實(shí)用九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃范文（20篇）

計(jì)劃的制定需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以列出目標(biāo)所需的步驟和時(shí)間，以保證不會(huì)遺漏重要事項(xiàng)。接下來(lái)是一些提高計(jì)劃執(zhí)行力的建議和技巧，希望大家能夠從中受益。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇一

第11課古代日本

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道大化改新,初步了解日本古代社會(huì)。

1.6世紀(jì)前的日本

(1)建國(guó):1—2世紀(jì),日本有100多個(gè)小國(guó)。5世紀(jì)初,大和政權(quán)統(tǒng)一了日本。

(2)統(tǒng)治:大和國(guó)的最高統(tǒng)治者稱(chēng)“大王”,依靠貴族統(tǒng)治全國(guó);王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地,居民以“部”的形式組織生產(chǎn);部民是貴族的私有民,地位近似于奴隸。

2.大化改新

(1)背景:6—9世紀(jì),日本積極吸收中國(guó)文化,刺激了大和的統(tǒng)治者。

(2)概況:646年開(kāi)始,日本仿效唐朝的典章制度,進(jìn)行了一系列改革,史稱(chēng)“大化改新”。

(3)內(nèi)容:政治上,建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,地方設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí),由中央派官治理;經(jīng)濟(jì)上,廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國(guó)有,成為公地、公民;國(guó)家將土地分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,不能買(mǎi)賣(mài);統(tǒng)一賦稅。

(4)影響:使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)的封建國(guó)家。

3.武士和武士集團(tuán)

(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。貴族、豪門(mén)、寺院大量購(gòu)買(mǎi)、兼并土地,組成莊園,大莊園還享有“不輸不入”的特權(quán)。

(2)武士集團(tuán):地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園,把自己家族和仆從中的強(qiáng)壯男子武裝起來(lái),組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán),成員稱(chēng)為“武士”。

(3)武士奪權(quán):12世紀(jì)晚期,源氏武士集團(tuán)擊敗平氏武士集團(tuán),其首領(lǐng)源賴(lài)朝獲得“征夷大將軍”稱(chēng)號(hào),設(shè)幕府于鐮倉(cāng);鐮倉(cāng)幕府擁有獨(dú)立于朝廷的政治、軍事權(quán)力,日本由此進(jìn)入幕府統(tǒng)治時(shí)期。

(4)幕府統(tǒng)治:幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命,實(shí)際上大權(quán)旁落。國(guó)家大權(quán)基本掌握在武士階層手中。

(5)武士道:武士集團(tuán)的長(zhǎng)期統(tǒng)治,逐漸形成了武士道。武士效忠的對(duì)象不是國(guó)家,而是他的主公。

第12課阿拉伯帝國(guó)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解伊斯蘭教的傳播,初步認(rèn)識(shí)阿拉伯帝國(guó)在文化上的貢獻(xiàn)。

1.穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教

(1)背景:6世紀(jì)末7世紀(jì)初,阿拉伯半島盛行氏族部落的多神崇拜。

(2)創(chuàng)立:穆罕默德闡述獨(dú)尊安拉的宗教思想,于7世紀(jì)初創(chuàng)立伊斯蘭教。

(3)傳播:最初在麥加城傳教,遭到傳統(tǒng)勢(shì)力的反對(duì);622年,穆罕默德遷居麥地那,建立穆斯林公社,政教合一的阿拉伯國(guó)家的雛形由此誕生;630年,穆罕默德率穆斯林占領(lǐng)麥加,半島各部落紛紛遣使麥地那,承認(rèn)穆罕默德的統(tǒng)治地位,阿拉伯半島基本統(tǒng)一。

2.阿拉伯帝國(guó)

(1)版圖:至8世紀(jì)中期,阿拉伯帝國(guó)形成,版圖橫跨亞、歐、非三大洲,是當(dāng)時(shí)世界上疆域最大的帝國(guó)。

(2)影響:伴隨著帝國(guó)擴(kuò)張,伊斯蘭教向阿拉伯半島以外的地區(qū)廣泛傳播。

3.阿拉伯文化

(1)發(fā)展原因:哈里發(fā)重視知識(shí),認(rèn)為“人最美的裝飾是知識(shí)”;830年,哈里發(fā)在巴格達(dá)設(shè)立“智慧宮”,支付與譯著同重量的黃金稿酬。

(2)表現(xiàn):大量的希臘、波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文;改造了古代印度人從0到9的計(jì)數(shù)法,形成了“阿拉伯?dāng)?shù)字”;完整的代數(shù)學(xué)由阿拉伯人創(chuàng)造;“西醫(yī)”有很多阿拉伯人的貢獻(xiàn);編著了《醫(yī)學(xué)集成》和《醫(yī)典》,長(zhǎng)期被歐洲醫(yī)學(xué)界奉為經(jīng)典;《天方夜譚》是阿拉伯文學(xué)的瑰寶。

(3)影響:阿拉伯人擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色,為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn);中國(guó)的造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人傳入歐洲。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇二

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹各種教育教學(xué)理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究，大力實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造優(yōu)良的教科研氛圍，主動(dòng)開(kāi)展教研、教改活動(dòng)和課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷拓展政史地教學(xué)的空間，促使教學(xué)模式和教學(xué)方式的多樣化，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，實(shí)施有效教學(xué)，不斷提高政史地學(xué)科的教育教學(xué)水平，組織好課題研究，為我校新一輪內(nèi)涵性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1、“在思想品德、歷史、地理課教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源有效實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的課程目標(biāo)”；每科組織好一個(gè)課題研究，特別是歷史組的《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息能力的研究》資料庫(kù)的建立，調(diào)查報(bào)告、與個(gè)案分析的撰寫(xiě)要認(rèn)真做好。

2、“如何提高初三政史學(xué)科教學(xué)和復(fù)習(xí)的有效性”。

本學(xué)期以改進(jìn)教法、學(xué)法，優(yōu)化教室教學(xué)效果為主旨，以提高教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展教研教改工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

（1）不斷加強(qiáng)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教研組各成員要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握各科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)政、史、地學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理念，學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)理論，確立新的教育教學(xué)觀念，改革教室教學(xué)的模式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓政史地教學(xué)在新的理念指導(dǎo)下更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)生活。

