法人員242人。刑事發(fā)案同比下降29.4%，保持連續(xù)14年現(xiàn)行命案全破。
確保了“兩節(jié)兩會(huì)”、上合組織“青島峰會(huì)”、“國(guó)慶”等重大活動(dòng)期間的社會(huì)穩(wěn)定;圓滿完成省委二號(hào)首長(zhǎng)來(lái)臨視察、西瑤綠谷(春季)旅游節(jié)、第六屆中國(guó)(湖南)國(guó)際礦物寶石博覽會(huì)xx分會(huì)場(chǎng)暨美麗鄉(xiāng)村旅游文化節(jié)、滴水巖景區(qū)試營(yíng)業(yè)等重大活動(dòng)的警衛(wèi)保衛(wèi)任務(wù)。公眾安全感測(cè)評(píng)排名全省第61位、全市第6位。人民群眾獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)。
3、聚焦基層基礎(chǔ)，以新舉措增強(qiáng)公安發(fā)展新動(dòng)能
對(duì)照省廳“派出所建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃”，逐一明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、單位和完成進(jìn)度。選優(yōu)配強(qiáng)了5個(gè)派出所主要負(fù)責(zé)人;推動(dòng)機(jī)關(guān)民警下派出所工作，實(shí)現(xiàn)了派出所警力達(dá)標(biāo)。積極爭(zhēng)取縣委、縣政府重視支持，在現(xiàn)有國(guó)有資產(chǎn)中調(diào)配，落實(shí)了武水派出所辦公用房問(wèn)題;完成了人臉識(shí)別系統(tǒng)、社會(huì)視頻聯(lián)網(wǎng)和香花嶺派出所警務(wù)指揮室建設(shè)任務(wù);花塘派出所、“兩所一隊(duì)”項(xiàng)目建設(shè)接近尾聲。推動(dòng)編制完成了“雪亮工程”項(xiàng)目建設(shè)設(shè)計(jì)方案。推進(jìn)落實(shí)旅館業(yè)、機(jī)動(dòng)車修理業(yè)、娛樂場(chǎng)所實(shí)名登記和落實(shí)寄遞物流業(yè)“三個(gè)100%”;持續(xù)推進(jìn)“一標(biāo)三實(shí)”信息采集工作。完善執(zhí)法質(zhì)量日?？荚u(píng)和網(wǎng)上考評(píng)制度，做到實(shí)時(shí)考評(píng)、每季度通報(bào)、年度評(píng)比。辦結(jié)涉法涉訴信訪案件57件。辦理市、縣領(lǐng)導(dǎo)重要批示件、12345市長(zhǎng)熱線、縣長(zhǎng)熱線、網(wǎng)絡(luò)信箱253件，辦結(jié)率100%。
4、聚焦改革創(chuàng)新，以新姿態(tài)擁抱改革強(qiáng)警新戰(zhàn)略
精心培育“微改革、微創(chuàng)新”項(xiàng)目，備選參加市局和省廳大賽。刑偵大隊(duì)榮獲“全市公安機(jī)關(guān)打擊電信網(wǎng)絡(luò)犯罪技戰(zhàn)法大比武”一等獎(jiǎng)。在城關(guān)、沙田和香花嶺派出所試點(diǎn)，探索建立派出所“三隊(duì)一室”、“兩隊(duì)一室”、“一隊(duì)一室”警務(wù)運(yùn)行模式。深化“放管服”改革，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，人管辦證窗口先實(shí)現(xiàn)了群眾辦事“最多跑一趟”。積極推行湖南公安服務(wù)平臺(tái)試點(diǎn)工作。積極開展“五帶一必訪”，60余名民警深入舜峰鎮(zhèn)、武水鎮(zhèn)6個(gè)村、居委開展包村入戶走訪工作。深入推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，69名民警分別深入麥?zhǔn)墟?zhèn)上莊、高峰兩個(gè)扶貧工作重點(diǎn)村99戶貧困戶開展精準(zhǔn)扶貧，協(xié)調(diào)解決扶貧資金8萬(wàn)元。
5、聚焦消除隱患，以新成效鞏固安全生產(chǎn)新秩序
狠抓交通、消防、打非治違等工作，取得顯著成效。一是交管工作取得新進(jìn)步。查處各類交通違法行為6萬(wàn)余起，行政拘留120余人;全縣交通事故死亡人數(shù)和財(cái)產(chǎn)損失同比下降33.3%和9.2%。二是消防管理實(shí)現(xiàn)新突破。深入開展“清剿火患”、“公眾聚集場(chǎng)所消防安全專項(xiàng)檢查”等專項(xiàng)行動(dòng)，全縣火災(zāi)形勢(shì)呈現(xiàn)出逐年下降的良好態(tài)勢(shì)。三是打非治違成效顯著?？h礦山執(zhí)法大隊(duì)與縣公安局礦管大隊(duì)和礦區(qū)派出所密切協(xié)作、聯(lián)合執(zhí)法,持續(xù)開展“打非治違”行動(dòng)，抓獲非法采選礦人員31人;抓獲2起部督涉爆案件犯罪嫌疑人4名，有效遏制了非法采選的反彈勢(shì)頭。
1、堅(jiān)決防范化解各類重大風(fēng)險(xiǎn)，全力做好新中國(guó)成立70周年大慶安保維穩(wěn)工作，確保全縣社會(huì)政治和治安平穩(wěn)。
一是以嚴(yán)防各類矛盾交織疊加為基點(diǎn)，打好風(fēng)險(xiǎn)化解攻堅(jiān)仗。二是以深化掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)為龍頭，打好嚴(yán)打犯罪主動(dòng)仗。三是以查隱患防事故保安全為著力點(diǎn)，打好公共安全治理仗。四是以做好重大活動(dòng)安保工作為牽引，打好社會(huì)防控整體仗。
2、深入實(shí)施改革強(qiáng)警和公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮新機(jī)構(gòu)、新體制、新編成在安保維穩(wěn)工作中的新效能。
