教案的編寫還應注重語言的簡潔明了和表達的準確性。編寫教案時要注意合理分配教學時間，避免內(nèi)容過多或過少的情況發(fā)生。下面是一份詳細的教案示例，可以幫助教師們更好地理解教案的寫作過程。
毛毛蟲教案大班篇一
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣，于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點，我設計了本次活動。
1.引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。
1.知識經(jīng)驗準備：認識多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準備：p p t課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的p p t)
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀? 毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能助我嗎? 在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的媽媽究竟是誰?有的孩子會進行膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗回答。
(2)鼓勵幼兒膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結果。
教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?
3.看一看 幼兒看故事的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎?
評析：從故事中驗證幼兒的猜想。助毛毛蟲找到媽媽。
4.試一試 毛毛蟲：我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給家聽(見左圖)。
(2)小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長的?”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5.演一演 毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6.想一想 請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?
評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進行梳理的基礎上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學、準確的引導。
毛毛蟲教案大班篇二
1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學習簡單的添畫。
2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動。
3、萌發(fā)幼兒關愛自然的情感。
1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的自然美景。
2、教具：毛毛蟲玩具(絲襪做);
3、學具：各色硬卡紙人手一張;各色瓶蓋若干;彩筆;雙面膠。
4、輕音樂：《月亮的腳印》。
(一)教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲”，談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征：
1、今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰?那它長的什么樣?
2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)?，瞧，它變成什么樣兒?
教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。
3、它的頭也會變，它想干什么?
教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。
(二)明確拼貼的任務和要求。
1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?(幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗說出用紙或光做。)
2、教師出示拼貼材料，談話：
現(xiàn)在，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎?
3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。
4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。
5、師幼商討并總結拼貼的要領：
先將瓶蓋貼上雙面膠，然后過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角(也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去)。
(三)在輕音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導。
1、教師提醒幼兒：
(1)將瓶蓋一個緊挨一個拼貼;
(2)注意顏色的搭配;
(3)鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應的簡單背景。
(4)不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。
2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。
(四)作品欣賞。
1、幼兒互相欣賞，膽介紹自己的作品。(可用情境性語言及時引導)
2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。
毛毛蟲教案大班篇三
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識及能力，
2、發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力
兩個弓形門，毛毛蟲頭飾，梅花樁
將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個弓形門間隔一段放一個，幼兒站成一豎排蹲下，每個人雙手拉住前一個小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲頭飾，家一起前行，先雙腳踩過小橋(一只腳踩一個梅花樁，兩只腳交錯踩梅花樁)，過山洞(過弓形門)
1、家一起合作完成任務，不能中間斷開。
2、過小橋有一定的難度，教師重點指導。
3、蹲著前行不能中間站起走。
毛毛蟲教案大班篇四
1、學習用團圓和連接的方法,塑造出泥人的基本形象.
2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧.
3、養(yǎng)成良好的習慣.
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼兒人手一份)2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園".
小朋友們,今天,我們班上來了一位新朋友,你們猜一猜,它是誰?
教師出示泥人,引起幼兒興趣.
1、你們看,這是什么?你們喜歡它嗎?
2、你們想不想自己也來做一個泥人?
教師邊提問邊示范制作泥人的方法.
1、泥人的頭是什么樣子的?上面有什么?
2、泥人的身體是什么樣子的?身體上有什么?
3、想一想,怎樣將泥人的.頭和身體連在一起?
4、步驟:
(3)再用紅色橡皮泥壓扁,作為人的鼻子;
(5)最后再用火柴棒將頭部與身體連起來.
幼兒制作,教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助.
展示幼兒的作品,建立娃娃樂園.
教師:我們把小泥人都送到娃娃樂園吧!
教師帶領幼兒參觀娃娃樂園,請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃,教師對幼兒的制作活動表示贊賞.
