通過(guò)心得體會(huì),我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí),我們需要注重邏輯和條理,確保觀點(diǎn)清晰明確。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇一
隨著科技的不斷發(fā)展,手機(jī)電腦已經(jīng)成為我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡墓ぞ摺H欢?,隨之而來(lái)的是數(shù)據(jù)泄露、網(wǎng)絡(luò)釣魚等安全問(wèn)題也層出不窮。因此,加強(qiáng)手機(jī)電腦安全教育,讓用戶了解如何利用科技工具,并且保障自己的個(gè)人信息安全,顯得格外重要。
二、了解安全漏洞
在未經(jīng)授權(quán)的情況下,黑客能夠非法入侵你的手機(jī)電腦,獲得你的個(gè)人信息。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真了解可能的安全漏洞。例如,在公共Wi-Fi環(huán)境下,用戶往往需要手動(dòng)開啟防火墻、關(guān)閉共享功能,并使用加密的連接方式,才能保證網(wǎng)絡(luò)安全。此外,我們也需要注意手機(jī)電腦安全軟件的更新,以及及時(shí)更新操作系統(tǒng)版本,來(lái)彌補(bǔ)相應(yīng)的漏洞。
三、密碼安全
在現(xiàn)代數(shù)字社交環(huán)境中,密碼成為最基本的安全保障手段之一。所以設(shè)置安全的密碼顯得尤為重要。密碼需要確保足夠強(qiáng)度,例如包含大小寫字母、數(shù)字以及特殊字符。此外,我們也需要避免使用與自己有關(guān)的信息作為密碼,如生日、家庭地址或名字等。我們應(yīng)該定期更換密碼,并且不要在多平臺(tái)復(fù)用同樣的密碼。
四、避免惡意軟件
惡意軟件,如病毒、木馬、廣告插件等,可以在你不知情的情況下竊取你的個(gè)人信息,甚至篡改系統(tǒng)設(shè)置。因此,要避免惡意軟件的侵害,我們應(yīng)該謹(jǐn)慎下載和安裝未知來(lái)源的軟件,并且及時(shí)清除過(guò)期和不需要的軟件。
五、保障隱私
在社交網(wǎng)絡(luò)和通信應(yīng)用中,我們可能會(huì)發(fā)送和接收重要的隱私信息。如果未經(jīng)過(guò)加密保護(hù),這些信息將會(huì)被黑客輕易篡改和竊取。 在這種情況下,我們應(yīng)該優(yōu)先考慮使用加密信息和文件傳輸方式。此外,我們也應(yīng)該謹(jǐn)慎在社交網(wǎng)絡(luò)上公開個(gè)人信息,千萬(wàn)不要出于好奇心或釣魚式問(wèn)詢披露過(guò)多有關(guān)我們的信息。
六、結(jié)論
手機(jī)電腦安全已經(jīng)成為我們?nèi)粘I畹谋貍浼寄?。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,我們將需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和更新我們的知識(shí)。了解安全問(wèn)題、保證密碼安全、避免惡意軟件、保障隱私,這些都是我們需要牢記的基本安全措施。因此,我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記安全意識(shí),加強(qiáng)手機(jī)電腦安全教育,保障我們的個(gè)人隱私安全。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇二
手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著越來(lái)越重要的角色,尤其在教育領(lǐng)域。手機(jī)教育通過(guò)智能手機(jī)的高度普及,為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活便捷的學(xué)習(xí)方式。然而,手機(jī)教育也存在一些問(wèn)題,例如學(xué)習(xí)者容易分心、學(xué)習(xí)質(zhì)量難保證等。近期,我校進(jìn)行了一次手機(jī)教育的整頓,通過(guò)研討會(huì)與討論班的形式,參與其中的我也有了一些深刻的體會(huì)與收獲。
首先,手機(jī)教育能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教育模式需要學(xué)生們?nèi)W(xué)校,參加面對(duì)面的課堂教學(xué)。而手機(jī)教育則能夠讓學(xué)生們?cè)谌魏蔚攸c(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,在上下學(xué)的路上,我們可以利用手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件或者在線課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),學(xué)習(xí)時(shí)間就不再受限于課堂時(shí)間,自主學(xué)習(xí)的靈活性也更大,學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣。
其次,手機(jī)教育能夠提升學(xué)習(xí)效率。手機(jī)教育的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是其交互性。學(xué)習(xí)軟件和在線課程往往設(shè)置了各種學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié),例如小測(cè)試、互動(dòng)問(wèn)答等,這些都能大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且,手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件往往采用了多媒體技術(shù),例如圖像、音頻、視頻等,使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。這樣一來(lái),學(xué)習(xí)者們能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
然而,手機(jī)教育也存在一些問(wèn)題。首先,學(xué)生們?cè)谑褂檬謾C(jī)學(xué)習(xí)時(shí)容易分心。手機(jī)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)工具,還是一個(gè)娛樂(lè)工具,學(xué)生們往往容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中被豐富多樣的手機(jī)功能所吸引,從而分散了學(xué)習(xí)注意力。其次,手機(jī)教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。目前,手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件和在線課程種類繁多,質(zhì)量也參差不齊,學(xué)生們很難從廣大的學(xué)習(xí)資源中選擇到適合自己的高質(zhì)量學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件也難以替代專業(yè)教學(xué),許多關(guān)鍵的學(xué)科知識(shí)需要通過(guò)老師的講解才能更好理解與掌握。
為了解決這些問(wèn)題,我們進(jìn)行了一次手機(jī)教育的整頓。整頓的主要目的是規(guī)范學(xué)生們的手機(jī)使用行為,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整頓過(guò)程中,學(xué)校組織了一系列關(guān)于手機(jī)教育的討論班和研討會(huì),邀請(qǐng)專家學(xué)者、教育管理者以及學(xué)生家長(zhǎng)參與其中。通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié),我們一起探討了手機(jī)教育的利與弊,形成了一系列關(guān)于手機(jī)教育的使用規(guī)范與指南。
通過(guò)整頓,我領(lǐng)悟到了手機(jī)教育的重要性,也認(rèn)識(shí)到了手機(jī)教育的問(wèn)題所在。首先,我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易被手機(jī)分心的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我開始意識(shí)到在學(xué)習(xí)時(shí)要保持專注,盡量將手機(jī)靜音或放在遠(yuǎn)離自己的位置,以減少分心的可能性。其次,我認(rèn)識(shí)到選擇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源對(duì)于手機(jī)教育至關(guān)重要。以后在選擇學(xué)習(xí)軟件和在線課程時(shí),我會(huì)更加仔細(xì)篩選,選擇那些適合自己水平和需求的優(yōu)質(zhì)資源。
