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教材編寫(xiě)協(xié)議篇一
教材建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師為滿足教學(xué)需要自編教材的情況日益增多，為了規(guī)范自編教材的管理，提高自編教材的質(zhì)量，更好地服務(wù)于教學(xué)，特制定本辦法。
一、適用范圍
本管理辦法適用于校內(nèi)使用的自編教材和校際間聯(lián)合編寫(xiě)的`非統(tǒng)編教材。
二、教材編寫(xiě)原則
(一)教學(xué)需要的原則編寫(xiě)教材要從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，課程沒(méi)有合適的教材或參考書(shū)，原有教材內(nèi)容已嚴(yán)重老化，需更新章節(jié)結(jié)構(gòu)50%以上，章節(jié)內(nèi)容30%以上，可以考慮編寫(xiě)新教材。如只是教材或參考書(shū)在某些方面不能滿足教學(xué)需要，以編寫(xiě)教學(xué)補(bǔ)充材料為宜。
(二)以教學(xué)基本要求為依據(jù)的原則教材的編寫(xiě)必須以課程教學(xué)基本要求為依據(jù)，按照教學(xué)基本要求組織教材內(nèi)容。沒(méi)有教學(xué)基本要求或原有教學(xué)基本要求已不能適應(yīng)新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的課程，必須先根據(jù)新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)出教學(xué)基本要求，教學(xué)基本要求經(jīng)審定通過(guò)后才能進(jìn)行教材編寫(xiě)。
(三)必需、夠用的原則教材內(nèi)容要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和整體性的做法，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，以“必需、夠用”為原則。
(五)減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則為減少學(xué)生課本費(fèi)負(fù)擔(dān)，同一課程原則上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各使用一本教材，補(bǔ)充教材(含教學(xué)參考書(shū))分別不得超過(guò)一本，否則宜另行征訂其他版本教材，或編寫(xiě)新教材。
三、教材編寫(xiě)管理
(一)申請(qǐng)審批
編寫(xiě)教材由任課教師提出申請(qǐng)(填寫(xiě)教材編寫(xiě)申請(qǐng)表)，經(jīng)基層教研室、系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處審批，主管副院長(zhǎng)簽字同意后方能進(jìn)行編寫(xiě)。教材編寫(xiě)申請(qǐng)表填寫(xiě)一式三份(電腦打印)，分別交系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處存檔備案。編寫(xiě)者原則上應(yīng)具有講師以上職稱(chēng)資格。
(二)教材審查
為了節(jié)省費(fèi)用，校內(nèi)使用的教材要求編寫(xiě)者將教材錄入磁盤(pán)，完成編寫(xiě)后將磁盤(pán)和打印稿一份、原用教材一本交系(部)組織審查，并根據(jù)審查需要提供有關(guān)主要參考文獻(xiàn)。對(duì)于不合格的教材，要求編寫(xiě)者作進(jìn)一步的修改，修改后再交系(部)組織審查。校際間聯(lián)合編寫(xiě)的教材由組織者負(fù)責(zé)審查。
(三)教材出版
教材通過(guò)審查后，由教務(wù)處組織出版和發(fā)行。校際間聯(lián)合編寫(xiě)的教材由組織者負(fù)責(zé)出版發(fā)行。
(四)存檔
教材出版發(fā)行后，編寫(xiě)者需交一本到科研督導(dǎo)處存檔。
(五)編寫(xiě)教材補(bǔ)助
編寫(xiě)教材補(bǔ)助按“貴港職業(yè)學(xué)院教材、著作、論文等補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放實(shí)施辦法”執(zhí)行。
四、過(guò)去有關(guān)規(guī)定與本辦法不符的，以本辦法為準(zhǔn)。
五、未盡事宜由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇二
從分析、比較三次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和同期的大學(xué)英語(yǔ)教材出發(fā),回顧我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)的.改革歷程,并對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行展望,文章表明,我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)順應(yīng)時(shí)代需求而不斷改革和建設(shè)的過(guò)程.
