總結(jié)是一個反思思考過程，可以讓我們更好地認識自己的風(fēng)格和行為?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主要的觀點和重點，不要流于泛泛而談。下面是一些總結(jié)文章的范例，希望對大家的寫作起到一定的指導(dǎo)作用。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇一
時間：2013年5月11日至5月21日
地點：重慶西南大學(xué)
2013年5月12日晴星期日
出于以下幾方面的原因并得到上級教育主管部門的批準(zhǔn)，參加了此次培訓(xùn)，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細小的火花，激發(fā)哪怕一小點激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時遠離學(xué)校的事務(wù)，特別是各項繁瑣的應(yīng)對。靜一靜，想一想，學(xué)校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識一批來自全省各地的校長，結(jié)下一點的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對教育認識的不同見解；四是進行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。
參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動。況且對重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會發(fā)展學(xué)院進行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。對6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無微不至的細小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導(dǎo)，加上當(dāng)時培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長，本人任班長）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動有聲有色。每天一起排隊上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！
今天是報到之日，乘坐昨晚k9518次列車于今晨6:40到達重慶火車站，走出站臺按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學(xué)2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點到達報到點，繳費、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來。說實話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應(yīng)該有的粗心。拿著薄薄的培訓(xùn)資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓(xùn)手冊上沒看出什么讓人驚喜之處，無論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊、一個筆記本、一支筆及餐煌獗鷂匏有，或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少從準(zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會，同樣因沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊上的內(nèi)容對大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡單交代后就解散了。
有緣與年輕的興義的解校長同一寢室，并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時間，也就沒外出。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因為他們太忙。就在寢室里宅了一天，在解校長的陪同下看了一場nba和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時候客場1:0贏下了長春亞泰，還不錯。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀(jì)念吧。
（5月12日22:21于301室）
5月13日星期一晴轉(zhuǎn)小雨
晚上西南大學(xué)文化與社會發(fā)展學(xué)院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長非說要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識的另兩位校長一起應(yīng)允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。下午五點半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會兒，耽誤了一些時間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。
今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長張國鏞作了講話，他將當(dāng)前國內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢、西南大學(xué)歷史及對培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機結(jié)合的講解，條理清楚，言簡意賅，流暢自然，易懂實在，不難看出還是很有水平的。小中見大，大中見小。之后來自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進行破冰行動及學(xué)習(xí)型小組的建立，因為參與的培訓(xùn)較多，這類的活動也見識了不少，也就沒有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號、組長等，校長們還是很用心并積極的參與的。盡管活動的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個環(huán)節(jié)。11點各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學(xué)校長的精英。
下午是四川大學(xué)外國語大學(xué)副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準(zhǔn)時登臺，其貌不揚。很樸實稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因為真正的高人往往就是這樣的。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言。可想而知，近三小時的課非一般功底能講下去的，不精彩學(xué)員能聽下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進行講解，從講解的內(nèi)容來看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會閱歷，其超強的記憶非一般人所能?？磥碣M孝通的學(xué)生、周濟的老師畢竟不一樣。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認可，博得陣陣掌聲。
他把教育存在的問題歸納為7個方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對現(xiàn)實。他說，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師?！弊屛覍Υ髮W(xué)有了更進一步的認識，也覺得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的人就是領(lǐng)導(dǎo)”、“老師強則學(xué)校強?！蔽曳浅Ｙ澇蛇@樣的觀點，并努力踐行著。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個單詞，地圖的六個哲學(xué)道理。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認同。
在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。一是語速過快沒給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺得真實的事件反而變得不真了。有點假，更顯得油?？偟膩砜?，陳教授的這樣的課估計在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。
（2013年5月13日0:22于301室）
2013年5月14日星期二雷陣雨
上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機及其應(yīng)對》。楊教授從危機的含義與特征、常見危機的類型、危機的應(yīng)對與處理三方面進行了講解。楊教授雖然年輕，因為長期從事此方面的研究，在講課中運用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會環(huán)境下面臨的考驗，給大家可操作性較強的傳授。課堂不是很精彩，也沒什么特刺激人的新觀點，但絕對很實用，值得校長們好好借鑒。并以此經(jīng)驗和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護。
