教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性,要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個性化的調(diào)整和安排。以下教案范文選自不同年級和不同學(xué)科,供廣大教師參考。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇一
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報(bào)紙,每人1份。
2.古代造紙的影像資料、圖片。
教學(xué)過程:
一、交流
1.收集的紙樣和查閱到的資料,重點(diǎn)介紹造紙的資料。
2.教師介紹中國古代的造紙技術(shù),讓學(xué)生理解教材上的圖意。
二、我來造一張紙
1.閱讀教材上的造紙步驟,你有什么不懂的地方?
2.教師演示一遍造紙的過程。
3.學(xué)生獨(dú)立操作造紙,教師巡回指導(dǎo)。
4.為了讓自己的紙干得快一些,可以把它放在電熱臺板上烘烤。
5.小心地把自己造的紙揭下來,放在桌子上,相互比較;紙的厚薄均勻程度。
6.設(shè)想:如果要造一張很薄的紙?jiān)撛趺崔k?如果要造一張彩色的紙?jiān)撛趺崔k?
三、了解現(xiàn)代的造紙工藝
1.提問:現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢?
2.觀看影像資料,了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。
3.有條件的學(xué)校,組織學(xué)生參觀造紙廠。
四、布置課外任務(wù)
繼續(xù)收集各種不同的紙,下節(jié)課帶來觀察
三年級科學(xué):《研究紙的吸水性》
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三年級科學(xué)研究土壤教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題,到解決問題的一系列過程,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,幫助學(xué)生能夠更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。
2.發(fā)揚(yáng)小組合作的精神。
3.通過本次活動,鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
剪刀、膠水、各種薄厚不同的紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)
自制汽車模型。(老師準(zhǔn)備)
小組合作人員:每組6~8人。組長1名,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究性研究。副組長1名,負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。
教學(xué)過程:
一、整個教學(xué)過程
1.引入。
展示汽車(圖片或教師自制紙汽車)以提問的方式開始:
(1)這些汽車有沒有相同的地方?
(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)我這輛車是用什么材料制作的?
2.制作汽車計(jì)劃。
同學(xué)們都很聰明,讓我們大家一起來制作一輛自己設(shè)計(jì)的“紙汽車”。
以小組為單位進(jìn)行討論,制定計(jì)劃。(教師出示計(jì)劃表格)
什么款式的車
這輛車由哪幾部分組成
車廂用什么紙做
車輪用什么紙做
輪軸怎樣做
3.制作汽車。以小組為單位討論這個問題。
教師評價(jià)。
學(xué)生動手制作,以小組合作的形式進(jìn)行。
教師巡回指導(dǎo)。
4.展示、比賽。
每個小組展示自己小組的汽車(用途、功能、能夠跑多遠(yuǎn)、需要改進(jìn)的地方)。
5.學(xué)生與教師共同評價(jià)。(從紙汽車的外觀、性能)
二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的追蹤記錄
收集保存學(xué)生的作品:制作的“紙車”。
(建議:制作小車的計(jì)劃環(huán)節(jié)教師可以指導(dǎo)學(xué)生從各種紙的不同性質(zhì)出發(fā)對小車的各個部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生門不僅感興趣,而且也達(dá)到了這個環(huán)節(jié)教師的真正意圖。在快樂中鞏固了以前探究的結(jié)果,同時又發(fā)展了利用紙的性質(zhì)的運(yùn)用各種紙的效果。)
三年級科學(xué)研究土壤教案篇三
染紙的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)。
技能目標(biāo):學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。
情感目標(biāo):學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):探索不同的折法和染法。難點(diǎn):染紙顏色搭配;多種形式的染紙作品。
圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四大塊面的活動:
活動一設(shè)計(jì)意圖:欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。其次師生通過問題交流,學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的.特點(diǎn),從而初步達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo),也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
活動二設(shè)計(jì)意圖:首先學(xué)生動手嘗試,自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想,開拓了學(xué)生思維,讓學(xué)生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),在調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報(bào)過程中,師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次,教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時給予直觀演示,為學(xué)生清晰具體的感知本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動三設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再次作業(yè),內(nèi)化并運(yùn)用技能技法,學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法,達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖,為了鼓勵學(xué)生“從實(shí)踐到創(chuàng)造”進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的主動性。兩個展版的作業(yè)展示設(shè)計(jì),為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué),讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。把音樂引入課堂,為了能陶冶學(xué)生情操,調(diào)節(jié)作畫情緒。
活動四設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)或拓展,能讓學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣,進(jìn)一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望,同時也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
反思:
學(xué)生思維停在表面時,設(shè)計(jì)怎樣的問題把他們引到深入?
