做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作。通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足并制定改進計劃。在這里分享一些具有啟發(fā)性的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)盱`感。
小學滿意的溝通篇一
俗話說的好：“世上無難事，只怕有心人”。
又到了一年一次的《衢州晚報》小記者報名時間了，可班里報名的人數(shù)和往年一樣，寥寥無幾。這回張老師再也按耐不住了。這不就在班隊課上和我們討論了一番。同學們把不報名的原因一一羅列了出來：有的說媽媽覺得報名費太貴了；有的說我爸爸不同意……同學們滔滔不絕，問題基本上都在家長身上。張老師聽了同學們的理由后，二話不說，直接下達了一個任務：今天的家庭作業(yè)就是與家長溝通。接著張老師教我們該如何跟家長溝通，說服他們。老師講的頭頭是道，我們不得不點頭稱贊。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。
放學一回到家，書包都來不及放下，我就興奮地喊道：“媽媽，我要當《衢州晚報》小記者！”正在廚房做飯的媽媽探出頭來，一臉迷惑，又有點生氣：“昨天不是跟你說過嗎，今年不定了。你瞧瞧你自己，去年當了一年的小記者都是徒有虛名，一點成績都沒有。枉費了我這么多錢。”我心里也覺得挺對不起媽媽的，她說的的確是事實?！皨寢?，這次我一定做出點成績給你看，一定讓你看到你女兒的作文刊登上《衢州晚報》。你就讓我報名吧！”我信誓旦旦?！澳憔褪侨昼姷臒岫龋以僖膊簧袭斒茯_了?！眿寢尩膽B(tài)度還是那么堅決?？晌覜]有氣餒：“難道你就不希望我多長點知識嗎？你就讓我報名吧，大不了以后我都不要零花錢了。”我使出了最后殺手锏，要知道沒有了零花錢，我這張饞嘴可怎么過活呀！媽媽大概被我的話震住了，頓時啞口無言，等緩過神來時便耍起了無賴：“我說不行就不行，沒什么好說的?！?/p>
“哼！天底下哪有這樣的'人呀！”我絕望了。正當我想要放棄的時候，媽媽的態(tài)度來了個180度的大轉(zhuǎn)彎：“毛藝潞，我同意你報名了?！蔽翌D時歡呼雀躍。
“瞧，這就是溝通的魅力，多么偉大呀！”
小學滿意的溝通篇二
我讀了之后，感覺小作者的老媽和我的老爸簡直就是“一丘之貉”呀！就說不久前的一次吧：
那天，說好去鹽瀆公園溜冰的，可是，要出發(fā)的時候，老爸突然想起什么似的，問：“今天《假日樂園》寫好了嗎？給我看看！”我把《假日樂園》遞給他，“怎么寫的`字還是有濃有淡的，不寫思考型的問題，盡揀一些抄抄寫寫的小兒科的題目寫，是不是？”說著，還把我的左耳朵拎了一下，我痛得“嗷嗷”直叫?！澳阍┩魅耍@是以前寫的……”“小兔崽子，你還敢犟嘴！”老爸剛想掄起巴掌，我?guī)е耷徽f：“我不聰明，就是因為以前你打了一下我的頭，到現(xiàn)在我腦筋還不能急轉(zhuǎn)彎?！崩习值氖滞Ｔ诎肟罩?，又慢慢放下了。媽媽跑過來陰陽怪氣地說：“兩個人誰勝?。磕銈兛纯?，兒子溜不成冰，爸爸在那兒生氣，兩敗俱傷?。 眿寢層趾臀艺劻艘粫盒?，爸爸語氣緩和了許多，說：“今天你我各打五十大板，我不該發(fā)脾氣，你不該不懂事地和爸爸犟嘴，現(xiàn)在玩不成了。我們一起看看教育臺的‘交流’節(jié)目吧！”
唉，我多想對爸爸說：“兒子已經(jīng)十一歲了，我們要能像朋友一樣，多交流、多溝通那多好啊那多好??！”
小學滿意的溝通篇三
“我不和你們說了！”任性的孩子啪的甩上門。留下委屈的父母言不由衷地說：“我再也不來管你了”
在門關(guān)上的一霎那，你看到和自己最親近的人之間出現(xiàn)了一條裂縫。你驚懼的伸出手，卻發(fā)現(xiàn)不知何時他已難以跨越。你想說些什么，卻見到父母猶疑和費解的眼神。于是，你只能看著裂縫橫在兩代之間，帶著遺憾與無奈。
完全的消除代溝并不容易，但很多時候，它并非那么觸目，你可以忽視它的存在。
代溝，是兩代人之間的事。歲月流逝總會帶走一些東西，積淀一些東西，又產(chǎn)生一些東西。那些被帶走的和新產(chǎn)生的`東西之間就產(chǎn)生了觀念上的差距。我們把它叫做“代溝”。
它就真得無法逾越嗎？
曾經(jīng)一度，“理解萬歲”的呼喚引起兩代人的關(guān)注，但“理解”似乎并不像它說起來那么容易。
你覺得父母縛住了你的翅膀，使你無法自由飛翔。同時，你的父母也越來越看不懂你。他們不明白你為什么會整天聽這些風花雪月的曲子，為什么剛給的零花錢就會撲騰著往外跳。冷靜時，你也曾試圖心平氣和的與父母溝通，用理解化解你們之間的對峙。結(jié)果卻是更大聲的爭執(zhí)與更徹底的失望。
然而親情中，“是非”不是評判的標準，不是每一件事都要分出對于錯的，只是站在不同的角度看到不同的側(cè)面。不要固執(zhí)的去證明你是對的，或許你沒有錯，但父母同樣可能是對的。
人際關(guān)系是雙向的，它父母和子女。反省自身是最基本的步驟。不要總把自己放在受害者的位置上，如果我們學會理解，會發(fā)現(xiàn)事情沒有我們想象得那么糟。
溝通是漸進的過程，在有些時候，多一些諒解，多一些空間，多一些借鑒。代溝只是時代變化留下的階梯，而不是傷害親情的鴻溝。
生命是延續(xù)，不是累加。每個人都有自己追逐的一個遠方的真實。父母終究也明白這個道理，關(guān)鍵就在于溝通的方式。說教的口吻是個大忌，父母和孩子都需要被尊重和被信賴的感覺，這就要看你如何是用正確的方式。
代溝，不一定能完全消除，但因為有愛，終會有諒解，也為了這份愛，讓我們共同努力，彼此走近。在我們呱呱落地時，命運已注定，父母是我們最親近的人，一生不變。
小學滿意的溝通篇四
有人說：“世上有一種結(jié)難以解開,它叫心結(jié);世上有一扇門難以敝開,它叫心扉;世上有一條溝難以逾越,它叫代溝。
我們長大了，因為很少和父母表達心聲，與父母溝通。所以與父母之間產(chǎn)生了隔閡，因此產(chǎn)生了親子矛盾。
我也有過這樣的事。有一次，媽媽沒和我商量，征求我的意見就給我報了一個數(shù)學課外輔導班。我很不愿意去，但是我也沒和媽媽好好表達。
