最熱四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思大全(18篇)

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最熱四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思大全(18篇)
時(shí)間:2023-10-30 22:32:12     小編:影墨

對(duì)于教師而言,編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,合理安排教學(xué)活動(dòng)。這些教案范文給我們提供了一些創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法,值得借鑒和思考。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》,感受樂(lè)曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉,以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托。

2、認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的形狀和音色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

感受樂(lè)曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn),認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的外形和音色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托,以及對(duì)“家”的主題的深化。

教學(xué)過(guò)程:

1、組織教學(xué):復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)

2、導(dǎo)入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因?yàn)槟抢?,有自己最?ài)的——親人。

師:今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》,聽(tīng)一首樂(lè)曲,它的名稱——《回家》

3、初聽(tīng):演奏樂(lè)器——薩克斯管

4、了解薩克斯管,課件+ppt

6、復(fù)聽(tīng):?樂(lè)曲有幾個(gè)主題,各主題不同的情緒

師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂傷,表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)

第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂(lè)曲顯得更加激動(dòng),表達(dá)作者回家見(jiàn)到親人的喜悅之情)

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒,進(jìn)一步理解樂(lè)曲的內(nèi)涵

7、再聽(tīng):ppt視頻(感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè)效果)

回家問(wèn)候父母,長(zhǎng)輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。

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四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇二

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

(一)復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,做到正確地?fù)Q氣。

(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書設(shè)計(jì):純凈、優(yōu)美

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解澳門及《七子之歌》的創(chuàng)作背景。

2、通過(guò)多種體驗(yàn),理解歌曲表達(dá)的情感,深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

3、用深情的歌聲淋漓盡致地表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。

一教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲中的處理。

2、通過(guò)創(chuàng)新想象及對(duì)歌曲的演唱處理,表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。

3、在分組創(chuàng)新活動(dòng)中與他人友好相處交流合作。

三、教學(xué)方法:

視聽(tīng)結(jié)合法、分析法、分組討論法、實(shí)踐法、競(jìng)賽法

四、教學(xué)媒體:

課件、多媒體、鋼琴

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué):(帶著快樂(lè)的心情學(xué)習(xí))

(二)1、導(dǎo)入新課—伴隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè)響起,師有感情地引出導(dǎo)語(yǔ):長(zhǎng)這么大,是母親給予我們生命,給予我們母愛(ài)?,F(xiàn)在讓我們伴隨這美妙的旋律回憶母親給予我們的一點(diǎn)一滴。(師生共同唱)

一——澳門當(dāng)年的心聲,在理解歌曲表達(dá)的情感的同時(shí),用我們深情的歌聲淋漓盡致地表達(dá)出歌曲所蘊(yùn)含的情感。(課件播放歌曲,提醒同學(xué)們用心體會(huì)歌曲表達(dá)的情感)。

4、新課學(xué)習(xí)(施標(biāo)),了解澳門及七子之歌的創(chuàng)作背景。師:讓我們一起走近澳門與《七子之歌》,然后根據(jù)大家的記憶進(jìn)行一個(gè)小小搶答賽,請(qǐng)大家認(rèn)真看大屏幕。課件播放字幕,師伴著《七子之歌——澳門》的音樂(lè)讀字幕。

5、小小搶答賽

師:請(qǐng)各組準(zhǔn)備好答題板,看大屏幕——搶答題:

6、再次欣賞歌曲,體會(huì)情感并討論。生各抒己見(jiàn),師總結(jié):

曲式a+b

情感真誠(chéng)地傾訴思念+渴望回歸的吶喊

模唱旋律mu+a

7填詞唱歌,思考:歌曲中多次呼喚母親,其心情是否一樣,如何表達(dá)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望?用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的感情。

8聆聽(tīng)歌曲《東方之珠》,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最為好聽(tīng)、最為感人的樂(lè)句是哪幾句?試著唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

9、創(chuàng)新擂臺(tái):

