通過總結(jié)心得，我們能夠更好地吸取教訓，改進自己的不足之處。寫作過程中要保持客觀公正的態(tài)度，避免個人主觀情感的過多干擾。我們從眾多心得體會范文中挑選了一些，希望對大家的寫作有所幫助。
德育課堂的心得體會篇一
德育課是現(xiàn)今中小學教育體系中不可缺少的一環(huán)，目的在于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與正直行為習慣。近日，在德育課堂上，老師為我們講述了一篇番外篇，讓我對于德育課的重要性有了更深的認識和體會。
第一段，先談談對于德育課堂的理解。
德育課堂是我們?nèi)粘＝逃胁豢苫蛉钡囊徊糠?，這樣的教育無法通過課本來進行的，它往往需要我們通過觀察生活，作者通過精彩的故事和實際事例來傳遞道德教育的要素，引導學生明確認識到正確的人生觀、價值觀和道德觀，讓德育課堂充滿了生活味和趣味。這樣的教育不僅可以激發(fā)學生對道德教育的濃厚興趣，引導學生通過對生活的深度思考和理性反思，形成良好的人際交往能力和人生選擇能力。
第二段，談談德育課堂對于我的啟迪。
在德育課堂上，我認真聆聽了老師的講解，在其中選取了一些個人覺得很有啟發(fā)性的話題進行深入的思考。其中一段讓我印象深刻，作者通過精彩的故事，闡釋了教育重要性，故事中，一個主角不喜歡讀書，就連讓他來回讀一遍香港回歸也不愿意，他的媽媽百般叮囑他如何如何，他始終不聽，但等到他獨自在家時，看到地上掉落的一只老鼠，他發(fā)現(xiàn)自己一直不聽媽媽話的壞習慣，從該故事中我深深體會到了教育的重要性，一個孩子的教育永遠不只是培養(yǎng)他的文化知識，更重要的是培養(yǎng)他的良好習慣和正確看待生活的態(tài)度。
第三段，回顧自己的成長與感受
回顧我自己成長的歷程，我深深地感到我的成長和進步都離不開老師們的教育和指導，尤其是在德育教育中引導的方向，每一次課堂的講解，都能夠通過動人的故事，感受到老師們對我們的愛，讓我們對人生產(chǎn)生濃濃的敬意，讓我們在成長的方向上進一步明確自己的目標，讓我們在人生的道路上沒有迷路和掙扎，我深深地感謝著老師們所做的一切，因為沒有他們的教育和指導，就沒有我的成長和進步。
第四段，談談對于未來的規(guī)劃
作為一名學生，我們的未來無疑是一個極其重要的時刻，而我們?nèi)粘５膶W習和生活方式將會直接決定我們未來的發(fā)展方向，因此，在德育課堂我們應該通過深入地思考，形成良好的人生觀、價值觀和道德觀，引領我們走向美好而偉大的未來，在選擇自己職業(yè)方向的時候，更多要考慮未來的發(fā)展方向和社會利益，不要被眼前的利益所蒙蔽，要承擔起自己的責任，積極地面對未來，做一個對家庭、社會和國家都有貢獻的人。
第五段，結(jié)束語。
總之，德育教育是我們?nèi)粘W習中非常重要的一環(huán)，通過課程的學習和故事的感悟，我們可以更好地明確自己人生的方向，引領我們走向更加美好和偉大的未來。因此，我也將以更加嚴謹?shù)膽B(tài)度對待德育課堂的學習，繼續(xù)帶著感恩之心，奮發(fā)向前，書寫我人生的新篇章。
德育課堂的心得體會篇二
潤心德育課堂是一門縱貫中小學課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)和情感素質(zhì)。通過近期參與潤心德育課堂的學習和實踐，我不僅深切體會到了其重要性，更加感受到了相關教育理念的深遠影響。
第二段：啟發(fā)
潤心德育課堂注重培養(yǎng)學生的人文關懷和集體意識。在課堂上，我們通過各種富有情感和思考的方式，啟發(fā)學生感知社會的溫暖和分擔他人的痛苦。例如，在一堂課上，我們觀看了一部關于貧困地區(qū)孩子的紀錄片。這部影片揭示了貧窮對家庭和個人的影響，并呼吁我們?yōu)檫@些孩子奉獻愛心。這引發(fā)了我們對社會問題的深思，并激發(fā)了對于改善社會的動力。
第三段：激發(fā)自主
潤心德育課堂課程設計的一個重要目標是激發(fā)學生的自主性和責任感。通過鼓勵學生自發(fā)參加社會公益活動和承擔一定責任，潤心德育課堂培養(yǎng)學生團隊合作和個人發(fā)展的能力。最近，我們在課堂上進行了一次社會公益活動，由學生自行組織，收集衣物和食品，送到附近的孤兒院。這個過程不僅讓我們明白了奉獻的重要性，還讓我們意識到自身的責任，從中獲得了成長和滿足感。
第四段：培養(yǎng)沖突解決能力
在潤心德育課堂中，培養(yǎng)學生的沖突解決能力是一個重要的教育目標。通過模擬場景和角色扮演，學生能夠?qū)W習如何理性地解決問題，并培養(yǎng)彼此尊重和合作的意識。舉個例子，在一次課堂活動中，我們以小組形式參與了一個模擬沖突的游戲。每個小組代表一個獨立國家，面臨共同資源的競爭。通過游戲，我們贏得了寶貴的經(jīng)驗，學會了通過交流和妥協(xié)解決問題，而不是采取激烈的競爭或沖突。
第五段：總結(jié)
通過參與潤心德育課堂，我意識到了教育的終極目標并不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和價值觀。潤心德育課堂通過培養(yǎng)學生的人文關懷、自主性和沖突解決能力，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并為社會做出積極貢獻。同時，我也深刻體會到了集體的力量和個人自覺的重要性，這將對我未來的學習和生活產(chǎn)生持久的影響。因此，我將始終珍惜這段特殊的課堂經(jīng)歷，將課堂所學運用到實踐中，并將這種精神傳承下去。
德育課堂的心得體會篇三
德育課堂第一期的學習結(jié)束了，回想起這一個月的學習生活，我深感收獲頗豐。這期德育課堂為我們提供了一個寶貴的機會來學習德育的理論與實踐，塑造道德品質(zhì)和提升個人修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享自己對德育課堂第一期的心得體會。
第二段：學會尊重
課堂上，老師教導我們學會尊重他人。尊重他人不僅體現(xiàn)了我們的教養(yǎng)和幼稚園服務團隊的素養(yǎng)，還是一種關心和體諒他人的表現(xiàn)。比如，我們學會了換位思考，設身處地地為他人著想，對待每一個人都要以真誠和善意。而且我也明白了尊重他人的一種實質(zhì)性表現(xiàn)就是要傾聽并接受他人的不同意見和觀點。在團隊活動中，我們學會了互相尊重并給予不同意見的建議，大家積極參與并以共識為基礎，最終尋求團隊利益的最大化。
第三段：培養(yǎng)責任感
課堂中，老師強調(diào)培養(yǎng)個人責任感，我深受啟發(fā)。我們要承擔起對自己行為后果的責任，要用自己的努力去構(gòu)建一個和諧的社會。通過個人的努力和付出，我懂得了奉獻和責任感的重要性。比如，在社區(qū)義務勞動活動中，我主動參與并付出勞動，幫助他人解決問題。這不僅讓我體會到了奉獻的快樂，還使我深感責任感帶來的成就。在德育課堂的學習中，我逐漸認識到責任感是我們成長和進步的動力，也是構(gòu)建社會和睦的重要因素。
