教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的指導(dǎo)工具，對教師的教學(xué)起到重要的作用。編寫教案要注意語言的規(guī)范和精煉，方便教師和學(xué)生的理解。教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標、組織學(xué)習(xí)活動、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準備的一種教學(xué)計劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價手段的科學(xué)設(shè)計。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。
七年級語文期中試卷分析教案篇一
本張試卷難易度適中，照顧到了六年級不同層次的學(xué)生水平。整張試卷包括字、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識的考察。我們班共48名同學(xué)全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3%，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：
一、試題內(nèi)容
試題有三道大題，十道小題，分值100分，對六年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進行了具體測試。
看拼音寫詞語這一試題主要考察學(xué)生識字、寫字、掌握常用漢字的標準音，學(xué)習(xí)運用普通話，這一題學(xué)生答得不理想，全班同學(xué)都出現(xiàn)錯誤，主要問題在“晨曦”這個詞上。這個詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學(xué)生書寫，所以出了錯，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對常用漢字的標準音掌握和學(xué)習(xí)運用普通話能力不太理想。學(xué)生記憶漢字力求準確，基礎(chǔ)知識方便還有待進一步嚴格要求。
第二題寫形近字組詞和第三題在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語，這兩道題基本上是一個意思都是考察學(xué)生對字形字義的理解和運用，是考察學(xué)生詞語運用的能力。多數(shù)學(xué)生完成得都比較好。識字、寫字、掌握字義是學(xué)生運用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學(xué)生進行語言交際的最基本的語文技能。
第四題按要求寫詞語，主要是檢查學(xué)生日常積累的知識，大部分學(xué)生完成較好。第五題按原文填空，是考察學(xué)生對文章中各種描寫方式的積累和運用的能力，這道題大多數(shù)同學(xué)都答的不錯，丟分不多。
第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學(xué)掌握的較好，但靈活運用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學(xué)中還有待重點研討。
本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是《體育頌》，有關(guān)課文內(nèi)容的理解學(xué)生都很到位，作者也掌握得不錯，出錯較少。課外閱讀題目是《第十二塊紗布》，學(xué)生理解有一定難度，問題是很活的，學(xué)生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學(xué)語言的組織能力稍差，不能準確的表達自己的意思，以至丟分比較嚴重。
本次測試作文是我們第一單元訓(xùn)練過的一篇作文，所以作文得分還不錯。但還有一小部分同學(xué)習(xí)作抓不住主題，錯別字嚴重，語句病句較多，不通順，失分較大。
二、存在的問題
1、本次測試強調(diào)學(xué)生的書寫不夠，在平時的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。
一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。
3、學(xué)生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗?zāi)芰Χ寂c大綱中的要求相差很遠。
4、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。認真審題應(yīng)該是六年級學(xué)生所具備的語文基本素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認真或答題不仔細有的學(xué)生對個別題答非所問，回答與標準答案相距甚遠。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)，提高學(xué)生審題能力與理解感悟能力。
四、改進措施
1、要繼續(xù)重視識字和詞的積累與運用，尤其是成語的積累與運用。語文教學(xué)應(yīng)該堅持把理解和運用語言文字當(dāng)作主要的目標和任務(wù)。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學(xué)生的難點，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強自身語文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中訓(xùn)練并提高語文技能，讓學(xué)生學(xué)會概括。在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。
3、要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，注重語文實踐，豐富語言積累，提高運用能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強簡單應(yīng)用文的訓(xùn)練。同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學(xué)生和調(diào)動學(xué)生寫作積極性的有效手段。我將堅持下去。
4、教師要加強自身語文素養(yǎng)的提高。加強語文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中訓(xùn)練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標。
5、要抓好基礎(chǔ)知識的強化，在運用中掌握，在掌握中運用。注重綜合知識的整理，教會學(xué)生遷移運用的方法，努力提高學(xué)生運用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，我將不斷探索閱讀教學(xué)的新方式，新策略，要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運用語文知識和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。
6.、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—查—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
7.做好轉(zhuǎn)差工作
本班共48名學(xué)生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎(chǔ)知識，通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。
七年級語文期中試卷分析教案篇二
今天第6、7節(jié)課我校召開了期中考試試卷分析會，參加的人員為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體任課教師。我承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任做第一個發(fā)言的人，以下是我的試卷分析原稿：
期中考試已經(jīng)成為昨日的煙云，但是它所留給我們的反思卻是永久的。前天上午，我花了兩節(jié)課時間，認真地看了學(xué)生試卷上答題的情況。我個人認為學(xué)生的答題確實存在一些問題。
下面從以下兩個方面對本次考試進行分析評價：
（一）總體評價和學(xué)生得分情況
首先肯定的是，這是一份非常好的試卷，完全符合新課標的要求，試題內(nèi)容貼近生活，重點放在檢測學(xué)生運用語文知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力上的，也很好地體現(xiàn)了命題老師的智慧。
一年二班參加考試人數(shù)總共42人，全班平均分66.8，及格人數(shù)19人，及格率百分之48.6，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率百分之2.4.我把全班人數(shù)的得分分為四個段：100分以上1人，70----100分20人，60-----70分9人，60分以下12人。
（二）存在問題和試題得分分析以及今后的應(yīng)對措施。
我把學(xué)生得分分了三個分數(shù)段，接下來我就按照這三個分段來分析學(xué)生的得分情況和今后教學(xué)的應(yīng)對措施：
70分以上的這些學(xué)生他們上課能夠認真聽講，認真思考，思維也很活躍，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，因此試卷中出現(xiàn)的書上的解釋，注音，每課的文學(xué)常識，古詩默寫，古文閱讀和講過的卷上題他們都能得滿分，極個別的學(xué)生因為馬虎失了少量的分，他們失分的主要地方在于課外閱讀和作文。閱讀能力和寫作能力欠缺，不會答閱讀分析題，作文能按要求去寫，但是立意缺少新意，內(nèi)容選擇還停留在小學(xué)生的水平。今后在教學(xué)中我會加強對他們的閱讀和寫作方面的指導(dǎo)，多讓他們做一些閱讀語段，積累答題技巧，指導(dǎo)他們多讀一些優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的寫作方法，指導(dǎo)他們多寫多積累，從而提高寫作能力。爭取讓這一部分學(xué)生中多一些100分以上的，進而提高優(yōu)秀率。
60分到70分之間的這些學(xué)生上課聽講態(tài)度較好，課后作業(yè)也能及時完成，但是基礎(chǔ)太差，沒有什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果也不是很好。基礎(chǔ)的字音解詞文學(xué)常識古詩文默寫沒有掌握準確，能得一部分分但都沒有得滿分，涉及到課外的閱讀和名著知識以及寫作失分就更多了。對于這一部分學(xué)生這種情況今后我會對他們加強雙基訓(xùn)練，課上多提問，課后多鼓勵，勤檢查，在鞏固基礎(chǔ)的同時再訓(xùn)練閱讀寫作能力，讓他們更多的人能達到及格分數(shù)，進而提高及格率。