如何更有效的組織學(xué)生評價(jià)自己和別人的作品?
三年級科學(xué)研究土壤教案篇四
《紙的觀察》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊的第五單元《紙》中的第一項(xiàng)活動,它是從“觀察一張白紙”開始,讓學(xué)生詳細(xì)觀察描述一張白紙有哪些特點(diǎn),然后比較兩張不同紙的主要區(qū)別,能用數(shù)學(xué)的.測量方法科學(xué)的比較紙的厚薄,進(jìn)而尋求各種紙的共同特征:紙是由纖維組成的。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是:以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生探生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。整個教學(xué)設(shè)計(jì)主要由三個觀察活動組成,以紙的觀察為主線,把重點(diǎn)放在比較各種紙的不同及觀察紙的纖維上,把難點(diǎn)放在尋求紙的共同特征上。在本課時的教學(xué)中能做到依據(jù)新課標(biāo)要求,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境――觀察思考――預(yù)測論證――總結(jié)深思的四步探究活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分開展學(xué)生活動,為學(xué)生搭建探究活動的平臺,使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,品嘗成功的喜悅。
如果,能在小組活動中,完成觀察報(bào)告,并在小組內(nèi)進(jìn)行自評與互評,由學(xué)生自己為自己的報(bào)告評分。培養(yǎng)學(xué)生在觀察后及時進(jìn)行記錄的良好習(xí)慣,就更完整了。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇五
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.白紙、放大鏡,每人1份。
2.書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等,每人1份。
3.每個小組準(zhǔn)備兩本不同厚度的書。
教學(xué)過程:
一、觀察、描述一張白紙的特點(diǎn)
1.出示一張白紙,除了顏色是白的特點(diǎn)以外,它還有哪些特點(diǎn)?請觀察以后交流。
2.每人觀察一張白紙,并記錄。
3.小組交流觀察特點(diǎn),并記錄整理。
4.全班交流,要求排除重復(fù)的和非觀察得到的特點(diǎn)。
二、比較兩張紙的不同特點(diǎn)
1.比較白紙與卡紙,它們有什么不同?記錄。
2.比較掛歷紙與報(bào)紙,它們有什么不同?匯報(bào)。
3.比較兩張紙的厚薄,除了用手摸之外,還能用什么方法比較?
4.怎樣比較兩本書的紙張哪種厚?引導(dǎo)用尺量的方法。
5.動手測量兩本書的厚度,說說書本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維
1.提問:不同的紙,有什么相同的地方?為什么都屬于紙?
2.把幾種紙撕開,觀察撕開的邊,交流觀察到的現(xiàn)象。
3.再把紙揉成團(tuán),小心地展開,用放大鏡觀察紙面,交流觀察到的現(xiàn)象。
4.在觀察中產(chǎn)生什么問題?還有什么想法?
四、布置課外任務(wù)
1.收集各種各樣的紙,裁成大小相同的紙片,做成紙的標(biāo)本。
2.收集有關(guān)造紙的知識。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇六
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
本單元選擇了軟體動物,環(huán)節(jié)動物,昆蟲,魚類四種動物,代表著不同種類,不同環(huán)境下的動物。這些動物的個體形態(tài)不同,生活課也不同,但是動物具有共同的特點(diǎn):生活在一定的環(huán)境里,會運(yùn)動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應(yīng),會生長發(fā)育,會繁殖后代。
過程與方法
運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過對動物壽命的認(rèn)識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果,進(jìn)行概括和總結(jié),共同的除動物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對知識概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片;四種動物議政的圖片,視頻。
【教學(xué)過程】
一、引入:在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友,大家還記得它們是誰嗎?(動物的圖片貼到黑板上)想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢?(出示四種動物議政的圖片)
二、探究新知
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果
a小組討論:四種動物有那些共同特點(diǎn)?.