一是全面推進(jìn)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)改革。二是深入推進(jìn)人民警察管理制度改革。三是深入推進(jìn)公安大數(shù)據(jù)建設(shè)應(yīng)用。四是深入推進(jìn)執(zhí)法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制改革。五是堅(jiān)決維護(hù)民警的執(zhí)法權(quán)威和正當(dāng)權(quán)益。六是進(jìn)一步加大公安“放管服”改革力度。
3、始終堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨治警，努力打造過(guò)硬隊(duì)伍，建塑‘xx公安”干事創(chuàng)業(yè)的新?lián)?dāng)、新作為、新形象。
一是狠抓政治建警。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。二是狠抓思想引領(lǐng)。深入組織開展“踐行新使命、忠誠(chéng)保大慶”主題實(shí)踐活動(dòng)。三是狠抓能力建設(shè)。全面提升法律政策運(yùn)用能力、防控風(fēng)險(xiǎn)能力、群眾工作能力、科技應(yīng)用能力、輿論引導(dǎo)能力。四是狠抓正風(fēng)肅紀(jì)。堅(jiān)持從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)與強(qiáng)化問(wèn)責(zé)相結(jié)合、作風(fēng)養(yǎng)成與集中整治相結(jié)合、嚴(yán)格管理與關(guān)心厚愛相結(jié)合。五是狠抓減負(fù)暖警。抓好為基層減負(fù)松綁和愛警暖警各項(xiàng)政策措施的落實(shí)，注重科學(xué)用警，合理安排勤務(wù)，強(qiáng)化后勤保障。
第二篇:高考成績(jī)分析總結(jié)
又是一年年終時(shí)，回顧自己一年來(lái)所做的工作，對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)要求，我感到自己的精神狀態(tài)應(yīng)該說(shuō)是良好的，工作作風(fēng)應(yīng)該說(shuō)是務(wù)實(shí)的，思想觀念應(yīng)該說(shuō)是能夠與時(shí)俱進(jìn)的。盡管自己還有許多的不足之處，有些方面還將有待于進(jìn)一步提高，下面就本年度做個(gè)自我評(píng)價(jià)。
能夠時(shí)刻牢記入黨誓詞的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”、自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，把“三嚴(yán)三實(shí)”作為修身做人的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性純潔性。特別是20xx年10月，中共中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，思想上有了更高的認(rèn)識(shí)：德法相濟(jì)才能標(biāo)本兼治。
能夠認(rèn)真履行黨員的義務(wù)和權(quán)利，正確處理好國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系，做到個(gè)人利益服從黨和人民的利益，堅(jiān)決服從黨組織的決定和安排，積極參加黨的組織生活，按時(shí)交納黨費(fèi)。業(yè)務(wù)工作上努力沖在前面，讓群眾看到黨員應(yīng)有的本色。
反思自己一年來(lái)的工作，我感到自己在以下幾個(gè)方面還存在不足之處：
1、學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)于一些新知識(shí)、新理論只是一知半解，缺乏刻苦鉆研的精神。
2、平時(shí)臨時(shí)性的工作太多，很少能夠靜下心來(lái)做好系統(tǒng)的工作規(guī)劃，工作缺乏條理性。目前負(fù)責(zé)的工作，與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距。
3、創(chuàng)造性的工作開展的還不夠，沒有大膽的根據(jù)實(shí)際情況，拿出新辦法，新思路和新對(duì)策。
在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)。自覺接受周圍群眾的監(jiān)督。為不斷推動(dòng)***的各項(xiàng)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三篇:高考成績(jī)分析總結(jié)
按照縣紀(jì)委關(guān)于對(duì)政治生態(tài)建設(shè)突出問(wèn)題進(jìn)行自查的通知要求，我鎮(zhèn)高度重視，及時(shí)召開黨委會(huì)進(jìn)行了研究安排，按照《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》十二個(gè)方面的具體要求進(jìn)行了嚴(yán)肅的自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
xx鎮(zhèn)黨委轄21個(gè)黨支部，有黨員600名，其中女黨員138名。通過(guò)認(rèn)真對(duì)照《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》12個(gè)方面具體規(guī)定進(jìn)行自查，我鎮(zhèn)在政治生態(tài)建設(shè)上黨委班子團(tuán)結(jié)和諧，黨內(nèi)政治生活嚴(yán)肅認(rèn)真，黨內(nèi)政治生態(tài)健康潔凈。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)個(gè)方面：一是能夠牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把貫徹執(zhí)行中央、省、市、縣決策部署作為第一要?jiǎng)?wù)，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。二是堅(jiān)持利用黨委中心組學(xué)習(xí)、“三會(huì)一課”等形式，不斷加強(qiáng)黨員干部思想教育。