總結(jié)是對自己思維的整理和梳理，進(jìn)而提升思考能力。思考寫作主題的重要性和獨(dú)特性，以確保文章有吸引力和價值?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇一
2.有一個眼睛瞎了的人，走到山崖邊上時，為什么突然停住了，然后往回走答案：單眼瞎
3.什么東西越熱越愛出來?答案：汗
4.在香港生活的人，是不是可以埋葬在廣州呢答案：活人是不能埋葬的
5.象皮、老虎皮、獅子皮，哪一個比較差?答案：象皮(橡皮擦)
6.什么人最喜歡日光浴?答案：植物人(光合作用)
7.小男孩和小女孩在一起不能玩什么游戲?答案：不能玩猜拳(兩小無猜)
9.怎么使麻雀安靜下來?答案：壓它一下(啞雀無聲)
10.圣誕夜，圣誕老公公放進(jìn)襪子的第一件東西是什么?答案：腳
12.一架空調(diào)器從樓掉下來會變成啥器?答案：殺人兇器(砸到人了);空調(diào)器(無論摔壞還是空調(diào)器)
13.考試時應(yīng)注意什么?答案：監(jiān)考老師
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇二
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)論文：如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作者/楊利蓉
楊利蓉
【摘要】新課程改革，核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的勞動者和專業(yè)人才。在《科學(xué)》新教材的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，直接影響著教學(xué)效果。因而做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。
【關(guān)鍵詞】搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)
新課程改革，其核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的勞動者和專業(yè)人才。在《科學(xué)》新教材的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾乎貫穿于整個教學(xué)過程，直接影響著教學(xué)的效果。因而做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的不同可分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
那么如何搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個方面進(jìn)行。
一、認(rèn)真做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課前準(zhǔn)備
1.課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)器材要逐一檢查。如酒精燈，需檢查酒精的劑量是否足夠，燈芯是否完好，是否可以點(diǎn)燃。如小燈座，要保持內(nèi)部接觸良好，能讓燈泡亮起來。只有器材完好，才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
另外，要提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟練地實(shí)驗(yàn)操作，教師必須在課前試做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下效果，使自己在課堂上做到有的放矢，進(jìn)行規(guī)范而熟練地，并得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與觀察，從而獲得最佳教學(xué)效果。必要時還可對教材進(jìn)行處理。如《生的食物和熟的食物》一課中對第二個實(shí)驗(yàn)是用燒杯加熱煮熟雞肉，這個實(shí)驗(yàn)需要時間太長，不適合課堂實(shí)驗(yàn)，可改為烤五花肉。這樣試驗(yàn)時間縮短，實(shí)驗(yàn)變化加大，更利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
讓學(xué)生自己動手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足，且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《食物的營養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)中，教師只負(fù)責(zé)準(zhǔn)備鐵架臺、托盤、酒精燈、碘水、鑷子、培養(yǎng)皿這些必須要用到的器材。所有的食品――包子、白菜、米飯、雞蛋、黃瓜、蘿卜、瘦肉等都由學(xué)生自己準(zhǔn)備。(教學(xué)論文 )事實(shí)證明，準(zhǔn)備過程中學(xué)生積極性高，他們完全按照教師要求準(zhǔn)備好各種各樣的食品，這樣不僅減少了教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時間，更重要的是實(shí)驗(yàn)效果非常好。
3.教師必須具有處理實(shí)驗(yàn)中突發(fā)事件的準(zhǔn)備
在實(shí)驗(yàn)過程中，通常會遇到一些突發(fā)事件，影響到實(shí)驗(yàn)效果，所以教師必須在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時充分考慮解決方法。如演示《食物的營養(yǎng)》中，小刀要保持干凈，以免引起食物混合，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯誤。如鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，氧氣瓶中需要加少量的水，以免水星四濺炸裂集氣瓶底部。
二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重的幾個內(nèi)容
1.學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)
《科學(xué)》課不同于語文、數(shù)學(xué)，它是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式的探究性課程，要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握科學(xué)的觀察方法，提高觀察能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要豐富學(xué)生的觀察手段，使學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。
2.注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)猜想
偉大的科學(xué)家牛頓有一句名言：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)?！碧栂档募易逯校ね跣鞘且晃粖檴檨磉t的小弟弟，它的發(fā)現(xiàn)和命名有一個有趣的故事。本世紀(jì)初，美國著名天文學(xué)家佩西華爾？洛費(fèi)爾認(rèn)為，天王星和海王星運(yùn)行軌道的誤差是由于受到一顆離太陽更遠(yuǎn)的未知星體的影響。并用萬有引力定律計(jì)算出軌道，最后被年輕的美國天文學(xué)家克萊德？湯博通過天文觀測證實(shí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)猜想能力的培養(yǎng)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出假設(shè)不是憑空亂猜的。
如在教學(xué)《生的.食物和熟的食物》一課時，讓學(xué)生猜一猜豬肉被烤熟會發(fā)生哪些變化。讓學(xué)生大膽猜測，并用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜測。又如在《金屬熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生猜測銅球加熱后會通過銅環(huán)嗎？為什么？因?yàn)橛星懊妗兑后w的熱脹冷縮》、《空氣的熱脹冷縮》兩課做基礎(chǔ)，學(xué)生都能正確猜測并說出科學(xué)依據(jù)。然后用科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)學(xué)生的猜測?？吹阶约旱牟聹y一個個被證實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3.注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫和匯報(bào)工作
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的探究過程，而且還要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告單將實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實(shí)驗(yàn)過程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。一個實(shí)驗(yàn)做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的需要。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)、科學(xué)真諦的必要途徑。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)力求做到“求同存異”。
如在教學(xué)《花、果實(shí)和種子》一課時，讓學(xué)生解剖油菜花，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上雄蕊的數(shù)量有的小組填的是6，有的小組填的是5或4，匯報(bào)時同學(xué)們就雄蕊的數(shù)量產(chǎn)生了爭論，我沒有制止學(xué)生的爭論，也沒有馬上把正確的數(shù)量說出來，而是讓學(xué)生再仔細(xì)觀察幾朵油菜花，說說有6個雄蕊的油菜花與只有5個或4個雄蕊的油菜花有什么不同？同學(xué)們說有6個雄蕊的油菜花開的很好，只有5個或4個雄蕊的油菜花已經(jīng)開始凋謝了。我又提醒學(xué)生觀察這幾朵油菜花的雌蕊有什么不同？同學(xué)們仔細(xì)觀察后說：“只有5個或4個雄蕊的油菜花的雌蕊要粗一些?！薄班?！我知道了，油菜花本來是有6個雄蕊，是后來掉了的?！蔽衣犞瑢W(xué)們的討論最后總結(jié)說：“植物的花擔(dān)負(fù)著產(chǎn)生種子、繁衍新生命的任務(wù)?；ǘ鋫鞣酆?，雄蕊的任務(wù)已光榮完成，這時花朵枯萎，花瓣、雄蕊凋謝，植物把更多的營養(yǎng)提供給果實(shí)，使果實(shí)長得更好。”學(xué)生很高興，覺得收獲很大。
4.認(rèn)真做好教學(xué)反思，提高科學(xué)課堂效率
科學(xué)實(shí)驗(yàn)后要認(rèn)真做好教學(xué)反思，一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，啟迪是否得當(dāng)?shù)鹊?。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
只要教師做一個有心人，就一定能做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在有限的教學(xué)時間里獲得更高的課堂效率。
（作者單位：621700四川省江油市三合鎮(zhèn)雙江小學(xué)）
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇三
讓學(xué)生在寫作過程中“動”起來
香菱“一詩三做”與作文修改
積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)