總結(jié)起來(lái),手機(jī)教育雖然存在一些問(wèn)題,但是它無(wú)疑也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要方向。通過(guò)靈活的學(xué)習(xí)方式和高效的學(xué)習(xí)效果,手機(jī)教育為學(xué)生們提供了更加便捷與多樣化的學(xué)習(xí)途徑。然而,我們不能忽視手機(jī)教育的問(wèn)題,需要在手機(jī)使用中保持專注并選擇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。我相信,隨著技術(shù)的發(fā)展和教育觀念的改變,手機(jī)教育的前景一定會(huì)越來(lái)越廣闊,為教育事業(yè)帶來(lái)更多機(jī)遇和發(fā)展空間。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇三
隨著手機(jī)的普及和兒童早期教育的重視,教育手機(jī)管理?xiàng)l例被廣泛討論和研究。在實(shí)施教育手機(jī)管理?xiàng)l例的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了幾點(diǎn):
第一段:教育手機(jī)管理重在引導(dǎo)
教育手機(jī)管理的重點(diǎn)在于引導(dǎo),而非限制。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該通過(guò)教育孩子正確使用手機(jī),讓孩子意識(shí)到手機(jī)的負(fù)面影響,而非單純地限制使用時(shí)間和內(nèi)容。引導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程,需要從學(xué)習(xí)基本的禮儀和安全知識(shí)開始,逐步引導(dǎo)孩子做出正確的決定。因此,教育管理?xiàng)l例需要適度強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)的重要性,而不僅是簡(jiǎn)單地制定規(guī)則。
第二段:家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該建立有效的通訊和溝通機(jī)制
教育手機(jī)管理?xiàng)l例需要明確家長(zhǎng)和學(xué)校之間的責(zé)任和角色,建立有效的通訊和溝通機(jī)制。家長(zhǎng)應(yīng)該做好孩子手機(jī)使用的監(jiān)督和指導(dǎo)工作,充分了解孩子使用手機(jī)的情況,及時(shí)反饋問(wèn)題并與學(xué)校溝通。同時(shí),學(xué)校也需要建立和家長(zhǎng)的通訊機(jī)制,做好家校合作,共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題,制定實(shí)施更加嚴(yán)格的管控機(jī)制。
第三段:教育手機(jī)管理?xiàng)l例要考慮到孩子成長(zhǎng)的不同階段
孩子的年齡和成長(zhǎng)階段不同,對(duì)手機(jī)的需求和使用方式也不同。因此,教育手機(jī)管理?xiàng)l例需要考慮到孩子成長(zhǎng)的不同階段,采取有針對(duì)性的管理措施。比如,對(duì)于年幼的孩子,需要采取限制使用時(shí)間和內(nèi)容的管理方法,而對(duì)于年長(zhǎng)的孩子,則需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我約束和掌控技能。同時(shí),家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該針對(duì)孩子的不同成長(zhǎng)階段,分別采取相應(yīng)的教育和管理措施。
第四段:教育手機(jī)管理?xiàng)l例的落實(shí)需要全社會(huì)共同參與
教育手機(jī)管理?xiàng)l例的執(zhí)行需要全社會(huì)共同參與,包括學(xué)校、家庭以及社會(huì)組織等各方。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)孩子手機(jī)使用的監(jiān)管和管理,提高教師的手機(jī)管理水平。同時(shí),家庭和社會(huì)組織也需要積極參與,加強(qiáng)家庭教育,提高家長(zhǎng)的手機(jī)科學(xué)管理能力,同時(shí)開展相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)和宣傳,加強(qiáng)社會(huì)對(duì)手機(jī)管理的認(rèn)知。
第五段:教育手機(jī)管理需要全社會(huì)合力共同推進(jìn)
教育手機(jī)管理需要全社會(huì)合力共同推進(jìn),需要政府、社會(huì)組織、學(xué)校、家庭等各方共同努力,形成合力。政府需要出臺(tái)多種形式的政策措施,加強(qiáng)對(duì)教育手機(jī)管理的支持和引導(dǎo)力度,同時(shí)制定具體的管理?xiàng)l例和規(guī)定,并提供相應(yīng)的資源和服務(wù)。其他社會(huì)組織和教育機(jī)構(gòu)也需要積極行動(dòng),發(fā)揮自身的作用,通過(guò)多種途徑加強(qiáng)教育手機(jī)管理工作。只有全社會(huì)共同努力,才能更好地引導(dǎo)和規(guī)范孩子的手機(jī)使用行為,讓他們健康成長(zhǎng)。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇四
10月初,我認(rèn)真讀了我國(guó)著名教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的第7 、8 、9個(gè)主題。學(xué)完此書,心頭的諸多困惑迎刃而解。展望教育前路,豁然開朗。下面針對(duì)第七主題"自我提高,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展"談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。
馮老師說(shuō)得好,說(shuō)到底,發(fā)展自己,就兩條途徑,第一條是知識(shí)的補(bǔ)充,第二條是經(jīng)驗(yàn)的積累。知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書,經(jīng)驗(yàn)的積累需要反思,是學(xué)校的辦學(xué)理念,也是教師的理想目標(biāo)。說(shuō)追求卓越也好,談魅力修煉也罷,都是講述老師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)歷程,是一個(gè)不懈奮斗、不斷創(chuàng)新的過(guò)程,也是一個(gè)自我鍛造,自我提升的歷練過(guò)程。那么,對(duì)于一名教師,尤其是一名不懈追求的教師而言,要想獨(dú)具魅力、走向卓越,要經(jīng)歷三重不同境界的修煉。
書中指出,為了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng),為了教師群體的專業(yè)成長(zhǎng),為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決,作為老師有必要進(jìn)行不斷的反思。他說(shuō):"教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思"。這一公式清楚地告訴我們:一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開不斷的反思。同時(shí)教學(xué)的特殊性也決定了教師要不斷反思,他還說(shuō)過(guò)這樣的兩句話:"課堂沒有彩排,每一節(jié)課都是現(xiàn)場(chǎng)直播。永遠(yuǎn)沒有成功的課堂,只有遺憾的課堂。"課堂藝術(shù)是一門遺憾的藝術(shù),教學(xué)中科學(xué)、有效地反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失、成敗,不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,不斷的解決問(wèn)題,幫助我們減少遺憾,從而不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)中學(xué)會(huì)反思自己,總結(jié)自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能提高自己,才能不斷地走向成熟。
"教師要給學(xué)生一碗水,自己須有一桶源源不斷的活水。"活水的源頭,則是教師深厚的文化底蘊(yùn)。而讀書,則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑,有這樣一個(gè)讓教師值得深思的問(wèn)題:"為什么早在一年級(jí)就回出現(xiàn)一些落伍的學(xué)生。而到二三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍的無(wú)可救藥的,因而教師干脆對(duì)他們放棄不管的學(xué)生呢?"是他們太笨,還是上課沒有專心聽講,還是應(yīng)該從我們教師自己身上找原因呢?這更使我陷入了深深的沉思中。作為教育者,我們是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位孩子?特別是弱勢(shì)群體。再幼稚的學(xué)生,也是有個(gè)人思想和感情,有獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們施恩或者顯示個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是被動(dòng)等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白靈魂。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一份陽(yáng)光,給那些需要的學(xué)生。我想,今天的老師要想做最好的自己,恐怕要拿起書來(lái)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,享受讀書的樂(lè)趣,那么和我一起讀書吧。
