心得體會是一種思考和總結的方式，可以幫助我們完善學習和工作的方法和策略。寫心得體會時，要注重突出重點，將自己學到的東西以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來。接下來，讓我們一起來看看小編為大家挑選的優(yōu)秀心得體會范文。
教師閱讀與教師成長心得體會篇一
隨著年齡的增長，我越來越深刻地意識到讀書的重要性。讀書不僅可以擴大知識面，提高個人素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)獨立思考的能力和對世界的好奇心。在我的成長中，讀書給予我許多啟示和改變，讓我在思想上不斷成熟。以下是我對成長閱讀的心得體會。
首先，讀書改變了我的價值觀和世界觀。在成長的過程中，我經(jīng)歷過許多困惑和迷茫。而書籍卻給予了我答案和指引。通過閱讀各種文學作品，我認識到人生的意義不僅僅是追求物質(zhì)，更在于追求內(nèi)心的滿足和精神的升華。《圍城》讓我明白自己要有獨立的思考能力，不要隨波逐流；《活著》讓我感受到人生的無奈和珍貴，懂得珍惜眼前人和事；《1984》讓我意識到了個體在大集體下的微小與渺小。這些作品深深地觸動了我的內(nèi)心，塑造了我的價值觀和世界觀。
其次，讀書讓我拓寬了視野，認識到世界的多樣性。通過閱讀各種題材的書籍，我了解到不同文化的存在和相互交融的重要性。我讀過中國古代的經(jīng)典文學作品，了解了我國悠久的文化傳統(tǒng)；我讀過西方文學經(jīng)典，領略了西方思想的博大精深。這些作品讓我認識到每個文化都有其獨特的價值，并且我們應該保持開放的心態(tài)去包容和尊重不同的文化。同時，閱讀還讓我感受到世界的多元化，了解到每個人都有不同的生活方式和追求。這樣的體驗讓我更加寬容和理解他人，在與他人的交往中更加坦誠和平等對待。
再次，讀書培養(yǎng)了我對生活的熱愛和追求。在閱讀中，我深深被作品中的人物，故事和情節(jié)所吸引，仿佛融入了其中。我曾被《紅樓夢》中的寶釵的聰明才智所折服，被《傲慢與偏見》中的伊麗莎白的勇敢和堅持所感動，更被《三體》中的劉慈欣的科幻想象力所震撼。這些作品喚起了我對生活的熱愛和追求，讓我期待著未來的每一天。讀書不僅給予我精神的力量，也讓我找到了生活的樂趣。
最后，讀書讓我成為一個更好的自己。讀書能夠培養(yǎng)我的獨立思考和批判思維能力。通過不同類型的書籍，我學會了自我思考，學會了不被表面所迷惑，學會了思考問題的多個角度。這樣的能力讓我在學業(yè)和工作中成為一個出色的人。同時，閱讀也使我更加深入地了解自己。通過讀書，我認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己的興趣與追求。讀書讓我對自己有了更深入的認識，幫助我更好地規(guī)劃自己的人生和未來。
總而言之，成長閱讀給予我許多啟示和改變。讀書改變了我的價值觀和世界觀，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我對生活的熱愛和追求，讓我成為了一個更好的自己。讀書不僅是一種娛樂活動，更是一種心靈的洗禮和人生的指南。我相信，只要堅持讀書，我將在成長的路上不斷追求進步，變得更加智慧和有力。
教師閱讀與教師成長心得體會篇二
作為一個追求知識和進步的人，我對閱讀一直抱有渴望。在過去的幾年中，我通過閱讀不同類型的書籍，不僅提升了自己的知識水平，而且在情感層面上也有了很大的成長。通過閱讀，我學到了如何成為更好的人，如何處理各種復雜的情感問題，以及如何探索自己內(nèi)心深處的需求。下面，我將分享我的成長閱讀心得以及我從中獲得的體會。
首先，閱讀使我有了更廣闊的世界觀。在讀過的書籍中，我能夠看到不同國家、不同文化和不同時代的人們的生活和思考方式。這讓我能夠跳出自己的舒適圈，學會尊重和理解不同的觀點和意見。我認識到世界的多樣性，同時也明白了自己的無知。通過與書中的人物相伴，我看到了他們的成長故事，他們的勇氣和堅持，這給了我很大的鼓舞。我明白了追求夢想和奮斗的重要性，并開始思考自己的未來。
其次，閱讀讓我更好地理解自己和他人。在讀書的過程中，我能夠看到書中的人物與我有著相似的情感和心理。我看到了他們的痛苦和掙扎，也看到了他們的喜悅和成長。通過與他們的故事相互對照，我開始更好地理解自己的情感和需求。我學會了更好地處理自己的情緒，表達出自己的想法和感受。同時，我也更加理解他人的感受和處境。我學到了換位思考的能力，學會了關心和支持他人。這讓我在與人交往中更加成熟和寬容。
第三，閱讀讓我擁有更多的知識和思考能力。通過閱讀不同類型的書籍，我擴展了自己的知識面。我了解到了一些諸如歷史、科學、藝術和哲學等方面的知識，這讓我變得更加博學多才。同時，通過深入閱讀，我也培養(yǎng)了自己的思考能力。我學會了批判性思考和獨立思考的重要性，并將其應用到自己的生活中。我開始關注社會問題，并且思考如何給予自己的幫助。我變得更加有見識和深思熟慮，這讓我在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時更加從容。
第四，閱讀培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀中，我能夠通過作者的描述和描繪，想象出一個個鮮活的場景和形象。我能夠跟隨故事的節(jié)奏流連于其中，感受其中的快樂和悲傷。同時，我也體會到作者的創(chuàng)造力和想象力是如何影響讀者的。通過模仿一些經(jīng)典的寫作風格，我開始嘗試自己的創(chuàng)作，并在其中找到了樂趣和滿足感。閱讀讓我感受到了文學的魅力，同時也激發(fā)了我對寫作的熱愛。
最后，閱讀讓我在成長過程中找到了一種自我認同和歸屬感。通過閱讀，我能夠看到世界上有許多和我有著相同興趣和想法的人。我能夠與他們一起分享讀書的樂趣，交流見解和思考。這讓我感到溫暖和安慰，也讓我明白到我不是一個人在戰(zhàn)斗。我開始尋找和加入一些讀書俱樂部和文學討論活動，結識了許多志同道合的朋友。與他們的相處讓我感到快樂和鼓舞，也讓我充滿了信心繼續(xù)追求自己的夢想。
總而言之，閱讀對我的成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過閱讀，我有了更廣闊的世界觀，更好地理解自己和他人，擁有更多的知識和思考能力，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，找到了自我認同和歸屬感。我相信閱讀將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)砀嗟某砷L和啟迪。我將繼續(xù)保持愛書的心態(tài)，并將其運用到自己的生活中，成為一個更好的自己。
教師閱讀與教師成長心得體會篇三
閱讀是人類進步的一把鑰匙，通過閱讀，我們可以從書籍中汲取智慧，從文字中獲取經(jīng)驗，讓自己得到成長與進步。我始終堅信，良好的讀書習慣能夠塑造出優(yōu)秀的自我，并讓每個人在成長的道路上變得更加出色。在我長時間的閱讀經(jīng)歷中，我深刻體會到了閱讀對自我成長的重要性。
首先，閱讀拓寬了我的視野。在書海中，我探尋著更廣闊的世界，在文字的引導下，我獲得了更多的見解和認識。無論是文學、科技、歷史還是哲學，每一本書都是一扇打開這個領域的大門，讓我對這個領域有了更深入的了解。通過閱讀，我擁有了更多的胸襟，能夠以更加寬廣的視野看待問題，理解人生的多樣性，這使得我成長為一個更加成熟和有深度的人。
