熱門a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會（案例18篇）

在寫心得體會的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足和需要改進(jìn)之處。編寫一篇完美的心得體會需要先對所學(xué)內(nèi)容或工作經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。以下是一些值得一讀的心得體會范文，希望能對大家的寫作有所幫助。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇一

文/黎柏余

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越好，更多的人開始關(guān)注自己的身體健康，也開始關(guān)注自己孩子的身體健康，而學(xué)校體育課堂是孩子的一個重要的鍛煉時機，同時隨著國家對體育的重視程度的加大，體育成績也作為評價學(xué)生的一個重要因素。恰當(dāng)?shù)剡\用導(dǎo)入法，不僅能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：體育課；導(dǎo)入；方法

教育學(xué)家說：導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。下面就對導(dǎo)入方法進(jìn)行簡單的分析。

一、導(dǎo)入法的種類及作用

1.直接導(dǎo)入法

一般情況下，根據(jù)學(xué)生的好奇心和求知欲，結(jié)合教材自身特點，教師可簡潔明快地講述本次課的教學(xué)目的、任務(wù)及教學(xué)程序等，或直接做出正確優(yōu)美的動作示范，以引起學(xué)生的有意注意。

2.圖片導(dǎo)入法

由于體育教學(xué)中的任何運動技術(shù)動作都是在動態(tài)過程中完成的，光靠語言講解難以讓學(xué)生完全掌握，而借助于活動板圖、掛圖及明星圖片等直觀手段，可以把技術(shù)動作加以分析，讓學(xué)生在相對靜止的狀態(tài)下觀察、體會，并掌握動作要領(lǐng)。

3.故事導(dǎo)入法

該方法是通過講述中外體育史上的典型趣事，導(dǎo)入新課的一種方法。

4.示范導(dǎo)入法

在新課之始，教師將所有的新教材以正確優(yōu)美的動作示范展示在學(xué)生面前，這也是調(diào)動學(xué)生積極性，使動作技能直觀形象地進(jìn)入學(xué)生頭腦的一種導(dǎo)課方法。

5.提問導(dǎo)入法

這是通過把新知識的'有關(guān)內(nèi)容設(shè)計成問題的形式，讓學(xué)生由簡到繁、由易到難、一步步回答問題的一種導(dǎo)入方式。

6.游戲?qū)敕?/p>

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，體育游戲?qū)敕ú粌H能提高學(xué)生興趣，又為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備活動。

7.懸念導(dǎo)入法

巧設(shè)懸念的導(dǎo)入新課方法，往往能出奇制勝地喚起學(xué)生的好奇心，造成他們的期待心理，使教學(xué)出現(xiàn)高潮。運用懸念導(dǎo)入法要注意知識點的深淺度，過深了學(xué)生理解不了，淺了喚不起學(xué)生的好奇心。

8.激勵導(dǎo)入法

體育課有些項目學(xué)生不感興趣，也有些學(xué)生不喜歡上體育課，怎樣使他們克服自身的弱點，積極主動地投入到體育鍛煉的隊伍中來，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的老大難問題，而激勵的方法就能夠有效地做到這一點。

二、導(dǎo)入法的適用時機

1.直接導(dǎo)入法

直接導(dǎo)入法的使用應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)和課堂內(nèi)容，學(xué)生精神狀態(tài)好，課堂內(nèi)容難度不大，學(xué)生興趣容易調(diào)動，可以采用直接導(dǎo)入法，開門見山講明課堂內(nèi)容，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。適用于課題新穎、游戲性較強的課型。

2.圖片導(dǎo)入法（略）

3.故事導(dǎo)入法

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低時：在體育課上課前，學(xué)生可能剛下文化課，頭腦剛從極度的運轉(zhuǎn)中停下來，普遍表現(xiàn)為情緒比較抑制、提不起精神或反應(yīng)比較遲鈍等等情況。

（2）學(xué)生數(shù)量較少時：因為體育教師設(shè)計的故事要涉及每個學(xué)生，故事越精彩，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性就越高，興趣越濃厚。而如果學(xué)生越多就越不利于體育教師設(shè)計出精彩的故事，從而會影響到學(xué)生的積極性，所以學(xué)生數(shù)量較少時適宜使用故事導(dǎo)入法。

4.示范導(dǎo)入法

觀賞性強的體育課課前：示范導(dǎo)入法適用于一些觀賞性強的體育科目，從而提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.提問導(dǎo)入法

學(xué)生課前注意力不集中時：學(xué)生在體育課課前由于處在自由活動的狀態(tài)，注意力比較分散，上課時學(xué)生仍精神渙散。體育教師在體育課課前進(jìn)行提問，不僅可將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生了解這堂課所要學(xué)的內(nèi)容，而且還可以將學(xué)生的注意力集中起來，所以這種情況較適用提問導(dǎo)入法。

6.游戲?qū)敕?/p>

體育游戲的使用應(yīng)該和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，游戲的設(shè)置應(yīng)該具有針對性，針對體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，采用適合的體育游戲，提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、體會動作。

7.懸念導(dǎo)入法

在講授籃球腳部動作的轉(zhuǎn)身技術(shù)前說到：“今天我們學(xué)習(xí)籃球的轉(zhuǎn)身技術(shù)。它有兩種方法，現(xiàn)在先研究一下前轉(zhuǎn)身技術(shù)，另一種轉(zhuǎn)身動作請同學(xué)們思考。”使前、后轉(zhuǎn)身前后呼應(yīng)，把知識和技能橫向溝通，縱向連貫。

8.激勵導(dǎo)入法

學(xué)生厭惡體育課內(nèi)容時，當(dāng)學(xué)生有厭倦，厭惡這次體育課的內(nèi)容時，就應(yīng)該采取激勵導(dǎo)入法，為學(xué)生列舉成功人士的典型事例，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生有動力，并投入到課程當(dāng)中，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對這項內(nèi)容的看法，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們在上課之前費些心思，采用良好的導(dǎo)入方法，上課過程中能夠取得意想不到的效果。當(dāng)然，采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)時的天氣情況等因素靈活安排，不能一成不變。體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導(dǎo)入一定要有較強的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)；它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡體育。

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第十九中學(xué)）

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇二

教師利用一些教學(xué)工具來直觀呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課。例如在進(jìn)行“橢圓”的教學(xué)時，教師于課前事先準(zhǔn)備一個細(xì)繩，在細(xì)繩兩端各系一個圖釘，然后將圖釘固定于紙板之上，用一支筆將細(xì)繩緊繃并繞兩點做圓周運動。最后，教師通過對作圖過程的詳細(xì)分析，引出“橢圓的定義”的相關(guān)數(shù)學(xué)概念。這種導(dǎo)入方法直觀、形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