60分以下的同學(xué)有13個，其中兩個3分，一個26分，這部分學(xué)生只是作文得點分，基礎(chǔ)知識和閱讀得分微乎其微。他們聽課態(tài)度不好，也不能認真完成作業(yè)，甚至不完成作業(yè)。有的學(xué)生上課根本不動筆，不記筆記，需要老師再三叮囑，再三監(jiān)督才動筆寫點，根本不往心里去。他們當(dāng)中有很多自我要求能力差，上課經(jīng)常違紀，我接觸過這部分學(xué)生當(dāng)中的一些家長，家長對其子女也是得過且過，能學(xué)就學(xué)不愛學(xué)也是沒有辦法。因此我對這部分學(xué)生非常頭疼，也很困惑，我一直在尋找能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)成績的好辦法。如果沒有學(xué)習(xí)意識，老師講課只給你一雙耳朵，甚至耳朵都不給，那么無論老師講得多精彩，對于他們也是枉然。所以我認為今后我們應(yīng)該重在引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)感興趣，進而能夠聽課，能夠記筆記，能夠主動完成作業(yè)這是關(guān)鍵所在，之后才是指導(dǎo)他們?nèi)绾未鹁?，如何的得高分，如何培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。我在努力，我也在探索，但我絕不會放棄他們。
考試像一面鏡子，照出了師生教和學(xué)上的不足。分數(shù)不是目的，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題才是關(guān)鍵。學(xué)生的成績我們能很容易的統(tǒng)計出來，試卷分析也能很容易寫出來，但是學(xué)生在試卷上出現(xiàn)的問題，我們恐怕不是一時半會就能改變的，這就需要我們教師多努力，多想辦法，才能提高他們的成績。田玉老師曾經(jīng)說過：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”因此我會在今后的教學(xué)中進一步端正自己的教學(xué)態(tài)度，改進自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，扎扎實實把語文教好，以取得更加優(yōu)異的成績?？鄰膩頉]有白下的，汗水也從來沒有白流的；付出終究會有回報的。我始終堅信這一點。
在本次會議之前每個老師都作了充分的準備，但是因為時間關(guān)系，只有一部分老師發(fā)了言，他們的分析詳細，有理有據(jù)，很有實用價值，校長對每一位教師的發(fā)言作了精當(dāng)?shù)狞c評。我想說的分析的是好但是關(guān)鍵還在于今后的教學(xué)中要把它落到實處，這才是關(guān)鍵！
七年級語文期中試卷分析教案篇三
麻州中學(xué)初一語文組
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。
一、在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
（一）語文知識積累與運用。
主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、標點符號的使用、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導(dǎo)讀”、“語言運用”。從學(xué)生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還有待加強。
（二）古詩文閱讀
選自七年級上冊課外古詩，題目沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。
（三）現(xiàn)代文閱讀
這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的是《為自己祝?！罚}目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
以”我長大了”為題寫一篇作文,成長是一個比較有話可說的話題,但是學(xué)生在選材方面不是很新穎,有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
二、對今后教學(xué)與命題的建議
1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
七年級語文期中試卷分析教案篇四
七年級語文期中考試成績分析
(一)試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運用(如寫作)。
(二)學(xué)情分析
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進一步的引導(dǎo)，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
(三)成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有12人;第二題是文言文，滿分的有18人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分17分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分，10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。
綜觀全局，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。
(四)反思
學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強，還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。
2015年七年級語文期中考試質(zhì)量分析
一、基本情況分析
1、到考人數(shù)：38 到考率：100%
2、及格人數(shù)：25 及格率： 65.7%
3、達a人數(shù)： 11 達a率：28.9%
4、總 分：3785分平均分：99.6
二、試卷分析
本次試卷的內(nèi)容是七年級下冊第六一二三單元的知識，命題緊扣教材，側(cè)重點也符合課標的要求，同時試卷題型多樣、題量適中、難易程度也適中，基本上既能考察優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也兼顧了學(xué)困生的特殊情況。
試卷共有三大部分：
一、語文知識積累與運用(30分)共4大題
二、閱讀(60分)共4大題(前三題為課內(nèi)題，最后一題為課外題)
三、作文(60分)(此次為半命題作文)
試卷難易度比 1:1:8
三、學(xué)生答題分析
本次考試，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得相對扎實，但幾個后進生的成績還不能令人滿意，甚至出現(xiàn)空白卷，平均成績相對去年考試成績有所退步。
(1)語文知識積累與運用(32分)
總得分919.5平均得分24.5 得分率75.6%
最高得分 31(文濤、石滿、阿浩、婷婷)最低得分姚鋒6分，志超9分冉陽4分
主要考查知識點：
1、常用漢字字形與拼音
2、詞語解釋
3、現(xiàn)代文和古文的背誦與默寫 4 綜合性學(xué)習(xí)(有關(guān)追星的相關(guān)題目與名言名句)
5、名著閱讀(《魯濱遜漂流記》相關(guān)題目)
存在問題：
1、未能正確給多音字“雋”注音，或者記錯，如廖鑫
2、不能正確解釋“粼粼”的意思，對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，老師平時在授課中也要注意對字詞的解析，加強學(xué)生的理解。
3、課文默寫古詩詞，錯別字失分嚴重，滿分12分，平均扣2分，失分率16.8%。
一個錯別字0.5分，有部分同學(xué)會背誦，卻不會正確書寫，最高的扣了4分8個錯別字。詩詞填空出現(xiàn)錯位，上下句填錯及少字漏字。如“濯清漣”寫成“濯青蓮”“中通外植”寫成“直”，“提攜”寫成“雋”，”天涯”寫成“天崖”。
4、綜合性學(xué)習(xí)滿分7分，平均扣1.9分，失分率27%，得分率73%，相對以前來說做得比較好。學(xué)生能理解題意，說出自己的想法。有關(guān)“天才”的名言出錯較多。
5、名著閱讀中，魯濱遜的“硬”主要表現(xiàn)在哪里?結(jié)合原著的一個片段具體說明。學(xué)生不能寫出對“硬”的理解。片段的舉例也比較淺顯，語言較平鋪直敘，內(nèi)容不具體。有個別學(xué)生就放著空白，主要原因是沒有閱讀書籍。如煒彬，冉鼎，志超。
(2)閱讀(58分)
(一)古文《口技》分析(17分)
總得分 366.5平均得分9.6 得分率56.7% 失分率43.3%
最高得分 小麗15分 最低得分志雄，冉陽0分，志超2.5分
主要考查知識點：《口技》的作者及出處，重點實詞和虛詞的翻譯，重點句子的翻譯，對課文內(nèi)容的理解，課文正面描寫和側(cè)面烘托的寫作手法。
存在問題：
1、大部分學(xué)生做錯都是把作者和出處寫了錯別字“嗣”和“虞初新志”的“虞”。
2、實詞翻譯不準確，基礎(chǔ)知識不牢固。
3、翻譯句子不完整。
4、第六單元的古文是開學(xué)學(xué)習(xí)的，時間較長，學(xué)生缺少復(fù)習(xí)，遺忘較多。
5、選擇題3分，有一定的難度，回答正確的屈指可數(shù)，選文的內(nèi)容共寫了三個聲音場景，而b選項雖然本身沒有問題，但概括并不全面，很多學(xué)生只從選項找毛病，自然就容易犯暈，隨便亂選。
(二)現(xiàn)代文《白鵝》閱讀分析(18分)
總得分 355分平均得分9.3分 得分率51.9% 失分率48.1%
最高得分 閩開、綺夢、婷婷17分 最低分志雄，志超，柏全，姚峰0分
主要考查知識點 對白鵝四個方面特點的概括，課文當(dāng)中作比較的寫作手法及作用，描寫白鵝吃飯時的比擬句分析其形象性，課文語言幽默詼諧的寫作特點。
存在問題：
1、句子在結(jié)構(gòu)中的作用，還有一部分學(xué)生不能理解題意，亂答。“更”針對什么而言，全班只有閩開和婁金龍回答正確，其余的不是沒有聯(lián)系上下文理解，就是空白。
3、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，平時沒有認真聽課筆記，下課又沒認真復(fù)習(xí)。第12小題是練習(xí)卷上的題目。也是課文講解的重點。有些學(xué)生表達能力較差，不能進行概括分析。
4、卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣;
(三)課外閱讀安寧的《一張難忘的取款單》閱讀分析(23分)
總得分 571分平均得分15分 得分率65% 失分率35%
最高得分阿浩、石現(xiàn)23分 最低分志雄，志超，柏全，姚峰、冉鼎0分