其次，閱讀讓我獲取了寶貴的經(jīng)驗和啟示。在作者的筆下，我能夠感受到他們的思考、感受和體驗，他們的智慧與經(jīng)歷成為了我成長道路上的財富。例如，讀過魯迅的《狂人日記》，我深切地理解到了精神壓力對一個人的摧毀力；閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，我明白了道德與良知的重要性。這些書籍中的智慧不僅讓我思考問題更加深入，也開闊了我的思維，讓我做出正確的抉擇。閱讀像是一場精神的洗禮，使我獲得了更多的人生經(jīng)驗，也讓我在思考和行動中更加睿智。
其次，閱讀提升了我的思維能力。在閱讀中，我接觸到了不同的觀點、不同的思維方式，這激發(fā)了我的思維活力。通過不同作者的描述與論證，我學會了分析問題的能力，提煉觀點的能力，以及批判性思維的能力。這些都培養(yǎng)了我獨立思考的習慣和能力，讓我理性地看待事物，形成自己獨特的見解。在面對問題時，我能夠更加冷靜地思考，從多個角度去思考和分析，這種思維能力讓我在解決問題時更加得心應手。
最后，閱讀給我?guī)砹松羁痰那楦畜w驗。閱讀是一次與作者靈魂相通的旅程，通過文字，我與作者建立起一種特殊的情感聯(lián)系。在讀書的過程中，我和作者一同經(jīng)歷了喜怒哀樂，感受到了他們的心情和情感。讀詩能夠讓我品味到詩人對大自然之美的感悟，讀小說能夠讓我體驗到人性的復雜和世事的多變。這些作品中蘊含的情感和哲理給了我很多的啟示，讓我更加熱愛生活，珍惜人與人之間的紐帶。
在這個信息爆炸的時代，我堅信閱讀是人與他人、人與世界溝通的橋梁，在每一次閱讀中，我都得到了靈魂的升華和思想的發(fā)展。閱讀讓我擁有了更廣闊的視野、更深刻的體驗、更靈活的思維，并且通過書籍中的智慧和啟示，我更加明確了自己的目標和追求。因此，我會一直堅持閱讀，用閱讀驅動自我成長，走向更好的未來。
教師閱讀與教師成長心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，閱讀已經(jīng)成為人們擴展知識、提升能力、拓寬視野的重要途徑。作為一種習慣和技能，閱讀不僅可以為我們增加知識儲備，為職場發(fā)展提供助力，更可以促進我們個人的全面發(fā)展和內(nèi)心的成長。通過長期的閱讀，我不僅獲得了很多知識和技能，更培養(yǎng)了一種積極的思維方式和成長的心態(tài)。
首先，閱讀豐富了我的知識儲備。在閱讀的過程中，我接觸到了各種各樣的書籍和文獻資料，不僅拓寬了我的知識面，還加深了我對某些領域的理解。例如，我在閱讀經(jīng)典文學作品時，了解到不同時代的文化背景和社會風貌，進一步理解了人性的復雜和社會的變遷。此外，通過閱讀科普類書籍，我掌握了一些實用知識，例如健康養(yǎng)生、心理學知識等等，這些知識對我的生活和工作產(chǎn)生了積極的影響。
其次，閱讀提升了我的思維能力。通過不同類型和題材的閱讀，我學會了思考和分析問題，鍛煉了邏輯思維和思維的敏捷性。閱讀要求讀者去理解作者的觀點、角度和方法，培養(yǎng)了我多元思考和思辨能力，使我的思維更加靈活和開闊。這種能力不僅在學習和工作中有用，更在日常生活中幫助我更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。
再次，閱讀培養(yǎng)了我的社交能力。閱讀使我接觸到了許多優(yōu)秀的作家和思想家的作品，通過閱讀他們的作品，我感受到了他們的思想、情感和智慧。通過與他人進行討論和交流，我不僅向他人展示了自己的見解和觀點，也從他人的批判和補充中獲取了更多的思考和啟示。這樣的交流不僅鍛煉了我的表達和溝通能力，也使我結交了一些志同道合、思想開闊的朋友，進一步拓寬了我的社交圈子。
最后，閱讀促進了我的個人成長。閱讀不僅是一種技巧，更是一種修養(yǎng)和思想的引導。通過閱讀，我學會了自我反思，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，思考自己的成長方向和目標。閱讀也幫助我培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)和樂觀的心境，無論面對什么困難和挫折，我都能保持一種冷靜的思考和積極的態(tài)度，從中學到更多的經(jīng)驗和教訓。閱讀不僅滿足了我的求知欲望，更塑造了我積極上進、勇敢拼搏的品質(zhì)。
綜上所述，通過長期的閱讀，我不僅豐富了自己的知識儲備，提升了思維能力，培養(yǎng)了社交能力，還獲得了個人成長和心境的提升。閱讀是一種無聲而又強有力的力量，它為我們提供了不可估量的價值。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷豐富自己的智慧和見識，不斷實現(xiàn)自己的成長和進步。我相信，在閱讀的引領下，我能夠走得更遠，成為更好的自己。
教師閱讀與教師成長心得體會篇五
閱讀是一種強大的力量，它能夠帶給我們無盡的知識、啟迪我們的思維、豐富我們的想象力。多年來，我養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，從中我體會到了閱讀的力量，并且在閱讀中不斷成長和進步。下面，我將通過五個方面來分享我的心得體會。
首先，閱讀讓我獲得了廣泛的知識。通過閱讀，我可以涉獵各種各樣的書籍，了解各個領域的知識。我讀過文學經(jīng)典，從中了解人性的復雜和社會的現(xiàn)象；我讀過歷史書籍，了解人類歷史的進程和影響；我讀過科學書籍，了解宇宙的奧秘和科技的發(fā)展。這些豐富多樣的知識讓我眼界開闊，擁有了獨立的思考能力，并且能夠與人交流時更加自信和豐富。
其次，閱讀培養(yǎng)了我批判思維的能力。在閱讀的過程中，我會遇到各種不同的觀點和意見，有些觀點是值得被堅守和擴展的，而有些觀點則需要被質(zhì)疑和分析。通過審視和思考閱讀資料中各種觀點的真實性和合理性，我的批判思維能力得到了鍛煉和提升。這種能力不僅在閱讀中有用，也可以應用到日常生活和工作中，使我能夠更加客觀、理性地看待問題，并做出明智的決策。
第三，閱讀提升了我的寫作能力。在閱讀的過程中，我能接觸到不同風格和水平的優(yōu)秀作品，通過欣賞這些作品，我學會了如何優(yōu)雅地表達和組織我的思想。讀文章，我能夠學習到作者的邏輯思維、語言運用以及行文技巧，這些都對我的寫作能力有很大的啟發(fā)和提高。通過閱讀，我自己也開始寫一些短文或者讀后感，提高我的文字表達能力。閱讀和寫作相輔相成，讓我能夠更好地表達自己的思想和觀點。
第四，閱讀培養(yǎng)了我對藝術的欣賞能力。文學作品中蘊含著豐富的情感、深刻的洞察和卓越的藝術表達，通過閱讀，我能夠感受到作者獨特的思想和審美。詩歌的樸素與精致、小說的故事情節(jié)與人物形象、散文的優(yōu)美與真情等等，都成為了我生活中的一部分。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我對藝術有了更深入的理解和熱愛，同時也拓寬了我的審美視野，讓我善于發(fā)現(xiàn)美的事物并享受其中。
最后，閱讀讓我獲得了內(nèi)心的寧靜和平和。當我投身于閱讀的時候，我能夠暫時拋開煩惱和壓力，沉浸在書籍的世界里。閱讀讓我忘記了一切煩惱，讓我的心靈得到了療愈和安靜。在這個喧囂的世界里，能夠找到一片屬于自己的凈土，是一種奢侈和幸福。
