總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地了解自己，提高自我認(rèn)知。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要注意個(gè)性化和創(chuàng)新，將其融入到自己的思考和實(shí)踐中。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇一
讀于漪老師的《教育魅力》是一次學(xué)習(xí)名師智慧和自我重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里我最大的收獲有以下幾點(diǎn)：
一、做有魅力的教師
教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力，學(xué)生才會(huì)更加盼望與之交往學(xué)習(xí)，教育效果也才會(huì)更加有效。我覺(jué)得教師首先要有對(duì)學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具備一視同仁、愛(ài)崗敬業(yè)的師德魅力，還得有淵博的學(xué)科知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技法和對(duì)學(xué)生認(rèn)知的了解這樣的學(xué)識(shí)魅力。做教師要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。
二、做善于反思的教師
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于反思能使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。多年的教學(xué)磨練使我們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也容易落入經(jīng)驗(yàn)主義的框框中，這就需要我們不斷的進(jìn)行反思，以求突破并發(fā)現(xiàn)自身的不足。
三、做有親和力的教師
“親其師而信其道”，做一個(gè)有親和力的老師，深入到學(xué)生的內(nèi)心去，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。我覺(jué)得要注意平時(shí)言談和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。
四、做有特色的教師
“教無(wú)定法”，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識(shí)淵博，課堂上旁征博引，征服了無(wú)數(shù)的學(xué)生;有的教師性格溫柔，對(duì)學(xué)生有耐心有愛(ài)心，調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖;有的教師興趣愛(ài)好廣泛，能和學(xué)生打成一片，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中，更應(yīng)該設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。
學(xué)校是孩子生活的重要場(chǎng)所，學(xué)校里教師的言行舉止都對(duì)孩子有很大的影響，是讓孩子生活在批評(píng)和諷刺中，還是讓他們生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可的環(huán)境中?這是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。而作為教師中一員的我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺(jué)到身上的責(zé)任重大。閱讀教育名著能夠從中找尋提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育魅力的門(mén)徑。
炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開(kāi)始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。
沖擊力最強(qiáng)的是該書(shū)對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來(lái)說(shuō)，就是真誠(chéng)。真誠(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。一次，我所辦的《作文月報(bào)》馬上要印刷了，由于版面問(wèn)題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時(shí)，他詢問(wèn)報(bào)紙何時(shí)印出，因?yàn)樗职窒轮芤灰^(guò)生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報(bào)》作為生日禮物送給爸爸，給他一個(gè)驚喜。一份《作文月報(bào)》在孩子心中如此重要，我怎能慢待?于是，我臨時(shí)調(diào)整了版面，將他的作文如期刊發(fā)。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報(bào)》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。對(duì)待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠(chéng)。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛(ài)人看完直播后說(shuō)道，你哪里是上課?你是用生命在歌唱。于老師對(duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個(gè)職業(yè)做久了，常常會(huì)有職業(yè)倦怠，常常會(huì)生出很多無(wú)奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也無(wú)甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，也要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在讓他人滿意和讓自己滿意之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對(duì)教育的那份熱情，因?yàn)椋瑢?duì)于中小學(xué)生來(lái)講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教育的發(fā)展與完善凝聚著教育者的熱情與愛(ài)，見(jiàn)證著不斷的探索和實(shí)踐。教育是愛(ài)的感化，是真心換真心的過(guò)程，教育是一項(xiàng)建立在深厚感情基礎(chǔ)上的事業(yè)，它不機(jī)械，更不冷血，它是由愛(ài)衍生的。教育不挑剔對(duì)象，每個(gè)孩子都應(yīng)該是教育的.受益者，教育不是針對(duì)任何人的，它是普羅大眾的，每個(gè)人都有接受它的權(quán)利，每個(gè)教育者要對(duì)被教育者一視同仁。每個(gè)教育改革者都會(huì)面臨阻礙，經(jīng)歷挫折，所以，每個(gè)成功的教育者，都是有膽量，有見(jiàn)識(shí)，有恒心的，因?yàn)樗仨氂掠诟淖?，承?dān)壓力，砥柱中流。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，要履行好這項(xiàng)職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。我在認(rèn)真讀了于漪的《教育魅力》這本書(shū)后對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項(xiàng)工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛(ài)。
一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，面對(duì)學(xué)生的不應(yīng)該是一張面孔，而應(yīng)該集多種角色于一身。有時(shí)，他應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)師，這樣能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;有時(shí)，他應(yīng)該是孩子的慈母，這樣能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛(ài);有時(shí)，他又得成為學(xué)生們的摯友，這樣能讓他們敞開(kāi)心胸，暢所欲言。而這三種角色，又必須根據(jù)不同的情況，不同的環(huán)境，不同的對(duì)象，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。
當(dāng)你是嚴(yán)師時(shí)，你能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;當(dāng)你是慈母時(shí)，你能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛(ài);當(dāng)你是學(xué)生的摯友時(shí)，你能讓他們敞開(kāi)心扉，暢所欲言一個(gè)教師的魅力，就在于此。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)_的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，務(wù)必?zé)釔?ài)自我的教育對(duì)象――學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū)，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國(guó)古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，個(gè)性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來(lái)了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開(kāi)始我覺(jué)得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來(lái)越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語(yǔ)言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽(tīng)到他們?cè)敢饴?tīng)到的內(nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇三
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)_的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，務(wù)必?zé)釔?ài)自我的教育對(duì)象――學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇四
——教師的人格魅力平時(shí)，我常常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高；不喜歡某位老師，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。