主要考查知識點 概括選文的主要內(nèi)容，對課文重點語句的理解，發(fā)揮想象補充句子，對人物形象的概括和分析，拓展我對父親的祝福。
存在問題：
1、概括不簡潔，有些同學(xué)就直接摘抄課文的原句。
2、沒有讀懂選文，理解錯誤。如秀川回答父親是否真的忘記去取錢了?答成忘記了
3、課文如何刻畫父親的形象抓住了那些細節(jié)描寫。有不少同學(xué)找不出來。不能從描寫人物的動作、語言、外貌等方面來找答案。文濤就簡單寫“父親是一個心細的人”。
4、祝福的方式和祝福語，有個別同學(xué)回答不完整。如閩開，麗雯等。
(3)作文(60分)
總得分 1558平均得分41 得分率68%
最高得分 52分(婁金龍)最低得分 2(姚峰)(只寫了個標題)
1、命題作文以“我收到了一份厚禮”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
存在問題：
2、學(xué)生在選材上落入窠臼，不能想別人沒想到，寫別人沒寫的。大部分都是寫生日時如何收到禮物，得到什么禮物。以致事件老套，內(nèi)容不具體，事件的描寫缺少必要的場景描寫和人物形象的描寫。表達內(nèi)心的喜悅之情，不能把感情，立意進行升華。
3、再加上部分學(xué)生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少。如志超、春霞寫三百多個字，張志雄、曾麗雯的字潦草糊涂，梁芬的作文錯字連篇、張露完全就離題萬里。
總體來看，這張試卷完成得不夠好，拉班級平均分的是這些后進生，如志超、張露、黃煒彬、姚峰、柏全、冉鼎同學(xué)卷面放空較多，從前不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的學(xué)習(xí)態(tài)度是消極，學(xué)習(xí)被動，遇到不會做就不愿思考，有畏難心理，加上平時上課不認真，對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有興趣，以至于成績不理想。
四、在今后教學(xué)中采取的措施
1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
3、在平時的教學(xué)中，注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、要強化作文基本功訓(xùn)練。要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。堅持辦好班級魔法營周報，時常搞一些激勵活動，調(diào)動更多的學(xué)生的創(chuàng)造積極性。
5、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。
6、在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)以課程標準為指導(dǎo)，以促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。
7、老師講解古文應(yīng)多注意講究教學(xué)方法，多總結(jié)歸納和介紹學(xué)習(xí)方法技巧。
七年級語文期中試卷分析教案篇五
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對學(xué)生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘。考試各部分分值及題型如下：
(一)積累運用(23分)
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)
解析詞語、翻譯句子、文意理解
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》
【試卷解析】
第一部分，基礎(chǔ)知識的題，難度不大，沒有新題型，這部分孩子們在做起來不會有太大的難度。值得一說的是：這次東城初一期末考試中第一題字音題、第二題字形題、第五題文學(xué)常識題、古詩默寫題以及最后出現(xiàn)的名著閱讀題，都是咱們東學(xué)堂語文課上講過的原題。如果不會，那就實在不應(yīng)該了。學(xué)生在初一階段必須要把基礎(chǔ)打牢，語文成績才能更高。
第二部分，課內(nèi)外文言文對比。這部分的課內(nèi)篇目是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹峨m有佳肴》，出自《禮記》這本書。這個在課內(nèi)和咱們東學(xué)堂語文的課上都給大家作為重點篇目講解過，難度不高。課外的.篇目是也是選自《禮記》的《長善救失》，課外的篇目不難，稍微有點難度是將這兩篇文章的觀點做對比，其實這點只要讀懂了文章也不難，文言文閱讀考查的就是對實詞和虛詞的積累，以及相應(yīng)的答題技巧，咱們初一的語文課，在寒假中會有專門的一講：文言文——實詞的推斷，相信會給孩子們帶來很大的幫助。
第四部分，是作文。這次東城區(qū)的作文出了兩篇，第一篇是很簡單的記敘文——《我的老師》，這個題目沒有任何審題的難度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我們在東學(xué)堂語文的課上已經(jīng)給大家講過了寫作的整體思路，對一個人物的刻畫應(yīng)該從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面去刻畫，正面描寫要從主要事件和細節(jié)描寫這兩個主要角度去刻畫，如何進行人物的細節(jié)描寫是咱們即將在寒假課的第三節(jié)課上給大家講的，孩子們到時候一定要好好聽哦!側(cè)面描寫主要要次要人物的襯托和環(huán)境描寫的烘托這兩個角度去刻畫，關(guān)于環(huán)境描寫也是咱們寒假課上第六節(jié)課上要給大家講的內(nèi)容。根據(jù)這個寫作思路去寫，一個老師的形象很容易就飽滿了起來。
第二篇作文題目是《星星的遐想》，這篇作文是大家已經(jīng)或多或少的接觸過的想象類作文，這類作文是孩子們不太敢寫，或者很容易寫偏的文章。其實，如果掌握了這類作文的寫作技巧，這類作文會遠比上面的類似于《我的老師》這樣的記敘文出彩。對待這種作文，需要把握好的一個大原則就是：一定要有一個積極向上、具有現(xiàn)實意義的主題主旨，雖然是想象文，但是一定是基于現(xiàn)實基礎(chǔ)上的合理想象，不能天馬行空，漫無邊際。在寫這篇文章《星星的遐想》的時候，可以走兩個方向，第一個大方向是展望未來，第二個是回憶過去。對于第一個題材，可以寫成對未來生活的憧憬，對未來科技帶給人的便利的想象，對未來人類社會的構(gòu)想;對于第二個題材，可以寫成自己比較熟悉的親情類文章、友情類文章和對自身人生某段時間經(jīng)歷的反思。無論選擇哪個題材，孩子們都要把握好一點：對過去的反思和對未來的認知，一定要有自己的思考，而不能只是單純的回憶和暢想。新中考越來越注重對學(xué)生思維思辨能力的考查，同學(xué)們一定要學(xué)會去培養(yǎng)自己的這種思維方式，在平日里的作文中錘煉自己的思想。
七年級語文期中試卷分析教案篇六
試卷主要考查了以下重點：
1、什么是真正的友誼，友誼的特質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)伴成長，明確學(xué)習(xí)的重要性，人的成長過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程。
3、學(xué)會正確認識自己，描繪自我。
4、如何正確與老師交往。
5、如何處理好親子沖突。
6、敬畏生命，珍視生命，愛護身體，養(yǎng)護精神。
7、怎樣的一生是值得的，增強生命的韌性。
其實這些問題我在期末的復(fù)習(xí)鐘都點到了，強調(diào)了，也給學(xué)生充足的時間背誦復(fù)習(xí)了，但是學(xué)生還是拿不到分，總結(jié)了一下原因。
二、考情教情學(xué)情分析
學(xué)生失分主要失分原因主要在于
1、對于第一題小英和冰花男孩的事例，認識把握不夠全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答問題的關(guān)鍵，口語化嚴重。
2、關(guān)于綜合性強的題型理解不夠，材料分析學(xué)生理解難度還是挺大的，失分較高，很多學(xué)生都不會做，得分率不高，回答缺乏層次性，不全面。
2、加強學(xué)習(xí)過程的管理，加強學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實，在以后的教學(xué)中我會從對角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維歸納，進行知識系統(tǒng)梳理與基本整合，梳理單元知識框架。
3、突出框架知識、形成整體的知識體系，系統(tǒng)性要強。在教學(xué)中，要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。
4、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進整體素質(zhì)的提高。
5、加強訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。注意不同題型的方向引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握答題方法規(guī)律。
6、讓學(xué)生明確自己的問題所在。
七年級語文期中試卷分析教案篇七
2011-2012上學(xué)期語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學(xué)，進一步樹立質(zhì)量第一的教學(xué)意識，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級共有2個班級98名學(xué)生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識30分，古詩文閱讀19分，課外閱讀21分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內(nèi)為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。
三、考情分析
（一）積累與運用（滿分30分）
本次考試，從學(xué)生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分，下設(shè)計七個小題，總分為30分。
1.【滿分2分】本題是單純的根據(jù)拼音寫漢字和在括號內(nèi)注音。
此題總體上得分情況不好，絕大多數(shù)學(xué)生失分,最令我吃驚的就是部分學(xué)生竟然連基本的拼音都不會，可見我們學(xué)生小學(xué)的基礎(chǔ)很差，由此我也得到個感悟漢字教學(xué)應(yīng)該成為一種經(jīng)?；?，要及時檢查，經(jīng)常鞏固。
2.【滿分2分】 本題是改正錯別字的題型