實例探求法

利用發(fā)生于現(xiàn)實生活中的實例來分析和揭示事物的本質(zhì)，是探求數(shù)學(xué)知識的重要手段，同時也是課堂導(dǎo)入的一種常見手段。例如在進(jìn)行“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)時，教師可以利用細(xì)胞分裂的實例進(jìn)行導(dǎo)入，第一次分裂為2個，第二次分裂為4個，以此類推，當(dāng)分裂第n次時，細(xì)胞數(shù)y與n之間存在的關(guān)系，即y=2n，而這個函數(shù)就是即將所講的指數(shù)函數(shù)。這種導(dǎo)入法比較形象和直觀，能夠勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主深入的知識探求，同時又實現(xiàn)了學(xué)科交叉教學(xué)(生物與數(shù)學(xué))之間的取長補短。

新舊類比法

在課堂導(dǎo)入時，新舊類比法能夠使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上加深對新知識的理解，并能夠在掌握理論邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上形成深刻的印象。例如在進(jìn)行“對數(shù)的概念”的教學(xué)時，教師可以設(shè)計如下導(dǎo)入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，這屬于乘方運算;所示已知y和n，求x，則屬于開放運算;所示已知x和n，求y，那么又將如何計算，這就是本節(jié)課將要解決的問題。

引史講故法

通過生動形象的實例，讓學(xué)生認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)發(fā)展史中具有重大歷史意義和價值的事件、人物以及成果，初步把握數(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用，加深對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維以及可貴的探索精神。例如在進(jìn)行“二項式定理”的教學(xué)時，教師可以對楊輝三角進(jìn)行介紹，告知學(xué)生其艱難的探索歷程，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇三

課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。

1.如何進(jìn)行歷史性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強的教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進(jìn)行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進(jìn)行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進(jìn)行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進(jìn)行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。

2.如何進(jìn)行情感性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進(jìn)學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。

二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議

1.結(jié)合文章實際內(nèi)容做到有的放矢。在進(jìn)行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點知識有一個大概的掌握。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.考慮文章所要表達(dá)的情感。進(jìn)行課程導(dǎo)入的`另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進(jìn)，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。

3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實際內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。

4.不斷進(jìn)行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。

三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式

1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實是有一定的效果的。

2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因為在前面的學(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。

3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因為這些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個好辦法。

4.眼見為實幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進(jìn)行一些小實驗幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因為在實際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識。這個時候教師可以進(jìn)行這樣的一個小實驗。準(zhǔn)備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進(jìn)去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進(jìn)入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。

5.通過故事、音樂等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。

總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進(jìn)我們教育的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。

參考文獻(xiàn)：

[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[j].教育教學(xué)論壇，2014，（03）。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇四

四川省簡陽市云龍鎮(zhèn)百堰九年義務(wù)教育學(xué)校

俗話說“良好胡開頭是成功的一半?！币虼?，在英語課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入猶如一本小說中的“引子”、一首交響樂中的“序曲”、一部電視劇中的“序幕”，起著提領(lǐng)主題、渲染氣氛、抓住人心、提升效果的作用。導(dǎo)入設(shè)計得巧妙、合理，能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對即將進(jìn)行的課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣與求知欲，消除學(xué)生對新課、對學(xué)業(yè)的恐懼、懷疑心理，為高效的課堂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文就是筆者對英語課堂導(dǎo)入所進(jìn)行的探討。談一談膚淺的感悟。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇五

今天上午數(shù)學(xué)課時候我在課堂偷偷玩游戲機，結(jié)果被您發(fā)現(xiàn)。您嚴(yán)厲得繳沒了我的游戲機，并且冷冰冰得撂下一句話：“下課到我辦公室來”。這樣一句話，頓時讓我心生寒意，手腳冰涼，四肢不停發(fā)顫。剎那間，我對于自己人生的未來充滿了迷茫，看著您那嬌柔的背影，我不如往常那樣能夠提起興趣。只覺得心猶如被冷靜了冰凍的河水里，那樣的冷痛酸痛。

下課到了辦公室，您高舉著沒收來的這部psp游戲機對我調(diào)侃到：“小明，這部游戲機很高級啊，多少錢一部。”我坦誠得回答：“1000元一部，老師這部游戲機是我表哥的，不是我的，求你還給我。”在我懇切得哀求聲中，您還是毅然決然得拒絕了我，責(zé)令我寫一篇課堂玩游戲機的檢討書，而且規(guī)定要1000字。天吶，為什么要這么多字。

面對如此的重罰，我不禁熱淚盈眶、感慨萬千，想當(dāng)年多少歷史風(fēng)流人物寫過檢討，可要寫1000字這么多的真是寥寥無幾。我此時的面容真是“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹臉龐現(xiàn)淚光”??！在這幾天里，我一直心情焦慮，終日以淚洗面，著實提不起什么高興勁頭。而且我也茶不思飯不想，惦記這我這部psp游戲機。在一個個暴風(fēng)雨般的夜晚，我走到宿舍樓頂朝天吟唱：“（psp）沒有你，我怎么過，你的屏幕誰幫你擦拭，你的按鍵，你的手柄，都深深印刻在我腦海中。..”

頓時間，我感到生活有了希望，寫這樣一篇1000字的檢討書也不算是太難的事情。不自覺的，我的臉上泛起了微笑，小蘭對我說：“小明，你笑起來的樣子很好看，你應(yīng)該多保持笑容?！编?，小蘭，說得對，我不應(yīng)該因為這樣一次小小的錯誤就對生活失去希望。

因此，我認(rèn)真得交付給這篇玩游戲的檢討書，如下：班主任老師啊，我課堂玩游戲機的錯誤主要有這幾個方面。

第一，違反了課堂紀(jì)律，是不尊敬老師、不關(guān)心同學(xué)的行為。課堂是大家共同學(xué)習(xí)的場所，個人應(yīng)該自我的言行舉止，萬萬不可影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。我在課堂上玩游戲機，一來嚴(yán)重破壞了班級紀(jì)律的嚴(yán)肅性，二來也讓周圍同學(xué)倍感苦惱。

第二，我私自帶游戲機來學(xué)校，造成諸多不良影響。要知道雖然在當(dāng)今這個物質(zhì)生活條件富裕的年代，這樣一臺psp游戲機不算什么。但是一臺psp游戲機少說也價值1000多元，班級當(dāng)中還是有一大部分同學(xué)沒有擁有過的。我私自帶游戲機還在課堂上玩，勢必會讓那些沒有游戲機可玩的同學(xué)心里癢癢，這會讓他們感到非?？鄲炁c傷心。

