報(bào)告是一種對(duì)特定問(wèn)題、情況或研究結(jié)果進(jìn)行詳盡說(shuō)明和分析的書(shū)面材料,它能夠使讀者了解到相關(guān)內(nèi)容并做出相應(yīng)決策。我們需要寫(xiě)一篇報(bào)告來(lái)提供大家所需的信息。報(bào)告的撰寫(xiě)需要一定的方法與技巧,讓我們來(lái)了解一下吧。在報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中要注意客觀(guān)性和中立性,避免個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和評(píng)價(jià)的主觀(guān)色彩,以保證報(bào)告的客觀(guān)性和權(quán)威性。希望以上回答能滿(mǎn)足您的需求。如果還有其他問(wèn)題,歡迎繼續(xù)提問(wèn)!
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇一
實(shí)習(xí)時(shí)間:***
實(shí)習(xí)地點(diǎn):***
習(xí)指導(dǎo)老師:***
實(shí)習(xí)生:溫州大學(xué)法政學(xué)院07政本陳新新
時(shí)光飛逝,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,在溫州永嘉上塘中學(xué)的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我懷著激動(dòng)、興奮又充滿(mǎn)好奇的心情和同學(xué)們坐上了開(kāi)往上塘中學(xué)的校車(chē),剛開(kāi)始的一切都是那么的新鮮和陌生,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣都深深地印在我的心里,想到即將離開(kāi)的那一刻,心中總有那么些不舍和酸酸的味道,我要感謝他們,是這里的一切讓我成長(zhǎng)了。在這里,我嘗到了初為人師的滋味;在這里,我堅(jiān)定了為人師表的信念。
在學(xué)科指導(dǎo)老師夏獻(xiàn)樂(lè)老師和班主任指導(dǎo)老師朱金峰老師的悉心指導(dǎo)下,我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,這樣的過(guò)程讓我收獲了許多。一個(gè)多月里,我從一個(gè)只會(huì)紙上談兵,停留在理論層面的大學(xué)生到有模有樣,注重實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)有一定處理班級(jí)事物能力的準(zhǔn)班主任,這里的一切都見(jiàn)證著我的努力和成長(zhǎng),下面我針對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作談?wù)勎疫@一個(gè)多月的心得體會(huì)。
學(xué)科教學(xué)方面:
向一線(xiàn)老師學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和處理課堂教學(xué)技巧的機(jī)會(huì),而這恰巧又是我們最需要學(xué)習(xí)的地方。但是從另一方面來(lái)說(shuō),這樣似乎又給了我們充分發(fā)揮而不受一線(xiàn)老師思維限制的空間,讓我們可以盡情展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣我們可以通過(guò)自己的切身實(shí)踐及請(qǐng)老師為我們作出指導(dǎo)來(lái)達(dá)到充分學(xué)習(xí)的目的。
從開(kāi)始實(shí)習(xí)的那一天起,我才真正體會(huì)到作為一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評(píng)課,我肩上的擔(dān)子就沒(méi)有卸下過(guò)。因?yàn)樽鳛橐幻處?,我承載著的是不僅僅是自己工作上的教學(xué)任務(wù),還有學(xué)生們的未來(lái)以及家長(zhǎng)們的期望,我不能有絲毫的松懈,我必須對(duì)他們負(fù)責(zé)。所以整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們最大的生理感受是累,而最大的精神感受是充實(shí)。在備課到上課,再到評(píng)課的過(guò)程中,我們受益匪淺。
我認(rèn)為讓我最有收益的地方是備課,或者說(shuō)我覺(jué)得一節(jié)課最重要的地方在于備課,課程的準(zhǔn)備情況決定著一堂課的成敗。直到實(shí)習(xí)我們才發(fā)現(xiàn),其實(shí)備課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們之前想的那樣,只要找到一些相關(guān)的材料,能說(shuō)明問(wèn)題就好了。備課是一門(mén)藝術(shù),我們要考慮的東西很多很多,并不只是材料。對(duì)于一堂課的準(zhǔn)備,我們首先應(yīng)該從了解課本知識(shí)開(kāi)始,對(duì)于自己要上的課的內(nèi)容我們必須有十足的把握。
在了解知識(shí)內(nèi)容之后,我們要關(guān)注的是學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和高考考點(diǎn)及高考內(nèi)容。因?yàn)殡m然我們現(xiàn)在一直在提倡素質(zhì)教育,要求學(xué)校改變只為應(yīng)試的教學(xué)方式,但是高考制度只要存在,學(xué)生還是必須為考試準(zhǔn)備的,所以我們還是要關(guān)注應(yīng)試的內(nèi)容。從學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和高考考點(diǎn)中我們可以分析出課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)及拓展內(nèi)容,這些可以幫助我們更好的把握課堂內(nèi)容。在了解了相關(guān)的知識(shí)之后,就是我們必須思考的時(shí)候了,也就是我們充分展示自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的時(shí)候了。
我們要根據(jù)之前了解的信息整理出課堂思路,對(duì)課堂過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)我們還要尋找合適的材料來(lái)幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)材料的選取,也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。備課的好壞有時(shí)就在于你的教學(xué)材料是否用得恰當(dāng),是否能夠與知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系,是否能夠引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生思考。實(shí)習(xí)之前,我們的材料都是五花八門(mén),一堂課上會(huì)看到很多新鮮的信息材料,但是中學(xué)老師則提倡我們用一個(gè)材料貫穿到底的方法,就是說(shuō)材料不需要多,而是要精,用一則材料貫穿更能體現(xiàn)課堂的整體性。雖然很難,但這是最能體現(xiàn)水平的地方,所以我們都會(huì)盡量選擇一則材料貫穿到底。
黨派老師來(lái)導(dǎo)課來(lái)得恰當(dāng)。所以我們要多關(guān)注身邊的相關(guān)信息,選取最能讓學(xué)生有所感觸的材料來(lái)授課,不過(guò)這些只是我個(gè)人對(duì)于材料選取的看法,還有待商榷。
備課是一堂課最基礎(chǔ)的部分,也是最關(guān)鍵的部分,所以我們應(yīng)該給予高度重視。不過(guò),作為備課的主要用武之地,課堂是我們施展教學(xué)設(shè)計(jì)的舞臺(tái),也是我們展示自己才華的現(xiàn)場(chǎng),所以在課堂上的發(fā)揮也是至關(guān)重要的。
于老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力有著很高的要求。在課堂上我們要注意的有很多,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們充分融入到課堂的氛圍中,如何對(duì)學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),如何針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)給予適合的解答等等。
在我的第一次課堂上就出現(xiàn)了這么一個(gè)完全打亂我思緒的回答。由于城管與小販之間的紛爭(zhēng)一直以來(lái)都是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題,所以為了吸引同學(xué)們的眼球,我就利用這個(gè)材料來(lái)說(shuō)明政府權(quán)力必須依法行使的問(wèn)題。我預(yù)設(shè)的情景是同學(xué)們?cè)诳吹竭@個(gè)城管暴力執(zhí)法的視頻之后,會(huì)義憤填膺的為小販打抱不平,但是出乎我的意料之外,我的學(xué)生們給我的回答卻是:“我們只看到了群眾謾罵城管和小販賴(lài)在地上的情景,并沒(méi)有看到城管暴力執(zhí)法的真實(shí)場(chǎng)景,我們不能只是聽(tīng)信一家之言,城管是否暴力執(zhí)法還善待考證,所以我們應(yīng)該辨證的看待問(wèn)題,這樣的問(wèn)題是城管與小販共同造成的?!边@樣的一個(gè)回答讓我完全傻眼了,我預(yù)設(shè)的回答和過(guò)渡完全被打亂,當(dāng)時(shí)的我只是慌張地、牽強(qiáng)地過(guò)渡了材料,而這一個(gè)意外也增加了我的緊張和不安,所以導(dǎo)致整堂課的效果并不是特別好。所以對(duì)于這一個(gè)意外,我切實(shí)的感受到一個(gè)教師對(duì)于臨場(chǎng)教學(xué)意外的處理能力真的非常重要。在上課之前,就是在備課的時(shí)候,我們就要嘗試從多個(gè)方面對(duì)自己提出的問(wèn)題以及可能引發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的地方進(jìn)行思考,思索可能出現(xiàn)的狀況,并配套出相應(yīng)的處理措施,以備不時(shí)之需。
于老師的授課方式,在于這位政治老師是否能夠把政治理論串成故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。這是一個(gè)目標(biāo),是每一位政治老師應(yīng)該努力的方向,要具備這樣的能力,我真的還有所欠缺,我必須朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)才行。
和老師其實(shí)是最能看出問(wèn)題所在并給出指導(dǎo)的人。我們對(duì)于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)往往都有著一種完美的印象,總覺(jué)得已經(jīng)是自己最周全的設(shè)計(jì)了,殊不知那只是我們自己的個(gè)人意見(jiàn),局外人卻總能以一種不一樣的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
和老師的認(rèn)可,但還是有待提高。我始終都會(huì)記得老師說(shuō)的一句話(huà):“一個(gè)好的老師應(yīng)該是既會(huì)上課,也會(huì)評(píng)課的老師,而且我們不應(yīng)該是你一言我一語(yǔ)才湊成一個(gè)評(píng)課結(jié)果,而應(yīng)該是每個(gè)人都會(huì)評(píng)課。”評(píng)課其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探究。
學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)和班主任工作是我們實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容,以上是我在學(xué)科教學(xué)方面的一些心得體會(huì),雖然洋洋灑灑的寫(xiě)了那么多,可都是我內(nèi)心的想法。在班主任工作方面,其實(shí)我也很有感觸,畢竟只有在真實(shí)的學(xué)校才能感受到班主任到底是怎么一回事。
班主任工作方面:
對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任是嚴(yán)厲、苛刻的代名詞,所以對(duì)班主任,學(xué)生們一般都有著一種敬畏的心理。而作為一名尚未畢業(yè)的師范生,我對(duì)于班主任工作有著自己的憧憬,我幻想著我們要制定出一套方案,既可以與學(xué)生打成一片,與學(xué)生成為可以交心的朋友,又可以在學(xué)生面前留有自己的威嚴(yán),讓學(xué)生服從自己的管理。
在之前的見(jiàn)習(xí)中,班主任老師告訴我說(shuō)這兩者本就是一對(duì)矛盾體,如果是知心朋友又何來(lái)管理與被管理的關(guān)系呢,所以這樣的想象基本上是不可能實(shí)現(xiàn)的,而且如果一個(gè)班主任和老師走得太近就會(huì)失去威嚴(yán)。雖然老師這么說(shuō),但我還是保留著憧憬,希望達(dá)到那種和諧的狀態(tài)。
通過(guò)實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)班主任是學(xué)校老師中最辛苦的也是最重要的老師。作為班主任,我們每天都必須早早的起床監(jiān)督學(xué)生們完成早讀,而且還必須在班級(jí)中,針對(duì)遲到的同學(xué)和沒(méi)穿校服的同學(xué),我們要詢(xún)問(wèn)他們出現(xiàn)這樣狀況的原因,時(shí)刻掌握學(xué)生情況。除了早讀,我們還有午自修和晚自修需要班主任來(lái)監(jiān)督,而且一整天我們都必須待在辦公室,以備不時(shí)之需。班級(jí)里所有瑣碎的事情都是我們班主任應(yīng)該關(guān)心的,而且班主任必須從小中見(jiàn)大,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。
朱老師擔(dān)心,而她則是用心的去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,從學(xué)生們平時(shí)的行為、周記和考試等等了解學(xué)生們的近況,并采取相應(yīng)的措施。所以初到2班的我們總覺(jué)得開(kāi)始的我們是那么的多余,總害怕突如其來(lái)的我們會(huì)打亂2班的秩序,給朱老師帶來(lái)不必要的麻煩,但是老師的一番話(huà)讓我有所感悟。一個(gè)老師,或者說(shuō)一個(gè)班級(jí)都不可能是完美無(wú)缺的,它需要新鮮的血液來(lái)使他們更加完善和發(fā)展。所以在經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期的熟悉之后我們開(kāi)始有所行動(dòng)了。
從與學(xué)生們的接觸中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生們很在意老師對(duì)他們的關(guān)注情況,哪怕只是記住他們的名字,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是莫大的鼓勵(lì)。所以一開(kāi)始的我就努力去記住學(xué)生的名字,雖然一時(shí)間不可能記住太多,但我總是不斷是在努力,因?yàn)槲蚁M趯W(xué)生們和我問(wèn)好是時(shí)候,我可以叫出他們的名字給他們我的鼓勵(lì),也讓他們知道我正在努力。而且學(xué)生們其實(shí)都很介意老師偏愛(ài)某些學(xué)生,可以說(shuō)是反感。所以在2班的時(shí)候,我特別注意要一碗水端平,盡量避免區(qū)別對(duì)待。但是,在我們班,我發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生特別的內(nèi)向靦腆,所以就有點(diǎn)特別關(guān)注的意味了。而且我有意無(wú)意的從朱老師和學(xué)生們那我了解了一些關(guān)于這位同學(xué)的信息,讓我很是擔(dān)心。但是環(huán)境已經(jīng)造成了這樣的一種情況,我不可能改變那些客觀(guān)的因素,所以我只是盡可能的關(guān)心下他,和他聊聊天,我知道以自己的力量或許根本改變不了什么,但我希望自己能夠以一個(gè)老師的身份給他朋友般的溫暖。
對(duì)于班主任工作,還有一個(gè)重大的項(xiàng)目就是主題班會(huì)的開(kāi)展。在朱老師看來(lái),主題班會(huì)是一個(gè)與學(xué)生交流的很好的機(jī)會(huì),也是朱老師養(yǎng)成教育的主角。在主題班會(huì)上,我們可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。在實(shí)習(xí)期間我們開(kāi)展了多次的主題班會(huì),在期中考試前,我們針對(duì)“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”和“如何成為一名優(yōu)秀者”的主題開(kāi)展班會(huì),讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣和心態(tài)迎考和備考。在考試之后,我們又開(kāi)展了一次大型的以“感恩”的主題的班會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母和老師的愛(ài),學(xué)會(huì)感恩,主題班會(huì)應(yīng)該有是著情感升華的效果的。
對(duì)于班主任工作,是我需要檢討的,總的來(lái)說(shuō),由于某些原因和學(xué)生們交流的次數(shù)并不是特別多,所以也存在著許多問(wèn)題。從同學(xué)們的班主任工作中,我也學(xué)習(xí)到很多,而且我得出了一個(gè)結(jié)論:我們之前的憧憬是可以實(shí)現(xiàn)的,既是學(xué)生們的老師也是學(xué)生們的朋友。只要我們把握好那個(gè)度,調(diào)整好那個(gè)狀態(tài),一切都是有可能的。班主任工作是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,我們只能在實(shí)踐中不斷提升自己,最終成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任。
孫中山先生的話(huà),對(duì)自己也對(duì)大家說(shuō):革命尚未成功,同志仍需努力!
