最優(yōu)發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查（通用20篇）

探究是一種通過提出問題、調(diào)查研究等方式來深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考?？偨Y(jié)的語言要準(zhǔn)確、清晰，力求表達(dá)精準(zhǔn)，避免模糊和含糊不清的表達(dá)。以下是小編為大家收集的人生總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹业娜松兴鶈⑹尽?/p>

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇一

很多作者對(duì)職稱論文發(fā)表的價(jià)錢比較關(guān)注，職稱論文的價(jià)錢取決于職稱的級(jí)別還有就是取決于選擇投稿的期刊級(jí)別，眾所周知，職稱的評(píng)定與論文發(fā)表有莫大的聯(lián)系，論文發(fā)表是職稱評(píng)定的重要審核標(biāo)準(zhǔn)。

中級(jí)職稱一般選擇普刊投稿，普刊的價(jià)錢是我們大家都可以接受的，職稱論文的價(jià)錢與論文本身也有很大的關(guān)系，包括論文的格式以及論文的字?jǐn)?shù)等內(nèi)容都有影響，接下來，小編詳細(xì)的說說。

期刊分為普刊、核心期刊，普刊分為省級(jí)期刊、國(guó)家級(jí)期刊，普刊涉及的范圍較廣，選擇普刊投稿的作者有很多，普刊的價(jià)錢在幾百到幾千不等其中普刊的價(jià)錢在幾百塊錢左右。

國(guó)家級(jí)期刊要貴些可能要上千元了，一般評(píng)初級(jí)職稱、中級(jí)職稱的作者小編建議沒有硬性的要求的時(shí)候可以選擇普刊投稿。

核心期刊屬于學(xué)術(shù)水平較高的期刊，一般科研機(jī)構(gòu)的人員評(píng)高級(jí)職稱需要在核心期刊上發(fā)表一篇甚至多篇的'文章，核心期刊文章的價(jià)錢不是一筆小的數(shù)目。

常見的核心期刊有統(tǒng)計(jì)源期刊、北大核心期刊、南大核心期刊，價(jià)錢在幾千甚至幾萬的都有，核心期刊對(duì)于論文的原創(chuàng)度要求是很高的，所以選擇核心期刊投稿的作者要做好充分的準(zhǔn)備。

很多作者都是在評(píng)職稱的時(shí)候需要用到論文的時(shí)候，作者才開始準(zhǔn)備從而錯(cuò)過了最佳的發(fā)表時(shí)間。一般的選擇普刊發(fā)表文章的話，需要提前2-5個(gè)月開始準(zhǔn)備論文，核心期刊的話需要提前半年甚至一年開始準(zhǔn)備。所以各位評(píng)職稱的作者為了能夠順利發(fā)表論文以及順利評(píng)職稱，一定要做好充分的論文準(zhǔn)備。

包括論文的格式以及論文的字?jǐn)?shù)，作者都要多加注意，避免產(chǎn)生不必要的費(fèi)用。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇二

1水電施工項(xiàng)目索賠的基本含義

水電施工項(xiàng)目索賠主要是指在合同執(zhí)行的階段，由于一方?jīng)]有履行合同的相關(guān)規(guī)定導(dǎo)致另一方受到了經(jīng)濟(jì)損失時(shí)向違約方索要賠償?shù)男袨?，是符合法律?guī)定的。

水電施工項(xiàng)目索賠的順利進(jìn)行，有利于水電施工建設(shè)市場(chǎng)、水電行業(yè)以及水電施工項(xiàng)目質(zhì)量的提高。

水電施工項(xiàng)目的索賠不僅能夠提高項(xiàng)目雙方內(nèi)部管理的水平，使雙方能夠嚴(yán)格地根據(jù)合同行使自身的權(quán)利和義務(wù)，從而能夠維持水電施工項(xiàng)目建設(shè)市場(chǎng)的健康發(fā)展，使雙方能夠及時(shí)地掌握國(guó)際的相關(guān)規(guī)范，并且有效地掌握水電施工項(xiàng)目索賠的技巧，從而能夠有利于水電施工項(xiàng)目的對(duì)外開放和承包，并且能夠促進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)變，從而能夠使雙方按照合同的規(guī)定以及水電施工項(xiàng)目在執(zhí)行過程中的實(shí)際情況來控制水電施工項(xiàng)目的造價(jià)以及工期，這樣就能夠脫離復(fù)雜的概算調(diào)控以及雙方關(guān)系的協(xié)調(diào)等管理。

同時(shí)，水電施工項(xiàng)目索賠能夠確定最佳的工程造價(jià)，把最初工程報(bào)價(jià)中那些無法預(yù)見的費(fèi)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際發(fā)生的損失進(jìn)行支付，從而使水電施工造價(jià)能夠更為合理。

2水電施工項(xiàng)目索賠的成因

導(dǎo)致水電施工項(xiàng)目索賠的原因非常多，主要的原因有以下幾種：

（1）甲方違約

（a）甲方不能依據(jù)水電施工項(xiàng)目的合同規(guī)定為乙方提供水電項(xiàng)目施工的場(chǎng)地，提供相應(yīng)的施工條件，從而使乙方無法按規(guī)定的時(shí)間入場(chǎng)，水工用的機(jī)械設(shè)施無法及時(shí)到位，從而使水電施工項(xiàng)目被拖延，在這種情況下乙方有權(quán)利想甲方要求索賠。

（b）甲方不能依據(jù)合同的規(guī)定提供的施工所需的材料和設(shè)備，還有一種情況是甲方雖然提供了材料和設(shè)備，但是并且不能滿足協(xié)議的實(shí)際要求，例如，材料和設(shè)備的價(jià)格、型號(hào)、數(shù)量以及質(zhì)量不能和協(xié)議一致，材料和設(shè)備達(dá)到施工地點(diǎn)的時(shí)間延遲等，這些因素都將導(dǎo)致水電施工項(xiàng)目的施工進(jìn)度。

因?yàn)樯鲜鲆蛩貙?dǎo)致乙方施工進(jìn)度的變動(dòng)、施工時(shí)間的延長(zhǎng)以及施工成本的提高等，乙方有權(quán)向甲方要求索賠。

（c）甲方無法在合同規(guī)定的期限內(nèi)支付水電施工項(xiàng)目的工程款，從而導(dǎo)致施工的拖延，甚至出現(xiàn)停工的現(xiàn)象，這樣就造成了違約，乙方有權(quán)向甲方要求索賠。

（d）甲方代表對(duì)乙方在水電項(xiàng)目施工階段提出的問題遲遲不能回答，而且無法進(jìn)行及時(shí)地處理，或者乙方提出了處理措施，但是甲方代表不能給予及時(shí)地批準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致了違約，在這種情況下，乙方有權(quán)向甲方要求索賠。

（2）乙方違約

（a）水電施工項(xiàng)目的工期延誤導(dǎo)致的索賠：在水電施工項(xiàng)目工程施工階段，因?yàn)槌邪痰膯栴}使施工工期延長(zhǎng)，從而導(dǎo)致業(yè)主的使用，業(yè)主有權(quán)向承包商要求索賠。

（b）由于水電施工項(xiàng)目質(zhì)量問題導(dǎo)致的索賠：當(dāng)承包商的施工質(zhì)量不能滿足規(guī)范的實(shí)際規(guī)定，或者其使用的材料或設(shè)備不能和合同的規(guī)定一致，或者在質(zhì)保期內(nèi)承包商無法對(duì)水電施工工程存在的質(zhì)量問題進(jìn)行及時(shí)地處理時(shí)，業(yè)主有權(quán)向承包商要求索賠。

（3）由于第三方的緣故導(dǎo)致的索賠

（a）設(shè)計(jì)單位不能及時(shí)提供圖紙，導(dǎo)致乙方施工工期增加，乙方可以要求甲方提供索賠。

（b）監(jiān)理工程師在施工過程中產(chǎn)生錯(cuò)誤，或?qū)λ娛┕ろ?xiàng)目的工程進(jìn)度以及質(zhì)量狀況進(jìn)行的比較嚴(yán)格的檢查，導(dǎo)致乙方無法正常進(jìn)行施工，或選取的檢查手段不能和合同條件一致等原因?qū)е碌?水電施工項(xiàng)目工程費(fèi)的提高，乙方可以要求甲方提供索賠。

（4）合同變更與合同缺陷

3水電施工項(xiàng)目索賠的策略

（1）加強(qiáng)索賠資料的收集工作

（2）處理好業(yè)主和監(jiān)理的關(guān)系

（3）健全合同管理機(jī)構(gòu)

（4）制定預(yù)防索賠的有效措施

（5）把握最佳的索賠時(shí)機(jī)

4結(jié)論

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇三

職稱論文發(fā)表，顧名思義，就是評(píng)定職稱的時(shí)候的論文發(fā)表。那么，通信行業(yè)的職稱論文發(fā)表是怎樣的呢?一起來了解一下吧。

通信職稱論文發(fā)表期刊有

《工業(yè)》

《中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)工業(yè)》簡(jiǎn)稱：《工業(yè)》月刊，是國(guó)家新聞出版廣電總局2009年4月8日批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)電子學(xué)術(shù)工業(yè)期刊，由科技部西南信息中心主管，重慶維普資訊有限公司主辦。

16開，公開發(fā)行，維普網(wǎng)全文收錄，是評(píng)定職稱的正規(guī)cn專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

《工業(yè)》月刊主要報(bào)道：一般工業(yè)技術(shù)、礦山、石油、冶金、金屬、輕工、水利、建筑工程、交通、環(huán)保、電氣、電工、電子、通信、計(jì)算機(jī)、航空等等領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的研究報(bào)告、綜述等。

《工程技術(shù)》

《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(全文版)工程技術(shù)》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，科技部西南信息中心主管、重慶維普資訊有限公司主辦的國(guó)家級(jí)工業(yè)技術(shù)類電子期刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn：50-9210/tb，國(guó)際刊號(hào)：issn：1671-5586。

每月出版一期，16開，公開發(fā)行，維普網(wǎng)全文收錄，是評(píng)定職稱的正規(guī)cn專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

主要欄目：建筑工程、管理創(chuàng)新、施工技術(shù)、公路橋梁、市政園林、水利水電、石油化工、節(jié)能環(huán)保、機(jī)電機(jī)械、勘察測(cè)繪、城市規(guī)劃、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等。

《裝飾裝修天地》

《裝飾裝修天地》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)社主管，中國(guó)建材工業(yè)出版社、中國(guó)建筑裝飾裝修材料協(xié)會(huì)主辦的建筑類期刊。

本刊是國(guó)內(nèi)唯一一本反映裝飾裝修領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，具有權(quán)威性、專業(yè)性、實(shí)用性，同時(shí)還具有時(shí)尚性與藝術(shù)性。

公開發(fā)行，萬方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄。

雜志旨在介紹國(guó)內(nèi)外室內(nèi)工程設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀的工程設(shè)計(jì)，推廣國(guó)內(nèi)外工程設(shè)計(jì)新理念和裝飾裝修新材料、新工藝、新技術(shù)。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇四

就學(xué)術(shù)而言，教育職稱具有學(xué)銜的性質(zhì);就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。以下是基礎(chǔ)教育職稱論文發(fā)表，請(qǐng)參考!

“位育”是潘光旦先生重要的學(xué)術(shù)思想，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓部分之一，它涉及領(lǐng)域廣，蘊(yùn)含道理深刻，挖掘其存在價(jià)值和作用，以闡述現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的各種問題，并以其之道治其社會(huì)之“道”，也許將給我們某種程度的啟發(fā)，特別是對(duì)現(xiàn)在教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)與難點(diǎn)之一的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(—)強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略過程中，工作的重點(diǎn)應(yīng)從宏觀層面集中至微觀層面教學(xué)環(huán)節(jié)、教師隊(duì)伍的建設(shè)層面的發(fā)展。

基礎(chǔ)教育均衡思想的著眼點(diǎn)是合理配置教育資源，縮小區(qū)域差距。

作為最關(guān)鍵而具有能動(dòng)性的教師隊(duì)伍怎樣在國(guó)家政策思想指導(dǎo)下利用外在本文由論文聯(lián)盟收集整理資源并自覺地促進(jìn)自我內(nèi)在發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)教育均衡發(fā)展?這也是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

筆者認(rèn)為不妨用潘光旦先生“位育”之道遷移至教師隊(duì)伍建設(shè)之道，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)具有重要意義。

因此本文圍繞“位育”之道而展開，先闡釋“位育”視野下基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的姿態(tài)，從而分析教師隊(duì)伍在其的地位與作用，并以“位育”之道給教師隊(duì)伍建設(shè)之道指路。

1“位育”視野下的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

“《中庸》上說：‘致中和，天地位焉，萬物育焉。’有一位學(xué)著下注腳說：‘位者，安其所也;育者，遂其生也’。

所以，‘安所遂生’，不妨叫做‘位育’?！被A(chǔ)教育均衡發(fā)展的位育有兩方面：一方面是位，即是務(wù)本，也謂安其所。

從整體上說，基礎(chǔ)教育均衡的發(fā)展應(yīng)由根部向外發(fā)展，也就是由內(nèi)至外的發(fā)展路線。

而且基礎(chǔ)教育根植的社會(huì)土壤的文化環(huán)境具有固有的棉續(xù)性和物質(zhì)的連帶性，所以每一個(gè)發(fā)展的物體有必須基于自身固有的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

從局部上說，不同區(qū)域之間，同一區(qū)域不同的學(xué)校之間，同一學(xué)校不同的群體之間，也因物質(zhì)經(jīng)濟(jì)文化的差別，也存在著不同階段，不同層面的“異”。

因此不同的發(fā)展個(gè)體要從不同的“位”出發(fā)，因地制宜;同一發(fā)展個(gè)體在不同時(shí)期也從不同的“位”出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。

從“位”層面出發(fā)，由宏觀至微觀的剖析基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展存在適當(dāng)?shù)牟痪獾暮侠硇耘c現(xiàn)實(shí)性。

另一方面是育，即是進(jìn)步的，進(jìn)步的根據(jù)是基礎(chǔ)教育分子間適當(dāng)?shù)摹爱悺?，“異”而逾量，引起質(zhì)的變化。