第四段：倡導正直
本期課堂學習中，老師多次講述了正直的重要性。正直不僅體現(xiàn)在行為上，也包含了思想意識和價值觀念的塑造。在與同學們的交流中，我了解到正直是我們?yōu)槿颂幨赖幕緶蕜t，它是一種內(nèi)心的堅持和真實。每個人都應該明確自己的底線，堅守自己的原則，充滿正直地面對自己和他人。同時，正直也是建立信任和擁有良好口碑的重要保證。在今后的學習和生活中，我將一直秉持正直的原則，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。
第五段：感謝與總結(jié)
在這一個月的學習中，我學到了很多關于德育的知識與技巧，也提升了自己的道德修養(yǎng)。感謝老師們的指導和辛勤付出，我們得以擁有這樣一次德育課堂的學習經(jīng)歷。通過這一期的學習，我深感德育對于培養(yǎng)我們正確的價值觀念和道德品質(zhì)是至關重要的。在未來的成長中，我將繼續(xù)堅守德育的理念，努力修煉自己的心靈，傳承和發(fā)揚正能量，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
總結(jié)：通過德育課堂第一期的學習，我學到了尊重、責任感以及正直的重要性。這些都是我在成長中必須具備的品質(zhì)。在今后的學習和生活中，我將深入理解這些理念，不斷踐行德育教育的要求，努力做一個有道德情操的人，為社會的和諧進步做出積極的貢獻。
德育課堂的心得體會篇四
第一段：引言（200字）
德育是教育的重要組成部分，對于塑造學生的道德品質(zhì)和行為習慣具有重要意義。而《德育課堂》是一本以培育學生德育素養(yǎng)為目標的書籍，通過故事情節(jié)和引人入勝的插圖，生動地講述了一系列有關道德與品格的故事，使學生更好地認識到什么是正確的品德，引導他們樹立正確的價值觀。在讀完《德育課堂》后，我深有體會，深感德育的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了其中所蘊含的教育智慧。
第二段：故事與道德（200字）
《德育課堂》中的故事情節(jié)豐富多樣，每個故事都以一個生動的主角為主線，通過遭遇的困惑和選擇的抉擇，給讀者展示了一種明確的道德觀念。有的故事揭示了堅韌不拔的品質(zhì)，如“笨鵝”的勇氣，有的故事強調(diào)了團隊合作的重要性，如“樂于助人的阿?！保械墓适卤磉_了正直與真誠的價值，如“守信的小狼”，每個故事都很生動，讓我深受啟發(fā)。通過這些故事，我發(fā)現(xiàn)德育不僅僅是知識的傳授，更是對學生品格的塑造。
第三段：德育方法與策略（200字）
《德育課堂》所包含的故事情節(jié)和教育方法值得借鑒。在故事中，作者通過角色的形象設計，讓學生對于正確道德觀念的理解更加直觀而深刻。同時，在每個故事后都附有反思和討論的問題，引導學生思考和交流。這種交互式的學習模式激發(fā)了學生的思考能力和表達能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣和主動性。此外，故事中的角色都面臨著現(xiàn)實生活中常見的問題和困境，使學生在情感共鳴中感悟道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。
第四段：德育課堂的啟示（200字）
通過閱讀《德育課堂》，我深刻認識到了德育對于學生的重要性。德育不僅僅是一門課程，而是滲透在學生的日常行為中，影響他們的一生。學生的品德素養(yǎng)對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有重要意義。而德育課堂給了我許多啟示，如要培養(yǎng)學生的思考能力和主動性，就需要通過引導學生參與討論和思考來達到這一目的。另外，故事情節(jié)的設置要有情感共鳴，才能讓學生深入體會道德的內(nèi)涵。同時，樹立正確的道德觀念和價值觀需要從小處做起，如家庭、學校等，共同為學生打造德育課堂。
第五段：總結(jié)（200字）
《德育課堂》的閱讀讓我受益匪淺，讓我認識到道德教育的價值和意義，啟發(fā)了我對于德育的方法和策略的思考。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，以身作則，積極參與社會實踐，不斷完善自我，為社會做出更多的貢獻。同時，我也將通過分享《德育課堂》的故事，影響他人，讓更多人認識到德育的重要性，共同努力打造一個更美好的社會。
德育課堂的心得體會篇五
第一段：引言（200詞）
德育作為教育的一環(huán)，對于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人格塑造起著重要的作用。因此，德育課程的開設對于學生的全面發(fā)展具有重要的意義。近期我在學校的“德育課堂”課程中有了一次深入的體驗，并從中受益匪淺。
德育課堂是一節(jié)旨在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和人格發(fā)展的課程。課堂中重點強調(diào)了孝順、尊重他人、勤勞、誠實、守規(guī)矩等道德價值觀。這些價值觀不僅是老師們灌輸給我們的，更是通過案例、故事和討論等方式引導我們積極參與。
第二段：課堂實踐（250詞）
實際的課堂學習是最有說服力的，對于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)起著重要的作用。在課堂上，老師們不僅通過故事講述來引導我們理解道德價值觀，還會邀請學生參與角色扮演、小組討論等形式讓我們積極參與其中。通過這樣的互動，我對于自身的價值觀和行為有了更深入的思考。在一次課堂實踐中，老師通過組織一次團隊合作活動，讓我們在合作中學會了尊重他人、互助互愛的道德意識。這次經(jīng)歷讓我明白了一個人要想成功，光有個人的智慧是遠遠不夠的，合作和團結(jié)的精神同樣重要。
第三段：德育課堂對學生的影響（250詞）
德育課堂的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更深遠地影響著學生的日常生活。在我身邊，有很多同學因為德育課堂的影響而發(fā)生積極的變化。他們注重父母教育、關心他人、團體合作，養(yǎng)成了樂于助人的良好習慣。這些變化不僅提升了個人的道德水平，也促進了整個班級的凝聚力。德育課堂教會了我們要與人為善、體諒他人，這樣的道德品質(zhì)將伴隨我們一生。
第四段：德育課堂的改進（250詞）
雖然德育課堂在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之處。首先，德育課程需要更加貼近學生的實際生活，通過更多的生活實例進行講述和教育，讓學生更有共鳴。其次，德育課堂還應該加強與其他學科的融合，在具體學科學習中體現(xiàn)德育的理念。最后，德育課堂的評價機制需要更加全面和客觀，從學生的參與度、改變程度等多個方面綜合評估學生的德育水平。
