心得體會可以幫助我們更好地把握自己的發(fā)展方向和目標(biāo),并為之制定合理的計劃。如何寫一份完美的心得體會是很多人關(guān)心的問題。想要寫一篇出色的心得體會,不妨閱讀以下樣例,或許能給你提供一些靈感和借鑒。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇一
這次參加了20__年兩天的心理健康培訓(xùn),我學(xué)到了不少東西,尤其是幾位教授的理念中都滲透了四個字—以人為本。
印象最深的是張老師用教師示范的方法,讓大家明白了什么是真正的以人為本,讓我對學(xué)生的教育方法,有了新的認(rèn)識。比如說我們班剛轉(zhuǎn)來的李承霖同學(xué),他是個有智力障礙的孩子,學(xué)生經(jīng)常告他狀,他又罵我了,又打我了,這是我們孩子正常的思維模式,作為老師怕影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),也會批評他,但是我們?nèi)ミ^從他的角度去想,他這是一種交朋友的方式,這也是讓他大家喜歡他的方式。自我聽了這兩天的講座發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,不能老關(guān)注他的短處,這樣就會好很多,我很幸運能讓我就此心態(tài)改變,看每一個孩子都順眼了很多。對他們也更耐心了。作為教師我們只有一直學(xué)習(xí)。這樣能夠掌握新的知識,才能更了解孩子們的需求。我們要把陽光積極的心態(tài)展現(xiàn)出來,給周圍的人帶來一片光,不能總是一片烏云,需要用更平穩(wěn)的心態(tài)去面對身邊的每一件事。
“做一名幸福的幼兒教師”當(dāng)張老師以他自身理解來與我們討論這個話題時,我腦海里亦涌現(xiàn)出想法。這些想法或許還很幼稚,甚至異想天開。但我卻依然堅定地這樣去做:既然選擇做老師,那我就要做一個幸福的幼兒教師。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就會有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就會有什么樣的性格,有什么樣的人生。只要老師不斷地去想自己的行為,才能發(fā)現(xiàn)自己的行為習(xí)慣是怎么樣的,才能去審視自己的行為。
做教育首先需要了解教育。我可以將它八字概括:一個日子,一個孩子。不辜負(fù)每一天的教育生活。善待每一個自己接手的孩子。在難熬的日子里學(xué)會詩意的生活,在平凡的枯燥的教育中也一定要有詩意和遠方。當(dāng)我們一直堅持的去學(xué)習(xí),才能有更強的能力,做好自己的工作,加強我們的學(xué)習(xí),提高我們的工作效率,才能做好我們的本職工作。
從今天開始,努力讓自己成為最好的老師,并為學(xué)生的終生發(fā)展高度負(fù)責(zé)。只有健康的體魄,離不開我們每個人的價值。我們再次的了解自己,認(rèn)識自己,老師也鼓勵我們要發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點。做最好的自己。
總而言之,這次培訓(xùn)更新了我的理念,開拓了我的視野,在我以后得工作上指了一條光明的道路,在教育教學(xué)的路上,我會不斷思考,不斷反思,成為學(xué)生的良師益友。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇二
通過這次培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。本次的培訓(xùn)貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識本身的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮本身的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在以后的工作中我會認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的幼兒教師。雖然我工作已有五年的時間,已經(jīng)積累了許多工作經(jīng)驗,但對于一個新的工作環(huán)境、對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,必須要嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范和堅守本園的教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時我會觀摩一些優(yōu)秀的教學(xué),從身邊優(yōu)秀的教師身上找差距,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到改進的方向,從而使自己在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。
從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的.教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。通過本次的聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。認(rèn)識到,教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。這正體現(xiàn)了“對話課堂”中的生生對話、生本對話和師生對話。
對于幼兒的教學(xué)活動過程,也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。使我體會到確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。
短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說是我這近五年以來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的講解中沒有多少華麗的言語卻流露出的那種樸實真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中百聽不厭,百學(xué)不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個學(xué)者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”,來展示教學(xué)的真實面貌。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇三
轉(zhuǎn)眼間,心理委員的培訓(xùn)活動就要結(jié)束了。培訓(xùn)時間雖不算長,但給我的啟發(fā)卻不少。從中我學(xué)到了許多知識,也敲醒了我們心理委員平時應(yīng)時刻關(guān)注身邊同學(xué)心理變化的警鐘。
以前,我認(rèn)為一個人只要有個健健康康的身體,那就是健康,但近年來卻常常聽到說某某心理壓力過大自殺了,這些人除了是因為工作壓力過大的社會青年外,學(xué)生也占了大部分。這些人,有的是因為感情上出了問題,有的是生活上遇到困難,還有的是因為學(xué)習(xí)壓力過大而導(dǎo)致自殺的,為此我認(rèn)為在這些學(xué)生出現(xiàn)自殺前兆及時地辨別,幫助他們解決心理障礙是十分必要的。于是,肖星老師在第一節(jié)培訓(xùn)課就為我們講述了關(guān)于大學(xué)生心理危機的嚴(yán)重性。當(dāng)我們聽到“自殺”這兩個字時,無不為之一顫!深感作為一個心理委員,對于那些有輕生或厭世的同學(xué),一定要及時將他們的情況如實上報給我們,防止悲劇的發(fā)生。另一方面,我們應(yīng)盡最大努力幫助該同學(xué)解決遇到的問題,打消他們輕生的念頭。與他們交談生命的可貴,親人對他的愛,朋友和同學(xué)對他們的關(guān)心和重視,以及他們肩負(fù)的責(zé)任和使命,讓他們重新燃起生活下去的激情。
人際交往也是大學(xué)生心理健康的一個問題。很多人因為性格內(nèi)向,不善言語,在與人交往時常常會表現(xiàn)出緊張、退縮、懼怕的心理。也有一大部分人是因為自信心不足造成的。所以在日常生活中,我們應(yīng)注視對自信心的培養(yǎng)。多鼓動那些同學(xué)上臺發(fā)言,邀請他們參加每一次團體活動。當(dāng)他們?nèi)〉媚呐滦⌒〉某晒r,也要抱以最熱烈的掌聲。讓他們感覺自己在集體中也是一位必不可少的角色,這樣才能大大地增強他們自信心,變得活躍起來。
與遇到人際交往心理問題的同學(xué)交談時,我們要始終以對方為中心,要學(xué)會傾聽,不可以中途打斷他們的想法和思路。還要善于與其共情,說話盡量言簡意賅,絕不夸張,做到坦誠相對。這樣我們才能順利地與他人交談下去。
在心理培訓(xùn)的第三講中,老師為我們講述了朋輩關(guān)系的處理。我們要設(shè)身處地為對方著想。善于傾聽,給對方適應(yīng)的反應(yīng),讓對方覺得你是一位誠實和值得信賴的聽眾。交談中盡量保留自己的意見。絕不能把自己的'想法強加給對方。還要學(xué)會用肢體語言與對方溝通,讓對方感覺交往氣氛的親切和融洽。
在此次培訓(xùn)中,給我印象最深的還是校方聘請華師研究生給我們的培訓(xùn)。這是一次輕松的快樂合作培訓(xùn),強調(diào)我們的團體合作精神。第一環(huán)節(jié)是“解人鎖”,通過這個游戲讓互不相識的我們有了初步的溝通。第二環(huán)節(jié),讓我們自我介紹,并要記住前面所有人的介紹,一輪下來,我們竟記住了大部分人的名字!第三、四環(huán)節(jié),分別是“紙杯傳水”和“協(xié)力砸氣球”,培養(yǎng)的是我們協(xié)作精神。這一培訓(xùn)讓我們深刻體會到團結(jié)就是力量!作為大學(xué)生,我們不可能永遠只活在自己的世界里。出到社會,如果沒有了團結(jié)與合作,我們辦事情將會變得困難許多。所以,我們必須學(xué)會團結(jié),在合作中凝聚深厚的友誼,在合作中共同發(fā)展。
通過參加心理委員培訓(xùn)活動,讓我受益匪淺,同時也深刻感受到自己作為一名心理委員的職責(zé)所在。我會用此次培訓(xùn)中所學(xué)到的和所領(lǐng)悟的知識去幫助同學(xué)們。讓我們在擁有一個健康的身體同時,擁有一顆積極向上的心!
