精選初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告范文(17篇)

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精選初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告范文(17篇)
時(shí)間:2023-10-30 22:31:10     小編:紙韻

報(bào)告的寫(xiě)作需要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和具備一定的邏輯思維能力。報(bào)告的結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、明確,與報(bào)告的目的一致,同時(shí)可以給出相應(yīng)的建議或展望。每個(gè)范文都有其獨(dú)特之處,你可以學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,以便更好地應(yīng)用于自己的報(bào)告中。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇一

:探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

2.猜想與假設(shè):平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案:實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

;蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴。

一.在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

二.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚,是虛像。

三.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí),可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了.說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

四.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開(kāi)平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào),量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個(gè)距離的大小,發(fā)現(xiàn)是相等的。

5.自我評(píng)估。

該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的,所得結(jié)論也是正確無(wú)誤.做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

6.交流與應(yīng)用。

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時(shí),我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí),會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的.物像是倒影.平靜的水面其實(shí)也是平面鏡.等等。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇二

四、還可以選用易拉罐,拉蓋不要全部拉開(kāi),開(kāi)口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對(duì)罐體高溫加熱一段時(shí)間后,把拉口處用橡皮泥封好,確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上,一會(huì)聽(tīng)到易拉罐被壓變形的聲音,同時(shí)看到易拉罐上有的地方被壓癟。說(shuō)明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇三

探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

觀察沸騰現(xiàn)象,找出水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律。

鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、燒杯(50ml),火柴,中心有孔的紙板、水、秒表。

1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。

2、點(diǎn)燃酒精燈給水加熱。當(dāng)水沸騰,即水溫接近90℃時(shí),每隔0.5min在表格中記錄溫度計(jì)的示數(shù)t,記錄10次數(shù)據(jù)。

3、熄滅酒精燈,停止加熱。

4、冷卻后再整理器材。

6、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其圖像,歸納出水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇四

探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

2.猜想與假設(shè):平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案:實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴。

一.在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

二.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚,是虛像。

三.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí),可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了.說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

四.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開(kāi)平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào),量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個(gè)距離的大小,發(fā)現(xiàn)是相等的。

5.自我評(píng)估。

該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的,所得結(jié)論也是正確無(wú)誤.做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

6.交流與應(yīng)用。

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時(shí),我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí),會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實(shí)也是平面鏡.等等。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇五

探究凸透鏡的成像特點(diǎn)

探究凸透鏡成放大和縮小實(shí)像的條件

標(biāo)明焦距的`凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實(shí)驗(yàn)原理

1.提出問(wèn)題:

凸透鏡成縮小實(shí)像需要什么條件?

2.猜想與假設(shè):

(1)凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí),物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

(2)凸透鏡成放大實(shí)像時(shí),物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

3.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)檢查器材,了解凸透鏡焦距,并記錄。

(2)安裝光具座,調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

(3)找出2倍焦距點(diǎn),移動(dòng)物體到2倍焦距以外某處,再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實(shí)像的為止,記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。

(4)找出2倍焦距點(diǎn),移動(dòng)物體到2倍焦距以?xún)?nèi)某處,再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實(shí)像的為止,記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。

(5)整理器材。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇六

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案;實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律.

所需器材;蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴,

5.自我評(píng)估.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的,所得結(jié)論也是正確無(wú)誤.做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯.誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇七

探究平面鏡成像的特點(diǎn)

觀察平面鏡成像的情況,找出成像的特點(diǎn)。

同樣大小的蠟燭一對(duì)、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對(duì)、刻度尺一把

1.平面鏡成像有什么特點(diǎn)?

2.猜想與假設(shè):

平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離,像與物的大小可能。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)檢查器材。

(2)在桌上鋪上白紙,在白紙上豎直的放上平板玻璃,在紙上記錄玻璃板的位置。

(3)把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。

(4

(5)觀察兩根蠟燭的位置并記錄。

(6)找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。

(7)整理器材、擺放整齊。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇八

找一個(gè)底面很平的容器,讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部,再往容器里倒水,蠟燭頭并不會(huì)浮起來(lái);輕輕地把蠟燭頭撥倒,它立刻就會(huì)浮起來(lái)。

可見(jiàn),當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí),兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入,物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng),液體對(duì)它就失去了向上托的力,浮力當(dāng)然隨之消失了。

現(xiàn)在,你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎?