談文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用
濃妝淡抹總相宜 ——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
持語言之練當(dāng)空舞 ——記敘文寫作中的語言錘煉
作文教學(xué)要下“真”功夫
感悟作文教學(xué)的生活理念
讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說起
好作文，從美的語言開始
問渠哪得清如許 為有源頭活水來 -----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會
淺談多媒體語文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
如何讓學(xué)生走出寫作困境
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感
作文評講指導(dǎo)課一得
關(guān)于追求中學(xué)生寫作動情點(diǎn)的嘗試
快樂作文之我見
初中語文作文教學(xué)探索
讓學(xué)生去抒寫生活
緊扣教材 留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考
提高學(xué)生作文水平---三步走
讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫作中
作文教學(xué)點(diǎn)滴
生活準(zhǔn)備是寫好作文的活水源頭
談寫作能力的培養(yǎng)
電教優(yōu)秀論文題目
應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂園
有效輔助豐潤課堂
詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美
新課程理念下小學(xué)語文優(yōu)化評價方式探微
網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考
把課堂真正還給學(xué)生
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語文課堂中的運(yùn)用
巧用“信息” 構(gòu)建活力課堂
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問題與對策
現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級語文復(fù)習(xí)中“四度”提高復(fù)習(xí)效果
淺談使用電教手段來耘化小學(xué)語文課堂教學(xué)
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案
運(yùn)用多媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)
農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考
解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問題的心平臺——博客
信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究
淺談常用四種多媒體在小學(xué)語文教學(xué)上的應(yīng)用
品味多媒體課件，享受快樂語文課堂
信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫
巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國古典名著之旅
運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇四
一、學(xué)校體育論文題目：
1、學(xué)校體育課程體系研究
2、從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展
3、我國中小學(xué)體育校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐研究
4、創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究
5、關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動若干問題的探討
6、體育與人--學(xué)校體育的文化重構(gòu)
7、我國青少年身體素質(zhì)下降的成因分析與對策研究
8、中國大學(xué)競技體育的發(fā)展研究
9、我國中小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價改革的研究
10、我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究
11、自主學(xué)習(xí)方式影響大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究
12、論普通高校體育教育本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障
13、全國學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究
14、我國學(xué)校體育傷害事故致因及其預(yù)防
15、我國高等體育院（校）系改革與發(fā)展的戰(zhàn)略研究
16、高校大學(xué)生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
17、體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣的影響
18、我國中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)動力研究
19、高校乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及對策研究
20、高校體育場館對外開放現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
21、我國普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究
22、試論我國學(xué)校體育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
23、談因材施教在體育教學(xué)中的應(yīng)用
24、試論體育道德形成的要求和規(guī)則
25、論體育與智力開發(fā)
26、體育教育對學(xué)生體育能力培養(yǎng)的研究
27、體育在發(fā)展學(xué)生個性方面的地位和作用
28、試論體育教育中的審美滲透
29、體育技術(shù)學(xué)習(xí)與體能發(fā)展問題的研究
30、體育教學(xué)運(yùn)動負(fù)荷的調(diào)整與控制的探討
31、女生體育教學(xué)的特點(diǎn)與指導(dǎo)實(shí)踐的研究
32、論體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義和作用
33、xx地區(qū)（學(xué)校）學(xué)生體質(zhì)的調(diào)查與分析
34、對課間操內(nèi)容和形式的改進(jìn)研究
35、初論體育課外活動的性質(zhì)與特點(diǎn)
36、論體育在素質(zhì)教育中的地位和作用
37、（某地區(qū)）學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略的研究
38、關(guān)于優(yōu)化中（?。W(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的研究
39、新的教學(xué)方法（或電化教學(xué)）在體育教學(xué)中的運(yùn)用的研究
40、論教學(xué)藝術(shù)與體育教學(xué)藝術(shù)
41、論體育教學(xué)中的品德教育及意志培養(yǎng)
42、中（?。W(xué)生體育知識水平和體育意識的調(diào)查研究
43、關(guān)于中（?。W(xué)建立單項(xiàng)（或健身、健美、體育娛樂）俱樂部的
44、可行性及具體對策的研究24、論學(xué)校體育管理的原則與方法
45、論學(xué)校體育的階段效益與長遠(yuǎn)效益。
46、淺析變異系數(shù)在教學(xué)、訓(xùn)練中的應(yīng)用
47、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差在運(yùn)用會報(bào)名中的應(yīng)用
48、運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)知識改進(jìn)體育課教學(xué)
49、運(yùn)用“回歸分析預(yù)測成績”之我見
50、利用假設(shè)檢驗(yàn)知識改進(jìn)訓(xùn)練方法
二、小學(xué)體育論文題目：
1、談小學(xué)體育教學(xué)
2、如何讓小學(xué)生對田徑課感興趣
3、淺談新時期小學(xué)體育教學(xué)
4、淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
5、淺析小學(xué)體育教學(xué)傷害事故成因和預(yù)防策略
6、小學(xué)體育先學(xué)后教教學(xué)法的實(shí)施
7、小學(xué)體育教學(xué)中體操內(nèi)容的運(yùn)用
8、小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)
9、游戲參與小學(xué)體育教學(xué)的三大原則探討
10、構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂策略探討
11、小學(xué)體育中長跑有效策略研究
12、淺談小學(xué)體育課教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)
13、淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
14、巧用口訣提高小學(xué)體育課堂效率的實(shí)證研究
15、談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)
16、多元化、多層次教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐
17、多媒體技術(shù)與小學(xué)體育整合的幾點(diǎn)思考
18、體育教學(xué)中小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的探究
19、小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略
20、小學(xué)體育如何滲透愛國教育
21、理想教育使小學(xué)體育課堂煥然一新
22、小學(xué)體育課堂分層教學(xué)的探索
23、合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
24、農(nóng)村小學(xué)體育教育狀況的調(diào)查研究
25、試析小學(xué)體育教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的心理健康
26、小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)有效訓(xùn)練策略
27、小學(xué)體育常規(guī)訓(xùn)練與學(xué)生養(yǎng)成教育
28、小學(xué)體育教學(xué)的因材施教策略
29、廢舊輪胎在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
30、利用信息技術(shù)提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性
31、體育新課程下的小學(xué)體育運(yùn)動技能教學(xué)策略
32、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練