人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的相互作用產(chǎn)生出來(lái)的。教師在教學(xué)生的事業(yè)中，形成獨(dú)特的鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)、能力等眾多因素的綜合。教師人格高尚、完美，就對(duì)學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”確實(shí)如此，凡是成功的教師，無(wú)論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無(wú)不以人格之光燭照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教師的人格魅力首要的是來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書(shū)育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)商跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。
教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)。他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)理論善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生。他們不僅是學(xué)生的良師，不是慈愛(ài)的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、寒暑冷暖放在心間。
歡對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。
教師的人格魅力來(lái)源于從不滿足的執(zhí)著精神。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向的目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇五
自2013年參加工作以來(lái)，在機(jī)電學(xué)院教學(xué)秘書(shū)的崗位默默奉獻(xiàn)的同時(shí)還承擔(dān)了兩個(gè)班的班主任工作。她忠誠(chéng)于教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，她通過(guò)自己的努力工作服務(wù)著全院的每一名師生，深受教師的好評(píng)，深受學(xué)生的愛(ài)戴。
教學(xué)秘書(shū)，在學(xué)院工作中起著承上啟下的作用，工作瑣碎，需要較強(qiáng)的責(zé)任心和管理、協(xié)調(diào)、組織能力。作為一名教學(xué)秘書(shū)，靳楠老師對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，日常工作中加班加點(diǎn)和周末加班是常態(tài)。每個(gè)學(xué)期末，靳楠老師會(huì)根據(jù)任務(wù)安排課表。由于期末考試期間監(jiān)考工作繁忙，課表安排工作只能在寒暑假進(jìn)行。落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備，聯(lián)系外聘教師的上課時(shí)間，每一步需要耐心溝通，由于學(xué)院的班級(jí)多教師少，經(jīng)常有多個(gè)班級(jí)共用一個(gè)實(shí)訓(xùn)室的情況，不僅要協(xié)調(diào)好實(shí)訓(xùn)室的時(shí)間，更要協(xié)調(diào)好教師的時(shí)間，在其他人享受假期生活的時(shí)候，靳楠老師要在辦公室加班排課，每次假期都要犧牲7天左右的時(shí)間。在開(kāi)學(xué)前更要提前一周來(lái)學(xué)校整理打印課表，聯(lián)系外聘教師通知開(kāi)課時(shí)間，將課表、教學(xué)日歷、教學(xué)進(jìn)度表等資料發(fā)至每位任課教師和學(xué)生。確保開(kāi)學(xué)時(shí)教學(xué)可以順利開(kāi)展，確保教學(xué)秩序正常平穩(wěn)的進(jìn)行。由于考慮到畢業(yè)生在工作單位請(qǐng)假困難，學(xué)校的畢業(yè)生答辯工作經(jīng)常安排在周六日進(jìn)行，作為教學(xué)秘書(shū)，靳楠老師不僅要做好答辯小組的安排和巡視工作，更做好了答辯期間老師們的后勤保障工作，為老師們訂水訂飯。
每個(gè)學(xué)期她還要按照各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)來(lái)征訂教材，教材征訂是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過(guò)程，每次將教研室主任所給的教材征訂單收集后，都需要重新整理后按照班級(jí)下發(fā)給學(xué)生教材告知書(shū)來(lái)統(tǒng)計(jì)訂書(shū)人數(shù)。由于教材采購(gòu)清單需要在政采平臺(tái)上公式，所以核對(duì)教材征訂的書(shū)目、書(shū)號(hào)、版本、班級(jí)、人數(shù)等更是尤為重要，出不得一點(diǎn)差錯(cuò)，需要一遍遍的細(xì)心核對(duì)，耐心檢查。除了日常的教學(xué)管理工作外，靳楠老師還負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)院網(wǎng)站管理員的工作，維護(hù)和更新學(xué)院網(wǎng)站內(nèi)容，累計(jì)上傳新聞信息百余條。
除了做好自己的本職工作外，靳楠老師還認(rèn)真履行班主任工作的職責(zé)，圓滿完成13機(jī)電5班班主任工作，全班同學(xué)在16年6月份順利畢業(yè)，現(xiàn)擔(dān)任16級(jí)新生3d打印2班班主任工作。在班主任的工作中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在關(guān)注到自己所帶班級(jí)有一位同學(xué)因家庭原因?qū)е滦愿裼行┳员昂?，她積極主動(dòng)多次找到該名同學(xué)談心，成為了他的知心朋友，盡力幫助學(xué)生解決遇到的困難，如今該同學(xué)已經(jīng)順利畢業(yè)。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇六
“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。
“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。”湯老師自從踏上工作崗位以來(lái)，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學(xué)生的人格，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的形象。
班上的小王同學(xué)是個(gè)文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她的位置是空的，便第一時(shí)間聯(lián)系了她的父親?？墒歉赣H也不清楚情況，因?yàn)樗恢痹谕獯蚬ぃ蠹s一個(gè)月左右才能回來(lái)看一次女兒。湯老師立刻就問(wèn)她母親的號(hào)碼或者家里的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過(guò)世了，他一直帶著孩子和爺爺奶奶過(guò)，家里也沒(méi)裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒(méi)有及時(shí)地了解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關(guān)心，說(shuō)是孩子不想讓老師和同學(xué)知道家里的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話后，馬上向?qū)W校請(qǐng)了假，搭車(chē)來(lái)到小王家里。發(fā)現(xiàn)小王正在門(mén)口洗衣服，看到老師的到來(lái)，大吃一驚，連忙把老師請(qǐng)到屋里。
湯老師推心置腹地和她交談，才知道進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)上雖然花了很多時(shí)間，但就是收不到理想的效果，再加上家里的現(xiàn)狀，小王已無(wú)意繼續(xù)學(xué)業(yè)。湯老師和她聊了很久，說(shuō)了很多關(guān)于高中學(xué)習(xí)的方法，也說(shuō)了只有等她將來(lái)有了出息才能改變家里的狀況，還說(shuō)到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學(xué)，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應(yīng)和湯老師回學(xué)校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢(qián)。來(lái)學(xué)校后，湯老師立刻給她申請(qǐng)了政府助學(xué)金，并在學(xué)習(xí)上給予她力所能及的幫助。經(jīng)過(guò)這次的事情，小王同學(xué)學(xué)習(xí)上更加刻苦，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇七
“每當(dāng)我站在山頂，看到漫山的野菊花時(shí)，心中平靜了許多，這有如我那分布四方的學(xué)生一樣可愛(ài)?！痹谇镲L(fēng)中，老鐘頗浪漫地對(duì)我說(shuō)，那是我記憶中老鐘最有詩(shī)意的一句話。老鐘是一名在山旮旯里從教36年的老師，一名我曾經(jīng)的同事，一名本可以遠(yuǎn)離山野的上海知青。
6年前，一句“用一年的時(shí)間，做一生難忘的事”的宣傳語(yǔ)讓我抨然心動(dòng)，我選擇了去偏遠(yuǎn)山村支教的生活。來(lái)到了離城200公里，再步行24公里的大山處，我才知道什么是貧窮與偏僻。
開(kāi)學(xué)那天，原以為孩子們會(huì)在校園里迎接我，但是，校園里靜悄悄地，毫不見(jiàn)人影，我頓時(shí)生氣了，心里直想怪不得這么窮，連個(gè)負(fù)責(zé)任的老師都沒(méi)有。
等我安頓好了，直到日落西山后，老鐘才踱進(jìn)我的房間，第一次見(jiàn)老鐘，只見(jiàn)他穿一件發(fā)白的襯衫，瘦削的身子，老鐘說(shuō)開(kāi)學(xué)了，這幾天他都要到貧困學(xué)生家里去看看，說(shuō)服父母送他們上學(xué)。一連三天，我和老鐘做的一件事就是到學(xué)生家走走，鄉(xiāng)親們對(duì)老鐘很親切，老鐘對(duì)每家的情況很熟悉，不時(shí)用本子記著，誰(shuí)家缺學(xué)費(fèi)的，他都答應(yīng)自己先墊上。
說(shuō)這是學(xué)校，其實(shí)不太準(zhǔn)確，只有1至3年級(jí)的學(xué)生，老鐘是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的唯一老師，這個(gè)學(xué)期有46個(gè)學(xué)生，上了一輩子復(fù)式教學(xué)的老鐘上2、3年級(jí)的課，我則和剛?cè)雽W(xué)的孩子打交道。慢慢地，我習(xí)慣了這里的生活，山里孩子異常熱情，時(shí)不時(shí)送來(lái)野果，雞蛋、柴火，我和老鐘住校時(shí)的生活才不會(huì)這樣枯燥。
瘦小的老鐘是個(gè)很?chē)?yán)格的人，每次備課都一絲不茍，批改作業(yè)總是小心細(xì)致，他是個(gè)多面手，炒菜做飯、修補(bǔ)房子、整修課桌，什么活兒他都拿得起，特別是冬天，他會(huì)一大早起來(lái)生木炭盆，放在教室里暖和學(xué)生。那天，我問(wèn)老鐘為什么一直在山里教書(shū)？他沉思了許久，他向我講起了關(guān)于他的故事。
30多年前，他和老鄉(xiāng)告別大都市來(lái)到這里當(dāng)知青，熱情的鄉(xiāng)親們接納了他們，但他也看到了農(nóng)民沒(méi)文化愚味的一面，有一回，一個(gè)小孩得了急癥，家人們不是去看醫(yī)生，而是請(qǐng)來(lái)巫婆醫(yī)治，一條活潑的生命就這樣“醫(yī)”死了！在同學(xué)們都回城的時(shí)候，他毅然決定留下來(lái)當(dāng)“孩子王”。
