精選肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎大全(16篇)

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精選肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎大全(16篇)
時間:2023-10-30 13:16:04     小編:文鋒

閱讀是提高自己思維能力的有效途徑。如何避免寫作中的常見錯誤?讓我們一起查漏補(bǔ)缺吧。希望大家能積極閱讀這些范文,并在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

知識與能力

1.會認(rèn)9個生字,會寫12個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

3.理解課文內(nèi)容,感受作者豐富的想象,體會文中蘊(yùn)含的感情。

過程與方法

1.熟悉字詞,理解課文大意。

2.可以通過吹泡泡的游戲體會課文情境。

3.理解文中一些不容易讀懂的句子,從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)本文,體會作者對快樂的童年生活的留戀,學(xué)會仔細(xì)觀察和描述生活中的小事。

1.會認(rèn)9個生字,會寫12個生字,能正確書寫、組詞、造句。

2.朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

1.理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。

2.理解課文內(nèi)容,感受作者豐富的想象,體會寄寓在簡單游戲中的情感。

2課時

【第一課時】

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

童年生活無憂無慮,我們可以和小伙伴們一起做游戲,在游戲中尋找歡樂和夢想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎?那些五顏六色的透明泡泡,就像一個個美麗的夢,輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時候也喜歡吹泡泡。那時候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的,還是一個樣兒嗎?讓我們走進(jìn)課文去看看吧!

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

1.生字學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字中的翹舌音“顫、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。

2.在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)情況,學(xué)寫生字。

(1)輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時,可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時,可以用動作表演的方法。

對比識字示例:

若(若干)—苦(苦瓜)

嬌(嬌艷)—橋(立交橋)

扯(拉扯)—址(地址)

仰(仰望)—柳(楊柳)

透(透明)—秀(清秀)

希(希望)—?。ㄏ∩伲?/p>

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫練習(xí)。

書寫注意:

“碗”左邊窄小,位置靠上,寫在豎中線左邊;右邊寶蓋頭寫得略窄,撇向左下伸展,豎彎鉤不宜太大。

“越”的走之旁寫在豎中線左邊,平捺向右下長伸;“戉”寫在豎中線右邊,瘦小而略靠上,斜鉤拉長,但上下均不超過走之旁。

“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些,寫在橫中線上部;下面“女”橫拉長托上,字形扁寬。

易錯提示:

“皂”上面是“白”,不要寫成“自”。

“嬌”右上部是“夭”,首筆是短撇,不要寫成短橫。

“仰”左邊是單人旁,不要寫成雙人旁;右邊是“卬”,不要多寫一撇成了“卯”。

“廊”是廣字頭,不要寫成廠字頭;里面是“郎”,不要少寫左邊的兩點(diǎn),也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。

(3)歸類識字。

歸類示例:

帶廣字頭的字:廊(長廊)—庫(寶庫)—廬(廬山)—序(順序)—床(床單)—莊(村莊)—府(天府之國)—慶(國慶節(jié))—店(商店)—應(yīng)(應(yīng)該)

帶走之旁的字:越(翻越)—超(超過)—遍(遍布)—遲(遲到)—邊(邊疆)—趕(趕緊)—起(起立)—達(dá)(到達(dá))—通(聯(lián)通)—趙(趙錢孫李)

三、通讀課文,整體感知

1.作者簡介。

冰心,原名謝婉瑩,福建長樂人?,F(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美,以及對母愛與童真的歌頌,如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

2.全文可以分成幾個部分?各部分分別講了什么?

分成三個部分。

第一部分(1):_________________________________________________。

第二部分(2~4):______________________________________________。

第三部分(5):_________________________________________________。

3.說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著,同學(xué)們有沒有身臨其境的感覺,好像看見了一個扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊,端著小木碗,拿著小竹管,滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄,多么可愛?。《嘧x讀這篇課文,感受字里行間的美好、歡樂與純真。

《肥皂泡》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.詞語練習(xí)。

肥皂長廊小碗假若透明

嬌軟拉扯仰望一串串

飛越嬰兒希望

2.導(dǎo)入新課

《肥皂泡》這篇課文并不長,但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位,每個詞、每句話,甚至每個標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用到文中,都是那么的恰到好處。這節(jié)課,我們就來具體賞析。

二、課文研讀,突破重難點(diǎn)

1.閱讀第1自然段,思考并回答問題:本段在文中起什么作用?

2.閱讀第2~4自然段,思考并回答問題。

(1)第2自然段寫了什么?

(2)第3自然段寫了什么內(nèi)容?又是怎么描寫的呢?

(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用?

(4)怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”?

3.閱讀第5自然段,思考并回答問題。

知識點(diǎn)撥:

把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法,叫作排比。用排比來說理,可以收到條理分明的效果;用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動??傊?,排比的行文有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,有極強(qiáng)的說服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢,還能深化中心。

我們在寫作時,可以用排比的形式開篇,以增強(qiáng)文章的感染力,引起讀者的共鳴;也可以用排比的形式來安排中間的各個段落,使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明;還可以用排比的形式來結(jié)尾,抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情,從而引起共鳴或達(dá)到號召的目的。

(2)在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中,作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢?