第三，荒廢了學(xué)業(yè)，辜負(fù)了老師與家長。我應(yīng)該很清楚，在高中階段數(shù)學(xué)課是很重要的。正所謂“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”。數(shù)理化，這數(shù)學(xué)是擺在第一位的，數(shù)學(xué)也是一切理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而我恰恰在數(shù)學(xué)課上違反紀(jì)律，我對得起誰啊，我對不起老師，也對不起花錢供我上學(xué)的父母，更對不起我自己啊。我學(xué)不好數(shù)學(xué)，高考注定會失利，高考失利大學(xué)好專業(yè)就選不上，好專業(yè)選不上畢業(yè)以后工作不好找，工作不好找我就變啃老，啃老了我就會讓對象瞧不起，找不到對象，我完成不了生兒育女的歷史使命。完成不了這個使命，我的人生就后繼無人。那真是相當(dāng)慘痛的事情啊，每每想到這里，我就心如刀絞。

經(jīng)過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自身錯誤是如此之多，后果是如此嚴(yán)重，不禁叫我心驚肉跳。基于此，我經(jīng)過面壁思過，深刻反思，分析出了造成我這次錯誤的深層原因：

為了簡單明了，我決定不從盤古開天地的故事開始說起了，就從女媧如何補天往下講吧。那時候天破了洞，女媧決定補天。..歷經(jīng)千百歲月，我的父親母親相遇了，于是結(jié)婚生下了我。當(dāng)時由于父親在房地產(chǎn)行業(yè)賺得體滿缽滿，家庭經(jīng)濟生活就得到了很好的改善。于是我從小就浸潤在富裕物質(zhì)享受當(dāng)中，漸漸得奢靡驕橫起來。以至于到了高中以后，依舊沒有能夠糾正自我，經(jīng)常攜帶昂貴的游戲產(chǎn)品到學(xué)校來進(jìn)行使用，并且荒廢了學(xué)業(yè)。所以說我的錯誤根源在于沒有一個清醒、正直、樸素、良善、陽光的心態(tài)。其次，我沒有顧忌個人前途發(fā)展，思想幼稚不懂事。再有，就是自身學(xué)校規(guī)章制度觀念淡薄，沒有良好的自我控制能力。

現(xiàn)如今，我的錯誤已經(jīng)大白于天下，面對眾目睽睽的注視，我感到愧疚與懊惱。我決定痛改前非、重做新人?？傊P(guān)于我的反省與保證，真是千言萬語匯成一句話：我今后再也不敢?guī)в螒驒C來學(xué)校，堅決杜絕課堂的違紀(jì)違規(guī)行為了。

最后，請班主任老師原諒我，請廣大同學(xué)們監(jiān)督我。psp游戲機可以留著學(xué)期末交還給我，不過也請老師幫我妥善保管，又或是可以送還我的家長。

此致！

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇六

“思起于疑，疑能引思，思則生趣”，疑問是學(xué)生思維的觸發(fā)點，思維一般都從問題開始。在導(dǎo)入新課時，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題意境”，提出疑問設(shè)置懸念，造成學(xué)生急切期待的心理狀態(tài)，從而激起探索、追求的濃厚興趣，引起學(xué)生積極主動思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)得到培養(yǎng)。

例如：在講相互獨立事件同時發(fā)生的概率時，以一個趣味語音小短片引入，短片內(nèi)容：三個臭皮匠和諸葛亮比試解題，諸葛亮獨自解出問題的概率為0.8,臭皮匠老大、老二、老三獨自解出問題的概率分別為0.5、0.45、0.4，三個臭皮匠和諸葛亮誰勝的可能性大?請同學(xué)們幫忙做一回裁判。要解決這一問題，我們需要今天要學(xué)的知識，這樣順勢導(dǎo)入新課，妙趣橫生，激起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于接受新知識，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，按教師的要求積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)、思索。教師在課堂前就緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，讓他緊緊抓住學(xué)生的好奇心，無疑將為下面的學(xué)習(xí)打下良好的鋪墊。

初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法

經(jīng)驗性導(dǎo)入

所謂經(jīng)驗性導(dǎo)入，即是通過學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對新知識有初步的理解.經(jīng)驗性導(dǎo)入的方式可以是回憶、設(shè)問、談話等多種方式.下面是筆者在工作中的教學(xué)實例.

實例3，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中集合這一部分時，筆者通過學(xué)生日常生活中的一些經(jīng)驗導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識，化抽象為具體，便于學(xué)生們理解.上課后教師對學(xué)生們說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識與它有關(guān).”教師一邊說話一邊拿出一個哨子，然后教師幽默地說：“大家不會告訴我你們不知道這是什么吧.”這時學(xué)生們十分活躍，都知道這是哨子.接下來教師說：“哨子是你們體育課上常見的器材，你們知道它與數(shù)學(xué)知識有什么關(guān)系嗎?”隨后學(xué)生們便眾說紛紜，這時候教師可以問學(xué)生：“體育課上，你們正在自由活動，體育老師吹響哨子，代表什么?”有學(xué)生回答：“集合.”教師引入重點：“對了，是集合，今天我們要學(xué)習(xí)的就是集合.”然后教師繼續(xù)發(fā)問：“當(dāng)你們聽到集合哨后，咱們班的同學(xué)都來集合，別的班的學(xué)生也來咱們的隊伍里集合嗎?”學(xué)生們回答：“不來.”此時教師就可以為學(xué)生介紹有關(guān)集合的知識：“我們班的學(xué)生們就是一個集合，班里的每一名學(xué)生們都屬于這個集合，而別的班的學(xué)生則構(gòu)成了另一個集合……”綜上所述，教師通過經(jīng)驗性導(dǎo)入可以將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到學(xué)生的實際生活中，使學(xué)生們很容易理解知識點，加深學(xué)生們對知識的印象.