開始，我就在家里大喊大叫：“我不去！我就不去！”到了去學的時間，我就坐在沙發(fā)上，說：“我頭痛，今天不去了！”媽媽說：“早上你還生龍活虎，怎么一去課外班就難受呀！”“我真的難受”。我裝出很痛苦的`樣子。這是，媽媽拿起蒼蠅拍，邊朝我打邊說：“你去不去！開始是你要我給你報的課外培訓班，現(xiàn)在我給你報了，你又不去。你怎么這么不聽話呀！”我立刻就跑邊跑邊說：“我就是不去！”媽媽拿著蒼蠅拍也追了過來，說：“你去不去？”“我死也不去”我飛快地跑回房間，并鎖上了房間的門。媽媽又說：“你開不開門！你不開我踹了！踹爛我可不管！”我沒有辦法只好開門。然后吃了一頓竹筍炒肉，也乖乖的去上課了。后來我門爆發(fā)了冷戰(zhàn)，像陌生人一般，誰也不理誰。最后還是我先承認錯誤，媽媽才原諒我。她也主動承認錯誤，說：“沒和我好好溝通?！蔽覀冇趾秃萌绯趿?。
我們要多向父母表達心聲，多和父母溝通。表達是心結(jié)的解法；交流是心扉的鑰匙；溝通是代溝間的橋梁。友情、親情、愛的風在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪。沒有愛，生活將變得索然無味，了無生趣。但愛需要表達，讓我們?nèi)フ湎磉叺膼郯?去表達身邊的愛吧!是的，大聲再說一遍，一生活需要愛!需要表達！
小學滿意的溝通篇五
心靈與心靈也是需要溝通的。溝通，是心靈之間漸漸走近的溫馨紐帶；溝通，是我們擁有朋友和世界的橋梁；溝通，是我們走向更大的人生原野的唯一路徑。如果一棵樹不能和另一棵樹溝通，那么它就不會擁有秀頎和挺拔；如果一滴水不能和另一滴水溝通，那么它就無法匯入大海，成為一朵歡快的浪花；如果一片花瓣不能和另一片花瓣溝通，那么它就不可能擁有點綴世界的價值。在我們的家庭里，如果我們能和親情縱情溝通，那么我們就能體驗和享受到更溫暖更醇厚的愛；如果我們能和朋友真誠溝通，他們就像一束純美的陽光，給予于你無盡的關(guān)愛。如果我們能和老師、同學坦率溝通，你就能感受到老師輕輕責備的目光也是一種關(guān)切，同學們的小手也能給你力量。一個人，只有學會了溝通，才能擁有結(jié)朋納友的基礎，才能擁有更廣闊的人生視野，才能得到更多向他人借鑒學習的機會，才能有更豐富更斑斕的生活彩頁。
溝通，是人生不可缺少的一種重要能力。
溝通，是讓心靈走進另一顆心靈的鑰匙。
小學滿意的溝通篇六
這件事發(fā)生在幾年前，那時我才上幼兒園里的中班，每天放學回家都會聽見吵架聲，或是看見打架、扔碗等，家里每天都弄得不得安寧，你們想知道為什么嗎？聽我仔細道來。
我小時侯，媽媽是做雨傘的，爸爸整天踏著三輪車，還有爺爺上學送我，放學接我，一家四口過著平平無其的日子，但好日子還沒過幾天，事情就又發(fā)生了，爸爸這幾天不知怎么了，每天很遲才回家，而且每天回來都是沉著臉，媽媽有時買什么東西沒零錢就問爸爸拿，爸爸每次都說沒有。有一天，已經(jīng)是晚上八點鐘了，爸爸又陰沉著臉走進了家門，爺爺知道這幾天爸爸有點不對，就對爸爸來了一次“審問”爺爺問：“你這么晚在干什么，”爸爸沒有回答，拿了一只酒碗，又拿來一瓶老酒，爺爺見爸爸不回答，心里很不高興，就奪下了爸爸的酒，爸爸也生氣了，又從爺爺手里搶過那瓶老酒，然后又倒進了酒碗里，爺爺二話不說，連忙拿掉爸爸是酒碗，把老酒全灑在了地上，爸爸一把拿下酒碗往地上一砸，一只碗碎了，爺爺氣不打一處來，大聲說：“你有本事再扔幾只碗給我看看，你本事那么好，整天騎三輪車掙來的錢一分都拿不出來，”爸爸火冒三丈，兩只圓溜溜的`眼珠子瞪了出來，一氣之下把整張桌子都翻了，所有的碗都碎了，那些飯菜全都沾在我和媽媽的頭上，我急得哇哇地大哭起來，一邊哭，一邊躲進媽媽的懷抱里，媽媽也緊緊地摟著我，生怕餓被那些碗上的碎片砸到，餓不敢看爸爸和爺爺，他們兩眼都瞪著對方，樣子非常兇狠，從那以后爺爺和爸爸很少講話，直到有一天，爸爸鼓足了勇氣，對我們說：“上次都是我不對，我想了很久，我不尊敬大人是一個錯，而且我又給兒子做了個壞榜樣，有可能以后兒子也會這樣對我的，我一定會改正的?！甭犃税职值囊幌挘覀兌急桓袆恿?，全都原諒了爸爸，爸爸之后再也沒有去牌社里賭錢。
從此爺爺和爸爸心中的一堵墻便消失地無影無蹤。
小學滿意的溝通篇七
名人名言：
一個人的成功也是他人際關(guān)系的成功，與人協(xié)作也就是認識別人的價值，借用別人的價值，哪怕是在最純粹的理論領域，這一點也是很重要的。(松下幸之助)
禮尚往來。往而不來，非禮也;來而不往，亦非禮也。(《禮記》)
精神的溝通用不著語言，只要是兩顆充滿著愛的心就行了。(羅曼·羅蘭)
只有打算開誠布公的人們之間，才能建立起心靈上的交流。(巴爾扎克)
不是血肉聯(lián)系，而是情感和精神的相通，使一個人有義務去援助另一個人。(柴可夫斯基)
最能施惠與朋友的往往不是金錢和一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的話語，同情的流露和純真的贊美。(富蘭克林)
有許多隱藏在心中的秘密都是通過眼睛被泄露出來的，而不是通過嘴巴?！獝勰?/p>
有效的溝通取決於溝通者對話題的充分掌握，而非措詞的甜美?！鹇宸?/p>
有時你必須保持沉默，以便令人聽到你的話語?！返つ崴沽_j.列克
典型事例：
一、1932年，美國經(jīng)濟瀕監(jiān)崩潰，胡佛政府對大蕭條已經(jīng)束手無策。當時，富蘭克林·羅斯福上臺了。3月12日，美國待千家萬戶通過收音機，聽到了新總統(tǒng)羅斯福的聲音。白宮外賓接待室的壁爐前，羅斯福用人人懂得的詞句和比喻，把工業(yè)經(jīng)濟的復雜結(jié)構(gòu)講得一清二楚，娓娓道來全國銀行暫停營業(yè)的問題，讓經(jīng)濟大蕭條中喪失希望的美國民眾覓到一絲曙光。這次壁爐前的講話通過美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司的擴音器，傳遍了整個美國，這就是美國歷史上著名的“爐邊談話”。自此，聽總統(tǒng)的“爐邊談話”成了美國人民的固定節(jié)目。羅斯福正是通過這樣開誠布公的傾心之談與民眾進行了溝通，將民眾的信心重新鼓舞起來;美國在羅斯福的領導下，迅速地走出嚴重的經(jīng)濟危機，羅斯?？偨y(tǒng)在美國人民心中成了比上帝還受歡迎的人。
