心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是很多人關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇一
黃鶴樓記
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
8月4日，我來(lái)到了這充滿了傳說(shuō)色彩的黃鶴樓。
首先，我們步入黃鶴古肆。腳下踩的是古磚，周圍是雕欄瓦屋，一間間的小店賣瓷器的，賣服裝的……行人們悠閑的行走其中，甚至有人穿著旗袍，打著油紙瑟—我們仿佛回到了古代。這種感覺(jué)太奇妙了。
我們?cè)谝患倚〉昀镞x購(gòu)了一把孔明扇，沿著古道登上階梯，頓時(shí)眼前一亮，只見(jiàn)偌大一個(gè)清水池，水兒碧幽幽，池邊柳絮隨風(fēng)飄飛，落在池面，泛起一片微波，有魚(yú)兒快活嬉戲。我們走到書(shū)畫(huà)廊前，歷代詩(shī)人書(shū)畫(huà)家的筆跡皆幅幅陳列，當(dāng)真是“文人騷客，詩(shī)賦于此”。我在李白那首著名的“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”前拍了照。
可是，黃鶴樓呢?真正的正主兒在哪里?我們一抬頭——一座形式典雅的古樓拔地而起，矗立在不遠(yuǎn)方，一群大雁繞著樓頂不住的盤(pán)旋。那，可不正是黃鶴樓么?一瞬間，一種說(shuō)不出的感覺(jué)涌上心頭：黃鶴樓啊黃鶴樓，古老的黃鶴樓，存在了一千七百多年的黃鶴樓，歷盡了時(shí)光的洗禮，歲月的滄桑，看盡了朝代更替，風(fēng)云變幻，人情世道，仍然那樣淳樸，那樣寧?kù)o的立在那里，展現(xiàn)在我們的面前。而我們，一如歷朝的詩(shī)人們，站在這美麗建筑前，發(fā)出了同樣的感嘆!
彈指一瞬，似水流年，許多曾經(jīng)輝煌一時(shí)的事物，也都隨著這長(zhǎng)江滔滔，消失在歷史的浩瀚煙海中，然而有些東西是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，他們永遠(yuǎn)的矗立，是歲月的見(jiàn)證者。
我們登上了塔頂。整個(gè)武漢立時(shí)俯瞰眼底。遠(yuǎn)處茫茫的，那是浩瀚的長(zhǎng)江，橫跨越過(guò)它的，那是“一五計(jì)劃”中建設(shè)的武漢長(zhǎng)江大橋，高樓大廈鱗次皆比，在這現(xiàn)代化的大都市里，黃鶴樓卻是浮華中的一片綠洲，總是那么的純潔，那么的'清澈。
如此思緒如潮時(shí)，我突然聽(tīng)到有人在說(shuō)日語(yǔ)。只見(jiàn)兩個(gè)日本人站在我的身邊，其中一個(gè)年輕人微笑著贊賞般的手指著樓上精美的雕刻。許多外國(guó)人在樓上四處行走，觀賞著樓內(nèi)的壁畫(huà)，工具和建筑。我的心里涌出了一種說(shuō)不出的自豪感。……是的!這就是我們的黃鶴樓!凝聚了我們祖先的智慧的黃鶴樓!每個(gè)異國(guó)人來(lái)到這里，又該
怎樣
贊嘆這古老的美麗啊!過(guò)了許久，我才戀戀不舍的下了樓。此刻，遠(yuǎn)處傳來(lái)了絲竹器樂(lè)的聲音。何處默笙簫?我尋著樂(lè)聲的方向，來(lái)到了黃鶴樓東角的“落梅軒”。原來(lái)是器樂(lè)團(tuán)正在進(jìn)行著演出。我進(jìn)來(lái)時(shí)，軒內(nèi)已坐了不少人，可是他們都很安靜，靜坐著聽(tīng)人的演出。我也找了個(gè)位置坐下。只見(jiàn)幕臺(tái)上的人兒身著漢服。男子輕袍緩帶，高冠束發(fā)，在編鐘前敲敲打打，時(shí)不時(shí)錘一下鼓，擊一記鈸。女子水袖流云，伏在古琴前素手輕揚(yáng)，“楚調(diào)”使我們仿佛回到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在楚宮前聆聽(tīng)御前演奏，“漁舟唱晚”帶我們進(jìn)入了古典的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情……演出結(jié)束很久很久，我的耳邊還在徜徉著如泉水叮咚的輕揚(yáng)樂(lè)聲。
黃鶴樓之行結(jié)束了。我也該乘車回廣州了。望著那古樸的古樓一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去，消失，我的心里有些悵然若失。
再見(jiàn)了，美麗的黃鶴樓，我還會(huì)回來(lái)的。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇二
那天，我們興致勃勃地來(lái)到江邊，去游覽江對(duì)岸的黃鶴樓。船開(kāi)，我透過(guò)玻璃窗，望著煙波浩淼、一望無(wú)際的江面，不禁想起詩(shī)仙李白的千古絕句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影比空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?/p>
沿著迂回的樓梯，我來(lái)到黃鶴樓的頂層。矚目遠(yuǎn)望，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底。那起立在龜山上的電視塔直插云霄；秀美的東湖宛如一塊無(wú)瑕的翡翠，鑲嵌在廣闊的江漢平原上。燦爛的陽(yáng)光照耀在奔流的長(zhǎng)江上，波光粼粼，好似一匹銀色的錦緞?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！闭媸且环y用筆墨描繪的畫(huà)。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇三
旅客朋友們：
大家好！歡迎大家來(lái)江城武漢瀏覽風(fēng)景優(yōu)美的黃鶴樓。今天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，祝大家玩得開(kāi)心，玩得愉快！我姓鄭，大家就叫我鄭導(dǎo)吧。
黃鶴樓是江南三大名樓之一，被中國(guó)歷代詩(shī)人所吟誦。黃鶴樓一直享有天下絕景的美譽(yù)。它美就美在高樓雄偉壯觀，站在樓頂眺望，武漢風(fēng)光盡收眼底。
好了，現(xiàn)在我們進(jìn)入黃鶴樓公園。黃鶴樓公園是由主樓、配亭、軒廊、牌坊、古肆商業(yè)街等組成的，主樓凈高51.4米，一共五層，外形方方正正，四望如一，72根大柱拔地而起，60個(gè)翹角飛檐凌空，金黃色的琉璃屋面古樸典雅，富麗堂皇，紅葫蘆寶頂入夜閃閃發(fā)光。每層都有濃厚的詩(shī)情畫(huà)意。樓前的黃鶴展翅欲飛。下面就請(qǐng)大家到主樓看一看吧。
好了，大家已經(jīng)來(lái)到了三樓，這里我給大家重點(diǎn)介紹一下：眼前是一幅名為“文人薈萃”的陶版瓷畫(huà)，畫(huà)面上人物神態(tài)各異，栩栩如生，再現(xiàn)了歷代文人墨客吟詩(shī)作畫(huà)的情景。你看，中間那位黃袍加身的正是唐代大詩(shī)人崔顥。相傳有一年，他慕名而來(lái)，在瀏覽了黃鶴樓之后，即興賦詩(shī)一首：故人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。這首詩(shī)意境美妙，是描寫(xiě)黃鶴樓一首不可多得的好詩(shī)。
好了，下面請(qǐng)大家登上五樓，飽覽武漢風(fēng)光。之后，請(qǐng)大家沿途返回，祝大家旅途愉快，一路順風(fēng)。
黃鶴樓導(dǎo)游詞3
各位游客，你們好。歡迎來(lái)到武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。我叫曾卉茹，是你們的導(dǎo)游。我一定安排好大家的行程，使大家在這次的旅游活動(dòng)感到開(kāi)心愉快。
下面請(qǐng)大家隨我一起去參觀武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。
黃鶴樓建在公元223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1788年的歷史里，期間建了又拆，拆了又建，現(xiàn)在的黃鶴樓是按清代的樣子筑成的，在1981年重建，1985年完工建成的。
各位游客，在黃鶴樓的大廳，最引人注意的要數(shù)《白云黃鶴圖》了，它取材于賀鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意。其實(shí)在這幅壁畫(huà)后面，還有一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看。
剩下的時(shí)間大家可以自由參觀一下，注意不要損壞文物，祝大家玩得開(kāi)心愉快！
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇四