教師建議:小組探究合作時的注意事項(xiàng),教師巡視并參與問題的'討論。
關(guān)注:學(xué)生在探究過程中碰到問題時是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。
b小組匯報(bào)
c出示視頻
d引導(dǎo)學(xué)生從動物的這幾個方面:運(yùn)動、反應(yīng)、食物、繁殖(板書)等方面總結(jié)四種動物的共同特點(diǎn)。
教師板書并形成表格的形式:
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚
運(yùn)動用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲,甜食等小蟲等
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵
2、總結(jié)動物所具有的共同特征。
a師:我們還知道哪些有趣的動物?看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)?
b學(xué)生回答
c師:世界上大約有一百五十多萬種動物,動物有哪些共同的特征?d生回答
e教師小結(jié):他們生活在一定的環(huán)境里,會運(yùn)動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應(yīng),會生長發(fā)育,會繁殖后代。
3、感受生物的多樣性
a比較,植物和動物有什么相同與不同
b學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)(植物給動物提供食物,動物為植物生長提供肥料,動物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境,都會生長發(fā)育……)
c用維恩圖區(qū)別植物和動物有什么相同與不同?
(學(xué)生板演維恩圖)
d介紹生物概念
動物和植物都是生物。他們一樣會生長發(fā)育,都是從小到大長成的,最后隨著時間的推移,都會衰老死亡,所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)
人和動物、植物都是生物,都是有生命的的,生活在一定的環(huán)境里,會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點(diǎn),也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
說一說:假如我是一只小螞蟻……
假如我是一棵草……
三年級科學(xué)研究土壤教案篇七
還有的人亂埋廢電池、塑料等有機(jī)化學(xué)物嚴(yán)重影響土壤實(shí)用價(jià)值。我告訴你們,一節(jié)小小的1號廢電池會讓一平方米的土壤永久失去它的實(shí)用價(jià)值。許多人都會犯這樣嚴(yán)重的錯誤——過度開墾,它會造成大量水土流失。,長江區(qū)域發(fā)生了特大洪水暴發(fā),經(jīng)過研究,這些問題是因?yàn)榇罅克亮魇Ф鸬摹?/p>
你們聽,是土壤在呼救,那就讓我們攜起手來,保護(hù)土壤吧!
三年級科學(xué)研究土壤教案篇八
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級上第二單元《研究土壤》的第4課。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系,認(rèn)識土壤對人類生存的重要性,了解人類的一些不良行為對土壤造成了什么危害,引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識,并從自身做起,從簡單的事情做起,保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。
本課教學(xué)內(nèi)容主要有四個部分:
1、了解土壤能為人類做什么。
2、認(rèn)識植被遭破壞后對土壤蓄水能力的損害。
3、研究人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。
4、指導(dǎo)學(xué)生積極行動起來保護(hù)土壤。
這一課指導(dǎo)三年級的學(xué)生討論土壤對動植物和人類的貢獻(xiàn),知道植物能保護(hù)土壤,讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對土壤產(chǎn)生的不良影響,以及怎樣保護(hù)土壤,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)土壤的意識。
科學(xué)知識目標(biāo)
1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn),了解我國的土壤資源。
2、知道人類許多活動是破壞土壤的行為,知道垃圾對土壤的危害,知道非電池對土壤的破壞性。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。
2、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。
3、能做土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、意識到土壤的重要。
2、產(chǎn)生感激土壤的情感。
3、愿意為保護(hù)土壤做一份努力。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
提出保護(hù)家鄉(xiāng)土壤、防止水土流失的建議。樹立環(huán)保意識,積極參與環(huán)?;顒?。
重點(diǎn):知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。
難點(diǎn):掌握好水土流失對比實(shí)驗(yàn)中的條件。
教師準(zhǔn)備:泥土、草皮、水壺等。
學(xué)生準(zhǔn)備:查找相關(guān)的課外資料等。
】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
2、是的,沙塵暴給我們的生活帶來了巨大的危害。
3、師:沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來越頻繁,土地沙化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,我們應(yīng)該做些什么呢?(板書課題:保護(hù)土壤)
二、探究體驗(yàn)、解決問題
1、土壤對人類的貢獻(xiàn)。
(2)(出示課件圖片)描述生活中土壤對人類、動物、植物的貢獻(xiàn)。
(3)師:大地就像一位母親,孕育著五彩繽紛的生物世界,因?yàn)橛辛怂庞辛诉@美麗可愛的世界。
2、關(guān)注土壤現(xiàn)實(shí)狀況,引發(fā)問題,引導(dǎo)思考。
(1)出示課本插圖,思考水土流失和土壤沙化現(xiàn)象是什么原因造成的?
