最新做一個不抱怨的教師讀后感(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 01:06:17
最新做一個不抱怨的教師讀后感(案例17篇)
時間:2023-10-31 01:06:17     小編:薇兒

讀后感是我們與書籍的對話,它可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力。寫讀后感時應(yīng)注意語言表達(dá)的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確,避免模棱兩可和主觀性較強(qiáng)的評價。以下是小編為大家收集的一些讀后感,希望對大家在寫讀后感時有所啟發(fā)和幫助。

做一個不抱怨的教師讀后感篇一

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,我心里為之一顫。為自己曾經(jīng)對工作的不滿而懈怠;對學(xué)生的不滿而憤怒;對他人的不滿而耿耿于懷,心里就非常懊悔、沮喪,難過。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

高爾基曾經(jīng)說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄?!币粋€人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?,而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累,一周的滿工作量,再帶班主任,常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止,雖然已盡力但還是力不從心,抱怨不給自己機(jī)會,把這種負(fù)面情緒帶到了課堂,讓自己的工作變得焦頭爛額,現(xiàn)在回想一下,感覺心驚肉跳,怎么可以有這種想法呢?醒悟的瞬間心情輕松了,工作踏實(shí)了,也不感覺累了,原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

常常聽到周圍的同事抱怨說:“某某同學(xué)真笨,這么簡單的問題都搞不懂?!薄凹议L還說自己的孩子夠聰明,簡直太笨了?!薄斑@屆學(xué)生笨的太多,教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識,更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理。可能某個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動,就讓他擔(dān)任勞動委員,充分調(diào)動他的積極性,培養(yǎng)其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長,可為其提供他的展示機(jī)會等等。相信任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲,健康成長。

“水能載舟,亦能覆舟?!眽毫κ且话央p刃劍,要么讓你一敗涂地全軍覆沒,要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師,個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力,而是找出壓力,利用壓力,以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生,進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。

或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀??墒?,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。

我覺得,我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜,不以己悲,時時注意保持快樂的心情,做一個陽光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實(shí)。

與其抱怨,不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,應(yīng)時刻銘記身上的重?fù)?dān),把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路,做一個不抱怨的踐行者。

我們要正確面對種種壓力,用陽光的心境緩解壓力,用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。

如果你還有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。若想有所作為,就要拋棄所有抱怨,學(xué)會享受工作中的樂趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時刻圍繞在身邊。

從今以后,努力做個不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

做一個不抱怨的教師讀后感篇二

當(dāng)我首次看到《做不抱怨的老師》這本書時,我就產(chǎn)生了兩個質(zhì)疑,第一:寫這本書的作者是不是從事教師或與教育行業(yè)相關(guān)的人?第二:教師這個職業(yè)是不是所有行業(yè)里抱怨最多的一個?在看《做不抱怨的老師》這本書時之前,我個人這樣認(rèn)為:作為教師的我們每天面對的是性格各異的學(xué)生,每天都和學(xué)生打交道,我們雖然斤斤計(jì)較,但我們?yōu)榈氖墙弑M全力去教育每一位學(xué)生,期望著每一位學(xué)生都能成為國家,成為社會的有用之才,而恰恰就是這種期望值太高,理想和現(xiàn)實(shí)的差距,加之生活中的一些瑣碎事情,難免會產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的情緒,從而引起抱怨,抱怨是情理之中的事情,抱怨與我們從事的職業(yè)相關(guān),抱怨是可以理解的。但是當(dāng)我讀了這本書后我的思想觀念得到了改變,長時間的抱怨不利于我們自身的發(fā)展,不利于我們的工作,不利于我們的家庭,與其喋喋不休的抱怨自己,不如尋找原因,克服困難,迎頭趕上!與其喋喋不休的抱怨工作,不如保持良好心態(tài),享受工作的樂趣!與其喋喋不休的抱怨他人,不如多一些理解與寬容,贏得他人尊重!

在我讀完這本書后,我的兩個質(zhì)疑已不再是質(zhì)疑了,《做不抱怨的老師》這本書表面看起來是針對教師而寫的,但是當(dāng)我讀完這本書后,就會發(fā)現(xiàn),這本書不僅僅適合于教師,它還適合于各個行業(yè),各個領(lǐng)域。因?yàn)樗N近我們的生活,貼近我們的實(shí)際。它從不同視角教導(dǎo)我們努力做一名不抱怨的教師,做一名積極向上的教師,做一名優(yōu)秀高效的教師。那么如何才能做到使自己遠(yuǎn)離抱怨,做一名不抱怨的教師呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到三個方面:1。不抱怨自己。2。不抱怨工作。3。寬容、善待他人。