4.試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。

三、小結(jié),效果強(qiáng)化

作者吹肥皂泡,不僅吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活,珍惜這短暫而快樂的童年。學(xué)完這篇課文,你有什么感想呢?可以拿起筆來,用簡單的話寫一寫。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品,文筆清新自然,情感真摯淳樸,充滿童

趣。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡,經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了自己童年的美好向往。

通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗(yàn),讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過程,了解多姿多彩的肥皂泡,感受語言文字的美,體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象,感悟作者內(nèi)心的`歡愉和憧憬。

梳理文章脈絡(luò),類比《荷花》一文,得出“總寫——特寫——想象”的寫作構(gòu)思方式。

(第二課時)

1。有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。

2。體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

3。梳理課文結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

1。說清楚吹肥皂泡的過程,感受肥皂泡的美。

2。學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

一、導(dǎo)入新課

(學(xué)生回答:吹肥皂泡,欣賞肥皂泡的樣子,感受肥皂泡的樂趣)

作者是怎樣描寫吹肥皂泡的?

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1。指名朗讀課文第3自然段。

(學(xué)生把一個長句子改成三個短句,再說說每句的主要內(nèi)容。)

3。這樣一改動,層次就更清晰了。只要找出每句中的動詞就能知道這句話主要寫了什么。

(和弄;蘸、吹;提、落、飄;扇送、飛)

4。同學(xué)們改動了課文的標(biāo)點(diǎn),我也改動了少許文字,請同學(xué)們再讀一讀,看看有什么不一樣。

學(xué)生朗讀后,找出表示動作先后的詞語:首先、然后、再、最后。

這些詞語的使用,就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語,講述一件事嗎?(植樹、放學(xué)進(jìn)家)

5?,F(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了,你想吹一下嗎?

(請學(xué)生上臺體驗(yàn))

想要把肥皂泡吹好,首先要把課文讀好,細(xì)細(xì)體會修辭動作的詞語:慢慢地、輕輕地。(小心翼翼)

(再請朗讀好的學(xué)生上臺體驗(yàn))

(學(xué)生討論回答:后面寫得更具體、更完整)

你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢?

三、學(xué)習(xí)課文第4自然段

1。學(xué)生自讀第4自然段課文,并標(biāo)出自己喜歡的部分。

學(xué)生評說自己喜歡的內(nèi)容。

2。再讀一讀課文,能找出中心句嗎?

(再修改標(biāo)點(diǎn),找出中心句:這肥皂泡,吹起來很美麗。)

課文從哪幾個方面寫了肥皂泡美麗?

(板書)美麗:色彩、形狀、形態(tài)

美中不足:肥皂泡散裂時迷了眼睛。

四、學(xué)習(xí)課文第5自然段

1。肥皂泡是美麗的,作者看著它們,會有哪些想象呢?請朗讀課文第5自然段。

2。學(xué)生回答從文中找出的想象。

3。你還有哪些想象?

(肥皂泡會飄到沙漠中去,給炎熱的沙子們帶來一絲清涼;肥皂泡會飛上珠穆朗瑪峰,被凍成一個五彩的水晶球……)

4。肥皂泡是多彩的,它裝點(diǎn)了童年,吹肥皂泡是快樂的,讓我們充滿幻想和希望。

(出示第1自然段課文:小的時候,游戲的種類很多,其中我最愛玩的是吹肥皂泡。)

五、梳理課文脈絡(luò)

1。課文圍繞“肥皂泡”,寫了三方面內(nèi)容:吹肥皂泡,欣賞肥皂泡,感受肥皂泡的樂趣。這三個方面寫的角度各不相同:總寫簡要過程,特寫鏡頭,展開想象。(板書:總寫—特寫—想象)

2。本冊本第一單元《荷花》,經(jīng)過老師小小改動以后是這樣,你們讀一讀,再與《肥皂泡》比較一下。(出示ppt,學(xué)生朗讀《荷花》)

3??偨Y(jié)此類構(gòu)思方法:一篇好的文章,不僅有總的描寫,而且要有具體的“特寫”;不僅要描寫所為所見,還要描寫所思所想。

六、本課小結(jié)

童年是快樂的,是多彩的,充滿了童趣。下節(jié)課,我們也用今天學(xué)習(xí)的寫作方法,把童趣記錄下來。

板書設(shè)計(jì)

美:色彩、形狀、形態(tài)

總寫—特寫—想象

本節(jié)課教學(xué),在第一課時扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上,通過朗讀、評說,了解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生通過修改標(biāo)點(diǎn)、找動詞和承接連詞、親自體驗(yàn)等方式來朗讀課文,理解難懂的長句子。

在閱讀教學(xué)的同時,將正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時梳理課文結(jié)構(gòu),類比《荷花》一文,總結(jié)出“總寫—特寫—想象”的構(gòu)思方法。

一節(jié)課要講的知識點(diǎn)很多,要有取舍。在備課時總是取有余而舍不忍,有的只能第一課時或課后拓展了。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

1.能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情,喜歡聽故事,感受故事的主要情節(jié)。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

1、ppt;

2、音樂:我愛洗澡;

3、泡泡機(jī)。

一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、出示課件ppt;

2、"看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?"