第五段：結(jié)語（200詞）
德育課堂的開設是推進學生全面發(fā)展的重要舉措，通過課堂的實踐和學習，我深切體會到了德育的重要性。德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護。只有擁有良好的道德品質(zhì)，我們才能成為有擔當?shù)墓瘢拍茉谏鐣辛⒆?。因此，我將繼續(xù)努力學習，將所學的道德精神融入自己的行為中，并用自己的言行去影響他人。我相信，在德育的引領下，我會成為一個真正有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發(fā)展做出應有的貢獻。
總之，德育課堂作為教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人格發(fā)展起著重要的作用。通過課堂實踐和學習，學生能夠感受到德育的影響，并在日常生活中體現(xiàn)出來。然而，德育課堂仍需要不斷改進，以更貼近學生的實際生活，融合其他學科的教學，建立更全面和客觀的評價體系。相信在德育課堂的引領下，學生們將成為有價值觀和道德底線的人，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
德育課堂的心得體會篇六
近年來，學校為了加強學生的德育教育，逐漸推行了德育課堂兩會活動。在這個活動中，學生可以表達自己的觀點和問題，與老師進行探討和交流。通過參與德育課堂兩會，學生能夠提高思維能力、增強主動性，培養(yǎng)責任感和團隊意識。以下是我對這個活動的一些心得體會。
首先，德育課堂兩會為學生提供了一個展示自己的機會。在學生參與的過程中，他們有機會發(fā)表自己對于某一問題的觀點和看法。這種自由發(fā)言的平臺，讓學生能夠拋開膽怯和顧慮，更加積極主動地參與到討論中來。通過與老師和其他同學的交流，學生能夠表達自己的獨立思考能力和思想觀點，不僅僅能夠鍛煉學生的口頭表達能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的自信心。
其次，德育課堂兩會可以激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂兩會中，老師和同學們對問題進行探討和思考，不僅僅是提問和回答。學生們可以自由結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和思維方式，提出自己獨特的見解和解決辦法。這種思維的碰撞和交流，能夠激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。
第三，德育課堂兩會可以培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識。在課堂兩會中，學生需要按照規(guī)定時間、按照規(guī)定議程，提前準備好自己的發(fā)言內(nèi)容并準備好回答問題的思路。這就需要學生具備良好的時間管理能力和自我約束力。同時，在課堂兩會中，學生還需要與老師和其他同學進行合作和交流，共同解決問題和達成共識。這樣的活動激勵學生培養(yǎng)出一種責任感和團隊意識，培養(yǎng)學生的合作精神和協(xié)調(diào)能力。
第四，德育課堂兩會可以提高學生的綜合素質(zhì)。在課堂兩會中，學生需要關注社會熱點問題，了解與自己生活相關的時事政治，并在討論中對問題進行分析和思考。這種全面的關注社會和對于問題的思考，能夠培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)和社會責任感。同時，在課堂兩會中，學生還需要有效溝通、團隊合作和問題解決的能力。這些綜合素質(zhì)將在學生未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。
最后，德育課堂兩會還能夠加強學校與學生家庭的聯(lián)系。通過德育課堂兩會，學生的家長有機會參與進來，了解學校的德育工作，并與老師和學生進行互動交流。這種密切的聯(lián)系和溝通，有利于學校了解學生的家庭背景和學習情況，更好地進行個性化的教育和幫助學生解決問題。
總之，德育課堂兩會活動對于提高學生的德育素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要意義。通過這個活動，學生能夠展示自己、提高思維能力、培養(yǎng)責任感和團隊意識，同時還能夠加強學校與學生家庭的聯(lián)系。希望以后能夠繼續(xù)推行德育課堂兩會活動，為學生全面發(fā)展提供更多機會和平臺。
德育課堂的心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡詐騙問題也愈演愈烈。身邊不乏因為上當受騙而遭受巨大經(jīng)濟和心理損失的人，詐騙如此猖獗，很大一部分原因是人們?nèi)狈υp騙手段的了解和警惕性。為了提高學生的防范意識，學校開設了一門德育課程，我通過學習這門課程，深刻體會到了防詐騙的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，總結(jié)出了一些心得體會。
首先，我認為提高自身的警惕性是防范詐騙的關鍵。隨著現(xiàn)代科技的便利，各種形式的詐騙手段層出不窮，例如網(wǎng)絡購物詐騙、電話詐騙等。而作為學生，我們在接觸互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的頻率較高，更容易成為詐騙的目標。因此，我們要時刻保持警惕，不輕易相信陌生網(wǎng)友的信息和約定，不隨意泄漏個人信息。在課堂上，老師通過案例分析和游戲等教學方式，讓我們更加直觀地了解了常見的詐騙手段和套路，增加了我們對詐騙的警覺性。
其次，加強對網(wǎng)絡詐騙手段的認識和了解也是防范詐騙的重要一環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)給我們生活帶來了便利，同時也帶來了風險。我們應當深入了解各種常見的網(wǎng)絡詐騙手段，例如假冒網(wǎng)站、群發(fā)詐騙短信等，了解詐騙手段的目的和過程，以便能夠更好地警惕和防范。在德育課堂上，老師會邀請專業(yè)人士來講解詐騙手段，并分享一些真實案例，這使得我們更加深刻地認識到了網(wǎng)絡詐騙的危害性。通過這些課堂學習，我們能夠從他人的經(jīng)歷中吸收教訓，提高自己的防范能力。