老鐘在小山村娶妻生子，如今，他的孫子也在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)，老鐘生活很節(jié)儉，他常說(shuō)，等自己的工資攢足了，一定要為學(xué)校蓋個(gè)新教學(xué)樓。因?yàn)?，破舊的房屋一直是他的心病，經(jīng)常漏雨。那年夏天，當(dāng)我準(zhǔn)備為鄉(xiāng)親們留下紀(jì)念下山籌錢(qián)建校園時(shí)，一場(chǎng)特大暴雨卻無(wú)情地襲擊了村莊，當(dāng)我趕回學(xué)校，看到教學(xué)樓已經(jīng)倒塌，鄉(xiāng)親們?cè)谄疵貙ふ依乡姾退膶O子，原來(lái)，在房屋倒塌前的幾分鐘，老鐘拉著孫子留在最后，他們組織學(xué)生有序沖了出去，暴雨卻在最后一刻埋葬了他們。挖開(kāi)斷壁殘?jiān)?，人們看到老鐘仍緊緊地用身子護(hù)著孫子。
老鐘出殯那天，鄉(xiāng)親們都趕來(lái)送行，這是我一生親歷最感人的葬禮，發(fā)自內(nèi)心的淚水打濕了我的心。不久，我離開(kāi)了小山村。那年秋天，當(dāng)我再一次站在老鐘的墳前時(shí)，只見(jiàn)有許許多多用野菊花編成的花環(huán)放在那里，是那樣的高雅，那樣的清純。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇八
像春蠶吐盡青絲；像蠟燭化成灰燼。勤勤懇懇地工作；默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。這一切都是教師這個(gè)職業(yè)的寫(xiě)照。然而當(dāng)我第一次以一個(gè)老師的身份站在孩子們面前的時(shí)候，我感到興奮、激動(dòng)和緊張，但同時(shí)也感覺(jué)到我肩膀上的擔(dān)子是如此之重。
作為一名人民教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的使命?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。作為人民教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自身的人格魅力贏得社會(huì)和學(xué)生的尊重。有人格魅力的老師，往往成為學(xué)生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現(xiàn)為老師是否有愛(ài)心。
高爾基說(shuō)：不愛(ài)孩子，就不配教育孩子。愛(ài)心是甘露，能滋潤(rùn)學(xué)生心田，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)表現(xiàn)在多方面的關(guān)心上，要用全部的'感情愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生。
一個(gè)微笑，一次撫摸，幾聲問(wèn)候，幾句鼓勵(lì)，都能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。愛(ài)的力量是巨大的，一個(gè)優(yōu)生會(huì)因師愛(ài)更優(yōu)，一個(gè)差生會(huì)因師愛(ài)而轉(zhuǎn)變。我們要讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，看到自己的獨(dú)特之處，讓每一名學(xué)生都有成功的體驗(yàn)和滿足。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)我們應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所付出的辛勞。要鼓勵(lì)他們百折不撓，幫助他們解決一些困難。學(xué)困生可能在我們充分的信任與愛(ài)護(hù)下，會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，令人刮目相看。我們盡可能的讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地為每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步而高興，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，相信人人都有亮點(diǎn)，給予鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的信心。
根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，傾注我們的愛(ài)，讓后進(jìn)的學(xué)生得到愛(ài)的滋潤(rùn)，智慧能夠逐漸得到開(kāi)發(fā)；讓浮躁的學(xué)生得到愛(ài)的陶冶，舉止可以變的文雅；讓自卑的學(xué)生得到愛(ài)的鼓勵(lì)，信心能夠得到逐漸的恢復(fù)；讓優(yōu)秀的學(xué)生得到愛(ài)的鞭策，學(xué)習(xí)更上一層樓。愛(ài)是無(wú)私的，但有付出就有收獲。當(dāng)看到一份份逐漸提高的成績(jī)表，聽(tīng)到一聲聲“老師好”的真誠(chéng)問(wèn)候，收到一張張寫(xiě)滿祝福的卡片時(shí)，填滿老師心里的只有兩個(gè)字：幸福。是愛(ài)架起了師生友誼的橋梁；是愛(ài)構(gòu)建了師生和諧的關(guān)系；也是愛(ài)鑄造了師生共同的輝煌。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇九
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：要成為一名優(yōu)秀的老師，最重要的究竟是什么？是幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，淵博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？在每天的工作和學(xué)習(xí)中，我慢慢體會(huì)到，教師最重要的還是需要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，只有用愛(ài)心去澆灌，我們身邊的這些花朵才能得到養(yǎng)分，綻放出最絢爛的姿態(tài)。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，也是無(wú)微不至的。這份赤誠(chéng)的真心能夠感染家長(zhǎng)，真誠(chéng)溝通；能夠感染學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮努力，而家訪無(wú)疑是連接這份真心的最好的紐帶。以前做班主任的時(shí)候，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，在電話中告知家長(zhǎng)學(xué)生在校期間的具體情況和表現(xiàn)，但總覺(jué)得缺少了什么，這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)正式登門(mén)拜訪以后，我發(fā)現(xiàn)家訪是解決問(wèn)題的行之有效的方式。通過(guò)家訪，我架起了我和家長(zhǎng)學(xué)生之間的感情橋梁，在家訪中我慢慢走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。
我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫做小虎，軍訓(xùn)時(shí)還沒(méi)認(rèn)識(shí)大家的時(shí)候就傳出他在宿舍里欺負(fù)其他學(xué)生的事情來(lái)，所以先入為主的印象使得我一開(kāi)學(xué)就對(duì)他格外注意。果不其然，開(kāi)學(xué)沒(méi)到一個(gè)星期事情就來(lái)了，小虎同學(xué)在吃飯的時(shí)候搶一個(gè)男生的大雞腿吃，其他同學(xué)制止他，他還洋洋得意。知道這件事后，我把他批評(píng)了一頓隨口便說(shuō)，今天晚上我到你家家訪去，不知為何他落淚了。不過(guò)話已出口，我便和小虎的家長(zhǎng)訂好了時(shí)間。
結(jié)果那天晚上家里開(kāi)飯比較晚，磨磨蹭蹭快到約定時(shí)間了我才出門(mén)，我家離青陽(yáng)北路有一段距離，在市區(qū)的時(shí)候還好，等到后半段路程發(fā)現(xiàn)路邊路燈都沒(méi)有，也不敢開(kāi)快，所以到達(dá)小虎小區(qū)門(mén)口的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了約定時(shí)間近十五分鐘了，我感到很不好意思，剛想播電話，發(fā)現(xiàn)小虎早已等在小區(qū)門(mén)口，拿著樹(shù)枝在玩耍了，看到我他不好意思的笑著，然后叫了我一聲老師便把我往他家里領(lǐng)。
通過(guò)與他母親的交談，我知道了，小虎爸爸長(zhǎng)期在外做生意，很少著家，她自己又經(jīng)常身體不好，這次還剛剛動(dòng)過(guò)手術(shù)出院回家。不過(guò)小虎在家的表現(xiàn)絕對(duì)是可以的，從我去他家坐下的那一刻起，搬凳子、泡茶、削水果忙個(gè)不停，他媽媽也表示在家經(jīng)常會(huì)幫她做做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。從小虎在家的表現(xiàn)我看出，他內(nèi)心是善良的，或許是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期無(wú)法照看自己，內(nèi)心感到孤單，所以才會(huì)和同學(xué)找事，引起大家的注意。這次家訪臨走前，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴小虎，現(xiàn)在你是中學(xué)生了，應(yīng)該長(zhǎng)大懂事了，做事情要有個(gè)大人的樣子，和同學(xué)相處你應(yīng)該謙讓?zhuān)@樣其他同學(xué)才會(huì)注意到你，和你做朋友。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教育的發(fā)展與完善凝聚著教育者的熱情與愛(ài)，見(jiàn)證著不斷的探索和實(shí)踐。教育是愛(ài)的感化，是真心換真心的過(guò)程，教育是一項(xiàng)建立在深厚感情基礎(chǔ)上的事業(yè)，它不機(jī)械，更不冷血，它是由愛(ài)衍生的。教育不挑剔對(duì)象，每個(gè)孩子都應(yīng)該是教育的。受益者，教育不是針對(duì)任何人的，它是普羅大眾的，每個(gè)人都有接受它的權(quán)利，每個(gè)教育者要對(duì)被教育者一視同仁。每個(gè)教育改革者都會(huì)面臨阻礙，經(jīng)歷挫折，所以，每個(gè)成功的教育者，都是有膽量，有見(jiàn)識(shí)，有恒心的，因?yàn)樗仨氂掠诟淖?，承?dān)壓力，砥柱中流。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，要履行好這項(xiàng)職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。我在認(rèn)真讀了于漪的《教育魅力》這本書(shū)后對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項(xiàng)工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛(ài)。
一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，面對(duì)學(xué)生的不應(yīng)該是一張面孔，而應(yīng)該集多種角色于一身。有時(shí)，他應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)師，這樣能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則；有時(shí)，他應(yīng)該是孩子的慈母，這樣能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛(ài)；有時(shí)，他又得成為學(xué)生們的摯友，這樣能讓他們敞開(kāi)心胸，暢所欲言。而這三種角色，又必須根據(jù)不同的情況，不同的環(huán)境，不同的對(duì)象，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。
