教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
看圖編故事教案篇一
低年級(jí)學(xué)生喜愛動(dòng)物，喜愛童話，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，有目的地訓(xùn)練他們說話，提高表達(dá)能力。所以，在這節(jié)二年級(jí)說話課上，我選擇了看圖編故事這種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察，根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事。
從這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程來看，我覺得各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較緊湊自然，各分步目標(biāo)基本落實(shí)到位，學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚，說話清楚完整，能將圖意表達(dá)明白。教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與，大膽表達(dá)自己的見解，課堂氣氛較活躍。首先我從了解關(guān)于小熊的課外知識(shí)入手，引發(fā)學(xué)生的好奇感，誘發(fā)興趣，讓他們都喜歡上故事的主人公，繼而出示圖畫，進(jìn)行角色扮演，學(xué)生就逐漸消除了怯生生的心理，不以為這是一節(jié)生硬的看圖說話課，而是漸入情境，走進(jìn)圖畫，以兒童的純真去揣摩小熊及小雪熊的內(nèi)心，能夠大膽想象、無拘無束地表達(dá)。其間我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描繪冬景與春景，提供“詞句超市”任他們自由選擇，也可以不選，目的是豐富低年級(jí)學(xué)生的語言積累，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是說話是否完整、清楚，而不苛求生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)生對(duì)這一形式比較喜歡，樂于表達(dá)。在編說完整的童話故事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，運(yùn)用體態(tài)語言來自主評(píng)價(jià)，寬松課堂氛圍，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)新求異，調(diào)換圖畫的順序，編出與別人不一樣的故事。教師評(píng)價(jià)的語言能夠體現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的落實(shí)與否，力求兒童化、生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于編故事的成果，我采用多種形式來展示，編小人書、錄磁帶等等，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，學(xué)生也覺得新鮮有趣。但在這節(jié)課上，我覺得訓(xùn)練還沒有面向全體，“詞句超市”里的“貨物”學(xué)生還不能靈活運(yùn)用，今后要注重學(xué)生語言的積累。
通過三次試教，兩次易稿，我覺得習(xí)作教學(xué)真正的落腳點(diǎn)還是在學(xué)生的語言訓(xùn)練上，而不應(yīng)該過分追求形式。
看圖編故事教案篇二
春天來了，花兒開了，小草綠了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。在一個(gè)陽光明媚的早晨，小猴媽媽帶著自己孩子猴寶寶到外面去玩。它們先來到了一條小河邊，小猴子開心地跳過小河，興奮地對(duì)媽媽說：媽媽，你看，我能跳過小河了！小河的水好涼快啊！媽媽笑著說：你真棒！
它們又繼續(xù)往前走，來到一座小山前。小猴子興致勃勃地爬上了小山頂，它大聲地叫著：媽媽，你看，我能爬上小山了！我可以看到遠(yuǎn)處的田野，還可以看到遠(yuǎn)處的小山村。媽媽笑著說：你真棒！
它們一直忘前走，又看到一棵大樹。小猴子興沖沖的爬上了樹。它眉飛色舞的對(duì)媽媽說：媽媽，你看，我會(huì)爬樹啦！我爬得好高好快，我以前可沒有這么靈活呢。媽媽高興地說：你進(jìn)步啦，你真棒！
這時(shí)，小猴子看到有一條五彩繽紛的繩子纏在樹上。它心想：我能在這兒蕩秋千多開心??！然后，它就抓住了那條繩子開始蕩秋千。他蕩得很高興，一邊蕩一邊對(duì)樹下的媽媽喊道：媽媽，你看，我能蕩秋千啦！蕩秋千太好玩啦！忽然，猴媽媽發(fā)現(xiàn)，小猴子正在玩的秋千原來不是一條繩子而是一條蛇！她嚇壞了，抱著腦袋，張大了嘴巴，渾身直冒冷汗。
突然，那條蛇張大了嘴巴，撲向小猴子！小猴子趕快跳下來，躲進(jìn)了媽媽的懷里！它瑟瑟發(fā)抖，好害怕??！媽媽緊緊地?fù)е『镒?，?duì)它說：以后做事情可不能再這樣慌張啦！
看圖編故事教案篇三
教學(xué)要求：
1．練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。
2．看連環(huán)畫講故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。
2．看圖講故事。
教學(xué)過程：
一、自檢
1．導(dǎo)入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎？如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。
學(xué)生帶讀――齊讀
2．《寫字很有用》：
（1）自己看著課文下的'生字是不是都認(rèn)識(shí)了，試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就在下面畫個(gè)小圓圈；
（2）同桌互相檢查讀。
（3）看拼音認(rèn)讀回生字，同桌互相檢查，如果會(huì)讀了，就獎(jiǎng)給同桌一個(gè)大蘋果。
（4）看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字，并且記住它們，如果記住了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
看圖編故事教案篇四
教學(xué)要求：
1．練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。