“浮力是怎樣產(chǎn)生的”,學(xué)生對(duì)“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的,但卻難以相信,因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵,下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。

器材:大小適當(dāng)?shù)牟A┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。

步驟:

(1)將乒乓球有意撳入水中,松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間),將乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,將水倒入漏斗中,松開(kāi)拇指,可見(jiàn)乒乓球不浮起,(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流,這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口,可見(jiàn)漏斗柄中水面逐漸上升,當(dāng)水面升至乒乓球時(shí),乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快,可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花,這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口徑宜大些,便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶:取一鐵扦在酒精燈上燒紅,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右,用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟:

(1)將木塊有意撳入水中,松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木塊,向桶中倒水。移去筷子,可見(jiàn)木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴,這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔,木塊立即上浮。

上述兩例針對(duì)實(shí)際中物體的表面不可能絕對(duì)平滑這一事實(shí),巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留,從而使物體失去液體的向上的壓力,也就失去了浮力,結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底,不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn),更令學(xué)生情緒高漲,躍躍欲試。

組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。

a.按圖1-1的電路圖,先用鉛筆將圖1-2中的電路元件,按電路圖中的順序連成實(shí)物電路圖(要求元件位置不動(dòng),并且導(dǎo)線不能交叉)。

b.按圖1-1的電路圖接好電路,閉合和斷開(kāi)開(kāi)關(guān),觀察開(kāi)關(guān)是同時(shí)控制兩個(gè)燈泡,還是只控制其中一個(gè)燈光泡.

觀察結(jié)果:__________________________________________________________c.把開(kāi)關(guān)改接在l1和l2之間,重做實(shí)驗(yàn)b;再改接到l2和電池負(fù)極之間,再重做實(shí)驗(yàn)b.觀察開(kāi)關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫(huà)出相應(yīng)的電路圖.

電路圖電路圖

的實(shí)物電路圖.

電路圖

b.按電路圖在實(shí)物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)和觀察:

a.閉合s1和s2,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s,觀察開(kāi)關(guān)s控制哪個(gè)燈泡.

b.閉合s和s2,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s1,觀察開(kāi)關(guān)s1控制哪個(gè)燈泡.

c.閉合s和s1,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s2,觀察開(kāi)關(guān)s2控制哪個(gè)燈泡.

1.在串聯(lián)電路里開(kāi)關(guān)控制____________用電器;如果開(kāi)關(guān)的位置改變了,它的控制作用_________.

2.在并聯(lián)電路干路里的開(kāi)關(guān)控制__________________用電器;支路中的開(kāi)關(guān)只能控制_______________用電器.

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇九

平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴,

實(shí)驗(yàn)步驟:

一、在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

二、在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚,是虛像。

三、拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí),可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了。說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

四、用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開(kāi)平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào),量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個(gè)距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的。

該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的,所得結(jié)論也是正確無(wú)誤。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時(shí),我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí),會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡。等等。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十

探究準(zhǔn)備

技能準(zhǔn)備:

彈簧測(cè)力計(jì),長(zhǎng)木板,棉布,毛巾,帶鉤長(zhǎng)方體木塊,砝碼,刻度尺,秒表。

1.二力平衡的條件:作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直線上,這兩個(gè)力就平衡。

2.在平衡力的作用下,靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài),運(yùn)動(dòng)的物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫摩擦力。

4.彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力的大小就等于摩擦力的大小,拉力的數(shù)值可從彈簧測(cè)力計(jì)上讀出,這樣就測(cè)出了木塊與水平面之間的摩擦力。

關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的列車(chē)會(huì)停下來(lái),自由擺動(dòng)的秋千會(huì)停下來(lái),踢出去的足球會(huì)停下來(lái),運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槭艿搅四Σ亮Α?/p>

運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個(gè)條件:1.物體間要相互接觸,且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。三個(gè)條件缺一不可。

摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上,方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。由力的三要素可知:摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外,還有大小。

提出問(wèn)題:摩擦力大小與什么因素有關(guān)?