作者：卞樹(shù)榮作者單位：南京人口管理干部學(xué)院,江蘇南京,210042刊名：南方論刊英文刊名：nanfanglunkan年，卷(期)：“”(10)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)大綱教材改革教材編寫(xiě)協(xié)議篇三
甲乙雙方本著真誠(chéng)合作的原則，在平等互利、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，就甲方委托乙方代理銷(xiāo)售______項(xiàng)目一致達(dá)成以下協(xié)議。
第一條：委托代理項(xiàng)目?jī)?nèi)容
甲方委托乙方銷(xiāo)售的項(xiàng)目位于______，該項(xiàng)目的委托銷(xiāo)售范圍包括：住宅______平方米、商鋪______平方米、寫(xiě)字樓________平方米及車(chē)位_______個(gè)，具體可銷(xiāo)售物業(yè)以及銷(xiāo)售價(jià)格詳見(jiàn)附件。
第二條：委托代理期限
從______年______月______日起至______年______月______日止。
第三條：銷(xiāo)售價(jià)格
1、甲方委托乙方銷(xiāo)售該項(xiàng)目的價(jià)格由甲方確定，但甲方須保證該價(jià)格不低于對(duì)外銷(xiāo)售的折扣價(jià)。
2、銷(xiāo)售價(jià)格確定之后，如甲方需要提高銷(xiāo)售價(jià)格，應(yīng)與乙方協(xié)商并經(jīng)乙方確認(rèn)，如雙方不能達(dá)成一致意見(jiàn)，乙方有權(quán)解除合同。
第四條：雙方責(zé)任及權(quán)利
甲方責(zé)任及權(quán)利
1、委托期間，甲方提供銷(xiāo)售場(chǎng)地、辦公設(shè)備和電話等設(shè)施并負(fù)責(zé)相關(guān)費(fèi)用，配合乙方辦理有關(guān)銷(xiāo)售事宜。
2、負(fù)責(zé)審定該項(xiàng)目的銷(xiāo)售計(jì)劃、銷(xiāo)售價(jià)格、付款方法及推廣工作，制作有關(guān)樓盤(pán)推廣資料，包括展板、宣傳海報(bào)及條幅等。審定媒體投放計(jì)劃及預(yù)算，并承擔(dān)相關(guān)的宣傳推廣費(fèi)用。
3、須取得銷(xiāo)售該項(xiàng)目的相關(guān)批文及證件，保證該項(xiàng)目銷(xiāo)售的合法性，以使乙方可合法地向認(rèn)購(gòu)者推介該物業(yè)，同時(shí)甲方須負(fù)責(zé)向有關(guān)部門(mén)申辦該項(xiàng)目有關(guān)售樓、按揭等的所有手續(xù)，并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。如該項(xiàng)目不具備合法銷(xiāo)售條件，乙方有權(quán)解除合同。
4、委托項(xiàng)目經(jīng)理等人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)乙方所推介的客戶，并及時(shí)與乙方確認(rèn)應(yīng)付的代理費(fèi)數(shù)額。如甲方在收到乙方的客戶確認(rèn)名單或代理費(fèi)確認(rèn)文件后10天內(nèi)未能回復(fù)的，視為甲方對(duì)乙方提交的文件內(nèi)容予以確認(rèn)。
5、負(fù)責(zé)簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)及商品房買(mǎi)賣(mài)合同，向購(gòu)房者收取定金、樓款等購(gòu)房款項(xiàng)，并將認(rèn)購(gòu)書(shū)、商品房買(mǎi)賣(mài)合同復(fù)印給乙方留存。
乙方責(zé)任及權(quán)利
1、負(fù)責(zé)介紹并協(xié)助客戶與甲方簽訂合同，收集客戶資料。
2、在銷(xiāo)售過(guò)程中，乙方銷(xiāo)售人員應(yīng)注重職業(yè)道德及個(gè)人形象，自覺(jué)維護(hù)甲方的市場(chǎng)聲譽(yù)，堅(jiān)持文明銷(xiāo)售，禮貌待客，不得參與有損甲方利益和聲譽(yù)的活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)舉辦定期例會(huì)，自覺(jué)接受甲方的管理與監(jiān)督。
4、在本合同有效期結(jié)束或合同終止后，乙方應(yīng)交還甲方所提供的所有資料，不得泄露甲方的商業(yè)秘密。
5、本合同終止日起5日內(nèi)乙方應(yīng)將甲方提供的場(chǎng)地、辦公設(shè)備、辦公用品和電話等設(shè)施返還給甲方。
6、如因乙方過(guò)錯(cuò)給甲方或第三方造成人身或財(cái)產(chǎn)損失的，由乙方承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
第五條：代理費(fèi)用計(jì)算
1、代理期內(nèi)，甲方按乙方的銷(xiāo)售金額計(jì)付代理費(fèi)。銷(xiāo)售金額指乙方介紹的客戶簽訂《商品房買(mǎi)賣(mài)合同》的金額，代理費(fèi)計(jì)付前提為客戶已簽訂《商品房買(mǎi)賣(mài)合同》。
2、代理費(fèi)計(jì)付標(biāo)準(zhǔn)如下
代理期內(nèi)，銷(xiāo)售金額達(dá)到新的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，甲方應(yīng)按照新的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算代理費(fèi)的差額部分，并在下月結(jié)算時(shí)一并補(bǔ)足給乙方。
第六條：代理費(fèi)結(jié)算方式
1、甲方應(yīng)于每月5日前將上月已簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)及商品房買(mǎi)賣(mài)合同的單位及客戶明細(xì)以書(shū)面形式確認(rèn)給乙方。
第七條：違約責(zé)任
1、若甲方未按約向乙方支付相關(guān)費(fèi)用的，每延遲一天，甲方須向乙方支付千分之一的滯納金。逾期15天，乙方有權(quán)解除合同。
第八條：其它約定
1、雙方確認(rèn)本合同的地址真實(shí)有效，如有更改應(yīng)立即通知對(duì)方。任何一方將函件/通知等資料郵寄至該地址，自寄出之次日起，視為已有效送達(dá)對(duì)方。
2、本合同經(jīng)甲乙雙方蓋章后生效。
3、本合同壹式______份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。
法定代表人：____________法定代表人：___________
______年______月______日
教材編寫(xiě)協(xié)議篇四
乙方：_____
經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方同意出讓?zhuān)曳酵馐茏尅禵___》音樂(lè)作品詞(曲)的著作權(quán)，達(dá)成協(xié)議如下：
第一條：甲方保證合法擁有詞(曲)的完整的著作權(quán)，并且不存在任何瑕疵，包括未許可他人使用或抵押。如果發(fā)生侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，一切責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第二條：轉(zhuǎn)讓金額為人民幣_(tái)____元整。乙方自本合同簽訂_____日內(nèi)付款。