第三，合理規(guī)劃和管理自己的時間和金錢也是防范詐騙的一個重要方面。在當今社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，時間和金錢的壓力也越來越大。而詐騙分子常常利用人們對時間和金錢的渴望，進行各種欺詐行為。因此，我們要明確自己的需求，合理規(guī)劃時間和金錢的使用，在課堂上，老師會引導我們建立正確的價值觀和消費觀，教導我們及時進行反思和調(diào)整，以避免被詐騙分子利用。
第四，提高自己的辨別能力也是防范詐騙的重要手段。面對日益多樣化的詐騙手法，我們必須學會辨別真?zhèn)?，小心謹慎地對待各種信息和交流。在課堂上，老師會通過演練和討論，讓我們學會分析詐騙手法的邏輯并辨別真假信息，讓我們明白了自己保護自己的責任和義務。
最后，建立良好的社交網(wǎng)絡和信息溝通渠道也是防范詐騙的關鍵。我們身邊很多人都已經(jīng)經(jīng)歷過或者目睹過詐騙事件，一些案例可以通過人際傳播等途徑得知，而這種信息的傳播有助于提高防范意識和警惕性。同時，建立良好的社交網(wǎng)絡和信息傳播渠道，分享詐騙的經(jīng)歷和教訓，也能夠讓更多人有機會警醒。
總之，通過德育課堂的學習，我深刻體會到了防范詐騙的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會。提高警惕性、加強對詐騙手段的認識和了解、合理規(guī)劃管理時間和金錢、提高辨別能力以及建立良好的社交網(wǎng)絡和信息溝通渠道，這些是我在課堂學習中所學到的寶貴經(jīng)驗和教訓。只有通過不斷學習和傳遞，才能共同建設一個信譽良好、安全有序的網(wǎng)絡環(huán)境。
德育課堂的心得體會篇八
4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動，興化市三所學校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學習，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。
興化初級中學，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。
學?，F(xiàn)有專任教師192人，學生2400多人，每班學生都在66至70人。學校以“做有根的板橋人”為校訓，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮?！睘檗k學理念。精心培育“科學求真，人文揚善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫?！案蔽幕由鞛椋阂浴耙Фㄇ嗌讲环潘伞钡摹皥砸恪毙ｏL、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風、“一枝一葉總關情”的“博愛”教風、“領異標新二月花”的“創(chuàng)新”學風。
為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處?！苯逃皇鞘刈o知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學校倡導的板橋?qū)W子要“懂感情，負責任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。
該校由學生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中應運而生的，最初動機是要彌補學校圖書館規(guī)模的不足，解決學生“無書可讀”的現(xiàn)實問題。設置過程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級的書柜中出現(xiàn)了大量公認的好書，一部分同學把自己家里的好東西拿出來和班級同學、全校同學“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質(zhì)??！于是，“走廊圖書館”建設就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現(xiàn)象非常嚴重，成為管理中的難題。經(jīng)過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習慣。
學校一切工作的基礎在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學習充滿活力。
板橋中學有重視“雙基”（“基礎知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標準特別強調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學常規(guī)，敬重教學規(guī)律，改革課堂，使我們的教學更加貼近學生認知規(guī)律和學科學習規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生中不知不覺中做出相應的變動?！爆F(xiàn)實教學中，教師對于預料之中的學生答案往往是滿意的，當學生標新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學生在課堂中實際情況對教案適當調(diào)整，把教案看作是學生學習的預案，以學定教、順學而導，留給一定的時空讓學生在探討、嘗試中深化認識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。
現(xiàn)在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實質(zhì)是拔苗助長，跟當下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。
我們應帶著教育任務進行教學，課堂教學只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應關注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學的過程中應重視知識的產(chǎn)生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學知識的發(fā)現(xiàn)過程，通過一系列學習不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學生需要的。
強化生本課堂，圍繞學生的狀況進行生成。但我們細想：許多公開課，學生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應讓學生提問題，并設計問題讓學生犯錯出現(xiàn)問題，把學生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設計是根據(jù)教學需要而產(chǎn)生的，要起到促進學生積極思考的作用。
