好的報告應(yīng)該簡潔明了、具有邏輯性，能夠吸引讀者的興趣并傳達(dá)有效的信息。那么我們該如何寫一篇較為完善和專業(yè)的報告呢？首先，我們需要明確報告的目的和受眾，然后進(jìn)行充分的資料收集和分析。接下來，我們需要合理組織報告結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，并確保邏輯清晰、條理性強。此外，報告中的語言應(yīng)準(zhǔn)確簡潔，使用專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)可以增加報告的可信度。當(dāng)然，需要根據(jù)自身的需求和情況對范文進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改造，以使其更符合實際情況。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇一
文化廣場中栽植了各種的喬木、灌木和草本植物，能夠有效的吸收二氧化碳、滯塵，減少太陽輻射，有組織的排列，改善了空氣環(huán)境質(zhì)量,增加了生態(tài)效益，以下就是。
景觀作用
***廣場公園綠地種植設(shè)計形式以自然式、花壇式的形式相結(jié)合，在植物的種植設(shè)計上與周圍壞境相結(jié)合，根據(jù)城市當(dāng)?shù)氐牡赜蛐蕴厣约暗乩憝h(huán)境，以當(dāng)?shù)剡m宜栽植樹種為主，喬木、灌木、草本植物相結(jié)合的栽植方式。結(jié)合**公園土壤、空氣、光照和溫度的條件以及周圍環(huán)境，廣場植物配置變化統(tǒng)一，常綠與落葉相結(jié)合，彩葉植物的應(yīng)用，使公園在不同的季節(jié)表現(xiàn)不同的風(fēng)貌，景觀賦予變化，使人們不會產(chǎn)生審美疲勞。
社會意義
傳承作用
**結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，姿態(tài)優(yōu)美，其外觀雄偉壯觀不失靈巧，古樸典雅不失大氣。它是**發(fā)展的見證，是漢水人文的結(jié)晶。這座詩意漢水的塔樓，以“***”為樓名，意蘊深含。意在**江水，傳承**人民“自古逐水而居，即得水之利又為水所患”的歷史，體現(xiàn)當(dāng)今**人民“以水為靈，以水表情”的赤子胸懷。彰顯**人民“回朔源頭，承傳命脈”，使“筅5佳，東流為漢”川流不息的漢水源永不枯竭;彰顯**“江作青羅帶，山如碧玉簪”生態(tài)旅游的文化品味。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇二
文化廣場中栽植了各種的喬木、灌木和草本植物，能夠有效的吸收二氧化碳、滯塵，減少太陽輻射，有組織的排列，改善了空氣環(huán)境質(zhì)量，增加了生態(tài)效益，?詳細(xì)內(nèi)容請看下文風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)論文開題報告。
xxx廣場公園綠地種植設(shè)計形式以自然式、花壇式的形式相結(jié)合，在植物的種植設(shè)計上與周圍壞境相結(jié)合，根據(jù)城市當(dāng)?shù)氐牡赜蛐蕴厣约暗乩憝h(huán)境，以當(dāng)?shù)剡m宜栽植樹種為主，喬木、灌木、草本植物相結(jié)合的栽植方式。結(jié)合xx公園土壤、空氣、光照和溫度的條件以及周圍環(huán)境，廣場植物配置變化統(tǒng)一，常綠與落葉相結(jié)合，彩葉植物的應(yīng)用，使公園在不同的季節(jié)表現(xiàn)不同的風(fēng)貌，景觀賦予變化，使人們不會產(chǎn)生審美疲勞。
xx結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，姿態(tài)優(yōu)美，其外觀雄偉壯觀不失靈巧，古樸典雅不失大氣。它是xx發(fā)展的見證，是漢水人文的結(jié)晶。這座詩意漢水的塔樓，以“xxx”為樓名，意蘊深含。意在xx江水，傳承xx人民“自古逐水而居，即得水之利又為水所患”的歷史，體現(xiàn)當(dāng)今xx人民“以水為靈，以水表情”的赤子胸懷。彰顯xx人民“回朔源頭，承傳命脈”，使“嶓冢導(dǎo)漾，東流為漢”川流不息的漢水源永不枯竭;彰顯xx“江作青羅帶，山如碧玉簪”生態(tài)旅游的文化品味。
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風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇三
文化廣場中栽植了各種的喬木、灌木和草本植物，能夠有效的吸收二氧化碳、滯塵，減少太陽輻射，有組織的排列，改善了空氣環(huán)境質(zhì)量,增加了生態(tài)效益， 以下就是。
景觀作用
***廣場公園綠地種植設(shè)計形式以自然式、花壇式的形式相結(jié)合，在植物的種植設(shè)計上與周圍壞境相結(jié)合，根據(jù)城市當(dāng)?shù)氐牡赜蛐蕴厣约暗乩憝h(huán)境，以當(dāng)?shù)剡m宜栽植樹種為主，喬木、灌木、草本植物相結(jié)合的栽植方式。結(jié)合**公園土壤、空氣、光照和溫度的`條件以及周圍環(huán)境，廣場植物配置變化統(tǒng)一，常綠與落葉相結(jié)合，彩葉植物的應(yīng)用，使公園在不同的季節(jié)表現(xiàn)不同的風(fēng)貌，景觀賦予變化，使人們不會產(chǎn)生審美疲勞。
社會意義
傳承作用
**結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，姿態(tài)優(yōu)美，其外觀雄偉壯觀不失靈巧，古樸典雅不失大氣。它是**發(fā)展的見證，是漢水人文的結(jié)晶。這座詩意漢水的塔樓，以“***”為樓名，意蘊深含。意在**江水，傳承**人民“自古逐水而居，即得水之利又為水所患”的歷史，體現(xiàn)當(dāng)今**人民“以水為靈，以水表情”的赤子胸懷。彰顯**人民"回朔源頭，承傳命脈"，使"筅５佳，東流為漢"川流不息的漢水源永不枯竭;彰顯**"江作青羅帶，山如碧玉簪"生態(tài)旅游的文化品味。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇四
文化廣場中栽植了各種的喬木、灌木和草本植物，能夠有效的吸收二氧化碳、滯塵，減少太陽輻射，有組織的排列，改善了空氣環(huán)境質(zhì)量,增加了生態(tài)效益， ?詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
景觀作用
廣場公園綠地種植設(shè)計形式以自然式、花壇式的形式相結(jié)合，在植物的種植設(shè)計上與周圍壞境相結(jié)合，根據(jù)城市當(dāng)?shù)氐牡赜蛐蕴厣约暗乩憝h(huán)境，以當(dāng)?shù)剡m宜栽植樹種為主，喬木、灌木、草本植物相結(jié)合的栽植方式。結(jié)合**公園土壤、空氣、光照和溫度的條件以及周圍環(huán)境，廣場植物配置變化統(tǒng)一，常綠與落葉相結(jié)合，彩葉植物的應(yīng)用，使公園在不同的季節(jié)表現(xiàn)不同的風(fēng)貌，景觀賦予變化，使人們不會產(chǎn)生審美疲勞。
社會意義
傳承作用
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，姿態(tài)優(yōu)美，其外觀雄偉壯觀不失靈巧，古樸典雅不失大氣。它是發(fā)展的見證，是漢水人文的結(jié)晶。這座詩意漢水的塔樓，以“”為樓名，意蘊深含。意在江水，傳承**人民“自古逐水而居，即得水之利又為水所患”的歷史，體現(xiàn)當(dāng)今**人民“以水為靈，以水表情”的赤子胸懷。彰顯**人民"回朔源頭，承傳命脈"，使"嶓冢導(dǎo)漾，東流為漢"川流不息的漢水源永不枯竭;彰顯"江作青羅帶，山如碧玉簪"生態(tài)旅游的文化品味。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇五
一段充實而忙碌的實習(xí)生活結(jié)束了，大家都到了寫實習(xí)報告的時候了。在園林實習(xí)工作中，大家要結(jié)合自身優(yōu)勢，把握工作重點和難點，盡心盡力完成工作任務(wù)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
二個月的實訓(xùn)時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了,就在此需要回頭總結(jié)之際,才突然意識到日子的匆匆。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。
二個月前，我懷著對社會、對工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學(xué)校，走上社會，開始了實習(xí)的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活。
記得剛到公司時，我的第一分任務(wù)是整理和制作一個小區(qū)綠化工程的竣工資料。這樣的任務(wù)對我來說既新鮮又是困難重重的。在學(xué)校時雖然也學(xué)過這方面的內(nèi)容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實踐經(jīng)驗。憑著自己的執(zhí)著和耐心，以及在同事的幫助下，我還是如期完成了這份任務(wù)。走上工作崗位，我認(rèn)為最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)。也許這里的一切對我來說都是從零的開始，但我相信，不懂多問、多聽少發(fā)表議論，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。平時，我一有時間就上網(wǎng)查閱各種與園林相關(guān)的資料和信息，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷充實自己，才能在將來日益激烈的競爭中擁有立足之地。
在這二個月里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，從不遲到早退，心中謹(jǐn)記為學(xué)校樹立良好形象、爭得榮譽的信念。工作中，時刻聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，團(tuán)結(jié)同事，不斷提升自己的團(tuán)隊合作精神，因為我深知我們園林的每一個工程是不可能靠一個人的力量完成的，而都是要通過大家共同的努力、默契的配合才能達(dá)到的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高。根據(jù)崗位職責(zé)的要求，我的主要任務(wù)是(1)負(fù)責(zé)資料的整理、開竣工資料的制作等;(2)cad制圖操作;(3)施工現(xiàn)場放樣、修剪;(4)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。通過完成上述工作，使我認(rèn)識到一個稱職的園林工作者應(yīng)當(dāng)具備有良好的協(xié)調(diào)能力、圓滑的交際能力、熟練的電腦操作能力以及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。我知道自己在很多方面還不完善，在今后的工作中還需要不斷努力，提高自身素質(zhì)，克服不足。
有付出就有回報。二個月的實訓(xùn)結(jié)束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何自我學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)陌生的環(huán)境，如何克服面對一個人在外的不易。懂得了如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會品嘗工作中的艱辛和快樂。
最后，我非常感謝在這段日子里，那些幫助過我，指導(dǎo)過我的人，有了你們的幫助與關(guān)心，我才能順利走完這一段路。實訓(xùn)結(jié)束了，但我真正的人生才剛剛開始，我會努力的，因為明天又是新的開始!
系部名稱：園林與林學(xué)院 專業(yè)班級：風(fēng)景園林1101
姓名：________ 學(xué)號：________
實踐單位：gm市建設(shè)局
時間：2012年8月____號至2012年8月____號共____天
(一)、實踐目的：
了解gm市園林建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀。今年以來，gm市積極開展節(jié)約型園林綠化建設(shè)，大力倡導(dǎo)“三節(jié)一環(huán)?！钡某鞘芯G化模式，探索了一條生態(tài)節(jié)約的園林綠化之路。截至目前新增綠化面積140萬平方米，每平方米約節(jié)約10元，共節(jié)約資金1400萬元。
(二)、實踐內(nèi)容：
就我市園林綠化有關(guān)工作,采訪了市園林局局長蔣桂欣。我市積極增綠擴綠,建成區(qū)綠地率達(dá)32.4%,綠化覆蓋率達(dá)36%,人均公共綠地面積16.2平方米。我市園林綠化工作有了長足發(fā)展, 僅園林局管理的綠地就有300萬平方米。
(三)、實踐結(jié)果：
為不斷滿足群眾文化生活需求,完善公園基礎(chǔ)設(shè)施,今年有步驟地對公園進(jìn)行建設(shè)和改造。改造自2007年10月開工,2008年4月底完工,投資1.2億元。這次改造,以增加公園綠量、突出景觀建設(shè)和完善基礎(chǔ)設(shè)施為重點,在功能上更加體現(xiàn)人文關(guān)懷。改擴建主園路2300多米,鋪裝卵石路、嵌草路等支路4000多米;拆除老舊設(shè)施、臨時建筑13處,新建了寓言長廊、五環(huán)廣場、木棧道、槐香苑等15處別具風(fēng)格的新景點;修繕油飾了鳳凰閣、牌坊、園亭等10個仿古建筑;增添了造型各異的路燈、景觀燈、庭院燈等500盞,并對鳳凰閣、小西湖、牌坊等主要景點實施了亮化;改造更新綠地近10萬平方米,栽植雪松、櫻花、百日紅等觀賞樹2.8萬多株;新建門球場、籃球場、羽毛球場等健身場地9處;同時修建了林蔭停車場,增設(shè)了路椅、果皮箱、公廁等,服務(wù)設(shè)施得到進(jìn)一步完善。
一是堅持節(jié)約用水。結(jié)合自然條件狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因地制宜搞綠化，大力培育和種植耐旱、節(jié)水、涵養(yǎng)水源的節(jié)水型植物，積極開展節(jié)水型綠化。強化對園林綠化養(yǎng)護(hù)人員的節(jié)水知識培訓(xùn)，提高其園林綠化節(jié)水意識和節(jié)水技能。進(jìn)一步普及推廣了滴噴、滴灌等先進(jìn)灌溉技術(shù)，充分利用中水管網(wǎng)敷設(shè)進(jìn)行綠化澆灌，大大節(jié)約了綠化管護(hù)用水。
二是堅持節(jié)約資金。堅持“少花錢、辦大事”的原則，從規(guī)劃、建設(shè)、管護(hù)等各個環(huán)節(jié)入手，對園林綠化進(jìn)行認(rèn)真審查，層層把關(guān)，充分利用成本低、適應(yīng)性強的本地鄉(xiāng)土樹種、草種、花種用于綠化，堅決杜絕高價設(shè)計、高價買綠、高價建綠等鋪張浪費現(xiàn)象，提高了園林綠化的經(jīng)濟(jì)性和實用性。
三是堅持節(jié)約用地。強化集約化綠化的觀念，積極實施喬灌木復(fù)層種植，綜合發(fā)揮綠地的景觀效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。向空中要空間,積極推廣建筑物、屋頂、墻面、立交橋等立體綠化，進(jìn)一步提高城市綠化的覆蓋率，推進(jìn)城市綠化由單一的地面綠化向多形式、多層面的立體綠化發(fā)展。
四是突出園林綠化的生態(tài)環(huán)保功能。在綠化工作中，注重物種的多樣化，堅持禾、灌、草、花結(jié)合，溫、寒帶物種結(jié)合，突出高樹葉量，多種植大樹，同時加強對自然水面的保護(hù)與拓展，切實增強了綠化對城市生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)與保護(hù)。
(四)、實踐體會
________年以來,我市城市園林綠化工作與創(chuàng)建園林城市、環(huán)保模范城市、文明城市緊密結(jié)合,確立了創(chuàng)建省級園林城市的目標(biāo),提出了“全民動手、見縫插綠、苦干三年、綠化城區(qū)”和“大樹點點、楊樹鑲邊、灌木擴面”的總體要求,進(jìn)一步調(diào)動全市各級各部門和廣大人民群眾的生態(tài)意識和綠化積極性,大力開展了城市道路、公園綠地、單位庭院、居住小區(qū)等綠化活動,分別啟動和建設(shè)了文體公園、南湖植物園、小康河綜合整治、鳳凰公園綜合改造、四環(huán)路綠化帶、夷安大道綠化帶、康成大街綠化帶、鳳鳴園、翠嶺園等一大批重點綠化工程,并在市區(qū)大力實施鮮花大道、增蔭增綠、拆墻透綠等工作,城市綠化實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,城市面貌和精神風(fēng)貌煥然一新,生態(tài)環(huán)境和居民生活質(zhì)量有了巨大提高。
今年4月，本人參與帶領(lǐng)了09級專科班的兩次市內(nèi)實習(xí)，去過的景點有江灘、東湖聽濤景區(qū)和武漢植物園，時間安排緊湊，學(xué)生組織有序，從講解、任務(wù)布置與完成來看，實習(xí)整體效果良好，主要有以下幾點心得：
一、時間安排得當(dāng)
往年的實習(xí)在5月份，正直春夏交替之際，溫度高，不便于組織，更重要的是很多春季開放的花卉已全部凋謝，不便于學(xué)生實習(xí)領(lǐng)悟其園林造景應(yīng)用，包括江灘的櫻花、紫荊、木繡球、紅檵木等，以及植物園的郁金香展、牡丹展，都因錯過花期，對學(xué)生的視覺沖擊和學(xué)習(xí)效果造成一定影響，加之溫度偏高，布置寫生、平面圖、效果圖作業(yè)，就地勘察造成一定困難，影響效果，故認(rèn)為四月是實習(xí)的最佳時期。
二、目標(biāo)明確，組織得力
每一輛車安排1至2名專業(yè)老師負(fù)責(zé)安全保障、聯(lián)絡(luò)及專業(yè)講解，與學(xué)生的互動良好，目標(biāo)十分明確，能保證實習(xí)的質(zhì)量和安全性，其中也存在一些小問題，負(fù)責(zé)園林樹木學(xué)和花卉學(xué)教學(xué)的張鳳嬌和楊琳老師因為課程安排沖突，未能安排參與帶隊實習(xí)，在今后實習(xí)安排中，需要考慮優(yōu)先將所有骨干帶課老師參加。
三、總結(jié)及時，有指導(dǎo)性意義
今年不僅要求學(xué)生按照要求完成實習(xí)作業(yè)，有專業(yè)老師批改，及時反饋。同時，要求教師進(jìn)行總結(jié)，通過與學(xué)生現(xiàn)場交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和不足的第一手資料，為今后教學(xué)提供有用信息，對課程建設(shè)和改革有推動作用。
整體上，實習(xí)中，教師認(rèn)真組織、準(zhǔn)備，學(xué)生積極參與，達(dá)到了活學(xué)活用的目的，開闊了視野，提高了專業(yè)實踐能力。同時，也暴露教學(xué)中存在的一些不足：如，學(xué)生沒有養(yǎng)成“愛植物，認(rèn)植物，用植物”的良好習(xí)慣，特別對拉丁名的認(rèn)識十分生疏，今后在這方面需要加強，比如園林系可以通過在校園內(nèi)主要園林植物和花卉上設(shè)立永久中文和拉丁名牌，以便提高本專業(yè)人員學(xué)習(xí)，同時也提高其他學(xué)生的植物識別素養(yǎng);其次，少數(shù)同學(xué)對自己要求不高，對實習(xí)重視度不高，完成作業(yè)質(zhì)量偏低，一方面可能與時間緊迫有關(guān)，另一方面，可能與實習(xí)考核評價方案未能調(diào)動大家積極性有關(guān)，還需認(rèn)真總結(jié)，修改，以便今后進(jìn)一步提高實習(xí)作品質(zhì)量，使學(xué)生專業(yè)水平通過園林實習(xí)得到切實增長。
隨著現(xiàn)代中國的不斷崛起和發(fā)展，我們國家的經(jīng)濟(jì)逐漸強大起來，我們?nèi)嗣裆钏降玫胶艽蟮捏w高?？墒窃诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中我們國家同樣出現(xiàn)了很多的問題，其中最致命的就是我們的環(huán)境保護(hù)問題，這已經(jīng)是嚴(yán)重影響我們國家繼續(xù)發(fā)展的重要原因。
學(xué)校為了全面完成教學(xué)的任務(wù)，使學(xué)生做到理論聯(lián)系，同時拓擴同學(xué)們的視野，豐富課外的社會知識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心的為我們每一個學(xué)生做了長期的計劃---每年一次的社會實踐。這個暑假，我們進(jìn)行了地一次社會實踐。
經(jīng)過兩個星期的時間，我順利的完成了這次學(xué)校安排的社會實踐?，F(xiàn)在回顧這一次的社會實踐，確實有了很大的收獲，但也有寫遺憾。因為在學(xué)校里剛學(xué)的知識還不夠扎實，只能在實踐公司里看而不能動啊!要想能夠?qū)W到更多的知識，我只能在工作的時間向他們討問有關(guān)的專業(yè)知識!