七月份，我們坐飛機(jī)來(lái)到武漢，看到宏偉的黃鶴樓，那一幕幕的景色讓我久久不能忘懷。剛進(jìn)入黃鶴樓院內(nèi)，首先映入眼簾的是各式各樣的手工藝品，它們做的非常精美。被這些小玩意吸引去眼球，卻忘記眼前的那座龐然大物。返過(guò)神來(lái)，我立即沖進(jìn)樓內(nèi)，里面的景象真是讓我吃驚。懸掛著的裝飾燈高貴而又典雅，與門檻相對(duì)的墻上，刻上一副雄偉壯觀的壁畫(huà)，大家都在津津有味的道著畫(huà)的意境和詩(shī)意?？上?，因?yàn)闀r(shí)隔多時(shí)，已經(jīng)遺忘畫(huà)的內(nèi)容和它美妙的故事。來(lái)到二樓便看到一些掛在柱子上的詩(shī)詞句，墻上刻畫(huà)的也有許多。再往上一層，是賣紀(jì)念品的地方。爬老久，我終于到達(dá)頂峰。哇，這兒的景色真是美不勝收。郁郁蔥蔥的樹(shù)木，五顏六色的“小斑點(diǎn)”來(lái)回的挪動(dòng)位置，還有那寬長(zhǎng)的長(zhǎng)江，長(zhǎng)江上的漁船，此刻顯得那么秀氣，可愛(ài)，玲瓏。圍繞著黃鶴樓的參天大樹(shù)竟與我一般高矮，樓下的大鐘，不時(shí)的敲擊著。“咚----咚”，仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)是，只要有人往大古鐘下的小瓷碗投中一枚錢幣，旁邊的一個(gè)中年男人就會(huì)把大鐘敲響，并拿著個(gè)大喇叭，喊叫著“事業(yè)騰達(dá)，萬(wàn)事如意”。
再看看這個(gè)鐘，簡(jiǎn)直就是從少林寺拉出來(lái)的一樣。離開(kāi)黃鶴樓，我環(huán)顧四周，人們都發(fā)出陣陣贊嘆聲，這只“黃鶴”深深印在人們心中，讓我們對(duì)未來(lái)，充滿希望，充滿美好！
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇五
遙想三千年前，層巒疊嶂的巍巍黃鶴樓矗立在長(zhǎng)江邊，成為了古代文化的象征。作為中國(guó)的文化名片之一，黃鶴樓吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)參觀。近日，我有幸來(lái)到這座歷史名樓，深感其博大精深的文化內(nèi)涵和濃厚的歷史氛圍，今天我將和大家分享我的黃鶴樓心得體會(huì)。
第二段：歷史傳承
黃鶴樓位于湖北武漢市的武昌蛇山之上，因其傲立于奔騰的長(zhǎng)江邊緣而得名。相傳三國(guó)時(shí)期，文學(xué)家崔顥登上黃鶴樓，看到長(zhǎng)江的奔騰向南，頓感壯麗無(wú)比，寫(xiě)下了“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的膾炙人口的詩(shī)句。由于黃鶴樓在中國(guó)文學(xué)史上獨(dú)特的地位，被譽(yù)為“江山第一樓”。這使得黃鶴樓不僅僅成為了一座具有獨(dú)特風(fēng)格的建筑，更是中華民族優(yōu)秀文化的象征之一。
第三段：壯麗景色
登上黃鶴樓，眺望遠(yuǎn)處，長(zhǎng)江如巨龍蜿蜒而過(guò)，滔滔江水一路奔騰，等待有緣人的到來(lái)。橋梁橫跨江面，車水馬龍，繁忙的港口顯得格外熱鬧。長(zhǎng)江江心洲層出不窮，成群綿羊般的白鷺在空中盤(pán)旋，足底撫過(guò)波浪，顯得極為優(yōu)雅。仿佛進(jìn)入了一個(gè)世外桃源，令人心曠神怡。陽(yáng)光照耀在這座古老的建筑上，樓頂?shù)狞S色琉璃瓦閃爍著金光，顯得莊重厚重，更凸顯了它的獨(dú)特性和輝煌。
第四段：文化內(nèi)涵
在黃鶴樓內(nèi)，我看到了許多古代文人留下的手跡和題字，這讓我更加觸摸到了中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力。在樓內(nèi)陳列的博物館中，展出了大量與黃鶴樓相關(guān)的文物和圖片，包括黃鶴樓建筑的設(shè)計(jì)圖紙、與黃鶴樓有關(guān)的名家字畫(huà)等。這使我更加深入地了解了黃鶴樓的歷史和傳承。此外，工作人員還向我們介紹了樓內(nèi)歷代名人的故事和文化背景，讓我的體驗(yàn)更豐富多樣。黃鶴樓不僅是一座建筑，更是一座凝聚著中華民族精神的豐碑。
第五段：蕩氣回腸
黃鶴樓是中國(guó)古代文化的結(jié)晶和靈魂所在。在這里，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)時(shí)空隧道，回到了古代。古老的文化和歷史在這里撲面而來(lái)，涌動(dòng)著源源不斷的情感和力量。我被深深感動(dòng)，淚水在眼眶中旋轉(zhuǎn)。登上樓頂，舉目遠(yuǎn)望，萬(wàn)頃波濤和浩渺長(zhǎng)江鋪展開(kāi)來(lái)，讓人心曠神怡。黃鶴樓的壯麗景色與深厚文化熏陶相結(jié)合，讓人陶醉其中，流連忘返。每一次的到來(lái)，都讓我感受到黃鶴樓的獨(dú)特魅力，更堅(jiān)定了我對(duì)中國(guó)古代文化傳承的責(zé)任和使命。
結(jié)尾：
黃鶴樓不僅僅是一座建筑物，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。它的壯麗景色、濃厚的歷史氛圍以及豐富的文化內(nèi)涵，在我心中的地位越發(fā)凸顯。獲得這次黃鶴樓之行的機(jī)會(huì)，如同給我一顆明亮的燈塔，引導(dǎo)著我更深入地研究和傳承中華優(yōu)秀文化。我將永遠(yuǎn)銘記這次心靈之旅，把這種魅力與獨(dú)特的文化傳遞給更多的人，讓它延續(xù)下去，發(fā)光發(fā)熱，并為我們的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇六
各位游客：
大家好！
今天我是你們的小導(dǎo)游——小蔣。我將帶領(lǐng)大家去游覽武漢的黃鶴樓。
其中有一層放置了歷代黃鶴樓的模型，每座都很雄偉，不過(guò)我覺(jué)得還是我們現(xiàn)代造的這座更壯觀更精致。不知不覺(jué)中我來(lái)到了頂層，放眼望去，滾滾長(zhǎng)江天際流，整個(gè)武漢盡收眼底武漢長(zhǎng)江大橋飛跨兩岸，橋上的汽車川流不息，江面上的船只來(lái)來(lái)往往。正好似"極目楚天江山入畫(huà)"
我站在黃鶴樓上，望著遠(yuǎn)處的景色，心情非常愉快，忘記了登樓的疲勞和天氣的炎熱。我忽然想起了李白的那首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。我想李白當(dāng)時(shí)的心情一定是憂傷的吧！
我在黃鶴樓上流連忘返，大家有機(jī)會(huì)也到武漢來(lái)游覽游覽這座雄偉精致的高樓吧！
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇七
各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到武漢最特色的黃鶴樓，我是這次的導(dǎo)游，祝大家玩的愉快。
黃鶴樓建于吳黃武二年，也就是公元223年，至今有一千七百多年的歷史，其中屢建屢毀，現(xiàn)在的黃鶴樓是以清代黃鶴樓為藍(lán)本，于1981年重建，85年落成。離清代最后的一座黃鶴樓被毀的時(shí)間恰好100年。
現(xiàn)在大家所看見(jiàn)前面這棟高大雄偉的建筑就是黃鶴樓，它可以號(hào)稱天下絕景而名貫古今，蜚聲中外。它與江西滕王閣，湖南岳陽(yáng)樓齊名，并稱為“江南三大樓閣”。關(guān)于黃鶴樓的雄偉，曾經(jīng)有這么個(gè)趣聞，說(shuō)是湖北，四川兩地客人相會(huì)在江上，攀談間，都贊美自己的家鄉(xiāng)，四川客人說(shuō)：“四川有座峨眉山，離天只有三尺三?！焙笨腿诵Φ溃骸昂秉S鶴樓，半截插在云里頭?！斌@得四川客人無(wú)言以對(duì)。當(dāng)然這個(gè)故事有些言過(guò)其實(shí)，但是黃鶴樓確以壯麗的景觀，動(dòng)人的傳說(shuō)及濃鶴樓里面看看吧。
說(shuō)了這么多，我們?nèi)ダ锩婵纯窗?。走進(jìn)大廳，最引人注意的就數(shù)這幅《白云黃鶴圖》了。它取材于駕鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意，大家請(qǐng)看畫(huà)上的神仙，他吹著玉笛，俯視人間，似有戀戀不舍之情，黃鶴樓下面的人群把酒吟詩(shī)，或載歌載舞，大有祝仙人早日歸來(lái)之意。圖中黃鶴樓下面還盛開(kāi)了許多梅花，梅花是武漢市花，作者借此來(lái)黃鶴樓的地理位置。
今天的瀏覽就到這里，歡迎你們下次再來(lái)。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇八
“這次去武漢，帶你去一趟黃鶴樓吧!”去武漢之前媽媽對(duì)我說(shuō)，我聽(tīng)了這句話，非常非常興奮，我早就想去黃鶴樓玩了。每次到武漢坐車經(jīng)過(guò)黃鶴樓時(shí)，我都要抬頭看看它。爸爸說(shuō)，黃鶴樓是中國(guó)江南的三大名樓之一，是很著名的呢!