3、"老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書,叫"肥皂泡泡。"

二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。

1.觀察封面ppt

"小豬在干什么?你從那里看出來的?"

2.觀察pp

"今天天氣真好,小豬準(zhǔn)備洗個香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)

3.出示ppt

幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

4.觀察ppt

"小豬會用肥皂干什么?""小豬會用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"

5.觀察ppt

"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍,你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂,隨音樂做律動。

6.出示ppt

"洗完澡,小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"

7.觀察ppt

1、觀察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友。

2、"洗完澡,小熊變得怎么樣了?""洗完澡,小兔變得怎么樣了?""小朋友們,你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?"

小結(jié):我們每天都要洗澡,每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會變得非常干凈了,感覺好舒服呀!

8.觀察ppt

"洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡,為什么?"

三、游戲:吹泡泡。

"小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。

附:有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡。

嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。

泡泡不會破掉,破掉。大家都來洗澡,洗澡。

洗完澡,小豬變干凈,干凈。

洗完澡,小熊變干凈,干凈。

洗完澡,小兔變干凈,干凈。

哈,奇怪的肥皂,肥皂。

從這堂課下來,我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動,語言表達(dá)能力也就得到了提高,教師也不用準(zhǔn)備太多的材料,只要精煉自己的提問,抓住幼兒的興趣,幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處,在今后的教學(xué)活動中我會更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動,我雖是用了繪本教學(xué),但沒有局限在觀察與說,而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識,旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個開始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會越來越好!

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程,針對綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念,整合各學(xué)科知識,進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點(diǎn),教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì),從學(xué)生的問題和興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,在活動中掌握探究,合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

試用對象是二年級學(xué)生,學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域

重點(diǎn):多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探究,合作的學(xué)習(xí)方式。

肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細(xì)金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。

活動一:欣賞動畫,導(dǎo)入課題

肥皂泡泡

有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡?!卑?!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個好消息呀!有一塊奇怪的肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”

小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。哈哈,多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束)

小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興?對,它們在洗澡時,吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)?你還想知道些什么?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題肥皂泡泡)

活動二:吹泡泡,想一想

(一)吹泡泡

學(xué)生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什么?)

吹泡器的制作:把一根細(xì)金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中,再對著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會伸展開來,最后泡泡會飄到空氣中。

孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲,并填學(xué)生活動記錄單:

孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,同時也會有很多問題,教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

(二)想一想

試著找出答案

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的`那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧,教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋)

小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。

其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)

《肥皂泡》

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肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五

1.會認(rèn)9個生字,會寫12個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

3.理解課文內(nèi)容,感受作者豐富的想象,體會文中蘊(yùn)含的感情。

過程與方法

1.熟悉字詞,理解課文大意。

2.可以通過吹泡泡的游戲體會課文情境。

3.理解文中一些不容易讀懂的句子,從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)本文,體會作者對快樂的童年生活的留戀,學(xué)會仔細(xì)觀察和描述生活中的小事?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.會認(rèn)9個生字,會寫12個生字,能正確書寫、組詞、造句。

2.朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。

童年生活無憂無慮,我們可以和小伙伴們一起做游戲,在游戲中尋找歡樂和夢想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎?那些五顏六色的透明泡泡,就像一個個美麗的夢,輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時候也喜歡吹泡泡。那時候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的,還是一個樣兒嗎?讓我們走進(jìn)課文去看看吧!

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

1.生字學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字中的翹舌音“顫、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。

2.在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)情況,學(xué)寫生字。

(1)輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“若、嬌、扯、仰、透、?!钡茸謺r,可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時,可以用動作表演的方法。

對比識字示例:

若(若干)—苦(苦瓜)

嬌(嬌艷)—橋(立交橋)

扯(拉扯)—址(地址)

仰(仰望)—柳(楊柳)

透(透明)—秀(清秀)

希(希望)—?。ㄏ∩伲?/p>

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫練習(xí)。

書寫注意:

“碗”左邊窄小,位置靠上,寫在豎中線左邊;右邊寶蓋頭寫得略窄,撇向左下伸展,豎彎鉤不宜太大。

“越”的走之旁寫在豎中線左邊,平捺向右下長伸;“戉”寫在豎中線右邊,瘦小而略靠上,斜鉤拉長,但上下均不超過走之旁。

“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些,寫在橫中線上部;下面“女”橫拉長托上,字形扁寬。

易錯提示:

“皂”上面是“白”,不要寫成“自”。

“嬌”右上部是“夭”,首筆是短撇,不要寫成短橫。

“仰”左邊是單人旁,不要寫成雙人旁;右邊是“卬”,不要多寫一撇成了“卯”。

“廊”是廣字頭,不要寫成廠字頭;里面是“郎”,不要少寫左邊的兩點(diǎn),也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。

(3)歸類識字。

歸類示例:

帶廣字頭的字:廊(長廊)—庫(寶庫)—廬(廬山)—序(順序)—床(床單)—莊(村莊)—府(天府之國)—慶(國慶節(jié))—店(商店)—應(yīng)(應(yīng)該)

帶走之旁的字:越(翻越)—超(超過)—遍(遍布)—遲(遲到)—邊(邊疆)—趕(趕緊)—起(起立)—達(dá)(到達(dá))—通(聯(lián)通)—趙(趙錢孫李)

三、通讀課文,整體感知

1.作者簡介。

冰心,原名謝婉瑩,福建長樂人?,F(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美,以及對母愛與童真的歌頌,如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

2.全文可以分成幾個部分?各部分分別講了什么?