總而言之，閱讀使我成長，開拓了我的眼界，提升了我的思維能力，培養(yǎng)了我的寫作技巧，拓展了我的審美視野，同時也帶給我內(nèi)心的平和和寧靜。通過閱讀，我每天都在不斷成長和進步，我相信，閱讀將繼續(xù)引領我的征程，帶給我更多的智慧和靈感。閱讀改變了我的世界，我將繼續(xù)通過閱讀來改變更多的世界。
教師閱讀與教師成長心得體會篇六
近年來，為了培養(yǎng)和激發(fā)青少年的閱讀興趣，許多學校和社區(qū)都紛紛開展了閱讀成長活動。而我也有幸參加了一次這樣的閱讀活動，這給我留下了深刻的印象。通過這次活動，我不僅讀到了很多經(jīng)典的好書，也體會到了閱讀對我個人成長的重要性。本文將通過五段式來分享我在閱讀成長活動中的心得和體會。
首先，閱讀成長活動教會了我如何享受閱讀的過程。在學校的課程中，我們經(jīng)常被要求讀很多教科書和參考書，因此閱讀成了一個繁瑣枯燥的任務。然而，在活動中，我讀到了很多有趣的故事和精彩的小說，這讓我漸漸重拾了閱讀的樂趣。我開始享受看書的過程，每一本書都是一次心靈的旅行，我可以在其中與作者一起經(jīng)歷各種冒險和經(jīng)歷。而且通過努力閱讀，我的閱讀速度和理解能力也得到了極大的提升。
其次，閱讀成長活動幫助我拓寬了視野。在活動中，我讀到了很多風格和內(nèi)容各異的書籍，從歷史到科幻，從文學到哲學，無所不有。這些書籍給了我一個可以認識和了解這個世界的機會。例如，通過閱讀歷史小說，我可以了解不同時代和文化的發(fā)展，了解歷史人物和事件的背后故事；通過閱讀科幻小說，我可以開啟思維的想象空間，思考未來的可能性。這些豐富多樣的閱讀內(nèi)容豐富了我的知識儲備，也讓我對世界的認識更加全面。
第三，閱讀成長活動讓我更加關注社會問題與情感教育。在活動中，我接觸到了很多書籍中描寫的社會問題和現(xiàn)實難題。通過閱讀這些書籍，我逐漸認識到社會存在著各種不公和不平等的現(xiàn)象，也開始思考我應該如何通過自己的行動來改變這些問題。同時，我也讀到了一些情感教育類的書籍，這些書籍以溫暖感人的故事讓我明白了友愛、誠實、勇敢等重要的人生價值觀。這些書籍影響了我的思想和行為，讓我更加關注社會問題，更加關心他人。
再者，閱讀成長活動激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力。在活動中，我讀到了很多激發(fā)想象力的書籍，例如奇幻小說、科幻小說等。這些書籍讓我腦海中充滿了各種精彩的畫面和故事情節(jié)。我開始嘗試將自己的想法和想象力寫下來，創(chuàng)作一些小故事和小說。通過寫作，我不僅能夠將自己的內(nèi)心世界表達出來，還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達能力。這讓我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且得到了不斷的鍛煉和提升。
最后，閱讀成長活動讓我明白了閱讀對個人成長的重要性。通過閱讀，我可以獲得知識，拓寬視野；通過閱讀，我可以提高自己的思維能力和表達能力；通過閱讀，我可以接觸到各種風格和主題的書籍，了解世界的多樣性。閱讀不僅是一種習慣，更是一種培養(yǎng)智慧和素養(yǎng)的方式。通過閱讀成長活動，我體驗到了閱讀的樂趣，也明白了閱讀對我個人成長的價值。
總的來說，參加閱讀成長活動是一次寶貴的經(jīng)歷。通過該活動，我開始享受閱讀的過程，拓寬了自己的視野，關注了社會問題和情感教育，激發(fā)了我創(chuàng)造力和想象力，明白了閱讀對個人成長的重要性。希望在未來的日子里，我可以繼續(xù)讀書，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗，為自己的成長做出更大的貢獻。
教師閱讀與教師成長心得體會篇七
閱讀是我成長的引擎，它拓寬了我的視野，豐富了我的知識，培養(yǎng)了我的思維能力。通過閱讀，我懂得了很多道理，了解了不同的人生經(jīng)歷，獲得了價值觀的指引。閱讀讓我成為一個更有思想、更有深度的人。
首先，閱讀使我擁有了廣闊的視野。在書中世界里，我可以身臨其境地了解各種文化、歷史、科學以及人類的偉大思想。比如，在閱讀《圍城》時，我深入了解了上世紀四十年代的社會背景，提高了我的歷史素養(yǎng)。又如，在閱讀《紅樓夢》時，我深入了解了古代貴族生活的方方面面，提高了我的文學素養(yǎng)。這些閱讀經(jīng)歷讓我明白，世界千姿百態(tài)，而我只是其中微不足道的一個個體。通過閱讀，我懂得了尊重和包容的重要性，成為了一個更加開放的人。
其次，閱讀讓我擁有了豐富的知識。書籍是知識的源泉，它們無時無刻地向我傳遞著知識的火花。通過讀書，我接觸到了各個領域的知識，從文學、歷史到科學、藝術，無所不包。而這些知識的積累，使我在學校和社交中都能游刃有余。比如，在學校的某次演講比賽中，我可以通過閱讀相關的書籍，豐富背景知識，做到有口有碑。而在社交場合，我的知識儲備也能使我更好地與他人進行交流與互動。通過閱讀，我成為一個不斷學習與成長的人，也為我的未來打下了堅實的基礎。
再次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。閱讀的過程需要我們仔細思考，推敲作者的意圖，分析文本的內(nèi)涵。這種思考訓練使我逐漸具備了批判性思維的能力。通過閱讀，我可以從不同的角度觀察問題，分析問題的利弊，得出自己的結論。比如，在閱讀《1984》這本小說時，我思考了政府操控言論自由對社會帶來的影響，進而反思了新聞媒體對公眾意識形態(tài)的塑造。這樣的思考與分析能力，讓我在面對復雜問題時能夠更加冷靜理性，迅速找出問題的根源和解決辦法。
最后，閱讀使我獲得了人生的指引。通過閱讀各類作品，我了解了不同人物的故事，體會到了他們的忍耐、努力、堅持以及他們的價值觀念。閱讀使我看到了生活的多樣性和豐富性，也讓我思考自己的生活方式和人生追求。比如，在閱讀《簡愛》時，我思考了人生的價值和意義，從而意識到追求內(nèi)心真實與守望夢想的重要。這樣的人生指引讓我在成長的路上有了明確的方向，也獲得了內(nèi)心的堅定與勇氣。
總而言之，閱讀是我成長的引擎，它讓我擁有了廣闊的視野，豐富的知識，培養(yǎng)了我的思維能力，并給了我人生的指引。閱讀是我生活中的一部分，它伴隨著我每一天的成長。通過不斷地閱讀，我相信我可以變得更加優(yōu)秀，更加有思想深度，成為一個有價值的人。閱讀使我成長，它不僅改變了我的思維方式，更改變了我的人生。
教師閱讀與教師成長心得體會篇八
近年來，閱讀成長活動在學校和社區(qū)中得到了越來越多的關注和推廣。作為一個中學生，我也積極參與了一系列的閱讀成長活動，收獲頗多。在這期間，我對閱讀的理解和對自我成長的認識都得到了深化。
首先，通過參與閱讀成長活動，我拓寬了自己的知識視野。傳統(tǒng)的課堂教育往往以教師的傳授為主，學生的知識來源相對單一。然而，閱讀活動卻可以帶領我走進不同的世界，了解不同的人和事物。比如，我參加了學校圖書館組織的讀書分享活動，通過與同學們交流，我了解到了一些我之前從未接觸過的優(yōu)秀作家和作品。閱讀使我在學習過程中打開了一扇通往知識海洋的大門。
其次，在閱讀成長活動中，我提高了自己的閱讀能力和表達能力。在活動中，我經(jīng)常會遇到一些新的、具有挑戰(zhàn)性的書籍，這些書籍的內(nèi)容和語言要求我有更高的理解和解讀能力。通過與同學們一起閱讀、分享和解讀，我不斷鍛煉和提高自己的閱讀能力。與此同時，活動中的討論和分享也要求我用清晰、準確、有說服力的語言表達自己的觀點。通過這樣的活動鍛煉，我的表達能力和思辨能力得到了很大程度的提升。
