實(shí)用創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)（匯總22篇）

心得體會(huì)讓我了解到，對(duì)自己設(shè)立目標(biāo)并堅(jiān)持追求是成功的關(guān)鍵。那么如何寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們可以先梳理經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程，明確經(jīng)歷的目的和意義；其次，可以思考自己在這個(gè)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們；還可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考和借鑒。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇一

好心情工作坊和博士德文化公司在京舉辦了一個(gè)以“燒烤成君憶”為主題的管理研討會(huì)，成君憶戲稱(chēng)自己是一只“全羊”，任由別人“燒烤”。而會(huì)上，他活脫一個(gè)辯士，口若懸河，“舌戰(zhàn)群儒”。圍繞著他的新書(shū)和管理學(xué)的話(huà)題，會(huì)上出現(xiàn)了十分熱烈的爭(zhēng)論。

成君憶是一位資深的企業(yè)管理顧問(wèn)，也是新古典主義管理思想的倡導(dǎo)者。他所著的《水煮三國(guó)》、《孫悟空是個(gè)好員工》和新近出版的《漁夫與管理學(xué)》，不僅連續(xù)三年引領(lǐng)國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)的閱讀潮流，帶動(dòng)了本土經(jīng)管圖書(shū)的創(chuàng)作，而且先后被譯成韓文、日文和英文，在歐、美、日、韓、東南亞和港臺(tái)地區(qū)產(chǎn)生極大反響。

對(duì)于成君憶的系列經(jīng)管圖書(shū)，有很多讀者表示認(rèn)同，但也有人疑惑不解，甚至是否定。其中最典型的就是管理咨詢(xún)專(zhuān)家姜汝祥的觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為，成君憶試圖用中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的思想解決現(xiàn)代工業(yè)文明時(shí)代的管理難題，簡(jiǎn)直是在緣木求魚(yú)，而當(dāng)工業(yè)社會(huì)甚至信息社會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，中國(guó)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化絕對(duì)不會(huì)成為未來(lái)商業(yè)社會(huì)的主流。鑒于對(duì)成君憶的這些批評(píng)意見(jiàn)和對(duì)管理學(xué)的不同看法，“燒烤成君憶”，澄清誤解，探討管理真諦也就勢(shì)在必行。

在探討這部書(shū)時(shí)，與會(huì)的一位管理者還提出，出海打魚(yú)，只拉回一副魚(yú)骨架，老板是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)員工的拼搏精神，還是懲罰他對(duì)公司造成的損失。一時(shí)間，各執(zhí)己見(jiàn)者爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。成君憶說(shuō)，企業(yè)要?jiǎng)?wù)虛，老板要虛懷若谷，企業(yè)如果只知道掙錢(qián)，是沒(méi)有前途的。員工要熱愛(ài)自己的工作，才能爆發(fā)熱情和激情，才具有創(chuàng)造力，而有創(chuàng)造力的公司，前程是不可想像的。

有人問(wèn)成君憶，為什么他的管理學(xué)都是寓言式的。成君憶回答說(shuō)，所有的宗教都是寓言，而這些寓言都體現(xiàn)了真善美。他強(qiáng)調(diào)，管理學(xué)的基礎(chǔ)就是道德。這些思想正體現(xiàn)了他的新古典主義的主張，即“回歸傳統(tǒng)，回歸唐宋時(shí)期的文化傳統(tǒng)。如果能在唐宋文化的環(huán)境中搞今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一定能夠重現(xiàn)當(dāng)年繁榮富強(qiáng)的社會(huì)局面，重現(xiàn)當(dāng)年詩(shī)歌一樣的人類(lèi)生活?！?/p>

不可否認(rèn)，成君憶的新古典主義已經(jīng)獲得了國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的人的認(rèn)同。是“用接受的方式去體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神秘智慧，讓那妙不可言的智慧在心靈深處綻放出鮮活的生命之花”，還是強(qiáng)調(diào)“執(zhí)行力”，把員工變成機(jī)器人，強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有任何借口”，讓員工無(wú)條件地服從，比較一下，人們自會(huì)得出令人信服的結(jié)論。

中國(guó)的管理界一直在生吞活剝地借用西方的管理思想，但它并不能完全解決中國(guó)的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立適合中國(guó)國(guó)情的管理學(xué)已經(jīng)迫在眉睫。成君憶提出了自己的管理思想，而這種思想完全是建立在中國(guó)傳統(tǒng)文化的理念之上。它能不能被企業(yè)和員工所接受，還有待于在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。“燒烤成君憶”，探尋管理真諦，為創(chuàng)建中國(guó)的管理學(xué)做了一件好事。（趙亦冬）

來(lái)源：中青在線(xiàn)

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二

自**年**市啟動(dòng)全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作以來(lái)，全市上下奮力攻堅(jiān)、砥礪奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了階段性重大突破。20**年度更是取得了全國(guó)第一的優(yōu)異成績(jī)，創(chuàng)建工作繼續(xù)領(lǐng)跑全國(guó)。**區(qū)作為**市的主城區(qū)，在創(chuàng)建中始終走在前列。這些成績(jī)來(lái)之不易，值得我們自豪，也讓我們倍加珍惜。20**年，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體黨員干部的共同努力及全體市民的支持下，面對(duì)兄弟城市競(jìng)相發(fā)展、加速趕超的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，我們始終保持清醒頭腦，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎和松懈，以爭(zhēng)第一的信心和勇氣打響創(chuàng)建的攻堅(jiān)戰(zhàn)，力求決戰(zhàn)決勝。9月17日，我們以昂揚(yáng)的姿態(tài)，奮發(fā)的精神迎來(lái)了創(chuàng)建全國(guó)文明城市的“終極考核”。雖然考核結(jié)果尚未見(jiàn)分曉，但要鞏固來(lái)之不易的創(chuàng)文成果，我們**創(chuàng)文的精神不能丟，創(chuàng)文的士氣不能減。一定要通過(guò)宣傳投入與強(qiáng)行入軌管理多管齊下綜合發(fā)力，在深化、拓展文明城市，鞏固提升文明城市上做文章，打造**全國(guó)文明城市品牌。

一、創(chuàng)文精神要繼續(xù)弘揚(yáng)。有什么樣的精神狀態(tài)，就有什么樣的工作作風(fēng)。工作作風(fēng)，影響著我們目標(biāo)本身的實(shí)現(xiàn)達(dá)成。創(chuàng)建是責(zé)任、是使命，更是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)。雖然國(guó)檢已經(jīng)過(guò)去，但全國(guó)文明城市建設(shè)和維護(hù)的任務(wù)更加繁重，從而容不得我們有半點(diǎn)的遲疑、絲毫的懈怠。因此，面對(duì)新的使命任務(wù)，我們必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不畏艱難、連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風(fēng)，始終做到熱情不冷、力度不減、步子不停。國(guó)檢只是創(chuàng)建路上的一個(gè)腳印，我們必須繼續(xù)前行。“群力之所舉，則無(wú)不勝;眾智之所為，則無(wú)不成”。我們要充分發(fā)動(dòng)廣大群眾積極參與，形成合力，文明城市創(chuàng)建才能持久深入，獲得實(shí)實(shí)在在的成效。要充分利用一切宣傳陣地，運(yùn)用一切宣傳手段，廣泛發(fā)動(dòng)，大力開(kāi)展一批影響力大、帶動(dòng)性強(qiáng)、群眾參與熱情高的文明建設(shè)活動(dòng)，在全市迅速形成人人關(guān)心文明建設(shè)、人人支持文明建設(shè)、人人參與文明建設(shè)的濃厚氛圍，推進(jìn)文明城市建設(shè)的新高潮，把**建設(shè)得更加美好。只要我們以時(shí)不我待的緊迫感、舍我其誰(shuí)的責(zé)任感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)的創(chuàng)文精神，就一定能獲得全國(guó)的贊許與認(rèn)可。

二、體制機(jī)制要繼續(xù)完善。建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制是鞏固創(chuàng)建成果的重要保證。我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)三年來(lái)，建立了一整套長(zhǎng)效管理機(jī)制，但隨著形勢(shì)的不斷變化，創(chuàng)城標(biāo)準(zhǔn)也隨著變化、市民群眾的要求也越來(lái)越高，管理機(jī)制也要不斷完善。只有這樣，才能確保創(chuàng)文成果更好地鞏固和拓展，更好地走上規(guī)范化、制度化的良性軌道。如：要進(jìn)一步完善創(chuàng)建文明城市的法治體系、社情民意反映和快速辦理機(jī)制、市民廣泛參與機(jī)制等。特別是要完善屬地化的文明城市建設(shè)機(jī)制。積極適應(yīng)城市體制和政府機(jī)構(gòu)改革的要求，從領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制、制度規(guī)范等方面，科學(xué)劃分部門(mén)與部門(mén)、部門(mén)與區(qū)域、區(qū)域與區(qū)域之間的責(zé)任、事權(quán)與財(cái)權(quán)，形成“分工明確、各方有責(zé)、條塊結(jié)合、協(xié)調(diào)一致”的目標(biāo)管理體系。積極探索資源整合利用。通過(guò)調(diào)劑閑置國(guó)有資產(chǎn)等途徑實(shí)現(xiàn)資源整合，全面落實(shí)各社區(qū)的辦公、警務(wù)、文體活動(dòng)中心等以及綜合執(zhí)法大隊(duì)的“數(shù)字城管”指揮中心和執(zhí)法監(jiān)督建設(shè)用房，推進(jìn)文明社區(qū)建設(shè)，提高城市管理水平。