第三條：甲方在簽訂本合同的同時(shí)向乙方交付的書(shū)面資料，作為本合同的`附件。
第四條：甲方放棄的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第五條：自本合同成立后，乙方擁有的著作權(quán)，并享有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第六條：違約條款：
1、甲方逾期交付的書(shū)面資料，每逾期一日向乙方支付人民幣_(tái)____元。
2、乙方如延期付款，按每日千分之三向甲方支付違約金。如該項(xiàng)付款超過(guò)20日，乙方仍未付款，甲方有權(quán)解除本合同。并可自由使用著作權(quán)，不再受本合同之約束。
第七條：雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，訴訟解決。
第八條：本合同自雙方簽字之日起生效。
第九條：本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份.
甲方：_____乙方：_____
_____年_____月_____日_____年_____月_____日
教材編寫(xiě)協(xié)議篇五
乙方：____
版權(quán)轉(zhuǎn)讓問(wèn)題，達(dá)成如下協(xié)議：
1、作者保證上述論文是原著，以前從未出版過(guò)，也沒(méi)有侵犯他人已有的版權(quán)。
2、如果僅由一位作者代表全部作者簽字，簽字的作者保證他有權(quán)代表其他作者轉(zhuǎn)讓該版權(quán)。
3、作者允許編輯部使用上述論文的專(zhuān)有出版權(quán)、發(fā)行權(quán)。專(zhuān)有出版權(quán)、發(fā)行權(quán)指獨(dú)家擁有以印刷品或光盤(pán)、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子書(shū)刊以及上網(wǎng)等形式出版、發(fā)行上述論文的權(quán)利。不過(guò)作者在必要時(shí)仍享有在非紙化文本上不以盈利為目的地為宣傳科普知識(shí)或交流學(xué)術(shù)思想而轉(zhuǎn)載本論文的.自由。但是作者保證在轉(zhuǎn)載時(shí)注明已從《____》編輯部獲得本文的轉(zhuǎn)載權(quán)。
4、根據(jù)《著作權(quán)法》第14條的規(guī)定，編輯部享有《____》年度論文集和期刊整體的著作權(quán)，作者享有上述論文的著作權(quán)。
5、上述論文以電子書(shū)刊形式在《____》年度論文集上出版或以其他方式出版后，編輯部不收取作者任何費(fèi)用，也不支付作者稿酬。
6、中國(guó)作者如方便可以通過(guò)公證機(jī)關(guān)對(duì)所簽署的本合同進(jìn)行公證。但是根據(jù)國(guó)際學(xué)術(shù)刊物的慣例，《____》對(duì)此一般不作嚴(yán)格要求。作者按中國(guó)電子簽名法實(shí)行電子簽名后，即能使本合同生效。
7、其他未及事宜，若發(fā)生問(wèn)題，均按照中國(guó)《著作權(quán)法》規(guī)定處理。
8、該合同自簽字之日起生效。
乙方：____
日期：____
教材編寫(xiě)協(xié)議篇六
乙方：____注冊(cè)登記號(hào)：____住所：____法定代表人：____
依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》以及適用于本合同的國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，甲方委托乙方設(shè)計(jì)____，甲方?jīng)Q定采用乙方設(shè)計(jì)的____系列包裝設(shè)計(jì)作品，雙方經(jīng)協(xié)商，就有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成以下條款，簽訂本合同，并愿意共同遵守：
轉(zhuǎn)讓的設(shè)計(jì)作品內(nèi)容：_________。
1、總轉(zhuǎn)讓費(fèi)用（包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)）為人民幣_(tái)___元（人民幣大寫(xiě)：____元整）。
2、乙方將所有設(shè)計(jì)制作正式稿以電子文檔的形式給甲方，甲方即在接收到電子版設(shè)計(jì)稿的一次性支付乙方設(shè)計(jì)費(fèi)。
1、對(duì)已付清設(shè)計(jì)費(fèi)之稿件，甲方依法享有該設(shè)計(jì)稿件的版權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)，乙方不得泄露相關(guān)圖文資料，但乙方保留署名權(quán)及用于參展、評(píng)選的權(quán)利。
2、對(duì)未付清設(shè)計(jì)費(fèi)或未被采用之稿，按照《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，乙方依法享有版權(quán)，并有權(quán)作處理和支配。
本合同經(jīng)甲、乙雙方簽字后立即生效。
本協(xié)議的.成立、效力、解釋、履行、簽署、修訂和終止以及爭(zhēng)議的解決均應(yīng)適用法律。
因本協(xié)議引起或者與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，雙方應(yīng)首先以協(xié)商方式解決。協(xié)商應(yīng)在一方向另一方送達(dá)關(guān)于協(xié)商的書(shū)面要求后立即開(kāi)始；如果十日內(nèi)雙方未能通過(guò)協(xié)商解除爭(zhēng)議，的則雙方同意按照以下第____種方式解決：
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，雙方同意將爭(zhēng)議提交有管轄權(quán)的人民法院解決。
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，均提請(qǐng)____仲裁委員會(huì)按照該會(huì)仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有約束力，并可在任何有管轄權(quán)的法院或其他有權(quán)機(jī)構(gòu)強(qiáng)制執(zhí)行。除非仲裁裁決有不同規(guī)定，敗訴方應(yīng)支付雙方因仲裁所發(fā)生的一切法律費(fèi)用，包括但不限于律師費(fèi)。
訴訟或仲裁進(jìn)行過(guò)程中，除雙方有爭(zhēng)議的部分外，本協(xié)議其他部分仍然有效，各方應(yīng)繼續(xù)履行。
每一方同意使用本協(xié)議通知與送達(dá)條款送達(dá)與仲裁或強(qiáng)制執(zhí)行仲裁裁決有關(guān)的傳票、通知或其他文件。本協(xié)議通知與送達(dá)條款中得任何規(guī)定均不應(yīng)影響一方以法律允許的其他方式送達(dá)上述傳票、通知或其他文件的權(quán)利。
本協(xié)議全部或部分無(wú)效的，本條依然有效。
1、本合同一式兩份，甲乙雙方各持對(duì)方簽字合同一份，具有同等法律效力。