(2)小組討論。
(3)匯報(bào)交流:由于自然或人為的因素,土壤資源正遭到破壞,導(dǎo)致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會加劇水資源的流失,久而久之,就會造成土地荒蕪、環(huán)境惡化。
3、探究水土流失的原因。
(2)學(xué)生猜想假設(shè),并說明猜測根據(jù)。
(3)制訂水土流失實(shí)驗(yàn)方案。
小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案,各小組互相補(bǔ)充。
(4)教師總結(jié)完善實(shí)驗(yàn)方法。(水土流失與植被關(guān)系對比實(shí)驗(yàn)要保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,要保證其他外部條件。相同條件:盒子的傾斜角度相同,鋪的土厚度相同,水量相同;不同條件:一塊沒有植被覆蓋、一塊有植被覆蓋。)
(5)小組合作完成實(shí)驗(yàn),并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。(教師巡回指導(dǎo))
(6)展示交流。
(7)總結(jié)造成水土流失的原因,以及鄂爾多斯出現(xiàn)風(fēng)沙的原因(出示鄂爾多斯沙漠化情況的圖片)。
(8)小結(jié):荒漠化是生態(tài)環(huán)境惡化或退化的地理過程之一,也是當(dāng)今世界性的嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。(播放視頻,了解沙塵暴的危害)
三、交流探討,保護(hù)土壤
1、師:土壤無私地為我們奉獻(xiàn)著一切,可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒油鶗Φ浪?/p>
3、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)。
結(jié)合圖片匯報(bào):修筑梯田
砍伐森林
輪作或休耕
開窯燒磚
拋撒垃圾
噴灑農(nóng)藥
四、做保護(hù)土壤的小衛(wèi)士
2、學(xué)生討論,全班交流。
3、師:同學(xué)們,保護(hù)土壤可以從我們身邊的小事做起,比如參加螞蟻森林的公益行動,通過步行、在線繳納水電煤氣費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)購票等行為,就會減少相應(yīng)的碳排放量,可以用來在養(yǎng)一棵虛擬的樹。這棵樹長大后,公益組織等螞蟻生態(tài)伙伴們,可以“買走“樹,而在現(xiàn)實(shí)某個地域種下一棵實(shí)體的樹。
(出示圖片)師:這就是老師通過低碳出行換來的小樹——沙柳,沙柳生長迅速,枝葉茂密,根系繁大,固沙保土力強(qiáng),利用價(jià)值高,是中國沙荒地區(qū)造林面積最大的樹種之一。
4、師:同學(xué)們,那你想為土壤做些什么?想對同學(xué)們說些什么?請將你想說的、想做的,用文字或者用繪畫的方式記錄下來,然后貼在黑板上匯報(bào)。
5、師:同學(xué)們,通過我們的努力讓黑板上的土壤綠了起來。
五、全課總結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,只要我們保護(hù)土壤,沙漠也會變成綠洲。希望同學(xué)們盡自己的一份力來保護(hù)土壤,人人爭做環(huán)保的小衛(wèi)士。
7、保護(hù)土壤
土壤對動植物和人類的貢獻(xiàn)
做水土流失實(shí)驗(yàn)
人類活動對土壤的影響
保護(hù)土壤的方法
三年級科學(xué)研究土壤教案篇九
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因,通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識自然界水土流失的現(xiàn)象,并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)土壤的重要性,同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
1、知識能力目標(biāo):
(1)能猜想出黃河水變黃的原因,并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
(2)能用自己的話說出造成水土流失的原因。
2、情感態(tài)度目標(biāo):
(1)愿意了解造成水土流失的原因。
(2)能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(3)能對自己做出正確客觀的評價(jià)。
3、stse目標(biāo):能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
1、利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
2、能用自己的話說出造成水土流失的原因。
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具:壤土、2個淺盒子、由教師事先種好草皮,水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞詩歌:
師:放眼大自然,無盡視野使你的心情舒暢悠然;無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)!細(xì)心賞千遍:遠(yuǎn)山花開彩蝶飛,鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望!
同學(xué)們,我們已經(jīng)知道土壤是許多動物和植物的家。這節(jié)課,我們一起來探討土壤保護(hù)方面的話題吧!
2、引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師:下面我們觀看一段錄相。要求:注意觀察,你看到了什么?想到了什么問題?