思,去更正自己的行為。勇敢的去正視周圍的困境,全力以赴的去解決困難。盡快的從這種陰影中擺脫出來。作為教師的我們面對眾多的學(xué)生,我們的身份和職責(zé)決定了我們勢必要承載更多的壓力,這是一個不爭的事實(shí),那么我們?yōu)楹尾辉谡J(rèn)清事實(shí)的前提下,放棄抱怨呢?所以我們要遠(yuǎn)離抱怨,讓自己在不斷的反思中提高自身能力,爆發(fā)自身潛能。一個人只有意識到自己身上的潛能,才會樹立信心,堅(jiān)定信念,從不輕易地貶低自己,抱怨自己。也只有不斷的挑戰(zhàn)自己,開發(fā)自己,我們才可能在逆境中越來越強(qiáng),才能實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越,發(fā)揮自己潛能,創(chuàng)造輝煌人生!

做一個不抱怨的教師讀后感篇三

華為總裁任正非曾說過:獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會都沒有!羚羊要想活下去,只有平時加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。

從這個故事里,我們能體會到:抱怨是最消耗能量的無益舉動。有時候,我們不僅會針對人、也會針對不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽我們的抱怨,我們還會在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求;抱怨老天的人,請?jiān)囍闷矶\的方式來訴求你的愿望。這樣一來,你的生活會有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會更加地美好、圓滿。

“抱怨”真的就是口臭,它會傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多,煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的.客戶、飆升的房價……可是,你要是不抱怨,也會發(fā)現(xiàn)樂事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。

清末民初有一個叫王鳳儀的職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個家庭里的問題,然后幫助大家梳理。比如,有一個老太太說老頭對她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說自己命很苦。沒想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說:“你拿個鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒有笑容,逢人就說你有多慘,即使你沒嫁給這個老頭,另外一個老頭恐怕也要打你?!崩咸幌伦泳兔靼琢?,原來問題不只出在別人身上。

其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個寶寶都是上帝手牽手來到這個世界上的,他會在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的時候我們的確覺得自己很苦,但你有沒有聽過這樣一句話呢?“陽光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見彩虹?!爆F(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會比蜜還甜。

不要抱怨上帝對你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋?,你有自己的理想那就要向那個目標(biāo)駛?cè)ィ词褂龅街刂刈璧K,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時,你會感到無比的欣慰。只要你不放棄,上帝就會被你而感動,他也許會幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長你會有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會懂得很多道理,懂得一個道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。

不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過也是過,笑著過也是過,何必每天不開開心心呢?笑容要長掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開窗子讓陽光走進(jìn)你的房間,看著太陽就好像看著上帝,這時候上帝也在看著你,他會分擔(dān)你的苦惱?;蛘咦叱黾议T去看看外面的世界,走到大自然,對著萬物大聲的把煩惱說出來,不要悶在心里,讓上帝和萬物幫你分擔(dān)你的苦悶。

做一個不抱怨的教師讀后感篇四

“抱怨是懦弱、無能的'最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?!薄蹲霾槐г沟慕處煛分羞@樣的一段話,引人遐思。以前,我也會抱怨,工作的艱辛、學(xué)生不聽話、家長不理解、生活的壓力……把不順心的小事都會放在心上,掛在嘴邊。其實(shí),仔細(xì)想一想,抱怨有什么用處呢?抱怨,可能會博得一點(diǎn)同情和理解。但是,抱怨過后,發(fā)現(xiàn)所有的抱怨非但于事無補(bǔ),還會把負(fù)能量傳染周圍的人,影響了別人的情緒。

究竟是什么原因?qū)е乱晃兜谋г鼓兀?/p>

正所謂“己所不欲,勿施于人”。教育工作是復(fù)雜的,對于每一位教師來說,不可能一帆風(fēng)順,難免會遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)決定了我們必須要承載必要的壓力。

做不抱怨的教師,要擁有陽光心態(tài)。為了使受學(xué)生的人格健康發(fā)展,老師必須致力于塑造高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽光和火種,要保持積極樂觀的心態(tài),從容面對工作生活中的一切困難和挫折。

做不抱怨的教師,要心中有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè)。這種愛,包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛,是指教師嚴(yán)格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng),從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與認(rèn)可,成為可敬可愛的人。教師每天面對的,是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,老師的一言一行、一舉一動,會深深地影響學(xué)生的言行和習(xí)慣。因此,教師必須注重自愛,只有以身作則,才能為人師表。除了自愛樹立良好的師表形象之外,教師還必須愛人。對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆]有愛,也就沒有真正的教育。