第三，參與閱讀成長活動讓我更好地認識了自己。在與不同的書籍和意見交流的過程中，我不斷思考和反省自己的觀點和信仰。通過閱讀，我了解了自己對世界的看法和對一些重大問題的理解。例如，通過讀經(jīng)典名著《紅樓夢》，我深刻認識到了人生的無常和經(jīng)歷的變幻無常。而通過讀一些心理學和哲學方面的書籍，我開始思考自己對世界的認識和對人生的價值觀。這些思考和反省讓我更好地認識自己，也有助于我更明確自己的追求和目標。
其次，通過閱讀成長活動，我不僅實現(xiàn)了個人成長，更感受到了集體的力量。在這些活動中，我有幸結識了很多志同道合的同學，我們一起讀書、討論、分享，相互激發(fā)、相互鼓勵。這種共同追求和共同成長的氛圍是我在學校課堂上所沒有的。在這個集體中，我不僅提高了閱讀和表達能力，更感受到了集體的力量和合作的重要性。就像一句古話所說：“眾人拾柴火焰高”，我相信通過集體的力量，我們能取得更大更好的成就。
綜上所述，通過參與閱讀成長活動，我開拓了知識視野，提高了閱讀和表達能力，深化了對自我的認識，感受到了集體的力量。我希望通過更多的閱讀成長活動，我能持續(xù)發(fā)展我的閱讀興趣和能力，成為一個內(nèi)外兼修的人，為社會做貢獻。同時，我也希望更多的同學能加入到閱讀成長活動中，共同感受閱讀的魅力和成長的喜悅。
教師閱讀與教師成長心得體會篇九
在我成長的過程中，讀書對我起到了非常關鍵的作用。閱讀不僅僅是獲取知識和信息的途徑，更是我個人成長的重要源泉。通過閱讀，我開拓了眼界，提升了能力，豐富了思想。在這篇文章中，我將分享我個人的閱讀自我成長心得體會。
首先，閱讀讓我了解到不同的情感和思考方式。無論是小說、散文還是詩歌，每一本書都是一種情感的表達。通過閱讀，我能夠感受到作者所傳遞的情感，理解他們的思考方式。有時候，我會在書中找到類似的經(jīng)歷或者感受到相同的情感，這使我感覺到自己不再孤單。有時候，我會被不同的思考方式所震撼，這讓我開始思考自己的處事方式是否正確。閱讀擴寬了我的思維，讓我更加開放和包容。
其次，閱讀對于培養(yǎng)我的人際交往能力起到了至關重要的作用。通過書籍，我了解到了各種各樣的人物性格和處世原則。我學會了如何與不同類型的人相處，如何發(fā)現(xiàn)和利用他人的優(yōu)勢。在書中，我看到了很多人物通過交流與合作獲得成功的案例，這讓我知道了團隊和合作的重要性。我通過閱讀書籍，學習了很多與人相處的技巧，這對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動作用。
同時，閱讀讓我懂得如何正確面對挫折和失敗。書籍中的主人公往往會遇到各種困難和挫折，但正是通過面對這些困難和挫折，他們才變得堅強和成熟。通過閱讀，我明白了成功的背后往往是無數(shù)次的努力和堅持，是不斷克服困難和失敗的過程。當我遇到挫折時，我會回顧自己曾經(jīng)讀過的書籍，從中找到力量和鼓勵，以此來重新激勵自己繼續(xù)前行。
另外，閱讀讓我意識到個人的成長是一個持續(xù)不斷的過程。書籍是人類智慧和知識的結晶，每本書都有不同的價值。我發(fā)現(xiàn)自己永遠無法掌握所有的知識，也永遠無法讀完所有的書籍。然而，正是這種紛繁復雜的知識和信息才使閱讀變得有趣和多樣化。我意識到，我需要不斷學習和探索，永遠保持個人成長的狀態(tài)。
最后，在閱讀的過程中，我也體會到了分享的重要性。當我讀完一本好書時，我會很興奮地與朋友和家人分享我的感受和收獲。而當我看到他們因為我推薦的書籍而受益，我感到非常欣慰和滿足。我意識到，閱讀不只是個人的事情，也是一種與他人交流和分享的方式，通過這種方式，我不僅可以幫助他人，也可以從他人那里獲得更多的啟發(fā)和激勵。
總之，閱讀對我個人的成長起到了至關重要的作用。通過閱讀，我開拓了眼界，提升了能力，豐富了思想。閱讀讓我了解到不同的情感和思考方式，培養(yǎng)了我的人際交往能力，教會了我正確面對挫折和失敗，也讓我認識到個人的成長是一個持續(xù)不斷的過程，并意識到分享的重要性。我相信，閱讀將在我未來的成長道路上繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十
成長是一個漫長而又美好的過程，而閱讀在這個過程中起到了至關重要的作用。在成長的過程中，我們通過閱讀豐富自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，塑造自己的人格。閱讀不僅僅是滿足日常的學習需求，更是一個成長的機會。我通過閱讀，體驗到了成長的喜悅和收獲。在這篇文章中，我將分享我在成長閱讀中獲得的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀是發(fā)展智力和文化的重要途徑，而培養(yǎng)閱讀興趣是促使自己不斷進步的關鍵。在閱讀中，我深深體會到，只有對某個領域或者某個著作產(chǎn)生興趣，才能真正去投入，并通過閱讀獲取更多的知識。我發(fā)現(xiàn)，當我真正對一個話題或者一個故事感興趣時，閱讀就會變得更加愉快。所以，我能夠主動地關注各類優(yōu)秀的著作，并選擇我感興趣的書籍進行閱讀。而這種興趣也會不斷地引導我去接觸更多的閱讀內(nèi)容，進一步擴展我的知識面。
第三段：認識自我
在成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀也是了解自己的重要途徑。通過閱讀，我不僅可以了解他人的思想和經(jīng)驗，還能夠更好地認識自己。從他人的故事當中，我能夠看到自己的不足和成長的方向。通過與書中的人物相比較，我也能夠更好地認識自己的特點和優(yōu)缺點。閱讀激發(fā)了我對自我成長的追求，也幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。
第四段：啟發(fā)思考
閱讀不僅僅是獲取知識的方式，更是培養(yǎng)思考能力的良好途徑。通過閱讀，我漸漸習得了一種主動思考的習慣。在閱讀過程中，我常常會思考作者的觀點、故事的發(fā)展以及人物的行為動機等等。這種思考不僅讓我對閱讀內(nèi)容的理解更加深入，還培養(yǎng)了我的分析思維和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過思考和分析，我不僅能夠更好地理解書中的內(nèi)容，還能夠將這些思考應用到自己的實際生活中。
第五段：提高人生的素養(yǎng)
閱讀不僅僅能夠幫助我們獲取知識和思考能力，還能夠提高我們的人生素養(yǎng)。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的人物和故事，學習了不同文化和不同時期的思想。這些閱歷和體驗讓我擁有了更加開闊的視野，有能力去欣賞和理解多樣性。而這種理解和寬容也使得我在與他人交流和相處時更加成熟和謙虛。通過閱讀，我逐漸成長為一個具有寬廣胸懷和深厚素養(yǎng)的人。
總結
通過閱讀，我懂得了培養(yǎng)閱讀興趣，認識自我，啟發(fā)思考和提高人生素養(yǎng)的重要性。閱讀不僅僅是通過文字獲取知識，更是一種成長的過程。成長的路上，閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也讓我更加自信和堅定地前行。不論是學習還是生活，閱讀都是我最好的伴侶，我愿意通過不斷閱讀來實現(xiàn)自己的夢想。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十一
