總結(jié)是我們思考的結(jié)果,可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。怎樣在學(xué)習(xí)中保持動(dòng)力和興趣?這是一些精選的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。
教師擁軍事跡材料篇一
尚影是鞍山市華育學(xué)校一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,青年黨員。她于20xx年畢業(yè)于鞍山師范學(xué)院英語(yǔ)系,大學(xué)本科,英語(yǔ)八級(jí),中學(xué)一級(jí)教師,鞍山市骨干教師,鞍山市優(yōu)秀班主任,鐵東區(qū)優(yōu)秀教師。
應(yīng)該說(shuō)她是一名智慧型的教師,一名研究型的教師,也是一名藝術(shù)型的教師,更是一名優(yōu)秀的模范黨員,在黨員隊(duì)伍中起到了很好的帶頭作用,她用真誠(chéng)的愛(ài)心,科學(xué)的管理,創(chuàng)新的思路,走在了教育事業(yè)的前列,為其他黨員樹(shù)立了榜樣。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要用心揣摩,尚影老師始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。她認(rèn)為講臺(tái)就是舞臺(tái),站在講臺(tái)上的她總是充滿激情,她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,她的課堂總是充滿生機(jī)與活力。同時(shí),尚影老師始終關(guān)注弱勢(shì)群體,對(duì)于班級(jí)里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生,培養(yǎng)他們的自信心;她經(jīng)常在課下對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo);同時(shí),她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華,讓他們意識(shí)到自身的價(jià)值,給他們提供展示自己的舞臺(tái)。
作為班主任,尚影老師認(rèn)為,班級(jí)的管理需要講究科學(xué)性,真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來(lái)。于是,她在班級(jí)實(shí)行“三省六部”制的考核辦法,全班由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員組成“三省”,進(jìn)行總體考核,下設(shè)六個(gè)小組,由全班同學(xué)投票選出六個(gè)小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)抽簽決定各組組員,建立小組后,全班各項(xiàng)活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行考核。這樣班級(jí)就形成了“班主任—班干部—小組長(zhǎng)—組員”的管理鎖鏈,大大調(diào)動(dòng)了班級(jí)同學(xué)的積極性,更增強(qiáng)了班級(jí)管理的實(shí)效性。
有一篇文章將教師分為三個(gè)等級(jí),三等教師讓學(xué)生怕,二等教師讓學(xué)生敬,一等教師讓學(xué)生愛(ài)。而愛(ài)是相互的,要想得到學(xué)生的愛(ài),必須先去愛(ài)學(xué)生。尚影老師總是向優(yōu)秀的黨員學(xué)習(xí),用她高尚的師德,純潔的愛(ài)心,去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)也贏得了學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)戴。
她的班上,有一個(gè)叫小林的同學(xué),母親雙目失明,父親忙于工作,因此孩子缺乏生活上的照顧,同時(shí)身上也積攢了很多小毛病。尚影老師了解到這一情況后,親自到小林家進(jìn)行家訪,深入了解孩子的處境,多次與孩子的父母進(jìn)行交談,探討孩子的教育問(wèn)題,同時(shí)她在學(xué)校的學(xué)習(xí)中給予小林更多的關(guān)注和照顧……在她的幫助下,曾經(jīng)不求上進(jìn)的小林,在中考中以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)高中。小林在送給老師的畢業(yè)留言中寫(xiě)到:“江河有岸,師愛(ài)無(wú)疆”。這,也許是對(duì)尚影老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的最好的概括吧。
在學(xué)生眼中,尚影老師是開(kāi)朗的,樂(lè)觀的,幽默的,她的課總是那樣精彩;她對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是那樣關(guān)愛(ài);他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮,他們也因此更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。用尚影老師自己的話說(shuō),教育工作應(yīng)該是最純凈的工作,教師絕不應(yīng)該把自己的喜怒哀樂(lè)帶到工作中去,因?yàn)楹⒆拥氖澜鐟?yīng)該是純凈的,孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該是快樂(lè)的,孩子的快樂(lè)就是教師最大的幸福!
尚影老師曾在師德演講中這樣說(shuō):“對(duì)于老師而言,也許班級(jí)的一個(gè)學(xué)生只是你的幾十分之一,而對(duì)于每個(gè)家庭他就是全部的希望。每每想到此,我都覺(jué)得肩上責(zé)任重大,所以,我從不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育。”
其實(shí),并不是所有的學(xué)生都優(yōu)秀,只是她注意培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),找到自己的舞臺(tái)。在她的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是一朵小花,雖然有的是雍容的牡丹,有的是無(wú)名的小草,但她都用一樣的春風(fēng)吹開(kāi)花蕊,用一樣的春雨滋潤(rùn)花心,所以,一路走來(lái),她一直在收獲著桃李的芬芳,收獲著作為教師的自豪和快樂(lè),也體驗(yàn)著作為黨員的無(wú)私和幸福!
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。尚影老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著作為一名黨員的深刻含義,她甘心做一片綠葉,在每一朵盛開(kāi)的鮮花背后,她欣慰地微笑,微笑著品嘗幸福!
教師擁軍事跡材料篇二
各位首長(zhǎng):
我是來(lái)自**市第二中學(xué)的。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過(guò)的學(xué)生中,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺(jué)得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō),我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)。
是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“
軍訓(xùn)
”說(shuō)起。經(jīng)過(guò)幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多?,F(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子。可一到訓(xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過(guò)程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去,邊問(wèn)醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧,雖說(shuō)是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見(jiàn)的。
初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒(méi)來(lái)上學(xué),兩天沒(méi)來(lái)上學(xué),也沒(méi)請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說(shuō),她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒(méi)想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過(guò)程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門(mén),她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說(shuō):“孩子,別哭,你們不要為我難過(guò),我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說(shuō)話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛(ài)的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō),如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺(jué)得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。這倒不是說(shuō)軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛(ài)。
早自習(xí)的鈴聲響了,我透過(guò)后門(mén)的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見(jiàn)了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書(shū)桌里,我裝著不知道,沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問(wèn)情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過(guò)去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說(shuō)什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見(jiàn)到了她的媽媽,媽媽說(shuō)醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒(méi)有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒(méi)辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。
每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過(guò)軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于軍人的
作文
。召開(kāi)了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過(guò)了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺(jué)得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見(jiàn)聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此??赡苁怯捎谟兄嗤蛳嘟募彝ケ尘昂退枷胄睦?,軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲可能和外班的梁在某處“單挑”。聽(tīng)后我覺(jué)得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說(shuō)是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁班主任,一邊找到曲了解情況,查問(wèn)原因,想辦法阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過(guò)分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁當(dāng)面說(shuō)他爸爸不行,他媽沒(méi)工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒(méi)小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問(wèn)題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂(lè)計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒(méi)有令眼相待,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺(jué)到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒(méi)有放棄。只要他過(guò)后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
一般說(shuō),多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問(wèn)題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說(shuō)是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒(méi)和父親見(jiàn)過(guò)幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽(tīng)后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償?;貋?lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽(tīng)課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫(xiě)了一封
感謝信
。他信中說(shuō)道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫(xiě)信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開(kāi),只好揪著心工作。現(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。教師擁軍事跡材料篇三
各位首長(zhǎng):
我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過(guò)的學(xué)生中,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺(jué)得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō),我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)。
是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“
軍訓(xùn)
”說(shuō)起。經(jīng)過(guò)幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多?,F(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子??梢坏接?xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過(guò)程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去,邊問(wèn)醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧,雖說(shuō)是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見(jiàn)的。
初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒(méi)來(lái)上學(xué),兩天沒(méi)來(lái)上學(xué),也沒(méi)請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說(shuō),她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒(méi)想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過(guò)程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門(mén),她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說(shuō):“孩子,別哭,你們不要為我難過(guò),我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說(shuō)話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛(ài)的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō),如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺(jué)得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。這倒不是說(shuō)軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛(ài)。