當(dāng)你是嚴(yán)師時(shí)，你能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則；當(dāng)你是慈母時(shí)，你能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛(ài)；當(dāng)你是學(xué)生的摯友時(shí)，你能讓他們敞開(kāi)心扉，暢所欲言一個(gè)教師的魅力，就在于此。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十一
教師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法和思路
在教學(xué)過(guò)程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和實(shí)際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)
教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來(lái)審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的意義和價(jià)值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長(zhǎng)的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來(lái)的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十二
炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開(kāi)始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。
沖擊力最強(qiáng)的是該書(shū)對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來(lái)說(shuō)，就是真誠(chéng)。真誠(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。一次，我所辦的《作文月報(bào)》馬上要印刷了，由于版面問(wèn)題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時(shí)，他詢問(wèn)報(bào)紙何時(shí)印出，因?yàn)樗职窒轮芤灰^(guò)生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報(bào)》作為生日禮物送給爸爸，給他一個(gè)驚喜。一份《作文月報(bào)》在孩子心中如此重要，我怎能慢待？于是，我臨時(shí)調(diào)整了版面，將他的作文如期刊發(fā)。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報(bào)》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。對(duì)待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠(chéng)。
和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛(ài)人看完直播后說(shuō)道，你哪里是上課？你是用生命在歌唱。于老師對(duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個(gè)職業(yè)做久了，常常會(huì)有職業(yè)倦怠，常常會(huì)生出很多無(wú)奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做；很多事情，明知即使做了，也無(wú)甚效果，但依然要去做；很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，也要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在讓他人滿意和讓自己滿意之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對(duì)教育的那份熱情，因?yàn)椋瑢?duì)于中小學(xué)生來(lái)講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十三
來(lái)到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說(shuō)我是快速地在成長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書(shū)院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長(zhǎng)，x校長(zhǎng)對(duì)我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專(zhuān)業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來(lái)，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問(wèn)題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽(tīng)完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽(tīng)課或與其他優(yōu)秀教師交流的過(guò)程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽(tīng)了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚(yú)得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過(guò)程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語(yǔ)言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂提問(wèn)的問(wèn)題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺(jué)一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過(guò)多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書(shū)上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開(kāi)拓思維，有一定難度的問(wèn)題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十四
11月1日，我有幸聽(tīng)了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。在聽(tīng)的過(guò)程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的?bào)告從自己平時(shí)的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺(tái)上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說(shuō)明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無(wú)怨無(wú)悔。她用無(wú)私的愛(ài)詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語(yǔ)老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報(bào)告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂(lè)在其中，愛(ài)并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣?！靶⌒〉娜~成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長(zhǎng)介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ帷⒁涣鞯脑O(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會(huì)到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長(zhǎng)，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
第四位是小小的鄉(xiāng)村教師郭晶老師，她曾是位代課多年的老師，代課微薄的收入和她辛勞的付出不成比例，在此期間，她彷徨過(guò)，想過(guò)放棄，但是看到孩子們，她還是選擇了堅(jiān)守?！叭咧v臺(tái)，生命怒放”講述了這位鄉(xiāng)村教師的心里路程，她對(duì)調(diào)皮孩子和特殊家庭孩子的關(guān)愛(ài)讓人難以忘懷。任丘市招聘教師時(shí)，她成功進(jìn)入在編教師的行列，讓我們不由得為她喝彩。
第五位是一名男英語(yǔ)老師，這名老師比較特殊，他有一個(gè)患有腦癱的兒子，生活的壓力并沒(méi)有將他打倒，相反，他靠堅(jiān)韌的毅力培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中還包括他的兒子，他們班的成績(jī)永遠(yuǎn)是最好的，我想這可能和他對(duì)孩子們的愛(ài)有很大關(guān)系的。在他的報(bào)告中我感受到一種任何困難都不能將他打倒的精神！
第六位是馬榮英老師，她的報(bào)告題目為“讓奉獻(xiàn)與愛(ài)心在平凡的事業(yè)中閃光”。她從投身實(shí)踐，探索實(shí)踐；關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)教育；嚴(yán)愛(ài)相繼，教書(shū)育人；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣；不懈努力，懷抱信譽(yù)五個(gè)方面介紹了她的工作情況和工作目標(biāo)，她把自己的事業(yè)當(dāng)成了宏偉的世界去研究，在這一點(diǎn)上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
報(bào)告會(huì)上這六位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過(guò)程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開(kāi)了一扇門(mén)，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?？傊?，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，我相信我一定會(huì)做的更好！
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十五
在距離穆棱市城區(qū)一百多公里的河西鄉(xiāng)五興小學(xué)，有一位普通的人民教師，在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。像一顆頑強(qiáng)的種子，在山村教育的這篇土地上，生根、萌芽，綻放了絢麗之花，收獲了豐碩的果實(shí)。他用執(zhí)著和奉獻(xiàn)，詮釋了人生的價(jià)值，演繹了一曲為師者的禮贊之歌。
他叫童廷君，今年38歲，現(xiàn)任河西鄉(xiāng)五興小學(xué)教師，中共黨員。1994年從牡丹江師范學(xué)校畢業(yè)后，他懷著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，踏上他向往已久的三尺講臺(tái)，成為河西鄉(xiāng)光義礦學(xué)校一名普通的教師。因鄉(xiāng)村師資缺乏，2019年他按照上級(jí)要求到條件相對(duì)較差的建興學(xué)校任教。2019年，當(dāng)?shù)弥游鬣l(xiāng)五興小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師不足，他又主動(dòng)要求到這所山溝里的小學(xué)。從此，他走進(jìn)了大山深處，把一份忠誠(chéng)和堅(jiān)守奉獻(xiàn)給了這座大山，也把最寶貴的青春時(shí)光獻(xiàn)給了山里的孩子。