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇二
按照我們學(xué)校的教育實(shí)習(xí)工作方案,我們美術(shù)b組由思陽(yáng)老師帶領(lǐng)08級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生20人,在泉州現(xiàn)代中學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)六周的實(shí)習(xí),圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次實(shí)習(xí)課程。
實(shí)習(xí)結(jié)束后,應(yīng)學(xué)校及實(shí)習(xí)學(xué)校的要求讓學(xué)生寫(xiě)了“個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”。本屆學(xué)生普遍對(duì)教育實(shí)習(xí)的目的明確、態(tài)度端正、表現(xiàn)積極主動(dòng),都能較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù),給實(shí)習(xí)中學(xué)的師生留下了很好的印象。大多數(shù)學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)在多方面獲得了鍛煉,特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,更是得到了一次學(xué)用結(jié)合的體驗(yàn),學(xué)生們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握,為將來(lái)從事教育工作打下了一定的基礎(chǔ)。
整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們能夠遵守組織紀(jì)律,沒(méi)有遲到、早退、曠課的現(xiàn)象發(fā)生。在為時(shí)六周的實(shí)習(xí)期間,學(xué)生們互相團(tuán)結(jié),彼此交流與促進(jìn)。雖然學(xué)生們天天往返于校內(nèi)外,但都能自覺(jué)地按時(shí)去實(shí)習(xí)學(xué)校。
我們初二組的指導(dǎo)老師雖然也是剛剛上任的新老師,但是對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在如何備課、怎樣上好課以及根據(jù)學(xué)情做好課下追蹤等方面都給予我們提供很大的信息指導(dǎo)。但是,我們?cè)诮虒W(xué)上和學(xué)生管理上依然存在著一些困惑?,F(xiàn)列舉如下,和大家共同探討,困惑一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,授課過(guò)程中教學(xué)重難點(diǎn)不明確。上課的過(guò)程中不易突出重點(diǎn),也可以說(shuō)是核心概念不夠突出;二、把握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。不能根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)恰時(shí)的做出復(fù)習(xí),如果做到這一點(diǎn):在學(xué)生恰好要遺忘的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí),我想會(huì)大大提高學(xué)生的掌握知識(shí)的效率;三、怎么分層次教學(xué)。一個(gè)班的學(xué)生不可能所有人的接受理解能力都一樣,那么如何根據(jù)實(shí)際情況分層次教學(xué),讓班級(jí)中大部分同學(xué)都跟上教學(xué)節(jié)奏,困惑我很久。
對(duì)這些個(gè)別現(xiàn)象,知指導(dǎo)教師都及時(shí)地與實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了座談交流,使學(xué)生提高了對(duì)教育實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和方法上的改進(jìn)。
雖然困惑存在,但精彩的實(shí)習(xí)生活也增長(zhǎng)了不少經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)紀(jì)律管理上:上好第一堂課對(duì)以后的課堂紀(jì)律的影響至關(guān)重大。所以,出來(lái)實(shí)習(xí)的你一定要狠下心。學(xué)生相處方面:既要與學(xué)生溝通愉快關(guān)系融洽,也要保持一定距離,關(guān)系過(guò)于密切對(duì)日常的教學(xué)工作會(huì)有影響。
百年大計(jì)教育為本,教育應(yīng)最是平等的。潤(rùn)物無(wú)聲,潛移默化中我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇三
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日月如梭,踏入東昌中學(xué)從事教學(xué)工作已經(jīng)快一年了。在這將近一年的工作中,我既體會(huì)到了,剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感;又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累。在這一年中,我擔(dān)任高一(9)班的副班主任工作,協(xié)助班主任管理班級(jí)。
在第一學(xué)期,最主要工作是做好學(xué)生初中到高中的銜接工作,盡早使學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境;第二學(xué)期的工作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,為進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、暑假軍訓(xùn)時(shí),我詳細(xì)的看了每個(gè)同學(xué)的自我介紹,并通過(guò)與他們的談心與交流,在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)同學(xué)的性格有了初步的了解,其次,與翁老師一起就東昌中學(xué)的《行為規(guī)范二十五條》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和說(shuō)明,使學(xué)生能盡快適應(yīng)新的標(biāo)準(zhǔn),新的要求,在第一個(gè)月就獲得了校級(jí)文明示范班的稱(chēng)號(hào)。
二、針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況,協(xié)助翁老師,與班委,團(tuán)委,通過(guò)討論,制定了《班級(jí)規(guī)范條例》,并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,制定了學(xué)習(xí),勞動(dòng),值日,行為規(guī)范等常規(guī)工作,建立《班級(jí)日志》,并制定了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度。
三、開(kāi)展多種活動(dòng),促進(jìn)班集體形成。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)節(jié)日是教師節(jié),與翁老師一起,與臨時(shí)班委商量,讓同學(xué)們給初中教師寫(xiě)一封信或親自回母校探望,培養(yǎng)其尊師重道的習(xí)慣意識(shí)。在國(guó)慶節(jié)時(shí)候,開(kāi)展“黨和祖國(guó)在我心中”主題幫會(huì),對(duì)節(jié)目進(jìn)行另外了指導(dǎo),并參加了游戲和演出。這次主題班會(huì)在全班開(kāi)展了黨和祖國(guó)的教育,使班級(jí)第一次大型集體活動(dòng)能夠熱烈而有序地開(kāi)展,既加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育,又增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班學(xué)生積極報(bào)名參加,努力拼搏,在廣播操比賽中獲二等獎(jiǎng),在校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目比賽中,獲高一團(tuán)體總分第二名的好成績(jī);在e字形英語(yǔ)板報(bào)評(píng)比中,我班也多次獲得了好成績(jī)。此外,在這學(xué)期,我還帶領(lǐng)高一(9)班同學(xué)參加了“東方明珠志愿者服務(wù)隊(duì)”,培養(yǎng)他們服務(wù)社會(huì),服務(wù)他人的意識(shí)。
四、激發(fā)學(xué)生當(dāng)家作主的.意識(shí)。與班主任一起,依靠班委,團(tuán)支委干部,加強(qiáng)常規(guī)管理和教育。上學(xué)期期中考試以后,班級(jí)民主選舉產(chǎn)生了新一屆班委和團(tuán)支委干部,增加了幾位認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。對(duì)班委員和團(tuán)支委的同學(xué),提出了較高的要求。并實(shí)行班委會(huì)與班干部輪值制度,培養(yǎng)每位同學(xué)對(duì)班級(jí)工作的責(zé)任感和主動(dòng)參與管理意識(shí),形成了一支團(tuán)結(jié),肯干,工作負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍,帶動(dòng)班集體共同進(jìn)步。此外,配合學(xué)校實(shí)施的《誠(chéng)信檔案》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“言必行,行必果”的誠(chéng)信教育。
五、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,從自身做起。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性決定了教師為人師表,言傳身教的必然性。在班級(jí)建設(shè)中,我首先從自身做起,要求學(xué)生崇尚的行為,自己首先為之,要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己首先杜絕。由于與學(xué)生年齡差距不大,所以學(xué)生比較熱于與我談心,所以利用這一優(yōu)勢(shì),我能盡快地了解學(xué)生的要求和思想變化,并及時(shí)與班主任溝通,解決存在的問(wèn)題。
在這一年的副班主任工作中,我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與繁重,班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心,班級(jí)中的每一件事情,都需要班主任去處理和實(shí)施。不過(guò)在與學(xué)生的接觸中,我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生可愛(ài)的一面,我深深地希望他們每個(gè)人通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)都能到達(dá)理想的高峰。同時(shí),我也希望自己在各個(gè)老師的幫助下,盡快地成長(zhǎng)起來(lái),與翁老師一起把高一(9)建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié),和諧,積極向上的班集體。在歷史教學(xué)中,我也希望自己能夠通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與反思,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在反思中成長(zhǎng),使自己能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇四
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我在**中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的學(xué)校實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)的六周中,除了進(jìn)行教學(xué)我還擔(dān)任了**班的實(shí)習(xí)班主任。擔(dān)任班主任工作雖然非常辛苦,但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結(jié)。
我所帶的班級(jí)是學(xué)校尖子班,一開(kāi)始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)班的老師,認(rèn)為他們是尖子生,而且是高二了,我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后,我發(fā)覺(jué)自己的擔(dān)憂(yōu)是多余的。因?yàn)槿鄬W(xué)生都非常地自覺(jué),他們能夠體會(huì)實(shí)習(xí)老師的艱辛,總把我當(dāng)成姐姐來(lái)看待,除了尊敬之外還多了一份親切。和他們?cè)谝黄?,我學(xué)習(xí)到了很多東西。
尊敬學(xué)生,一視同仁。在實(shí)習(xí)期間,我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們,對(duì)他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生,雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jī)不夠好,有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè),但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng),畢竟他們還是個(gè)孩子,適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁,很多學(xué)生對(duì)我都愛(ài)戴有加,他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶,希望得到我的鼓勵(lì)。從學(xué)生的訴說(shuō)中,我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、的身份,也要充當(dāng)他們的朋友,扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任,就要尊敬學(xué)生,維護(hù)他們的人格,成為他們的良師益友。
主題班會(huì)。主題班會(huì)是班主任的一項(xiàng)重要工作。在最后一周的實(shí)習(xí)中,我和令外四位實(shí)習(xí)老師一起籌劃了“我的大學(xué),我的夢(mèng)想”的主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì),學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對(duì)這個(gè)主題班會(huì)很感興趣,積極地展開(kāi)了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃,我覺(jué)得這次主題班會(huì)是很成功的,至少對(duì)學(xué)生起了激勵(lì)的作用。但愿他們努力朝著自己的大學(xué)奮勇前進(jìn)!
了解學(xué)生,溝通交流。作為班主任,必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況和思想情況,才能“因材施教”有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況,并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上,再通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察,熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名,了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到學(xué)校,監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況,確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的周記、作文、試卷和課間跟學(xué)生的交流,我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jī)情況,并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo),引導(dǎo)他們積極健康地成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的交流,我的實(shí)習(xí)班主任工作開(kāi)展得很好,深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚(yáng)。
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫,但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任,我認(rèn)識(shí)到了班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境,使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)中,我也認(rèn)識(shí)到自己在班主任工作方面的欠缺,但我以后一定會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇五
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我在**中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的學(xué)校實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)的六周中,除了進(jìn)行教學(xué)我還擔(dān)任了**班的實(shí)習(xí)班主任。擔(dān)任班主任工作雖然非常辛苦,但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結(jié)。
我所帶的班級(jí)是學(xué)校尖子班,一開(kāi)始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)班的老師,認(rèn)為他們是尖子生,而且是高二了,我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后,我發(fā)覺(jué)自己的擔(dān)憂(yōu)是多余的。因?yàn)槿鄬W(xué)生都非常地自覺(jué),他們能夠體會(huì)實(shí)習(xí)老師的艱辛,總把我當(dāng)成姐姐來(lái)看待,除了尊敬之外還多了一份親切。和他們?cè)谝黄?,我學(xué)習(xí)到了很多東西。
尊敬學(xué)生,一視同仁。在實(shí)習(xí)期間,我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們,對(duì)他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的.好學(xué)生,雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jī)不夠好,有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè),但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng),畢竟他們還是個(gè)孩子,適時(shí)的贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁,很多學(xué)生對(duì)我都愛(ài)戴有加,他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶,希望得到我的鼓勵(lì)。從學(xué)生的訴說(shuō)中,我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、的身份,也要充當(dāng)他們的朋友,扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任,就要尊敬學(xué)生,維護(hù)他們的人格,成為他們的良師益友。
主題班會(huì)。主題班會(huì)是班主任的一項(xiàng)重要工作。在最后一周的實(shí)習(xí)中,我和令外四位實(shí)習(xí)老師一起籌劃了“我的大學(xué),我的夢(mèng)想”的主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì),學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對(duì)這個(gè)主題班會(huì)很感興趣,積極地展開(kāi)了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃,我覺(jué)得這次主題班會(huì)是很成功的,至少對(duì)學(xué)生起了激勵(lì)的作用。但愿他們努力朝著自己的大學(xué)奮勇前進(jìn)!