由于我的真誠搏取了他們的喜愛，并熱情的給我講述了有關(guān)于我們園林專業(yè)的很的知識，如繪圖、草坪的重要作用、色彩在園林上的表現(xiàn)等。如此將使我對園林專業(yè)深一步了解，也讓我懂得了做人的基本。
為了能讓我這位剛讀完大一的學(xué)生打開眼界，對園林專業(yè)知識的擴展，在公司里面工作的叔叔阿姨們都熱心的輪流的帶我去逛公園、觀察園林的造園手法，并給我講述園林建筑小品：廳與堂相似，常設(shè)在園林中心或視錢交匯之處，坐北朝南;軒與館相似，單體或組成建筑群比廳、堂輕巧秀麗，園林中長設(shè)在明顯的位置作為對景作用;樓與閣相似，一般為兩重以上的建筑，設(shè)在廳堂之后或園林四周。依山旁水之處效高聳，作為對景使用;臺常建于水邊、湖邊、橋上、山腰之處;榭是臨水的建筑物，往往建于水邊平臺上，花叢樹旁;廊園林中的長形建筑;亭是富有民族特色的園林建筑物之一，常設(shè)在山上、水邊、湖心、路旁、橋頭、橋上等，常與廊相接。等等。此期間讓我陶醉在他們的解說之中。他們告訴了我要學(xué)好園林專業(yè)必須多出去看看別人創(chuàng)義一些好的公園、名勝古跡、具有特色的建筑物等，從中吸取其中的精華，用來設(shè)計出原無既有的園林特色。此時讓我更加懂得了園林。園林是一個能夠為人們的生活環(huán)境創(chuàng)造出更美好的創(chuàng)造者。
更讓我體會到了，我們平時在園林學(xué)習(xí)中是多么的豐富多采啊!我們經(jīng)常背著畫板到了各處去進(jìn)行寫生，無論是在鄉(xiāng)村還是城市我們可以隨地而坐隨心的做畫，都可以旁若無人。在人們的羨慕和驚訝的目光中，我們盡情的去揮動自己手中的畫筆涂抹著美麗的色彩，畫出一張張生動是作品啊!不管我們是走到那里，只要有一張紙、一支筆都去買弄自己的手法，好看的我們就把它當(dāng)做藝術(shù)，難看的我們就把它當(dāng)作一糟糕的練習(xí)吧!這對于我們學(xué)習(xí)園林的來說多么的重要啊!
我們都知道我國有過世界“園林之母”的名譽啊!但那只是古人名譽罷了。在現(xiàn)在的現(xiàn)代園林設(shè)計中，我國只是在初級階段，也正是因為這樣，我們有了更多的機會去用現(xiàn)代人的眼光去美化我們的生活環(huán)境，美化整個世界。可想而知，在我們生活中，哪個城市獲得什么的環(huán)境獎的，哪個地方要修一條公路，哪個地方新建一個公園，哪個地方要搞綠化的，哪個地方植樹布景。。。。。。都是需要用到園林的改造啊!而我國現(xiàn)在是一個正在快速發(fā)展的國家，需要對各地方的建筑和規(guī)劃!現(xiàn)在無論是在農(nóng)村還是在城市，我們園林都有相當(dāng)廣泛的空間去運用啊!
現(xiàn)在我國有了快速的發(fā)展，使我們的生活有了很好的改善，人們對生活的要求也就高了，不但享受美好的物質(zhì)生活，還需要精神的享受!工作累了也要出去玩玩，什么名山大川啊，什么風(fēng)水名地啊!最少也要經(jīng)常到公園里去觀光。如果是我們的設(shè)計真能夠做好!不管是什么的名山大川啊，什么的風(fēng)水名地，我們都會把每地方變?yōu)轱L(fēng)景名地。在20__年29屆奧運會在北京舉行，20__年世博會在上海舉行和在廣州舉辦的亞運會，無疑是我們園林大顯身手的一個好機會啊!在這里面，我們園林是有著多么大的發(fā)展前景!
如上所知道，我們園林專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景了。便讓人深刻的知道園林的對社會的極大奉獻(xiàn)，可想而知園林專業(yè)是社會上不可缺少的專業(yè)啊!
這次實習(xí)雖然我學(xué)到的實際技術(shù)和知識并不是很多，但是我明白了很多道理，我終于明白了中國的環(huán)境是如何被破壞的了，人為的破壞和故(2016年 大學(xué)生暑假實習(xí)總結(jié))意的破壞都有，我很惋惜也很憤怒，可是我憤怒也不頂用，誰也不會聽我的。
我想我面臨著很別扭的境界，一方面知道環(huán)境保護(hù)很重要，需要重視，可是自己一個人的力量有什么用呢，環(huán)境保護(hù)需要大家集體的努力才能保持。所以喚起全社會保護(hù)環(huán)境的意識是很重要的，所以我們要加大宣傳。我以后會積極的參加環(huán)境保護(hù)的活動的!
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在公司工作了將近四個月，在公司領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)和教導(dǎo)以及同事們的悉心關(guān)心和幫助下，我加深了對原有書本知識的理解，對沒有接觸過的知識有了進(jìn)一步認(rèn)識。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。
在這里，我主要負(fù)責(zé)的是園林設(shè)計這塊的。涉及的工作內(nèi)容有各類公園花壇的布局設(shè)計。不過我主要還是在學(xué)習(xí)階段，所以做的比較簡單，就是照本宣科了。
記得剛到公司時，我的第一分任務(wù)是整理和制作一個小區(qū)綠化工程的竣工資料。這樣的任務(wù)對我來說既新鮮又是困難重重的。在學(xué)校時雖然也學(xué)過這方面的內(nèi)容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實踐經(jīng)驗。憑著自己的執(zhí)著和耐心，以及在同事的幫助下，我還是如期完成了這份任務(wù)。走上工作崗位，我認(rèn)為最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)。也許這里的一切對我來說都是從零的開始，但我相信，不懂多問、多聽少發(fā)表議論，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。平時，我一有時間就上網(wǎng)查閱各種與園林相關(guān)的資料和信息，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷充實自己，才能在將來日益激烈的競爭中擁有立足之地。
在這一個月里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，從不遲到早退，心中謹(jǐn)記為學(xué)校樹立良好形象、爭得榮譽的信念。工作中，時刻聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，團(tuán)結(jié)同事，不斷提升自己的團(tuán)隊合作精神，因為我深知我們園林的每一個工程是不可能靠一個人的力量完成的，而都是要通過大家共同的努力、默契的配合才能達(dá)到的。大家也說了，這份工作，不僅僅只要完成任務(wù)就可以的，主要還是要做良心活。因為你做的好做的壞，別人是看不怎么出，你有點小小的毛病，要是自己覺得算了，那也就算了。不過時間久了，就會出現(xiàn)問題。所以只有看自己對工作的要求的有多高了。每一個項目做好后，都會自己先檢查無數(shù)次，再交給上級檢查，最后再交到客戶的手里。要是發(fā)現(xiàn)有一點的小問題都要重新修改!所以一個項目的完美與否，就在做的人的一念之間了!這些話都是一次出差，在車上老總跟我談到的，很有感觸!所以一直都記著，事情就是這樣的!很有收獲的一句話吧!
后來還接觸了淺草綠閣小區(qū)綠化工程三期，已接近尾聲了，我覺得人真的很神奇，可以把不起眼的一塊空地，裝扮成一幅美麗的山水畫，在這幅畫里有山、有水、有樹、有河流。這個小區(qū)里我初步了解了我公司做塑石、塑木亭、廊的工藝。對于噴灌系統(tǒng)更是一無所知。接著就進(jìn)入虎石臺工地，在這里我更近一步的了解了噴灌系統(tǒng)，而且是自己親身到現(xiàn)場指揮安裝的。這和關(guān)工的耐心指導(dǎo)和幫助是分不開的。怎樣去現(xiàn)場定點、怎樣畫噴灌走向圖、在哪個位置放噴頭最合、在哪放泄水點最恰當(dāng)，對現(xiàn)在來說都不是什么難事了。什么是三通、管古、ppr管等一系列的問題都迎刃而解了，再加上博美化學(xué)公司噴灌的筑固，更是記憶深刻。在這半年多里我的設(shè)計水平有了很大的提高，對園林景觀設(shè)計、施工這方面的認(rèn)識更加清晰明了。
認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高。根據(jù)崗位職責(zé)的要求，我的主要任務(wù)是(1)責(zé)資料的整理、開竣工資料的制作等;(2)cad制圖操作;(3)工現(xiàn)場放樣、修剪;(4)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。通過完成上述工作，使我認(rèn)識到一個稱職的園林工應(yīng)當(dāng)具備有良好的協(xié)調(diào)能力、圓滑的交際能力、熟練的電腦操作能力以及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。我知道自己在很多方面還不完善，在今后的工作中還需要不斷努力，提高自身素質(zhì)，克服不足。
一個月的實訓(xùn)時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了，就在此需要回頭總結(jié)之際，才突然意識到日子的匆匆。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。
一個月前，我懷著對社會、對工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學(xué)校，走上社會，開始了實習(xí)的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活。
有付出就有回報。一個月的實訓(xùn)結(jié)束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何自我學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)陌生的環(huán)境，如何克服面對一個人在外的不易。懂得了如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會品嘗工作中的艱辛和快樂。
最后，我非常感謝在這段日子里，那些幫助過我，指導(dǎo)過我的人，有了你們的幫助與關(guān)心，我才能順利走完這一段路。實訓(xùn)結(jié)束了，但我真正的人生才剛剛開始，我會努力的，因為明天又是新的開始!