做不抱怨的教師,就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱愛,才能全身心地為之付出,才會從容面對一切挑戰(zhàn),并在工作中收獲更多的樂趣。只有對教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營,才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情,就不可能一如既往地堅(jiān)持下去。作為教師,就必須以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,熱愛教育、積極投身教育,挖掘教育的樂趣所在,長久堅(jiān)持,便會享受到桃李滿天下的快樂。

做不抱怨的教師,必須有擔(dān)當(dāng)。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)對他人少一些抱怨,多一些包容、理解和尊重。“不以物喜,不以己悲”,努力做個不抱怨的老師,時刻保持快樂的心情,不悲不喜,不卑不亢,安之若素,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實(shí)。

做一個不抱怨的教師讀后感篇五

寒假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?!彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“很多時候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕S械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱,我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題,不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,讓我們坦然去面對,因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異,我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗,而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展,而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展,教會學(xué)生懂得生活,擁有健康的心理和體魄,擁有積極向上的心態(tài),擁有生活、求知的能力。

生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

我想我會積極的樂于請教,勇于思考,廣于閱讀,善于積累,勤于寫作,努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,長此以往,必然將越來越好,從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

做一個不抱怨的教師讀后感篇六

記得以前看過一句話:懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動,當(dāng)一個人過多的被語言困擾的時候,他會失去行動力。”在這段時間里,我讀《做不抱怨的教師》一書后,收獲頗多。

抱怨自己是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上,因此,當(dāng)我們抱怨自己時,我們將遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越多。于丹說過:有些事情我們越做不到越抱怨,但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個惡性循環(huán),事情最終得不到解決。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不夠強(qiáng)大,不夠自信。作為教師尤其要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,因?yàn)槲覀冃枰鉀Q的問題比一般人還要多,如果我們只知道一味的抱怨,而沒有與之對抗的勇氣和堅(jiān)定的信念,那就只會束手無策。我們要敢于挑戰(zhàn)自己,發(fā)掘自己身上的潛能,樹立自信、堅(jiān)定信念,不要輕易的貶低自己,抱怨自己。虛心向別人學(xué)習(xí),努力自己創(chuàng)造,這樣會使我們越來越強(qiáng)大!

快樂工作是一天,昏昏沉沉也是一天,我覺得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向,丟失了信仰。雖然教師這個職業(yè)是平凡的、普通的,但是我們只要熱愛自己的工作,并全身心地投入到教育事業(yè)中,終有一日,也會成為被別人仰望,變成受人尊敬的模范。敬業(yè),不僅是對學(xué)生及家長、對學(xué)校和社會有個交代,更重要的是,對我們教師而言,要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時,才會更加積極、主動的完成工作,體會到工作給我們帶來的樂趣。一位偉人曾經(jīng)說過:“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落。”你如果有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地抱怨,注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程,學(xué)會享受工作中的`樂趣。

世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學(xué)習(xí)?怎么家長都不管?……那些坐不住的孩子,連帶家長,似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟,沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒必要另眼相待。當(dāng)我們真正對某個學(xué)生“特別關(guān)注”,我們就會帶上有色眼鏡,我們以為我們在“特別關(guān)心”的同時,其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底,是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。因此,我們要不抱怨他人,從而贏得他人的尊重。

今后,我將一如既往的努力,做個不抱怨的人,做個不抱怨的老師,不抱怨孩子犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!

做一個不抱怨的教師讀后感篇七

書籍是人類永遠(yuǎn)的朋友。我喜歡讀書,更喜歡研究書。其實(shí)對于我這種無名小輩來說,襯不上“研究”一詞,“研究”一詞只是給自己讀書磨和懶惰蹭加一頂冠冕堂皇的帽子。但俗話說的好,慢工出細(xì)活。讀書讀得慢自然有慢的好處,對于一些情節(jié)、內(nèi)容能更好的細(xì)細(xì)揣摩和體會。

我閱讀過《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。尤其是隨著時代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。學(xué)生要求減負(fù),家長意見卻不統(tǒng)一,有的要求減負(fù),有的要求用成績說話。在家長和學(xué)生維權(quán)意識越來越強(qiáng)烈的壓力下,“抱怨”似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?!薄安槐г埂斌w現(xiàn)的何止是教師的胸襟?我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對學(xué)生充滿信心,對生活充滿信心。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,卻會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績,就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,就會被批評一頓……其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課45分鐘,誰能保證一點(diǎn)小差也不開呢?只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師要讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等。其實(shí)可能是我們有些小題大做了,當(dāng)面對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。

有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要進(jìn)行灌輸引導(dǎo);但等他們漸漸長大些,便要學(xué)會放手。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)在我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。

生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵玻灰约罕?,如果用成人的眼光去衡量學(xué)生的言行舉止,教師會徒增許多煩惱;而把學(xué)生當(dāng)成孩子,教師會擁有無盡的快樂!用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能與學(xué)生一起快樂,一起成長!