2、其他未盡事宜，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決。
甲方：_____乙方：_____
甲方授權(quán)代表簽名：_____乙方授權(quán)代表簽名：_____
簽約日期：_____簽約日期：_____
教材編寫(xiě)協(xié)議篇七
論文摘要：在分析評(píng)價(jià)了《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》這套針對(duì)留學(xué)生的文學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)后，進(jìn)而提出了對(duì)外漢語(yǔ)文學(xué)教材編寫(xiě)應(yīng)注意的原則：分清文學(xué)史的介紹和文學(xué)欣賞這兩種不同的目標(biāo);針對(duì)不同的留學(xué)生對(duì)象來(lái)編寫(xiě);教材編寫(xiě)的語(yǔ)言風(fēng)格問(wèn)題;文學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
本文以《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》為例探討在編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)文學(xué)教材時(shí)的一些問(wèn)題。這套教材由歐陽(yáng)禎人主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社9月出版。
一、教材目標(biāo)
作為博學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的文學(xué)教材使用，每周兩課時(shí)授課時(shí)間為四學(xué)期。古代文學(xué)40課時(shí)，兩學(xué)期;現(xiàn)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期;當(dāng)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期。該教程專(zhuān)門(mén)針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)。所以在內(nèi)容編排和語(yǔ)言使用上具有一定的針對(duì)性。教材立足于讓漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生了解中國(guó)文學(xué)史，欣賞中國(guó)文學(xué)作品，這是其主要目的，無(wú)論是內(nèi)容的設(shè)置還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都是圍繞文學(xué)史和作品來(lái)進(jìn)行的。
二、教材內(nèi)容
選人教程的內(nèi)容都是文學(xué)史上重要的文學(xué)現(xiàn)象和作家作品，這套書(shū)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。內(nèi)容涵蓋比較廣泛。古代文學(xué)選了從中國(guó)的神話開(kāi)始到清代的小說(shuō);現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)也是按時(shí)間順序選了重要的作家作品及文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)代文學(xué)對(duì)港澳臺(tái)文學(xué)也進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的介紹。當(dāng)代作品截止到20世紀(jì)八、九十年代，沒(méi)有選21世紀(jì)的文學(xué)事件和作家作品。這些內(nèi)容分為精讀和泛讀兩個(gè)部分，兩個(gè)課時(shí)以?xún)?nèi)的是課文、作品、練習(xí)和相關(guān)的注釋;兩個(gè)課時(shí)以外的內(nèi)容是相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)提示、名篇欣賞和相關(guān)注釋。
三、教材編排結(jié)構(gòu)
具體編排如下：共兩冊(cè)。古代文學(xué)教程：古代文學(xué)40課;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程：現(xiàn)代文學(xué)20課，當(dāng)代文學(xué)20課。每?jī)?cè)書(shū)后面有生詞總匯，收入了注釋中的詞語(yǔ)。每一課的結(jié)構(gòu)一樣，具體安排如下。
1.課文和注釋
古代文學(xué)史教程課文字?jǐn)?shù)在600字左右，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課文字?jǐn)?shù)在1200字左右。每課用概括性的語(yǔ)言介紹一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)作家或一個(gè)文學(xué)團(tuán)體。
2.作品
古代文學(xué)每課詩(shī)歌選3～5首，戲劇選一篇或一個(gè)戲劇的節(jié)選?，F(xiàn)代文學(xué)每課選一篇作品，現(xiàn)代文學(xué)作品前有100字以?xún)?nèi)的作品提示、或介紹情節(jié)、或介紹人物、或介紹背景，幫助學(xué)生理解。作品后附有注釋?zhuān)易⑨尯芏唷Ｌ貏e是古代文學(xué)作品的注釋特別多，都放在作品后面，不便于查閱，而且學(xué)生自己理解起來(lái)也很困難。
3.練習(xí)(關(guān)于練習(xí)的部分在下一章單獨(dú)評(píng)價(jià))
4.文學(xué)史知識(shí)提示
這一部分直接引用為中國(guó)人編寫(xiě)的各類(lèi)文學(xué)書(shū)籍，介紹跟課文相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)。
5.名篇欣賞及其注釋
四、教材的練習(xí)部分
1.《古代文學(xué)史教程》的練習(xí)
練習(xí)都是圍繞著對(duì)文學(xué)史和文學(xué)作品的掌握來(lái)設(shè)計(jì)的，主要題型是理解、記憶型的。每課都有練習(xí)，大多數(shù)課基本有三題：背誦、填空和思考題。有的課有四題或兩題，有一課有五道題。全部題型如下。
《古代文學(xué)史》：(1)背誦。(2)填空(目的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握)。(3)思考題或回答問(wèn)題。(4)解釋帶點(diǎn)的字(目的是考查對(duì)古代漢語(yǔ)詞匯的理解)。(5)將下面的這段話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6)用自己的話復(fù)述“濫竽充數(shù)”的故事。(7)寫(xiě)一首詩(shī)的讀后感并分析詩(shī)的思想與藝術(shù)特征。(8)請(qǐng)把《醉翁亭記》一文中的成語(yǔ)找出來(lái)，并解釋意思。
(1)(2)(3)是主要的題型。后面的題型出現(xiàn)的很少。