了解學(xué)生,溝通交流。作為班主任,必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況和思想情況,才能“因材施教”有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況,并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上,再通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察,熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名,了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到學(xué)校,監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況,確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的周記、作文、試卷和課間跟學(xué)生的交流,我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jī)情況,并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo),引導(dǎo)他們積極健康地成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的交流,我的實(shí)習(xí)班主任工作開(kāi)展得很好,深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚(yáng)。
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫,但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任,我認(rèn)識(shí)到了班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境,使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)中,我也認(rèn)識(shí)到自己在班主任工作方面的欠缺,但我以后一定會(huì)努力克服自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇六
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)報(bào)告,歡迎大家分享。
由于指導(dǎo)老師把10個(gè)班都給我?guī)?,我鍛煉的機(jī)會(huì)了,上課前我主動(dòng)和各班的科任老師溝通,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)課程。在這短短的一個(gè)多月中,我設(shè)計(jì)了《旅行計(jì)劃》、《師生認(rèn)識(shí),獲取信息》、《小小偵探家》、《制作小禮物》等教案,不同的班用不同的教案,重復(fù)課多了,對(duì)教材內(nèi)容也越來(lái)越熟悉,講起來(lái)也越順,每節(jié)課每個(gè)班的形式也不完全相同,喜歡聽(tīng)歌的班級(jí),我就播一些學(xué)生喜歡的歌,喜歡看動(dòng)畫(huà)的班,我盡量在講課中,涉及多一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的知識(shí)……同時(shí),每節(jié)課下課,我都會(huì)問(wèn)一些學(xué)生,對(duì)我的課是否滿(mǎn)意,再根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)再做調(diào)整。這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少,還經(jīng)常問(wèn)了很多課外的知識(shí),科組內(nèi)的老師見(jiàn)到我就問(wèn):“今天又用了什么新方式上課啊?”,老師和學(xué)生的認(rèn)同,讓我感動(dòng)了良久,課前為了做網(wǎng)站,做課件,熬的幾個(gè)通宵,十多節(jié)課后聲音的沙啞,都化在開(kāi)心一笑,我開(kāi)心,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)好老師,我很自豪,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我有創(chuàng)意。
班主任工作和教學(xué)工作一樣,需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。實(shí)習(xí)前,我在圖書(shū)館借了很多書(shū)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略,實(shí)習(xí)的第一天,我接到了高一3班,為了給學(xué)生留下深刻的印象,我通過(guò)一個(gè)小游戲作自我介紹,于是消除了師生的陌生感,接下來(lái)的工作就好辦多啦。在和學(xué)生相處的第一個(gè)星期內(nèi),我復(fù)制了學(xué)生校卡的照片,三天內(nèi)記住所有學(xué)生,并把名字和人聯(lián)系起來(lái),同時(shí)通過(guò)和科任老師多方面接觸,特別是原班主任王老師的介紹,我初步掌握了班里學(xué)生的特點(diǎn):新集體還不夠團(tuán)結(jié),集體凝聚力不夠,打掃衛(wèi)生斤斤計(jì)較。基于這些特點(diǎn),我擬定了一份《班主任工作計(jì)劃》和主題班會(huì)的概要,為接下來(lái)工作的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。每天早晚到教室,看學(xué)生打掃衛(wèi)生,不擺老師架子,能幫學(xué)生做的,就和學(xué)生一起搞衛(wèi)生,晚上到班里輔導(dǎo)學(xué)生功課,由于我高中的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)生的問(wèn)題我都能給予解答,這樣學(xué)生完全對(duì)我放開(kāi)戒備心,把我當(dāng)知心朋友,很多事情都肯跟我說(shuō)。下午第八節(jié)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,我一有空就拿著數(shù)碼相機(jī)跟著去運(yùn)動(dòng)場(chǎng),拍下學(xué)生開(kāi)心一刻,然后做成flash動(dòng)畫(huà),上電腦課的時(shí)候,播給學(xué)生看,每每看到自己的鏡頭上,學(xué)生都興奮不已。有時(shí)候也會(huì)跟學(xué)生打打羽毛球、乒乓球,踢踢鍵子,為學(xué)生球賽勝利加油喝彩,為學(xué)生的失敗鼓勁,真正融入學(xué)生的生活中。下了晚自習(xí),我一有空就到學(xué)生宿舍,跟學(xué)生談?wù)勆顔?wèn)題,為學(xué)生解決宿舍內(nèi)的衛(wèi)生分配,和舍友間相處出現(xiàn)的摩擦,用心和學(xué)生交流,用心為學(xué)生著想。
基于新班集體凝聚力不夠這種事實(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)《我是班里的一分子》,把學(xué)生帶出課堂,到學(xué)生大堂舉行,師生一起玩游戲《一個(gè)也不能少》《看看誰(shuí)的腳最少》,通過(guò)游戲,從中得出感受體會(huì)。學(xué)生對(duì)這種新的主題班會(huì)形式都很好奇,參與積極,都體會(huì)到,我們是一個(gè)班集體,每個(gè)人都是不可缺少的,要團(tuán)結(jié),一起努力。原班主任王老師還拍攝了很多照片,對(duì)這次主題班會(huì)很滿(mǎn)意。作為班主任,還有一項(xiàng)工作就是聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。勒中有個(gè)別學(xué)生是高價(jià)生,這些學(xué)生成績(jī)比較差,自卑,不敢和其他同學(xué)交流。基于這一點(diǎn),我經(jīng)常主動(dòng)和這些學(xué)生談心,鼓勵(lì)學(xué)生參加我們實(shí)習(xí)隊(duì)和校團(tuán)委組織的“主持人大賽”,鼓勵(lì)重在參與,在賽前還給學(xué)生做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。通過(guò)主持人大賽,原來(lái)自卑不敢上講臺(tái)的學(xué)生偷偷跟我說(shuō):“老師,我再也不害怕在大家面前說(shuō)話(huà)了?!蔽液芘d慰,老師不就是要教書(shū)又育人嗎?我做到了!三、“我們都是一家人!”
作為副隊(duì)長(zhǎng),或許我不是秀的,但是絕對(duì)認(rèn)認(rèn)真真履行我的職責(zé),經(jīng)常和負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)的麥主任溝通,改善實(shí)習(xí)隊(duì)的生活問(wèn)題,及時(shí)傳達(dá)彭主任對(duì)我們生活方面的要求。
安排督促宿舍衛(wèi)生,保證全隊(duì)生活環(huán)境干凈整潔。規(guī)范隊(duì)員的作息時(shí)間,對(duì)喜歡睡懶覺(jué)隊(duì)員,我堅(jiān)持早上叫她起床,爭(zhēng)取不影響實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行。每天開(kāi)門(mén)鎖門(mén),每周公開(kāi)財(cái)務(wù)開(kāi)銷(xiāo),每天督促值日,工作盡管非?,嵥?,但我做得很開(kāi)心,因?yàn)椤拔覀兌际侨A師人,都是一家人,我們的形象就是華師的形象”,隊(duì)友們也都能意識(shí)到這一點(diǎn),比較合作,盡管20個(gè)人住一間宿舍,環(huán)境惡劣,大家都毫無(wú)怨言,開(kāi)開(kāi)心心,團(tuán)結(jié)互助,一起生活了一個(gè)多月,很多隊(duì)友都說(shuō)這段實(shí)習(xí)是大學(xué)最珍貴最開(kāi)心的時(shí)候。國(guó)慶節(jié)后,湛江師范學(xué)院加入了我們實(shí)習(xí)隊(duì),我的隊(duì)內(nèi)管理工作就更加重要了。剛好我們有兩個(gè)隊(duì)友生日,利用這個(gè)機(jī)會(huì),我們和湛師的隊(duì)友進(jìn)行聯(lián)誼,通過(guò)聯(lián)誼,互相認(rèn)識(shí),增進(jìn)感情,在以后的相處中,也就沒(méi)有出現(xiàn)矛盾。
實(shí)習(xí)中期,一些隊(duì)員在教學(xué)上都碰到一些困難,我們會(huì)主動(dòng)跟他(她)談心,給隊(duì)員提些建設(shè)性的建議,幫助隊(duì)友度過(guò)難關(guān)。在實(shí)習(xí)后期,我們實(shí)習(xí)隊(duì)都和學(xué)生拍了很多照片,這些照片寄托著師生間的感情,對(duì)學(xué)生,對(duì)老師都有紀(jì)念價(jià)值。于是我主動(dòng)幫隊(duì)員整合照片,利用專(zhuān)業(yè)知識(shí),幫照片做成電子小禮物,同時(shí)把照片帶到電腦課堂,教學(xué)生制作電子作品,留住美好瞬間。看著凝聚學(xué)生和老師感情,滿(mǎn)是創(chuàng)意的一份份電子作品,我除了感動(dòng),也感覺(jué)到自己在成熟,在進(jìn)步,在收獲,實(shí)習(xí)期間的辛酸,又算得了什么呢。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇七
四月份即將到來(lái),實(shí)習(xí)也進(jìn)入到了尾聲,你還在為了寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告而發(fā)愁嗎?以下《中學(xué)生班主任實(shí)習(xí)報(bào)告》是本站實(shí)習(xí)報(bào)告范文欄目頻道為您精心提供的,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!
實(shí)習(xí)學(xué)校:屯溪二中
實(shí)習(xí)時(shí)間:2007.10.9—2007.11.23
指導(dǎo)教師:汪京寧老師
指導(dǎo)班主任:汪京寧老師
實(shí)習(xí)生:張良
實(shí)習(xí)班級(jí):七年級(jí)(4)班
實(shí)習(xí)內(nèi)容:初一語(yǔ)文課,班主任工作
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)快結(jié)束了?;仡櫼咽诺倪@段實(shí)習(xí)生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“張老師好!”“張老師好!”的感覺(jué)真好。我被分在七年級(jí)(4)班,汪老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任,他態(tài)度認(rèn)真,工作嚴(yán)謹(jǐn),從他身上,我學(xué)到了很多好的教學(xué)和班級(jí)管理方法。總而言之,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活讓我感慨頗多,以下我從教學(xué)和班主任兩個(gè)方面總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作。
教學(xué)實(shí)習(xí)工作:
第一周,我們實(shí)習(xí)老師沒(méi)有上課,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。我很慶幸我遇到了一位很好的指導(dǎo)老師,他對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的理念很清楚,上課基本上采用的是任務(wù)型教學(xué)。汪老師整合課本的能力很強(qiáng),前后銜接也很自然,設(shè)計(jì)的活動(dòng)也不枯燥。他的語(yǔ)速適中,但節(jié)奏感較強(qiáng),學(xué)生上課不容易疲倦和分散注意力,給學(xué)生的感覺(jué)就是充滿(mǎn)了激情。而這一點(diǎn)我做的不好,語(yǔ)速平緩,節(jié)奏感不強(qiáng),整體步驟比較慢。因此,我感覺(jué),要上好課老師一定要有激情。此外,汪老師知識(shí)點(diǎn)講解地很詳細(xì)、到位,學(xué)生上課回答問(wèn)題也很積極,汪老師也設(shè)法把大量時(shí)間留給學(xué)生,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生回答問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓中等或中下等的學(xué)生回答,這大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī),還使學(xué)生獲得被關(guān)注感。汪老師上課時(shí)間很緊湊,內(nèi)容也比較充實(shí)。給我印象最深的是我們班從來(lái)不在課堂上默寫(xiě),而是用自習(xí)的時(shí)間。如果是在課堂上默寫(xiě)是非常浪費(fèi)時(shí)間的。我覺(jué)得這些方面都是值得我學(xué)習(xí)的。
從第二周開(kāi)始我們正式上課,每次上課前,汪老師都會(huì)對(duì)我的教案進(jìn)行修改。修改后汪老師還和我進(jìn)行討論。我在剛開(kāi)始的講課中出了一些問(wèn)題,汪老師給我指出了問(wèn)題并且提出建議。后來(lái)的講課我雖然出的問(wèn)題少了,但是汪老師仍然給我指出問(wèn)題和提出建議,對(duì)我的講課起了很大的幫助作用。在我講每一節(jié)課前我都認(rèn)真的備了課,做出詳細(xì)的教案。我的每次講課都會(huì)有實(shí)習(xí)同學(xué)去聽(tīng)課,有時(shí)汪老師也來(lái)聽(tīng)我的講課,課后都給了我很多建議,對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。我剛開(kāi)始上的幾節(jié)課是講新單元的新課。在講課前,我都要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),鞏固所學(xué)知識(shí)。盡管如此,課后汪老師仍指出了我的個(gè)別問(wèn)題如板書(shū)問(wèn)題、教案問(wèn)題等。我都虛心接受了他們的建議,爭(zhēng)取盡快解決這些問(wèn)題。在后幾節(jié)課,因?yàn)橐谥锌荚嚕規(guī)屯瑢W(xué)們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí),希望對(duì)他們的考試有幫助,考試過(guò)后證明,還是起到了一定的作用的。
我每天課后都會(huì)批改大量作業(yè),開(kāi)始只是把它當(dāng)作任務(wù)去做,后來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生的有關(guān)情況,并且經(jīng)過(guò)總結(jié)后可以找出一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,在上課可以有針對(duì)性的進(jìn)行糾正,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。
在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的交往方面,實(shí)習(xí)剛開(kāi)始我與中學(xué)的指導(dǎo)老師并不熟悉,后來(lái)通過(guò)在教學(xué)工作和班主任工作的交流以及他對(duì)我上課的指導(dǎo)和聽(tīng)課,再加上我每天主動(dòng)批改作業(yè)以及幫他做一些其它工作,逐步加深了對(duì)我的了解,對(duì)我的表現(xiàn)他也很滿(mǎn)意,因此我和指導(dǎo)老師建立了良好的關(guān)系。我從實(shí)習(xí)開(kāi)始就和學(xué)生的交流比較多,課上我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,但是下課后我又常和學(xué)生談話(huà),有時(shí)還和他們開(kāi)玩笑。