猜想1:摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。

猜想2:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

猜想3:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。

用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊,使它沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼,從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力;把棉布鋪在長(zhǎng)木板上,從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長(zhǎng)木板的接觸面,從而改變接觸面積。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

1.用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊,測(cè)出此時(shí)木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力:0.7n

2.在木塊上加50g的砝碼,測(cè)出此時(shí)木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力:0.8n

3.在木塊上加200g的砝碼,測(cè)出此時(shí)木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力:1.2n

4.在木板上鋪上棉布,測(cè)出此時(shí)木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力:1.1n

5.加快勻速拉動(dòng)木塊的速度,測(cè)出此時(shí)木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力:0.7n

1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān),表面受到的壓力越大,摩擦力就越大。

2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān),接觸面越粗糙,摩擦力就越大。

3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無(wú)關(guān)。

4.摩擦力的大小跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度無(wú)關(guān)。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十一

(一)、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.聲音的產(chǎn)生和空氣能傳聲在一只塑料瓶中放一些小紙屑,敲擊塑料瓶,可以觀察到瓶底的小紙屑跳動(dòng)起來(lái),而不敲擊時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶底的小紙屑并不跳動(dòng)。說(shuō)明聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。我們能聽(tīng)到聲音,說(shuō)明聲音是通過(guò)空氣傳播的。

2.探究聲音的音調(diào)在幾只相同的塑料瓶中裝上不同深度的水,然后用嘴對(duì)著瓶中吹氣,會(huì)發(fā)出音調(diào)高低不同的聲音,從而可以說(shuō)明音調(diào)跟頻率的關(guān)系。

(二)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.絕緣體用導(dǎo)線將電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)和塑料瓶連成串聯(lián)電路,閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,說(shuō)明塑料是絕緣體。

2.摩擦起電把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下,然后將其靠近一些小紙屑,發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引,說(shuō)明用摩擦的方法可使物體帶電,帶電體能吸引輕小物體。

(三)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.光的折射透過(guò)盛水塑料瓶,看書(shū)本上的字,會(huì)字變大了,這是光的折射現(xiàn)象。當(dāng)然,學(xué)生在觀察時(shí)還發(fā)現(xiàn)了其它一些獨(dú)特的現(xiàn)象,收獲很大。

2.光的直線傳播在一只塑料瓶中裝入一定量的水,在其中加入適量的豆奶粉,擰緊瓶蓋,充分搖勻,將激光筆發(fā)出的光透過(guò)瓶底,對(duì)著瓶蓋照射,會(huì)看到光沿直線傳播的光柱,效果明顯。(此實(shí)驗(yàn)還可說(shuō)明光能在液體中傳播)

(四)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)

探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱用白紙和黑紙包住兩個(gè)裝滿(mǎn)水的塑料瓶,在太陽(yáng)光下照射相同的'時(shí)間后,看看誰(shuí)的溫度升得高。溫度升得越高,說(shuō)明其吸收的熱量就越多,其吸熱能力就越強(qiáng)。

(五)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.力的作用效果與力的三要素雙手?jǐn)D壓塑料瓶,可以使瓶發(fā)生不同程度的凹陷變形,說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變。如果施加的力越大,瓶子的形變程度也就越大,表明力的作用效果跟力的大小有關(guān)。用手推裝滿(mǎn)水的塑料瓶使其運(yùn)動(dòng),說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。推力方向不同,塑料瓶運(yùn)動(dòng)的方向也不同,說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)。將裝滿(mǎn)水的塑料瓶豎立在桌面上,用手指推瓶蓋與瓶身,發(fā)現(xiàn)推瓶蓋時(shí)瓶子更容易傾倒,說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)。