基礎(chǔ)教育均衡中的不均衡過于異化，將惡化均衡發(fā)展的局面，使基礎(chǔ)教育均衡走極端化、階級(jí)化，造成教育系統(tǒng)處于混亂不和諧的狀態(tài)，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。

“異”而適量，才能成為發(fā)展的動(dòng)力與和諧的局面，方能遂生。

基礎(chǔ)教育均衡方能自由、長(zhǎng)久而增益其質(zhì)量的發(fā)展。

‘育’而積量，當(dāng)發(fā)展到一定的程度，步入另一個(gè)狀態(tài)、階段，又生成一個(gè)新的“位”。

由此形成據(jù)“位”而“育”、因“育”而另“位”的循環(huán)發(fā)展模式。

在此，“位”與“育”的循環(huán)發(fā)展才能不斷提高基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量與水平，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的突破口：教師隊(duì)伍的整合與發(fā)展問題

“事在人為”，發(fā)揮人的潛力，運(yùn)用人的智慧，準(zhǔn)確合理的把握事物發(fā)展的規(guī)律與方向，從而有效地控制事物在其規(guī)律的軌道上運(yùn)行，以達(dá)到預(yù)期的效果。

這是人所具有的能動(dòng)性，也是人與動(dòng)物最根本的區(qū)別。

基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的成功，不僅是“事”的發(fā)展，更是“人”的發(fā)展。

“人”的發(fā)展，利用“事”的發(fā)展，最終目的是促進(jìn)“人”更好的發(fā)展。

不成“人”無法成就“事”，“人”只有自愿融入到基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐之“事”，才推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，從而轉(zhuǎn)化為自身與“他人”的發(fā)展。

細(xì)分基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的“人為”因素，至上而下，有黨政機(jī)構(gòu)的有關(guān)工作人員、社會(huì)人群的有關(guān)人員以及學(xué)校管理隊(duì)伍與第一線教師隊(duì)伍。

其中目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵、最活躍、最基礎(chǔ)的群體是第一線的教師隊(duì)伍。

再看，影響基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的因素有物質(zhì)資源的合理配置問題、人力資源的均衡性問題、有關(guān)法規(guī)與政策公平性問題等。

近幾年來基于基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的事實(shí)，我國(guó)針對(duì)偏遠(yuǎn)、貧窮、落后及不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育制定了相關(guān)的地方法規(guī)與政策，給該地區(qū)教育發(fā)展提供了優(yōu)惠政策與制度的保障，同時(shí)投入了大量的人力、物力、財(cái)力，且取得了相應(yīng)的成效。

然而我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)教育整體素質(zhì)與水平并不高，整體水平呈不均衡發(fā)展趨勢(shì)，缺乏在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

不可否認(rèn)，在物質(zhì)資源豐富的年代，在政府大力支持與物資大量投資下我國(guó)落后的農(nóng)村地區(qū)的硬件設(shè)施絕大部分已經(jīng)達(dá)標(biāo)或接近達(dá)標(biāo)的水平。

孩子們可以坐在圖書館里博覽群書，通過計(jì)算機(jī)可以感受現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果，利用實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的儀器設(shè)備可以剖析物質(zhì)結(jié)構(gòu)隱藏的微妙等。

由于孩子們暫不具備完整的學(xué)識(shí)完成此學(xué)習(xí)任務(wù)，這需要教師在其間的指導(dǎo)。

試想如果缺乏教師“人”的因素，一切合理的政策、法規(guī)，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)資源只不過僅僅是口號(hào)與擺設(shè)而已。

我們知道教育是由教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育資源四要素組成。

教育者利用教育內(nèi)容及教育資源作用于受教育者，其最終目的是促進(jìn)受教育者身心發(fā)展。

教育資源在其間的作用是中介、手段與工具。

教育者是萬事具備只欠東風(fēng)中的“東風(fēng)”。

基于如此重要與關(guān)鍵地位，教師應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)與能力，才能在整個(gè)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展中起到推波助瀾的作用。

哈貝馬斯認(rèn)為，“生活世界是一種有文化傳播和語言組織起來的解釋性范式的儲(chǔ)存”，一般包括文化、社會(huì)、人格三種結(jié)構(gòu)，教師的生活世界不只要考慮可見可感的顯性因素，而且應(yīng)尤其注意隱藏在宗教、文化、理想、態(tài)度、情感、價(jià)值觀中的隱性因素。

我們可以通過準(zhǔn)確地分析、認(rèn)識(shí)、理解教師生活世界顯性知識(shí)的表征來透視其隱性因素，而隱性因素往往是教師生活的精神世界。

它是對(duì)世界、對(duì)人生的一種看法，一種不易改變、穩(wěn)定的世界觀與人生觀。

它的穩(wěn)定性、固定性常常與時(shí)代賦予教師綜合素質(zhì)應(yīng)有的多樣性、復(fù)雜性起沖突，具體表現(xiàn)在操作層面上，教師已有的理論知識(shí)在實(shí)踐中與瞬息萬變的社會(huì)的顯性知識(shí)不相匹配。

特別是教育情境比較復(fù)雜、發(fā)展相對(duì)比較滯后、封閉及落后地區(qū)的教師，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)、更新觀念，保持與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，以樂觀、積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識(shí)，豐富已有的理論基礎(chǔ)知識(shí)，并調(diào)整已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過注入新的血液途徑以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

樹立現(xiàn)代化的學(xué)生觀、教學(xué)觀、職業(yè)觀和人才觀，在實(shí)踐中不斷的自我認(rèn)識(shí)、自我提高、自我超越。

3“位育”教師隊(duì)伍發(fā)展的解讀與出路

3.1“位”——安其所

“所位與所由育的背景，當(dāng)然是環(huán)境，環(huán)境可分為二：一是體內(nèi)的環(huán)境，一是體外的環(huán)境。

體外的環(huán)境就人而論，又可分為兩種：一是橫亙空間的物質(zhì)環(huán)境，二是縱貫時(shí)間的文化的環(huán)境。

教育的目的又當(dāng)然在設(shè)法使我們和這兩種或三種環(huán)境打成一片，使相成而不相害。

”學(xué)校分別分布在擁有不同的經(jīng)濟(jì)、文化、人口、自然條件和人文歷史等區(qū)域，這些因素各異，優(yōu)劣并存，錯(cuò)綜復(fù)雜，構(gòu)成了具有別具一格的地方特色的教學(xué)體外環(huán)境。

教學(xué)體外環(huán)境的差異是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的立足點(diǎn)，我們應(yīng)本著特色辦學(xué)、個(gè)性辦學(xué)的理念，促進(jìn)教育本土化的發(fā)展。

位于其中的教育工作者首當(dāng)其中的任務(wù)就是了解、適應(yīng)并融入其中的地理人文歷史環(huán)境，在心理上接受、尊重并認(rèn)同，避免在實(shí)踐中因缺乏對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性而引起教學(xué)、生活上的沖突。

為此，應(yīng)增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)與長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)的信念。

安其所，服其所。

達(dá)到“人”與“物”的和諧。

體內(nèi)環(huán)境，筆者認(rèn)為專指教師崗位的特質(zhì)。

教師崗位的特質(zhì)也就決定了教師從事該行業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)道德和專業(yè)精神等。

如何才能具備其崗位應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)服務(wù)其崗位?也就是安其崗。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如火如荼地展開，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，物質(zhì)財(cái)富異常豐富。

這些滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)對(duì)物質(zhì)的需求，然而顧此失彼。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)固有的弱點(diǎn)使其上層建筑精神層面的上空彌漫著拜金主義、唯利主義等。

這些空氣侵蝕人們的思想，扭曲人們的價(jià)值觀，使其不能各司其職，各獻(xiàn)其能。

從事教師行業(yè)的人在金錢的誘惑下，身兼數(shù)職，從教的同時(shí)兼經(jīng)商行業(yè)以賺取更多的錢財(cái)。

從事經(jīng)商工作者想方設(shè)法以最小的投入獲取最大的收益，以損害人民生活利益為途徑。

從事行政工作的人員想利用職務(wù)便利謀取更多的錢財(cái)或者盤算投資多少金錢方能從中買回多大的權(quán)勢(shì)，做的是人民的公仆，過的是揮霍人民錢財(cái)、濫用權(quán)力謀取暴利的生活，等等。

由此可見，“事不對(duì)崗，崗不對(duì)位”的現(xiàn)象引發(fā)了一系列的社會(huì)矛盾與問題：不和諧局面愈演愈烈。

“在柏拉圖看來，各做各的就是和諧，反之相互干涉就是不和諧，保持和符合和諧狀態(tài)的行為是正義的行為，指導(dǎo)這種和諧狀態(tài)的知識(shí)是智慧。

破壞和諧狀態(tài)的行為是不正義的行為，指導(dǎo)這種不和諧狀態(tài)的意見稱為愚昧無知”(柏拉圖與理想國(guó))。

在實(shí)施基礎(chǔ)教育均衡戰(zhàn)略過程中，在學(xué)校教學(xué)的教師應(yīng)恪守其崗，因不同的崗位要求具備不同的專業(yè)知識(shí)與技能，同一崗位針對(duì)不同的學(xué)生也有所差異，所以教師要靈活變通，積極營(yíng)造和諧的氣氛。

其實(shí)學(xué)校教學(xué)的和諧問題是各個(gè)教師在崗位上”安其所，服其生“的問題，各司其職、各盡其能、地位適宜，關(guān)系也就得當(dāng)。

教師有所教，學(xué)生有所學(xué)，使之對(duì)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展各能有所貢獻(xiàn)，不管在何階段、何層面，即各有所用。

這就是柏拉圖所謂的智慧。

3.2“育”——遂其生

“位者安其所，育者遂其生”。

“育”是進(jìn)步的，以“人”的進(jìn)步帶動(dòng)“事”地發(fā)展，以“事”的發(fā)展促進(jìn)“人”的進(jìn)步。

同樣的道理，以進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)基礎(chǔ)教育綜合素質(zhì)的發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)基礎(chǔ)教育的普及，以普及提供給每個(gè)孩子平等的受教育權(quán)，以平等的受教育權(quán)促進(jìn)人的發(fā)展，因此，進(jìn)步的根據(jù)是基礎(chǔ)教育均衡教師隊(duì)伍適當(dāng)?shù)摹爱悺薄?/p>

“異”的根源是教學(xué)的體外環(huán)境、教學(xué)對(duì)象等之間的“異”。

教師的體內(nèi)環(huán)境：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)道德、專業(yè)精神要與之相匹配、相吻合，也是時(shí)代前進(jìn)的步伐賦予教師應(yīng)具備的智慧。

這種智慧是教師的生存狀態(tài)、教學(xué)狀態(tài)，是成功的處理背景、情境、教學(xué)與學(xué)生之間的關(guān)系，是在具體情境、復(fù)雜關(guān)系的教學(xué)中，在解決問題同時(shí)教好每個(gè)學(xué)生。

這種智慧是基于教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的把握，對(duì)教學(xué)對(duì)象的充分理解和接受，對(duì)具體教學(xué)情境的理解，并在教育實(shí)踐中自覺、能動(dòng)的配置教學(xué)資源的同時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)決策，豐富教學(xué)理論，提高教學(xué)實(shí)踐水平。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇五

職稱論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi)，用于評(píng)定一定職業(yè)職稱的論文形式，那么中級(jí)職稱論文發(fā)表價(jià)格為啥多少?來看下面:

中級(jí)職稱論文發(fā)表價(jià)格【1】

要求：首先是文章，必須是原創(chuàng)，評(píng)審一般會(huì)查抄襲，字?jǐn)?shù)需要符合要求：一般三千左右，內(nèi)容要和工作內(nèi)容相符，下來是發(fā)表的期刊，要求是有cn或issn全國(guó)公開發(fā)行的正規(guī)刊物，并且跟評(píng)的職稱相符或相近的期刊，就是要符合當(dāng)?shù)氐奈募?，下來是要注意下?dāng)?shù)匚募奶貏e要求，如有些省份要求在萬方、維普、知網(wǎng)的學(xué)術(shù)性網(wǎng)站收錄，還會(huì)要求提交截圖和頁(yè)碼的以文件為準(zhǔn)，還有是發(fā)表的時(shí)間，需要在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)表，如高級(jí)論文，要在中級(jí)職稱拿到后發(fā)表才有效基本就是這些了。

發(fā)表一篇中級(jí)工程師職稱的論文需要多少錢【2】

對(duì)于需要申請(qǐng)中級(jí)工程師職稱需要的朋友來說，首先需要發(fā)表對(duì)應(yīng)的論文，省級(jí)論文發(fā)表費(fèi)用并不高，相對(duì)國(guó)家級(jí)的論文來說便宜多了。

對(duì)于評(píng)職稱的人來說，論文發(fā)表價(jià)格是要看作者本身需評(píng)定什么級(jí)別的職稱，然后針對(duì)這個(gè)級(jí)別與學(xué)術(shù)水平進(jìn)行撰寫職稱論文與選擇對(duì)應(yīng)的專業(yè)期刊和學(xué)報(bào)。

期刊的收費(fèi)價(jià)格跟期刊等級(jí)、影響因子、稿件需要的版面有關(guān)。

期刊的影響因子說明了其文章內(nèi)容的影響力，所以具備大的影響力的期刊對(duì)文章的要求多，比如排版的要求，字?jǐn)?shù)、有的可能涉及到高額的版面費(fèi)，同一級(jí)別的期刊，影響力差距也是挺大的。

所以，影響力是論文發(fā)表價(jià)格的一個(gè)參數(shù)。

再說期刊等級(jí)，普刊分為省級(jí)和國(guó)家級(jí)，一般性省級(jí)500元起，國(guó)家級(jí)800元起;核心國(guó)內(nèi)常見分為統(tǒng)計(jì)源核心、北大核心、cscd核心、南大核心，一般性統(tǒng)計(jì)源核心在5000元起，北大核心和cscd核心在10000元起，南大核心在15000元起。

最后是版面，例如某個(gè)期刊一個(gè)版面2500字，如果你寫3000字，就得需要兩個(gè)版面，另一個(gè)版面占據(jù)的面積很少，但就得交兩份錢，這是個(gè)例子，告訴我們寫好論文了，咨詢一下發(fā)表的期刊一個(gè)版面多少字，然后調(diào)整一下自己的論文字?jǐn)?shù)，盡量控制差不多占滿版面，會(huì)省很多錢。

當(dāng)然時(shí)間也是論文發(fā)表成本的一部分，如果反復(fù)發(fā)表失敗浪費(fèi)大量時(shí)間，耽誤了今年的職稱評(píng)選，那今年花多少錢都無法挽回。

評(píng)工程師中級(jí)職稱需要幾篇論文【3】

回答：你的.情況只需要在國(guó)家正式認(rèn)可的國(guó)家級(jí)或者省級(jí)相關(guān)刊物發(fā)表一篇論文即可。

2、廣東省測(cè)繪中級(jí)職稱論文要發(fā)表幾篇?