在實(shí)習(xí)期間,我在汪老師的指導(dǎo)下也發(fā)揮了很大的作用。每次講課,汪老師都會(huì)聽(tīng)我的講課或課前提出建議,課后真誠(chéng)的提出我存在的問(wèn)題,并且鐘對(duì)課堂上的問(wèn)題提出了建議。汪老師對(duì)我的教學(xué)工作是很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)的。此外,汪老師為了我的實(shí)習(xí)工作做了很多事,付出了不少心血,給了我們很多的幫助。因此,我衷心的感謝汪老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。
班主任實(shí)習(xí)工作:
這次實(shí)習(xí)的年級(jí)是七年級(jí)。初任班主任真的是很不容易又很艱辛的工作。從班級(jí)紀(jì)律,衛(wèi)生,班會(huì)到活動(dòng),考勤,乃至協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系,真的是事無(wú)巨細(xì),老師都得全身心的投入,真正體會(huì)到老師如父母,乃至甚過(guò)父母對(duì)他們的了解和關(guān)心。在工作中我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得最經(jīng)典的一個(gè)小竅門(mén)是指導(dǎo)老師汪老師傳授給我的一句話(huà):“對(duì)待學(xué)生,要打一下揉三揉。”
做班主任工作一直貫穿我整個(gè)實(shí)習(xí),舉行班會(huì)課(活動(dòng)課)、組織學(xué)生排隊(duì)列做操、監(jiān)督學(xué)生做眼保健操、升旗儀式、組織學(xué)生排隊(duì)列參加運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式和組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、和學(xué)生談話(huà)等,通過(guò)這些班主任工作我學(xué)習(xí)和感悟到了不少。
第一個(gè)星期我們沒(méi)有上課,除了聽(tīng)課之外,就是負(fù)責(zé)班主任工作。我在一個(gè)星期內(nèi)熟悉了我們班的`班級(jí)管理制度,各班干部的職責(zé),還設(shè)法記住了學(xué)生的名字。印象很深刻的是,剛開(kāi)始那幾天,我一邊聽(tīng)課做筆記,一邊拿著學(xué)生名單對(duì)號(hào)入座,直到我基本上可以叫出他們的名字。
為了深入到學(xué)生當(dāng)中,我經(jīng)常去監(jiān)督早讀,眼保健操,課前紀(jì)律。由于他們剛由六年級(jí)升入初中,自我組織和約束能力都還很差,老師要經(jīng)常監(jiān)督他們,維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生談心,盡量幫助他們排除思想上的顧慮,解決一些困難和疑惑。
有一次,班上一個(gè)學(xué)生無(wú)論哪個(gè)老師上課,他都十分“活躍”,老師在上面說(shuō),他在下面說(shuō),不僅要自己說(shuō),還要帶起周?chē)耐瑢W(xué)一起說(shuō),嚴(yán)重的影響了課堂秩序。課下我找他來(lái)談了話(huà),起初是很?chē)?yán)厲的批評(píng),讓他明白上課講話(huà)是對(duì)自己的放縱,更是對(duì)老師的不尊重。隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)。對(duì)他進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在這近半個(gè)小時(shí)的交談里,我了解了這個(gè)學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況,也聽(tīng)了他說(shuō)自己畢業(yè)后的打算,也對(duì)他有了比較全面的了解。后從側(cè)面了解到,這個(gè)學(xué)生是這個(gè)班里所謂的“頭頭”。有了對(duì)他全面的了解,對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是很有幫助的。
在這次實(shí)習(xí)中,很幸運(yùn)能趕上兩次的大型活動(dòng)。一是期中考試,期中考試臨近的時(shí)候,課下我對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。該同學(xué)成績(jī)比較差,即使努力了,成績(jī)也上不來(lái)。我?guī)椭贫扇〉膶W(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃,還在作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)。功夫不負(fù)有心人,他期中考試及格了。其實(shí)沒(méi)有教不好的學(xué)生,倒是有教不好的老師。我覺(jué)得,很多學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí),而是不知道怎么學(xué),缺乏好的學(xué)習(xí)方法。另外一個(gè)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。對(duì)于當(dāng)今這些比較低調(diào)的學(xué)生,老師得苦口婆心的說(shuō)服他們積極報(bào)名參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目,最后在老師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,許多同學(xué)都踴躍報(bào)名,并且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了很好的成績(jī)。在這兩次的活動(dòng)中,盡管其中遇到了許多困難比如學(xué)生不配合常令我痛心疾首,但我都很好的處理,因而我的組織,協(xié)調(diào)能力也得到了很好的鍛煉。
尊重學(xué)生和理解學(xué)生。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和“差生”交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先想想自己工作的不足。我在和學(xué)生談話(huà)的時(shí)候,都把學(xué)生叫到辦公室去,不在其他學(xué)生面前批評(píng)教育他,讓他感到難堪。我在的這個(gè)班學(xué)生都很調(diào)皮,如果知道誰(shuí)被老師批評(píng)了,那就會(huì)取笑這個(gè)同學(xué)。有次我把班里的兩次考試成績(jī)做了比較,有些學(xué)生分?jǐn)?shù)比以前高了,我很高興。下午第一節(jié)下課后,我到班里,首先表?yè)P(yáng)了第二次成績(jī)比第一次高的學(xué)生,有許多學(xué)生問(wèn)我“老師,你讀這些是表?yè)P(yáng)的嗎”許多學(xué)生都覺(jué)得不可思議,因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)他們了。學(xué)生有進(jìn)步,老師應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。然后我讓學(xué)生一個(gè)個(gè)到講臺(tái)上看分?jǐn)?shù),就告訴分?jǐn)?shù)。有幾個(gè)男生在看分?jǐn)?shù)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):“老師,我差點(diǎn)就及格了,我下次會(huì)努力的。”從而提高了他們學(xué)習(xí)的信心。
在這段實(shí)習(xí)期間,我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉了綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐相結(jié)合,提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。當(dāng)然這期間,我也看到了自身許多的不足之處比如:專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握深度不夠,而與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)還善待提高與加強(qiáng)。在日后的學(xué)習(xí)工作中,我將更努力改進(jìn)不足,完善加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平。我相信通過(guò)自己的努力,在我正式走上教育崗位時(shí),將是一個(gè)更完善更符合新時(shí)代的合格教師。
轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就已接近尾聲,在寫(xiě)這份反思時(shí),我仍在思念那直率,平易近人的指導(dǎo)老師,還有那群調(diào)皮卻可愛(ài)的學(xué)生。是的,實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是它留給我的不只是一疊教案和幾份反思,更多的是從老師們身上學(xué)到的教育理念和教學(xué)方法,自身能力的鍛煉與提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?!爸R(shí)是永無(wú)止境的?!痹趯W(xué)好理論知識(shí)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,克服困難,在實(shí)踐中提高自我,完善自我。對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)!
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇八
地點(diǎn):xx高級(jí)中學(xué)
時(shí)間:xx年2月17日――xx年3月6日
參與成員:孔xx。
終于迎來(lái)了期盼已久的第五周,這是我們自選擇了師范專(zhuān)業(yè)的三年多來(lái)第一次以準(zhǔn)老師的身份走進(jìn)中學(xué)校園。當(dāng)然,即便是準(zhǔn)老師的身份,我們依然是學(xué)習(xí)者的態(tài)度。
事先聯(lián)系好了徐高的鹿校長(zhǎng),因?yàn)槭切「呖紓淇计陂g,校長(zhǎng)事務(wù)繁忙,于是給我們引薦了高二年級(jí)的政治學(xué)科帶頭人竇xx老師,通話(huà)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)竇老師是一個(gè)非常熱情而且負(fù)責(zé)的教師,當(dāng)周一真正見(jiàn)到她的時(shí)候,更覺(jué)得她親切和藹,平易近人,而她時(shí)不時(shí)夾雜在話(huà)語(yǔ)中的流行詞匯,又讓我們覺(jué)得這位媽媽級(jí)的教師如此的可愛(ài)時(shí)髦。帶我們的另一位教師是成熟老練與溫柔智慧并存的閆紅葉老師,除了政治老師外,她還是高二(10)班的班主任,短短五天的日子里,我們也是著實(shí)領(lǐng)略的她作為班主任的辛苦。
聽(tīng)課,當(dāng)然是我們此次見(jiàn)習(xí)之行的主要內(nèi)容之一了。這次到徐高,我們主要聽(tīng)了高二年級(jí)的政治課。前后共計(jì)六堂課,前后涉及兩位老師即竇老師和閆老師,三個(gè)班的同學(xué)即高二(2)班,高二(8)班和高二(10)班。相對(duì)來(lái)說(shuō)高二(2)班的學(xué)生整體素質(zhì)較高,屬于課堂氣氛活躍,學(xué)生知識(shí)面廣,師生互動(dòng)和諧,聽(tīng)課效率高的班級(jí),高二(8)班屬于課堂氣氛活躍,但一旦老師掌控不好,學(xué)生就會(huì)亂成一團(tuán),討論就會(huì)偏離主題,場(chǎng)面尷尬到難以收?qǐng)龅陌嗉?jí);與兩者情況截然相反的是高二(10)班,上課時(shí)學(xué)生一片寂靜,討論時(shí)大家鴉雀無(wú)聲,回答時(shí)沒(méi)有同學(xué)舉手。面對(duì)這樣三個(gè)各有特色的班級(jí),作為政治老師格外的有壓力。但經(jīng)驗(yàn)豐富的竇老師很好結(jié)合同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn),上了一堂又一堂精彩紛呈的政治課,采取不同上課風(fēng)格的閆老師也為我們呈現(xiàn)了精彩的習(xí)題課。其中竇老師的課堂使每一位見(jiàn)習(xí)的同學(xué)都印象深刻。大到整個(gè)課堂設(shè)計(jì),時(shí)間布局,小到其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,視頻的選取,都讓同學(xué)們贊不絕口,充分彰顯了一位資深教師的優(yōu)良素質(zhì)。
幾天的學(xué)習(xí)生活讓大家對(duì)教師角度的高中課堂有了初步的認(rèn)識(shí),也對(duì)竇老師和閆老師的教學(xué)風(fēng)格有了了解,聽(tīng)課之余,小組成員圍坐在一起和老師們交流如何成為一名優(yōu)秀的政治老師,老師們也真摯地和我們一起分享她們的經(jīng)驗(yàn)和感想。幾天的學(xué)習(xí)研討,我自己總結(jié)了以下幾點(diǎn)和同學(xué)們一起分享和學(xué)習(xí)。
1、如何贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴?
想要贏(yíng)得同學(xué)的愛(ài)戴,那么作為老師的你首先要先學(xué)會(huì)愛(ài)你的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不光光是以任課老師的身份關(guān)心學(xué)生的課業(yè)和學(xué)習(xí)情況,更應(yīng)深入他們的生活實(shí)際,想他們所想,看他們所看,了解他們時(shí)下最關(guān)心的問(wèn)題,也要適當(dāng)?shù)貐⑴c到他們的潮流中來(lái),能和他們有共同的語(yǔ)言和思維方式,能懂得從他們的立場(chǎng)和角度來(lái)分析問(wèn)題。正如李鳳遐老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣,我永遠(yuǎn)是十六歲!你的學(xué)生有多年輕,你就得有多年輕,這是此次我們見(jiàn)習(xí)所深切領(lǐng)悟的道理。
2、如何讓學(xué)生在課堂上開(kāi)口,積極的參與到活動(dòng)中來(lái)?
學(xué)生課堂上的緘默不言,不是一兩天形成的,是日積月累的結(jié)果,如果一個(gè)老師感受到班里的學(xué)生熱情一向不是很高,那么這位老師一定要反思自己是不是平時(shí)給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)就不多,十六七歲的花季,正是青春活力彰顯無(wú)遺的時(shí)候,老師更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的大膽發(fā)言,敢于表達(dá)自己的想法,青年人是七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng),教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起讓學(xué)生的活力和青春得以展現(xiàn)的重任,這樣才能使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上積極健康,也才能從根本上打破僵化的課堂,沖破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教育的死板模式,一起相應(yīng)新課改的號(hào)召。
3、如何選取課堂所用的材料?
教師的最大舞臺(tái)就是三尺講臺(tái),一旦走上三尺講臺(tái)就意味著我們開(kāi)啟了“生命的教育”(徐高辦學(xué)理念“辦走進(jìn)生命的學(xué)?!保?,可短短四十分鐘的時(shí)間,教師又該如何最充分地調(diào)度資源,上好一堂精彩的政治課?哪些資源更為適合主題,而又該如何協(xié)調(diào)這些資源使其為我們的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)呢?在這個(gè)問(wèn)題上,竇老師用行動(dòng)給了我們很好地解答。政治課的內(nèi)容有別于數(shù)學(xué)、地理這些學(xué)科,因?yàn)槊磕甓荚诟滦碌纳鐣?huì)資訊,而政治課堂的教學(xué)內(nèi)容要保證有最新鮮的時(shí)政資料來(lái)支持和充實(shí)我們的理論體系,因此,這給教師提出了一個(gè)新的要求:緊跟時(shí)代的步伐,密切關(guān)注時(shí)政要聞,充分挖掘貼近學(xué)生生活實(shí)踐的又能支持理論體系的教學(xué)資源。但這些都建立在一個(gè)最最基礎(chǔ)性的要求之上,那就是教師必須對(duì)所教學(xué)科的課本有相當(dāng)程度的熟悉,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重難點(diǎn)都有宏觀(guān)和微觀(guān)的清晰把握。
總而言之,此次見(jiàn)習(xí)是真真正正讓我們親臨現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習(xí)了一番,徹頭徹尾地改變了我們心中政治課堂“僵而死”的觀(guān)念。只有用飽滿(mǎn)的熱情點(diǎn)亮課堂,用年輕的心態(tài)關(guān)愛(ài)學(xué)生,打破僵化的老套路,吹一陣清風(fēng),才能讓百花爭(zhēng)奇斗艷!