3、學(xué)生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。
學(xué)生通過看可能會發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃,黃河的兩岸植物稀少,土地幾乎是裸露的,黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出:
a、黃河水為什么是黃色的?
b、黃河水中大量的泥沙是從哪里來的?怎么來的?
c、黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫?
d、黃河的兩岸為什么少樹木?……等等問題。
如果學(xué)生在提出問題時產(chǎn)生困難,就讓小組先討論一下看到的景象,在嘗試提出問題。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十
土壤的保護(hù)
第一課時
本課概述
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因,通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識自然界水土流失的現(xiàn)象,并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)土壤的重要性,同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識能力目標(biāo):
(1)能猜想出黃河水變黃的原因,并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
(2)能用自己的話說出造成水土流失的原因。
2.情感態(tài)度目標(biāo):
(1)愿意了解造成水土流失的`原因。
(2)能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(3)能對自己做出正確客觀的評價(jià)。
3.stse目標(biāo):
能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)重點(diǎn):
1.利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
2.能用自己的話說出造成水土流失的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具:壤土、2個淺盒子、由教師事先種好草皮,水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。
教學(xué)過程():
一.導(dǎo)入新課
1.欣賞詩歌:
師:放眼大自然,無盡視野使你的心情舒暢悠然;無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)!細(xì)心賞千遍:遠(yuǎn)山花開彩蝶飛,鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望!
同學(xué)們,我們已經(jīng)知道土壤是許多動物和植物的家。這節(jié)課,我們一起來探討土壤保護(hù)方面的話題吧!(板書課題:7土壤的保護(hù))
2.引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師:下面我們觀看一段錄相。要求:注意觀察,你看到了什么?想到了什么問題?
3、學(xué)生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。
學(xué)生通過看可能會發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃,黃河的兩岸植物稀少,土地幾乎是裸露的,黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出:a黃河水為什么是黃色的?b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的?怎么來的?c黃河的上游――黃土高原為什么溝壑縱橫?d黃河的兩岸為什么少樹木?……等等問題。
如果學(xué)生在提出問題時產(chǎn)生困難,就讓小組先討論一下看到的景象,在嘗試提出問題。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十一
緩解工業(yè)化和城鎮(zhèn)化不斷加快對資源剛性需求的重大戰(zhàn)略舉措。
推進(jìn)資源合理開發(fā)與節(jié)約利用,推進(jìn)環(huán)境保護(hù)與建設(shè),提高國土資源對經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的保障能力,建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。
值此,我們發(fā)出綠色倡議:
1.節(jié)約用地,珍惜資源。
2.堅(jiān)守全國耕地不少于18億畝紅線
3.節(jié)約集約開發(fā)利用每一寸土地。
4.保護(hù)耕地,人人有責(zé)。
5.節(jié)約用紙,珍惜紙張,推行無紙化辦公、雙面用紙。
6.落實(shí)最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度,堅(jiān)決遏制亂占耕地現(xiàn)象。
7.不亂丟垃圾,垃圾分類,循環(huán)利用,過綠色生活。
8.買菜提起菜籃子,少用、不用塑料袋。
9.節(jié)約用電,空調(diào)開啟的溫度不小于26℃。
10.從小事做起,從自我做起,每天至少做一件有益于珍惜土地資源的小事。
讓我們一起積極行動起來,盡自己的一分力量
倡議者:xxx
xx年xx月xx日
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn);了解我國的土壤資源;知道人類的許多行為是破壞土壤的;知道垃圾等對土壤的危害。
2、意識到土壤的`重要,能夠感激土壤;能夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)土壤的資料,記錄表格。
2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。(板書課題)
(二)自主學(xué)習(xí)
1、了解土壤為人們做了什么
(1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?
(2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論
(3)把你知道的填寫在書上。
它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。
2、討論人類的哪些活動破壞了土壤
(1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
3、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣
(1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么
(1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?
(2)學(xué)生分小組交流、討論
(3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。
(4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。
(三)拓展創(chuàng)新:
引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)本課后,學(xué)生感知土壤資源的缺乏,認(rèn)識了保護(hù)土壤的意義,并提出了保護(hù)土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十三
課型:欣賞與實(shí)驗(yàn)活動
課時:1課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴(yán)重破壞的情況。
2、學(xué)會并掌握如何利用植被保護(hù)土壤。
3、學(xué)生能夠提出一些保護(hù)土壤的具體建議。
過程與方法:
學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)及合作探究等方式,知道土壤受到破壞后的危害并能提出保護(hù)土壤的具體建議。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),學(xué)生能感受到大自然的美麗。
2、提高學(xué)生的環(huán)保意識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)大自然的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,同時提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、土壤受到破壞后給人類帶來的嚴(yán)重危害。
2、能提出保護(hù)土壤的具體建議。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、能提出保護(hù)環(huán)境和土壤的具體建議。
2、能從自我做起保護(hù)環(huán)境和土壤,能及時制止別人破壞環(huán)境和土壤的行為。
課前準(zhǔn)備:
土壤受到破壞的圖片資料、環(huán)保題材的宣傳圖片、音像資料,實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備等。
學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙、畫筆及各種可利用材料。
學(xué)習(xí)過程:
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞:師生共同欣賞一組雄偉、咆哮的黃河圖片
3、學(xué)生探討后并回答。
4、教師總結(jié),引出新課題——土壤的保護(hù)
二、知識新授
1、課堂演示實(shí)驗(yàn):教師通過實(shí)驗(yàn)說明草對土壤保護(hù)的重要作用。
(1)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。
(2)、實(shí)驗(yàn)過程:略
(3)、探討交流:每個紙盒里的土壤發(fā)生了什么變化?