回答：任現(xiàn)職期間，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，具備下列條件之一：

(一)出版專業(yè)著作或?qū)I(yè)譯著1部。

3、中級(jí)職稱在西安高新人才評(píng)定，有什么條件?要幾篇論文?要公開發(fā)表嗎?

回答：都是要公開發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。

4、黑龍江評(píng)定工程技術(shù)中級(jí)職稱要求發(fā)幾篇論文?第幾作者?什么級(jí)別的刊物?

回答：都是要公開發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。

5、畢業(yè)，本科，助工。

在北京進(jìn)中級(jí)職稱要發(fā)幾篇論文，如何發(fā)?

回答：中職一般情況只需要作為第一作者在國(guó)家認(rèn)可的正規(guī)刊物，包括國(guó)家級(jí)刊物和省級(jí)刊物發(fā)表一篇和工作性質(zhì)相近的文章。

論文發(fā)表方法：可以在寫好論文好發(fā)送到刊物的編輯審稿郵箱，或者是通過職稱論文發(fā)表官方機(jī)構(gòu)代為發(fā)表。

6、我需要在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇園林景觀類的論文,定中級(jí)職稱用的,有什么刊物呵?

回答：綜合類科技刊物即可，發(fā)表難度比較低，如果論文質(zhì)量比較高并且對(duì)發(fā)表時(shí)間要求不嚴(yán)格，可以投遞到相關(guān)專業(yè)的期刊。

回答：通信類的論文可以發(fā)表在相關(guān)科技類、綜合類刊物上，符合評(píng)職稱的要求并且容易發(fā)表。

刊物名稱和發(fā)表方法可以參見職稱論文發(fā)表官方網(wǎng)的官方說明：/

8、中級(jí)職稱申報(bào)兩篇論文可以在同一雜志上發(fā)嗎?

回答：兩篇論文可以在同一刊物發(fā)表，但是如果在不同的刊物發(fā)表則更有說服力，如果覺得難以發(fā)表可以聯(lián)系論文發(fā)表官方網(wǎng)客服人員。

9、山東省中級(jí)職稱評(píng)審必須得有論文發(fā)表么????

回答：你說的中級(jí)職稱有很多種，你是屬于哪一類的?具體你都可以咨詢管轄本單位的資格評(píng)審部門，詢問一下需要發(fā)論文嗎?正常的話，是需要發(fā)論文的，需要1～2篇論文。

10、中級(jí)職稱論文要求第幾作者?評(píng)定中級(jí)職稱(工程師)的論文作者是第三可以嗎?

回答：規(guī)定，不論評(píng)哪級(jí)職稱，一般都要求論文的篇數(shù)與字?jǐn)?shù)，并且是論文的第一作者或獨(dú)立作者。

但在實(shí)際操作中，還是寬松有度的，看接受申報(bào)的機(jī)構(gòu)或機(jī)關(guān)的具體辦事人員的掌握政策的靈活性和他與上級(jí)評(píng)審機(jī)構(gòu)的關(guān)系如何、以及他是不是愿意為你出力而打政策的折扣了。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇六

摘要是在職研究生論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)單陳述，應(yīng)概括地反映出本論文的主要內(nèi)容，包括工作目的、研究方法、研究成果和結(jié)論，要突出本論文的創(chuàng)造性成果。中文摘要力求語言精煉準(zhǔn)確，碩士學(xué)位論文建議1000字以內(nèi)，博士學(xué)位論文建議3000字以內(nèi)。摘要中不要出現(xiàn)圖片、圖表、表格或其他插圖材料。

關(guān)鍵詞是為了便于

作文

abstract內(nèi)容與中文摘要相對(duì)應(yīng)。

目錄既是論文的提綱，也是讀者閱讀論文的指南。目錄應(yīng)將文內(nèi)的章節(jié)標(biāo)題依次排列。目錄中必須標(biāo)明頁(yè)碼，目錄頁(yè)不需加頁(yè)號(hào)。

目錄標(biāo)題和正文標(biāo)題要嚴(yán)格一致。

正文

正文是學(xué)位論文的主體和核心部分，學(xué)位論文必須有相當(dāng)?shù)男畔⒘?，博士學(xué)位論文一般應(yīng)達(dá)到10萬字，碩士學(xué)位論文應(yīng)不少于2萬字(因?qū)W科特點(diǎn)，學(xué)院有特別要求除外，但需經(jīng)過可行性論證，并將寫作規(guī)范在學(xué)位辦備案)。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和選題情況，可以有不同的寫作方式。但必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴(yán)格遵守本學(xué)科國(guó)際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范。一般包括以下幾個(gè)方面：

(1)引言(第1章)：又稱導(dǎo)論或緒論，并非必要。一般包括研究工作的目的、范圍和意義，問題的提出，選題的背景，文獻(xiàn)綜述，研究方法，論文結(jié)構(gòu)安排等。應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋。

(2)各具體章節(jié)：本部分是論文作者的研究?jī)?nèi)容，是論文的核心。各章之間互相關(guān)聯(lián)，符合邏輯順序。由于學(xué)科專業(yè)不同，論文的選題不同，可以有不同的寫作方式。

在職研究生論文的作者應(yīng)當(dāng)樹立良好的學(xué)風(fēng)和職業(yè)道德，引用的文獻(xiàn)、資料及其他人的觀點(diǎn)必須注明出處。

(3)結(jié)論(最后1章)：是學(xué)位論文最終和總體的結(jié)論，應(yīng)明確、精練、完整、準(zhǔn)確。著重闡述作者的創(chuàng)造性工作及所取得的研究成果在本學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位、作用和意義，還可進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇七

首先根據(jù)自己的論文寫作方向去選擇專業(yè)的期刊，比如是法律類型的論文，那么就要選擇法律期刊。

發(fā)表過程中，對(duì)篇數(shù)和字?jǐn)?shù)也是有要求的，一般中級(jí)職稱需要發(fā)表兩篇，然后在答辯的時(shí)選一篇。

論文在發(fā)表時(shí)一定要了解期刊的格式以及字?jǐn)?shù)要求，按照實(shí)際要求去進(jìn)行撰寫。

注意方法

論文的寫作方式，必須要專業(yè)，而且必須寫正面的信息，不能出現(xiàn)負(fù)面信息。

論文成功發(fā)表的時(shí)間，與審核的難度、期刊類型以及期刊等級(jí)有很大的關(guān)系。

一般情況下，省級(jí)期刊，相對(duì)會(huì)簡(jiǎn)單一些，國(guó)家級(jí)核心期刊相對(duì)會(huì)難一些。

根據(jù)要求去選擇期刊的等級(jí)，一般情況下中級(jí)職稱選擇普通核心期刊就可以。

提前閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，搜集了解更多專業(yè)的術(shù)語和資料，改成自己的話去進(jìn)行撰寫,要把重復(fù)率控制在10%以內(nèi)。

論文在發(fā)表的過程中必須要有耐心，文章被退回，要及時(shí)去進(jìn)行修改，經(jīng)常關(guān)注郵箱動(dòng)態(tài)。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇八

中級(jí)教師的論文還是比較好發(fā)表的.，只要注意這幾點(diǎn)就好：

1.首先你要向?qū)W校詢問一下需要發(fā)表的期刊的級(jí)別，對(duì)期刊的要求。

一般中級(jí)職稱，在省級(jí)期刊發(fā)表一到二篇論文即可。

2.如果你要自己向雜志社投稿，需要等待的時(shí)間就比較長(zhǎng)，而且如果不通過審核，你的論文就會(huì)石沉大海。

鑒于你比較忙，這樣容易耽誤事，建議你可以找個(gè)論文網(wǎng)幫你發(fā)表，他們都和雜志社有合作，并且?guī)湍阈薷恼撐?，通過率很高的。

3.對(duì)期刊的選擇要謹(jǐn)慎。

職稱論文需要發(fā)表在正規(guī)期刊上，所謂正規(guī)期刊就是帶cn刊號(hào)，在新聞出版總署網(wǎng)上可以檢索到的。

不帶cn刊號(hào)的全可以認(rèn)為是不正規(guī)期刊。

4.對(duì)發(fā)表時(shí)間和價(jià)位要有一定認(rèn)識(shí)。

一般的論文發(fā)表周期為一個(gè)月，省級(jí)論文價(jià)位在幾百元，國(guó)家級(jí)論文價(jià)位在千元左右。

所以太便宜，說發(fā)表特別快的，你就可以懷疑是假刊，增刊，副刊等不正規(guī)期刊。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇九

淺談臨床醫(yī)生發(fā)表論文和職稱晉升【1】

有感“不發(fā)sci論文能否當(dāng)個(gè)好醫(yī)生?”看完我博友的文章后，我覺得他提出了一個(gè)重要的問題。

我在國(guó)內(nèi)口腔和頭頸外科工作(9年)，在一家美國(guó)醫(yī)院的頭頸外科進(jìn)修1年，做基礎(chǔ)研究多年。

我想向大家介紹我所知道的在中國(guó)和美國(guó)的情況。

在一般情況下，我同意不發(fā)sci論文能當(dāng)個(gè)好醫(yī)生。

我應(yīng)指出的是，我博友的問題有點(diǎn)復(fù)雜。

為什么呢?根據(jù)醫(yī)生其隸屬關(guān)系或職業(yè)規(guī)劃，臨床醫(yī)生可以分為三大類;根據(jù)他們的專業(yè)，也分為兩大型。

對(duì)這些醫(yī)生的要求和評(píng)估應(yīng)該有所不同。

三種類型的臨床醫(yī)生1.私人開業(yè)醫(yī)生這在美國(guó)是主流，在中國(guó)可能會(huì)增加。

他們的職責(zé)是診斷和治療病人。

他們對(duì)研究，發(fā)表論文興趣不大。

如果他們對(duì)教授職稱有興趣，他們可在附近的大學(xué)尋找兼職教授的位置。

評(píng)估他們的表現(xiàn)完全是基于他們的臨床工作。

如果你能用常規(guī)方法治療好病人，你就是一個(gè)很好的醫(yī)生。

2.隸屬于研究所和大學(xué)的醫(yī)生他們通常根據(jù)臨床常規(guī)方法來治療病人，涉及臨床試驗(yàn)，發(fā)表臨床論文。

他們的職稱是臨床副教授和臨床教授。

評(píng)估他們的表現(xiàn)也主要是基于他們的臨床工作，如我上面提到的一樣。

3.臨床醫(yī)生做臨床或基礎(chǔ)研究很多醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生，選擇非研究型臨床醫(yī)生作為自己的永久職業(yè)，只有很少醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生致力于研究，既做臨床工作又做基礎(chǔ)研究的.臨床醫(yī)生只有極少數(shù)。

這些醫(yī)生需要做開創(chuàng)性的研究，轉(zhuǎn)換新知識(shí)為新的診斷或治療方法，這是他們工作職責(zé)所要求的。

很明顯，這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，這需要大量的科研培訓(xùn)和自我奉獻(xiàn)。

他們中很多人同時(shí)擁有醫(yī)學(xué)博士和哲學(xué)博士。

評(píng)估這些醫(yī)生是相當(dāng)困難的，取決于醫(yī)生參與研究的時(shí)間多少，你參與研究的時(shí)間越多，你的常規(guī)臨床技能則相對(duì)差些。

我知道有些臨床醫(yī)生有80%的時(shí)間用于研究，他們的臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少。

在很少數(shù)情況下，個(gè)別醫(yī)生在診斷，治療病人，和基礎(chǔ)研究都做得非常好，我不認(rèn)為這是我們應(yīng)有的預(yù)期結(jié)果。

醫(yī)生的臨床專業(yè)分型為了簡(jiǎn)單起見，臨床醫(yī)生可分兩種類型：一類在很大程度上取決于他們的臨床技能，如外科醫(yī)生。

第二類為非技能型為主的醫(yī)生，主要用新的知識(shí)和藥物來治療病人，如內(nèi)科醫(yī)生。

作為一個(gè)好的外科醫(yī)生，他應(yīng)該擁有充分的醫(yī)學(xué)知識(shí)和手工技能。

他們的表現(xiàn)的好壞應(yīng)主要基于這些能力的評(píng)價(jià)。

論文發(fā)表可能是次要的因素。

理想的情況下，外科醫(yī)生可以總結(jié)他們的治療結(jié)果，并發(fā)表在同行評(píng)審的醫(yī)學(xué)期刊。

即便如此，很多外科醫(yī)生也沒有時(shí)間來發(fā)表他們的工作。

我個(gè)人的看法：如果涉及外科醫(yī)生的職稱晉升，其手術(shù)能力應(yīng)該占70%，團(tuán)隊(duì)合作精神20%，論文發(fā)表10%。

在內(nèi)科方面，內(nèi)科醫(yī)生他們相對(duì)有更多的時(shí)間來閱讀科研究文獻(xiàn)，對(duì)他們來講科研和發(fā)表文章是相對(duì)的重要。

如果涉及內(nèi)科醫(yī)生的職稱晉升，其臨床(診斷和治療)能力應(yīng)該占60%，論文發(fā)表30%，團(tuán)隊(duì)合作精神10%。

如果你沒有時(shí)間發(fā)表任何東西，但你是醫(yī)院公認(rèn)的最好的醫(yī)生，你愿意帶教醫(yī)學(xué)院學(xué)生，(icongratulateyou)你應(yīng)該晉升為臨床教授。

醫(yī)師職稱論文【2】

《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志，國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)刊物，《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志是由衛(wèi)生部主管的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。

《健康大視野·臨床醫(yī)學(xué)雜志》，是由國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)性綜合學(xué)術(shù)期刊。

臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、公共醫(yī)學(xué)、民族醫(yī)藥、護(hù)理、檢驗(yàn)、醫(yī)技、藥學(xué)、管理等與醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

《中外健康文摘-醫(yī)藥月刊》，刊號(hào)：issn1672-5085、cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，本刊是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中外健康文摘雜志社主辦的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊。

國(guó)家級(jí)，月刊，訂閱全年120元。

本刊已被《中國(guó)知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄，并全文錄入“萬方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群”電子版。

主要欄目：論著、臨床經(jīng)驗(yàn)、博士論壇、學(xué)術(shù)探討、專題訪談、老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)、臨床研究、中西醫(yī)結(jié)合、臨床護(hù)理、醫(yī)院管理、病例報(bào)告、醫(yī)學(xué)影像、藥物與臨床、綜述等。

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發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十

建筑評(píng)職稱論文有哪些?要寫建筑方面相關(guān)的職稱論文，看看下面為大家?guī)淼恼撐姆段陌?