分成三個部分。

第一部分(1):_________________________________________________。

第二部分(2~4):______________________________________________。

第三部分(5):_________________________________________________。

3.說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著,同學(xué)們有沒有身臨其境的感覺,好像看見了一個扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊,端著小木碗,拿著小竹管,滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄,多么可愛??!多讀讀這篇課文,感受字里行間的美好、歡樂與純真。

《肥皂泡》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.詞語練習(xí)。

肥皂 長廊 小碗 假若 透明

嬌軟 拉扯 仰望 一串串

飛越 嬰兒 希望

2.導(dǎo)入新課

《肥皂泡》這篇課文并不長,但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位,每個詞、每句話,甚至每個標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用到文中,都是那么的恰到好處。這節(jié)課,我們就來具體賞析。

二、課文研讀,突破重難點(diǎn)

1.閱讀第1自然段,思考并回答問題:本段在文中起什么作用?

2.閱讀第2~4自然段,思考并回答問題。

(1)第2自然段寫了什么?

(2)第3自然段寫了什么內(nèi)容?又是怎么描寫的呢?

(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用?

(4)怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”?

3.閱讀第5自然段,思考并回答問題。

知識點(diǎn)撥:

把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法,叫作排比。用排比來說理,可以收到條理分明的效果;用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。總之,排比的行文有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,有極強(qiáng)的說服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢,還能深化中心。

我們在寫作時,可以用排比的形式開篇,以增強(qiáng)文章的感染力,引起讀者的共鳴;也可以用排比的形式來安排中間的各個段落,使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明;還可以用排比的形式來結(jié)尾,抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情,從而引起共鳴或達(dá)到號召的目的。

(2)在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中,作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢?

4.試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。

三、小結(jié),效果強(qiáng)化

作者吹肥皂泡,不僅吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活,珍惜這短暫而快樂的童年。學(xué)完這篇課文,你有什么感想呢?可以拿起筆來,用簡單的話寫一寫。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六

1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。

2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果,并大膽講述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

1、游戲:吹泡泡

小朋友,我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲,好嗎?

吹泡泡,吹泡泡,吹出許多小泡泡,變呀變呀,變成了一個大泡泡,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),啪!泡泡爆炸啦!

提問:泡泡是什么樣的? 泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)

2、觀察記錄:

今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管,請小朋友在太陽下吹泡泡,然后仔細(xì)看看,泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。

幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

請個別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。

小結(jié):泡泡在陽光的照射下是有顏色的,有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”,非常美麗。

3、延伸活動:

瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上,變成了彩色的石子,漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇七

1、 正確認(rèn)讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。

2、 有感情地朗讀課文,了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4、 聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2課時

搜集有關(guān)冰心的資料制作課件

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們,像你們這么大的時候,的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件,出示課題)這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題。

二、新授

1、教師:請你打開語文書快速的把課文讀一讀,邊讀邊想,你從課文中知道了什么?

學(xué)生自由回答。

2、教師跟著學(xué)生說的答案,順勢利導(dǎo),他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心,把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水,你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試。

3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

誰能看著大屏幕說一說。(課件,填空)

先自己試著說一說(再指名說)

你能用讀的方式,把吹泡泡時要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?

教師小結(jié):這些詞用的多好啊,使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法。

下面老師請3個同學(xué)按著順序把這段讀一讀 (3人讀)

誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)

5、泡泡水我們會做了,泡泡我們也會吹了,小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。

自學(xué)提示:

1、自由讀第四自然段,

2、把你喜歡的句子畫下來,說說你的感受。

3、小組交流。

隨著學(xué)生的回答課件出示

(1)[吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]

學(xué)生讀句子,談感受。

出示課件,提問:我們看到的畫面,會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)

輕清透明是什么意思?這里有三個意思,你覺得選那個更合適?

五色的浮光:陽光照耀下,肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

(肥皂泡是美麗的,讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)

有語氣的練習(xí)讀。

(2)若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。

師:玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡,你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

(肥皂泡是可愛的,讀的時候要讀出它的可愛)

(3)有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。

學(xué)生讀句子,談感受,誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?

提問:看到這種情況,大家都怎么樣啊?(這時大家懸著心仰著頭,屏著呼吸。)

提問:你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

顫巍巍表明脆弱;扯:學(xué)生做動作,體會動態(tài)美。

(肥皂泡是變化的,讀得時候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)

有語氣的練習(xí)讀

冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上,老師相信聰明的你一定會讀的更好。

配樂朗讀全段

學(xué)生:想。

咱們地方有限,每組只能派一個代表吹,其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

學(xué)生活動20秒,教師說:我們…… (出示大屏幕)

那一個個輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的?!悄敲磮A滿,那么自由,那么透明,那么美麗。我希望我的泡泡( )

怎么樣或者飛到哪里呀?