閱讀是一種尋找知識和享受的方式，也是心靈成長的催化劑。在我的人生旅程中，閱讀給予我無盡的啟發(fā)和幫助。通過閱讀，我不僅拓寬了眼界，了解了世界的多樣性，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。閱讀讓我不斷成長，下面我將分享一些心得體會。
閱讀是拓寬視野的窗口。每當我打開一本書，我就像踏入一個全新的世界，感受著其中的人物和故事。從經(jīng)典名著到科普讀物，從文學作品到歷史資料，每一本書都是一扇窗戶，透過它我能夠看到世界的遼闊和多樣性。閱讀讓我了解到不同文化之間的差異，拓寬了我的視野。在書中，我能夠看到英雄的故事、齊白石的畫作、亞馬遜雨林的奇觀等等，我變得能夠從更廣闊的角度去看待問題和事物，不再局限于狹小的世界和經(jīng)驗。
閱讀培養(yǎng)了我的思考能力和創(chuàng)造力。無論是小說還是科普書籍，閱讀讓我時刻保持思考的狀態(tài)，給予我各式各樣的啟示和思考題。有時候，在一本書中我遇到一個難題或者思想的沖擊，我會停下來沉思、反復推敲。通過這樣的思考，我能夠更好地理解書中的故事和觀點，提高我的思考層次和邏輯。同時，閱讀也鍛煉了我的創(chuàng)造力。在書中，我能夠看到作者獨特的創(chuàng)意和構思，這讓我深受啟發(fā)。讀到喜歡的段落或者有趣的情節(jié)，我不禁會思考如果是我來寫，我會怎么發(fā)展這個故事。這樣的思考和想象，讓我的創(chuàng)造力得到了充分的鍛煉和提高。
閱讀豐富了我的知識儲備。好讀書如其名，通過閱讀我能夠獲取各種各樣的知識。無論是人文知識、科學常識還是實用技能，閱讀都給予我許多寶貴的知識財富。通過閱讀，我學會了養(yǎng)花、烹飪、如何管理時間等等。書中的知識不僅讓我獲得了實用的技能，還豐富了我的思維和認識。通過閱讀，我能夠更好地了解歷史、社會、自然等各個方面的知識。這些知識的豐富和積累為我的成長提供源源不斷的動力。
閱讀是心靈成長的催化劑。在閱讀的過程中，我與作者進行了思想的交鋒和心靈的對話。我能夠感受到作者的情感和思考，也能夠在書中找到共鳴和安慰。有時候，我在閱讀時會遇到與我心情相似的主人公，通過他們的情感和經(jīng)歷，我能夠更好地理解自己的情緒和疑惑。有時候，我與作者分享相同的觀點和價值觀，這讓我不再孤單。閱讀成為了我生命中最好的朋友，陪伴著我成長。
通過閱讀，我拓寬了視野，思考能力和創(chuàng)造力得到了提高，知識儲備得到了豐富，心靈得到了滋養(yǎng)。閱讀讓我獲得了無盡的快樂和成長，為我的人生旅程增添了無限的色彩。未來我將繼續(xù)堅持閱讀，探索更大的世界，挖掘更深的思考。同時，我也會將閱讀的樂趣和心得分享給身邊的人，讓更多的人能夠體驗到閱讀的魅力。
總結起來，閱讀讓我拓寬了眼界，培養(yǎng)了思考能力和創(chuàng)造力，豐富了知識儲備，促進了心靈的成長。閱讀是我成長道路上的良師益友，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷追尋個人的成長與進步。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十二
第一段：引言（200字）
作為一個閱讀愛好者，我一直認為閱讀是人生中最寶貴的財富。參加了最近的一次閱讀成長活動，我受益匪淺。這次活動不僅讓我拓展了閱讀的視野，還提高了我對于文學作品的理解能力和表達能力。在這次活動中，我學到了許多閱讀的技巧和方法，也進一步認識到了閱讀的重要性。
第二段：閱讀的技巧和方法（200字）
這次閱讀成長活動中，我們學習了許多有關閱讀的技巧和方法。我們了解到在閱讀之前，可以先瀏覽全文，了解大致內(nèi)容和結構，再進行詳細閱讀。同時，在閱讀中我學到了提問的重要性，通過不斷提問自己，我能夠更好地理解文中的細節(jié)和作者的意圖。此外，閱讀筆記的撰寫也是非常重要的，通過整理讀書筆記，我能更好地總結和理解讀過的書籍，為今后的寫作與表達提供素材。
第三段：閱讀對我的影響（200字）
參加這次閱讀成長活動，不僅幫助我學會了閱讀的技巧，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。閱讀讓我感受到不同作者的獨特思想和觀點，這使我對事物有了更多的思考和理解。我能夠更加深入地思考問題，用不同的視角看待事物。閱讀還幫助我優(yōu)化了我的表達能力，通過不斷的閱讀，我學會了如何用準確的詞匯和語句來表達自己的觀點。同時，它還培養(yǎng)了我對于美的敏感性，我能夠通過閱讀更好地欣賞和理解文學作品中的美。
第四段：閱讀的重要性（200字）
從這次閱讀成長活動中，我深刻認識到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲得知識和信息，更重要的是它能夠激發(fā)我們的思考能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以加深對于自然、人類、社會和歷史的認識。閱讀不僅僅是為了滿足自己的需求，更是為了拓展自己的眼界，抓住人生中的每一個機遇。閱讀可以開啟思維的大門，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的潛力。
第五段：總結（200字）
通過這次閱讀成長活動，我深刻意識到了閱讀在我的人生中的重要性。閱讀給予了我力量，提升了我的表達能力和思考能力。作為一個閱讀愛好者，我希望能夠不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗，拓展自己的閱讀領域，并將閱讀的力量傳遞給更多的人。同時，我也期待未來能夠參加更多的閱讀成長活動，與更多熱愛閱讀的人一起探索知識的海洋，共同成長。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十三
忙了一段時間，終于有時間靜下心來好好讀讀書了，最近讀了一本教育類書籍，令我受益匪淺，這就是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
輕輕翻開這本墨綠色封面的書，快速的瀏覽了書目，我的心跳不禁加快，猶如缺氧的人立刻吸入了新鮮的氧氣一般，另我精神為之一振。
我該如何表達，我看過此書的感受呢?我是語文教師，我承認從小我就莫名的熱愛自己的學科，喜歡用文字來表達情感，更愿意透過文字感受作者情感。然而，透過蘇霍木林斯基的文字我感受到了作者是以無比熱情以及恒久的持之以恒的毅力，繼續(xù)著他終身喜愛的事業(yè)。
細細看來：每一篇都是教學經(jīng)驗的提煉;每一篇都是扎實閱讀的積累;每一篇都是熱愛學生真情的流露;每一篇都是大師娓娓道來的經(jīng)驗之談;每一篇都是教學生活中真實的再現(xiàn);每一篇都是青年教師必讀的經(jīng)典。
或許生活中，我們離大師總是太過于遙遠，但是當我走進蘇霍姆林斯基所撰寫的文章時，我們離大師其實很近很近，思想火花的碰撞，讓我如饑似渴地讀著他的著作，真不愧被稱為“教育圣經(jīng)”之作。
真正走進《給教師的建議》幾天而已，我的頭腦立刻清醒許多，對待孩子的觀念重新有了改變，或許一本書在精神上對讀者的刺激，也會延伸到自我的行為中去。我期待自己在新學期的開學，能夠在教學上有質(zhì)的飛躍與成長......