(4)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(5)、結(jié)論:植樹種草可以防止水土流失。
2、欣賞討論:
(1)、師生共同欣賞一組森林被砍伐后的景象圖片。
(2)、討論:森林被砍伐后,暴雨或洪水對土壤有什么影響?
(3)、結(jié)論:暴雨或洪水會把土壤沖走,造成水土流失。
三、課堂實(shí)踐、作環(huán)保小勇士
1、分組討論:我們身邊還有哪些土壤受到破壞的情況?
2、學(xué)生交流并回答
3、提出保護(hù)土壤和環(huán)境的具體建議。
4、學(xué)生動手制作保護(hù)土壤和環(huán)境的標(biāo)牌,老師巡視指導(dǎo)。
四、評價(jià)總結(jié)
1、學(xué)生將自己制作的標(biāo)牌展示給全班學(xué)生。
2、通過學(xué)生互評、師生交流給出鼓勵性評價(jià)。
3、教師總結(jié):從同學(xué)們剛才的作品展示中,我能感到同學(xué)們對我們的家園充滿了憂慮。地球是我們共同的家園,這里的一切原本美麗和諧,可是這個家園正在遭受著嚴(yán)重的破壞,生態(tài)環(huán)境日趨惡化。我們都清楚的認(rèn)識到了:地球是我們唯一的家園,它是不能克隆的。所以,為了我們共同的家園,應(yīng)善待地球上的一切生命!保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己,從我做起,從現(xiàn)在做起,讓們成為一個有道德、有理想、有文化、高素質(zhì)的環(huán)保小衛(wèi)士吧!
五、課外延伸
放學(xué)后,以小組為單位積極調(diào)查我們周圍土地、環(huán)境遭受破壞的情況,并按要求填寫好調(diào)查記錄表。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十四
在人類尋找文明的過程中,經(jīng)歷了多少的滄桑,而土地承載了這歷史的厚重。在階級社會時,土地親眼目睹了勞動者們的艱辛,在缺乏糧食的時候,哪怕是鄉(xiāng)間的一顆野草,只要能夠吃的,土地便毫不吝嗇獻(xiàn)出,讓人類在饑荒的日子能勉強(qiáng)地過下去;在殘忍的戰(zhàn)爭中,忍受了戰(zhàn)火燒燒自己的肌膚;在人們保衛(wèi)領(lǐng)土的戰(zhàn)斗中,鮮血又打濕著土地的心……但是一切過后人類還要生活,豐收的季節(jié)用五谷豐登、百業(yè)興旺、和諧美景綻開人們的笑顏。而此時,土地雖然享受人類文明的果實(shí),但只是掩埋傷痛的記憶,繼續(xù)默默無語地奉獻(xiàn)著。
土地帶來了無限生機(jī),然而她所擁有的資源并不是無窮無盡的,我們在贊頌土地的養(yǎng)育之恩感時,更應(yīng)該做的是對她的珍惜與保護(hù)。然而,由于人口的增長,人類需求的增多,對土地資源的濫采、濫挖、濫開發(fā),以及一些完全不合理的利用,土地資源緊缺的狀況日益嚴(yán)重。但是人們長期有一種誤解,以為土地是取之不盡,用之不竭的。人們在某個地方開墾、種植,卻任其流失,直到貧瘠得不堪種植時,就棄它而去,再去開墾新的處女地,這樣做是多么地讓人憎恨。
由于人類生產(chǎn)活動的規(guī)模越來越大,土地正面臨一系列的環(huán)境問題。
在有許多植物的土地上,樹木抵擋住了暴風(fēng)驟雨的襲擊,凋落的殘枝敗葉覆蓋著整個地面,讓水土不易散失并提供給土壤豐富的天然肥料,因而形成土地肥沃、生物繁茂的生態(tài)學(xué)景象。但是,有好多土地開墾成農(nóng)田以后,生態(tài)環(huán)境就完全變化了:稀疏的植物遮擋不住暴雨對土壤的沖擊;缺少植物保護(hù)的地面任憑日曬風(fēng)吹,損失掉它較多的水分和沃土;單調(diào)的農(nóng)作物又吸收走了土壤中的某些無機(jī)和有機(jī)肥料。日復(fù)一日,年復(fù)一年,不斷減少肥料的土壤品質(zhì)惡化、水土流失。
并且工業(yè)排放廢物直接污染土地,土壤受污染的途徑有很多:工業(yè)灰塵等的沉降、廢氣交換、廢水排放、廢渣堆放等,不是將廢物輸入土壤,就是將污水倒入河流,污染到了土壤。這種情況有增無減,造成了大量土壤污染。這種污染便給土地施加了重大的壓力。