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇六
班級：風(fēng)景園林1101
姓名：xxxx
學(xué)號：xxxx
實踐單位：gm市建設(shè)局
時間時間：20xx年8月xx號至20xx年8月xx號共xx天
了解gm市園林建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀。今年以來，gm市積極開展節(jié)約型園林綠化建設(shè)，大力倡導(dǎo)“三節(jié)一環(huán)?！钡某鞘芯G化模式，探索了一條生態(tài)節(jié)約的園林綠化之路。截至目前新增綠化面積140萬平方米，每平方米約節(jié)約10元，共節(jié)約資金1400萬元。
就我市園林綠化有關(guān)工作，采訪了市園林局局長蔣桂欣。我市積極增綠擴綠，建成區(qū)綠地率達(dá)32。4%，綠化覆蓋率達(dá)36%，人均公共綠地面積16。2平方米。我市園林綠化工作有了長足發(fā)展，僅園林局管理的綠地就有300萬平方米。
為不斷滿足群眾文化生活需求，完善公園基礎(chǔ)設(shè)施，今年有步驟地對公園進(jìn)行建設(shè)和改造。改造自2007年10月開工，2008年4月底完工，投資1。2億元。這次改造，以增加公園綠量、突出景觀建設(shè)和完善基礎(chǔ)設(shè)施為重點，在功能上更加體現(xiàn)人文關(guān)懷。改擴建主園路2300多米，鋪裝卵石路、嵌草路等支路4000多米；拆除老舊設(shè)施、臨時建筑13處，新建了寓言長廊、五環(huán)廣場、木棧道、槐香苑等15處別具風(fēng)格的新景點；修繕油飾了鳳凰閣、牌坊、園亭等10個仿古建筑；增添了造型各異的路燈、景觀燈、庭院燈等500盞，并對鳳凰閣、小西湖、牌坊等主要景點實施了亮化；改造更新綠地近10萬平方米，栽植雪松、櫻花、百日紅等觀賞樹2。8萬多株；新建門球場、籃球場、羽毛球場等健身場地9處；同時修建了林蔭停車場，增設(shè)了路椅、果皮箱、公廁等，服務(wù)設(shè)施得到進(jìn)一步完善。
結(jié)合自然條件狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因地制宜搞綠化，大力培育和種植耐旱、節(jié)水、涵養(yǎng)水源的節(jié)水型植物，積極開展節(jié)水型綠化。強化對園林綠化養(yǎng)護(hù)人員的節(jié)水知識培訓(xùn)，提高其園林綠化節(jié)水意識和節(jié)水技能。進(jìn)一步普及推廣了滴噴、滴灌等先進(jìn)灌溉技術(shù)，充分利用中水管網(wǎng)敷設(shè)進(jìn)行綠化澆灌，大大節(jié)約了綠化管護(hù)用水。
堅持“少花錢、辦大事”的原則，從規(guī)劃、建設(shè)、管護(hù)等各個環(huán)節(jié)入手，對園林綠化進(jìn)行認(rèn)真審查，層層把關(guān)，充分利用成本低、適應(yīng)性強的本地鄉(xiāng)土樹種、草種、花種用于綠化，堅決杜絕高價設(shè)計、高價買綠、高價建綠等鋪張浪費現(xiàn)象，提高了園林綠化的經(jīng)濟(jì)性和實用性。
強化集約化綠化的觀念，積極實施喬灌木復(fù)層種植，綜合發(fā)揮綠地的景觀效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。向空中要空間，積極推廣建筑物、屋頂、墻面、立交橋等立體綠化，進(jìn)一步提高城市綠化的覆蓋率，推進(jìn)城市綠化由單一的地面綠化向多形式、多層面的立體綠化發(fā)展。
在綠化工作中，注重物種的多樣化，堅持禾、灌、草、花結(jié)合，溫、寒帶物種結(jié)合，突出高樹葉量，多種植大樹，同時加強對自然水面的保護(hù)與拓展，切實增強了綠化對城市生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)與保護(hù)。
xxxx年以來，我市城市園林綠化工作與創(chuàng)建園林城市、環(huán)保模范城市、文明城市緊密結(jié)合，確立了創(chuàng)建省級園林城市的目標(biāo)，提出了“全民動手、見縫插綠、苦干三年、綠化城區(qū)”和“大樹點點、楊樹鑲邊、灌木擴面”的總體要求。進(jìn)一步調(diào)動全市各級各部門和廣大人民群眾的生態(tài)意識和綠化積極性，大力開展了城市道路、公園綠地、單位庭院、居住小區(qū)等綠化活動，分別啟動和建設(shè)了文體公園、南湖植物園、小康河綜合整治、鳳凰公園綜合改造、四環(huán)路綠化帶、夷安大道綠化帶、康成大街綠化帶、鳳鳴園、翠嶺園等一大批重點綠化工程，城市綠化實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，城市面貌和精神風(fēng)貌煥然一新，生態(tài)環(huán)境和居民生活質(zhì)量有了巨大提高。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇七
通過本實習(xí)，從歷史、文化、人類現(xiàn)狀全方位了解了解并認(rèn)識上海蘇杭園林的園林設(shè)計理念、建筑風(fēng)格、植物造景等。同時提高學(xué)生對園林的鑒賞能力和判別能力。
上海我之印象：繁華，現(xiàn)代，一座二十一世紀(jì)中國標(biāo)志性的城市，同時也是人類文明發(fā)展的一座標(biāo)志性城市。
1、上海城市規(guī)劃
(1)道路
走進(jìn)上海，如果問我第一印象特別深刻的是什么?那么我一定會回答：上海的交通，上海的道路，干凈，整潔，通暢，這是我的第一印象。
南京路
(2)建筑格局
上海建筑很具有歷史意義，外灘更是久負(fù)盛名，享譽世界!
(3)設(shè)計理念
注重空間的設(shè)計理念
園林景觀是由兩部分組成，一是由一些景觀元素構(gòu)成的實體，一是由實體構(gòu)成的空間。實體比較容易受到關(guān)注，而空間往往容易被忽略。尤其是我們目前的設(shè)計方法，常常只注重那些硬質(zhì)實體景物，對軟質(zhì)實體景物相對忽視，對空間的形態(tài)、外延，以及鄰里空間的聯(lián)系等等注重不夠，形成各種堆砌景物的設(shè)計方法。因此，注重空間結(jié)構(gòu)和景觀格局的塑造，強調(diào)空間勝于實體的設(shè)計理念，針對視覺空間領(lǐng)域進(jìn)行整體設(shè)計的方法，對我們來說顯得尤其重要。老子在《道德經(jīng)》中的第十一章說：“……故有之以有利，無之以為用?！币簿褪钦f，實體“有”之所以給人帶來物質(zhì)功利，是因為空虛處“無”起著重要的配合作用。
注重時效的設(shè)計理念
園林景觀設(shè)計與建筑設(shè)計最大的區(qū)別在于，園林景觀是隨季節(jié)和時間變化的，是有生命的，是處在不斷地生長、運動、變化之中的。因此，設(shè)計師提出將運動中的花園作為自然持久的作品。所以風(fēng)景園林師必須認(rèn)真研究時間性和時效性因素，注重園林景觀隨時間變化的效果，以塑造隨時間延續(xù)而可以更新的、穩(wěn)定的園林景觀。一個園林景觀作品的誕生，就像一個嬰兒出世一樣，他本身的生長、變化過程就能給人們帶來極大的愉悅和滿足。不要期望園林景觀作品一次完成、一步到位，那樣將會失去很多樂趣。
注重地域景觀的再現(xiàn)
所謂“地域性”景觀，就是指一個地區(qū)自然景觀與歷史文脈的總和，包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質(zhì)、動植物資源以及歷史、文化資源和人們的各種活動、行為方式等等。我們所看到的景物或景觀類型，都不是孤立存在的，都是與其周圍區(qū)域的發(fā)展演變相聯(lián)系的。園林景觀設(shè)計應(yīng)針對大到一個區(qū)域、小到場地周圍的景觀類型和人文條件，營建具有當(dāng)?shù)靥厣膱@林景觀類型和滿足當(dāng)?shù)厝藗兓顒有枨蟮目臻g場所。
注重場地的設(shè)計理念
尊重場地、因地制宜，尋求與場地和周邊環(huán)境密切聯(lián)系、形成整體的設(shè)計理念，已成為現(xiàn)代園林景觀設(shè)計的基本原則。風(fēng)景園林師的作用并非在于刻意創(chuàng)新，更多的在于發(fā)現(xiàn)，在于用專業(yè)的眼光去觀察、去認(rèn)識場地原有的特性，發(fā)現(xiàn)它積極的方面并加以引導(dǎo)。其中，發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識的過程也是設(shè)計的過程。因此說，最好的設(shè)計看上去就像沒有經(jīng)過設(shè)計一樣，只是對場地景觀資源的充分發(fā)掘、利用而已。這就要求設(shè)計師在對場地充分了解的基礎(chǔ)上，概括出場地的最大特性，以此作為設(shè)計的基本出發(fā)點。就像“潛能布朗”所說的，每一個場地都有巨大的潛能，要善于發(fā)現(xiàn)場地的靈魂。
注重簡約的設(shè)計理念
“少即是多”，簡約并不是簡單，相反卻是對本質(zhì)的深度挖掘和坦誠表現(xiàn)。高度概括設(shè)計方法和惜墨如金的表現(xiàn)手段，是簡約設(shè)計理念的基本要求。簡約的設(shè)計理念包括兩個方面的內(nèi)容：一是設(shè)計方法的簡約，要求對設(shè)計對象進(jìn)行認(rèn)真研究、分析，從而抓住其關(guān)鍵性因素，減少細(xì)枝末節(jié)過多的糾纏，以求少走彎路，以最小的改變?nèi)〉米畲蟮某尚?，即事半功?二是表現(xiàn)手法的`簡約，要求簡明和概括，以最少的元素、景物，表現(xiàn)景觀最主要的特征;三是設(shè)計目標(biāo)的簡約，要求充分了解并順應(yīng)場地的文脈、肌理、特性，盡量減少對原有景觀的人為干擾，也就是“最小干預(yù)”的原則。簡約的理念實際上是要求有的放矢，反對閉門造車的設(shè)計方法。
注重生態(tài)的設(shè)計理念
近幾年來，隨著全球保護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，以及在近鄰德國的影響之下，法國風(fēng)景園林師逐漸開始注重生態(tài)理念在園林景觀設(shè)計中的運用。生態(tài)，有幾點需要進(jìn)一步闡述。首先，全球生態(tài)環(huán)境的惡化問題，不是光靠風(fēng)景園林師就能夠解決的，園林景觀作品中體現(xiàn)出來的生態(tài)理念，更多的是呼吁政府、公眾的關(guān)注生態(tài)環(huán)境，更多的是表明一種姿態(tài);其次，風(fēng)景園林師提出的生態(tài)理念與生態(tài)學(xué)家、環(huán)保組織提出的生態(tài)理念還有一定的差別，他們所關(guān)注的內(nèi)容雖有著一定的交叉和融合，但根本上卻具有不同的層面，否則社會就不需要風(fēng)景園林行業(yè)了;最后，如若完全從生態(tài)原理出發(fā)，設(shè)計師往往會陷于極端而難以被社會接納。
對立統(tǒng)一的設(shè)計理念
自然與人工，是貫穿整個園林景觀發(fā)展史中的對立統(tǒng)一體，是“以人為本”，還是“以自然為本”，是改造自然，還是順應(yīng)自然，既是某種園林景觀形式、風(fēng)格、類型的衡量準(zhǔn)則，也是現(xiàn)代園林景觀設(shè)計因地制宜，根據(jù)場地狀況和使用要求來決定的，不能片面地加以肯定或否定。一般來說，在城市環(huán)境中，應(yīng)較多地考慮到人工與自然結(jié)合，考慮到自然的人工性手法，而隨著離城市環(huán)境的遠(yuǎn)去，自然的作用在逐漸增強。
注重科學(xué)的設(shè)計理念
園林景觀設(shè)計是一門涉及面廣、錯綜復(fù)雜的邊緣性學(xué)科，與多門學(xué)科交叉并受到它們的影響，如生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)、美學(xué)等等。因此，風(fēng)景園林師應(yīng)采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，充分研究和了解各個學(xué)科特征，運用現(xiàn)代科技手段，強調(diào)科學(xué)的設(shè)計方法。
注重個性的設(shè)計理念
理解和個人情感的投入，在園林景觀設(shè)計中的地位日益重要，也是園林景觀設(shè)計多樣性和豐富性的保證。注重個性的設(shè)計理念，并非鼓勵個人剛愎自負(fù)或脫離實際的閉門造車，而是強調(diào)個人對自然、對社會、對生態(tài)、對藝術(shù)、對歷史等等的獨特理解、在旅行中的獨特體驗、以及個性化的設(shè)計表現(xiàn)手法，強調(diào)個人對園林景觀內(nèi)涵與本質(zhì)的獨特認(rèn)識。
2、上海世博。中國館
上海世博已經(jīng)過去多時，大多會館已經(jīng)關(guān)閉，但中國館依然開放，幾個同學(xué)實習(xí)之余抽出部分時間買票進(jìn)館，終于得償所愿，一睹中國館風(fēng)采。
2010年上海世博會中國國家館，以城市發(fā)展中的中華智慧為主題，表現(xiàn)出了“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”的中國文化精神與氣質(zhì)。展館的展示以“尋覓”為主線，帶領(lǐng)參觀者行走在“東方足跡”、“尋覓之旅”、“低碳行動”三個展區(qū)，在“尋覓”中發(fā)現(xiàn)并感悟城市發(fā)展中的中華智慧。展館從當(dāng)代切入，回顧中國三十多年來城市化的進(jìn)程，凸顯三十多年來中國城市化的規(guī)模和成就，回溯、探尋中國城市的底蘊和傳統(tǒng)。隨后，一條綿延的“智慧之旅”引導(dǎo)參觀者走向未來，感悟立足于中華價值觀和發(fā)展觀的未來城市發(fā)展之路。
設(shè)計理念：東方之冠、鼎盛中華、天下糧倉、富庶百姓。表達(dá)了中國文化的精神與氣質(zhì)。
主體構(gòu)思：中國館建筑外觀以“東方之冠”的構(gòu)思主題，表達(dá)中國文化的精神與氣質(zhì)。國家館的“斗冠”造型整合了中國傳統(tǒng)建筑文化要素外，地區(qū)館的設(shè)計也極富中國氣韻，借鑒了很多中國古代傳統(tǒng)元素。地區(qū)館以“疊篆文字”傳達(dá)出中華人文歷史地理信息。在地區(qū)館最外側(cè)的國家館的精彩(17張)環(huán)廊立面上，將用疊篆文字印出中國傳統(tǒng)朝代名稱的34字，象征中華歷史文化源遠(yuǎn)流長;而環(huán)廊中供參觀者停留休憩的設(shè)施表面，將鐫刻各省、市、區(qū)名稱34字，象征中國地大物博，各地團(tuán)結(jié)共同進(jìn)取。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇八
012年暑假期間，在我校的號召下，提前踏入社會預(yù)知社會熟知社會，學(xué)會做人做事，也能在自己有限的能力范圍內(nèi)作出一定得進(jìn)步，學(xué)會些課本中學(xué)不到的知識，為日后踏入社會做出良好的基甸。
結(jié)合了自身的不足，在這個暑假我特地選了園林來完成這次的社會實踐?！捌D辛如人生，實踐長才干”，作為大學(xué)生，我們最終要走入社會，融入社會。第一次參加社會實踐，我明白了大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加這次實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和認(rèn)識。
或許是從小生長在大城市吧，總是多多少少有些驕縱，所以園林這項實踐真的能讓我從中學(xué)會很多。
第一次頂著這樣的驕陽不是出去玩，而是陪伴著一群花花草草和樹樹。第一次來到苗圃，我覺得萬分地新奇，絲毫沒有意識到我這次來不是賞花吟詩的，而是來實習(xí)！不過接下來的工作讓我的頭腦似乎進(jìn)行了一場暴風(fēng)雨，瞬間清醒。
在這炎熱的夏日，不夸張的說我就覺得我穿的是棉襖一般的工作服，就穿衣服的片刻時間我就覺得猶如洗了個桑拿一般汗水直往下流，我第一次如此真切的感受到在外的工作人員是多么的辛苦，甚至可以說是艱辛，有時候親身體會真的比道聽途說來的管用的多。這一刻我真心的學(xué)會了尊重一切勞動人民，沒有誰比誰更值得尊重，而是人人平等。