此題得分情況不好，主要是不能準確發(fā)現(xiàn)錯別字，并改正，對形近字的模棱兩可是失分的主要原因，說明要加強形近字的辨析，和錯別字改正的訓(xùn)練。并讓學(xué)生形成自己的錯字集，要讓學(xué)生有意識的積累！
3.【滿分2分】 本題的對加點字意思解釋的題型
此題得分情況也還是不太理想，可見這些基本功仍然沒怎么打好，仍然需要對基本功的再次強調(diào)。
4.【滿分2分】 本題是填寫恰當(dāng)詞語的題型句，但還有部分同學(xué)沒能掌握課文，由此題可見學(xué)生平時還要把基本功放在“讀”上。
5.【滿分2分】 本題是修改病句的題型
此題主要2個病句，都是平時最常見的病句，1題是“在···的過程中”和“使”字的重復(fù)使用的病句。2題也是最常見的“提高與水平”相搭配的題型。但是還是有些同學(xué)對這方面的知識掌握不太好，可見平時還是學(xué)生自我總結(jié)的太少，應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)會自我總結(jié)。
6，【滿分2分】 本題是自我發(fā)揮的題型，也是送分的題。本題得分率較高。
7.【滿分2分】 【滿分6分】本題考查學(xué)生對課本詩文積累的掌握。
此題得分較平常單元考試的詩詞題，有較大進步，主要原因是平常默寫注重了落實，學(xué)生注意了錯別字，這是以后應(yīng)該堅持的！
第二部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)？《論語》十則。滿分為19分，下設(shè)有8個小題。
第8題，【滿分2分】是對作者相關(guān)的基本常識的填寫，考察的是對孔子的基本了解，本題得分率達到99%。
9.【滿分2分】本題是對本文中通假字的總結(jié)和解釋，本題得分率也達90%多，也有部分學(xué)生沒看清題，忘記對該通假字進行解釋。
第三部分的閱讀理解的選了2篇課外閱讀，其中有一篇是說明文的解析，該題總分21分，得分情況很不理想，得15分者不超過80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設(shè)8個小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準，只是概括表面意思沒有體會到本文的重點能夠回答完全正確的極少。
第四部分就是作文，本次作文是以“面對----，我選擇----”為題目的，要求在橫線出補充完整題目，文體不限，600字左右。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的問題及教學(xué)建議
綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學(xué)的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。
2、學(xué)生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。
3、要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進一步加強，學(xué)生在進入七年級之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地做”。
4、加強古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。
新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強化文言實詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動，主動參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。
大寫作的技巧與語言的表達訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
七年級語文期中試卷分析教案篇八
七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴謹?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。
一、答題情況分析
1、積累與運用
從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學(xué)生的一個弱項，很多學(xué)生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強。
2、古詩文閱讀
古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級下冊第四單元的文言文《口技》。第8題解釋加點的字；第9題翻譯一句話；第10題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。
第8題，跟第7題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。總的來說，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學(xué)生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標“重視能力，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。
七年級語文期中試卷分析教案篇九
授課教師：肖娜 授課班級：110—115 分析時間：2012年5月6日星期日
作為一個實習(xí)生，這是我第一次給學(xué)生出試卷，說實話我出了好久，一是學(xué)生學(xué)了兩個多月了，不想出的太難讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣；二是我雖說已經(jīng)了解他們了，但是還想用考試這種方式考出學(xué)生的真實水平。所以我決定將100分分為80分的基礎(chǔ)成績和20分的提升分，就這樣第一次檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。成績在我手中已經(jīng)很久了，在分析試卷以前，先分析一下我所教的這些學(xué)生吧！
一、學(xué)生基本情況分析：
實習(xí)的學(xué)校是塘湖初級中學(xué)，我是從初一下半學(xué)期接的他們，彼此適應(yīng)了幾天，就正式上課了。就我來看生物學(xué)對于七年級學(xué)生是一門很有意思的學(xué)科，它所講的是《生物圈中的人》能幫助學(xué)生正確認識自己，因為是初次教書，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中。我任教的初一年級共269人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學(xué)生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由四個大題組成，分選擇題、連線題、填空題和簡答題。在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況時，也突出了學(xué)生知識整合和識圖的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試平均分為51.35分，其中110班為46.93分，111班為51.51分，112班為54.26分，113班為52.80分，114班為51.05分，115班為51.51分，后面五個班的成績差距并不大，但是第一個班的成績就稍微差一些，我覺得可能與我是半中間接他們的生物課有關(guān)系吧！
三、卷面分析：
1.選擇題共30個，共占45分。錯誤較多的有：4小題、7小題、15小題、16小題、18小題，主要是食物消化與血液循環(huán)的內(nèi)容，理解性較強，學(xué)生掌握情況不好。而人的由來本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，得分率達85%。
2．連線題共10分，本大題分為10個小題。其中三個有關(guān)生殖系統(tǒng)的的內(nèi)容，學(xué)生得分率達100%，錯誤多出在血液循環(huán)系統(tǒng)中血細胞功能的記憶內(nèi)容上。呼吸系統(tǒng)中氣管和肺的功能是大家最容易混淆的知識點兒，失分率高達60%。
3.填空題共10個小題，23個空，共計23分。這一個題全是基礎(chǔ)知識，如果大家平時認真聽講，課下稍加記憶就可以得到很高的分數(shù)，但是效果不是很樂觀。我想最基礎(chǔ)的題是最能考出學(xué)生水平的，大家得分落差很大，看來需要在課本熟悉上多下些功夫了。
4.簡答題共3個小題，前兩個題考察學(xué)生的總結(jié)能力，最后一個題考察學(xué)生的識圖能力，效果很是不好，看來大家對圖形的理解和識別上還有很大的缺陷，這真是我們課改需要的東西，所以在以后三章的講解中，我要加強圖形的識別練習(xí)，讓大家可以圖文并學(xué)，增強學(xué)生的理解能力。
四、總述
本次考試認識到了在對七年級的生物教學(xué)中存在了一些不足和問題，如：110班80分以上人數(shù)為0個，111班90分以上有3個，112班90分以上為1個，113班90分以上為1個。114班90分以上的有1個，115班90分以上的為1個。在這次考試中，年級最高分為94.5分，既然有人能考這么多說明我出的卷子難易適當(dāng)。在以后的輔導(dǎo)中要著重對110班進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，而111—115班要著重培優(yōu)。所以在剩下的一個月里我要從以下幾點做起：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。我在小組學(xué)習(xí)的模范學(xué)校中新學(xué)了很多新的方法，還要慢慢摸索，從而能充分調(diào)動學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績將會更好，真心的希望能夠做到校長提出的：愉悅、有效的學(xué)習(xí)！
七年級語文期中試卷分析教案篇十
七年級語文試卷共三道題，分別為積累.課文鞏固、探究閱讀鑒賞、創(chuàng)造表達分享，共計100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：