加強(qiáng)建筑施工項(xiàng)目的成本管理【1】

摘要：近年來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隨著建設(shè)工程招投標(biāo)為主要特征的建筑市場(chǎng)已經(jīng)開始逐步形成，并且漸漸進(jìn)入穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期，因此，我國(guó)的建筑企業(yè)在工程項(xiàng)目建設(shè)過程中開始面臨著許多新的挑戰(zhàn)。

建筑企業(yè)要想在這日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中尋求生存和發(fā)展的道路，成本管理顯得越來越重要，這是我國(guó)建筑行業(yè)最急需解決的問題，有鑒于此，本文將以現(xiàn)存的某些問題，進(jìn)行探討，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和解決方法。

關(guān)鍵詞：建筑施工成本控制成本管理

一、我國(guó)建筑施工企業(yè)施工項(xiàng)目存在的問題

當(dāng)今社會(huì)，建設(shè)工程項(xiàng)目的實(shí)施過程中，最主要的問題應(yīng)當(dāng)是成本管理責(zé)任沒有明確。

對(duì)于施工企業(yè)，在施工建設(shè)過程中，強(qiáng)調(diào)的是安全目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)以及相應(yīng)的安全責(zé)任和成本責(zé)任，但是對(duì)于成本管理卻一直沒有明確的責(zé)任規(guī)定，施工建設(shè)單位在施工過程中，將成本管理的任務(wù)錯(cuò)誤地認(rèn)為僅僅只是屬于財(cái)務(wù)部門的責(zé)任。

在施工過程中，技術(shù)人員通過某些先進(jìn)的技術(shù)手段達(dá)到了質(zhì)量目標(biāo)的要求，但是卻使得工程成本的大大增加;生產(chǎn)工人不注意零碎材料的回收、使用、管理，就會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)現(xiàn)象的造成;調(diào)度人員沒有合理安排生產(chǎn)，就會(huì)帶來材料倒運(yùn)費(fèi)的增加。

所以，我們可以說成本的管理，其實(shí)最主要的就是施工組織和生產(chǎn)人員，而財(cái)務(wù)人員只是成本管理中眾多成員中的其中一員，因此，施工項(xiàng)目中，所有人員都肩負(fù)著成本管理的責(zé)任。

在項(xiàng)目的實(shí)施中，由于建筑企業(yè)長(zhǎng)期受到經(jīng)濟(jì)體制的影響，造成成本計(jì)劃和成本控制不到位，生產(chǎn)組織人員和技術(shù)人員、財(cái)務(wù)人員等都各自管理著自己的職務(wù)，造成施工企業(yè)在完工之后的施加損耗成本往往得不到客觀真實(shí)的展現(xiàn)，但是，因?yàn)楣こ添?xiàng)目的唯一性，使得施工企業(yè)在制定成本計(jì)劃的時(shí)候，僅僅只是簡(jiǎn)單的按照以往的工程經(jīng)驗(yàn)，將工程成本降低百分之幾后，作為自己的目標(biāo)成本，如此便忽略掉了許多重要問題，比如說該工程當(dāng)時(shí)所處的是什么樣的市場(chǎng)環(huán)境?施工現(xiàn)場(chǎng)的狀況是如何?現(xiàn)場(chǎng)施工的條件是如何?質(zhì)量和工期的具體要求又是如何的?施工企業(yè)在工程成本的控制上，僅僅只是簡(jiǎn)單地制定一些規(guī)章制度，實(shí)行一些沒有實(shí)際作用的理論性規(guī)定。

二、影響企業(yè)施工成本的主要因素

施工組織計(jì)劃對(duì)工程成本的影響。

施工組織計(jì)劃是引導(dǎo)施工的核心，也是保障工程能夠順利進(jìn)行主要依據(jù)，是能確保工程質(zhì)量，并且能夠效進(jìn)行工程成本管理的重要手段。

建筑施工企業(yè)想要控制整個(gè)工程的成本支出，應(yīng)當(dāng)在建設(shè)項(xiàng)目在保障質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)各種施工方案進(jìn)行全方位的綜合分析，尋求最能合理分配和使用人力、物力以及財(cái)力的的解決方案，達(dá)到降低工程造價(jià)的目的。

并且，積極采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、新工藝，以提高生產(chǎn)力，結(jié)合自身情況，看什么方法能使得自身生產(chǎn)力能得到最大程度的提高。

施工進(jìn)度能對(duì)工程成本的影響。

在每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中，都有其規(guī)定的工期，施工企業(yè)可以在施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的關(guān)鍵線法，用以保證施工項(xiàng)目的合理進(jìn)行，如此，不僅可以保證建設(shè)項(xiàng)目能在于其計(jì)劃進(jìn)度內(nèi)得以實(shí)施，更重要的是，這是一種很高效的節(jié)省工程造價(jià)的手段，能夠做到讓有效的資源，在最大程度上合理利用。

不管施工進(jìn)度比預(yù)期進(jìn)度快或者慢，都會(huì)使得工程造價(jià)的增加，如果施工企業(yè)知識(shí)一味去追求最短的工期，就會(huì)忽視掉許多問題，最終導(dǎo)致材料和機(jī)械設(shè)備的采購(gòu)費(fèi)用增加;但是相反的，如果延長(zhǎng)了工期，一定會(huì)造成材料的積壓、人力資源的閑置，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，所以，我們說加強(qiáng)管理就是要讓建設(shè)工程項(xiàng)目在預(yù)期之內(nèi)完成，從而達(dá)到成本控制的最終目標(biāo)。

三、如何加強(qiáng)項(xiàng)目成本管理

作為建筑施工企業(yè)，應(yīng)當(dāng)在施工之前就對(duì)工程做好預(yù)測(cè)、預(yù)控工作，明確工程成本管理責(zé)任，采取風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)技術(shù)，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。

企業(yè)根據(jù)所中標(biāo)額度調(diào)整好預(yù)算成本，以保證工程的成本預(yù)算，在保證工程質(zhì)量和工期的前提下，通過提出各種施工方案，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行分析，并且充分考慮好建筑材料市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)對(duì)工程成本的影響，在建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)工初期階段做好價(jià)差分析，及時(shí)向上反映，便于日后的宏觀調(diào)控。

在對(duì)工程進(jìn)行功能，材料性能分析的基礎(chǔ)上，通過采用先進(jìn)的施工工藝手段達(dá)到降耗的目的，對(duì)周轉(zhuǎn)材料以及機(jī)械設(shè)備的購(gòu)買或者是租賃進(jìn)行分析比較，通過比較，得出最經(jīng)濟(jì)的方案，達(dá)到成本管理的目的。

1、首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于材料的管理，減少不必要的材料消耗。

在工程建設(shè)中材料所占成本的比例是很大的一部分，這是項(xiàng)目部降低成本的突破口之一。

項(xiàng)目部必須領(lǐng)導(dǎo)和組織生產(chǎn)、材料以及財(cái)務(wù)等部門，編制好材料采購(gòu)計(jì)劃和建立物資部門的責(zé)任成本;此外，項(xiàng)目部還要監(jiān)理嚴(yán)格的材料驗(yàn)收入庫(kù)制度，把好進(jìn)貨關(guān)，對(duì)于某些需求量大的材料應(yīng)當(dāng)采取招標(biāo)的辦法以降低成本，或者是直接從廠家進(jìn)貨的方式，減少中間環(huán)節(jié)的費(fèi)用支出;在材料數(shù)量這一問題上，應(yīng)當(dāng)采用限額領(lǐng)用的方法，建筑施工隊(duì)伍領(lǐng)到的材料在使用完工后按照相應(yīng)的比例扣除損失后歸還給項(xiàng)目部庫(kù)房;物資保管負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)限額領(lǐng)料的名單進(jìn)行發(fā)料，領(lǐng)料必須嚴(yán)格按照相應(yīng)的手續(xù)辦理，落實(shí)好責(zé)任，并且做好回收余料的工作，減少不要的損失，避免浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

2、再一個(gè)就是加強(qiáng)人工費(fèi)的管理，降低人工消耗。

降低人工費(fèi)用的支出，是降低工程成本的主要措施之一。

在施工方面，應(yīng)當(dāng)選擇具有高性價(jià)比的清包隊(duì)伍，因?yàn)榍灏?duì)伍的生產(chǎn)素質(zhì)高低，與人工單價(jià)的高低，直接影響到整個(gè)工程的質(zhì)量和成本;通過培養(yǎng)一些具有專業(yè)技能的工程，合理地對(duì)工作人員各關(guān)節(jié)上的松散狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)，這不僅僅可以使得整個(gè)工程進(jìn)度加快，而且還可以節(jié)約相當(dāng)部分的人力費(fèi)用;嚴(yán)格控制零星用工量，將少數(shù)無收入的成本性開支降到最低使得建筑工程項(xiàng)目的人工費(fèi)用進(jìn)一步降低。

3、加強(qiáng)成本控制力度，降低糾錯(cuò)成本支出。

在工程建設(shè)過程中，加強(qiáng)成本控制的關(guān)鍵之一，就是要及時(shí)找出實(shí)際成本支出費(fèi)用與目標(biāo)成本費(fèi)用之間的差距，并且找出問題所在及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)工作，逐步使得實(shí)際成本支出重新回到預(yù)定的軌道上來。

可以通過編制計(jì)劃成本的方法進(jìn)行成本的有效控制，在項(xiàng)目建設(shè)的過程中，將實(shí)際完成狀況與目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)問題的所在，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，采取必要的措施以確保目標(biāo)計(jì)劃的順利進(jìn)行，避免影響到企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益。

通過以上的分析，我們可以知道，在我國(guó)建筑行業(yè)中，成本管理確實(shí)是一個(gè)需要我們認(rèn)真對(duì)待的問題，對(duì)于建筑行業(yè)中的成本進(jìn)行有效管理，不僅可以加強(qiáng)我國(guó)建筑工程企業(yè)資金的有效使用，更重要的是避免了不必要的浪費(fèi)。

項(xiàng)目組織以及生產(chǎn)人員是企業(yè)成本管理的主要核心。

結(jié)語：要在施工過程中將成本得到最有效的控制和管理，就要求我們必須建立健全可行的責(zé)任成本，只有這樣，才能逐步完善關(guān)于成本的預(yù)測(cè)、分析、實(shí)施、分析、核算等等管理體制，使得目標(biāo)成本在預(yù)定計(jì)劃內(nèi)穩(wěn)步發(fā)展，施工企業(yè)才可以實(shí)現(xiàn)將成本有效控制，爭(zhēng)取利益的最大化，達(dá)到提高企業(yè)的營(yíng)業(yè)能力的最終目的，為企業(yè)的生存贏得更大的空間，不斷提高企業(yè)在市場(chǎng)上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，只有這樣，建筑類企業(yè)才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)運(yùn)作中保持企業(yè)頑強(qiáng)的生命力。

如何加強(qiáng)施工項(xiàng)目的成本管理【2】

摘要：建筑施工企業(yè)是否能獲得較大的.經(jīng)濟(jì)效益并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，關(guān)鍵在于企業(yè)能否為社會(huì)提供質(zhì)量高、工期短、消耗低、安全性能好的建筑產(chǎn)品。

文章主要就如何加強(qiáng)施工項(xiàng)目成本管理進(jìn)行了闡述。

施工項(xiàng)目成本是施工項(xiàng)目管理的核心。

下面結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)施工項(xiàng)目成本管理的認(rèn)識(shí)：

為解決施工項(xiàng)目成本管理工作中存在的問題，促使項(xiàng)目管理工作的進(jìn)一步發(fā)展和完善，全面提高施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，在項(xiàng)目成本管理過程中應(yīng)注重加強(qiáng)以下幾方面工作。

一必須強(qiáng)化施工項(xiàng)目成本觀念

建筑施工企業(yè)實(shí)行項(xiàng)目管理并以項(xiàng)目經(jīng)理部作為核算單位，要求項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理班子和作業(yè)層全體人員都必須具有經(jīng)濟(jì)觀念、效益觀念和成本觀念，對(duì)項(xiàng)目的盈虧負(fù)責(zé)，這是一項(xiàng)深化建筑業(yè)體制改革的重大措施。

因此，要搞好施工項(xiàng)目成本管理，必須首先對(duì)企業(yè)和項(xiàng)目經(jīng)理部人員加強(qiáng)項(xiàng)目成本管理教育，只有在施工項(xiàng)目中培養(yǎng)強(qiáng)烈的成本意識(shí)，讓參與施工項(xiàng)目管理與實(shí)施的每一個(gè)人員都意識(shí)到加強(qiáng)施工項(xiàng)目成本管理對(duì)施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)利益及個(gè)人收入所產(chǎn)生的重大影響，各項(xiàng)成本管理工作才能在施工項(xiàng)目成本管理中得到貫徹和實(shí)施。