2.物體的慣性用手將一塑料瓶扔出,離開(kāi)手后瓶仍然繼續(xù)朝前運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體具有慣性。將礦泉水瓶放倒在水平桌面上,向它的側(cè)面吹氣,它會(huì)很容易被吹的滾動(dòng)起來(lái)。當(dāng)將瓶中裝滿(mǎn)水再用同樣的力吹它時(shí),它卻不容易被吹動(dòng)。當(dāng)用同樣的力使它們滾動(dòng)起來(lái)時(shí),裝滿(mǎn)水的瓶子滾動(dòng)的較遠(yuǎn)。這些現(xiàn)象說(shuō)明:質(zhì)量大的物體不容易改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài),即質(zhì)量大的物體慣性大。

3.物體受平衡力和非平衡力將一塑料瓶靜止在水平桌面上,此時(shí)瓶子受到重力與支持力這一對(duì)平衡力的作用。將一塑料瓶拋出后,瓶子最終落回地面,說(shuō)明它受到重力的作用。瓶子在空中作曲線運(yùn)動(dòng),說(shuō)明它受到非平衡力作用時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是改變的。

4.探究摩擦用手抓住一塑料瓶,瓶子沒(méi)有落下來(lái),說(shuō)明它受到豎直向上的靜摩擦力。將一塑料瓶放在水平地面上,使其從同一位置分別向前滑動(dòng)和滾動(dòng),比較兩次運(yùn)動(dòng)中所用推力的大小。前者是滑動(dòng)摩擦,后者是滾動(dòng)摩擦,而且還可得出結(jié)論:“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可大大減小摩擦”。

5.探究壓力的作用效果將裝有一半水的塑料瓶豎放在一塊軟海綿上,觀察海綿的凹陷情況;再將塑料瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水,重新豎放在這塊軟海綿上,比較這兩種情況中塑料瓶對(duì)海綿的作用效果,從而得出壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)。把一裝滿(mǎn)水的塑料瓶分別豎放、倒放在海綿上,觀察并比較海綿的凹陷情況,表明壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)。

6.探究液體壓強(qiáng)在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜,將其瓶口壓入水中,橡皮膜發(fā)生凹陷,說(shuō)明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。在塑料瓶的側(cè)壁上的不同高度的地方扎三個(gè)小孔,再往瓶?jī)?nèi)倒水,比較水從孔中噴出的遠(yuǎn)近,最終得出液體壓強(qiáng)跟深度有關(guān),深度越大,壓強(qiáng)越大。

7.體驗(yàn)大氣壓的存在在一塑料瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水,用一張硬紙片緊壓在瓶口,然后使瓶口朝下,發(fā)現(xiàn)硬紙片能托住水,有力地證明大氣壓的存在。也可將熱水灌入塑料瓶搖晃幾下,倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋,用自來(lái)水沖瓶子,可觀察到塑料瓶被壓癟,并伴有變形時(shí)產(chǎn)生的響聲,也能說(shuō)明大氣壓是存在的。

8.探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在塑料瓶中裝上適量的水,左手拿著一支吸管豎直插入瓶?jī)?nèi)水中,右手橫拿著另一支吸管,將嘴對(duì)著橫管的一端用力吹氣,觀察管內(nèi)液面和管口的情況,從而得出“流體流動(dòng),流速越大的位置,壓強(qiáng)越小”的結(jié)論。

9.力的作用是相互的用手敲打塑料瓶,手感到較痛,說(shuō)明力的作用是相互的。

10.探究浮力產(chǎn)生的原因?qū)⑺芰掀康牡撞考羧?,瓶口朝下,把乒乓球放入其中并落在瓶頸處,從上面倒水,直到水滿(mǎn)后,乒乓球也不會(huì)浮起來(lái),而只有用手從下面堵住瓶口時(shí),乒乓球才會(huì)浮起來(lái)。從而說(shuō)明浮力就是液體對(duì)浸在其中的物體向上與向下的壓力差。

11.演示物體的浮沉條件將礦泉水瓶裝入適量的沙子,擰緊蓋,放入水中,瓶可豎直下沉;通過(guò)調(diào)節(jié)裝沙量的多少,可使瓶在水中豎直地漂浮或懸浮。