33、談積極情感教學(xué)在中小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用
34、淺談“比賽法”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
35、小學(xué)足球童玩課程資源的開發(fā)研究
36、對小學(xué)體育教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的探討
37、淺談小學(xué)體育教學(xué)中的“自主學(xué)練”教學(xué)模式
38、小學(xué)體育教師進(jìn)修培訓(xùn)情況調(diào)查與分析
39、小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法研究
40、基于小學(xué)體育教學(xué)的武術(shù)操教學(xué)實(shí)踐探究
41、拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性分析
42、淺析將音樂融入小學(xué)體育課堂教學(xué)
43、增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索
44、小學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀的研究
45、小學(xué)低年級體育教學(xué)的體會
46、素質(zhì)教育背景下中小學(xué)體育教學(xué)改革探討
47、我國中小學(xué)體育教師教學(xué)水平現(xiàn)狀分析
48、霧霾天氣下中學(xué)生體育鍛煉的探討
49、小學(xué)體育中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)分析
50、飲料瓶在小學(xué)快樂體育教學(xué)中的實(shí)踐探索
三、初中（學(xué)）體育論文題目：
1、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
2、中學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查的分析與對策
3、中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
4、試論體育教育中學(xué)生個性差異與個性發(fā)展
5、“陽光體育運(yùn)動”背景下中學(xué)生體育課運(yùn)動負(fù)荷測試分析
6、趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
7、新課程改革下中學(xué)體育課教學(xué)探討
8、淺議中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的心理健康教育
9、試論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
10、城鄉(xiāng)初中體育教育資源均衡配置研究
11、淺談如何創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)
12、新課改背景下農(nóng)村中學(xué)體育教師生存狀態(tài)研究
13、提高中學(xué)體育教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考
14、對中學(xué)體育教育如何貫徹終身體育思想初探
15、中學(xué)體育教學(xué)中激勵方法探討
16、我國中學(xué)娛樂籃球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析
17、在中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育
18、中學(xué)生體質(zhì)弱勢群體體育教學(xué)干預(yù)措施探究
19、探討阻礙中學(xué)生從事體育鍛煉的原因
20、新課改下如何提升初中體育課堂教學(xué)效率
21、中學(xué)排球課余訓(xùn)練調(diào)查研究
22、探析生命教育視野下的中學(xué)體育教學(xué)
23、中學(xué)體育教師勝任特征的質(zhì)性研究
24、科學(xué)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
25、高級中學(xué)體育教師人力資源配置與優(yōu)化研究
26、微運(yùn)動理念植入中學(xué)體育課程改革研究
27、課程改革對中學(xué)體育教育學(xué)的影響
28、中學(xué)體育教學(xué)的考核方式分析
29、新課改下中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力
30、形意拳在中學(xué)體育教學(xué)中的影響作用研究
31、中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力的綜合評價
32、淺析提升中學(xué)體育小班化教學(xué)管理成效的策略
33、中學(xué)體育教學(xué)對全民健身活動產(chǎn)生的作用
34、農(nóng)村初級中學(xué)體育師資現(xiàn)狀研究
35、淺談中學(xué)體育教學(xué)多元化教學(xué)模式
36、分組教學(xué)法在中學(xué)體育中的運(yùn)用研究
37、俱樂部在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施設(shè)想
38、淺析互動性教學(xué)在中學(xué)體育課堂的應(yīng)用
39、論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
40、中學(xué)體育與健康課中開展生命安全教育的探究
41、關(guān)于中學(xué)體育訓(xùn)練的思考
42、毽球在中學(xué)體育教學(xué)中的價值初探
43、基于德育價值觀的中學(xué)體育活動設(shè)計(jì)
44、淺談冬季中學(xué)體育教學(xué)
45、健美操教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的必要性和可行性
46、淺析中學(xué)體育教學(xué)熱點(diǎn)問題及對策
47、淺析中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生“逆反心理”及其對策
48、探討中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略
49、淺談農(nóng)村中學(xué)體育鄉(xiāng)土教材的開發(fā)
50、中學(xué)體育社團(tuán)現(xiàn)狀及健康發(fā)展對策研究
四、高中體育論文題目：
1、淺析新課程背景下高中體育反思性教學(xué)
2、高中體育課武術(shù)教學(xué)研究
3、淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略
4、淺談高中體育教學(xué)田徑訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量
5、高中體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展的探討與實(shí)踐
6、開展高中女足球員個別心理訓(xùn)練的問題與探究
7、新課改下高中體育教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)策略探析
8、高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究
9、多種教學(xué)媒體在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用
10、對高中體育教學(xué)中師生互動的有效探究
11、打破年級界限進(jìn)行籃球選項(xiàng)教學(xué)時教學(xué)組織形式探析
12、以就業(yè)為導(dǎo)向的高中體育教學(xué)模式構(gòu)建策略研究
13、高中體育課堂實(shí)效性之學(xué)生心理壁壘的成因及對策分析
14、淺析拓展活動在高中體育教學(xué)中的作用
15、淺析高中體育特長生的考前心理訓(xùn)練
16、普通重點(diǎn)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
17、成才視野下高中體育教學(xué)策略的創(chuàng)新與探索
18、高中體育分層次教學(xué)策略研究
19、高中體育教學(xué)模塊評價方式的轉(zhuǎn)變
20、當(dāng)前我國高中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀
21、高中體育短跑教學(xué)與訓(xùn)練
22、競技項(xiàng)目在高中體育教學(xué)的運(yùn)用
23、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐探索
24、高中體育教學(xué)中的思想品德教育
25、微格教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用
26、淺議提高高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施
27、快樂體育理念在高中體育教學(xué)中的體現(xiàn)
28、淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生不良情緒的矯正
29、高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用探討
30、淺析高中女生耐久跑教學(xué)
31、淺談高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
32、淺談新課改下高中體育教學(xué)的改革
33、高中體育田徑模塊教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
34、高中課外體育俱樂部的模式的構(gòu)建與設(shè)想
35、高中體育教學(xué)中精神和技術(shù)的提升
36、試論高中體育教學(xué)中心理暗示的運(yùn)用
37、淺談高中體育考生在高考訓(xùn)練期的營養(yǎng)補(bǔ)充
38、淺談高中體育教學(xué)中抗挫折心理教育
39、高中體育特長生的創(chuàng)新訓(xùn)練模式探析
40、高中體育社團(tuán)對高中生形成終身體育觀的作用
41、高中體育對構(gòu)建全面性人才的影響
42、高中體育室內(nèi)理論課教學(xué)方式探討
43、高中專項(xiàng)化背景下的籃球訓(xùn)練
44、高中體育教學(xué)中疏導(dǎo)情感阻隔的教學(xué)機(jī)制
45、淺析情感元素在高中體育教學(xué)中的有效滲透
46、高中健美操課程之我見
47、德育在高中體育課中的滲透
48、高中體育籃球教學(xué)中生本理念的運(yùn)用
49、高中體育生課余訓(xùn)練對策研究
50、高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)探討
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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇五
參與，快樂并收獲著——“讓學(xué)生參與備課的案例分析探究”
孩子，你為什么自卑?
行于所當(dāng)行 止于所當(dāng)止
培養(yǎng)思維能力源之“將錯就錯”
我為紅花表“整容”
新課程：作業(yè)怎么做
讓作文成為學(xué)生生活的“美麗牧場”
數(shù)學(xué)日記：心靈和思維的“體操”
“換位”與“讓位”
巧用聯(lián)系卡 和諧你我他
評語：學(xué)生發(fā)展自己的“名片”
讓真情與筆尖共舞
教育智慧：為心靈解碼 給生成加油
“認(rèn)識你腳下的土地”
“輕聲”策略在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用
芳林新葉催陳葉 流水前波讓后波
沉甸甸的思考——淺談家長對孩子教育的期望
作業(yè)批改中的“三言兩語”
有多少語文教學(xué)行為經(jīng)得起追問
淺談小學(xué)生的數(shù)感特征及培養(yǎng)策略
作文回歸生活三及跳
源何在!原何在?!