當(dāng)生命的來到這片土地,從原始的微生物至翠綠的草、碧綠的樹、嬌嫩的花,它們的腳步走遍了所有可以生長的土地上。從高山溪澗到大陸平原,直把整個大地織成一幅錦繡河山。就這樣,在這個自然的大家園中,在大地的懷抱中,萬物生靈相互依存,生生不息。人類是運(yùn)用著自己的智慧:從大地那里獲取最基本的吃的、穿的、用的、住的,開墾出自己的田園,建設(shè)起屬于人類的美麗世界。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十五
欣賞與實(shí)驗(yàn)活動
1課時
1、學(xué)習(xí)了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴(yán)重破壞的情況。
2、學(xué)會并掌握如何利用植被保護(hù)土壤。
3、學(xué)生能夠提出一些保護(hù)土壤的具體建議。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)及合作探究等方式,知道土壤受到破壞后的危害并能提出保護(hù)土壤的具體建議。
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),學(xué)生能感受到大自然的美麗。
2、提高學(xué)生的環(huán)保意識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)大自然的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,同時提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
1、土壤受到破壞后給人類帶來的嚴(yán)重危害。
2、能提出保護(hù)土壤的具體建議。
1、能提出保護(hù)環(huán)境和土壤的具體建議。
2、能從自我做起保護(hù)環(huán)境和土壤,能及時制止別人破壞環(huán)境和土壤的行為。
土壤受到破壞的圖片資料、環(huán)保題材的宣傳圖片、音像資料,實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備等。
學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙、畫筆及各種可利用材料。
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞:師生共同欣賞一組雄偉、咆哮的黃河圖片
3、學(xué)生探討后并回答。
4、教師總結(jié),引出新課題——土壤的保護(hù)
二、知識新授
1、課堂演示實(shí)驗(yàn):教師通過實(shí)驗(yàn)說明草對土壤保護(hù)的重要作用。
(1)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。
(2)、實(shí)驗(yàn)過程:略
(3)、探討交流:每個紙盒里的土壤發(fā)生了什么變化?
(4)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(5)、結(jié)論:植樹種草可以防止水土流失。
2、欣賞討論:
(1)、師生共同欣賞一組森林被砍伐后的景象圖片。
(2)、討論:森林被砍伐后,暴雨或洪水對土壤有什么影響?
(3)、結(jié)論:暴雨或洪水會把土壤沖走,造成水土流失。
三、課堂實(shí)踐、作環(huán)保小勇士
1、分組討論:我們身邊還有哪些土壤受到破壞的情況?
2、學(xué)生交流并回答
3、提出保護(hù)土壤和環(huán)境的具體建議。
4、學(xué)生動手制作保護(hù)土壤和環(huán)境的標(biāo)牌,老師巡視指導(dǎo)。
四、評價(jià)總結(jié)
1、學(xué)生將自己制作的標(biāo)牌展示給全班學(xué)生。
2、通過學(xué)生互評、師生交流給出鼓勵性評價(jià)。
3、教師總結(jié):從同學(xué)們剛才的作品展示中,我能感到同學(xué)們對我們的家園充滿了憂慮。地球是我們共同的家園,這里的一切原本美麗和諧,可是這個家園正在遭受著嚴(yán)重的破壞,生態(tài)環(huán)境日趨惡化。我們都清楚的認(rèn)識到了:地球是我們唯一的家園,它是不能克隆的。所以,為了我們共同的家園,應(yīng)善待地球上的一切生命!保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己,從我做起,從現(xiàn)在做起,讓們成為一個有道德、有理想、有文化、高素質(zhì)的環(huán)保小衛(wèi)士吧!