早自習(xí)的鈴聲響了,我透過(guò)后門(mén)的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見(jiàn)了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書(shū)桌里,我裝著不知道,沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問(wèn)情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過(guò)去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說(shuō)什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見(jiàn)到了她的媽媽,媽媽說(shuō)醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒(méi)有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒(méi)辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。
每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過(guò)軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于軍人的
作文
。召開(kāi)了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過(guò)了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺(jué)得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見(jiàn)聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此。可能是由于有著相同或相近的家庭背景和思想心理,軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲可能和外班的梁在某處“單挑”。聽(tīng)后我覺(jué)得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說(shuō)是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁班主任,一邊找到曲了解情況,查問(wèn)原因,想辦法阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過(guò)分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁當(dāng)面說(shuō)他爸爸不行,他媽沒(méi)工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒(méi)小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問(wèn)題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂(lè)計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒(méi)有令眼相待,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺(jué)到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒(méi)有放棄。只要他過(guò)后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
一般說(shuō),多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問(wèn)題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說(shuō)是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒(méi)和父親見(jiàn)過(guò)幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽(tīng)后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償?;貋?lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽(tīng)課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫(xiě)了一封
感謝信
。他信中說(shuō)道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫(xiě)信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開(kāi),只好揪著心工作。現(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。教師擁軍事跡材料篇四
文明教師事跡材料我叫王偉峰,施庵鎮(zhèn)第六中心小學(xué)教師,擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任,參加工作以來(lái),曾多年擔(dān)任班主任工作。本人能夠擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線、方針、政策,認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想,遵守法律法規(guī)和教學(xué)紀(jì)律。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針、政策,關(guān)注國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展。具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德,敬業(yè)愛(ài)生,明理誠(chéng)信,平等合作,勤學(xué)樂(lè)教,廉潔奉獻(xiàn)。工作中能夠始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真、努力、刻苦的工作,并取得了顯著成績(jī)。
這是班主任的主要任務(wù),也是班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作。為此,我常利用班會(huì)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品徳教育,教育學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神,具有集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義新中國(guó)的深厚情感。引導(dǎo)學(xué)生從熱愛(ài)故鄉(xiāng)、母校、親人、師長(zhǎng)、國(guó)旗、國(guó)徽等周圍具體事物入手,逐步了解并熱愛(ài)祖國(guó)的光榮歷史、燦爛文化、杰出的英雄和偉大的人民。教育學(xué)生具有作為中國(guó)人的民族自豪感。有“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的義務(wù)感,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家獨(dú)立自主。教育學(xué)生關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和前途,立志投身于祖國(guó)的建設(shè)事業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
除此之外,我還通過(guò)利用課余時(shí)間和學(xué)生個(gè)別談心,或者是黑板報(bào)的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想主義教育、勞動(dòng)教育、自覺(jué)紀(jì)律教育、民主與法制教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、道德教育等等。
教育學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,具體幫助學(xué)生合理安排課余生活,保證他們有足夠的時(shí)間用于學(xué)習(xí);主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師,共同做好學(xué)生的教學(xué)工作;爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合,為學(xué)生安排合理的家庭作息時(shí)間和創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)條件。
當(dāng)前我校教育工作以全面推行素質(zhì)教育,全方位、多角度的促使學(xué)生全面發(fā)展,這就要求班主任幫助和安排好學(xué)生的課外生活,引導(dǎo)學(xué)生在課余開(kāi)展有益的活動(dòng),在活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性,而不是包辦代替,更不是將課外活動(dòng)變成課堂教學(xué)的繼續(xù)。在活動(dòng)中教給學(xué)生活動(dòng)方法,告訴學(xué)生活動(dòng)注意事項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有秩序地開(kāi)展課外活動(dòng),既有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界,獲取新知識(shí),又有利于發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,還可以使學(xué)生的身心得到積極的休息和調(diào)節(jié),促使學(xué)生身心健康發(fā)展。
近年來(lái),本人工作努力,踏實(shí)肯干,積極進(jìn)取。自擔(dān)任班主任工作之后,在工作中更加嚴(yán)格要求自己,正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值,正確處理苦與樂(lè)、得與失、個(gè)人利益與集體利益、工作與家庭的關(guān)系,從工作大局出發(fā),淡泊名利,堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)。在各位任課教師的努力下,我班取得了不錯(cuò)的成績(jī),同時(shí)在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育上,推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了良好的效果。因此,我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。在過(guò)去的兩年半里,我班總共獲得了四次“優(yōu)秀班集體”和“一次“愛(ài)護(hù)公物班集體”稱號(hào),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高。
我作為班集體中的一員也感到無(wú)比的欣慰。在以后的工作中我會(huì)更加的努力工作,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,緊密的就團(tuán)結(jié)各任課教師,聯(lián)系實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新工作、切實(shí)發(fā)揮我班的先進(jìn)作用,為我校的教育事業(yè)全面發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)!
身為數(shù)學(xué)教研組中的一員,我能嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,處處起表率作用,團(tuán)結(jié)同志,助人為樂(lè),以身作責(zé),從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較,積極參加學(xué)校組織的公開(kāi)課或觀摩課,并取得了好成績(jī),堅(jiān)持每周四上午的教研活動(dòng),積極的與各位長(zhǎng)輩教師互相切磋,交流經(jīng)驗(yàn),不斷提高和進(jìn)步。每學(xué)期,只要是組計(jì)劃的學(xué)校活動(dòng)我都要求參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)。我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生。
教師擁軍事跡材料篇五
教育擁軍好教師
事跡材料
各位首長(zhǎng):
我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過(guò)的學(xué)生中,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺(jué)得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō),我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)。
是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“
軍訓(xùn)
”說(shuō)起。經(jīng)過(guò)幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多。現(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子??梢坏接?xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過(guò)程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去,邊問(wèn)醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧,雖說(shuō)是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見(jiàn)的。
初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒(méi)來(lái)上學(xué),兩天沒(méi)來(lái)上學(xué),也沒(méi)請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說(shuō),她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒(méi)想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過(guò)程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門(mén),她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說(shuō):“孩子,別哭,你們不要為我難過(guò),我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說(shuō)話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛(ài)的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō),如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺(jué)得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。這倒不是說(shuō)軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛(ài)。
早自習(xí)的鈴聲響了,我透過(guò)后門(mén)的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見(jiàn)了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書(shū)桌里,我裝著不知道,沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問(wèn)情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過(guò)去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說(shuō)什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見(jiàn)到了她的媽媽,媽媽說(shuō)醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒(méi)有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒(méi)辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。