《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》中說(shuō)得好,除了讀書和反思,做最好的自己,需要我們學(xué)會(huì)合作。教師合作指的是在強(qiáng)調(diào)教師自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施過(guò)程中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,形成"研究共同體",共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。合作的實(shí)質(zhì)是教師之間的交往、互動(dòng)和合作。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作,我覺得教師之間的合作有很多的益處。
躬身自問(wèn):從教十六年,我是一個(gè)珍惜講臺(tái),努力做最好的自我的老師嗎?我是一個(gè)熱愛讀書,學(xué)會(huì)合作的老師嗎?對(duì)此,我還有極大的差距。既然創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育已成共識(shí),我們還需要等待嗎?作為一名現(xiàn)代教育者,我們要積極行動(dòng)起來(lái),努力提升自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求,為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備,做出貢獻(xiàn)。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇五
教師的責(zé)任;選擇了“以身作則”“為人師表”,也選擇了以高尚的行為示范于幼兒,以優(yōu)雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心,要懷著一顆愛心對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度,是一種健康的心態(tài),是人生快樂(lè)的源泉,它像溫暖的陽(yáng)光,充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛生活、樂(lè)觀積極的幼兒教師,一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
討論問(wèn)題的時(shí)候,多聽聽孩子的意見,接受孩子合理的
建議,而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富,有時(shí)候他們知道的東西,我們也許沒聽過(guò),他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚,不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,如果我們經(jīng)常和孩子溝通,聊天,孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友,而不是老師。久而久之,會(huì)和我們走得很近,遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣,我們成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以,要當(dāng)好一名幼兒教師,做一名孩子喜愛的老師,要有愛心、耐心、責(zé)任心;喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作,只有這樣,工作起來(lái)才有動(dòng)力,才會(huì)甘愿無(wú)私的付出,才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲,也是最大的幸福和快樂(lè)。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇六
一個(gè)全面的設(shè)備維護(hù)人員,講究的是快速反應(yīng),強(qiáng)力支持。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)來(lái)說(shuō),首要的是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。嚴(yán)格要求自己,不斷提高個(gè)人安全意識(shí)和維修質(zhì)量。
按照部門一貫倡導(dǎo)的“維護(hù)即管理”的大企業(yè)理念,整個(gè)維護(hù)工作緊緊圍繞效益,加強(qiáng)對(duì)客戶和市場(chǎng)的.支持,全力做好后臺(tái)支持工作。
逐步建立金印品牌大客戶電路數(shù)據(jù)臺(tái)帳,結(jié)合金印品牌大客戶使用數(shù)據(jù)電路的實(shí)際情況,分別制定客戶電路應(yīng)急預(yù)案。為了實(shí)現(xiàn)大客戶的分類,我中心安排用不同顏色的插頭識(shí)別大客戶的電路;為了體現(xiàn)對(duì)大客戶單位的差異化服務(wù),我們團(tuán)隊(duì)定期對(duì)金牌大客戶進(jìn)行檢查,并按月做大客戶單位的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行報(bào)告。
日常保養(yǎng)不要個(gè)人主義。團(tuán)隊(duì)力量是無(wú)限的。講究配合,效率高。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全綜合檢查,規(guī)范準(zhǔn)確處理故障。這就需要個(gè)人有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和維修素質(zhì)。所以個(gè)人要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平和維護(hù)能力。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇七
手機(jī)是現(xiàn)代人離不開的重要工具,尤其對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō),手機(jī)更是必備品。然而,手機(jī)的使用常常讓人沉迷于虛擬世界中,對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此,對(duì)手機(jī)進(jìn)行教育成為當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)對(duì)手機(jī)的教育,我有了一些體會(huì)和心得,下面我將從覺悟、合理利用、自律、交流及適度限制五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,覺悟是手機(jī)教育的基礎(chǔ)。手機(jī)帶給我們的便利無(wú)疑是巨大的,但我們也不能忽視它對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。我們要時(shí)刻提醒自己,手機(jī)只是工具,不是生活的主角。我們不能讓手機(jī)支配我們的思維和行為,而是要學(xué)會(huì)掌握手機(jī)的使用,使其成為我們生活和學(xué)習(xí)的助推器。只有從覺悟自己的身份和責(zé)任開始,我們才能以正確的態(tài)度對(duì)待手機(jī)的使用。
其次,合理利用手機(jī)是非常必要的。手機(jī)的功能遠(yuǎn)不止于游戲和社交媒體,它更可以成為我們學(xué)習(xí)的助手。我們可以利用手機(jī)上的學(xué)習(xí)應(yīng)用和資源,查找各種有關(guān)學(xué)習(xí)的資料,進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索,提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。此外,手機(jī)也可以用于管理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表,提醒自己完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。只有合理利用手機(jī),我們才能真正發(fā)揮它的作用,使其與我們的學(xué)習(xí)相輔相成。
自律是手機(jī)教育的重要環(huán)節(jié)。手機(jī)的誘惑力很大,有時(shí)我們不禁會(huì)沉迷于其中,耽誤了學(xué)習(xí)和生活。為了避免這種情況發(fā)生,我們需要自律。我們可以通過(guò)設(shè)定使用手機(jī)的時(shí)間和范圍來(lái)約束自己,例如在學(xué)習(xí)時(shí)將手機(jī)靜音或放置在遠(yuǎn)離自己的地方,以免分散注意力。此外,我們還可以設(shè)置手機(jī)的使用限制,限制某些應(yīng)用的使用時(shí)間和次數(shù),使手機(jī)的使用不再成為我們的負(fù)擔(dān)。
