通過(guò)一段時(shí)間的思考和整理，我對(duì)某些事物的規(guī)律有了更深入的洞察。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟，做到言之有物、觸類旁通。小編在這里整理了一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，供大家參考閱讀。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇一
20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特別是聆聽(tīng)了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對(duì)自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇二
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)"三好一星"示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時(shí)首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽(tīng)力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體??；然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生猜想誰(shuí)沉誰(shuí)浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，尹老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，她會(huì)覺(jué)得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的'作用將是巨大的。
老師在講學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢(shì)就是親和力，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。尹老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；在評(píng)課時(shí)，有的老師就說(shuō)：尹老師就是我崇拜的偶像！尹老師的課不能不說(shuō)是一堂高質(zhì)量的課！當(dāng)然，也有不足的地方，就不一一分析了。
總之，我聽(tīng)完這節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇三
今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級(jí)）培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請(qǐng)了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來(lái)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語(yǔ)言表達(dá)的、超過(guò)主題和事實(shí)的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流與匯報(bào)等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動(dòng)。其次，我們請(qǐng)勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個(gè)具有推測(cè)性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動(dòng)，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測(cè)。最后，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣形成的。即崇尚事實(shí)，尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性，實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù)，正確的對(duì)待誤差。
傾聽(tīng)了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中，因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級(jí)培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽(tīng)王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過(guò)這節(jié)課，對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對(duì)今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國(guó)故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，良好的開(kāi)端成功的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來(lái)描繪古、今、中、外的通信不那么簡(jiǎn)單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽(tīng)課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語(yǔ)言很有魅力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰到好處，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺(jué)。
時(shí)間不知不覺(jué)在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，我感覺(jué)到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽(tīng)了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無(wú)定法活為上，學(xué)有先后悟?yàn)楦撸患埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇四
第一段：引入備課的重要性（200字）
備課是每個(gè)小學(xué)科學(xué)教師必須要經(jīng)歷的一項(xiàng)工作。它不僅是教師為了提供高質(zhì)量的教學(xué)而做出的準(zhǔn)備，也是教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的必要步驟。備課可以讓教師準(zhǔn)備充分，在課堂上能夠有條理地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生。備課是教師提升自己專業(yè)技能和教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，科學(xué)教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善備課能力。
第二段：備課前的思考與準(zhǔn)備（200字）
備課前，科學(xué)教師需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)研讀，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和課本內(nèi)容。在研讀的過(guò)程中，教師需要深入思考本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握情況，以便選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
第三段：備課過(guò)程中的課程設(shè)計(jì)（300字）
在備課過(guò)程中，科學(xué)教師要注重課程設(shè)計(jì)。首先，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法和教具。其次，教師要設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，包括引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)觀察、進(jìn)行小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。最后，科學(xué)教師還可以設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：備課中的教學(xué)資源搜集與利用（300字）
備課過(guò)程中，科學(xué)教師需要進(jìn)行教學(xué)資源的搜集與利用。首先，教師可以收集和整理相關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)課件等，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解。其次，教師還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和身邊的事物，收集和制作一些實(shí)物模型、生動(dòng)圖片等，以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。最后，科學(xué)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找一些與本課程內(nèi)容相關(guān)的在線教育平臺(tái)和科普網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和拓展。
第五段：備課后的反思與總結(jié)（200字）
備課后，科學(xué)教師要及時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)一步完善備授課的方式和內(nèi)容。另外，教師還要與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)研討，從中汲取經(jīng)驗(yàn)與方法。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，科學(xué)教師可以不斷提高自己的備課能力和教學(xué)水平。