每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過(guò)軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于軍人的
作文
。召開(kāi)了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過(guò)了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺(jué)得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見(jiàn)聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此??赡苁怯捎谟兄嗤蛳嘟募彝ケ尘昂退枷胄睦?,軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲可能和外班的梁在某處“單挑”。聽(tīng)后我覺(jué)得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說(shuō)是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁班主任,一邊找到曲了解情況,查問(wèn)原因,想辦法阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過(guò)分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁當(dāng)面說(shuō)他爸爸不行,他媽沒(méi)工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒(méi)小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問(wèn)題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂(lè)計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒(méi)有令眼相待,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺(jué)到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒(méi)有放棄。只要他過(guò)后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
一般說(shuō),多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問(wèn)題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說(shuō)是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒(méi)和父親見(jiàn)過(guò)幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽(tīng)后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償?;貋?lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽(tīng)課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫(xiě)了一封
感謝信
。他信中說(shuō)道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫(xiě)信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開(kāi),只好揪著心工作。現(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。教師擁軍事跡材料篇六
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷,對(duì)事跡材料很是熟悉吧,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評(píng)選先進(jìn)。那么擬定事跡材料真的很難嗎?以下是小編精心整理的教育擁軍好教師事跡材料 事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
各位首長(zhǎng):
我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過(guò)的學(xué)生中,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺(jué)得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō),我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)。
是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“軍訓(xùn)”說(shuō)起。
經(jīng)過(guò)幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多?,F(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子??梢坏接?xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過(guò)程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去,邊問(wèn)醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧,雖說(shuō)是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見(jiàn)的。
初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒(méi)來(lái)上學(xué),兩天沒(méi)來(lái)上學(xué),也沒(méi)請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說(shuō),她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒(méi)想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過(guò)程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門(mén),她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說(shuō):“孩子,別哭,你們不要為我難過(guò),我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說(shuō)話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛(ài)的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō),如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺(jué)得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。這倒不是說(shuō)軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛(ài)。
早自習(xí)的鈴聲響了,我透過(guò)后門(mén)的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張××偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見(jiàn)了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書(shū)桌里,我裝著不知道,沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問(wèn)情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過(guò)去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說(shuō)什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見(jiàn)到了她的媽媽,媽媽說(shuō)醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒(méi)有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒(méi)辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。
每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過(guò)軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于軍人的作文。召開(kāi)了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。
團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過(guò)了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺(jué)得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見(jiàn)聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此??赡苁怯捎谟兄嗤蛳嘟募彝ケ尘昂退枷胄睦恚娙说暮⒆雍蛙娙说暮⒆颖容^要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲××可能和外班的梁××在某處“單挑”。聽(tīng)后我覺(jué)得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲××,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說(shuō)是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁××的班主任,一邊找到曲××了解情況,查問(wèn)原因,想辦法阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁××爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁××常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過(guò)分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲××看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁××當(dāng)面說(shuō)他爸爸不行,他媽沒(méi)工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒(méi)小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問(wèn)題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂(lè)計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒(méi)有令眼相待,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺(jué)到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒(méi)有放棄。只要他過(guò)后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
一般說(shuō),多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問(wèn)題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說(shuō)是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒(méi)和父親見(jiàn)過(guò)幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽(tīng)后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償。回來(lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽(tīng)課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫(xiě)了一封感謝信。他信中說(shuō)道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫(xiě)信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開(kāi),只好揪著心工作。現(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。
多年來(lái),我很珍惜和軍人的孩子共同學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷,的確為軍人的孩子做了一些力所能及的事情,但仔細(xì)想來(lái),這都是作為一個(gè)人民教師所應(yīng)該做的事情,這就是我的工作職責(zé)。其實(shí),我做得還很不夠,離黨和人民的要求還相差很遠(yuǎn)。不過(guò),出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬,我會(huì)進(jìn)一步努力做好我的本職工作,把軍人的孩子帶好,使他們的父母安心國(guó)防工作,為社會(huì)的和平與進(jìn)步貢獻(xiàn)我的力量。
教師擁軍事跡材料篇七
xxx,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
姜教師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái),姜教師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
不斷鉆研1996年9月,姜教師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
耐心幫忙教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜教師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在姜教師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習(xí)膽量,姜教師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了姜教師精挑細(xì)選的課代表??粗⒆觽兊某砷L(zhǎng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜教師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜教師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
任勞任怨任教十六年來(lái),姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái),她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng),20xx年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。姜教師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自我堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的職責(zé)感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生,她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。
教師擁軍事跡材料篇八
李單單,女,漢族、本科學(xué)歷,阜陽(yáng)界首市人,樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師。20xx年大學(xué)畢業(yè),放棄了城市生活,通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作,她離開(kāi)了父母,離開(kāi)了家鄉(xiāng),來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),到崗后,擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
參加工作以來(lái),李老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
五年來(lái),李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