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇九
今年的九月份,應(yīng)學(xué)校的安排,我們開(kāi)始實(shí)習(xí),我沒(méi)有和學(xué)校組織一起,而是只身去了我的初中母?!獂x中學(xué),進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于一個(gè)人,一切安排從簡(jiǎn)!對(duì)我,也有了許多的收獲和感觸,也在實(shí)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了我的許多不足和缺陷。
教學(xué)是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的報(bào)告。
在我的教育實(shí)習(xí)中,我有了些許的收獲。最大的收獲是我克服了自己上講臺(tái)的緊張心理,給了自己更多的自信。曾幾何時(shí),我總是害怕出現(xiàn)在別人的眼前。在班里,我更是害怕上講臺(tái),更是緊張老師會(huì)突然就點(diǎn)到我的名字,所以上課總是低著頭,像和縮頭烏龜一般。在實(shí)習(xí)中我克服這種心理,我能夠坦然的站在了講臺(tái)上,神情自若的講課,完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù),也能順利的完成教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)習(xí)中,我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了進(jìn)一步的提高,也克服了害怕在眾人面前講英語(yǔ)的難關(guān)。而在實(shí)習(xí)中,我懂得了在英語(yǔ)課堂上一些專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)和術(shù)語(yǔ),明白了英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性以及這些用語(yǔ)的選擇和應(yīng)用。那是作為一個(gè)學(xué)生,如若沒(méi)有親身體驗(yàn),都無(wú)法收獲得到的`。在實(shí)習(xí)當(dāng)中,我同時(shí)也知道了忍耐和寬容,忍耐學(xué)生在課堂上的搗亂和調(diào)皮,不對(duì)他們發(fā)脾氣,用微笑提醒他們。也學(xué)會(huì)了理解,走上社會(huì)了,自己體會(huì)了,才終于明白了老師的辛苦和期望,才能理解以前老師的期盼和偶爾的無(wú)奈,才會(huì)在以后的生活和工作中學(xué)會(huì)了理解和尊重他們。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?,F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課、試講后,第二周我正式走上講臺(tái),第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)“備課——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線(xiàn)。看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和矯正需要。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,從而降低他(她)的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,并且能降低焦慮。結(jié)果顯示,在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中受益非淺。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上,合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任,其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上所說(shuō)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,我個(gè)人認(rèn)為是可行的,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
在實(shí)習(xí)中,由于受本校傳統(tǒng)教學(xué)的影響及約束,我只是采取把合作學(xué)習(xí)穿插進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的講授法,效果還可以。我認(rèn)為,課堂上,若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà),就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,我在課堂上非常注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答,并使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
由于是鄉(xiāng)村中學(xué),受到條件的限制,大部分的學(xué)生是到了初中才開(kāi)始接觸到英語(yǔ),所以初一階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)還是不到位的,雖然也有部分對(duì)英語(yǔ)感興趣,但前者占的比例還是比較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。對(duì)于這樣的情況,我想作為一個(gè)老師,都會(huì)有沖動(dòng)和意愿去改變和改善它,因此需要一個(gè)完善的策略,也需要花一段時(shí)間慢慢的去調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和觀(guān)念以及提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與愛(ài)好。
在教學(xué)實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,德高業(yè)精,“學(xué)高為師,德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。我深刻體會(huì)到我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是不夠扎實(shí)的,還有我的人際關(guān)系交往能力還有很大的提升空間,現(xiàn)階段還是一個(gè)較薄弱的環(huán)節(jié)。這就要求我們不斷充實(shí)自己,完善自己,以便全身心投入將來(lái)的事業(yè)。
在班主任實(shí)習(xí)中,我遇到的最大的問(wèn)題就是有一個(gè)學(xué)生不想讀書(shū)而曠課回家,家里人怎么說(shuō)都不聽(tīng),都不愿返校上課。經(jīng)過(guò)多方調(diào)查,我了解到,該生多是由于成績(jī)不好,而又是長(zhǎng)身體階段,家里給的生活費(fèi)無(wú)法給他滿(mǎn)足的生活費(fèi)。于是,我對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了三次家訪(fǎng),經(jīng)過(guò)努力,我終于說(shuō)服該學(xué)生回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
總之,這次的實(shí)習(xí),我獲得了很多寶貴的東西和經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與缺陷,有了深刻的體會(huì),我會(huì)在以后的學(xué)生和生活中,更加努力,認(rèn)真充實(shí)我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人生閱歷,完善自我,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生和社會(huì)工作者。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十
在中學(xué)班實(shí)習(xí)期間,感慨頗多,剛開(kāi)始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結(jié)束,現(xiàn)在真的結(jié)束了,又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生,舍不得那些指導(dǎo)老師,舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活,畢竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。
特別是在擔(dān)任班主任期間,有人說(shuō),做老師不當(dāng)班主任的話(huà),就失去了讓自己提升能力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎?以前不覺(jué)得,實(shí)習(xí)完后,有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的,所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)摹2贿^(guò),在實(shí)習(xí)生活的一開(kāi)始,班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安排了10個(gè)交流對(duì)象,讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī),去和他們交流,過(guò)后還要寫(xiě)一份總結(jié)。
實(shí)習(xí)生活剛開(kāi)始,我們也沒(méi)什么上課的任務(wù),只是聽(tīng)課而已,不用備課,所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然,在要和他們交流之前,肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部,但可以通過(guò)兩次的成績(jī)對(duì)比,多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
所以,在老師交代完任務(wù)之后,我們就開(kāi)始工作了,對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作對(duì)比,看其是進(jìn)步還是退步,看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì),應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后,就要和他們交流了。
通過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好,就是基礎(chǔ)不太好,而且可能是普通班,各科成績(jī)都不怎么好,特別是英語(yǔ),班平均分也只有31分左右,而我的交流對(duì)象大部分英語(yǔ)成績(jī)都是十幾分。同時(shí),雖說(shuō)是理科班,但他們的理科成績(jī)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō),班里很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí),所以才選擇理科的,其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jī)整體水平比較低。
基礎(chǔ)差,要補(bǔ)的東西非常多,不是一朝一夕就能做成的,需要很大的毅力去堅(jiān)持,去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期,比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還好,倒比較配合,可能心中比較明確自己的目標(biāo),在老師的鼓動(dòng)下,更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀,也不知道該怎么做,整天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的,他不愿意和你交流,不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措,因?yàn)橐郧耙矝](méi)碰到這么多學(xué)生,沒(méi)辦法,不管他們其中的一些怎么不愿意,我還是和他們交流。
不過(guò),其中我會(huì)去觀(guān)察一下他們到底喜歡什么,和他們聊他們喜歡的東西,這樣就少了一些陌生感,在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們,還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的科目,有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做朋友,在給他們改周記的時(shí)候,給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們,慢慢地,大家也漸漸熟悉起來(lái),成為了朋友,這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋,該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng),大家相處得也挺融洽的。從表象上看,他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學(xué)生,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度,過(guò)后就沒(méi)什么了。
過(guò)后,做班主任都是和歡琪一起合作的,我們倆一起合作得很愉快,互相幫助照應(yīng)。每天監(jiān)督他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí),當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候,實(shí)習(xí)也就結(jié)束了,我的班主任工作也隨之結(jié)束了。
總之,希望我在綿德中學(xué)擔(dān)任班主任期間,能幫上一個(gè)學(xué)生,我也知足,因?yàn)槲抑蓝潭痰囊粋€(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問(wèn)題,而且他們的問(wèn)題大部分都是長(zhǎng)期留下來(lái)的,不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去了解學(xué)生,想法設(shè)法地去幫助他們解決問(wèn)題,不管在學(xué)習(xí)上還是生活上,不僅要教他們知識(shí),更重要是教他們?cè)趺慈槿颂幨?,特別是語(yǔ)文老師。
10月8日—11月12日,我與其他6位同學(xué)在麗水梅山中學(xué)實(shí)習(xí)了40多天的時(shí)間。在這短暫的日子里,作為初一(3)班的實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師,不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還深刻地體會(huì)到初一(3)班強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。下面,我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
在班主任工作方面:
俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在初一(3)班班主任的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己音樂(lè)課的同時(shí),無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
在擔(dān)任初一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì),在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我從為采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),我虛心地接受,沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?,我接受學(xué)生的批評(píng),這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅(jiān)持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十一
時(shí)光飛逝,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,在溫州永嘉上塘中學(xué)的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,在中學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告。xx年3月28日,我懷著激動(dòng)、興奮又充滿(mǎn)好奇的心情和同學(xué)們坐上了開(kāi)往上塘中學(xué)的校車(chē),剛開(kāi)始的一切都是那么的新鮮和陌生,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣都深深地印在我的心里,想到即將離開(kāi)的那一刻,心中總有那么些不舍和酸酸的味道,我要感謝他們,是這里的一切讓我成長(zhǎng)了。在這里,我嘗到了初為人師的滋味;在這里,我堅(jiān)定了為人師表的信念。
在學(xué)科指導(dǎo)老師夏獻(xiàn)樂(lè)老師和班主任指導(dǎo)老師朱金峰老師的悉心指導(dǎo)下,我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,這樣的過(guò)程讓我收獲了許多。一個(gè)多月里,我從一個(gè)只會(huì)紙上談兵,停留在理論層面的大學(xué)生到有模有樣,注重實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)有一定處理班級(jí)事物能力的準(zhǔn)班主任,這里的一切都見(jiàn)證著我的努力和成長(zhǎng),下面我針對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作談?wù)勎疫@一個(gè)多月的心得體會(huì)。
學(xué)科教學(xué)方面:
一般的教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)該是分為兩個(gè)階段:見(jiàn)習(xí)階段和實(shí)習(xí)階段,由于情況特殊,我們從熟悉學(xué)校基本情況直接過(guò)渡到了實(shí)習(xí)階段,這是比較遺憾的,因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭讼蛞痪€(xiàn)老師學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和處理課堂教學(xué)技巧的機(jī)會(huì),而這恰巧又是我們最需要學(xué)習(xí)的地方。但是從另一方面來(lái)說(shuō),這樣似乎又給了我們充分發(fā)揮而不受一線(xiàn)老師思維限制的空間,讓我們可以盡情展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣我們可以通過(guò)自己的切身實(shí)踐及請(qǐng)老師為我們作出指導(dǎo)來(lái)達(dá)到充分學(xué)習(xí)的目的。
從開(kāi)始實(shí)習(xí)的那一天起,我才真正體會(huì)到作為一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評(píng)課,我肩上的擔(dān)子就沒(méi)有卸下過(guò)。因?yàn)樽鳛橐幻處?,我承載著的是不僅僅是自己工作上的教學(xué)任務(wù),還有學(xué)生們的未來(lái)以及家長(zhǎng)們的期望,我不能有絲毫的`松懈,我必須對(duì)他們負(fù)責(zé)。所以整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們最大的生理感受是累,而最大的精神感受是充實(shí)。在備課到上課,再到評(píng)課的過(guò)程中,我們受益匪淺。
我認(rèn)為讓我最有收益的地方是備課,或者說(shuō)我覺(jué)得一節(jié)課最重要的地方在于備課,課程的準(zhǔn)備情況決定著一堂課的成敗。直到實(shí)習(xí)我們才發(fā)現(xiàn),其實(shí)備課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們之前想的那樣,只要找到一些相關(guān)的材料,能說(shuō)明問(wèn)題就好了。備課是一門(mén)藝術(shù),我們要考慮的東西很多很多,并不只是材料。對(duì)于一堂課的準(zhǔn)備,我們首先應(yīng)該從了解課本知識(shí)開(kāi)始,對(duì)于自己要上的課的內(nèi)容我們必須有十足的把握。在了解知識(shí)內(nèi)容之后,我們要關(guān)注的是學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和高考考點(diǎn)及高考內(nèi)容。因?yàn)殡m然我們現(xiàn)在一直在提倡素質(zhì)教育,要求學(xué)校改變只為應(yīng)試的教學(xué)方式,但是高考制度只要存在,學(xué)生還是必須為考試準(zhǔn)備的,所以我們還是要關(guān)注應(yīng)試的內(nèi)容。從學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和高考考點(diǎn)中我們可以分析出課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)及拓展內(nèi)容,這些可以幫助我們更好的把握課堂內(nèi)容。
在了解了相關(guān)的知識(shí)之后,就是我們必須思考的時(shí)候了,也就是我們充分展示自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的時(shí)候了。我們要根據(jù)之前了解的信息整理出課堂思路,對(duì)課堂過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)我們還要尋找合適的材料來(lái)幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)材料的選取,也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。備課的好壞有時(shí)就在于你的教學(xué)材料是否用得恰當(dāng),是否能夠與知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系,是否能夠引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生思考。實(shí)習(xí)之前,我們的材料都是五花八門(mén),一堂課上會(huì)看到很多新鮮的信息材料,但是中學(xué)老師則提倡我們用一個(gè)材料貫穿到底的方法,就是說(shuō)材料不需要多,而是要精,用一則材料貫穿更能體現(xiàn)課堂的整體性。雖然很難,但這是最能體現(xiàn)水平的地方,所以我們都會(huì)盡量選擇一則材料貫穿到底。但是,我覺(jué)得,這樣的做法是否有必要呢?我們的運(yùn)用材料的主要目的是為了解釋抽象的理論,讓學(xué)生能夠更好的理解或者記住知識(shí)點(diǎn),而一則材料貫穿到底則主要是為了形成課堂的整體性,如果多則材料的教學(xué)效果比一則材料的好,我們又何必一定要牽強(qiáng)的運(yùn)用一則材料呢?這不是撿了芝麻,丟了西瓜嗎?但是如果一則材料即能貫穿到底又能很好得說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)的話(huà),我們又何樂(lè)而不為。
對(duì)于材料的選取,永嘉上塘中學(xué)的胡校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)也讓我很有啟發(fā),胡校長(zhǎng)說(shuō):“政治要生活化,我們要以發(fā)生在學(xué)生身邊的事情為教學(xué)材料來(lái)談?wù)?,教政治”,這點(diǎn)是我們一般的實(shí)習(xí)生所沒(méi)有注意到的,我們只把眼光放在了新鮮出爐的新聞上,卻忘了身邊的素材才是最能引起學(xué)生共鳴,讓學(xué)生最有話(huà)說(shuō)的。例如上《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度:中國(guó)特色的政黨制度》這框知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候,我們總是先想到用3月份剛剛召開(kāi)的“兩會(huì)”,這個(gè)新鮮的事例來(lái)導(dǎo)課,殊不知這完全及不上胡校長(zhǎng)所提出的用上塘中學(xué)的民主黨派老師來(lái)導(dǎo)課來(lái)得恰當(dāng)。所以我們要多關(guān)注身邊的相關(guān)信息,選取最能讓學(xué)生有所感觸的材料來(lái)授課,不過(guò)這些只是我個(gè)人對(duì)于材料選取的看法,還有待商榷。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十二