出示句子:

這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”

“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答

問:你能補(bǔ)充省略號后面的內(nèi)容嗎?

學(xué)生讀最后一句話。

我們心里充滿了快樂和驕傲,那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

三、小結(jié)

大家看,在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲,經(jīng)過我們的手做,嘴吹,眼看,還有用心去體味,吹出了我們美妙的情趣,吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂,把這篇課文再讀一讀吧。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇八

1. 能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情,喜歡聽故事,感受故事的主要情節(jié)。

1.繪本《肥皂泡泡》和課件

2.音樂:我愛洗澡

3.泡泡機(jī)

1.出示課件ppt2、“看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?”

2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書,叫“肥皂泡泡?!?/p>

1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么?你從那里看出來的?”

2.觀察pp4、“今天天氣真好,小豬準(zhǔn)備洗個香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?”(肥皂)

出示ppt5、幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么?” “小豬會用什么洗澡呢?”“小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。”

4.觀察ppt7、“小豬準(zhǔn)備洗澡嘍,你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!”

播放“我愛洗澡”音樂,隨音樂做律動。

出示ppt8、“洗完澡,小豬變得怎樣了?”

“小豬還會請誰來洗澡呢?”

5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友。

“洗完澡,小熊變得怎么樣了?”

“洗完澡,小兔變得怎么樣了?”

“小朋友們,你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?”

小結(jié):我們每天都要洗澡,每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會變得非常干凈了,感覺好舒服呀!

6.觀察ppt10

“洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?”

“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”(比較泡泡大小和顏色)

“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”

“你最喜歡那一只泡泡,為什么?”

“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來吹一吹呀?”

一起玩“吹泡泡”游戲。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇九

知識與技能目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。

2.有感情地朗讀課文,了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)

通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀

體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

教學(xué)課時:兩課時

第一課時

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十

肥皂泡是由我國著名作家、文學(xué)家冰心所寫的。冰心肥皂泡課文內(nèi)容,我們來看看。

小的時候,游戲的種類很多,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。

下雨的時節(jié),不能到山上、海邊去玩兒,母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié)天氣潮濕,肥皂泡不容易破裂。

我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,攪拌攪拌,使它溶化。然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時它能飛得很高很高。

吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。這時,大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛里,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。

這夢幻般的肥皂泡,一個一個地吹起,飛高,又一個一個地破裂。廊子是我們現(xiàn)實(shí)的世界,這些使我快樂、驕傲、希望的光球,永遠(yuǎn)沒有出過我們仄長的廊子,都一個個在廊外的雨絲風(fēng)片中消失了。

___________________

本文作者:冰心

課文教案

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞,認(rèn)讀11個字。

2、抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞語,想象吹肥皂泡的情景。

教學(xué)難點(diǎn):通過品讀文章,抓住重點(diǎn)詞語,體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、利用各種方式學(xué)會本課的12個生字,認(rèn)讀11個字,并能解釋不懂的生字生詞。

2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。

教學(xué)重點(diǎn):初步了解課文內(nèi)容,正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會本課生字新詞,解釋詞語。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?

二、新授:

(一)初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)

2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音,指導(dǎo)三個多音字的讀音,能夠讀出自己的語氣。)。

3、小組互相讀一讀,進(jìn)行評議。

4、默讀課文,邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。

5、匯報,師適時指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。(幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。)

(二)學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習(xí)中,你認(rèn)為哪些字比較難,記起來有困難?自由發(fā)言。

3、指導(dǎo)“碗”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫,著重練習(xí)寫“碗”。

(三)聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

(四)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……

三、作業(yè):寫生字生詞,練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、通過朗讀課文,能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際,體會吹肥皂泡的情景,體會其中帶來的樂趣和作者的情感。

2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

3、在熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀文,抓住重點(diǎn)詞語,想象吹肥皂泡的情景,。

教學(xué)難點(diǎn):體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文,體會小主人公們的樂趣。

二、新授:

1、自由讀課文。(做到正確、流利,能夠讀出自己語氣。)

2、默讀課文,想一想,肥皂泡都有哪些特點(diǎn)?在書上畫一畫。

3、匯報:

(1)指導(dǎo)朗讀:體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。

(2)那么你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢?(抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容、體會作者的情感。)

如:“五色的浮光”、“輕清透明”,先理解詞語的意思,再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想,體會這兩個詞語準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點(diǎn),體會作者興奮的心情。

(3)教師指導(dǎo)。

(4)你也吹過肥皂泡,那么當(dāng)時你的心情是什么樣的,說一說。

(5)試著背誦課文。

三、作業(yè):背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。文章來

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十一

(一)、談雪景,引入新課,揭題:

引導(dǎo)學(xué)生描繪雪景,并用一兩句話表達(dá)自己的情感。(學(xué)生交流)相機(jī)引入1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,寫下詠雪的詞。詞中展現(xiàn)了塬上怎樣的雪景?表達(dá)了詩人怎樣的情感呢?(教師揭示課題)

