心得體會(huì)有助于我們對(duì)自己的行動(dòng)和決策進(jìn)行自我反思和評(píng)估，從而改進(jìn)和完善自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些具體的案例或事例來說明自己的觀點(diǎn)和思考過程。下面是一些寫心得體會(huì)的好文章，可以一起來欣賞一下。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇一
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)， 感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心， 學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、體驗(yàn)與感受，教學(xué)氛圍枯燥無味，自然很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。 而采用小組合作學(xué)習(xí)，可以完成許多學(xué)生個(gè)體所難以完成的活動(dòng)。
教材中有許多對(duì)話，如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，參與度低，記憶效果也會(huì)大打折扣。此時(shí)就可以采用小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高， 會(huì)認(rèn)真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。 遇到生詞時(shí)學(xué)生就會(huì)迫切地想知道它的讀音、 含義，此時(shí)教師趁勢(shì)來進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí)，與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀，整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而愉悅， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。
二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
小學(xué)生具有鮮明的個(gè)性，在個(gè)體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽視學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的學(xué)習(xí)，將各小組中的個(gè)體組合成一個(gè)整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。 在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次，進(jìn)行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。 小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對(duì)不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大，更利于任務(wù)的完成。 這樣的小組合作學(xué)習(xí)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中來，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。 按好中差一定的比例來分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實(shí)力均衡， 這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。 在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長與個(gè)性來分配不同的角色， 讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生， 這樣更能讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)， 這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。
三、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，師生共同參與
傳統(tǒng)英語教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接收地位，只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收語言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)就是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來展開，在學(xué)生之間、師生之間展開互動(dòng)探究， 改變以往的單向灌輸，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)習(xí)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對(duì)學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無巨細(xì)的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體， 教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)習(xí)中來。在學(xué)生合作的過程中教師要加強(qiáng)巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
四、開展語言實(shí)踐，提高學(xué)生語言水平
英語是一門語言，對(duì)口語水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)教學(xué)的對(duì)話性，這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高。 如教師可以給定幾個(gè)單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個(gè)單詞來擴(kuò)充成一段話。
各小組參與的積極性非常高， 給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。 在學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語來展開交流。通過認(rèn)真推敲來形成定稿。 然后再讓各小組選出代表來進(jìn)行朗讀， 也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認(rèn)真傾聽， 并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)句型、語法進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)朗讀者的語氣、語速等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 這樣學(xué)生既是參與者又是評(píng)價(jià)者，學(xué)生參與的積極性更，同時(shí)將學(xué)生帶到更大的平臺(tái)來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生英語聽說技能的全面提高。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生來展開，更加利于學(xué)生語言水平的全面提高。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇二
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見。”我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。如：我在教動(dòng)物單詞時(shí)，讓學(xué)生觀看多媒體課件《動(dòng)物世界》，這樣學(xué)生就可以直觀的了解動(dòng)物的名稱和外形特點(diǎn)，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認(rèn)識(shí)一下各種動(dòng)物，邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作，幫助加深記憶。
二、因材施教，情景教學(xué)
《牛津小學(xué)英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是針對(duì)缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會(huì)，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會(huì)，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識(shí)、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對(duì)話時(shí)，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個(gè)海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學(xué)生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導(dǎo)他說：“that’sok.”隨著活動(dòng)繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對(duì)話的具體含義。再請(qǐng)一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對(duì)話。
三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動(dòng)作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時(shí)，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識(shí)。