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇四
6月初參加完日本知見大師hiromi(栗原弘美)在武漢舉行的兩天關(guān)系工作坊,對于體驗式學(xué)習(xí)的魅力與功效深為嘆服。自己有幸被抽中焦點,與hiromi近距離交流,并在她的帶領(lǐng)下走了一個難忘的過程。
我在親密關(guān)系中遇到的困難是很難維持一段關(guān)系,在一起的時候需要很多自己的時間和空間,與對方交流或者親密的時間不能太長,否則就會逃的很遠。還有就是很害怕讓對方看到自己虛弱的地方,永遠都是向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)自己最美好的一面,有苦有累都是一個人去默默承受。
hiromi在短暫的交流后,抓住了癥結(jié)所在,然后讓我在現(xiàn)場選擇同學(xué)來代表阻礙我找到真愛的人和特質(zhì),父母,天賦禮物,真愛,做了關(guān)系排列。
很多心理學(xué)家都說,人們在任何關(guān)系上遇到的問題或者困難,歸根到底都可以追溯到與自己父母的關(guān)系上。一直以來,我的頭腦都告訴我,父母生我養(yǎng)我,我心中怎么可以對他們不滿,怎么可以恨他們,我真是不孝!這個社會主流價值觀都在告訴我們,要孝順父母,要敬仰父母,要如何如何??墒潜砻嫔系男㈨?,心底對父母的不滿,遠離甚或憤恨,卻是人們找不到與家人幸福相處而產(chǎn)生痛苦的本源。
理智還是輸給情感。當(dāng)我站在兩個代表我父母的同學(xué)面前時,就如同面對我真實的父母,胸中憋悶,情緒無法控制,五味雜陳的情緒波濤洶涌,幾乎將我淹沒。
我們的身體是最誠實的歷史記錄儀,過去有過的喜怒哀樂現(xiàn)在都自由快活地生活在我們的細胞里,等待被憶起與觸發(fā)。
最先要面對的是父母,最難面對的也是父母。兒時的記憶里,他們是缺位的,八個月大把我丟給農(nóng)村奶奶撫養(yǎng),一直到我六歲時才把我接出來讀書。記憶如電,許多畫面涌出,一瞬間,那種被拋棄,被孤立,被遠離,小時寄人籬下的種種委屈像約好了似的一齊涌上心頭,淚如雨下,悲傷得幾乎要暈倒。恨得牙癢癢,沒有辦法讓自己靠他們近一點,只想離他們更遠更遠,傷害過我的人,想讓我原諒你,做夢!下意識的我倒退了好幾步,退到無路可退,讓我一個人死去吧,你們都不要我!我不要跟你們站在一起!站在我背后的導(dǎo)師天使們一刻不停地在給我力量,溫柔提醒我注視“父母”的眼睛,與他們連結(jié)。
眼淚有療愈的功效,當(dāng)那些被壓抑在心底的情緒釋放出來,我整個身體幾乎癱軟,但是卻感覺卸下了一塊沉重的石頭,通暢了許多。再一次看父母,他們一動不動地站在那里,眼神堅定又充滿慈愛地望著我,仿佛無論我怎么樣,他們都會在,并且不會移開他們愛的眼神。
我稍稍平復(fù)些,一步一步向他們靠近。每走一步,以前沒有意識到的憤怒都像找到了出口,爭先恐后往外跳,我變得很激動,那些對父母的憤怒一句一句地冒出來,聲嘶力竭地砸向他們,“你們?yōu)槭裁匆獟佅挛遥。俊薄澳銈優(yōu)槭裁床粊砜次遥??”“你們?yōu)槭裁匆蚣埽??”“媽媽,你為什么那么高傲,瞧不起農(nóng)村人?。课乙彩寝r(nóng)村人!”“爸爸,你為什么……”“媽媽,如果我成績不好,你還會愛我嗎???”