要求:根據(jù)你對(duì)《七子之歌——澳門》的理解和你的特長(zhǎng),有創(chuàng)意地表現(xiàn)歌曲,如:舞蹈造型、美術(shù)畫、演唱形式的變幻、設(shè)計(jì)舞臺(tái)演出背景、演出形式等。

(三)總結(jié)收獲——請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn),本節(jié)課你有什么樣的收獲。(測(cè)標(biāo))

(四)學(xué)生互評(píng)、自評(píng),教師評(píng)價(jià)。

六、課后反思與小結(jié)。

在教學(xué)中,我采用分組教學(xué)法,分組搶答,課堂擂臺(tái)等形式,來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,在寬松和諧的氛圍下,每個(gè)學(xué)生都積極地參預(yù)到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)了,并且促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于澳門的地理、歷史知識(shí)進(jìn)行搶答,在游戲的同時(shí),實(shí)現(xiàn)了學(xué)科綜合,加深了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,也增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極主動(dòng)的參予意識(shí),在創(chuàng)新表演中,各組組內(nèi)交流合作,努力探究創(chuàng)造,各組互評(píng),學(xué)生自評(píng),從而完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇四

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)媽媽格桑拉。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌,通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情,引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂(lè)曲,生跟著教師的琴聲哼唱旋律,說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂(lè),讓生尋找與之共同的音調(diào),從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、初聽(tīng)歌曲,理解情感。

(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

(2)初聽(tīng)歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福,還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。

4、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感。

(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

(2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿,再唱歌譜。

(3)有感情地朗讀歌詞,學(xué)唱歌曲。

(4)合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱,各分聲部都熟練地演唱后再合成。

(5)對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇五

一、教材分析本冊(cè)教材以審美為核心,以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生情操,提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中能夠提升音樂(lè)感受能力,也能夠提升創(chuàng)造能力。

二、學(xué)生情況分析四年級(jí)有三個(gè)班,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣,上課也較認(rèn)真,從整體水平看,四年級(jí)3個(gè)班音樂(lè)程度都差不多,紀(jì)律較難抓,所以上課起來(lái)較累,這學(xué)期我將紀(jì)律制定些措施,這樣有待他們更好的學(xué)習(xí)。在學(xué)歌中,女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中,學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開想象的能力還不夠好;但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。

三、教材教學(xué)要求

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)切分音的多種形式,以及相應(yīng)的節(jié)奏。

2、能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,學(xué)會(huì)二部合唱,做到聲部間的和諧,均衡,看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞,了解幾種常見(jiàn)的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。了解各民族的音樂(lè)特點(diǎn)以及各民族的舞蹈特點(diǎn)。學(xué)習(xí)感受我國(guó)的國(guó)粹——京劇。

3、情感目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

四、教學(xué)措施1、從行為習(xí)慣養(yǎng)成開始,養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂(lè)素養(yǎng),如:通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與課堂組織紀(jì)律。

2、在唱歌時(shí),鞏固呼吸不出聲、不聳肩,逐步做到音色統(tǒng)一,獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲。注意吸氣的方法,口形要正確,要自然,用中等音量或輕聲發(fā)音,能按老師的手勢(shì),整齊的歌唱。

3、在教學(xué)中,通過(guò)各種樂(lè)器讓學(xué)生了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱;還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線和換氣記號(hào)。

4、在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受能力,多給學(xué)生一些視聽(tīng)結(jié)合的機(jī)會(huì),都給學(xué)生提問(wèn)思考的時(shí)間。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇六

聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風(fēng)格

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

2、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問(wèn):

a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?

b音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

c與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?