交流是手機(jī)教育中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)手機(jī),我們可以方便地與他人進(jìn)行交流。我們可以利用手機(jī)與老師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流,解答疑問(wèn),分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。同時(shí),我們也可以利用手機(jī)與家人和朋友保持聯(lián)系,了解彼此的情況,分享自己的喜悅和困惑。通過(guò)交流,我們可以獲得更多的幫助和支持,也能更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活心情。
最后,適度限制是手機(jī)教育的重要原則。盡管手機(jī)在學(xué)習(xí)和生活中起到了很大的作用,但也不能過(guò)度地依賴它。我們需要時(shí)刻保持警惕,注意避免沉迷于手機(jī),影響學(xué)業(yè)和健康。我們可以設(shè)定規(guī)定的休息時(shí)間,與手機(jī)保持距離,進(jìn)行其他的活動(dòng),例如運(yùn)動(dòng)、閱讀等,使自己的生活更加多元化和豐富。只有適度地限制手機(jī)的使用,我們才能更好地保護(hù)自己的學(xué)業(yè)和身心健康。
總之,對(duì)手機(jī)進(jìn)行教育是我們當(dāng)今時(shí)代的必然需求。通過(guò)覺悟、合理利用、自律、交流及適度限制等多方面的努力,我們可以更好地掌握手機(jī)的使用,使其真正成為我們的學(xué)習(xí)和生活助手。相信只要我們能積極轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為,手機(jī)一定能成為我們的好朋友,幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇八
隨著智能手機(jī)的普及和使用,想必很多人都有過(guò)“手機(jī)被黑了”、“隱私被泄露了”等不愉快的經(jīng)歷。對(duì)于如此重要的數(shù)字助手而言,保障其安全對(duì)每一個(gè)使用者都至關(guān)重要。作為智能手機(jī)使用者之一,我在參加“智能手機(jī)安全教育”課程之后,深刻地認(rèn)識(shí)到了智能手機(jī)安全的必要性。本文將結(jié)合個(gè)人體會(huì),探討如何從多個(gè)方面提升智能手機(jī)安全性。
第二段:密碼管理
密碼管理是保障智能手機(jī)安全的基本措施。在課程中,我得知了很多有用的密碼管理技巧。例如,設(shè)置強(qiáng)度高、且與其他賬戶不同的密碼,以及定期更換密碼等。此外,我還發(fā)現(xiàn)了一些專業(yè)的密碼管理工具,它們可以幫助用戶建立密碼保護(hù)體系,更簡(jiǎn)單地管理和修改自己的密碼,使得黑客無(wú)從下手。
第三段:應(yīng)用管理
在使用智能手機(jī)的過(guò)程中,我們難免會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的應(yīng)用程序。一些應(yīng)用程序可能會(huì)竊取我們的個(gè)人信息、破壞系統(tǒng)安全等。因此,我們需要學(xué)會(huì)如何對(duì)手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行有效管理。在課程中,我們了解到了應(yīng)用的來(lái)源,如何從官方應(yīng)用商店安裝應(yīng)用程序,如何審查下載的應(yīng)用程序。掌握這些技能,可以避免因應(yīng)用程序安全問(wèn)題而引發(fā)的安全隱患。
第四段:網(wǎng)絡(luò)管理
智能手機(jī)常常用于連接互聯(lián)網(wǎng),然而,互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò),存有很多安全隱患。例如,公共Wi-Fi熱點(diǎn)很容易被黑客竊取信息,而一些欺詐網(wǎng)站也可能在公共網(wǎng)絡(luò)上冒充合法網(wǎng)站,讓人們陷入信息安全的陷阱。因此,我們需要掌握如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)攻擊,了解網(wǎng)絡(luò)犯罪的方式手段,并開啟智能手機(jī)自帶的防火墻和安全策略等,做到不給黑客留下可趁之機(jī)。
第五段:備份與保護(hù)
此外,為了避免智能手機(jī)出現(xiàn)意外而泄露個(gè)人信息,我們需要學(xué)會(huì)對(duì)手機(jī)進(jìn)行備份和保護(hù)。在課程中,我們了解到了可以使用云存儲(chǔ)服務(wù)來(lái)備份個(gè)人數(shù)據(jù),還有通過(guò)手機(jī)內(nèi)置軟件等均可加固個(gè)人信息。同時(shí),我們還需要保證智能手機(jī)的物理安全,謹(jǐn)慎使用各種應(yīng)用程序,否則即使前面的防護(hù)措施再好,大意犯法也是很危險(xiǎn)的。
結(jié)語(yǔ)
在生活中,手機(jī)已經(jīng)成為我們不可缺少的工具。而保障手機(jī)的安全,則是我們每一個(gè)人都必須面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我相信大家都已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了保障智能手機(jī)安全的一些方法和技巧。接下來(lái),我們只需要將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去,堅(jiān)守安全原則,減少隱私泄露和其他安全隱患的發(fā)生。只有這樣,才能讓我們的智能手機(jī)更加安全,從而為我們的生活帶來(lái)更多便利。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇九
隨著智能手機(jī)的普及,越來(lái)越多的人開始通過(guò)手機(jī)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。手機(jī)教育除了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式外,現(xiàn)在還有許多在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái),這使得手機(jī)教育成為許多人的優(yōu)選。
第二段:手機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)
手機(jī)教育有許多優(yōu)勢(shì)。首先,它更方便。人們不需要到特定的地點(diǎn)上課,也不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。其次,手機(jī)教育通過(guò)使用在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái),能夠大大提高學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)。再者,手機(jī)教育可以讓人們自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式,使學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化和靈活。
第三段:手機(jī)教育的挑戰(zhàn)
然而,手機(jī)教育也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先,由于是在線自學(xué),學(xué)習(xí)者需要具備一定的自覺性和自律性,否則就很容易放棄。其次,在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)習(xí)者本人的選擇,如果沒有選擇到好的在線課程和資源,學(xué)習(xí)效果可能會(huì)大打折扣。最后,由于是在線學(xué)習(xí),存在著很多不可控的因素,比如技術(shù)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,這也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
第四段:我的手機(jī)教育之路
在我個(gè)人的手機(jī)教育之路中,我體會(huì)到了手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)。在剛開始時(shí),我也遇到了很多技術(shù)方面的問(wèn)題,但是通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí),我慢慢地習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式,并且更加注重在線課程和資源的選擇。同時(shí),發(fā)現(xiàn)手機(jī)教育的最大優(yōu)點(diǎn)在于其靈活性和自由度。我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),這非常符合我忙碌的生活節(jié)律。
第五段:結(jié)尾
總體來(lái)說(shuō),手機(jī)教育是一種既有優(yōu)點(diǎn)也有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),只有充分發(fā)揮手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)規(guī)避其中的挑戰(zhàn),才能夠真正切實(shí)地提高學(xué)習(xí)效率和成果。所以,我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,同時(shí)掌握好在線學(xué)習(xí)的技巧和技巧,在此基礎(chǔ)上,才能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和方法。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十