我們的車往黃鶴樓開(kāi)去，很遠(yuǎn)就看到黃鶴樓了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，黃鶴樓就像展開(kāi)翅膀想要起飛的黃鶴。再走近點(diǎn)，看到的黃鶴樓就是一個(gè)黃色頂?shù)牧墙ㄖ?，雖然才共有五層，但是它很高很高，還有點(diǎn)像一顆粗壯的圣誕樹(shù)。
我一進(jìn)去，就看到了許多株梅花。爸爸已經(jīng)回深圳了，我就想把梅花貼在明信片上寄回去給爸爸。但是在地上沒(méi)有撿到一朵兒完好無(wú)缺的梅花，我可不能從樹(shù)上摘，那樣會(huì)破壞樹(shù)木的。我和媽媽就在明信片上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)寄回了深圳。
看完“編鐘”表演，我們就開(kāi)始正式爬黃鶴樓了。從正門進(jìn)入黃鶴樓，就看到了一幅仙人騎著黃鶴歸來(lái)的畫(huà)。我問(wèn)媽媽：“為什么叫黃鶴樓?”媽媽回答道：“有傳說(shuō)是仙人騎著黃鶴歸來(lái)，所以起名為黃鶴樓。其實(shí)黃鶴樓的名字是因?yàn)樗ㄔ邳S鵠山上而取的。古代的“鵠”與“鶴”二字通用”。
在展覽館里，我們看到了唐、宋、元、明、清和現(xiàn)代的黃鶴樓模型。黃鶴樓重修過(guò)很多很多次，現(xiàn)在的黃鶴樓已經(jīng)與古代的不完全一樣了，位置都不是以前黃鶴樓的位置了。不過(guò)現(xiàn)在的黃鶴樓是用鋼筋水泥建的，不像古代的是用木材建的，所以現(xiàn)在的黃鶴樓應(yīng)該可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間不用再重新建了。
上到黃鶴樓的上面，可以從高處看到武漢的景色。長(zhǎng)江的江面上船來(lái)船往，長(zhǎng)江大橋上面更是堵滿了汽車，十分熱鬧。但是車太多了，每次出門都不方便，經(jīng)常堵車。
登完黃鶴樓，我們就花了三十幾元去敲鐘并得到了九十個(gè)小硬幣，這些硬幣是讓我們投進(jìn)一個(gè)放在水中間的小碗里，不是很好投，我投了好多次，最后終于投進(jìn)一個(gè)，有四個(gè)是碰到了碗，但沒(méi)進(jìn)。有一枚一分的硬幣是20__年的，很少見(jiàn)，在深圳幾乎都沒(méi)有一分的硬幣了，我本來(lái)想把它帶到深圳作紀(jì)念，但由于沒(méi)有收好，就不見(jiàn)了。
從黃鶴樓出來(lái)我還依依不舍，一直在想古人真的是太聰明了，那個(gè)時(shí)候什么機(jī)器都沒(méi)有，他們是怎么建了這么高的樓呢?哪些木頭都是怎么放上去的呢?媽媽說(shuō)等“辛亥革命紀(jì)念館”建好后再帶我去參觀，我好期待啊!
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇九
我的家鄉(xiāng)位于湖北武漢，是一座十分美麗的城市，那里有一座三大名樓之手的黃河樓。
一進(jìn)黃鶴樓的大門，就聽(tīng)到一陣?guó)B鳴聲，唧唧喳喳，唧唧喳喳，哦，原來(lái)是小鳥(niǎo)在唱歌哩，好像在說(shuō)：“歡迎來(lái)到黃鶴樓，黃鶴樓歡迎你們的到來(lái)！”；又聞到一陣清香，哦，原來(lái)是花兒們開(kāi)?。∧闱疲夯▋喝f(wàn)紫千紅，五顏六色，都在爭(zhēng)著在開(kāi)放哩！花兒們?nèi)悍纪缕G，美麗極，聞起來(lái)更是讓人沁人心脾，心曠神怡。
樹(shù)，又是那樣綠，綠的好像是讓大自然這位“染發(fā)師”染過(guò)似的；樹(shù)，又是那樣多，多得像似大自然這位“種植能手”在許多小樹(shù)苗，細(xì)心的給它們澆水、施肥……似的。
天，是那樣藍(lán)，藍(lán)的像被大自然這位“染發(fā)師”染成湛藍(lán)色，又像是被擦得一塵不染，沒(méi)有雜色的鏡子；天，又是那樣長(zhǎng)，像是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的公路，白云，像一個(gè)個(gè)人，在“公路”上邊走邊哼著小曲兒。
長(zhǎng)江，淺綠色中，泛著一點(diǎn)兒黃色，那是泥沙，在金光照耀下，波光粼粼的水面射出刺眼的光芒，好像是為長(zhǎng)江換上一身金黃色的衣裳，美麗極。用我學(xué)過(guò)的形容詞都無(wú)法形容長(zhǎng)江的美麗！
這就是黃鶴樓，這就是令我驕傲而自豪的黃鶴樓。
不用說(shuō)我是多么的喜歡黃鶴樓，它歷史悠久，卻還是非常美麗，雖然它歷史有幾千多年，可參觀黃鶴樓的人仍然非常多，讓人去一次還想去一次，去多少次還想去，總感覺(jué)不過(guò)癮。
太陽(yáng)落山，我們也要走，回去的時(shí)候，我禁不住的往回看，依依不舍，戀戀不舍。哎，再見(jiàn)，黃鶴樓，令我流連忘返的黃鶴樓。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十
黃鶴樓，位于湖北省武漢市長(zhǎng)江北岸，是我國(guó)著名的歷史古跡之一。它是中國(guó)文化的瑰寶，也是中華兒女的驕傲。我前不久有幸來(lái)到了這座古老的樓閣，感受到了它所傳承的千年文化底蘊(yùn)。在這次旅行中，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，黃鶴樓讓我領(lǐng)略了歷史的博大精深。黃鶴樓始建于東晉時(shí)期，已有1700多年的歷史。登上樓頂，俯瞰長(zhǎng)江，我仿佛穿越時(shí)空回到了古代。古老的瓦片，精美的楹聯(lián)，都讓我沉浸在歷史的長(zhǎng)河中。樓內(nèi)陳列著許多文物和文獻(xiàn)資料，記錄了黃鶴樓從興建到今天的歷史變遷。通過(guò)這些展品，我更加深刻地感受到了歷史的變遷和文化的延續(xù)。
其次，黃鶴樓讓我感受到了文化的力量。黃鶴樓是中國(guó)文人雅士的聚集地，也是古代文化交流的重要場(chǎng)所。從唐代詹養(yǎng)龍的《黃鶴樓》到宋代黃庭堅(jiān)的《登黃鶴樓》，再到現(xiàn)代作家郭沫若的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等名篇，都為黃鶴樓增添了無(wú)限的文化魅力。在黃鶴樓，我仿佛看到了文人墨客的背影，聽(tīng)到了他們留下的詩(shī)詞佳作。文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，而黃鶴樓則是中國(guó)文化的象征之一。
再次，黃鶴樓讓我領(lǐng)悟到了人生的境界。站在黃鶴樓的頂端，我飽覽了美不勝收的長(zhǎng)江風(fēng)光。長(zhǎng)江滾滾東逝，永恒不息，仿佛將時(shí)光的滄桑和歲月的變遷盡收眼底。我不禁想到人生的短暫和無(wú)常，黃鶴樓給了我深沉的思考。人生如長(zhǎng)江的水，轉(zhuǎn)瞬即逝，而黃鶴樓則是人生價(jià)值和境界的象征。我希望自己能像黃鶴樓一樣，升華自己的思想境界，追求人生的卓越與精彩。
最后，黃鶴樓讓我感受到了中華民族的自豪與自信。作為一個(gè)中國(guó)人，我無(wú)比自豪和自信地站在黃鶴樓的頂端。黃鶴樓是中國(guó)古建筑的瑰寶，也是中國(guó)文化的象征。站在這里，我仿佛感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和力量，我為自己是中華兒女而感到驕傲。中國(guó)擁有悠久的歷史和燦爛的文化，而黃鶴樓則是這一切的象征和見(jiàn)證。