能夠扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)黨員干部把堅(jiān)定理想信念體現(xiàn)在具體行動(dòng)上，自覺遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和廉潔紀(jì)律。三是細(xì)化責(zé)任清單，規(guī)范工作制度，確?；鶎狱h組織“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)日趨深入。對(duì)照市委“663”工作機(jī)制，結(jié)合工作實(shí)際，我鎮(zhèn)梳理出黨委責(zé)任清單12大項(xiàng)48小項(xiàng)，紀(jì)委責(zé)任清單6大項(xiàng)18小項(xiàng)，黨委書記責(zé)任清單4大項(xiàng)8小項(xiàng)，班子成員責(zé)任清單3大項(xiàng)7小項(xiàng)，基層支部責(zé)任清單9大項(xiàng)25小項(xiàng)，對(duì)標(biāo)定位，設(shè)崗定責(zé)，建立科學(xué)完備的責(zé)任清單。同時(shí)鎮(zhèn)紀(jì)委結(jié)合鎮(zhèn)情實(shí)際，建立健全《xx鎮(zhèn)干部管理“十嚴(yán)禁”》等管理制度26項(xiàng)，提出了“十個(gè)一”具體工作舉措，形成了“三抓三促，三清三改”為主要內(nèi)容的“四個(gè)三”工作法。不斷完善黨風(fēng)廉政建設(shè)工作制度，形成了一套規(guī)范有序、行之有效的日常管理制度機(jī)制。
按照當(dāng)前全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)與新要求，我鎮(zhèn)突出問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)認(rèn)真自查，找出了存的一些問(wèn)題和不足。具體有以下幾個(gè)方面：
(一)堅(jiān)定理想信念方面：部分農(nóng)村基層黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念不堅(jiān)定。表現(xiàn)在部分基層黨員認(rèn)為只有發(fā)展好經(jīng)濟(jì)、多掙錢、過(guò)好自己的小日子才是硬道理，放松了對(duì)自己的要求，不重視政治理論學(xué)習(xí)，甚至把參加黨內(nèi)學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)。
(二)嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律方面：個(gè)別黨員認(rèn)識(shí)不深，紀(jì)律觀念和政治意識(shí)不強(qiáng)。表現(xiàn)在平時(shí)不注重自己的言行舉止，在一些公眾場(chǎng)合胡亂議論黨的政策方針，說(shuō)一些有損黨的形象的話，干一些如參加封建迷信活動(dòng)等有背黨員形象的事情。
(三)保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系方面：存在村社干部宗旨觀念淡薄、消極應(yīng)付群眾訴求的問(wèn)題。表現(xiàn)在一些鎮(zhèn)村社黨員干部對(duì)群眾缺乏感情，不關(guān)心群眾疾苦，坐等群眾上門多，主動(dòng)問(wèn)需少，辦事方法簡(jiǎn)單，化解矛盾糾紛、解決實(shí)際問(wèn)題辦法不多，工作效率底下，造成群眾意見大。
(四)堅(jiān)持民主集中制原則方面：存在堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)制度不嚴(yán)、不實(shí)的問(wèn)題。表現(xiàn)在個(gè)別村干部在本村低保評(píng)定、項(xiàng)目建設(shè)、黨員發(fā)展等重大問(wèn)題及事宜中沒有召開會(huì)議集體研究、集體決定，而是搞“一言堂”，將黨的民主集中制原則拋之腦后，一兩個(gè)人表態(tài)決定。
(五)發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主和保障黨員權(quán)利方面：存在部分黨員素質(zhì)不高、民主意識(shí)不強(qiáng)，制約黨內(nèi)民主和黨員權(quán)利的行使的問(wèn)題。表現(xiàn)在部分村社干部對(duì)黨員的意見建議不理不睬，民主集中制變成了個(gè)人決定制。另外，也有一些黨員缺乏主人翁思想，文化理論水平不高，民主意識(shí)不強(qiáng)，參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)行不行使黨員權(quán)利持無(wú)所謂的態(tài)度，在黨內(nèi)生活中不講意見，不提出自己的見解和建議。
(六)堅(jiān)持正確的選人用人導(dǎo)向方面：存在村社干部年齡老化嚴(yán)重，村級(jí)后備干部?jī)?chǔ)備不足的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在我鎮(zhèn)村社干部平均年齡超過(guò)了50歲，個(gè)別村村干部已經(jīng)超齡任職，但是仍然未培養(yǎng)出年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞拇迳纭敖影嗳恕?部分鎮(zhèn)村干部缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)，認(rèn)為干錯(cuò)事不如不干事安全，在對(duì)年輕干部的培養(yǎng)方面，不能正確引導(dǎo)，導(dǎo)致青年黨員對(duì)工作不擔(dān)當(dāng)、不作為、敷衍塞責(zé)。
(七)嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活制度方面：存在堅(jiān)持黨內(nèi)政治生活不夠嚴(yán)肅、落實(shí)不規(guī)范的問(wèn)題。表現(xiàn)在部分支部堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度不嚴(yán)，開展組織生活會(huì)次數(shù)較少的問(wèn)題。例如截止今年8月底，我鎮(zhèn)16個(gè)村黨支部還有8個(gè)村未召開一次組織生活會(huì)。