2.小組討論:

歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》:

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問(wèn):

與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

2.生交流:

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》:

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。

4.師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo):隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練

學(xué)習(xí)內(nèi)容:軍訓(xùn)常規(guī)內(nèi)容

重點(diǎn):向左向右看齊

難點(diǎn):齊步走

學(xué)習(xí)步驟:

一、動(dòng)作訓(xùn)練(5課時(shí))

1立正

2稍息

3跨立

4向右轉(zhuǎn)

5向左轉(zhuǎn)

6向后轉(zhuǎn)

7向左看齊

8向右看齊

9向中看齊

10蹲下

11起立

12報(bào)數(shù)

13站軍姿

14緊急集合

15解散

16軍禮

17歡迎儀式

二、隊(duì)列訓(xùn)練(3課時(shí))

1正步走

2齊步走

3跑步走

4上前一步走

5上前三步走

6原地踏步走

7向兩邊踏步散開

8向左邊踏步散開

課后小結(jié):1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動(dòng)作的正確性.

2.注意及時(shí)的糾正學(xué)生的擺臂動(dòng)作.

第2部分

學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握快速跑的動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容:隊(duì)列練習(xí)50米快速跑

重點(diǎn):在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度

難點(diǎn):在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作

學(xué)習(xí)步驟:

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng):1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí).教師提出練習(xí)的要求.

2.進(jìn)行集體的練習(xí).以四列隊(duì)形進(jìn)行練習(xí).教師呼口令并提醒存在的問(wèn)題.同時(shí)時(shí)常的要提醒動(dòng)作的要領(lǐng).

3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí).要求練習(xí)時(shí)隊(duì)伍整齊.間隔距離相同.

學(xué)生活動(dòng):1.自己要領(lǐng)會(huì)齊步走的動(dòng)作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn).

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí).

3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時(shí)能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn).

組織:四列橫隊(duì)一路縱隊(duì)

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn):在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度

難點(diǎn):在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作

教師活動(dòng):1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。高抬腿,加速跑。教師要及時(shí)的糾正準(zhǔn)備活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動(dòng)作。

3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)

4示范加速跑的動(dòng)作,并提醒加速跑的動(dòng)作.

5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。

學(xué)生活動(dòng):1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動(dòng)。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)

2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動(dòng)作來(lái)復(fù)習(xí)。并要靈活的運(yùn)用要領(lǐng)。

3.發(fā)揮自己最大的能力,奔跑出自己的最快的速度。同時(shí)要用正確的奔跑姿勢(shì)。

4.在練習(xí)時(shí)要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。

組織:四路縱隊(duì)和散點(diǎn)隊(duì)形

三、放松身心,結(jié)束本課

舞蹈:《幸福與拍手》

學(xué)生自由散開在老師周圍,開心的放松身體。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場(chǎng)地器材:

課后小結(jié):1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動(dòng)作的正確性.

2.注意及時(shí)的糾正學(xué)生的擺臂動(dòng)作.

第3部分

學(xué)習(xí)階段:水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容:蹲跳起

重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。

難點(diǎn):做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇八

我說(shuō)課的課題是《紅蜻蜓》,這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢,一氣呵成。歌詞樸實(shí),富有田園氣息。在日本廣為流傳。

紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲?;貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主,歌曲的力度變化很大,但樂(lè)句連貫,力度過(guò)渡漸強(qiáng)減弱。

教學(xué)方式:體驗(yàn)、模仿、合作

教學(xué)工具:電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂(lè)-課本光盤

體驗(yàn):貫穿于課的始終。在聆聽(tīng)、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。

模仿:教師范唱,學(xué)生進(jìn)行模仿。

合作:在學(xué)習(xí)第二樂(lè)段時(shí),采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

教學(xué)手段:聽(tīng)唱法、視唱法、演示法。

1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法,表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡,富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí),從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的感情。通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、模仿等形式,在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲,抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

重點(diǎn):用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲,體會(huì)聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。

難點(diǎn):二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。

a、組織教學(xué):師生問(wèn)好

b、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》

學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

師:你對(duì)這首樂(lè)曲的曲調(diào)有什么感受?它是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)曲?

c、表演《紅蜻蜓》.

1.教師播放樂(lè)曲旋律。

提問(wèn):這首樂(lè)曲和《櫻花》有什么相似之處?