做一個不抱怨的教師讀后感篇八

“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?!薄蹲霾槐г沟慕處煛分羞@樣的一段話,引人遐思。以前,我也會抱怨,工作的艱辛、學(xué)生不聽話、家長不理解、生活的壓力……把不順心的小事都會放在心上,掛在嘴邊。其實(shí),仔細(xì)想一想,抱怨有什么用處呢?抱怨,可能會博得一點(diǎn)同情和理解。但是,抱怨過后,發(fā)現(xiàn)所有的抱怨非但于事無補(bǔ),還會把負(fù)能量傳染周圍的人,影響了別人的情緒。

究竟是什么原因?qū)е乱晃兜谋г鼓兀?/p>

正所謂“己所不欲,勿施于人”。教育工作是復(fù)雜的,對于每一位教師來說,不可能一帆風(fēng)順,難免會遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)決定了我們必須要承載必要的壓力。

做不抱怨的教師,要擁有陽光心態(tài)。為了使受學(xué)生的人格健康發(fā)展,老師必須致力于塑造高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽光和火種,要保持積極樂觀的心態(tài),從容面對工作生活中的一切困難和挫折。

做不抱怨的教師,要心中有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè)。這種愛,包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛,是指教師嚴(yán)格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng),從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與認(rèn)可,成為可敬可愛的人。教師每天面對的,是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,老師的一言一行、一舉一動,會深深地影響學(xué)生的言行和習(xí)慣。因此,教師必須注重自愛,只有以身作則,才能為人師表。除了自愛樹立良好的師表形象之外,教師還必須愛人。對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆]有愛,也就沒有真正的教育。

做不抱怨的教師,就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱愛,才能全身心地為之付出,才會從容面對一切挑戰(zhàn),并在工作中收獲更多的樂趣。只有對教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營,才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情,就不可能一如既往地堅(jiān)持下去。作為教師,就必須以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,熱愛教育、積極投身教育,挖掘教育的樂趣所在,長久堅(jiān)持,便會享受到桃李滿天下的'快樂。

做不抱怨的教師,必須有擔(dān)當(dāng)。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)對他人少一些抱怨,多一些包容、理解和尊重?!安灰晕锵?,不以己悲”,努力做個不抱怨的老師,時刻保持快樂的心情,不悲不喜,不卑不亢,安之若素,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實(shí)。

做一個不抱怨的教師讀后感篇九

仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書,我陷入無盡的沉思之中,這本書確實(shí)是每一個職場人士的最好讀物。我們每個人需要時刻對照書中羅列的`工作現(xiàn)象,進(jìn)行深入的長期的反思,并不斷改進(jìn)自己的工作思路、工作方法和協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。只有這樣,不僅我們的工作快樂,同事關(guān)系融洽,而且,一切會比你想象的還要美好!活得更快樂。下面就把我自己的一點(diǎn)讀書感受與大家共勉。

在我們周圍,隨時隨地都可以聽到:生活沒意思;孩子不好好學(xué)習(xí);也不好管,上班累,工作壓力大,特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干,又沒有獎金、又沒有報(bào)酬。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿的抱怨情緒。

其實(shí)每個人都可能在工作中遇到挫折,每個人都有可能陷入工作發(fā)展的低谷,需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力,于是,抱怨成了蔓延在社會中的一種情緒,聽起來似乎無可厚非。問題是,一旦你養(yǎng)成抱怨的習(xí)慣,內(nèi)心形成抱怨的思維模式,會使我們喪失工作的責(zé)任感和使命感,忽略工作的完成和自身的成長帶來的快樂和幸福,其實(shí),我們應(yīng)該問自己,能不能不抱怨?我們從抱怨中得到什么?將心比心,單位會聘用一位不斷抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨同事的人嗎?答案是肯定的。

任何一個單位無論是企業(yè)還是學(xué)校,都希望聘請一位能為單位解決問題和帶來價值的得人,而不是一個喋喋不休的評論家。要知道光靠抱怨沒用,他只能增加我們進(jìn)取心和克服困難勇氣,讓我們止步于成功的大門之外。