作為一名教師,李老師將“活到老,學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,沒(méi)有把時(shí)間花在 “包裝”打扮上、花在交友玩樂(lè)上,而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余,她不斷“充電”,在這五年的工作中,她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中,她認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的講課,從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,均獲得縣教研室的一致好評(píng)。
為了能與時(shí)俱進(jìn),她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),她每天在繁忙的工作之余,都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng),榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),與此同時(shí),她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí),應(yīng)用到了教學(xué)中,把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合,深入淺出,形象直觀,課堂氣氛活躍,把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
植根于愛(ài)的土壤,教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。李單單老師在平時(shí)的教學(xué)期間,是一位深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)信任的老師。她總是用最真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開(kāi)展教育工作:愛(ài)心--真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生;細(xì)心--認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn);耐心--達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備;恒心--對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中,她扮演了多重角色,傳授知識(shí)時(shí)是老師--循循善誘;關(guān)心疾苦時(shí)是慈母--無(wú)微不至;生活交往中是朋友--心心相印;違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生--對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),更重要的是去愛(ài)別人。作為教師,她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛(ài)心,去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。
在課堂上,她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步,她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì),用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較,使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,考試成績(jī)只有x0多分。李老師多次找她談心,關(guān)心她的生活和成長(zhǎng),幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo),使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。
“好孩子是夸出來(lái)的”,對(duì)于行為異常的孩子,李老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),屬單親家庭,這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn),心理上很壓抑、自卑,學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,失去了進(jìn)取心。李老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng),而是通過(guò)進(jìn)一步了解,找出其優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)關(guān)心他,首先幫助他消除心理上的障礙,讓他看到希望的曙光,用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘,調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他,一段時(shí)間過(guò)去了,楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。
在課下,她是學(xué)生的好伙伴,好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。五年來(lái),李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,親身經(jīng)歷了困苦的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,穿著冰涼的涼鞋,她通過(guò)詢問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工,有時(shí)甚至過(guò)年都不回家,是一名留守兒童,他的爺爺奶奶也年事過(guò)高,無(wú)力細(xì)心照看孫子,李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師,工資原本就很微薄,但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具,像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。
高三年級(jí)的教室,最早來(lái)的教師是她,最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,但卻最精,她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……“親其師,才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì)喜歡你這人,然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是:她的課,學(xué)生愛(ài)上!李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。
這就是她,以熱心來(lái)工作的人;這就是她,以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她,以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比,李老師的成績(jī)雖然還不夠突出,不夠優(yōu)秀,但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。李單單老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情,一絲不茍。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺(tái)上,李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識(shí)的海洋里。
李老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是最美的鄉(xiāng)村教師。
教師擁軍事跡材料篇九
xx,1965年8月出生,1986年7月參加工作,1990年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,大學(xué)本科學(xué)歷,中教高級(jí)職稱?,F(xiàn)為xx一中數(shù)學(xué)教師、教導(dǎo)副主任、xx縣高考輔導(dǎo)中心理科組組長(zhǎng)、市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)委員。
xx老師自踏上工作崗位以來(lái),終貞不渝地?zé)釔?ài)教育事業(yè),教學(xué)思想端正,不斷追求進(jìn)步。工作中堅(jiān)決學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針、政策,并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,處處以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),刻苦學(xué)習(xí),傾心奉獻(xiàn),堅(jiān)決與社會(huì)上的不正之風(fēng)作斗爭(zhēng),時(shí)刻不忘維護(hù)人民教師的形象。同時(shí)不斷加強(qiáng)思想政治方面的理論學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。在思想上行動(dòng)上始終與黨中央保持調(diào)度一致,積極學(xué)習(xí)和踐行“三個(gè)代表”重要思想。在共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性教育期間,雖然身受腰推盤(pán)突出病的折磨,我依然一邊學(xué)習(xí),一邊堅(jiān)持正常教學(xué)。在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中,本人嚴(yán)以律已,率先垂范,多次被學(xué)校評(píng)為師德標(biāo)兵。
xx年7月,他被分配到xx縣鏡湖中學(xué),面對(duì)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教學(xué)資源缺乏,教師隊(duì)伍渙散的不利狀況,就暗下決心,一定要做一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。為此,他刻苦鉆研教材,努力熟悉教法,虛心向老教師求教,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極探索適合當(dāng)時(shí)學(xué)生狀況的教學(xué)方法,以初生牛犢不怕虎的干勁,很快得到了學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可。第二年擔(dān)任了一個(gè)班的班主任,并擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),1990年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。由于工作成績(jī)突出,xx年8月被縣教委調(diào)到xx一中任教,面對(duì)新的環(huán)境,他感覺(jué)到既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。永不服輸?shù)乃底愿嬖V自己,不僅要站穩(wěn)腳跟,還要努力成為一位名師,于是更加嚴(yán)格要求自己,起早貪黑,爭(zhēng)分奪秒,鉆研教材,探索教法,抓住一切機(jī)會(huì)向其他教師求教,向同行學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)風(fēng)格更加務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),特點(diǎn)鮮明,很快贏得了師生的.喜愛(ài),也贏得了同事的贊揚(yáng)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定。1997年擔(dān)任xx一中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),在當(dāng)年的全國(guó)數(shù)學(xué)(高中)聯(lián)賽中,所輔導(dǎo)的學(xué)生中,一人獲省二等獎(jiǎng),16人獲市級(jí)獎(jiǎng),取得了前所未有的佳績(jī)。以后連續(xù)10年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高考成績(jī)?cè)谑屑?jí)同類學(xué)校中始終處于前列,20xx年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。最近8年來(lái),所輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽,有3人獲省一等獎(jiǎng),12人獲省二、三等獎(jiǎng),52人獲市級(jí)獎(jiǎng),因而被中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)授予“全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽優(yōu)秀教練員”光榮稱號(hào),并被市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)吸收為會(huì)員。
教學(xué)過(guò)程中,他越來(lái)越感覺(jué)到有很多教學(xué)心得、體會(huì)需要總結(jié),有很多問(wèn)題需要深入研究,于是便喜歡上教學(xué)研究。如今在學(xué)?!耙匀藶楸?,科研興?!钡霓k學(xué)方針指導(dǎo)下,他更能發(fā)揮自己的教研特點(diǎn)。從教20年來(lái),他不僅購(gòu)買(mǎi)、閱讀了大量教學(xué)研究方面的理論書(shū)籍和資料,同時(shí)也積累了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把它撰寫(xiě)成文字,先后發(fā)表論文十多篇,在市級(jí)論文評(píng)選中,有20多篇獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在鏡湖中學(xué)和xx一中先后擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)期間,狠抓教學(xué)研究,精心組織備課,交流探討指導(dǎo)青年教師教學(xué),幫助他們提高教育教學(xué)水平,認(rèn)真解答他們?cè)诮虒W(xué)中的問(wèn)題,鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行教科研活動(dòng)和撰寫(xiě)論文,使得一大批青年教師脫穎而出,迅速成長(zhǎng)為學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)的骨干教師,并發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐陌儆嗥?,使得多位青年教師在市?jí)教壇中蟾宮折桂,成為學(xué)校的數(shù)學(xué)骨干教師。20xx年擔(dān)任學(xué)校教科處主任,從事學(xué)校教科研的管理指導(dǎo)工作,加大了學(xué)校教科研力度,以教研促教學(xué),使學(xué)校教學(xué)水平再上新臺(tái)階。在市舉行的中心備課組活動(dòng)中,他連續(xù)四屆作為中心發(fā)言人參加會(huì)議,與兄弟學(xué)校交流、探討教科研工作經(jīng)驗(yàn),并參加編著出版教輔讀物《直擊高考》。目前正在組織進(jìn)行國(guó)家級(jí)教科研課題“辯證法在課堂教學(xué)中的滲透”的研究,并取得初步成果。
xx年他在鏡湖中學(xué)開(kāi)始擔(dān)任班主任,由于學(xué)生生源較差,學(xué)習(xí)成績(jī)差面較大,管理難度較大,但他不畏困難,很快進(jìn)入角色,滿腔熱情地投入到班級(jí)管理工作中去,每天來(lái)得最早,走得最晚,與學(xué)生談心,給他們鼓勵(lì),經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。同時(shí),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)愛(ài)并施,很快得到學(xué)生家長(zhǎng)的信任,班級(jí)班風(fēng)隨之好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)也快速提升。
xx年,他調(diào)入xx一中擔(dān)任班主任,教學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)具有更高的檔次,他的適應(yīng)能力和業(yè)務(wù)水平必須經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的決心不變,不斷調(diào)整自己,向有經(jīng)驗(yàn)的班主任取經(jīng),并加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),努力提高管理班級(jí)的水平,平時(shí)要求學(xué)生做到的自己首先做到。在他的嚴(yán)格、科學(xué)管理下,97屆畢業(yè)生在當(dāng)年高考中創(chuàng)造了佳績(jī),升學(xué)率遙遙領(lǐng)先于平行班級(jí)。從此以后,他連續(xù)10年擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任,20xx年起兼任兩個(gè)畢業(yè)班班主任,先后培養(yǎng)出了4名縣高考狀元,20xx年被市教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任。