慢教育的啟示：
孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長。
孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結(jié)果，成熟需要時間。
小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。
人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。
所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。
教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。
常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標準。教師教育教學有常規(guī)，學生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實，學校發(fā)展才有底線，品牌建設才有底氣。
其實，我們普通學校與品牌學校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學校能把每件事情都做到了極致的標準，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認的巔峰標識。而且，就教育的總體目標而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。
所謂成功之道，其實很簡單，就是認準目標，耐住性子，一步一步往前走。
該校學生每個年級統(tǒng)一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領帶，女生小西裝配裙子打領結(jié)。學生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。
板橋中學老師對學生，既教書，又教人；板橋中學老師對自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識的修養(yǎng)，這樣的老師才能實現(xiàn)教書育人的偉大使命?？墒牵芏鄷r候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學經(jīng)濟管理學院院長錢穎一說：“育人重于育才。”在漢語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧保P注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領導力；“人”，強調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應該比“育才”更重要。
一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學生將來發(fā)展得更好。
今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中，培養(yǎng)學生優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾?、合作、探究”的理念是學生學習方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學生學習的主體地位，還要保證學生的學習時間；“合作”，不是一個人學習，要提供組織方式，可以是相鄰同學交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學資源共享?！疤骄俊保糜蟹椒?，教師的主導作用就在于提供科學方法的指導。我們的教學，讓學生的探究學習有了積極的態(tài)度、科學的精神、頑強的意志，學科能力也就轉(zhuǎn)化為了學科素質(zhì)、人的素質(zhì)。
20xx年教師節(jié)前夕，領導書記在北京師范大學，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領悟了培養(yǎng)學生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學為人師，行為世范”?。?/p>
目前該校班子成員，都來自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領導都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學校沒有住校學生，沒有伙食點，絕大多數(shù)老師輔導學生到晚上七點才離開學校，主科老師都教雙班。馬校長說：學校辦的好、實績高，老師敬業(yè)樂業(yè)，各級領導、學生家長和社會各界很賞識板橋中學領導老師，尊師重教蔚然成風。
1、思維方式的“正”與“負”才是決定人生結(jié)果的關鍵
日本著名實業(yè)家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。”他認為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。如果思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負”才是決定人生結(jié)果的關鍵。
2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。
3、該校數(shù)學教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂。”因為教育的熱情與激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。
以上是我們學習小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！
德育課堂的心得體會篇九
當代社會是個知識經(jīng)濟時代，科學技術(shù)日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標準"的學習，讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題。過去的教學大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學，鼓勵學生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學習理論，升華認知。只要學生能通過自己的實踐達到理解知識和應用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續(xù)。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學生成績及教學的評價也不必單一評價，不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標準與以往政治教學大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設置課程內(nèi)容與目標。