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇七

俗話說：好的開端是成功的一半。一堂高效的課堂教學(xué)離不開精彩的課堂導(dǎo)入，初中化學(xué)學(xué)科更是如此。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計好課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率這是每位教師思考的課題。通過個人的教學(xué)實踐，對初中化學(xué)課堂導(dǎo)入總結(jié)以下幾種方法。

一、開門見山，直接導(dǎo)入

這是一種最直接最簡單的導(dǎo)課方法，開門見山，直奔主題，讓學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求以及主要內(nèi)容，需要達(dá)到的預(yù)期效果。這樣簡潔明快的講述或設(shè)問，能夠引起學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生探求新知識的欲望。比如，在教學(xué)“氫氣的化學(xué)性質(zhì)”時，可以直接將氫氣的制取實驗裝置展示出來，將帶尖嘴的導(dǎo)管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色，然后在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，過一會兒觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。這不僅揭示了氫氣的可燃性，還讓學(xué)生通過實驗觀察到氫氣燃燒然后產(chǎn)生的產(chǎn)物，直接進(jìn)入本堂課學(xué)習(xí)的核心問題。這樣的導(dǎo)入既能引起學(xué)生的有意注意，又能突出課堂學(xué)習(xí)的中心，提高課堂效率。

二、利用豐富多彩的化學(xué)實驗導(dǎo)入

化學(xué)學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的.自然科學(xué)。運用色彩強烈、變化明快的實驗導(dǎo)入新課能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，抓住學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生更好地掌握新知。運用實驗導(dǎo)入新課包括教師演示具有啟發(fā)性、趣味性的實驗，讓抽象的化學(xué)知識直觀、明了，富有趣味性，學(xué)生以滿腔的熱情投入到課堂探究活動中，而且培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α＠?，在教學(xué)“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”時，將金屬鎂在空氣中點燃時，發(fā)出耀眼白光、放出熱量、生成一種白色固體，學(xué)生對這樣新奇的化學(xué)現(xiàn)象充滿興趣，從銀白色的鎂到白色粉末，學(xué)生會帶著疑問繼續(xù)探究生成物是什么，具有怎樣的性質(zhì)……通過這些有趣的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機與活力。

三、運用有趣的故事導(dǎo)入

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有趣的故事導(dǎo)入新知，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂探究，集中學(xué)生的注意力。比如，介紹化學(xué)領(lǐng)域中與新課內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)成果來導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)制堿法時，可以首先介紹侯德榜制堿法，他經(jīng)過上千次試驗，在1943年研究成功了聯(lián)合制堿法。這種方法把合成氨和純堿兩種產(chǎn)品聯(lián)合生產(chǎn)，提高了食鹽利用率，縮短了生產(chǎn)流程，減少了對環(huán)境的污染，降低了純堿的成本。這些故事能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鉆研的精神，激發(fā)探究熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、通過設(shè)置疑問導(dǎo)入

總之，課堂的導(dǎo)入是一種藝術(shù)，也反映了教師的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)實踐中，教師不僅要充分認(rèn)識到導(dǎo)入的作用，同時需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計導(dǎo)入方法，以誘發(fā)學(xué)生的探求激情，提高課堂效率，完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

王文倩。淺談初中化學(xué)課堂的導(dǎo)入［j］。中國校外教育，2012（10）。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇八

課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。

1.如何進(jìn)行歷史性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強的教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進(jìn)行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進(jìn)行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進(jìn)行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進(jìn)行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。

2.如何進(jìn)行情感性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進(jìn)學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。

二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議

1.結(jié)合文章實際內(nèi)容做到有的放矢。在進(jìn)行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點知識有一個大概的掌握。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.考慮文章所要表達(dá)的情感。進(jìn)行課程導(dǎo)入的`另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進(jìn)，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。

3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實際內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。

4.不斷進(jìn)行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。

三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式

1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實是有一定的效果的。

2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因為在前面的學(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。

3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因為這些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個好辦法。

4.眼見為實幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進(jìn)行一些小實驗幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因為在實際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識。這個時候教師可以進(jìn)行這樣的一個小實驗。準(zhǔn)備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進(jìn)去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進(jìn)入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。

5.通過故事、音樂等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。

總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進(jìn)我們教育的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。

參考文獻(xiàn)：

[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[j].教育教學(xué)論壇，，（03）。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇九

高修軍

一、來點刺激，課堂導(dǎo)入需要“火藥昧”

小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲強，他們最不愿意敗在同學(xué)面前，自己有什么絕活，都會想著法兒表現(xiàn)出來。這時，教師只要給點陽光，他們就會燦爛起來。筆者曾到一所學(xué)校執(zhí)教《少年王勃》一課。我從該班語文老師處了解到，背古詩是這個班的特色學(xué)習(xí)活動。正苦于如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入的我，豁然開朗起來。

生：敢！（個個躍躍欲試）

師：我說一個詞，你們背的詩必須和這個詞有關(guān)――月亮！

生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

生2：海上生明月，天涯共此時。

師：這太簡單，換個詞――節(jié)日！

生3：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

生4：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：王勃――這個你們一定背不出。

生5：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

生6：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

師：你們真是背詩高手。這節(jié)課我們就來欣賞他的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

學(xué)生像小爆竹一般，一點就著，這是他們的天性使然。這樣的課堂導(dǎo)入將孩子們的自信激發(fā)出來，他們在學(xué)習(xí)中即使遇到再大的阻礙，也會積極思考，課堂導(dǎo)入的激活功能體現(xiàn)得淋漓盡致?？梢?，教師對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的.了解非常必要，它能夠為課堂導(dǎo)人提供最恰切的理由。

二、勾起記憶，課堂導(dǎo)入需要“生活昧”

最能吸引學(xué)生的，一定是與他們的生活相關(guān)的事物。很多語文課堂之所以教學(xué)效率不高，就在于與學(xué)生的生活世界相去甚遠(yuǎn)，教學(xué)和生活兩張皮。只有教學(xué)真正實現(xiàn)了生活化，對于學(xué)生來說，它才會變得親切，才能夠讓他們找到心靈的歸屬感。

教學(xué)《金蟬脫殼》一課時，為了讓這篇富有科普意味的課文變得更有“味”，我是這樣開展課堂導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們，夏天剛剛過去，你們有什么話想對它說嗎？

生1：夏天是個快樂的季節(jié)，暑假過得真是太快了！

生2：我過足了吃冰激凌的癮！

生3：這個夏天，我學(xué)會了游泳。

師：夏天真好！老師小時候的夏天，有許多現(xiàn)在沒有的好玩的事兒，想知道嗎？

生：想！

師（出示蟬蟲圖片）：認(rèn)識這個嗎？

生欲言又止，不敢肯定。

師：這是蟬的幼蟲，我們叫它蟬蟲。夏天的晚上，小朋友們拿著手電筒，在樹下仔細(xì)巡視。我們愛捉蟬蟲，等它變成會飛的蟬，我們也愛捉。這是我們快樂童年的一部分。

師（出示蟬的圖片）：這是蟬。和蟬蟲比較一下．有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：蟬蟲和蟬相差很大，到底是什么變的呢？