第一題為積累課本鞏固，主要考核的就是學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況?；A(chǔ)知識點包括這些：第一小題至第四小題：基本的字、詞、拼音的掌握情況;第六至九小題分別為改病句、詩詞積累、口語交流;剩下的兩小題分別為課本的古詩詞賞析、文言文基礎(chǔ)?？偟膩碚f，所有題型我在平時的教學(xué)過程中都有涉及，并且都做了大量的練習(xí)。這次測試的基礎(chǔ)題部分，我認為第一小題出題者要求太高了，這題要求學(xué)生寫的字都是平時不常用的字詞如”巉(chan)第二聲”這樣的字，要學(xué)生平時學(xué)習(xí)認真的寫是很難的。作為一學(xué)期重要的兩次考試之一的期中考試，第一題就出這樣的難字，嚴重影響學(xué)生考試的心態(tài)。我認為這樣的試卷是不能夠很好地檢測學(xué)生的水平的。不過我認為，這次的口語交際題，很好地體現(xiàn)了新課程改革的特點：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在考卷中有話可說如8小題，”在家里，你很想替母親分擔(dān)一些家務(wù)，但常常被母親拒絕，她怕影響你的學(xué)習(xí)，為此，你十分苦惱。你想讓媽媽理解你，同意你幫她做些家務(wù)。這時，你該怎么對她說?“這道題以及第九小題，學(xué)生做得非常好，得分率達到了百分之九十。而這次的文言文的答題情況還是比較令我滿意的，由于平時的背書環(huán)節(jié)抓得比較緊，全班百分之七十的學(xué)生都拿到了一半以上的分數(shù)，滿分的學(xué)生也有不少。
第二大題，閱讀鑒賞，總體而言，得分率并不高。第一小題為散文，由于跟學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性比較大，因而這道題的答題情況相對比較好。而第二小題為說明文的選文，由于學(xué)生剛剛接觸這樣的文體，對知識的掌握還不少很好，因而這道題得分的同學(xué)就很少了。經(jīng)年級三個語文老師共同分析，這次語文成績高分人數(shù)所占比例不多，一部分原因是這道題失分太多了。
第三大題為作文，這次的`作文題目為《我童年的樂園》。這篇作文，比較簡單，每個學(xué)生都有話可說，并且部分學(xué)生還寫得非常好。但是由于改卷老師的要求比較嚴格，整個七年級學(xué)生的作文得分都不是很高。
上述是關(guān)于這次考試的試題及答題情況分析，下面便是學(xué)生成績的分析：
全班45人，及格人數(shù)為27人，及格率為百分之六十，優(yōu)秀的學(xué)生僅有3個?？偟膩碚f，分數(shù)考得并不理想。50分上下的學(xué)生還有14個。這10學(xué)生，我認為只要接下來的教學(xué)中把他們抓嚴點，我相信及格人數(shù)還會增加一些的。
以上便是這個上半個學(xué)期，語文試卷的分析，我相信下半個學(xué)期，我班的成績會給大家有個驚喜的。
七年級語文期中試卷分析教案篇十一
針對以經(jīng)結(jié)束的期中考試，在此這我將對七年級數(shù)學(xué)考試試題、學(xué)生的答題情況、總體成績以及今后在教學(xué)中所采取的措施作如下分析。
一、試題特點
試卷包括選擇題、填空題、計算題、解答題四個大題21道小題，共100分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%，主要考查了七年級上冊前三個單元的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成。同時試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每章的知識點。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生存在的問題
根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾個方面的問題
1、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力不足。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例的能力稍欠，如選擇題第1、4小題,，學(xué)生因理論與實踐地脫節(jié)，從而得分率不高。
2、基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開計算，計算能力過關(guān)就等于成功了一大半，如解答題的第三大題（17）計算，第四大題的解答題（18、19及21題）學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤，一共42分的題目學(xué)生的平均得分只有18分左右，不到百分之五十。學(xué)生這樣的計算能力是達不到計算要求的。
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差、這些問題主要表現(xiàn)在選擇題的第5題，第6題，第8題以及填空題的14題，第15題和16題。因?qū)W生的理解有誤，導(dǎo)致得分較低。
4、審題能力及綜合運用知識的能力不強。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
三、期中考試的總體情況
縱觀全班乃至全年級，本次考試的成績較差，最高分只有90分，最低分26分，其中不及格的有14人。
四、今后的教學(xué)所采取的措施。: 通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：
1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容
教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數(shù)學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生準確而迅速地解答基本問題的技能
考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速、準確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認識，組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性；都有明確的目的和重點；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習(xí)；都有精彩簡潔的評，在教學(xué)中要重點突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。
4、多做多練，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。
6、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
七年級語文期中試卷分析教案篇十二
一、試題分析
本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和
第三章的前兩節(jié)。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、等高線等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。
二、答題分析
第一部分選擇題共計30分，15個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學(xué)生得分率為60%，計18分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分填空題共計20分，10道題，每道題2分，學(xué)生得分率為60%，計12分。第三部分綜合題50分，學(xué)生得分率為40%，計20分。在第三部分綜合題反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。綜合第一題補充學(xué)校平面圖，反應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識較死板，不會靈活應(yīng)用，再次是學(xué)生自信心不強，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。再有就是學(xué)生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達不清，如第綜合第三題題的第2，3問。
三、學(xué)情分析
就整體情況看，本屆七年級學(xué)生穩(wěn)定，課堂紀律也比較好。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。此次考試成績與我預(yù)想的差不多，與以往期中同比差距不大。這次七年級六個班250人參加考試，平均分是46.7，合格率是39.1%。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復(fù)習(xí)一節(jié)課，結(jié)課比較倉促。學(xué)生的成績真實的反映出課堂所學(xué)、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學(xué)生還是沒有準確掌握失了不少分。
四、提高措施
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。
2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。
七年級語文期中試卷分析教案篇十三
魏濤
伴隨著期中考試的結(jié)束，我將對學(xué)生的成績將進行深刻透徹的分析，通過各科成績與班級平均成績對比，此次期中考試暴露出了很多的問題，為了接下來的工作更有針對性和目標性，我將期中考試的情況進行以下分析：
一、成績分析：
通過對比可發(fā)現(xiàn)，本班后進生的人數(shù)較多，不但后進生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過成績可以細致的發(fā)現(xiàn)，處于50-60的人數(shù)較多，這也是我今后需要加強管理重點培養(yǎng)的一個地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績是比較難的，這需要老師與學(xué)生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大，在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵性的語句，不斷地提高他們對數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生試卷問題分析：
失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題，說明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題，學(xué)生出錯較多。這說明學(xué)生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。
一、陳熠婷。對于這些學(xué)生要不定時的找他們談話，刺激他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來回答問題，課下多督促他們作業(yè)的完成情況。
三、下階段的目標及措施：
目標：（1）班級及格率和優(yōu)秀率爭取向前邁進一大步。
（2）提高學(xué)生的思想境界，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施：