父母站在那里,一動不動,除了有淚光閃動的眼睛和堅定慈愛的眼神。
世界突然變得安靜了。我的心從緊縮到開始慢慢放松,身體不再那么抗拒。望著他們的時候,突然感受到,父母無論在不在身邊,他們關(guān)注的眼神從未離開,他們的愛從未斷線,緊緊抱著爸爸媽媽的時候,淚更是止不住地往下流,一種被接納,被包含,被無聲關(guān)愛的溫暖蜂涌入心,那種感覺太美好,久久不愿松開。太久沒有跟父母親近,離開他們的臂彎太久太久。
當(dāng)我走過父母這一程,有了他們的支持,心里開始有了力量,發(fā)現(xiàn)自己可以坦然地接受自己的天賦禮物,接納原本就可愛的自己,然后快樂地奔向真愛。后面的過程是一種輕松與快樂的基調(diào),我很開心。
也許我與父母之間還有許多東西沒有處理和放下,但是每一次的過程都讓我與他們的心更近了一些。父母是我們幸福人生的解藥,那些因誤解而生的怨尤,讓他們被淚水洗凈,讓我們看到,父母的愛,無論距離多遠,無論天上人間,都從未遠離,從未停歇。
每一個救心的人,大概都是光明的使者。感恩。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇五
三天的心理健康教育教師培訓(xùn)結(jié)束了,心中有種戀戀不舍的感覺,總的來講,這三天培訓(xùn)給我的感覺就是累并快樂著。累是指連貫緊湊的課程安排讓我的體力上感覺疲勞,尤其是晚上依然要上課??鞓肥侵感撵`上的,也是此次培訓(xùn)我的收獲,也因此對培訓(xùn)有了依戀之情。本次培訓(xùn)我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、接觸了新的事物——沙盤游戲,在培訓(xùn)中得到了專家的啟發(fā)、堅定了自己工作的目標(biāo)、認(rèn)識了幾個同行朋友。
在這次培訓(xùn)中,高級講師溫老師給我留下了深刻的印象,這是一個戴著眼鏡,膚色白皙,講話溫文爾雅的中年男人,他在講課時,每當(dāng)講到激動時語速很快,還會時不時的問問我們,“我講清楚了嗎?”“你們明白嗎?”,當(dāng)講個案時,他語調(diào)會很柔和,敘事能力很強,他的細致和敏銳的洞察力,很是令人佩服,尤其是看到溫老師的心理輔導(dǎo)的個案記錄,當(dāng)然出于保密原則,我們只看到了溫老師想讓我們看的部分,僅僅是快速的瀏覽,這就帶給我了足夠的震撼。個案記錄用不同顏色的字體標(biāo)記,花花綠綠;洋洋灑灑的記錄好幾頁紙,密密麻麻。敬佩之情油然而生。還有溫老師在活動和講座過程中針對具體情況作出的話語闡述。例如在組織活動時,碰到不配合、或是不服、有怨言的人時,心理輔導(dǎo)員自己首先要做到情緒穩(wěn)定、鎮(zhèn)定自若。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中,在我們的人際交往中同樣適用,當(dāng)你碰到孤傲的人時,想想這句話,也許看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了。對待我們的來訪者,相信他(她)是需要我們幫助的,我們要盡自己的努力走進他(她)的心里,了解他(她)的.需要,以心平氣和的態(tài)度,寬容理解的心態(tài)去幫助他(她)。
心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。由此看出,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何看待學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上,大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,需要"潤物細無聲"的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。
在教師對學(xué)生眾多的影響中,心理素質(zhì)的影響是最重要的,好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理,不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說:“人只能由人來建樹,……我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域,即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此,教師要運用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”,首先教師自身得具備這些“同樣的東西”,即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康,人格不健全,影響與培育就無從說起。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。如教師情緒不好會影響學(xué)生心情;教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生,學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此,教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。
短短的三天培訓(xùn)時間,很緊張,也很充實。因為我們在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識和技能。把我們所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好,更出色。在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康,公平的心態(tài),關(guān)注每一個學(xué)生,善待每一個學(xué)生,關(guān)心愛護自己的學(xué)生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,成為祖國的有用人才。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇六
作為一名教師,心理健康是非常重要的。只有保持良好的心態(tài),才能更好地教育孩子。在多年的教學(xué)生涯中,我積累了一些心得體會,分享給大家:
首先,要有良好的心態(tài)。教師的工作很辛苦,需要承受很大的壓力。如果沒有一個良好的.心態(tài),很容易受到影響。因此,我們要學(xué)會放松自己,調(diào)整心態(tài)。可以通過聽音樂、閱讀、運動等方式來放松自己。
其次,要有良好的人際關(guān)系。教師的工作需要與很多人打交道,包括學(xué)生、家長、同事等。如果與他們的關(guān)系不好,會給自己帶來很大的負(fù)擔(dān)。因此,我們要學(xué)會與他們建立良好的關(guān)系,尊重他們的意見,理解他們的需求。
再次,要有良好的時間管理能力。教師的工作很繁忙,需要處理很多事情。如果沒有良好的時間管理能力,很容易被工作壓垮。因此,我們要學(xué)會合理安排時間,分配好各項任務(wù)的優(yōu)先級,避免因為一些瑣碎的事情而耽誤了重要的工作。
最后,要有良好的自我管理能力。教師的工作需要承受很大的壓力,如果沒有良好的自我管理能力,很容易受到影響。因此,我們要學(xué)會調(diào)整自己的情緒,保持良好的心態(tài)??梢酝ㄟ^自我調(diào)節(jié)、尋求幫助等方式來管理自己。
總之,作為一名教師,心理健康非常重要。只有保持良好的心態(tài),才能更好地教育孩子。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年5月,我院組織了三次心理老師培訓(xùn)。 通過三次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我獲益匪淺,讓我這個系部心理工作站的老師理解和掌握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能,理解和掌握一些大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施,知道自己的工作職責(zé),就是要自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時報告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學(xué)校開展心理危機預(yù)防與干預(yù)工作。 這次的培訓(xùn)讓我更知道怎樣組織心理活動。