總結(jié)：備課是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的重要工作，它是教師有效開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。小學(xué)科學(xué)教師在備課過(guò)程中，首先要進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)和選擇合適的教學(xué)方法。其次，教師需要搜集與利用各種教學(xué)資源，提供多樣化的教學(xué)材料和手段。最后，科學(xué)教師要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷完善備課能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，科學(xué)教師才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇五
備課是每位小學(xué)科學(xué)教師必須面對(duì)的任務(wù)之一，它是為了確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，經(jīng)過(guò)多年的備課經(jīng)驗(yàn)，我深深地體會(huì)到備課對(duì)于教學(xué)的重要性。在備課的過(guò)程中，我不僅積累了豐富的教學(xué)資源，還提升了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在備課中獲得的心得體會(huì)。
第二段：提前準(zhǔn)備
備課之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備所教授的科目和內(nèi)容。首先，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。然后，我會(huì)搜索相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)PPT、教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)案例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。在搜索教學(xué)資源的同時(shí)，我還會(huì)查閱相關(guān)的教學(xué)資料、研究成果和教學(xué)案例，從而提高我的教學(xué)能力。通過(guò)提前準(zhǔn)備，我可以更好地把握教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
備課的重要目的是為了設(shè)計(jì)一堂富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的課堂。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。此外，我還會(huì)引入一些實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高他們的實(shí)際操作能力。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。
第四段：備課經(jīng)驗(yàn)分享
在備課的過(guò)程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和方法。首先，我發(fā)現(xiàn)與同行交流是很有幫助的。與其他科學(xué)教師的交流不僅可以分享資源，還可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。其次，我也發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)資源可以互為補(bǔ)充。在備課中，我經(jīng)常使用教材、教學(xué)PPT和實(shí)驗(yàn)案例等多種資源，從而使我的教學(xué)更加全面和豐富。最后，我還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用教學(xué)方法。備課的過(guò)程讓我掌握了很多教學(xué)方法，如講解式教學(xué)、探究式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
備課是小學(xué)科學(xué)教師必須面對(duì)的任務(wù)之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必經(jīng)之路。通過(guò)提前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和互動(dòng)性的課堂教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)和方法，我不僅豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容，還提升了自己的教學(xué)能力。備課不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，更是展現(xiàn)教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的窗口。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的備課能力，為學(xué)生提供更好的科學(xué)教育。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇六
20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí)。
在短短幾天的集中培訓(xùn)中，我通過(guò)聆聽(tīng)各專家教授的講座、參觀學(xué)校和聽(tīng)觀摩課，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了自己的認(rèn)識(shí)，升華了自己的理論水平。對(duì)一個(gè)年輕的教育工作者來(lái)說(shuō)，參加這樣的培訓(xùn)對(duì)今后在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自我有著深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)培訓(xùn)，在思想上我有了新的認(rèn)識(shí)，作為一名年輕的教育教學(xué)工作者，必須具有淵博的知識(shí)、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干教師，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，我們不能一貫性地把科學(xué)知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而是要和學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)“三人行，必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習(xí)的好朋友，在他們身上我學(xué)到了書(shū)本里學(xué)不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，加上每天聽(tīng)取不同專家教授和老師的講座，使我對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。xx商城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來(lái)》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng)設(shè)引人入勝，實(shí)驗(yàn)組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我時(shí)刻告訴自己：要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師；身為老師要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地研究、厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育改革的步伐。同時(shí)，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，這需要在今后的工作中付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇七
20.xx—日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇八
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)，心得體會(huì)《小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇九
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)，心得體會(huì)《小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的`開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十
隨著新課程改革的推行，小學(xué)科學(xué)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為小學(xué)科學(xué)教師，備課是我們工作的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)多年的實(shí)踐和探索，我深深體會(huì)到，科學(xué)教師備課不僅要有針對(duì)性和創(chuàng)新意識(shí)，還要具備系統(tǒng)性和綜合性。今天，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些備課心得體會(huì)。
第一段：注重前期準(zhǔn)備，確保備課的針對(duì)性和指導(dǎo)性
在備課過(guò)程中，我們首先要做好充分的前期準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)教材內(nèi)容的深入研究和理解，了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確把握。只有在這些基礎(chǔ)上，我們才能確保備課的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