2.聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

提問(wèn):歌曲讓你產(chǎn)生什么感受?表達(dá)了什么內(nèi)容?

拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過(guò)

“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

邊聽(tīng)邊劃拍,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?

4.全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào):

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)用“”唱二聲部合唱,相互傾聽(tīng)效果。

5.學(xué)唱歌曲:

(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練,能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。

(3)演唱第二段歌詞。

(4)完整地演唱歌曲,注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。

6.表演歌曲:

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論:為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?

(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,觸景生情地表演。

d、拓展

回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時(shí)光。

e、教師小結(jié)

《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過(guò)這首歌曲的演唱,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲,并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)、演唱習(xí)慣。在授課過(guò)程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度,以形象、準(zhǔn)確的示范,賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來(lái)理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用,咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如:手指感受小氣柱??鋸埧谛推醋x歌詞等方法運(yùn)用,即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能,也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。

在授課過(guò)程中,我也很注意學(xué)生拿書姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成,因?yàn)椋@些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂(lè)課的重要因素。針對(duì)音樂(lè)課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇九

歌曲《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo):

1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感,認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。

2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱,感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的`練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)

教學(xué)過(guò)程:

1、組織教學(xué):師生問(wèn)好

同學(xué)們說(shuō)的對(duì),這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨,它被稱為“母親之花”,那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧!

為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴老師。

3、再聽(tīng)歌曲(劃拍子),在歌曲中找答案

(1)有節(jié)奏的讀詞

(2)視唱旋律

(3)填詞演唱

4、出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲

(1)聽(tīng)范唱

(2)讀歌詞

(3)旋律

(4)填詞演唱

(5)歌曲處理

同學(xué)們的想法真不錯(cuò),我們來(lái)試試,這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。

(6)拓展歌曲《媽媽,我不怕黑》

5.總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽,大聲的對(duì)她說(shuō):“媽媽,我愛(ài)你”。告訴媽媽,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們懂事了,讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,唱著歌下課。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十

能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

音樂(lè)符號(hào)d.c的學(xué)習(xí)。

二、新授。

初聽(tīng)歌曲:歌曲中都講了些什么?

它的演唱形式是什么?

再聽(tīng):輕聲哼唱旋律。

再聽(tīng):輕聲u哼唱旋律。

音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí):

在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)?(反復(fù)記號(hào))(結(jié)束句)。

還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?d.c--反復(fù)記號(hào),教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

學(xué)唱:教師范唱第一樂(lè)段。

教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。

教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。

師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏。

出示節(jié)奏譜:

xx|xx|xx|xx||(雙響筒)。

x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)。

學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。

隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯(cuò)之后,全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十一

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法,在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺(jué)

難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準(zhǔn)備:

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律:

這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn),如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?!?/p>

通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓。(板書:點(diǎn)線結(jié)合)

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符,線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?!彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。

“大師與大師”:同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

教學(xué)反思:對(duì)于吳冠中的作品,多數(shù)孩子都不能理解,甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站,從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

第二節(jié)

一、師生交流:

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品,師生評(píng)價(jià)。

五、拓展:

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

教學(xué)反思:在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí),很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十二

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的。下面,老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!

放音樂(lè)。(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演

學(xué)生看后回答。(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)

2.同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答。

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。

4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來(lái)欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn)。

這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈。

5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)

放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng),腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。

教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的.基本動(dòng)作

1)原地上下顫動(dòng)膝蓋

教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

2)退踏步

教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞

教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式,來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。

六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。

七、教師小結(jié);結(jié)束本課。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十三

音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一段成人音樂(lè),音樂(lè)節(jié)奏感很強(qiáng)、力度強(qiáng),歌曲氣勢(shì)高昂,鼓舞人心,以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演是最合適的。