12.能量轉(zhuǎn)化把塑料瓶向高處拋,觀察塑料瓶的高度和速度的變化,可演示動(dòng)能與重力勢(shì)能之間的能量轉(zhuǎn)化。

隨處可得的塑料瓶能做出如此多的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中興趣一定很濃,其實(shí)可用塑料瓶做的實(shí)驗(yàn)還很多,例如可以替代燒杯、量筒、漏斗、溢水杯等實(shí)驗(yàn)器材,聲音與能量、阿基米德原理的演示、潛水艇模型、土電話(huà)、噴泉、閉口浮沉子等的實(shí)驗(yàn)裝置。生活中處處有物理,只要我們善于發(fā)現(xiàn),細(xì)心觀察,勤于思考,勇于實(shí)踐,不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,充分利用身邊可以利用的物品,讓學(xué)生自己動(dòng)手制作教具,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的長(zhǎng)久興趣,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,并使學(xué)生有意識(shí)的將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,解決實(shí)際問(wèn)題,真正體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十二

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 聲音的高低變化

實(shí)驗(yàn)步驟

1、先把杯子編號(hào)。然后1號(hào)杯子盛滿(mǎn)水;2號(hào)杯子盛大半杯水;3號(hào)杯子盛半杯水;4號(hào)杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口,觀察聲音的變化。

3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈;拉的松些,再撥彈,觀察聲音的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

2、橡皮筋拉的緊,它振動(dòng)的就快,聲音就大,橡皮筋拉的松,它振動(dòng)的就慢,聲音就弱。說(shuō)明物體振動(dòng)的越快,發(fā)出的聲音就越大;物體振動(dòng)的越慢,發(fā)出的聲音就越小。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 氣溫的測(cè)量

實(shí)驗(yàn)步驟

1、選擇兩個(gè)地點(diǎn):陽(yáng)光下和背陰處來(lái)測(cè)量它們的溫度;

2、測(cè)量一天中,清晨、商務(wù)、中午、下午、傍晚的氣溫

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、陽(yáng)光下的溫度高,背陰處的溫度低,說(shuō)明測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇背陰的地方。

2、一天中,中午的時(shí)候氣溫最高,清晨的時(shí)候氣溫最低;還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時(shí)從低到高,在從高到低的規(guī)律變化的。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

呼吸為什么會(huì)加快

實(shí)驗(yàn)步驟 反復(fù)呼吸口袋里的空氣

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果 在反復(fù)的呼吸中,感覺(jué)到呼吸越來(lái)越困難,最后有一種不舒服的感覺(jué)。說(shuō)明了在反復(fù)呼吸的空氣中,氧氣越來(lái)越少,還說(shuō)明了吸進(jìn)去的是氧氣,呼出來(lái)的是二氧化碳,以至于最后呼吸困難,有要窒息的感覺(jué)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 體驗(yàn)心臟的工作

實(shí)驗(yàn)步驟

1、捏住吸耳球,松手時(shí)水被吸入塑料管中,這時(shí)要馬上移開(kāi)吸耳球,讓吸上來(lái)的水流進(jìn)水盆里。

2、用吸耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃斔偷礁咛幍乃枥铮匆环昼娔芪嗌俅??輸送多少水?/p>

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右,輸送了大約10千克的水;

2、這里的吸耳球相當(dāng)于心臟,塑料管相當(dāng)于血管,和心臟的工作相似,只是慢了些。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 體驗(yàn)胃和食管的消化過(guò)程

實(shí)驗(yàn)步驟

1、在一個(gè)塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭,反復(fù)捏擠袋子;

2、在一根塑料管中,裝入幾粒煮熟的米飯,使米飯向前移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、反復(fù)捏擠袋子,里面的食物被磨碎,揉爛,這個(gè)袋子很像我們身體里面的胃的功能,說(shuō)明食物在胃里被磨碎和分解,幫助消化。

2、當(dāng)我們向前吹的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)米飯才能向前移動(dòng),也就是我們給它一個(gè)力量。這和我們消化器官中食管很相似,說(shuō)明食管里面是光滑的,可以把食物輸送到胃里。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十三

“ 響鈴鬧鐘的真空實(shí)驗(yàn) ”實(shí)驗(yàn)報(bào)告 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