生2：它們的眼睛還是很像的。

生3：它們都吃些什么呢？

師：要想弄明白這些問題，大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧（板書：金蟬脫殼）。

這一課堂導(dǎo)入從學(xué)生的生活人手，讓童年的生活畫面在他們心中再次呈現(xiàn)。這種生活經(jīng)歷的喚醒，建立了文本與生活的橋梁，“蟬”的形象變得具體可感。課堂導(dǎo)入時，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，從生活中來，再回到生活中去，與學(xué)生的生命成長緊緊相依。

總之，課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的思維、個性等心理特點，從他們的發(fā)展需要出發(fā)，多站在學(xué)生的角度來看待教學(xué)，讓學(xué)生視角成為教學(xué)的一個重要維度。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十

（河北省無極縣實驗學(xué)校，河北無極052460）

摘要：課程改革的不斷進(jìn)步推動了各個學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，其中初中語文教育也得到了長足的發(fā)展。其中課程導(dǎo)入一直是語文課堂教學(xué)的一個重點內(nèi)容。一個好的開始是成功的一般，只有成功的開場才能對課程的深入開展有足夠的保證作用。通過短暫的課程導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在此，筆者主要談一談初中語文課堂教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十一

全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革xx在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習(xí)。

新課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。

多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十二

良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入舉足輕重，對于語文來說，更是如此。一個合適的導(dǎo)入對課堂教學(xué)的作用相當(dāng)重要。下面我結(jié)合自己實習(xí)和教學(xué)的情況，淺談一下導(dǎo)入技巧。我認(rèn)為導(dǎo)入主要有以下幾種類型。

下面我們就來學(xué)習(xí)劉易斯托馬斯的《作為生物的社會》這篇文章，看一下劉易斯托馬斯他是怎么看待這個問題的”。學(xué)生對狼孩的故事有一些了解但不是很清楚，所以他們特別感興趣。我講故事時，學(xué)生們聚精會神地聽；我一講完，學(xué)生們就興趣勃勃地看課文了。從學(xué)生的反應(yīng)來看，那節(jié)課的效果相當(dāng)好。眼睛是心靈的窗戶，從學(xué)生的眼睛中，我讀到了好奇，讀到了滿意，讀到了快樂。就連平時班上最調(diào)皮的那個學(xué)生也很認(rèn)真。課后那個學(xué)生跟我說，“老師，你這節(jié)課上得很好，從讀書到現(xiàn)在我第一次那么認(rèn)真地聽語文課”。聽了他的話，我的心真的像喝了蜜一樣，一直甜到心底。那時，我感到了為人師者的快樂，感到了收獲的喜悅。我心想盡管備課很累很累，但累得有價值。我疲憊的身心一下子又充滿了活力。

在上《談中國詩》一文時，我用錢鐘書名字的來歷來導(dǎo)入，引用《紅樓夢》中寶玉抓周的典故講了一下什么是“抓周”，也收到了不錯的教學(xué)效果。在那節(jié)課上，學(xué)生們也一直是興趣勃勃，熱情高漲的。那節(jié)課，學(xué)生在笑聲中了解了中國詩的特點。

用故事導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)我的實踐，一般來說，用故事導(dǎo)入的課堂都是充滿笑聲的，教學(xué)效果都不錯。但并不是所有的課文都可用故事導(dǎo)入。用做導(dǎo)入的故事一定要和課文的內(nèi)容有所聯(lián)系，而且聯(lián)系越密切越好。否則就適得其反，收到反作用，那就不好了。

當(dāng)今時代，信息高速發(fā)展，學(xué)生對形形色色的東西特別敏感，對新鮮的事物特別好奇，接受新東西的能力特別強。因此，我們的教學(xué)方式也應(yīng)該有所改進(jìn)，這樣才能跟上時代的步伐。用多媒體教學(xué)可令學(xué)生眼前一亮，而且還可令到教學(xué)的內(nèi)容形象化，化繁為簡，化難為易。

我在上曹雪芹的《寶玉挨打》一文時，在導(dǎo)入時我就用多媒體給學(xué)生播放《寶玉挨打》這個片段，讓學(xué)生在學(xué)課文之前就對“寶玉為什么要挨打”有一個感性的認(rèn)識。一般來說，八十年代末九十年代初出生的孩子，尤其是女孩子都喜歡看電視。我給學(xué)生播放錄像片段跟叫學(xué)生們看電視差不多。這樣就極其容易吸引學(xué)生的興趣，便于學(xué)生理解寶玉挨打的原因。事實勝于雄辯，學(xué)生在看完錄像后，對寶玉挨打的原因了解得比較透徹。在上魯迅的《阿q正傳》時，我也用多媒體給學(xué)生播放《阿q正傳》這個片段，這樣一來就將阿q的性格特點盡情地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。讓學(xué)生看了《阿q正傳》這個片段后，學(xué)生已經(jīng)基本上理解阿q的那種精神，那種精神勝利是因為他的妄自尊大，他的自輕自賤，他的畏強凌弱。

我認(rèn)為運用相關(guān)的錄像片段導(dǎo)入是增強人物形象性的最好方法。

有些課文很難用故事、朗誦以及錄像導(dǎo)入。在這種情況下，教師可用幽默風(fēng)趣的語言導(dǎo)入，從而化腐朽為神奇。我在講史鐵生的《我與地壇（節(jié)選）》和余光中的《沙田山居》時，就是用幽默風(fēng)趣的語言導(dǎo)入的，從學(xué)生的反應(yīng)來看，教學(xué)效果也不錯。

我認(rèn)為，導(dǎo)入在教學(xué)中，尤其是在語文教學(xué)中，至關(guān)重要。合適的，巧妙的導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我認(rèn)為，教師有必要注意導(dǎo)入的設(shè)計，可謂磨刀不誤砍柴功。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探討導(dǎo)入技術(shù)，盡自己最大的努力，力爭上好每一節(jié)課。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十三

技術(shù)支持是現(xiàn)代社會的一個重要角色，負(fù)責(zé)各種電子設(shè)備和軟件程序的維護(hù)和修復(fù)。在數(shù)字化時代，沒有技術(shù)支持，我們無法使用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，也無法享受現(xiàn)代化的便利。而在技術(shù)支持課堂中，我們能夠?qū)W習(xí)到很多關(guān)于電子機器和程序維護(hù)的知識，更能夠體會到技術(shù)支持人員的艱辛和付出。以下，將介紹我在技術(shù)支持課堂中的心得與體會。