二、1940年12月，希特勒的鐵蹄踐踏了大半個歐洲，波蘭、荷蘭、希臘、比利時全部淪陷，法國的馬其頓防線絲毫沒能阻擋日耳曼的戰(zhàn)車。在希特勒的瘋狂入侵下，法西斯已將英軍逼得山窮水盡，眼看最后一塊土地也要成為德國人的地盤了。一封英國首相丘吉爾致羅斯福的親筆信坐著專機飛抵加勒比海上正在休養(yǎng)的羅斯福手中。信里說，英國軍用物資十分短缺，卻沒錢采購補充，國庫存款只剩下20億美元。請羅斯福在憲法許可范圍內(nèi)想個辦法，防止英國繼續(xù)沉淪，變得“一貧如洗”。然而，眼下羅斯福想幫忙也不行，美憲法規(guī)定：不向交戰(zhàn)雙方出借、出租和出售軍用裝備。美國國內(nèi)更是反戰(zhàn)情緒強烈，不愿戰(zhàn)火延伸到大洋這邊的美國國土，孤立派、干涉派難分高下，大學生致電總統(tǒng)：“別讓美國參與戰(zhàn)爭!”為了消除普遍的孤立主義情緒，羅斯福再一次發(fā)表了“爐邊談話”，他說：“你的鄰居家著火了，而你家有消防設備，你是愿意先把消防設備借給鄰居把火撲滅，還是等火蔓延到你家再去救?”多么簡單而形象的比喻!美國人民立即與總統(tǒng)站在了一邊，1941年3月，眾議院1776號法案即舉世聞名的“租借法案”在公眾的支持中通過了。從此，二戰(zhàn)局勢開始扭轉(zhuǎn)，希特勒的日子不好過了。經(jīng)典的溝通使整個世界變成了另一個樣子，反法西斯同盟最終取得最終勝利。
小學滿意的溝通篇八
我常常有這樣的憧憬：那是一間不大的辦公室，潔凈的窗臺邊有一張辦公桌。一位年輕的教師正伏在上面批改著一大疊的作業(yè)，但她卻始終面帶微笑，顯得那么輕松，這是她當教師的第一天。她回想起白天與孩子們在一起的時光，是多么愉快！早晨，她滿懷著激動與興奮來到一間教室，教室里五十多個孩子靜靜地坐在自己的位子上等待。她伴著熱烈的掌聲走進教室，不過一會兒，就和孩子們打成一片，鬧成一片了。那個人就是我，這就是我的教師夢。
我這個教師夢從上小學，就矗立在我的理想碑上了。小時候，我很幼稚，總是喜歡玩當小老師的游戲，我還像模像樣地拿出可擦板和一根又細有長的小棒子，給一些洋娃娃上課。你看到我這認真樣一定很可愛吧！
隨著年齡的增長，我的教師夢也越來越堅定了。雖然我不會在做給洋娃娃上課的傻事了，但是我從來沒有放棄過要當老師的夢想。
有人說得好，“風帆，不掛上桅桿，是一塊無用的布；理想，不付諸行動，是虛無縹緲的霧”，只要付出努力，夢想才會實現(xiàn)。我快畢業(yè)了，當前最重要的是：考進書法班，“更上一層樓”！要掌握好任何一門技術(shù)，不可偏科，要培養(yǎng)好良好的心理素質(zhì)。最重要的一點是，學會親近別人，不管對自己怎樣冷漠，怎樣無情，就算是被稱為“冷血動物”的人都會和睦相處，而且相處融洽。要善解人意，才能和學生打成一片，要聽取學生們的好建議，尊重學生，不要動不動就大發(fā)脾氣。
我以后一定要做一名合格的好老師，成為一名出色、令眾生滿意的好老師！
小學滿意的溝通篇九
在當今這個社會溝通的方式多種多樣，電話、e—mall、中文短信息等等都是人們所熟識的方式。但是，倘若你已經(jīng)在頭腦中淡化了溝通，請試一試“彩排人生(一個虛擬人生和活動)中的方法。找個午夜，給熟識的人寫封信。在溫暖的信被日漸現(xiàn)代化的工具代替的今天，當人與人的溝通日漸表面化、工具化、實用化(材料中也提到了溝通是實現(xiàn)目標的手段)的今天，找一個午夜，靜下心來，問一問自己，我們已經(jīng)相距有多遠。在上面提到的”彩排人生“中有封信是這樣寫的：“當人們?yōu)樯畋疾▌诼禃r，更容易忽略生命中最重要的東西。感謝上蒼，我還可以彌補?我從中受到很大的震動。也許我們只有在遠離了熟識的軌道后獨自面對白壁、孤燈、冷月，在午夜的靈魂出來審問自己的時候，心靈才會變得柔軟起來，才明白了什么是生命中最寶貴的東西。也只有在這時，我們才發(fā)現(xiàn)了心與心之間的距離，才體會到溝通的重要。拿起筆，記下你心中的感受，用這些心底的話語與人溝通，也許會補償一些你所失去的溝通。
我曾以看過這樣一個故事。一位姓楊的商人，他整日與業(yè)務為伍，除了一些必要的寒喧，已經(jīng)很久沒有與人溝通了，與妻子也到了感情破裂的邊緣。但是當他在一次假想的災難中體驗到了死亡后，他與妻子做了一次很長的談話。他對妻子說，他會珍惜手中的幸福，他永遠愛她。他說，正是當他被象征死亡的白單子蒙上的那一刻，他體會到了與人溝通是多么的重要。正是他對妻子的冷漠才導致了他們感情的”冬天“。也正是這個時候他明白了自己和部下之間一直難以化解的矛盾。我想：無論是處于哪個層面的人，無論做什么，最要緊的首先是加強人與人之產(chǎn)的相互理解，相互諒解，而達到這個境界最好的方法莫過于溝通。
我們平時總愛將真實的心靈深深藏起，我們總是吝惜說出諸如感謝、珍惜、痛悔、喜歡一類的話語。然而，正是因為我們的吝惜，使一個個與人溝通的機會從身邊溜走。同時，我們應該用平等的身份與人溝通，真誠地去與人溝通。我們不應該讓溝通也和這人社會中的利益關(guān)系一樣蒙上一層虛偽的面紗。只有不再吝惜，真誠地面對別人時，才有真正的溝通。
最后我要告訴自己，也要告訴每個人：我不是生命的匆匆過客，我要好好體驗生活，我要好好體會溝通，珍惜每一次與你、與他(她)的溝通，這，就是我對溝通的一點點感悟。
小學滿意的溝通篇十
我有許多好朋友，但這些好朋友都是同齡的，除了同齡人之外，還有了一個人相差20多歲的朋友——我的媽媽。
在我三年級時，家里買了一臺電腦。我整天像是吸毒者吸了毒一樣無法自拔，每天下午到家的第一件事就是玩電腦，成績也是成直線下降。
媽媽看我成績直線型下降，好像是知道了什么。每次向我提出電腦的這件事時，我總會婉轉(zhuǎn)地繞開話題。就這樣，媽媽很想和我溝通溝通。
但是我覺得和媽媽溝通，我只會是無話可說，就一直想法設法的逃避她。
終于，媽媽忍無可忍了，讓爸爸來給我說，爸爸一進門就開門見山地說：“請問這位仁兄呀，為什么不和你媽溝通呢?你媽又不是老虎，還能把你給吃了?”
爸爸都出來了，我能怎么辦。于是，我笑著對老爸說：“哦，我知道了，我肯定會和媽媽溝通的。你還有事不?有事您老就先出去做事吧?！闭f著，我把門推開了，準備老爸出去。
老爸笑了笑，說：“你呀……”還沒說完，我就把老爸推了出去。
第二天，媽媽就來找我溝通。先是我們兩個都不開口說話，過了一會，媽媽才開口說：“你的成績怎么這么差?”
“差就是差，你別問了……”說完，我又出去了。
第一次的溝通就這樣結(jié)束了。
過了幾天，媽媽再次找到我進行第二次溝通。對于媽媽的提問，我直接說：“我是因為玩了電腦?！蔽乙詾橛瓉淼氖且活D批評，誰知是一個微笑。
媽媽對我笑了笑，說：“媽媽可能老是批評你，讓你覺得無話可說……以后我們做個朋友，好嗎?”我點了點頭。媽媽又說：“以后少玩電腦，就算是為了朋友，好嗎?”
“好，為了朋友，不玩了。”
從此以后，我就成了媽媽的好朋友。
朋友，試著與家人溝通吧，溝通以后，你就會發(fā)現(xiàn)家人并不是你想象的那樣可怕，絕不會成為捆縛你自由小鳥中的籠子!