教學(xué)立意，涵養(yǎng)語文教學(xué)的起點(diǎn)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生問題的根源與相應(yīng)教學(xué)手段
“學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中膽怯心理的個分析”研究報(bào)告
“我的禮物呢?”一個孩子的“控訴”
為小學(xué)生“流行文學(xué)”閱讀導(dǎo)航
讓學(xué)校成為“孩子們一生中到過的最好的地方”
合作日記--開在課外的一朵習(xí)作之花
用“人文”建構(gòu)“和諧”
科學(xué)探究，想說愛你不容易--一個探究案例引發(fā)的思考
用童話的靈魂構(gòu)建孩子的精神家園
小學(xué)生“閱讀自覺”的追索
“心悅”方能“誠服”
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇六
摘要：
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神有舉足輕重的作用。因此，要教好科學(xué)課，教師必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和竟?fàn)幰庾R，鼓勵學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)活動并積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；合作精神；竟?fàn)幰庾R
隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育越來越受到重視，我們的教育理念、教育方式也不斷發(fā)生著變化。小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著重要的作用，因此，小學(xué)科學(xué)教師必須注重實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，在新課程理念下不斷創(chuàng)新教法，激發(fā)學(xué)生的興趣。下面，筆者就如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要以學(xué)生為主體。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”，以教為中心，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)是一種雙邊活動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，雙方互相促進(jìn)，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。例如，在“測量水的溫度”這一實(shí)驗(yàn)中，由于小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，可能會出現(xiàn)測量溫度顛倒的情況，這時就需要教師適時出手十預(yù)，告知學(xué)生正確的測量順序，如果測量熱水之后再返回來測量冷水，就有可能讀數(shù)并不是那么精確，產(chǎn)生誤差。因此可以看出，教師在這個實(shí)驗(yàn)的過程中主要是處在一個不范者和監(jiān)督者的位置，在跟小學(xué)生說清楚測量的要點(diǎn)以及測量的具體方法之后，其他的教學(xué)細(xì)節(jié)以及課堂最后的總結(jié)和提問都應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生，是以學(xué)生為主體進(jìn)行集思廣益、集體思考的過程。
二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。
小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要注重學(xué)生之間的相互合作和交流。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生大膽猜想并動手實(shí)驗(yàn)。教師還要引入一些有競爭一性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭一意識。例如，在學(xué)習(xí)磁鐵的性質(zhì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)課的過程中，在基本課堂知識教授之后，教師可以考慮讓學(xué)生選出自己喜歡的被吸引物體，然后以小組競爭一的方式來比賽，看哪個小組能夠被磁鐵吸引的物體最多。教師應(yīng)該提倡學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)知識之后，開展“吸吸樂”實(shí)驗(yàn)比賽，并給予表揚(yáng)和獎勵。磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)的比賽可以充分調(diào)動小學(xué)生的積極性和團(tuán)結(jié)性，利用小學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的集體榮譽(yù)感，幫助小學(xué)生真正認(rèn)識到磁鐵所能吸引的物體的種類和內(nèi)容。這種實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生對實(shí)驗(yàn)對象、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容都會有更加深刻的認(rèn)識，而且還起到了寓教于樂的效果，值得回味。
三、積極鼓勵學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。
仟何一個實(shí)驗(yàn)的步驟都必須經(jīng)歷提前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，中間的實(shí)驗(yàn)操作，后期的實(shí)驗(yàn)監(jiān)控，最后的實(shí)驗(yàn)總結(jié)這四個必要的步驟。這四大步驟應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)之下，由學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫和總結(jié)。由于小學(xué)生受年齡限制，不可能寫出一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所以教師可以考慮在新媒體的教學(xué)形式之下，鼓勵學(xué)生利用語音錄音的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的記錄，但是無論如何，必要的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)過程和步驟是不可省略的。比如說，在進(jìn)行高錳酸鉀溶解實(shí)驗(yàn)時，教師首先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)小學(xué)生將燒杯裝上水，將高錳酸鉀藥品逐步投入燒杯。在投入過程中，教師要提醒學(xué)生不要用手直接接觸高錳酸鉀，否則可能會把手染色。
此外，整個實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該使用專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具來進(jìn)行。當(dāng)高錳酸鉀被放入燒杯之后，采用玻璃棒進(jìn)行均勻地?cái)嚢瑁缓蠼處熆梢砸龑?dǎo)小學(xué)生觀察溶解情況以及顏色變化。在整個實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)束之后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的最終總結(jié)，尤其要積累實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題的原因以及可能影響實(shí)驗(yàn)精確度效果的各種因素。比如說，在本實(shí)驗(yàn)過程中一個非常重要的點(diǎn)就是在取水的過程中千萬不要隨意打濕高錳酸鉀藥品，否則很有可能影響藥品在水中溶解的速度。同時，由于小學(xué)生天性活潑好動，所以在實(shí)驗(yàn)的過程中教師要關(guān)注學(xué)生的安全問題，提醒學(xué)生使用玻璃儀器時要輕拿輕放。在使用的過程中可能會出現(xiàn)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器皿打破，造成不同程度受傷的情況，因此，教師在進(jìn)行類似化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者有一定安全風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的過程中，一定要起到引導(dǎo)的作用，事先反復(fù)向?qū)W生講明安全實(shí)驗(yàn)的必要步驟和簡單方法。
同時，教師還要注意對于實(shí)驗(yàn)過程中的有效監(jiān)督，保證學(xué)生的安全。最后，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生遇事不要慌張的能力，告知學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)安全問題應(yīng)當(dāng)怎樣緊急處理的一些必要小常識。只有這樣，教師才能在確保學(xué)生安全的情況下順利完成實(shí)驗(yàn)，并取得好的教學(xué)效果?？傊?，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注意的問題還有很多，教學(xué)有法，但無定法。在新課程理念的指引下還需要我們教師在教學(xué)過程中不斷去總結(jié)，不斷去糾正，不斷去改進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣為切入點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。我相信，通過我們的不懈努力，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的明天會更好。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1～6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），7～9年級學(xué)生背誦80篇（段），合計(jì)240篇（段）。為了促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩，筆者經(jīng)過十余年的實(shí)踐，摸索出一套“三趣曲”教學(xué)法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高古詩教學(xué)的課堂效率頗為有效。
一、課始“引趣”
古詩教學(xué)伊始，教師可采用猜謎語、講故事、提問題、設(shè)懸念等方法，精心引發(fā)學(xué)生興趣。
如教學(xué)李白的《贈汪倫》時，可先講述汪倫用計(jì)誠邀李白到桃花潭做客———汪倫是當(dāng)時有名的歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩。有一回，汪倫聽說李白來了安徽，就修書一封。信中寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店?！崩畎自缰魝愂且环胶朗?，便欣然前訪。見面后，李白方知“受騙”：所謂桃花，只是桃花潭，并無“十里桃花”；所謂“萬家酒店”，只是店名，并無酒店萬家。但李白哈哈大笑：“臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事！”
于是，兩人結(jié)為金蘭之好。臨別時，李白即興寫下七言絕句《贈汪倫》。———這個故事會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《贈汪倫》一詩的興趣。又如教學(xué)蘇軾的'《飲湖上，初晴后雨》，就可采用設(shè)懸念的方法———古代有位大文豪寫了一首七絕，在詩中直接將西湖比作美女西施，這位大文豪是誰呢？這首詩叫什么呢？是怎么寫的呢？再如教學(xué)李商隱的《夜雨寄北》，可從“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”這句千古佳唱著手，激疑設(shè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生欣然誦詩。
采取“引趣”之法，促使學(xué)生興趣倍增，情感激蕩，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)全詩，教學(xué)效果往往會出人意料。
二、課中“持趣”