4月10號(hào),我平靜地離開(kāi)我的.實(shí)習(xí)學(xué)校——渦陽(yáng)第二中學(xué)。這意味著一個(gè)半月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他英語(yǔ)老師的課。
在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。我們班是文科(藝體)班,學(xué)生普遍基礎(chǔ)不是很好,課堂氣氛不如其他班活躍,原因是他們覺(jué)得語(yǔ)法枯燥難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和例句,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。
在院系老師王老師和指導(dǎo)老師郝老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我與其他得英語(yǔ)老師之間互相交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了七節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如有一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),例句準(zhǔn)備得不是很充分,沒(méi)有給學(xué)生更多形象的例子。還有時(shí)間的把握不好,造成任務(wù)沒(méi)有完成。有時(shí)候課堂任務(wù)之間的銜接做的也不是特別順暢,這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外,我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了三個(gè)班,所以作業(yè)量比較多,但我都會(huì)認(rèn)真批閱,并注評(píng)語(yǔ),將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給郝老師,協(xié)作老師作分析總結(jié),我覺(jué)得做這些事情真的事很快樂(lè)了的事情,能夠了解學(xué)生的程度。周末小考試前,我會(huì)幫組里面的老師出卷子,考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感和成就感。
郝老師告訴我:最初接觸這些高中生的時(shí)候,我一點(diǎn)都不了解他們,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。我的第一節(jié)課,按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況:
一方面,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,文七和文九班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3》的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“surprise”和“shock”時(shí)的時(shí)候,我通過(guò)舉例子來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時(shí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果也十分理想??梢?jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班,我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī)方法,當(dāng)然不能操之過(guò)急,并且多鼓勵(lì),只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。
他的一番話(huà),讓我受益匪淺。讓我明白了要想真的能夠教好學(xué)生教會(huì)學(xué)生并不是件容易的事情。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十三
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期結(jié)束了,好像昨天才剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校,也好像才剛剛適應(yīng)了實(shí)習(xí)的.工作,那卻猝不及防的結(jié)束了,有很多不舍與牽掛,但更多的是感激,感激兩個(gè)月以來(lái),指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),同學(xué)們的朝昔相伴,同事間的互幫互助,一切都讓我感覺(jué)到了和諧和溫暖,更讓我在短短的兩個(gè)月當(dāng)中,收獲頗豐。接下來(lái),我就我所從事的班級(jí)工作談?wù)剝蓚€(gè)月以來(lái)我的成長(zhǎng)。
在剛進(jìn)入實(shí)習(xí)班級(jí)的第一周,我的指導(dǎo)老師便開(kāi)始耐心的告訴我班主任都有哪些常規(guī)的工作,而且還在第一天就讓我聽(tīng)了外教的課,可以說(shuō),在中加班實(shí)習(xí),與本部有很大的不同,這里不同于傳統(tǒng)的教學(xué),中加班遵照的是加拿大的辦學(xué)模式,學(xué)生們會(huì)有很多的外教課,在外教課當(dāng)中他們會(huì)學(xué)習(xí)加拿大的教材,課程的模式等也完全遵照加拿大的教學(xué)模式,但中方老師也起到不可忽視的作用,由于采用加拿大的教學(xué)模式,所以書(shū)本等都是全英的額,因此,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求極高,學(xué)生要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面全面提升自己,那么提升學(xué)生的英語(yǔ)水平的重?fù)?dān)便落在了中方教師的身上,班主任也都是任課教師,所以認(rèn)真的備課和講課便也是我的實(shí)習(xí)工作之一,但除了教師的本職工作講課之外,班主任還承擔(dān)著很多班級(jí)的責(zé)任和義務(wù),可以說(shuō),班主任就像是班級(jí)的管家一樣,關(guān)注著學(xué)生方方面面的問(wèn)題,接下來(lái),我就按時(shí)間順序系統(tǒng)的總結(jié)一下班主任的工作,當(dāng)然這些工作都是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的,但在這兩個(gè)月當(dāng)中,我真真切切的愛(ài)上了班主任的工作。
班主任的工作是從每天清晨開(kāi)始的,每天早上7點(diǎn)40班主任準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)進(jìn)行班級(jí)管理,首先考察出勤狀況,將7點(diǎn)40之后到的學(xué)生下來(lái),以便提醒,如果有學(xué)生沒(méi)有按時(shí)出席,要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,考察學(xué)生究竟是什么原因沒(méi)有及時(shí)出席或不出席,以便及時(shí)在上課時(shí)通知外教,以便于外教記錄,以免影響學(xué)生的成績(jī),接下來(lái)便是準(zhǔn)時(shí)到教室聽(tīng)課,中方老師除了要上好自己的課之外,還要在上課過(guò)程中全程聽(tīng)外教講課,以便在學(xué)生無(wú)法理解知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)及時(shí)為學(xué)生解惑,但要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)問(wèn)外教的能力和積極性,這是一個(gè)度的把握,更是一種能力。
當(dāng)然,在外教課當(dāng)中,也要認(rèn)真的聽(tīng)外教課,將知識(shí)融會(huì)貫通,除此之外,在外教課過(guò)程當(dāng)中一個(gè)更重要的工作便是監(jiān)管學(xué)生,提醒那些不認(rèn)真聽(tīng)課上課的學(xué)生,讓他們及時(shí)回到聽(tīng)課的狀態(tài)當(dāng)中,同時(shí)認(rèn)真的觀(guān)察學(xué)生,觀(guān)察他們的上課聽(tīng)課狀態(tài),作業(yè)完成情況,課堂反應(yīng)等,從而思考如何提升他們的成績(jī)等,這些都是班主任上課需要思考和觀(guān)察的點(diǎn),除此之外,有時(shí)外教可能會(huì)進(jìn)行考試,在考試過(guò)程中,中方老師和外教一起完成課堂的監(jiān)考工作,監(jiān)督學(xué)生課桌內(nèi)不可以留有相關(guān)的資料等,當(dāng)然,中加班的學(xué)生素質(zhì)都很高,這些都不用提醒便可以自覺(jué)做到。
在完成課堂的聽(tīng)課工作之后,由于我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是十二年級(jí),所有每天的最后一節(jié)課是自習(xí)以便讓他們完成作業(yè),班主任在看自習(xí)當(dāng)中也是至關(guān)重要,要時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí),不要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,高效利用自習(xí)時(shí)間,在放學(xué)的時(shí)候看值日生值日并對(duì)值日生值日情況進(jìn)行檢查,要求值日生將班級(jí)地掃干凈,拖干凈,垃圾倒掉,斷電,關(guān)窗關(guān)門(mén),同時(shí)對(duì)外教教師進(jìn)行清掃,標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)教室是一樣的,班主任須在看學(xué)生做完這些工作之后,檢查完,離開(kāi)教室。
在兩個(gè)月當(dāng)中,我積極的從事著這些工作,并在這些常規(guī)的工作當(dāng)中找到了樂(lè)趣,看著學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,看著他們一步一步成長(zhǎng),對(duì)于班主任工作充滿(mǎn)熱情的我也不斷的開(kāi)始思考如何更好的了解學(xué)生,讓他們有進(jìn)一步的進(jìn)步。在觀(guān)察不同的學(xué)生時(shí)我發(fā)現(xiàn)中加的學(xué)生有一個(gè)很突出的特點(diǎn),他們思維活躍,積極主動(dòng),創(chuàng)造力強(qiáng),既能獨(dú)立完成任務(wù),又可以在小組活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用,他們?cè)诔踔兄敖邮艿氖莻鹘y(tǒng)的中國(guó)式教育,在高中時(shí)開(kāi)始接觸國(guó)外的教育,但是結(jié)果是非常好的,我看到了他們身上中西方教育結(jié)合的智慧結(jié)晶,我看到了一種新的希望,有一天當(dāng)我有幸成為真正的班主任時(shí),我相信有這兩個(gè)月的經(jīng)歷,我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀而且有想法有目標(biāo)的班主任。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,感謝兩個(gè)月以來(lái)我的指導(dǎo)老師所給予我的一切,不忘初心,方得始終,我會(huì)一直銘記自己想成為班主任的一腔熱情,在成為班主任之后不懈努力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量!
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十四
20xx年xx月xx日
要想真正做好一名班主任,僅僅是每天下班督促常規(guī)工作是不夠的,我們更需要深入學(xué)生中去,了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),方便以后的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的正常進(jìn)行。利用課余時(shí)間,我們經(jīng)常主動(dòng)約班上的同學(xué)出來(lái)聊天談心,盡可能地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近學(xué)生與班主任之間的距離,成為他們不僅是學(xué)習(xí)上,更是生活上的指導(dǎo)者。
引導(dǎo)學(xué)生定位目標(biāo)。在中考指揮棒的調(diào)控之下,學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況幾乎取決于中考的那幾張答題卡,因此引導(dǎo)學(xué)生把中學(xué)階段的目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上,自覺(jué)地一切以學(xué)習(xí)為重,是相當(dāng)重要的。同時(shí),當(dāng)學(xué)生把目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上以后,學(xué)生就較少出現(xiàn)不遵守學(xué)校規(guī)章制度的情況,因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)那個(gè)心思,這樣班主任也能夠減少很多突如其來(lái)的學(xué)生紀(jì)律工作。當(dāng)然,這是每個(gè)班主任夢(mèng)寐以求的愿望,絕大多數(shù)情況下不能夠完全實(shí)現(xiàn),但需要我們朝著這個(gè)目標(biāo)不斷探索和努力。
在兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們小組十一人都犯有一個(gè)毛病,就是沒(méi)有重視學(xué)生各科的平衡發(fā)展。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們往往只接觸了原任歷史教師和原班主任,沒(méi)有注意與其他科目教師的接觸,全面了解每一位學(xué)生的綜合發(fā)展水平。這警醒了我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦校枰嗟亟佑|不同科目的任課教師,了解學(xué)生的成績(jī)情況、學(xué)習(xí)方法是否有效等情況,綜合發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力,達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十五
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)快結(jié)束了?;仡櫼咽诺倪@段實(shí)習(xí)生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“張老師好!”“張老師好!”的感覺(jué)真好。我被分在七年級(jí)(4)班,汪老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任,他態(tài)度認(rèn)真,工作嚴(yán)謹(jǐn),從他身上,我學(xué)到了很多好的教學(xué)和班級(jí)管理方法??偠灾?,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活讓我感慨頗多,以下我從教學(xué)和班主任兩個(gè)方面總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作。
第一周,我們實(shí)習(xí)老師沒(méi)有上課,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。我很慶幸我遇到了一位很好的指導(dǎo)老師,他對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的理念很清楚,上課基本上采用的是任務(wù)型教學(xué)。汪老師整合課本的能力很強(qiáng),前后銜接也很自然,設(shè)計(jì)的活動(dòng)也不枯燥。他的語(yǔ)速適中,但節(jié)奏感較強(qiáng),學(xué)生上課不容易疲倦和分散注意力,給學(xué)生的感覺(jué)就是充滿(mǎn)了激情。而這一點(diǎn)我做的不好,語(yǔ)速平緩,節(jié)奏感不強(qiáng),整體步驟比較慢。因此,我感覺(jué),要上好課老師一定要有激情。此外,汪老師知識(shí)點(diǎn)講解地很詳細(xì)、到位,學(xué)生上課回答問(wèn)題也很積極,汪老師也設(shè)法把大量時(shí)間留給學(xué)生,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生回答問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓中等或中下等的學(xué)生回答,這大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī),還使學(xué)生獲得被關(guān)注感。汪老師上課時(shí)間很緊湊,內(nèi)容也比較充實(shí)。給我印象最深的是我們班從來(lái)不在課堂上默寫(xiě),而是用自習(xí)的時(shí)間。如果是在課堂上默寫(xiě)是非常浪費(fèi)時(shí)間的。我覺(jué)得這些方面都是值得我學(xué)習(xí)的。
從第二周開(kāi)始我們正式上課,每次上課前,汪老師都會(huì)對(duì)我的教案進(jìn)行修改。修改后汪老師還和我進(jìn)行討論。我在剛開(kāi)始的講課中出了一些問(wèn)題,汪老師給我指出了問(wèn)題并且提出建議。后來(lái)的講課我雖然出的問(wèn)題少了,但是汪老師仍然給我指出問(wèn)題和提出建議,對(duì)我的講課起了很大的幫助作用。在我講每一節(jié)課前我都認(rèn)真的備了課,做出詳細(xì)的教案。我的每次講課都會(huì)有實(shí)習(xí)同學(xué)去聽(tīng)課,有時(shí)汪老師也來(lái)聽(tīng)我的講課,課后都給了我很多建議,對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。我剛開(kāi)始上的幾節(jié)課是講新單元的新課。在講課前,我都要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),鞏固所學(xué)知識(shí)。盡管如此,課后汪老師仍指出了我的個(gè)別問(wèn)題如板書(shū)問(wèn)題、教案問(wèn)題等。我都虛心接受了他們的建議,爭(zhēng)取盡快解決這些問(wèn)題。在后幾節(jié)課,因?yàn)橐谥锌荚?,我?guī)屯瑢W(xué)們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí),希望對(duì)他們的考試有幫助,考試過(guò)后證明,還是起到了一定的作用的。
我每天課后都會(huì)批改大量作業(yè),開(kāi)始只是把它當(dāng)作任務(wù)去做,后來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生的有關(guān)情況,并且經(jīng)過(guò)總結(jié)后可以找出一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,在上課可以有針對(duì)性的進(jìn)行糾正,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。
在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的交往方面,實(shí)習(xí)剛開(kāi)始我與中學(xué)的指導(dǎo)老師并不熟悉,后來(lái)通過(guò)在教學(xué)工作和班主任工作的交流以及他對(duì)我上課的指導(dǎo)和聽(tīng)課,再加上我每天主動(dòng)批改作業(yè)以及幫他做一些其它工作,逐步加深了對(duì)我的了解,對(duì)我的表現(xiàn)他也很滿(mǎn)意,因此我和指導(dǎo)老師建立了良好的關(guān)系。我從實(shí)習(xí)開(kāi)始就和學(xué)生的交流比較多,課上我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,但是下課后我又常和學(xué)生談話(huà),有時(shí)還和他們開(kāi)玩笑。
在實(shí)習(xí)期間,我在汪老師的指導(dǎo)下也發(fā)揮了很大的作用。每次講課,汪老師都會(huì)聽(tīng)我的講課或課前提出建議,課后真誠(chéng)的提出我存在的問(wèn)題,并且鐘對(duì)課堂上的問(wèn)題提出了建議。汪老師對(duì)我的教學(xué)工作是很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)的。此外,汪老師為了我的實(shí)習(xí)工作做了很多事,付出了不少心血,給了我們很多的幫助。因此,我衷心的感謝汪老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。
這次實(shí)習(xí)的年級(jí)是七年級(jí)。初任班主任真的是很不容易又很艱辛的工作。從班級(jí)紀(jì)律,衛(wèi)生,班會(huì)到活動(dòng),考勤,乃至協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系,真的是事無(wú)巨細(xì),老師都得全身心的投入,真正體會(huì)到老師如父母,乃至甚過(guò)父母對(duì)他們的了解和關(guān)心。在工作中我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得最經(jīng)典的一個(gè)小竅門(mén)是指導(dǎo)老師汪老師傳授給我的一句話(huà):““對(duì)待學(xué)生,要打一下揉三揉?!?/p>
做班主任工作一直貫穿我整個(gè)實(shí)習(xí),舉行班會(huì)課(活動(dòng)課)、組織學(xué)生排隊(duì)列做操、監(jiān)督學(xué)生做眼保健操、升旗儀式、組織學(xué)生排隊(duì)列參加運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式和組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、和學(xué)生談話(huà)等,通過(guò)這些班主任工作我學(xué)習(xí)和感悟到了不少。
第一個(gè)星期我們沒(méi)有上課,除了聽(tīng)課之外,就是負(fù)責(zé)班主任工作。我在一個(gè)星期內(nèi)熟悉了我們班的班級(jí)管理制度,各班干部的職責(zé),還設(shè)法記住了學(xué)生的名字。印象很深刻的是,剛開(kāi)始那幾天,我一邊聽(tīng)課做筆記,一邊拿著學(xué)生名單對(duì)號(hào)入座,直到我基本上可以叫出他們的名字。
為了深入到學(xué)生當(dāng)中,我經(jīng)常去監(jiān)督早讀,眼保健操,課前紀(jì)律。由于他們剛由六年級(jí)升入初中,自我組織和約束能力都還很差,老師要經(jīng)常監(jiān)督他們,維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生談心,盡量幫助他們排除思想上的顧慮,解決一些困難和疑惑。
有一次,班上一個(gè)學(xué)生無(wú)論哪個(gè)老師上課,他都十分“活躍”,老師在上面說(shuō),他在下面說(shuō),不僅要自己說(shuō),還要帶起周?chē)耐瑢W(xué)一起說(shuō),嚴(yán)重的影響了課堂秩序。課下我找他來(lái)談了話(huà),起初是很?chē)?yán)厲的批評(píng),讓他明白上課講話(huà)是對(duì)自己的放縱,更是對(duì)老師的不尊重。隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)。對(duì)他進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在這近半個(gè)小時(shí)的交談里,我了解了這個(gè)學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況,也聽(tīng)了他說(shuō)自己畢業(yè)后的打算,也對(duì)他有了比較全面的了解。后從側(cè)面了解到,這個(gè)學(xué)生是這個(gè)班里所謂的“頭頭”。有了對(duì)他全面的了解,對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是很有幫助的。