xx年,他走上了校教科處主任的工作崗位,規(guī)范了教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)了教師投身教科研熱情,增強(qiáng)了教師們參加教科研活動(dòng)的意識(shí)。20xx年底擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任,負(fù)責(zé)高三年級(jí)的教學(xué)工作。由于超負(fù)荷工作,腰椎間盤(pán)突出病復(fù)發(fā),但沒(méi)有因此缺過(guò)學(xué)生一堂課,沒(méi)耽誤一點(diǎn)年級(jí)工作,因?yàn)楦呷昙?jí)需要加強(qiáng)嚴(yán)格的管理。
xx年,xx縣成立了高考輔導(dǎo)中心,他被縣教委任命為理科組組長(zhǎng),從籌建到招生、師資分配、各種規(guī)章制度的建立,直到目前的有序運(yùn)轉(zhuǎn),雖然經(jīng)歷各種困難,但在縣政府、縣教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,高考輔導(dǎo)中心如今是生源充足,師資隊(duì)伍穩(wěn)定,教學(xué)秩序井然,正在努力打造xx教育的新品牌。于2xx年9月被市政府授予勞動(dòng)模范光榮稱號(hào)。
從教二十年來(lái),他努力用實(shí)際行動(dòng)來(lái)兌現(xiàn)當(dāng)初的諾言,始終以共產(chǎn)黨員的要求不斷激勵(lì)自己奮力前行。無(wú)論是教學(xué)還是做人深得廣大師生、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和尊重。
教師擁軍事跡材料篇十
小霞,女,1988年4月出生,江西省都昌縣周溪鎮(zhèn)泗山汪家村人。2010年7月,宜春學(xué)院??飘厴I(yè),同年8月通過(guò)考試成為新陂鄉(xiāng)塘坑小學(xué)特崗支教教師。2011年6月,曾因患重病住進(jìn)省人民醫(yī)院,病情基本穩(wěn)定后,她充分利用寒暑假、節(jié)假日的空閑時(shí)間,做后續(xù)的檢查治療,她對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守奉獻(xiàn)、與病魔痛苦的自信抗?fàn)帯⑹軐W(xué)生及家長(zhǎng)的真情擁愛(ài),曾在《贛南日?qǐng)?bào)》、《江西都市報(bào)》、《大江網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》等多家媒體登載。
如今,她的病情已向好的方向發(fā)展,健康的身體、充實(shí)的生活,今年27歲的她,在贛南老區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué),一邊喝著茶,一邊翻閱著手中的教育期刊,與學(xué)校師生和諧相融,這樣溫馨而愜意的日子是她曾經(jīng)的奢望,更是她最初的夢(mèng)想。在工作四年多的時(shí)間里,她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的孩子們,把豐實(shí)的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺(tái),使這塊農(nóng)村沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。
汪老師熱愛(ài)自己的工作,如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)在她的心中已根深蒂固。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,她成為一名光榮的人民教師,剛到支教的新陂鄉(xiāng)塘坑小學(xué),看到一排低矮的磚瓦土坯房,塵土四起的操場(chǎng),一個(gè)個(gè)穿著樸素稚氣未脫的孩子,盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、學(xué)校條件艱苦,但她不曾動(dòng)搖過(guò)最初那顆育人的拳拳之心,憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感,不屑當(dāng)?shù)厝瞬唤獾哪抗猓陲L(fēng)里雨里依然是腳步堅(jiān)定、豪情滿懷!平凡的工作中,汪老師用心做好教育中的每一件小事,耐心處理好班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題,用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。每天早起,她帶著孩子一起走進(jìn)教室學(xué)習(xí),聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)卦挘妥尯⒆幼龇g;每天晚睡,她在燈下備課、鉆研教材、批改作業(yè)到深夜;學(xué)校很多孩子的父母在外地打工,農(nóng)村留守孩性格孤僻,汪老師便利用雙休日、節(jié)假日深入他們家庭,帶領(lǐng)他們一起做游戲、玩過(guò)家家、說(shuō)悄悄話、和爺爺奶奶拉家常,買(mǎi)來(lái)課外書(shū)、紙、筆,送給孩子讀書(shū)、繪畫(huà),汪老師用自己的行動(dòng)不斷地在教書(shū)育人的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。她認(rèn)為,播種陽(yáng)光,就能收獲春天的希望,學(xué)生的成長(zhǎng)才是她最真實(shí)的榮譽(yù)證書(shū)。
在教育學(xué)生時(shí),汪老師覺(jué)得:“喊破嗓子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,她總是以自己的人格魅力去感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。說(shuō)的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。剛到塘坑小學(xué)的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生沒(méi)有早自習(xí)的習(xí)慣,要么早早來(lái)學(xué)校玩耍,要么很晚才來(lái)。為了培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣,她規(guī)定每個(gè)學(xué)生8:00之前必須到校讀書(shū),她自己每天7:50就站在教室里等候大家,在一個(gè)月的監(jiān)督和指導(dǎo)下,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了早自習(xí)的習(xí)慣。在她所教班級(jí)的影響下,其他班級(jí)也慢慢的開(kāi)始早上到校就開(kāi)始讀書(shū)了。朗朗書(shū)聲濃厚了塘坑小學(xué)一直早讀的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。此后,她在每個(gè)學(xué)校都狠抓早讀這件事,要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),自己也做到了忘我工作、刻苦鉆研。當(dāng)她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),她不是指手劃腳,拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動(dòng)彎腰撿廢紙了,有人看到教室有臟物能主動(dòng)拿掃把掃干凈了,有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講解問(wèn)題了,有人主動(dòng)問(wèn)好了……當(dāng)汪老師表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),他們都說(shuō)驕傲地說(shuō):“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈,讓她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗龔膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心里,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁雜的工作中,汪老師深深體會(huì)到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?!敖瘌P凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。工作中,她喜歡優(yōu)生,更不排斥學(xué)困生,對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注滿腔愛(ài)心。來(lái)到移陂小學(xué)后,她所帶的班級(jí)里,有一個(gè)非常特殊的小孩,爸爸老來(lái)五十得子(哥哥意外溺水身亡,姐姐有智障),媽媽精神有問(wèn)題,所以全家人都把希望放在這個(gè)小孩身上,可是由于家境貧寒,爸爸常年在外工作,無(wú)法照料這個(gè)孩子。從小缺失家庭關(guān)愛(ài)的他,性格上很孤僻,學(xué)習(xí)成績(jī)也非常的不好。當(dāng)汪老師接管這個(gè)班級(jí)后,她首先來(lái)到他家了解情況,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子盡管學(xué)習(xí)上不如人意,可是他在生活上卻是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子,小小年紀(jì)就擔(dān)起了照顧家人的重?fù)?dān),每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃,然后再走三十分鐘的山路趕來(lái)上學(xué)。知道他的情況以后,汪老師沒(méi)有坐視不管,她囑咐他早上把飯做好后放在鍋里,跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然后他就每天中午在學(xué)校跟著汪老師一起用餐,這樣節(jié)省了他來(lái)回奔波的時(shí)間,汪老師也利用這午休時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。漸漸地,他的成績(jī)趕上來(lái)了,人也變得開(kāi)朗多了,也愛(ài)和同學(xué)們說(shuō)笑、打鬧了。汪老師對(duì)待學(xué)困生,就像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,上課提問(wèn)多鼓勵(lì),課后輔導(dǎo)要耐心,犯了錯(cuò)誤不急躁,錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火,屢次不改不灰心,問(wèn)題不解決不撒手。幾年來(lái),轉(zhuǎn)化學(xué)困生汪老師有了自己的經(jīng)驗(yàn)。
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會(huì)到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)噴涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”,汪老師在追求卓越。堅(jiān)持學(xué)習(xí),她以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng),潛心研修,她廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)以提升業(yè)務(wù)技能。讀教材,學(xué)理念,重實(shí)踐,她認(rèn)真做好筆記,及時(shí)進(jìn)行反思,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用創(chuàng)新手段。為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,汪老師時(shí)常向同科老師切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,幾年來(lái)的努力,取得了顯著成績(jī):師德征文《這些年》榮獲省教育廳三等獎(jiǎng),贛州市一等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的論文《淺談數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”》獲贛州市二等獎(jiǎng),鄉(xiāng)級(jí)青年教師筆試、業(yè)務(wù)比拼獲一等獎(jiǎng)。
這幾年,陸續(xù)有人問(wèn)她:“為什么選擇在于都教書(shū)啊?”她不假思索地說(shuō):應(yīng)該說(shuō),冥冥之中,我和于都、和新陂有著不解的緣分,我在這里失去,也在這里得到;我在這里迷茫,也在這里重新出發(fā)……未來(lái)不管怎樣,作為一名教育工作者,我愿意繼續(xù)穿越千里,奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。
教師擁軍事跡材料篇十一
文明我叫王偉峰,施庵鎮(zhèn)第六中心小學(xué)教師,擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任,參加工作以來(lái),曾多年擔(dān)任班主任工作。本人能夠擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線、方針、政策,認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想,遵守法律法規(guī)和教學(xué)紀(jì)律。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針、政策,關(guān)注國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展。具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德,敬業(yè)愛(ài)生,明理誠(chéng)信,平等合作,勤學(xué)樂(lè)教,廉潔奉獻(xiàn)。工作中能夠始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真、努力、刻苦的工作,并取得了顯著成績(jī)。
這是班主任的主要任務(wù),也是班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作。為此,我常利用班會(huì)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品徳教育,教育學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神,具有集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義新中國(guó)的深厚情感。引導(dǎo)學(xué)生從熱愛(ài)故鄉(xiāng)、母校、親人、師長(zhǎng)、國(guó)旗、國(guó)徽等周圍具體事物入手,逐步了解并熱愛(ài)祖國(guó)的光榮歷史、燦爛文化、杰出的英雄和偉大的人民。教育學(xué)生具有作為中國(guó)人的民族自豪感。有“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的義務(wù)感,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家獨(dú)立自主。教育學(xué)生關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和前途,立志投身于祖國(guó)的建設(shè)事業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
除此之外,我還通過(guò)利用課余時(shí)間和學(xué)生個(gè)別談心,或者是黑板報(bào)的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想主義教育、勞動(dòng)教育、自覺(jué)紀(jì)律教育、民主與法制教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、道德教育等等。
教育學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,具體幫助學(xué)生合理安排課余生活,保證他們有足夠的時(shí)間用于學(xué)習(xí);主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師,共同做好學(xué)生的教學(xué)工作;爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合,為學(xué)生安排合理的家庭作息時(shí)間和創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)條件。
當(dāng)前我校教育工作以全面推行素質(zhì)教育,全方位、多角度的促使學(xué)生全面發(fā)展,這就要求班主任幫助和安排好學(xué)生的課外生活,引導(dǎo)學(xué)生在課余開(kāi)展有益的活動(dòng),在活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性,而不是包辦代替,更不是將課外活動(dòng)變成課堂教學(xué)的繼續(xù)。在活動(dòng)中教給學(xué)生活動(dòng)方法,告訴學(xué)生活動(dòng)注意事項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有秩序地開(kāi)展課外活動(dòng),既有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界,獲取新知識(shí),又有利于發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,還可以使學(xué)生的身心得到積極的休息和調(diào)節(jié),促使學(xué)生身心健康發(fā)展。