（2）進(jìn)一步加深對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和理解，加深對(duì)新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學(xué)工作的針對(duì)性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)建議，以教學(xué)建議為指導(dǎo)，全方位、多層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（二）、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，按照學(xué)科常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。

（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)。各年級(jí)的每一單元都要組織一次集體備課。備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。在備課方面，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，將原來(lái)的備一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)一學(xué)期教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，由只關(guān)注部分轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯空w的基礎(chǔ)上關(guān)注部分。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（3）教室教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，教室教學(xué)中有優(yōu)良的師生互動(dòng)，建設(shè)和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)教師主動(dòng)將信息技術(shù)應(yīng)用到教室教學(xué)中來(lái)，充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教室容量，向大容量、快節(jié)奏的現(xiàn)代教室靠近，切實(shí)提高教室教學(xué)的實(shí)效性。

（4）重視交流學(xué)習(xí)。“他山之石，可以攻玉”，本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持教研組成員相互間的學(xué)習(xí)交流，不定期聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)形成相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的優(yōu)良教學(xué)風(fēng)氣。

（5）重視教學(xué)情況的反饋與反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：平時(shí)對(duì)學(xué)生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學(xué)是否合理，是否有效，把兩者相結(jié)合及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，可以少走彎路，多出成效。

（6）做好月考、期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評(píng)、反饋工作，保證考試的有序有效。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇三

1、愛(ài)琴文明：克里特文明、邁悉尼文明

2、古希臘繁榮的成邦：雅典、斯巴達(dá)

3、雅典城邦的自然條件：近海，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達(dá);氣候濕潤(rùn)，適宜種經(jīng)濟(jì)作物。

4、公元前5世紀(jì)后半期，伯利克里當(dāng)政期間，雅典達(dá)到全盛。

原因：伯利克里進(jìn)行了一系列改革。

內(nèi)容：擴(kuò)大公民權(quán)利，成年男性公民可以參加公民大會(huì);鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育。

5、伯利克里時(shí)期雅典繁榮的表現(xiàn)：政治上，奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰;經(jīng)濟(jì)上，奴隸制經(jīng)濟(jì)高度繁榮;文化上文化昌盛。

6、斯巴達(dá)成邦：崇尚武力，實(shí)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練制度。

7、羅馬共和國(guó)的興亡

(1)羅馬歷史發(fā)展線(xiàn)索：羅馬城(公元前8世紀(jì))——羅馬共和國(guó)(公元前5)——稱(chēng)霸地中海(公元前2世紀(jì))——羅馬帝國(guó)(公元前27年)——帝國(guó)分裂(395年)——西羅馬滅亡(476年，歐洲奴隸社會(huì)結(jié)束)

(2)主要戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)役：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)(羅馬——迦太基)坎尼戰(zhàn)役以少勝多

(3)公元前49年，凱撒奪取政權(quán);公元前27年，屋大維獨(dú)攬國(guó)家大權(quán)，建立羅馬帝國(guó)。

8、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)歷史沿革：最初舉行賽會(huì)祭神，前776年—394年共舉辦290多屆?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始于18，每四年舉行一屆。在希臘雅典舉行，在中國(guó)北京舉行。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇四

(1)建國(guó)：公元前509年，羅馬建立共和國(guó)。

(2)統(tǒng)治：國(guó)家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在元老院手中，兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)；設(shè)立兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對(duì)平民不利的決議；頒布了《十二銅表法》。

(3)擴(kuò)張：公元前3世紀(jì)初，羅馬征服了整個(gè)意大利半島；隨后戰(zhàn)勝了迦太基，控制了西地中海地區(qū)；公元前2世紀(jì)成為整個(gè)地中海地區(qū)的霸主。

(4)危機(jī)：公元前73年，斯巴達(dá)克發(fā)動(dòng)奴隸起義，使羅馬共和國(guó)進(jìn)一步衰落。

2.羅馬帝國(guó)

(1)政權(quán)更迭：公元前49年，凱撒控制元老院。公元前31年，屋大維成為最后的勝利者，他首創(chuàng)“元首制”，掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)。

(2)建國(guó)：公元前27年，羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝國(guó)。屋大維采取了許多措施解決矛盾,羅馬帝國(guó)進(jìn)入了和平發(fā)展的時(shí)代。

(3)擴(kuò)張：2世紀(jì)，羅馬帝國(guó)進(jìn)入黃金時(shí)期。帝國(guó)版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國(guó)的“內(nèi)湖”。

3.羅馬帝國(guó)衰亡

(1)原因：3世紀(jì)，羅馬帝國(guó)陷入長(zhǎng)期的政治經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；日耳曼人侵入羅馬帝國(guó)。

(2)滅亡：4世紀(jì)末,羅馬帝國(guó)分裂為東西兩個(gè)帝國(guó)。476年，西羅馬帝國(guó)在日耳曼人的打擊下滅亡。西羅馬的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制度結(jié)束。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇五

(1)建國(guó)：公元前5，羅馬建立共和國(guó)。

(2)統(tǒng)治：國(guó)家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在元老院手中，兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)；設(shè)立兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對(duì)平民不利的決議；頒布了《十二銅表法》。

(3)擴(kuò)張：公元前3世紀(jì)初，羅馬征服了整個(gè)意大利半島；隨后戰(zhàn)勝了迦太基，控制了西地中海地區(qū)；公元前2世紀(jì)成為整個(gè)地中海地區(qū)的霸主。

(4)危機(jī)：公元前73年，斯巴達(dá)克發(fā)動(dòng)奴隸起義，使羅馬共和國(guó)進(jìn)一步衰落。

2.羅馬帝國(guó)

(1)政權(quán)更迭：公元前49年，凱撒控制元老院。公元前31年，屋大維成為最后的勝利者，他首創(chuàng)“元首制”，掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)。

(2)建國(guó)：公元前27年，羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝國(guó)。屋大維采取了許多措施解決矛盾,羅馬帝國(guó)進(jìn)入了和平發(fā)展的時(shí)代。

(3)擴(kuò)張：2世紀(jì)，羅馬帝國(guó)進(jìn)入黃金時(shí)期。帝國(guó)版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國(guó)的“內(nèi)湖”。

3.羅馬帝國(guó)衰亡

(1)原因：3世紀(jì)，羅馬帝國(guó)陷入長(zhǎng)期的政治經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；日耳曼人侵入羅馬帝國(guó)。