在這次黃鶴樓之旅中，我不僅了解了歷史的輝煌、文化的傳承，還領(lǐng)略到了人生的境界和中華民族的自豪。黃鶴樓的獨(dú)特魅力激發(fā)我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。無(wú)論歷史如何變遷，人們對(duì)黃鶴樓的熱愛(ài)和仰望都將永存。我相信，黃鶴樓的美麗和偉大將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們追求卓越，追求文化自信，為中華民族的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十一
黃鶴樓是中國(guó)歷史文化名樓之一，位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸的蛇山之上，以其雄偉的建筑風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵吸引了成千上萬(wàn)的游客。我也有幸在最近的一次旅行中參觀了黃鶴樓，與這座歷史悠久的建筑親密接觸，不僅讓我更加了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也讓我有了更深刻的體會(huì)。以下是我對(duì)黃鶴樓的心得體會(huì)。
首先，黃鶴樓給我留下深刻印象的是它的建筑風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。黃鶴樓是木結(jié)構(gòu)建筑，建于公元223年，已有上千年的歷史。雖然歷經(jīng)多次的修復(fù)和重建，但它仍保持著當(dāng)初的原貌和風(fēng)采。黃鶴樓采用了經(jīng)典的中國(guó)式建筑風(fēng)格，其主體建筑是由三重檐式和四角樓組成。整個(gè)樓閣氣勢(shì)恢宏，層次分明，給人一種莊嚴(yán)肅穆之感。登上樓頂，可以俯瞰整個(gè)武漢市，感受到了樓的崇高和氣勢(shì)。
其次，黃鶴樓也給我?guī)?lái)了濃厚的歷史文化氛圍。樓內(nèi)保存了豐富的歷史文物，其中最有名的要數(shù)一塊青石碑——黃鶴樓碑。這塊碑刻于公元725年，是唐代著名文學(xué)家杜甫為紀(jì)念黃鶴樓而題寫(xiě)的。黃鶴樓碑上的字跡依舊清晰可見(jiàn)，字里行間透露出杜甫對(duì)黃鶴樓的熱愛(ài)和敬仰之情。這塊碑成為了黃鶴樓的標(biāo)志之一，也是中國(guó)文化寶庫(kù)中的重要組成部分。
再者，黃鶴樓還讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。在參觀黃鶴樓時(shí)，我了解到了豐富的中國(guó)文化內(nèi)涵。比如，黃鶴樓所在的地方是中國(guó)古代文人雅士的聚集地，許多著名文學(xué)家都曾在這里留下過(guò)不朽的作品。黃鶴樓的美景也激發(fā)了無(wú)數(shù)文人騷客的詩(shī)興，留下了許多膾炙人口的佳作。黃鶴樓還是中國(guó)古代游覽勝地的代表，被譽(yù)為“江南第一勝地”。這里不僅有千年古樓的壯麗景觀，還有悠久的歷史和文化積淀，讓我更加珍惜中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
最后，黃鶴樓還給我?guī)?lái)了心靈上的洗禮和啟發(fā)。在攀登黃鶴樓時(shí)，我感受到了人與自然的融合和和諧。從蛇山拾級(jí)而上，一路風(fēng)景盡收眼底，讓我忘卻了塵世的紛擾。站在樓頂，遠(yuǎn)眺長(zhǎng)江之美，心神寧?kù)o，仿佛置身于另一個(gè)世界。在這里，我感受到了自然的寧?kù)o和魅力，也找到了內(nèi)心的平靜與從容。這種感受讓我反思自己的生活狀態(tài)，思考人與自然的關(guān)系，讓我更加珍視和尊重自然，更加積極向上地面對(duì)生活。
總之，參觀黃鶴樓讓我對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，也讓我對(duì)人與自然的關(guān)系有了更加深刻的思考。黃鶴樓承載著千年的文化，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的啟迪和鼓舞。站在黃鶴樓的樓頂，感受著中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，我深刻地感受到了人與自然和諧相處的寶貴意義。黃鶴樓的美景和文化內(nèi)涵讓我終身難忘，這次經(jīng)歷將成為我人生旅程中的一片瑰寶。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十二
黃鶴高樓已槌碎，黃鶴仙人無(wú)所依。
黃鶴上天訴玉帝，卻放黃鶴江南歸。
神明太守再雕飾，新圖粉壁還芳菲。
一州笑我為狂客，少年往往來(lái)相譏。
君平簾下誰(shuí)家子，云是遼東丁令威。
作詩(shī)調(diào)我驚逸興，白云繞筆窗前飛。
待取明朝酒醒罷，與君爛漫尋春暉。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十三
各位游客：
你們好。歡迎來(lái)到武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。我叫曾卉茹，是你們的導(dǎo)游。我一定安排好大家的行程，使大家在這次的旅游活動(dòng)感到開(kāi)心愉快。
下面請(qǐng)大家隨我一起去參觀武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。
黃鶴樓建在公元223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1788年的歷史里，期間建了又拆，拆了又建，現(xiàn)在的黃鶴樓是按清代的樣子筑成的，在1981年重建，1985年完工建成的。
各位游客，在黃鶴樓的大廳，最引人注意的要數(shù)《白云黃鶴圖》了，它取材于賀鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意。其實(shí)在這幅壁畫(huà)后面，還有一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看。
剩下的時(shí)間大家可以自由參觀一下，注意不要損壞文物，祝大家玩得開(kāi)心愉快！
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十四
黃鶴樓位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸的武昌蛇山之巔，為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，享有“天下江山第一樓“、”天下絕景“之稱。下面本站小編整理了關(guān)于黃鶴樓的
對(duì)聯(lián)
，歡迎大家閱讀。上聯(lián)：一笛清風(fēng)尋鶴夢(mèng);
下聯(lián)：千秋皓月問(wèn)梅花。
上聯(lián)：邀鶴談心，云出常懷油沛志;
下聯(lián)：登樓縱目，江流不盡古今情。
上聯(lián)：眼底江漢空色相;
下聯(lián)：樓頭云鶴復(fù)歸來(lái)。
上聯(lián)：巖洞出賓，曾樹(shù)八仙楷模;
下聯(lián)：鶴樓依閣，共增三楚雄風(fēng)。
上聯(lián)：修道何須必騎鶴;
下聯(lián)：有緣仍許再登樓。
上聯(lián)：星斗摘寒芒，古今誰(shuí)具摩天手;
下聯(lián)：乾坤留浩氣，霄漢常懸捧日心。
上聯(lián)：心遠(yuǎn)天地寬，把酒憑欄，聽(tīng)玉笛梅花，此時(shí)落否?