作為班里的一名老師,首先就是自己要健康,只有自己健康才能更好的幫助同學(xué)。心理老師的作用不容忽視,心理不健康就會影響到學(xué)習(xí)和生活,所以開展這樣的培訓(xùn)我覺得非常之有必要,同時在這次的培訓(xùn)中也讓我收益匪淺。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生,想想當(dāng)今大學(xué)生的處境,似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了。當(dāng)今的""天之驕子""顯然已經(jīng)成為社會弱勢群體之一,大學(xué)里我們會遭遇各種各樣的問題,從進入大學(xué)開始我們就要為我們以后的就業(yè)作打算,考慮我們的前途和出路,種種問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q,去調(diào)節(jié)。當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時,我們心理老師就要善于發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并協(xié)助他們解決這樣的問題。
溝通是心靈的橋梁,我覺得心理老師與同學(xué)的溝通是非常重要的,很多時候只有在溝通中才能發(fā)現(xiàn)問題,才能知道問題的關(guān)鍵所在。要想成為一名受歡迎和讓人覺得負(fù)責(zé)任的心理老師,就要善于與同學(xué)溝通,融入到整個班集體中,要培養(yǎng)自己有一種強化多元的思維模式,遇到什么事從多角度分析。
正確看待自我、學(xué)會與人交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、關(guān)于大學(xué)生情感問題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會遇到的問題,我們心理委員都要有所了解,并且要知道一些心理小常識。另外,作為一名心理;老師必須具備一種理解人的能力,當(dāng)同學(xué)向自己傾訴的時候,必須要理解他人的感受,并且要有耐心。因為對人的理解是所有友誼的基礎(chǔ),是人與人之間和諧與合作的基礎(chǔ),理解會讓別的同學(xué)對自己更加信任。
還有就是覺得我們心理老師學(xué)會用樂觀的眼光看待生活,學(xué)會用贊賞的眼光看待周圍的人。也許你不經(jīng)意的贊賞卻會給別人以強大動力,不吝惜掌聲,不忘卻贊美,人與人之間的距離也不是那么難以逾越??鞓肥强梢詡魅镜模瑩碛锌鞓返男那?,眼中的世界也是另一番景象。
很多時候,很多同學(xué)的心理問題是我們沒辦法解決的,但學(xué)院的專業(yè)老師們是我們堅強的后盾。我想我會盡自己最大的努力,將這份工作做好,讓同學(xué)們能夠生活得快快樂樂,少些煩惱和憂傷。
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20xx年5月30日
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇八
今年六月,我有幸在四川都江堰的“瀚海博雅培訓(xùn)學(xué)院”參加了教師心理健康教育培訓(xùn),對我來說,這次的培訓(xùn)意義重大,對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我認(rèn)真的聽了清華大學(xué)心理咨詢中心主任xx,四川省心理學(xué)會應(yīng)用心理專業(yè)委員會理事xx,四川大學(xué)附屬中學(xué)心理中心高級教師xx老師和四川西南大學(xué)心理健康教育研究中心副主任---郭城教授的心理健康講座,讓我受益匪淺,特別是怎樣上好心理輔導(dǎo)活動課,讓我有了更明確的定位,也對今后的工作也有了足夠信心和力量。我想在此談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
首先,我覺得作為教師要結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
校各項工作中去,形成多渠道實施,如班主任工作團隊工作等等,在今后的工作中我可以通過一系列的團體輔導(dǎo)活動,讓學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。這樣才能把心理健康教育真正做到實處。使學(xué)生有良好的情感生活,利用學(xué)科知識加強情感教育。
第三、教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的心理健康心得體會行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。我覺得教師的心理健康還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的`安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,你才會坦然地接受工作的分配并開心工作。
通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次培訓(xùn),也使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇九
當(dāng)今社會科技飛速進展,我們的生活水平越來越高,人們在享受豐富多彩的精神生活的同時,健康問題已是大家關(guān)注的焦點,特別是面對一個個鮮活的生命由于心理疾病輕身離開人世,讓人痛心疾首,因此心理將康教育這門學(xué)問越來越顯得緊要。作為一名老師,面對的是花季少年,我們必需把握心理健康學(xué)問,以呵護祖國的花朵為己任,為同學(xué)的心靈打開一扇光亮的窗。
5月11日上午,我有幸參加了縣心理健康教育協(xié)會年會,并傾聽了華東師大心理專家耿文秀教授講座,讓我受益匪淺。年會上方局長作了簡要講話,強調(diào)此次年會的緊要性,并對參訓(xùn)老師提出了期望。接著校長總結(jié)了20xx年度心理健康協(xié)會工作,他從背景和人員進行了介紹,還特別提到我們不要把心理問題上升為品詰責(zé)題和道理問題,并提出了本身心中的展望,拓寬心理健康教育者的范疇。心理健康教育不僅僅是心理協(xié)會老師的工作,還應(yīng)是全體教育工共同的職責(zé)。趙桂蘭老師、新會長吳弋兵、廖志英老師紛紛暢談在心協(xié)工作的點滴收獲和美好展望,其中廖志英老師提出了“德育導(dǎo)師制”,每周德育導(dǎo)師要和3~5位同學(xué)進行心理交流,讓我們的孩子每天都心情愉悅,健康成長,歡快學(xué)習(xí)。
最讓我受益的是傾聽了華東師大心理專家耿文秀教授的《青春飛揚,狂飆突進,自負(fù)自戀的00后》講座。耿教授今年已經(jīng)67歲,可她卻是站在臺上講座,時間長達2個半小時,不由得讓我們佩服,她的激情和幽默讓我們感受到了耿教授思想的深邃和火熱的激情。耿教授緊要敘述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期,詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀、危害和可防控,讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)覺早治療,耽擱不得。小學(xué)階段是同學(xué)多動癥的高發(fā)期,緊要特征表現(xiàn)為注意力缺失、多動、易沖動。耿教授還為我共享了很多得病孩子的案例,呼吁我們老師要關(guān)注同學(xué)心理動態(tài),常常與同學(xué)交流,掛念同學(xué),發(fā)覺同學(xué)有心理疾病癥狀就要適時尋求藥物治療。最后耿教授以實例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要搭配治療,是可以治療的,如美國游泳冠軍菲爾普斯就是多動癥患者,1994年的`諾貝爾獎得主約翰·納什就是精神分裂癥患者,他們雖然是心理疾病患者,但他們積極治療,掌控病情并取得了巨大的成就。
參加此次培訓(xùn),傾聽了耿教授的精彩講座后,深深覺得中小同學(xué)心理健康教育關(guān)鍵是老師。我們應(yīng)當(dāng)做一名健康的老師,要敬重同學(xué),不可有私心,要講究誠信,創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片天空,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓他們自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。創(chuàng)設(shè)美妙、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境,乾凈美妙的物質(zhì)環(huán)境喚起中小同學(xué)對生活的酷愛,激發(fā)同學(xué)的求知欲,培育同學(xué)的探究精神與生活情趣,讓孩子們健康歡快的成長。
總之,在這次的培訓(xùn)的磨練中,我增長了學(xué)問,開闊了視野,讓我明白要重視心理健康教育,但是又不畏懼心理健康疾病。在今后的工作中我將以健康的心理狀態(tài)去影響同學(xué),讓孩子們健康、歡快的茁壯成長!