五、課外延伸
放學(xué)后,以小組為單位積極調(diào)查我們周圍土地、環(huán)境遭受破壞的情況,并按要求填寫好調(diào)查記錄表。
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十六
出現(xiàn)塌方,尤其是近幾年,一些城市出現(xiàn)沙塵暴,給人們的生活和工作帶來危害。
樹木自動的調(diào)溫器,夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右,冬季又高2-3度。
樹木是
天然除塵器,樹葉上長著許多細(xì)小的茸毛和黏液,能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒,
還有病菌、病毒等有害物質(zhì),還可以大量減少和降低空氣中的塵埃,一公頃草坪每年可吸收
煙塵30噸以上。
樹木是氧氣制造廠,樹葉在陽光下能吸收二氧化碳,并制造人體所需的氧氣。
據(jù)測定,
一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。
樹木是細(xì)菌的消毒站松、樟、榆等樹能分泌殺菌素,殺滅結(jié)核桿菌、白喉?xiàng)U菌等病菌。
樹木是天然的消音器,綠化還能吸收聲波,減低噪聲。
在人口集中,交通、工礦企業(yè)發(fā)
展很快的城鎮(zhèn),噪聲對人類的危害越來越嚴(yán)重。
據(jù)資料(material)記載,噪聲在50分貝以下,
無法持久工作了。
目前在我國很多城市,噪聲超過70分貝的環(huán)境很多,因此,噪聲作為一種
公害,已引起人類普遍重視,采取了各種減少噪聲的措施,而綠化造林就是一舉多得的好辦
法。
實(shí)踐證明,在城市街道、空曠地以及房屋庭院種上綠樹花草,能減輕噪聲污染。
從林木
防止噪聲的效果來看,林帶越寬越密越好。
遠(yuǎn),一般在6--15米之間為好。
為了提高綠化消減噪聲的常年效果,應(yīng)盡量選用四季常綠樹
種,以喬木為主,灌木、花草相結(jié)合,構(gòu)成多層次的消聲林帶,效果會更佳。
我們班倡議全校師生:開展植樹造林活動,要求每人至少要植一棵樹,要養(yǎng)一盆花
倡議者:xxx
xx年xx月xx日
三年級科學(xué)研究土壤教案篇十七
同學(xué)們,你們知道嗎?土壤媽媽是植物發(fā)育的基地,自然界的絕大多數(shù)植物都是生長在土壤里。土壤媽媽為植物的生活提供了它們所需要的水分.養(yǎng)料。
一顆種子落入土壤媽媽的懷抱里,只要土壤媽媽給予它們適當(dāng)?shù)臈l件.它能夠發(fā)芽.生根.長成一棵繁茂的植物,然后結(jié)出豐碩的果實(shí)。
土壤媽媽培育了無數(shù)的植物,而且.當(dāng)這些動植物的生命結(jié)束之后也會回歸土壤媽媽的懷抱。不僅如此,我們這些在地球上生活的生物,還會產(chǎn)生大量的垃圾,這些垃圾也需要土壤媽媽來收拾。一般情況下,土壤媽媽具又能強(qiáng)大的‘‘藏污納后’’以及自我凈化的能力,這能夠幫助它保持自我的生態(tài)平衡。
土壤媽媽每天的工作就是供給動植物所需養(yǎng)分和進(jìn)行自我的凈化,但是有時她夜以續(xù)日的工作卻也沒有辦法做完這些事。為什么呢?農(nóng)藥化肥的過度使用,工業(yè)和城市廢水的大量排放,畜生排泄物和遺體增加,大氣沉降物等都使得分解工作越來越困難。森林被濫砍濫伐,使得森林兄弟沒有多余的力氣來保護(hù)土壤媽媽了。所以我們要愛護(hù)土壤媽媽。
我們每天生活都會產(chǎn)生一些垃圾,比如瓶罐,看過的書和報(bào)紙等等。這些垃圾并不都是廢物。我們要用科學(xué)常識來處理垃圾,讓他們變成有用的物質(zhì),重新獲得生機(jī)??苫厥绽堫?、金屬、塑料、玻璃等通過綜合處理回收利用,可以減少污染,節(jié)省資源。
土壤媽媽是不可再生的資源,我們一定要珍惜和好好愛護(hù)這有限的資源。
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