:1.知道聲音在真空中不能傳播;2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)器材 :抽氣機(jī),抽氣盤(pán),鬧鐘(或電鈴);帶橡皮塞的圓底燒瓶,玻璃管,帶夾子的橡皮管,帶線的玩具小鈴,橡皮筋,水。

三、

實(shí)驗(yàn)原理 :真空不能傳聲,聲音的傳播需要介質(zhì)。

四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程 方法一:用圖 1 所示裝置演示真空不能傳聲。

1.將啟鬧的鬧鐘(或電鈴)放在抽氣盤(pán)上,在玻璃鐘罩底邊均勻涂上一層凡士林,并罩在抽氣盤(pán)上,略微轉(zhuǎn)動(dòng)玻璃鐘罩且稍施壓力,使鐘罩與抽氣盤(pán)接觸緊密,這時(shí)能聽(tīng)到鬧鈴聲; 2.用抽氣機(jī)抽出罩里的空氣,可以聽(tīng)到鈴聲隨著罩里空氣的稀薄而逐漸減弱; 3.關(guān)閉抽氣機(jī),打開(kāi)進(jìn)氣閥門(mén),將空氣慢慢放入鐘罩里,又聽(tīng)到鈴聲逐漸加強(qiáng)。

方法二:用圖 2 所示裝置演示真空不能傳聲。

1.燒瓶?jī)?nèi)裝水 10~20 厘米3,在穿過(guò)橡皮塞的玻璃管下端懸吊一玩具小鈴,將橡皮塞塞緊。輕輕搖動(dòng)燒瓶,聽(tīng)見(jiàn)小鈴聲音; 2.給燒瓶加熱,燒至玻璃管上端橡皮管口排出水蒸氣時(shí)(盡量趕出瓶?jī)?nèi)空氣),關(guān)閉夾子,停止加熱,待瓶?jī)?nèi)水蒸氣凝結(jié)后再搖動(dòng)燒瓶,聽(tīng)見(jiàn)鈴聲很??; 3.松開(kāi)夾子,聽(tīng)見(jiàn)“咝”的進(jìn)氣聲,再搖動(dòng)燒瓶時(shí),鈴聲又變大。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論 :

六、實(shí)驗(yàn)小組成員:

圖 1 圖 2

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

初中物理實(shí)驗(yàn)教案模板

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

初中物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

初中初中物理實(shí)驗(yàn)操作(14個(gè)實(shí)驗(yàn))

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十四

一、將一飲料瓶底部扎幾個(gè)細(xì)孔,再往飲料瓶中到入適量的水,此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出,可以印證液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿(mǎn)水,然后擰緊瓶蓋,這時(shí)可觀察到飲料瓶底部并沒(méi)有水流出。如果再擰松瓶蓋,又發(fā)現(xiàn)水流了出來(lái)。這說(shuō)明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。

二、另取一空飲料瓶灌滿(mǎn)水后擰緊平蓋,然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔(注意燙孔時(shí)不要用力擠按飲料瓶)。當(dāng)扎完小孔后會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有水流出,在第一個(gè)孔的相同高度處,任意位置再燙一個(gè)細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒(méi)有水流出來(lái)。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果,并且證明了大氣壓是各個(gè)方向都存在的,與液體壓強(qiáng)特點(diǎn)形成對(duì)比。之后在前兩個(gè)細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后,發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水,而上面的細(xì)孔不向外流水,并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)上方。如果擰開(kāi)飲料瓶的瓶蓋會(huì)發(fā)現(xiàn)三孔都會(huì)流水。且小孔位置越靠近瓶底,水柱噴的越遠(yuǎn)。

三、再取一飲料瓶灌滿(mǎn)水并擰緊瓶蓋后,把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中,在水中把瓶蓋擰下來(lái),抓住瓶子向上提,但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中。(可以換更高的飲料瓶做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”,為托里拆利實(shí)驗(yàn)的引入打好基礎(chǔ)。)還可以在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在瓶底打孔,立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消,水柱在本身重力的作用下流回水槽。