(2)滅亡：4世紀(jì)末,羅馬帝國(guó)分裂為東西兩個(gè)帝國(guó)。476年，西羅馬帝國(guó)在日耳曼人的打擊下滅亡。西羅馬的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制度結(jié)束。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇六

第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道希臘城邦和雅典民主,初步了解亞歷山大帝國(guó)對(duì)東西方文化交流的作用。

1.希臘城邦

(1)范圍:包括希臘半島(主體)、愛(ài)琴海諸島等地區(qū)。

(2)特點(diǎn):海岸線(xiàn)曲折,港灣眾多,島嶼密布,適宜航海業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展。

(3)文明:產(chǎn)生于愛(ài)琴海地區(qū),愛(ài)琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。此后進(jìn)入荷馬時(shí)代。

(4)興起:公元前8世紀(jì),希臘出現(xiàn)了城邦,斯巴達(dá)是最大的城邦。

(5)居民:分為公民和非公民,二者是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。成年男性公民有參與統(tǒng)治的權(quán)利,只有公民才能占有土地;參軍打仗是公民的義務(wù);城邦各項(xiàng)活動(dòng)都以公民為主體。

2.雅典的民主政治

(1)背景:經(jīng)過(guò)幾次改革后,雅典建立了民主政體。公元前5世紀(jì)中后期,伯里克利主政時(shí)期,雅典民主達(dá)到全盛,奴隸制政治發(fā)展到高峰。

(2)表現(xiàn):雅典公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生。代表各地的10個(gè)主席團(tuán)輪流主持城邦日常事務(wù);主席團(tuán)由各地抽簽產(chǎn)生,主席團(tuán)主席也經(jīng)抽簽產(chǎn)生;公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。伯里克利還建立了津貼制度。

(3)局限:占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒(méi)有任何政治權(quán)利。

3.亞歷山大帝國(guó)

(1)興起:公元前4世紀(jì),馬其頓成為軍事強(qiáng)國(guó)。

(2)東征:公元前334年,馬其頓國(guó)王亞歷山大率軍東征,先后打敗波斯帝國(guó)、埃及,進(jìn)入兩河流域,最遠(yuǎn)到達(dá)印度河流域。

(3)成果:建立亞歷山大帝國(guó),地跨歐、亞、非三洲。

(4)局限性:亞歷山大東征具有侵略性質(zhì),給東方人民帶來(lái)巨大災(zāi)難,也掠奪了東方世界的無(wú)數(shù)財(cái)富。

(5)積極性:促進(jìn)了東西方文化的大交匯,加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來(lái);帝國(guó)境內(nèi)建造的新城后來(lái)成為新的經(jīng)濟(jì)文化中心。

第5課羅馬城邦和羅馬帝國(guó)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道羅馬城邦,了解羅馬帝國(guó)的征服與擴(kuò)張。

1.羅馬城邦

(1)建國(guó):公元前509年,羅馬建立共和國(guó)。

(2)統(tǒng)治:國(guó)家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在元老院手中,兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù),公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān);設(shè)立兩名保民官,有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對(duì)平民不利的決議;頒布了《十二銅表法》。

(3)擴(kuò)張:公元前3世紀(jì)初,羅馬征服了整個(gè)意大利半島;隨后戰(zhàn)勝了迦太基,控制了西地中海地區(qū);公元前2世紀(jì)成為整個(gè)地中海地區(qū)的霸主。

(4)危機(jī):公元前73年,斯巴達(dá)克發(fā)動(dòng)奴隸起義,使羅馬共和國(guó)進(jìn)一步衰落。

2.羅馬帝國(guó)

(1)政權(quán)更迭:公元前49年,凱撒控制元老院。公元前31年,屋大維成為最后的勝利者,他首創(chuàng)“元首制”,掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)。

(2)建國(guó):公元前27年,羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝國(guó)。屋大維采取了許多措施解決矛盾,羅馬帝國(guó)進(jìn)入了和平發(fā)展的時(shí)代。

(3)擴(kuò)張:2世紀(jì),羅馬帝國(guó)進(jìn)入黃金時(shí)期。帝國(guó)版圖橫跨歐、亞、非三洲,地中海成為羅馬帝國(guó)的“內(nèi)湖”。

3.羅馬帝國(guó)衰亡

(1)原因:3世紀(jì),羅馬帝國(guó)陷入長(zhǎng)期的政治經(jīng)濟(jì)大危機(jī);日耳曼人侵入羅馬帝國(guó)。

(2)滅亡:4世紀(jì)末,羅馬帝國(guó)分裂為東西兩個(gè)帝國(guó)。476年,西羅馬帝國(guó)在日耳曼人的打擊下滅亡。

第6課希臘羅馬古典文化

【課程標(biāo)準(zhǔn)】以建筑藝術(shù)、公歷為例,初步理解在羅馬帝國(guó)的廢墟上逐漸產(chǎn)生新的文明。

1.文學(xué)和雕塑

(1)文學(xué):《荷馬史詩(shī)》是了解早期希臘社會(huì)的主要文獻(xiàn)。

(2)雕塑:奧林匹亞神廟中的宙斯像是世界古代七大奇跡之一?！稊S鐵餅者》是希臘雕塑藝術(shù)中的杰作。

2.建筑藝術(shù)

(1)希臘:體現(xiàn)在神廟建筑,雅典的帕特農(nóng)神廟是典型代表。

(2)羅馬:特點(diǎn)是石拱門(mén)、穹頂?shù)?。代表性建筑有羅馬大競(jìng)技場(chǎng)、引水道工程、凱旋門(mén)、方尖碑和萬(wàn)神廟等。

3.哲學(xué)和法學(xué)

(1)哲學(xué):德謨克里特提出了“原子論”;蘇格拉底指出求得知識(shí)的最好辦法是有系統(tǒng)的問(wèn)和答,主張“人應(yīng)該認(rèn)識(shí)你自己”;亞里士多德創(chuàng)立了邏輯學(xué)等新的學(xué)科。

(2)法學(xué):《十二銅表法》是后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)的淵源;萬(wàn)民法、經(jīng)濟(jì)法以及眾多的法律概念,構(gòu)成了完整的羅馬法學(xué)系統(tǒng)。

第三單元封建時(shí)代的歐洲

第8課西歐莊園

【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解西歐莊園生活,知道莊園是歐洲中世紀(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)。