二建立項(xiàng)目施工成本責(zé)任制

項(xiàng)目的成本管理是通過項(xiàng)目經(jīng)理部全體人員來完成的。

為有效控制成本，項(xiàng)目經(jīng)理一方面在管理人員的配備上要少而精，而其工作期限上要合理安排;另一方面應(yīng)將成本責(zé)任分解落實(shí)到各個(gè)崗位，落實(shí)到專人，并且努力使項(xiàng)目經(jīng)理部的每一位成員盡可能在追求成本目標(biāo)，以及達(dá)到這一目標(biāo)的手段上取得一致，用統(tǒng)一的規(guī)范和責(zé)任約束和指導(dǎo)個(gè)人的行動(dòng)，保證整個(gè)項(xiàng)目各項(xiàng)施工活動(dòng)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

同時(shí)，根據(jù)公司對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理部的獎(jiǎng)懲辦法，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，以便對(duì)成本進(jìn)行全過程管理、全員管理、動(dòng)態(tài)管理，形成一個(gè)分工明確、責(zé)任到人的成本管理體系，使降低成本成為每一位管理人員的自覺行動(dòng)。

三制定經(jīng)濟(jì)合理的施工方案

在施工過程中，施工單位必須按圖紙進(jìn)行施工。

但是，圖紙是由設(shè)計(jì)單位按照業(yè)主要求和項(xiàng)目所在地的自然地理?xiàng)l件設(shè)計(jì)的，其中起決定作用的是設(shè)計(jì)人員的主觀意圖，很少考慮到為施工單位提供方便，有時(shí)難免會(huì)給施工帶來許多困難和麻煩，這在我們平常的施工中經(jīng)常遇到。

因此，施工單位應(yīng)該在滿足業(yè)主要求和保證工程質(zhì)量的前提下，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的客觀實(shí)際，認(rèn)真積極地組織開工前的圖紙會(huì)審，對(duì)于設(shè)計(jì)不合理的地方，拿出自己修改意見，在取得業(yè)主和設(shè)計(jì)單位的同意后，修改設(shè)計(jì)圖紙，辦理圖紙會(huì)審紀(jì)要和增減賬。

四做好現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工管理

施工現(xiàn)場(chǎng)的平面布置，是根據(jù)工程的特點(diǎn)和場(chǎng)地條件，以配合施工為前提合理安排的，有一定的科學(xué)根據(jù)。

但是，在施工過程中，難免會(huì)出現(xiàn)不執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)平面布置的情況，造成人力、物力大量浪費(fèi)。

比如：材料、預(yù)制構(gòu)件、周轉(zhuǎn)材料等不按規(guī)定地點(diǎn)進(jìn)行堆放，造成二次搬運(yùn)，不僅浪費(fèi)人力、材料，構(gòu)件在搬運(yùn)過程中也會(huì)造成損失，對(duì)于安全管理，也帶來了困難;任意在施工現(xiàn)場(chǎng)開辟和阻斷道路，造成交通中斷，影響物資運(yùn)輸，使現(xiàn)場(chǎng)文明施工無秩序;排水系統(tǒng)不暢通，現(xiàn)場(chǎng)積水嚴(yán)重，造成現(xiàn)場(chǎng)泥濘，不利于施工人員通行;施工現(xiàn)場(chǎng)配電柜、線路布設(shè)不規(guī)范，給安全管理工作帶來許多不便等等。

諸如此類的事情，都是不利于施工項(xiàng)目成本控制的因素，必須從現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理著手，切實(shí)做好預(yù)防工作，把可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)損失減少到最低限度。

五重視控制質(zhì)量成本

質(zhì)量成本是指施工項(xiàng)目為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量而支出的一切費(fèi)用，以及未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的一切損失費(fèi)用之和。

比如，我們?yōu)榱吮ＷC混凝土的外觀質(zhì)量，在截面較大的鋼筋混凝土施工時(shí)，采用大截面型號(hào)模板，以避免用多品種鋼模拼起后，混凝土?xí)霈F(xiàn)多條棱子，影響成品的外觀質(zhì)量;在上部結(jié)構(gòu)施工中，為保證不對(duì)下部已施工好的成品表面造成污染和損壞，采用其他材料預(yù)先對(duì)其進(jìn)行包裝保護(hù)等。

在進(jìn)行這些工作前，都需進(jìn)行質(zhì)量成本核算，將施工過程中發(fā)生的質(zhì)量成本費(fèi)用，按照成本分類的明細(xì)科目歸集，然后計(jì)算各個(gè)時(shí)期質(zhì)量成本的發(fā)生情況，為整個(gè)工程成本控制起到借鑒作用。

還有一種情況，比如我們的施工質(zhì)量不符合業(yè)主的要求，或者是為了保證企業(yè)的質(zhì)量信譽(yù)，對(duì)于質(zhì)量較差的分部分項(xiàng)工程進(jìn)行缺陷彌補(bǔ)，該部分花費(fèi)也要加以控制。

所以，在工程施工過程中，要制定出相應(yīng)的質(zhì)量薄弱點(diǎn)控制的預(yù)防措施，加強(qiáng)質(zhì)量管理，使每個(gè)人都能重視質(zhì)量，從而達(dá)到對(duì)施工項(xiàng)目整個(gè)成本的控制。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十一

淺談臨床醫(yī)生發(fā)表論文和職稱晉升【1】

有感“不發(fā)sci論文能否當(dāng)個(gè)好醫(yī)生?”看完我博友的文章后，我覺得他提出了一個(gè)重要的問題。

我在國(guó)內(nèi)口腔和頭頸外科工作(9年)，在一家美國(guó)醫(yī)院的頭頸外科進(jìn)修1年，做基礎(chǔ)研究多年。

我想向大家介紹我所知道的在中國(guó)和美國(guó)的情況。

在一般情況下，我同意不發(fā)sci論文能當(dāng)個(gè)好醫(yī)生。

我應(yīng)指出的是，我博友的問題有點(diǎn)復(fù)雜。

為什么呢?根據(jù)醫(yī)生其隸屬關(guān)系或職業(yè)規(guī)劃，臨床醫(yī)生可以分為三大類;根據(jù)他們的專業(yè)，也分為兩大型。

對(duì)這些醫(yī)生的要求和評(píng)估應(yīng)該有所不同。

三種類型的臨床醫(yī)生1.私人開業(yè)醫(yī)生這在美國(guó)是主流，在中國(guó)可能會(huì)增加。

他們的職責(zé)是診斷和治療病人。

他們對(duì)研究，發(fā)表論文興趣不大。

如果他們對(duì)教授職稱有興趣，他們可在附近的大學(xué)尋找兼職教授的位置。

評(píng)估他們的表現(xiàn)完全是基于他們的臨床工作。

如果你能用常規(guī)方法治療好病人，你就是一個(gè)很好的醫(yī)生。

2.隸屬于研究所和大學(xué)的醫(yī)生他們通常根據(jù)臨床常規(guī)方法來治療病人，涉及臨床試驗(yàn)，發(fā)表臨床論文。

他們的職稱是臨床副教授和臨床教授。

評(píng)估他們的表現(xiàn)也主要是基于他們的臨床工作，如我上面提到的一樣。

3.臨床醫(yī)生做臨床或基礎(chǔ)研究很多醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生，選擇非研究型臨床醫(yī)生作為自己的永久職業(yè)，只有很少醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生致力于研究，既做臨床工作又做基礎(chǔ)研究的.臨床醫(yī)生只有極少數(shù)。

這些醫(yī)生需要做開創(chuàng)性的研究，轉(zhuǎn)換新知識(shí)為新的診斷或治療方法，這是他們工作職責(zé)所要求的。

很明顯，這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，這需要大量的科研培訓(xùn)和自我奉獻(xiàn)。

他們中很多人同時(shí)擁有醫(yī)學(xué)博士和哲學(xué)博士。

評(píng)估這些醫(yī)生是相當(dāng)困難的，取決于醫(yī)生參與研究的時(shí)間多少，你參與研究的時(shí)間越多，你的常規(guī)臨床技能則相對(duì)差些。

我知道有些臨床醫(yī)生有80%的時(shí)間用于研究，他們的臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少。

在很少數(shù)情況下，個(gè)別醫(yī)生在診斷，治療病人，和基礎(chǔ)研究都做得非常好，我不認(rèn)為這是我們應(yīng)有的預(yù)期結(jié)果。

醫(yī)生的臨床專業(yè)分型為了簡(jiǎn)單起見，臨床醫(yī)生可分兩種類型：一類在很大程度上取決于他們的臨床技能，如外科醫(yī)生。

第二類為非技能型為主的醫(yī)生，主要用新的知識(shí)和藥物來治療病人，如內(nèi)科醫(yī)生。

作為一個(gè)好的外科醫(yī)生，他應(yīng)該擁有充分的醫(yī)學(xué)知識(shí)和手工技能。

他們的表現(xiàn)的好壞應(yīng)主要基于這些能力的評(píng)價(jià)。

論文發(fā)表可能是次要的因素。

理想的情況下，外科醫(yī)生可以總結(jié)他們的治療結(jié)果，并發(fā)表在同行評(píng)審的醫(yī)學(xué)期刊。

即便如此，很多外科醫(yī)生也沒有時(shí)間來發(fā)表他們的工作。

我個(gè)人的看法：如果涉及外科醫(yī)生的職稱晉升，其手術(shù)能力應(yīng)該占70%，團(tuán)隊(duì)合作精神20%，論文發(fā)表10%。

在內(nèi)科方面，內(nèi)科醫(yī)生他們相對(duì)有更多的時(shí)間來閱讀科研究文獻(xiàn)，對(duì)他們來講科研和發(fā)表文章是相對(duì)的重要。

如果涉及內(nèi)科醫(yī)生的職稱晉升，其臨床(診斷和治療)能力應(yīng)該占60%，論文發(fā)表30%，團(tuán)隊(duì)合作精神10%。

如果你沒有時(shí)間發(fā)表任何東西，但你是醫(yī)院公認(rèn)的最好的醫(yī)生，你愿意帶教醫(yī)學(xué)院學(xué)生，(icongratulateyou)你應(yīng)該晉升為臨床教授。

醫(yī)師職稱論文【2】

《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志，國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)刊物，《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志是由衛(wèi)生部主管的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。

《健康大視野·臨床醫(yī)學(xué)雜志》，是由國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)性綜合學(xué)術(shù)期刊。

臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、公共醫(yī)學(xué)、民族醫(yī)藥、護(hù)理、檢驗(yàn)、醫(yī)技、藥學(xué)、管理等與醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

《中外健康文摘-醫(yī)藥月刊》，刊號(hào)：issn1672-5085、cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，本刊是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中外健康文摘雜志社主辦的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊。

國(guó)家級(jí)，月刊，訂閱全年120元。

本刊已被《中國(guó)知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄，并全文錄入“萬方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群”電子版。

主要欄目：論著、臨床經(jīng)驗(yàn)、博士論壇、學(xué)術(shù)探討、專題訪談、老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)、臨床研究、中西醫(yī)結(jié)合、臨床護(hù)理、醫(yī)院管理、病例報(bào)告、醫(yī)學(xué)影像、藥物與臨床、綜述等。

《中外醫(yī)療》，國(guó)家衛(wèi)生部主管的衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所主辦的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，中國(guó)核心數(shù)據(jù)期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。

本刊服務(wù)于醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究，以醫(yī)療事業(yè)改革和廣大醫(yī)療工作者探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)醫(yī)德，提升醫(yī)術(shù)為主旨，努力體現(xiàn)專業(yè)性，學(xué)術(shù)性，權(quán)威性，貼近實(shí)際，追求實(shí)用。

本刊長(zhǎng)期面向全國(guó)征集醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文,在本刊發(fā)表的論文可獲得國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育學(xué)分。

醫(yī)藥互動(dòng)、法規(guī)在線、醫(yī)院文化、護(hù)理天地、影像特析、綜合醫(yī)學(xué)、中醫(yī)中藥、婦幼保健、衛(wèi)生防疫、特室特科、綜述、論著。

《中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥》，是由中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部主管、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)主辦，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-7555國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5547/r.以廣大臨床醫(yī)務(wù)工作者為讀者對(duì)象，報(bào)道醫(yī)療領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的科研成果和臨床診療經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大臨床醫(yī)師提高學(xué)術(shù)水平，解決在臨床中遇到的具體問題。

辦刊宗旨;充分利用廣泛的專家資源，技術(shù)資源和人力資源，科學(xué)化組織和出版醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)和相關(guān)信息，為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生工作者提供交流與探索的園地，成為具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性的知識(shí)平臺(tái)。

本刊辟有論著、臨床醫(yī)學(xué)、病例報(bào)告、綜述、講座、全科護(hù)理、誤診分析、醫(yī)學(xué)影像等欄目。

《臨床醫(yī)師》雜志是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)社和中外健康文摘雜志社主辦，臨床醫(yī)師編輯部編輯出版，國(guó)家級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生綜合類科技學(xué)術(shù)期刊。

本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5085，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，廣告經(jīng)營(yíng)許可證：京朝工商廣字第0339號(hào),月刊,國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。

本刊已被《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《萬方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來源期刊》、《中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》等收錄。

征稿范圍：臨床、科研的中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)技、護(hù)理、藥學(xué)、檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、管理、臨床各科的論文。

主要欄目：述評(píng)、論著、綜述、講座、護(hù)理、醫(yī)藥、臨床經(jīng)驗(yàn)、病例報(bào)告、病例分析、教育管理、交流園地等。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十二

1.明確要求：很多人發(fā)論文，不知道單位的要求，然后發(fā)了不認(rèn)可;最后浪費(fèi)了錢和時(shí)間;可以先了解清楚學(xué)?；騿挝徽J(rèn)可的期刊目錄，或者對(duì)刊物的要求;明確要用的時(shí)間。

2.論文：論文寫好，或者找人幫忙，你懂得;論文寫作一般選題需要細(xì)致，不要泛泛而談，題目例如：淺談xxx的，關(guān)于xxx的研究等之類的，跟作文不一樣，有格式要求;不懂的可問我，或在知網(wǎng)下載看別人怎么寫的;當(dāng)然也有更為方便的路子，想要知道可以看我頭像，加好友咨詢。