三、經(jīng)費(fèi)投入要力求多元。建設(shè)文明城市不是一朝一夕、一蹴而就的事情，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一項(xiàng)工作。它是一項(xiàng)牽動(dòng)面廣、涉及人多、難度高、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要廣泛深入的社會(huì)管理“軟件”，也需要實(shí)實(shí)在在的配套“硬件”，長(zhǎng)期的資金投入成為常態(tài)。而我市在創(chuàng)建過(guò)程中，主要以財(cái)政資金投入為主。如果創(chuàng)建后，長(zhǎng)期的資金投入還以單一的財(cái)政資金為主，勢(shì)必會(huì)造成財(cái)政資金壓力，且不能滿(mǎn)足建設(shè)需求。為此，在減少財(cái)政壓力的同時(shí)，確保資金投入適應(yīng)創(chuàng)文建設(shè)需要，就必須建立多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，有效推動(dòng)國(guó)家級(jí)文明城市建設(shè)工作。一是強(qiáng)化財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障。把精神文明建設(shè)活動(dòng)和全國(guó)文明城市建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政年度預(yù)算，安排創(chuàng)建專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)文工作宣傳、考核、機(jī)構(gòu)運(yùn)行以及相關(guān)項(xiàng)目支出等。二是吸引社會(huì)資金參與保障。通過(guò)政府招投標(biāo)等形式，對(duì)全年城市各主要道路清掃、整治城市“牛皮癬”等進(jìn)行公司化運(yùn)作，實(shí)施全過(guò)程保潔，營(yíng)造清潔、有序的城市環(huán)境。通過(guò)招商引資的形式，吸引社會(huì)資金參與公益性、準(zhǔn)公益性項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，穩(wěn)步提升城區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。三是建立商業(yè)、企業(yè)聯(lián)運(yùn)保障機(jī)制。維護(hù)文明城市形象人人有責(zé)，商家與企業(yè)也不例外。沿街店鋪和企業(yè)有責(zé)任分擔(dān)相應(yīng)的維護(hù)經(jīng)費(fèi)，提升商業(yè)街區(qū)和企業(yè)整體形象和環(huán)境品質(zhì)。

四、常效監(jiān)管與考核力度要繼續(xù)加大。實(shí)現(xiàn)文明城市建設(shè)的常態(tài)化、規(guī)范化，使城市文明程度持續(xù)提升，就必須加強(qiáng)監(jiān)管和考核力度，使各項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制良性運(yùn)行而富有成效。主要通過(guò)強(qiáng)化主管單位常效監(jiān)管與監(jiān)督部門(mén)的督察力度，將文明城市建設(shè)納入年度目標(biāo)管理考核，做到責(zé)任明確、獎(jiǎng)懲分明，不斷提高大家參與文明城市建設(shè)的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇三

幸福教室是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)組織，正式成立于2014年。它的宗旨是幫助家長(zhǎng)，老師和學(xué)生談?wù)撔睦斫】岛托腋?wèn)題，以減少負(fù)面行為和情感困擾。幸福教室網(wǎng)站提供免費(fèi)的材料，以提高我們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也推出了幸福教室培訓(xùn)課程。本人于2021年參加了幸福教室的培訓(xùn)課程，以下是我的心得體會(huì)。

一、課程的內(nèi)容非常實(shí)用

幸福教室的課程設(shè)計(jì)非常貼近實(shí)際，在給我們講解各種理論的同時(shí)，它們都和生活有著密切關(guān)聯(lián)。例如，它講解的“五種愛(ài)的表達(dá)方式”讓我們更好地理解了人與人之間的關(guān)系，以及如何更好地溝通，更好地解決問(wèn)題。課程教材豐富，包括單元測(cè)試、游戲和參考書(shū)目。整個(gè)課程通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。

二、師資力量強(qiáng)大

幸福教室的教練都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)后才能上崗。了解到，每一名教練在入職前都要接受幸福教室的三個(gè)月的研修和一個(gè)月的上崗實(shí)習(xí)。因此，教練的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和服務(wù)水平都非常出色。我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教練的教學(xué)風(fēng)格也非常自然流暢，講解內(nèi)容豐富，且表達(dá)清晰明了，能夠非常好的引導(dǎo)學(xué)生理解幸福的真正含義。

三、幸福教室的教學(xué)氛圍良好

參加這個(gè)課程的學(xué)員大多數(shù)都是家長(zhǎng)和教師，我們一起學(xué)習(xí)、互動(dòng)、分享。在探討心理健康和幸福的話(huà)題時(shí)，我們感覺(jué)心靈上得到了充分的釋放。每位學(xué)員都能夠像真正的朋友一樣相互支持、理解、關(guān)愛(ài)。有時(shí)候我們還會(huì)在工作之余一起聚餐、游玩，彼此之間建立了深厚的友情。

四、課程讓我更加了解自己

多年來(lái)，我一直自認(rèn)為是一個(gè)樂(lè)觀(guān)、積極向上的人。但在這個(gè)課程上，我發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn)，比如在業(yè)務(wù)上的溝通和平衡工作與生活之間的關(guān)系。通過(guò)課程的反思和溝通，我成功地改進(jìn)了我自己的工作方式和學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在職場(chǎng)上的表現(xiàn)異常出色。

五、課程讓我更好地為別人服務(wù)

因?yàn)檫@個(gè)課程，我已經(jīng)更多地關(guān)注到周?chē)娜说那楦泻蜕顮顩r，而且利用這些知識(shí)來(lái)幫助他們。有時(shí)候一個(gè)安靜的傾聽(tīng)，一篇溫暖的文章，一個(gè)正確的建議就足以改變他人的命運(yùn)。我相信這樣一個(gè)教室培訓(xùn)課程的目的正是建立一個(gè)更加公正、平等、美好的社會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，我參加幸福教室培訓(xùn)，是我人生中最有成就的經(jīng)歷之一。除了提高課程的質(zhì)量和師資力量，幸福教室讓我們感受到的是人與人之間的關(guān)愛(ài)、理解和支持。我相信每一個(gè)學(xué)員，在這個(gè)課程中都能夠找到自己的價(jià)值和意義。如果你還沒(méi)有嘗試過(guò)，我強(qiáng)烈建議你也去參加一下，你能夠獲得不一樣的、更加珍貴的東西。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）

幸福是每個(gè)人都渴望追求的目標(biāo)，而獲得幸福的關(guān)鍵在于培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。近期，我有幸參加了一次名為“幸福教室”的心理培訓(xùn)課程，這次體驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了幸福的真正內(nèi)涵，并收獲了許多關(guān)于培養(yǎng)幸福感的寶貴心得。

第二段：重塑心態(tài)（250字）

幸福教室首先教會(huì)我們?nèi)绾沃厮茏约旱男膽B(tài)。課程中，我們學(xué)到了“積極心態(tài)的金字塔”，其中包括心理成長(zhǎng)、積極情緒、自尊自信、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，我清晰地認(rèn)識(shí)到，塑造積極心態(tài)是獲得幸福的基石。只通過(guò)改變自己的思維方式，我們就能夠?qū)щy和挫折持有更加樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，從而提升幸福感。

第三段：發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)（300字）

在“幸福教室”中，我們還學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)，這是我個(gè)人最受益匪淺的一部分。通過(guò)課程的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)停下腳步，靜下心來(lái)欣賞身邊的一切美好，發(fā)現(xiàn)平凡中蘊(yùn)含的快樂(lè)。我開(kāi)始養(yǎng)成每天感恩的習(xí)慣，每晚在日記本上記錄一天中令我感到幸福的瞬間。這樣一來(lái)，我對(duì)生活中的細(xì)節(jié)重新關(guān)注起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了許多以前被忽視的美好，內(nèi)心的滿(mǎn)足感也逐漸增加。

第四段：建立健康的心理邊界（300字）

幸福教室還教導(dǎo)我們建立健康的心理邊界，明確自己的底線(xiàn)和原則。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種信息充斥著我們的生活，社交媒體的泛濫導(dǎo)致我們不可避免地陷入比較、攀比的漩渦。通過(guò)課程，我了解到為了獲得幸福，我們需要學(xué)會(huì)拒絕那些對(duì)自己負(fù)面影響的信息和關(guān)系。有健康的心理邊界，我們才能過(guò)濾掉那些干擾我們幸福感的負(fù)面情緒，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。

第五段：培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)（250字）

通過(guò)參加“幸福教室”，我還學(xué)會(huì)了培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)。課程中，我們了解到心理的抗逆能力是重要的幸福因素之一。通過(guò)深入研究壓力源和壓力管理的方式，我開(kāi)始學(xué)會(huì)放松自己，并將焦慮和壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，尤其是運(yùn)動(dòng)和繪畫(huà)，這些活動(dòng)讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，同時(shí)也增強(qiáng)了我的心理抗逆能力。

結(jié)尾（100字）

參加“幸福教室”心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幸福不是追逐物質(zhì)的無(wú)盡欲望，而是源自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足和平衡。通過(guò)重塑心態(tài)、發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)、建立健康心理邊界和培養(yǎng)積極心理素質(zhì)，我逐漸掌握了一套塑造幸福的重要工具。我相信，只要不斷努力和實(shí)踐，我將能夠帶著這些心得體會(huì)，活出真正的幸福。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇五

幸福教室，是我近期參與的一個(gè)全新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它的目標(biāo)是為學(xué)生們提供一個(gè)積極、樂(lè)觀(guān)、充滿(mǎn)希望的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)這段時(shí)間的參與與實(shí)踐，我深深地感受到了幸福教室?guī)Ыo我的一些變化和啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。

首先，幸福教室給予了我一個(gè)積極向上的心態(tài)。課上，老師們總是以充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生們。他們會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，贊揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和被關(guān)注的溫暖。這種正向激勵(lì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有能力取得成功，只是需要一份指引和支持。于是，我也開(kāi)始積極地鼓勵(lì)我的學(xué)生們，讓他們?cè)谖疑磉吀惺艿叫腋５牧α俊?/p>

其次，幸福教室倡導(dǎo)的互助合作精神也給了我很多啟示。在這個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們之間沒(méi)有那么明顯的競(jìng)爭(zhēng)，他們更多地是彼此配合、相互幫助。當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出援手，一起為他解決問(wèn)題。這種合作的氛圍，使得每一個(gè)班級(jí)都成為一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任和義務(wù)。這啟示了我，教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)合作精神的過(guò)程，只有通過(guò)互助合作，學(xué)生們才能更好地成長(zhǎng)和取得進(jìn)步。