穿好了工作服就隨著帶頭的“謝老大”真真地走進(jìn)了苗圃，呵呵，?先介紹一下這位“謝老大”，他是一個小小的主管，人老實的很，一輩子勤勤懇懇，不過他可不信謝，是個電視劇里一個工頭謝老大和我們這的主管有幾分相似所以故員工們親切的稱呼他為“謝老大”。我只需要拿著鐵鍬和水壺，不要小看這兩樣?xùn)|西哦，功能可是很大的哦。
“謝老大”非常認(rèn)真的耐心的教我怎么用鐵鍬，這看起來簡單的工作做起來真的不是件易事，真的是“隔行如隔山”，“圈外人不知圈內(nèi)的苦”，“說著容易做著難”，“要求別人總比要求自己多”，我必須小心翼翼地顧及到花的根莖不被我“無情”地摧毀；我必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將花搬個新家，從苗圃挪去花盆。
有點不好意思的說多請幾個我這樣的員工老板這苗圃是真的沒法開下去，我的“鐵砂掌”毀了一盆盆鮮花的根莖，還全靠“謝老大”等老員工為我補救。當(dāng)然我也不謙虛地說在我一遍遍地努力下我終于可以獨立完成一棵花地遷移。
隨后就用到了水壺，別看澆水很簡單，隨隨便便就可以，不一樣的花是需要不一樣的澆水方式的，有些花是需要從花蕊的中心慢慢的將水順延下去，有些花則是需要在根部直接的灌溉，這里面啊還大有學(xué)問。
這些雖然苦，但是畢竟是第一天所以總覺得是新奇的，這次的實習(xí)下來我覺得最辛苦的`不是學(xué)習(xí)任何一樣困難的事，不是在烈日下狂曬，而是日復(fù)一日地做著同樣一件事。之后的一個月我堅持著第一天所做的事情。正當(dāng)我找到了感覺，開始學(xué)會凡事往好的一面想，培養(yǎng)興趣愛好，和花交流“自言自語”，這時“謝老大”又給了我新任務(wù)，跟著卡車將一盆盆的花送去幼兒園，又要開學(xué)了，學(xué)校也要一副新面貌，這個工作比之前的輕松了不少，幫著工人傳遞花盆，不過經(jīng)過了之前的實習(xí)，這樣的工作我也能從中學(xué)會許多，看著提前準(zhǔn)備的幼教老師們欣欣向榮的工作，我覺得我更應(yīng)該好好讀書，為以后打下更扎實的基礎(chǔ)。
這一個月我堅持了下來，也學(xué)會了很多，轉(zhuǎn)眼間我們又開學(xué)了，我倒有些舍不得這些工人了，無論做什么事都需要反省才會有下一次更美好的未來。
一，我學(xué)會了尊重所有的一切人，只要是靠自己雙手勤懇工作的，無論是民工還是農(nóng)民或是其他別的什么工作，“職業(yè)無貴賤”。
二，我學(xué)會了做什么偉大的事情不如堅持一件簡單的事情，簡單的事情一旦因為堅持就會變得不尋常。
三，我學(xué)會了心心點點的花卉知識，就如澆水知識來說吧，夏季氣溫高，水分蒸發(fā)快。路培養(yǎng)土過于板結(jié)，在干旱時盆面容易產(chǎn)生龜裂。出現(xiàn)這種情況時，不應(yīng)急于澆水。如立即澆水，水會從龜裂的縫中很快流走，而盆土仍然是干的。所以在澆水前，應(yīng)先松土，再澆水；或者現(xiàn)在盆面上噴灑少許水，讓盆土吸水膨脹，待裂縫消失后再澆水。
暑假順利的結(jié)束了，我也學(xué)會了許多，我希望學(xué)到的東西可以運用在我以后的生活中，雖然我今天意識到的問題是很多人很早先年前就意識到的，我在課本上也聽到過不少這樣的故事，但是都比不上今天自己親自經(jīng)歷過。
今年暑假，我假期參加了有意義的社會實踐活動，接觸社會，社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐是我收獲不少，是我明白在社會上要善于與別人溝通，一段的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門藝術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要、耐心、虛心地。 在社會中要有自信在社會中要克服膽怯的心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，征服才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某位名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>
江蘇蘇林園林工程有限公司所公司成立于xx年，位于全國著名的“虞姬故里，花鄉(xiāng)沭陽”，自公司創(chuàng)辦，銳意改革、進(jìn)取，了全方位的發(fā)展。公司xx年被宿遷市沭陽縣工商局授予“重合同、守信用”企業(yè)，xx年被沭陽縣評為“誠信花木企業(yè)”、被沭陽縣花木產(chǎn)業(yè)規(guī)劃管理辦公室、縣花卉協(xié)會授予“十佳花木大戶”稱號，xx年了“aaa級資信等級證書”并了“iso9001：xx質(zhì)量體系”資格認(rèn)證，xx年度被沭陽縣建設(shè)局授予園林綠化工作先進(jìn)集體、被沭陽縣園林市政管理處授予xx年度園林綠化先進(jìn)，xx年被沭陽縣授予“工程建設(shè)優(yōu)秀施工企業(yè)”。我公司是專業(yè)從事苗木培育、園林綠化項目施工貳級資質(zhì)企業(yè)。本公司以市場需求為觀點，園林、花木發(fā)展方向，以科技進(jìn)步為動力、以求實誠信為。
社會實踐接近尾聲，但這段記憶，我會永遠(yuǎn)記住。我想，這段里所學(xué)到的知識，我會受益終身！
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇九
文化廣場中栽植了各種的喬木、灌木和草本植物，能夠有效的吸收二氧化碳、滯塵，減少太陽輻射，有組織的排列，改善了空氣環(huán)境質(zhì)量，增加了生態(tài)效益，?詳細(xì)內(nèi)容請看下文風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)論文開題報告。
景觀作用
xxx廣場公園綠地種植設(shè)計形式以自然式、花壇式的形式相結(jié)合，在植物的種植設(shè)計上與周圍壞境相結(jié)合，根據(jù)城市當(dāng)?shù)氐牡赜蛐蕴厣约暗乩憝h(huán)境，以當(dāng)?shù)剡m宜栽植樹種為主，喬木、灌木、草本植物相結(jié)合的栽植方式。結(jié)合xx公園土壤、空氣、光照和溫度的條件以及周圍環(huán)境，廣場植物配置變化統(tǒng)一，常綠與落葉相結(jié)合，彩葉植物的應(yīng)用，使公園在不同的季節(jié)表現(xiàn)不同的風(fēng)貌，景觀賦予變化，使人們不會產(chǎn)生審美疲勞。
社會意義
傳承作用
xx結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，姿態(tài)優(yōu)美，其外觀雄偉壯觀不失靈巧，古樸典雅不失大氣。它是xx發(fā)展的見證，是漢水人文的結(jié)晶。這座詩意漢水的塔樓，以“xxx”為樓名，意蘊深含。意在xx江水，傳承xx人民“自古逐水而居，即得水之利又為水所患”的歷史，體現(xiàn)當(dāng)今xx人民“以水為靈，以水表情”的赤子胸懷。彰顯xx人民“回朔源頭，承傳命脈”，使“嶓冢導(dǎo)漾，東流為漢”川流不息的漢水源永不枯竭;彰顯xx“江作青羅帶，山如碧玉簪”生態(tài)旅游的文化品味。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十
專業(yè)班級：風(fēng)景園林1101
姓名：xxxx
學(xué)號：xxxx
實踐單位：gm市建設(shè)局
時間時間：20xx年8月xx號至20xx年8月xx號共xx天
了解gm市園林建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀。今年以來，gm市積極開展節(jié)約型園林綠化建設(shè)，大力倡導(dǎo)“三節(jié)一環(huán)?！钡某鞘芯G化模式，探索了一條生態(tài)節(jié)約的園林綠化之路。截至目前新增綠化面積140萬平方米，每平方米約節(jié)約10元，共節(jié)約資金1400萬元。
就我市園林綠化有關(guān)工作,采訪了市園林局局長蔣桂欣。我市積極增綠擴綠,建成區(qū)綠地率達(dá)32.4%,綠化覆蓋率達(dá)36%,人均公共綠地面積16.2平方米。我市園林綠化工作有了長足發(fā)展, 僅園林局管理的綠地就有300萬平方米。
為不斷滿足群眾文化生活需求,完善公園基礎(chǔ)設(shè)施,今年有步驟地對公園進(jìn)行建設(shè)和改造。改造自xx年10月開工,xx年4月底完工,投資1.2億元。這次改造,以增加公園綠量、突出景觀建設(shè)和完善基礎(chǔ)設(shè)施為重點,在功能上更加體現(xiàn)人文關(guān)懷。
修繕油飾了鳳凰閣、牌坊、園亭等10個仿古建筑;增添了造型各異的路燈、景觀燈、庭院燈等500盞,并對鳳凰閣、小西湖、牌坊等主要景點實施了亮化;改造更新綠地近10萬平方米,栽植雪松、櫻花、百日紅等觀賞樹2.8萬多株;新建門球場、籃球場、羽毛球場等健身場地9處;同時修建了林蔭停車場,增設(shè)了路椅、果皮箱、公廁等,服務(wù)設(shè)施得到進(jìn)一步完善。
一是堅持節(jié)約用水。結(jié)合自然條件狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因地制宜搞綠化，大力培育和種植耐旱、節(jié)水、涵養(yǎng)水源的節(jié)水型植物，積極開展節(jié)水型綠化。強化對園林綠化養(yǎng)護(hù)人員的節(jié)水知識培訓(xùn)，提高其園林綠化節(jié)水意識和節(jié)水技能。進(jìn)一步普及推廣了滴噴、滴灌等先進(jìn)灌溉技術(shù)，充分利用中水管網(wǎng)敷設(shè)進(jìn)行綠化澆灌，大大節(jié)約了綠化管護(hù)用水。
二是堅持節(jié)約資金。堅持“少花錢、辦大事”的原則，從規(guī)劃、建設(shè)、管護(hù)等各個環(huán)節(jié)入手，對園林綠化進(jìn)行認(rèn)真審查，層層把關(guān)，充分利用成本低、適應(yīng)性強的本地鄉(xiāng)土樹種、草種、花種用于綠化，堅決杜絕高價設(shè)計、高價買綠、高價建綠等鋪張浪費現(xiàn)象，提高了園林綠化的經(jīng)濟(jì)性和實用性。
三是堅持節(jié)約用地。強化集約化綠化的觀念，積極實施喬灌木復(fù)層種植，綜合發(fā)揮綠地的景觀效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。向空中要空間,積極推廣建筑物、屋頂、墻面、立交橋等立體綠化，進(jìn)一步提高城市綠化的覆蓋率，推進(jìn)城市綠化由單一的地面綠化向多形式、多層面的立體綠化發(fā)展。
四是突出園林綠化的生態(tài)環(huán)保功能。在綠化工作中，注重物種的多樣化，堅持禾、灌、草、花結(jié)合，溫、寒帶物種結(jié)合，突出高樹葉量，多種植大樹，同時加強對自然水面的保護(hù)與拓展，切實增強了綠化對城市生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)與保護(hù)。
大力開展了城市道路、公園綠地、單位庭院、居住小區(qū)等綠化活動,分別啟動和建設(shè)了文體公園、南湖植物園、小康河綜合整治、鳳凰公園綜合改造、四環(huán)路綠化帶、夷安大道綠化帶、康成大街綠化帶、鳳鳴園、翠嶺園等一大批重點綠化工程,并在市區(qū)大力實施鮮花大道、增蔭增綠、拆墻透綠等工作,城市綠化實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,城市面貌和精神風(fēng)貌煥然一新,生態(tài)環(huán)境和居民生活質(zhì)量有了巨大提高。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十一
根據(jù)構(gòu)成設(shè)計教學(xué)課程的改革背景，從開始將構(gòu)成設(shè)計教學(xué)列人風(fēng)景園林專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革探索試點，教學(xué)內(nèi)容重點突出在以下方面：
3.1講解構(gòu)成設(shè)計的`形式美法則
分析構(gòu)成設(shè)計美學(xué)理論及形式美法則產(chǎn)生的原因，通過圖文并茂的形式，剖析由古到今其產(chǎn)生的心理因素、社會背景、存在意義等，深人探究構(gòu)成設(shè)計形式美法則的產(chǎn)生與意義，讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握形式美法則并在以后的設(shè)計中綜合運用。
3.2美學(xué)原理與專業(yè)課程實踐嫁接
把構(gòu)成設(shè)計的美學(xué)原理與課程實踐教學(xué)嫁接，并把它作為教學(xué)改革的重點和核心。在風(fēng)景園林設(shè)計專業(yè)中嘗試開放性的思維訓(xùn)練，按照形式美法則和審美原則構(gòu)建多種模型組合，讓學(xué)生運用各種綜合材料在營造開敞空間、半開敞空間等，在所構(gòu)建的空間，這種構(gòu)成設(shè)計訓(xùn)練方式是在二維平面中向三維空間轉(zhuǎn)換有序性、有組織的、反復(fù)進(jìn)行的，使學(xué)生的思維得到極大的創(chuàng)造，讓參與者中的學(xué)生完成課程的審美體驗。
3.3探尋數(shù)字技術(shù)下構(gòu)成設(shè)計的發(fā)展新趨勢
數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，對構(gòu)成設(shè)計教學(xué)方面帶來了新的設(shè)計變革pl。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較，它帶來的是思維、推導(dǎo)、建構(gòu)等全新的改變，構(gòu)成設(shè)計在數(shù)字技術(shù)的影響下也呈現(xiàn)出越來越多的虛擬建構(gòu)的特征。這一全新的構(gòu)成設(shè)計數(shù)字建構(gòu)方式體現(xiàn)出更多的非物質(zhì)性，借助計算機軟件實現(xiàn)三維虛擬模擬，能夠?qū)⒍S的形態(tài)通過計算機建模實現(xiàn)三維形態(tài)，使人們對構(gòu)成形態(tài)空間有了更直觀的理解與認(rèn)知。同時，借助計算機軟件技術(shù)也能使構(gòu)成設(shè)計在空間生成、轉(zhuǎn)換與可塑等方面達(dá)到新的高度。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十二
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革、發(fā)展、提高的核心問題，是高等學(xué)校的生命線。提高測繪工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前社會發(fā)展的客觀需要，是測繪工程專業(yè)自身持續(xù)發(fā)展的迫切要求，是落實以教學(xué)為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量立校辦學(xué)思想的必然選擇，是擴大辦學(xué)規(guī)模、在激烈競爭中求生存、求發(fā)展的辦學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)。
一、測繪工程專業(yè)課教學(xué)改革的必要性
1.測繪科學(xué)技術(shù)的自身發(fā)展的內(nèi)在需求