近年來(lái),本人工作努力,踏實(shí)肯干,積極進(jìn)取。自擔(dān)任班主任工作之后,在工作中更加嚴(yán)格要求自己,正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值,正確處理苦與樂(lè)、得與失、個(gè)人利益與集體利益、工作與家庭的關(guān)系,從工作大局出發(fā),淡泊名利,堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)。在各位任課教師的努力下,我班取得了不錯(cuò)的成績(jī),同時(shí)在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育上,推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了良好的效果。因此,我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。在過(guò)去的兩年半里,我班總共獲得了四次“優(yōu)秀班集體”和“一次“愛(ài)護(hù)公物班集體”稱號(hào),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高。
我作為班集體中的一員也感到無(wú)比的欣慰。在以后的工作中我會(huì)更加的努力工作,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,緊密的就團(tuán)結(jié)各任課教師,聯(lián)系實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新工作、切實(shí)發(fā)揮我班的先進(jìn)作用,為我校的教育事業(yè)全面發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)!
身為數(shù)學(xué)教研組中的一員,我能嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,處處起表率作用,團(tuán)結(jié)同志,助人為樂(lè),以身作責(zé),從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較,積極參加學(xué)校組織的公開(kāi)課或觀摩課,并取得了好成績(jī),堅(jiān)持每周四上午的教研活動(dòng),積極的與各位長(zhǎng)輩教師互相切磋,交流經(jīng)驗(yàn),不斷提高和進(jìn)步。每學(xué)期,只要是組計(jì)劃的學(xué)?;顒?dòng)我都要求參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)。我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生。
教師擁軍事跡材料篇十二
小學(xué)生活是孩子們?nèi)松虝旱囊粋€(gè)階段,但她愿盡她的所能為孩子們留下一個(gè)“如夏花一樣絢爛”的童年!這就是她從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作中所追求的最高目標(biāo)。
19xx年中師畢業(yè)到現(xiàn)在,一直工作在教育的最前線,24年里先后帶過(guò)7個(gè)班集體,最短的一年,最長(zhǎng)的七年,無(wú)論是帶著時(shí)間長(zhǎng)的還是短的所有的班集體都有一個(gè)共同的特征:學(xué)生們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài),家長(zhǎng)們密切與老師合作,班集體規(guī)范有序。這是與她的為人和性格是息息相關(guān)的,她聰明肯干,善良無(wú)私,她秉著“教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響學(xué)生”的信條來(lái)嚴(yán)格要求著自己、塑造著自己,她認(rèn)為愛(ài)是教育的最高境界,教師不光要教給學(xué)生知識(shí),還要對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)發(fā)生影響,對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是教師的特有情感。
從9月起-6月止,她用了7年的時(shí)間帶了一個(gè)從學(xué)前班到六年級(jí)的完整大循環(huán)班級(jí),在這個(gè)階段里,她對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)傾注了她所有的才智和愛(ài)心,學(xué)生整體素質(zhì)、班級(jí)成績(jī)和班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)都取得了空前的輝煌:幾年里班級(jí)的各種獎(jiǎng)狀布滿了墻壁,每一學(xué)期的期中期末考試成績(jī)幾乎都是年級(jí)第一。9月又開(kāi)始和目前這個(gè)班級(jí)邂逅了,如今這批孩子已經(jīng)上二年級(jí)了。
無(wú)論是哪一屆哪一年她都會(huì)平等地對(duì)待每一位同學(xué),無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,她一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利,無(wú)論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生,尤其是體罰和變相體罰學(xué)生,她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn),耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。神圣的事業(yè),崇高的職業(yè),最美最閃光的是一個(gè)普通老師的每一天每一幕:
因?qū)W校工作需要教學(xué)低年級(jí)要擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科課教學(xué),非常擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的她對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)從來(lái)也不忽視,依然教、學(xué)兼?zhèn)?,不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),與年輕教師反復(fù)探究鉆研。每次學(xué)校語(yǔ)文新課程展示活動(dòng),她都積極參加:課前精心準(zhǔn)備,課后認(rèn)真反思。在一次又一次的“實(shí)戰(zhàn)”中不斷成長(zhǎng),在學(xué)校舉辦的“貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教師觀念,主體創(chuàng)新課堂教學(xué)研究”活動(dòng)中,榮獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校舉辦的“學(xué)課標(biāo)、練五功、展八能”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)比和“落實(shí)新課標(biāo)程,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”課堂教學(xué)競(jìng)賽中,都榮獲了一等獎(jiǎng)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里,她探索出了更有效課堂教學(xué)模式,小學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法運(yùn)用靈活,經(jīng)過(guò)他培訓(xùn)幾年的孩子們都具備了良好的思維方法,同時(shí)她也不斷在自己專業(yè)方面努力發(fā)展:在吉化集團(tuán)公司中小學(xué)總校落實(shí)“新大綱”課堂教學(xué)研究活動(dòng)中《求平均數(shù)》一課在總校觀摩。在吉化集團(tuán)公司中小學(xué)總?;A(chǔ)教育新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中《9加幾》榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。在全吉林省“少兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)”第一屆教學(xué)案例征集評(píng)審中《統(tǒng)計(jì)》獲二等獎(jiǎng)。在吉林市數(shù)學(xué)會(huì)教師基本功說(shuō)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。10月,在吉林市首屆學(xué)苑杯小學(xué)幼兒優(yōu)秀備課組評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀備課組成員特等獎(jiǎng)。她對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和執(zhí)著,深深地影響了學(xué)生。她常常利用課內(nèi)外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,在吉林市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能力測(cè)試中取得合格證書(shū),同年開(kāi)始帶學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)組。,榮獲第十四屆全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。,榮獲第十四屆全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練員。
她不僅對(duì)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)孜孜不倦,對(duì)學(xué)生教育和班級(jí)管理上更是潛心研究:20多年里她曾多次被評(píng)為各級(jí)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師等等,6月,《以快樂(lè)教育為主題,創(chuàng)建特色鮮明的班級(jí)文化》獲吉林市優(yōu)秀教科成果一等獎(jiǎng)。3月,通過(guò)她不懈努力,班級(jí)管理工作秩序井然,成績(jī)突出,所帶的班級(jí)在創(chuàng)建“文明學(xué)校”“文明班級(jí)”爭(zhēng)做“文明學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)中,被評(píng)為吉林市教育局文明班級(jí)。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。多年來(lái)她對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,常年為每一屆的低年級(jí)孩子親自打飯打菜,洗碗刷勺等等。她是在城鎮(zhèn)長(zhǎng)大的,親身經(jīng)歷了不富裕的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的教學(xué)班里受她支助過(guò)的孩子有無(wú)數(shù)個(gè),最為長(zhǎng)期和顯著的有兩個(gè):
胡衍博是她上一屆所帶班級(jí)里二年級(jí)時(shí)后轉(zhuǎn)入的男孩,這個(gè)孩子在剛?cè)雽W(xué)不久父母就在家中煤氣中毒雙雙離開(kāi)了人世,由年邁的爺爺奶奶照顧,后來(lái)孩子孤僻了,爺爺也病重了,本來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)的他們無(wú)奈又返回了家鄉(xiāng)。她了解了這個(gè)情況后,多次找孩子談心,鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),孝敬爺爺奶奶,有時(shí)她還會(huì)成為家長(zhǎng)的傾訴對(duì)象,同時(shí)也在多方面為孩子親自奉獻(xiàn)、申請(qǐng)各種補(bǔ)貼和照顧.....經(jīng)過(guò)近5年的悉心關(guān)照和關(guān)懷,孩子慢慢開(kāi)朗了,成績(jī)也不斷地提高,如今孩子已經(jīng)上高中了,但她依然還會(huì)抽出時(shí)間去看望他和他的奶奶。
張凌是目前這個(gè)班家庭條件最不好的一個(gè)天真的小女孩,身上每一件衣服都是別人送的,因?yàn)榧彝ダщy不在校吃午飯,中午常常只吃面包和牛奶。母親早就把她扔給奶奶離家遠(yuǎn)走了,爸爸沒(méi)工作。她爺爺身體有病,那點(diǎn)微不足道的工資還不夠看病呢,一家老小四口住在大砬子的一個(gè)平房里,主要生活xx靠奶奶撿破爛換來(lái)的錢(qián)維持......就因?yàn)樗麪敔斢心屈c(diǎn)工資還不是農(nóng)村戶口,所以低保戶里沒(méi)有他家的.份,因此學(xué)校對(duì)特困戶的政策和黨員幫扶的對(duì)象里都沒(méi)有她。那天我們學(xué)校正式啟動(dòng)黨員一對(duì)一幫扶特困生的結(jié)對(duì)儀式上,她看見(jiàn)了上臺(tái)的每一個(gè)特困生,他們都比張凌穿得好、氣色好,她的心很不是滋味,一種為她的命運(yùn)鳴不平的想法油然而生,她要讓這個(gè)可憐的女孩也能得到更多的愛(ài)!就這么一位以愛(ài)育愛(ài)的園丁,去年在班級(jí)博客上建立了“愛(ài)心加油站”,發(fā)表了“張凌,一個(gè)也需要愛(ài)的女孩”和“愛(ài)心計(jì)劃”,讓不少有愛(ài)心的老師、家長(zhǎng)及其他愛(ài)心人士一起成為了這個(gè)“愛(ài)心加油站”中的成員。濃濃的愛(ài)帶給小張凌無(wú)限的希望,在吉化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)級(jí)1班,每天都在上演著充滿愛(ài)的一幕幕……她的愛(ài)心支助事跡在學(xué)校的周圍和學(xué)校的群博客里都有傳播和刊登。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和更新她根據(jù)班級(jí)文化建設(shè)主題,創(chuàng)建了“級(jí)01快樂(lè)自信班”班級(jí)博客。博客的主頁(yè),以“最美的邂逅”命名,讓家長(zhǎng)和同學(xué)們了解到:這是大家共有的園地,我們相遇在吉化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)她教的這個(gè)班級(jí)里,在彌漫著快樂(lè)的空間里,我們共同學(xué)習(xí),共同創(chuàng)造,譜寫(xiě)我們美好的明天!除了主頁(yè)上設(shè)有的板塊外,導(dǎo)航行里的《相冊(cè)》和《日志》應(yīng)該是同學(xué)和家長(zhǎng)們最愛(ài)瀏覽的地方,那里深刻的記錄了兩年里學(xué)校生活的真實(shí)投影,每一朵生活的浪花,都真實(shí)而美好!
她喜歡拍照,習(xí)慣用相機(jī)記錄孩子們的成長(zhǎng)變化,在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的相冊(cè)里留下了許多孩子們?cè)诓煌瑫r(shí)間、相同地點(diǎn)不同的變化,同學(xué)們?cè)谶@里看到自己的成長(zhǎng)變化,視這個(gè)集體為快樂(lè)的大家庭,產(chǎn)生了團(tuán)結(jié)向上的向心力、凝聚力,家長(zhǎng)們視這是一筆他們撲捉不到的人生財(cái)富!
在日志里開(kāi)設(shè)了《教育教學(xué)》《教育隨筆》《班級(jí)文化》《班級(jí)榮譽(yù)》《家?;?dòng)》《德育工作》《家長(zhǎng)論壇》《班級(jí)記事》《學(xué)生檔案》《文學(xué)收藏》等等系列內(nèi)容。學(xué)校布置和檢查的內(nèi)容無(wú)一遺漏的都在其中,這里還有我精心收集的各種資料,涉及各個(gè)領(lǐng)域。家長(zhǎng)和學(xué)生不僅能得到知識(shí)上的收獲,還能從中得到啟迪。在《教育隨筆》里,不僅有知識(shí)上的內(nèi)容,還有她個(gè)人的親身感受和經(jīng)歷:如“我的育人之道”“寫(xiě)給孩子們”等等。在《班級(jí)文化》里,記載著從入學(xué)第一天起,每一個(gè)月班級(jí)的各種變化:如“相遇----學(xué)前一班第一天登?!?,還有“每個(gè)月的班級(jí)委員變更情況”等等。在《精彩回放》里,那篇兒子與父親的畢業(yè)感言“孩子你大了”至今回蕩在我耳畔,點(diǎn)擊“我們的畢業(yè)聯(lián)歡”,這里的每一段文字、每一張照片都記錄著我們美好的回憶.......在這兩年多的時(shí)間里,班級(jí)學(xué)生基本上形成了鮮明的特色:團(tuán)結(jié)向上、規(guī)范有序、快樂(lè)自信!每一天放學(xué)她都會(huì)讓孩子們排成整齊的隊(duì)伍,到和家長(zhǎng)約定的地點(diǎn)去放學(xué),沒(méi)有家長(zhǎng)去校門(mén)口圍觀等候,集體講完作業(yè)和要求師生互相行禮后由家長(zhǎng)帶走,除了下雨天從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。每一天的每一節(jié)課,都按時(shí)上下課,上課鈴聲響后,學(xué)生都能快速集隊(duì),老師在和不在基本上都已成習(xí)慣。整個(gè)學(xué)期每一天都堅(jiān)持穿校服,至少要穿上衣,這是班級(jí)的規(guī)矩,好習(xí)慣就從這些小事做起!班級(jí)從來(lái)沒(méi)有安排過(guò)值日生,但班級(jí)衛(wèi)生始終干干凈凈。每個(gè)孩子從入學(xué)起,就要明確:不能隨便扔雜物,桌椅擺放必須按要求規(guī)定擺放。積極參加各項(xiàng)活動(dòng),在各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出!