小學滿意的溝通篇十一
我的父親文化水平不高，才小學畢業(yè)，但他卻懂得許多為人處事的道理，他也因此成了我心中的“博學家”。再和他溝通的過程中，我不知不覺地變著：我變得成熟了，變得懂事了，變得。我和他的關(guān)系也越來越近了。
每次，我坐在沙發(fā)上，父親就坐在我對面，我們彼此交流著。溝通就像是我們心靈之間的橋梁，我站在橋的這一頭，父親在另一頭，我們不斷地向橋中間走去，終有一天，我們會在橋中心相遇。
直到今天，我仍然和父親溝通著，我把我們溝通的地方命名為“心靈驛站”。隨著我們之間的關(guān)系日益密切，我們交流的次數(shù)也越來越頻繁，我們成了無話不訴的“摯友”，這樣的溝通方式，有益于我們互相了解對方心聲，也加強了我們之間的關(guān)系。
“心靈驛站”讓我在溝通中慢慢成長，讓我在父母的滋養(yǎng)下漸漸長大，我和父親之間的距離越來越近。如果你仔細觀察，你會恍然大悟：啊，原來成長的苗芽就埋藏在溝通的泥土中呀！只需要父母給我們加些水分和養(yǎng)料，它就可以長成參天大樹。
小學滿意的溝通篇十二
陳金柱
（江蘇省建湖縣建陽鎮(zhèn)中心小學）
一、用生活構(gòu)筑說話與寫作內(nèi)容上的橋梁
作文教學指導要貼近學生生活，走進學生心田，尋找學生感興趣的內(nèi)容。只有如此，才能讓他們喜歡上作文課和寫作文。小學階段是培養(yǎng)學生寫作興趣的關(guān)鍵時期，因此不能讓學生在初寫作文時就產(chǎn)生畏難情緒。生活化作文是一種很好的訓練方式，能夠構(gòu)筑學生說話與寫作之間的橋梁。
1.作文教學脫離生活的現(xiàn)象常有發(fā)生。葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息?！鄙钍亲魑牡脑慈?，生活化作文是提升學生寫作能力一條有效的途徑。而在實際教學中，學生雖然在課堂上發(fā)表個人觀點時很有話說，在寫作過程中卻因為沒有生活經(jīng)驗而無話可寫。如，三年級下冊習作一中的配圖“修補羊圈”,四年級下冊習作“非典”,這些內(nèi)容距離學生的現(xiàn)實生活較遠，學生在說的過程中有老師的引導和濃烈的教學氛圍的影響，而一旦讓學生獨立置身于寫作環(huán)境中，他們就會因為缺乏生活的基礎，加之欠缺相應的作文構(gòu)思能力，所以無話可說，無話可寫便成為學生寫作時的常有現(xiàn)象。
2.要將學生的生活與作文密切結(jié)合。老師要有意識地為學生的說、寫構(gòu)筑橋梁，關(guān)注學生感興趣的內(nèi)容，指導換角度思考，讓生活內(nèi)容走進作文教學的課堂。多媒體的使用可以創(chuàng)設有趣的生活情境，能引導學生從第三方視角進入寫作情境，獲取寫作靈感。例如，我在指導《我的周末》主題寫作時，通過播放幾種常見的“周末模式”動畫――《大耳朵圖圖》的大掃除、逛公園游等，直觀呈現(xiàn)了學生平時周末里的所見所做，由此激發(fā)了學生的表達欲望，課堂上學生個個滔滔不絕。又如，學生在日常生活中喜歡看漫畫，如《淘氣包馬小跳》等，有的老師卻不讓學生讀漫畫。其實大家都知道漫畫往往用夸張而簡單的手法來描繪與生活相關(guān)的現(xiàn)象，具有強烈的諷刺性和幽默感。漫畫作為一種典型的藝術(shù)形式，對學生同樣有教育意義。老師完全可以讓漫畫走進作文課堂教學，為學生提供沒有配文字的漫畫圖片，讓學生根據(jù)自己讀漫畫書的體會給圖配文，再將文字寫下來，最后再讓他們寫成一篇小文章。
二、用文字構(gòu)筑說話與寫作形式上的橋梁
文字是作文的重要組成部分，通過文字，學生能夠表述自己的意思，表達自己的心情。而文字的恰當與否，直接影響著表達的效果。對于老師而言，要讓學生的語言充滿表現(xiàn)的活力，讓他們用精彩的寫作感動自己，感動他人。
1.重視積累，絕不排斥口語。蘇教版的`語文課本中每個單元一般都有“誦讀與積累”這一版塊，幫助學生積累詞語和詩文，提升學生對語言的感受力和領悟力，然而學生在日常生活中，不會經(jīng)常使用這些成語，如，三年級的“白云蒼狗”“過眼云煙”等等。因此在作文教學中老師要充分考慮到小學生的日常生活用語特點，鼓勵學生但不強求學生使用這些典雅的詞句，學生只要能夠清晰地表達自己的意思就行。也就是說在文字的表達上，小學生的作文可以用口語化的形式來呈現(xiàn)，不要以自己固有的認識和強加的標準來評判學生作文的好壞。
2.尊重自主，也要加強指導。如果只是日常生活語言的記錄，語言就會既不精練又缺乏相應的文采。因此，老師要對學生的作文進行指導。如，學生在用文字表述時，往往不夠具體，像“我今天很高興”“我難過極了”等等。老師要引導學生多采用描寫的方式進行修改，幫助學生提升文字的感染力?！读x務教育語文課程標準》在各個學段對學生的作文進行修改并提出了不同層次的要求。葉圣陶先生也曾經(jīng)說過“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己修改的能力”.老師在指導學生修改文字表述時，要靈活運用多種策略。我在教學中經(jīng)常讓學生交換修改，培養(yǎng)作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的詞語句子，激發(fā)學生修改作文的興趣。老師要注重規(guī)范地使用標點符號，讓學生將說話的內(nèi)容通過標點符號逐句斷開，同時又形成連貫的語意。老師還可以將班級里典型的文字表述不到位的情況收集整理發(fā)給學生，幫助學生加強詞語的運用。
總之，學生心里所想，口中所說，發(fā)而為語，寫而成文。老師要通過生活化的作文教學內(nèi)容，貼近學生生活，讓學生有話可說，有內(nèi)容可寫；同時也要鼓勵學生將口語化的語言記錄下來，經(jīng)過文字的修改整合，形成一篇小文章。教學要構(gòu)筑生活、文字、標點與寫作之間的橋梁，而不是直接幫助學生“渡河”.如果直接幫助學生“渡河”,脫離了老師的幫助，“會說不會寫”的學生仍將大有人在。教學中，每一位老師一定要善于引導，幫助學生構(gòu)筑生活與寫作之間的橋梁。
參考文獻：
趙倩平。淺談小學作文教學改革[j].好家長，（34）。
小學滿意的溝通篇十三
溝通是人類社會發(fā)展的重要組成部分，它貫穿著人們的生活的方方面面。尤其是在小學生活中，良好的溝通能力對于學生的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。通過與老師、同學和家長之間的溝通，我們能夠更好地理解他人，彼此之間建立良好的關(guān)系，并獲得更多的學習和成長機會。
第二段：尊重和善意是溝通的基礎
在與他人溝通時，尊重和善意是非常重要的。尊重他人意見和觀點，不隨意批評和指責，可以實現(xiàn)雙方溝通的和諧與順利。我們可以用友善和禮貌的方式與他人交流，表達自己的想法和感受，主動傾聽他人的意見和建議。只有通過尊重和善意的溝通，我們才能夠建立起良好的人際關(guān)系，取得更好的學習成績和成就。
第三段：積極表達與有效傾聽
溝通是一個雙向的過程。積極表達自己的想法和觀點，能夠讓人更好地理解我們，從而更好地幫助我們。而傾聽則是與自己溝通的另一個重要技巧。只有傾聽他人的意見和建議，我們才能夠更好地理解他人的需求和期望。在傾聽的同時，我們也應該學會提問和思考，以激發(fā)更深入的交流。只有通過積極表達和有效傾聽，我們才能夠真正實現(xiàn)溝通的目的。
第四段：善于解決溝通障礙
在溝通過程中，我們可能會遇到一些困難和障礙。這時，我們應該學會善于解決問題，以促進溝通的順利進行。首先，我們可以通過換位思考的方式，設身處地地理解對方的感受和需求。其次，我們可以尋求他人的幫助和建議，從而得到更多的支持和理解。此外，我們還可以通過提出解決方案和權(quán)衡利弊的方式，找到最適合的解決方法。只有當我們能夠善于解決溝通障礙時，我們的溝通才能夠更加順利和有效。
第五段：溝通力的培養(yǎng)需要時間和實踐
良好的溝通需要時間和實踐的積累。我們可以通過多與他人交流和溝通，提高自己的溝通能力。此外，我們還可以參加各種溝通訓練和課程，從中學習更多的溝通技巧和方法。同時，我們還可以通過閱讀和寫作來提升自己的表達能力和語言組織能力。只有不斷地實踐和提升，我們的溝通能力才能不斷地得到進步和提高。