測繪作為信息采集、量測、分析、處理、解譯、描述、傳遞、利用、管理、儲存、顯示的重要產(chǎn)業(yè)部門和經(jīng)濟(jì)實體,對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)起著并將繼續(xù)起著巨大的推動作用。在當(dāng)今測繪行業(yè),“數(shù)字地球”成為人們關(guān)注的話題,“數(shù)字地球”的建立,要求信息快速更新。為適應(yīng)信息時代對測繪技術(shù)提出的高要求,目前,國內(nèi)外測繪科學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn),其發(fā)展的特點為：測繪數(shù)據(jù)采集和處理的方法正在逐漸現(xiàn)代化、自動化、數(shù)字化。測繪數(shù)據(jù)管理方法正在逐漸科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化。因此,在專業(yè)課教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)堅持走教育觀念新穎、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、課程體系合理、教學(xué)方法現(xiàn)代化的改革道路。
2.我國教育體制改革進(jìn)一步深入的客觀要求
素質(zhì)教育從根本上講,就是以全民素質(zhì)的提高為目的,以實現(xiàn)人的品德、能力、知識、技能、心理和身體等內(nèi)在品質(zhì)的全面提高為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育并不是一種具體的教育形式,它需要以一定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段為載體,離開了具體的課程教學(xué),素質(zhì)教育也就成了空中樓閣。專業(yè)課教學(xué)效果的好壞直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此,專業(yè)課教學(xué)必須打破常規(guī),從課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面實現(xiàn)全面的更新,把教學(xué)目標(biāo)從重知識傳授轉(zhuǎn)移到重能力培養(yǎng)的軌道上來。
3.提高學(xué)生在社會人才市場的競爭力和適應(yīng)性的根本保障
開發(fā)人的潛能,發(fā)展人的創(chuàng)造性,是教育的使命。發(fā)展人的創(chuàng)造性是21世紀(jì)時代發(fā)展的必然要求。因此，在專業(yè)課教學(xué)中必須以創(chuàng)新為核心目標(biāo)進(jìn)行整體、系統(tǒng)和綜合的改革，其中既包含改革人們的思想觀念、思維方式與習(xí)慣，也涉及教育的一系列實踐問題和理論問題。我們必須自覺地以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論，確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，突破舊的教育模式，借鑒國內(nèi)外已有的經(jīng)驗，構(gòu)建以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育內(nèi)容和方法體系等方面的改革。
二、測繪工程專業(yè)課教學(xué)改革
1.實驗教學(xué)為主導(dǎo)
測繪工程是一門實踐性很強的學(xué)科,如果學(xué)生們在掌握相應(yīng)的專業(yè)理論知識的同時,還想提高專業(yè)技術(shù)技能,那么學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的獲得,僅僅通過學(xué)校課堂的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須經(jīng)過大量實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。因此,滿足專業(yè)教學(xué)計劃所設(shè)定的專業(yè)實驗項目的教學(xué)要求,是設(shè)置專業(yè)實驗室首要的也是最基本的功能,實踐教學(xué)功能是專業(yè)實驗室建立的出發(fā)點、也是歸宿點,同時也是科研功能和生產(chǎn)經(jīng)營功能的專業(yè)導(dǎo)向。
2.改革現(xiàn)行的`教學(xué)課程設(shè)置
現(xiàn)代社會對測繪專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力的要求,已經(jīng)從掌握傳統(tǒng)的測量技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫袌詫嵉默F(xiàn)代測量理論基礎(chǔ),又要具有多學(xué)科廣泛知識、管理能力、商業(yè)頭腦和法律意識的新型復(fù)合型人才。測繪教學(xué)的改革應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)與測繪科技的進(jìn)步結(jié)合起來,以現(xiàn)代的內(nèi)容對傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行深化拓寬及調(diào)整刪減,以新內(nèi)容為主,將新技術(shù)、新知識與傳統(tǒng)內(nèi)容有機結(jié)合。
（1）加強數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)課的教學(xué)
測量專業(yè)技術(shù)人員都必須具有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),現(xiàn)代測量不僅僅需要高等數(shù)學(xué)知識及計算技能,更需要空間信息綜合處理的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)增加線性數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、模糊數(shù)學(xué)和圖論學(xué)等內(nèi)容,以適應(yīng)空間信息和計算機圖形信息處理的要求。物理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改革,應(yīng)以使學(xué)生了解測量數(shù)據(jù)處理、儀器設(shè)計方法和技術(shù)為出發(fā)點,側(cè)重加強電子技術(shù)理論、微電子技術(shù)和空間通訊技術(shù)的內(nèi)容。
（2）增加計算機信息科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)
對于測繪專業(yè)的畢業(yè)生在計算機方面的要求,不僅是熟練地應(yīng)用計算機處理測量計算問題,而應(yīng)當(dāng)具備在基礎(chǔ)操作系統(tǒng)的平臺上進(jìn)行二次開發(fā)的技能。因此,在設(shè)置計算機課程內(nèi)容上,應(yīng)當(dāng)形成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、高級計算機語言設(shè)計、軟件工程、系統(tǒng)工程、數(shù)字圖像處理等系列教學(xué)內(nèi)容。
（3）增設(shè)相關(guān)學(xué)科的課程教學(xué)
隨著測繪科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,測繪科學(xué)技術(shù)涉及的領(lǐng)域不斷增加,測繪儀器的應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴大。比如全球定位系統(tǒng)gps,最初的應(yīng)用以測繪專業(yè)為主,現(xiàn)在已廣泛服務(wù)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè);大比例尺工程數(shù)字地圖與cad、gi相結(jié)合的一體化系統(tǒng)是工程測繪的發(fā)展方向;全站儀數(shù)字測圖系統(tǒng)、航空攝影測量系統(tǒng)和已有地形圖數(shù)字化系統(tǒng),其成果與計算機輔助設(shè)計系統(tǒng)相結(jié)合,可進(jìn)行交通,水壩、橋梁等工程設(shè)計、工程土方量計算、水庫淹沒區(qū)域計算、三維可視化規(guī)劃設(shè)計等。因此，應(yīng)根據(jù)測繪應(yīng)用領(lǐng)域的擴大增設(shè)相關(guān)課程以擴大學(xué)生的就業(yè)面。
三、結(jié)束語
由于以空間技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和信息技術(shù)為支柱的測繪高新技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，測繪學(xué)的理論基礎(chǔ)、測繪工程的技術(shù)體系、其研究領(lǐng)域和學(xué)科目標(biāo)，正在適應(yīng)新形勢的需要發(fā)生著深刻的變化，其表現(xiàn)為，正以高新技術(shù)為支撐和動力，進(jìn)入市場競爭求發(fā)展，測繪業(yè)已經(jīng)成為一項重要的信息產(chǎn)業(yè)，它的服務(wù)范圍和對象也在不斷擴大，不僅是原來的單純從控制到測圖，為國家制作基本地圖的任務(wù)，而是擴大到國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)等與空間數(shù)據(jù)有關(guān)的各個領(lǐng)域。它必將隨著21世紀(jì)更加成熟的信息化社會的到來向更高層次發(fā)展，在未來數(shù)字地球的概念和技術(shù)框架中占有重要的基礎(chǔ)性地位。
參考文獻(xiàn)：
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［2］花向紅.測繪工程實踐教學(xué)質(zhì)量控制對策[j].測繪工程，，(2).
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十三
作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會;同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報社會的一種良好形式。
平淡的日子就像小橋下靜靜的流水，永不停息地悄無聲息地流淌著，其中的每個分子都是一樣的普通，一樣的平常，對于其中的個別，之所以特別，能在我們心中深深地留下永久的烙印，是因為平常的日子里發(fā)生了不平常的事，我們便賦予了他們許多特殊的意義，因此，平常便不同尋常了。今年的暑假對我來說注定有些特殊，只因為我們鄭州工程學(xué)院機電工程系暑期社會實踐小分隊一行七人，要奔赴河南金谷實業(yè)有限公司進(jìn)行為期一周的生產(chǎn)實踐。
大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。親身實踐能夠使我們增強認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力;為我們認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下良好的基礎(chǔ)。社會是一所更能鍛煉人綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實踐中成才，學(xué)有所用，找到自己在社會中的價值。炎炎夏日，烈日當(dāng)頭，我們在這樣的天氣中走出家和學(xué)校的保護(hù)圈，親自用實踐去檢驗所學(xué)。第一次和陌生人打交道，雖然仍然顯得稚嫩，但我們已學(xué)會傾聽;第一次合作解決一個問題，發(fā)現(xiàn)竟比自己一個人要順利的多。
喜歡挑戰(zhàn)的我，總是不甘于平凡，為了實現(xiàn)自己的理想，就要為之奮斗，多去參加社會實踐，使自己在實踐的過程中學(xué)會怎樣去生活，怎樣去面對生活中的困難與挫折，面對工作中的多種挑戰(zhàn)，使自己更加堅強勇敢，以適應(yīng)未來充滿未知的人生。
社會實踐的帷幕漸漸落下了，很享受這個過程，這短短幾天中，我學(xué)到了許多在學(xué)校及書本上不曾有過的東西，比如：在人際交往方面，書本上只是很簡單的告訴你要如何做，而社會上人際交往非常復(fù)雜，這是在學(xué)校不能有如此深刻的感受的。社會上有各種人群，每一個人都有自己的思想和自己的個性，要跟他們處理好關(guān)系還真得需要許多技巧。而這種技巧通常是來自社會閱歷與經(jīng)驗的。在行動中，其中有關(guān)心你的人，有對你無所謂的人，有看不慣你的人，看你如何把握了。交際中要求你在不能改變一件東西的時候，你只能學(xué)著去適應(yīng)它，如果還不行，那就改變一下再去適應(yīng)時的方法。
雖然，這次的社會實踐只是一些很簡單的工作。對于我們這樣的在校大學(xué)生，每個人都是可以做的。但在現(xiàn)實生活中，有很多具體的問題需要我們?nèi)ッ鎸?，需要我們?nèi)ヌ幚怼＿@些問題，其實也就是我們生活中常常遇到的問題。只是，以前在家里，在學(xué)校，這些問題有父母，有老師去幫我們處理。通過這次的社會實踐，我知道了。在現(xiàn)實生活中我們要做的事情，不僅僅是我們能不能做這份工作，更是我們能不能用自己的一份熱忱的心來面對這份工作。
在實踐過程中遇到了許多的困難，但高興的是我們一起挺過來了，遇到的障礙我親自去解決了，你說這還不值得讓我高興嗎?孟子曰“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”所以我想這種經(jīng)歷正是我的財富，在以后的人生路上會一直受益。
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習(xí)期，回首這一個月的實習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。
這次的認(rèn)識時間是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會實習(xí)，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時，在大三學(xué)年，能對所學(xué)知識有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實習(xí)中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學(xué)關(guān)愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。在這次酒店實習(xí)中，困難時刻嚴(yán)峻的考驗著我們。通過這次實習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營業(yè)務(wù)，接觸了形形色色的客人，同時還結(jié)識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應(yīng)社會融入社會。
在實踐過程中遇到了許多的困難，但高興的是我們一起挺過來了，遇到的障礙我親自去解決了，你說這還不值得讓我高興嗎?孟子曰“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”所以我想這種經(jīng)歷正是我的財富，在以后的人生路上會一直受益。
社會實踐是體味人生的“百味筒?！币塍w味一下生活的酸甜苦辣咸，那就請你自己參加一次實踐服務(wù)吧，我保證你一定會不枉此行，個中滋味只有親身參與才能體會的到。
社會實踐是驗證實力的“試金石”。走出校門融入社會的大舞臺，我才真正體驗到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價值。行不行，實踐中看!
“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”。我欣喜地看到，經(jīng)過社會實踐的磨練，同學(xué)們變得更加成熟、更加自信，校園里到處洋溢著蓬勃向上的良好氛圍。我有理由相信，當(dāng)代青年大學(xué)生有實力承擔(dān)的起未來建設(shè)國家的重任，追求進(jìn)步，刻苦求知，勤于實踐，全面成才必將成為廣大青年學(xué)生的共同心聲和行動!