快樂(lè)自信,說(shuō)到做到,身教勝于言教。身為小學(xué)班集體的組織者和引導(dǎo)者自己的一切將影響和塑造著孩子們的童年,想想很艱巨的責(zé)任和義務(wù),每個(gè)孩子都會(huì)在不自覺(jué)中潛移默化的學(xué)來(lái)班主任的好多言行,所以不能讓自己的不快樂(lè)也帶給孩子,育人就要先正己。來(lái)到這個(gè)單位十三年的她工作上很努力,也取得過(guò)很多的成績(jī),可個(gè)人沒(méi)有獲得什么過(guò)高的“榮譽(yù)”上的稱謂,但她依然快樂(lè)的一如既往的工作著,從不懈怠從不放棄,因?yàn)樗幸活w執(zhí)著、向上、正直、寬容和善良的心,她用自己的方式和信仰書(shū)寫(xiě)著教育人生的篇章。“快樂(lè)自信”即是她個(gè)人的真實(shí)寫(xiě)照,也最終成為她所帶過(guò)的任何班集體的班級(jí)特色,無(wú)論在教學(xué)上還是在班級(jí)管理上她都會(huì)盡力做到更好:讓教育無(wú)悔,讓學(xué)生開(kāi)心,讓家長(zhǎng)滿意,做一個(gè)無(wú)愧的黨員教師!
教師擁軍事跡材料篇十三
xx,女,漢族、本科學(xué)歷,阜陽(yáng)界首市人,樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師。20xx年大學(xué)畢業(yè),放棄了城市生活,通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作,她離開(kāi)了父母,離開(kāi)了家鄉(xiāng),來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),到崗后,擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
參加工作以來(lái),李老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
五年來(lái),李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
作為一名教師,李老師將“活到老,學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,沒(méi)有把時(shí)間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂(lè)上,而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余,她不斷“充電”,在這五年的工作中,她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中,她認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的講課,從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,均獲得縣教研室的一致好評(píng)。
為了能與時(shí)俱進(jìn),她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),她每天在繁忙的工作之余,都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng),榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),與此同時(shí),她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí),應(yīng)用到了教學(xué)中,把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合,深入淺出,形象直觀,課堂氣氛活躍,把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
植根于愛(ài)的土壤,教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。李單單老師在平時(shí)的教學(xué)期間,是一位深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)信任的老師。她總是用最真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開(kāi)展教育工作:愛(ài)心——真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生;細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn);耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備;恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中,她扮演了多重角色,傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘;關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至;生活交往中是朋友——心心相?。贿`犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),更重要的是去愛(ài)別人。作為教師,她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛(ài)心,去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。
在課堂上,她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步,她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì),用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較,使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,考試成績(jī)只有30多分。李老師多次找她談心,關(guān)心她的生活和成長(zhǎng),幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo),使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。
“好孩子是夸出來(lái)的”,對(duì)于行為異常的孩子,李老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),屬單親家庭,這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn),心理上很壓抑、自卑,學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,失去了進(jìn)取心。李老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng),而是通過(guò)進(jìn)一步了解,找出其優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)關(guān)心他,首先幫助他消除心理上的障礙,讓他看到希望的曙光,用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘,調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他,一段時(shí)間過(guò)去了,楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。
在課下,她是學(xué)生的好伙伴,好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。五年來(lái),李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,親身經(jīng)歷了困苦的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,穿著冰涼的涼鞋,她通過(guò)詢問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工,有時(shí)甚至過(guò)年都不回家,是一名留守兒童,他的爺爺奶奶也年事過(guò)高,無(wú)力細(xì)心照看孫子,李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師,工資原本就很微薄,但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具,像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。
高三年級(jí)的教室,最早來(lái)的教師是她,最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,但卻最精,她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……“親其師,才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì)喜歡你這人,然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是:她的課,學(xué)生愛(ài)上!李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。
這就是她,以熱心來(lái)工作的人;這就是她,以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她,以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比,李老師的成績(jī)雖然還不夠突出,不夠優(yōu)秀,但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。李單單老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情,一絲不茍。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺(tái)上,李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識(shí)的海洋里。
李老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是最美的鄉(xiāng)村教師。
教師擁軍事跡材料篇十四
我不是詩(shī)人,無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美教師;也不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的.歌喉來(lái)謳歌教師。然而,我要無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪地喊出我是教師。
記得填報(bào)高考志愿時(shí),班里同學(xué)報(bào)師范的寥寥無(wú)幾,而我,三個(gè)志愿全是師范院校。是的,我喜歡這個(gè)職業(yè)。我選擇做一名普通教師。沒(méi)有別的原因,因?yàn)闊釔?ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)。
那是2007年,生完孩子剛剛四十天,我就返回了講臺(tái),把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時(shí)的我體態(tài)臃腫,刨宮產(chǎn)留下的傷口還在隱隱作痛,但我顧不上病痛折磨和思兒心切,毅然決然地接手了兩個(gè)快班的英語(yǔ)課。為看一眼孩子,我時(shí)常在下班后,騎自行車,抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上,天不亮就趕回來(lái),給學(xué)生上早自習(xí)。冬天,趕回學(xué)校時(shí),全身冰涼,手凍得拿不起粉筆。每逢這時(shí),學(xué)生總會(huì)遞過(guò)來(lái)一杯熱水,關(guān)切地說(shuō):“老師,您暖暖手吧”。
2010年,我?guī)?fù)習(xí)班的英語(yǔ)課,自感責(zé)任重大,容不得絲毫馬虎和半點(diǎn)懈怠。也是在這一年,兒子開(kāi)始上幼兒園,但是婆婆要在老家照顧老人,不能來(lái)看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色,我每天起早貪黑,忙里忙外,沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假,沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課。每周末的聯(lián)排是我最難熬的時(shí)候,兩個(gè)班,兩個(gè)聯(lián)排,一上就是一上午。為了不耽誤上課,我常常把年僅三歲的兒子關(guān)在教室外面,讓他獨(dú)自玩耍。一天,天氣特別冷,我像往常一樣上完第一個(gè)聯(lián)排課,出去找他時(shí),卻發(fā)現(xiàn)兒子卷縮在教室外的墻角里,睡著了,小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸,孩子全身發(fā)燙,怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭,不知所措。學(xué)生們看到后,提醒我打120。孩子爸趕到醫(yī)院,二話沒(méi)說(shuō),上去狠狠地甩了我一個(gè)耳光。我的眼淚奪眶而出,可我一句話都沒(méi)說(shuō),返回了學(xué)校,接著上第二個(gè)聯(lián)排課。我很想做個(gè)好媽媽,但我也想當(dāng)一個(gè)好老師。這節(jié)課,學(xué)生們是含著眼淚聽(tīng)得,氣氛熱烈,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搗蛋,連那幾個(gè)經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生也搶著回答問(wèn)題。從此,每逢英語(yǔ)課,沒(méi)一個(gè)學(xué)生遲到,他們一個(gè)個(gè)變得乖巧懂事,刻苦努力。這年高考,班級(jí)英語(yǔ)及格率達(dá)到90%以上。
2013年,我遇到了人生中最困苦的時(shí)期,孩子爸到外地工作,把年幼的兒子、剛滿三個(gè)月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個(gè)人。從此,我便獨(dú)自一人帶著這個(gè)上有老,下有小的家庭,負(fù)重前行,一邊要照顧好老人和孩子,一邊還要搞好教學(xué),帶好學(xué)生。我?guī)缀趺刻於际俏妩c(diǎn)起床,做好早飯,送完兒子,再匆忙趕往學(xué)校,備課、上課、批改作業(yè)。下了班,又匆忙去接孩子,做家務(wù)忙的時(shí)候,就在孩子脖子上掛個(gè)鑰匙,讓他自己回家。遇到孩子或老人生病,想方設(shè)法把課上完,再去照顧他們。恰逢這年,我接了一個(gè)特快班,但是學(xué)生英語(yǔ)特別差,差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學(xué)生,我傾我所有,付出了全部的熱情、耐心、時(shí)間和精力。每節(jié)課,都提前十分鐘進(jìn)教室,檢查學(xué)生的默寫(xiě)和背誦。下了班,晚幾十分鐘回家,批改當(dāng)天的默寫(xiě)和筆記,遇到需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生,還要再延遲幾十分鐘,為其講解疑難。實(shí)在批改不完的作業(yè),備不完的課,帶回家,等孩子睡著了,再批,再備。就這樣,一做就是兩年多,班里每個(gè)學(xué)生用過(guò)的默寫(xiě)本,都有厚厚的一摞。由于學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,幾乎每節(jié)課,都要從頭講到尾,沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)。碰到重點(diǎn),難點(diǎn)或?qū)W生不理解的知識(shí),還要找時(shí)間、擠時(shí)間給學(xué)生反復(fù)講,直到他們弄明白。兩年前,由于過(guò)度用嗓,我的聲帶出了問(wèn)題,長(zhǎng)了很多小結(jié)。醫(yī)生建議手術(shù),還要禁聲半年。我怕耽誤上課,拖到現(xiàn)在,只能靠藥片和擴(kuò)音器維持。朋友和同事都說(shuō),我是個(gè)女漢子。其實(shí),只有我清楚,自己偷偷哭過(guò)多少回。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)兩年多的努力,大部分學(xué)生都能考及格了,有些學(xué)生能考一百多分。此刻,我覺(jué)得所有的付出和努力都是值得的,沒(méi)有辜負(fù)自己當(dāng)初的選擇,對(duì)得起自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的那份熱愛(ài)和執(zhí)著。