在這次實(shí)習(xí)中,很幸運(yùn)能趕上兩次的大型活動(dòng)。一是期中考試,期中考試臨近的時(shí)候,課下我對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。該同學(xué)成績(jī)比較差,即使努力了,成績(jī)也上不來(lái)。我?guī)椭贫扇〉膶W(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃,還在作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)。功夫不負(fù)有心人,他期中考試及格了。其實(shí)沒(méi)有教不好的學(xué)生,倒是有教不好的老師。我覺(jué)得,很多學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí),而是不知道怎么學(xué),缺乏好的學(xué)習(xí)方法。另外一個(gè)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。對(duì)于當(dāng)今這些比較低調(diào)的學(xué)生,老師得苦口婆心的說(shuō)服他們積極報(bào)名參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目,最后在老師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,許多同學(xué)都踴躍報(bào)名,并且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了很好的成績(jī)。在這兩次的活動(dòng)中,盡管其中遇到了許多困難比如學(xué)生不配合常令我痛心疾首,但我都很好的處理,因而我的組織,協(xié)調(diào)能力也得到了很好的鍛煉。
尊重學(xué)生和理解學(xué)生。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和“差生”交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先想想自己工作的不足。我在和學(xué)生談話(huà)的時(shí)候,都把學(xué)生叫到辦公室去,不在其他學(xué)生面前批評(píng)教育他,讓他感到難堪。我在的這個(gè)班學(xué)生都很調(diào)皮,如果知道誰(shuí)被老師批評(píng)了,那就會(huì)取笑這個(gè)同學(xué)。有次我把班里的兩次考試成績(jī)做了比較,有些學(xué)生分?jǐn)?shù)比以前高了,我很高興。下午第一節(jié)下課后,我到班里,首先表?yè)P(yáng)了第二次成績(jī)比第一次高的學(xué)生,有許多學(xué)生問(wèn)我“老師,你讀這些是表?yè)P(yáng)的嗎”許多學(xué)生都覺(jué)得不可思議,因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)他們了。學(xué)生有進(jìn)步,老師應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。然后我讓學(xué)生一個(gè)個(gè)到講臺(tái)上看分?jǐn)?shù),就告訴分?jǐn)?shù)。有幾個(gè)男生在看分?jǐn)?shù)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):“老師,我差點(diǎn)就及格了,我下次會(huì)努力的。”從而提高了他們學(xué)習(xí)的信心。
在這段實(shí)習(xí)期間,我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉了綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐相結(jié)合,提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。當(dāng)然這期間,我也看到了自身許多的不足之處比如:專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握深度不夠,而與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)還善待提高與加強(qiáng)。在日后的學(xué)習(xí)工作中,我將更努力改進(jìn)不足,完善加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平。我相信通過(guò)自己的努力,在我正式走上教育崗位時(shí),將是一個(gè)更完善更符合新時(shí)代的合格教師。
轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就已接近尾聲,在寫(xiě)這份反思時(shí),我仍在思念那直率,平易近人的指導(dǎo)老師,還有那群調(diào)皮卻可愛(ài)的學(xué)生。是的,實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是它留給我的不只是一疊教案和幾份反思,更多的是從老師們身上學(xué)到的教育理念和教學(xué)方法,自身能力的鍛煉與提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?!爸R(shí)是永無(wú)止境的?!痹趯W(xué)好理論知識(shí)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,克服困難,在實(shí)踐中提高自我,完善自我。對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)!
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo):
你們好!首先,非常感謝您這幾個(gè)月來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照。
這段時(shí)間,我認(rèn)真回顧了這三個(gè)月來(lái)的工作情況,覺(jué)得來(lái)到一保工作是我的幸運(yùn),我一直非常珍惜這份工作,這幾個(gè)月以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和細(xì)心教導(dǎo),同事們對(duì)我的幫助讓我感激不荊在一保的工作中,讓我學(xué)到很多東西,無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高,感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng),對(duì)于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。我辭職的原因,是因?yàn)槲壹也辉谖錆h,再工資太低無(wú)法保障自己的生活,剛好此時(shí)有個(gè)機(jī)會(huì),我想打算試試看,所以我決定辭職,請(qǐng)您們支持。
請(qǐng)您諒解我做出的決定,我很遺憾不能為一保輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我只有衷心祝愿一保的業(yè)績(jī)一路飆升!希望幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們及各位同事工作順利!
此致
敬禮、
xxx
日期
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十七
4月10號(hào),我平靜地離開(kāi)我的實(shí)習(xí)學(xué)?!獪u陽(yáng)第二中學(xué)。這意味著一個(gè)半月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他英語(yǔ)老師的課。
在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。我們班是文科(藝體)班,學(xué)生普遍基礎(chǔ)不是很好,課堂氣氛不如其他班活躍,原因是他們覺(jué)得語(yǔ)法枯燥難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和例句,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。
在院系老師王老師和指導(dǎo)老師郝老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我與其他得英語(yǔ)老師之間互相交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了七節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如有一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),例句準(zhǔn)備得不是很充分,沒(méi)有給學(xué)生更多形象的例子。還有時(shí)間的把握不好,造成任務(wù)沒(méi)有完成。有時(shí)候課堂任務(wù)之間的銜接做的也不是特別順暢,這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外,我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了三個(gè)班,所以作業(yè)量比較多,但我都會(huì)認(rèn)真批閱,并注評(píng)語(yǔ),將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給郝老師,協(xié)作老師作分析總結(jié),我覺(jué)得做這些事情真的事很快樂(lè)了的事情,能夠了解學(xué)生的程度。周末小考試前,我會(huì)幫組里面的老師出卷子,考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感和成就感。
郝老師告訴我:最初接觸這些高中生的時(shí)候,我一點(diǎn)都不了解他們,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。我的第一節(jié)課,按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況:
一方面,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,文七和文九班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3》的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“surprise”和“shock”時(shí)的時(shí)候,我通過(guò)舉例子來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時(shí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果也十分理想??梢?jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班,我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī)方法,當(dāng)然不能操之過(guò)急,并且多鼓勵(lì),只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。
他的一番話(huà),讓我受益匪淺。讓我明白了要想真的能夠教好學(xué)生教會(huì)學(xué)生并不是件容易的事情。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。
農(nóng)村班主任實(shí)習(xí)報(bào)告2017
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本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,任務(wù)有二:教學(xué)任務(wù)與班主任工作。另外,我們xx實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查,并且制作了熟悉網(wǎng)志。以下是我的實(shí)習(xí)報(bào)告:
x月x日
xx中學(xué)
在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi),聽(tīng)取指導(dǎo)教師的課11節(jié)。其他物理教師授課6節(jié);聽(tīng)取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié);共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案:其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講,得到了指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議;共講課3節(jié):《歐姆表》一節(jié);《電路分析》兩節(jié);平時(shí)。協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。
在日常方面,按照要求每天7:20按時(shí)到班,檢查班級(jí)情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí),注意和同學(xué)們的交流,觀(guān)看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起,在原班主任和各位同學(xué)的幫助下,完成了一次主題班會(huì)——《lifestory——大小孩的故事會(huì)》。
我們的教育調(diào)查對(duì)象是xx中學(xué)的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班,高二6個(gè)班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬,經(jīng)過(guò)全組評(píng)議,帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。
為期四周的教育實(shí)習(xí),不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是xx中學(xué)高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問(wèn)難住,無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我,鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái),每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái),我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間,我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的.一句話(huà):”教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步?!?/p>
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前,指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣,給老師試講的時(shí)候,由于準(zhǔn)備的不細(xì),將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我,叫我回去一定要寫(xiě)講稿,第二天絕不能講成這樣。那時(shí),我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了,壓力特別大。當(dāng)天晚上,我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō),他的課就是標(biāo)準(zhǔn):如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。
班主任老師平時(shí)很?chē)?yán)肅,言語(yǔ)很少。可是對(duì)管理班級(jí)很有一套。我們班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器,絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理,自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過(guò)每周班會(huì)課的學(xué)習(xí),確實(shí)體會(huì)到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng),該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
我想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。比如我們的班會(huì)。我和同是實(shí)習(xí)班主任的同事費(fèi)了不少心思,配合的非常默契。班里的討論氣氛調(diào)動(dòng)了起來(lái),每個(gè)人都在積極的思考。達(dá)到了預(yù)期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊(duì)老師。是他們讓我體會(huì)到集體的巨大力量。從開(kāi)始評(píng)課,修改教案,到我們的教育調(diào)查,實(shí)習(xí)小報(bào)。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作,非常辛苦。帶隊(duì)老師更是為了我們費(fèi)了不少心,花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我們每一個(gè)人。也許明年,我就會(huì)成為一名真正的班主任。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇十九
我曾經(jīng)在xx學(xué)校實(shí)習(xí)了一個(gè)月。那緊急、美妙的實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了,在那短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,的確有些戀戀不舍,但是我知道,人生中這樣的分別還會(huì)有許多次。
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得特別早,由于那時(shí)對(duì)從同學(xué)進(jìn)入老師的角色感到很新奇的。于是,有種迫不及待想去體驗(yàn)當(dāng)老師味道的沖動(dòng)。
來(lái)學(xué)校的第一天的確很興奮,由于這是我們第一次實(shí)習(xí),這是我們第一次以老師的身份走在校內(nèi)里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話(huà),并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
真正的工作是從其次天開(kāi)頭的,10月6日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺(jué):忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等同學(xué)做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。
我們的訓(xùn)練實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校80屆的畢業(yè)生,說(shuō)來(lái)也算是校友了。
前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)看老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn),如何駕馭課堂,如何掌握授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。
我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊急,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越嫻熟,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的學(xué)問(wèn)都能汲取。對(duì)于教學(xué)工作,最終要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律特別好,同學(xué)們也特別協(xié)作,我的講課也很受同學(xué)歡迎。有了前幾次講課的閱歷,我認(rèn)為自己的課堂駕馭力量有了很大提高,不但可以良好地掌握授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后,全班級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參與了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成果看,授課效果還是特別不錯(cuò)的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是同學(xué)的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在同學(xué)身上下的功夫比同學(xué)的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)用法同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好同學(xué)易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則經(jīng)常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”肯定要公正,要一碗水端平。假如處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣和傲慢的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
作為實(shí)習(xí)班主任,我也在工作中不斷總結(jié)閱歷。帶我的老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是:“對(duì)待同學(xué),要打一巴掌揉三揉?!庇幸淮?,班里有一個(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作,放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是特別嚴(yán)峻地批判他,讓他知道上課不仔細(xì)聽(tīng)講是不對(duì)的,隨后語(yǔ)氣慢慢緩和下來(lái),開(kāi)頭進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的訓(xùn)練。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況,也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的準(zhǔn)備,對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解,對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是特別有關(guān)心的。由于了解了同學(xué)的實(shí)際狀況之后,我再對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)施管理就能做到對(duì)癥下藥了。
在這次訓(xùn)練實(shí)習(xí)中,我們這些實(shí)習(xí)老師都特別幸運(yùn)地趕上了一個(gè)大型的活動(dòng),就是冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在兩個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間里,,我?guī)ьI(lǐng)我實(shí)習(xí)的班級(jí)在午休時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間刻苦訓(xùn)練,我班級(jí)的同學(xué)在我的主動(dòng)帶動(dòng)下,也特別協(xié)作,特別努力。在這次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班有多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入了前三名,并且還被授予”道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)。,這種大型活動(dòng)對(duì)全校師生都是品質(zhì)的陶冶,身體的熬煉和力量的培育。在這這次大型活動(dòng)中,我的組織、協(xié)調(diào)力量都得到了熬煉,得到了提高。