教師閱讀與教師成長心得體會篇十四
閱讀是人類認知世界、獲取知識的重要途徑之一，同時也是一個個體成長的必經(jīng)之路。通過閱讀，我們可以拓寬視野，增加知識，激發(fā)思維，培養(yǎng)情感，塑造人格，促進成長。在我的閱讀與成長過程中，我深深體會到了閱讀的重要性和價值所在。
首先，閱讀拓寬了我的視野。書籍中蘊含著豐富的知識，包羅萬象的故事、人物和事件。通過閱讀，我了解到了歷史的長河、地球的奧秘、不同文化的異同以及科學的前沿。這些知識極大地拓寬了我的認知范圍，讓我更加了解世界的廣闊與多樣。閱讀還使我擁有了更加寬廣的思維模式，使我能夠從更多的角度去看待問題，更加理性地分析和判斷。
其次，閱讀豐富了我的知識庫。知識是人類進步的源泉，而閱讀是獲取知識的一種有效方式。通過閱讀，我積累了豐富的知識，無論是文學、歷史、自然科學還是藝術，都使我受益匪淺。例如，通過讀古代名著，我了解到了先賢們的智慧和思想，如《紅樓夢》中的人情世故，《西游記》中的勇氣與智慧，《論語》中的道德與禮儀等等。這些知識的積累不僅讓我理性成長，豐富了我的內(nèi)心世界，還提升了我的審美和素養(yǎng)。
再次，閱讀激發(fā)了我的思維能力。書籍中的文字和信息需要我們?nèi)ブ鲃铀伎迹ㄟ^進行思維的推理和分析來理解和吸收。這種思維訓練使我逐漸養(yǎng)成了思考問題的習慣，培養(yǎng)了我的邏輯思維和批判性思維。例如，在閱讀一本科學普及書籍時，我需要通過推理和實例來搞清楚一個觀點的合理性，這使我能夠更好地分辨是非和對錯，提高了我的判斷能力。
最后，閱讀塑造了我的人格和性格。書籍中的人物形象和故事情節(jié)常常給我以啟發(fā)和鼓舞，激發(fā)了我內(nèi)心的勇氣和信心。優(yōu)秀的作家和書籍對我的影響是深遠的，如《年輕的卡爾·馬克思》中描述的馬克思的奮斗精神和理想主義精神，激勵我擁有追求真理和不斷進步的決心；《紅與黑》中描寫的朱利安的堅持和不屈不撓的精神，讓我認識到成功需要堅持與努力。這些優(yōu)秀的人物和故事的塑造，使我形成了積極、拼搏、心懷理想的性格特點。
總的來說，閱讀是我成長過程中重要的一部分，它為我打開了一扇通向世界的窗戶，給我?guī)砹酥R、智慧和快樂。通過閱讀，不僅我自己得到了成長，還能夠感受到書籍的魅力和力量。我相信，將來的成長之路上，我會繼續(xù)堅持閱讀，遇到困難時，書籍將成為我成長的引擎和靈感的源泉。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十五
童年是一個人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經(jīng)歷都會影響他未來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是一名合格的老師應當配合的。
讀了虞老師的《學前課程與幸福童年》，并結合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
一位學者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認為幼兒需要透過表演來感受、認知、明白這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準則。因此，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中？小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)教師帶給的素材進行表演。教師能夠透過準備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自己的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應當尊重幼兒的自主選取，并且隨著活動的進程能夠進行轉換、改變。一個劇本是否好，就應觀察幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個幼兒問我，“老師，我們怎樣不表演xxx啦？好久沒有表演了?！蔽覇枺骸澳氵€想表演那個嗎？”幼兒很用勁的點頭，說，“恩！”因此，我認為，一個經(jīng)典的劇本就應讓大多的幼兒想要去表演。
書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎上，設計貼合班級和幼兒園實際的課程，就應是未來課程發(fā)展的基本方向?！币虼?，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設計的關鍵是關注幼兒的反饋。一個好的課程設計的基本范疇就應是幼兒喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設計中，有效反饋和無效反饋是教師應當去思考的。作為一名新教師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
虞老師認為，幼兒園教師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領域很多，音樂、美術、體育、語言、數(shù)學、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是幼兒老師的必備知識，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務必對這些資料進行深究，才能夠將深奧的知識簡單化、復雜的語言明了化。我剛入園的時候，在與幼兒交流的時候經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不知道該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思考、錘煉的。
學前課程的主體是幼兒，關注幼兒才是學前課程的重中之重。學前課程應以游戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受快樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動都就應有相應的常規(guī)需要幼兒去遵守，只有這樣幼兒才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長、社會的`支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個幸福的童年。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十六
轉眼間，已經(jīng)過去一個月了，一切都慢慢地適應了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的了解，也和學生家長進行了初步的接觸。多數(shù)家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!
看了魏書生的資料片之后，我有了一個深刻地體會，這么多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，才有更大的精力去提高學生的成績。平時說什么都可以，但是學生如果不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可。
“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：
l、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。
通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今后的工作中，不斷探索學習，努力提高班級管理水平。
針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事跡后，有了很大的啟發(fā)，比如就我自己的學科來說，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲備，寫作文才能有更多的內(nèi)容，針對現(xiàn)在的情況，很多學生寫作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎么操作，說實話，作為一個語 文 老師我們確實很著急，但是卻沒有更好的辦法，以前雖然也聽說過魏書生的事跡，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是專家的理論，我們絕對不會從中學到什么，但是自從看了書生的班主任論壇之后，就覺得其實對我們來說很現(xiàn)實，我們在實際操作的時候才發(fā)現(xiàn)，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適，很實用，比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話，就會變成最優(yōu)秀的班級體。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十七
xx省幼兒園早期閱讀教學培訓活動就在美麗的xx召開，能參加此次的學習，我感到非常榮幸，要感謝園領導給了我這么好的學習機會。我們是從4月18日學到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結項要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚。看了李老師的引入性活動后我覺得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識；設計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強化幼兒對邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學習的主體，老師是引導者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎上進行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學習，如當孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習得漢字。還有當孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設計每一個環(huán)節(jié)，每一個提問。