（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴格要求，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。
（2）加強應(yīng)用題教學(xué)，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。
（3）多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
（4）充分利用好小組，做到堂堂清，不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心，這需要要有意識地出一些較易題目，讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭，意識到自己是可以的，可以取得更好的成績，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
（5）做到活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運用，真正的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
七年級語文期中試卷分析教案篇十四
遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施
七年級數(shù)學(xué)期中試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強的試卷。它集檢測反饋與訓(xùn)練提高于一體，對實踐新課標具有一定的指導(dǎo)意義。本次期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，確實是一份好試卷。
一、試卷結(jié)構(gòu)和特點
1.試卷內(nèi)容注重基本知識，基本技能的考查，覆蓋了前三章的主要知識點，同時也注重考查學(xué)生的基本運算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。題型是選擇題10題，每小題2分，共20分；填空題 8 題，每小題3分，共24分；解答題，計算題，化簡題，探索題共9道小題，分值為56分，總分值為100分，整個試卷主觀性試題分數(shù)的比重合適，注重了試卷題型的多樣性，各種題型的時間、題量、分數(shù)結(jié)構(gòu)合理，符合課標要求。
2.設(shè)計了一些新穎的試題，例如:選擇題第10道,以四川地震為題意,用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。最后一大題考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、試卷中的計算大部分題來源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。
二、考生答題錯誤分析
1、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運用不夠熟練。
2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯。
3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹。
4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。
三、教學(xué)中存在的問題及改進措施
1.學(xué)生的思維意識還不強，在下階段的教學(xué)過程中，加強對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，所以平時多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。
2.學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位，（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言 包括文字語言、符號語言和圖形語言的準確性、嚴謹性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。（2）計算能力的考查，主要是對有理數(shù)法則的特征沒有搞懂，以致于造成了計算的錯誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對法則的理解，也要加強學(xué)生檢查的能力。3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。4.重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究。
四、考試后的一點思考
通過這次考試，重視重視基礎(chǔ)知識和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)落實“雙基”和培養(yǎng)“三個能力”，使學(xué)生普遍具有較扎實的基本功。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個同學(xué)都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，每個都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”
遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施
新課標中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，確實是一份好試卷。
一、試卷結(jié)構(gòu)和特點
1.試卷內(nèi)容注重基本知識，基本技能的考查，覆蓋了前三章的主要知識點，同時也注重考查學(xué)生的基本運算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。題型是選擇題10題，每小題2分，共20分；填空題 8 題，每小題3分，共24分；解答題，計算題，化簡題，探索題共9道小題，分值為56分，總分值為100分，整個試卷主觀性試題分數(shù)的比重合適，注重了試卷題型的多樣性，各種題型的時間、題量、分數(shù)結(jié)構(gòu)合理，符合課標要求。
2.設(shè)計了一些新穎的試題，例如:選擇題第10道,以四川地震為題意,用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。最后一大題考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、試卷中的計算大部分題來源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。
二、考生答題錯誤分析
1、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運用不夠熟練。
2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯。
3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹。
4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。
三、教學(xué)中存在的問題及改進措施
1.學(xué)生的思維意識還不強，在下階段的教學(xué)過程中，加強對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，所以平時多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。2.學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位，（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言 包括文字語言、符號語言和圖形語言的準確性、嚴謹性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。（2）計算能力的考查，主要是對有理數(shù)法則的特征沒有搞懂，以致于造成了計算的錯誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對法則的理解，也要加強學(xué)生檢查的能力。3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。4.重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究。
四、考試后的一點思考
通過這次考試，重視重視基礎(chǔ)知識和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)落實“雙基”和培養(yǎng)“三個能力”，使學(xué)生普遍具有較扎實的基本功。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個同學(xué)都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，每個都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”
七年級語文期中試卷分析教案篇十五
學(xué)校 外國語學(xué)校（蓋章）年級 七 學(xué)科 地理
注：分值統(tǒng)計時，將滿分值折合成百分制進行統(tǒng)計（折合辦法：語、數(shù)、英×0.67，史×1.67，政×2.5）優(yōu)分為達到或超過80分，合格分為達到或超過60分，低分為30分及以下。
考生數(shù)
2070
均分
優(yōu)分率
5合格率
低分率
1分數(shù)段
30
人 數(shù)
500
400
650
160
150
比率
56.5
2.5
1最滿意試題題號
2最不滿意試題題號
4命題
主要
特點
概述
一、命題特點
1．試卷命題突出地理學(xué)科主干知識的考查，體現(xiàn)綜合能力立意
（1）強調(diào)對學(xué)科主干知識的考查，體現(xiàn)綜合能力立意是文綜地理試題的特點之一。
（2）試卷以低難度題為主，中等難度為輔，兼有高難度題，比率約為7.5：1.5：
1（3）聯(lián)系時政熱點，從地理角度去分析、解決實際問題，體現(xiàn)學(xué)以致用。注重學(xué)習(xí)對生活有用地理理念的滲透。如贛榆一天中白天最長的一天；同學(xué)們放寒假時南半球的澳大利亞處于什么季節(jié)；喜馬拉雅山的成因等問題密切聯(lián)系生活。
2．試題注重考查地理學(xué)習(xí)能力