泰戈?duì)栒f(shuō):“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯?!贝髳?ài)如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!有多少教師,把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài),獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的教育事業(yè),卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無(wú)私和奉獻(xiàn),執(zhí)著和堅(jiān)守也都有著和我同樣的原因吧因?yàn)闊釔?ài),所以選擇;因?yàn)橛袗?ài),才能堅(jiān)守。
教師擁軍事跡材料篇十五
各位首長(zhǎng):
我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過(guò)的學(xué)生中文秘部落,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺(jué)得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō),我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)。
是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛(ài)的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“軍訓(xùn)”說(shuō)起。
經(jīng)過(guò)幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多?,F(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子??梢坏接?xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過(guò)程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去,邊問(wèn)醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說(shuō)也巧,雖說(shuō)是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見(jiàn)的。
初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒(méi)來(lái)上學(xué),兩天沒(méi)來(lái)上學(xué),也沒(méi)請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說(shuō),她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒(méi)想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過(guò)程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門(mén),她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說(shuō):“孩子,別哭,你們不要為我難過(guò),我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說(shuō)話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛(ài)的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō),如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛(ài)的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺(jué)得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。這倒不是說(shuō)軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛(ài)。
早自習(xí)的鈴聲響了,我透過(guò)后門(mén)的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張××偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見(jiàn)了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書(shū)桌里,我裝著不知道,沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問(wèn)情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過(guò)去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說(shuō)什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見(jiàn)到了她的媽媽,媽媽說(shuō)醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒(méi)有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒(méi)辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。
每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過(guò)軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于軍人的作文。召開(kāi)了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人&感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。
團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過(guò)了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺(jué)得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見(jiàn)聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此??赡苁怯捎谟兄嗤蛳嘟募彝ケ尘昂退枷胄睦?,軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲××可能和外班的梁××在某處“單挑”。聽(tīng)后我覺(jué)得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲××,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說(shuō)是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁××的班主任,一邊找到曲××了解情況,查問(wèn)原因,想辦法阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁××爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁××常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過(guò)分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲××看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁××當(dāng)面說(shuō)他爸爸不行,他媽沒(méi)工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒(méi)小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問(wèn)題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂(lè)計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒(méi)有令眼相待,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺(jué)到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒(méi)有放棄。只要他過(guò)后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
一般說(shuō),多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問(wèn)題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說(shuō)是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒(méi)和父親見(jiàn)過(guò)幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽(tīng)后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償?;貋?lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽(tīng)課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫(xiě)了一封感謝信。他信中說(shuō)道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫(xiě)信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開(kāi),只好揪著心工作?,F(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。
多年來(lái),我很珍惜和軍人的孩子共同學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷,的確為軍人的孩子做了一些力所能及的事情,但仔細(xì)想來(lái),這都是作為一個(gè)人民教師所應(yīng)該做的事情,這就是我的工作職責(zé)。其實(shí),我做得還很不夠,離黨和人民的要求還相差很遠(yuǎn)。不過(guò),出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)軍人的崇敬,我會(huì)進(jìn)一步努力做好我的本職工作,把軍人的孩子帶好,使他們的父母安心國(guó)防工作,為社會(huì)的和平與進(jìn)步貢獻(xiàn)我的力量。
教師擁軍事跡材料篇十六
近年來(lái),新民社區(qū)***同志在街道黨工委和辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在區(qū)雙擁領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,積極按照“三個(gè)代表”的要求,緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作,立足基層,結(jié)合實(shí)際,努力做好社區(qū)雙擁工作。
一、思想重視,是社區(qū)雙擁工作的前提。近年來(lái),在街道和區(qū)民政局高度重視下,身為社區(qū)主任的***能把社區(qū)的雙擁工作當(dāng)作社區(qū)工作的重要內(nèi)容來(lái)抓,列入工作考核目標(biāo),她按照上級(jí)的要求須制定了社區(qū)雙擁共建制度,明確了優(yōu)撫對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容,讓“擁軍優(yōu)屬,人人有責(zé)”的觀念滲透到社區(qū)每個(gè)角落。
二、搞好服務(wù),是社區(qū)雙擁工作的基礎(chǔ)。她帶領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)干部每逢節(jié)假日都要走訪慰問(wèn)轄區(qū)內(nèi)的軍屬,幫助解決實(shí)際困難。家住21號(hào)樓4單元的***,兒子前年入伍到北京,夫妻倆都因企業(yè)不景氣下了崗,生活困難,***了解到情況后,主動(dòng)上門(mén)為***家按規(guī)定安排了城鎮(zhèn)居民最低生活保障金,并在春節(jié)前送去了上級(jí)撥給的特困戶300元補(bǔ)助金。家住18號(hào)樓106室的***,家中兩個(gè)孩子,一個(gè)入伍,另一個(gè)上學(xué),妻子無(wú)工作,自己下崗,生活沒(méi)了保障。***同樣帶著社區(qū)的干部為其送去了低保金,使他們感受到黨和政府的無(wú)限關(guān)懷。
三、軍地共建,是社區(qū)雙擁工作的關(guān)鍵。她經(jīng)常邀請(qǐng)消防二中隊(duì)的官兵常年為居民講解消防知識(shí),使廣大群眾了解在緊急情況下如何自救,平時(shí)如何防火等實(shí)用性常識(shí)。社區(qū)內(nèi)的退伍軍人、民兵等20多人自發(fā)組織了便民服務(wù)隊(duì),義務(wù)為群眾解決理發(fā)、修車、焊接等實(shí)際問(wèn)題,常年為群眾服務(wù),受到廣大群眾的贊譽(yù)。
四、落實(shí)政策,是社區(qū)優(yōu)撫工作的內(nèi)容。她平日注重對(duì)轄區(qū)內(nèi)優(yōu)撫對(duì)象的調(diào)查摸底,對(duì)軍烈屬、老復(fù)員軍人、撫恤定補(bǔ)、傷殘人員建立基礎(chǔ)臺(tái)帳,掌握底數(shù),更好地開(kāi)展優(yōu)撫工作。她認(rèn)真辦做好退伍義務(wù)兵安置工作,幫助他們廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路,鼓勵(lì)他們自謀職業(yè)。
軍愛(ài)民,民擁軍,軍民魚(yú)水一家人。多年來(lái),***在優(yōu)撫、雙擁的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著。她時(shí)常提醒自己說(shuō):“要做一塊鋼鐵長(zhǎng)城的基石,為我們國(guó)家的長(zhǎng)治久安,為人民的安居樂(lè)業(yè)獻(xiàn)出光和熱。”她用自己的實(shí)際行動(dòng),譜寫(xiě)了新時(shí)期社區(qū)擁軍優(yōu)撫的篇章。
教師擁軍事跡材料篇十七
告別輕松無(wú)憂的大學(xué)生活,拋卻曾經(jīng)向往的城市霓虹,2010年8月29日我背負(fù)著簡(jiǎn)單的行囊踏上特崗教師生涯的征程。望著車窗外連綿不斷,抬頭不見(jiàn)天似的大山,初始的那種激動(dòng)與期盼瞬間消散殆盡,失落與哀傷在心中滋長(zhǎng)。在我的印象里,鄉(xiāng)村教師,除了貧窮和孤獨(dú),我再也想不出其他的詞匯。深山的教師生活會(huì)更為艱辛而閉塞,看著車行駛在曲折不平的道路上,忍受著它帶來(lái)的顛簸之感,我的心卻沒(méi)有絲毫波瀾,被這大山壓的沉甸甸的!
不知過(guò)了多久,車子終于在路旁停下。映入眼簾的是一座壯觀卻雜草叢生的大門(mén),上面寫(xiě)著“丁河三中”四個(gè)大字,讓我不解的是大門(mén)里面大約有30個(gè)階梯,下面是一塊平地,再往下面是看不見(jiàn)的階梯旁邊有一棟教學(xué)樓,我尋思這應(yīng)該是學(xué)校的后門(mén)吧!問(wèn)了路人才知這就是前門(mén),好奇怪哦!進(jìn)入校園,看到的是一幅讓人大跌眼鏡的景象,墻上的斑斑點(diǎn)點(diǎn),坑坑洼洼透露著年代的久遠(yuǎn),操場(chǎng)上也盡是沙土和碎石,一個(gè)銹跡斑斑的籃球架子孤零零的站在所謂的“操場(chǎng)”上,真可謂是“斷壁殘?jiān)薄盎臎鰸M目”。另一位特崗教師也在家人的陪伴下來(lái)了,看著她嬌小可人的臉龐上掛著晶瑩的淚珠,那一刻,我的心都跌落谷底,拔涼拔涼的了,真想一走了之,可是我轉(zhuǎn)念一想,既然選擇了做一名特崗教師,不就是要扎根農(nóng)村,鍛煉自己的嗎?既來(lái)之,則安之。
接下來(lái)發(fā)生的事,讓我的心靈得到徹底的洗禮!
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