再次，幸福教室注重學(xué)生的情感教育，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒他人。在課堂上，老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的感受和想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎紕e人的需求和感受。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們逐漸明白了情感的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)有情感智慧的孩子，不僅能夠更好地與人交往，還能更好地處理自己的情緒和困擾。

最后，幸福教室非常重視學(xué)生的多元發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括藝術(shù)、體育、社交等方面的發(fā)展。他們鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各類(lèi)課外活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。這種多元發(fā)展的理念，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇，同時(shí)也幫助他們更好地找到自己的人生方向。

通過(guò)參與幸福教室的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種人格的培養(yǎng)和發(fā)展。幸福教室注重學(xué)生全面的成長(zhǎng)，通過(guò)積極向上的心態(tài)、互助合作的精神、情感教育的引導(dǎo)以及多元發(fā)展的培養(yǎng)，讓學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得成績(jī)，更在人格和品格上得到提升。這樣的教育讓我深深地感動(dòng)和啟發(fā)，我將會(huì)繼續(xù)努力，為每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成就更美好的未來(lái)。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇六

擁有幸福是每個(gè)人與生俱來(lái)的渴望，并與之相伴一生而追求不止。然而，我對(duì)幸福的思考是從認(rèn)識(shí)死亡開(kāi)始的。

那是三年前的一天，一位同學(xué)的妻子打來(lái)電話(huà)，她在電話(huà)中哽咽著對(duì)我說(shuō)：“我丈夫病危，已經(jīng)是癌癥晚期。他想見(jiàn)你一面”。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心頭像壓了一塊石頭，喘不過(guò)氣來(lái)。

這位同學(xué)是我的摯友，從兒時(shí)的伙伴到中學(xué)、大學(xué)同窗，從走上工作崗位到成家立業(yè)，我們交往甚佳，沒(méi)想到正當(dāng)他事業(yè)揚(yáng)帆時(shí)卻厄運(yùn)降臨。

放下電話(huà)，我匆忙趕到醫(yī)院。只見(jiàn)形容瘦弱的他躺在病床上，臉色蒼白，眼眶深陷，氣息微弱?？吹轿疫M(jìn)門(mén)來(lái)，他的眼里猛的閃過(guò)一縷亮光，嘴唇蠕動(dòng)，想要說(shuō)啥，卻又沒(méi)能說(shuō)出來(lái)，只有兩滴淚珠從臉頰滑落。也許這是我平生第一次目睹人生的彌留之際，也許是眼前臨近死亡的恐懼和悲傷來(lái)得太突然，那一刻我竟變得手足無(wú)措，語(yǔ)無(wú)倫次。我努力的掩飾著心中的不安，臉上堆砌著生硬的笑容說(shuō)：“別擔(dān)心，好好養(yǎng)病，會(huì)好起來(lái)的”。第二天，年僅36歲的他走了。當(dāng)我隨著送殯的人群靜靜的站立在墓地的那一刻，有生以來(lái)，第一次感覺(jué)到了生命脆弱，人生苦短。

仿佛就在昨天，我們還在校園的操場(chǎng)為了一粒點(diǎn)球爭(zhēng)得面紅耳赤，為了愛(ài)情各自傷神，為了事業(yè)忙碌奔波。此時(shí)，還沒(méi)來(lái)得及體會(huì)人生的幸福，他就匆匆忙忙的離開(kāi)了這個(gè)世界。我忽然對(duì)生活有了一種從未有過(guò)的徹悟，對(duì)幸福和快樂(lè)的理解變得明凈單純。原來(lái)，對(duì)于置身于塵世間的蕓蕓眾生而言，健康就是幸福，活著就是快樂(lè)。

如果說(shuō)目睹死亡留給我的是震撼的話(huà)，那么，以后的經(jīng)歷帶給我的則是回味無(wú)窮。

一路上我的思緒總是難以平靜，孩子那怯生生的眼光總在我面前晃來(lái)晃去。我開(kāi)始醒悟到，對(duì)于人生而言，真正的幸福就是身處大漠饑渴難耐時(shí)的一滴水，是漂泊在茫茫大海時(shí)岸邊閃現(xiàn)出的一盞燈，是人在身處困境時(shí)朋友伸出的援助之手。

從此以后，每當(dāng)我穿越無(wú)盡的戈壁和綿延的山路之時(shí)，常常為獨(dú)居在大山深處的牧民而感動(dòng)。看著那牛羊在草原上悠閑的覓食，牧羊人在馬背上引吭高歌，炊煙裊繞的氈房外，哈薩克姑娘在擠奶燒茶，我便會(huì)被他們那悠然自得的牧民生活所打動(dòng)。我敢說(shuō)，這里雖然沒(méi)有富足，更談不上奢華，但是有金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的安逸，有知足而常樂(lè)的開(kāi)心；這里沒(méi)有霓虹閃爍、歌舞升平的場(chǎng)景，但是有遠(yuǎn)離都市喧鬧的寧?kù)o祥和，有距離現(xiàn)代人越來(lái)越遠(yuǎn)的坦誠(chéng)親和。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)想起古人說(shuō)的“不以物喜，不以己悲”。原來(lái)，在脫離了利欲和物欲之時(shí)，人們一樣可以尋找到幸福，而且它來(lái)得是那樣的自然隨意，悠遠(yuǎn)長(zhǎng)久。

隨著對(duì)生活和幸福的認(rèn)識(shí)越來(lái)越接近本質(zhì)，我常常為自己過(guò)去的一些舉動(dòng)感到可笑。我曾經(jīng)因?yàn)槠谕?cái)富而煩惱不休，曾經(jīng)因?yàn)槠谕毼欢涞兔?，但是就在不?jīng)意間，因?yàn)樘嗟拿β刀涞藴厝幔驗(yàn)樘嗟纳萃蜎](méi)了享受。猛然間我才驚喜的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福距離自己并不遠(yuǎn)。幸福是清晨把我從夢(mèng)中喚醒的第一縷霞光；幸福是目送女兒身背書(shū)包走向?qū)W校的背影；幸福是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友發(fā)來(lái)的信息；幸福是夜深人靜時(shí)妻子遞到書(shū)桌上的一杯茶。于是，我不再為自己的平凡而苦惱，反而為自己的平凡而深感幸福。我是凡人，就不會(huì)因緋聞而官司纏身，不會(huì)因走穴偷稅而身敗名裂，不會(huì)因身居高位而遠(yuǎn)離親情，不會(huì)因腰纏萬(wàn)貫而膽戰(zhàn)心驚。我想對(duì)生活在名利充斥的塵世間的人們說(shuō)：給心靈一點(diǎn)空間和陽(yáng)光吧，讓快樂(lè)和安然自由生長(zhǎng)，給生活來(lái)個(gè)深呼吸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福無(wú)處不在，快樂(lè)隨手可得！

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇七

文明是一陣清風(fēng)，爽朗了人們的心情;文明是一盞燈，照亮了前程的光明;文明以一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)了干涸的心靈。

凡事貴在實(shí)踐。政府不僅對(duì)市民進(jìn)行宣傳教育，開(kāi)展關(guān)于城市形象、社會(huì)公德、環(huán)境保護(hù)等方面的公益廣告宣傳活動(dòng)，而且也舉辦了相應(yīng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。講文明語(yǔ)言、行文明禮儀、養(yǎng)文明習(xí)慣、樹(shù)文明形象，堅(jiān)決制止不文明行為。不隨地吐痰，不亂扔亂倒垃圾，不亂貼畫(huà)廣告，不亂穿馬路，不亂停放車(chē)輛，不亂建亂搭棚亭房屋。

作為增城市的一份子，我們也要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。我們應(yīng)該對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行約束，要做到語(yǔ)言禮貌。舉止文明、尊老愛(ài)幼、衣著大方等基本要求。在公共場(chǎng)合絕不大聲喧嘩、要顧及他人感受，愛(ài)護(hù)公物，保證城市的衛(wèi)生……在不同的場(chǎng)合，注意遵守有關(guān)規(guī)定，在舉手投足間表現(xiàn)出文明城市的精神。有一次，我逛街的時(shí)候，亂貼的“牛皮癬”映入我的眼簾，我不由自主地伸出手把它撕掉。路過(guò)的人都說(shuō)，你剛把它撕掉，不一會(huì)兒，又有人貼上去，你這樣做都是徒勞的。但我說(shuō)，少一塊“牛皮癬”，城市的文明就多一點(diǎn)。文明城市的建設(shè)需要我們不斷建設(shè)。話(huà)音剛落，路人紛紛加入我們的行列。

其實(shí)文明無(wú)處不在，只是大家不注意，如果你留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些菜市場(chǎng)和小區(qū)里貼著許多文明標(biāo)語(yǔ)。其實(shí)做到文明并不難，但是堅(jiān)持做到文明就不容易了，所以，我們要以最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，從基礎(chǔ)最起。把一座城市建設(shè)得更美好，不僅僅是政府的事，也是我們每一個(gè)公民的事。只有齊心協(xié)力，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建文明城市做出積極的貢獻(xiàn)，才能把我們的城市建設(shè)得越來(lái)越美麗。

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創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇八

幸福教室培訓(xùn)，是一個(gè)旨在提高教師情商并為學(xué)生創(chuàng)造幸福校園的項(xiàng)目。作為一名教師，我非常想加入這個(gè)課程，了解如何營(yíng)造一個(gè)與眾不同的課堂，為學(xué)生打造一個(gè)快樂(lè)、積極的學(xué)習(xí)空間。在這篇文章中，我想和大家分享我的幸福教室培訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)知和情緒課程的重要性

在這個(gè)課程中，我學(xué)到了什么是“認(rèn)知”和“情緒”的概念，學(xué)習(xí)了如何在學(xué)生中培養(yǎng)正面的情緒狀態(tài)，以及如何倡導(dǎo)積極向上的情緒 ，提高學(xué)生的歸屬感和樂(lè)觀(guān)情緒。我和我的同事們進(jìn)一步探討了如何通過(guò)音樂(lè)、游戲和文化藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生平衡生活中的情緒。我們意識(shí)到，學(xué)生的情緒對(duì)于學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，例如抑郁情緒會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)我們自己的體驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到情緒方面的呼吁可以提高課堂學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)師生情感交流。