2．看連環(huán)畫講故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。
2．看圖講故事。
教學(xué)過程：
一、自檢
1．導(dǎo)入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音
讀了嗎？如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。
學(xué)生帶讀——齊讀
2．《寫字很有用》：
（1）自己看著課文下的`生字是不是都認(rèn)識(shí)了，試著讀一讀，遇到
不認(rèn)識(shí)的字，就在下面畫個(gè)小圓圈；
（2）同桌互相檢查讀。
（3）看拼音認(rèn)讀回生字，同桌互相檢查，如果會(huì)讀了，就獎(jiǎng)給同
桌一個(gè)大蘋果。
（4）看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字，并且記住它們，如果記住了，
就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、初讀故事
你們能夠自己看書自己檢查真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事
看圖編故事教案篇五
1．練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。
1．培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。
1．導(dǎo)入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎？如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。
學(xué)生帶讀——齊讀。
2．《寫字很有用》：
（2）同桌互相檢查讀。
（3）看拼音認(rèn)讀回生字，同桌互相檢查，如果會(huì)讀了，就獎(jiǎng)給同桌一個(gè)大蘋果。
（4）看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的.字，并且記住它們，如果記住了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
1．同學(xué)們自己看圖畫和文字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，畫下來，讀讀這個(gè)字上面的拼音，一定要讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。
2．老師請(qǐng)一位小老師來讀讀，大家仔細(xì)聽聽，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。糾正字的讀音。
3．我再請(qǐng)一位小老師，你要仔細(xì)聽聽你讀不準(zhǔn)的字。
4．老師這里有一個(gè)詞語“蕩秋千”，誰來讀一讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蕩”和“秋”，反復(fù)讀認(rèn)，記住這兩個(gè)字。
5．你能說一說圖上誰是“媽媽”？誰是“我”？你是怎么分辨出來的？
1．大家看看第一幅圖：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？小猴為什么要對(duì)媽媽說這句話？
2．到了第二幅圖，小猴又干了什么，他又是在什么情況下說的這句話？
3．你能連續(xù)說一說小猴后來又做了什么事情？
4．將這些圖畫連起來試著說一說。
（1）分小組每人講一遍這個(gè)故事，各組派出代表發(fā)言，同學(xué)認(rèn)真聽，聽完提出自己的意見。
（2）同學(xué)評(píng)議。
續(xù)編故事：后來怎么樣了？你能繼續(xù)往下編嗎？
小猴子學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，相信你也學(xué)會(huì)了許多，現(xiàn)在你就試著看著漢語拼音讀一讀《給小鳥安家》你如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)大蘋果！
看圖編故事教案篇六
1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容；
2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
汽車模型。
1、引出課題；
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述；
3、情景表演；
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述；
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的`需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
看圖編故事教案篇七
1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容;
2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
汽車模型。
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
首先，通過提問，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說說他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
看圖編故事教案篇八
在一個(gè)陽光明媚的中午，小猴跳跳和它的媽媽來到美麗的大森林里玩耍。
跳跳興沖沖地大聲喊：“媽媽，這里的一切都好美麗呀！”你看，這里有五顏六色的野花，綠油油的'小草，枝葉茂盛的大樹，看！還有一條清澈的小河呢。跳跳對(duì)媽媽說：“媽媽你看，我能跳過小河啦！”媽媽笑瞇瞇地說：“跳跳，你真棒！”
跳跳和媽媽繼續(xù)往前走，跳跳看見了一座高山，跳跳對(duì)媽媽說：“媽媽你看，我能爬上小山啦！”媽媽高興地說：“跳跳，我的小寶貝，你可真能干！”就連山上的野花也覺得跳跳可厲害了，在微風(fēng)的吹拂下，不停的搖擺著身子，好想在說：“跳跳真行！跳跳真行！”