同時(shí)，我們還要注重教學(xué)資源的收集和整理?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給我們提供了很多寶貴的教學(xué)資源，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的教學(xué)參考資料、案例和視頻等。這些資源可以用于備課，幫助我們?cè)O(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第二段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高備課的創(chuàng)新性和多樣性
備課的過(guò)程中，我們要注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高備課的創(chuàng)新性和多樣性。傳統(tǒng)的備課方法往往單一固定，缺乏變化和創(chuàng)新，容易造成教學(xué)活動(dòng)的同質(zhì)化。因此，我們要不斷拓寬思路，嘗試新的教學(xué)方式和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
一種有效的教學(xué)手段是探究式教學(xué)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和思考等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。此外，還可以借助多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作意識(shí)。通過(guò)靈活運(yùn)用，我們可以設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的備課教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：注重知識(shí)的系統(tǒng)化和深化，提高備課的系統(tǒng)性和綜合性
備課的過(guò)程不僅僅是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái)，提高備課的系統(tǒng)性和綜合性。我們要注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和銜接，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系。在備課中，我們可以通過(guò)概念圖、思維導(dǎo)圖等方式，將知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，備課還要注重知識(shí)的深化和拓展。我們應(yīng)該將知識(shí)進(jìn)行有機(jī)組織，使之與學(xué)生的實(shí)際生活和其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。只有這樣，學(xué)生才能形成全面的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而不是片面和零散的知識(shí)點(diǎn)。
第四段：注重區(qū)分學(xué)生差異，提高備課的個(gè)性化和差異化
備課過(guò)程中，我們要注重區(qū)分學(xué)生差異，提高備課的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同。因此，我們要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行差異化的備課設(shè)計(jì)。
在備課過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方式。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以提供更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，我們可以采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：注重反思總結(jié)，提高備課的完善性和可持續(xù)性
備課工作不是一成不變的，我們要注重反思總結(jié)，提高備課的完善性和可持續(xù)性。每次備課結(jié)束后，我們要及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并加以改進(jìn)。可以通過(guò)教學(xué)反思、教學(xué)研討和教學(xué)觀摩等方式，互相學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還要關(guān)注教育前沿和教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解最新的教學(xué)理念和方法，不斷提高備課水平。
通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到，科學(xué)教師備課是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。只有通過(guò)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)新教學(xué)手段、系統(tǒng)化知識(shí)、差異化教學(xué)和反思總結(jié)等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，才能提高備課的質(zhì)量和效果。相信只要我們不斷努力，科學(xué)教育一定能夠走上新的臺(tái)階，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出更大貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十一
教學(xué)體會(huì)《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”……這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度）同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十二
時(shí)間如白駒過(guò)隙，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。辛酸終將過(guò)去，留下的是美好的回憶和汗水結(jié)下的果實(shí)。每天，我以無(wú)比艱辛的努力和勞動(dòng)，用愛(ài)心去打動(dòng)每位學(xué)生，讓他們?cè)谖业暮亲o(hù)下茁壯生長(zhǎng)。作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不時(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參與政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，和時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程規(guī)范》和《小學(xué)科學(xué)課程規(guī)范解讀》《課堂觀察》，從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必需時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自身的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，在不時(shí)的學(xué)習(xí)中，努力使自身的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
本學(xué)期我擔(dān)任四、五年級(jí)的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我們學(xué)校也很注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，我深知自身肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我嚴(yán)格要求自身，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)資料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，假如儀器室沒(méi)有的資料，但是為了上好課，我就自身找資料或動(dòng)手制作。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差別，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于有些基礎(chǔ)差的班級(jí)盡量放慢腳步，給足他們充沛的消化吸收的時(shí)間。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行公開(kāi)課教案和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為小朋友們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和課堂表示不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才干有進(jìn)步。
6、不時(shí)學(xué)習(xí)：積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十三
—日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十四
按照上級(jí)統(tǒng)一部署，我校黨支部正開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織全體黨員和入黨積極分子認(rèn)真研讀了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，做好讀書(shū)筆記，并聆聽(tīng)了關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的輔導(dǎo)報(bào)告。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)和自己的工作，談幾點(diǎn)體會(huì)。