填空題能幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，背誦題要求學(xué)生背誦名篇名段，能記住當(dāng)然是好的。但這些題可能對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。
思考題能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品或文學(xué)史知識(shí)進(jìn)行歸納記憶，這些題目大多在課文中能找到答案。那么學(xué)生可能僅僅抄下這段話作為答案。這樣的思考題強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文的熟悉，必須加強(qiáng)課文的理解，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，既要了解中國(guó)文學(xué)，也需要這樣記憶這些東西。
總之，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)都是為了幫助學(xué)生記憶文學(xué)史知識(shí)的。
但整體來(lái)說(shuō)，這些傳統(tǒng)的題目缺乏趣味性。
2.《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》的練習(xí)
每課有三、四道題，主要題型如下。
(1)填空。(2)根據(jù)課文回答問(wèn)題。(3)討論。(4)縮寫(xiě)作品。(5)分角色表演作品。(6)請(qǐng)任選內(nèi)容，分組排練一個(gè)可表演十分鐘左右的小話劇。(7)復(fù)述作品的內(nèi)容梗概。(8)朗讀詩(shī)歌。(9)寫(xiě)作：模仿《春之聲》的意識(shí)流手法寫(xiě)一段話;寫(xiě)一篇短文描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。(10)論述題：請(qǐng)論述20世紀(jì)50年代初期到50年代中后期，臺(tái)灣“純情文學(xué)”的基本情況。
填空題和根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題是基于對(duì)課文的理解和記憶。跟古代文學(xué)教程題型差不多。這兩種題型每課基本都出現(xiàn)了?？傮w來(lái)說(shuō)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程的練習(xí)設(shè)計(jì)題型要比古代文學(xué)教程豐富，每一課都有一些變化。討論題比較好，能引導(dǎo)學(xué)生在理解課文和作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。
寫(xiě)作和復(fù)述題也能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，訓(xùn)練其語(yǔ)言技能。
分角色表演排練話劇題型也很好，能讓學(xué)生積極體驗(yàn)文學(xué)形式，并積極參與創(chuàng)作。這樣既生動(dòng)有趣，又能加深理解和記憶，深人體會(huì)文學(xué)形式。
將學(xué)生的主動(dòng)思考放進(jìn)練習(xí)，將學(xué)生的生活和課文聯(lián)系起來(lái)，這樣。文學(xué)的學(xué)習(xí)不再是完全的填充式的教學(xué)，而是有了學(xué)生自己的生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí);不是機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是有了生命力的學(xué)習(xí)。但這種機(jī)械的練習(xí)和有生命力的練習(xí)還是摻雜在一起的，如果能更多地增加有趣性和主動(dòng)性的練習(xí)會(huì)更好。
五、教材的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)
1.該教材的優(yōu)點(diǎn)
這套書(shū)有三個(gè)比較大的特點(diǎn)：(1)文學(xué)史和作品選讀結(jié)合。(2)實(shí)用性強(qiáng)，易教易學(xué)。(3)有針對(duì)性。語(yǔ)言、注釋和練習(xí)均針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。
筆者認(rèn)為，該套教材文學(xué)史和作品選讀的結(jié)合確實(shí)是很大的優(yōu)勢(shì)，但結(jié)合得還不是特別好，如果專(zhuān)門(mén)以作品為例來(lái)介紹文學(xué)史就更好了。每一課的編排分了精讀和泛讀兩部分內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，遵循了教學(xué)一般的步驟。內(nèi)容的編排有很強(qiáng)的文學(xué)專(zhuān)業(yè)性，內(nèi)容涵蓋較廣泛、全面。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇八
國(guó)家教委1996年5月頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）以下簡(jiǎn)稱(chēng)教學(xué)用書(shū))，是現(xiàn)行《九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)物理第一冊(cè)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教科書(shū))的配套用書(shū)之一。
?一、教科書(shū)的指導(dǎo)思想
1.以義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的要求為準(zhǔn)則
2.以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)
3.以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向
科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，是我們這個(gè)時(shí)代的重要標(biāo)志之一。物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是驚人。許多與物理相關(guān)的科技新成果很快進(jìn)入我們的生活，其中不少已達(dá)到普及化的程度，而且這種趨勢(shì)正日益擴(kuò)大，有增無(wú)減。所以，初中物理教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，十分注意進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)代生活所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，十分注意反映現(xiàn)代科技新成果在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等方面的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來(lái)、面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
?二、教科書(shū)的'風(fēng)格特色