四、充滿信任，充滿自信
對(duì)于小學(xué)生來說，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺得自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語對(duì)于小學(xué)生來說很重要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對(duì)英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞，能進(jìn)行簡短對(duì)話，掌握日常禮貌用語。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇三
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技進(jìn)步，英語已成為一種全球通用語言，教育界一直在推廣英語教育，讓更多的人掌握這門語言。小學(xué)英語引智教育在此背景下的推出，為小學(xué)生提供了更為廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源，而我作為一名小學(xué)英語老師，深深感受到了這種教育方式帶來的效果和變化。本文將結(jié)合我自身的經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)小學(xué)英語引智教育的感受和體會(huì)。
1. 小學(xué)英語引智教育的優(yōu)點(diǎn)
隨著國際交流的不斷增加，小學(xué)英語引智教育受到了更多人的關(guān)注。引智教育不僅提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)資源，而且拓寬了學(xué)生的視野，讓他們更加了解外部世界。學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語，通過不斷的閱讀和聽力訓(xùn)練，能夠更好地理解外語媒體和國際交流。同時(shí)，小學(xué)英語引智教育還可以促進(jìn)學(xué)生的語言交際能力、閱讀理解能力、語言思維能力等多個(gè)方面的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的語言綜合素質(zhì)。
2. 如何提高小學(xué)英語引智教育的效果
小學(xué)英語引智教育在落實(shí)課程時(shí)，存在著一定的困難。例如，英語教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)需要參考國際性標(biāo)準(zhǔn)，還需老師不斷地更新教育技術(shù)和教學(xué)法。針對(duì)這些問題，我們可以通過提高自身的素質(zhì)，不斷更新教育觀念和知識(shí)，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源和合作教育等方式，來提高小學(xué)英語引智教育的效果。
3. 小學(xué)英語引智教育的實(shí)際操作
在小學(xué)英語引智教育的實(shí)際操作中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。我們可以利用多媒體教學(xué)、英語角、游戲活動(dòng)、課外閱讀等方法，來打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和學(xué)生的枯燥感。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到國際交流活動(dòng)中，開拓視野，增加語言交際機(jī)會(huì)。通過這樣的方式，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠使學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力得到更好的提升。
4. 如何評(píng)估小學(xué)英語引智教育的效果
評(píng)估小學(xué)英語引智教育的效果是非常重要的。在教學(xué)過程中，我們要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，用科學(xué)、規(guī)范的方法對(duì)他們的英語能力進(jìn)行綜合評(píng)估，同時(shí)也要匯總整個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)成果。最終形成基于綜合評(píng)價(jià)的成長報(bào)告，反饋給學(xué)生和家長。這種方式可以更加公正、客觀地評(píng)價(jià)每位學(xué)生的具體情況，也讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn)及需要改進(jìn)的方面。
5. 總結(jié)
小學(xué)英語引智教育作為現(xiàn)代教育新體系的一部分，是全面提升學(xué)生人才素質(zhì)、促進(jìn)國際交流的重要手段之一。實(shí)際上，它也是一種把小學(xué)生融入國際化教育體系，了解外部世界，增長知識(shí)寶庫的最佳途徑和教育手段。反過來，我們也要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以適應(yīng)這種教育模式，為未來的學(xué)生帶來更加豐厚的英語智能。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇四
教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動(dòng)上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言?？傊瑢W(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。
三、教師的個(gè)人魅力在課堂上得到了充分展示
小學(xué)英語一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個(gè)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)習(xí)后的思考
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這些課有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有四個(gè)問題是我要認(rèn)真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育？
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇五
在小學(xué)英語義務(wù)教育階段，我收獲很多。通過這幾年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)于英語學(xué)習(xí)有了更深入的理解，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度與方法
首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。英語學(xué)習(xí)并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我盡量使用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽、說、讀、寫和唱歌等，以便更好地掌握英語。
第三段：語言能力的提升
其次，小學(xué)英語課程的義務(wù)教育讓我逐漸提升了自己的語言能力。我學(xué)會(huì)了通過簡單的英語與人交流，比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語進(jìn)行的簡單指導(dǎo)，也能夠用簡單的句子和短語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過課上的練習(xí)和課外的實(shí)踐，我逐漸提高了自己的口語和聽力能力。
第四段：文化意識(shí)的培養(yǎng)
此外，小學(xué)英語課程的義務(wù)教育也培養(yǎng)了我對(duì)外語文化的興趣和理解。在英語課上，我們學(xué)習(xí)了英語國家的習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些，我對(duì)英語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增加了對(duì)世界各國之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來的國際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段：終身學(xué)習(xí)的觀念
最后，小學(xué)英語義務(wù)教育給我灌輸了一個(gè)重要的觀念——終身學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過程，無論何時(shí)何地，都應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)英語并非只為了提高成績，更是為了增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)在開始，我將更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語這門工具性語言，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
總而言之，小學(xué)英語義務(wù)教育讓我受益匪淺。學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提升了自己的語言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)，并灌輸了終身學(xué)習(xí)的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇六
對(duì)于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識(shí)內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主動(dòng)取得英語方面的知識(shí)，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計(jì)劃、步驟來選擇一些資料來進(jìn)行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的內(nèi)涵，通過知識(shí)的鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對(duì)于教材來說，往往提供的是知識(shí)，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。