(八)開展批評(píng)與自我批評(píng)方面：存在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和村兩委班子成員不能經(jīng)常性的談心談話，不能很好地開展自我批評(píng)和相互批評(píng)，批評(píng)過(guò)于形式化。表現(xiàn)在有的黨員在民主生活會(huì)上進(jìn)行批評(píng)時(shí)“辣味”不夠，自我批評(píng)時(shí)怕“丟面子”，要么一言不發(fā)、沉默不語(yǔ)，要么只唱贊歌、不講真話。村級(jí)組織生活會(huì)點(diǎn)評(píng)時(shí)礙于情面，批評(píng)事浮于表面。
(九)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督方面：存在監(jiān)督的各項(xiàng)制度沒有完全執(zhí)行或者監(jiān)督形式化問(wèn)題。表現(xiàn)在我鎮(zhèn)一些村級(jí)監(jiān)督委員會(huì)沒有充分履行職能作用，一些鎮(zhèn)村干部在工作中仍然我行我素，或者將工作沒有置于陽(yáng)光下。部分村社還未實(shí)現(xiàn)村財(cái)鄉(xiāng)管，村務(wù)公開不及時(shí)。
婚喪嫁娶大操大辦現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。
(一)抓嚴(yán)教，落實(shí)思想建黨的要求求。我鎮(zhèn)將進(jìn)一步深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，用習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝干部頭腦，形成人人講政治的生動(dòng)局面，逐步構(gòu)建健康干凈的政治生態(tài)。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，堅(jiān)持全面學(xué)、深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，堅(jiān)持真學(xué)真懂、真信真抓、真改真用。通過(guò)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握系列重要講話的科學(xué)內(nèi)涵、思想精髓、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，準(zhǔn)確把握講話中體現(xiàn)的為民情懷、反映的歷史擔(dān)當(dāng)、闡發(fā)的科學(xué)方法，全面理解適應(yīng)新常態(tài)、推動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展、推進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的新部署、新要求，進(jìn)一步擰緊總開關(guān)，堅(jiān)定理想信念。充分發(fā)揮黨委中心組的帶頭作用，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭示范作用，教育全鎮(zhèn)黨員干部堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏，堅(jiān)決與中央、省、市、縣保持高度一致，確保黨的政治紀(jì)律執(zhí)行到位。
持續(xù)深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。
(三)抓嚴(yán)管，落實(shí)實(shí)從嚴(yán)治吏的要求。旗幟鮮明地樹立立“德才兼?zhèn)?、以德為先、以廉為基基”的用人?dǎo)向，在班子建設(shè)上，提出了創(chuàng)建“五型”班子(學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、創(chuàng)新型、團(tuán)結(jié)型、廉潔型)，在隊(duì)伍建設(shè)上，提出了爭(zhēng)做“五種人”的要求(政治堅(jiān)定的“明白人”、政策宣傳的“帶頭人”、助推發(fā)展的“引路人”、維護(hù)穩(wěn)定的“責(zé)任人”、群眾認(rèn)可的“正派人”)，在村級(jí)后備干部管理上，研究出臺(tái)了村級(jí)后備干部選拔培養(yǎng)制制度，使作風(fēng)過(guò)硬、群眾公認(rèn)的青年干部得到重用，讓作風(fēng)不正、精神疲疲軟的干部騰出位子。要暢暢通公眾參與渠道，發(fā)揮群眾監(jiān)督作作用，加大考核和責(zé)任追究力度，對(duì)不稱稱職、不作為的農(nóng)村干部，啟動(dòng)屆屆中退出機(jī)制，依法召開村民會(huì)議罷罷免職務(wù)。對(duì)黨風(fēng)廉政問(wèn)題嚴(yán)重、作作風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)滑坡、干部隊(duì)伍自由散散漫的，嚴(yán)肅追究責(zé)任。加大后備備干部?jī)?chǔ)備，把發(fā)展培養(yǎng)后備干部納納入基層工作考核范圍。加強(qiáng)基層層干部培訓(xùn)和廉政教育，提高基層干干部素質(zhì)和履職能力，確保干部培訓(xùn)常態(tài)化。堅(jiān)決抵抵制“為官不易、為官不為”等言行行，增強(qiáng)對(duì)權(quán)力的敬畏之心，提高自自身對(duì)各種誘惑的免疫力，確保權(quán)力力行使不偏向、不變通、不越軌、不不出格。