1.莊園的領(lǐng)主與佃戶(hù)

(1)形成:9世紀(jì)開(kāi)始形成,大約到11世紀(jì)莊園遍布?xì)W洲各地。

(2)特點(diǎn):一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。

(3)生產(chǎn)關(guān)系:莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶(hù);土地分為領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”和佃戶(hù)的“份地”;莊園周?chē)恋乇环Q(chēng)為“公用地”;自由農(nóng)民是獨(dú)立的小生產(chǎn)者,擁有自己的生產(chǎn)工具和財(cái)產(chǎn),有份地保有權(quán),領(lǐng)主不能隨意沒(méi)收他們的土地。

2.莊園法庭

(1)權(quán)利:有司法權(quán),主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家。佃戶(hù)在勞役中侵犯領(lǐng)主利益的行為都會(huì)受到起訴與處罰。

(2)開(kāi)庭:一般是每隔一段時(shí)間為解決一批問(wèn)題而開(kāi)庭一次,地點(diǎn)不固定。

(3)懲罰:手段通常是處以罰金,罰金全部歸領(lǐng)主所有。出席法庭是佃戶(hù)的義務(wù),無(wú)故缺席的佃戶(hù)也會(huì)被罰款。

(4)審判:依據(jù)習(xí)慣法或村法,領(lǐng)主可以憑借法庭奴役佃戶(hù),佃戶(hù)也可以利用法庭維護(hù)自己的權(quán)益,甚至有權(quán)參與案件的審理。

(5)作用:起著維護(hù)莊園公共秩序的作用;既維護(hù)了領(lǐng)主的利益,也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。

第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道西歐中世紀(jì)城市既是工商業(yè)者的聚集地,也是一個(gè)相對(duì)自治的共同體。以巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)的興起為例,初步認(rèn)識(shí)歐洲的早期大學(xué)。

1.自由和自治的城市

(1)背景:西歐農(nóng)業(yè)技術(shù)提高,農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加,商業(yè)貿(mào)易發(fā)展,人口增長(zhǎng)。

(2)表現(xiàn):舊的城市復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生。

2.城市居民的身份

(1)由來(lái):手工工匠和商人是城市的基本居民。農(nóng)奴在自由城市住滿(mǎn)一年零一天,就獲得市民的身份,從此享有自由。

(2)生產(chǎn)生活:手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn),家庭既是生產(chǎn)作坊,也是店鋪。商人專(zhuān)事商業(yè)和貿(mào)易,通常比手工業(yè)者富裕。

(3)發(fā)展:市民階級(jí)形成,隨著發(fā)展出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等,他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。

3.大學(xué)的興起

(1)背景:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多希臘、羅馬的古典著作開(kāi)始在西歐傳播,阿拉伯文化也不斷傳入西歐。

(2)興起:12世紀(jì),西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新氣象,大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。

(3)發(fā)展:12世紀(jì),巴黎出現(xiàn)了許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。巴黎教師組成教師行會(huì),選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校;13世紀(jì),巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持,自治權(quán)利得到了保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。

第10課拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝國(guó)的歷史地位。

1.查士丁尼及《查士丁尼法典》

(1)帝國(guó)版圖:囊括希臘以及亞洲西部和非洲北部地區(qū)。西羅馬帝國(guó)滅亡后,東羅馬帝國(guó)進(jìn)入了“黃金時(shí)代”。

(2)查士丁尼:527年,查士丁尼繼任為東羅馬帝國(guó)皇帝。

2.拜占庭帝國(guó)的滅亡

(1)外來(lái)侵略:7世紀(jì)起,阿拉伯人不斷攻擊拜占庭帝國(guó);9世紀(jì)以后,面臨多個(gè)外部軍事勢(shì)力的進(jìn)攻;西歐封建主組建十字軍東征拜占庭。

(2)抗擊侵略:把行省改為軍區(qū),把自由民編入軍隊(duì),軍事將領(lǐng)成為地方的行政長(zhǎng)官。

(3)帝國(guó)滅亡:1453年,奧斯曼土耳其帝國(guó)攻破君士坦丁堡,拜占庭帝國(guó)最終滅亡。

(4)帝國(guó)影響:拜占庭文化在世界上產(chǎn)生過(guò)重大影響;為后來(lái)西歐的文藝復(fù)興提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇七

在20___學(xué)年度，歷史組全體教師在教育教學(xué)工作中和科研工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，取得了和不錯(cuò)的教學(xué)科研成果。但是我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)出了一些解決問(wèn)題的方法或思路，也對(duì)未來(lái)教學(xué)建設(shè)和改革工作提出了設(shè)想甚至具體步驟。主要工作總結(jié)如下：

首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；取得了不錯(cuò)的效果。

最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)

在歷史教研教學(xué)工作中我們發(fā)揮傳幫帶團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，評(píng)課。對(duì)于新授課老教師總是手把手的教新教師如何上好課，如何編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)。在教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了許多多媒體課件，為我們歷史教學(xué)直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。很多學(xué)生在課下也主動(dòng)向我們請(qǐng)教，都得到了很好的答復(fù)。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

對(duì)于教學(xué)上的疑難要虛心向老教師請(qǐng)教，做到每節(jié)課都先聽(tīng)后講，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的'興趣，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為歷史教研教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使形成獨(dú)特的風(fēng)格。

三、其他方面

如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報(bào)按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。服從分工，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，這個(gè)系統(tǒng)中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo)，采用非線(xiàn)性的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)思維，不斷進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)估，以“整體-局部-個(gè)體-局部-整體”綜合的集成方法開(kāi)展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進(jìn)，促成歷史學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學(xué)科建設(shè)好，把專(zhuān)業(yè)辦好，為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才，為學(xué)科體系建構(gòu)貢獻(xiàn)學(xué)科的力量，創(chuàng)造出歷史在國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

總之，歷史教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我們總結(jié)出了一些解決問(wèn)題的方法或思路，并著手進(jìn)行了解決。也對(duì)未來(lái)教學(xué)建設(shè)和改革工作提出了設(shè)想甚至具體步驟。所以我說(shuō)組在過(guò)去的一年中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。但仍存在一些不足，今后，我將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。使我們學(xué)校的歷史教學(xué)得到更大的發(fā)展和進(jìn)展。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇八