他剛到建興學(xué)校任教時(shí)，就接了學(xué)校唯一的畢業(yè)班，學(xué)校的草坯房很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有教師宿舍，他只能住在辦公室的舊沙發(fā)上，白天接待家長(zhǎng)，晚上就是他的睡床。冬天只靠一個(gè)小爐子取暖，每到凌晨一兩點(diǎn)鐘，就會(huì)被凍醒。當(dāng)時(shí)，他正在籌備自己的婚事。一邊是學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)，一邊是自己的人生大事，一個(gè)難題擺在了他面前，出于一份責(zé)任，他把重心放在了工作上，把婚事全都交給了岳父岳母。兩位老人的奔波，未婚妻嘴邊的血泡，讓他愧疚不已，然而，為了學(xué)生順利升學(xué)，他沒(méi)有請(qǐng)一天假，沒(méi)耽誤一節(jié)課，夜以繼日的工作，同事們都稱(chēng)他是“拼命三郎”。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年那一屆畢業(yè)生，考出了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三名的好成績(jī)。
2019年，由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的五興小學(xué)急缺教師，他主動(dòng)要求到距離市區(qū)一百余里路的五興小學(xué)任教。從此，在這個(gè)小山村扎了根。由于這里太偏遠(yuǎn)，以前的幾任教師相繼離開(kāi)了，教學(xué)工作受到了影響，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作也有些誤解，生源不穩(wěn)。為了消除家長(zhǎng)的誤解，讓孩子在家門(mén)口就能學(xué)到知識(shí)，得到教育，報(bào)到后，他還沒(méi)安頓好自己的食宿，就逐門(mén)逐戶去家訪?？吹剿恼嬲\(chéng)和決心，很多家長(zhǎng)把孩子又轉(zhuǎn)回了五興學(xué)校。
五興村有條小河，幾根松木搭成的木橋搖擺不穩(wěn)，為了孩子的安全，他每天穿上長(zhǎng)靴，早早來(lái)到河邊把學(xué)生一個(gè)個(gè)背過(guò)橋，放學(xué)后再把學(xué)生一個(gè)個(gè)送過(guò)去。就像一個(gè)擺渡的水手，用愛(ài)與責(zé)任，用他的脊背搭起了山里娃奔向幸福生活的橋梁。
他家境很特殊，妻子患有嚴(yán)重的精神疾病，常年吃藥，每年住院一次，由于學(xué)校距離家路途遙遠(yuǎn)，只好把妻子托付給岳父岳母照看，岳父岳母身體不好，無(wú)力再照顧孩子，女兒才四歲的時(shí)候就被他帶到了自己任教的五興小學(xué)，每周只能在周末帶孩子回家一趟。教學(xué)工作的辛苦，家庭的實(shí)際狀況，讓他承受了常人難以想象的壓力。有一次，妻子到學(xué)?？赐秃⒆?，第二天早上妻子突然病情復(fù)發(fā)離開(kāi)了學(xué)校，情況十分危急，他只好把孩子鎖在了屋里，一路打聽(tīng)尋找，待找到妻子時(shí)已經(jīng)下午3點(diǎn)鐘了，孩子因?yàn)楹ε潞宛囸I，嗓子都哭啞了。
由于長(zhǎng)時(shí)間的緊張、疲勞忘我的工作，他患上了咽炎、氣管炎、頸椎病，特別是咽炎、氣管炎癥極為嚴(yán)重，現(xiàn)在早晨咳痰都帶有血絲，有時(shí)高聲說(shuō)話時(shí)間長(zhǎng)了，嗓子就說(shuō)不出話來(lái)。然而，他在困難面前，不認(rèn)輸、不氣餒，工作一樣勤勉，臉上笑容依然。在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生眼里，童廷君是一位不知愁的樂(lè)觀派教師。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十六
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書(shū)中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書(shū)中，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書(shū)中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說(shuō)到：“理想在我心中從來(lái)都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱(chēng)之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書(shū)的過(guò)程中，也不自覺(jué)地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫(xiě)字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開(kāi)心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫(xiě)字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開(kāi)始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書(shū)做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十七
李，1970年出生，1989年參加教育工作，教齡23年，大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任穆棱市第四中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。二十多年來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)第一線，在班主任工作崗位上奮斗了23個(gè)春秋。
記得有人說(shuō)過(guò)：愛(ài)心是根，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在我的教學(xué)生涯中，我始終以“教一門(mén)課，就要教出成績(jī);帶一個(gè)班，就要帶出特色”來(lái)嚴(yán)格要求自己，用自己的愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。
杜方程是一個(gè)特殊家庭的孩子，母親是位聾啞人，大母親20多歲的父親，體弱多病，家里的全部收入都來(lái)自父親常年在深山溝里經(jīng)營(yíng)的那點(diǎn)微薄的土地。特殊的家境，使他性格內(nèi)向，感情封閉，個(gè)性偏激。至今我還記得第一次去他家家訪時(shí)讓我震撼的情景：一間低矮的土坯草房，室內(nèi)因多年未粉刷而顯得特別灰暗，墻皮有些地方已經(jīng)脫落，兩床破棉被堆在炕角，炕革破損，有的地方已露土了，屋內(nèi)唯一醒目的是一張桌子，上面堆著一些書(shū)本?？匆?jiàn)我來(lái)，孩子一聲不響地坐在那兒，他的媽媽在知道我是孩子的老師之后，一把握住我的手，邊比劃邊熱情地讓我上炕坐，我的心在顫抖，這孩子多不容易啊!我的眼睛濕潤(rùn)了。第二天晚上我給他家送去了米、菜、面等生活用品及學(xué)習(xí)用品，他的媽媽激動(dòng)地流下了眼淚。接下來(lái)的日子里，我便充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色，用我的愛(ài)心去溫暖他，不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，還呵護(hù)他的心靈。有人說(shuō)：“給別人幸福的人，自己也是幸福的?！蔽乙晕夷転樗M點(diǎn)微薄之力，盡點(diǎn)愛(ài)心而感到欣慰。
可是，雪上加霜，在他上初二的時(shí)候，他的爸爸不堪生活重負(fù)輕生了，家中的頂梁柱倒了，孩子的精神支柱也倒了，孩子一周沒(méi)來(lái)上課，我和幾位同學(xué)騎上自行車(chē)找遍了他可能去的地方，最后在網(wǎng)吧里找到了他，望著時(shí)值深秋仍穿著單薄并瘦了一圈的孩子時(shí)，我哽咽了。我先讓他喝點(diǎn)熱水暖和一會(huì)兒，接著便騎上車(chē)子向商店奔去，當(dāng)我拿著絨衣絨褲回來(lái)讓他穿上的時(shí)候，壓抑已久的他抱著衣服放聲大哭起來(lái)，我和幾位同學(xué)也無(wú)聲地流下了眼淚。我一邊撫摸著他的頭一邊對(duì)他說(shuō):“孩子，以后我就是你的媽媽?zhuān)氵€有我們大家?！睆哪且院?，他便住進(jìn)了我的家里，更可喜的是，政府領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)得知了他的情況后，幫他結(jié)了一幫一對(duì)子，牡丹江市信用聯(lián)社總行行長(zhǎng)張鳳剛捐錢(qián)捐物，并親自到家探望。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，愛(ài)使他走出了陰霾，最終他以優(yōu)異的成績(jī)考取了高中。
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。二十多年來(lái)，我每接一個(gè)班，都是早來(lái)晚走，悉心呵護(hù)學(xué)生，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假。2019年，我的左腿因骨膜老損，骨質(zhì)增生，疼痛難忍，但我仍堅(jiān)持工作。我們班的黃剛同學(xué)，因家庭困難又沒(méi)有低保證而報(bào)不了扶貧學(xué)生，我看在眼里急在心上，家長(zhǎng)離的又遠(yuǎn)，我一急之下，一瘸一拐地領(lǐng)他去了民政局，樓上樓下找人辦低保證。當(dāng)來(lái)到局長(zhǎng)室蓋章的時(shí)候，局長(zhǎng)問(wèn)我：“你是家長(zhǎng)嗎?”我說(shuō)：“我是班主任老師?！彼尞惖卣f(shuō)：“我還是頭一回看見(jiàn)老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)辦低保證的，啥也不用說(shuō)，必須支持?！碑?dāng)我們回到學(xué)校時(shí)，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。我用行動(dòng)驗(yàn)證了榜樣的力量，也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。有的家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)我的病情，有的學(xué)生為我拿來(lái)了藥品，還有的拿來(lái)偏方，讓我難忘的是有一天竟在桌子上發(fā)現(xiàn)了一張按摩圖，畫(huà)的非常詳細(xì)，標(biāo)注的也非常清楚，我感動(dòng)的流下了眼淚。從此以后我和學(xué)生的情感更加深厚，在彼此的關(guān)懷中，也更多了一份親情。
耕耘三尺講臺(tái)，收獲精彩人生。我多次被評(píng)為教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、校園文化先進(jìn)個(gè)人，多次榮獲牡丹江市及穆棱市優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，榮獲全國(guó)百佳語(yǔ)文教師入圍獎(jiǎng)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)，我不是歌手，不能用美妙的音符歌唱我的事業(yè)，但我是人民教師，因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，我愿用愛(ài)駐守平凡的三尺講臺(tái)，我愿用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，我愿用愛(ài)譜寫(xiě)教書(shū)育人的新華章，讓我的愛(ài)永遠(yuǎn)在教育事業(yè)中閃光!