實(shí)實(shí)把管黨治黨的“兩個(gè)責(zé)任”落到實(shí)實(shí)處;要加大查辦腐敗案件工作力度，圍繞“三清”(制定清單任務(wù)清、健全制度責(zé)任清、建立臺(tái)賬問(wèn)題清)劃定工作職責(zé)，在配合縣紀(jì)委查辦案件的同時(shí)，，進(jìn)一步加大自辦案件查處力度，以“零容忍”的態(tài)度堅(jiān)決懲治腐敗敗;要確保工作取得實(shí)效，突出“三改”(強(qiáng)化學(xué)習(xí)改作風(fēng)、整章建制改問(wèn)題、執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)改風(fēng)氣)檢驗(yàn)工作實(shí)效，堅(jiān)決查處十八大后不收斂不收手，問(wèn)問(wèn)題反映集中、群眾反映強(qiáng)烈的干部部和頂風(fēng)違紀(jì)的行為。
第四篇:高考成績(jī)分析總結(jié)
2020年，勐臘鎮(zhèn)在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣委政法委的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，以黨的十九大和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)政法工作會(huì)議精神，以維護(hù)社會(huì)公平正義為核心，維護(hù)人民合法利益為根本，大力開展綜治維穩(wěn)和平安創(chuàng)建活動(dòng)，不斷增強(qiáng)社會(huì)綜合治理能力，加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)處工作，廣泛開展以普法教育為基礎(chǔ)的宣傳活動(dòng)，全力整治社會(huì)秩序、打擊各種違法犯罪活動(dòng)，為維護(hù)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。為營(yíng)造群眾安全滿意度人人知曉、人人參與的濃厚氛圍，勐臘鎮(zhèn)多措并舉，廣發(fā)發(fā)動(dòng)，確保群眾安全感滿意度調(diào)查工作出實(shí)招、見實(shí)效。
領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全，落實(shí)工作保
三是自覺接受監(jiān)督，聽取群眾意見。認(rèn)真落實(shí)鎮(zhèn)人大主席團(tuán)聽取綜治維穩(wěn)（平安建設(shè)）工作情況匯報(bào)及執(zhí)法行業(yè)部門評(píng)議制度，向鎮(zhèn)人大主席團(tuán)及人大代表專題匯報(bào)綜治工作相關(guān)情況，聽取代表和群眾意見，有效督促我鎮(zhèn)綜治隊(duì)伍解決群眾最關(guān)心最迫切的綜治熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，提高了辦事效率。
傳導(dǎo)壓力、明確職責(zé)，責(zé)任落實(shí)到
二是明確職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，將綜合治理工作納入鎮(zhèn)年度綜合考核指標(biāo)，制定評(píng)先評(píng)優(yōu)考核機(jī)制，把維護(hù)穩(wěn)定責(zé)任層層落實(shí)到各部門、各單位。
加強(qiáng)宣傳、全民動(dòng)員，營(yíng)造良好
二是多措并舉，營(yíng)造平安氛圍。通過(guò)采取多種形式，大張旗鼓的廣泛宣傳社會(huì)治安綜合治理、平安建設(shè)等工作，廣大群眾知法、守法意識(shí)得到進(jìn)一步提升。一年來(lái)全鎮(zhèn)共懸掛法治宣傳、平安建設(shè)、掃黑除惡橫幅89條，設(shè)固定宣傳牌6塊，張貼宣傳海報(bào)（公告）3000余張、發(fā)放宣傳手冊(cè)422份、宣傳單（告知書）6000余份、測(cè)評(píng)問(wèn)卷調(diào)查表1400余份、利用led宣傳顯示屏102塊、設(shè)立舉報(bào)箱9個(gè)。
部門聯(lián)動(dòng)、有效提高社會(huì)治理能
加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，提高治理能力。針對(duì)轄區(qū)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)時(shí)段案件高發(fā)的實(shí)際，采取聯(lián)合巡邏防控、重點(diǎn)排查整治，強(qiáng)化重點(diǎn)伏擊和技偵手段的運(yùn)用，轄區(qū)2個(gè)派出認(rèn)真履職、保持高壓事態(tài)，重拳出擊嚴(yán)厲打擊黃賭毒等違法犯罪活動(dòng)。截至10月底轄區(qū)2所共接處警5568起，受理行政案件894起，較去年同期（742起）上升20.5%；報(bào)立刑事案件403起，較去年同期（487起）下降17.2%，破123起，破案率為30.5%；收繳各類槍支202支、子彈50發(fā)，收繳管制刀具26把；查獲冰毒片劑0.5千克、查處吸毒人員28人，收戒12人、強(qiáng)戒2人；司法所加強(qiáng)社區(qū)矯正服刑人員監(jiān)督管理工作，依法管理社區(qū)矯正人員139名，通過(guò)法治教育、勞動(dòng)鍛煉、安置幫教等工作，避免重新走上違法犯罪道路。
強(qiáng)化調(diào)解隊(duì)伍建設(shè)，化解矛盾糾紛
二是大力加強(qiáng)糾紛摸排、調(diào)解力度，對(duì)可能影響社會(huì)穩(wěn)定的、引發(fā)群體性事件的經(jīng)濟(jì)、山林土地、拖欠農(nóng)民工工資、婚姻家庭等領(lǐng)域的矛盾糾紛及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開展了大排查和大化解工作，切實(shí)做到“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”。今年來(lái)共摸排調(diào)處各類矛盾糾紛523起、調(diào)解成功508起成功率97%，目前今年的調(diào)處數(shù)已比去年全年（127起）增加了（396起）增幅312%，有效杜絕因矛盾糾紛摸排調(diào)處不及時(shí)引發(fā)的民轉(zhuǎn)刑、刑轉(zhuǎn)命案件發(fā)生。2020年勐臘鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會(huì)被司法部評(píng)為全國(guó)表現(xiàn)突出集體先進(jìn)單位。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十三