1、抱怨自己工作的單位。對于員工來說,重要的不是單位,也不是職位,而是停止抱怨,提升個人能力,拿出令人信服的成績。在工作的開始,從來都是工作選擇你,而不是你選擇工作,同樣,人活著不是工作需要人,而是人需要工作。一個人在職場上打拼,要想成就一番事業(yè),除了要有能力外,還要有涵養(yǎng),不能動不動就發(fā)牢騷,要知道,抱怨單位或單位的領(lǐng)導(dǎo),只會偏離自己發(fā)展的方向,也無法提升自己的價值,最終被單位和領(lǐng)導(dǎo)拋棄。

3、抱怨同事。在工作中常抱怨同事的人,不會給你的工作帶來任何的好處,反而暴露了我們的幼稚和無能。如果在工作中,你很直白的批評別人,讓別人丟了臉面,自尊心受到了侮辱,那么我想最終的結(jié)果只能是造成雙方不歡而散、難以收拾的局面。如果你能靈活運(yùn)用將心比心,多多考慮同事的利益和要求,那么你一定能在職場上游刃有余,否則,你可能會成為一個到處樹敵和不受歡迎的一個人。

抱怨工資掙得太少,不如想方設(shè)法讓你的工資信封變厚;與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲,不如努力把工作做好;與其抱怨工作太累,不如好好尋找一下科學(xué)的工作方法;與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒有提供發(fā)展平臺,不如打造自己的實(shí)力……其實(shí),在每一種貌似合理的抱怨聲的背后,都有一種更好的選擇,那就是——————改變現(xiàn)狀,做一個不抱怨的行動者。

1、與其抱怨別人,不如改變自己。不少人在平時的工作中常常指責(zé)于別人,卻很少從自己身上找原因。其實(shí),別人的存在與做法一定有其合理性。抱怨別人,不如改變自己。你自己改變了,一切就會改觀。這正如我們無法逾越墻壁,但我們可以繞過,同樣可以達(dá)到目的。

2、把抱怨化作建設(shè)性的意見。抱怨的人其實(shí)心中早已有了對某些事情的看法或解決方法,可能是不被重視或自身不夠主動,所以只能抱怨。如果把自己的想法從領(lǐng)導(dǎo)的角度加以考慮,并且以領(lǐng)導(dǎo)能夠接受的方式主動提出,或者積極實(shí)施,我想你應(yīng)該是非常受歡迎的。

3、學(xué)校就是你的船。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師,一旦踏上這條船,我們的命運(yùn)就緊密地聯(lián)系在一起了,我們有著共同的方向、共同的目的地,船的命運(yùn)就是所有人的命運(yùn)。學(xué)校的成長,要依靠老師的成長來實(shí)現(xiàn);老師的成長又要依靠學(xué)校這個平臺來發(fā)展。

4、以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)去工作。如果你以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)來工作,那么,你就會站在全局的角度來思考你的這份工作,確定這份工作在整個工作鏈中處于什么位置,你就會從中找到最佳工作方法,會把工作做得更出色。以這種心態(tài)進(jìn)行工作,你就不會拒絕領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),你會認(rèn)為這是表現(xiàn)和鍛煉自己工作能力的一次機(jī)會。

5、閉上抱怨的嘴,邁出實(shí)干的腿。與其詛咒黑暗,不如點(diǎn)亮蠟燭。抱怨并不能解決問題,只會把事情弄得更糟,只有實(shí)干才能讓問題得以解決。成功人士有一項(xiàng)共通點(diǎn):從來不會為了解釋事情的結(jié)果而編造借口,也不會抱怨事情原本應(yīng)該如何發(fā)展,只會積極行動。

6、沒有卑微的工作,只有卑微的態(tài)度。每個工作都有它的價值所在,工作沒有高低貴賤,只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位,只要你通過自己的努力,把平凡的工作做得無與倫比,就可以跨越平凡成為精英。

7、叫苦不如吃苦,生氣不如爭氣。工作不可能一帆風(fēng)順,肯定會有許多挫折和打擊,這時候,抱怨是沒有用的,只有付出加倍的努力,才能苦盡甘來、出人頭地。沒有苦干的精神,再好的設(shè)想,再好的規(guī)劃,也只能停留在紙上或者只是一種美好的設(shè)想,始終無法變成現(xiàn)實(shí)。

8、樂做組織一塊磚,哪里需要哪里搬。想取得一番成就,樂做組織一塊磚,哪里需要哪里搬的服從精神,和不找借口找方法的行動方式,隨時服從領(lǐng)導(dǎo)安排的員工,才能成為單位中最受歡迎的人,才會受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

9、工作最怕不到位,到位才會有好位。就像蓋子要擰到位,瓶中的水才不會漏出來一樣,工作做到位,才能收到預(yù)期的效果。任何領(lǐng)導(dǎo),都擔(dān)心下屬做事做不到位,把事情搞砸,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也要負(fù)責(zé)任甚至負(fù)最大的責(zé)任,同樣單位也會因你工作的不到位受到一定的的損失,因?yàn)榈谝淮螞]有做好,就需要增加再做一次的成本,這樣既不經(jīng)濟(jì)、也無效率。