1.注意處理好學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。將常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單易學(xué)的各種物理現(xiàn)象(如簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光等常見(jiàn)現(xiàn)象)排在前面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的開(kāi)始階段能感覺(jué)到豐富多彩的物理現(xiàn)象就在自己身邊，對(duì)物理這門(mén)新課感到親切，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。然后依次講述力學(xué)的基本概念和規(guī)律(如力、壓強(qiáng)、功和功率、機(jī)械能等)，分子運(yùn)動(dòng)論、內(nèi)能的知識(shí)，電學(xué)的基本概念和規(guī)律(如電流、電壓、電阻、電流定律、電和磁等)，最后講述能源的開(kāi)發(fā)和利用。
[1][2][3][4]
教材編寫(xiě)協(xié)議篇九
《人體解剖學(xué)》是高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生最先接觸的、必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。該課程為學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程和職業(yè)技能，進(jìn)而提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在人體解剖學(xué)教學(xué)中，缺少護(hù)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)用教材，且其內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的需求，未能體現(xiàn)高等護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有供本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)用的人體解剖學(xué)教材與供其他專(zhuān)業(yè)用的教材并無(wú)明顯差別，如國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等護(hù)理教育使用的人體解剖學(xué)教材，仍與臨床專(zhuān)業(yè)共用由柏樹(shù)令主編人民衛(wèi)生出版社出版的《系統(tǒng)解剖學(xué)》教材；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的《人體解剖學(xué)》教材，打破了長(zhǎng)期沿用的臨床專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教材編寫(xiě)模式，但大多教材是本科教材的壓縮版，其內(nèi)容的選取側(cè)重學(xué)科內(nèi)容的完整性，堅(jiān)守基礎(chǔ)課程的定位；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》教材，把人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)內(nèi)容融合為一體，但90％以上護(hù)理學(xué)院本科生的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)屬于兩門(mén)課程，分別由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖教研室和組織胚胎學(xué)教研室承擔(dān)，教學(xué)與考核存在較多問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的融合。近年來(lái)高等護(hù)理教育人體解剖教學(xué)借鑒醫(yī)療專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)形式，部分高校將護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)分為系統(tǒng)解剖學(xué)和護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)兩門(mén)課程分別開(kāi)設(shè)。實(shí)踐已證明這種培養(yǎng)模式對(duì)高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是切實(shí)可行的。不但提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生臨床操作技能，而且也為高等護(hù)理教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)。鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合近年來(lái)鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和近幾年我們開(kāi)發(fā)的《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材［1］融為一體，編寫(xiě)適合本科護(hù)理教育的《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材勢(shì)在必行。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十
高校鋼琴課是聲樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課之一，教師通過(guò)鋼琴?gòu)椬嗷局R(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，要不斷提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰鸵魳?lè)表達(dá)能力，確保景觀兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備必要的彈奏技能、音樂(lè)表達(dá)能力和相應(yīng)的視奏水平，并熟悉不同類(lèi)型的鋼琴作品，能夠獨(dú)立完成一定程度的樂(lè)曲。因此在當(dāng)前的新環(huán)境下，高校鋼琴教學(xué)必須要將創(chuàng)新作為自身發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)方面來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新，有效加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和恒心，有效提升高校鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量，真正推動(dòng)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。
一、引入創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維