首先,我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生感受武術(shù)的陽(yáng)剛之美,孩子們很喜歡這段音樂(lè),他們從欣賞動(dòng)作開始,就對(duì)它產(chǎn)生了很大的興趣,讓學(xué)生用有力的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)有力的特點(diǎn),在活動(dòng)中可以看出,這段音樂(lè)非常適合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的?!渡倭稚倭帧肥且皇准矣鲬魰缘碾娪安迩Q生于20世紀(jì)80年代。歌曲為并列曲式,由三個(gè)性格不同但又互相聯(lián)系的樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段的低沉厚實(shí)的齊唱,生動(dòng)地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對(duì)它的敬仰、虔誠(chéng)之情。第二樂(lè)段音樂(lè)變得稍稍活躍起來(lái),句首八分休止符的使用,表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂(lè)段是頌揚(yáng)性的音調(diào),樂(lè)句長(zhǎng)度增加,節(jié)奏放寬,既表現(xiàn)了嵩山之幽,又表現(xiàn)了少林之神秘,讓人聽(tīng)后回味無(wú)窮,通過(guò)觀看少林武士精湛的武藝,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂(lè)段組成,樂(lè)句之間變化強(qiáng)烈,但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱,對(duì)應(yīng)感,在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感,第二樂(lè)段比較簡(jiǎn)單,前半段節(jié)奏短促,后半段節(jié)奏放寬,表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢(shì)。孩子們對(duì)里面的動(dòng)作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的'動(dòng)作模仿武打,調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后,我投放音樂(lè),通過(guò)視頻欣賞,讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著錄音歌唱,并在xx處用“哈嗨”來(lái)表現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

其次,我讓學(xué)生復(fù)聽(tīng),通過(guò)朗讀歌詞,理解歌曲表現(xiàn)的主題,理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思,鼓勵(lì)男生要自強(qiáng),自力,要出人頭地。

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后,我用巴烏為同學(xué)們伴奏,學(xué)生們倍感新奇,唱的特別認(rèn)真且有激情,通過(guò)師生互動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美,通過(guò)巴烏,人聲伴奏及學(xué)生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。

學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后,我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來(lái)。在設(shè)計(jì)武術(shù)過(guò)程中,考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平,只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演,降低了動(dòng)作難度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過(guò)程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵,利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式,達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂(lè),達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。

最后孩子們?cè)谝魳?lè)聲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)武打動(dòng)作,并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色,提高了音樂(lè)課堂的實(shí)效性,達(dá)到了預(yù)期的目的。

教無(wú)定法,貴在得法,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)密,課堂稍顯隨意些,這有待于今后的教學(xué)中改進(jìn)。也感謝聽(tīng)課,評(píng)課老師的忠懇點(diǎn)評(píng),感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo),老師的辛勤付出,為本屆課改匯報(bào)提供了良好的教學(xué)環(huán)境!

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十四

1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),初步熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族物質(zhì),是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要方面,也是音樂(lè)素養(yǎng)的的組成部分。因此,在導(dǎo)入新課時(shí),我讓學(xué)生觀看“那達(dá)慕大會(huì)”,學(xué)生初步了解了蒙古族的風(fēng)土人情、感受“那達(dá)慕大會(huì)”的熱烈、壯觀的場(chǎng)面,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、在學(xué)習(xí)歌曲曲譜時(shí),我利用了這首歌曲很多地方運(yùn)用了相同的旋律,我先讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng),找出了相同的旋律練唱,學(xué)生很快地熟悉了樂(lè)譜,歌曲難唱樂(lè)句也就迎刃而解了。學(xué)生用較快的速度學(xué)會(huì)了這首歌。

3、在歌曲的處理上,我除了引導(dǎo)學(xué)生在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上歡快、活潑的表現(xiàn)歌曲,并要求學(xué)生做到咬字吐字準(zhǔn)確、清晰。還讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計(jì)多種力度變化進(jìn)行演唱,感受、比較其不同的音樂(lè)效果。

不足之處是:有個(gè)別同學(xué)膽量較小,不敢大膽地表現(xiàn)歌曲,有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十五

欣賞《草原放牧》。

1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》,表達(dá)對(duì)草原的贊美。

2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的,能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。