本質(zhì)量檢查卷突出和強調(diào)了以下幾個方面：獲取地理信息的能力、運用地理知識分析地理問題的能力、描述論證地理問題的能力。獲取地理信息的能力：一是從地圖中獲取信息；二是從題目的文字表述中獲取信息，如第21題從提取圖中的鞍部、山谷、陡崖，和題目文字信息，判斷圖c為鞍部；d為山谷，e為陡崖。該題考查的問題即為五種基本地形的判讀，指向標判斷方向。運用地理知識分析地理問題的能力：一類是考查運用一般原理知識解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，如第3題判斷美國紐約為午夜時，中國北京的時間大約為中午；二類是運用主干知識綜合分析解決問題，如第13題青島石老人說明海陸變遷的情況。三類是考查運用主干知識與新知識綜合分析地理問題，如第24題，利用本初子午線和緯線的含義，用對新知識概念的理解解決新問題。
典型
試題
得失
分情
況及
原因
分析
失分較多的試題情況分析：
選擇題第3題，當(dāng)美國紐約為午夜時，我國北京處于（）學(xué)生因為沒有時區(qū)的知識，只知道東部地區(qū)比西部地區(qū)先看到日出，所以很多同學(xué)不會選，其實，這題是課本第10頁活動題第二題暢暢和姨媽打電話的加深，那題要分析深入當(dāng)我們進入清晨時美國進入黃昏，大約相差12個小時，當(dāng)這兒分析透徹的時候，這題就好解決了。
選擇題第4題，題目創(chuàng)設(shè)一個實際情景讓學(xué)生學(xué)會運用地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化。其實只要學(xué)生能夠正確理解出北半球哪天出現(xiàn)陽光直射就行。
選擇題第7題，本初子午線是（）學(xué)生由于不能正確區(qū)分東西經(jīng)與東西半球的分界線。
填圖題第21題，學(xué)生失分的原因是不會辨認地形的基本部位以及漢字書寫錯誤。
得分較多的題目分析：
綜合題23題連線題，失分很少，原因1試題簡單；2學(xué)生掌握的好。
22題，填出大洲大洋的讀圖題，學(xué)生得分較多。原因是學(xué)生掌握的比較扎實，對于大洲大洋的位置與輪廓熟記于心。
教
學(xué)
存
在的問
題
及
改
進
方
法
1．認真研讀《課程標準》。突出主干知識在研讀《課程標準》時．應(yīng)特別注意研究“考試內(nèi)容”中的“考核目標與要求”，領(lǐng)會這些“考核目標與要求”的實質(zhì)，把握好復(fù)習(xí)的方向和重點。查缺補漏，針對地理主干知識?？?、必考點加強訓(xùn)練。
2．加強地圖訓(xùn)練，掌握地理接心地圖是地理獨有的知識載體，地理復(fù)習(xí)中特別要強調(diào)地困的掌握。對地理事物的空間位置、相互關(guān)系、分布規(guī)律、空間聯(lián)系等一定要非常熟悉，以主要經(jīng)緯線作參照，牢牢掌握。加強有關(guān)地理圖形的訓(xùn)練。如：景觀圖、地理剖面圖、地理原理示意圖、地理統(tǒng)計圖(表)、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等，掌握這些地圖的特點及解法。
3．科學(xué)備考，講求實效，加強答題能力訓(xùn)練解題訓(xùn)練講求科學(xué)合理，有選擇性地進行訓(xùn)練，講解和練習(xí)相結(jié)合，不追求偏難、怪題，以中等難度題為主，可精選來自全國各地區(qū)的質(zhì)檢試題或歷年高考經(jīng)典試題進行講評和分析，在答題中注意運用地理學(xué)科的科學(xué)語言練習(xí)表達，做到文字準確、條理清楚、書寫規(guī)范。
4．關(guān)注社會，從地理的角度分析熱點問題
近年高考不回避熱點問題，常常以熱點為背景考查學(xué)生運用知識分析、闡釋、評價、解決實際問題的能力。因此建議復(fù)習(xí)中要關(guān)注近年社會上發(fā)生的影響較大的事件，以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展進程中的重大問題（人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等我國十一五規(guī)劃中提及的問題）。了解熱點問題的地理背景和相關(guān)知識，并加以梳理。掌握熱點區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動特征等。從地理學(xué)科的角度來看，國內(nèi)外的熱點、焦點問題在試題中基本上采用隱性介入的方法，即強調(diào)時政熱點的外殼，突出學(xué)科基礎(chǔ)主干知識的考查。
對
本
份
試
卷的改
進
意
見
第三題綜合題，可以把23題連線題每線設(shè)兩分，共12分，最后一題24題問答題：假如有兩架飛機，分別在本初子午線上的兩個地點同時起飛，沿各自的緯線一直向正東飛行，他們在空中能相遇嗎？為什么？這題的分值為14分，有點重，可以設(shè)為8分。
七年級語文期中試卷分析教案篇十六
本次數(shù)學(xué)試卷緊扣教材，考查了雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分數(shù)的分配合理。通過考試學(xué)生既能樹立自信又能找到不足。試卷比較成功，師生的教與學(xué)順利地完成了課標的要求。下面結(jié)合我班成績作如下的試卷分析：
一、基本情況
學(xué)生答題的基本情況：共9人，70分以上的有4人，及格人數(shù)3人。
二、試卷特點
本套試卷從整體上來看知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變?？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析：
1、選擇題：出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時沒有把握住題意，粗心大意，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)和掌握。
2、填空題：考了本冊前三章的主要內(nèi)容。第15題錯的同學(xué)較多，在做題時分析此題的兩種情況，好多同學(xué)只寫出其中的一種。
3、解答題：第17.20.21.22.23題考察的是相交線的內(nèi)容，平時學(xué)的不錯的同學(xué)都能得到基礎(chǔ)分。第23題對于我班學(xué)生來說較為困難，所以失分也較為嚴重。
四、教學(xué)建議
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，我們學(xué)生的選擇題都能全部正確，這種情況的出現(xiàn)跟考前的基礎(chǔ)知識集中訓(xùn)練有關(guān)，所以今后還是要通過增加練習(xí)夯實基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)知識。
2、注重不同思想方法的滲透
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小差距
本班學(xué)生兩級分化較嚴重。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。
五、改進措施
一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯，這反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)能力是不強的。我認為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足教材，扎根于生活。我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平一般，他們做課本習(xí)題也有一些困難，所以對于相對較難的問題導(dǎo)學(xué)方案他們常常能動手的較少，所以，我會節(jié)選部分適合孩子們的題目去做，而且不同能力的學(xué)生給布置不同的習(xí)題，這樣因材施教更好一些。
2、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。這塊一直是他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以，我一直都在關(guān)注。
3、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。孩子們心里一直覺得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣不高。針對此種情況，我們要發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，讓他們自己親自動手并愿意參與進來，培養(yǎng)孩子們的積極性，從而達到理想的教學(xué)效果。
七年級語文期中試卷分析教案篇十七
一、試卷總體印象
本試卷以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（unit 1—unit5階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。
二、各項試題評析
現(xiàn)就本班學(xué)生七（2）班為例，簡要分析各試題情況：
1.聽力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過兩個月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班59人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第14題和第15題錯的尤為多，在第14題中，大多同學(xué)father和mother分布清楚。
2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。其中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學(xué)們掌握的不熟。
3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數(shù)同學(xué)錯在第1和第2兩題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學(xué)中我會重視這點。
4.閱讀理解。平時我要求學(xué)生做閱讀理解時，都要求學(xué)生帶著問題讀文章然后把相關(guān)的句子畫出來。本次考試，有些同學(xué)照做了，可拿滿分的也只有2人。多數(shù)同學(xué)第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這說明學(xué)生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學(xué)中，我要加強訓(xùn)練。
5.單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調(diào)過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學(xué)不會舉一反三，受平時影響填“sound”。
6.動詞填空。通過本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對一般現(xiàn)在時掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動詞不還原大有人在。