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十八
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對(duì)教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)，在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中，教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占三分之一；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的`親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。
在5.12汶川大地震面前，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?，敢于挺身而出，?jīng)受住了生與死的考驗(yàn)。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇十九
開(kāi)展“ ”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育
管理
要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。全市各級(jí)黨組織要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展“ ”學(xué)習(xí)教育的重大意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到 總書(shū)記的講話精神上來(lái)，統(tǒng)一到中央和省委的部署和要求上來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“ ”學(xué)習(xí)教育，凝聚克難攻堅(jiān)力量，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，促進(jìn)形成不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的追趕超越氛圍，著力解決延安目前發(fā)展中面臨的突出困難和問(wèn)題。開(kāi)展“ ”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。一是注重分類(lèi)指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)”與“做”。“學(xué)”就是要抓好黨章黨規(guī)、系列講話、黨中央在延安十三年光輝歷史和經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員要提出不同的達(dá)標(biāo)“底線”，區(qū)分不同層次和領(lǐng)域，防止“上下一般粗，左右一個(gè)樣”?！白觥本褪且龊细顸h員，最根本的是要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，針對(duì)不同層級(jí)的黨員干部提出差異化、具體化要求，通過(guò)層層示范帶動(dòng)，一級(jí)給一級(jí)作表率，引導(dǎo)廣大黨員干部爭(zhēng)做“ ”合格黨員。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治。要按照中央“五個(gè)著力”要求，針對(duì)我市黨員在思想作風(fēng)方面和基層黨組織建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，圍繞基層黨組織建設(shè)提升年、“三嚴(yán)三實(shí)”
專(zhuān)題
教育整改和保持黨員純潔性開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，及時(shí)處置不合格黨員，把黨員的集結(jié)號(hào)吹起來(lái)。三是抓好自選動(dòng)作，突出延安特色。在貫徹好中省規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把思想建黨的“總開(kāi)關(guān)”關(guān)緊擰牢，把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)與學(xué)習(xí)延安時(shí)期反腐倡廉和“十個(gè)沒(méi)有”的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與利用發(fā)生在身邊的反面典型開(kāi)展警示教育結(jié)合起來(lái)，守住為人做事的基準(zhǔn)和底線。尤其要把學(xué)習(xí) 總書(shū)記來(lái)陜來(lái)延視察時(shí)的重要講話作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念、理清發(fā)展思路、激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。要把弘揚(yáng)延安精神作為“壓艙之寶”，補(bǔ)足精神之“鈣”，筑牢思想之“魂”。要把創(chuàng)新載體作為有力抓手，用好“大數(shù)據(jù)+小書(shū)包”，推行好“問(wèn)題墻”制度
，開(kāi)展好“補(bǔ)短板、提素質(zhì)、樹(shù)形象”活動(dòng)，利用好梁家河教育培訓(xùn)基地等四個(gè)有效載體，真正實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)新、見(jiàn)實(shí)效。開(kāi)展“ ”學(xué)習(xí)教育，要堅(jiān)持“兩促進(jìn)、兩不誤”。要抓好發(fā)展，加強(qiáng)督查考核，全力推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作，確保第二季度末實(shí)現(xiàn)時(shí)間任務(wù)雙過(guò)半。要抓好換屆工作，堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向，嚴(yán)肅換屆紀(jì)律，確保換出好班子、換出好風(fēng)氣。要著力探索建立干部能上能下機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和試錯(cuò)容錯(cuò)機(jī)制，充分激發(fā)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。全市各級(jí)黨組織要層層落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，強(qiáng)化督導(dǎo)督查，營(yíng)造濃厚氛圍，努力使延安的“ ”學(xué)習(xí)教育走在全省前列。
為使“ ”學(xué)習(xí)教育先期試點(diǎn)在市公安局順利開(kāi)展，市公安局對(duì)“ ”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展進(jìn)行了專(zhuān)題研究，明確了總體要求，確定了目標(biāo)任務(wù)，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化了方法措施，強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)，
資料共享平臺(tái)
《教師 心得體會(huì)
》(https://
)。公安機(jī)關(guān)作為黨和人民掌握的“刀把子”，必須把思想政治建設(shè)擺在突出位置來(lái)抓，堅(jiān)定“主心骨”，筑牢“壓艙石”。全體公安民警要全身心投入到 “ ”學(xué)習(xí)教育中來(lái)，切實(shí)提高主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)自覺(jué)性;要牢牢把握“ ”目標(biāo)要求，始終確保學(xué)習(xí)教育的正確方向;要增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性，對(duì)照問(wèn)題認(rèn)真反思、深入學(xué)習(xí)、從嚴(yán)整改，補(bǔ)足精神之“鈣”、掃除行為之垢、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)之責(zé)，切實(shí)解決自身存在的 問(wèn)題;要緊密結(jié)合公安工作實(shí)際、公安改革實(shí)際、民警思想實(shí)際，按照合格黨員“ ”的標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地組織學(xué)習(xí)、開(kāi)展討論、查擺問(wèn)題;要立足崗位履職盡責(zé)，在防控風(fēng)險(xiǎn)、服務(wù)發(fā)展中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在建設(shè)平安晉中、法治晉中的實(shí)踐中建功立業(yè)。
市公安局黨委要充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，全體黨員民警要發(fā)揮主體作用，深入宣傳發(fā)動(dòng)，精心設(shè)計(jì)載體，注重分類(lèi)指導(dǎo)，層層傳導(dǎo)壓力，從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育，盡好責(zé)、抓到位、見(jiàn)實(shí)效。
“ ”學(xué)習(xí)教育是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，全體黨員干部積極響應(yīng)，爭(zhēng)做“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”的`合格黨員。
“講政治、有信念”是前提。有信念是對(duì)黨員的基本要求。 總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，精神上如果缺了鈣，就會(huì)得“軟骨病”。毛澤東也曾指出：“不講政治，就等于沒(méi)有靈魂?！睕](méi)有靈魂，與行尸走肉無(wú)異。共產(chǎn)黨員不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)，他是一面旗幟，一種力量，是建設(shè)美麗中國(guó)的引領(lǐng)者，不能沒(méi)有靈魂，要始終保持頭腦清醒，不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，始終與黨中央保持一致。不斷學(xué)習(xí)“充電”，堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立“為民服務(wù)”的宗旨，堅(jiān)決做到講政治、有信念。
“講規(guī)矩、有紀(jì)律”是基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：不以規(guī)矩，不能成方圓。講規(guī)矩、守紀(jì)律時(shí)對(duì)黨員的基本要求。任何時(shí)候，黨員自己先要成為講規(guī)矩、守紀(jì)律的表率，“上梁不正下梁歪”，如果自己“風(fēng)紀(jì)扣”先松了，怎么用紀(jì)律去要求別人。黨員講規(guī)矩，就要知曉規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩，明白哪些該做、哪些不該做，知大小、知進(jìn)退、知榮辱、知是非。做一名合格黨員，就是要自覺(jué)用黨章規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律，任何時(shí)候都不可“越線”而為。
“講道德、有品行”是標(biāo)準(zhǔn)。古語(yǔ)曰：“道德不倡，天下不寧?！?、“取士之道，當(dāng)先德行?！钡滦惺侨说母舅仞B(yǎng)，講道德、有品行是黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)一名黨員是否合格，“德”永遠(yuǎn)站在第一位。黨員必須努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，上好道德修養(yǎng)這一人生必修課，當(dāng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者。從當(dāng)前查處的腐敗案件來(lái)看，大部分違規(guī)違紀(jì)的黨員干部都存在失德的問(wèn)題，道德滑坡、官德缺失。做一名合格的共產(chǎn)黨員，就要嚴(yán)于律己、以身作則，講黨性、重品行、作表率。只有這樣，才能在誘惑面前立于不敗之地。