學(xué)校校長是學(xué)校的法人，更是學(xué)校的第一責(zé)任人。校長的風(fēng)險在全社會都高度關(guān)注校園安全的今天更是達到頂峰，可謂如履薄冰，我認為作為校長要正確面對。既要高度重視，充滿危機意識，理解社會對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗，科學(xué)應(yīng)對，將可能避免的管理性危機化解，將不可避免的外部危機及學(xué)生自身性危機損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動的開展和學(xué)校的發(fā)展。
說實話，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點都沒有了還用談其他！作為當(dāng)校長的同時又是家長、子女的我們換個角色來看待此問題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說太強大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計吸引人們的眼球。其中還不可排除個別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風(fēng)捉影、夸大其詞的進行歪曲報道，不給社會正確的輿論導(dǎo)向，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺，非常難堪。但我們也得冷靜機智面對，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強大的社會效應(yīng)化解矛盾和誤解。
不得不承認，現(xiàn)在社會及媒體對學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。兩年前媒體報道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。其實，在此報道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當(dāng)時，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學(xué)依然陽光燦爛，還別有一番風(fēng)景，也得到學(xué)生及其家長的認可。因為除了少數(shù)暫時表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒有達到入隊年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時而已。當(dāng)時我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個人認為本沒有過錯的學(xué)?？峙虏坏貌辉谏鐣薮髩毫ο聰∠玛噥?，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅持下去。冷靜想一想，學(xué)生中有個別表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點錯誤，受一小點挫折和打擊又有什么呢，我認為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。鼓勵性評價很有必要，但一味的贊揚聲中成長起來的學(xué)生我敢說以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會發(fā)生意外。過度的縱容學(xué)生恰恰是對學(xué)生的不負責(zé)任，我認為那才是歧視。還有學(xué)生未達到入隊標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學(xué)生會更有尊嚴(yán)些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認為更受到歧視？！
提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點都是我一直主張的。他還說，教學(xué)就是解決問題，針對問題的教學(xué)效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進生都能發(fā)展得較好的教師，而只會教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點我都非常贊同。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是工作對象說了算。很有道理！
（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補）
2013年5月15日星期三陰
因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機會，即榮幸同時也肩負責(zé)任。本放心在家的領(lǐng)導(dǎo)會接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當(dāng)?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了，參觀朝陽小學(xué)也由此缺席。
晚飯時定下晚上10:45的機票后并匆匆從飯桌趕向機場，直到10:15才到達候機室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。
早上來到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開了行政碰頭會，中午大家作了一些準(zhǔn)備。下午2:35丁書記一行如期來到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)校基本情況及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報、小制作以及校本成果，走進辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對各班的白班互動式教學(xué)進行了了解。丁書記臨走前還對本人來校工作情況進行打聽，詢問對學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，并針對存在的問題提出了解決方案。對學(xué)?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要務(wù)”的辦學(xué)思想表示高度認可，并希望學(xué)校對學(xué)生的良好習(xí)慣進行細化逐一落實。短短的半小時時間，足見領(lǐng)導(dǎo)對我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學(xué)習(xí)，待領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校后，對學(xué)校的事情簡單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學(xué)。
16日上午7:30，在很多同志還沒起床時，我已平安順利抵達西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。
（2013年5月16日22:44后補）
2013年5月16日星期四雨
上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報告。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當(dāng)于副部級待遇。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。
陳院長知識淵博，閱歷豐富。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。
他說，家長送孩子到校是來長大的，而不只是來讀書的。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點有些相似之處，讓我對學(xué)校、老師有了進一步的認識。還說，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎(chǔ)之上的，這難道不是對人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說，現(xiàn)在有的學(xué)校不是學(xué)校（是工廠，是培訓(xùn)班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細想起來確實是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。很有見解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過，正好與我校正在開展的“三讀一寫”活動（讀課標(biāo)、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當(dāng)然，我認為他們是相互依存并不斷升華的。精細科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會孕育有價值和感人的教育故事，才會鑄就卓越的.學(xué)校。
下午是南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)校長譚勁的學(xué)校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗介紹吧。估計不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個重理論，一個重實踐。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。她說是心態(tài)好的原因，我相信。同時也進一步印證了前面我所說的“學(xué)識能養(yǎng)顏、健身”的論斷。