科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思想理念，是在立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求的基礎(chǔ)上提出的。黨的十七大報(bào)告指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@一精辟概括，深刻揭示了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐問(wèn)題，體現(xiàn)出的鮮明特點(diǎn)。我深刻地體會(huì)到：樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索實(shí)踐、不斷深入研究、不斷創(chuàng)新發(fā)展、不斷提高前進(jìn)、不斷形成共識(shí)和凝聚力的一個(gè)過(guò)程。這就要求我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中，既要講究科學(xué)，又要謀求發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，我感到只有用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，統(tǒng)一思想、凝聚力量，認(rèn)清形勢(shì)、把握大局，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，才能使我們每一個(gè)黨員都成為學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的先鋒。只有把科學(xué)發(fā)展觀學(xué)深學(xué)透，深入基層、深入群眾才能有的放矢；圍繞科學(xué)發(fā)展進(jìn)行解放思想討論才能有所突破，才能真正做到轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度去實(shí)踐。
科學(xué)發(fā)展觀是在總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，實(shí)踐性是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)宣傳完善科學(xué)發(fā)展觀、在本職工作中貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是我們每一名黨員的神圣職責(zé)。黨的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論，它既指導(dǎo)宏觀，也指導(dǎo)微觀，既指導(dǎo)我們服務(wù)教育教學(xué)工作，更能指導(dǎo)我們完善自我、提高自身素質(zhì)。因?yàn)?，科學(xué)發(fā)展觀在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面都包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。我們要以科學(xué)發(fā)展觀作為學(xué)校發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，傳承朱方文化，打造教育品牌，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
作為一名黨員，一名教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，更要結(jié)合自身實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，著力提升我們的理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。把科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前工作結(jié)合起來(lái)，著力提升自身綜合素質(zhì)，提高工作水平，要做到以下四個(gè)方面：
（1）、要提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自身素質(zhì)。在工作中，要深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，在實(shí)踐中善加利用，解決理論不夠扎實(shí)，知識(shí)不夠豐富，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。一定要有一種危機(jī)感、緊迫感，把教書(shū)育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
（2）、要提高工作能力，增強(qiáng)自己的工作本領(lǐng)。在新的工作崗位上，根據(jù)教育局的要求，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)真做好自己的本職工作，使學(xué)校的工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
（3）、要提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著社會(huì)的發(fā)展，新的問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。作為一名黨員教師，就要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作，要具有“忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)” 的職業(yè)道德，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，事事要講發(fā)展，不斷開(kāi)拓工作新局面，多為學(xué)校著想，多為師生辦實(shí)事。
（4）、要提高自律能力，增強(qiáng)教師的形象。要有高尚的師德，為人師表，以身作則，樹(shù)立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇工作，認(rèn)認(rèn)真真地完成各項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。要有奉獻(xiàn)精神，發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。和和氣氣待人，團(tuán)結(jié)同志，自覺(jué)接受教職工的監(jiān)督，共同營(yíng)造心往一處想，勁往一處使的發(fā)展局面，把心思用在工作和事業(yè)上，使學(xué)校工作正常有序進(jìn)行并上新的臺(tái)階。
社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展觀。我要緊密結(jié)合新時(shí)期下工作的新特點(diǎn)，新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的支持和配合下，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真做好自己的本職工作，為潤(rùn)州教育的新跨越做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十五
俗話說(shuō)：眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。小學(xué)生對(duì)知識(shí)容易遺忘，哪怕今天見(jiàn)過(guò)的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn)，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲，他們會(huì)更加覺(jué)得有趣，實(shí)踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢？千萬(wàn)別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn)。只有親歷親為，才會(huì)有所感有所悟。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的，孩子們才會(huì)從中學(xué)的多，懂的多，收獲的更多。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十六
20xx年4月24日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽(tīng)了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十七
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對(duì)此學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受益非淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準(zhǔn)備充分。
牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)過(guò)程精致。
在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，他們的思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織調(diào)控課堂，開(kāi)拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂(lè)趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
總之，本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，拓展了的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)課中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十八