總結(jié)：通過溝通，我們可以與他人建立聯(lián)系和關(guān)系，更好地理解他人。在溝通中，尊重和善意是基礎，積極表達和有效傾聽是關(guān)鍵，解決溝通障礙是必要的。而溝通能力的培養(yǎng)需要時間和實踐。盡管溝通是一種藝術(shù)，但隨著我們不斷積累和提高，我們一定能夠掌握良好的溝通技巧，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
小學滿意的溝通篇十四
5月11日，我參加了hr俱樂部舉辦的高效溝通技巧培訓，通過這次培訓我學到了很多。在培訓開始時劉老師提的一個問題就深深的吸引了我，“溝通的目的是什么?”可能很多人都會和我一樣，回答：傳遞信息。但劉老師卻說我們都錯了，溝通的目的是傳遞感情。對此他舉了一個例子，在他剛剛進公司的時候，他會每周給老板去一封電子郵件，告訴老板這周他做了什么，下周將要做什么，什么時候需要老板出面配合，過了半年他開始兩周去一封郵件，有過了一段時間他開始一個月去一封，在往后走，他一年去個一兩封就可以，老板一直都很信任他。這個例子說明了什么呢?說明在不斷的溝通中感情在不斷地上升，信任在不斷地提升。這就說明溝通的是感情而不是信息。雖然這個觀點和我以前所了解的很多觀點都不一樣，覺得這個觀點也是有一定道理吧，我們?nèi)蝿諟贤ǖ哪康膫鬟f信息，在多次溝通中我們會不斷的建立感情，但這些都是為我們下一次的溝通作準備，信任會讓信息傳遞的更有效率。這是我的個人觀點。
溝通中的兩個重要注意事項，一、主動溝通。在遇到問題的時候我們應該主動去溝通，而不是等著別人來和自己溝通。無論是哪個階層的人，主動溝通都能夠表現(xiàn)自己的工作熱情，能夠拉近彼此的感情，有利于解決問題。二、盡早溝通，在遇到問題的時候，很多人都會報喜不報憂，這樣的工作方式是不利于問題的解決的，一方面，問題出現(xiàn)了沒有及時上報解決，會耽誤解決問題的時間，從而影響整個問題的解決;另一方面，問題出現(xiàn)了，我們自己不去管它，問題不可能自己解決，反而會隨著時間的推遲而變得更加復雜。所以當問題出現(xiàn)時，我們應該盡早解決。
溝通種類：語言和非語言。在溝通過程中，采取哪種方式進行溝通最有效呢?很多人都會說語言，其實在溝通中光有語言的溝通是不夠的，經(jīng)常需要語言和非語言的共同溝通，才能達到最佳效果，如在發(fā)短信的時候我們經(jīng)常會產(chǎn)生一些誤會，這些誤會都是由于我們不能看到對方的表情而產(chǎn)生的，即沒有非語言的交流。同樣，當我們遇到一位聾啞人時，我們也會感到交流很困難，這是由于沒有語言交流。所以只有當語言與非語言交流并用的時候，才能達到溝通的最佳效果。
溝通的前提：真誠、自信、贊美他人、善待他人、先理解別人在求被理解。正如在工作中領導一般會用的方式：批評從鼓勵開始，表揚的時候都是公開表揚，批評的時候都是私下批評。
當我們遇到異議的時候，應該如何來處理呢忽視法、轉(zhuǎn)化法、太極法、詢問法、是的——如果法，最可取的是采用是的——如果法，因為這樣既讓異議者感到自己的意見有人在注意，又能感到自己的觀點可能還不太成熟。
這次培訓讓我對溝通有了更深的理解，也正在嘗試著用學到的方法去溝通，我相信這次的培訓能給我以后的工作帶來很大的幫助。
小學滿意的溝通篇十五
你是一只貓，常常穿梭在屋頂窗檐上，動作輕快靈活，真羨慕你有這一身的好功夫。我認識你好久了，但你對我的印象好像并不深，見了我，你總是要跑，你要知道，我對你并無惡意。我真想親近親近你，嘿，機會來了。
今天，你高雅地蹲在小巷里，直直地望著前方，不知在望些什么，你看見我并沒跑，我盯著你，你瞪著我，雙方僵持了好久，沒有誰敢輕舉妄動。最后，你大概覺得很無聊，悻悻地走了。我感到很沮喪。我得出了結(jié)論，你我就是無法溝通，所以才是這般不有趣，不像咪咪那樣，一玩可以玩好久，畢竟，咪咪是我看著它長大的。
溝通，原來是這么重要啊，人與人、人與自然之間的交流是生活在這個復雜世界上的必要工具。語言交流是發(fā)自內(nèi)心的表達，那么心靈的溝通又何嘗不是呢？一句話，一個眼神，一個動作都可以表達我們的喜怒哀樂，都可以是表達內(nèi)心感受的一種方式。也是所有生物的情感表達方式，是人存在感情的證明。
讓我們用語言和內(nèi)心來表達自己的心聲，用交流和動作互換我們的感受，讓我們用真誠的心真誠地對待每一件事。
小學滿意的溝通篇十六
跟學生尤其是小學生溝通、交流是需要很多學問的，如果我們老師能將心比心，多用智慧打開溝通之門，相信學生會很樂意把我們當作知心朋友，而我們也真正做到教書育人。下面本站小編整理了與小學生溝通的方法，供你閱讀參考。
1、開口說話要清晰明白，文明得體。具體做到：
口齒清晰。要說普通話，句子流暢、不口吃，說話簡潔，不拖泥帶水，表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)。
音量適當。說話時根據(jù)場合和交流需要采用適當?shù)囊袅浚n堂上回答問題時，要底氣足聲音亮，把聲音傳到教室各個角落，不小聲嘀咕，也不大聲喊叫;組內(nèi)交流時，聲音適中，既能讓本組成員聽到，又不影響其他組，還要注意用商量的語氣。
圍繞主題。說話不離開中心話題，語意完整、連貫，不前后矛盾。
說話得體。與人交流時要落落大方，表情自然，儀態(tài)端莊，目視對方，表現(xiàn)尊重和理解。和師長講話要禮貌恭敬，和同齡人講話要自然平和，和年齡比自己小的人講話要親切活潑。說話時注意不要手勢太多，不要口含食物。
2、要敢于發(fā)表自己的獨立見解，養(yǎng)成樂于參與討論、有針對性地表達觀點的習慣。具體做到：
說話之前先概括重點，有條有理。如：“我要說的主要有三點”，然后再具體表述。
闡明個人觀點要態(tài)度誠懇，有理有據(jù)。發(fā)表和別人不一樣的看法，表述要準確，邏輯要清楚，要以理 服人。修正他人發(fā)言時，最好先肯定對方發(fā)言中好的、對的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見。不要講傷害對方的話?？梢赃@樣說：“**同學，我有另一 種想法”“老師，我來補充” 等。被修正意見的同學應虛心聽取對方的意見，不管對方說得對不對，都要抱著“聞過則喜”的態(tài)度耐心地讓對方把話說完，如果意見正確，要表示感謝，可以說： “謝謝指正，我虛心接受。”如果意見不正確，也要等對方把話說完后再發(fā)表不同意見，可以說：“謝謝你，不過我還是堅持我的意見。因為……”。
3、別人講話時，自己不要急于插話。即使對別人的話不感興趣，也不要打斷對方的話，要耐心地聽人家把話說完，再自然地轉(zhuǎn)移到其他話題。適當?shù)貒L試主動和自己不太熟悉的人交流，但要注意不把私密信息隨便透漏給陌生人。
4、教師要幫助學生打好母語口語根基，循序漸進地掌握外語口語表達的方法、技巧，了解和養(yǎng)成外語正確的口語表達習慣。具體有：
示范引路。小學生閱歷淺，語言表達正處于成長期，對他們來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機，是學習原動力。老師要從自身出發(fā)，嚴格規(guī)范交際用語，讓學生從入學開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的口語交際訓練。
及時正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學生口語的發(fā)展。在教學中，要針對共性錯誤讀音及個別 同學的不正確發(fā)音及時糾正，給機會改正，杜絕一錯再錯。本地口語習慣直接影響學生規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達意。在教學和交談中，應時時 關(guān)注學生的口語表達，及時糾正方言口語，提高說話的規(guī)范性。創(chuàng)設“無方言”的班級語言環(huán)境，讓學生在普通話的大環(huán)境中學習規(guī)范語言。逐步樹立“動口即是練 說時”的觀念，使學生自覺地、隨時隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。
語言實踐。在口語交際課和其他課堂上，教師要經(jīng)常地、有意識地給學生創(chuàng)造面對全班同學說話的 機會，開展多樣化的口語活動，達到多說多練。如：一分鐘演講、即興表演、講故事比賽、復述課文、新聞“聯(lián)播”、趣聞“中轉(zhuǎn)”、主題宣傳……并引導學生在課 外也能有意識地參與語言交際實踐。