4.錄用：投稿了后被錄用了，會(huì)有錄用通知單給到作者你;可以通過錄用通知單查稿件。

5安排費(fèi)用：出完錄用后，給社里打版面費(fèi)，有的核心期刊還需要支付審稿費(fèi);支付完成了后，就等出刊了。

6.出刊郵寄：以上步驟完了，就等出刊郵寄了。

一般國(guó)家級(jí)省級(jí)期刊1-2個(gè)月就可以出刊，部分刊物要3-6個(gè)月。

耐心等待即可。

出刊后社里會(huì)給作者郵寄樣刊。

注意事項(xiàng)

3單位要求：注意了解單位和學(xué)校需求，再發(fā)表

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十三

首先你要弄清楚你評(píng)職稱的年限，問清楚單位的年限，然后可以去當(dāng)?shù)氐娜耸戮肿稍円幌戮唧w時(shí)間。

現(xiàn)在很多地方都有各種規(guī)定，區(qū)域不同規(guī)定就不同。

然后就是提前發(fā)表了，這種東西可不能臨時(shí)抱佛腳，要仔細(xì)斟酌才行，論文寫得好不好，直接關(guān)系你是否評(píng)得上。

最好提前一年或者半年準(zhǔn)備，因?yàn)椴粌H要看到你期刊上發(fā)表的論文，權(quán)威的書籍庫(kù)上面也需要可以檢索的到。

你發(fā)表期刊上面需要時(shí)間，網(wǎng)上也一樣，一般你的論文在期刊上面刊登發(fā)表了3到5個(gè)月之間才會(huì)被這些數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，你也才能查得到，這些都是需要時(shí)間的。

而且你的文章檢測(cè)也需要時(shí)間，如果檢測(cè)出相似度超標(biāo)你的論文可能就要進(jìn)行修改。

最后要注意的就是你評(píng)中級(jí)職稱論文時(shí)你初級(jí)的論文是不能使用的，高級(jí)也是如此。

這些是不能共用的。

要及時(shí)抓住職稱論文發(fā)表的時(shí)間規(guī)定，切記不能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而錯(cuò)失良機(jī)。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十四

很多作者對(duì)刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。

這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價(jià)格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。

在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。

真刊，是指國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的，國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。

因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。

假刊，假刊就是不是真刊的所以版本。

它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號(hào)，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。

為什么真刊的費(fèi)用都比較高?

主要是真刊，要有獨(dú)立的cn刊號(hào)。

這個(gè)刊號(hào)應(yīng)該是國(guó)家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。

自己編造的并不算。

一般刊號(hào)的注冊(cè)前后需要的費(fèi)用大概是數(shù)百萬元。

國(guó)內(nèi)目前的cn刊號(hào)一般都是企事業(yè)單位注冊(cè)的，或歷史遺留下的。

比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號(hào)的注冊(cè)基本上也是教育廳注冊(cè)的。

這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號(hào)，是可以通過新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。

一般在查詢系統(tǒng)里查詢吉林教育就可以查到刊物的刊號(hào)信息和主管主辦單位信息。

假刊是查不到的。

而且目前國(guó)內(nèi)的cn刊號(hào)注冊(cè)已經(jīng)停止(即暫停注冊(cè)了)。

目前市場(chǎng)上的真刊，屬于數(shù)量有限了。

因?yàn)檎婵l(fā)表論文在各類職稱中的作用和學(xué)術(shù)期刊雜志社的運(yùn)營(yíng)情況艱難。

所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費(fèi)用。

這個(gè)費(fèi)用，是由各雜志社根據(jù)自身的市場(chǎng)情況自定的。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十五

職稱論文發(fā)表，顧名思義，就是評(píng)定職稱的時(shí)候的論文發(fā)表。那么，通信行業(yè)的職稱論文發(fā)表是怎樣的呢?一起來了解一下吧。

通信職稱論文發(fā)表期刊有

《工業(yè)》

《中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)工業(yè)》簡(jiǎn)稱：《工業(yè)》月刊，是國(guó)家新聞出版廣電總局4月8日批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)電子學(xué)術(shù)工業(yè)期刊，由科技部西南信息中心主管，重慶維普資訊有限公司主辦。

16開，公開發(fā)行，維普網(wǎng)全文收錄，是評(píng)定職稱的正規(guī)cn專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

《工業(yè)》月刊主要報(bào)道：一般工業(yè)技術(shù)、礦山、石油、冶金、金屬、輕工、水利、建筑工程、交通、環(huán)保、電氣、電工、電子、通信、計(jì)算機(jī)、航空等等領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的研究報(bào)告、綜述等。

《工程技術(shù)》

《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(全文版)工程技術(shù)》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，科技部西南信息中心主管、重慶維普資訊有限公司主辦的國(guó)家級(jí)工業(yè)技術(shù)類電子期刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn：50-9210/tb，國(guó)際刊號(hào)：issn：1671-5586。

每月出版一期，16開，公開發(fā)行，維普網(wǎng)全文收錄，是評(píng)定職稱的正規(guī)cn專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

主要欄目：建筑工程、管理創(chuàng)新、施工技術(shù)、公路橋梁、市政園林、水利水電、石油化工、節(jié)能環(huán)保、機(jī)電機(jī)械、勘察測(cè)繪、城市規(guī)劃、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等。

《裝飾裝修天地》

《裝飾裝修天地》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)社主管，中國(guó)建材工業(yè)出版社、中國(guó)建筑裝飾裝修材料協(xié)會(huì)主辦的建筑類期刊。

本刊是國(guó)內(nèi)唯一一本反映裝飾裝修領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，具有權(quán)威性、專業(yè)性、實(shí)用性，同時(shí)還具有時(shí)尚性與藝術(shù)性。

公開發(fā)行，萬方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄。

雜志旨在介紹國(guó)內(nèi)外室內(nèi)工程設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀的工程設(shè)計(jì)，推廣國(guó)內(nèi)外工程設(shè)計(jì)新理念和裝飾裝修新材料、新工藝、新技術(shù)。

【主要欄目】

裝飾裝修建筑設(shè)計(jì)工程技術(shù)城市建設(shè)

水利水電路橋管理園林綠化工程經(jīng)濟(jì)

職稱論文發(fā)表期刊要求

根據(jù)人事廳《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格條件論文發(fā)表刊物等級(jí)劃分規(guī)定通知》著作職稱論文要求，可簡(jiǎn)單概括為：

申報(bào)高級(jí)：要在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上或在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決復(fù)雜技術(shù)問題(更多資訊請(qǐng)掃描下面二維碼)而撰寫的有較高水平的專項(xiàng)技術(shù)分析(論證)報(bào)告2篇以上。

申請(qǐng)中級(jí)：要在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇或在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決技術(shù)問題而撰寫的專項(xiàng)技術(shù)分析(論證)報(bào)告1篇以上。

論文發(fā)表有兩種方式，通過自己投稿,往往錄用機(jī)會(huì)較少;也可以直接找雜志社發(fā)表更加快捷方便!

cn刊號(hào)由字母“cn”和6位數(shù)字及分類號(hào)組成，cn為中國(guó)的國(guó)名代碼，前2位數(shù)字為該刊物的地區(qū)代碼，后4位數(shù)字為地區(qū)連續(xù)出版物的序號(hào)。

分類號(hào)與刊號(hào)用“/”隔開，我國(guó)的報(bào)紙暫無分類號(hào)，期刊的分類法按《中國(guó)圖書館分類法(第4版)》的基本大類劃分。

各省、自治區(qū)、直轄市期刊地區(qū)代碼如下：11北京市12天津市13河北省14山西省15內(nèi)蒙古自治區(qū)21遼寧省22吉林省23黑龍江省31上海市32江蘇省33浙江省34安徽省35福建省36江西省37山東省41河南省42湖北省43湖南省44廣東省45廣西壯族自治區(qū)46海南省50重慶市51四川省52貴州省53云南省54西藏自治區(qū)61陜西省62甘肅省63青海省64寧夏回族自治區(qū)65新疆維吾爾自治區(qū)。

cn刊號(hào)中的首位數(shù)字是我國(guó)行政地區(qū)代碼的第一位數(shù)字，如華北地區(qū)五省區(qū)市行政區(qū)劃代碼的第一位數(shù)字均是1，東北地區(qū)為2，華東地區(qū)為3，華中地區(qū)為4，西南地區(qū)為5，西北地區(qū)為6，臺(tái)灣省為7，香港地區(qū)為8。

從cn刊號(hào)的第一位數(shù)字中，我們就可以判定該刊物所屬的地區(qū)。

從cn刊號(hào)的前兩位數(shù)字看(更多資訊請(qǐng)掃描下面二維碼)，我們就可以判定該刊物所屬的省份。

由于前2位“xx”為98，不在11到65范圍內(nèi)，所以不是國(guó)家出版行政管理部門批出的刊號(hào)，應(yīng)屬非法刊物。

cn刊號(hào)的后4位數(shù)字為該地區(qū)連續(xù)出版物的序號(hào)。

各省、自治區(qū)、直轄市的國(guó)內(nèi)連續(xù)出版物序號(hào)范圍一律從0001-9999，其中0001-0999為報(bào)紙的序號(hào)，1000-5999為印刷版連續(xù)出版物的序號(hào)，6000-8999為網(wǎng)絡(luò)連續(xù)出版物的序號(hào)，9000-9999為有形的電子連續(xù)出版物(如光盤等)的序號(hào)。

issn(國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物編號(hào)，internationalstandardserialnumber)是根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)iso3297制定的連續(xù)出版物國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)編碼，其目的是使世界上每一種不同題名、不同版本的連續(xù)出版物都有一個(gè)國(guó)際性的唯一代碼標(biāo)識(shí)。

issn由設(shè)在法國(guó)巴黎的國(guó)際isds中心管理。

該編號(hào)是以issn為前綴，由8位數(shù)字組成。

8位數(shù)字分為前后兩段各4位，中間用連接號(hào)相連，格式如下：issnxxxx-xxxx，如：science(printissn0036-8075;onlineissn1095-9203)，前7位數(shù)字為順序號(hào)，最后一位是校驗(yàn)位。

issn通常都印在期刊的封面或版權(quán)頁(yè)上。

每一個(gè)issn與它所對(duì)應(yīng)的連續(xù)出版物的'標(biāo)準(zhǔn)題名連接，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)題名就是我們所說的“識(shí)別題名”(keytitle)，當(dāng)出版物題名有重復(fù)現(xiàn)象時(shí)，追加題名的限制信息以區(qū)分其它類似的題名。

原則上，issn具有唯一性，當(dāng)連續(xù)出版物題名(例如刊名)發(fā)生改變，應(yīng)視為另行發(fā)行一種新的連續(xù)出版物，必須另行分配一個(gè)issn號(hào)。

申請(qǐng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)(issn)，可使刊物達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，得到聯(lián)合國(guó)的認(rèn)可刊物名稱只要不重復(fù)，便可使用，如期刊名不變，則該期刊號(hào)長(zhǎng)期有效。

所謂cn類刊物是指在我國(guó)境內(nèi)注冊(cè)、國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的刊物。

該類刊物的刊號(hào)均標(biāo)注有cn字母，人們習(xí)慣稱之為cn類刊物。

所謂issn類刊物是指在我國(guó)境地外注冊(cè)，國(guó)內(nèi)、外公開發(fā)行的刊物。

該類刊物的刊號(hào)前標(biāo)注有issn字母。

現(xiàn)在許多雜志則同時(shí)具有cn和issn兩種刊號(hào)。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)可以準(zhǔn)確、快捷的識(shí)別該期刊(報(bào)紙/雜志等)的名稱及出版單位等。

該系統(tǒng)在全世界大部分國(guó)家被使用，成為標(biāo)準(zhǔn)期刊的顯著標(biāo)志。

(在部分國(guó)家或地區(qū)，一份標(biāo)準(zhǔn)的期刊出版物除配有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)期刊號(hào)外，同時(shí)要求配有本國(guó)或當(dāng)?shù)氐钠诳?hào)，以便于管理)

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)以gb2659所規(guī)定的中國(guó)國(guó)別代碼“cn”為識(shí)別標(biāo)志，由報(bào)刊登記號(hào)和分類號(hào)兩部分組成，前者為國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)的主體，后者為補(bǔ)充成分，其間以斜線“/”隔開，結(jié)構(gòu)形式為：cn報(bào)刊登記號(hào)/分類號(hào)。

報(bào)刊登記號(hào)

一個(gè)報(bào)刊登記號(hào)為定長(zhǎng)的6位數(shù)字，由地區(qū)號(hào)(2位數(shù)字)和序號(hào)(4位數(shù)字)兩部分組成，其間以連字符“-”相接，亦即：報(bào)刊登記號(hào)=地區(qū)號(hào)+序號(hào)。

地區(qū)號(hào)按gb2260所規(guī)定的省、自治區(qū)、直轄市地區(qū)代號(hào)給出。

序號(hào)由報(bào)刊登記所在的省、自治區(qū)、直轄市新聞出版管理部門分配，各地區(qū)的刊號(hào)范圍一律從0001～9999，其中0001～0999統(tǒng)一作為報(bào)紙的序號(hào)，1000～4999統(tǒng)一作為期刊的序號(hào)，5000～9999暫不使用。

分類號(hào)

分類號(hào)作為國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)的補(bǔ)充成分用以說明報(bào)刊的主要學(xué)科范疇，以便于分類統(tǒng)計(jì)、訂閱、陳列和檢索。

一種報(bào)刊只能給定一個(gè)分類號(hào)。

期刊按《中國(guó)圖書館圖書分類法》的基本大類給出，其中文化教育(g類)、自然科學(xué)(o類)和工業(yè)技術(shù)(t類)的期刊按該分類法的二級(jí)類目給出。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十六

發(fā)表職稱論文的價(jià)格

怎樣才能不吃虧，不上當(dāng)?shù)捻樌崖毞Q論文發(fā)表出去，對(duì)于第一次評(píng)職稱的人來說很重要，對(duì)于評(píng)過職稱的人來講他們的關(guān)注度也不低，大家為什么都這么關(guān)心論文價(jià)格的原因不僅僅是擔(dān)心錢的原因，而是價(jià)格的不同有時(shí)候也會(huì)影響到自己的論文發(fā)表程度。