從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來看，譚校長在學(xué)校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實干家，這點我能理解。中學(xué)高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實驗小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學(xué)校的校長對學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。
前部分的講解，個人認為因缺乏一些實質(zhì)性的新觀點不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實際去更好的操作而已。對我印象深的是“在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動著我。即，介紹學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動開展、課程設(shè)置等方面無不體現(xiàn)“親”?？朔鞣N阻力毅然決然的堅持下去。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。事實證明，很多成功的秘笈就在于堅持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對校園文化建設(shè)豐富了認識，找到了又一很好的載體。不得不承認，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。
（2013年5月17日0:10于301室）
2013年5月17日星期五小雨
酒后胡言，或許很有嚼頭。因為大學(xué)期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認可著。之所以這么說，是因為晚上銅仁地區(qū)的校長聚會特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時間，但不后悔！
早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進校園，狹小破舊那不是校長的事，完全能寬容和理解。但校長對一行的夸夸其談與實際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。對我而言，見的多了，一進校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見為實，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學(xué)校很漂浮，沒有文化底蘊。但校長在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認可，我則不以為然！校長拼命的說時代發(fā)展必須打造學(xué)校特色，但絕對不能貼標(biāo)簽，我認為沒錯，但恰恰她在違背。從大家聚集的會議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊的學(xué)校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實用就可”這些觀點我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請顧明遠先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會影響之類的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！
下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競爭力》的報告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來看，又不得不讓人欽佩！
首先，不得不承認同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團到國際上9個國家和地區(qū)進行訪問活動，每年至少有5個團隊出國參與國際活動，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠先生對辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！
回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說，某些學(xué)校的職工把學(xué)校的加班當(dāng)作負擔(dān)躲避，而另一些學(xué)的職工在琢磨為什么學(xué)校加班領(lǐng)導(dǎo)不叫我，足可反映出不同學(xué)校的文化價值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應(yīng)包括對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，我認為很有道理，也是我的學(xué)校所忽略和欠缺的。“過重的課業(yè)負擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。小學(xué)應(yīng)率先肩負?！蔽姨負碜o，但不一定能做得到，主要是擔(dān)心老師及社會不一定能接受！肖校長對人和街小學(xué)如何踐行“和”文化進行了一一介紹和詮釋，非常具體。對學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時，一年一個主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實施，期待著我的同伴實質(zhì)性的行動！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！
（2013年5月18日0:32于301室）
2013年5月18日星期六陰
今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗”。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點興奮。因為這些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請假，猶豫中懶得開口，反正是班上組織的集體活動，就算打發(fā)時間吧。
早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說實話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時間有限，沒有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識。整個博物館規(guī)劃設(shè)計也不錯。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動。在這兒給大家留的時間多，也是我最痛苦的時段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨自找到了一家人氣不錯的江邊陽臺似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個多小時時間打發(fā)掉。
傍晚，約定的時間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠沒有聽課愉悅！
（2013年5月18日22:40）
2013年5月19日星期日陰
不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。
培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級最后一個小組），最后一個發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說實話，連續(xù)幾天聽課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對最后出場的我施加了不小壓力！
前面發(fā)言的校長其實也很不錯，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時間好打發(fā)的，但擔(dān)憂的是我都形成了拖堂的習(xí)慣。
我上臺后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個話題，跟大家真實的談了自己的想法和見解。為了節(jié)省時間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時拖堂，用了十余分鐘時間。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收場時的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。此時此刻，我只知道，我沒丟白云一小的臉，沒丟貴陽的臉，沒丟貴州的臉！
我就不過結(jié)合自己的切身感受說了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因為這樣風(fēng)險很大，都是聰明人！當(dāng)今社會，我認為最可怕的是缺乏講真話做實事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因為做這種人很冒風(fēng)險，可能付出巨大的代價，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！
下來后，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，或盛情邀請我下去指導(dǎo)。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時間由我來講解。我一方面在感謝大家的認可，同時又引發(fā)我諸多的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅守著。貴州與外界的差距確實甚遠，我們只能冷靜面對，靜待著！
下午是重慶市北碚區(qū)教師進修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺”的專題課，因為聽過他的課，沒有很多新鮮感。講課風(fēng)格的平淡更顯其實在，還是引發(fā)一些新的思考。