第三段：合作和社區(qū)的意義

在幸福教室培訓(xùn)的途中，我和其他教師的合作團(tuán)隊(duì)有了不斷的合作和支持，并意識(shí)到了教育社區(qū)的重要性。我們思考如何通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)袖和其他教育機(jī)構(gòu)合作，在社區(qū)中分享我們的信息和啟發(fā)他人。我們教育者可以扮演其他成員學(xué)習(xí)協(xié)作的榜樣，并建立更加緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

第四段：教師勝任力和領(lǐng)導(dǎo)

此次培訓(xùn)課程進(jìn)一步啟發(fā)我們學(xué)習(xí)并擴(kuò)大我們的教育勝任力，并發(fā)掘潛在的領(lǐng)導(dǎo)潛力。我們意識(shí)到了如何在課堂中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)潛力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，并在教育社區(qū)中創(chuàng)造良好的口碑。我們通過(guò)了解，實(shí)踐和探索，不斷進(jìn)化成更強(qiáng)大，更高效和更愉悅的教育者。

第五段：結(jié)語(yǔ)

此次幸福教室培訓(xùn)，讓我深刻領(lǐng)悟了教育的真諦。我們的工作并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，而是通過(guò)我們自身的變革，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)包容、樂(lè)觀(guān)和充滿(mǎn)機(jī)遇的環(huán)境。正是這種愉悅的環(huán)境讓學(xué)生更容易著手解決問(wèn)題，更好地理解課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。最后，我期待更多人加入幸福教室培訓(xùn)項(xiàng)目，一起努力為學(xué)校創(chuàng)造更加幸福的環(huán)境，幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇九

親愛(ài)的居民朋友們：

社區(qū)是我們共同生活的家園，每一個(gè)生活和工作在這里的人都希望能夠擁有整潔、有序、優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。它不僅直接關(guān)系著大家的生活環(huán)境，還能體現(xiàn)出社區(qū)的自治能力和文明程度。藍(lán)天碧水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新是我們夢(mèng)寐以求的家園，但是大家看到我們美麗的家園已經(jīng)出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象，綠化設(shè)施也屢遭破壞。很多孩子們?cè)谧分鸫螋[時(shí)，肆意采摘花朵，踐踏草木，攀爬、搖晃綠植，常使枯枝敗葉一片狼藉，甚至還有的孩子刨土放炮，用廢紙、樹(shù)葉點(diǎn)火玩，既危險(xiǎn)又破壞環(huán)境。在此，我們向轄區(qū)廣大市民倡議：

1、不亂扔垃圾，清除掛在樹(shù)上的‘白色污染’。

2、不踩踏草坪，不毀壞樹(shù)木、不攀折樹(shù)枝、不在樹(shù)干上亂刻亂劃，不利用樹(shù)木健身器材晾曬被褥衣物。

3、教育孩子從小愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草。

4、愛(ài)綠護(hù)綠，不在園內(nèi)放雞遛狗，不私自毀綠改為菜園。

人人向往擁有整潔清新的生活環(huán)境，但每個(gè)人也都有維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任和義務(wù)，希望大家支持和響應(yīng)我們的倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)出自己的力量。只要我們一彎腰，一繞道，一踮腳，就能使社區(qū)環(huán)境變得更美好。相信在我們的共同努力下，清新優(yōu)美、干凈整潔的怡人家園將呈現(xiàn)在大家面前。

倡議人：_

日期：__年__月__日

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十

當(dāng)前正值**市創(chuàng)建國(guó)家文明城市的全面攻堅(jiān)期，作為一名黨員干部，應(yīng)在文明城市創(chuàng)建中走前列、做表率。

一是爭(zhēng)做文明創(chuàng)建活動(dòng)的表率。黨員干部要從政治高度正確看待創(chuàng)建文明城市的重要意義，提高對(duì)創(chuàng)建文明城市重要性的認(rèn)識(shí)，把思想統(tǒng)一到創(chuàng)建國(guó)家文明城市高度上來(lái)。要以主人翁的責(zé)任感，帶頭在文明創(chuàng)建活動(dòng)中發(fā)揮作用，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為，保質(zhì)保量完成承擔(dān)的各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，同時(shí)要在工作圈、親友圈、朋友圈對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行廣泛宣傳引導(dǎo)，動(dòng)員廣大群眾支持和參與創(chuàng)建工作，以點(diǎn)代面，營(yíng)造創(chuàng)建文明城市的輿論氛圍，合力推動(dòng)創(chuàng)建工作。

二是爭(zhēng)做踐行文明風(fēng)尚的表率。黨員干部應(yīng)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，帶頭興崇尚學(xué)習(xí)之風(fēng)、勤政廉政之風(fēng)、誠(chéng)實(shí)守信之風(fēng)、傳承美德之風(fēng)、遵紀(jì)守法之風(fēng)、健康娛樂(lè)之風(fēng)，堅(jiān)持情為民所系,利為民所謀,權(quán)為民所用，要真正把人民群眾的利益擺在首位，不斷取信于民，促進(jìn)社會(huì)環(huán)境更加風(fēng)清氣正，才能獲得群眾的信賴(lài)和支持。

三是爭(zhēng)做爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜谋砺?。黨員干部不僅要嚴(yán)格遵守黨紀(jì)法規(guī)，更要帶頭遵守社會(huì)道德、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。要深入學(xué)習(xí)宣傳鄭德榮、姜仕坤等先進(jìn)典型事跡，積極推進(jìn)社會(huì)公德建設(shè)，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，激勵(lì)人民群眾崇德向善、見(jiàn)賢思齊，鼓勵(lì)全社會(huì)積善成德、明德惟馨，為創(chuàng)建文明城市凝聚有力的道德支撐。

四是爭(zhēng)做志愿服務(wù)活動(dòng)的表率。黨員干部要主動(dòng)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的社會(huì)責(zé)任，積極參與到文明勸導(dǎo)、慈善捐助、無(wú)償獻(xiàn)血、衛(wèi)生清潔、環(huán)境整治、留守兒童關(guān)愛(ài)、空巢老人關(guān)心等一系列社會(huì)公益活動(dòng)中去，努力營(yíng)造“團(tuán)結(jié)互助、和諧溫暖”的社會(huì)氛圍，助力文明城市創(chuàng)建工作。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十一

幸福教室培訓(xùn)是一項(xiàng)針對(duì)教育者的培訓(xùn)項(xiàng)目，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新和和諧的時(shí)代里，它的目的是通過(guò)讓教育者了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助孩子們感受到快樂(lè)和幸福。它為教育者提供了一個(gè)更為人性化和溫暖的教育方式，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)積極而深遠(yuǎn)的影響。

第二段：談?wù)勎业母惺芎褪斋@

在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。與其他課程相比，幸福教室培訓(xùn)更為注重的是人性化的教育方法。在講座中，培訓(xùn)老師介紹了很多關(guān)于品德教育方面的知識(shí)，其中最讓我印象深刻的是強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的重要性。除此之外，我還掌握了一些更為實(shí)際的技巧，如“四步解決沖突法”或“正念修煉法”，這些技巧在實(shí)際教學(xué)時(shí)常常會(huì)派上用場(chǎng)。

第三段：探討幸福教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

從培訓(xùn)中得到的反饋來(lái)看，幸福教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著深遠(yuǎn)的影響的。具體而言，它能夠使孩子更為自信、更為友好、更為體貼。在過(guò)去，我們所做的許多事情都是為了在將來(lái)達(dá)到某種目的而去做的。但是，從幸福教育的角度來(lái)看，我們所追求的是在此刻，通過(guò)對(duì)孩子的教育來(lái)讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。

第四段：探討幸福教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系

幸福教育有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和內(nèi)涵，它與傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)”的教育存在巨大的區(qū)別。在幸福教育中，我們強(qiáng)調(diào)的是人性化的教育方法和享受當(dāng)下的快樂(lè)。我們鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮出自己的想象和創(chuàng)造力，而并不是僅僅去追求一份優(yōu)秀的成績(jī)單。我們讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和潛力，并幫助他們更好地發(fā)掘自己。這些都是幸福教育與傳統(tǒng)教育的重大區(qū)別。

第五段：總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為幸福教育是非常有必要的。在這個(gè)物質(zhì)化和冷漠的社會(huì)中，幸福教育為家長(zhǎng)和孩子們提供了一個(gè)更為美好和平衡的教育環(huán)境。通過(guò)這樣的教育，我們可以更好地了解孩子們的世界，讓他們感受到快樂(lè)和幸福，并開(kāi)發(fā)出他們更高層次的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。我相信，在不久的將來(lái)，幸福教育將會(huì)得到更多人的歡迎和認(rèn)可，并在全球范圍內(nèi)成為人們更為普及的一種教育方式。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教育的期望越來(lái)越高，不僅希望學(xué)生能夠掌握知識(shí)，更希望他們能夠獲得幸福，成為有思想、有情感、有社交能力的人。因此，許多學(xué)者和教育家開(kāi)始研究和提出幸福教育的概念。作為一名教師，我深深地感受到幸福教育的重要性，并通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)建幸福教育》教材，積累了一些心得體會(huì)。

首先，幸福教育需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育往往偏重學(xué)科知識(shí)，而忽視了學(xué)生的身體、情感、社交等方面的發(fā)展。然而，這些方面同樣是學(xué)生幸福的重要因素之一。在《創(chuàng)建幸福教育》中，我了解到要讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，教師應(yīng)該注重學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與他人合作交流。這就要求我在教學(xué)中不僅要講授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠享受生活。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到幸福的力量。