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃——__省中小學(xué)骨干教師絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛(ài)，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我非常想借這一次機(jī)會(huì)好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽(tīng)了多位教授、特級(jí)教師對(duì)我們的理論指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)專家的講座、與名師的對(duì)話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動(dòng)，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2個(gè)多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認(rèn)識(shí)到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對(duì)小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時(shí)候竟會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識(shí)，缺少動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過(guò)親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識(shí)才會(huì)在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時(shí)性，隨著更深層次的研究，人們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會(huì)推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問(wèn)題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語(yǔ)作為科學(xué)課的主線?！巴n異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓優(yōu)秀生有機(jī)會(huì)“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問(wèn)題與教授、省級(jí)科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn)；每學(xué)期開(kāi)學(xué)初寫(xiě)出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單，一次性買(mǎi)齊全，也寫(xiě)一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時(shí)收集實(shí)驗(yàn)材料；可以辦一些科學(xué)手抄報(bào)，鞏固拓展科學(xué)知識(shí)；小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說(shuō)話嗎？”；實(shí)驗(yàn)要求停止時(shí)說(shuō)“看看哪個(gè)小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好。”“你們小組收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來(lái)聽(tīng)和說(shuō)；實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，可先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明；實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的`時(shí)間；實(shí)驗(yàn)小組中的小組長(zhǎng)、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問(wèn)愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)動(dòng)腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級(jí)的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫(xiě)難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對(duì)科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)教師備課心得體會(huì)篇十九
第一段：認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)教師的重要性（200字）
小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基石，而小學(xué)科學(xué)教師是這個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵角色。作為小學(xué)科學(xué)教師，他們需要具備深厚的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育眼光。小學(xué)科學(xué)教師的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手能力。因此，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
第二段：一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師的必備素質(zhì)（200字）
一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師首先需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能。只有對(duì)科學(xué)知識(shí)有深入的理解和掌握，才能在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。其次，教師還需要具備良好的溝通能力和教學(xué)方法。他們要善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展。另外，小學(xué)科學(xué)教師還應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，教育是一項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)，只有獻(xiàn)身于教育事業(yè)，才能真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
第三段：與學(xué)生的互動(dòng)和影響（200字）
小學(xué)科學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)不止于課堂。在他們的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣得到培養(yǎng)和提升。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了科學(xué)思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。這些對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和影響將在他們的日后學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮積極作用。
第四段：與家長(zhǎng)的合作與溝通（200字）
小學(xué)科學(xué)教師與家長(zhǎng)之間的合作與溝通也是非常重要的?？茖W(xué)教育是一個(gè)全方位的過(guò)程，學(xué)校和家庭應(yīng)該緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生在家中的科學(xué)學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)家校互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系。同時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師還可以向家長(zhǎng)提供科學(xué)教育的指導(dǎo)和建議，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，共同為孩子的科學(xué)素養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展努力。
第五段：小學(xué)科學(xué)教師的提升和發(fā)展（200字）
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，終身學(xué)習(xí)和不斷提升自我是非常重要的。科學(xué)知識(shí)和教育方法都在不斷更新和進(jìn)步，優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和鉆研，通過(guò)參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，完善自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念。此外，小學(xué)科學(xué)教師還可以加入教研組和教育團(tuán)隊(duì)，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和分享，相互促進(jìn)，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。只有不斷提升自己，小學(xué)科學(xué)教師才能更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生的科學(xué)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積極進(jìn)取的精神。他們的影響不僅僅局限于課堂，還包括學(xué)生、家長(zhǎng)以及自身的提升和發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多對(duì)科學(xué)充滿熱愛(ài)和探索欲望的優(yōu)秀學(xué)子，為科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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