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系。
相信實施新課標后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
德育課堂的心得體會篇十
作為一名學生，每天都要接受各種課程的教學，其中不可或缺的一門課就是德育課。德育課程在學生的成長過程中起著至關重要的作用，其目的在于思想道德的培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等方面的教育。最近，我們學校進行了一次德育課堂第集活動，讓我深有感觸地體會到了德育課的重要性。
第二段：德育課堂第集的主要內(nèi)容
德育課堂第集是一種以情景模擬的方式，通過虛擬的情景來讓學生感受生活中的一些問題，并進行思考和探討。在這一次集中活動中，我們體驗了一次小組作業(yè)，其中涉及到了合作、溝通、協(xié)商、分工等一系列問題。同時，我們也學會了如何處理困難和矛盾、如何妥善處理沖突等具體問題。在這個過程中，我們不僅增強了彼此的信任，還培養(yǎng)了更加積極的溝通方式，讓我們在今后的學習生活中受益匪淺。
第三段：德育課的重要性
從德育課堂第集的活動中，我們可以看到，德育課程對于學生的成長和發(fā)展非常重要。在當今社會中，道德素質(zhì)和社會責任感不僅是一個人最基本的素質(zhì)，還是一個國家最核心的價值觀。在這樣的環(huán)境中，我們需要在學習的同時注重我們的道德學習。只有這樣，我們才能在未來的學習和工作生活中受益匪淺。
第四段：德育課的教學方法
在進行德育課教學時，需要采用一些適宜的教學方法。首先，從體驗出發(fā)，建立情感溝通是十分重要的。一個好的師生關系和一個積極、和諧的小組氛圍可以讓德育教學變得更加順利。其次，教師應該將重點放在如何讓學生感受到生活中的問題，并提出一些具體解決方案。最后，教師還應該注重提高學生的表達能力和溝通技巧，這樣才能幫助學生更好地融入社會。
第五段：結(jié)論
總之，在我們?nèi)粘W習和生活中，德育課程扮演著至關重要的角色。一定立足于學校實際情況，采用合適的活動形式和教學方法，通過具體情景營造學生體驗，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和舒適的人際關系，讓學生成為有道德、有責任感、具有寬容心、表達能力與管理能力的人，這才是德育課程所應該達到的目的。
德育課堂的心得體會篇十一
德育課堂是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑，它不僅是教育教學工作的基礎和重點，也是社會文明建設的重要內(nèi)容。在這個課堂里，我們接受德育教育，受到感性的熏陶和理性的啟迪。在這里，我深有感觸，得到了極大的收獲。下面，就讓我分享一下我的學生的德育課堂心得體會吧。
第二段：重視德育課程
在德育課堂中，我們體會到了老師對我們的重視和關懷。老師是用整個人去教育我們的，并且充分利用德育課堂的培育功能讓我們在品德方面不斷進步。我想說，我們的老師在這方面做得非常成功，給予我們的德育課程不僅具有很強的啟蒙性，而且能夠引導學生從中汲取寶貴的精神之光，得到充實和提高。
第三段：感悟班級文化建設
在德育課堂中，我更深入地了解了班級文化的重要性，也意識到了作為一名班級成員的責任和義務。每個班級都應該有自己獨特的文化，這是班級為人們所重視和欣賞的重要因素。通過參與班級文化建設，我們可以讓自己從中受益，培養(yǎng)心靈上的共鳴，增強集體凝聚力。
第四段：自我反思及別人的成長
在德育課堂上，我們總是會被要求深入反思自己的行為和舉止，以爭取提高自己。老師經(jīng)常會使用有說服力的事例，啟發(fā)我們思考，教育我們?nèi)绾握_的處事，并讓我們在不斷反省中成長起來。我也在別人的好處中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷努力豐富自己，讓自己成為更好的自己。
第五段：總結(jié)
德育課堂不僅僅教導我們?nèi)绾卧谛@生活中做一位合格的學生，更重要的是教導我們?nèi)绾卧谌松穆猛局凶鲆幻凶诮糖閼押土己闷返碌墓瘛Ｔ谶@個課堂里，我們從不斷反思中成長起來，也從中體會到了與人為善，與社會共榮的真諦。所以，我們應該從小養(yǎng)成德行端正的習慣，從德育課堂中汲取經(jīng)驗和知識，讓我們成為寶貴的人才，并為社會做出更多貢獻。
德育課堂的心得體會篇十二
二年級德育課程的宗旨是培養(yǎng)學生健康的心態(tài)、積極的人生態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)，使他們能夠?qū)W會如何人際交往，處理人際關系，從而邁向成熟的人生階段。在這個過程中，我也有了一些體會和感悟。
一、堅定信念，培養(yǎng)心態(tài)
在課程中，教師常常用許多有意義的篇章，故事，甚至有時會安排一些小游戲，引導學生進入學習之中。通過這些啟發(fā)，我體會到心態(tài)的重要性，由此形成了對學習的熱情和信心。在課程中，不僅教師還是同學都參與了互動學習，這種互相幫助的學習方式也得到了大家的廣泛認可。
二、樹立遠大的志向
在課堂上老師常常用一些優(yōu)秀的人物故事，來影響和啟發(fā)學生。例如，老師講了喬丹、科比等偉大的人物，他們在人生中遇到了很多挫折，但最終都能不懈努力成功，這樣的人物故事能夠透過課程培養(yǎng)我們的意志力、毅力，激發(fā)我們樹立遠大志向的信念。
三、培養(yǎng)高尚的品德
在課堂上，我們學習了很多關于品德的知識，例如“做個有擔當?shù)娜恕薄ⅰ瓣P愛他人”，“有愛心”等等，這些都是很好的道德素質(zhì)，我們無論在學校還是在家里都可以積極的運用這些品德。 在培養(yǎng)道德品質(zhì)的同時，老師也強調(diào)了各種形式的守紀律，從平時學習、生活中的紀律性到集體組織活動中的行為規(guī)范，教育我們遵守規(guī)則，從小學會遵守規(guī)矩。
四、加強團隊協(xié)作
在課程中老師經(jīng)常會給我們布置一些小組合作的任務、項目等，學生需要相互配合、扶持。在課程中可以有效地鍛煉我們協(xié)同合作的能力，提高我們的團隊協(xié)商、合作和搭檔守則等。
五、注重實踐