其次，幸福教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的品格。《創(chuàng)建幸福教育》中強(qiáng)調(diào)，幸福不僅僅來(lái)自外部物質(zhì)條件的滿(mǎn)足，更來(lái)自于內(nèi)心的善良、正直和包容。因此，教師應(yīng)該在教育過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的品格。例如，我可以通過(guò)贊揚(yáng)學(xué)生的正確行為，鼓勵(lì)他們做到公平、誠(chéng)實(shí)和友善。此外，我還可以通過(guò)開(kāi)展道德教育課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。通過(guò)這些措施，我相信學(xué)生將能夠在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成積極向上、品德高尚的個(gè)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)幸福。

再次，《創(chuàng)建幸福教育》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。教師不應(yīng)該扮演一位權(quán)威的知識(shí)傳授者，而是應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和支持者。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供符合他們需要的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。同時(shí)，我也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)探索知識(shí)，并且學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生將能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也能夠感受到成長(zhǎng)的喜悅和幸福。

最后，《創(chuàng)建幸福教育》中特別強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，而學(xué)校是他們知識(shí)和技能發(fā)展的主要環(huán)境。只有家校合作，才能更好地推動(dòng)學(xué)生幸福教育的實(shí)施。作為一名教師，我應(yīng)該與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生家庭背景和需求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。同時(shí)，我也要與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的成長(zhǎng)制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，并通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議和家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況。通過(guò)家校合作，學(xué)生將能夠得到全方位的支持和關(guān)愛(ài)，從而更好地實(shí)現(xiàn)幸福的教育目標(biāo)。

總結(jié)起來(lái)，幸福教育是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師在課堂教學(xué)中傾注更多的關(guān)愛(ài)和努力。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品格，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，同時(shí)與家長(zhǎng)形成良好的家校合作，共同努力為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。通過(guò)這樣的努力，我相信我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的幸福，讓他們成為真正有思想、有情感、有社交能力的人。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十三

在這個(gè)寒假的一個(gè)星期里，我看了一本有意義的書(shū)，名叫《秘密花園》。它是美國(guó)女作家伯內(nèi)特的一部十分優(yōu)秀的兒童小說(shuō)，作者吧整個(gè)故事描述得既有懸念，又充滿(mǎn)溫情，使我百看不厭。

這本書(shū)的主要內(nèi)容是：在印度，有一個(gè)叫瑪麗·倫諾克斯的小姑娘，她的脾氣非常古怪。在她9歲的時(shí)候，傳染病把她大房子里的人都全部害死了。于是她的舅舅就把她接到了莊園，和他們一起生活。后來(lái)，瑪麗認(rèn)識(shí)了一只知更鳥(niǎo)，并無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了十年沒(méi)有被人進(jìn)過(guò)去的秘密花園。之后，瑪麗又認(rèn)識(shí)了仆人瑪莎的弟弟和自己的表哥，他們?nèi)嗣刻於嫉矫孛芑▓@勞動(dòng)和玩耍等一系列故事。

讀了這本書(shū)，使我受益匪淺，并使我懂得了很多道理：

1.齊心協(xié)力。因?yàn)榭铝稚眢w虛弱，瑪麗和迪肯都齊心協(xié)力地想辦法把柯林帶進(jìn)秘密花園里呼吸新鮮的空氣，和他一起鍛煉、勞動(dòng)，讓他強(qiáng)壯起來(lái)。我們?yōu)榘嗉w做事的時(shí)候，如清潔衛(wèi)生、進(jìn)行校運(yùn)會(huì)時(shí)，也要齊心協(xié)力，這樣才能把事情做得又快又好，熟話(huà)說(shuō)：團(tuán)結(jié)就是力量，什么難事都難不到我們。

2.愛(ài)勞動(dòng)。瑪麗、迪肯都非常熱愛(ài)勞動(dòng)，他們每天在秘密花園里清理雜草，就算是天氣炎熱的時(shí)候也一樣澆水，柯林也被他們感染了，也慢慢地和他們一起勞動(dòng)。人們常說(shuō)：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)更可以創(chuàng)造美好的生活。我在平時(shí)的緊張的學(xué)習(xí)生活中，也抽時(shí)間勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)積極掃地、擦桌子，在家里也幫忙澆花、洗碗等力所能及的事。

3.有禮貌?？铝譀](méi)認(rèn)識(shí)表妹瑪麗之前，經(jīng)常成天亂發(fā)脾氣，只從認(rèn)識(shí)了瑪麗以后，受瑪麗的影響，也變得禮貌多了，所以朋友也多了，親人、朋友之間的關(guān)系也好多了。平時(shí)，我們見(jiàn)到長(zhǎng)輩、鄰居、熟人時(shí)要主動(dòng)打招呼問(wèn)好，多用常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)：“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”等等，讓我們的世界變得更文明，變得更美好。

4.珍惜時(shí)間。自從柯林站起來(lái)后，他們?nèi)硕枷敕皆O(shè)法盡快得把秘密花園搞好。這樣讓我想到：在我的學(xué)習(xí)生活之中，我也要注意把事情做得即快又好，剩余的時(shí)間可以自己合理安排用來(lái)休息、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)，使自己充分利用好每一分鐘，讓自己學(xué)習(xí)好的同時(shí)，也要身體好。

讀書(shū)讓我變得快樂(lè)，讀書(shū)讓我充滿(mǎn)智慧，我愛(ài)讀書(shū)。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（150字）

《創(chuàng)建幸福教育》是一本深受教育工作者和家長(zhǎng)們喜愛(ài)的書(shū)籍。在閱讀這本書(shū)后，我深刻地感受到幸福教育的重要性，并從中汲取了許多寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《創(chuàng)建幸福教育》的心得體會(huì)，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際的教育工作和家庭教育中。

第二段：認(rèn)識(shí)幸福教育（250字）

《創(chuàng)建幸福教育》一書(shū)首先讓我對(duì)幸福的真正含義有了更深入的理解。幸福教育不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿(mǎn)足感。通過(guò)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的教育環(huán)境，幸福教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、創(chuàng)造力、人際交往能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，幸福教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧，讓他們能夠理解自己的情緒，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

第三段：幸福教育在教育工作中的應(yīng)用（250字）

在教育工作中，我深刻體會(huì)到幸福教育的價(jià)值和應(yīng)用。作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿(mǎn)足感遠(yuǎn)比僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)開(kāi)展富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)出他們的潛能。同時(shí)，我也更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，用心傾聽(tīng)他們的需求，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。

第四段：幸福教育在家庭教育中的應(yīng)用（250字）

《創(chuàng)建幸福教育》給予我對(duì)家庭教育的重要性的思考。幸福教育并不僅限于學(xué)校教育，家庭教育同樣重要。作為父母，我們需要營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的家庭環(huán)境，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，培養(yǎng)他們的品德和樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。同時(shí)，我們也應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)閱讀《創(chuàng)建幸福教育》這本書(shū)，我對(duì)幸福教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際工作中付諸于行動(dòng)。通過(guò)在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)造力和情感智慧，我見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在家庭教育中，我也更加注重給予孩子關(guān)愛(ài)和支持，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。幸福教育不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的內(nèi)心需求，也培養(yǎng)了他們的綜合能力，使他們具備更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。我相信通過(guò)《創(chuàng)建幸福教育》的理念和實(shí)踐，我們能夠?yàn)橄乱淮某砷L(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十五

《創(chuàng)建幸福教室的35個(gè)秘密》是全國(guó)知名班主任，四川省成都石室中學(xué)化學(xué)教師梁崗的著作，梁老師認(rèn)為班級(jí)日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和諧的班級(jí)，則是班主任在深入思考和不斷實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這本書(shū)是榮獲“新生代班主任”“教育人物”的年輕教師梁崗老師實(shí)踐與思考的智慧結(jié)晶，涵蓋班級(jí)管理的方方面面，細(xì)致入微，操作性強(qiáng)。包括班級(jí)建設(shè)、搭建學(xué)生平臺(tái)、從容應(yīng)對(duì)班級(jí)問(wèn)題、“問(wèn)題生”教育等方面，值得一線(xiàn)教師尤其是年輕班主任研讀。

本書(shū)分為四輯，每一輯中都是梁老師在組建和管理“致遠(yuǎn)23”過(guò)程中的真實(shí)案例，雖然是針對(duì)高中生的班級(jí)管理，但對(duì)于班主任工作作出了很接地氣的示范引領(lǐng)。下面我就把自己的閱讀體會(huì)和大家一起分享一下：

第一輯，輕松搞定班級(jí)建設(shè)的9個(gè)秘密中的秘密6——借班長(zhǎng)課程構(gòu)建班級(jí)體制，這個(gè)“秘密”講述了梁老師組建班委以及培訓(xùn)班委的過(guò)程。首先是精彩的班長(zhǎng)競(jìng)選演講，然后借此東風(fēng)，點(diǎn)燃學(xué)生們想做班長(zhǎng)的熱情，忽悠學(xué)生積極踴躍的申報(bào)“班長(zhǎng)課程”的學(xué)習(xí)，歷時(shí)一年時(shí)間，完成三個(gè)階段的班長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。時(shí)間關(guān)系，僅分享第一階段的“贏(yíng)在執(zhí)行力”，這一階段選擇的學(xué)習(xí)書(shū)目為余世維的《贏(yíng)在執(zhí)行》《領(lǐng)袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》三本書(shū)中的部分章節(jié)。以讀書(shū)研討與案例研究的形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再利用每周五下午六點(diǎn)結(jié)合所學(xué)，對(duì)本班上一周的問(wèn)題進(jìn)行研討，并提出意見(jiàn)和建議。在此過(guò)程中重結(jié)果，重懲罰的舊的'衛(wèi)生考核制度也更新為要求更明了，可執(zhí)行性更強(qiáng)的新制度。