教完布封的《馬》，我總覺得不對(duì)勁。不對(duì)勁在哪里呢？我查閱了大量的資料，原來(lái)布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有充分挖掘，準(zhǔn)備不夠，致使語(yǔ)文學(xué)科的.人文性淡化了。
我設(shè)計(jì)這篇文章教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求培養(yǎng)學(xué)生多角度思維，發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣。讓學(xué)生在品讀文本語(yǔ)言的過(guò)程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過(guò)想象“家馬與野馬相遇會(huì)聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動(dòng)物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、平時(shí)生活的體驗(yàn)來(lái)發(fā)表自己對(duì)人工美與天然美的看法。
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高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十四
我設(shè)計(jì)這篇文章教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求培養(yǎng)學(xué)生多角度思維，發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣。讓學(xué)生在品讀文本語(yǔ)言的過(guò)程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過(guò)想象“家馬與野馬相遇會(huì)聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動(dòng)物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、平時(shí)生活的體驗(yàn)來(lái)發(fā)表自己對(duì)人工美與天然美的看法。
教完布封的《馬》，我總覺得有點(diǎn)不對(duì)勁。不對(duì)勁在哪里呢?我查閱了大量的資料，原來(lái)布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有充分挖掘，準(zhǔn)備不夠，致使語(yǔ)文學(xué)科的人文性淡化了。
我設(shè)計(jì)這篇文章教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求培養(yǎng)學(xué)生多角度思維，發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣。讓學(xué)生在品讀文本語(yǔ)言的過(guò)程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過(guò)想象“家馬與野馬相遇會(huì)聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動(dòng)物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、平時(shí)生活的體驗(yàn)來(lái)發(fā)表自己對(duì)人工美與天然美的看法。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十五
語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)最成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實(shí)踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達(dá)對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛之情，編出了許多感人的詩(shī)句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫在寫話本上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話語(yǔ)而感動(dòng)。一位學(xué)生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫一個(gè)健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫結(jié)實(shí)的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫一個(gè)家，他們就不會(huì)到處流浪，時(shí)時(shí)挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十六
我在教學(xué)《馬》這篇時(shí)，主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學(xué)生的任務(wù)主要就是感知本思想折射活動(dòng)和開發(fā)本聯(lián)想體驗(yàn)活動(dòng)。我原本心為預(yù)設(shè)思路由淺入深，學(xué)生易于把握，然而堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場(chǎng)面，學(xué)生反應(yīng)平平。由此，我不禁開始反思我教學(xué)上的不足和堂上的缺失！一、學(xué)生朗讀不足。