他說，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。當(dāng)校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點讓我耳目一新，非常認可！同時還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時，減負應(yīng)該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏迹⑴θジ倪M！
（2013年5月19日22:32于301室）
2013年5月20日星期一陰
上午是重慶市教委師范處的李源田處長的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個日子都舞動起來，否則你會辜負過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會學(xué)生知識”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀點早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。因為這些觀點固然沒錯，但真正實施起來也不是想象的那么簡單！我認為，至少得有這方面的思想，至于實際只能不斷改進和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動就不錯了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時說，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動性，讓課程活起來，讓課程更實用。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長真有這個能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴(yán)謹(jǐn)慎重的哦。我還是那觀點，要尊重教材，同時也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實際。一句話，因人而異，循序漸進，不能一刀砍，盲目行動。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。
下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應(yīng)對策略》，其實對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因為在這競爭激烈、節(jié)奏快速的社會，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。會講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。她結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)狀，運用了大量生動的案例剖析，讓大家豁然開朗。我自認為是一個心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實隱藏著很多常人難以體會和理解的困惑，背負著的比常人更大的負擔(dān)和壓力。真得堅信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。往往過簡單的生活才是最幸福的。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因為所有生命的起點和重點都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點與終點間有限距離上的無限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會有不同的收獲！
（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補）
2013年5月21日星期二晴
培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。上午是重慶長壽實驗二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗豐富有思想且實干的校長。有知識、心態(tài)好，再加兒女爭氣，清華大學(xué)的選招生現(xiàn)留學(xué)美國，怪不得那么獻年輕！
劉校長曾在長壽實驗一小任校長，他把該校的辦學(xué)理念“讓每一個人都能健康成長”作為課題，講述了自己在長壽一小的故事。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時候還是必備的。其實好多時候自己也有體會，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。他說，這社會在培養(yǎng)奴才，很多時候又不得不當(dāng)奴才。千萬不要抱怨，做最好的自己！社會不是我們想象的那么簡單，當(dāng)你沒有辦法改變環(huán)境時只能改變自己。要學(xué)會忍耐，不會忍耐就不會成長，千萬別跟自己過不去！
在談到學(xué)校團隊建設(shè)及教研活動時，很有同感。學(xué)校要營造活動氛圍，讓大家“瘋”起來，點燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時機的對病蟲害進行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應(yīng)的措施促進其更好的生長，是精細活。同時，教研活動要“吵架”。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。在談到對學(xué)生進行成長教育時，介紹了他們每月一主題活動，并固定下來成為學(xué)校的節(jié)慶，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實施！如“學(xué)會吃飯”、“學(xué)會微笑”、“學(xué)會掃地”、“學(xué)會排隊”等，一個個專題逐一突破，很小但很實用。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價值”讓學(xué)生不著邊際的話題。現(xiàn)在要的是小而實，不是大而空。行動就有收獲，堅持才有奇跡！要行動，更要堅持！
應(yīng)該說，通過不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來越覺得有很多危機感，很多地方做得不夠。劉校長也提到了學(xué)校的兩個應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因為每個人都有這么一天，這是我們在職的應(yīng)該做的，也是我們的自我尊重！
下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。
（2013年5月29日下午于辦公室后補）
后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實，同樣面對繁雜的工作。應(yīng)該說，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點實質(zhì)性的促進，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時任務(wù)，維護良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。同時也感謝此間的幾位好友在重慶主動與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇二
我有幸能和來自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習(xí)。在四個階段的學(xué)習(xí)中收獲頗多，老師們的精彩講課，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，導(dǎo)師的熱情接待和熱心的指導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象。而我也積極投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。同時，我將培訓(xùn)所學(xué)的理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，達到了較好的教學(xué)效果，也得到了師生的好評?，F(xiàn)總結(jié)如下：
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！迸嘤?xùn)中，聆聽了幾位教授的專題講座，他們博古通今，引經(jīng)據(jù)典，為我們帶來了一堂堂生動有趣的理論盛餐和實戰(zhàn)操作技巧，在跟崗過程中，我也從一起跟崗學(xué)習(xí)的老師身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的`品質(zhì)。更值得一提的是我們的導(dǎo)師馮大學(xué)老師，他熱情、活潑、開朗的性格，嚴(yán)謹(jǐn)、有創(chuàng)造力的工作作風(fēng)給我啟發(fā)很多很深，他精深的學(xué)識和水平讓我敬佩不已，他的敬業(yè)精神、理論涵養(yǎng)，他的待人風(fēng)格，都讓我看到了作為一個名師的“真”，我不由感嘆：經(jīng)師易得，人師難求！
在培訓(xùn)過程中，我深深地體會到作為一名教師，必須有高尚的職業(yè)道德，不但要用學(xué)識去教人，更要用品格去育人，既要引領(lǐng)學(xué)生上知識之山，走成才之路，更要運用自身的人格去感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的情商、良好的道德情操。