大學(xué)生寒假社會實踐報告：
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風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十四
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，雖然我已經(jīng)是一名大學(xué)生，但社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)。不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)有所用，在實踐中成才，用自己所學(xué)的知識為社會服務(wù)，是社會對當(dāng)代大學(xué)生的要求。在實踐和貢獻(xiàn)中體現(xiàn)自身價值和社會價值，不斷拓展自己的社會活動范圍，挖掘自身潛力，明確個人目標(biāo)和歷史使命，是我們對自己的要求。
因此在20x月x日，本人和小區(qū)內(nèi)的其他一些住戶(大部分也是高中生或大學(xué)生)在物業(yè)的組織下一同參加了小區(qū)的衛(wèi)生大掃除以及宣傳防火防盜知識、幫扶幼兒園工作的活動，這也是我寒假社會實踐活動的主要內(nèi)容，雖然只是短短五天的記憶，但有些感悟和學(xué)習(xí)到的知識我將終生受用。理論聯(lián)系實際，磨礪自己的品性，成長才干，聯(lián)系身邊以及周圍的人，感受收獲的喜悅，塑造人生價值觀，社會價值觀，從而體現(xiàn)自己的社會生存價值?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下。
一、活動的目的
走向社會、接觸社會、深入了解社會、學(xué)會做人做事，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新的能力。
二、活動主題
深入社會、了解社會、增強社會責(zé)任感。走進(jìn)社區(qū)，開展社區(qū)服務(wù)活動，自主參加社會公益活動，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的能力。
三、活動的主要內(nèi)容：
2.清理社區(qū)內(nèi)墻面上張貼的小廣告;3.為社區(qū)居民義務(wù)分發(fā)報紙和雜志;
4.服務(wù)孤老，為社區(qū)孤寡老人做家務(wù)事，陪他們聊天，為他們解悶;
5.收集社區(qū)廢品賣掉處理，將掙的錢用于社區(qū)公共建設(shè).，為社區(qū)購買盆栽。6.開展綠色環(huán)?；顒?。在社區(qū)開展節(jié)約用水、保護(hù)水資源的宣傳活動;開展本地區(qū)水資源狀況的調(diào)查及提出改善的建議;對本地區(qū)水環(huán)境污染的調(diào)查、分析和建議等。
7.開展讀書學(xué)習(xí)互助活動，幫助和指導(dǎo)社區(qū)幼兒園內(nèi)的小孩子開展讀書學(xué)習(xí)。
四、調(diào)查內(nèi)容和分析
人與環(huán)境一直有著密不可分的關(guān)系，尤其是人們的所在的生活環(huán)境，無論是現(xiàn)在還是過去，包括將來，人們總是在不斷創(chuàng)新、不斷探索、不斷美化、不斷修建著自己生活環(huán)境。對于人們自己住房環(huán)境的規(guī)劃建設(shè)，不僅僅只是對與自身有著很大的影響，它對整個城市的美化和建設(shè)也有著不可言喻的意義和作用。如今鄭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各個地方都在不斷修建著新的住所，人們對自己的住房和生活環(huán)境也有著很大的要求，通過網(wǎng)上的調(diào)查發(fā)現(xiàn)人們所向往的不同的住所。于是為了更進(jìn)一步確實人們所最向往的生活環(huán)境，我們對現(xiàn)代小區(qū)住房環(huán)境的綠化、建筑等自然和人文景觀做了一定的調(diào)查，獲得了一定的資料，也得出了一些自己的思考和結(jié)論。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十五
前言：自從我國開設(shè)文秘專業(yè)教學(xué)以來，各類院校已經(jīng)培養(yǎng)了大批各色各類的文秘人才，但是作為一個要求具有很強的實際執(zhí)行能力的專業(yè)，僅僅靠書本上傳授的專業(yè)知識已經(jīng)不能滿足各企業(yè)用人單位的招聘需求。因此，就需要在文秘的教學(xué)環(huán)節(jié)中增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，為各用人單位提供兼?zhèn)鋵嵺`能力與專業(yè)知識的綜合型人才。
一、充分利用已有資源，建立實訓(xùn)基地
現(xiàn)代實踐教學(xué)需要在實踐場地進(jìn)行，所以各類院校就必須要建立各種專業(yè)的實訓(xùn)室，主要包括：
（一）現(xiàn)代辦公室。
需要配置電腦、打印機、傳真機、掃描儀和復(fù)印機等辦公室需要的基本辦公設(shè)施[1]。培養(yǎng)學(xué)生對各種辦公軟件的操作能力，并且能夠熟練的操作以上所提到的辦公室基本的辦公設(shè)施，提高學(xué)生的的動手操作能力。
（二）電子檔案室。
建設(shè)這一實訓(xùn)基地主要是為了讓學(xué)生在掌握計算機的操作前提下，能夠完成在計算機上對文件材料進(jìn)行整理，以及對各類資料進(jìn)行檢索等一系列環(huán)節(jié)的具體操作。
（三）會務(wù)設(shè)計室。
需要配置會議所需要的各種基本設(shè)備，建立這一基地主要目的是：要訓(xùn)練學(xué)生的實際公關(guān)接待，對會議內(nèi)容的記錄，以及在會議期間的各項準(zhǔn)備工作和會議進(jìn)行中的各種禮儀的培訓(xùn)。
（四）綜合化情景模擬室。
建立這個實訓(xùn)基地的目的是：要求學(xué)生能在直觀的、模擬仿真的.場景下在教師的指導(dǎo)下完成秘書的各項基本工作內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的某些工作技能。在這些場景中，學(xué)生扮演著文秘工作者的角色，在各種場景中，學(xué)生在面對各種突發(fā)狀況時，除了可以運用教師給予的比較客觀的建議之外，他們還會從實踐中總結(jié)出自己的處理問題的方式方法，這就為日后他們在正式任職文秘時打下夯實的基礎(chǔ)。
二、根據(jù)用人單位的需求，制定實訓(xùn)計劃
（一）寫作實訓(xùn)。
就是讓學(xué)生以書面的形式完成秘書的一些基本工作和內(nèi)容，進(jìn)行這項實訓(xùn)時最好將場地選在圖書館、教室、資料室等地點。讓學(xué)生當(dāng)場撰寫，教師當(dāng)場作出點評，這樣能使學(xué)生更加印象深刻。除此之外，還要對學(xué)生進(jìn)行文本采編、文字的處理、資料管理，方案設(shè)計等方面的技能訓(xùn)練[1]。
（二）實地實訓(xùn)。
學(xué)校要為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生體驗到真正意義上的辦公室的文秘工作的氛圍，熟練運用在學(xué)校所學(xué)到的知識與技能，尋找出在真實與模擬環(huán)境中的工作差異，這樣就會使學(xué)生在日后的工作中具有基本的職場生存技能，更快的適應(yīng)和滿足用人單位的需求，提高文秘專業(yè)的就業(yè)率。
三、探索實踐教學(xué)方法，提高文秘職業(yè)專業(yè)技能
秘書的工作的實務(wù)性的特點決定了秘書工作的實踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的理論性，在文秘專業(yè)的教學(xué)中，我們應(yīng)遵循《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)標(biāo)注體系，注重教學(xué)內(nèi)容在實際中的指導(dǎo)和實用性作用，以多種多樣的教學(xué)方法增強授課內(nèi)容的實際性。
（一）案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力
案例分析實際上是給學(xué)生學(xué)生提供了一個盡可能真實的場景，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的需要，密切聯(lián)系教學(xué)的知識要點選取的案例，通過多媒體課件或者是視頻影像，將現(xiàn)實生活中的文秘工作事宜里引領(lǐng)到教學(xué)中來，通過向?qū)W生客講述客觀的知識要點與常規(guī)的解決問題的方案，激發(fā)學(xué)生的積極性，將所學(xué)的客觀知識運用到實踐中去，并且以此展開激烈的討論，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解[2]。
（二）綜合實習(xí)，鍛煉學(xué)生的工作技能
“綜合實習(xí)”是對學(xué)生知識、素質(zhì)、能力、技能的全面價差和考驗，是文秘專業(yè)實習(xí)的總結(jié)性實習(xí)，是具有專業(yè)性質(zhì)很強的的考察工作，這需要以用人單位與學(xué)生雙方面的意愿為準(zhǔn)而進(jìn)行考察。有就業(yè)意向的學(xué)生要到用人單位去實習(xí)，在此期間，學(xué)生要嚴(yán)格按照用人單位的工作原則展開工作，這就要求學(xué)生不僅僅要積極調(diào)動在學(xué)校所學(xué)到的各種知識與技能，而且要從中篩選出適合用人單位的工作方式方法，只有這樣，學(xué)生才能在不斷的實踐中總結(jié)出屬于自己的工作方式，才能更好的在未來的工作崗位上取得突出的成就[3]。
綜合實習(xí)結(jié)束以后，要求學(xué)生就在用人單位的實習(xí)工作寫出畢業(yè)論文或者是畢業(yè)實習(xí)總結(jié)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生們在討論中，分享中共同進(jìn)步。同時，學(xué)校還要與用人單位進(jìn)行交流，學(xué)校要聽取用人單位就學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)做一個綜合性的評價，幫助學(xué)生找出自身的不足之處，及時的改進(jìn)，在以后的工作中盡量避免出現(xiàn)同樣的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€定位，這樣才不至于在畢業(yè)以后的就業(yè)問題上產(chǎn)生迷茫的心態(tài)[4]。
結(jié)論：總之，在日益激烈的人才競爭的環(huán)境下，要使文秘專業(yè)的學(xué)生長久的處于不敗之地，就要求各類院校在文秘專業(yè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，在注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的灌輸?shù)耐瑫r，還要加強對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，使文秘專業(yè)的學(xué)生具有較強的綜合實力，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭娜婷.淺談實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在文秘專業(yè)教學(xué)中的作用[j].中國校外教育，2007，15（11）：101.
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十六
構(gòu)成設(shè)計，是運用點、線、面、空間及其簡單的幾何圖形要素，在二維、三維空間中來反映現(xiàn)實生活中存在的構(gòu)成規(guī)律，并構(gòu)成十分豐富的畫面。主要以通過黑白的或色彩的形體對比、交錯、重疊、相加、相減、遞增、遞減、排列組合、物理量、心理量、尺度等手法組成特殊的藝術(shù)形態(tài)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出某些抽象的形態(tài)概念。用抽象思維的方式，從形式美的規(guī)律中探索空間形態(tài)創(chuàng)新，追求更高階段的審美價值和藝術(shù)感悟h。
構(gòu)成設(shè)計作為風(fēng)景園林專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生造型及空間能力的基礎(chǔ)課之一，對培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生空間設(shè)計思維能力和綜合能力有重要意義。從教學(xué)上看，構(gòu)成設(shè)計國內(nèi)開設(shè)于大部分藝術(shù)院校，并把它們當(dāng)做主要基礎(chǔ)課或者核心課程，帶有濃郁的藝術(shù)特色。筆者所在工科背景的院校下，構(gòu)成設(shè)計與風(fēng)景園林專業(yè)課程的融合銜接成為一個棘手的問題。在進(jìn)行課堂教學(xué)上，如果采用藝術(shù)院校教師編纂的教材，其專業(yè)的課程訓(xùn)練則偏向藝術(shù)性，與風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)體系嚴(yán)重脫節(jié)，不能讓學(xué)生明晰開設(shè)此課的內(nèi)涵和真正意義，學(xué)生會對專業(yè)課程提出質(zhì)疑，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至把它當(dāng)做其它課對待，進(jìn)而感到迷茫。教學(xué)作業(yè)成果上，作品出現(xiàn)大雜燴，看似形式多樣，實則偏離風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)主旨思想，孤立了與園林的專業(yè)聯(lián)系。如何對工科背景下風(fēng)景園林專業(yè)的構(gòu)成設(shè)計課程進(jìn)行教學(xué)改革，使得構(gòu)成設(shè)計能夠真正服務(wù)于風(fēng)景園林專業(yè)，是我們一直努力探尋的重要目標(biāo)。
針對這種教學(xué)癥狀，筆者所在的風(fēng)景園林教研室對構(gòu)成設(shè)計課程作了全面剖析。一致認(rèn)為，首先，低年級學(xué)生對平面、立體空間意識模糊，對平面與空間之間的概念轉(zhuǎn)化及基礎(chǔ)構(gòu)成缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，對構(gòu)成設(shè)計的共性特征及空間形態(tài)生成共同規(guī)律缺乏理解與控制，導(dǎo)致創(chuàng)造性能力弱；其次，單純地從二維平面形態(tài)訓(xùn)練、三維形態(tài)空間、結(jié)構(gòu)表達(dá)等訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的空間功能與形態(tài)變換的設(shè)計能力不足；最后，平面形態(tài)訓(xùn)練課程與空間形態(tài)訓(xùn)練課程之間，融接設(shè)置空間基本功能與形態(tài)基礎(chǔ)概念的訓(xùn)練較為弱，更多地偏向藝術(shù)性。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十七
[摘要]目的：提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)免疫學(xué)實驗課的教學(xué)效果。方法：圍繞免疫血清的制備及效價測定這個實驗，制定具體的設(shè)計性實驗方案，在2014級檢驗本科中實施，并給予考核和評價分析。結(jié)果：設(shè)計性實驗不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時增加學(xué)生對免疫學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣，能較好的掌握免疫學(xué)基本技能。結(jié)論：設(shè)計性實驗?zāi)芴岣呙庖邔W(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)；免疫學(xué)實驗；設(shè)計性實驗
1緒言
設(shè)計性實驗是在老師指導(dǎo)下以學(xué)生獨立實踐為主的實驗課，該實驗從傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽、老師教學(xué)生做的模式到學(xué)生自己主動查文獻(xiàn)、自主設(shè)計實驗。為了推進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)的改革，許多院校都陸續(xù)開展了免疫學(xué)綜合性設(shè)計性實驗。在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生實驗課上引入設(shè)計性實驗教學(xué)，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題、分析問題。不僅很大程度上提高學(xué)生實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，而且讓學(xué)生充分利用了自己所學(xué)的理論知識，讓創(chuàng)新的思想貫穿他們以后的發(fā)展道路。此類實驗有助于醫(yī)學(xué)生動手操作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。通過抗體的提取和效價測定實驗，對當(dāng)前免疫學(xué)綜合性設(shè)計性實驗的優(yōu)點和面臨的問題進(jìn)行探索和分析。
2目的
免疫學(xué)實驗已經(jīng)從單一學(xué)科的實驗過渡到融合醫(yī)學(xué)微生物、寄生蟲、生物化學(xué)等多門學(xué)科的綜合性實驗，原有的實驗教學(xué)模式已跟不上時代發(fā)展的需要，不僅不利于學(xué)生的獨立思考，也不利于對學(xué)生分析問題能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在開設(shè)的實驗大多數(shù)是驗證性實驗，學(xué)生比葫蘆畫瓢，處于被動狀態(tài)，學(xué)生不能很好的發(fā)揮獨立思考的能力。而設(shè)計性實驗?zāi)康木驮谟冢撼浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，并將所學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識應(yīng)用于實驗中。培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作精神、解決問題分析問題的能力。讓學(xué)生敢于做別人沒有做過的，同時弄清楚做什么，為什么做，要得到什么。
3實施方法
設(shè)計題目不必過大，選擇與專業(yè)方向相結(jié)合的設(shè)計性實驗項目，可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)的研究方向和課題有所了解，增強學(xué)生對專業(yè)的興趣和愛好，使學(xué)生的潛質(zhì)得到充分的發(fā)揮。其過程為：
3.1確定設(shè)計性實驗題目
密切結(jié)合免疫學(xué)檢驗專業(yè)實際，使課題具有啟發(fā)性、趣味性和實用性。老師講授與實驗相關(guān)的醫(yī)學(xué)理論知識并向?qū)W生提出設(shè)計性實驗題目：免疫血清的制備及效價測定，并把學(xué)生分成七組，每組3-4人，分別制備抗人血清、抗大腸埃希菌血清、抗變形桿菌血清、抗綠膿桿菌血清、抗肺炎克雷伯桿菌血清、抗傷寒沙門菌o抗原血清、抗傷寒沙門菌h抗原血清。實驗動物為家兔(2-2.5kg)。實驗室為學(xué)生準(zhǔn)備大腸埃希菌菌種、變形桿菌菌種、綠膿桿菌菌種、肺炎克雷伯桿菌菌種、傷寒沙門菌o抗原、傷寒沙門菌h抗原。3.2擬定實驗方案設(shè)計性實驗題目確定之后，指導(dǎo)老師立即向?qū)W生下達(dá)實驗任務(wù)書，其內(nèi)容主要是強調(diào)實驗?zāi)康?，要求學(xué)生在設(shè)計實驗前考慮實驗中涉及的理論知識和實驗原理，查找資料，自學(xué)相關(guān)知識，擬訂實驗方案，設(shè)計操作步驟。在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，按照免疫學(xué)檢驗實驗?zāi)康暮鸵髽?gòu)思一種或多種可能的方案，然后加以整理，進(jìn)一步具體化，寫出初步的設(shè)計方案，其中包括：實驗原理與實驗方法；所需實驗材料、儀器、設(shè)備；具體的實驗步驟、操作方法、注意事項等。