對(duì)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的引入，可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍開(kāi)始，只有為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠有效幫助學(xué)生更好的理解和掌握新知識(shí)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和信心，而這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有著很重要的作用。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要立足在高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容和要求之上，積極引入創(chuàng)新活動(dòng)，突破原本單一、枯燥的講授型教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的掌握情況，積極開(kāi)展課堂即興表演活動(dòng)，在滿足學(xué)生表演欲望的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)這樣的方式，有效加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感悟能力，最終幫助學(xué)生形成自身的特色風(fēng)格。
二、因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，教師要注重因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，這同樣也是構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式的有效措施，通過(guò)這樣的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在當(dāng)前鋼琴教學(xué)過(guò)程中，普遍都是采用傳統(tǒng)集體式的教學(xué)方式，但這樣的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生掌握新的知識(shí)，同時(shí)還不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格特征和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)都是不同的，那么在這樣的情況下，每個(gè)學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中，對(duì)于樂(lè)譜、技法和表現(xiàn)能力各個(gè)方面的.表現(xiàn)都是存在差異的，那這樣就形成了教學(xué)中的矛盾，甚至還會(huì)影響鋼琴教學(xué)的順利開(kāi)展。因此教師在高校鋼琴教學(xué)中，要注重因材施教，充分尊重每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、關(guān)注主動(dòng)探索
探索式教學(xué)作為高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中的重要內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合探索式的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和熱情。從而幫助學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用自身掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，去自主研究鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)中的問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合探究式教學(xué)方式，能夠有效減小學(xué)生對(duì)于教師的依賴(lài)心理，利于學(xué)生自主感悟鋼琴作品的演奏技巧，并有效掌握各個(gè)作品中的情感和意境，從而建立學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的獨(dú)特認(rèn)知，利于形成學(xué)生獨(dú)特的演奏風(fēng)格。
四、重視音樂(lè)設(shè)計(jì)
高校鋼琴教學(xué)本身就有八個(gè)級(jí)別，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人的技術(shù)水平，來(lái)進(jìn)行定級(jí)和音樂(lè)設(shè)計(jì)。比如在三級(jí)練習(xí)過(guò)程中，就可以進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立訓(xùn)練和較靈活的跑動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握裝飾音、顫音和節(jié)奏較復(fù)雜的技術(shù)，并學(xué)用踏板，進(jìn)一步加強(qiáng)音色和力度的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練掌握所有大小調(diào)音階、琶音、和弦、減七、屬七和弦等。學(xué)生可以練習(xí)葉露生編曲的《蘭花花的故事》、貝多芬編曲的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、儲(chǔ)望華編曲的《閃閃紅星放光彩》等。而一些學(xué)生在四級(jí)練習(xí)過(guò)程中，就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的掌握各種彈奏技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的速度訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)于聲部、音色、音量、力度控制的能力，其在曲目練習(xí)過(guò)程中，可以選擇儲(chǔ)望華編曲的《南海小哨兵》、陳培勛編曲的《旱天雷》、巴赫《二部創(chuàng)意曲》等等，通過(guò)這樣的方式，不斷提升學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，真正推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之，高校鋼琴教學(xué)需要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，及時(shí)反思自身的問(wèn)題，糾正自身的錯(cuò)誤，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，有效提升學(xué)生的鋼琴演奏水平和技巧，從而更好的推動(dòng)我國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]方璇.論鋼琴教育的基本要素[j].藝術(shù)教育,2017(19).