一.古代印度河流域文明

1.古代印度在地理上是指今天的南亞次大陸。古代印度文明最早出現(xiàn)于印度河流域。印度河發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)今巴基斯坦境內(nèi)，入阿拉伯海，水量豐沛。在那里發(fā)現(xiàn)的哈拉巴和摩亨佐·達(dá)羅等早期文明遺址，年代大約為公元前23世紀(jì)—前18世紀(jì)。

2.公元前1500年左右，來(lái)自中亞的一支游牧部落侵入印度。他們自稱(chēng)雅利安人，陸續(xù)在印度河流域和恒河流域定居下來(lái)，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，印度北部逐漸出現(xiàn)了許多小國(guó)家。

3.孔雀王朝(公元前324年—前187年)統(tǒng)治時(shí)期是古代印度文明的鼎盛時(shí)期。除半島最南端外，印度基本上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。農(nóng)業(yè)和工商業(yè)都比較繁榮，出現(xiàn)了許多工商業(yè)中心城市，首都華氏城是當(dāng)時(shí)世界上最繁華、人口最多的大城市之一。

二.森嚴(yán)的種姓制度

1.雅利安人進(jìn)入印度后，逐漸建立了嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)制度，史稱(chēng)“種姓制度”。在這一制度中，最高等級(jí)是婆羅門(mén)，掌管祭祀;第二等級(jí)是剎帝利，掌管軍事和行政權(quán)力;第三等級(jí)是吠舍，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè);第四等級(jí)是首陀羅，主要由被征服居民構(gòu)成，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚(yú)業(yè)和手工業(yè)，要為前三個(gè)等級(jí)服務(wù)。在這四個(gè)等級(jí)之外，還有最卑賤的“不可接觸者”—賤民，他們?cè)谏鐣?huì)上遭到歧視和凌辱。

2.種姓制度各等級(jí)之間貴賤分明，世代相襲。低等級(jí)的人不得從事高等級(jí)的職業(yè)，不同等級(jí)的人不得通婚。

三.釋迦牟尼創(chuàng)立佛教

1.佛教創(chuàng)立于公元前6世紀(jì)，創(chuàng)始人喬達(dá)摩·悉達(dá)多，后來(lái)被稱(chēng)為“釋迦牟尼”，是印度北部迦毗羅衛(wèi)城釋迦族的王子。

2.早期佛教反對(duì)種姓制度，反對(duì)第一等級(jí)婆羅門(mén)的特權(quán)，因而也得到國(guó)王和一些富人的支持。佛教提出“眾生平等”，不拒絕低種姓的人入教，教義通俗易懂，信仰的民眾日益增多，一度成為印度的國(guó)教。

3.公元前3世紀(jì)后，佛教開(kāi)始向外傳播。公元前1世紀(jì)，佛教經(jīng)中亞傳到中國(guó)新疆，再傳入內(nèi)地。后又傳到朝鮮、日本和越南等國(guó)。佛教往南經(jīng)錫蘭，傳到東南亞的緬甸、泰國(guó)、柬埔寨等國(guó)。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇九

第1課古代埃及

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道金字塔,初步了解古埃及文明。

1.尼羅河與古埃及文明

(1)興亡:位于非洲東北角,尼羅河貫穿埃及南北,古埃及文明被稱(chēng)為“尼羅河的贈(zèng)禮”。約從公元前35開(kāi)始出現(xiàn)若干小國(guó);公元前3100年左右初步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一;公元前525年,被波斯帝國(guó)吞并。

(2)版圖:經(jīng)歷了古、中、新三個(gè)王國(guó)時(shí)代,埃及成為強(qiáng)大的軍事帝國(guó),北至敘利亞和小亞細(xì)亞交界處,以及幼發(fā)拉底河上游,向南擴(kuò)展到尼羅河“第四瀑布”。

(3)文明:太陽(yáng)歷是古埃及天文學(xué)的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。

2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平,是古埃及人智慧的結(jié)晶。

3.法老的統(tǒng)治

(1)統(tǒng)治:法老是全國(guó)的最高統(tǒng)治者,集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身,國(guó)王經(jīng)常用王杖責(zé)打大臣。

(2)危機(jī):隨著社會(huì)矛盾的激化,王權(quán)受到挑戰(zhàn),胡夫金字塔之后越修越小反映了王權(quán)的衰落。

第2課古代兩河流域

【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)《漢謨拉比法典》,初步了解古代兩河流域文明。

1.古代兩河流域文明

(1)范圍:“兩河”指西亞的幼發(fā)拉底河和底格里斯河,兩河流域又稱(chēng)“美索不達(dá)米亞”。

(2)建國(guó):約從公元前3500年起,產(chǎn)生了一些以城市為中心的小國(guó)。

(3)統(tǒng)一:約公元前2400年,實(shí)現(xiàn)了初步統(tǒng)一。

2.古巴比倫王國(guó)

(1)統(tǒng)一:公元前18世紀(jì),第六代國(guó)王漢謨拉比完成了整個(gè)兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè),建立了統(tǒng)一、強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。

(2)統(tǒng)治:實(shí)行君主專(zhuān)制制度,加強(qiáng)中央集權(quán),制定了一部較為系統(tǒng)和完整的法典。

(3)影響:漢謨拉比在位時(shí)是古巴比倫王國(guó)最強(qiáng)盛的時(shí)期。

3.《漢謨拉比法典》

(1)地位:是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。

(2)內(nèi)容:從法典中可知,古巴比倫分擁有公民權(quán)的自由民、無(wú)公民權(quán)的自由民和奴隸三個(gè)嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí);奴隸制度在古巴比倫相當(dāng)發(fā)達(dá),戰(zhàn)俘是奴隸的主要來(lái)源,也有買(mǎi)賣(mài)奴隸的現(xiàn)象。家庭奴隸制是其一大特征。

(3)意義:法典內(nèi)容十分廣泛,可以清晰地了解古巴比倫社會(huì)。法典中的規(guī)定說(shuō)明商品經(jīng)濟(jì)在古巴比倫比較活躍。

(4)評(píng)價(jià):《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國(guó)留給人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn),表明人類(lèi)社會(huì)的法制傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第3課古代印度

【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)種姓制度和佛教的創(chuàng)立,初步了解古代的印度社會(huì)。