第二段：技術(shù)支持課堂的優(yōu)勢

技術(shù)支持課堂讓我深刻地認(rèn)識到了技術(shù)支持人員的工作是多么重要。課堂老師為我們講解了各種電子設(shè)備和軟件程序的維護(hù)和修復(fù)，不僅為我們提供了專業(yè)知識，也使我們對技術(shù)支持工作有了更加全面的了解。同時，課堂還提供了一種獨特的學(xué)習(xí)體驗，可以讓我們與其他同學(xué)互相交流經(jīng)驗，互相幫助解決問題，在互動的過程中加深了對知識的理解和記憶。

第三段：技術(shù)支持課堂中的收獲

通過技術(shù)支持課堂，我學(xué)到了很多關(guān)于電子設(shè)備和程序維護(hù)的知識。比如如何讓電腦運行得更快更順暢，如何維護(hù)打印機和其他設(shè)備，如何防止病毒和惡意軟件的入侵等等。同時，在課堂上，我也學(xué)會了一些如何處理用戶問題和解決技術(shù)支持工作的方法。這不僅對我個人的電子設(shè)備維護(hù)有很大的幫助，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。

第四段：技術(shù)支持課堂中的挑戰(zhàn)

雖然技術(shù)支持課堂讓我學(xué)到了很多知識，但它也有些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是記憶量。有時候，課堂老師會講解很多技術(shù)理論和實踐，難以全部掌握。這時候，我們需要不斷地查找各種文獻(xiàn)，增加自己的知識庫，并加強自己的記憶能力。

第五段：技術(shù)支持課堂對個人成長的影響

我相信，在技術(shù)支持課堂的經(jīng)歷將會為我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長帶來很大的影響。在這個數(shù)字化時代，知識和技術(shù)是一種非常寶貴的資源。通過技術(shù)支持課堂，我將能夠掌握一些關(guān)鍵和重要的技術(shù)知識，為自己的未來打好基礎(chǔ)，并更好的提升自己的競爭力。我相信，不僅在個人方面，在整個社會和國家的發(fā)展中，這些技術(shù)支持人員將在現(xiàn)代化的大道上發(fā)揮著重要的作用。這也是我們需要為技術(shù)支持人員加油鼓勁，給予尊重和感謝的原因之一。

結(jié)論：總結(jié)文章主旨

在技術(shù)支持課堂中，我學(xué)到了很多知識，也增強了對技術(shù)支持工作的理解和認(rèn)識。盡管課堂中存在挑戰(zhàn)，但我相信學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我將不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我也要為技術(shù)支持人員的付出表示感謝，期望未來能夠為社會和國家的現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十四

作為一名技術(shù)支持人員，技術(shù)支持的主要任務(wù)是保證公司的系統(tǒng)和設(shè)備可以正常運轉(zhuǎn)。在技術(shù)支持的過程中，我們不僅需要迅速找出問題的源頭，還需要給用戶提供對策并排除問題。這些技能需要我們不斷學(xué)習(xí)練習(xí)才能掌握。因此，我們的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)驗總結(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助我們在工作中更好地服務(wù)用戶。

二、技術(shù)支持課堂訓(xùn)練

在我的工作中，我參加了許多技術(shù)支持課堂訓(xùn)練，這些培訓(xùn)課程涉及各種硬件設(shè)備和軟件應(yīng)用。為了從中獲得最大的收益，我會認(rèn)真聽取講師的講解并積極參與討論和練習(xí)。通過這些課程的訓(xùn)練，我掌握了許多新的技能和知識，并成功地將它們應(yīng)用到了我的工作中。

三、技術(shù)支持師

在我面對工作的時候，我有幸結(jié)識了一位經(jīng)驗豐富的技術(shù)支持師。他的經(jīng)驗使我非常感動，尤其是當(dāng)他告訴我如何解決比較棘手的技術(shù)問題時。他總是善意地告訴我應(yīng)該如何冷靜地探尋問題，找到根源，再提供解決方案。這對我非常有幫助，我現(xiàn)在有了一個新的方法來解決問題。

四、團(tuán)隊協(xié)作

在技術(shù)支持工作中，團(tuán)隊合作也是至關(guān)重要的。我們可以相互幫助，分享經(jīng)驗并一起解決問題。在我的經(jīng)歷中，我們一起分析了許多復(fù)雜問題，并努力尋找最佳解決方法。這種團(tuán)隊合作使我們的工作效率得到了提高，并且增加了我們的信心。

五、結(jié)論

學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)對于技術(shù)支持人員來說是非常重要的，因為它可以幫助他們更好地工作。盡管每個人的經(jīng)驗不同，但總的來說，領(lǐng)取技術(shù)支持課堂和獲得團(tuán)隊協(xié)作能力可以增強我們處理問題的能力，增加我們的自信心，并且為客戶提供更好的技術(shù)支持服務(wù)。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十五

這段時間我學(xué)習(xí)了《a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》這一課程，是我認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的重要性，對于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有了新的認(rèn)識。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)已成為輔助教學(xué)的重要教學(xué)手段，不但豐富了教學(xué)資源，改變了單一枯燥的教學(xué)模式，也提高了課堂的效率，對教學(xué)資源的利用也更加的及時，對教學(xué)的影響深遠(yuǎn)，讓我們的教育水平越來越趨于現(xiàn)代化；教師運用信息技術(shù)對根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用情況對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列進(jìn)行設(shè)計，發(fā)揮多媒體教學(xué)特有的輔助作用，把信息技術(shù)與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合在一起，是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化，教學(xué)過程趣味化，教學(xué)方式互動性增強。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科相融合是必然趨勢，這將成為我國面向未來教育教學(xué)改革的切入點之一。

教學(xué)過程當(dāng)中教師傳授知識，學(xué)生反饋出出來學(xué)習(xí)效果是課堂效率的一個重要過程，一節(jié)課蘊含著四個要素，教師，學(xué)生，教學(xué)媒體和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生式教學(xué)過程中的主體，學(xué)生的反饋信息很重要，不但牽制著課堂效果，還需要根據(jù)學(xué)生的反饋對教學(xué)內(nèi)容多次設(shè)計進(jìn)行及時調(diào)整。現(xiàn)代信息技術(shù)在師生雙邊互動這一領(lǐng)域運用的還不夠徹底，了解教學(xué)過程的內(nèi)涵，還需要將現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動師生雙邊互動貫穿于整個教學(xué)過程，還應(yīng)當(dāng)增加教學(xué)過程中的師生互動，生生互動環(huán)節(jié)，增加趣味性，多利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