下聯(lián)：我辭江漢去，推窗寄概，問(wèn)仙人黃鶴，何日歸來(lái)?
上聯(lián)：向江漢憑欄，作頌愿為尹吉甫;
下聯(lián)：讓英豪下筆，愛(ài)才誰(shuí)似李青蓮。
上聯(lián)：仙鶴立高峰，鸚鵡龜蛇齊舞拜;
下聯(lián)：神龍歸大海，波濤風(fēng)雨盡歡呼。
上聯(lián)：我去太匆匆，騎鶴仙人還送客;
下聯(lián)：茲游良眷眷，落梅時(shí)節(jié)且登樓。
上聯(lián)：玉笛吹融兩江雪;
下聯(lián)：梅花撒滿一城春。
上聯(lián)：羽觴三醉重湖曉;
下聯(lián)：鐵笛與聲萬(wàn)戶秋。
上聯(lián)：我輩復(fù)登臨，昔人已乘黃鶴去;
下聯(lián)：大江流日夜，此心吾與白鷗盟。
上聯(lián)：翁如跨鶴來(lái)游，還記亭邊仙棗;
下聯(lián)：我欲凌風(fēng)飛去，又聽(tīng)笛里梅花。
上聯(lián)：王粲登樓，猶往昔依然城郭;
下聯(lián)：令威化鶴，又歸來(lái)如此江山。
上聯(lián)：嘆浮世何求，仙人宛在;
下聯(lián)：恨知音絕少，玉笛無(wú)聲。
上聯(lián)：爽氣西來(lái)，云霧掃開(kāi)天地恨;
下聯(lián)：大江東去，波濤洗盡古今愁。
上聯(lián)：勝跡重新，不見(jiàn)云中來(lái)鶴影;
下聯(lián)：江城如舊，還從笛里聽(tīng)梅花。
上聯(lián)：與誰(shuí)重訪辛家酒;
下聯(lián)：到此難忘崔子詩(shī)。
上聯(lián)：游客重來(lái)，舉手欲招云外鶴;
下聯(lián)：仙人幾度，臨風(fēng)催放笛中梅。
上聯(lián)：憶曩時(shí)黃鶴飛來(lái)，曾聞?dòng)竦?
下聯(lián)：看此日白云靄去，難識(shí)金丹。
上聯(lián)：一樓勝境招嘉客;
下聯(lián)：三楚奇觀入畫(huà)廊。
上聯(lián)：一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在;
下聯(lián)：二水匯百川支派，古今無(wú)盡大江流。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十五
各位游客：
你們好！
歡迎來(lái)到武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。我叫曾卉茹，是你們的導(dǎo)游。我一定安排好大家的行程，使大家在這次的旅游活動(dòng)感到開(kāi)心愉快。
下面請(qǐng)大家隨我一起去參觀武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。
黃鶴樓建在公元223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1788年的歷史里，期間建了又拆，拆了又建，現(xiàn)在的黃鶴樓是按清代的樣子筑成的，在1981年重建，1985年完工建成的。
各位游客，在黃鶴樓的大廳，最引人注意的要數(shù)《白云黃鶴圖》了，它取材于賀鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意。其實(shí)在這幅壁畫(huà)后面，還有一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看。
剩下的時(shí)間大家可以自由參觀一下，注意不要損壞文物，祝大家玩得開(kāi)心愉快！
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十六
下聯(lián)：吟風(fēng)還弄笛，且喜人歸在鶴先。
上聯(lián)：自從大地金雷，辟開(kāi)光天一片；
下聯(lián)：畢竟青霄黃鶴，飛騰世界三千。
上聯(lián)：追尋黃鶴千年杳；
下聯(lián)：不讓元龍百尺高。
上聯(lián)：拄地?fù)翁?，千?山千古畫(huà)；
下聯(lián)：脫胎換骨，一樓風(fēng)雨一樓詩(shī)。
上聯(lián)：云開(kāi)天可語(yǔ)；
下聯(lián)：詩(shī)伴鶴來(lái)歸。
上聯(lián)：云淡千秋，崔子留詩(shī)曾太息；
下聯(lián)：樓高百尺，費(fèi)公騎鶴定歸來(lái)。
上聯(lián)：玉笛吹融兩*雪；
下聯(lián)：梅花撒滿一城春。
上聯(lián)：羽觴三醉重湖曉；
下聯(lián)：鐵笛與聲萬(wàn)戶秋。
上聯(lián)：與誰(shuí)重訪*家酒；
下聯(lián)：到此難忘崔子詩(shī)。
上聯(lián)：游客重來(lái)，舉手欲招云外鶴；
下聯(lián)：仙人幾度，臨風(fēng)催放笛中梅。
上聯(lián)：憶曩時(shí)黃鶴飛來(lái)，曾聞?dòng)竦眩?/p>
下聯(lián)：看此日白云靄去，難識(shí)金丹。
上聯(lián)：一樓勝境招嘉客；
下聯(lián)：三楚奇觀入畫(huà)廊。
上聯(lián)：一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；
下聯(lián)：二水匯百川支派，古今無(wú)盡大*流。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十七
各位游客，你們好。歡迎來(lái)到武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。我是小曾，是你們的導(dǎo)游。我一定安排好大家的行程，使大家在這次的旅游活動(dòng)感到開(kāi)心愉快。
下面請(qǐng)大家隨我一起去參觀武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。
黃鶴樓建在公元223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1788年的歷史里，期間建了又拆，拆了又建，現(xiàn)在的黃鶴樓是按清代的樣子筑成的，在1981年重建，1985年完工建成的。
各位游客，在黃鶴樓的大廳，最引人注意的要數(shù)《白云黃鶴圖》了，它取材于賀鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意。其實(shí)在這幅壁畫(huà)后面，還有一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看。
剩下的時(shí)間大家可以自由參觀一下，注意不要損壞文物，祝大家玩得開(kāi)心愉快！
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十八
黃鶴樓前月滿川，抱關(guān)老卒饑不眠。
夜聞三人笑語(yǔ)言，羽衣著履音空山。
非鬼非人意其仙，石扉三叩聲清圓。
洞中鏗鋐落門關(guān)，縹渺入石如飛煙。
雞鳴月落風(fēng)馭還，迎拜稽首原執(zhí)鞭。
汝非其人骨腥膻，黃金乞得重莫肩。
持歸包裹蔽席氈，夜穿茆屋光射天。
里閭來(lái)觀已變遷，似石非石鉛非鉛。
或取而有眾忿喧，訟歸有司令幾年。
無(wú)功暴得喜欲顛，神人戲汝哀可憐。
原君為考然不然，此語(yǔ)可信馮公傳。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇十九
【教材分析】
《黃鶴樓送別》是蘇教版第九冊(cè)的一篇課文。這篇課文是屬于“文包詩(shī)”的形式，即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩(shī)的創(chuàng)作情境。本文詩(shī)文互照，情景同現(xiàn)，是一篇形式新穎，能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和故事情境發(fā)展學(xué)生情感的好課文。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。
2、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。力求讓學(xué)生在民主與和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，自讀自悟，主動(dòng)探究，讀懂故事，感悟李白和孟浩然的依依惜別之情。
3、在品讀語(yǔ)言文字的同時(shí)感受古詩(shī)及課文所表達(dá)的情感。
【學(xué)情分析】
《黃鶴樓送別》這篇文章主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物之間的依依惜別之情。但文本描寫(xiě)的情景離學(xué)生的生活有一定的距離，而且人物的情感非常細(xì)膩，這是只有五年級(jí)的孩子很難體會(huì)到的?？墒钦n文中有幾個(gè)空白點(diǎn)：終于、一飲而盡、凝視、佇立，雖然只有這樣短短幾個(gè)字，能夠很好的表現(xiàn)人物離別時(shí)的濃濃情深深意，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，誦讀之后學(xué)生終可知其滋味。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、學(xué)會(huì)本課生字（綠線里的生字只識(shí)不寫(xiě)）。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“暫時(shí)”、“凝視”造句。