定性評價。小學語文和英語學科的口語評價工作具體由學校組織實施并逐年創(chuàng)新。由主抓教學的領 導和學科教師，擬定各年級口語評價的內(nèi)容和形式，評價時間自行確定，測試年級根據(jù)本校情況靈活抽取。要對學生日常學習過程中的口語的表現(xiàn)以及反映出的情 感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評價，明確存在的問題和改進的方向，及時修改或調(diào)整訓練策略，使學生的口語表達達到理想的效果。采用星級評價(一星、二星、三 星、四星、五星)、等級評價(優(yōu)秀、良好、達標、待達標)等。
1、不能光說不做，要以“身體語言”感染學生。
孩子一般衛(wèi)生意識薄弱，喜歡在教室、走廊隨地丟垃圾。尤其上書法、美術(shù)類課程，每次課后教室必定滿地廢紙外加墨汁斑斑，老師每次都苦口婆心地進行教育，但這樣的孩子卻依然如故……而當這些老師默默地撿起地上紙屑丟在垃圾箱里，細心地把臟地板洗刷干凈，有條不紊地擺放清潔用具時，不愛衛(wèi)生的孩子竟變了，不但改掉壞習慣，還經(jīng)常主動扛起打掃、清潔的活兒。
由此可見：榜樣的魅力是神奇的。老師的一招“身教”勝過百句訓話。
2、不能陳腔濫調(diào)，要因?qū)W生的性格特點運用恰當?shù)脑捳Z或行動。
小學生是很單純的，他們會把喜怒哀樂全擺在臉上。沒弄清孩子的個性特點而貿(mào)然和他們溝通，會適得其反。
老師要想孩子的心向著自己，順利與他們溝通，則要想方設法讓自己成為“變色龍”——話語或行為應與學生的性格相投。
自卑型學生：老師不妨變得陽光開朗點;
驕傲自滿型：老師不妨耍點小手段來搓搓他的銳氣，讓他懂得謙虛的重要;
暴躁、沖動型：老師不妨來個“四兩撥千斤”，以靜制動，這絕對比“以暴易暴”來得事半功倍。
3、不要總著眼于成績，多從學生的生活細節(jié)入手。
可能由于傳統(tǒng)對老師的職責定位在“傳道、授業(yè)、解惑”上，因此許多老師對學生的關(guān)心與教育都突出在學習上，殊不知那些諸如“讀書是為了自己的前途”、“知識可以改變命運”等“金科玉律”在孩子的心中早已經(jīng)是乏味可陳的爛調(diào)子。
其實，老師可以在孩子的生活細節(jié)上多關(guān)心他們，讓他們覺得老師是真正關(guān)心他們的成長而不是一味地追求分數(shù)的，這樣學生才會從心底接受老師的關(guān)愛。在此基礎上再教導他們好好學習，定能水到渠成。
因此：溝通多注意生活細微處，潛移默化，潤物無聲，會有意想不到的收獲。
小學滿意的溝通篇十七
“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上”一聽到著這首歌，我就馬上聯(lián)想到我們中國的國語——普通話。
普通話，幾乎全中國人都會說，如果你不會，得趕緊學，學法其實很簡單，你只要學會拼音，就可以了。如果不學，假如十五個人在一起，每人說一句，不同的方言，每人都聽不懂，多么麻煩啊。
我的爸爸是一位漁民，每次打魚回來要把魚給賣了，有一次碰到山東商販，連這魚的價錢都說不清楚，聽不懂，最后弄的魚都不太新鮮了。這不就是不會講普通話而造成的原因嗎？由此可見，學習普通話多么重要?。?/p>
還有一次，來了收電費的，別人說：“你是***先生嗎？”我爸爸聽不懂，回答說：“不是?！蔽亿s緊補充說：“是的?！笔针娰M的阿姨被我們搞糊涂了。我說：“爸爸，如果你不相信，您看紙上怎么寫的?！崩习忠豢?，害羞地說：“對不起，這確實是我的名字，把您給搞糊涂了?！?/p>
阿姨給我爸爸提了個建議：“最好去學一下普通話?！本蜑榱诉@事，老爸整整纏了我一個暑假。還好爸爸學會了，在我們身邊，到處都要用到普通話。
小學滿意的溝通篇十八
摘要：組織溝通是組織日?；顒拥闹匾獌?nèi)容，也是管理活動的中心功能。組織溝通和工作滿意度之間關(guān)系的研究主要集中在組織溝通的信息緯度、溝通方向和溝通媒介和工作滿意度的影響，以及研究有關(guān)影響組織溝通和工作滿意度之間關(guān)系的中介變量：工作卷入、工作地位和溝通焦慮。將來的研究應針對溝通的其他緯度以及個體和組織因素對兩者之間關(guān)系的影響進一步展開。
溝通被視為管理中最重要的過程。組織與外部環(huán)境之間溝通、組織內(nèi)部各部門之間的溝通、工作任務與程序相關(guān)信息的溝通等變成組織生存的必要條件。
工作滿意度是個體對所從事的工作及工作環(huán)境的情感認知。雖然工作滿意度與績效之間的關(guān)系存在頗多爭議，但高水平的工作滿意度會帶來缺勤率、離職率的降低已得到了大量實證研究的支持，而缺勤和離職正在給企業(yè)帶來巨大損失。因此，研究溝通和工作滿意度之間的關(guān)系一直是研究者們關(guān)注的議題。
組織溝通是一個非常動態(tài)的復雜的概念，泛指在組織中發(fā)生的通過信息或符號的傳遞使人的集合體協(xié)調(diào)起來，實現(xiàn)組織目標和個人目標的過程。
不同的情境中使用的組織溝通概念所包含的緯度是有差異的。對組織溝通的理解和測量也是多樣的。最為常用的測量組織溝通的工具是roberts和o'reilly開發(fā)的組織溝通問卷，該問卷共測量組織溝通的16個緯度，包括信息緯度，如信任、影響、流動、互動的愿望、準確性、概括性、信息把關(guān)、信息超載;溝通的方向，上行溝通、下行溝通和平行溝通;溝通的媒介，書面、面對面、電話和其他;以及對組織中溝通的滿意度。
總體而言，組織溝通和工作滿意度呈正相關(guān)關(guān)系。組織溝通和工作滿意度之間的關(guān)系的研究主要集中在組織溝通的幾個緯度：溝通信息的特征，溝通環(huán)境和溝通網(wǎng)絡對工作滿意度的影響。
(一)溝通信息的特征
信息的質(zhì)量由信息的準確性、及時性和可用性來定義。sia指出雇員從上級和同事處得到的信息質(zhì)量與其工作滿意度和組織承諾正相關(guān)，從上級和同事得到的信息質(zhì)量越好，雇員與上級和同事的關(guān)系也越好，從而更易感受到工作滿意度。
人們依賴準確的信息來做出決策，做出恰當?shù)男袨榉磻?。sussman(1974)]研究顯示管理者感知到的下級提供的信息的準確性和管理者的工作滿意度呈正相關(guān)，因為信息的準確性能夠提高決策的準確性從而增加成功的可能性。goris 等(2002)發(fā)現(xiàn)信息超載和信息不充分都影響了信息的準確性，也影響了溝通的滿意度，進而影響到了工作績效和工作滿意度，即表明信息的準確性是工作滿意度的有效預測因素。
trombetta 和 roger的研究表明信息的充足性和工作滿意度正相關(guān)。然而，也有研究得出了不一致的結(jié)論。zhu和rosenfeld(2004)研究發(fā)現(xiàn)，在并購中被收購的公司雇員和收購公司雇員對溝通的反應是不一樣的，信息的充足性并不總是與雇員的工作滿意度正相關(guān)，比如對于被收購的一方雇員來說，信息的充足性和工作滿意度負相關(guān)。
roberts和o'reilly(1979)指出缺少溝通的員工和充分參與溝通的員工對待工作的情感態(tài)度和行為反應是不一樣的，充分參與溝通的雇員對工作更為滿意，對組織更為忠誠，還是高績效者，而缺乏溝通的雇員則會表現(xiàn)出更多的負面情感和更低的績效。
溝通中的公平性指的是個體感知到的自己在雙方溝通關(guān)系中的投入產(chǎn)出比與對方的投入產(chǎn)出比的對等性。wilkens和timm(1978)認為在接收和評價重要信息的過程中個體對公平和不公平的判斷會影響其工作滿意度的感知，和上級的溝通是雇員滿意度的源泉之一，散布重要信息中表現(xiàn)出來的不平等會導致嚴重的工作不滿意。
上下級溝通的開放程度是貫穿上下級溝通過程的要素。burke和wilcox(1969)的研究表明單方或雙方開放程度越高，下級的工作滿意度越高;上級的溝通開放程度和下級的溝通開放程度呈顯著相關(guān)關(guān)系。這個發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)實中的管理者很有啟示，當管理者采取開放的溝通態(tài)度時，會得到下級的積極反應，進而增強下級的工作滿意度。
上下級之間溝通的頻率是否會影響工作滿意度?churchill 等(1976)的研究發(fā)現(xiàn)，上級與銷售雇員溝通的頻率并不一定會導致積極的工作態(tài)度，對于雇員的滿意度和幸福感來說，和上級接觸的實質(zhì)要比和上級接觸的次數(shù)更為關(guān)鍵，并且雇員和上級的.溝通頻率與雇員的顧客滿意度負相關(guān)。而johlke 和 duhan(2000)研究發(fā)現(xiàn)上級與雇員溝通的頻率與雇員的工作滿意度正相關(guān)，通過與上級進行大量的溝通，服務類雇員可能更容易對工作產(chǎn)生積極的情感。