19日下午聽了華東師范大學出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻€年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設計的原則到活動設計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學提供很重要的理論基礎。還有金老師也介紹了很多關于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設的老師來說，很有點撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結項的相關工作》。要做一個課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實只要用心圍繞課題去實施，平時做一個有心人，把做了的事情及時記錄下來，其實也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓的一些感悟，每一次的學習都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學中，更加敦促我要不斷的學習、提高自己的閱讀教學水平及指導能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
教師閱讀與教師成長心得體會篇十八
“我們給孩子提供什么樣的愛，孩子就以適應這種愛的方式成長。”——武志紅老師所著《為何家會傷人》中的這句話深深震撼了我。
當今的家庭中，孩子是中心，是一切。家長想盡辦法滿足孩子的外在需要，可對孩子的內(nèi)心需要卻置若罔聞，這不是真愛，是溺愛！從現(xiàn)象上來看，溺愛的父母是通過犧牲自己來滿足孩子的需要。但實際上，溺愛源自父母的自戀，溺愛的父母無視孩子真實的成長需要，而是將孩子當作自己的另一個我，給予過度滿足?？梢哉f，無限制的給予孩子，其實是在無限制的給予自己。
溺愛等于過度的阻礙，往往會出現(xiàn)父母不希望的'結果！最著名的溺愛例子是楊麗娟事件，但楊麗娟的行為也并不是最瘋狂的。最瘋狂的故事可以在新浪網(wǎng)的社會新聞中屢屢看到，而且常是一個模式：溺愛中長大的孩子成了不孝子，常常向父母索取，如果不答應就拳腳相向，最后不是他將父母打死，就是他被父母或親人打死。網(wǎng)上曾流傳過一組圖片：一個男孩要媽媽買一個玩具，媽媽不答應，于是男孩一把揪住媽媽的頭發(fā)，這時一個二十來歲的女孩過來解圍，被他呵斥“你滾”。之后他的反應更加激烈，還掐住了媽媽的喉嚨，最后媽媽被迫給她買了玩具。最寵愛的孩子反而與父母成為生死敵人，這種故事強烈的刺激了很多人的神經(jīng)，于是這種孩子長被譴責為“狼心狗肺”，可家長是否也需要反思一下這種現(xiàn)象背后的原因呢？不是家長的錯嗎？父母對孩子過度溺愛，總是幫孩子完成對他來說看似困難的事，這其實意味著，父母破壞了孩子的成長過程，使他在頭腦中形成一個邏輯——他能否實現(xiàn)一件事取決于大人是否幫他。所以上文中的“不孝子”現(xiàn)象就出現(xiàn)了。
長期以來，我們一直美化溺愛的傾向，認為溺愛就是過度的愛。其實真愛不存在“過度”的說法。如果是真愛，那么父母不管給孩子多少，孩子都不會出問題，真愛越多，孩子的成長就越健康。
看到孩子的真實存在，發(fā)現(xiàn)孩子的真實需要，并幫孩子實現(xiàn)他的需要，這是真愛。
當一個蹣跚學步的孩子想去拿十米以外的球時，父母陪伴著、守護著孩子，看著他獨立完成這個任務，并且在他遇到危險的時候化解他的真實危險，這是真愛！
當孩子明確地對你說：“我來—我來--”的時候，耐心的滿足孩子的這種愿望，之后收拾孩子留下的混亂局面，這是真愛！
當孩子反常時，不自以為是的指責他，而是關注到反常行為背后孩子內(nèi)心的真實需要，這是真愛！
孩子是天使，父母不是上帝，只是天使的守護者！請給孩子以真愛，讓他們健康成長。
教師閱讀與教師成長心得體會篇十九
教師是社會的靈魂工程師，他們承載著培育下一代的重要使命。教師的專業(yè)素養(yǎng)和學識水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量。而閱讀是教師提高自身素養(yǎng)和水平的重要途徑之一。通過閱讀，教師不僅可以擴大知識面，增加專業(yè)知識，而且可以提高自己的語言文字表達能力和思考能力，從而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中，我深深體會到了閱讀對于教師的意義和影響。以下將從選材、閱讀的方式、閱讀的收獲以及對個人成長的影響四個方面展開論述。
選材是閱讀的第一步，也是決定閱讀效果的重要因素之一。作為教師，我們需要針對自己的工作需求選擇適合的閱讀材料。例如，我們在備課過程中可以選擇與教材內(nèi)容密切相關的書籍、論文或教育期刊，來獲取與教學內(nèi)容相符的最新教育理論和教學方法。此外，我們還可以選擇一些教育研究領域的經(jīng)典著作或傳記，深入了解教育思想家們的思考和經(jīng)驗，從中汲取教育智慧?？傊?，只有選擇適合自身需求的閱讀材料，我們才能在閱讀中獲得實際效果。
閱讀方式是閱讀的另一個重要方面。不同的閱讀方式對于教師的收益和成長起著不同的作用。首先，廣泛閱讀是提高自身素養(yǎng)的基礎。通過廣泛閱讀，教師可以拓寬視野，了解各個領域的知識和趨勢，從而更好地把握教育教學的方向。其次，深度閱讀是提高專業(yè)知識和研究能力的關鍵。教師在深度閱讀時，可以選擇有關自身專業(yè)領域的經(jīng)典著作和學術論文，進行分析和思考。同時，定期參加專業(yè)研討會，與同行交流學習，也是提升專業(yè)素養(yǎng)不可或缺的一部分。最后，有針對性地閱讀也是教師成長的關鍵。面對學生的特點和需求，我們需要有目的地去閱讀與之相關的書籍和資料，這樣才能更好地指導學生，提升教學效果。
閱讀不僅帶來了海量的知識和信息，更重要的是它給教師帶來了深刻的思考和領悟，增強了教師的思辨能力和判斷力。通過閱讀，我們可以了解不同的教育觀念和教學方法，擴大自己的思維邊界。閱讀也可以幫助我們理清思路，提高表達能力。在教學中，我們需要將新的教育理念和方法運用到實踐中，并根據(jù)學生的實際情況做出調(diào)整。通過多角度的閱讀和思考，我們能夠更好地判斷何時應用何種教學策略，更好地實現(xiàn)教育目標。此外，閱讀也是培養(yǎng)教師修養(yǎng)和情操的重要途徑。只有通過閱讀，教師才能夠不斷提升自己的思想境界和情感修養(yǎng)，從而更好地引導學生在道德、人文等方面的發(fā)展。
閱讀對教師個人成長的影響是巨大的。首先，閱讀讓教師不斷地學習和成長。當我們不斷地讀書時，我們會發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足和局限，這將激勵我們不斷地學習和進步。其次，閱讀可以提高教師的綜合素養(yǎng)。閱讀不僅可以增加專業(yè)知識，還可以豐富我們的生活閱歷和人文素養(yǎng)。這樣，教師在與學生交流時，能夠更有內(nèi)涵，更能引導學生從不同的視角去思考、去認識。最后，閱讀可以為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持和助力。教師通過閱讀，了解教育的前沿動態(tài)和最新發(fā)展趨勢，從而提高自己在教育領域的競爭力。
總之，作為一名教師，閱讀對于我們的成長和發(fā)展至關重要。我們需要選擇適合自己需求的閱讀材料，并通過不同的閱讀方式去獲取知識和思維的啟迪。閱讀不僅帶給我們知識的陶冶和思考的樂趣，更加強了我們的思辨能力和判斷力，提高了自身的專業(yè)水平。通過閱讀，我們不斷地學習和成長，豐富了我們的人生閱歷和情感修養(yǎng)。因此，教師閱讀不僅是一種愉悅的享受，更是一種必不可少的素養(yǎng)和習慣。
教師閱讀與教師成長心得體會篇二十
第一段：引言（100字）
閱讀對于教師來說是一項非常重要的職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，閱讀不僅可以為我們提供專業(yè)知識和教學方法的更新，還可以豐富我們的知識儲備，提升個人修養(yǎng)。通過閱讀，我們能更好地展示教育者的風采，給學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。今天，我將分享我在教師閱讀中的心得體會。
第二段：閱讀的重要性（200字）
閱讀作為一種自我教育的方式，對于教師來說有著重要的意義。首先，通過閱讀，我們可以不斷地接觸新的教育理論和最新的教育成果。教育是一個不斷進步的行業(yè)，只有不斷學習和更新自己的知識，才能更好地適應這個變化的社會。其次，閱讀可以拓寬我們的視野，開闊我們的思維。教師應該具備開放的心態(tài)和廣闊的視野，才能更好地引導學生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，閱讀可以豐富我們的知識儲備，提高我們的修養(yǎng)。教師應該具備多元化的知識背景，以更好地滿足學生的需求，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第三段：有效的閱讀策略（300字）
要有效地進行教師閱讀，我們需要采用一些科學合理的閱讀策略。首先，我們應該明確自己的閱讀目的。是為了學習新的教育理論，還是為了更新自己的教學方法？對于不同的目的，我們需要選擇不同的書籍和文章。其次，我們應該建立起良好的閱讀習慣。每天保持一定的閱讀時間，定期記錄自己的閱讀心得和體會。此外，我們還可以參加一些教師閱讀交流活動，與其他教師分享自己的閱讀體會，互相啟發(fā)和促進。
第四段：閱讀的收獲（300字）
通過多年的教師閱讀，我深感其中的收獲。首先，我收獲了豐富的專業(yè)知識。通過閱讀各類教育書籍和期刊，我不斷地學習新的教育理論和方法，不斷地更新自己的教學內(nèi)容和方式。其次，我收獲了廣闊的教育視野。教育需要關注社會的發(fā)展和變化，閱讀可以幫助我把握社會的脈搏，更好地指導學生的成長。最后，我收獲了真摯的教育情感。在閱讀過程中，我讀到了許多觸動心靈的故事和案例，這些故事讓我對教育充滿了熱愛和感動，增強了我作為教師的責任感和使命感。
第五段：總結（200字）
通過教師閱讀，我深刻地認識到了閱讀對于我們這個職業(yè)的重要性。通過閱讀，我們可以不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，更好地服務于學生。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅持閱讀，為學生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容。同時，我也會積極參與教師閱讀交流活動，與其他教師一起分享心得和體會，促進共同成長。閱讀將永遠伴隨著我們成為一名優(yōu)秀的教師的道路上。