1.通過開展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛，教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門課程。同時(shí)，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去面對(duì)新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂，只能使得學(xué)生逐漸失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制。因此，對(duì)于教師來說，除了傳授學(xué)科知識(shí)外，還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲取知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等能力是必須的，這對(duì)于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率
我們知道，在學(xué)習(xí)中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語學(xué)科來說，其涉及的知識(shí)、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設(shè)計(jì)一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得學(xué)生有興趣對(duì)問題進(jìn)行思考，對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和解決問題。
（三）通過激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動(dòng)，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對(duì)于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實(shí)現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，達(dá)到探新、求異，增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶，而其認(rèn)識(shí)、判斷、推理、概括等能力達(dá)到提高，即能夠把抽象的知識(shí)具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，對(duì)于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個(gè)中心，書本是一個(gè)中心，教師是一個(gè)中心，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí)，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一個(gè)合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇七
一、 勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營造語言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2. 英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能地使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)的糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定式和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學(xué)氛圍。
1. 尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3. 關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表選自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4. 建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2. 結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3. 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2. 重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇八
非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加xx年7月份這次小學(xué)英語教育技術(shù)應(yīng)用省級(jí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。收獲了友誼，更收獲了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科中的應(yīng)用的意義和作用。
在為期十天的培訓(xùn)中，我有幸聆聽了趙光輝教授的專題講座《做一個(gè)富有人格魅力的教師》。使我深刻的認(rèn)識(shí)到了教師人格的價(jià)值和在教學(xué)中的作用。同時(shí)也使我深深的感受到教師的人格對(duì)孩子的成長起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓(xùn)中，四平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張艷麗老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)英語的整合應(yīng)用》讓我知道了現(xiàn)代教育技術(shù)還可以這樣靈活的應(yīng)用與小學(xué)英語教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。使我在以后的教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索，下載，管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應(yīng)用》讓我知道了其強(qiáng)大的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己現(xiàn)在應(yīng)用的要深?yuàn)W的多，可操作性和實(shí)用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象，原來照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強(qiáng)大的功能和應(yīng)用于教學(xué)中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻，視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實(shí)了很多理論知識(shí)，使我明白了只有在科學(xué)的理論指引下，在學(xué)科教學(xué)中合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的有效和高效。
以前我自認(rèn)為對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用知識(shí)掌握的還可以，但通過此次培訓(xùn)，才明白自己掌握的知識(shí)只是淺層次的運(yùn)用，特別是培訓(xùn)中，對(duì)word，excel和powerpoint的講解和應(yīng)用。經(jīng)過培訓(xùn)的專家耐心細(xì)致的講解，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用，真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在，電腦已于我們的生活息息相關(guān)，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個(gè)國家的強(qiáng)大的標(biāo)志。通過十天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我覺得作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該把信息技術(shù)的發(fā)展帶頭應(yīng)用到所教學(xué)科中，讓下一代在信息技術(shù)的輔助下更好的掌握英語這門世界通用語言。
信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合和應(yīng)用的發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來的位置上，過不了幾年自己也會(huì)成為新一代的“文盲”，所以在今后我會(huì)在空余時(shí)間按不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)這方面的知識(shí)，經(jīng)常與其他學(xué)校的教師進(jìn)行聯(lián)系，多多探討信息技術(shù)在英語學(xué)科教學(xué)中的整合和應(yīng)用，交流教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
我知道在十天的培訓(xùn)中是不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到的，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多專研本次培訓(xùn)的內(nèi)容在英語學(xué)科中的.應(yīng)用，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效的應(yīng)用到英語學(xué)科教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效果，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇九