跳跳和媽媽又走了一段路，他們來到了一棵大樹的旁邊，跳跳對(duì)媽媽說：“媽媽，你看這棵樹長得很高很高呀。”媽媽說：“對(duì)呀，對(duì)呀！”跳跳自信的說，再高我也能爬上去。跳跳努力的爬呀爬，終于爬上了這棵大樹，跳跳氣喘吁吁對(duì)媽媽說：“媽媽你看，這棵大樹這么高，我都能爬上去呢！”媽媽高興地說：“寶貝，你太棒了！但是，你可要小心一點(diǎn)，不要掉下來哦！”媽媽有點(diǎn)擔(dān)心跳跳了。這時(shí)，跳跳發(fā)現(xiàn)了這棵大樹上還有條比較粗的藤，跳跳對(duì)媽媽說：“媽媽你看，我能自己蕩秋千了！”媽媽說：“跳跳，我的好寶貝。你可要小心呀！”跳跳蕩著蕩著媽媽覺得有點(diǎn)不對(duì)勁了。實(shí)際上這是蟒蛇伯伯纏在這棵大樹上睡午覺呢！，蟒蛇伯伯突然張大嘴巴對(duì)著跳跳，跳跳嚇得出了了一身冷汗，趕緊向媽媽跳去。跳跳說：“謝天謝地，我沒有被蟒蛇伯伯吃掉！”
媽媽讓跳跳向蟒蛇伯伯馬上道歉，跳跳對(duì)蟒蛇伯伯說：“蟒蛇伯伯對(duì)不起，都是因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽打繞了您睡午覺?！彬卟χf：“跳跳，知錯(cuò)能改就是好孩子！”跳跳和媽媽還有蟒蛇伯伯都高興的笑了。
看圖編故事教案篇九
習(xí)作要求：
《綜合學(xué)習(xí)五》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭(zhēng)論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一則小故事。
教材分析：
教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫教材時(shí)，安排了想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長頸鹿和羊爭(zhēng)論的對(duì)話。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；
2、讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義；
4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工設(shè)計(jì)、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
第一步：實(shí)際投入，誘發(fā)思考
美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
讓學(xué)生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。
第二步：實(shí)際表演，投入情感
實(shí)踐活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片樹林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來表演童話故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動(dòng)物角色，依照教材中提供的對(duì)話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。
第三步：演后交流
口語交際課上，班上召開一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充?？茨膫€(gè)小組的故事最精彩、最有意思，并蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。
然后，請(qǐng)大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認(rèn)為哪里寫得不夠生動(dòng)、不夠具體？可以從每個(gè)小動(dòng)物的語言或神態(tài)入手。
第四步：撰寫劇本
寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動(dòng)，有沒有圍繞一個(gè)中心來寫？有沒有反映一定的生活哲理？再請(qǐng)伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請(qǐng)他們提出修改意見，再反復(fù)修改。
第五步：“誰喜歡我的劇本？”
如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動(dòng)果實(shí)，讓更多的人生活的更美好！
看圖編故事教案篇十
我們小時(shí)候就有看圖說話的作業(yè)，如今的孩子換了一種做法，看圖編故事，如今很多繪本，都是讓孩子可以鍛煉看圖講故事的?？磮D編故事就是讓幼兒觀看畫，然后自由想象，自己組織，編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語言表達(dá)能力的好方法。
用故事和圖片引導(dǎo)孩子組織語言是最好的教育方法，通過孩子喜歡的連環(huán)畫或者圖片，讓孩子看圖說話鍛煉的不僅是語言能力，更是思維和邏輯能力，也大大的開發(fā)了寶貝的想象空間，這個(gè)教育方式值得家長一用。
孩子喜歡什么樣的故事？
給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡昕什么故事，其次，要生動(dòng)、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的故事有三類：一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動(dòng)物的歷險(xiǎn)，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內(nèi)容絕大部分不變，細(xì)節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時(shí)，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關(guān)系。二是父母小時(shí)候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進(jìn)情感。
但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當(dāng)父母的自己要具有較好的感受表達(dá)能力。三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時(shí)先描述一番小主角――孩子、小動(dòng)物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當(dāng)合理的情節(jié)。故事的結(jié)局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓(xùn)。這種故事最好帶有寓意，與社會(huì)價(jià)值有關(guān)聯(lián)。實(shí)踐證明：訓(xùn)誡或教訓(xùn)若能以奇妙的故事方式表達(dá)出來，孩子最易接受。