語(yǔ)原應(yīng)有朗良的讀書聲，但這節(jié)中學(xué)生朗讀不足。一方面是段落篇幅太長(zhǎng)，另一方面我為了能在一時(shí)內(nèi)順利完成任務(wù)，進(jìn)度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時(shí)步驟。然而“欲速則不達(dá)”，當(dāng)我壓縮了朗讀時(shí)間，除當(dāng)從中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受本魅力的機(jī)會(huì)并沒有。以至在口味句語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生也很難根據(jù)本折射出鮮活的思維火花，這是教學(xué)中的一大失誤。二、預(yù)設(shè)角全面，生成處理角佳，因而堂氛圍角活躍。首先，預(yù)設(shè)問(wèn)題中，針對(duì)人工馬的生活，我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點(diǎn)。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學(xué)生卻并未答出我預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)”，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當(dāng)然我還是得肯定學(xué)生說(shuō)的，但為了能導(dǎo)引學(xué)生能答到我預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)”，我還是又一次明確提醒“從中哪一句話的前后哪兩個(gè)詞能囊括大家所說(shuō)的馬的特點(diǎn)？”我的千辛萬(wàn)苦，步步逼問(wèn)，堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語(yǔ)句，研討探究中，我要學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你對(duì)‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時(shí)，又出現(xiàn)了冷場(chǎng)！我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何？讀到這里是否你也有所觸動(dòng)？”——我又以為學(xué)生應(yīng)很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無(wú)法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個(gè)主題原本也應(yīng)是學(xué)生爭(zhēng)討的熱點(diǎn)，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的.學(xué)業(yè)任務(wù)多少也限制了他們的自由。然而預(yù)設(shè)的學(xué)生暢所欲言的討論場(chǎng)面并未出現(xiàn)。著實(shí)讓我心涼了一下。
反思這一環(huán)節(jié)的不如意，主要就是我雖備了“本”但并未務(wù)好“學(xué)生”，預(yù)設(shè)時(shí)沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，未根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平對(duì)堂問(wèn)題進(jìn)行“科學(xué)預(yù)設(shè)”匆匆“逼”到“標(biāo)準(zhǔn)”答案，生成處理欠佳、堂程序顯得較為生硬。這次《馬》的教學(xué)雖然失利，但通過(guò)反思，我希望自己以后能吸取教訓(xùn)。作為一個(gè)新教師一定要認(rèn)真研讀新標(biāo)指示精神，認(rèn)清語(yǔ)科特點(diǎn)，關(guān)注本，科學(xué)預(yù)設(shè)，提高專技能；關(guān)注學(xué)生——堅(jiān)持以學(xué)生為本的預(yù)設(shè)，人預(yù)設(shè)。更深更細(xì)地鉆研教材，以“技術(shù)”直向“人”，不僅在設(shè)計(jì)上冥思苦想，而且把更多的時(shí)間、精力放在研究學(xué)生、掌握學(xué)情的身上，給他們更多充裕時(shí)間和思維空間，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑、自主解惑的能力。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十七
課堂生成自然有效。在討論對(duì)比手法時(shí),一位學(xué)生的理解是通過(guò)對(duì)比,表現(xiàn)了作者對(duì)家馬的同情和對(duì)野馬的贊美。這與預(yù)設(shè)完全一致。在重點(diǎn)研讀環(huán)節(jié),學(xué)生以這四句句子結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)理解分析。在知識(shí)積累中,學(xué)生說(shuō)出了很多有關(guān)馬的成語(yǔ)、故事、詩(shī)句。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十八
首先關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，我想了好幾種導(dǎo)入。