在現(xiàn)代社會(huì)，英語已經(jīng)成為了一門非常重要的語言。同時(shí)，越來越多的人認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，介紹我參與小學(xué)英語引智教育項(xiàng)目時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二段：認(rèn)識(shí)小學(xué)英語引智教育
小學(xué)英語引智教育是一個(gè)非常重要的項(xiàng)目，可以將中小學(xué)生從英語課本中釋放出來，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識(shí)和技能。教育者可以通過不同的教學(xué)方法，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中。另外，小學(xué)英語引智教育也可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握一些與英語有關(guān)的文化和知識(shí)，擴(kuò)展他們的視野。
第三段：參加小學(xué)英語引智教育
我參加了一次小學(xué)英語引智教育項(xiàng)目，在這個(gè)過程中我學(xué)到了很多東西。首先是，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語不能急功近利，學(xué)生們需要在課堂上踏實(shí)地學(xué)習(xí)，動(dòng)手嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學(xué)生自信心。英語學(xué)習(xí)不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學(xué)生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學(xué)英語引智教育方法
在小學(xué)英語引智教育中，有很多有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生及時(shí)和正確地掌握英語知識(shí)和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，老師還可以積極地進(jìn)行課外拓展活動(dòng)，例如組織英語角，開展英語競賽等活動(dòng)，來不斷培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語引智教育不僅僅是一門學(xué)科，還是一種能力培養(yǎng)的項(xiàng)目。教育者需要全面了解學(xué)生的興趣和需求，采用多種教學(xué)方法有效地幫助學(xué)生掌握英語，同時(shí)還需要注重學(xué)生心理成長，引導(dǎo)他們建立自信和興趣。小學(xué)英語引智教育是一個(gè)良好的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識(shí)水平。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十
第二段：探究課堂教學(xué)方法
在小學(xué)英語引智教育中，教師的教學(xué)方法極其重要。我認(rèn)為，小學(xué)英語教師應(yīng)該采用多種方法進(jìn)行課堂教學(xué)。比如，通過板書、圖片、故事等形式讓孩子盡快認(rèn)知英語字符，通過課文集中讓孩子充分運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，開展1對(duì)2，2對(duì)1的口語練習(xí)和交流等等。尤其是在小學(xué)生容易退縮的情況下，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同方法，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并主動(dòng)參與課程，培養(yǎng)探索精神。
第三段：拓展多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)
在課內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展多樣化的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，組織參加英語競賽、進(jìn)行英語角或英語沙龍活動(dòng)、聽英語有聲讀物、看英語原版電影等等。這樣不僅能夠豐富孩子的英語知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和語感，讓孩子對(duì)英語更加感興趣，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和成就感。
第四段：家庭引導(dǎo)和支持
家長在孩子小學(xué)英語引智教育中扮演著重要的角色。家長應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)情況，并隨時(shí)為孩子提供心理上和實(shí)踐上的支持和指導(dǎo)。比如，在家庭環(huán)境中播放英語歌曲、英語背誦、導(dǎo)讀英語原版書籍等，為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的外部語境，與此同時(shí)，父母也需要注意和孩子共同學(xué)習(xí)的關(guān)系，保持和諧的家庭氛圍。
第五段：小學(xué)英語引智教育對(duì)孩子的重要性
小學(xué)英語引智教育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種高級(jí)素養(yǎng)和國際化意識(shí)的體現(xiàn)。小學(xué)英語引智教育可以培養(yǎng)孩子的國際化視野和多元化文化意識(shí)，并能引領(lǐng)孩子走向未來。合理有效地做好小學(xué)英語引智教育，可為孩子的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，讓我們的孩子從小就積累更多的語言資本，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之就是小學(xué)英語引智教育對(duì)孩子的重要性不能忽視，教育各方應(yīng)共同努力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，家庭引導(dǎo)和支持的方面進(jìn)行合理有效的協(xié)同努力，讓孩子更快掌握英語知識(shí)，更深刻地理解外語文化，為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十一
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對(duì)于中國學(xué)生來說，學(xué)好英語已經(jīng)不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質(zhì)。小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語并培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)方法和策略來促進(jìn)學(xué)生的語言習(xí)得，并打下扎實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將會(huì)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向。在英語學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動(dòng)畫片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
其次，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該掌握好英語的基礎(chǔ)知識(shí)，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運(yùn)用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行反復(fù)的鞏固練習(xí)。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，幫助學(xué)生更好地掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)。
再次，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。英語是一門交際工具，只有在實(shí)際運(yùn)用中才能掌握好。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，教師可以設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練活動(dòng)，組織學(xué)生開展問候和簡單對(duì)話的練習(xí)；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達(dá)能力。
最后，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程。在小學(xué)英語的教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)、課外拓展活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；還可以通過班級(jí)英文報(bào)紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際運(yùn)用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)方法和策略來提高英語學(xué)習(xí)效果。只有在注重興趣和基礎(chǔ)的同時(shí)，注重實(shí)際運(yùn)用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的英語人才。希望我個(gè)人的心得體會(huì)能夠?yàn)樾W(xué)英語的教育教學(xué)提供一些有益的參考。
(總字?jǐn)?shù): 991)
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十二
遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè).