怎樣教孩子看圖講述？
在看圖講述時(shí)，成人主要是用循序漸進(jìn)的提問來引導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡(jiǎn)單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。
在看圖講述時(shí)，要用語言引導(dǎo)孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點(diǎn)。首先要說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他們的活動(dòng)。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達(dá)水平。對(duì)五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細(xì)看圖，思考才能回答的問題。
看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對(duì)3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3―6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關(guān)系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡(jiǎn)單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。
怎樣教孩子看圖編故事？
看圖編故事，是需要一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的，故對(duì)于幼兒來說這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時(shí)才能進(jìn)行這種活動(dòng)?？磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語言表達(dá)能力的好方法。
教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動(dòng)物、物體、人物動(dòng)作、表情等。然后進(jìn)行猜測(cè)：他（它）們正在干什么？這是什么時(shí)間？在什么地方？以前他（它）們可能干了什么？以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。
看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結(jié)尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應(yīng)注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。
孩子編完故事后怎么辦？
編完之后，成人應(yīng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，指出語言上或想象上的毛玻
編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應(yīng)讓幼兒來編開頭，成人來編后面部分。這樣既訓(xùn)練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。
多次訓(xùn)練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個(gè)故事?？磮D編故事的活動(dòng)，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺得是在和父母比賽誰編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。
看圖編故事教案篇十一
目標(biāo)：
1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對(duì)抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。
2、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發(fā)展語言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：由易到難的五幅相關(guān)的圖片，（在前段時(shí)間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。）
過程：
（一）豐富詞匯及句式的練習(xí)：
1、我喜歡×××（詞匯練習(xí)）
2、因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぃㄕZ句練習(xí)）
3、抽象畫的聯(lián)想（編故事的能力練習(xí)）
出示一張只畫了一條線的白紙。
（二）將五幅畫同時(shí)出示（圖片個(gè)別講述）：
第一幅：直線
第二幅：一間小房子
第三幅：小兔、小雞和小姑娘
第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友
第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會(huì)、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)
可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整；如：大組幼兒來編景物少的圖片（這樣可訓(xùn)練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的'思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。
1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。
2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個(gè)組的創(chuàng)編內(nèi)容。
（三）完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：
將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內(nèi)容連接起來講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。）