通過這一次培訓(xùn)，不僅使我打開了眼界，也對教師進行理論研究有了更深的認識。作為一線的教師，我深知精通業(yè)務(wù)是關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。從教二十年來，我也在不斷地學(xué)習(xí)摸索，也總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗，可是面對新教改，我還是會時常出現(xiàn)這樣那樣的困惑，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了更新的體會，也有了努力的方向。本次培訓(xùn)中，我們的導(dǎo)師組織我們一起研討交流，讓我學(xué)會了從多個角度展開教學(xué)，真正感受到了名師的風(fēng)采和教學(xué)魅力。
反思三年成名師，可見反思對教師成長很重要。本次培訓(xùn)讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對我原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我上了公開課，但課后覺得留下了一些遺憾，但通過導(dǎo)師的指導(dǎo)、自己的反思與同伴的幫助，對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行了及時的調(diào)整，使自己在后繼教學(xué)不斷趨向完善。
培訓(xùn)雖然只有短短的幾個月，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。
參加培訓(xùn)的都是來自全省教學(xué)一線的精英、名師，每個人對教育教學(xué)都有自己獨到的見解，這次培訓(xùn)為我提供了一個結(jié)識名師，向名師學(xué)習(xí)的機會。跟崗學(xué)習(xí)又使我們跟導(dǎo)師結(jié)下了深厚的友誼。
培訓(xùn)讓我進步，反思讓我成長，在今后的教學(xué)工作中，我將滿懷信心，腳踏實地邁向教育的明天。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇三
我參加了教育局組織的骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有七天，但令我耳目匣新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓堪?思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。
一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱。
1、學(xué)生整體素質(zhì)低，行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒有發(fā)展，生源流失嚴(yán)重，有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。
2、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低，教學(xué)水平低。由于學(xué)校教研活動沒能正常開展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學(xué)水平低。
3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，校園狹小。學(xué)生人均活動空間嚴(yán)重不足。學(xué)校沒有律化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。
4、管理方式落后，規(guī)范程度低。學(xué)校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏規(guī)范。
二、學(xué)校發(fā)展的思考思考一、校長茹何凝聚人心
1、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學(xué)理念。健康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康，教師、學(xué)生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學(xué)生的進步，以師生的`共同進步促進學(xué)校的發(fā)展。應(yīng)該說，當(dāng)前校長們確實不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺行動，通過教育引導(dǎo)、組織實施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動。
2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學(xué)生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內(nèi)活動課，發(fā)展學(xué)生個性特長;開設(shè)學(xué)校廣播站，創(chuàng)建平臺，促進學(xué)生樹立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學(xué)校生活越來越喜歡，時刻注重學(xué)生心理熏陶，時時用愛心和真情打動學(xué)生，處處用事實擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù)，反復(fù)抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對老師，則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時間，每次會議督有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校茹家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí)。
3、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。
在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時，我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”，要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制，通過制度規(guī)范人心。具體做法是：
(1)建立健全制度。強調(diào)“向管理要效率”，為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，建立自己的學(xué)校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務(wù)管理制度，文明班評選制度，后進生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺，從而把學(xué)校逐步推向制度化、規(guī)范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對性和實效性。(2)堅持“以人為本”，實行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴(yán)、勤、實的作風(fēng)。強有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。茹《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復(fù)討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受，并成為規(guī)范自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，茹果沒有積極的影響力，就管難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凝心聚力，推動教育教學(xué)工作順利開展。因此，茹何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識等二要不斷提高才能和學(xué)識。一名校長只有具備較高的才能和學(xué)識，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。增強才能和學(xué)識，校長一定要加強學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要牢固堅持以人為本思想，經(jīng)常走進師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇四
20xx年10月30日至11月11日，我有幸參加了云南省“國培計劃”短期集中培訓(xùn)項目蘇州大學(xué)中學(xué)教學(xué)副校長班開班學(xué)習(xí)。時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，來不及駐足就已飛逝而過，通過聆聽教授們生動、形象而精彩的講座以及名校校長們的交流，使我受益匪淺，無論在學(xué)習(xí)、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。
一、理論、參訪及交流學(xué)習(xí)