1.古代印度河流域文明

(1)興起:最早出現(xiàn)于印度河流域。

(2)建國(guó):公元前1500年左右,雅利安人侵入印度,后來(lái)出現(xiàn)了許多小國(guó)家。

(3)鼎盛:孔雀王朝統(tǒng)治時(shí)期,印度基本上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一,首都華氏城是當(dāng)時(shí)世界上最繁華、人口最多的大城市之一。

2.森嚴(yán)的種姓制度

(1)建立:雅利安人進(jìn)入印度后,逐漸建立的嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)制度。

(2)主要內(nèi)容

(3)特點(diǎn):各等級(jí)之間貴賤分明,世代相襲。低等級(jí)的人不得從事高等級(jí)的職業(yè),不同等級(jí)的人不得通婚。

3.釋迦牟尼創(chuàng)立佛教

(1)創(chuàng)立:公元前6世紀(jì),喬達(dá)摩·悉達(dá)多創(chuàng)立。

(2)教義:反對(duì)婆羅門(mén)的特權(quán)。提出“眾生平等”,宣揚(yáng)“忍耐順從”。

(3)發(fā)展:信仰佛教的民眾日益增多,一度成為印度的國(guó)教。

(4)傳播:公元前3世紀(jì)后開(kāi)始外傳。經(jīng)中亞傳入中國(guó),后傳到朝鮮、日本、越南等國(guó)。往南經(jīng)錫蘭,傳到東南亞的緬甸、泰國(guó)、柬埔寨等國(guó)。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十

一.古代兩河流域文明

1.“兩河”，是指西亞的幼發(fā)拉底河與底格里斯河;兩河流域，又稱(chēng)“美索不達(dá)米亞”，意即“兩河之間的地方”，大體上是以今天伊拉克首都巴格達(dá)為中心的狹長(zhǎng)地帶。

2.大約在公元前2400年，兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初步統(tǒng)一。在后來(lái)的1800多年里，兩河流域幾度統(tǒng)一，也屢遭外族入侵和內(nèi)部戰(zhàn)亂。古巴比倫王國(guó)時(shí)期，漢謨拉比建立了統(tǒng)一、強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。

3.兩河流域的蘇美爾人很早就發(fā)明了文字。他們通常用削成三角形尖頭的蘆稈或木棒做筆，在未干的軟泥板上壓刻出符號(hào)。這些符號(hào)的線(xiàn)條由粗到細(xì)，很像木楔，所以由這種筆畫(huà)構(gòu)成的文字被稱(chēng)為“楔形文字”。蘇美爾人還根據(jù)月亮的盈虧變化制定了陰歷，一年354天，并設(shè)置閏月來(lái)調(diào)整陰歷和陽(yáng)歷之間的天數(shù)差距。計(jì)數(shù)法中的60進(jìn)位制也是兩河流域人發(fā)明的。

二.古巴比倫王國(guó)

1.古巴比倫王國(guó)原是幼發(fā)拉底河中游的一個(gè)小國(guó)。第六代國(guó)王漢謨拉比對(duì)外采取遠(yuǎn)交近攻的策略，完成了整個(gè)兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè)，建立了一個(gè)龐大的王國(guó)，史稱(chēng)古巴比倫王國(guó)。

2.漢謨拉比實(shí)行君主專(zhuān)制制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，還制定了一部較為系統(tǒng)和完整的法典。他在位時(shí)是古巴比倫王國(guó)最強(qiáng)盛的時(shí)期。

三.《漢謨拉比法典》

1.《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。法典刻在一塊黑色石柱上，除前言外，正文共有282條，內(nèi)容十分廣泛，從中可以清晰地了解古巴比倫社會(huì)。

2.從法典中可知，古巴比倫分為擁有公民權(quán)的自由民、無(wú)公民權(quán)的自由民和奴隸三個(gè)嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)。奴隸制度在古巴比倫相當(dāng)發(fā)達(dá)。戰(zhàn)俘是奴隸的主要來(lái)源，也有買(mǎi)賣(mài)奴隸的現(xiàn)象。法典明顯保留了一些原始時(shí)代的觀念。同時(shí)，法典中有許多關(guān)于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規(guī)定，說(shuō)明商品經(jīng)濟(jì)在古巴比倫比較活躍。

3.《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國(guó)留給人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)，表明人類(lèi)社會(huì)的法制傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十一

一、 指導(dǎo)思想

二、復(fù)習(xí)備考安排

第一輪“夯實(shí)基幢復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：xx-xxx年2月上旬—4月上旬 教學(xué)時(shí)間約9周

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史部分，分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考點(diǎn)要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。

3、復(fù)習(xí)方法：采勸滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，依據(jù)課本、單元知識(shí)考試連前不連后，夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好考點(diǎn)關(guān)。

第二輪“專(zhuān)題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：2xx-xx年4月中旬—5月中旬。教學(xué)時(shí)間約5周

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：專(zhuān)題一、近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索史。專(zhuān)題二、中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。專(zhuān)題三、世界主要資本主義國(guó)家的革命和改革。專(zhuān)題四、近代國(guó)際關(guān)系格局的演變。專(zhuān)題五、三次科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化。專(zhuān)題六、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)史。專(zhuān)題七、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。專(zhuān)題八、時(shí)事熱點(diǎn)。

通過(guò)訓(xùn)練

學(xué)習(xí)

3、復(fù)習(xí)方法：采取分專(zhuān)題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線(xiàn)，專(zhuān)題分塊復(fù)習(xí)和考試

第三輪“綜合檢測(cè)”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：2xx-xx年5月下旬—中考前。教學(xué)時(shí)間約3—4周。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、適應(yīng)性，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)。

檢測(cè)安排

1、每輪復(fù)習(xí)后組織模擬考試。

2、月考

3、認(rèn)真對(duì)待學(xué)校統(tǒng)一的檢測(cè)。

三、 復(fù)習(xí)措施

1、 加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。

2、 抓住中考開(kāi)卷的特點(diǎn)，提高學(xué)生能力

3、 科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。

4、 實(shí)施因材施教原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十二

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開(kāi)卷考試和開(kāi)放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。

1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴(lài)性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂(yōu)，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;

7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過(guò)對(duì)書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jī)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號(hào)化。

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)整體構(gòu)建;教會(huì)學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書(shū)寫(xiě)和格式，提高應(yīng)考能力。

利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專(zhuān)題：

1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

2、中國(guó)中央及地方政治制度的演變

3、中外改革

4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)