四、還可以選用易拉罐,拉蓋不要全部拉開(kāi),開(kāi)口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對(duì)罐體高溫加熱一段時(shí)間后,把拉口處用橡皮泥封好,確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上,一會(huì)聽(tīng)到易拉罐被壓變形的聲音,同時(shí)看到易拉罐上有的地方被壓癟。說(shuō)明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。

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初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十五

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

觀察光的反射現(xiàn)象,找出光反射時(shí)所遵循的規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)器材:

平面鏡、一張白硬紙板、激光筆、量角器、幾支彩筆

實(shí)驗(yàn)步驟:

3、改變光束入射的角度,多做幾次,換用不同顏色的錄每次光的徑跡;

4、取下紙板,用量角器測(cè)量on兩側(cè)的?i和?r,將數(shù)據(jù)記錄在下表中;

5、把紙板nof向前或向后折,在紙板上還能看到反射光嗎?

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十六

探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

2.猜想與假設(shè):平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案:實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴。

一。在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

二。在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚,是虛像。

三。拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí),可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了。說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

四。用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開(kāi)平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào),量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個(gè)距離的大小,發(fā)現(xiàn)是相等的。

5.自我評(píng)估。

6.交流與應(yīng)用。

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時(shí),我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí),會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡。等等。

初中物理趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告篇十七

找一個(gè)底面很平的容器,讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部,再往容器里倒水,蠟燭頭并不會(huì)浮起來(lái);輕輕地把蠟燭頭撥倒,它立刻就會(huì)浮起來(lái)。

可見(jiàn),當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí),兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入,物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng),液體對(duì)它就失去了向上托的力,浮力當(dāng)然隨之消失了。

現(xiàn)在,你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎?

“浮力是怎樣產(chǎn)生的”,學(xué)生對(duì)“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的,但卻難以相信,因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵,下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。

器材:大小適當(dāng)?shù)牟A┒罚ɑ瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。

步驟:

(1)將乒乓球有意撳入水中,松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間),將乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,將水倒入漏斗中,松開(kāi)拇指,可見(jiàn)乒乓球不浮起,(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流,這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口,可見(jiàn)漏斗柄中水面逐漸上升,當(dāng)水面升至乒乓球時(shí),乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快,可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花,這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口徑宜大些,便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶:取一鐵扦在酒精燈上燒紅,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右,用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟:

(1)將木塊有意撳入水中,松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木塊,向桶中倒水。移去筷子,可見(jiàn)木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴,這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔,木塊立即上浮。

上述兩例針對(duì)實(shí)際中物體的表面不可能絕對(duì)平滑這一事實(shí),巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留,從而使物體失去液體的向上的壓力,也就失去了浮力,結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底,不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn),更令學(xué)生情緒高漲,躍躍欲試。

組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。

a.按圖1-1的電路圖,先用鉛筆將圖1-2中的電路元件,按電路圖中的順序連成實(shí)物電路圖(要求元件位置不動(dòng),并且導(dǎo)線不能交叉)。

b.按圖1-1的電路圖接好電路,閉合和斷開(kāi)開(kāi)關(guān),觀察開(kāi)關(guān)是同時(shí)控制兩個(gè)燈泡,還是只控制其中一個(gè)燈光泡。

觀察結(jié)果:__________________________________________________________c.把開(kāi)關(guān)改接在l1和l2之間,重做實(shí)驗(yàn)b;再改接到l2和電池負(fù)極之間,再重做實(shí)驗(yàn)b.觀察開(kāi)關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。

電路圖電路圖

的實(shí)物電路圖。

電路圖

b.按電路圖在實(shí)物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)和觀察:

a.閉合s1和s2,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s,觀察開(kāi)關(guān)s控制哪個(gè)燈泡。

c.閉合s和s1,再閉合或斷開(kāi)干路開(kāi)關(guān)s2,觀察開(kāi)關(guān)s2控制哪個(gè)燈泡。

1、在串聯(lián)電路里開(kāi)關(guān)控制____________用電器;如果開(kāi)關(guān)的位置改變了,它的控制作用_________.

2、在并聯(lián)電路干路里的開(kāi)關(guān)控制__________________用電器;支路中的開(kāi)關(guān)只能控制_______________用電器。

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