第二輯，積極搭建學(xué)生平臺(tái)的9個(gè)秘密，可以說(shuō)，這九個(gè)秘密，每一個(gè)都是我們給學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)的典范，“學(xué)生科技部引領(lǐng)網(wǎng)童成長(zhǎng)”，給網(wǎng)游少年找到了有意義的事情來(lái)做——建立班級(jí)網(wǎng)站，管理班級(jí)博客；“學(xué)生教研組構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”，使自主學(xué)習(xí)規(guī)模化；；“學(xué)生講師團(tuán)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)生有事可做；“班主任有約工作室加強(qiáng)師生互動(dòng)”，解決內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的秘密；“班報(bào)展班級(jí)風(fēng)采”，創(chuàng)建屬于自己的報(bào)刊文化；“班級(jí)敘事書(shū)寫(xiě)班級(jí)傳奇”，人人參與寫(xiě)班級(jí)“一周觀(guān)察”，述說(shuō)班級(jí)現(xiàn)狀，表達(dá)自己的看法，做由表及里的自主教育。這樣一個(gè)一個(gè)的小妙招，既發(fā)展了學(xué)生能力，也讓班級(jí)自主管理自然的開(kāi)花結(jié)果。

第三輯，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)問(wèn)題的10個(gè)秘密，這里，我要和大家分享的是“尋找學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)”有這樣一個(gè)小故事：美國(guó)有一家工廠(chǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，請(qǐng)來(lái)了發(fā)動(dòng)機(jī)專(zhuān)家。他東敲敲西敲敲，然后在一個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)圈，要價(jià)一萬(wàn)美元，結(jié)果確實(shí)是那里出毛病了。工廠(chǎng)的老板問(wèn)：“你一萬(wàn)美元就畫(huà)一個(gè)圈嗎？”他說(shuō)：“我畫(huà)一個(gè)圈只要1美元，但是我知道在哪里畫(huà)圈值9999美元?！弊鳛榻逃叩奈覀兛倳?huì)遇到各式各樣的學(xué)生，有的學(xué)生需要老師給他增加一點(diǎn)壓力，有的學(xué)生需要老師給他釋放一點(diǎn)壓力，有時(shí)候還得幫他們作出一些艱難的選擇……但在發(fā)生這些教育行為之前，我們更需要做的是找到解決問(wèn)題的鑰匙。找到了鑰匙，就能如故事中的發(fā)動(dòng)機(jī)專(zhuān)家一樣輕松地“畫(huà)了一個(gè)圈”。這把鑰匙類(lèi)似阿基米德的“能撬動(dòng)地球的杠桿”，我把它稱(chēng)作“學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)”。

崗哥講述了他與學(xué)生的六個(gè)故事“你要成功，只需三秒”“你要做到兩個(gè)‘一’”“你需要一塊手表”“你需要一個(gè)記錄本”“請(qǐng)丟掉你的參考書(shū)”“mp3帶來(lái)的改變”生動(dòng)而直觀(guān)的告訴我們：學(xué)生的很多問(wèn)題其實(shí)都是發(fā)展中的問(wèn)題，我們沒(méi)有必要將其放大成所謂的典型問(wèn)題。我們只需要將這些問(wèn)題仍然放置在發(fā)展中看待即可，我們所要做的不是針?shù)h相對(duì)地解決它們，而是敏銳地覺(jué)察到它們背后隱藏的學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中所欠缺的東西，然后以一種恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生補(bǔ)上那些東西，幫學(xué)生找到成長(zhǎng)的支點(diǎn)。教育，真的沒(méi)有我們想象得那么難，之所以難，是我們找錯(cuò)了支點(diǎn)，畫(huà)錯(cuò)了“圈”！

第四輯，科學(xué)發(fā)展“問(wèn)題生”的7個(gè)秘密中“心靈日記陪伴學(xué)生自我成長(zhǎng)”是解決問(wèn)題生很實(shí)用的又一妙招。讓問(wèn)題學(xué)生在老師的“誘導(dǎo)”下，心甘情愿的寫(xiě)“心靈日記——”記錄下自己每天內(nèi)心最真實(shí)的聲音，最真實(shí)的想法，在此過(guò)程中，老師扮演最忠實(shí)的聽(tīng)眾，最貼心的導(dǎo)師角色，撫慰學(xué)生心靈，適當(dāng)提出解決問(wèn)題的辦法，以此來(lái)轉(zhuǎn)換叛逆學(xué)生的叛逆內(nèi)心，讓學(xué)生在信任與陪伴中成長(zhǎng)。

其實(shí)，這本書(shū)中的“心靈日記”教育法與“班級(jí)敘事”日觀(guān)察，在上學(xué)期的班級(jí)管理中曾經(jīng)嘗試著用過(guò)，但只是學(xué)表不及本質(zhì)。這個(gè)假期，又靜下心來(lái)，細(xì)致的將這本書(shū)讀完，不禁驚嘆，這樣的班主任是需要付出多么大的心力和精力??！也更欽佩崗哥，不失為“長(zhǎng)于思考的探究型班主任”，為我這個(gè)門(mén)外漢在接下來(lái)的班級(jí)管理中支招無(wú)數(shù)，讓我明確了前行的方向。所以，最后想說(shuō)：書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書(shū)催人進(jìn)步！

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十六

精選《秘密花園》讀書(shū)心得(一)

讀完《秘密花園》，掩卷沉思，撞擊瞳孔的竟是那快樂(lè)的真諦與蓬勃生命的幻影?，旣愒诘铱系囊淮未未笞匀坏奶找敝校瑵u漸變成了一個(gè)結(jié)實(shí)健壯、開(kāi)朗活潑的孩子，并發(fā)現(xiàn)了體弱多病、對(duì)生活失去信心的柯林。瑪麗引導(dǎo)著他，同時(shí)和狄肯一起改變他，教他站穩(wěn)、行走，用“魔力”把柯林也變成了一個(gè)健壯開(kāi)朗的男孩。他們之間傳遞的快樂(lè)與生命的活力就是使這個(gè)灰蒙蒙的秘密花園復(fù)活的金鑰匙。

柯林所說(shuō)的改變他生命的東西——“魔力”，那是生命的活力，是生命的激情和大自然給予人類(lèi)的歡樂(lè)?，旣惣词故莻€(gè)倔強(qiáng)暴躁的孩子，也一定對(duì)生命有一種渴望，渴望有一段完整的生命，一段充實(shí)的生命。狄肯長(zhǎng)得那么健壯，就是因?yàn)榇笞匀坏南炊Y和動(dòng)植物和他的親近。我也深深地體會(huì)到，快樂(lè)猶如花園中的一片陽(yáng)光，也如狄肯的“魔法”，向人們傳遞著古老的寓言——對(duì)快樂(lè)的領(lǐng)悟和毫不遲疑的接納。在生活中，我們也需要快樂(lè)的灌溉。生命的活力就像一棵發(fā)芽中的樹(shù)苗，只有經(jīng)過(guò)快樂(lè)的澆灌，才會(huì)慢慢長(zhǎng)大成一棵參天大樹(shù)。

有些人，總認(rèn)為快樂(lè)很遙遠(yuǎn)，即使有再豐富的物質(zhì)，也整天愁眉苦臉，那是因?yàn)樗麄儗?duì)生活已失去了信心：有些人，卻總是沉浸在快樂(lè)的海洋中，那是因?yàn)樗麄冎郎畹镊攘?，用一顆樂(lè)觀(guān)向上的心面對(duì)生活，面對(duì)挫折。譬如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀(guān)的人，可能會(huì)唉聲嘆氣地說(shuō)：“太不幸了，只剩下半杯牛奶了!”樂(lè)觀(guān)的人，則可能微笑地說(shuō)：“太好了，我還有半杯牛奶呢!”

打開(kāi)記憶的匣子——記得一次我在考試中跌倒了，成績(jī)很差。一股苦澀的味道從心底滾滾而來(lái)，偷偷地哭泣著。老師見(jiàn)了，她輕輕撫摸著我的腦袋，溫和地說(shuō)：“一次小小的失敗就把你嚇到了?人生的路途中，布滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的坎坷，只有用樂(lè)觀(guān)、快樂(lè)的心態(tài)才能跨過(guò)它。鼓起勇氣來(lái)，相信你一定能克服它!爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績(jī)吧!”我抬起頭，用濕潤(rùn)的眼眸看著老師，她堅(jiān)定的眼神讓我再次充滿(mǎn)了信心，心中的熊熊烈火再次燃燒了起來(lái)。

快樂(lè)，就是這么簡(jiǎn)單。它在跨過(guò)一個(gè)個(gè)坎坷后，閃爍出了更璀璨的光芒。其實(shí)，每個(gè)孩子的心里都一座“秘密花園”，花園里藏著孩子們的快樂(lè)和希望。這座心靈的花園，是一個(gè)魔鏡，折射著每個(gè)人的命運(yùn)。找到那把埋藏的鑰匙，開(kāi)啟這座封閉的花園，讓它復(fù)蘇，讓它生長(zhǎng)，讓它開(kāi)滿(mǎn)鮮花，讓它生機(jī)盎然。這是每一個(gè)生命的渴望——快樂(lè)。

參考《秘密花園》讀書(shū)心得(二)

這本書(shū)的主人公是一個(gè)蠻橫自私，皮膚發(fā)黃的小女孩瑪麗，她發(fā)現(xiàn)了一座荒蕪人煙的花園，那座秘密花園為什么禁止入內(nèi)?又是什么原因讓她變得如此健壯?讓我來(lái)給你講講吧!