古詩距離現(xiàn)在畢竟時代久遠(yuǎn)，兼以“文約而意豐”，課堂教學(xué)時間一長，多數(shù)初中生對學(xué)習(xí)古詩的興趣不由得會淡化，他們的大腦皮層會進(jìn)入暫時抑制狀態(tài)。葉圣陶曾說過：“詩歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象?！贝藭r，教師如果注意學(xué)生心理、態(tài)度和情感的變化，采取放錄像、賞圖片、配音樂、想畫面等手段，努力擴(kuò)展學(xué)生的想象，維持學(xué)生的興趣，教學(xué)效果就會有意外的收獲。
如教學(xué)白居易的《錢塘湖春行》，當(dāng)學(xué)生了解全詩大意后，筆者設(shè)計(jì)道：如果你是一位攝影師，根據(jù)《錢塘湖春行》的內(nèi)容拍攝西湖風(fēng)景你決定選擇哪些鏡頭？（如果指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么樣的人，等等?！保┐龑W(xué)生各抒己見后，可播放一段配有音樂的西湖風(fēng)景錄像供學(xué)生借鑒。再如教學(xué)常建的《題破山寺后禪院》，當(dāng)學(xué)生弄清頷聯(lián)和頸聯(lián)的禪意后，他們學(xué)詩熱情有所回落，這時可設(shè)置配音樂這一環(huán)節(jié)，以延續(xù)學(xué)生的興趣。
課文“持趣”的方法是很多的，教師只要能夠合理運(yùn)用，就能使學(xué)生的學(xué)詩興趣保持下去，從而以飽滿的情緒投入新的學(xué)習(xí)。
三、課末“增趣”
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇八
一、學(xué)校體育論文題目：
1、學(xué)校體育課程體系研究
2、從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展
3、我國中小學(xué)體育校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐研究
4、創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究
5、關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動若干問題的探討
6、體育與人--學(xué)校體育的文化重構(gòu)
7、我國青少年身體素質(zhì)下降的成因分析與對策研究
8、中國大學(xué)競技體育的發(fā)展研究
9、我國中小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價改革的研究
10、我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究
11、自主學(xué)習(xí)方式影響大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究
12、論普通高校體育教育本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障
13、全國學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究
14、我國學(xué)校體育傷害事故致因及其預(yù)防
15、我國高等體育院（校）系改革與發(fā)展的戰(zhàn)略研究
16、高校大學(xué)生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
17、體質(zhì)健康信念對大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣的影響
18、我國中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)動力研究
19、高校乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及對策研究
20、高校體育場館對外開放現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
21、我國普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究
22、試論我國學(xué)校體育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
23、談因材施教在體育教學(xué)中的應(yīng)用
24、試論體育道德形成的要求和規(guī)則
25、論體育與智力開發(fā)
26、體育教育對學(xué)生體育能力培養(yǎng)的研究
27、體育在發(fā)展學(xué)生個性方面的地位和作用
28、試論體育教育中的審美滲透
29、體育技術(shù)學(xué)習(xí)與體能發(fā)展問題的研究
30、體育教學(xué)運(yùn)動負(fù)荷的調(diào)整與控制的探討
31、女生體育教學(xué)的特點(diǎn)與指導(dǎo)實(shí)踐的研究
32、論體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義和作用
33、xx地區(qū)（學(xué)校）學(xué)生體質(zhì)的調(diào)查與分析
34、對課間操內(nèi)容和形式的改進(jìn)研究
35、初論體育課外活動的性質(zhì)與特點(diǎn)
36、論體育在素質(zhì)教育中的地位和作用
37、（某地區(qū)）學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略的研究
38、關(guān)于優(yōu)化中（?。W(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的研究
39、新的教學(xué)方法（或電化教學(xué)）在體育教學(xué)中的運(yùn)用的研究
40、論教學(xué)藝術(shù)與體育教學(xué)藝術(shù)
41、論體育教學(xué)中的品德教育及意志培養(yǎng)
42、中（?。W(xué)生體育知識水平和體育意識的調(diào)查研究
43、關(guān)于中（?。W(xué)建立單項(xiàng)（或健身、健美、體育娛樂）俱樂部的
44、可行性及具體對策的研究24、論學(xué)校體育管理的原則與方法
45、論學(xué)校體育的階段效益與長遠(yuǎn)效益。
46、淺析變異系數(shù)在教學(xué)、訓(xùn)練中的應(yīng)用
47、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差在運(yùn)用會報(bào)名中的應(yīng)用
48、運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)知識改進(jìn)體育課教學(xué)
49、運(yùn)用“回歸分析預(yù)測成績”之我見
50、利用假設(shè)檢驗(yàn)知識改進(jìn)訓(xùn)練方法
二、小學(xué)體育論文題目：
1、談小學(xué)體育教學(xué)
2、如何讓小學(xué)生對田徑課感興趣
3、淺談新時期小學(xué)體育教學(xué)
4、淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
5、淺析小學(xué)體育教學(xué)傷害事故成因和預(yù)防策略
6、小學(xué)體育先學(xué)后教教學(xué)法的實(shí)施
7、小學(xué)體育教學(xué)中體操內(nèi)容的運(yùn)用
8、小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)
9、游戲參與小學(xué)體育教學(xué)的三大原則探討
10、構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂策略探討
11、小學(xué)體育中長跑有效策略研究
12、淺談小學(xué)體育課教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)
13、淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
14、巧用口訣提高小學(xué)體育課堂效率的實(shí)證研究
15、談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)
16、多元化、多層次教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐
17、多媒體技術(shù)與小學(xué)體育整合的幾點(diǎn)思考
18、體育教學(xué)中小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的探究
19、小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略
20、小學(xué)體育如何滲透愛國教育
21、理想教育使小學(xué)體育課堂煥然一新
22、小學(xué)體育課堂分層教學(xué)的探索
23、合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
24、農(nóng)村小學(xué)體育教育狀況的調(diào)查研究
25、試析小學(xué)體育教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的心理健康
26、小學(xué)業(yè)余籃球隊(duì)有效訓(xùn)練策略
27、小學(xué)體育常規(guī)訓(xùn)練與學(xué)生養(yǎng)成教育
28、小學(xué)體育教學(xué)的因材施教策略
29、廢舊輪胎在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
30、利用信息技術(shù)提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性
31、體育新課程下的小學(xué)體育運(yùn)動技能教學(xué)策略
32、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練
33、談積極情感教學(xué)在中小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用
34、淺談“比賽法”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
35、小學(xué)足球童玩課程資源的開發(fā)研究
36、對小學(xué)體育教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的探討
37、淺談小學(xué)體育教學(xué)中的“自主學(xué)練”教學(xué)模式
38、小學(xué)體育教師進(jìn)修培訓(xùn)情況調(diào)查與分析
39、小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法研究
40、基于小學(xué)體育教學(xué)的武術(shù)操教學(xué)實(shí)踐探究
41、拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性分析
42、淺析將音樂融入小學(xué)體育課堂教學(xué)
43、增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索
44、小學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀的研究
45、小學(xué)低年級體育教學(xué)的體會
46、素質(zhì)教育背景下中小學(xué)體育教學(xué)改革探討
47、我國中小學(xué)體育教師教學(xué)水平現(xiàn)狀分析
48、霧霾天氣下中學(xué)生體育鍛煉的探討
49、小學(xué)體育中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)分析
50、飲料瓶在小學(xué)快樂體育教學(xué)中的實(shí)踐探索
三、初中（學(xué)）體育論文題目：
1、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
2、中學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查的分析與對策
3、中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
4、試論體育教育中學(xué)生個性差異與個性發(fā)展
5、“陽光體育運(yùn)動”背景下中學(xué)生體育課運(yùn)動負(fù)荷測試分析
6、趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
7、新課程改革下中學(xué)體育課教學(xué)探討
8、淺議中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的心理健康教育
9、試論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
10、城鄉(xiāng)初中體育教育資源均衡配置研究
11、淺談如何創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)