(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù):

(目標(biāo)同上)引導(dǎo)學(xué)生明確。

(三)、誦讀詩詞,整體感知,感受其音樂美:

1.教師范讀全詞(或放朗誦錄音),學(xué)生聆聽范讀,客觀評價優(yōu)點(diǎn)及不足。

2.學(xué)生明確字音及停頓,自由朗讀詩詞,讀出詩詞的節(jié)奏美、韻律美、情感美,并想象詩詞所描繪的景象,初步體會詩詞所表達(dá)的感情。請學(xué)生多次齊讀這首詞,教師把握學(xué)生的理解程度和朗讀問題。

教學(xué)過程

一、交流預(yù)習(xí)心得導(dǎo)入

1.結(jié)合本地的氣候特征,引導(dǎo)學(xué)生展開對“雪景”的描繪。學(xué)生暢所欲言,想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。

2.不同的人、不同的心境、不同的時代環(huán)境,會賦予雪景不同的特點(diǎn),1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對雪原壯景,觸景生情,寫下了這首壯詞,抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命英雄的壯志豪情。1945年發(fā)表于重慶《新民晚報》,引起極大轟動。

今天我們有幸來欣賞學(xué)習(xí)這“偉大的篇章”——《沁園春雪》。

(學(xué)生接觸古典詩詞不多,對此的興趣愛好尚未形成,對毛澤東的了解恐怕也只停留在政治家的層面。設(shè)計(jì)這段導(dǎo)語的目的在于引起同學(xué)們對古典詩詞的'興趣,了解毛澤東作為古典詩詞愛好者和偉大詩人的一面。)

二、聽范讀,正讀音,感受氣勢。

1.學(xué)生出示生字詞,教師選有代表性的用實(shí)物投影展示,請學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音,教師示范,學(xué)生糾正自己的讀音,重點(diǎn)注意下列字的發(fā)音。

2.聽第二遍時,請想象一下詞所描繪的景象,初步體會詞所表達(dá)的情懷。

(在掃除文字障礙的同時,讓學(xué)生對全詞有一個初步的整體感知,這樣可以一開始就給學(xué)生形成感性上的認(rèn)識,通過范讀給全詞定下一個磅礴大氣的基調(diào),也為學(xué)生即將進(jìn)行的朗讀樹立一個較好的模仿的范例。)

三、讀課文,理解詞意。

(一)學(xué)生自由朗讀全詞,要求讀準(zhǔn)確、流暢。

(二)齊讀上闋,感知內(nèi)容。

1.大家看上闋寫了什么內(nèi)容?

上闋主要描寫北國雪景。學(xué)生可能用找上闋中心句的方法直接答“北國風(fēng)光”,教師可從準(zhǔn)確性的角度引導(dǎo)學(xué)生明確“風(fēng)光”可指春、夏、秋、冬四季景象,太寬泛,不準(zhǔn)確。

2.哪個字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用?

“望”字。在古詩詞中,這叫“一字領(lǐng)起”,俗稱“領(lǐng)字”。一般上下闋各有一個,讀詩詞要注意找出領(lǐng)字。

(“望“字應(yīng)該好找,但教學(xué)不應(yīng)停留在找出這個領(lǐng)字,教師還是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)傳授一些有關(guān)知識,但應(yīng)點(diǎn)到即止,不可深究。)

3.那么,“望”字在文中領(lǐng)起了哪幾句話?作者抓住哪些具體的事物來寫的?

從“長城內(nèi)外”到“試比高”。長城、大河、群山、高原。

想象。

5.想象僅限于這幾句嗎?

還有后三句。

6.那么,同學(xué)們能不能展開想象,最好是閉上眼睛想,把詩人所描繪的雪景由文字變成形象的畫面在“大屏幕”上呈現(xiàn)出來,然后再用自己的語言描述出來?著名作家雨果說:“想象是人類思維中最美麗的花朵。”著名哲學(xué)家黑格爾說:“想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)?!爆F(xiàn)在看哪位同學(xué)的腦海中綻開的想象的花朵最美麗。

可以讓學(xué)生先在小組中說,然后再在全班描述。

(這是一個很好的在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時訓(xùn)練學(xué)生想像力和語言表達(dá)能力的契機(jī),學(xué)生在想象和表達(dá)的過程中作者蘊(yùn)涵其中的情感也能得到感悟。語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)能夠在此有機(jī)融合。)

(三)齊讀下闋,感知內(nèi)容。

“惜秦皇漢武……射大雕”

2.作者在文中評論的歷代帝王中,你都了解他們嗎?能給大家介紹一下嗎?、

請幾位學(xué)生簡單介紹,其他同學(xué)和教師都可作補(bǔ)充。

(相應(yīng)歷史知識的介紹有助于理解詞的內(nèi)容,也應(yīng)幫學(xué)生建立文史哲不分家的概念。在這個過程中教師應(yīng)該發(fā)揮平等中的首席的作用,在充分肯定學(xué)生歷史知識豐富的同時為學(xué)生不完善的介紹作補(bǔ)充。)

3.作者在評論這些帝王時又用了哪個領(lǐng)字?管到哪句?