7.作文。由于類似的作文平時寫得不多，所以大多數(shù)學(xué)生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數(shù)，這也是我覺得前段時間教學(xué)不太成功的地方。
三、存在問題：
1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無法進行作答，純粹是瞎蒙。
四、教學(xué)建議
1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。
盡管從小學(xué)三年級就已開設(shè)英語課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學(xué)英語教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中，教師可利用開學(xué)初的一段時間進行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語音，為學(xué)生進一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級學(xué)生對英語具有強烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。
詞匯量是學(xué)習(xí)語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。
4、注重基礎(chǔ)知識的落實
加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓(xùn)練。
5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學(xué)，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。
總之，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
七年級語文期中試卷分析教案篇十八
劉鵬
一、試卷總體印象
初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運用能力為標，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（unit 1—unit 5階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。
二、詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分、句子問答（10分）平均得分約為6分、完形 填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書面表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。存在問題：
1.詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。
2.問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中would you like---? 與what would youlike----?相混。3.單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復(fù)數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題是it's time for/to 的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是some any的用法區(qū)別，24小題是or/and在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。
4.學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
5.完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的look at ,9空的 be from,還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。
6.連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。7.從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。
三、今后的教學(xué)建議 1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年 級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2.減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課 堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。4.強化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
七年級語文期中試卷分析教案篇十九
生物組：李玉梅、李聰霞
一、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分單選擇題。和非選擇性試題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成績較好，差距并不大，三班差一點，不過都屬正常。
二、卷面分析：
1.單項選擇題共24個，共占48分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。
2、填空題共10分。題量適中知識點不多，基礎(chǔ)知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)科學(xué)探究的過程內(nèi)容，19世紀自然科學(xué)的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容學(xué)生錯誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。
3、判斷題共 10分知識點基礎(chǔ)性較強，學(xué)生掌握較好，因此失分較少。
4、連線題共10分，這部分知識學(xué)生掌握不好，不能將顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能準確記住。因此錯誤較多，失分也多。
5、實驗探究題，程度好的學(xué)生理解能力強，幾乎不錯，能力差的學(xué)生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上壁細胞時漱口的目的是什么，大多數(shù)學(xué)生不能回答出來，滴生理鹽水的目的是？回答錯誤較多，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。實驗步驟的過程記的不牢不能將正確的順序排列出來。
6、識圖題中植物細胞的圖示學(xué)生能識記基礎(chǔ)知識既靈活應(yīng)用。出錯多的是草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，理解不夠到位，出錯多。
三、教學(xué)反思
通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2、考試時學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫，本是細胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細胞結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務(wù)重，對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
七年級語文期中試卷分析教案篇二十
本次試卷的出題依據(jù)：從總體上說，本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用。以新課標為準繩，學(xué)科的重點內(nèi)容為核心，設(shè)問巧妙。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的試題。
一、基本情況
1、本次參考人：623其中60分以上343人，占55%；80份以上的有142人，占23%；最高分99分，最低分4分。與預(yù)期效果相比有一定的差距。
2、試題特點
本試題共兩大題，滿分100分，考試時間60分鐘。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第25小題：關(guān)于“宋朝的元旦”的相關(guān)信息把握不準，部分學(xué)生誤選，,就是對概念理解不清造成的。
2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢
歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如16，14，5等，部分學(xué)生之所以選錯，顯然是由于相關(guān)學(xué)科知識缺乏造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。如第27小題第三問，部分學(xué)生失分較多，這就是平時歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第28小題（3）
三、對今后教學(xué)建議
1、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，突出主干知識、重點知識的教學(xué)
2、注重能力培養(yǎng)
3、加強技巧性訓(xùn)練
4、要時刻關(guān)注社會熱點、焦點問題，實現(xiàn)與歷史學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。
總之，七年級歷史教學(xué)要求教師要深入了解學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，平等善待各類學(xué)生，抓好查漏補缺，學(xué)會科學(xué)的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸、遷移，讓學(xué)生感知歷史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過關(guān)練習(xí)。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學(xué)生掉隊。
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