3、通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】形象再現(xiàn)詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌深遠(yuǎn)意境。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】：
“文包詩(shī)”《黃鶴樓送別》是蘇教版教材中較特殊的一篇課文。因此，在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下教學(xué)方法：
一、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)詞大意
文章為了降低學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解的難度，因而采用詩(shī)文對(duì)照來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生有效地理解詩(shī)意。
二、品此析句，體會(huì)詩(shī)詞情感
在理解詩(shī)詞意思的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地帶動(dòng)學(xué)生情感的發(fā)展。通過(guò)朗誦古詩(shī)和朗讀課文，使學(xué)生能夠入情入景，深刻體會(huì)詩(shī)人的感情，進(jìn)而能達(dá)到情感的共鳴。
三、以朗讀為主線，發(fā)展學(xué)生的能力
對(duì)于詩(shī)詞的理解，體會(huì)詩(shī)人的情感采用朗讀的方法：個(gè)別讀、小組讀、齊讀、悟讀，使學(xué)生在讀的過(guò)程中，產(chǎn)生獨(dú)特的心理感受。在朗讀的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
學(xué)生在課堂中，通過(guò)讀一讀，背一背，想一想，說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
【教學(xué)過(guò)程的安排與意圖】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步設(shè)疑。
1.通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓他們回憶上節(jié)課課文的中心內(nèi)容，從而導(dǎo)入本文的中心。
2.直接出示本課的重點(diǎn)，即《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3．指名讀，學(xué)生自讀，，在讀中質(zhì)疑，并提示學(xué)生仔細(xì)讀課文就能解決這些問(wèn)題。
二、朗讀話別，感悟深情。
1.光了解了詩(shī)意還不夠，更要能夠體會(huì)詩(shī)人的情感。讓學(xué)生自由讀一讀古詩(shī)，看看詩(shī)中有一種怎樣的情感。
2.學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)，體會(huì)到“依依不舍”之情。再自讀課文，把最能體現(xiàn)他們之間依依惜別的句子劃出來(lái)，并且可以在旁別可以寫(xiě)上批注。
3.結(jié)合學(xué)生所找句子，例：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色”“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)”以及李白與孟浩然的'對(duì)話。通過(guò)讓學(xué)生指名讀、練讀、小組讀、齊讀、悟讀等形式充分體會(huì)詩(shī)人的依依惜別之情。
三、、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
在課文中劃出相對(duì)應(yīng)的句子，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩(shī)的意思，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)“文包詩(shī)”這種體裁的特點(diǎn)。
四、積累拓展，情感遷移
1、在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再背一背古詩(shī)，使之成為自己的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到內(nèi)化積累。因此我讓學(xué)生感情背誦，完全抒發(fā)詩(shī)人的情感，并及時(shí)予以肯定與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
2、學(xué)生交流其它的送別詩(shī)，旨在讓課堂知識(shí)得到延伸。
3、作業(yè)中讓學(xué)生制作書(shū)簽并贈(zèng)送朋友，旨在內(nèi)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深對(duì)友情的理解。
20xx年《清平樂(lè)村居》說(shuō)課稿(觀摩)
《清平樂(lè)·村居》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。這是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫(xiě)以及對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛(ài)和向往之情。
一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，掌握一個(gè)多音字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟文中詞的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家生活的閑適和勞動(dòng)的快樂(lè)。
二、教法學(xué)法
1．教法：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”、“以讀代講教學(xué)法”。
2．學(xué)法：首先，“邊讀、邊看、邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，其次，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。實(shí)現(xiàn)堂教學(xué)生成性資源的構(gòu)建。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
（一）情景導(dǎo)入理解課題
教學(xué)以畫(huà)導(dǎo)入，伴以琴聲，創(chuàng)設(shè)了恬靜的田園氛圍，形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。這樣的預(yù)社設(shè)為課堂的生成奠基良好的基礎(chǔ)。
（二）朗讀課文，讀出韻味
詩(shī)詞具有音律美，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫。通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀等方式，以及吟詠的指導(dǎo)，使學(xué)生能讀出詞的韻味。通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞認(rèn)知深刻化。
（三）合作探究，質(zhì)疑探索。
學(xué)生交流，分組進(jìn)行合作探究。
著重理解：“醉”字的似醉未醉，“吳音”的細(xì)軟，想象“翁媼”會(huì)談些什么？“無(wú)賴”一詞的意思，通過(guò)與教師和同伴的共同活動(dòng)，通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。教師不多作講解，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中討論，在讀中探究，在讀中感悟，教師只要抓住學(xué)生課堂生成的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓生著力感受吳音的特點(diǎn)，白發(fā)翁媼的親密、浪漫，小兒的調(diào)皮、可愛(ài)。教學(xué)節(jié)奏張弛結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了能力和情感目標(biāo)。
（四）感悟詞境，熟讀成誦。
教師范讀，配樂(lè)，學(xué)生想象畫(huà)面，最后配樂(lè)背誦。
新課標(biāo)指出，學(xué)生的語(yǔ)文能力只有在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得。因此，教師結(jié)合課文插圖再現(xiàn)詩(shī)境，讓學(xué)生在積累體驗(yàn)中，進(jìn)一步體會(huì)到田園的恬靜、和諧，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛(ài)，對(duì)大自然的贊美之情。
（五）目標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)全文課外延伸
交流辛棄疾其人其作，推薦學(xué)生課外閱讀。