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十
在現(xiàn)代社會,一個心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,情緒反應(yīng)適當(dāng),意志品質(zhì)健全,自我意識正確,個性結(jié)構(gòu)完整,人際關(guān)系協(xié)調(diào),人生態(tài)度積極,社會適應(yīng)良好,行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。心理健康是一個終生相隨的人生課題,并且表現(xiàn)出很強的階段性。也就是說,同一個人,在人生發(fā)展不同的時期或階段,由于對該階段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同,其心理發(fā)展可能是健康的,也可能會變得不健康,我們作為老師要善于觀察學(xué)生的一言一行,并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容,教師更要無條件的尊重學(xué)生的人格。作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點,教師要懂得他的學(xué)生來自不同的家庭,不同的生活背景,不同的需要和不同的價值觀,因此在教育中要靈活運用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
我們知道〈綱要〉中提倡:既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體健康教育??墒牵谖覀兊牧私庵?,現(xiàn)在孩子們的家長都很重視幼兒的'身體健康,大大忽視了孩子們的心理健康的培養(yǎng)。這段時間通過學(xué)習(xí)《幼兒心理健康和心理咨詢》,使我深深的體會到:我們必須重視幼兒心理健康的教育,只有這樣才能增強其對心理疾病的“免疫能力”。同時,在學(xué)習(xí)中我還知道了:幼兒心理發(fā)展存在關(guān)鍵期。而這個時期也是幼兒的“敏感期”。這就告訴我們。必須抓住時機對幼兒進行心理健康的教育,也就是必須要重視幼兒的心理健康的教育。
可是如何對幼兒進行心理健康教育呢?
首先,要營造良好的家庭氛圍。
其次,要保護好孩子的自尊心、尊重孩子。
最后。對幼兒進行活潑開朗性格的培養(yǎng)。
以上就是我對《幼兒心理健康和心理咨詢》這一學(xué)科學(xué)習(xí)后的一點理解,通過學(xué)習(xí),也給我敲了一個警鐘,我們必須要認(rèn)真對待孩子的心理健康教育了,既然學(xué)習(xí)了,我就從現(xiàn)在做起,認(rèn)真面對我的孩子們,加強心理健康活動的教育。
對方的感覺——決定著別人的感覺。決定別人的感覺,就要讀出別人的感覺。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十一
擁有健康的心理是現(xiàn)代人必備的條件和基礎(chǔ),健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。這次通過閱讀這本書,收獲很大。
首先,我感覺老師具有健康的心理特別緊要。老師完善的心理素養(yǎng)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育、情感教育的啟程點和首要原則。老師的心理健康緊要還是要靠本身的調(diào)整和維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理健康,同時也重視本身的心理健康。
優(yōu)秀的'老師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓本身一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。從心理學(xué)的角度來講,老師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得接受很多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——同學(xué)、校長、教研員、同學(xué)家長、教育局等等,以至整個社會。全部的這些人和社會團體都認(rèn)為本身對老師的工作有評價的權(quán)利。對于老師應(yīng)當(dāng)怎么做,應(yīng)當(dāng)是什么樣的人,他們都有本身不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮,不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。而且,老師本身心里也有“一桿秤”,隨時隨地都在監(jiān)督著本身的工作,甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。
因此,老師應(yīng)當(dāng)樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包含對本身身體、本領(lǐng)、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)得,是一系列態(tài)度、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所構(gòu)成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把一個人的各種習(xí)慣、本領(lǐng)、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起,貫穿于閱歷和行為的一切方面。正確認(rèn)得本身,客觀評價本身,合理要求本身,了解并愉悅地接受本身的優(yōu)點和缺點,不給本身設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時,個體由于對本身更加了解,由己及人,也就能夠客觀地評價別人,接納并理解別人的錯誤和缺點,對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態(tài)對保持心理健康是特別有利的。老師應(yīng)多學(xué)習(xí),多接受新學(xué)問,以加強自身修養(yǎng)。老師也可以堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和同學(xué)學(xué)習(xí)情況的資料。幫忙老師提高教學(xué)水平,更清楚地知道是否達到了本身預(yù)定的目標(biāo)。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十二
本人通過近段時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,我知道當(dāng)一個好教師,應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象—孩子。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后應(yīng)用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要平等地對待每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,因為在當(dāng)今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻,實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進取的心,時代在進步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要,切實地關(guān)心和愛護學(xué)生,使學(xué)生健康成長。
作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí),我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教,為人師表,讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻!
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十三
我有幸參加了學(xué)校組織的教師心理干預(yù)技能培訓(xùn),這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn),隨著時代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實施素質(zhì)教育的過程中,由于社會、學(xué)校、家庭多方因素,導(dǎo)致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師什么都懂,什么都會,教師是很神圣的。教師的言談舉止,以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的.心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
此外,教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到中學(xué)生自殺的事例,為學(xué)習(xí),為人際關(guān)系等等,且有增長的趨勢,這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風(fēng)氣等??上?,我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女,無法改變社會,就改變自己,我們惟一能做的是改善自身。
總之,教師的目的就是教書育人。首先,為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十四
x月xx日上午,在社區(qū)學(xué)校階梯教室,我參加南山x證培訓(xùn),有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座,受益匪淺?,F(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點心得體會:
(1)知道了怎樣的班會課才有效。
(2)知道了班會課的主題從哪來。主題班會開展的好壞,影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。平時,需要多關(guān)注學(xué)生,以身邊事,抓住契機,用心理學(xué)的理念對學(xué)生進行更有針對性的心理教育。
(3)知道了班會不是解決知與不知的問題,而是要實際影響學(xué)生的心理健康。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點,并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的,有針對性的。
(4)知道了班會課也要懂得積累。作為班主任,做好學(xué)生的心理教育比較重要,平時,開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積,也有助于某些主題的升華。
總之,主題班會的開展和實施要寓教育與活動,以學(xué)生的經(jīng)驗為載體,以活動為中介,通過活動,通過師生的共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗,在活動中建立起學(xué)生認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值,促進學(xué)生的自我認(rèn)識及自我成長!還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)。
下午x教授的《學(xué)習(xí)行為障礙的識別與輔導(dǎo)》講座,更是精彩多多。教授那涓涓細流般的話語,本身對聽者就是一種靈魂的洗禮!