所以我們不但要將信息技術(shù)將新技術(shù)運用到平日里的教學(xué)實踐中去，發(fā)揮應(yīng)有的作用，還需要注意信息技術(shù)的其他功能。不但優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在現(xiàn)有的信息技術(shù)的根據(jù)學(xué)生反饋信息下改良教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念。

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了大量教學(xué)資源，將內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式提供了更為廣闊的潛力，新的課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了全新而又清晰的目標(biāo)。所以，作為教師的我們必須與時俱進(jìn)，把教學(xué)藝術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合起來，貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)，起到增強學(xué)生的主體意識，提升全面素質(zhì)的目的，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，合作能力，發(fā)展學(xué)生的動手能力，提高合作學(xué)習(xí)能力，不斷增強綜合素質(zhì)。

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在日常教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)運用的越來越廣泛。特別是利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以刺激人的視覺，聽覺，把抽象的事物變得直觀具象，而且還能激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，開拓學(xué)生的思維，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生們在課堂上能夠感受到多媒體技術(shù)帶來的樂趣，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣，又能增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)從多角度剖析課程的重點與難點，學(xué)生的思維得到開發(fā)。多媒體課件既包含視頻，圖像，動畫，聲音，同時也包含文字公式和符號，此外隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，還出現(xiàn)了交互式的白板，增強了課上的互動性，為交互式的教學(xué)提供了條件，增加了課堂的趣味性和實用性，提高了教學(xué)的效率，新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)在多媒體技術(shù)的輔助之下時教學(xué)新構(gòu)想得以實現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)，我們可以將枯燥乏味的文字變成具有可看，可聽的視聽藝術(shù)，能夠給學(xué)生展現(xiàn)出圖文并茂，活靈活現(xiàn)的課堂效果。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，通過信息技術(shù)手段，可以實現(xiàn)教學(xué)資源共享，能夠快速的交流，學(xué)習(xí)小組互相進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)、分析比較、評價互動等活動，既有利于學(xué)生快速理解所學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)知識能夠快速應(yīng)用，有加強了小組之間的互助學(xué)習(xí)，能夠取長補短，增強了學(xué)生的主體性，教師要號召學(xué)生多利用身邊的資源，收集學(xué)習(xí)內(nèi)容信息，拓展自己的視野，通過作品展示，來舉辦交流活動，讓課上所學(xué)知識在網(wǎng)絡(luò)上能夠得到拓展，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，課上討論交流，知道了解所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點與難點，能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源制定學(xué)習(xí)計劃，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)上的資源，在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這點也是新課標(biāo)的要求之一。

利用好信息技術(shù)在教學(xué)實踐中，讓學(xué)生綜合全方面的`能力得到發(fā)展，是在進(jìn)行課程改革中的重難點，這也體現(xiàn)了教育是為了提升學(xué)生全面素質(zhì)教育的根本原則。和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合使教學(xué)資源得到了極大地補充，也使學(xué)習(xí)方式有了較大拓展，學(xué)生的能力得到了快讀的發(fā)展。可以將其他學(xué)科的知識內(nèi)容滲透到學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行知識的整合，多種知識的融合學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，拓展了思維，同時也能讓學(xué)生活躍了大腦，提升了自己的綜合能力，鞏固了知識。

信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合，在教學(xué)方式上與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比確實讓人有新鮮感，能夠在教學(xué)領(lǐng)域做到變繁為簡，把枯燥難懂的抽象內(nèi)容變成直觀的具象內(nèi)容。在視覺上，聽覺上都能給學(xué)生們帶來全新的直觀感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課的同時能有一個全新的體驗同時只是也得到了較大的拓展。能夠利用比較少的時間，增加教學(xué)的頻率，讓教學(xué)內(nèi)容能夠得到拓展，使課堂教學(xué)效果能夠得到提升，通過多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容能夠豐富學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生的觀察能力和記憶能力得到鍛煉，使學(xué)生的視野得到了拓展，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性的思維。我們在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)，除了以上的優(yōu)勢之外，還有一些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起重視，比如應(yīng)該增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)生的自律性。

作為教師，要求能夠嫻熟的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以及不斷進(jìn)行新技術(shù)的自我學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己的信息技術(shù)水平不斷得到提高。培養(yǎng)自己良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，充分利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，對于整節(jié)課的設(shè)計是信息技術(shù)與學(xué)科整合課的核心，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生現(xiàn)有水平；根據(jù)學(xué)生的水平對教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整析，根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的要求，選用合適的教學(xué)方法，選擇合適的信息技術(shù)應(yīng)用；準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點、教學(xué)難點，并能設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容之間能夠相互遷移，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。

在教學(xué)上利用信息技術(shù)，并且將信息技術(shù)與其他學(xué)科整合一起運用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢?？墒乾F(xiàn)代信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合想要持續(xù)的發(fā)展下去，還有很多要學(xué)習(xí)的東西及多種必要的條件。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并利用好這些技術(shù)，為現(xiàn)代化教育更好的進(jìn)行打下堅實基礎(chǔ)。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十六

目標(biāo)是否達(dá)成：此次學(xué)習(xí)本人認(rèn)識到，今后的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機結(jié)合，不應(yīng)該是教師在課堂上簡單的教學(xué)資源的再現(xiàn)，而應(yīng)該是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用，是一種更有效地教育信息的傳遞，更是一種課堂上的外延，是課后與課堂上的互補是真正體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，專業(yè)性學(xué)習(xí)的有效途徑。而現(xiàn)階段的教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用，往往只停留教師在課堂上簡單的的演示，為自己的教學(xué)服務(wù)。教師為了不讓學(xué)生影響自己的教學(xué)或其它原因，自己本身成了信息技術(shù)的擁有者，決策者。這與教學(xué)的客觀規(guī)律是相違背的。教師能不能用自己對待文本的思考，借助合理的手段去解決問題的辦法，讓學(xué)生也跟著動起來，讓學(xué)生也參與到信息技術(shù)運用上來，可以通過有效地方式，利用信息技術(shù)的優(yōu)越性，達(dá)到真正的師生互動，人民生活水平的提高，人們越來越多的在享受信息化的生活，那么借助信息技術(shù)，學(xué)生利用本身掌握的知識，通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，更能展開真正意義上的學(xué)習(xí)。解決這個問題，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1、運用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。體育課堂教學(xué)過程是一個信息傳遞的過程,要完成體育課的教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識：在教學(xué)中就要運用多種多樣的信息傳遞的方式，這就要求教師要具有較強的教學(xué)能力和較高的運動水平以及教學(xué)手段的靈活運用。因此,運用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革是勢在必行的。計算機輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)運用教育的核心內(nèi)容和主要技術(shù)手段,已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域。在現(xiàn)代教學(xué)手段下進(jìn)行體育教學(xué),就是借助互聯(lián)網(wǎng),運用多媒體;將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的平臺作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維,提高課堂教學(xué)效率,落實新課改目標(biāo),繼而全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、利用多媒體教學(xué)手段授課，突出教材重點難點，提高教學(xué)效率。教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點便是如何將教材重點、難點突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的體育教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個動作細(xì)節(jié)。例如:在前滾翻的教學(xué)中,學(xué)生初學(xué)時，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，讀于動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫,，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課,就會避免上述存在的問題。教學(xué)時教師的動作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯：用特定的聲音、圖標(biāo)顯示,提醒學(xué)生注意,反復(fù)演示、結(jié)合教師的指導(dǎo)，形象地解決重點、難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體掌握動作、提高教學(xué)實效。從美學(xué)角度講,體育本身就是審美意識的物態(tài)化。它有著強烈的美感和價值。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動作,作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容多，而且技能大，又是一些體育教師難以樣樣精良做到的。使用多媒體手段，就可以真實地反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好地幫助引導(dǎo)組織學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價。