3.3討論完善實驗方案
我們的實驗方案要進(jìn)行至少兩次審閱。學(xué)生擬定好實驗方案后，每組學(xué)生以ppt的方式向老師匯報實驗方案，經(jīng)過指導(dǎo)教師的'修改、充實后，學(xué)生重新整理實驗方案。第一次審閱指導(dǎo)教師主要從實驗方案的基本架構(gòu)方面對學(xué)生實驗方案初稿的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的審閱，肯定其正確、合理的方面，指出其不足之處，并提出意見供參考、改進(jìn)。第二次評閱在學(xué)生實驗方案經(jīng)過修改、充實后，已基本成為設(shè)計的最終結(jié)果時，此時學(xué)生實驗方案是否完整是指導(dǎo)教師對實驗方案進(jìn)行二次審閱的一項主要的工作。此時除了對某些違反基本操作規(guī)程及有可能造成事故的操作步驟進(jìn)行糾正之外，指導(dǎo)教師一般不再建議學(xué)生修改實驗方案。
3.4實驗準(zhǔn)備及實施
制備抗原和安置家兔，各組根據(jù)實驗室準(zhǔn)備好的菌株制備自己實驗所用的抗原，安置好實驗動物，觀察一周，第二周開始免疫兔子，根據(jù)自己組設(shè)定的時間表，利用課余時間完成注射和試血后，最后一次課在實驗室進(jìn)行血清的提取及抗體效價的測定。具體流程：1)抗原制備2)動物的選擇與免疫3)試血、免疫血清效價測定4)采血、分離免疫血清5)保存免疫血清。
3.5實驗報告
實驗完成后，學(xué)生要對實驗得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，得出實驗結(jié)論并寫入實驗報告中。
3.6實驗考核辦法
合理的考核辦法能夠端正學(xué)生的實驗態(tài)度，規(guī)范實驗過程，提高實驗教學(xué)效果。設(shè)計性實驗按實驗態(tài)度20分，實驗方案的制定30分，實驗操作及完成情況30分，實驗報告20分等4個方面評定，滿分為100分。實驗態(tài)度反映學(xué)生遵守紀(jì)律情況、實驗過程中的獨立性和自主性；實驗方案的制訂情況主要反映學(xué)生應(yīng)用原理的正確性、合理性、獨特性以及創(chuàng)新性；實驗操作及完成情況主要反映學(xué)生對實驗過程的熟悉程度、實驗儀器使用的熟練程度、實驗數(shù)據(jù)的正確性、實驗問題的解決能力以及根據(jù)實驗方案完成實驗的質(zhì)量和效果；實驗報告主要反映其撰寫是否規(guī)范，數(shù)據(jù)處理是否正確，對實驗結(jié)果的分析是否合理，結(jié)論是否正確、完整等。
4實施效果
讓學(xué)生自主設(shè)計實驗，切身的參與到實驗中來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性增強，動手能力也明顯提高，對實驗課的興趣也大大提高。該實驗持續(xù)時間長，可以很好的把理論知識與實踐結(jié)合起來，學(xué)生不僅學(xué)會抗體的制備，動物的實驗管理、效價的測定、凝集實驗、沉淀實驗等重要的免疫學(xué)技術(shù)都學(xué)到了。
5問題分析
設(shè)計性實驗教學(xué)取得可觀的效果，但是問題是：學(xué)生對老師的依賴性較強，學(xué)生的自主能力和責(zé)任心有待強化；經(jīng)費短缺，設(shè)計性實驗需要耗費的人力和物力都大大增加，需要有堅強的后盾，需要逐步開放實驗室；師資短缺，設(shè)計性實驗需要老師全程指導(dǎo)，這不僅要求老師有高度的責(zé)任心，而且老師的自身素質(zhì)與理論水平還需要強化。
參考文獻(xiàn)
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十八
暑假期間，在我校的號召下，提前踏入社會預(yù)知社會熟知社會，學(xué)會做人做事，也能在自己有限的能力范圍內(nèi)作出一定得進(jìn)步，學(xué)會些課本中學(xué)不到的知識，為日后踏入社會做出良好的基甸。
結(jié)合了自身的不足，在這個暑假我特地選了園林來完成這次的社會實習(xí)?！捌D辛如人生，實習(xí)長才干”，作為大學(xué)生，我們最終要走入社會，融入社會。第一次參加社會實習(xí)，我明白了大學(xué)生社會實習(xí)是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加這次實習(xí)活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和認(rèn)識。
或許是從小生長在大城市吧，總是多多少少有些驕縱，所以園林這項實習(xí)真的能讓我從中學(xué)會很多。
第一次頂著這樣的驕陽不是出去玩，而是陪伴著一群花花草草和樹樹。第一次來到苗圃，我覺得萬分地新奇，絲毫沒有意識到我這次來不是賞花吟詩的，而是來實習(xí)!不過接下來的工作讓我的頭腦似乎進(jìn)行了一場暴風(fēng)雨，瞬間清醒。
在這炎熱的夏日，不夸張的說我就覺得我穿的是棉襖一般的工作服，就穿衣服的片刻時間我就覺得猶如洗了個桑拿一般汗水直往下流，我第一次如此真切的感受到在外的工作人員是多么的辛苦，甚至可以說是艱辛，有時候親身體會真的比道聽途說來的管用的多。這一刻我真心的學(xué)會了尊重一切勞動人民，沒有誰比誰更值得尊重，而是人人平等。
穿好了工作服就隨著帶頭的“謝老大”真真地走進(jìn)了苗圃，呵呵，先介紹一下這位“謝老大”，他是一個小小的主管，人老實的很，一輩子勤勤懇懇，不過他可不信謝，是個電視劇里一個工頭謝老大和我們這的主管有幾分相似所以故員工們親切的稱呼他為“謝老大”。我只需要拿著鐵鍬和水壺，不要小看這兩樣?xùn)|西哦，功能可是很大的哦。
“謝老大”非常認(rèn)真的耐心的教我怎么用鐵鍬，這看起來簡單的工作做起來真的不是件易事，真的是“隔行如隔山”，“圈外人不知圈內(nèi)的苦”，“說著容易做著難”，“要求別人總比要求自己多”，我必須小心翼翼地顧及到花的根莖不被我“無情”地摧毀;我必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將花搬個新家，從苗圃挪去花盆。
有點不好意思的說多請幾個我這樣的員工老板這苗圃是真的沒法開下去，我的“鐵砂掌”毀了一盆盆鮮花的根莖，還全靠“謝老大”等老員工為我補救。當(dāng)然我也不謙虛地說在我一遍遍地努力下我終于可以獨立完成一棵花地遷移。
隨后就用到了水壺，別看澆水很簡單，隨隨便便就可以，不一樣的花是需要不一樣的澆水方式的，有些花是需要從花蕊的中心慢慢的將水順延下去，有些花則是需要在根部直接的灌溉，這里面啊還大有學(xué)問。
這些雖然苦，但是畢竟是第一天所以總覺得是新奇的，這次的實習(xí)下來我覺得最辛苦的不是學(xué)習(xí)任何一樣困難的事，不是在烈日下狂曬，而是日復(fù)一日地做著同樣一件事。之后的一個月我堅持著第一天所做的事情。正當(dāng)我找到了感覺，開始學(xué)會凡事往好的一面想，培養(yǎng)興趣愛好，和花交流“自言自語”，這時“謝老大”又給了我新任務(wù)，跟著卡車將一盆盆的花送去幼兒園，又要開學(xué)了，學(xué)校也要一副新面貌，這個工作比之前的輕松了不少，幫著工人傳遞花盆，不過經(jīng)過了之前的實習(xí)，這樣的工作我也能從中學(xué)會許多，看著提前準(zhǔn)備的幼教老師們欣欣向榮的工作，我覺得我更應(yīng)該好好讀書，為以后打下更扎實的基礎(chǔ)。
這一個月我堅持了下來，也學(xué)會了很多，轉(zhuǎn)眼間我們又開學(xué)了，我倒有些舍不得這些工人了，無論做什么事都需要反省才會有下一次更美好的未來。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇十九
摘要：路橋?qū)I(yè)主要是培養(yǎng)具備路橋工程施工、監(jiān)理、造價等能力人才的應(yīng)用型專業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實踐能力，無法勝任崗位需求，需要對其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，以提高該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
關(guān)鍵詞：路橋?qū)I(yè)；實踐教學(xué)；改革
1引言
近年來，我國不斷增大公路橋梁建設(shè)的投入力度，極大的促進(jìn)了我國交通運輸體系的完善和發(fā)展。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，我國用于公路建設(shè)的投入資金達(dá)到了9668.75億元，比上升了40%以上；全國公路總里程數(shù)也達(dá)到了386.08萬公里，全國等級公路的里程總數(shù)也有了大幅度增加。這些發(fā)展促使著我國各級院校加大了路橋?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)力度，如何培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和實踐能力的技術(shù)性人才，成為各學(xué)校追求的目標(biāo)。
2路橋?qū)I(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
路橋?qū)I(yè)是以公路和橋梁技術(shù)專業(yè)為主，綜合了專業(yè)理論知識和實踐技能的應(yīng)用型專業(yè)。該專業(yè)的主要目標(biāo)是通過專業(yè)課程的教學(xué)和實踐，培養(yǎng)能勝任當(dāng)前路橋工程造價、監(jiān)理、施工等一系列相關(guān)工作的人才。而當(dāng)前各級院校培養(yǎng)出來的路橋人才與實際工程建設(shè)需求嚴(yán)重不符，路橋?qū)I(yè)畢業(yè)學(xué)生普遍存在實踐能力不強的問題，只有改進(jìn)路橋?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革路橋?qū)I(yè)現(xiàn)有的教學(xué)模式，突出實踐教學(xué)才能提高該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在人才市場的競爭力。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇二十
培養(yǎng)具備專業(yè)的理論知識與一定操作技能的人才是中職教育的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前形勢下，中職教育學(xué)生的技能素質(zhì)普遍較低，為了達(dá)到中職教育的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，就需要研究和改革教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，大搞專業(yè)建設(shè)，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一體化教學(xué)模式在我校數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用，取得了一定的成效，并且不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，對一體化教學(xué)模式有了更加全面的了解。通過一體化教學(xué)在數(shù)控專業(yè)中的實踐，進(jìn)一步證實，這種教學(xué)模式跟中職教育的特性是相符合的，是非常適合中職學(xué)生全面發(fā)展的，也是一種值得推崇的教學(xué)模式。
一、一體化教學(xué)的必要性
傳統(tǒng)意義上的職業(yè)教育模式可以劃分為三段式的課程，也就是專業(yè)理論課程、文化基礎(chǔ)課程與實際操作課程。這種三段式的課程教學(xué)模式的主要缺點是職業(yè)操作和課程的教學(xué)內(nèi)容不能夠統(tǒng)一起來，從而不能夠滿足社會用人單位對實用性人才的需求。因此，職業(yè)教育需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷整合課程資源，結(jié)合社會用人單位對人才的實際需求與學(xué)生的個性發(fā)展，應(yīng)用行之有效的教學(xué)模式，只有這樣，才可以達(dá)到教學(xué)目的。一體化教學(xué)模式是在全面地思考我國職業(yè)教育的特點和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出的，它的目的是實現(xiàn)實踐教學(xué)和理論教學(xué)的統(tǒng)一。一體化教學(xué)模式更加全面地考慮到了社會用人單位對人才的需求、學(xué)習(xí)職業(yè)技能的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識水平，它能夠促進(jìn)我國職業(yè)教育的穩(wěn)定和健康發(fā)展。因此，一體化教學(xué)是非常有必要的。
二、一體化教學(xué)在數(shù)控專業(yè)中的實踐
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是一體化教學(xué)的前提
我國的職業(yè)教育模式是在計劃經(jīng)濟(jì)的條件下逐步形成的，職業(yè)教育的`教學(xué)目標(biāo)是由行政和教育部門制定的，對社會用人單位的需求不夠了解，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的人才不能夠適應(yīng)社會用人單位的要求。倘若所應(yīng)用的教學(xué)模式是以學(xué)科作為核心，注重學(xué)科的系統(tǒng)性，那么就會使教學(xué)內(nèi)容越編越難、越編越多。在教學(xué)實踐中，理論教學(xué)的時間占據(jù)了大部分，對實踐教學(xué)沒有引起足夠的重視，在這種情況下，很難提高學(xué)生的職業(yè)技能。因此，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，革新教學(xué)模式，使教學(xué)的目標(biāo)以就業(yè)作為向?qū)?，特別是對于專業(yè)教學(xué)來講，務(wù)必注重提高學(xué)生的職業(yè)技能。最近幾年，我校的教學(xué)逐步以社會用人單位的需求作為向?qū)?，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不再以學(xué)科為核心，確立了以職業(yè)活動為中心的課程體系，安排教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)活動的需要為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。在我校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)實踐中，應(yīng)用了分層次教學(xué)、小班化教學(xué)、模塊化教學(xué)和項目教學(xué)等一系列的教學(xué)方法，為一體化教學(xué)的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。比如，我校依據(jù)數(shù)控專業(yè)的特點，設(shè)置了模具設(shè)計與制造、數(shù)控維修、加工中心、數(shù)控車床等相同知識重復(fù)講解的問題。應(yīng)用模塊化的教學(xué)方法，使得一體化教學(xué)的難點和重點問題得以解決，提高了學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在以后的就業(yè)中具備競爭的優(yōu)勢。
2.加強數(shù)控實訓(xùn)室的建設(shè)是進(jìn)行一體化教學(xué)的保障
實行一體化教學(xué)，首先需要提供一體化教學(xué)的環(huán)境以及與之相對應(yīng)的各種硬件教學(xué)資源，主要是教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場所。
（1）建立專業(yè)化的數(shù)控實訓(xùn)室
為了確保一體化教學(xué)的順利進(jìn)行，需要具備一定的場所。一體化教學(xué)和傳統(tǒng)意義上的教學(xué)是不一樣的，一體化教學(xué)是教師在講解理論知識的同時，學(xué)生進(jìn)行實際的操作，使學(xué)生的大腦和手能夠結(jié)合起來，這樣，學(xué)生在實踐的過程中又可以掌握理論知識，因此，學(xué)校需要為學(xué)生建立一體化的教學(xué)實訓(xùn)室。我校經(jīng)過近幾年的發(fā)展，形成了模具設(shè)計和加工實訓(xùn)室、數(shù)控加工中心實訓(xùn)室、數(shù)控維修實訓(xùn)室和數(shù)控銑床實訓(xùn)室等專業(yè)化的實訓(xùn)場所。
（2）購置數(shù)控專業(yè)所需要的設(shè)備器材和零部件
建立實訓(xùn)室，還需要具備一定的數(shù)控零部件和設(shè)備，以使學(xué)生可以更好地實踐。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展是比較快的，經(jīng)常更新?lián)Q代，與此同時，有不少的數(shù)控企業(yè)為了提高自己的競爭優(yōu)勢，經(jīng)常會應(yīng)用一些新技術(shù)。因此，學(xué)校需要不斷地添加和更新實踐器材，以跟上社會發(fā)展的潮流。近幾年來，我校每年都購置不少的零部件和設(shè)備器材，以保證實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.建設(shè)“雙師型”的師資隊伍是進(jìn)行一體化教學(xué)的關(guān)鍵
一體化教學(xué)的順利進(jìn)行離不開龐大的“雙師型”的師資隊伍，也就是說，教師不僅需要具備專業(yè)化的理論知識，還需要具備熟練的操作技能。只有擁有了一支龐大的“雙師型”的師資隊伍，才可以為一體化教學(xué)的正常進(jìn)行提供強有力的技術(shù)保障。
（1）引導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，走“雙師型”的發(fā)展道路
我校規(guī)定數(shù)控專業(yè)課教師的學(xué)歷為本科以上，技能水平為高級工以上，引導(dǎo)教師進(jìn)行一些技能培訓(xùn)，對專業(yè)教師給予一定的政策傾斜。我校要求數(shù)控專業(yè)的教師擁有“雙證”，也就是專業(yè)技能證書與學(xué)歷證書。經(jīng)過近幾年的培養(yǎng)，我校的高級技師和專業(yè)教師的人數(shù)越來越多，基本上已經(jīng)具備了一體化教學(xué)的師資力量。
（2）引導(dǎo)教師走向企業(yè)，應(yīng)用“外力”推動教學(xué)
由于很多教師的理論知識比較豐富，而實踐經(jīng)驗相對較少，因此，在這種情況下，我校安排數(shù)控專業(yè)的教師應(yīng)用空閑時間到數(shù)控企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，以使數(shù)控專業(yè)的教師進(jìn)一步了解企業(yè)的氛圍，學(xué)習(xí)一些新知識和新技術(shù)，進(jìn)而使學(xué)校和企業(yè)的差距盡快地縮短。與此同時，我校從企業(yè)聘請了一些實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人才來學(xué)校做兼職教師，并定期邀請一些數(shù)控專業(yè)方面的專家開展講座，更加有效地解決教學(xué)方法和專業(yè)技術(shù)方面的問題。
（3）校本培訓(xùn)
第一，鼓勵數(shù)控專業(yè)的教師制作跟一體化教學(xué)相適應(yīng)的多媒體教學(xué)課件。一體化教學(xué)要求制作一些多媒體教學(xué)課件，學(xué)?？蓮囊韵聝蓚€方面制作多媒體教學(xué)課件：一是由數(shù)控專業(yè)的教師依據(jù)自己的教學(xué)要求制作多媒體教學(xué)課件；二是教師通過上網(wǎng)查詢，找到關(guān)于數(shù)控教學(xué)的多媒體教學(xué)課件，然后進(jìn)行下載。經(jīng)過數(shù)控專業(yè)教師的不懈努力，現(xiàn)在已經(jīng)制作與下載了不少的多媒體教學(xué)課件，推動了一體化教學(xué)的順利進(jìn)行。