（四）經(jīng)過教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：
可請(qǐng)家長幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事，并將它記錄下來。（將其放在家長園地內(nèi)，做為相互交流的內(nèi)容展示出來。
看圖編故事教案篇十二
雖然前一天晚上在家就琢磨過今天的課，早晨到班里還是把教案拿出來看了一下教學(xué)目標(biāo)，沒什么特別難的，就是讓孩子體驗(yàn)編兒歌的快樂，掌握簡(jiǎn)單的句式對(duì)稱。
我覺得今天的課并不難，因?yàn)榕滤麄冏⒁饬Σ患?，我事先并沒有把《快樂家園》發(fā)給他們，而是讓他們猜猜我說的是什么動(dòng)物，這些內(nèi)容對(duì)于大班的孩子來說超級(jí)簡(jiǎn)單。熟悉了小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，我開始說兒歌了：“我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？”我覺得這個(gè)兒歌很別扭，特別是句子中的“哪個(gè)”，不但不親切，而且在音調(diào)節(jié)奏上很是拗口，不如直接換成“是誰”更明白清晰，也有利于孩子們對(duì)上下面的句子。課上并沒有改，還是用了人家教材上的字眼，孩子們一開始聽的有點(diǎn)傻，于是我示范到：“你說一，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗！”我開始為孩子們講解對(duì)句子的方法，在這方面我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，這樣的教學(xué)方式是純灌輸?shù)?，并沒有起到讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)的效果，所以他們的學(xué)習(xí)積極性也不會(huì)很高，正確的方法是讓他們跟我一起把這兩個(gè)句子說一遍，然后我不斷地將下面的內(nèi)容說出來，讓他們?cè)诼犈c跟讀中體驗(yàn)句子的對(duì)式與結(jié)構(gòu)，這要比教師的講解重要的多。當(dāng)然的，我的講解并沒有起太大的作用，孩子們很迷茫要干什么，盡管我把兩個(gè)句子對(duì)比其來說，并告訴他們要怎么替換詞語，他們還是沒有太大的興趣，只有幾個(gè)一貫表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子還能跟著我說出來，但也都是那些各方面能力發(fā)展比較快的孩子。我將十組對(duì)句說完之后，突然意識(shí)到，是不是因?yàn)楹⒆觽儧]有形象的憑借，腦子里沒有這些小動(dòng)物，所以很難對(duì)上來下一句呢？于是我發(fā)了《快樂家園》，請(qǐng)幼兒一邊看著上面的小動(dòng)物圖案一邊對(duì)我的句子，果然效果好了一些。緊接著我強(qiáng)調(diào)了對(duì)句子的方法和特點(diǎn)，并分別由男女生輪換著說上下句，雖然有些孩子能準(zhǔn)確地對(duì)出所有的句子，但我一遍遍的重復(fù)對(duì)句還是讓一些不喜歡語言活動(dòng)的孩子感覺有點(diǎn)不耐煩，于是我又說了幾個(gè)書上沒有的小動(dòng)物，當(dāng)然注意到了押韻的問題，但不知道怎么跟孩子們講述押韻的事情，所以干脆就沒有講，說了小老鼠和小兔子押到了韻腳，又說了小馬并沒有押韻，孩子們似乎聽出了什么，霎那間感覺有什么不對(duì)勁，我并沒有緊抓這個(gè)契機(jī)講述韻的問題，因?yàn)闆]法講，也講不通，他們都還沒有學(xué)會(huì)全部的拼音字母，所以，做到讓他們感知就足夠了。最后，我們又一起把這個(gè)對(duì)句式兒歌一起說了一遍，在我以去廁所解小便為誘惑物的辦法下，每桌的小朋友都很認(rèn)真的說兒歌，雖然還有不熟的，但我想通過接下來幾天飯前的安靜活動(dòng)，可以逐漸把這個(gè)兒歌的價(jià)值充分挖掘出來，并通過不同動(dòng)物的變化，讓幼兒慢慢掌握對(duì)句的方法。雖然今天這個(gè)活動(dòng)上的不怎么好，也可以說不徹底，但還是比以前有進(jìn)步的，畢竟孩子們還是學(xué)到了一些東西的！鼓勵(lì)一下!
看圖編故事教案篇十三
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小螞蟻紅紅和黑黑來到小河邊，尋找它們心愛的食物。
這時(shí)，黑黑驚喜地說：“你看，那里有只紅色的高跟鞋?！备吒S著水流漂到河岸邊。紅紅試了試，搬不動(dòng)，黑黑試了試，也搬不動(dòng)。紅紅和黑黑一起搬，還是沒有搬起來。它們?nèi)ソ辛诵』锇?，大家齊心協(xié)力，終于把高跟鞋搬上了岸。接著，它們一起討論這只高跟鞋能干什么？紅紅說：“我們可以把高跟鞋變成一個(gè)滑梯。”大家拍手贊同。于是，一只螞蟻把鞋帶解開，然后搬來了梯子，系在鞋跟上，這樣一個(gè)滑梯就完成了。
一只螞蟻爬上去，再滑下來，又一只螞蟻爬上去，又滑了下來，然后一只接著一只……看，大家玩得多起勁啊！
看圖編故事教案篇十四
”叔叔回答說。于是小明拿來板凳，站在上面通過門上的“貓眼”看出去，心里想這個(gè)人我從來都沒看到過。
小明想了想，又問：“你知道我爸爸長得怎么樣嗎？”“你爸爸鼻子尖尖的，臉方方的，人瘦瘦的?！笔迨逭f。
小明想是啊，他說得很對(duì)，又向“貓眼”望了望，叔叔手上拿了一些資料，他想：他肯定是給爸爸送資料的。
最后小明打開了門，在門口的果然是爸爸的朋友。（指導(dǎo)老師：俞曉麗）
看圖編故事教案篇十五
大布袋
一天，小鳥早早的起床了，它發(fā)現(xiàn)綠草地上有個(gè)大布袋，馬上通知了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們真的看見了有個(gè)大布袋，包裝真是太美了。大家都說里面裝著是什么呢？小猴說：“我把大布袋打開看一看?！毙『锇汛蟛即蜷_一看，原來里面裝著小動(dòng)物都愛吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又問是誰送給我們的呢？突然另一個(gè)聲音傳了出來：“大家好！我是地球爺爺，是我送給你們的。”大家齊聲說：“謝謝地球爺爺！”地球爺爺露出了燦爛的笑容，很久、很久------。
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大布袋（看圖編故事）作文200字小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）
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