惜?!爸蛔R彎弓射大雕”。

4.結(jié)合原文與你自己的理解,體會一下這個“惜”字都有那些意味?(討論)

5.請部分學(xué)生代表小組發(fā)言。

學(xué)生的發(fā)言可能不夠全面,教師可通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)字詞的方法全面的看問題。如:從“略輸文采,稍遜風(fēng)騷”、“只識彎弓射大雕”,我們可以看出,他們在武功方面還可以,但在“文學(xué)才華”(這里不僅指個人的文學(xué)才華,還指治理國家方面)方面就差一些。從“略輸”、“稍遜”又可看出作者在文中也肯定了這些古代帝王的豐功偉績,在歷史的發(fā)展過程中他們曾起過一定的作用。是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。學(xué)生的發(fā)言還可能不夠深人,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過分析原因,結(jié)合時代背景等方法使思考更深入。如:這些古代帝王的不足是由時代和階級的局限性造成的。作者惜前人(對前人表示惋惜),就包含著后來者必然居上的偉大氣概。自信自己必定勝過前人。

6.在下闋中,作者有沒有直接抒發(fā)這一觀點(diǎn)的句子?

有,“俱往矣……今朝”。

(當(dāng)學(xué)生的發(fā)言或片面或膚淺時,教師不應(yīng)一概否定或越俎代庖直接說出答案,而應(yīng)在部分肯定的基礎(chǔ)上指出其不足,同時教給方法,注意引導(dǎo),這樣才能激發(fā)他們繼續(xù)主動積極的思維,并在今后的思考中運(yùn)用這些方法舉一反三。)

學(xué)生可能直接從注釋中照搬“指能建功立業(yè)的英雄人物”,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景說具體。“無產(chǎn)階級及其革命領(lǐng)袖和人民大眾”或“當(dāng)代英雄”。

.作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機(jī)的結(jié)合起來的?(從文中找出)

“江山……折腰?!?/p>

9.這句話在文中其了什么作用?

承上啟下的過渡作用?!敖背薪由衔牡膶懢埃偨Y(jié)上文,“引無”領(lǐng)起下文,正因?yàn)橛辛诉@句話,才使這首詞的上下闋更加渾然地有機(jī)的成為了一個整體。

(過渡句的作用應(yīng)具體分析,避免學(xué)生形成只會說空洞的套話的習(xí)慣。)

四、全班齊讀全詞,讀出感情。

中考真題

1.請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。

2.選文的前三句,點(diǎn)明了________、________。其作用:

3.如果讓你給這首詞配樂朗誦,你會選擇哪一首曲目?說說理由。

4.選文的第四句到第十句,描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“________”字,領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明:________、________、________、_______,依次寫來;遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合,寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細(xì)體會揣摩。

5.詞句“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?”在結(jié)構(gòu)上起________作用。

7.結(jié)尾三句,如果讓你寫一段話表達(dá)出作者的豪情壯志,你會怎樣寫?

答案

1.上闋:通過湘江秋景的描寫,展現(xiàn)出當(dāng)時蓬勃發(fā)展的革命形勢,提出了“誰主沉浮”的問題。下闋:通過對往昔斗爭生活的回憶,回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無畏的精神,堅(jiān)定無產(chǎn)階級立場,為了民族的解放,擔(dān)當(dāng)起“主”中國革命“沉浮”的歷史責(zé)任。

2.觀看大自然景色的季節(jié)地點(diǎn)在內(nèi)容上顯示了詩人在激烈斗爭的風(fēng)暴中昂揚(yáng)豪邁的革命風(fēng)度和堅(jiān)韌剛毅的英雄氣概,為全文奠定了感情基調(diào);在結(jié)構(gòu)上,為下文抒情作了鋪墊,也以“獨(dú)立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。

3.示例:《命運(yùn)交響曲》因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)幍暮狼榕c力量,這與本詞的意境情感相類似。

4.看山江天水

5.承上啟下的過渡

6.“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯?!?/p>

7.大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn),一往無前,力挽狂瀾的豪邁氣概;肯定會記得當(dāng)年那種“明知山有虎,偏向虎山行”的大無畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神,堅(jiān)定革命立場,為了使中國人民從水深火熱中解放出來,擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。(能答出大意即可)

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十二

(課前活動:帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)

一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。(可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)

2.小組交流

過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒

懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

5.再讀課文,要求讀正確、通順。

6.檢查自讀課文情況。

指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。

三、整體感知,把握文章

默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?

(做泡泡――吹泡泡――看泡泡――夢幻泡泡)

四、作業(yè):

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。

由孩子們熟悉的游戲入手,激發(fā)了孩子們的興趣,為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

通過小組學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)合作精神,構(gòu)建有效課堂。

通過初步的朗讀,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。

第二課時

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十三

一、談話導(dǎo)入,引起思考。

1、回顧一下,本單元我們都學(xué)過了哪幾篇文章?它們都有一個共同的主題是什么?