期刊的級(jí)別不同，類別不同，價(jià)錢也會(huì)不同，所以首先要確定的自己論文發(fā)表的級(jí)別需要達(dá)到公司的要求，前期工作確定好了你才不用擔(dān)心后面的問題。

比如普通的省級(jí)和國(guó)家級(jí)期刊，你的字?jǐn)?shù)如果是字左右，文章價(jià)格大概在300—800元左右，篇幅稍微長(zhǎng)一些的價(jià)格就會(huì)高一些，占用的版面多價(jià)格就會(huì)越高。

但類別不同價(jià)格也會(huì)有差異，像省級(jí)期刊的醫(yī)學(xué)期刊你可能就需要花費(fèi)1000元甚至1000元以上的價(jià)錢。

核心期刊則更貴一些，價(jià)格從幾千到幾萬中間不等，還有一些期刊是你花更多的錢都不能發(fā)表的，一般這類對(duì)文章質(zhì)量的要求非常高，周期性也比較長(zhǎng)。

還有網(wǎng)上的論文發(fā)表網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的價(jià)錢會(huì)相對(duì)低一些，但是太低，所以很多時(shí)候不要盲目的跟風(fēng)發(fā)表職稱論文，要根據(jù)自己的情況而定，不能到頭來竹籃打水一場(chǎng)空。

職稱論文發(fā)表版面費(fèi)及省錢技巧

(1)首先在投稿前，電子版一定要認(rèn)真的核對(duì)，要思路清晰、概念清楚，而且文章中不可以出現(xiàn)太多的空格，因?yàn)榭崭駮?huì)增加版面費(fèi)的，許多作者都交過這樣的冤枉錢。

(2)論文的發(fā)表，文章格式可以根據(jù)投稿雜志的格式來進(jìn)行修改，這樣審核的編輯會(huì)覺得你很用心，可能會(huì)比較投機(jī)，錄取率比較高。

(3)關(guān)于科學(xué)內(nèi)容和資料數(shù)據(jù)一定要正確，你可以找一些專業(yè)人士，對(duì)文章進(jìn)行處理，提高成功率。

(4)如果覺得英文翻譯做不好，盡量不要用在線翻譯，你可以告訴編輯，申請(qǐng)讓他們編輯幫助翻譯。

一般雜志社都會(huì)有專業(yè)的英文編輯。

(5)論文發(fā)表時(shí)，最好要注明自己的聯(lián)系方式，郵箱和電話，方便他人聯(lián)系。

有事情也可以及時(shí)與作者溝通，寄發(fā)雜志的時(shí)候，快遞公司也方便聯(lián)系作者，留下聯(lián)系方式可以省很多麻煩。

(6)很多作者想了解自己稿件的處理進(jìn)度，一般好的`雜志處理稿件的周期是3個(gè)月。

可以在投稿后一個(gè)月打個(gè)電話，進(jìn)行咨詢;在修改的稿件寄回后2周，可以打個(gè)電話，咨詢一下稿件修改是否合格，并詢問什么時(shí)候可以刊出;當(dāng)您收到校樣之后，可以給編輯打個(gè)電話，告訴他是否有需要有大的改動(dòng)，這樣彼此都了解一下情況。

(7)論文發(fā)表投稿的時(shí)間，建議您在需要晉升的前6個(gè)月投發(fā)稿件，這樣在晉升前刊登的幾率會(huì)高一些。

(8)在您投稿的時(shí)候，最好先對(duì)所在科室投稿的情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把那些處理稿件較快，服務(wù)態(tài)度好，雜志郵寄迅速快，作為衡量一本期刊的標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

最后選出好的期刊。

(9)最后，提醒大家，一般編輯會(huì)喜歡作者，認(rèn)真按照批注去修改文章，如果您有不同的想法，也可以在旁邊用不同顏色的文字標(biāo)明，與編輯溝通。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十七

新聞出版總署和中國(guó)知網(wǎng)、萬方，龍?jiān)矗瑪?shù)據(jù)的同時(shí)檢查也逐漸成為了職稱評(píng)審單位對(duì)“刊登作者學(xué)術(shù)成果”的刊物進(jìn)行檢測(cè)真?zhèn)蔚挠行侄巍?/p>

但無論是中國(guó)知網(wǎng)還是萬方數(shù)據(jù)，通常要在雜志出刊后的1-3個(gè)月內(nèi)才會(huì)登錄該期文章。

所以，很多單位對(duì)職稱評(píng)審中遞交的期刊要求的時(shí)間提前了很多。

比如在上半年參加職稱評(píng)審的，就有要求論文必須在12月份前發(fā)表，也有要求必須在17年4月份前發(fā)表。

其實(shí)都是在給中國(guó)知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)讓錄入時(shí)間，以便判斷論文發(fā)表是否有效。

這就要求作者必須提前發(fā)表論文，才可以在職稱評(píng)審中用得到。

而論文發(fā)表通常在投稿到出刊之間又需要1-3個(gè)月的時(shí)間。

比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時(shí)間一般安排在9月份到年底12月份，這樣發(fā)表的文章在明年的4月份的使用中就絕對(duì)沒有問題。

而明年4月份的職稱評(píng)審?fù)ㄖ?，通常是在?dāng)年出通知。

等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會(huì)錯(cuò)過了時(shí)間。

在現(xiàn)實(shí)工作中，如果大家是評(píng)正高/副高，一般都要求發(fā)表在有一定分量的核心期刊上，而核心期刊一般都會(huì)提前半年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間就已經(jīng)把版面全部安排好(如現(xiàn)在是8月，很多核心期刊在現(xiàn)在8月就已經(jīng)在安排明年2-3月的版面，有的甚至已經(jīng)安排到明年6月及以后)所以，大家一定要早做準(zhǔn)備。

綜上，我們建議作者，如果是為職稱發(fā)表論文，不妨至少提前半年以上投稿，提早做準(zhǔn)備。

二、不同職稱對(duì)職稱論文的要求不同

申報(bào)高級(jí)：要在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上或在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決復(fù)雜技術(shù)問題，而撰寫的有較高水平的專項(xiàng)技術(shù)分析(論證)報(bào)告2篇以上。

申請(qǐng)中級(jí)：要在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇或在具有cn刊號(hào)、issn刊號(hào)的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決技術(shù)問題而撰寫的專項(xiàng)技術(shù)分析(論證)報(bào)告1篇以上。

論文發(fā)表有兩種方式，第一：通過自己投稿,這種情況一般耗時(shí)時(shí)間比較長(zhǎng)，稿件處理慢，錄用的機(jī)會(huì)也小;第二：直接找雜志社發(fā)表，稿件處理快，通過幾率高，方便快捷!

三、選擇合適的期刊

由于晉升和評(píng)定職稱都有相應(yīng)的規(guī)定和要求，故而許多單位都對(duì)職稱論文投遞的期刊有著一定的要求和規(guī)定，所以我們?cè)谶x擇職稱論文期刊的時(shí)候應(yīng)該注意：

1、發(fā)表論文的用途。

發(fā)表論文是晉升職稱?年底單位考核?還是學(xué)術(shù)交流及揚(yáng)名?如果是晉升職稱，期刊的品質(zhì)毫無疑問是選擇因素的重中之重，隨便的發(fā)表一個(gè)品質(zhì)一般的期刊，對(duì)晉升職稱沒有任何幫助，有時(shí)候還會(huì)起到反作用。

2、期刊的`辦刊方向。

如果您寫的是藥學(xué)方面的文章，那當(dāng)然不能發(fā)表在主打婦產(chǎn)科的雜志上。

所以雜志的辦刊方向、欄目?jī)?nèi)容等要與您的文章相符合才是完美的。

3、不能一味的追求版面費(fèi)低的雜志。

國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊8000多種，每個(gè)雜志的品質(zhì)，受歡迎程度，晉升打分認(rèn)可度都是不同的，版面費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)自然也有所不同，建議作者根據(jù)自己的發(fā)表用途及經(jīng)濟(jì)實(shí)力，綜合考慮，選擇最合適的雜志。

而不要一味的追求便宜。

4、雜志的最新刊期。

如果您晉升職稱，必須趕在報(bào)材料之前拿到雜志，部分省份還要求晉升前一年就要發(fā)表見刊;如果您年底考核，自然要趕在年底之前見刊。

還要考量雜志郵寄的時(shí)間以及快遞郵寄過程的各種意外因素，因此，在投稿之前一定要詢問雜志當(dāng)前的刊期，確保有充裕的時(shí)間可以見刊。

最后，提醒各位作者朋友們，因?yàn)榈赜蚣皢挝坏牟煌?，職稱評(píng)定的要求也不同，所以評(píng)什么樣的職稱，需要在什么樣的期刊上發(fā)表論文，不能一概而論。

在寫作論文前一定要弄清楚本單位對(duì)于評(píng)職稱的明文要求，選擇期刊才能做到有的放矢。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十八

參考文獻(xiàn)中只列出作者直接閱讀過或在正文中被引用過的文獻(xiàn)資料。中外文分別排列，中文在前，外文在后。中文按第一作者姓氏的漢語拼音順序排列，在姓名后面須標(biāo)注拼音并加上逗號(hào)，外文按姓氏的字母順序排列。參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一律放在正文后，不得放在各章之后。

根據(jù)《中

國(guó)學(xué)

[序號(hào)]作者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).

[序號(hào)]作者.文獻(xiàn)題名[j]?？?，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼.

[序號(hào)]寫出文獻(xiàn)作者。寫出文獻(xiàn)題名[a1.原文獻(xiàn)作者(任選).原文獻(xiàn)題名[c).

出版地：出版者，出版年。寫出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n]。報(bào)紙名，出版日期(版次).

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇十九

在大家傳統(tǒng)的思想習(xí)慣中，“工程師”這一稱號(hào)只存在于自然學(xué)科范疇，乃至只存在于工學(xué)范疇，那些工科院?；蛟S工學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，獲得相應(yīng)的作業(yè)資格證書，并從事相應(yīng)的工程作業(yè)才被稱為“工程師”。

而在一些人文社會(huì)類學(xué)科，特別是在教學(xué)學(xué)這種人文性、社會(huì)性較強(qiáng)的學(xué)科中，“工程師”顯得太“不近人情”，與教書育人這一神圣的作業(yè)極不相等。

咱們常說的“老師是人類魂靈的工程師”也僅僅對(duì)老師的一種尊稱和隱喻，并不是要讓老師對(duì)待學(xué)生像工程師對(duì)待原材料那樣，科學(xué)、嚴(yán)格地規(guī)劃、安排、操控學(xué)生的思想與魂靈。

盡管教學(xué)學(xué)的確歸于一門偏重理論的學(xué)科，大多數(shù)的教學(xué)學(xué)是不行“有用”的，是關(guān)于教學(xué)實(shí)質(zhì)規(guī)矩的深層探究，但這并不代表教學(xué)學(xué)就徹底“不有用”。

從片面上來講，大家更期望教學(xué)學(xué)可以處理實(shí)習(xí)中的各種疑問;從理論上來講，教學(xué)理論和教學(xué)常識(shí)只要在面向教學(xué)實(shí)習(xí)并對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)開展有所“用”時(shí)，才干顯示出其價(jià)值，也只要經(jīng)得起實(shí)習(xí)檢測(cè)的教學(xué)理論才有連綿的生命力。

因而，從這個(gè)視點(diǎn)來說，教學(xué)學(xué)又是“有用”的，有運(yùn)用學(xué)科的某些特色和性質(zhì)。

那么，教學(xué)學(xué)自身也可以并且應(yīng)當(dāng)包含有像自然學(xué)科那樣的工學(xué)性質(zhì)和成分。

在自然科學(xué)范疇，因?yàn)橛辛斯こ處?，可以將深邃的科學(xué)常識(shí)轉(zhuǎn)化為直接運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的計(jì)劃和技術(shù)，然后有力地推進(jìn)社會(huì)的前進(jìn)和開展。

相比之下，教學(xué)學(xué)卻面對(duì)著缺少“工程師”的為難與窘境。

教學(xué)學(xué)家以研討深邃的理論為要旨，實(shí)習(xí)運(yùn)用與他們本不相干;一線的老師和教學(xué)行政辦理人員面對(duì)實(shí)習(xí)疑問時(shí)，又未必有滿足的閱歷和才干來深化研討，走出窘境。

面對(duì)教學(xué)理論與實(shí)習(xí)的阻隔，大家抱怨理論作業(yè)者憑空捏造、脫離實(shí)習(xí)，抱怨實(shí)習(xí)作業(yè)者言目低效、不行進(jìn)步，卻很少有人思考是不是應(yīng)當(dāng)有人架構(gòu)起交流教學(xué)理論與實(shí)習(xí)的橋梁，協(xié)助教學(xué)理論作業(yè)者與實(shí)習(xí)作業(yè)者走出窘境。

事實(shí)上，教學(xué)家所發(fā)明的教學(xué)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)習(xí)先進(jìn)得多，徹底可以輔導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)兒年乃至幾十年。

杜威的教學(xué)思想已有一百多年的前史，仍然閃耀著熠熠光芒，但至今未被充分實(shí)習(xí)，未能對(duì)一線的教學(xué)起到其應(yīng)有的作用。

這既不是因?yàn)槎磐窗l(fā)明先進(jìn)而有用的教學(xué)思想和理論，也不能見怪于老師和校園有理論不用，而是因?yàn)檫@些絢爛的教學(xué)思想還僅僅是理論，理論要輔導(dǎo)教學(xué)教學(xué)，變成可直接操作的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)辦法，還有很長(zhǎng)的路要走，需要經(jīng)過必定的工學(xué)轉(zhuǎn)化，而這一項(xiàng)作業(yè)卻被大家忽略了，這也恰是教學(xué)理論作用豐盛、教學(xué)實(shí)習(xí)干瘦的緣由。