3.認(rèn)識(shí)琵琶,并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的'音色。

碟子

一、故事導(dǎo)入。

1.講述故事。

二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》

1.聽(tīng)錄音。

2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》

(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌。《草原放牧》的主題就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。

(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。

(3)隨伴奏再次演唱。

3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣賞第二部分。

5、完整欣賞

6、課堂小結(jié)。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十六

一、情景導(dǎo)入

播放《種太陽(yáng)》,談話導(dǎo)入:

這首《種太陽(yáng)》的歌曲中,主人公的長(zhǎng)大后的愿望是什么?

是啊,每個(gè)人都有不同的理想。

二、寓教于樂(lè)

聽(tīng)錄音范唱:

師:聽(tīng)歌曲,回答問(wèn)題,有一個(gè)小女孩,她的理想很特別。

邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題:

這首歌曲是幾拍子的?

歌曲的情緒是怎樣的?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。

感受歌曲的情緒:

小女孩的理想是什么?歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的.?

復(fù)聽(tīng)歌曲(教師范唱):

師:有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,歌曲的速度是怎樣的?學(xué)唱旋律:

師:讓我們模仿船的汽笛聲,用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。

輕聲演唱:

師:讓我們輕聲地唱歌詞,同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。

突破難點(diǎn):

提出“一直到那看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方”,休止符處的停頓、吸氣,按節(jié)奏讀歌詞,分小組接龍這一句,注意氣口的掌握。

提出b記號(hào)的唱法。

解難后完整地演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)?

好,讓我們?cè)囍眠B貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。

四人小組討論分角色演唱:

師:下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況,現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽,咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱,你們可以選擇不同的演唱形式:小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以,好,下面開始排練。

四、完美結(jié)課

每個(gè)人都有自己的理想,也許你想當(dāng)一名教師教書育人,也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷,也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國(guó),也許你想當(dāng)一名學(xué)者,也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想,只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子們,讓我們駕著理想的船,揚(yáng)起希望的帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前吧。請(qǐng)拿著你手中的小船,唱著歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)課。

教學(xué)反思:

對(duì)于本節(jié)課的不足之處,我有一些小小的看法,整個(gè)課堂填的比較滿,那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了,一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多,也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會(huì)不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生得不到釋放和展示。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十七

的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)

生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。

理解。學(xué)生通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而通過(guò)自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解也具有重要的意義。

不足之處:

通過(guò)學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí),節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足,大部分同學(xué)沒(méi)有完成,今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí),多安排一些創(chuàng)編活動(dòng)以及靈活運(yùn)用所學(xué)的樂(lè)知識(shí)。

四年級(jí)人教版音樂(lè)教案反思篇十八

二、教學(xué)目標(biāo):

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

4.通過(guò)創(chuàng)編歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字

四、教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件ppt鋼琴黑板

六、教學(xué)過(guò)程

(一)、1.組織教學(xué),師生問(wèn)好(6分鐘)

師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下。

2.導(dǎo)入新課,引起興趣:

師:同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好,接下來(lái),老師給大家看一組可愛(ài)的圖片(放幻燈片),然后同學(xué)們告訴老師,這張圖片表達(dá)了什么?(生回答)

3、總結(jié)幸福(板書“幸?!?

師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學(xué)生拍手)

師:接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的幸福的?請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽(tīng)一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)

(二)、學(xué)唱歌曲,登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)

1播放音樂(lè)(板書:補(bǔ)充完整題目)

師:那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?為什么會(huì)輕松愉快呢?

2板書附點(diǎn)節(jié)奏型,解釋并學(xué)羽

其實(shí)這都是有些小朋友(小附點(diǎn))在起作用才使歌曲變得很歡快!好,那接下來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片)聽(tīng)辨并把小音符送回家,最后帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏。

3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。

4、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

6、老師伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺(jué)唱出來(lái)并帶強(qiáng)弱)

(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)

1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

在音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。

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