課后,聯(lián)想較多,我的收獲是:教授的解決策略。在這方面,本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷:本班有一名學(xué)生,孩子自控力很差,不愛學(xué)習(xí)。媽媽為了他寫作業(yè),幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望,一會兒玩這,一會兒摸那,學(xué)習(xí)很差。一次在我的語文課上,我當(dāng)著同學(xué)們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具,并訓(xùn)了他幾句,后來,孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了,我知道后,立即找他要追回,并訓(xùn)責(zé)他為什么私自拿老師桌上的東西,而他卻一句不吭,不買老師的帳也不說一句話,最終不歡而散?,F(xiàn)在想來,在課堂上自己對待有問題的學(xué)生的是那么簡單、粗暴,事后處理,其結(jié)果肯定不也極度傷害了師生情感會。如那時能運用上行為學(xué)習(xí)理論來思考問題,或許會有“柳暗花明又一村”的境界。
從育人的角度看,潛意識心理理論及其矯正治觀,體現(xiàn)了新課程觀的一些要求:
(1)了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò),個體情緒,巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省、反思,從而調(diào)整自己的狀態(tài),并通過習(xí)慣堅持,養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中,破壞已形成的情緒體驗,建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。
(2)藝術(shù)化的矯正方式:使矯正的過程達到“潤物細無聲”的境界?!N藝術(shù)化的手段,它無需多少技巧,可以是言語,也只要只言片語,可以是手勢,甚至是—個眼神,輕松點撥,點到為止。
教師們總希望師生關(guān)系默契和諧,學(xué)生自覺配合教師的狀態(tài)。在這種理想的狀態(tài)中,教師可以輕松駕駛場面,學(xué)生們的心情也較自然,教師不用經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生,學(xué)生也不用提心吊膽,而是全身心地投入到學(xué)習(xí)與生活中去。怎么做到呢?怎樣對待班上那個別的“活動”分子呢?x教授告訴我們要從孩子入手,用心去追溯孩子問題形成的淵源,要有靜待花開的心情,等待著每朵花兒的熱烈開放!短短三小時的講座,使我得到了講座理論以外的收獲,這也許就是三生有幸吧!
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十五
自己參加過很多次培訓(xùn),心態(tài)培訓(xùn)也不在少數(shù),當(dāng)公司通知我去參加這個三天兩夜的心態(tài)培訓(xùn)時,心里不是很樂意,心想,心態(tài)不就那么幾點么,用得著三天兩夜培訓(xùn)嗎?多無聊啊,還不如用這幾天的時間多做些事情呢,和上級交流下自己的看法,先去聽聽,感覺課程不怎么樣,當(dāng)天就回,不用那么長時間呆在那邊。于是沒按培訓(xùn)的要求帶好自己的換洗衣服去了培訓(xùn)現(xiàn)場。
進場時,現(xiàn)場和所有開大課的流程與氛圍一樣,用一首富有激情的歌曲及門口兩邊排站著富有激情的隊伍迎接,心想,多老套啊,所有大課都是這樣,能不能換個花樣,心中充滿著排斥。上午的課是由班主任大鵬老師開講,講了很多關(guān)于本次課程的一些大概內(nèi)容,花了好幾個小時,天啦,這課咋就這樣呢,連開場白都浪費這么長的時間,早知道這樣,我就不來了。
當(dāng)我們分成一個個小組,每組要競選鷹王,我們組的家人都很優(yōu)秀,都想競爭鷹王,當(dāng)輪到我競爭時,其他的伙伴基本不太想念我,因為我的感覺讓人看上去像個小孩,不具備做領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)。我力爭,用承諾贏得了本組最高榮譽——鷹王,同時也肩負(fù)著帶領(lǐng)本組家人取得勝利的使命。
第一個游戲是“牙簽傳回心針”,游戲規(guī)則就是所有人站在椅子上,用嘴含著牙簽,回心針放在牙簽上,下一位家人用牙簽將回心針接過去,然后再以同樣的方式傳給下一位家人,中途不充許手接觸牙簽與回形針,就算是回形針掉在地上,也只能趴在地上用牙簽將回形針拾起。大家開始傳遞了,一切還算順利,而到了某位家人時,她猶豫了,她掙扎著,因為我們是一男一女叉開站的,最終,她還是放下了這一切,拋開所有的雜念,將嘴伸過去,把回形針傳遞給了下一位家人。在游戲進行中,我們組的回形針掉了三次,家人爭先搶著趴在地上,用嘴去挑起那小小的回心針,那嘴幾乎和地面接觸了。然而,所有的家人不去想那些,一次一次的去嘗試,去補救。最終我們組在規(guī)定的時間內(nèi)完成了回形針的傳遞。在這個游戲中,我們悟出了兩個道理:1、放下自我;3、一個人的成功不是成功,團隊的成功才是成功。這個游戲結(jié)束后,我們組的家人更加地團結(jié)了。
同樣,每次入場時,老師都會要求每組進行團隊風(fēng)采展示,每個風(fēng)采展示都要圍繞當(dāng)天所講的主題進行,而每次課程結(jié)束后到下一課程開始的時間都很緊張,換句話說,就像打仗一樣,不,是真槍真刀的打仗。每次課程結(jié)束后,我們組的家人都群力群策想盡方法去裝飾自己的團隊,有的家人連飯都沒吃,去為團隊買裝飾品,有的家人不顧裝飾是怎么的離譜,也積極的配合著家人,因為這都是為了團隊加分,為了團隊的榮譽。因為,大家都學(xué)會了一句話“反正死不了,我們豁出去了!”抱著這種信念,我們組的裝飾是離譜的,記得第三天的主題是“蛻變、重生”,我們想了很多方案,但最后被一一否決,最終選定的方案是“重溫童真”,我們組的家人口中含著奶嘴、叨著奶瓶扮成小孩,那一時刻,我們放下自我,完成了人生的蛻變與重生,回到了孩提時代。
第一晚上的活動是“齊眉棍”,每個人都有自己的想法,每個人都按自己的意思去做,但這樣的結(jié)果是一次又一次的失敗,一次又一次的重來,大家都抱怨著對方不配合。之后,劉昱興老師讓大家總結(jié)經(jīng)驗,為什么會一次又一次的失敗,總結(jié)過后,大家認(rèn)為:1、團隊要有統(tǒng)一的指揮,團隊成員要無條件服從指揮;2、團隊要有一個共同的目標(biāo);3、全心全意做好自己的本職工作;4、不要指責(zé)他人的缺點,要看到他人優(yōu)點。就這樣,我們找出了各自的優(yōu)點、缺點,統(tǒng)一了思想。經(jīng)過再一次的嘗試,雖說也失敗了,但大家似乎更明白了。我們再來一次,朝著一個目標(biāo)走著,時間繼續(xù)走著,我們也在努力著,最后聽見指導(dǎo)員說了一聲“ok”,大家一下雀躍了,喊著 “ye”,抱成團,跳躍著,喜悅的淚水奪眶而出。包容家人的缺點,并幫助他改正,互相吸收家人的優(yōu)點,共同成長,收獲勝利的喜悅。這就是活動后我對團隊的真正詮釋。
心理培訓(xùn)心得體會篇2
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十六
本學(xué)期即將接近尾聲,20__——20__學(xué)年第一學(xué)期的大學(xué)生志愿者之家的社團活動已基本接近尾聲?;仡櫛緦W(xué)期的學(xué)生社團活動,在團委老師和團聯(lián)的支持和配合下,有計劃、有組織的開展,并取得了圓滿成功。
1、9月23日,大學(xué)生志愿者之家參加在新百廣場舉行的“相約四川災(zāi)區(qū)學(xué)子共渡中秋”大型公益捐贈活動。為災(zāi)區(qū)的學(xué)子們帶去了溫暖,傳遞了愛的火炬。
2、10月25日,河北師范大學(xué)匯華學(xué)院慈善大學(xué)生志愿者之家的社員驅(qū)車前往抱犢寨觀光游玩。促進了新社員彼此的了解,增進了同學(xué)們的友情。
3、11月30日,參加慈善大學(xué)生志愿者之家周年慶典活動,來自不同學(xué)校的志愿者們集聚到河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的大禮堂。這次“慈善大學(xué)生志愿者之家”周年慶典大會,不僅總結(jié)了過去一年內(nèi)這個社團工作成就與不足,同時也給了各高校志愿者互相了解的機會,讓志愿者更加相親相愛。
4、12月4日,參加由團聯(lián)主辦的“團體大聯(lián)歡”活動。與各社團增進了溝通和了解,給社員們提供了一個展示自我才華的平臺。
5、12月13日,與棋社聯(lián)合參加由河北省慈善總會大學(xué)生志愿者主辦的西南高校區(qū)棋類比賽。增進了校際間的聯(lián)系,以棋會友。
此外,在進行這些主要活動的同時,我們還會在過程中對社員進行培訓(xùn),給于他們更多的知識,真正的給社員提供一個展示自己、溝通交流的平臺。
社員們在活動前努力做好各項前期準(zhǔn)備工作,在活動中各盡其職,不怨苦,不怨勞,始終把社團榮譽放在最前端,積極投入到社團活動中來,為社團活動能順利有序地展開貢獻了自己的熱情與青春!
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十七
5月14日放學(xué)后,我校全體教師,聆聽了楊校長對我們的心理健康教育知識的培訓(xùn),我受益匪淺,感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