12、新課改背景下農(nóng)村中學(xué)體育教師生存狀態(tài)研究
13、提高中學(xué)體育教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考
14、對中學(xué)體育教育如何貫徹終身體育思想初探
15、中學(xué)體育教學(xué)中激勵方法探討
16、我國中學(xué)娛樂籃球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析
17、在中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育
18、中學(xué)生體質(zhì)弱勢群體體育教學(xué)干預(yù)措施探究
19、探討阻礙中學(xué)生從事體育鍛煉的原因
20、新課改下如何提升初中體育課堂教學(xué)效率
21、中學(xué)排球課余訓(xùn)練調(diào)查研究
22、探析生命教育視野下的中學(xué)體育教學(xué)
23、中學(xué)體育教師勝任特征的質(zhì)性研究
24、科學(xué)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
25、高級中學(xué)體育教師人力資源配置與優(yōu)化研究
26、微運(yùn)動理念植入中學(xué)體育課程改革研究
27、課程改革對中學(xué)體育教育學(xué)的影響
28、中學(xué)體育教學(xué)的考核方式分析
29、新課改下中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力
30、形意拳在中學(xué)體育教學(xué)中的影響作用研究
31、中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力的綜合評價
32、淺析提升中學(xué)體育小班化教學(xué)管理成效的策略
33、中學(xué)體育教學(xué)對全民健身活動產(chǎn)生的'作用
34、農(nóng)村初級中學(xué)體育師資現(xiàn)狀研究
35、淺談中學(xué)體育教學(xué)多元化教學(xué)模式
36、分組教學(xué)法在中學(xué)體育中的運(yùn)用研究
37、俱樂部在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施設(shè)想
38、淺析互動性教學(xué)在中學(xué)體育課堂的應(yīng)用
39、論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
40、中學(xué)體育與健康課中開展生命安全教育的探究
41、關(guān)于中學(xué)體育訓(xùn)練的思考
42、毽球在中學(xué)體育教學(xué)中的價值初探
43、基于德育價值觀的中學(xué)體育活動設(shè)計(jì)
44、淺談冬季中學(xué)體育教學(xué)
45、健美操教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的必要性和可行性
46、淺析中學(xué)體育教學(xué)熱點(diǎn)問題及對策
47、淺析中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生“逆反心理”及其對策
48、探討中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略
49、淺談農(nóng)村中學(xué)體育鄉(xiāng)土教材的開發(fā)
50、中學(xué)體育社團(tuán)現(xiàn)狀及健康發(fā)展對策研究
四、高中體育論文題目：
1、淺析新課程背景下高中體育反思性教學(xué)
2、高中體育課武術(shù)教學(xué)研究
3、淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略
4、淺談高中體育教學(xué)田徑訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量
5、高中體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展的探討與實(shí)踐
6、開展高中女足球員個別心理訓(xùn)練的問題與探究
7、新課改下高中體育教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)策略探析
8、高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究
9、多種教學(xué)媒體在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用
10、對高中體育教學(xué)中師生互動的有效探究
11、打破年級界限進(jìn)行籃球選項(xiàng)教學(xué)時教學(xué)組織形式探析
12、以就業(yè)為導(dǎo)向的高中體育教學(xué)模式構(gòu)建策略研究
13、高中體育課堂實(shí)效性之學(xué)生心理壁壘的成因及對策分析
14、淺析拓展活動在高中體育教學(xué)中的作用
15、淺析高中體育特長生的考前心理訓(xùn)練
16、普通重點(diǎn)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
17、成才視野下高中體育教學(xué)策略的創(chuàng)新與探索
18、高中體育分層次教學(xué)策略研究
19、高中體育教學(xué)模塊評價方式的轉(zhuǎn)變
20、當(dāng)前我國高中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀
21、高中體育短跑教學(xué)與訓(xùn)練
22、競技項(xiàng)目在高中體育教學(xué)的運(yùn)用
23、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐探索
24、高中體育教學(xué)中的思想品德教育
25、微格教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用
26、淺議提高高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施
27、快樂體育理念在高中體育教學(xué)中的體現(xiàn)
28、淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生不良情緒的矯正
29、高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用探討
30、淺析高中女生耐久跑教學(xué)
31、淺談高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
32、淺談新課改下高中體育教學(xué)的改革
33、高中體育田徑模塊教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
34、高中課外體育俱樂部的模式的構(gòu)建與設(shè)想
35、高中體育教學(xué)中精神和技術(shù)的提升
36、試論高中體育教學(xué)中心理暗示的運(yùn)用
37、淺談高中體育考生在高考訓(xùn)練期的營養(yǎng)補(bǔ)充
38、淺談高中體育教學(xué)中抗挫折心理教育
39、高中體育特長生的創(chuàng)新訓(xùn)練模式探析
40、高中體育社團(tuán)對高中生形成終身體育觀的作用
41、高中體育對構(gòu)建全面性人才的影響
42、高中體育室內(nèi)理論課教學(xué)方式探討
43、高中專項(xiàng)化背景下的籃球訓(xùn)練
44、高中體育教學(xué)中疏導(dǎo)情感阻隔的教學(xué)機(jī)制
45、淺析情感元素在高中體育教學(xué)中的有效滲透
46、高中健美操課程之我見
47、德育在高中體育課中的滲透
48、高中體育籃球教學(xué)中生本理念的運(yùn)用
49、高中體育生課余訓(xùn)練對策研究
50、高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)探討
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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇九
“留守孩兒”教育策略和實(shí)踐研究
“從三尺講臺”到“人生舞臺”--努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
從對話教學(xué)手段到對話教學(xué)精神
經(jīng)營一個鼓舞人心的課堂
新課程背景下農(nóng)村小學(xué)口語交際現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
為學(xué)生營生發(fā)展的天空
小學(xué)生語言積累的現(xiàn)狀分析及參對策研究
浮華背后的冷思考--小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略探究
有多少教育習(xí)慣需要改變?
讓反思成為我生命中的一部分
“水深則所載者重，土厚則所植者蕃”
課外閱讀自助餐
從無心插柳到有心栽花
“元認(rèn)知理論”下優(yōu)化小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的研究
談對話教學(xué)的現(xiàn)狀、要素及其理想定位
關(guān)于小學(xué)骨干教師心理問題的分析
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇十
小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文題目有那些？看看下面為大家推薦的題目吧！
1．中國畫創(chuàng)新的道路探索
2．淺談中國工筆人物畫的“傳神寫意”
3．淺談素描寫生
4．簡論書法用筆與中國畫筆墨
5．談畫好素描的竅門
6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”
7．淺談中國山水畫的意境
8．論水粉畫寫生“水”和“”的運(yùn)用
9．素描作為獨(dú)立的藝術(shù)形式的魅力
10．淺析中國畫的美學(xué)理念
11．中國畫設(shè)色中的變色
12．重視眼、腦、手的訓(xùn)練
13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)
14.淺談美術(shù)的功利價值早于審美價值
15.淺談中國山水畫
16.淺談中國畫的”形“與”神”
17.淺談素描創(chuàng)新——造型、審美、感知能力
18.略論中國畫的構(gòu)圖
19.淺談寫意花鳥的賦彩
20.如何看待“筆墨等于零”
21.淺談中國畫的“筆法”和“墨法”
22.淺談中國畫的氣韻生動
23.試談當(dāng)代油畫的寫意特征
24.淺談自然色彩寫生
25.淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
26.水墨畫的美學(xué)特色
27.中國水墨畫的現(xiàn)狀與出路
28.淺談中國人物畫
29.淺談對山水畫的認(rèn)識
30.淺談中國畫“線”的藝術(shù)
31.面對未來的中國水墨畫
32.淺談色彩寫生
33.中西繪畫色彩比較
34.淺談中國畫的構(gòu)圖特點(diǎn)
35.淺談中國傳統(tǒng)繪畫的'造型觀念
36.淺淡“書畫同源”
37.淺談中國畫的空白
38.頭像素描學(xué)習(xí)的要求是什么
39.簡論中國畫與書法藝術(shù)的關(guān)系
40.淺談文人畫對中國畫之影響
41.中國畫貴在創(chuàng)作
42.淺談中國畫中的“氣韻生動”
43.談徐渭的雜花圖卷
44.如何對待西方現(xiàn)代派美術(shù)
45.線描藝術(shù)的魅力
46.傳統(tǒng)水墨與都市水墨
47.淺論山水畫寫石方法
48.論“線”在素描繪畫中的作用
49.淺談中國畫空間的創(chuàng)新
50.論白描仕女畫
51.談中國畫的現(xiàn)狀和出路
52.淺談國畫百年之變遷
53.淺談色彩與人的心理
54.論白描
55.筆精墨妙與意趣心契
56.淺談基督教對米勒的影響
57.古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系
58.論寫生與創(chuàng)作的關(guān)系
59.“線條、色彩、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)
60.散談中國畫的特點(diǎn)----作為閱讀符號的中國畫
61.線——造型藝術(shù)的獨(dú)特語言
62.談臨摹
63.對中國水墨畫傳統(tǒng)技法的幾點(diǎn)認(rèn)識
64.油畫之我見
65.散論中國畫的繼承與發(fā)展
66.速寫與創(chuàng)作情感
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇十一
按照《畢業(yè)論文寫作》要求,要結(jié)構(gòu)完整,包括題目,摘要,關(guān)鍵詞,前言(論證選題意義,目的,范圍,簡述前人研究情況和自己論文研究重點(diǎn)),正文,結(jié)論,引文注釋(腳注),參考文獻(xiàn)(10篇以上).以上內(nèi)容缺一不可.