領導的溝通方式對工作滿意度也有很大的影響。johlke 和 duhan(2000)研究發(fā)現(xiàn)側(cè)重于分享信息和決策責任的間接溝通和側(cè)重于命令和指示的直接溝通相比并不一定帶來更高的工作滿意度，因此，研究者建議，管理者也許可以在大部分和下級的溝通中采用小組會議或備忘錄的方式，而在績效面談、訓導的過程中采用面對面的溝通方式。mayfield等(2006)研究發(fā)現(xiàn)領導溝通和工作滿意度顯著正相關(guān)，無論該雇員為全職還是兼職，領導有意的運用激勵語言會增強雇員積極的工作態(tài)度，從而影響雇員的行為。teven等(2006)研究發(fā)現(xiàn)，如果員工感知到的上級的馬基雅維里主義很高，則員工感知到的上級的可信度(能力，同情心，可信賴性)越低，員工的工作滿意度也越低。
現(xiàn)代社會通信技術(shù)的發(fā)展使得虛擬辦公室、在家遠程上班成為可能。在傳統(tǒng)組織中溝通是直接的，面對面的溝通是最常用的媒介，而在現(xiàn)在組織中，借助計算機網(wǎng)絡等通信設備的電子溝通逐漸增多。那么，溝通媒介的變化會對雇員的工作態(tài)度和工作行為帶來什么影響呢?akkirman 和 harri發(fā)現(xiàn)虛擬的工作場所并不一定對組織溝通產(chǎn)生負面影響，有證據(jù)表明和傳統(tǒng)工作場所的雇員相比，虛擬工作場所中的雇員具有更高水平的溝通滿意度。但是，mihhailova(2007)的研究卻發(fā)現(xiàn)了不一致的結(jié)論：在對虛擬團隊的研究中發(fā)現(xiàn)，虛擬團隊采用了各種信息溝通技術(shù)，而雇員最偏好的是面對面的交流，面對面的交流似乎導致了最高水平的溝通滿意度。
ilozor等(2001)的研究發(fā)現(xiàn)對于電信遠程上班者，管理溝通策略決定了工作滿意度。具體來說，有關(guān)工作職責、目標、最后期限、工作期望的溝通，自由而有規(guī)律的溝通，培訓和職業(yè)發(fā)展等管理溝通策略對工作滿意度有顯著影響。然而，為什么有些溝通策略對工作滿意度沒有影響，以及不同策略對電信遠程上班者的影響如何，研究并沒有給出答案。
信息的傳遞和接收在組織生活中占據(jù)重要角色，有效的溝通理應和雇員積極的工作態(tài)度相關(guān)。然而，一些研究并不支持上述假設，原因可能是溝通-工作滿意度關(guān)系中存在調(diào)節(jié)變量的影響。已有研究所用的調(diào)節(jié)變量主要包括工作卷入和工作地位。
工作卷入指的是工作對個體的自我感知或身分意識的重要性程度。工作對于卷入度高的雇員的自我價值感非常重要，因而工作卷入高的雇員更容易受到工作及其環(huán)境的影響。frone和major(1988)以管理性護士為樣本，研究工作卷入對溝通質(zhì)量和工作滿意度關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果表明對于高工作卷入的護士，來自直接上級、同事、下屬的信息質(zhì)量和工作滿意度正相關(guān);對于低工作卷入的護士，來自直接上級、同事、下屬的信息質(zhì)量和工作滿意度不相關(guān)。但來自醫(yī)院行政層的信息質(zhì)量和工作滿意度始終正相關(guān)，無論護士工作卷入度高低。orpen(1997)的研究表明，當把工作卷入-溝通的交互作用加入分層回歸分析中后，顯著解釋了工作滿意度和動機的變異，具有高工作卷入度的管理者更易受到溝通質(zhì)量的影響。
工作地位通常決定了個體的角色期望和角色行為，個體在組織中的溝通水平和溝通要求也因工作地位不同而不同。
harville(1992)研究發(fā)現(xiàn)工作地位和工作的溝通需求顯著負相關(guān)，高水平的工作較之低水平的工作有更低的溝通需求。另一個主要結(jié)論是，增加工作的溝通需求可以增加工作滿意度，但這一點對高溝通焦慮的雇員不成立，具有高度溝通焦慮的雇員工作滿意度更低，無論其工作的溝通需求如何。也就是說，工作類型和雇員的個人特征都有可能對組織溝通和工作滿意度的關(guān)系起作用。
miles等(1996)用上下級溝通的四個緯度來檢驗角色理論關(guān)于工作地位對溝通和工作滿意度關(guān)系調(diào)節(jié)作用的解釋，結(jié)果表明，四個溝通緯度(積極溝通、上行開放溝通、消極溝通、工作相關(guān)信息溝通)都可以顯著預測雇員的工作滿意度。上下級溝通對工作滿意度的影響隨工作地位的不同而不同，對于管理者，上下級溝通對其工作滿意度的影響要更大，相反對于兼職雇員，上下級溝通對其工作滿意度的影響要小一些?？刂乒ぷ鳚M意度之后，管理者表現(xiàn)出與上級更多的積極溝通和更坦率的上行溝通，而兼職雇員則表現(xiàn)出與上級更多的消極溝通和更多的工作相關(guān)信息的溝通。
vakola， bourada指出上級對組織沉默的態(tài)度、高層管理人員對組織沉默的態(tài)度和溝通的機會可以預測雇員的沉默行為，這三個變量也和組織承諾和工作滿意度有關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)雇員的沉默行為和工作滿意度負相關(guān)，上級對組織沉默的態(tài)度是工作滿意度一個有效的預測因素。
組織溝通與工作滿意度的正相關(guān)關(guān)系得到了許多研究的實證支持。然而，有關(guān)組織溝通-工作滿意度關(guān)系的研究還很不夠，已有研究存在一些缺憾，組織溝通-工作滿意度關(guān)系中的心理機制或合作機制也尚未得到充分認識。
首先，關(guān)于兩者之間關(guān)系的研究多集中在信息、方向和媒介緯度上，但是溝通的其他緯度涉及較少，如溝通的及時性、溝通者的因素等。即使是在溝通方向緯度，研究多集中于上下級溝通對工作滿意度的影響。但是組織溝通的其他方向，如與同事之間的橫向溝通、服務類雇員與顧客之間的對外溝通等得到的研究很少。即使在關(guān)于上下級溝通的研究中，并非上下級溝通越頻繁下級滿意度越高，上下級溝通的類型和程度，對滿意度可能都會有影響，也就是說上下級溝通和工作滿意度并非簡單的線性相關(guān)關(guān)系，但大部分研究者忽視了這一點。
第二，研究多采用橫截面數(shù)據(jù)，即截取某個時點的數(shù)據(jù)，缺乏長期跟蹤研究數(shù)據(jù)，從而無法確知所研究變量之間的因果方向，也無法排除某些隨機變量對組織溝通-工作滿意度關(guān)系的影響。尤其發(fā)生在組織不同生命階段的組織溝通變革舉措對工作滿意度影響的效果研究需要長期跟蹤才能得到。
第三，影響組織溝通-工作滿意度關(guān)系的許多個人和組織因素還有待研究。很多對溝通和工作滿意度產(chǎn)生影響的個人特征和環(huán)境特征沒有得到足夠的關(guān)注。比如個體的激勵水平、人格類型、年齡、性別對組織溝通-工作滿意度的關(guān)系產(chǎn)生影響嗎?家庭-工作平衡會影響到雇員在組織中的溝通行為和工作態(tài)度之間關(guān)系嗎?針對不同行業(yè)、不同類型的雇員，組織溝通和工作滿意度的關(guān)系是否一致?因為針對不同行業(yè)，組織溝通測量的緯度和側(cè)重點是有差異的。虛擬組織中電信遠程上班者和傳統(tǒng)組織中的雇員主要使用的溝通媒介不一樣，服務型雇員和研發(fā)型雇員溝通的主要對象不一樣。文化背景對組織溝通-工作滿意度關(guān)系有沒有影響?這一系列的問題期望組織溝通領域研究的進一步發(fā)展。
小學滿意的溝通篇十九
人與人的交往需要溝通，而人們之間的交往需要用心去溝通，這樣，才可以增進彼此之間的感情!但是，現(xiàn)在的人們之間都缺少了溝通，而這無疑是人際交往中最可悲的現(xiàn)象。
溝通首先就是要敞開心扉!如果不能敞開心扉的話，那么就會被孤立起來，而自己的心結(jié)也將無法打開。擁有自閉癥的人都是極少與人溝通的，因為不敢，而沒有敞開心扉!自閉癥的人長期將自己封鎖在內(nèi)心世界中，凡事不予別人溝通交流，而是一味憑主觀認識事物，理解事物。所以說，只要敞開心扉與人溝通，那么交往中的快樂就會降臨在你身上!