10、思路決定出路,腦袋決定口袋。有什么樣的思路,就有什么樣的出路,你做出什么樣的思考,就有什么樣的收入。所以我們必須打破墨守成規(guī)的思維定勢,積極轉(zhuǎn)變自己的思路,才能保證我們不被這個世界所淘汰。每個單位都?xì)g迎不墨守成規(guī)而經(jīng)常出新的員工,因?yàn)閯?chuàng)新能力是發(fā)展的永恒動力。

抱怨使人思想膚淺、心胸狹窄,更使自己的發(fā)展道路越走越窄,最后一事無成,所以說,抱怨的最大受害者是自己。

每日反思。我為什么要抱怨?我從抱怨中得到了什么?我自己有什么地方需要改進(jìn)?有沒有什么方法可以解決問題?有沒有贊美或表揚(yáng)過別人?有沒有檢討自己?有沒有為自己得到的而感恩?一味地抱怨會使人的思想搖擺不定,進(jìn)而在工作上敷衍了事。

做一個不抱怨的教師讀后感篇十

最近,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕S械腵同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。

有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵,少些批評。

每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還要鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)在我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!

做一個不抱怨的教師讀后感篇十一

剛開始看到書名《做不抱怨的教師》,心里想著,哪有老師會不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。

每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!

生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

做一個不抱怨的教師讀后感篇十二

這個暑假學(xué)校為我們介紹了一本好書--《做不抱怨的教師》,剛開始心里還在想,哪有什么不抱怨的,我的抱怨多著呢??墒钱?dāng)我翻開這本書的第一頁,就被它吸引了。他好像一個心理學(xué)家在為我看病,讓我回想過去走過的路程,先不說教師,就說我是個普普通通的人,平時在生活中埋怨這個世界的不公平;埋怨父母給的太少了;別人有的我什么都沒有,內(nèi)心充滿了那么多的不滿。

西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗,不如點(diǎn)燃蠟燭。”是啊,與其抱怨自己各方面都不如別人,不如正視自己的不足。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時,應(yīng)當(dāng)理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后,要堅(jiān)信自己有能力,也有機(jī)會取得同樣的成就。

作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,因?yàn)槲覀冃枰鎸徒鉀Q的問題比一般人還要多,如果沒有與之對抗的勇氣和堅(jiān)定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對諸多問題時,只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇,游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題,對待同事和他人,就像一位哲人說過:“善待他人就是善待自己”,虛心向別人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,接受別人的批評,讓自己獲得成長。

當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后,我開始有意識的去注意我的言語,說話前經(jīng)常會考慮我是不是在抱怨,有沒有在抱怨,盡量注意自己的言行,一段時間后,發(fā)覺,自己原來有這么多的事情想去抱怨,我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài),減少抱怨,努力的接納自己、確定自我的價值。遇事多從自己身上找原因,努力控制自己的情緒,在任何時候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了,也多了自信,發(fā)現(xiàn)自己的生活,也有很多閃光的地方。

在工作當(dāng)中,我借用高爾基的一句話:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄?!蔽視W(xué)會保持良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。懷著快樂的心情,我相信,不管是什么工作,不管是什么樣的困難,我都會快樂的面對,而且我相信我會在工作中收獲更多的樂趣。

世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。

生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時時注意保持快樂的心情,做一個陽光老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實(shí)。

做一個不抱怨的教師讀后感篇十三

有許多老師經(jīng)常在我面前抱怨:“我工作那么認(rèn)真,學(xué)生就是不愿學(xué)、不愛學(xué),成績就是上不去?!边€有的`說:“可悲呀,學(xué)生越來越笨,真是一代不如一代?!薄凹议L越來越難伺候了?!甭犃怂麄兊谋г?,想想自己曾經(jīng)也是這樣,對工作的不滿而懈怠;對學(xué)生的不滿而憤怒;對他人的不滿而耿耿于懷。心里老是覺得憋屈,沮喪,難過,苦悶,覺得干老師這個行業(yè)太累了。自從我讀了《做不抱怨的教師》一書后,我的心情無比輕松,工作起來也不那么累了。

記得有一句話給我留下深刻的印象“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落。如果你還有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地抱怨,注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好前程,就要拋棄所有抱怨,學(xué)會享受工作中的樂趣?!?/p>