4月14日至4月16日,我有幸赴鄭州體育館參加了全國(guó)教育名家論壇――第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。
這次教育名家論壇,給我們帶來(lái)了“簡(jiǎn)約教學(xué)”“你知道嗎?大問(wèn)題數(shù)學(xué)”“無(wú)痕教育”“問(wèn)題策略教學(xué)”“和諧數(shù)學(xué)”以及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的教學(xué)模式,這一系列的教學(xué)模式讓我受益匪淺。
3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張,我卻從中收獲了很多。名師教學(xué)可謂“清新而深遂,靈動(dòng)而扎實(shí)。”他們從新理念、新方法、新手段組織教學(xué),風(fēng)格各異,引人入勝。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課,很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀,他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),厚實(shí)的專業(yè)知識(shí),高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范,讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲,讓人受益匪淺。下面我就以徐長(zhǎng)青老師的課堂為例,談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感。
巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。學(xué)生有了求知的欲望,接下去的教學(xué)就“水到渠成”。在徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》的課堂上,我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù),他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣,所謂的魔術(shù),就是就地取材的“撕紙”,這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
一張紙能否撕出20__片、20__片?學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺得頭疼,覺得自己說(shuō)的很清楚了,可是學(xué)生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多,徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪,然后利用就近發(fā)展還拓展新知識(shí),也就是他講的“回頭看”,“知難而退”的道理。通過(guò)這樣的探索過(guò)程,使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉,使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升,情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。而這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程在我看來(lái)比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要、更珍貴,它會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他事物的思考,為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財(cái)富。
在我們平時(shí)上課中,我們總是有意成無(wú)意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案,使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做,沒有自己的看法,而在徐老師的課堂上,我們聽不到答案的對(duì)錯(cuò),他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們,即使答案不同,只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌?,他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的自信。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來(lái)解釋學(xué)生的行為,用自以為正確的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生,這就造了教育的偏差和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo),所以,我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考,尊重學(xué)生的個(gè)性,要接受多元共存,真正做到“海納百川”。
除了徐長(zhǎng)青老師,我還聽了其它幾節(jié)高質(zhì)量的'觀摩課。吳正憲老師的問(wèn)題串教學(xué),在觀摩課――復(fù)習(xí)課中學(xué)生達(dá)到“通”的效果。
羅明亮老師由“你知道嗎?”引入課題,告訴我們數(shù)學(xué)要講道理,做講道理的老師,追尋講道理的課堂。
余穎老師在做游戲之中讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí),她說(shuō)“跟強(qiáng)者玩,自己會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大”,與此同時(shí)也讓我意識(shí)到我們所有人應(yīng)該接觸正能量的強(qiáng)者。
張齊華老師揭示了數(shù)學(xué)課堂的“新常態(tài)”,讓我們明確核心素養(yǎng),把握主體,抓住關(guān)鍵。
徐斌老師在解決問(wèn)題策略中貫穿畫圖思想,他指出:“解決問(wèn)題”不再是“教學(xué)領(lǐng)域”,“問(wèn)題解決”成為了“課堂目標(biāo)”。他說(shuō):“知識(shí)背后如果沒有方法,知識(shí)只能是一種沉重的負(fù)擔(dān);方法背后如果沒有策略,方法只不過(guò)是一種笨拙的工具,策略是方法思想間的過(guò)渡狀態(tài)”。
蔡宏圣老師幽默的課堂中告訴學(xué)生們何為真懂?
強(qiáng)震求老師課堂中與學(xué)生交流、比賽,讓我們對(duì)圓的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。
接近尾聲時(shí)迎來(lái)了符永平老師展示的初中章前圖導(dǎo)學(xué)課,由學(xué)什么?怎么學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題,這樣的課堂讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解更透徹。
每個(gè)老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力,洋溢著燦爛與熱情,他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成,從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,循循善誘,用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。
結(jié)合本次的聽課學(xué)習(xí),我嘗試著把課堂還給學(xué)生,課堂上他們互相交流自己的想法。
針對(duì)自己做錯(cuò)的題,不是去湊答案,而是讓他們和同桌交流自己做此題的思路,這樣同桌指出他的錯(cuò)誤同時(shí),雙方都對(duì)此題又有了更深刻的理解。
當(dāng)然這樣實(shí)施的前提是班里座位的安置要合理,不至于課堂出現(xiàn)混亂。
在實(shí)施了幾節(jié)課后,大部分學(xué)生能參與進(jìn)課堂中,個(gè)別后進(jìn)生的積極性還是不高,在接下來(lái)的課堂中我會(huì)繼續(xù)督促激勵(lì)這部分學(xué)生,讓他們充滿自信的參與到快樂(lè)的課中。我也會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)、繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學(xué)課,讓學(xué)生在教學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,我會(huì)邊走邊探索,且行且努力!