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，既獲得了知識(shí)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺得有動(dòng)力在鼓舞我--因?yàn)橛型碌膸椭蓄I(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)努力的。
小學(xué)英語開學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十三
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種普遍的教育方式。尤其在小學(xué)英語教育領(lǐng)域，越來越多的學(xué)生選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語。我也是其中一員，通過參加小學(xué)英語網(wǎng)課，收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的教育心得體會(huì)。
首先，小學(xué)英語網(wǎng)課在教學(xué)內(nèi)容方面豐富多樣。通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地訪問課程內(nèi)容，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。這樣的便利性使我們能夠更充分地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，大量的教學(xué)資源也可以幫助我們擴(kuò)大英語知識(shí)的面積，如課本、練習(xí)冊(cè)、錄音等多種多樣的學(xué)習(xí)資源。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語水平。
其次，小學(xué)英語網(wǎng)課的教學(xué)方法更加靈活多樣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常采用聽、說、讀、寫四個(gè)方面的教學(xué)方法，但網(wǎng)課教學(xué)則可以根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，我們可以在線聽錄音進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過英文讀物進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過視頻課件進(jìn)行口語訓(xùn)練等等。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，小學(xué)英語網(wǎng)課在師生互動(dòng)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們與老師的互動(dòng)通常是靠面對(duì)面的交流，而網(wǎng)課則通過線上互動(dòng)，使師生之間的交流更加方便快捷。我們可以通過聊天室、在線留言等方式與老師互動(dòng)，及時(shí)解答疑問，獲取幫助。此外，網(wǎng)課還提供了評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，老師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)更加精細(xì)化、個(gè)性化。
最后，小學(xué)英語網(wǎng)課培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。雖然網(wǎng)課不像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)那樣有老師的監(jiān)督和各種考試壓力，但正是這樣的自由度讓我開始認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了自我管理能力。在網(wǎng)課上，我也通過自學(xué)解決問題的能力，獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這些能力對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
總之，小學(xué)英語網(wǎng)課既豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了靈活多樣的教學(xué)方法，又促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)生，通過參加小學(xué)英語網(wǎng)課，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。相信隨著科技的不斷發(fā)展，小學(xué)英語網(wǎng)課將會(huì)在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。希望各大教育機(jī)構(gòu)能夠越來越重視網(wǎng)課教育，提供更好的教學(xué)資源和服務(wù)，讓更多的學(xué)生受益于網(wǎng)課教育。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十四
20__年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?/p>
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十五
20__年3月，有幸參加《語篇意識(shí)下小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語語篇教學(xué)》?，F(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：
1.語篇教學(xué)不是小學(xué)中高年級(jí)的專利，低年段也可以進(jìn)行語篇教學(xué)，可以稱作小語篇。
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎(chǔ)和常見的小話題進(jìn)行。
高年段：8-10句，對(duì)基礎(chǔ)話題適當(dāng)延伸拓展，對(duì)語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
2.語篇教學(xué)應(yīng)該盡量形式多樣，以趣味性為基礎(chǔ)原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
教師層面：加深對(duì)語篇的認(rèn)識(shí)，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計(jì)語篇教學(xué)。 學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會(huì)到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
3.語篇教學(xué)應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行合理加工，加一點(diǎn)，減一點(diǎn)，選一點(diǎn)，改一點(diǎn)，編一點(diǎn)。
加一點(diǎn)：語言文化的適當(dāng)拓展，增加學(xué)生的知識(shí)面。 減一點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生無法掌握和目前比較困難的知識(shí)和語言點(diǎn)適當(dāng)減一點(diǎn)，保持學(xué)生的興趣和持久的堅(jiān)持能力。
選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語篇相類似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。
改一點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)有材料進(jìn)行適當(dāng)改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點(diǎn)：將語言點(diǎn)融入故事或詩歌當(dāng)中，進(jìn)行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。
4.課堂提問學(xué)生，要有一定的時(shí)間差。
教師拋出問題進(jìn)行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M(jìn)行理解，不要過于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的時(shí)間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)不求甚解。
5.一些優(yōu)秀的語篇教學(xué)模式探討。
語篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動(dòng)重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識(shí)介紹等等），讀中活動(dòng)重理解（通過不同形式的練習(xí)進(jìn)行理解：如：問答，填空，對(duì)話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動(dòng)重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報(bào)，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
6.加強(qiáng)教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達(dá)到研究源于需要，研究促進(jìn)教學(xué)。
針對(duì)一次語篇教學(xué)的文章進(jìn)行以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐課程示范，評(píng)課研究，總結(jié)改進(jìn)，再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用。
總之，語篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，其實(shí)大家都有一定的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學(xué)的效率會(huì)更加提高。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十六