“講奉獻(xiàn)、有作為”是關(guān)鍵。開(kāi)展“ ”學(xué)教活動(dòng)，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，“做合格共產(chǎn)黨員”是最終目的。講奉獻(xiàn)、有作為是黨員必須履行的重要義務(wù)，黨員干部就要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的情懷，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的品質(zhì)，吃苦在前、享受在后。強(qiáng)化“公仆”意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，時(shí)刻把百姓的冷暖安危記掛在心間，裝在心里，努力為人民群眾謀福祉，為百姓辦實(shí)事。只有這樣，才能無(wú)愧共產(chǎn)黨員的稱(chēng)號(hào)。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇二十
按照學(xué)校布置，20xx年9月12日（星期六）21：00在（河南衛(wèi)視）觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。腦海中涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、攜手奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，他們有心系學(xué)校發(fā)展、扎實(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì)，有教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、課題研究富有成效的教研組，有認(rèn)真務(wù)實(shí)、快樂(lè)工作的年級(jí)組……上至勤勉奮進(jìn)的校長(zhǎng)，下至吃苦耐勞的老師，從他們身上我學(xué)到值得學(xué)習(xí)的地方。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中還有富有活力、充滿朝氣和能說(shuō)會(huì)道的團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了禮讓?zhuān)丫柿艚o學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，做一個(gè)諄諄善誘，愛(ài)心點(diǎn)燈的育人使者；還有多才多藝的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了用“美”來(lái)對(duì)待生活；他們用無(wú)私的愛(ài)，在執(zhí)教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯動(dòng)人的智慧之美，讓我體會(huì)到教師的最大幸福就是看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中，值得一提的是許曉鴿老師，多少年來(lái)，也記不清有多少個(gè)日日夜夜，為了班里的孩子操碎了心，為了班里的孩子，舍小家顧“大家”，為了班里的孩子，丟下自己的孩子。。?？偠灾?，不管面臨什么困難，她總能坦然面對(duì)，然后做最大的努力去爭(zhēng)取，從不輕言放棄，我都看在眼里，記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下，許曉鴿同志以自己扎實(shí)的基本功，在教學(xué)上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，取得良好的教學(xué)效果，所帶的班級(jí)成績(jī)連年優(yōu)秀，贏得了在校師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，并多次被評(píng)為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里，群星閃耀，還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙，難以一一言盡。但我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都是學(xué)校的主人，每個(gè)人都是學(xué)校的管理者，每個(gè)人都有著感人動(dòng)聽(tīng)的故事。
教師，因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，美麗則是對(duì)真善美的執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)是座右銘，愛(ài)心、耐心、責(zé)任心形影不離，平凡而不平庸，大氣而不張揚(yáng)，用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師，美麗就在這里！
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇二十一
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到不要偏心，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名合格的人民教師！
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇二十二
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益匪淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤(pán)否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤(pán)否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
做有魅力的教師的心得體會(huì)篇二十三
在教育教學(xué)第一線發(fā)揮著模范帶頭作用，他們是教育戰(zhàn)線上的一顆耀眼的新星，接下來(lái)是小編為大家收集的魅力教師
事跡材料
，供大家參考，希望可以幫助到大家。李，1970年出生，1989年參加教育工作，教齡23年，大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任穆棱市第四中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。二十多年來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)第一線，在班主任工作崗位上奮斗了23個(gè)春秋。
記得有人說(shuō)過(guò)：愛(ài)心是根，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在我的教學(xué)生涯中，我始終以“教一門(mén)課，就要教出成績(jī);帶一個(gè)班，就要帶出特色”來(lái)嚴(yán)格要求自己，用自己的愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。
杜方程是一個(gè)特殊家庭的孩子，母親是位聾啞人，大母親20多歲的父親，體弱多病，家里的全部收入都來(lái)自父親常年在深山溝里經(jīng)營(yíng)的那點(diǎn)微薄的土地。特殊的家境，使他性格內(nèi)向，感情封閉，個(gè)性偏激。至今我還記得第一次去他家家訪時(shí)讓我震撼的情景：一間低矮的土坯草房，室內(nèi)因多年未粉刷而顯得特別灰暗，墻皮有些地方已經(jīng)脫落，兩床破棉被堆在炕角，炕革破損，有的地方已露土了，屋內(nèi)唯一醒目的是一張桌子，上面堆著一些書(shū)本?？匆?jiàn)我來(lái)，孩子一聲不響地坐在那兒，他的媽媽在知道我是孩子的老師之后，一把握住我的手，邊比劃邊熱情地讓我上炕坐，我的心在顫抖，這孩子多不容易啊!我的眼睛濕潤(rùn)了。第二天晚上我給他家送去了米、菜、面等生活用品及學(xué)習(xí)用品，他的媽媽激動(dòng)地流下了眼淚。接下來(lái)的日子里，我便充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色，用我的愛(ài)心去溫暖他，不僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，還呵護(hù)他的心靈。有人說(shuō)：“給別人幸福的人，自己也是幸福的?！蔽乙晕夷転樗M點(diǎn)微薄之力，盡點(diǎn)愛(ài)心而感到欣慰。
可是，雪上加霜，在他上初二的時(shí)候，他的爸爸不堪生活重負(fù)輕生了，家中的頂梁柱倒了，孩子的精神支柱也倒了，孩子一周沒(méi)來(lái)上課，我和幾位同學(xué)騎上自行車(chē)找遍了他可能去的地方，最后在網(wǎng)吧里找到了他，望著時(shí)值深秋仍穿著單薄并瘦了一圈的孩子時(shí)，我哽咽了。我先讓他喝點(diǎn)熱水暖和一會(huì)兒，接著便騎上車(chē)子向商店奔去，當(dāng)我拿著絨衣絨褲回來(lái)讓他穿上的時(shí)候，壓抑已久的他抱著衣服放聲大哭起來(lái)，我和幾位同學(xué)也無(wú)聲地流下了眼淚。我一邊撫摸著他的頭一邊對(duì)他說(shuō):“孩子，以后我就是你的媽媽?zhuān)氵€有我們大家?！睆哪且院螅阕∵M(jìn)了我的家里，更可喜的是，政府領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)得知了他的情況后，幫他結(jié)了一幫一對(duì)子，牡丹江市信用聯(lián)社總行行長(zhǎng)張鳳剛捐錢(qián)捐物，并親自到家探望。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，愛(ài)使他走出了陰霾，最終他以優(yōu)異的成績(jī)考取了高中。
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。二十多年來(lái)，我每接一個(gè)班，都是早來(lái)晚走，悉心呵護(hù)學(xué)生，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假。2019年，我的左腿因骨膜老損，骨質(zhì)增生，疼痛難忍，但我仍堅(jiān)持工作。我們班的黃剛同學(xué)，因家庭困難又沒(méi)有低保證而報(bào)不了扶貧學(xué)生，我看在眼里急在心上，家長(zhǎng)離的又遠(yuǎn)，我一急之下，一瘸一拐地領(lǐng)他去了民政局，樓上樓下找人辦低保證。當(dāng)來(lái)到局長(zhǎng)室蓋章的時(shí)候，局長(zhǎng)問(wèn)我：“你是家長(zhǎng)嗎?”我說(shuō)：“我是班主任老師。”他詫異地說(shuō)：“我還是頭一回看見(jiàn)老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)辦低保證的，啥也不用說(shuō)，必須支持?！碑?dāng)我們回到學(xué)校時(shí)，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。我用行動(dòng)驗(yàn)證了榜樣的力量，也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。有的家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)我的病情，有的學(xué)生為我拿來(lái)了藥品，還有的拿來(lái)偏方，讓我難忘的是有一天竟在桌子上發(fā)現(xiàn)了一張按摩圖，畫(huà)的非常詳細(xì)，標(biāo)注的也非常清楚，我感動(dòng)的流下了眼淚。從此以后我和學(xué)生的情感更加深厚，在彼此的關(guān)懷中，也更多了一份親情。
耕耘三尺講臺(tái)，收獲精彩人生。我多次被評(píng)為教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、校園文化先進(jìn)個(gè)人，多次榮獲牡丹江市及穆棱市優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，榮獲全國(guó)百佳語(yǔ)文教師入圍獎(jiǎng)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)，我不是歌手，不能用美妙的音符歌唱我的事業(yè)，但我是人民教師，因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，我愿用愛(ài)駐守平凡的三尺講臺(tái)，我愿用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，我愿用愛(ài)譜寫(xiě)教書(shū)育人的新華章，讓我的愛(ài)永遠(yuǎn)在教育事業(yè)中閃光!