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十一
如今的智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。隨著科技的進(jìn)步,智能手機(jī)的功能變得越來(lái)越多樣化,但是在享受這些便利的同時(shí),也要注意智能手機(jī)的安全。智能手機(jī)安全教育就成為了當(dāng)前亟需被關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)智能手機(jī)安全教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
第二段:了解智能手機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)
在經(jīng)歷了不安全的手機(jī)應(yīng)用,侵犯隱私等問(wèn)題后,我們需要對(duì)智能手機(jī)的安全風(fēng)險(xiǎn)有所了解。釣魚網(wǎng)站、木馬病毒等攻擊手段都是常見的攻擊方法,可以讓黑客輕松地竊取手機(jī)上的大量個(gè)人信息。了解這些風(fēng)險(xiǎn)可以讓我們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)更加謹(jǐn)慎,在接收方式未知的鏈接或文件時(shí)及時(shí)注意避免。
第三段:學(xué)習(xí)智能手機(jī)安全技能
了解智能手機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)后,我們需要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能來(lái)保護(hù)自身的信息安全。設(shè)置屏幕鎖、不使用公共 Wi-Fi 等都是智能手機(jī)安全技能中的一部分。我們需要學(xué)習(xí)如何使用一些專業(yè)的安全軟件,如加密解密應(yīng)用、殺毒軟件,并且盡可能多的了解智能手機(jī)最新安全動(dòng)態(tài)。
第四段:實(shí)踐智能手機(jī)安全技巧
智能手機(jī)安全知識(shí)的致力可不止于了解和學(xué)習(xí),我們更要在實(shí)踐中不斷提高自身的能力,加強(qiáng)安全意識(shí)。首先要保持警覺,不要輕易下載不明來(lái)源的應(yīng)用或點(diǎn)擊不明鏈接。其次,保持良好的使用習(xí)慣,不隨便泄露個(gè)人信息,并對(duì)其設(shè)置合理的權(quán)限和訪問(wèn)限制。最后,要保持手機(jī)底部系統(tǒng)的更新,以避免黑客利用系統(tǒng)安全漏洞攻擊手機(jī)。
第五段:總結(jié)
智能手機(jī)已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分,為我們的生活和工作帶來(lái)了很多便利,但是同樣也存在很多安全風(fēng)險(xiǎn)。在日常使用智能手機(jī)的時(shí)候,我們需要時(shí)刻保持警覺,并學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí),提高自身的安全意識(shí)和防范技巧,以避免信息泄露和被攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。在未來(lái)中,我們將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的智能手機(jī)安全知識(shí),才能有一個(gè)更加安全的手機(jī)環(huán)境。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十二
作為21世紀(jì)的新生代,手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘I畋夭豢缮俚囊徊糠?,無(wú)論是上網(wǎng)購(gòu)物、看視頻、聽音樂(lè)還是社交聊天,都離不開手機(jī)。而在手機(jī)上學(xué)習(xí)和教育也漸漸成為了一種趨勢(shì)。在這篇文章中,我將分享一下我在手機(jī)教育中的心得體會(huì)。
第一段:手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)
相信很多人都已經(jīng)嘗試過(guò)在手機(jī)上學(xué)習(xí),那么它有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?首先,手機(jī)教育打破了時(shí)間空間的限制,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于忙碌的上班族、學(xué)生來(lái)說(shuō),手機(jī)教育可以做到利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),提高效率。其次,手機(jī)教育可以更好地保護(hù)隱私,因?yàn)樗械恼n程均是個(gè)人觀看,不會(huì)像傳統(tǒng)課堂上那樣被他人感知。并且,手機(jī)教育還可以與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)合,提供更多的學(xué)習(xí)資源,滿足不同層次、不同需求的學(xué)生群體學(xué)習(xí)的需要。
第二段:我在手機(jī)教育中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在手機(jī)教育中,我最常用的學(xué)習(xí)方式是在線直播。我發(fā)現(xiàn),直播課堂與傳統(tǒng)課堂不同,老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性更強(qiáng),可以實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí),老師也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外,我還參加了一些線上課程,這些課程由一些優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)和名師提供,通過(guò)在線視頻來(lái)介紹各種課程知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí),我可以縱觀全局,可以隨時(shí)查看需要掌握的知識(shí)點(diǎn),不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何課程內(nèi)容。而且,我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式比紙質(zhì)書籍更具靈活性,有助于記憶和理解。
第三段:手機(jī)教育的爭(zhēng)議
隨著手機(jī)教育的發(fā)展,也有人對(duì)其提出了質(zhì)疑和爭(zhēng)議。首先,手機(jī)教育存在著被手機(jī)傷害視力的可能,不利于健康。其次,由于手機(jī)屏幕較小,可能會(huì)降低學(xué)習(xí)效果,不利于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。還有,對(duì)于某些需要老師直接引導(dǎo)和實(shí)操的學(xué)科,手機(jī)教育可能無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,在推廣和應(yīng)用手機(jī)教育的同時(shí),也需要關(guān)注解決這些問(wèn)題。
第四段:未來(lái)手機(jī)教育的發(fā)展方向
手機(jī)教育雖然還有待完善,但隨著科技的不斷發(fā)展,手機(jī)教育未來(lái)的前景是非常廣闊的。未來(lái)手機(jī)教育可能會(huì)向虛擬現(xiàn)實(shí)和全息投影等新領(lǐng)域發(fā)展。同時(shí),手機(jī)教育也需要更好地利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù),來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體驗(yàn)。在這一過(guò)程中,應(yīng)該注重教育技術(shù)的創(chuàng)新和完善,同時(shí)也要關(guān)注教師素質(zhì)的提高,讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第五段:結(jié)尾
綜上,手機(jī)教育是一種新型的教育方式,它有著自身的一些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在日常生活中,我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和需求來(lái)選擇和使用手機(jī)教育。但在使用手機(jī)教育的同時(shí),也應(yīng)注意保護(hù)自身的健康和避免過(guò)度沉迷,適度的利用手機(jī)教育是最好的選擇。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十三
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及,手機(jī)教育逐漸成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的探索和實(shí)踐,我對(duì)手機(jī)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用經(jīng)歷,談?wù)勎业氖謾C(jī)教育心得體會(huì)。
一、手機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)
手機(jī)教育最大的優(yōu)勢(shì),就是學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地。相對(duì)于傳統(tǒng)教育,手機(jī)教育沒有時(shí)間和地域的限制。只要有手機(jī),任何時(shí)間,都能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我曾經(jīng)在地鐵上、公交車上、等候醫(yī)生的時(shí)間里,都通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)。而且手機(jī)教育的內(nèi)容非常豐富,涵蓋了從工作技能到興趣愛好的方方面面,無(wú)論是想要提高專業(yè)技能,還是想要拓寬自己的知識(shí)面,都能找到適合自己的內(nèi)容。
二、如何選擇手機(jī)教育平臺(tái)
選擇一個(gè)好的手機(jī)教育平臺(tái)非常重要。我在選擇手機(jī)教育平臺(tái)時(shí),首先看的是平臺(tái)的知名度和口碑。其次,要看平臺(tái)的內(nèi)容是否豐富、精準(zhǔn),能不能滿足我的需求。最后,也要看平臺(tái)的交互性和使用體驗(yàn)。好的手機(jī)教育平臺(tái)不僅內(nèi)容豐富,還能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,這將極大地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
三、如何利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)
在手機(jī)教育中,碎片時(shí)間的利用非常重要。比如說(shuō),每天早上坐公交車或地鐵上班的時(shí)間,這段時(shí)間如果用來(lái)學(xué)習(xí),是非常有效的。我在利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí),一般選擇一些簡(jiǎn)單易懂、內(nèi)容較短的知識(shí)點(diǎn),這樣能夠節(jié)約時(shí)間,又能夠有效地吸收知識(shí)。
四、如何提高學(xué)習(xí)效率
提高學(xué)習(xí)效率是手機(jī)教育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)時(shí),一般會(huì)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),還要注意學(xué)習(xí)方法的選擇。對(duì)于理性思維類的知識(shí),我一般采用重點(diǎn)記憶法;對(duì)于運(yùn)用類的知識(shí),我則會(huì)采用實(shí)踐運(yùn)用法。在學(xué)習(xí)中,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思,也是非常重要的。
五、警惕手機(jī)教育的弊端
雖然手機(jī)教育有很多好處,但也有一些弊端。例如,缺乏同學(xué)之間的交流和互動(dòng),學(xué)習(xí)效果可能不如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。再比如,手機(jī)教育有很大的選擇性,如果不加以區(qū)分和分析,學(xué)習(xí)中會(huì)有過(guò)多的瑣碎信息,影響學(xué)習(xí)效率。我們?cè)诶檬謾C(jī)教育時(shí),要注意避免這些弊端,以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