小學(xué)英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項(xiàng)教育使我收獲頗豐，我深有體會(huì)地感受到了英語教育對(duì)于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學(xué)到了如何傳授英語知識(shí)和技能，還學(xué)到了如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)英語語言教育中的一些心得體會(huì)。
首先，我相信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)采取一些有趣的活動(dòng)，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會(huì)讓學(xué)生互動(dòng)參與，利用小組活動(dòng)和角色扮演的形式，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)于他們的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)害怕出錯(cuò)，因?yàn)閾?dān)心被同學(xué)嘲笑。為了解決這個(gè)問題，我鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵(lì)他們大聲朗讀、自由表達(dá)和參與班級(jí)演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚(yáng)。通過這種方式，學(xué)生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生而言，練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的有效方法。因此，我注重反復(fù)編寫練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和家庭作業(yè)。在練習(xí)中，我會(huì)設(shè)置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生做自主復(fù)習(xí)，例如制作抽認(rèn)卡片和錄制自己的口語練習(xí)。通過這些練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語水平。
第四，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力同樣重要。在小學(xué)英語教育中，有時(shí)候教材的重點(diǎn)過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語技能。我會(huì)播放英語歌曲和短片，讓學(xué)生通過聽力理解和模仿其中的口語表達(dá)。我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，使他們能夠用英語自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會(huì)到了小學(xué)英語語言教育的重要性。英語在如今的社會(huì)中扮演著重要的角色，通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。作為教師，我們需要積極探索和運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也需要不斷更新教育理念和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語言，為他們將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在小學(xué)英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習(xí)復(fù)習(xí)、提高聽說能力等是我在教學(xué)中重要的觀點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于小學(xué)英語教育，也可以為其他學(xué)科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗(yàn)，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十七
9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動(dòng)的心情，因?yàn)榻裉煳译S同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語新課程培訓(xùn)。
本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點(diǎn)、三年級(jí)教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。
鄭文老師的講座中通過對(duì)新舊教材的對(duì)比，讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的特點(diǎn)，無論是知識(shí)的廣度，內(nèi)容的深度，技能發(fā)展，還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對(duì)語音訓(xùn)練體系的調(diào)整，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了加深理解，鄭老師以三年級(jí)新教材為例，對(duì)教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo)，教學(xué)理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對(duì)新教材的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻，更明確地認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教材的把握和運(yùn)用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合，閱讀目標(biāo)的設(shè)定，故事教學(xué)的教學(xué)方式，教研活動(dòng)的開展，不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺(tái)。
通過這次講座學(xué)習(xí)，我理清了思路，更加明確了新課標(biāo)對(duì)教改的指導(dǎo)思想，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)在今后的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，積極運(yùn)用新課改理念，給學(xué)生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。
小學(xué)英語開學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種備受歡迎的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，小學(xué)英語網(wǎng)課也逐漸流行起來。作為一名小學(xué)生家長，我在孩子的小學(xué)英語網(wǎng)課教育中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些小學(xué)英語網(wǎng)課教育的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)英語網(wǎng)課充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，孩子們需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課。而小學(xué)英語網(wǎng)課則打破了時(shí)間和空間的限制。孩子只需要一個(gè)有網(wǎng)絡(luò)的電腦或平板，就可以在家里或者任何有條件的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也提高了孩子的學(xué)習(xí)效果。
其次，小學(xué)英語網(wǎng)課通過多媒體教學(xué)手段，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以老師講解為主，孩子們的參與度相對(duì)較低。而小學(xué)英語網(wǎng)課則采用了各種多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、游戲、音頻等，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象、有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子在網(wǎng)課上對(duì)這些有趣的教學(xué)資源更感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也更高。同時(shí)，多媒體教學(xué)還能夠幫助孩子更好地理解和記憶英語知識(shí)。
同時(shí)，小學(xué)英語網(wǎng)課的反饋機(jī)制也是其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)之一。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往無法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的反饋。而小學(xué)英語網(wǎng)課則能夠通過電子評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)和反饋。這使得孩子們可以及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，家長也可以通過這個(gè)系統(tǒng)了解孩子在學(xué)習(xí)中的情況，并與老師進(jìn)行溝通，形成良好的教育合作模式。
另外，小學(xué)英語網(wǎng)課還能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往按照課程安排進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間相對(duì)較為緊湊。而小學(xué)英語網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就需要孩子們學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間和計(jì)劃學(xué)習(xí)，提高他們的自我管理和自我學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，小學(xué)英語網(wǎng)課也倡導(dǎo)學(xué)生多做習(xí)題、多進(jìn)行口語練習(xí)等方式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，小學(xué)英語網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，因?yàn)槿鄙倜鎸?duì)面的互動(dòng)，孩子在網(wǎng)課上的交流能力和表達(dá)能力可能不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)。因此，我們需要引導(dǎo)孩子積極參與到課堂討論中，提高他們的口語表達(dá)能力。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的孩子來說，網(wǎng)課可能無法提供更加個(gè)性化的教學(xué)，因此需要家長和老師共同配合，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