一、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己、反思自己。
生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
二、通過教師的心理健康的學(xué)習(xí),我知道了教師必須腳踏實地的做好本質(zhì)工作,還要關(guān)注學(xué)生心理健康。
古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小,7歲看老。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況,我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為,我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期,紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,多元化的價值觀,來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作,但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,存在種種不足也是明顯的。為何不足?很有必要追根溯源,以利對癥“下藥”。
學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十八
經(jīng)過這近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我來說意義重大,讓我進一步了解了心理健康教育的深刻含義,對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,以下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些想法談?wù)勛约旱膸c體會:
一、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識,學(xué)到了很多教育學(xué)的方法,也學(xué)到了正確對待生活的方式,如怎樣釋放壓力,調(diào)整自己心態(tài),與他人如何溝通、如何相處的方式,建立積極向上的健康心態(tài),以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活,碰到問題不消極,想辦法解決。并且通過學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識。
二、 心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以,預(yù)防問題發(fā)生、促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講,心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
三、 心理健康問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。
如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù),甚至走上犯罪道路,清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個最好的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力。可見,心理健康教育是一個教師的重要課題,它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。
四、心理健康教育任重道遠。我們知道一個巴掌拍不響,學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過這次培訓(xùn),給我的啟示就是,在學(xué)校開展心理健康教育,應(yīng)該從以下幾方面努力:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視,雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計劃,那只不過是應(yīng)付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育;優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境;開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,加強學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。總之,軟件和硬件兩手都要抓,可是現(xiàn)狀令人尷尬。
最后感謝縣委政府及教育局的領(lǐng)導(dǎo)對我們生活學(xué)習(xí)的安排,感謝湖南師大的心理學(xué)教授不遠萬里對我們精心的輔導(dǎo)和面授機宜。今后我要以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機,我把要傳授的心理知識寓于活動之中,讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主淡化理論,強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程越是學(xué)習(xí),我越是感覺自己對很多知識的了解還很膚淺,我必須不斷地學(xué)習(xí),我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,同時也運用到實踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長。同時我也希望這樣的培訓(xùn)能夠堅持進行下去,進一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇十九
為期六天的中小學(xué)心理健康能力培訓(xùn)結(jié)束了,通過六天的學(xué)習(xí),讓我對教學(xué)中如何對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)有了新的認(rèn)識,回到學(xué)校,我迫不及待的將所學(xué)知識應(yīng)用到我的班級管理和日常教學(xué)中。碰巧,學(xué)校布置了高三主題班會———18歲成人禮!這是一次很好的進行團體心理輔導(dǎo)的機會,我結(jié)合趙永萍老師的講解以及我對團體心理輔導(dǎo)的理解,認(rèn)真設(shè)計了本堂主題班會。
?。ㄒ唬W(xué)生活動:我提前四天告訴了學(xué)生本次主題班會的內(nèi)容,并要求每個小組討論給出主題班會的設(shè)計方案以及所要展現(xiàn)的內(nèi)容形式。這里我利用到了團體心理活動中的角色扮演技術(shù),讓學(xué)生從策劃者或是老師的身份思考成人禮所要凸顯內(nèi)涵以及我們此次活動要到的目的。十個小組的同學(xué)交上來的方案中,幾乎都談到了這幾個關(guān)鍵詞“感恩、勵志、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”,我覺得,至此,我的活動目的已經(jīng)達成了一半。
(二)家長參與:考慮到班上多半學(xué)生是留守學(xué)生,父母和孩子的溝通普遍較少,本次活動是一個很好的橋梁,但是邀請父母來參加活動不太現(xiàn)實,于是我挑選了各個文化層次的`家長代表寫了家長寄語,得到了家長們的大力支持和熱情參與,因為不用面對面交流,很多家長都把平時交流中不太會說的,內(nèi)心里對孩子的愛滿含感情的表達了出來,很多寄語都很感人,活多過程中孩子們受到了很好的感觸。
(三)科任老師支持:班級管理團隊設(shè)置了邀請函,邀請我們班科任老師參加活動,并寫上教師寄語,更加拉進了師生距離。
(一)活動熱身:我搜集了兩年多以來班級活動照片以及學(xué)生們成長照片,制作了視頻在活動開始前播放,營造溫馨的開場氣氛,讓學(xué)生們在一種輕松愉悅的氛圍中開始了活動。
(二)家長寄語環(huán)節(jié),我播放的背景音樂是《親愛的小孩》,充滿感情的男聲一出,看著ppt上展示了家長平時都很少表露的對孩子滿懷深情的話語,很多話語,很多孩子都留下了感動的淚水。
(三)活動過程中,我讓學(xué)生們準(zhǔn)備了一張信箋,給未來的自己寫了一封信,規(guī)劃了未來的目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。此處我播放了背景音樂是鋼琴伴奏的純音樂《信箋》,在紓緩的音樂聲中,讓學(xué)生內(nèi)心得到一次自省,為自己的明天勾畫一個藍圖,并思考自己努力的方向,為心靈注入正能量。
(四)榜樣的力量我把一診考試的表彰穿插在此次活動中,通過榜樣的力量,營造一種你追我趕的競爭氛圍。
(五)儀式最后的儀式環(huán)節(jié),由班上的科任老師為每一個同學(xué)佩戴承認(rèn)徽章,通過成人門并面對國旗宣誓!這樣的儀式,能給學(xué)生心理帶來很強烈的震撼,我已經(jīng)是成年人,我得為自己的行為擔(dān)負(fù)起責(zé)任,對自己的未來有很好的規(guī)劃,并有計劃的去實施!