簡(jiǎn)而言之，同天然學(xué)科中的工程師類似，教學(xué)工程師即是在教學(xué)范疇中從事理論與實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化作業(yè)的教學(xué)作業(yè)者，他們把一線的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行工學(xué)獲取和收拾，為教學(xué)理論家的發(fā)明供給豐厚的資本，推進(jìn)教學(xué)理論的不斷更新與開展，一起，又把教學(xué)學(xué)家發(fā)明的深邃的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為一線教學(xué)作業(yè)者可操作的教學(xué)計(jì)劃或程序，以此來推進(jìn)教學(xué)教學(xué)的科學(xué)化、高能化和高效化。

因而，對(duì)教學(xué)工程師的了解至少應(yīng)當(dāng)包含以下三個(gè)方面:首要，教學(xué)工程師要有一種工程情緒和專業(yè)認(rèn)識(shí)，這意味著每一位教學(xué)工程師都要有工程師那種改動(dòng)教學(xué)實(shí)習(xí)、處理教學(xué)疑問、進(jìn)步教學(xué)功率的勇氣和熱心;其次，教學(xué)工程師是一種專門的作業(yè)，教學(xué)工程師不是馬馬虎虎誰都可以做得了的，他們需要經(jīng)過專門的練習(xí)，并具有教學(xué)工學(xué)轉(zhuǎn)化的專業(yè)才干;再次，教學(xué)工程師有其一起的專業(yè)作業(yè)思想和作業(yè)辦法，是一線的教學(xué)作業(yè)人員難以達(dá)到的，他們把深邃的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃教學(xué)辦法和教學(xué)形式，既充滿了應(yīng)戰(zhàn)性，又體現(xiàn)了發(fā)明性。

教學(xué)工程師既是一種作業(yè)，更是一種思想和一種精力，即應(yīng)戰(zhàn)傳統(tǒng)的，尋求科學(xué)、高能、高效的教學(xué)工學(xué)思想和改動(dòng)實(shí)習(xí)的教學(xué)立異精力。

二、教學(xué)工程師的功能

教學(xué)工學(xué)即是要“把教學(xué)理論怎么從教學(xué)實(shí)習(xí)中來的基本原理，“理論從實(shí)習(xí)中來，然后再回到實(shí)習(xí)中去”這一觀念現(xiàn)已為大多數(shù)人從理念上所承受，可是，這“來”與“去”的進(jìn)程卻一向難以從實(shí)習(xí)上處理，由此造成了教學(xué)理論與實(shí)習(xí)的隔閡。

教學(xué)理論怎么回到教學(xué)實(shí)習(xí)中去輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)的工學(xué)原理，變換為詳細(xì)的教學(xué)工學(xué)操作”。

教學(xué)工程師的功能即是要做好教學(xué)理論與實(shí)習(xí)之問的工學(xué)變換作業(yè)，剖析和研討教學(xué)理論向教學(xué)實(shí)習(xí)的工學(xué)變換機(jī)制與教學(xué)實(shí)習(xí)向教學(xué)理論的工學(xué)變換機(jī)制，完結(jié)教學(xué)理論與實(shí)習(xí)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)。

(一)“理論從實(shí)習(xí)中來”的工學(xué)變換

“理論從實(shí)習(xí)中來”的進(jìn)程即是由教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論的進(jìn)程。

教學(xué)實(shí)習(xí)紛亂雜亂，不行能悉數(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論，只要其間那些遍及的、具有積極含義的內(nèi)容才會(huì)被轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論，這是一個(gè)獲取的進(jìn)程。

因而，“理論從實(shí)習(xí)中來”的進(jìn)程也即是從教學(xué)實(shí)習(xí)中獲取教學(xué)理論的進(jìn)程。

盡管從根本上來說，全部教學(xué)理論都是來源于教學(xué)實(shí)習(xí)的，并且這一論斷早已被大家所承受，但實(shí)習(xí)生活中并非徹底如此。

大家不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)理論越來越趨向于從教學(xué)理論作業(yè)者的頭腦中來，更有人將教學(xué)理論的發(fā)明進(jìn)程諷喻為教學(xué)理論作業(yè)者“拍腦袋”的進(jìn)程。

的確，理論是人腦思想的產(chǎn)物，實(shí)習(xí)生活中并沒有直接的教學(xué)理論。

因而，教學(xué)理論從實(shí)習(xí)中來主要有兩條轉(zhuǎn)化的途徑。

1.從教學(xué)實(shí)習(xí)疑問中獲取教學(xué)理論

教學(xué)實(shí)習(xí)向教學(xué)理論轉(zhuǎn)化的榜首條途徑是將實(shí)習(xí)中的教學(xué)疑問上升為教學(xué)理論，這兒的疑問有客觀疑問和片面疑問兩種。

客觀疑問是指教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的疑問或妨礙，這些疑問的處理與否直接影響著教學(xué)教學(xué)的作用和勝敗;片面疑問是指自己自身對(duì)教學(xué)存在的疑問與不解，是自己對(duì)教學(xué)研討的愛好之所在，是人發(fā)自內(nèi)心腸對(duì)教學(xué)進(jìn)行探究的起點(diǎn)。

在很大程度上，客觀疑問是引發(fā)片面疑問的本源，許多實(shí)習(xí)中的教學(xué)疑問能引發(fā)研討者的思索與愛好，并進(jìn)一步深化研討。

一起，片面疑問也與自己的愛好愛好、生活環(huán)境、思想形式密切相關(guān)。

客觀疑問與片面疑問為教學(xué)理論的構(gòu)成供給了豐厚的資本。

那些看似艱深的教學(xué)理論，恰是源于大家對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)疑問的思考。

不行否認(rèn)的是，實(shí)習(xí)中的教學(xué)疑問紛亂雜亂，并不是所用的疑問都能變成理論。

要從內(nèi)容巨大的教學(xué)疑問中獲取出教學(xué)理論，是教學(xué)工程師重要的職責(zé)。

首要，教學(xué)工程師要發(fā)現(xiàn)和挑選疑問，即發(fā)現(xiàn)和尋覓到那些有含義的、值得研討的真疑問，過濾掉那些無含義的、不值得研討的假疑問;挑出那些條件成熟、可以研討的疑問，挑選出那些盡管值得研討但暫時(shí)研討條件還不成熟的疑問。

因而，教學(xué)工程師需要把握區(qū)分真?zhèn)我蓡柕霓k法，擦亮眼睛，防止教學(xué)理論作業(yè)者因?yàn)檠杏懥藳]有實(shí)質(zhì)含義的疑問而徒勞無益。

一起，有些研討者自己眼中的疑問不必定是學(xué)科的真疑問，此刻，教學(xué)工程師需要著眼于微觀，從學(xué)科、常識(shí)、社會(huì)的高度開掘和區(qū)分真正需要研討的疑問。

其次，教學(xué)工程師要對(duì)發(fā)現(xiàn)和挑選出來的真疑問進(jìn)行理論研討的變換。

發(fā)現(xiàn)和挑選出來的疑問還僅僅瑣細(xì)的、片面的、淺薄的疑問點(diǎn)，要想將這些疑問點(diǎn)進(jìn)步為教學(xué)理論，還需要對(duì)疑問進(jìn)行加工收拾和理論變換。

詳細(xì)來說，即是要剖析和開掘這些疑問背面包含的深層次的、一般性的理論話題，將疑問連成一個(gè)個(gè)疑問鏈。

一起，要將疑問和疑問鏈放在學(xué)科范圍內(nèi)進(jìn)行全局性思考，衡量其在學(xué)科以及人類常識(shí)文明中的位置和價(jià)值，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)巨大的疑問網(wǎng)絡(luò)。

發(fā)表的高級(jí)教師職稱論文查篇二十

在大家傳統(tǒng)的思想習(xí)慣中，“工程師”這一稱號(hào)只存在于自然學(xué)科范疇，乃至只存在于工學(xué)范疇，那些工科院?；蛟S工學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，獲得相應(yīng)的作業(yè)資格證書，并從事相應(yīng)的工程作業(yè)才被稱為“工程師”。

而在一些人文社會(huì)類學(xué)科，特別是在教學(xué)學(xué)這種人文性、社會(huì)性較強(qiáng)的學(xué)科中，“工程師”顯得太“不近人情”，與教書育人這一神圣的作業(yè)極不相等。

咱們常說的“老師是人類魂靈的工程師”也僅僅對(duì)老師的一種尊稱和隱喻，并不是要讓老師對(duì)待學(xué)生像工程師對(duì)待原材料那樣，科學(xué)、嚴(yán)格地規(guī)劃、安排、操控學(xué)生的思想與魂靈。

盡管教學(xué)學(xué)的確歸于一門偏重理論的學(xué)科，大多數(shù)的教學(xué)學(xué)是不行“有用”的，是關(guān)于教學(xué)實(shí)質(zhì)規(guī)矩的深層探究，但這并不代表教學(xué)學(xué)就徹底“不有用”。

從片面上來講，大家更期望教學(xué)學(xué)可以處理實(shí)習(xí)中的各種疑問;從理論上來講，教學(xué)理論和教學(xué)常識(shí)只要在面向教學(xué)實(shí)習(xí)并對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)開展有所“用”時(shí)，才干顯示出其價(jià)值，也只要經(jīng)得起實(shí)習(xí)檢測(cè)的教學(xué)理論才有連綿的生命力。

因而，從這個(gè)視點(diǎn)來說，教學(xué)學(xué)又是“有用”的，有運(yùn)用學(xué)科的某些特色和性質(zhì)。

那么，教學(xué)學(xué)自身也可以并且應(yīng)當(dāng)包含有像自然學(xué)科那樣的工學(xué)性質(zhì)和成分。

在自然科學(xué)范疇，因?yàn)橛辛斯こ處?，可以將深邃的科學(xué)常識(shí)轉(zhuǎn)化為直接運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的計(jì)劃和技術(shù)，然后有力地推進(jìn)社會(huì)的前進(jìn)和開展。

相比之下，教學(xué)學(xué)卻面對(duì)著缺少“工程師”的為難與窘境。

教學(xué)學(xué)家以研討深邃的理論為要旨，實(shí)習(xí)運(yùn)用與他們本不相干;一線的老師和教學(xué)行政辦理人員面對(duì)實(shí)習(xí)疑問時(shí)，又未必有滿足的閱歷和才干來深化研討，走出窘境。

面對(duì)教學(xué)理論與實(shí)習(xí)的阻隔，大家抱怨理論作業(yè)者憑空捏造、脫離實(shí)習(xí)，抱怨實(shí)習(xí)作業(yè)者言目低效、不行進(jìn)步，卻很少有人思考是不是應(yīng)當(dāng)有人架構(gòu)起交流教學(xué)理論與實(shí)習(xí)的橋梁，協(xié)助教學(xué)理論作業(yè)者與實(shí)習(xí)作業(yè)者走出窘境。

事實(shí)上，教學(xué)家所發(fā)明的教學(xué)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)習(xí)先進(jìn)得多，徹底可以輔導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)兒年乃至幾十年。

杜威的教學(xué)思想已有一百多年的前史，仍然閃耀著熠熠光芒，但至今未被充分實(shí)習(xí)，未能對(duì)一線的教學(xué)起到其應(yīng)有的作用。

這既不是因?yàn)槎磐窗l(fā)明先進(jìn)而有用的教學(xué)思想和理論，也不能見怪于老師和校園有理論不用，而是因?yàn)檫@些絢爛的教學(xué)思想還僅僅是理論，理論要輔導(dǎo)教學(xué)教學(xué)，變成可直接操作的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)辦法，還有很長(zhǎng)的路要走，需要經(jīng)過必定的工學(xué)轉(zhuǎn)化，而這一項(xiàng)作業(yè)卻被大家忽略了，這也恰是教學(xué)理論作用豐盛、教學(xué)實(shí)習(xí)干瘦的緣由。

簡(jiǎn)而言之，同天然學(xué)科中的工程師類似，教學(xué)工程師即是在教學(xué)范疇中從事理論與實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化作業(yè)的教學(xué)作業(yè)者，他們把一線的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行工學(xué)獲取和收拾，為教學(xué)理論家的發(fā)明供給豐厚的資本，推進(jìn)教學(xué)理論的不斷更新與開展，一起，又把教學(xué)學(xué)家發(fā)明的深邃的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為一線教學(xué)作業(yè)者可操作的教學(xué)計(jì)劃或程序，以此來推進(jìn)教學(xué)教學(xué)的科學(xué)化、高能化和高效化。

因而，對(duì)教學(xué)工程師的了解至少應(yīng)當(dāng)包含以下三個(gè)方面:首要，教學(xué)工程師要有一種工程情緒和專業(yè)認(rèn)識(shí)，這意味著每一位教學(xué)工程師都要有工程師那種改動(dòng)教學(xué)實(shí)習(xí)、處理教學(xué)疑問、進(jìn)步教學(xué)功率的勇氣和熱心;其次，教學(xué)工程師是一種專門的作業(yè)，教學(xué)工程師不是馬馬虎虎誰都可以做得了的，他們需要經(jīng)過專門的練習(xí)，并具有教學(xué)工學(xué)轉(zhuǎn)化的專業(yè)才干;再次，教學(xué)工程師有其一起的專業(yè)作業(yè)思想和作業(yè)辦法，是一線的教學(xué)作業(yè)人員難以達(dá)到的，他們把深邃的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃教學(xué)辦法和教學(xué)形式，既充滿了應(yīng)戰(zhàn)性，又體現(xiàn)了發(fā)明性。

教學(xué)工程師既是一種作業(yè)，更是一種思想和一種精力，即應(yīng)戰(zhàn)傳統(tǒng)的，尋求科學(xué)、高能、高效的教學(xué)工學(xué)思想和改動(dòng)實(shí)習(xí)的教學(xué)立異精力。

二、教學(xué)工程師的功能

教學(xué)工學(xué)即是要“把教學(xué)理論怎么從教學(xué)實(shí)習(xí)中來的基本原理，“理論從實(shí)習(xí)中來，然后再回到實(shí)習(xí)中去”這一觀念現(xiàn)已為大多數(shù)人從理念上所承受，可是，這“來”與“去”的進(jìn)程卻一向難以從實(shí)習(xí)上處理，由此造成了教學(xué)理論與實(shí)習(xí)的.隔閡。

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