瑪麗因無(wú)依無(wú)靠要投奔她遙遠(yuǎn)的姑父，經(jīng)過(guò)一路艱辛到了姑父家就聽(tīng)到仆人瑪莎說(shuō)這里有一所禁止入內(nèi)封閉十年的花園，好奇心促使她特別想進(jìn)入花園一探究竟，她想盡了種.種辦法，最后通過(guò)知更鳥(niǎo)帶路找到了花園的鑰匙和隱蔽的門(mén)，她在途中認(rèn)識(shí)了好朋友柯林，狄肯，他們一起偷偷進(jìn)入了花園，并讓花園春機(jī)盎然，因?yàn)樗粑嘈迈r空氣，所以她的身體越來(lái)越健康，最后班韋勒斯泰告訴了他們，是瑪麗的姑姑死在了那所花園，姑父因?yàn)閭木谷环忾]花園。

讀完這本書(shū)，我深有感受，它告訴我們要細(xì)心觀(guān)察才能有所收獲，如：瑪麗不細(xì)心觀(guān)察是不會(huì)找到花園的鐵門(mén);狄肯如果不留心觀(guān)察，他也救不活玫瑰花。以后我要仔細(xì)觀(guān)察，不能一不會(huì)就問(wèn)家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。這本書(shū)非常好看，如果有時(shí)間希望你也看一看。

經(jīng)典的《秘密花園》讀書(shū)心得(三)

書(shū)中的瑪麗給我留下了很深的印象。她出生貴族，家人把她當(dāng)作公主一樣呵護(hù)，那我們的童年呢?我們這些少年兒童何嘗不是在大人的保護(hù)傘下長(zhǎng)大的呢?長(zhǎng)輩們的精心呵護(hù)猶如海上的避風(fēng)港，那里沒(méi)有海浪，更沒(méi)有風(fēng)暴。雙親含半含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，給予我們最優(yōu)越的條件，盡量滿(mǎn)足我們所有要求。然而，是否這樣的生活就能給我們快樂(lè)呢?不!快樂(lè)不是用金錢(qián)換來(lái)的，也正是無(wú)助的環(huán)境，造就了瑪麗對(duì)生活的積極態(tài)度，并找到了真正的快樂(lè)，只要我們擁有生命的活力，丟下暴躁陰郁的心靈一角，便能走向心中的“快樂(lè)花園”。

其實(shí)，我們每個(gè)孩子的心中都有這樣一座秘密花園，這里藏著孩子對(duì)歡樂(lè)的熱切期望。

讓我們用真誠(chéng)、勇敢、善良、自信這四把心靈鑰匙去開(kāi)啟心中的快樂(lè)花園，讓它放射出迷人的光彩吧!

《秘密花園》讀書(shū)心得模板(四)

迪肯是個(gè)十二歲左右，臉紅得像罌粟花，鼻子翹翹的，眼睛圓圓的，很藍(lán)很藍(lán)的男孩。

他在荒野中長(zhǎng)大，精通所有動(dòng)物的語(yǔ)言，和大自然的萬(wàn)物都能互相包容、互相交流，甚至互相尊重。他的眼中閃爍著陽(yáng)光的色彩和大自然的奧妙;他的笛聲里透露著春天的訊息，隱藏著神奇的魔力;他的身上散發(fā)著泥土的芬芳與花的香氣。

他幾乎就是一個(gè)大自然的精靈，就是動(dòng)物們的守護(hù)神。大自然母親通過(guò)他來(lái)把愛(ài)、力量和笑聲傳遞給瑪麗、克林和所有“朋友們”。讓他們變成了健康的、熱愛(ài)大自然的孩子，讓“朋友們”變成了充滿(mǎn)活力、與人親近的動(dòng)物。

迪肯讓我知道了：春天是美好的，春天的一切也都是美好的、全新的，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)春天!也千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)世界的瞬間!

優(yōu)秀的《秘密花園》讀書(shū)心得(五)

性情孤僻的瑪麗父母雙亡后，生活在舅舅神秘陰沉的大房子里。一次神奇的經(jīng)歷，瑪麗闖入了禁閉、荒蕪的花園?，旣悺⒌峡撕统Ｄ瓯魂P(guān)在陰暗房間里病態(tài)的柯林表哥，找到了開(kāi)啟快樂(lè)的一把鑰匙，使秘密花園經(jīng)歷了一次復(fù)活。

瑪麗、迪克和柯林的故事讓我懂得了:生活可以到處充滿(mǎn)快樂(lè)，生活可以無(wú)限美好與精彩，生活也可以到處充滿(mǎn)悲痛，完全在于你自己的態(tài)度罷了。記得那年炎熱的夏天，爸爸送了一雙溜冰鞋作為獎(jiǎng)勵(lì)送給我。我便對(duì)溜冰起了很大的興趣，馬上就到廣場(chǎng)上溜冰去了。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我總是摔跤，像一個(gè)腳殘疾的人再走路，寸步難行?？粗〉艿苊妹脗兞锏檬趾?，我內(nèi)心感到無(wú)比自卑。哥哥卻對(duì)我說(shuō):“妹妹，人學(xué)東西不是一生下來(lái)就會(huì)的，要努力學(xué)，那些小弟弟妹妹們也是學(xué)了才會(huì)的。你要開(kāi)朗一些，難道你不覺(jué)得溜冰摔跤也是一件值得開(kāi)心的事情嗎?”剛剛還因?yàn)椴粫?huì)而感到自卑的我，心情一下子輕松了很多。不過(guò)多久，我便學(xué)會(huì)了溜冰。

讓我們拋開(kāi)任何煩惱，做一個(gè)快樂(lè)的自己，每天的太陽(yáng)都是新的，今天跟昨天總會(huì)不一樣的。只要我們熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，我們的生活就一定是燦爛美好的。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十七

美國(guó)教師雷夫參觀(guān)了李虹霞老師的幸福教室，觀(guān)看了孩子們的表現(xiàn)后，連連稱(chēng)這間教室為“中國(guó)的第56號(hào)教室”！在這樣一間普通的教室里究竟發(fā)生了什么？這間教室有什么魔力讓孩子們流連忘返？我?guī)е蓡?wèn)和興趣讀完了這本書(shū)。

李虹霞是一位普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師，在擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文老師的過(guò)程中，她和學(xué)生一起創(chuàng)建了“幸福教室”。她一個(gè)人帶著三年級(jí)和一年級(jí)的兩個(gè)班，每周滿(mǎn)滿(mǎn)24課時(shí)，可是你從她身上感覺(jué)不到疲累、牢騷和埋怨。看著一幅幅她和孩子生活學(xué)習(xí)的幻燈片，看了孩子們那發(fā)自肺腑的感激之詞，我知道了李老師是一個(gè)創(chuàng)造幸福、感受幸福的人。是啊，做她的學(xué)生真幸福！能有這樣一間幸福教室，能在幸福教室里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)真幸福。

李虹霞老師的“統(tǒng)合”語(yǔ)文教學(xué)法讓幸福教室里的孩子受益匪淺。李老師不辭辛勞，每天除了為孩子們、為幸福教室勞心勞力，每晚還要接著挑燈夜戰(zhàn)。她重組課本、整合知識(shí)，正是她的努力和執(zhí)著成就了她的“統(tǒng)合”語(yǔ)文教學(xué)法。李老師打破常規(guī)，統(tǒng)合教材，給孩子們準(zhǔn)備了一頓頓營(yíng)養(yǎng)豐盛的“語(yǔ)文大餐”。她為了讓孩子們與語(yǔ)文一見(jiàn)鐘情，精心準(zhǔn)備第一次語(yǔ)文課；她帶著孩子們走進(jìn)有趣美麗的語(yǔ)文世界，讓孩子們明白語(yǔ)文源自生活，讓孩子們自己探尋語(yǔ)文，體會(huì)語(yǔ)文的美麗；她重視培養(yǎng)孩子的美讀能力，在她的精心指導(dǎo)下，孩子們的朗讀能力每天都在進(jìn)步，聽(tīng)她們班孩子們朗讀，你會(huì)不由沉浸其中，驚嘆不已；同樣，李老師在培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)能力上也是一絕，孩子們個(gè)個(gè)都像個(gè)小書(shū)法家，那些娟秀工整的字體真是讓身為老師的我自嘆不如。

到目前為止，我們學(xué)校開(kāi)展的幸福教育在全校領(lǐng)導(dǎo)老師的努力下已初見(jiàn)成效。我也和李老師有著同樣地初衷：想讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，希望自己可以帶給孩子們幸福。在沒(méi)有讀到這本書(shū)之前，我總是驕傲自滿(mǎn)地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師?？墒?，讀完這本書(shū)后，我汗顏呀！讀了《創(chuàng)建一間幸福教室》這本書(shū)后，我明白了，很多事情之所以沒(méi)達(dá)到理想，不是能力不足，而是你沒(méi)有足夠的激情，不肯付出更多的心血?！昂⒆邮悄_，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子的心理路程、精神世界以及成長(zhǎng)機(jī)制的前提下，才能設(shè)計(jì)出適合孩子的.教育方法。”還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛(ài)幸福童年，我也知道是教育的根本職責(zé)。在教學(xué)中，我們往往更注重的是孩子的分?jǐn)?shù)成績(jī)，而忽視孩子們的心靈成長(zhǎng)。片面的應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。要深知，孩子就是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)啊！我們卻總是在斥責(zé)聲中磨盡孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以后的日子里，我會(huì)以李虹霞老師為榜樣，為了孩子們的幸福而不懈努力。我想，不久的將來(lái)，我和我的孩子們也會(huì)有屬于我們的幸福教室！

李虹霞老師的這間普通教室，突破了目前中國(guó)傳統(tǒng)教室的局限，讓一群孩子幸福地生活其中，師生和家長(zhǎng)共同演繹了一段充實(shí)、浪漫而不乏艱辛的教育生活，吸引了眾多教育專(zhuān)家、校長(zhǎng)、媒體人和老師走進(jìn)了教室，來(lái)破解這間幸福教室的密碼。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十八

作為一名剛剛步入職場(chǎng)的年輕人，我深切感受到了企業(yè)幸福文化對(duì)于員工的重要性。在我的眼中，一個(gè)幸福企業(yè)不僅僅是員工可以獲得豐厚的薪酬福利，更是一種心態(tài)上的滿(mǎn)足感，在這里工作可以擁有一種安全感與歸屬感。

如何努力創(chuàng)建一個(gè)幸福企業(yè)？這是我在近幾年的工作實(shí)踐中慢慢感受到的。首先，我們需要讓員工感受到我們的關(guān)愛(ài)，關(guān)注員工的身體健康和生活狀態(tài)，企業(yè)可以倡導(dǎo)員工們運(yùn)動(dòng)健身，積極參與公益活動(dòng)，旨在增強(qiáng)員工身體素質(zhì)和心理平衡。