說的太好了,抱怨的人生是可悲的,抱怨的生活是沒有色彩的,抱怨不會使班上的孩子優(yōu)秀,抱怨也不會讓家長理解你的苦衷,抱怨更不會使自己成為一名優(yōu)秀的教師。反而會給我們帶來許多煩惱,導(dǎo)致疾病纏身,好工作不如好身體,好身體不如好心情,愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。作為“人類靈魂的工程師”我們要以陽光的心態(tài)去面對孩子的犯錯,以平和的心情面對家長的無理取鬧,用努力工作來代替抱怨,以身作則,給孩子們樹立榜樣,過一種幸福快樂的教育生活,并把快樂傳給學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中茁壯成長。

做一個不抱怨的教師讀后感篇十四

華為總裁任正非曾說過:獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會都沒有!羚羊要想活下去,只有平時加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。

從這個故事里,我們能體會到:抱怨是最消耗能量的無益舉動。有時候,我們不僅會針對人、也會針對不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽我們的抱怨,我們還會在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求;抱怨老天的人,請?jiān)囍闷矶\的方式來訴求你的愿望。這樣一來,你的生活會有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會更加地美好、圓滿。

“抱怨”真的就是口臭,它會傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多,煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的客戶、飆升的房價……可是,你要是不抱怨,也會發(fā)現(xiàn)樂事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。

清末民初有一個叫王鳳儀的職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個家庭里的問題,然后幫助大家梳理。比如,有一個老太太說老頭對她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說自己命很苦。沒想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說:“你拿個鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒有笑容,逢人就說你有多慘,即使你沒嫁給這個老頭,另外一個老頭恐怕也要打你?!崩咸幌伦泳兔靼琢?,原來問題不只出在別人身上。

其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個寶寶都是上帝手牽手來到這個世界上的,他會在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的時候我們的確覺得自己很苦,但你有沒有聽過這樣一句話呢?“陽光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見彩虹?!爆F(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會比蜜還甜。

不要抱怨上帝對你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋?,你有自己的理想那就要向那個目標(biāo)駛?cè)?,即使遇到重重阻礙,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時,你會感到無比的'欣慰。只要你不放棄,上帝就會被你而感動,他也許會幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長你會有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會懂得很多道理,懂得一個道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。

不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過也是過,笑著過也是過,何必每天不開開心心呢?笑容要長掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開窗子讓陽光走進(jìn)你的房間,看著太陽就好像看著上帝,這時候上帝也在看著你,他會分擔(dān)你的苦惱?;蛘咦叱黾议T去看看外面的世界,走到大自然,對著萬物大聲的把煩惱說出來,不要悶在心里,讓上帝和萬物幫你分擔(dān)你的苦悶。

所以不要抱怨上帝對我們不公平,讓我們的嘴角每天都掛有45°的笑容,讓我們的每一天都過得充實(shí)!

做一個不抱怨的教師讀后感篇十五

“抱怨會讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作態(tài)度中,常常在他人身上找缺點(diǎn),包括最親密的人。”的確如此,比如擔(dān)任班主任期間,經(jīng)常因?yàn)闊o法完成任務(wù),工作過于繁重而怨天尤人,還經(jīng)常因?yàn)榍榫w不佳而遷怒于別人。記得初三臨近中考的某一天,因?yàn)閷W(xué)校突然布置一個重要任務(wù),正在忙碌之時,一個學(xué)生報(bào)告,兩個男生打架了,其中一個因摔倒手蹭破了,兩人依舊爭執(zhí)不休,長期來身心疲憊,無法好好休息,身體本身極度不適,又遇此事,當(dāng)時我就崩潰了,我不管事情緣由,劈頭蓋臉就臭罵兩個學(xué)生一頓。事后兩男生明顯在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懈怠情緒,我后來很后悔,在中考關(guān)鍵時刻,學(xué)生心理非常重要,我這種不理智的行為很可能影響學(xué)生成績。

通過認(rèn)真閱讀這本《不抱怨的教師》,我感到受益匪淺,認(rèn)識到“不抱怨”的內(nèi)涵。今年接班教初三兩個班,學(xué)生雖然底子較薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,成績也遠(yuǎn)落后于其他班,但我非常注意傳達(dá)給學(xué)生許多正情緒,幾乎每天都通過短信方式表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。平時哪怕看到學(xué)生問題,也盡量積極處理,用溫和、真誠態(tài)度對待學(xué)生,后來很驚喜發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡我,都在積極改正壞習(xí)慣,上課認(rèn)真,作業(yè)質(zhì)量也在不斷進(jìn)步中,期中考成績明顯提升,學(xué)生家長好評如潮。由此可見,“不抱怨”在教學(xué)中的意義。