毛毛蟲教案大班篇五
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細致描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細致觀察畫面，并進行大膽想象。
1.紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體型大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學習資源（3）第8頁。
4..幼兒活動資源包。
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠葉上走一圈，一會兒又爬到黃葉上轉一轉，最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過觀察學習遮擋畫法。
（1）教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在葉片上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的.畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
(2)請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《葉片上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導，重點指導遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇的將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。
美工區(qū)幼兒繼續(xù)進行繪畫。
毛毛蟲教案大班篇六
歷下區(qū)紫苑幼兒園
大班 2017年9月
一、活動名稱：《好玩的梯子》
二、活動目標：
1.通過玩梯子,發(fā)展攀登、爬、走、跑、跳等基本動作,進一步提高幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈活性。
2.能獨立或初步合作探索梯子的多種玩法,學會分工與合作,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神和初步的競爭意識。
3.體驗在情境中進行體育游戲的樂趣，激發(fā)親近自然,熱愛勞動的意識。
三、活動準備：1.輕音樂2.材料準備：竹梯若干架，輕胎若干，高中矮木梯各兩個。
四、活動過程：
（一）導入部分
指導語：“孩子們，快來看，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最忙碌最高興的季節(jié),你們想不想去幫助爸爸媽媽呢?”音樂起,老師和幼兒一起熱身運動,關于勞動的基本功(起跳、小跑步、爬的動作，摘的動作,轉動手腕,壓腿,轉動腳踝等動作)小結：教師注意在過程中引導幼兒按照音樂大小變換跑的快慢。
（二）展開部分
1、各式梯子引起幼兒興趣。
指導語：“孩子們在過去幫爸媽之前,我們先玩一會再去好嗎?玩什么呢？（老師假裝找玩的東西,東瞧瞧,西望望）哎,有了,看！那是什么?那我們今天就玩梯子吧！”
指導語：“好，孩子們，我們認識了這么多梯子，哎，我們幼兒園是不是有梯子？你們是怎么樣玩的？”
2、讓幼兒獨立探索竹梯不同玩法，倡導勇敢合作精神，大膽創(chuàng)新玩法，提醒幼兒注意安全。（輕音樂）
（1）兩架梯子平放，誰先來嘗試一下。老師鼓勵膽小的孩子要有自信，挑戰(zhàn)自我。讓每個幼兒都演示講述自己的新玩法。
玩法一：走橫梯（我是走梯子的橫檔，身體保持平衡，腳踩穩(wěn)）。
老師小結：這種方法好玩，我們大家一起跟他學著玩一下吧。一定要注意安全。
玩法二：跳空格
指導語：“誰有不同的玩法？”梯子放平，幼兒單雙腳在梯子空檔里進行跳，身體保持平衡，重心要穩(wěn)。
指導語：“他這種玩法有挑戰(zhàn)性，來！大家跟著學他的樣子玩一下。誰還有不同的玩法？” 小結：孩子們，剛才你們玩梯子玩出了好多新花樣，有走橫檔的，有的踩兩邊，有的跳空格的，有爬著走等。老師為你們勇于創(chuàng)新，自我挑戰(zhàn)的精神，為你們點贊。
3、設計共同搭橋，用自己喜歡的方式過橋（輕音樂）
指導語：“孩子們，有一座橋塌了，我們想過去，怎么辦呀？” 讓幼兒自己想辦法，自由選擇材料，發(fā)揮團隊精神，共同搭橋，只見孩子指揮的，互相討論交流好建議的，用輪胎當橋墩，梯子當橋面，為了牢固，孩子們大輪胎當橋墩，很有想法，孩子們搭的搭，建的建，在大家齊心協(xié)力下，一座寬敞牢固的橋建好了。孩子們，我們用自己自創(chuàng)的方式有序的過橋。老師保護幫助能力弱的小朋友過橋。孩子們驕傲而自豪的平安過了自己親手搭建的橋。體驗了成功的喜悅。
老師小結:孩子們,你們剛才大膽設計,共同創(chuàng)建,勇于克服困難,互相協(xié)作的精神所感動,孩子們你們成功了,好樣的。
小結:“孩子們,你們今天玩梯子玩的過癮嗎?下次我們再繼續(xù)玩吧?！?/p>
（三）結束部分
跟老師一起做放松運動,學小鳥飛回家。
特殊體質(zhì)孩子及處理辦法：
李曹金龍小朋友比較活躍，在進行活動時老師多加關注，以免在活動時幼兒到處跑跳發(fā)生危險。
賈佑樾對參與游戲的積極性不高，在進行活動時老師多多帶領，以提高幼兒對游戲的參與積極性，與同伴友好玩耍。
呂瑾萱較其他孩子較弱小，在進行活動時老師多加關注及指導，當其遇到困難時及時幫助她。
毛毛蟲教案大班篇七
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩歌.