第二，要求數(shù)控專業(yè)的教師編寫一些校本教材。由于一體化的教學(xué)模式跟傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式是不一樣的，因此，缺少相對應(yīng)的校本教材以供使用。最近幾年，我校結(jié)合自身的實際情況，編寫了數(shù)控專業(yè)方面的一些教材，使用的效果是比較理想的，也得到其他學(xué)校的好評。通過編寫校本教材，一方面滿足了我校實踐教學(xué)要求，另一方面大大提高了數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)水平。
三、一體化教學(xué)在數(shù)控專業(yè)應(yīng)用中需要注意的問題
1.一體化教學(xué)應(yīng)當(dāng)避免“預(yù)期的落差”
一體化教學(xué)模式的應(yīng)用，使得學(xué)校的投入明顯加大，增加了教學(xué)的成本，然而，教學(xué)效果未必有很大程度的提高，投入和產(chǎn)出可能是不成比例的，理想和現(xiàn)實會存在一定的差距。這時，有的教師可能會有一些迷惑，甚至存在一些消極心理。因此，需要教師加以克服，不能夠使教學(xué)改革半途而廢。
2.一體化教學(xué)不可以“只換湯不換藥”
應(yīng)用一體化教學(xué)，可以對教學(xué)的課時和內(nèi)容進(jìn)行一些調(diào)整，或者可以改變教學(xué)的方法，使教學(xué)內(nèi)容模塊化。但是，如果教師不能夠完全轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，就會一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，這就好比是“只換湯不換藥”，不是真正地革新教學(xué)模式。
3.避免在一體化教學(xué)時只注重練習(xí)，不注重學(xué)習(xí)理論知識
由于在實際中進(jìn)行操作是非常有趣的，學(xué)生受到一體化教學(xué)的影響，對實踐操作產(chǎn)生了一定的興趣，因此，學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)比較乏味的理論知識。這樣，就很容易從“只學(xué)不練”的極端走向“只練不學(xué)”的極端。教師需要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使實踐上升為理論，否則，學(xué)生會變得比較懶散，并且容易走向“師帶徒式”的這種弊端，最終不能夠激發(fā)學(xué)生的潛力。
一體化教學(xué)在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，為教師積累了豐富的經(jīng)驗。然而，依舊面臨著不少的問題，比如，教師沒有充分認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性；教學(xué)課程的改革不夠合理和完善；學(xué)生比較多，設(shè)備的數(shù)量不能夠滿足數(shù)控專業(yè)的教學(xué)需要等。針對這些問題，學(xué)校和教師需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇二十一
從20開始，將構(gòu)成設(shè)計課程體系中的形式美法則和美學(xué)原理進(jìn)行概念上分類梳理，讓形式美法則中的對稱均衡、單純齊一、多樣統(tǒng)一、比例、節(jié)奏韻律和調(diào)和對比等內(nèi)容更加清楚易懂。在風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)計上，美學(xué)原理，找到與園林設(shè)計專業(yè)特點相符合的切人點，更好地與園林設(shè)計專業(yè)方向結(jié)合，起到了較好的綜合運用效果。
4.1教學(xué)思路明晰
在教材的選擇上，選用與風(fēng)景園林基礎(chǔ)教學(xué)專業(yè)性很系統(tǒng)的教材，教師在安排課程教學(xué)從理論到實踐，形成了較為系統(tǒng)的、完善的、清晰的教學(xué)思路。
4.2讓學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)成設(shè)計對風(fēng)景園林專業(yè)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性
通過構(gòu)成設(shè)計課程教學(xué)有機地與園林設(shè)計專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，明晰所學(xué)的構(gòu)成基礎(chǔ)與自己所學(xué)的專業(yè)是息息相關(guān)的，他們就會有興趣投人到學(xué)習(xí)中去。
5結(jié)語
構(gòu)成教學(xué)是一門開放的、動態(tài)的、綜合且不斷更新的課程。首先，強化構(gòu)成設(shè)計的形式與空間的感知、空間構(gòu)成與建構(gòu)的融合，以教學(xué)課題的形式融人到設(shè)計中，用二維形態(tài)、三維形態(tài)等進(jìn)行生成與表達(dá)，推動設(shè)計進(jìn)步并提高構(gòu)成教學(xué)的深度和廣度。其次，在教學(xué)中有目的、有序地結(jié)合課題內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，采用不同的材質(zhì)材料進(jìn)行空間建構(gòu)，最終在設(shè)計概念和物質(zhì)實體上生成物質(zhì)形態(tài)。再次，利用計算機數(shù)字技術(shù)、虛擬建構(gòu)等探索新的教學(xué)形式，使構(gòu)成設(shè)計與計算機軟件技術(shù)進(jìn)行交叉與融合，更新思維，形成新的教學(xué)特色。
風(fēng)景園林專業(yè)實踐報告篇二十二
摘要:學(xué)前教育專業(yè)對一個民族的未來起著至關(guān)重要的啟蒙作用，其意義非常重大，培養(yǎng)具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，離不開舞蹈專業(yè)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)。但目前高職院校學(xué)生在舞蹈基礎(chǔ)上存在較大差異，有的學(xué)生之前接受過業(yè)余舞蹈訓(xùn)練，學(xué)習(xí)起來相對容易;有的學(xué)生雖然文化課基礎(chǔ)較好，理解力強，但他們頭一次接觸舞蹈，基本上沒有什么基礎(chǔ)。因此采取傳統(tǒng)的、同一種模式開展舞蹈教學(xué)，往往效果不理想，只有依據(jù)學(xué)生不同的舞蹈基礎(chǔ)及各自特點，展開分層式舞蹈教學(xué)，才能體現(xiàn)教師“因材施教”的教學(xué)靈魂，盡可能照顧到每位學(xué)生，提高學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂教學(xué)效果［1］。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;舞蹈;分層教育
分層教學(xué)法是指教師依據(jù)教學(xué)大綱的具體要求，針對不同臨床及實踐基礎(chǔ)的學(xué)生，設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，梳理不同的教學(xué)內(nèi)容、運用不同的教學(xué)手段及方法來創(chuàng)造性的開展具體的教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要重視教學(xué)效果的統(tǒng)一性，又要注重學(xué)生的個體差異，使整體教學(xué)過程具有一定層次性［2］。
一、分層教學(xué)法作用
1．有助于滿足不同學(xué)生的個體化需求
分層教學(xué)法，是以學(xué)生的個體化差異為基礎(chǔ)的，使學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上，通過教師針對性的教學(xué)與輔導(dǎo)，最大程度地提高自身理論知識與實踐經(jīng)驗，徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式，真正貫徹了“因材施教”的教學(xué)靈魂。
2．有助于使教師成為研究者
隨著社會的發(fā)展、進(jìn)步，教師面對的是基礎(chǔ)功底不同、思想理念不同、充滿個體差異，而且緊隨潮流而動的學(xué)生，因此教學(xué)活動不應(yīng)該繼續(xù)沿襲“老套路”、搞“一刀切”，教師要學(xué)會創(chuàng)造性地，教育并培養(yǎng)學(xué)生。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師把學(xué)生當(dāng)成被動接受知識的儲物箱，教學(xué)過程，成了“滿堂灌”，甚至“一言堂”;而分層教學(xué)法要求教師在備課的環(huán)節(jié)中，就開始具體地研究每個學(xué)生，依據(jù)其不同的基礎(chǔ)、個性特點等，有目標(biāo)、分層次地展開教學(xué)，體現(xiàn)出豐富、具體、層次感的授課與學(xué)習(xí)感受。因此，分層教學(xué)法，可使教師轉(zhuǎn)變成為教學(xué)研究者，這也符合教育屆不斷要求提升教師綜合素質(zhì)的普遍要求。
3．有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
舞蹈學(xué)習(xí)非常艱苦，要求學(xué)生不僅要掌握常見的舞蹈基礎(chǔ)理論，還要抽空苦練舞蹈動作要領(lǐng)，更需培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編的基本素養(yǎng);此外，學(xué)生們還有其他繁重的課業(yè)需要學(xué)習(xí)，負(fù)擔(dān)比較大。舞蹈教師如果不能很好地調(diào)整教學(xué)模式，時間長了，就可能會使學(xué)生滋生厭倦甚至畏懼舞蹈學(xué)習(xí)的不良心理，使舞蹈學(xué)習(xí)及動作訓(xùn)練成為一種負(fù)擔(dān)。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，舞蹈教師可開展分層教學(xué)法，針對每個學(xué)生的具體情況及實際需要，因地制宜的制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會隨之降低，學(xué)習(xí)興趣得到不斷提高。
二、分層教學(xué)法的具體應(yīng)用
1．教學(xué)目標(biāo)分層
首先是對不同年級教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，我系學(xué)前教育專業(yè)一年級學(xué)生學(xué)的是形體訓(xùn)練、民族民間舞，可將學(xué)生分為兩個層次，但教學(xué)目標(biāo)比較類似，兩個梯隊的學(xué)生都需扎實掌握舞蹈基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)基本舞蹈素養(yǎng)，訓(xùn)練常見舞蹈形體及動作要領(lǐng)等，只是在程度上會有所區(qū)分。到二年級時，教學(xué)的重點是民族民間舞，以及幼兒舞蹈創(chuàng)編，此時要依據(jù)學(xué)生的具體情況，再次分層，這一階段要把舞蹈基礎(chǔ)理論和實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，適應(yīng)未來幼教工作的需求。其次是對教學(xué)目標(biāo)制定過程進(jìn)行分層，既保持整體教學(xué)目標(biāo)，也要實現(xiàn)分層教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們對某個具體班級的學(xué)生制定了三個層次的教學(xué)目標(biāo)，分別為:基礎(chǔ)性目標(biāo)，發(fā)展性目標(biāo)，提高性目標(biāo)?；A(chǔ)性目標(biāo)是教師要求每位學(xué)生都必須努力做到的一般性目標(biāo);發(fā)展性目標(biāo)是對那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下，對舞蹈動作的進(jìn)一步拓展;提高性目標(biāo)是為那些有舞蹈動作發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生制定的，其舞蹈動作不僅要求標(biāo)準(zhǔn)，而且要有內(nèi)涵、有底蘊、有情感，富有藝術(shù)美感。
2．教學(xué)內(nèi)容分層
對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容主要包括舞蹈基礎(chǔ)理論知識教學(xué)、常見舞蹈動作訓(xùn)練兩個部分。但具體包括的舞蹈教學(xué)內(nèi)容比較多，例如舞蹈基礎(chǔ)理論，就包括舞蹈發(fā)展史、舞蹈美學(xué)理論、幼兒舞蹈創(chuàng)編理論，舞蹈作品賞析等;舞蹈動作訓(xùn)練包括形體訓(xùn)練、民族民間舞蹈訓(xùn)練等。另外，學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)著力培養(yǎng)適應(yīng)未來幼兒教師崗位的合格畢業(yè)生，因此在實際教學(xué)過程中，舞蹈教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生不僅能自己表演，而且同時應(yīng)該具備舞蹈創(chuàng)編的基本素養(yǎng)。舞蹈教師在具體的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)該依據(jù)這一未來的實際要求，針對不同舞蹈基礎(chǔ)條件的學(xué)生個體，選擇適合不同層次，符合不同要求，個體化的教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容的選擇，對學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師而言，應(yīng)該是一種自我挑戰(zhàn)。(1)一年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容分層學(xué)前教育專業(yè)一年級學(xué)生，要求初步掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識，基本舞姿特點，同時初步掌握一部分常見的民族民間舞。在這一階段，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣、規(guī)范的舞蹈形體訓(xùn)練、常見民族民間舞，包括東北秧歌、藏族舞蹈、蒙古族舞蹈等。(2)二年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容分層學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生，要求掌握民族民間舞，及兒童舞蹈創(chuàng)編的基本理論及實踐，使學(xué)生不僅會跳舞，而且也會創(chuàng)編舞蹈。這一階段的教學(xué)內(nèi)容，除了應(yīng)該繼續(xù)開展包括膠州秧歌、維族舞蹈、傣族舞蹈的`實踐教學(xué)，還應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)編兒童舞蹈的能力，使舞蹈基礎(chǔ)理論、形體訓(xùn)練、舞蹈動作訓(xùn)練與舞蹈創(chuàng)編、舞蹈美學(xué)賞析等融會貫通。
3．教學(xué)方法分層
舞蹈教師在實際展開教學(xué)的過程中，對于不同舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生群體，在教學(xué)方法上也應(yīng)分層展開。對于舞蹈基礎(chǔ)較弱，形體動作訓(xùn)練不積極的學(xué)生，教師應(yīng)該主要以培養(yǎng)并提高學(xué)生對舞蹈的興趣愛好為主，鼓勵學(xué)生對于舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，盡可能降低舞蹈形體動作的難度系數(shù)，幫助學(xué)生建立舞蹈學(xué)習(xí)的信心。而對于那些初步具備一定舞蹈動作基礎(chǔ)，甚至掌握了常見舞步動作，舞蹈綜合素養(yǎng)較好的學(xué)生，應(yīng)更多的培養(yǎng)其正確的舞蹈動作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練技巧，提高這部分學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效率，使其能夠迅速掌握舞蹈動作。
4．教學(xué)評價分層
實施教學(xué)評價分層，需要建立一套行之有效的、科學(xué)的考評機制，不能繼續(xù)沿襲原有的傳統(tǒng)教學(xué)評價方式，搞“一刀切”、“一個模式”，把所有學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)狀況，都按一個考量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，這樣容易使學(xué)生們的心理上受到打擊，學(xué)習(xí)的主動性受到影響。因此，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計不同的考評內(nèi)容，以實現(xiàn)對不同層次學(xué)生的真實、有效考評。實行分層教學(xué)評價后，原本舞蹈基礎(chǔ)理論、舞蹈形體動作較差的同學(xué)，通過自己的努力，也能得到相對較高的分?jǐn)?shù)，可以真正的反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師在后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有針對性的查漏補缺，彌補學(xué)生的不足。
三、分層教學(xué)模式對舞蹈教師的要求
分層教學(xué)模式對高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師提出了更高的要求，在既往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們都有一套，自認(rèn)為行之有效的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價體系，甚至教案也可以只書寫一套，按部就班的展開教學(xué)。但如要開展分層教學(xué)，教師就要首先研究不同層次學(xué)生的各自特點，并針對性的制定不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，方法，以及評價體系，這在無形當(dāng)中，就極大地增加了教師的工作量，對教師提出了新的挑戰(zhàn)。具體地講，教師需要認(rèn)真了解帶教班里每個學(xué)生的具體特點，只有這樣才能在教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹“因材施教”的教學(xué)靈魂。因此，要想成功的開展分層教學(xué)，舞蹈教師只有通過自身刻苦的實踐總結(jié)，或者請教其他老師，逐步摸索出個性鮮明、效果良好的分層教學(xué)方法并加以運用［3］。
四、結(jié)語
高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)在新時期的發(fā)展刻不容緩，這對廣大教師，特別是實踐性較強的舞蹈專業(yè)教師提出了新的挑戰(zhàn)，怎樣能夠提升教學(xué)效果，提高學(xué)生對舞蹈動作學(xué)習(xí)及編演的興趣，一直是大家探尋的重要問題。本篇文章介紹的分層教學(xué)法，正是著眼實際，秉承“因材施教”的教育理論，從廣大學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)、個性特點不同的實際問題出發(fā)，展開全方位的分層教學(xué)，使得不同層次的學(xué)生都可獲得不斷地提高，極大地提升了教學(xué)效率，受到學(xué)生歡迎。但是，這種新型的教學(xué)模式，對廣大舞蹈教師也提出了新的要求，教師只有全面、細(xì)致的了解每位學(xué)生的具體特點，才能成功的開展分層教學(xué)，這也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的當(dāng)代教育理念［4］。
參考文獻(xiàn):
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【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5191206.html】