動取得了取得了完美的成功,達到了目的,我跟我此次參加培訓(xùn)有很大的關(guān)系,設(shè)置每一個環(huán)節(jié)的時候我都有認(rèn)真思考對學(xué)生心理教育的意義,使我的教育目的通過活動的手段來實現(xiàn)。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但如何將此次培訓(xùn)的知識內(nèi)化吸收,并運用在我的日常教學(xué)中,是我需要思考的,我有信心,我會做好!
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇二十
通過四堂課心理培訓(xùn),我學(xué)到很多東西。像大學(xué)生心理問題的識別與處理,朋輩心理輔導(dǎo)的技巧,心理危機的識別與干預(yù)策略以及班級心理保健工作與班級心理保健員。而我們的心理培訓(xùn)也是分為這四個大方面。
一、大學(xué)生心理問題的識別與處理。在這一節(jié)內(nèi)容我們可以了解大學(xué)生心理問題的來源,一般來自于學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、人際壓力、情感問題、前途壓力等等。結(jié)合青少年身心發(fā)展不平衡,自我認(rèn)識不完善以及面對社會心不安的心理特點,產(chǎn)生了一系列的心理問題。識別心理問題可以三比三看。三比即橫比、縱比、;三看即看是否符合客觀現(xiàn)實,是否有不可理喻的行為表現(xiàn),整個活動是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
二、朋輩心理輔導(dǎo)的技巧。朋輩心理輔導(dǎo)的含義,年齡相當(dāng)者對周圍需要心理幫助的同學(xué)和朋友給以安慰、支持和開導(dǎo)。朋輩心理輔導(dǎo)的類型有很多,進行朋輩輔導(dǎo)的條件是1、要有牢固的友誼和信任關(guān)系;2、應(yīng)該有一定的心理咨詢的專業(yè)知識;3、以寬容、接納的心態(tài)面對當(dāng)事人;4、在輔導(dǎo)時學(xué)會理智的分析和判斷。輔導(dǎo)過程中需要遵循充分尊重人與人之間相互依存的關(guān)系是一切活動的基本原則以及一些重要原則。包括:保密原則;具有良好的義務(wù)意識,樂于服務(wù)同學(xué);不得逾越輔導(dǎo)關(guān)系;遇到困難及時反應(yīng)等。輔導(dǎo)時應(yīng)有的態(tài)度是尊重、真誠、共情。談話時應(yīng)該注意傾聽、探問 ,注意當(dāng)事人的情感反應(yīng),總結(jié)和探索當(dāng)事人的話語,適當(dāng)?shù)募由献晕冶砺?,解釋當(dāng)事人的話,當(dāng)事人的話矛盾時可以采取面質(zhì)的方式。心理危機的識別與干預(yù)策略。干預(yù)的目的就是避免受傷和傷害他人。
心理危機的影響因素與大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的因素一樣。心理危機比心理問題更加危險。
班級心理保健工作與班級心理保健員。班級心理保健工作需要依賴于班級心理保健員運用前面所學(xué)的知識對班上同學(xué)進行心理輔導(dǎo),關(guān)注同學(xué)們的心理動態(tài)。br通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)我學(xué)到了好多,今天分享給大家,希望大家能夠了解,并可以對身邊的朋友進行心理輔導(dǎo)。最后希望大家開開心心、健健康康的成長。
幼兒教師心理培訓(xùn)心得體會篇二十一
近兩周參加了教育局在我校舉辦的繪畫心理培訓(xùn),本來是抱著試試的態(tài)度去聽聽,聽完邵老師一天培訓(xùn),我內(nèi)心觸動很大,雖然交流不多,但是內(nèi)心覺察到了許多。
平時太忙,沒有時間停下腳步,去聽聽自己內(nèi)心的聲音,也沒有時間去審視自己與家人關(guān)系,或是生命中到底什么才是最重要的。上了百度,我仔細研究了一下:繪畫心理分析與治療是表達性心理治療(亦稱藝術(shù)治療)最代表性的方法之一,提供了非語言的表達與溝通機會,是指通過繪畫的創(chuàng)作過程及作品,幫助繪畫者分析其潛意識內(nèi)的情感與沖突,從而達到輔導(dǎo)或治療的效果。繪畫心理分析可以單獨進行,也可以是團體形式,方法生動活潑,簡便易行,可以將心理咨詢的各種理論融入簡便的操作中,便于來訪者理解和接受,成年或青少年兒童都適用,是頗具魅力和廣泛應(yīng)用前景的一種心理咨詢與治療方法。繪畫者的任何一個涂鴉、畫幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、涂抹等都在傳遞著他的情緒、情感、人際關(guān)系、困惑與沖突等。但繪畫心理分析,并不是單純的“只通過看畫就能讀懂人心”,而更重在于,通過繪畫創(chuàng)作時的自我內(nèi)心體驗,以及咨詢師與繪畫者的溝通交流,幫助來訪者進行深入的內(nèi)心探索和調(diào)整。
通過兩次的培訓(xùn),我的收獲還是蠻大的,知道了我目前狀態(tài)中存在的一個問題,老師說覺察就是一種進步,我想我既然已經(jīng)覺察到了,我就要去想辦法解決,行動起來,去改變。
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