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力.
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感.
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性.
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣.
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌.
2、難點:嘗試創(chuàng)編整首詩歌.
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經(jīng)驗.
2、背景圖一張及若干插入圖.
3、一張由各種顏色組成的抽象圖.
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象.
2、教師朗誦詩歌一遍.問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
1、出示背景圖.問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖.
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦
1、出示各種顏色組成的.抽象畫面,引導幼兒把握規(guī)律,舉一反三.
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結束:
教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦.
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的.
在這個教學環(huán)節(jié)中,我有意識地讓朗讀水平一般的后進生,跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試,領讀詞語比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗.在這個過程中,不光有老師的鼓勵和肯定,更有同學的真摯的評價和掌聲,這是最為自然和反普歸真的.課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學、同學與同學之間,跳躍著、涌動著,并激起新一層的浪花.
毛毛蟲教案大班篇八
設計意圖：
新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。中班的孩子的活動能力不斷增強，他們對各種游戲樂此不彼，所以我根據(jù)中 班的年齡特點，設計了游戲活動《毛毛蟲運動會》，自然地引導幼兒合作性的蹲著協(xié)同走，設計毛毛蟲參加比賽環(huán)節(jié)增加幼兒合作的意識。讓幼兒在自由探索中了解毛毛蟲走路的技巧，明白合作的重要性。活動目標：
1.練習團隊蹲著協(xié)同向前走，發(fā)展下肢肌肉的力量的同時培養(yǎng)合作意識和能力。
2.能自由探索毛毛蟲連接的方法。
3.培養(yǎng)四肢的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣?；顒又攸c：
能自由探索毛毛蟲連接的方法，練習團隊蹲著協(xié)同向前走的能力?；顒与y點：
多人組合毛毛蟲時能小手抓緊，動作協(xié)調(diào)，步伐一致。活動準備：
1.梅花樁15個、鉆洞3個、毛毛蟲頭飾4個、小紅旗3面，插在場地的終點。2.毛毛蟲音樂 活動過程：
一、開始部分：
1.情景（寶貝，今天媽媽要帶你們?nèi)ッx城堡參加毛毛蟲運動會，你們想奪冠軍嗎？可是，要成為毛毛蟲城堡的運動冠軍我們一定要認真鍛煉，讓自己變得更棒！
2.熱身運動，（播放音樂）
二、基礎部分：
（一）用身體動作探索小毛毛蟲。1.小毛毛蟲散步。
小毛毛蟲，我們現(xiàn)在來練習一個一個的走路好嗎？ 2.鼓勵幼兒自由探索。
哇！看來我的寶貝們都很健康，一個一個走起路來真精神，但是如果兩條小毛毛蟲變成一條毛毛蟲該怎么走呢？請你們試一試。
（二）探索兩人為一條毛毛蟲的走法。1.兩人為一條毛毛蟲，幼兒嘗試合作走。
2.集體練習：教師觀察幼兒的合作走的好辦法進行練習，著重看兩個人蹲著協(xié)同走的動作。
師：哇，媽媽看到這條毛毛蟲寶貝的動作做得很好，他們是緊緊的抱在一起的，請你們也來試一試。
師：寶貝們走得都很棒，小手抓得緊緊的，如果兩人一邊的小腳都是同時出發(fā)的那就更棒了。3.請一組幼兒把他的探索結果表現(xiàn)給大家看。
教師分解動作，逐步講解蹲著協(xié)同走的方法，（動作要領在于兩腳分開與肩同寬, 膝蓋全蹲狀,腳掌平踩于地面，小手緊緊抱住前面的寶寶，身體要向前傾，左右腳交替走。）
師：寶貝除了用左右腳交替走路，我們還可以配上口令走。（一二
一、或左右左）
師：請寶貝們按照這一組的方法再來試一試吧！
（三）毛毛蟲進化：探索多人一組毛毛蟲的走法。
1.毛毛蟲長大了，現(xiàn)在請你們多找一些朋友，再去試一試大毛毛蟲走路吧！
4.小結：人越多越有難度，需要好朋友之間互相配合才能成功，要找一個大寶寶來當毛毛蟲頭，從大到小的順序排列，走起路來會更輕松些。
（四）游戲：看誰走得快。（播放音樂：毛毛蟲）
1.毛毛蟲比賽：比賽規(guī)則，將全部幼兒劃分為人數(shù)相等的三大組，幼兒全蹲，后面幼兒緊緊抱住前面幼兒，變成長長的毛毛蟲。毛毛蟲從起點開始，必須繞過一座座小山（梅花樁）。穿過一個山洞，最快最穩(wěn)到達終點奪下小紅旗的毛毛蟲就是毛毛蟲城堡的運動冠軍。
2.小結：看得出每條毛毛蟲都很努力，媽媽覺得你們都很棒！
三、結束部分： 1.毛毛蟲作腿部放松活動。（播放音樂）2.毛毛蟲變成蝴蝶慢慢飛走了。
毛毛蟲教案大班篇九
1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗手工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設置情景，引發(fā)興趣。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動，我通過提問引導，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
毛毛蟲教案大班篇十
1、學習將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦暎l從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。
猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
毛毛蟲教案大班篇十一
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
1、豐富認知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
毛毛蟲教案大班篇十二