信息技術(shù)應(yīng)用是否恰當(dāng)：年紀(jì)比較大一點的老師在平時的生活里面跟電子產(chǎn)品接觸的少，所以在技術(shù)方面有大大的困難，所以老教師還是不要要求的太嚴(yán)格。主要抓住是年輕老師的聰明才智那才是實事求是，才算是走群眾路線。

此次培訓(xùn)，通過所學(xué)的理論知識，收獲頗多。

一、信息技術(shù)的運用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得，有賴于先進(jìn)的教學(xué)媒體，幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?？菰餆o味，缺乏生動性，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后，像一股春風(fēng)一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學(xué)資源，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來。

二、信息技術(shù)的運用，加強教師的主導(dǎo)作用信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境下利用學(xué)習(xí)資料和教師幫助主動獲取知識。信息技術(shù)教學(xué)手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學(xué)生們在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進(jìn)入思維中，參與到學(xué)生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實現(xiàn)。課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的生活積累，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。而這一切，都是教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的結(jié)果，更加體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)作用。另外，現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教學(xué)提供了更為廣闊的空間，教師通過資源共享，博采眾長，更好的發(fā)揮了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生解決困難的輔導(dǎo)作用。教師備課時，可先輸入關(guān)鍵詞，在網(wǎng)上搜索與之有關(guān)的資料，在進(jìn)行分類制成課件，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)需要，一點鼠標(biāo)，迅速調(diào)出，方便快捷。資料調(diào)出學(xué)生可根據(jù)需要、或興趣去學(xué)習(xí)。這樣真正實現(xiàn)了學(xué)生的主動性，教師真正成為了學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者。教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)了學(xué)生拓寬視野。學(xué)生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學(xué)生主動獲取知識的自覺性。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

三、信息技術(shù)的運用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，有效地再現(xiàn)實物的可觀屬性，使學(xué)生感知事物的藝術(shù)效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，使學(xué)生真正的進(jìn)入角色，進(jìn)行情感體驗，從而有效的激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣，有利于營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生借助生動形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路，與作者進(jìn)入同樣的境界，從而領(lǐng)會課文的主旨。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十七

導(dǎo)入是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它承載了引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的任務(wù)。經(jīng)過一段時間的實踐，我認(rèn)為一個好的導(dǎo)入不僅需要新穎有趣，而且還需要緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考的欲望。在這篇文章中，我將從自身經(jīng)歷出發(fā)，探討我對課堂導(dǎo)入的理解和心得體會。

首先，導(dǎo)入要符合學(xué)生的興趣愛好，引起他們對知識的渴望。例如，在講述生命科學(xué)的課堂中，我曾使用有趣的視頻和圖片，讓學(xué)生感受到生命的奧秘和多樣性。通過直觀的展示，學(xué)生們很容易被吸引，激發(fā)起他們對于生命科學(xué)的好奇心和探索欲。這樣的導(dǎo)入方式不僅增加了學(xué)生的主動參與度，還使他們更愿意進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。因此，導(dǎo)入時應(yīng)注重以學(xué)生為中心，符合他們的興趣，從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

其次，導(dǎo)入要與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的思考。導(dǎo)入應(yīng)該起到鋪墊的作用，引發(fā)學(xué)生的思考和猜測，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，在教授數(shù)學(xué)問題解決的課堂中，我通過提出一個寓言故事，讓學(xué)生們思考解決問題的方法和策略。這樣的導(dǎo)入方式不僅充滿了趣味性，還使學(xué)生們能夠積極思考并參與到解決問題的過程中，培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。因此，導(dǎo)入時應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維方式，合理設(shè)計導(dǎo)入方式，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思考的目的。

此外，導(dǎo)入還可以通過互動和合作的方式增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。在課堂導(dǎo)入階段，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論、配對合作等活動，可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。例如，在一次講述歷史背景的課堂中，我設(shè)計了一個小組游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和討論，從而引發(fā)他們對歷史背景的思考和探索。通過游戲的形式，學(xué)生們積極參與，獲得了對歷史事件的更深入理解。因此，導(dǎo)入時應(yīng)充分利用小組合作的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強學(xué)習(xí)效果。

在導(dǎo)入過程中，教師還需要及時進(jìn)行反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和加深理解。這樣的指導(dǎo)不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在教授語文課時，我會根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時的語法指導(dǎo)和修正，并鼓勵其他學(xué)生提出對學(xué)生答案的不同看法或補充材料，加深學(xué)生的理解。通過及時的反饋和引導(dǎo)，學(xué)生們會對自己的答案進(jìn)行反思和修正，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。因此，在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)充當(dāng)良好的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，及時給予學(xué)生合適的反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。

綜上所述，導(dǎo)入是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過符合學(xué)生興趣、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合、互動合作和及時反饋等方式，我們可以增加學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)持續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提高導(dǎo)入的質(zhì)量和效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。

a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十八

（內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市臥牛河鎮(zhèn)初級中學(xué)）

摘要：初中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起點在興趣的培養(yǎng)和物理思維的建立方面都是啟蒙階段。初次接觸物理的學(xué)生很容易產(chǎn)生對物理的恐懼心理，如果能在授課的背景導(dǎo)入部分用行之有效的導(dǎo)入方法將在初中物理的教學(xué)中起到事半功倍的效果。

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