教師閱讀與教師成長心得體會篇二十一
作為一名教師，閱讀是我日常工作中必不可少的一部分。通過閱讀，我擴展了自己的知識領域，豐富了自己的教學內(nèi)容。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：激發(fā)興趣，推動自我提升
閱讀是我個人提升的重要途徑之一。通過閱讀，我不僅擴展了自己的知識面，學到了更多的知識，也提高了自己的思維能力和寫作能力。閱讀不同類型的書籍能幫助我開拓視野，了解更多的領域知識。同時，閱讀也能夠提高我的表達能力，使我更加自信地表達自己的觀點和思想。通過閱讀，我能更準確地把握學科知識，更好地教授給學生，從而提高我的教學質(zhì)量。
第二段：培養(yǎng)閱讀習慣，助力學生成長
作為一名教師，我們要起到榜樣的作用。如果我們本身就沒有閱讀的習慣，那我們又怎么能夠教育和引導學生呢？因此，我們應該從自身做起，培養(yǎng)閱讀的習慣。我通過閱讀，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。當我向學生推薦一本好書，講述一段有趣的故事時，他們會更加愿意去閱讀，從而增強了他們的閱讀興趣，并提高了他們的閱讀水平。閱讀不僅可以培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，還可以幫助他們擴大自己的眼界，發(fā)展自己的興趣愛好。
第三段：借鑒優(yōu)秀教材，提升教學效果
作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學水平。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論是提高教學效果的重要途徑之一。通過閱讀相關專業(yè)書籍，我能夠了解到最新的教學方法和教育理念，將其應用到自己的教學實踐中，提高教學質(zhì)量。閱讀優(yōu)秀的教材還可以幫助我們豐富自己的教學內(nèi)容，更好地滿足學生的學習需求。因此，作為一名教師，我們應該把閱讀作為提高自己教學水平的重要手段，不斷學習不斷進步。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題，解決困惑
閱讀不僅能夠幫助我們積累知識，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決困惑。通過閱讀一些教育類的書籍，我能夠了解到學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，更好地理解他們的需求和挑戰(zhàn)。同時，閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足和困惑，從而引導我們?nèi)ふ医鉀Q的方法。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法，我們才能夠成為更好的教師。
第五段：實踐與夢想并重，做一位好教師
閱讀只是提升自己的手段之一，最終目的是將所學應用到實踐中，成為一名好教師。教師需要不斷學習、探索和實踐，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，提高自己的教學能力。通過閱讀，我不僅能夠擴展自己的知識領域，還能夠追求自己的教育夢想，成為一名優(yōu)秀的教師。
總結：通過閱讀，我不僅擴展了自己的知識面，提高了自己的思維能力和寫作能力，還培養(yǎng)了學生的閱讀興趣。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論，我能夠提高教學質(zhì)量，解決教學中的問題和困惑。最終，我希望通過閱讀，將自己的夢想付諸于實踐，成為一名好教師。
教師閱讀與教師成長心得體會篇二十二
我認為科學求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當代教師必須培養(yǎng)的?！翱茖W精神是什么?科學精神就是‘只問是非，不計利害’。這就是說只求真理，不管個人的利害。有了這種科學的精神，然后才能夠有科學的存在?！笨茖W精神在中小學教師鉆研教學業(yè)務、研究教學規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。
培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)敬業(yè)精神。中小學教師擔負著培養(yǎng)下一代人的使命。責任重大。需要高度的責任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學教師的教學活動，既是傳授知識的活動，也是育人的活動。向學生傳授知識，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學任務的。提高學生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認同社會主流價值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責任心。
培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)求真精神。對知識和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學家的品質(zhì)、科學的內(nèi)在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對知識和真理的追求，要堅持實事求是，“不盲從，不附和”獨立思考，具有學者獨立的學術人格，為此，可以不計得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營造美好的未來這種目的，人們?nèi)σ愿埃盟麄兊闹腔酆筒拍苋U大和豐富人類的精神財富。科學不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的認識水平，更重要的，科學活動所體現(xiàn)的對真理的堅定不移的無私追求精神，既把科學活動主體的思想境界提高到一個嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價值目標。科學精神的這些內(nèi)在價值是中小學教師提高自我修養(yǎng)時所應汲取的。
培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。善于開拓，精于創(chuàng)新，在教學方法上進行探索，取得突破，這是中小學教師做好工作應具有的素質(zhì)?？茖W的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務實精神是一種進取精神、開拓精神，這為樹立中小學教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個重要目標是培養(yǎng)個性化學生，要培養(yǎng)個性化的學生，必須要有個性化的教師，培養(yǎng)教師的個性，要增強教師的個性發(fā)展意識，增強教師的個性思維。要真正達到個性化，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。個性依賴于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個性化的教師。一個教師在教學上的獨到之處，依賴于他的獨創(chuàng)思維，依賴于他的創(chuàng)造性?？茖W的進取向上的品格和 開拓創(chuàng)新的精神正是中小學教師培養(yǎng)個性、創(chuàng)造性所需要的。
培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)奉獻精神。教師將自己的精力與能力奉獻給教育事業(yè)，將自己的知識和學問奉獻給自己的學生。教師上一節(jié)課只有45分鐘，但準備一節(jié)課要花若干個45分鐘，還有批改、輔導等也不知要花上多少個45分鐘，教師只有肯奉獻時間與精力才能搞好教學工作。教師的奉獻精神，就是一種犧牲精神。讀《教師十大素養(yǎng)之科學素養(yǎng)》我再一次感觸到：不論何時，有奉獻精神是當好一個教師的重要條件。
科學素養(yǎng)指引著我們前行的方向!
教師閱讀與教師成長心得體會篇二十三
教師閱讀心得寫了那么多，肯定很深刻。我們來看看。下面是本站小編精心為你整理教師閱讀
心得體會
，希望你喜歡。最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關愛
二、讓人人都享有一次機會
“以人為本”，“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識。“賞識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。
《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調(diào)動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。
賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠;教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著永遠。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。
教給學生一杯水，教師應該有一桶水。對于我們教師而言，要學的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識。
我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。
做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。
雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
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