“不抱怨”是一種良好的工作習(xí)慣,他首先要求我們有這種意識,遇到事情不要抱怨,要面對現(xiàn)實(shí)的狀況加以改進(jìn)或者找到問題的根源所在然后予以處理,而不是遇到困難去推脫、去逃避或者去找各種理由來辯解自己的不應(yīng)該行為。

“不抱怨”并不是一下子就養(yǎng)成的,需要我們循序漸進(jìn)地去培養(yǎng)和運(yùn)用,只要我們持之以恒地把“不抱怨”的心態(tài)應(yīng)用于那些曾經(jīng)能夠引起我們反感的每件事情上,時間長了我們解決問題的次數(shù)就會大于抱怨的次數(shù),慢慢地我們就會養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。

“不抱怨”的心態(tài)一旦形成,整個團(tuán)隊(duì)就會形成合力的氛圍,整個團(tuán)隊(duì)的業(yè)績將會不斷地提升。要深深體會“不抱怨”的重要性,要從自身做起。

這本書可以幫助教師成為一個不抱怨的教師、一個積極向上的教師、一個優(yōu)秀高效的教師,要成為這樣一個教師,必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美,發(fā)現(xiàn)教育中的美;任教多年的教師需要新思想的營養(yǎng),青年教師需要更多教學(xué)方法和建議;教師與學(xué)生交往要會攻心,在生活上要有情趣;成為一個好教師要進(jìn)行必要的修煉,更要養(yǎng)成不斷更新知識的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個好老師,從中得到啟迪;學(xué)會從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧,從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。

通過一遍一遍的讀完這本書后,我應(yīng)該把這本書的給我的教育啟示融入到日常的教學(xué)生活中去,把智者的理念、教育與生活融為一體,當(dāng)我能真正將該書的精華轉(zhuǎn)化為我的教育經(jīng)驗(yàn),這能是我教育生涯的一寶貴的財(cái)富,我必將言傳身教進(jìn)行到底!

做一個不抱怨的教師讀后感篇十六

我是被它的名字所吸引的.,帶著好奇和思考,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。長久以來,社會一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀。但隨著時代的發(fā)展,人們的思想觀、價值觀的改變,家長對于自己的獨(dú)身子女捧為掌上明珠,對教師的要求也越來越高,施予教師的壓力也隨之增加。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。

我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕S械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。

抱怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,反而為我們徒增許多煩惱,讓我們沉迷于對美好未來的向往之中,卻感到無力的恐懼之中。教育是一種智慧,是一門藝術(shù)。如果我們在教育中用朋友的眼光,用平等的地位去看待每一位學(xué)生,不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,那么孩子是不是會更樂觀一些,笑容會不會更燦爛一點(diǎn)。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!

生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

做一個不抱怨的教師讀后感篇十七

假期期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。這本書本書從八個方面的不抱怨來闡述:不抱怨自己,開發(fā)自己的潛能;不抱怨工作,獲得工作的樂趣;不抱怨他人,贏得他人的尊重;不抱怨家人,獲得家庭幸福;不抱怨壓力,獲得前進(jìn)的動力;不抱怨環(huán)境,人生不敗的奧秘;不抱怨挫折,為未來鋪就道路;不抱怨當(dāng)下,活在快樂的氛圍里。其間還有許多的感人小故事、名人的經(jīng)典話語,在使我受到鞭策、警醒的同時,又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,立刻就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選取的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們經(jīng)常也會抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不???怎樣那么難教?怎樣那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎樣也不管管?這是教師常常抱怨的聲音,當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識,更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理??赡苣硞€學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動,就讓他擔(dān)任勞動委員,充分調(diào)動他的用心性,培養(yǎng)其組織勞動潛力。某某生在音體美方面有特長,可為其帶給他的展示機(jī)會等等。相信任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲,健康成長。

或許我們在工作中會覺得有很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的。我覺得,我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是能夠教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜,不以己悲,時時注意持續(xù)快樂的情緒,做一個陽光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實(shí)。

每個學(xué)生成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要明白灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。

正如于丹老師所說:“教師不僅要傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對學(xué)生生命的陪伴和提攜?!鄙頌榻處煹奈覀?,應(yīng)讓心靈時刻沐浴在溫暖的`陽光下,把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分,把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗(yàn),把問題當(dāng)課堂,把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任,把抱怨變換成合作,把死角做成亮點(diǎn),讓自己與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一次活動、每一個教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯,與幸福的共融。

心若在,夢就在。生命需要夢想,有夢想才能有激情。相信,能集快樂、寬容、夢想于一身的我們,定會創(chuàng)造出五彩繽紛,有滋有味的教育生活!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5527204.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