在距離穆棱市城區(qū)一百多公里的河西鄉(xiāng)五興小學(xué)，有一位普通的人民教師，在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。像一顆頑強(qiáng)的種子，在山村教育的這篇土地上，生根、萌芽，綻放了絢麗之花，收獲了豐碩的果實(shí)。他用執(zhí)著和奉獻(xiàn)，詮釋了人生的價(jià)值，演繹了一曲為師者的禮贊之歌。
他叫童廷君，今年38歲，現(xiàn)任河西鄉(xiāng)五興小學(xué)教師，中共黨員。1994年從牡丹江師范學(xué)校畢業(yè)后，他懷著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，踏上他向往已久的三尺講臺(tái)，成為河西鄉(xiāng)光義礦學(xué)校一名普通的教師。因鄉(xiāng)村師資缺乏，2019年他按照上級(jí)要求到條件相對(duì)較差的建興學(xué)校任教。2019年，當(dāng)?shù)弥游鬣l(xiāng)五興小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師不足，他又主動(dòng)要求到這所山溝里的小學(xué)。從此，他走進(jìn)了大山深處，把一份忠誠(chéng)和堅(jiān)守奉獻(xiàn)給了這座大山，也把最寶貴的青春時(shí)光獻(xiàn)給了山里的孩子。
他剛到建興學(xué)校任教時(shí)，就接了學(xué)校唯一的畢業(yè)班，學(xué)校的草坯房很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有教師宿舍，他只能住在辦公室的舊沙發(fā)上，白天接待家長(zhǎng)，晚上就是他的睡床。冬天只靠一個(gè)小爐子取暖，每到凌晨一兩點(diǎn)鐘，就會(huì)被凍醒。當(dāng)時(shí)，他正在籌備自己的婚事。一邊是學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)，一邊是自己的人生大事，一個(gè)難題擺在了他面前，出于一份責(zé)任，他把重心放在了工作上，把婚事全都交給了岳父岳母。兩位老人的奔波，未婚妻嘴邊的血泡，讓他愧疚不已，然而，為了學(xué)生順利升學(xué)，他沒(méi)有請(qǐng)一天假，沒(méi)耽誤一節(jié)課，夜以繼日的工作，同事們都稱(chēng)他是“拼命三郎”。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年那一屆畢業(yè)生，考出了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三名的好成績(jī)。
2019年，由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的五興小學(xué)急缺教師，他主動(dòng)要求到距離市區(qū)一百余里路的五興小學(xué)任教。從此，在這個(gè)小山村扎了根。由于這里太偏遠(yuǎn)，以前的幾任教師相繼離開(kāi)了，教學(xué)工作受到了影響，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作也有些誤解，生源不穩(wěn)。為了消除家長(zhǎng)的誤解，讓孩子在家門(mén)口就能學(xué)到知識(shí)，得到教育，報(bào)到后，他還沒(méi)安頓好自己的食宿，就逐門(mén)逐戶去家訪。看到他的真誠(chéng)和決心，很多家長(zhǎng)把孩子又轉(zhuǎn)回了五興學(xué)校。
五興村有條小河，幾根松木搭成的木橋搖擺不穩(wěn)，為了孩子的安全，他每天穿上長(zhǎng)靴，早早來(lái)到河邊把學(xué)生一個(gè)個(gè)背過(guò)橋，放學(xué)后再把學(xué)生一個(gè)個(gè)送過(guò)去。就像一個(gè)擺渡的水手，用愛(ài)與責(zé)任，用他的脊背搭起了山里娃奔向幸福生活的橋梁。
他家境很特殊，妻子患有嚴(yán)重的精神疾病，常年吃藥，每年住院一次，由于學(xué)校距離家路途遙遠(yuǎn)，只好把妻子托付給岳父岳母照看，岳父岳母身體不好，無(wú)力再照顧孩子，女兒才四歲的時(shí)候就被他帶到了自己任教的五興小學(xué)，每周只能在周末帶孩子回家一趟。教學(xué)工作的辛苦，家庭的實(shí)際狀況，讓他承受了常人難以想象的壓力。有一次，妻子到學(xué)?？赐秃⒆?，第二天早上妻子突然病情復(fù)發(fā)離開(kāi)了學(xué)校，情況十分危急，他只好把孩子鎖在了屋里，一路打聽(tīng)尋找，待找到妻子時(shí)已經(jīng)下午3點(diǎn)鐘了，孩子因?yàn)楹ε潞宛囸I，嗓子都哭啞了。
由于長(zhǎng)時(shí)間的緊張、疲勞忘我的工作，他患上了咽炎、氣管炎、頸椎病，特別是咽炎、氣管炎癥極為嚴(yán)重，現(xiàn)在早晨咳痰都帶有血絲，有時(shí)高聲說(shuō)話時(shí)間長(zhǎng)了，嗓子就說(shuō)不出話來(lái)。然而，他在困難面前，不認(rèn)輸、不氣餒，工作一樣勤勉，臉上笑容依然。在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生眼里，童廷君是一位不知愁的樂(lè)觀派教師。
，男，1975年10月生，中共黨員，大學(xué)本科，小學(xué)高級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師，《雜志》特約通訊員。他，總是那樣醉心于所酷愛(ài)的教育工作，他，總是那么執(zhí)著的追求著他的教育夢(mèng)想。一直以來(lái)，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研開(kāi)拓進(jìn)取的工作精神，嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的工作作風(fēng)，在教育教學(xué)第一線發(fā)揮著模范帶頭作用，他是教育戰(zhàn)線上的一顆耀眼的新星。
他能歌善舞，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，是一名多才多藝的教師。讀師范時(shí)，他就是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的首席小號(hào)手，所在管樂(lè)隊(duì)曾代表學(xué)校參加過(guò)全省中師文藝匯演，獲得一等獎(jiǎng)。在書(shū)畫(huà)方面，他也有所建樹(shù)，硬筆書(shū)法多次獲得市縣級(jí)比賽大獎(jiǎng)，是常德市硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員。他更能將自己的才藝完美地糅合在教學(xué)中，曾多次輔導(dǎo)學(xué)生在省、市、縣書(shū)法，繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)。
xx年，他從常德師范學(xué)校畢業(yè)，當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校因他實(shí)習(xí)工作優(yōu)秀，有意留他工作，但他毅然回到了家鄉(xiāng)等候分配。親朋好友都說(shuō)他有點(diǎn)傻，但他卻說(shuō)“：家鄉(xiāng)的教育更需要他，是金子哪里都能閃光?！狈峙鋾r(shí)他被分到了漢壽縣株木山鄉(xiāng)條件最差的馬嘶橋小學(xué)任教，但他毫無(wú)怨言，仍扎扎實(shí)實(shí)的投入到教育教學(xué)之中，取得了令人滿意的成績(jī)，為以后的教育之路打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。1997年，他調(diào)入xx鄉(xiāng)聯(lián)校，回到了他土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)工作的第一天，他媽媽囑咐他：“要加勁工作，莫跟鄉(xiāng)里人抹黑”。正因?yàn)槿绱?，他服從學(xué)校安排，根據(jù)工作需要兩年內(nèi)換了四個(gè)學(xué)校。特別是97年他協(xié)助鄉(xiāng)聯(lián)校整理“兩基”迎檢資料，走村竄戶，核對(duì)迎檢數(shù)據(jù)。人瘦了，也曬黑了，一摞摞的資料都是靠迎檢辦公室的幾個(gè)人手抄出來(lái)的，足足能放滿一間辦公室。他們整理的迎檢資料為全縣的迎檢工作提供了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也順利的通過(guò)了“兩基”檢查。xx年3月，正是學(xué)校開(kāi)學(xué)工作最忙的時(shí)候，他愛(ài)人因?yàn)殡y產(chǎn)，在人民醫(yī)院動(dòng)手術(shù)需要他簽字，可為了不耽誤學(xué)生的課，不影響學(xué)校的工作，他硬是上完課，安排好所有工作后才急急忙忙趕去醫(yī)院，所幸母子都平安。他積極投身于新課改的浪潮中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生成績(jī)放在首位，他的課堂，師生共同參與活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，教師解放了“教”，學(xué)生解放了“學(xué)”，學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生的個(gè)性得到了凸現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力不斷提高。一份耕耘，一份收獲，他有二篇國(guó)家級(jí)論文，二篇省級(jí)論文，多篇市縣級(jí)論文，xx年獲全國(guó)奧數(shù)輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)。
xx年他擔(dān)任銀水路小學(xué)副校長(zhǎng)，xx年提拔為校長(zhǎng)，他與學(xué)校建立了深厚的情感。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的他首先做到。他一心撲在學(xué)校的工作上，堅(jiān)持每天最早到校，最遲離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，以校為家。他用心血和汗水抒寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)，無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。為了學(xué)校建設(shè)，他積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，大力改造校園環(huán)境;為了節(jié)約開(kāi)支，他親自帶領(lǐng)男教工挑灰搬磚，架梁蓋瓦;他嚴(yán)于律己，從不用權(quán)謀私;公務(wù)活動(dòng)中，做到校務(wù)公開(kāi)，開(kāi)支合理，手續(xù)清楚;他對(duì)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其責(zé)”。教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”;德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性;學(xué)校管理上，他能做到以身作則，率先垂范。他所推行的人文、和諧、科學(xué)的管理方法得到了上級(jí)的一致肯定，所帶學(xué)校年年被教育局、中心學(xué)校評(píng)為先進(jìn)，是市級(jí)示范性完全小學(xué)、市級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校。他多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，被縣政府授予“首屆教育教學(xué)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，榮立三等功一次。
蒼翠的青松守望著他探索的身影，平凡的鋪路石印證著他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡。從一位普通的教師成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的校長(zhǎng)，每一步他都走得那樣踏實(shí)，那樣穩(wěn)健，處處散發(fā)著青春與人格的魅力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5266081.html】