總之,手機(jī)教育是一種全新的學(xué)習(xí)方式,具有時(shí)間隨意、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。我們?cè)诶檬謾C(jī)教育時(shí),要注意選擇好的平臺(tái),利用好碎片時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,避免弊端的影響。相信在不久的將來(lái),手機(jī)教育會(huì)越來(lái)越發(fā)展,成為人們學(xué)習(xí)的生活方式之一。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十四
教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前,教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化:小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美,了解家鄉(xiāng)習(xí)俗;小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字,誦讀古詩(shī);初中階段要臨摹名家書法,參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng);高中階段要閱讀經(jīng)典,增強(qiáng)民族自信;大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí),為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障,《綱要》規(guī)定,中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重;鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué);建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制,設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位,鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化,形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系,滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明,哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化,根深枝茂,花灼實(shí)蕡。近代以來(lái),隨著工業(yè)文明的發(fā)展,農(nóng)業(yè)文明逐漸式微,傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化,但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后,卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失,人們更多基于情感化和相對(duì)主義來(lái)作出選擇。在此意義上,把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵,有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化,在不少人看來(lái),傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離??墒?,傳統(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的,甚至可以說(shuō),更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程,文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀,真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心,尊重其價(jià)值,但不因循封閉,傳承優(yōu)秀的技藝和理念,在更開放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上,更自信地前行。
“無(wú)手機(jī)課堂”打了誰(shuí)的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言,手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年,隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展,智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng),豐富的娛樂(lè)和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使越來(lái)越多的人成為手機(jī)依賴癥中的一員?!笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離,是我和你在一起,而你卻在埋頭刷手機(jī)?!薄罢业絯ifi,就像找到了組織。”各種調(diào)侃令人啞然。
三月以來(lái),國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開始倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”:在上課之前,將手機(jī)調(diào)成靜音;放在指定區(qū)域,以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī),將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
通過(guò)采取“無(wú)手機(jī)課堂”這樣的方式,的確能夠起到一定的效果,尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生??墒菍?duì)于學(xué)習(xí)而言,自律才是最根本的,大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè)此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇,在社交媒體上與朋友交流,卻不愿認(rèn)真聽老師講課,有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼]帶手機(jī),這節(jié)課怎么過(guò)”。這時(shí),學(xué)生的心思是完全沒有在課堂上的,潛臺(tái)詞是:這課也沒什么意思,還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè)趣,能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染,自然而然會(huì)把聽課定義為當(dāng)下最重要的事,集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于他們很多人而言,手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具,而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具,它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能?!盁o(wú)手機(jī)課堂”的目的`顯然不是無(wú)手機(jī),而是針對(duì)課堂積弊日深,學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀,不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉,不管有效與否,終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是,在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè)至死”氛圍中時(shí),學(xué)生看到了自己所喜愛的事物帶來(lái)的危機(jī),狠狠地打了自己一巴掌,然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂,以最直接的方式進(jìn)行自我約束,表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十五
近年來(lái),隨著科技的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的繁榮,大學(xué)生每人至少擁有一部智能手機(jī),手機(jī)在大學(xué)生活里越來(lái)越普遍,越來(lái)越發(fā)揮其巨大的作用。但同時(shí),造成了大學(xué)生某些不良習(xí)慣,帶來(lái)了一些難以解決的問(wèn)題:近六成大學(xué)生上課每十分鐘看一次手機(jī)。上課玩手機(jī)已成了國(guó)際難題。
很多大學(xué)生現(xiàn)在上課不帶課本,必帶充電寶,每隔幾分鐘就刷刷qq空間、微博、朋友圈,課堂上學(xué)生“低頭族”、“手指控”見慣不怪,學(xué)生玩得開心,卻忽略了老師的感受。面對(duì)這種問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)解決。
我們學(xué)校做的不錯(cuò),聽?zhēng)煹軅冋f(shuō),他們這屆開始,上課前都要把手機(jī)靜音放到提前準(zhǔn)備好的箱子里每個(gè)人的手機(jī)占固定位置,放時(shí)好放,拿時(shí)好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機(jī)代替,上課仍然玩。針對(duì)這種情況,學(xué)校應(yīng)出臺(tái)規(guī)章制度,把上課玩手機(jī)列入綜合測(cè)評(píng)減分程序,同時(shí),老師做好記錄上課玩手機(jī)加入到平時(shí)成績(jī)減分項(xiàng)目,讓學(xué)生從心理上戒掉“手機(jī)”癮。
大二時(shí),我們“有幸”讓趙娟老師代課,大家都深感懼怕。趙老師上課嚴(yán)時(shí)出了名的,上課的時(shí)候不能交頭接耳,不能說(shuō)話,不能趴桌子,在黑板上講課時(shí)必須抬頭看黑板,更不能玩手機(jī),上課手機(jī)必須靜音,連震動(dòng)都不行,不然,輕則狠狠的一頓批,重則報(bào)到輔導(dǎo)員那,平時(shí)成績(jī)判零。這是她上第一節(jié)課立下的規(guī)矩,在以后的上課中其實(shí)沒有那么的嚴(yán)重。上課時(shí)有不聽課睡覺的,她就停下來(lái)諷刺一下那個(gè)學(xué)生,讓他一下子回過(guò)來(lái)神,上課有人忘靜音手機(jī),只是停一下,瞪那個(gè)學(xué)生一會(huì),然后繼續(xù)講課。上她的課沒有玩手機(jī)的,都很認(rèn)真聽講,讓我們學(xué)了不少知識(shí),期末考試就輕松了很多。她的嚴(yán)厲是表面上的,剛開始就先給了我們一個(gè)嚇馬威。老師們可以向她學(xué)一下。
大學(xué)生玩手機(jī)是為打發(fā)時(shí)間,大學(xué)期間很是迷茫,要想真正克服,就必須樹立近期理想為考試而學(xué)習(xí),為有更好的出路而增加自己的知識(shí)、能力。要不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自控力,跟周邊學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)比,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我之前也是不喜歡聽課,感覺很無(wú)聊,聽也聽不懂,所以就時(shí)常拿出手機(jī)玩,聊個(gè)天,看個(gè)視頻??墒墙?jīng)過(guò)一學(xué)期,成績(jī)一直比不上我們班第一的同學(xué),她上課認(rèn)真聽講,從來(lái)沒有玩過(guò),上課總是坐在最前排。我一直不服氣,上課想玩手機(jī)了就看她一眼,上課一直跟她比認(rèn)真,雖然最后的成績(jī)?nèi)匀粵]有比過(guò)她,但最后上課沒再怎么玩過(guò)手機(jī)。很多同學(xué)面對(duì)期末考試或是考研,都把智能手機(jī)換成山寨機(jī),減少了玩手機(jī)次數(shù),目標(biāo)是明確的,所以對(duì)于那些自制力差的同學(xué)可以試試這種方法。
青春留不住,不要在奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。據(jù)報(bào)道,20xx年10月,廣西師范學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議活動(dòng),得到大多數(shù)學(xué)生的積極配合。隨后,全區(qū)10多所高校共同倡議推廣“無(wú)手機(jī)課堂”在全校各個(gè)教室、教學(xué)樓設(shè)置提示語(yǔ),讓游離在課堂之外的大學(xué)生心無(wú)旁騖,回歸課堂,取得了顯著效果?!盁o(wú)手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的?!庇窳謳煼秾W(xué)院思想政治課的陳老師表示,“青春留不住,當(dāng)大學(xué)生不去旅行,不去冒險(xiǎn),不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金,不過(guò)沒試過(guò)的生活,整天掛著qq、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游,干著人家80歲都能做的事,那要青春干嗎?”