1、小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文選題
在小學(xué)(某某)學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的方法(或策略)研究
素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究
課堂教學(xué)過程中的師德問題研究
在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)習(xí)落后學(xué)生積極性的研究
改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究
論課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù)
(某某學(xué)科)課堂教學(xué)模式研究
試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
試論小學(xué)生(數(shù)學(xué),語文,自然....)自學(xué)能力培養(yǎng)
試論如何在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀
試論小學(xué)生自然課實(shí)踐能力的培養(yǎng)
試論小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
論小學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)
論小學(xué)生愛家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)
試論學(xué)生中獨(dú)生子女愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)
論(“我”或某某教師)在小學(xué)(語文,數(shù)學(xué),自然....)學(xué)科中教學(xué)的特色
教師期望在小學(xué)生發(fā)展中的作用
試論小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
試論小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)
試論小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)
試論活動課程的理論與實(shí)踐
論活動課程評價的理論與實(shí)施
小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)
論優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)
在開展班級活動中預(yù)防危險(xiǎn)事件發(fā)生的理論與實(shí)踐
現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)生(語文,數(shù)學(xué),自然,英語,音樂....等某學(xué)科)能力發(fā)展的評價研究
小學(xué)課堂教學(xué)評價改革研究
論小學(xué)生作業(yè)批改的藝術(shù)
小學(xué)教學(xué)中的考試改革研究
校本課程的研制與發(fā)展
“大語文教育”與小學(xué)語文教學(xué)
語感與小學(xué)語文教學(xué)
口語交際與小學(xué)語文教學(xué)
2、小學(xué)教育畢業(yè)論文題目|小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文選題
一、小學(xué)教育畢業(yè)論文選題一
1我國小學(xué)課程改革研究。
2論小學(xué)班主任工作。
3小學(xué)課外活動的意義和作用。
4論小學(xué)教師隊(duì)伍中的性別問題。
5論小學(xué)學(xué)制年限的改革。
6論小學(xué)藝術(shù)課程對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
7論小學(xué)教育方法的改革。
8興趣小組在小學(xué)教育中的實(shí)施問題。
9如何改革小學(xué)的考試方法。
10小學(xué)教學(xué)過程特點(diǎn)研究。
11論小學(xué)教學(xué)組織形式的改革。
12論小學(xué)科學(xué)課程的綜合化問題。
13如何在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
14論課程評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高和改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。
15論國家、地方、學(xué)校三級課程在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)施。
16談?wù)勅吮局髁x管理理論在小學(xué)教育中的運(yùn)用。
17論小學(xué)管理過程的基本環(huán)節(jié)。
18談?wù)勑W(xué)教育管理的'基本方法。
19論系統(tǒng)性原理在小學(xué)管理中的運(yùn)用。
20論反饋性原理在小學(xué)管理中的運(yùn)用。
21論動力性原理在小學(xué)管理中的運(yùn)用。
22論能級性原理在小學(xué)管理中的運(yùn)用。
23論小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的控制與管理。
24論小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格問題。
25論學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育問題。
26家庭教育對小學(xué)生成長的意義。
27論小學(xué)生德育的特點(diǎn)。
28論小學(xué)美育的途徑和方法。
29論小學(xué)體育的內(nèi)容和方法。
30論小學(xué)生的心理健康教育。
31新課程改革背景下的小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究
32在小學(xué)語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育的實(shí)踐研究
33小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施成功(或快樂)教育的思考
34小學(xué)課堂教學(xué)“同課異構(gòu)”問題的探索與研究
35淺析教育與生產(chǎn)力的關(guān)系
36教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用
37小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與教育對策
38性別差異的表現(xiàn)原因及教育對策
39城鄉(xiāng)學(xué)生的各自特點(diǎn)與教育對策
40后進(jìn)生的教育特點(diǎn)與對策
41試論學(xué)習(xí)知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律
42試論智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律
43試論教師主導(dǎo)與學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律
44淺析班級授課制
45在教學(xué)中如何應(yīng)用教學(xué)方法的優(yōu)選?
46論述我國教學(xué)方法的指導(dǎo)思想
47如何認(rèn)識和處理好知情意行的關(guān)系
48闡述德育教育中貫徹嚴(yán)格要求和尊重信任相結(jié)合的原則的依據(jù)和要求
49如何認(rèn)識學(xué)校教學(xué)的教育性
50試論教師的根本任務(wù)
51教師勞動的創(chuàng)造性
52教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
53教師進(jìn)修提高的意義
54淺析學(xué)校家庭社區(qū)教育相結(jié)合的意義
55試論人口對教育的制約作用
56怎樣理解構(gòu)成教育活動的基本要素之間的聯(lián)系
57聯(lián)系本地實(shí)際分析五四制六三制學(xué)制
58試論我國大力發(fā)展職業(yè)教育的必要性
59試評當(dāng)代幾種主要的課程理論
60試論學(xué)校工作為什么必須堅(jiān)持以學(xué)為主
61教學(xué)從本質(zhì)上講是一種認(rèn)識活動
62目前我國家庭存在的問題和解決的方法
63試論教師角色的多重性
64從教師的勞動特點(diǎn)看現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)
65結(jié)合個人體會談教師職業(yè)道德的重要性及內(nèi)容
66如何看待獨(dú)生子女的特點(diǎn)，如何針對特點(diǎn)進(jìn)行教育?
67試論班主任工作的特點(diǎn)
68試論班主任工作的示范性
69試論小學(xué)生道德行為習(xí)慣發(fā)展的特點(diǎn)及其培養(yǎng)
70淺析班主任應(yīng)如何貫徹學(xué)生主體原則
71試論班級常規(guī)管理
72結(jié)合實(shí)際淺析班主任怎樣做好學(xué)生操行評定工作
73試論開展班級活動的意義
74試論確定班會主題應(yīng)遵循的原則
75怎樣開展班級榜樣教育
76試論后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育
77試論班主任工作評價的意義和作用
78試論學(xué)校管理過程諸環(huán)節(jié)的關(guān)系
79試論行政方法的優(yōu)缺點(diǎn)和運(yùn)用行政方法的基本要求
80試論學(xué)校衛(wèi)生管理要遵循普及與提高相結(jié)合的原則
81試論如何調(diào)動教師的工作積極性
82試論總務(wù)工作在學(xué)校中的地位與作用
83試論德育管理中的激勵原則
84小學(xué)語文(數(shù)學(xué))教學(xué)法淺析
85試論現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育及其管理中的應(yīng)用
86論校長負(fù)責(zé)制
87試論領(lǐng)導(dǎo)決斷的技法要點(diǎn)
88如何理解和貫徹學(xué)校公共關(guān)系管理的原則
89課外活動與活動課關(guān)系淺析
90淺析多媒體教學(xué)手段在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
二、小學(xué)教育畢業(yè)論文選題二
(1)加快教學(xué)改革步伐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