2、談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護(hù)呀!可是生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里,老師給你們帶來了幾幅漫畫。

3、老師出示漫畫,學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

4、小結(jié):是的,漫畫非常有趣。可是在笑過后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?我們來了解一下漫畫的定義。

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肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動,多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料,并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來,以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探究,合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備:

肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細(xì)金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。

教學(xué)過程:

活動一:欣賞動畫,導(dǎo)入課題

肥皂泡泡

有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡?!卑?!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個好消息呀!有一塊奇怪的`肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”

小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。哈哈,多么奇怪的肥皂啊?。ńY(jié)束)

小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興?對,它們在洗澡時,吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)?你還想知道些什么?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題肥皂泡泡)

活動二:吹泡泡,想一想

(一)吹泡泡

學(xué)生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什么?)

吹泡器的制作:把一根細(xì)金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中,再對著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會伸展開來,最后泡泡會飄到空氣中。

孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲,并填學(xué)生活動記錄單:

孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,同時也會有很多問題,教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

(二)想一想

試著找出答案

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧,教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋)

小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。

其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)過程:

第一課時

(課前活動:帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂趣。)

一、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候,著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題《肥皂泡》齊讀課題。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。(可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)

2.小組交流

過程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

融化、漂游、和弄、屏除、剩下、浮動、散裂肥皂。

5.再讀課文,要求讀正確、通順。

6.檢查自讀課文情況。

指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時

一、整體感知,把握文章

默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?

(做泡泡——吹泡泡——看泡泡)

誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來,并說說你的理由。(結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀,泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美,通過活動,氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)

1.理解吹肥皂泡的過程,

a點(diǎn)撥要點(diǎn):然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時它能飛得很高很高。

b冰心奶奶做的看起來非常簡單,但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。

c試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。

d引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)

e指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮?,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游??磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?(指名朗讀)

2.學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

師:我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?,F(xiàn)在就來吹一吹,吹時一定要注意觀察,看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹:以小組為單位,可以下座)(老師要參與其中,如:看,那個泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飛起來了!瞧,這個泡泡的顏色多美麗呀!一個大泡泡分成兩個小泡泡了,多可愛呀!……)

師:同學(xué)們,剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗,那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!

二、總結(jié)回顧

肥皂泡給你帶來了那些樂趣?是啊,你們眼中、筆下的肥皂泡真美,此時此刻,我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實(shí)啊,做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢?課下,請你玩一玩,做一做,并把它記錄下來,用筆來書寫你多彩的童年吧。

三、拓展閱讀

推薦書目:《繁星》《春水》《寄小讀者》

四、作業(yè):

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十六

洗澡是孩子們每天都需要做的事。本活動從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),把幼兒非常熟悉的洗澡作為教育的素材。孩子們對洗澡時產(chǎn)生的泡泡非常有興趣,喜歡吹泡泡,喜歡追逐泡泡盡情玩耍。洗澡時的泡泡也成了他們游戲的內(nèi)容?!斗试砼菖荨芬孕∝i洗澡為主要線索。通過小豬洗澡前的準(zhǔn)備、如何將自己洗干凈等一些有趣的環(huán)節(jié),激發(fā)孩子們喜歡洗澡的愿望,同時也培養(yǎng)了孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,喜歡洗澡體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

2、大膽想象,愿意用語言表達(dá)生活中各種各樣的圓形事物。

繪本《肥皂泡泡》課件、音樂“我愛洗澡”、泡泡水。

一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、介紹書的名稱。

師:“今天帶來了一本書,書的名字叫《肥皂泡泡》”

二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。

1、觀察封面。

師:“書上有誰?小豬在干什么?”

2、觀察第一頁。

師:“今天天氣真熱呀,小豬準(zhǔn)備洗個香香的澡,看,它手里拿著什么?你洗澡需要用到什么呢?小豬洗澡準(zhǔn)備了哪些東西?”

3、觀察第五頁。

師:“小豬準(zhǔn)備洗澡,要洗哪里呢?請寶寶說一說。怎么洗的呢?我們來洗洗看?!靶∝i洗完澡變得可干凈了?!?/p>

5、觀察第六頁。

師:“瞧,小豬也在洗澡呢!這洗洗那洗洗,泡泡越來越多,小豬洗的越來越干凈咯!”看,那么多的泡泡都飛起來了。你喜歡什么顏色的泡泡?泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”

三、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)洗澡的樂趣。

1、拋問,幼兒大膽想象。

師:小豬洗著澡,看著泡泡飛來飛去,他再想圓形的泡泡像什么呢?

師:原來泡泡像生活中許多的東西,有吃的、玩的、看的、用的。

師:小豬洗完澡,感覺?

2、播放“我愛洗澡”音樂,隨音樂做律動。

師:“小豬可喜歡洗澡了,你們喜歡洗澡嗎?那我們一起來洗洗澡吧!”

師:“洗完澡后感覺怎么樣?”

教師:

小朋友,我們每天都要洗澡,每個地方都要用肥皂擦一擦,用水沖干凈后,這樣我們的身體就會變得非常干凈了,而且又香香的,感覺很舒服呢!

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