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十一
第一段：介紹教材編寫(xiě)的重要性和挑戰(zhàn)
教材編寫(xiě)是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，良好的教材設(shè)計(jì)和編寫(xiě)可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。然而，教材編寫(xiě)也面臨許多挑戰(zhàn)，例如如何選取合適的內(nèi)容、如何呈現(xiàn)內(nèi)容，以及如何滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等等。
第二段：教材編寫(xiě)的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行教材編寫(xiě)之前，我們需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要研究教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策，了解學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能。然后，我們需要對(duì)目標(biāo)學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。此外，我們還需要研究和參考已有的教材，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：教材編寫(xiě)的核心原則
教材編寫(xiě)需要遵循一些核心原則，以確保教材的有效性和適用性。首先，教材應(yīng)該符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，內(nèi)容應(yīng)該緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。其次，教材應(yīng)該具有循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)和邏輯，梳理和組織知識(shí)的層次和關(guān)系。另外，教材應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括思維能力、溝通能力、合作能力等。
第四段：教材編寫(xiě)的具體策略
在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，我們可以采用一些具體的策略來(lái)提高教材的質(zhì)量和效果。首先，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教材的內(nèi)容和形式。其次，我們可以引入案例分析和問(wèn)題解決等實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。此外，我們還可以運(yùn)用課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考能力。
第五段：教材編寫(xiě)的改進(jìn)和反思
在教材編寫(xiě)完成后，我們需要對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估和反思，以不斷改進(jìn)和提高教材的質(zhì)量。我們可以通過(guò)與學(xué)生和教師的討論和反饋，了解教材的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我們還可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，以及教師的教學(xué)和評(píng)估情況，進(jìn)一步調(diào)整和改善教材的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。
總結(jié)：教材編寫(xiě)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們的認(rèn)真研究和努力。通過(guò)準(zhǔn)備工作、核心原則的遵循、具體策略的運(yùn)用以及改進(jìn)和反思，我們可以編寫(xiě)出更好的教材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這需要我們始終以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展，不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十二
在教材編寫(xiě)中堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育指導(dǎo)思想，遵循護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格考試大綱的基本要求和為護(hù)理及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程提供必須夠用理論知識(shí)的基本原則，重在基礎(chǔ)，貼近臨床，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、人文精神以及評(píng)判性思維能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型高等護(hù)理人才［2］。
3．2內(nèi)容創(chuàng)新
結(jié)合臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，緊貼護(hù)理崗位需要，同時(shí)保證人體解剖學(xué)的整體性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組和凝練。內(nèi)容選擇突出針對(duì)性與實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)需要，以夠用為原則，盡可能注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于教材編寫(xiě)中。對(duì)與護(hù)理專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切的內(nèi)容充分描述，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)容突出全身表面標(biāo)志、易于發(fā)生骨折和損傷部位的解剖知識(shí)；如內(nèi)臟學(xué)突出各系統(tǒng)重要臟器位置、結(jié)構(gòu)功能，尤其要突出內(nèi)臟插管涉及的臟器和部位；如脈管系統(tǒng)突出心、全身動(dòng)脈主要分支、表淺動(dòng)脈壓迫止血點(diǎn)和全身淺靜脈等內(nèi)容；如神經(jīng)系統(tǒng)突出周?chē)窠?jīng)重要分支、與注射和體位性神經(jīng)損傷等有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)在護(hù)理專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展的情況下，在各章節(jié)中盡可能滲透環(huán)境保護(hù)、人文知識(shí)、健康教育等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)其他內(nèi)容只作一般介紹。如腹腔血管和神經(jīng)的分支分布、出入臟器的結(jié)構(gòu)血管神經(jīng)的位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)部分內(nèi)容等進(jìn)行刪減和壓縮。
3．3形式創(chuàng)新
綜上所述，編寫(xiě)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材將人體解剖學(xué)知識(shí)與臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)融為一體，即使護(hù)理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教師能夠做到因材施教，又使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠?qū)W以致用。既能提高教學(xué)效果，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法革新的一種嘗試。期望這種嘗試能使學(xué)生不再感到人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無(wú)味，難學(xué)難記，能夠讓學(xué)生在掌握人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能應(yīng)用它指導(dǎo)臨床實(shí)踐，提高臨床護(hù)理應(yīng)用能力。形成人體解剖學(xué)教學(xué)與臨床護(hù)理應(yīng)用的零距離結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，充分體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》教材的專(zhuān)業(yè)性。
參考文獻(xiàn)：
教材編寫(xiě)協(xié)議篇十三
摘要：鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材融為一體，編寫(xiě)思想創(chuàng)新、教材內(nèi)容創(chuàng)新和教材形式創(chuàng)新的《護(hù)理解剖學(xué)》教材，切實(shí)體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材的專(zhuān)業(yè)性，體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色。
關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；護(hù)理解剖學(xué)；創(chuàng)新教材
近年來(lái)護(hù)理教育發(fā)展迅速，護(hù)理教育研究也日漸深入，高等護(hù)理教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn)，符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，符合高等護(hù)理教育特色的教學(xué)體系，進(jìn)而形成獨(dú)立的高等護(hù)理教育體系，已成為當(dāng)前高等護(hù)理教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。而加強(qiáng)教材改革與建設(shè)直接關(guān)系到高等護(hù)理教育人才培養(yǎng)模式與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)已成為高等護(hù)理教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，如何建設(shè)體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色和目標(biāo)要求的教材成為急需解決的重要課題。
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