引導(dǎo)大學(xué)生制定大學(xué)生涯規(guī)劃,從大學(xué)生自身改善不合理使用手機(jī)的狀況是重中之重。大學(xué)生要對(duì)自己的生涯發(fā)展做出前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì),減少在人生路上的徘徊于困惑。設(shè)立人生理想,規(guī)劃短期目標(biāo),可以充實(shí)日常生活,健康規(guī)律地生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生老想著玩手機(jī)的時(shí)候,一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的‘牛人’,他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十六
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分,尤其是在年輕一代中,手機(jī)幾乎成了生活的必需品。然而,手機(jī)并非只是一種消遣工具或通訊工具,它也帶來(lái)了許多教育的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。在使用手機(jī)的過(guò)程中,我通過(guò)自身的體驗(yàn)和觀察,深刻體會(huì)到了手機(jī)在教育方面的價(jià)值與作用。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)手機(jī)教育的心得體會(huì)。
首先,手機(jī)為學(xué)生提供了便利的獲取知識(shí)的途徑。以前,我們要想得到一些信息,可能需要去查閱圖書或資料,但現(xiàn)在只需打開手機(jī),輸入關(guān)鍵字,便可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到大量相關(guān)的信息。手機(jī)不僅方便了我們的生活,也便利了學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子,上一次我在做一篇關(guān)于地理的作業(yè)時(shí),遇到了很多不懂的概念和術(shù)語(yǔ),于是我打開手機(jī),搜索相關(guān)的資料,在幾分鐘之內(nèi)就獲得了答案。手機(jī)的便利性和快捷性,讓我能夠更有效地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。
其次,手機(jī)為教育提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。除了可以通過(guò)搜索引擎獲取信息外,手機(jī)還提供了各種教育應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些應(yīng)用和平臺(tái)包括課件、教學(xué)視頻、習(xí)題輔導(dǎo)等,可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),拓寬知識(shí)面。例如,有一次我對(duì)數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念不太理解,于是我下載了一款數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用,通過(guò)解題視頻和互動(dòng)習(xí)題,我很快就掌握了那個(gè)概念。手機(jī)的學(xué)習(xí)資源不僅多樣化,還能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
然而,手機(jī)的教育價(jià)值也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先就是手機(jī)的過(guò)度使用可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的依賴性增強(qiáng),影響學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生迷戀玩游戲、刷抖音等應(yīng)用,忽視了學(xué)習(xí)的重要性。他們可能整天沉迷于手機(jī)中,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。這對(duì)我們提出了一個(gè)提高自制力和自我管理能力的挑戰(zhàn),我們需要學(xué)會(huì)合理地利用手機(jī),正確分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。
此外,大量使用手機(jī)還可能帶來(lái)身體健康問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī),容易導(dǎo)致近視、頸椎病、手指炎等問(wèn)題。尤其是長(zhǎng)時(shí)間低頭操作手機(jī),對(duì)頸椎的壓力更大。因此,在使用手機(jī)的過(guò)程中,我們要注意保護(hù)眼睛和頸椎健康,合理控制使用時(shí)間,定期進(jìn)行體育鍛煉,保持良好的生活習(xí)慣。
綜上所述,手機(jī)的教育價(jià)值與挑戰(zhàn)并存。我們要善于利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)搜索引擎獲取信息、使用各種學(xué)習(xí)應(yīng)用和平臺(tái),提高學(xué)習(xí)效率,拓寬知識(shí)面,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。同時(shí),我們也要注意手機(jī)的合理使用,避免過(guò)度依賴手機(jī),合理分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。此外,關(guān)注手機(jī)帶來(lái)的健康問(wèn)題,保護(hù)眼睛和健康,確保良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有綜合考慮手機(jī)教育的價(jià)值和挑戰(zhàn),我們才能更好地利用手機(jī),提升學(xué)習(xí)效果,邁向全面發(fā)展。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十七
我和本校全體教師參加了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”的教師培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,授課教師用他們淵博的知識(shí)和專業(yè)的培訓(xùn)模式,讓所有參訓(xùn)學(xué)員無(wú)一不感覺到受益匪淺。
通過(guò)省教育廳、省電教館專家的詳細(xì)解讀,我懂得了“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的政策背景和積極意義,感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心,同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿希望;我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法,對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解;基本懂得了如何在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上,多種模式,多種選擇,這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái),老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來(lái)給孩子們上好每一節(jié)課。
作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來(lái),認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么,知道怎樣用,用了有什么效果。興趣是最好的老師,在課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體,綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的.注意力和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音效、畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動(dòng)情,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣??梢?,數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友,是教師教學(xué)的好幫手,更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書,一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí),發(fā)展思維。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí),了解了它強(qiáng)大的功能,體會(huì)到了它實(shí)用性和可使用性。它真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”,滋潤(rùn)孩子們求知若渴的心田。它是農(nóng)村教育的福音,是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。
這次培訓(xùn),對(duì)我今后的工作,學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。從今以后我將會(huì)不斷鉆研,不斷完善,繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。同時(shí)也希望上級(jí)主管部門以后能多舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng),讓我們有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果,不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。
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