5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變

堅(jiān)持以教材為中心，以單元模塊為線(xiàn)索，以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識(shí)體系。

第二步：整合知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成知識(shí)平臺(tái)。

第三步：課堂訓(xùn)練，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注重知識(shí)的遷移，建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復(fù)習(xí)，沒(méi)有定式，只有規(guī)律;是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑，來(lái)不得虛假，只有付出了汗水，才能進(jìn)入它那充滿(mǎn)無(wú)窮樂(lè)趣的殿堂。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十三

初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識(shí)的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的'心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查.。

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

2—3月講授世界歷史下冊(cè)

4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1---3冊(cè)

5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷、下冊(cè)

6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十四

九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的時(shí)間短，任務(wù)緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，共涉及六冊(cè)教材內(nèi)容，但課時(shí)較少，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，從容面對(duì)中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

計(jì)劃三月下旬結(jié)束九年級(jí)下冊(cè)新課內(nèi)容的教學(xué)，然后進(jìn)入考前綜合復(fù)習(xí)階段。

綜合復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

1、第一階段：梳理教材，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

內(nèi)容：1-----6冊(cè)歷史課本內(nèi)容

時(shí)間安排：3月26日---4月27日

根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習(xí)2-3個(gè)單元。注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別是主干基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對(duì)知識(shí)的把握不能僅僅停留在識(shí)記上，更重要的是理解和運(yùn)用。

2、第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練、熱點(diǎn)講解

時(shí)間安排：5月2日---5月31日

歷史知識(shí)包羅萬(wàn)象，相互聯(lián)系，千絲萬(wàn)縷。作為歷史教師要通過(guò)“專(zhuān)題”的形式將零散的知識(shí)梳理和歸納成條理和體系，通過(guò)一系列“專(zhuān)題”引導(dǎo)學(xué)生將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零散知識(shí)變成了系統(tǒng)化、體系化。專(zhuān)題的設(shè)計(jì)要靈巧、細(xì)小。切記不能設(shè)計(jì)過(guò)大的專(zhuān)題，進(jìn)行大的專(zhuān)題知識(shí)梳理；要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的角度、重點(diǎn)問(wèn)題的角度、應(yīng)用和解決問(wèn)題的角度，設(shè)計(jì)一些輕巧靈便的小專(zhuān)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

我們?cè)谝哉n本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩部分，知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，習(xí)題訓(xùn)練涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識(shí)。使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。同時(shí)我們通過(guò)集體備課等形式，搞好熱點(diǎn)問(wèn)題的梳理，找準(zhǔn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。通過(guò)熱點(diǎn)講解教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；模擬測(cè)試,提高能力。

時(shí)間安排：6月5日---6月13日

將六冊(cè)課本的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干針對(duì)性較強(qiáng)的題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)行綜合、融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

二、具體復(fù)習(xí)方法措施安排

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

以xx年中考大綱為參考，依其規(guī)定內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體做法，依據(jù)內(nèi)部資料（歷史復(fù)習(xí)資料）為主，備課時(shí)結(jié)合考綱、歷屆中考試題，將重點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)資料上，講、練、背相結(jié)合，以背為主，隨機(jī)考察學(xué)生背誦掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

2、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六冊(cè)課本的內(nèi)容較多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師既要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，所謂重點(diǎn)就是歷史考試說(shuō)明里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。同時(shí)還要大膽取舍，去粗取精。我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、四單元，下冊(cè)第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元，下冊(cè)第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，內(nèi)容都是滾動(dòng)式的，帶著學(xué)過(guò)的內(nèi)容一起考察，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。

（3）注意合理地安排考試時(shí)間。

四、歷史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ)．即講課時(shí)要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要線(xiàn)索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)密，時(shí)間空間概念明確，語(yǔ)言精煉，并輔以條理化的板書(shū)．通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到人人過(guò)關(guān)。第二輪，比較對(duì)照，縱橫串連，辨異求同．經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)是更牢固了，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化，重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，觸類(lèi)旁通．把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握。

2、增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評(píng)論古今，提高能力。

3、增加考試次數(shù)，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線(xiàn)索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)模擬訓(xùn)練，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)及解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

4、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個(gè)極端，做到導(dǎo)與學(xué)兩個(gè)方面緊密結(jié)合。要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，不能簡(jiǎn)單的動(dòng)口，要讓學(xué)生能把基礎(chǔ)知識(shí)正確反饋到試卷上，避免出現(xiàn)會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)或者寫(xiě)錯(cuò)字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。

5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生審題能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表述能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)考。

總之，九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，可謂任重而道遠(yuǎn)，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并做到自己心中有數(shù)，扎實(shí)研究九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)課的教法，全面提高復(fù)習(xí)效率，為中考做好充分準(zhǔn)備。力爭(zhēng)在xx年中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十五

初三的歷史面臨會(huì)考，可以說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取在會(huì)考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開(kāi)始就要積極備戰(zhàn)歷史會(huì)考。為了能給今年的歷史會(huì)考打好基礎(chǔ)，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識(shí)的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

2—3月講授世界歷史下冊(cè)；

4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1——3冊(cè)；

5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷史上、下冊(cè)；

6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十六

最新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

羊 街 中 學(xué) 李 壽 全

一、指導(dǎo)思想

學(xué)史可以明志；可以使學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；可以增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。闡述了人類(lèi)經(jīng)歷原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的發(fā)展歷程。

三、教學(xué)要求和目的通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，了解世界史發(fā)展的基本線(xiàn)索；辯證地看待人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)；感悟人類(lèi)文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類(lèi)的共同財(cái)富；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的利與弊；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義。

四、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)世界史存在一定難度，人名、地名、歷史事件名稱(chēng)等常出現(xiàn)一些生僻字；外域國(guó)家的意識(shí)形態(tài)與中國(guó)有許多不同。學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得難以理解。加之中考時(shí)綜合文科是開(kāi)卷考試，使得部分學(xué)生不太重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)基本措施

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)中要滲透感恩教育、國(guó)學(xué)教育和法制教育。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

第1至2周第1單元（1—3課）古代亞非文明 第3周單元檢測(cè)及講評(píng)

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十七

歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

1、學(xué)情分析

由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃本學(xué)期將《世界歷史》（上）授完。

2、教材分析

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，21課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開(kāi)放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。