其次，企業(yè)應(yīng)該注重員工的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓員工們擁有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)多元化的培訓(xùn)形式與方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞，幫助員工完善自己的能力體系，逐漸掌握更高階的技能，這對(duì)于員工本人的發(fā)展和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)都具有重大意義。

再次，企業(yè)需要注重企業(yè)的文化建設(shè)，形成共同的價(jià)值觀(guān)與企業(yè)精神。不是每個(gè)企業(yè)都會(huì)有高超的技術(shù)和領(lǐng)先的產(chǎn)品，但是每個(gè)企業(yè)都有自己的經(jīng)營(yíng)理念和文化特征。當(dāng)企業(yè)文化慢慢樹(shù)立起來(lái)的時(shí)候，員工也會(huì)更好地打心里認(rèn)可，才會(huì)聚力企業(yè)，進(jìn)一步提高員工的工作熱情和對(duì)企業(yè)的自豪感。

最后，企業(yè)要注重員工溝通與反饋。通過(guò)正式的員工滿(mǎn)意度調(diào)查和每日的開(kāi)放式討論，讓員工敢于反饋，因?yàn)閷?duì)員工的反饋及時(shí)解決，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也可以及時(shí)地調(diào)整管理方案來(lái)適應(yīng)員工需求的變化，如此才能體現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，努力創(chuàng)建一個(gè)幸福企業(yè)不是一份簡(jiǎn)單的文化概念，更不是一個(gè)不斷努力的目標(biāo)，而是在不斷實(shí)踐，完善，修正，逐步達(dá)成的。只有響應(yīng)這個(gè)時(shí)代和員工的需求，積極實(shí)踐企業(yè)文化的共同打造，聚力員工的價(jià)值追求和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)追求，這樣才能打造出真正意義上的幸福企業(yè)，為員工和企業(yè)自身走向成功，創(chuàng)造更為難得的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十九

翻看了56號(hào)教室才知道老師真的能創(chuàng)造奇跡，那位奇跡的創(chuàng)造者就是雷夫。在感慨奇跡的同時(shí)，更多是佩服。佩服雷夫的智慧、思想與行為。

作為一名教師，深知工作的辛苦程度。但在印象中美國(guó)的教育肯定比中國(guó)輕松，一直是奉行在玩中學(xué)習(xí)，那么批改的工作量和平時(shí)工作的時(shí)間應(yīng)該是沒(méi)有什么可以和我們比較的。但是，看了雷夫的一天生活記事，就明白了，完全不是這么回事。他之所以能創(chuàng)造奇跡和他的.每日勤勤懇懇工作是分不開(kāi)的。他也有家人，但我們看到他白天的時(shí)間都和學(xué)生在一起。只要太陽(yáng)升起的時(shí)間那都是雷夫和學(xué)生相處的時(shí)光。這是中國(guó)“老黃?！本竦捏w現(xiàn)。

作為一名教師，像在我們地區(qū)，一般情況下教師都是專(zhuān)職的，能勝任一門(mén)或兩門(mén)的課程。但在雷夫眼中，在雷夫的學(xué)生眼中，雷夫是一位神，他無(wú)所不知、無(wú)所不通。他包攬了五年級(jí)的所有課程，而且從書(shū)中我們能明顯地感覺(jué)到他對(duì)每一門(mén)學(xué)科的鉆研程度。都有自己的一套獨(dú)特的見(jiàn)解，自己的理論體系。這是一位全能的教師。

更佩服在他對(duì)所有學(xué)生的一份愛(ài)心。他真的是一位全心全意培養(yǎng)下一代的好老師。是學(xué)生心目中的指路明燈。不光耐心嚴(yán)格地教授知識(shí)，更是關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中透露出來(lái)的一種想法，一種渴望，或者說(shuō)是一種需求。同樣作為語(yǔ)文教師，在看學(xué)生的周記的時(shí)候，我自認(rèn)為是從孩子的生活實(shí)際出發(fā)的，要求學(xué)生寫(xiě)生活日記，但對(duì)于學(xué)生在文章中透露出來(lái)的一些信息，我確實(shí)是沒(méi)有像雷夫那樣去認(rèn)真思索，幫助學(xué)生解答，幫他們走出生活中遇到的困難，也沒(méi)有引導(dǎo)他們?cè)诰唧w事件中的具體態(tài)度。有時(shí)可能還可笑地認(rèn)為他們是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，沒(méi)有意識(shí)到孩子在文章中透露出來(lái)的求救信號(hào)。甚至將學(xué)生的創(chuàng)造能力給抹殺了。像學(xué)生寫(xiě)了一篇很長(zhǎng)的童話(huà)，我就指責(zé)沒(méi)有站在現(xiàn)實(shí)中。卻沒(méi)有去思索他在文章中想告訴我些什么。

“我們還可以做得更好”我深深的被這句話(huà)吸引了，雷夫老師的這句話(huà)既沒(méi)有否定以前，又肯定了將來(lái)。慢慢的我沉浸在這本書(shū)當(dāng)中。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二十

在這三天里，我讀了《秘密花園》這本書(shū)，使我感受甚是深刻。

它以神奇而有奇妙的秘密花園為背景映出了小女孩瑪莎的故事，她原本是一個(gè)粗魯暴躁的女孩，可自從他的父親母親印度奶媽和所有的仆人被那一場(chǎng)殘酷無(wú)情的瘟疫奪走了生命后，她的命運(yùn)徹底改變了，她為了生存，來(lái)到了自己的姑父家，在那里她找到了秘密花園的鑰匙和把門(mén)，同時(shí)認(rèn)識(shí)了自己的小女仆的弟弟，名叫肯林。他是一個(gè)能與人交往融洽，也能與動(dòng)物們交談的小男孩。也認(rèn)是了自己的表哥柯林，他身體憔悴，個(gè)性暴躁。在瑪麗肯林倆人帶他游覽秘密花園和種植秘密花園，他漸漸的胖了起來(lái)，也變得十分強(qiáng)壯，最終他們創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓癱瘓多年的柯林變成了一個(gè)健壯的小伙子，跑的小鹿一樣快。

通過(guò)了秘密花園這本書(shū)，讓我明白了通往理想和命運(yùn)的路不只是一條，也明白了人們不能盲目的去相信那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二十一

作為教育工作者，我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和幸福感?！秳?chuàng)建幸福教育》一書(shū)給予了我們新的思維和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到創(chuàng)建幸福教育的重要性，它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的指導(dǎo)作用。下面，我將從四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境是創(chuàng)建幸福教育的重要基礎(chǔ)。一個(gè)和諧、包容、充滿(mǎn)樂(lè)趣的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)至關(guān)重要。在教室里，我們可以打造一個(gè)充滿(mǎn)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和尊重他們的獨(dú)特性。比如，創(chuàng)造一個(gè)名為“快樂(lè)角”的區(qū)域，讓學(xué)生自由地展示和傳遞他們的快樂(lè)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)感受到師生關(guān)系的親密和信任，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們處理情感和與他人和睦相處的能力。

其次，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)是創(chuàng)建幸福教育的核心任務(wù)。幸福教育追求的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德、文化、心理等綜合素養(yǎng)。我們要通過(guò)多元化的教育活動(dòng)，提供學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，如課余社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等。同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的品格教育，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，讓他們懂得感恩、尊重他人、樂(lè)于助人，真正成為有價(jià)值觀(guān)、有責(zé)任心的公民。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商的結(jié)合是創(chuàng)建幸福教育的關(guān)鍵。情商和智商是兩個(gè)互相影響、相輔相成的要素。情商可以幫助學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒，增強(qiáng)社交能力和合作意識(shí)，而智商則是學(xué)生獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的重要能力。我們可以通過(guò)情緒管理課程、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商。只有情商和智商的結(jié)合，學(xué)生才能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)展和人際交往等方式，更好地克服困難、應(yīng)對(duì)挫折，并取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

最后，家校合作是創(chuàng)建幸福教育的不可或缺的一部分。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的支持系統(tǒng)之一，家校合作可以為學(xué)生提供全方位的支持和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的幸福感和全面發(fā)展。學(xué)?？梢约訌?qiáng)家校溝通，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同制定學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并共同為學(xué)生提供心理健康的關(guān)懷。家長(zhǎng)也可以通過(guò)參與學(xué)校活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方式，與學(xué)校密切合作，共同努力讓每個(gè)學(xué)生都能享受到幸福教育的紅利。

綜上所述，《創(chuàng)建幸福教育》給予了我們很多有價(jià)值的啟示。創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商的結(jié)合、家校合作等方面都是創(chuàng)建幸福教育的重要內(nèi)容。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，用心去關(guān)注學(xué)生的幸福感和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在幸福教育的大潮中茁壯成長(zhǎng)。

創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二十二

在心理素質(zhì)里，什么排第一?當(dāng)然是樂(lè)觀(guān)嘍!不信，我們?nèi)タ纯础睹孛芑▓@》這本書(shū)。

因?yàn)橐粓?chǎng)霍亂，使脾氣暴躁的瑪麗成為了孤兒，她只好去舅舅家住。舅舅家有個(gè)花園，可是花園已經(jīng)成為了禁地，誰(shuí)也不能進(jìn)，這可引起了瑪麗的好奇心，最后，瑪麗的脾氣變好了，而且一個(gè)叫柯林的悲觀(guān)男孩也被瑪麗的樂(lè)觀(guān)所影響，也開(kāi)始變得樂(lè)觀(guān)起來(lái)。

從這里我覺(jué)得樂(lè)觀(guān)最重要，沒(méi)有樂(lè)觀(guān)，那柯林怎么辦?人生中有許多坎坎坷坷，我們就需要樂(lè)觀(guān)，也許那些坎坷就會(huì)被你的樂(lè)觀(guān)打敗呢!

這個(gè)故事中我深深體會(huì)到：樂(lè)觀(guān)排第一!

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