在我們實(shí)習(xí)期間,學(xué)校召還開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),我作為實(shí)習(xí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上也對(duì)自己的工作和班級(jí)的狀況做了總結(jié),會(huì)后也和個(gè)別家進(jìn)步行了談話(huà),培育了自己作為老師和同學(xué)家進(jìn)步行溝通的力量。
在那次實(shí)習(xí)中,我的各方面力量都得到了熬煉和提高,這也對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了讓.滿(mǎn)足,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足,讓同學(xué)滿(mǎn)足,,從教這么多年,我其實(shí)始終都在努力。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇二十
六(2)班本學(xué)期有41名學(xué)生,其中男生22名,女生19名,23名本地學(xué)生,18名外地學(xué)生。班里大部分學(xué)生上課能積極回答問(wèn)題,有刻苦鉆研精神,但班里學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化,中間力量薄弱,差生多為男生,主要表現(xiàn)為小學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。
1、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。
2、開(kāi)展德育科研課題、個(gè)案分析及主題班會(huì)課的開(kāi)設(shè)。確定由班干部主持的每周工作總,達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo)。
3、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生。
4、組織學(xué)習(xí)小組,建立互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制。
5、定期與學(xué)生談心交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。
6、抓好班級(jí)每天的保潔工作,每周的衛(wèi)生清潔工作;杜絕遲到、曠課現(xiàn)象,抓好自習(xí)課紀(jì)律,提高學(xué)習(xí)效率。落實(shí)值日組長(zhǎng)制度,責(zé)任到人。
7、落實(shí)每月一次的黑板報(bào)宣傳工作。提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建良好的班級(jí)文化。
8、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
9、開(kāi)展有益的文體活動(dòng),促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
高一(1)班人數(shù)60人,男生女生各占一半,剛好平衡。中午留校的學(xué)生有23位。作為直升班——全年級(jí)的班級(jí),其他班級(jí)都將一班作為標(biāo)準(zhǔn)。若一班做得好,其他班級(jí)認(rèn)為這是理所當(dāng)然;若一班做得不好,則會(huì)成為其他班級(jí)嘲諷的笑話(huà)。因此,無(wú)論是教師還是學(xué)生,多少都會(huì)有種處在優(yōu)勢(shì)地位的壓力。
除了極個(gè)別學(xué)生以外,大多數(shù)學(xué)生是以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入一班的。但是,他們的學(xué)習(xí)方式仍然處在初中階段,沒(méi)有適應(yīng)高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。一旦遇到學(xué)科的單元測(cè)試,面對(duì)不堪目睹的成績(jī),他們又覺(jué)得倍受打擊,從而迷茫、彷徨,不知所措。因此,盡快幫助學(xué)生順利度過(guò)高中過(guò)渡期是班主任的重要任務(wù)之一。
班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題。教師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好,若不強(qiáng)調(diào)則不做。但是,有極個(gè)別學(xué)生(如唐一茗),堅(jiān)持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈??梢?jiàn),有著強(qiáng)烈班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì)不計(jì)個(gè)人得失為班級(jí)做事,而集體意識(shí)淡薄的學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)視而不見(jiàn)。因此,加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí),讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為班級(jí)做事,那所有的問(wèn)題(如遲到、未拖地等)都將不是問(wèn)題。
綜上所述,為了保證班級(jí)向著健康、積極向上的良好方向發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)團(tuán)一切可以團(tuán)的力量,讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),自覺(jué)地為班集體做事。讓這種自覺(jué)成為習(xí)慣,漸漸的,一個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)就都水到渠成了。
1、引導(dǎo)學(xué)生做好思想工作,面對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活,要有正確的自我定位、良好的心理素質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣;重視學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率,注重細(xì)節(jié),讓一班的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí);讓自覺(jué)的為班級(jí)做事成為一種習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng),促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
總體上,要達(dá)到人人為班級(jí),人人愛(ài)班級(jí),班級(jí)是我家的良好氛圍。
(一)常規(guī)要求及措施
1、爭(zhēng)取全班學(xué)生能夠提前5分鐘進(jìn)教室,杜絕遲到現(xiàn)象;同時(shí),早上收作業(yè)的時(shí)間為7點(diǎn)25至7點(diǎn)30,充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行早讀。
2、切實(shí)落實(shí)衛(wèi)生值日制,每天的衛(wèi)生狀況由當(dāng)天值日學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé),要達(dá)到教室的每一個(gè)角落都是干凈整潔的,講桌是一塵不染的,拖把、黑板檫的擺放是有序的。
3、中午休息時(shí)間要保持教室的安靜,切實(shí)保證教室是個(gè)提供休息的良好場(chǎng)所。
4、課間出操以及眼保健操一定要確保每個(gè)學(xué)生都要做好,不能被值勤老師扣分。
5、指導(dǎo)培養(yǎng)班級(jí)干部的組織管理能力,培養(yǎng)班干部團(tuán)協(xié)作的精神;同時(shí)密切關(guān)注班干部與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系,防止班干部與學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。
措施:堅(jiān)持早讀、課間操、眼保健操以及中午靜校時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間到教室跟班,及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況,了解班級(jí)狀況,監(jiān)督檢查班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。
(二)做好學(xué)生的思想工作
1、關(guān)心學(xué)生,真正的從學(xué)生的角度去了解學(xué)生、理解學(xué)生。在平常的言行舉止中透露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的深切期望。
2、利用課余時(shí)間與學(xué)生談話(huà),了解班級(jí)動(dòng)向,并及時(shí)做出適當(dāng)干涉,確保班級(jí)向著積極健康的方向發(fā)展。
3、鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信心,擺正心態(tài),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、關(guān)注特殊學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育,增進(jìn)其集體榮譽(yù)感,促成整個(gè)班級(jí)的大和睦大團(tuán)大溫暖。
(三)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
1、教室的小黑板上用藝術(shù)字的形式寫(xiě)上名言警句,整潔、美觀(guān),既能愉悅身心又能在思想上鞭策學(xué)生。
2、開(kāi)展“小小讀書(shū)角”活動(dòng),形成全班愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍,讓看書(shū)讀報(bào)成為班級(jí)的文化特色。
3、合學(xué)生上課情況以及作業(yè)完成情況,了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題可在班上提出,共同解決;個(gè)別特殊問(wèn)題特殊處理,如自制能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳等學(xué)生可對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育。
4、利用讀報(bào)時(shí)間或班會(huì)課,開(kāi)展“學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)”主題的討論,全班學(xué)生出謀劃策。
第一周:了解學(xué)生情況、班級(jí)情況,包括學(xué)生人數(shù)、入學(xué)成績(jī)、家庭情況,中午留校學(xué)生人數(shù),班干部成員等;跟隨班主任,了解班級(jí)事務(wù),清楚實(shí)習(xí)班主任的工作要求。
第二周:組織開(kāi)展“小小讀書(shū)角”活動(dòng),每位學(xué)生至少?gòu)募依飵?lái)一本書(shū);指導(dǎo)班委負(fù)責(zé)圖書(shū)的管理工作。本周主題班會(huì)為“安全教育”班會(huì),組織學(xué)生開(kāi)始籌備。此外,嚴(yán)格監(jiān)督衛(wèi)生、紀(jì)律問(wèn)題,并且開(kāi)始籌備下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)事宜。
第三周:本周班級(jí)的重心是運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作,運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、后勤、稿件等,都必須一一部署到位。堅(jiān)持到場(chǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的排練。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),一切事務(wù)應(yīng)有條不紊的進(jìn)行,做到有序指指導(dǎo),包括稿件的傳送、會(huì)場(chǎng)的清潔、運(yùn)動(dòng)員的檢錄以及全班學(xué)生的安全工作等。
第四周:國(guó)慶節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意人身安全及財(cái)產(chǎn)安全,不論是外出游玩還是在家休息,都時(shí)刻警惕安全問(wèn)題。
第五周:從本周起直至期中考試,班級(jí)的重心為學(xué)習(xí),重點(diǎn)抓學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
第六周:對(duì)在學(xué)習(xí)上處于兩種極端的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)很好的學(xué)生,要幫助其做好心理工作,增強(qiáng)其心理素質(zhì),避免過(guò)于緊張而發(fā)揮失常;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,鼓勵(lì)其盡力做好復(fù)習(xí)工作,全力一搏,不能自暴自棄。
第七周:下周將進(jìn)行考試,可向?qū)W生介紹合理復(fù)習(xí)的方法及策略。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇二十一
6月7日接任初二(6)的.班主任,我反思了這一個(gè)月班主任工作,我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項(xiàng)的工作,在一定程度上有了改善,看到這樣的成績(jī),我既高興,又擔(dān)憂(yōu),高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變,憂(yōu)的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。
我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,這個(gè)月我擔(dān)任了初二(6)班的班主任工作。下面是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法。
要有一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選,我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。
特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話(huà)、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響正常的上課。
因此,我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人,做到認(rèn)真聽(tīng)課,做好課堂紀(jì)律,我利用課余時(shí)間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人,人與人之間就會(huì)有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
在我初二(6)班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。
要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
036班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí),我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”,當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式,卻也需要花費(fèi)一些心思,大的方面不能違背教育原則,小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。
對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰,我的懲罰措施是。
一、書(shū)面檢討,做深刻反省;
二、罰為班里做件好事;
三、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。
知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰,不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事,一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù),二則在班里樹(shù)立了正氣,無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng),提高了班級(jí)凝聚力。
初二(6)班的學(xué)生,大部分都是內(nèi)宿生,因此,我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況,經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況,這樣,改善班主任與學(xué)生關(guān)系,使之更加融洽、和諧。
總之,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)0嘀魅喂ぷ骶蜁?huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階,取得豐碩的成果。
中學(xué)副班主任的實(shí)習(xí)報(bào)告篇二十二
2018年2月8日,我開(kāi)始了實(shí)習(xí)之旅。彈指一揮間,半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,這半學(xué)期實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我體驗(yàn)到最平凡也是最偉大的教師事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“懷天下,求真知”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在這半學(xué)期實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師,見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作。同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
一、教學(xué)工作實(shí)習(xí):
在教學(xué)工作實(shí)習(xí)中,我進(jìn)行了大量的聽(tīng)課。每次在聽(tīng)課前,我都認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。此外,我還在網(wǎng)上觀(guān)看有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課視頻,不斷提高自己的教學(xué)能力。
但是在講課過(guò)程中,帶給我們最初、最大的`感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是經(jīng)常提出各種千奇百怪的問(wèn)題,讓我措手不及,很多問(wèn)題連我自己也答不上來(lái)。
另外,課堂紀(jì)律的管理和作業(yè)的管理也是很重要的方面。執(zhí)教之初,我的工作重心都放在如何激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣上,我認(rèn)為講好自己的課才是第一要?jiǎng)?wù),至于那些上課素來(lái)不認(rèn)真的學(xué)生不用花太多精力去管,每個(gè)班總有差生。然而,一段時(shí)間下來(lái),我發(fā)現(xiàn)課堂越來(lái)越難控制,常常吵得我沒(méi)法講課,作業(yè)情況也不容樂(lè)觀(guān)。一些以前比較認(rèn)真的學(xué)生也開(kāi)始上課講話(huà),開(kāi)始不寫(xiě)作業(yè)。觀(guān)察了兩周后,我發(fā)現(xiàn)這些漸漸不認(rèn)真的學(xué)生多半是靠近那幾個(gè)我認(rèn)為“無(wú)藥可救”的學(xué)生。這些所謂的差生變成了中心,把不良風(fēng)氣輻射開(kāi)來(lái),導(dǎo)致整個(gè)班越來(lái)越難管。我這才意識(shí)到自己犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。管理學(xué)里面有個(gè)木桶理論,一只木桶能乘多少水,并不取決于桶壁上最高的那塊木板,而恰恰取決于最低的那塊。課堂上如果有學(xué)生說(shuō)話(huà),會(huì)影響到課堂效果,如果還不加指正,甚至?xí)層行┳灾屏Σ粔虻膶W(xué)生加入其中,一發(fā)不可收拾。在注意到這點(diǎn)之后,我開(kāi)始更多地關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生,上課講話(huà)及時(shí)制止,作業(yè)未完成每節(jié)課下課把他們叫到辦公室補(bǔ)作業(yè),發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)小進(jìn)步便不吝嗇表?yè)P(yáng)。整頓了一個(gè)星期后,各個(gè)班的紀(jì)律開(kāi)始好轉(zhuǎn),作業(yè)幾乎每個(gè)班都能交齊了。
二、班主任實(shí)習(xí)工作:
班主任實(shí)習(xí)工作我其實(shí)做得并不是太多,每天早上上課前陪學(xué)生早讀十分鐘,大課間的時(shí)候組織一下課間操,協(xié)助同學(xué)們辦板報(bào)或者其他比較簡(jiǎn)單的工作。我接管的班級(jí)班主任能力很強(qiáng),班里有條不紊,大部分的事情都交給了班干部。所以我覺(jué)得在后半學(xué)期的工作中,我應(yīng)該更加積極主動(dòng),多舉行幾次班會(huì),主動(dòng)跟學(xué)生溝通。
在半學(xué)期的實(shí)習(xí)中,總的工作量還是比較大的,在大量的工作中,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我深刻地感受到城鄉(xiāng)學(xué)校的差異,雖然教育改革已經(jīng)推行到全國(guó)各地,但是因?yàn)楦鞯氐挠布胶蛶熧Y力量以及學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)校根本無(wú)法貫徹新課標(biāo),這一點(diǎn),在我所教的科學(xué)課上體現(xiàn)得尤為突出。第一,因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的缺乏,導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法完成書(shū)上所要求的實(shí)驗(yàn)。第二,師資力量的缺乏導(dǎo)致一個(gè)科學(xué)老師需要教兩個(gè)年級(jí),一個(gè)忙碌的老師很難做到把握大部分學(xué)生的特征,去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),更讓人寒心的是很多班的科學(xué)課根本沒(méi)有科學(xué)老師去上,而是由本班的數(shù)學(xué)老師上課,在科學(xué)課上,孩子們僅僅是背背重點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)作業(yè),完全體會(huì)不到科學(xué)的樂(lè)趣。第三,學(xué)生的綜合素質(zhì)跟不上課改的要求,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí),他們并不知道,對(duì)于探究活動(dòng)或者開(kāi)放性問(wèn)題,他們無(wú)從下手。在應(yīng)試教育下,孩子們過(guò)分追求標(biāo)準(zhǔn)答案,不知道什么是自己的觀(guān)點(diǎn)。我想,這些問(wèn)題不解決,新課改的效果將大打折扣。
半學(xué)期的實(shí)習(xí),每天都有新的感受,可謂受益匪淺,讓我真正體會(huì)到了“紙上談來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!焙蟀雽W(xué)期中,我要更加努力,充分發(fā)揮教育的魅力——讓學(xué)生擁有希望。
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