可以從陶淵明無(wú)法施展抱負(fù)采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因?yàn)槲矣X得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來(lái)看，學(xué)生一開始愣住了，不知“說(shuō)”是什么東西，后來(lái)在我的點(diǎn)撥之下，記起了《愛蓮說(shuō)》，也就明白了“說(shuō)”就是說(shuō)說(shuō)、談?wù)劦囊馑肌Ｒ婚_始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因?yàn)槭枪_課，顧忌的比較多，擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)，在接下來(lái)的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。”中的兩個(gè)“其”字，我只是簡(jiǎn)單地肯定了一下學(xué)生的答案，簡(jiǎn)單地說(shuō)了一下是個(gè)反問(wèn)句，沒有問(wèn)個(gè)“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過(guò)大聲朗讀來(lái)感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習(xí)四來(lái)理解“其”的用法，那是最好不過(guò)了，如此也就不會(huì)有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個(gè)細(xì)節(jié)是作者在文章中語(yǔ)氣的變化，這種語(yǔ)氣的變化濃縮在幾個(gè)“也”字上，那怎么讓學(xué)生通過(guò)讀這個(gè)字感受作者情感的變化，這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是煞費(fèi)苦心。最后我試著讓幾個(gè)朗讀能力很好的同學(xué)來(lái)讀這幾段文字，并且要求讀準(zhǔn)這個(gè)“也”字，其他的同學(xué)仔細(xì)聽，并對(duì)朗讀的效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幾個(gè)點(diǎn)評(píng)得比較好的，我還當(dāng)面叫學(xué)生示范性讀出來(lái)。學(xué)生對(duì)作為評(píng)委這個(gè)角色很感興趣，點(diǎn)評(píng)的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問(wèn)題交到學(xué)生手里竟然變得很容易，這確實(shí)是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點(diǎn)。
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇十九
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個(gè)班成績(jī)都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問(wèn)題的原因，如一位教育家所說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。他說(shuō)的非常好，除了兩個(gè)班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)階段心中已經(jīng)制定了基本計(jì)劃，但問(wèn)題是你不能預(yù)先計(jì)劃一切，需要按照學(xué)生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。
2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個(gè)學(xué)生都有掌握知識(shí)的滿足感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問(wèn)，也能耐心地給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，還常常把學(xué)生問(wèn)答中的錯(cuò)誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來(lái)，了解學(xué)生的認(rèn)知范圍、程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時(shí)整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法，保證教學(xué)過(guò)程暢通無(wú)阻，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
4、盡最大努力補(bǔ)差
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為這兩個(gè)班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來(lái)最大的努力，為孩子們，為家長(zhǎng)交一份滿意的答卷.
高考成績(jī)總結(jié)與反思篇二十
我認(rèn)為漢語(yǔ)拼音的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該從“音”入手(從熟悉的事物、或直觀的圖片、或生活的語(yǔ)境，引出發(fā)音)，再感知字母的形(圖文對(duì)照、或聯(lián)系事物、或發(fā)揮想象記憶字形)，最后指導(dǎo)書寫。我是朝著這方面努力的，可是某些方面還是有很多不足之處，還需要改進(jìn)。當(dāng)然，我還應(yīng)該深入的研究教材，了解教材的編寫意圖，遵循漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律來(lái)組織教學(xué)。冀教版教材漢語(yǔ)拼音的編排，一般是遵循了由圖到形，或由會(huì)意到發(fā)音，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程，強(qiáng)調(diào)拼音與學(xué)生的生活建立密切的聯(lián)系。
當(dāng)然，漢語(yǔ)拼音教學(xué)之路是一條艱辛之路，在這條路上我還要不斷地摸索，大膽的實(shí)踐、力求不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，取得更大的進(jìn)步!
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