在德育課程中，許多運動、旅游、勞動等實踐活動貫穿始終，讓我們學習在實踐中掌握技能，更好的了解社會、開拓視野，增強了學生的自信能力。我認為這種方式生動形象、充滿趣味性，也更能吸引孩子的興趣，激發(fā)他們參與活動的熱情。
總之，德育課程不僅在知識等方面進行了教育，還在品德、心理、生活等方面進行了啟發(fā)和培養(yǎng)，為學生從小學習，在成長的道路上奠定了堅實的基礎。學習德育課程在我身上起到了積極的改變和好的影響，使我更加堅定自己的方向，更加有信心、有勇氣地成長為一個自立、自強和優(yōu)秀的人。
德育課堂的心得體會篇十三
在當今社會，德育教育越來越受到重視，成為中小學教育不可或缺的一環(huán)。而“德育課堂”則是德育教育的主要形式之一。作為一位學生，我有幸參加了德育課堂的第一集，并在課堂中得到了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我將分享我對德育課堂的體會和感悟。
第二段
首先，德育教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的道德和品質(zhì)，使學生不僅具備知識和技能，更重要的是有良好的價值觀、人生觀和世界觀。而在德育課堂上，老師以豐富的故事、有趣的活動和引人入勝的授課方式，讓學生們深入理解和領悟到這些道理。課堂上，我們用案例分析、小組討論等方式進行實踐，逐漸感悟到德育教育中的重要性和價值。
第三段
其次，在德育課堂上，我覺得最有啟發(fā)意義的是老師們的榜樣作用。老師們不僅以言傳身教的方式，讓我們懂得道理，更能用他們的實際行動和豐富經(jīng)驗，帶動我們樹立良好的品德。他們引領我們始終牢記做人的基本原則，積極參與社會實踐，見賢思齊、自我反思，用言行傳遞正能量。因此，在德育課堂上，我們受到了老師的嚴格要求和深入熏陶，意識到作為一名學生的重要性和責任感。在日常生活中，努力遵守社會規(guī)范和道德準則，這一切的努力都源于德育課堂。
第四段
再次，德育課堂的另一個核心特點就是啟發(fā)思考。德育課程強調(diào)從實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和思考能力。在德育課堂上，老師通過講解案例、組織小活動等方式，在不知不覺中鍛煉了學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。我們身臨其境地感受案例中的現(xiàn)實問題，自己思考和探索解決的方法，成為了獨立思考的人。這種培養(yǎng)方法不僅讓我們在課堂上得到了啟發(fā)，還在日常生活中對我們的思考起到了巨大的促進作用。
第五段
最后，德育課程成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容并不是偶然的。它既關乎一個人的個人品德和品質(zhì)，也關系到社會全體的和諧和發(fā)展。因此，每個人都應該重視德育教育，在德育課堂上認真對待每一個環(huán)節(jié)，認真思考，努力領悟其中的深層次精神內(nèi)涵。我們要通過實際行動，將德育知識融入日常生活，嚴守文明社會的規(guī)范和道德準則，提高我們的社會責任感和公民素質(zhì)，為實現(xiàn)和諧社會作出我們自己的貢獻。只有讓道德、智力、體魄等方面發(fā)展得全面和協(xié)調(diào)，才能真正成為擁有高尚品德和高素質(zhì)的人。
結(jié)尾
總的來說，德育課程給我們的啟示是深刻的。在德育課堂中，通過豐富的故事、有趣的活動和扎實的教學內(nèi)容，讓我們懂得了做人的真諦和價值，培養(yǎng)了對社會的認識和自我價值感。我們將這些知識應用到實際生活中，成為良好的公民，為推動社會發(fā)展，為人們謀福利，為更美好的未來貢獻一份力量。我相信，我們的明天會更加美好，全社會更加和諧，更加平衡發(fā)展，更加文明進步！
德育課堂的心得體會篇十四
“態(tài)度決定一切” 想必大家都對這句話都很熟悉。但是現(xiàn)在我想結(jié)合實習的經(jīng)歷來分享我對這句話的理解。
首先我想談一下我的學生，學生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應的學生對待學習的一種態(tài)度，學生在輸出這兩句話的時候教師生氣的并不是學生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了學生對于學習的態(tài)度是“不認真”對待教師的態(tài)度是“不尊重”。
這種情況下不應該一直糾正學生的學習或者緊抓一道題對學生進行講解，首要的是糾正學生的態(tài)度，學生的態(tài)度是錯誤的，即使在教師的威逼下學會了這道題，還會有其他的題目等著。而學生的態(tài)度的改變不僅僅是在學習方面起到重要作用，在學生的一生中生活的方方面面也有至關重要的作用。
其次，我想結(jié)合最近發(fā)生在自己身上的事情再來談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實習寬城分隊進行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實習生的作品，才發(fā)現(xiàn)自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎學生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態(tài)度出現(xiàn)了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費足夠的時間與心思，而這時比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。
雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實地。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學生應該端正學習態(tài)度，作為教師應該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學生一起端正對人對事的態(tài)度，一起成長，決不放棄。
德育課堂的心得體會篇十五
近年來，德育教育逐漸受到重視，作為學生品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，德育課堂在學生中播下了種子，培養(yǎng)了他們的勇氣與自信。在我參與德育課堂的過程中，我收獲了不少心得體會。
勇氣是一種十分寶貴的品質(zhì)，而在德育課堂上，勇氣可以得到更好的培養(yǎng)。在這個課堂上，我學會了勇往直前，勇于表達自己的觀點。以前，我總是過于膽小，害怕表達自己的意見，害怕承擔起責任。然而，在德育課堂上，老師鼓勵我們展示自己的觀點，并且尊重每個人的發(fā)言。德育課堂給了我一個平臺，讓我敢于說出自己的想法，敢于挑戰(zhàn)自己，使我漸漸形成了堅持自己觀點的勇氣。