(2)淺議學(xué)校“人本化”管理
(3)小學(xué)教育管理如何應(yīng)對入世的挑戰(zhàn)
(4)小學(xué)教育培養(yǎng)模式探析
(5)從應(yīng)試教育與科舉制度的比較看教育改革
(6)班級活動對學(xué)生素質(zhì)形成的作用
(7)自我教育主動發(fā)展淺談小學(xué)高年級思想品德課教學(xué)
(8)談?wù)勊刭|(zhì)教育的誤區(qū)及出路
(9)在語文教學(xué)中多角度滲透思想教育
(10)美育在英語教學(xué)中的滲透
(11)搞好考試改革，提高教學(xué)質(zhì)量
(12)作文教學(xué)中引情的研究
(13)在課堂教訓(xùn)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格
(14)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與課堂教學(xué)的優(yōu)化
(15)體育課教學(xué)與學(xué)生情感因素的激發(fā)
(16)論教學(xué)藝術(shù)美
(17)談?wù)劷虒W(xué)中的三個轉(zhuǎn)變
(18)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維需要六個“不輕易”
(19)淺談教師的課堂提問
(20)對cal在當(dāng)前語言教學(xué)中適用的幾點(diǎn)思考
(21)淺談?wù)Z文cal課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
(22)輕松活潑喜聞樂見一多媒體導(dǎo)入新課創(chuàng)新方法淺談
(23)巧用電教媒體，開發(fā)學(xué)生潛能
(24)個性化自主學(xué)習(xí)一小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)探索
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇十二
傳統(tǒng)的拼音教學(xué)只是示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，反復(fù)練讀，教起來費(fèi)時費(fèi)力，而運(yùn)用信息技術(shù)后，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)拼音有趣、有情、有意。如我在教學(xué)前鼻韻母、后鼻韻母時，利用多媒體課件自制“舌位圖”，讓學(xué)生直觀地看到舌位、氣流是如何變化的，接著適時、適度地加以解說，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解。另外，通過“舌位圖”還可以對前后鼻韻母的發(fā)音進(jìn)行對照，比較異同，加深理解。這樣，學(xué)生學(xué)起來有趣輕松，且省事省力。又如，在訓(xùn)練學(xué)生拼音拼讀時，我搜集了一些學(xué)生熟悉的圖片輸入計(jì)算機(jī)，并對其剪輯加工，再配以音響，采用靈活多樣的方法（如比一比、猜一猜等形式），對學(xué)生進(jìn)行拼音拼讀訓(xùn)練，拼讀正確后音響會發(fā)出鼓掌聲，拼讀錯誤后音響會發(fā)出告知通知。這樣一來，學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望便被激發(fā)出來。接著再組織討論、評議、改正，再拼讀、再評議、再改正，逐步自我完善，不僅提高了效率，還讓學(xué)生直接感受到了成功的喜悅，調(diào)動了學(xué)生的主動性，達(dá)到了逐步掌握的目的?？傊?，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，以獲得較好的學(xué)習(xí)效果，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
二、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行識字教學(xué)
識字本身是單調(diào)而枯燥的，低年級學(xué)生的自制力占劣勢，再加上單調(diào)、枯燥的識字教學(xué)，在一定程度上影響了教學(xué)效果。而低年級以識字為主，隨著所學(xué)的字越來越多，學(xué)生年齡小，短時記憶占上風(fēng)，遺忘率較高，學(xué)到后面的生字，前面的又忘了。針對這一情況，教師往往習(xí)慣采用掛圖或卡片等輔助教具來進(jìn)行教學(xué)，希望通過卡片的反復(fù)運(yùn)用，加深學(xué)生的記憶，達(dá)到識記的目的，或者通過抄寫、聽寫來加強(qiáng)記憶，但效果總是不夠理想。反復(fù)聽寫過的生字詞，學(xué)生還是會在下次的聽寫中出錯。那么，怎樣才能提高識字的效率，鞏固記憶呢？我認(rèn)為可以利用信息技術(shù)，遵循漢字構(gòu)字特點(diǎn)，把枯燥、生澀的漢字形象化、生動化，幫助學(xué)生摸索出加減法、部首法、象形法、會意法、故事法等識字方法。同時，多媒體課件的適時演示，還能縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在短時間內(nèi)深刻地記憶這些方法。如在教學(xué)“村、桃、過、跳”這幾個字時，先出示：“村、桃、過、跳”這幾個字，讓學(xué)生觀察這幾個字有什么特點(diǎn)。學(xué)生說出村是由“木、寸”兩字合在一起組成的，桃是由“木、兆”組成的。根據(jù)學(xué)生的這一發(fā)現(xiàn)，我演示兩個字組合在一起成為一個字的動畫過程，有效加深了學(xué)生的認(rèn)知，達(dá)到了突出重點(diǎn)的目的。又如合體字可以用不同的顏色對比顯示，像樹、葉、林、聽等合體字，部首用紅色標(biāo)出，鮮明的色彩強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生的感觀，同時閃動偏旁，加強(qiáng)刺激，讓學(xué)生感覺認(rèn)識記憶漢字不再枯燥，反而每一次都有一種新鮮感，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，教學(xué)效果越來越好。
三、運(yùn)用信息技術(shù)有效進(jìn)行閱讀教學(xué)
信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中，能充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，從聲音到圖像，從靜止的畫面到生動的動畫，讓學(xué)生從對文章感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從抽象走入具體，從而對所閱讀的內(nèi)容有更進(jìn)一步的認(rèn)識。例如，五言古詩《鋤禾》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！睂τ谶^著幸福生活，遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一年級學(xué)生來說，根本無法理解田間勞動的艱苦，更不懂得糧食的來之不易。為了讓學(xué)生認(rèn)識到這些，并在今后珍惜糧食，我采用了投影教學(xué)，制作了一幅活動投影片：一位白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)正彎著腰、弓著背給幼小的禾苗鋤草。頭頂上是火辣辣的太陽，老農(nóng)臉上的汗水一滴滴滾落下來。當(dāng)我把這些投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，教室里瞬間鴉雀無聲。突然，有一個學(xué)生情不自禁地說：“這位老爺爺腰老那么動，多累??！”接著，又出現(xiàn)了“還有看太陽多熱，把老爺爺烤得直流汗”“田里的勞動真辛苦啊”“長大后，我要發(fā)明許多機(jī)器，為人們勞動”……當(dāng)我出示一碗米飯并隨老農(nóng)的鋤頭動起來時，有些學(xué)生在小聲議論：“以前我不愛吃饅頭，曾把吃不完的饅頭偷偷扔掉過，以后我再也不扔了?！薄皩?，以后我們一定要珍惜糧食，每一粒糧食可是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動換來的呀！”結(jié)果一節(jié)課下來，我?guī)缀鯖]有太多的語言，學(xué)生就理解了詩意，并且把詩中蘊(yùn)含的道理深深地滲入了思想里，達(dá)到了預(yù)期目的，輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、結(jié)語
總之，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是顯而易見的，它為我們的教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。作為語文教師，我們要利用好信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓它更好地為教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文題目篇十三
參與，快樂并收獲著——“讓學(xué)生參與備課的案例分析探究”
孩子，你為什么自卑?
行于所當(dāng)行止于所當(dāng)止
培養(yǎng)思維能力源之“將錯就錯”
我為紅花表“整容”
新課程：作業(yè)怎么做
讓作文成為學(xué)生生活的“美麗牧場”
數(shù)學(xué)日記：心靈和思維的“體操”
“換位”與“讓位”
巧用聯(lián)系卡和諧你我他
評語：學(xué)生發(fā)展自己的“名片”
讓真情與筆尖共舞
教育智慧：為心靈解碼給生成加油
“認(rèn)識你腳下的土地”
“輕聲”策略在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用
芳林新葉催陳葉流水前波讓后波
沉甸甸的思考——淺談家長對孩子教育的期望
作業(yè)批改中的“三言兩語”
有多少語文教學(xué)行為經(jīng)得起追問
淺談小學(xué)生的數(shù)感特征及培養(yǎng)策略
作文回歸生活三及跳
源何在!原何在?!
教學(xué)立意，涵養(yǎng)語文教學(xué)的起點(diǎn)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生問題的根源與相應(yīng)教學(xué)手段
“學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中膽怯心理的個分析”研究報(bào)告
“我的禮物呢?”一個孩子的“控訴”
為小學(xué)生“流行文學(xué)”閱讀導(dǎo)航
讓學(xué)校成為“孩子們一生中到過的最好的地方”
合作日記--開在課外的一朵習(xí)作之花
用“人文”建構(gòu)“和諧”
科學(xué)探究，想說愛你不容易--一個探究案例引發(fā)的思考
用童話的靈魂構(gòu)建孩子的精神家園
小學(xué)生“閱讀自覺”的追索
“心悅”方能“誠服”
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