教師結(jié)束語(yǔ)：宋詞是我國(guó)古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩。每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌，一段綿長(zhǎng)不絕的情。相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一定對(duì)宋詞有了新的感受，希望你們以后在宋詞中盡情遨游，進(jìn)一步感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。以一課引一串，以本課為突破口，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，打開(kāi)學(xué)生的詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)之門，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇二十
大家好！今天我是你們的小導(dǎo)游——小蔣。我將帶領(lǐng)大家去游覽武漢的黃鶴樓。
黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣，并稱為我國(guó)江南三大名樓。其中黃鶴樓最為壯觀，它一共有五層，大約有五十幾米高，每層都有許多翹角，那些翹角好像是一只只黃鶴在展翅。樓正前面的頂層掛著一個(gè)非常氣派的大匾子，上面書(shū)寫(xiě)著“黃鶴樓”三個(gè)金燦燦的大字，進(jìn)入樓里，每一層都有許多名人字畫(huà)。一層層地仔細(xì)觀賞，其中一層放置了歷史時(shí)代的黃鶴樓模樣，每座都非常雄偉，不過(guò)還是我們現(xiàn)代早的這座樓更壯觀精致。
不知不覺(jué)就來(lái)到了頂層，放遠(yuǎn)望去，滾滾長(zhǎng)江天際流，整個(gè)武漢盡收眼底，武漢長(zhǎng)江大橋飛跨兩岸，橋上汽車川流不息，江面上的船只也來(lái)來(lái)往往。正好似“極目楚天江山如畫(huà)”。站在黃鶴樓上，望著遠(yuǎn)處的美景，心情也就非常愉快，應(yīng)該也會(huì)忘了登黃鶴樓的疲勞吧！也會(huì)不禁想起李白的那首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》想想那時(shí)李白必定很憂傷吧！
好了，今天我?guī)ьI(lǐng)大家游覽了名勝風(fēng)景區(qū)——黃鶴樓。如果你有興趣就來(lái)細(xì)細(xì)游覽吧！
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇二十一
，此詩(shī)是一首五言古體詩(shī)，寫(xiě)作者登上高山望黃鶴樓所感所想，詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人李白，下面是這首詩(shī)的原文翻譯以及賞析，歡迎大家參考閱讀~！
望黃鶴樓原文：
東望黃鶴山，雄雄半空出。
四面生白云，中峰倚紅日。
巖巒行穹跨，峰嶂亦冥密。
頗聞列仙人，于此學(xué)飛術(shù)。
一朝向蓬海，千載空石室。
金灶生煙埃，玉潭秘清謐。
地古遺草木，庭寒老芝術(shù)。
蹇予羨攀躋，因欲保閑逸。
觀奇遍諸岳，茲嶺不可匹。
結(jié)心寄青松，永悟客情畢。
望黃鶴樓翻譯：
向東眺望黃鶴山，只見(jiàn)黃鶴山威勢(shì)雄偉橫出于半空之中。
山的四面環(huán)繞著白云，中間的山峰托春天上的太陽(yáng)。
山巒峭立高跨于空中，高峻的上峰深幽邃密。
多次聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多仙人在這里學(xué)習(xí)飛身升天之術(shù)，一朝成仙飛間蓬萊仙境，流下的石室千年以來(lái)空空蕩蕩。
丹灶早已生出塵埃，清澈的水潭也早已寂靜無(wú)聲，失去了先前的生氣。
地宅荒古長(zhǎng)滿了雜草，庭中苦寒，芝術(shù)之類的藥草皆已老去。
我很想登臨此山，借以保有我的閑逸之致。觀覽奇異遍及各個(gè)名山，所見(jiàn)卻都不能與這座山匹敵。
我寄心于山上青松，由此悟認(rèn)不再會(huì)有客旅情懷了。
望黃鶴樓字詞解釋；
雄雄：氣勢(shì)雄偉。
彎跨：跨于空中。
峰嶂：高峻的山峰。冥密：深幽茂密。
飛術(shù)：仙術(shù)，求仙升天之術(shù)。
蓬海：即蓬萊仙山，因位于海中故稱蓬海。
金灶：即丹灶，道家煉取丹藥之灶。
清謐：清靜、安寧。
蹇：句首語(yǔ)助辭。
躋：登。
望黃鶴樓背景：
詩(shī)作于肅宗上元元年（760）春，其時(shí)李白自零陵歸至巴陵、江夏。黃鶴山，即黃鶴礬，又名黃鵠山，在鄂州江夏縣東九里，今武漢市長(zhǎng)江大橋南首蛇山。傳說(shuō)昔有仙人控黃鶴于此，故得名黃鶴山。詩(shī)中描繪了黃鶴山的雄偉氣勢(shì)與壯美景色。
望黃鶴樓賞析：
“東望黃鶴山，雄雄半空出。四面生白云，中峰倚紅日。巖巒行穹跨，峰嶂亦冥密?！崩畎滓钥鋸埖氖址ㄤ秩军S鶴山的雄偉氣勢(shì)。開(kāi)頭先寫(xiě)山的高大：“東望黃鶴山，雄雄半空出”，“雄雄”二字，極力形容黃鶴山的威勢(shì)，只見(jiàn)整座山峰，凌空而上，直插云天。接二句又從側(cè)面加以烘托，“四面生白云，中峰倚紅日?！边h(yuǎn)看去，朵朵白云似乎從山的四周升騰而起，一輪紅日仿佛就跟山中的高峰相互依偶著。波浪般起伏、參差不齊的山巒，一排排凌空橫跨，寬闊無(wú)邊；高高聳起的、屏障一般的山蜂，稠密而又顯得幽深昏暗。
前六句詩(shī)句，全由首句“東望”二字引出，其中有上望、縱望、側(cè)望、環(huán)望。整個(gè)黃鶴山幾乎全被詩(shī)人望遍了?？梢钥闯?，這首詩(shī)具有鮮明的浪漫主義特色。
“頗聞列仙人，于此學(xué)飛術(shù)”，正如劉禹錫在《陋室銘》中所說(shuō)：“山不在高，有仙則名?！卑翟⒗畎仔南蛲?，因此山曾有仙人居住過(guò)?！耙怀蚺詈?，千載空石室”，人去樓空，仙去室寂。如今山上只剩下仙人當(dāng)年煉丹的'石室了。“金灶生煙埃，玉潭秘清謐”，煉丹的“金灶”，已滿是煙塵和埃垢；注滿玉液之潭，如今已一無(wú)所有；整個(gè)黃鶴山似乎都被一種清幽寂靜的靜的氣氛所籠罩，一切是那樣的神秘?！暗毓胚z草木，庭寒老芝術(shù)?！币黄臎隼浼诺漠?huà)面展現(xiàn)于讀者面前：古老的荒地，草木叢生；庭園里，靈芝之類的藥草，已經(jīng)蒼老枯萎。
從“頗聞列仙人”至“庭寒老芝術(shù)”是第二段，共八句。詩(shī)人扣緊有關(guān)黃鶴山的傳說(shuō)，描繪仙人飛升后的荒涼景象。寫(xiě)法仍從“望”字入筆，但卻已經(jīng)雜入許多虛無(wú)的幻想，濃化了全詩(shī)的氣氛。
從“蹇予羨攀躋”至篇終是第三段。這一段寫(xiě)由黃鶴山的奇?zhèn)ズ陀嘘P(guān)仙人的傳說(shuō)所引起的向往之情。“蹇予羨攀躋，因欲保閑逸”兩句，毫無(wú)隱諱地抒寫(xiě)自己的仰慕與欣羨，詩(shī)人很愿攀援而上。詩(shī)人之所以產(chǎn)生這種感情，原因在于“保閑逸”，亦即保持平靜的心理狀態(tài)，過(guò)著閑逸的生活?！坝^奇遍諸岳，茲嶺不可匹”兩句，與一、二兩段相呼應(yīng)，說(shuō)明，盡管詩(shī)人走遍了五岳名山，但黃鶴山卻是無(wú)與倫比、無(wú)可匹敵的。
總體來(lái)說(shuō)，此詩(shī)經(jīng)過(guò)實(shí)際的比較，詩(shī)人終于決定把黃鶴山做為自己感情寄托之所在，從此永遠(yuǎn)結(jié)束作客他鄉(xiāng)，寄人籬下的生活：“結(jié)心寄青松，永悟客情畢。”這里的“青松”代指黃鶴山，同時(shí)也象征看詩(shī)人堅(jiān)韌不拔、冬夏常青的性格。“悟”，覺(jué)悟，醒悟。“客情”，暗指客居他鄉(xiāng)的思想情感，也包括了詩(shī)人奔波流浪，懷才不遇的一生。
作者資料：
李白（701－762），唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”；字太白，號(hào)青蓮居士。漢族，祖籍隴西成記（今甘肅天水）。一說(shuō)出生于碎葉城（當(dāng)時(shí)屬唐朝領(lǐng)土，今屬吉爾吉斯斯坦），4歲再隨父遷至劍南道綿州。一說(shuō)即出生于綿州昌?。ń袼拇ń停＠畎状媸涝?shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。李白和杜甫并稱“李杜”。他的詩(shī)歌總體風(fēng)格清新俊逸，既反映了時(shí)代的繁榮景象，也揭露了統(tǒng)治階級(jí)的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴，反抗傳統(tǒng)束縛，追求自由和理想的積極精神。
游黃鶴樓的心得體會(huì)篇二十二
《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，此詩(shī)描寫(xiě)了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。下面是黃鶴樓的教案，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)句含義，領(lǐng)悟詩(shī)的意境。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、把握作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
a.提問(wèn)：三大名樓?及與之有關(guān)的各名文?
湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》
湖南：岳陽(yáng)樓范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
江西：滕王閣王勃《滕王閣序》
b.講故事：傳說(shuō)李白登臨黃鶴樓本欲賦詩(shī)，因見(jiàn)崔顥此詩(shī)而作罷，感慨道：”眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”
二.朗讀：
師范讀，生齊讀.
強(qiáng)調(diào)注意節(jié)奏(音韻兼顧意義)，及聲調(diào)的抑揚(yáng)、速度的急緩
(如：讀“空”應(yīng)低沉婉轉(zhuǎn)，聲音略為延長(zhǎng);“晴川”句可讀得恬淡自然。)
三.師生探究：
a、讀了這首詩(shī)你最喜歡哪一句?為什么?
生1：我喜歡“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”。因?yàn)樗鼘?duì)仗工整，用詞優(yōu)美，我眼前好像能出現(xiàn)這么一幅令人陶醉的畫(huà)面。
生2：我也喜歡這一句。“歷歷”“萋萋”兩個(gè)疊詞讀起來(lái)流暢、舒緩。感覺(jué)非常寧?kù)o。
生3：我喜歡“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”。它雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但它講述了一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
生4：我喜歡“白云千載空悠悠”句。給人一種悠閑適意的感覺(jué)。
生5：不。這句我感覺(jué)到的不是悠閑，而好像是孤獨(dú)寂寞。因?yàn)椤翱沼朴啤憋@得空空蕩蕩，使人頓時(shí)心生惆悵。
生6：我喜歡“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”句。江上煙霧迷朦，真仿佛人間仙境。
生7：我讀來(lái)煙波浩渺，卻又聯(lián)想到前途的迷茫，想詩(shī)人也因此而生離愁別緒吧。
師：(贊賞地)同學(xué)們都能根據(jù)自己的理解解讀這首詩(shī)，從各個(gè)角度品析了詩(shī)的韻味，意境。它確實(shí)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人登臨黃鶴樓的所見(jiàn)，表現(xiàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)愁緒，這從最后一句可分明地看出。
剛才同學(xué)們爭(zhēng)論“空”字的意味，很好。就是要敢于發(fā)表自己的看法，敢于有自己的見(jiàn)解。首聯(lián)和頷聯(lián)中都出現(xiàn)了“空”字，詩(shī)人登上此樓，發(fā)現(xiàn)仙人已去，只留下一座樓宇，天地間也只有漂渺無(wú)依的浮云，理解為“清廖孤寂”是不是更有道理些呢?(生點(diǎn)頭)千年已逝，一切都如過(guò)眼云煙，在這種清廖孤寂中詩(shī)人自然生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫之感!(生點(diǎn)頭)。
(品味與爭(zhēng)論使同學(xué)們覺(jué)得自已是課堂的主人。)
b.那么，你對(duì)這首詩(shī)有沒(méi)有不滿意的地方?
生9：頭三句每句中都有“黃鶴”二字，好像顯得重復(fù)羅嗦?
生10：詩(shī)人說(shuō)“昔人已乘黃鶴去”，要是用“來(lái)”就好了，不就顯得那地方很美嗎?
生分組討論，力求每人都能談出自己的見(jiàn)解。每組推舉一個(gè)作中心發(fā)言。
生11：連用“黃鶴”三字，我們組認(rèn)為是在強(qiáng)調(diào)黃鶴樓的得名，還可引人想象鶴的翩然身姿，仔細(xì)品去，回味無(wú)窮呢!
生13：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”有同學(xué)認(rèn)為寧?kù)o，舒暢，是沒(méi)有將全詩(shī)統(tǒng)一起來(lái)讀，詩(shī)人在登臨黃鶴樓時(shí)，看“白云千載空悠悠”，心中就有歲月悠悠，世事蒼茫之感，那么再研究“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”句，我們認(rèn)為應(yīng)看作是一種凄美。
師(感嘆)：是啊，梁園雖好，不是久戀之家。
生15：剛才有同學(xué)提出“詩(shī)人說(shuō)‘昔人已乘黃鶴去’，要是用‘來(lái)’就好了，不就顯得那地方很美嗎?”這個(gè)問(wèn)題，我們討論的結(jié)果是：詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)并不是為了表現(xiàn)黃鶴樓的美景，而是表現(xiàn)詩(shī)人的悵惘，思鄉(xiāng)之情。
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們討論的結(jié)果并不在于對(duì)錯(cuò)，同學(xué)們只要能談出自己的見(jiàn)解，就是從不同的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了品味，解讀，有自己的看法才是最重要的。
當(dāng)然，我們不能完全脫離詩(shī)意去信馬由韁，而應(yīng)在了解詩(shī)人寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上，盡情去想象，去發(fā)揮。
(求異思維，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑。)
四、拓展，激發(fā)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。
這首詩(shī)不僅寫(xiě)景，還充分抒情，情景交融渾然一體。每一句都可說(shuō)是為我們描繪了一幅畫(huà)，老師選擇了其中的一句，根據(jù)詩(shī)意，融入自己的想象和感受、體會(huì)，寫(xiě)成一段小文，請(qǐng)同學(xué)們也模仿著選擇你最喜歡的一句，充分發(fā)揮想象，綴珠成文。
師示范：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”
金碧輝煌的黃鶴樓在陽(yáng)光的照射下愈發(fā)顯得宏偉與壯麗。登臨此樓，仰望長(zhǎng)空，一碧如洗，唯有白云千朵，懸浮于天地之間，沒(méi)有一絲雜色，就是那樣不沾煙火氣地潔白，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，悠悠地飄蕩。胸中的一切仿佛都被蕩滌而去，怎么不令人油然而生清寥孤寂之感。
生16：“睛川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”
在溫暖陽(yáng)光的照耀下，漢水平原黃鶴樓四周的樹(shù)木顯得格外分明，給人一種生機(jī)勃勃的'感覺(jué)，在風(fēng)的吹動(dòng)下，那披著綠衣的生靈也會(huì)慢慢地跳起舞來(lái)，顯得那樣快樂(lè)活潑。再向黃鶴樓的東北角望一望，那仿佛是一個(gè)世外桃源。在那個(gè)美麗的鸚鵡洲上，鮮嫩的芳草長(zhǎng)得極其茂盛，讓人情不自禁想伸出手去撫摸，聞著它，似乎也正散發(fā)著一股淡淡的芳香。
生17：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”
生18：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”
小鳥(niǎo)歸巢了，在和自己的家人團(tuán)聚，那嘻嘻的笑聲多么認(rèn)人羨慕!日暮降臨，一切都模糊起來(lái)，陰沉沉的天空中夾著一道道紅霞，如長(zhǎng)江之浪一涌而來(lái)，又如烈火在燃燒。不遠(yuǎn)的江面上，霧氣漸濃，我不知不覺(jué)沉醉其中，突然心中又豁然而生思鄉(xiāng)之念。美麗溫柔的故鄉(xiāng)在我眼前閃過(guò)，在我腦中停佇。我，想回家，回到那充滿笑聲的家，回到那能洗凈我腦中胸中愁絲的家!
(片斷寫(xiě)作，雖有些描寫(xiě)與詩(shī)的意境不十分相符，但只要能想象，并能用優(yōu)美的文字表達(dá)就要充分肯定。)
五、教后記
從各個(gè)角度品析了詩(shī)的韻味，意境。就是要敢于發(fā)表自己的看法，敢于有自己的見(jiàn)解，品味與爭(zhēng)論使同學(xué)們覺(jué)得自已是課堂的主人。求異思維，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑。發(fā)揮學(xué)生的想象，以讀促寫(xiě)。對(duì)于描寫(xiě)優(yōu)美的文章要給與肯定。
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