準備：圓形紙片，雙面膠。
1、寶寶將圓形紙片一個連一個的粘起來。
2、家長幫助寶寶給毛毛蟲添畫上眼睛等。
對家長的指導要點：寶寶在粘貼是對膠水的使用不是很熟練的話，家長可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助，在協(xié)助寶寶添畫眼睛的時候可以引導寶寶熟悉毛毛蟲的外形特征。
準備：橡皮泥。
1、寶寶先將橡皮泥搓成一個一個的小圓。
2、再將小球逐一排列成毛毛蟲的樣子。
對家長的指導要點：寶寶在搓圓的時候，家長注意觀察寶寶的動作是否正確，引導寶寶每次取搓圓的泥時的量要差不多，這樣每個圓才會差不多大小，毛毛蟲的身體才不會大大小小。
準備：毛毛蟲卡片，夾子。
方法：
1、寶寶幫毛毛蟲夾上腳，幫助毛毛蟲站起來。
2、夾子的數(shù)量沒有要求，可按照寶寶的意愿。
對家長的指導要點：家長要讓寶寶自己先動手，引導幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關系。
1、教師示范手指游戲的玩法，“這里有個桶啊，桶上有個蓋啊，蓋上有個洞啊，看看有什么啊，一條毛毛蟲。”
2、家長近距離示范給寶寶看，寶寶仔細觀察。
對家長的指導要點：家長示范時動作要慢、準確，讓寶寶在觀察的基礎上學習。不要急于手把手的教寶寶。
毛毛蟲教案大班篇十三
1、激發(fā)喜愛小動物情感，樂意用美術活動的方式表達自己的愿望。
2、學習用多個圓形粘貼毛毛蟲，大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。
3、建立初步合作意識，體驗與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
1、認識毛毛蟲，知道毛毛蟲特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰來了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲，等會每個小朋友要找一個空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時將一個一個圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評價作品。
1、毛毛蟲都變出來了，這個毛毛蟲是哪個小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說一說畫面內(nèi)容。
六、結束活動
故事：
暖和的春天來了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個圓圓的卵（邊說邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個奇怪的事情發(fā)生了，這個圓圓的卵搖晃起來，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來，好可愛呀！它圓圓的頭上長出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長著兩只觸角呢?。ㄟ呎f邊畫）
毛毛蟲的身體長的長長的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲有腳么）。對，還有許多腳呢！
過一會，毛毛蟲傷心的哭了，小朋友我們一起來問問毛毛蟲：“毛毛蟲，你怎么了？”“就我一個好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”
毛毛蟲教案大班篇十四
設計思路：
依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒年齡特點，
把活動室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”，在玩中學，在學中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗和發(fā)展。
活動目標： 1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容；
2、喜歡故事 大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃
掉了”的句型；
3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。
活動過程：
一、開始部分：
師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）
二、基本部分
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。
2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領幼兒按照順序說數(shù)量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內(nèi)容）
第二天吃了兩根黃色的香蕉
第三天吃了三顆紫葡萄
第四天吃了四塊咖啡巧克力
第五天吃了五片樹葉
3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結尾，讓幼兒猜想）
三、結束部分：
教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。
小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。
活動反思：?
“毛毛蟲的故事”這一活動，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。
毛毛蟲教案大班篇十五
1、體驗爬行游戲的樂趣。
2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。
3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。
墊子、紙箱。
教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學蝴蝶做飛的動作。
活動應變
提供可以套住幼兒的布袋進行游戲。
活動延伸
可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。
區(qū)角活動
語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設
將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復習毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
隨機教育
日常見到蝴蝶，引導幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
毛毛蟲教案大班篇十六
t：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示ppt）