2、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。

4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。

5、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第1周9、1—9、7九年級(jí)上冊(cè)1、2課；

第2周9、8—9、143、4、5課；

第3周9、15—9、216——9課；

第4周9、22—9、28復(fù)習(xí)1—9課、測(cè)驗(yàn)一——三單元并講評(píng)試卷；

第5周9、29—10、510——12課；

第6周10、6—10、1213、14課、復(fù)習(xí)第四單元并測(cè)驗(yàn)；

第7周10、13—10、19講評(píng)第四單元試卷，15、16、17課；

第8周10、20—10、2618、19、20課；

第9周10、27—11、221、22、23課并復(fù)習(xí)第五——八單元；

第10周11、3—11、9第五——八單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)；

第11周11、10—11、16九年級(jí)下冊(cè)1—4課；

第12周11、17—11、235—7課，復(fù)習(xí)1—7課；

第13周11、24—11、30第一——三單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷，8、9課；

第14周12、1—12、710—13課；

第15周12、8—12、1414—17課；

第16周12、15—12、2118、19課，復(fù)習(xí)第四——八單元，測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷；

第17周12、22—12、28復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)；

第18周12、29—1、4復(fù)習(xí)九年級(jí)上下冊(cè)，準(zhǔn)備期末考試。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十八

新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的歷史教學(xué)工作，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

一、目的要求：

1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。

2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是北師大版的世界歷史，是世界近代史的內(nèi)容，教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共四個(gè)單元，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。本冊(cè)書(shū)以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國(guó)家的發(fā)展為線(xiàn)索。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)2個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)二年的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。做好課前準(zhǔn)備工作，做好學(xué)生的導(dǎo)師。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

5、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。充分利用故事導(dǎo)入，多媒體教學(xué)，把學(xué)習(xí)歷史的重要性一一列出，從而培養(yǎng)他們的興趣，為學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下一定的基礎(chǔ)，另外，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時(shí)間是在早上，反復(fù)記憶歷史知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生給以及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)歷史典型學(xué)生，建立學(xué)習(xí)歷史的興趣小組，每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓他們對(duì)歷史知識(shí)有一定的理解能力，并形成特長(zhǎng)，也通過(guò)他們帶動(dòng)和影響其他學(xué)生，全面提高歷史成績(jī)。

7、抓好歷史月考、期中和期末復(fù)習(xí)。

歷史光靠平時(shí)的學(xué)習(xí)還不行，還離不開(kāi)復(fù)習(xí)工作，因?yàn)閷W(xué)生的記憶力有遺忘規(guī)律，隔一段時(shí)間如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，就忘得差不多了，針對(duì)這種情況，學(xué)校每月組織的月考，對(duì)遺忘起到一定的積極作用，可謂是及時(shí)復(fù)習(xí)，避免遺忘，另外，期中和期末測(cè)試題各兩套，爭(zhēng)取讓學(xué)生多練習(xí)一些題型，避免考試前慌亂無(wú)章的局面出現(xiàn)，也避免考場(chǎng)上無(wú)從下手。

好的開(kāi)始是成功的一半，本學(xué)期，教學(xué)任務(wù)艱巨而繁重，我會(huì)盡一切力量，全身心地投入到畢業(yè)班的教學(xué)中去，相信，在來(lái)年的中考中會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇十九

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和再創(chuàng)龍山輝煌的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期末的考試的情況來(lái)看，初三5-8學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。近期與科代表、部分學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)科興趣較差，對(duì)初一、初二的歷史沒(méi)有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí)、又能將以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來(lái)，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

三、

1、教材內(nèi)容

《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括西方文明之源，資本主義時(shí)代的曙光。英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的發(fā)展，兩次工業(yè)革命，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生。

《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包括 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折，國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展與演變，亞非拉美的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中外歷史所講述的重要?dú)v史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線(xiàn)索，全面掌握所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程與方法：在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，通過(guò)歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

情感教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；對(duì)歷史人物做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他們的報(bào)國(guó)熱情和優(yōu)良品德；堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)讀中考說(shuō)明，課程目標(biāo)，進(jìn)一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生。

4、依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教。注意對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時(shí)做好績(jī)差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，因材施教，努力做到整體優(yōu)化。注重拓寬歷史教育的情感功能，教書(shū)育人并重。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、新授課內(nèi)容：《世界歷史》上下兩冊(cè)，計(jì)劃22課時(shí)。

2、復(fù)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，計(jì)劃12課時(shí)。

3、綜合復(fù)習(xí)，訓(xùn)練，測(cè)試以及講評(píng)，計(jì)劃2周，4-6 課時(shí)。

九年級(jí)歷史組教研計(jì)劃篇二十

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。2.通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。3.初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

17周1--14課2課時(shí)

18周15--23課2課時(shí)

19周綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)題2課時(shí)

三、復(fù)習(xí)措施

教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習(xí)資料;科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料;對(duì)全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)好歷史的重要性，并能以積極樂(lè)觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。臨近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?我認(rèn)為，要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

第一，復(fù)習(xí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的`重要性:在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時(shí)要做到細(xì)、廣、不留下任何知識(shí)死角。所以，我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時(shí)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。教會(huì)學(xué)生一些記憶知識(shí)的方法。如用歷史表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、把歷史知識(shí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來(lái)復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)在通行的是專(zhuān)題式教材，所以我更多的使用歸類(lèi)復(fù)習(xí)，對(duì)同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行必要的歸納、總結(jié)，使之條理化。

第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，消化課本知識(shí)點(diǎn)。我主要用2節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)完成。

第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評(píng)結(jié)合，提高能力。具體做法是:從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，或自編模擬試卷，設(shè)計(jì)的題目由典型性、針對(duì)性到層次性和時(shí)代性，并注意試題的靈活性。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過(guò)程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識(shí)和審題解題及書(shū)面語(yǔ)言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺，糾偏正誤。

第四，回味練習(xí)。針對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題，掃清盲點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

最后，在心理上要調(diào)整好自身和學(xué)生心態(tài)。在復(fù)習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)注意從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上合理利用時(shí)間，學(xué)習(xí)得法，做到事半功倍。

總之，只有在復(fù)習(xí)過(guò)程中，師生共同配合，用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能全面提高歷史學(xué)科的能力，才能以“不變應(yīng)萬(wàn)變”考出好的成績(jī)。

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