有些人覺得，溝通是不好的，因為許多人不相信友誼，害怕平日里惺惺相惜的伙伴會在利益的驅(qū)使下翻臉不認人，背叛自己;害怕所謂的友好相處只是伙伴在利用自己;害怕伙伴心口不一。所以，他們認為關(guān)閉心扉是保護心靈不受傷的“好辦法”。而我，便是最好的一個例子!我只相信動畫片中的友誼，然而，這是要付出巨大的代價的。其實，我不是一個擅長于溝通的人，反而有時候會有點自閉：在家里，我?guī)缀醪徽f話!所以，與父母溝通是我奢望的一件事。
不過，還好世界上的人都不是我這樣的!否則，這世界將徹底瓦解、互幫互助將不存在，不利于社會的和諧和進步。所以，我們必須敞開心扉，學會溝通!
敞開心扉，學會溝通，便會融入集體中，擁有更多真誠的彭玉，每天都是開心，快樂的;敞開心扉，學會溝通，必須接觸到心底最純潔的那片凈土上。此時的人們，將沒有距離，能見到的，只有頭上那一片廣闊的蔚藍天空!
;溝通，能使人與人之間消除隔閡;溝通，能使朋友之間更加親密;溝通，能幫助人們解決難題…。
小學滿意的溝通篇二十
溝通是人與人之間交流和傳遞信息的重要方式，對于小學生來說，掌握良好的溝通技巧和方法至關(guān)重要。通過小學生活的觀察和實踐，我深刻體會到了溝通的重要性，并積累了一些溝通心得。下面就讓我分享一下關(guān)于“小學溝通心得體會”的主題，希望能對大家有所幫助。
首先，我認為在與他人溝通的時候，要學會傾聽。傾聽是溝通的基礎，它能讓我們更好地了解他人的需求和想法。我記得有一次班級舉行了一次班會，同學們在會議上都紛紛提出了自己的建議和意見。而我當時就坐在那里，認真地聆聽著每一個人的發(fā)言。通過傾聽他人的意見，我不僅更好地了解了他們的想法，還能更好地思考問題和給予他們建議。因此，我認識到傾聽是開展有效溝通的重要環(huán)節(jié)之一。
其次，我發(fā)現(xiàn)在與他人溝通的時候，要注重語言的表達能力。正確而清晰地表達意思可以讓我們更好地傳遞信息，確保他人能準確理解我們的意圖。我曾經(jīng)在班級組織一次活動，我負責向同學們解釋活動的情況和流程。當時，我明確而簡潔地表達了活動的目的、安排和注意事項，并使用了生動形象的語言。結(jié)果，同學們都能夠明白活動的內(nèi)容，并積極參與其中。通過這個經(jīng)歷，我明確了語言表達的重要性，要時刻注意自己的表達方式和掌握豐富多樣的表達技巧。
第三，在與他人溝通時，我們應該學會尊重他人的觀點和意見。每個人都有自己的思維方式和價值觀念，不同的看法和意見是正常的。我們應該尊重他人的觀點，不要輕易否定或批評。在班級中，同學們經(jīng)常會有不同意見的情況，我記得有一次討論班級活動的方案時，大家的意見都不一致。這時，我站在統(tǒng)一的角度，傾聽并尊重每個人的意見，引導大家進行理性的討論，并最終得出一個大家都認可的方案。通過這次經(jīng)歷，我明白了尊重的重要性，它能夠促進和諧的溝通氛圍。
第四，要學會觀察他人的表情和語言，了解他們的情感狀態(tài)。在與他人交流時，觀察他們的肢體語言和面部表情可以幫助我們更準確地理解他們的感受和意圖。有一次，我在學校遇到了一個新同學，他一直面帶愁容，似乎有很多的煩惱。我邀請他來聊天，經(jīng)過一番交流后，他向我傾訴了自己的困惑和問題。我通過觀察他的表情和聽取他的講述，感受到了他的痛苦和困擾，并給予了他一些積極的建議和支持。通過這個經(jīng)歷，我認識到觀察他人的表情和語言是揭示他們內(nèi)心真正想法的一種方法。
最后，要學會與他人建立良好的溝通關(guān)系。溝通是人際關(guān)系的基石，良好的溝通關(guān)系能夠促進團隊合作和友誼的建立。我曾經(jīng)在一個小組合作中，遇到了團隊合作難題。團隊中的成員彼此之間意見分歧，情緒低落。于是，我主動與每個成員交流，傾聽他們的想法，并提出一些建設性的解決方案。最終，我們一起克服了問題并成功完成了任務。通過這個經(jīng)歷，我深刻地體會到了良好溝通關(guān)系的重要性，它能夠增加團隊的凝聚力和合作效率。
總之，溝通是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o可避免的一部分，通過良好的溝通技巧和方法，我們能夠更好地與他人交流和理解。在小學生活中，我通過實踐和總結(jié)，認識到了傾聽、語言表達、尊重他人觀點、觀察他人表情和建立良好溝通關(guān)系的重要性。我相信這些心得體會不僅對小學生同學們有所幫助，也是我們終身受益的寶貴財富。
小學滿意的溝通篇二十一
“monitor!把你的作業(yè)讓我參考一下!”我真是興奮，一大清早就從monitor那里獲得了“戰(zhàn)利品”。
“喂，班主任有請!”正當我享受“戰(zhàn)利品”的時候，一只“死猴子”跑過來，真是大煞風景。
這下完了，難道我參考monitor的作業(yè)被哪個“程咬金”去揭發(fā)了，真是沒良心。我的座位到班主任的辦公桌前差不多15米，我的心忐忑不安，這么一段路比平常不知多用了多少時間。
“老師，您找我有事嗎?”我聲音小得像蚊子叫。
“現(xiàn)在離中考僅4天時間了，但從這幾次的模擬考試來看，你考成初三以來最差成績。老師家長對你抱多大的希望啊，你不想如何努力學習回報他們竟然大清早來抄作業(yè)。我要你的虛假作業(yè)有什么用?這樣你能上重高嗎?”
我垂頭喪氣地走出了辦公室，頭腦里一片空白。
晚上我思緒萬千。老師的話回蕩在耳邊，這兩天身體確實不舒服，父母成天嘮嘮叨叨什么重點啊，什么加油啊，壓得我喘不過氣來，精力無法集中，明天我得好好的與老師談一談。
6月11日星期三多云轉(zhuǎn)晴
“哎，今天怎么太陽從西邊出來了，作業(yè)都做好了?”monitor放下書包就來挖苦我。
“什么呀，monitor，記住，現(xiàn)在離中考還有三天時間，真是沒有時間概念，我得抓緊時間彌補我的薄弱環(huán)節(jié)?！蔽乙贿呎f著，又走向辦公室。
“老師，您有空嗎?我想和您聊一聊?！薄白抡f吧。”我不知從哪里來的勇氣：“這幾天我總覺得很累，與父母無法溝通，再加身體不好，壓力又大……”我信賴的望著老師。老師想了想和我說：“我也知道你的壓力很大，但是老師不希望你把這種壓力當成是包袱，如果能把它化成動力才能達到成功的彼岸?！?/p>
“明白了不怕輸給別人，就怕輸給自己!”我恍然大悟點著頭走出了辦公室。
6月14日星期六晴
中考終于來了。我害怕它，可又期盼著它的到來。
“同學們準備得怎么樣了?考前心態(tài)要調(diào)整好，要吃得好，睡得好!你們都做到了嗎?”想不到班主任也開起了玩笑。
“做到了!”同學們異口同聲的回答。
“成功屬于每一個有準備的大腦!相信你們自己，勝利女神會對你微笑的!”老師對我打氣。
看著老師那充滿信任的眼神，我使勁的點了點頭，滿懷信心的走進了考場。
溝通是釀造信心的源泉，是走向成功的捷徑!
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