s：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）t：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？ s：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、t：看看這是什么表情呀？ s：不開心，難過，傷心。
t：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢 s：自由表述
t：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細聽 故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）
t：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
t：你們說的真好，現(xiàn)在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
毛毛蟲教案大班篇十七
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣，于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了？它們到哪兒去了？”為了引導孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點，我設計了本次活動。
1．引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。
2．在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。
1．知識經(jīng)驗準備：認識多種蝴蝶。
2．物質(zhì)材料準備：ppt課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料（如圖）。
1．用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀？它怎么啦？
（出示毛毛蟲哭的ppt）
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀？
毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎？
在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰？”
2．猜一猜
（1）啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的'媽媽究竟是誰？有的孩子會進行大膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗回答。
（2）鼓勵幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結果。
教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢？
3．看一看
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎？
評析：從故事中驗證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。
4．試一試
毛毛蟲：我的媽媽是誰？誰知道我是怎樣長大的？是怎樣變成蝴蝶的？
（1）幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給大家聽（見左圖）。
（2）小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長大的？”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5．演一演
毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6．想一想
請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣？
評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。
毛毛蟲教案大班篇十八
1、學習用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的'動態(tài)。
2、體驗手工制作的快樂，發(fā)展小肌肉群的活動能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?，引出課題：
1、教師邊念兒歌邊帶領幼兒玩手指游戲：
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
2、教師出示圖示，引導幼兒觀察：
二、學習用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：
1、教師示范，引導觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評。
三、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)：
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
2、幼兒制作不同形態(tài)的毛毛蟲。
四、展示講評：
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧。
毛毛蟲教案大班篇十九
1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。
2、鼓勵幼兒能大膽地作畫。
3、培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣。
小班美術手指點畫課件《毛毛蟲》ppt課件
ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
一、出示ppt，引起幼兒的興趣。
(2)仔細觀察，這只毛毛蟲在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲)
(3)接下來我們一起來試著畫一畫毛毛蟲。
二、幼兒學習手指點畫，教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
(2)顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結評價，結束活動。
(1)展覽作品，請幼兒相互評價。
(2)教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
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