綜上所述，小學(xué)英語網(wǎng)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用多媒體教學(xué)、提供個(gè)性化反饋和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等方式，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了更加方便、有趣和有效的方式。然而，我們也要正視小學(xué)英語網(wǎng)課的不足之處，并與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提供最適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式。只有這樣，我們才能更好地利用小學(xué)英語網(wǎng)課為孩子們的英語學(xué)習(xí)提供幫助。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇十九
今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué)，這是一個(gè)極具可行性的課題，我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則，在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng)，看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對(duì)話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會(huì)做一名關(guān)心愛護(hù)孩子，對(duì)園有貢獻(xiàn)的人。
二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級(jí)搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級(jí)工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中，能與班級(jí)老師共同商量交流，布置班級(jí)環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué)，這是一個(gè)極具可行性的課題，我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則，在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng)，看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對(duì)話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個(gè)深圳市園e卡通智能管理的先河，我負(fù)責(zé)園的網(wǎng)站工作，及時(shí)傳遞園的活動(dòng)信息，完善充實(shí)園的網(wǎng)站，這個(gè)工作是我喜歡的，更是我認(rèn)真對(duì)待的，而且這些經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)我來說是很有用的。
這篇關(guān)于《幼兒園英語教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)》的范文，就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。
小學(xué)英語開學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇二十
第一段：介紹小學(xué)英語語言教育的重要性和目標(biāo)（200字）
英語是一門國際通用的語言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有越來越重要的地位。由于全球化的趨勢(shì)和各國之間的交流與合作日益頻繁，學(xué)好英語已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的必備技能之一。而小學(xué)英語教育則是培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用能力的重要階段。小學(xué)英語教育旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，對(duì)于提高學(xué)生的跨文化交際能力以及開拓他們未來的國際視野具有至關(guān)重要的作用。
第二段：對(duì)小學(xué)英語教育中的語言教學(xué)方法和技巧的體會(huì)（300字）
在小學(xué)英語教育中，語言的教學(xué)方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要構(gòu)建一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到實(shí)際的語言運(yùn)用中去，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。此外，還應(yīng)該注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用和表達(dá)的能力。最后，要運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造一個(gè)多樣化、趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：小學(xué)英語教育中的評(píng)價(jià)方式和效果（300字）
在小學(xué)英語教育中，評(píng)價(jià)是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方法在這個(gè)階段已經(jīng)不適用。我們應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生在課堂表現(xiàn)、聽說讀寫的能力以及完成項(xiàng)目作業(yè)的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的成績。此外，可以采用口頭測(cè)試、展示匯報(bào)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和展示能力。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，可以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地提高英語語言能力。
第四段：小學(xué)英語教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面的作用（200字）
小學(xué)英語教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)英語，孩子們可以開闊視野、增長知識(shí)，提高他們的國際文化意識(shí)和跨文化交際能力。同時(shí)，小學(xué)英語教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學(xué)習(xí)英語還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們?cè)谟⒄Z交流中增加自信、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來的競爭和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)小學(xué)英語教育的意義和重要性（200字）
小學(xué)英語教育是培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。通過合理的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。同時(shí)，小學(xué)英語教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語教育的重視，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，為他們打下堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會(huì)篇二十一
xx小學(xué)申xx
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時(shí)，可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)，這對(duì)學(xué)習(xí)英語有幫助。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。
一.課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動(dòng)，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，可采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體，更生動(dòng)地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機(jī)，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
三.讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時(shí)代的教師，要認(rèn)清教育的新形勢(shì)，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的能力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時(shí)俱進(jìn)，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
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