在德育課堂上，我還學到了勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。在社會上，責任感和擔當精神是個人成長的關鍵。德育課堂通過培養(yǎng)學生承擔責任的能力，鼓勵學生克服困難，展現(xiàn)自我。在德育課堂上，我們常常組織團隊活動，要求每個人都盡快找到自己的角色，并為團隊的進步做出貢獻。通過這樣的活動，我明白了責任感的重要性，學會了將團隊目標放在首位，而不是只考慮自己的得失，使我的勇氣和擔當?shù)玫搅撕芎玫腻憻挕?/p>
勇氣還包括面對失敗和困難的勇氣。在德育課堂上，我們常常會遇到各種各樣的困難，遇到失敗和挫折。然而，我們并不沮喪，反而更加勇敢地面對困難，尋找解決問題的方法。這其中，老師的激勵和引導起到了至關重要的作用。老師教會了我們不怕失敗，失敗是成功之母；面對困難要深信勇氣會創(chuàng)造奇跡。在這樣的引導下，我學會了挑戰(zhàn)自我，勇敢面對困難和失敗，而不容易放棄。
通過德育課堂的學習，我逐漸體會到了勇氣的重要性，并在實踐中收獲了自己的成長。勇氣是人生的底氣，是追求夢想的力量源泉。德育課堂為我們培養(yǎng)了一個積極樂觀，勇往直前的精神風貌，讓我們敢于追求，敢于挑戰(zhàn)。在今后的生活中，我將繼續(xù)保持這份勇氣，勇敢面對困難和挫折，不斷進步、成長。
總之，德育課堂給了我一個寶貴的機會，使我能夠在安全的環(huán)境中鍛煉勇氣。通過與同學們的互動和老師的引導，我逐漸擁有了面對困難和挫折的勇氣，同時也學會了勇敢表達自己的觀點和思考。德育課堂是我們培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要場所，通過學習德育課堂，我能夠自信地走向未來，勇往直前。
德育課堂的心得體會篇十六
有人說老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠遠不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學生做人的道理，更重要的是讓學生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導、身教，所以我認為教師更是在“導”，在“師”。
為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。
初二下學期剛開學，學校給我分來一個后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。
怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學校當成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關孩子的情況，說了很多轉(zhuǎn)學的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學生，如果我們學校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。
家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧?！奔议L走了以后，我并沒有急于把孩子領進班級，而是把他領進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐?！白?，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學以來第一次有老師跟我這么客氣。”“我太同情你了”我故意用詼諧的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學習的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現(xiàn)在什么樣？仔細點兒呀?！彼悬c不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡?。隔了一會兒回來我問：“看到什么了？”“每個班都非常靜地在上自習，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我為什么讓你去看了？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到。”“嗯，”就這樣我領著他進了班級，熱情地把他介紹給學生們，學生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學就說：“老師，他剪頭了。”我馬上說：“新同學剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下?！蓖瑢W們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。
就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學習生活，同時他的學業(yè)上的不足和種種不良習慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學生，上課說話、擾亂紀律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：
首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。
第二、向各科老師打招呼，上課多關注一下新來的同學，多提問，并每一次都鼓勵一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學習就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。
第四、找了幾個班級品學兼優(yōu)的同學，讓他們下課經(jīng)常找新來的同學玩，帶一帶他。
第五、利用自習課我親自教他聽課方法、學習方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”
就這樣一點一點的努力，一學期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經(jīng)是這個班的學生了，看不出差別了。
當然做任何事都沒有一帆風順的，出現(xiàn)了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。
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