（一）、認真地聆聽了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設(shè)計》專題講座；江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校發(fā)展》專題講座；揚州教育局師資處處長王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺》專題講座；蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長影響力提升策略》專題講座；蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長沈堅的《學(xué)校品牌建設(shè)》專題講座；湖南省永州市藍山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長盤曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專題講座；蘇州大學(xué)副教授陳國安的《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》；上海金山區(qū)教師進修學(xué)院培訓(xùn)部主任高紀(jì)良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課、評課藝術(shù)》。在聆聽了這些專題講座以后，我深刻體會到了“書到用時方恨少”，這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。此次學(xué)習(xí)使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。讓我明白一個人就要終身學(xué)習(xí)的緊迫性，我們應(yīng)該隨著時代的發(fā)展不斷地加強業(yè)務(wù)等各個方面的學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中教研工作開展對教學(xué)工作的促進作用是何等重要。
教師的成功等于經(jīng)驗加反思，在行動中研究，在研究中行動，在反思中成長。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一定要做好師生的領(lǐng)路人，以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學(xué)活動、管理實踐活動為載體以校園為主要空間，打造適合學(xué)生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書香校園。
（二）、通過參訪景范中學(xué)、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達中學(xué)、工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校、振華中學(xué)，讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽各學(xué)校校長及領(lǐng)導(dǎo)們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊、辦學(xué)特色。每所學(xué)校各有所長，景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法、臨湖一中的“綜合實踐活動課程”的開展、盛澤二中的“績效工資下的教師激勵”、立達中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”、東沙湖學(xué)校的“新式校園”、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處蘊含著文化，當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班旗、班歌、班訓(xùn)等，這些來自于孩子們自己設(shè)計的班訓(xùn)、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。通過本次學(xué)習(xí)與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進的經(jīng)驗、思想和理念。
二、感受
要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，在課改下，教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識，更新自己的教學(xué)理念，走進學(xué)生的心靈，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。學(xué)校注重整合教育資源，借助高效平臺，利用身邊資源開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，抓住一切學(xué)校發(fā)展機遇，提升學(xué)校辦學(xué)實力。學(xué)校辦學(xué)思路清晰，理念先進，“仰望星空，腳踏實地”，“成就優(yōu)雅與智慧的人生”，“立己達人，先憂后樂”，“青春無限！愛心無限！創(chuàng)造無限！”，“實踐中健康發(fā)展，活動中快樂成長。學(xué)會做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等給我留下了深刻的印象，這不是寫在墻上的口號，不是宣傳的標(biāo)語，他們一直在堅持，一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里，“主體性、體驗式、活動化”新型教學(xué)模式正趨成熟；校園優(yōu)美、溫馨，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生全面發(fā)展為本，讓學(xué)生通過體驗式的學(xué)習(xí)來開展道德教育，并通過各種道德實踐活動，讓道德教育回歸個體，讓生活成為道德最重要的老師，落實素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達地區(qū)的差異和差距。
為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實效的工作方法，也使我能從更高的層面來反省我以往的工作。我感到自身還需改進兩點。一是要加強各方面學(xué)習(xí)，豐富個人積累。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到自身的知識結(jié)構(gòu)還存在著很大的空白點。今后，我一定要擠時間，花精力，自覺、主動、認真地加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路，學(xué)會思考，勇于創(chuàng)新，貴在堅持。
最后，感謝蘇州大學(xué)，感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機會，在今后的工作中我會借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作，以進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和-諧發(fā)展。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇五
今年6月，我有幸參加了在xx學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的.是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了為期一個月的河北省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅僅一個月的培訓(xùn)，但每天的感覺是幸福而又充實的，自己仿佛都又回到了大學(xué)時代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁。時過十二年，當(dāng)我已成了一名“老”教師的時候，還能再聆聽教授的課，再當(dāng)一回學(xué)生，我真是三生有幸!所以，我說，參加省骨干教師培訓(xùn)，讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的新觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實踐活動專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學(xué)的儒生，有了活力;但又是一名久經(jīng)教場的先生，有著老本。為此，給現(xiàn)代的學(xué)生上課，那可說是得心應(yīng)手，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以，吸收新思想、新思維，讓我和學(xué)生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會：
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，綜合實踐活動中信息技術(shù)的定位和實施、勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，綜合實踐活動學(xué)段目標(biāo)研究與實施，小學(xué)綜合實踐活動實施的要點，綜合實踐活動課程常態(tài)化實施，綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)、綱要再解讀，綜合實踐活動課程能夠的區(qū)域推進，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專題，個性教育的實施策略，教學(xué)的測量與評價，外出考察等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
首都師范大學(xué)教授陳樹杰利用兩天時間給我們講授了三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，陳教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實踐活動的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外陳教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
北京宣武區(qū)綜合實踐活動教研員高級教師孔祥旭教授、西城區(qū)的梁宣老師、北京市教科院綜合實踐活動教研室陶禮光主任給我們系統(tǒng)的講授了綜合實踐活動中勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，武漢市教育科學(xué)院的徐宜漢老師講授了綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)，河北省綜合實踐活動基地胡瑞珍主任給我們講了小學(xué)綜合實踐活動的要點，讓我學(xué)到了許多新的知識。更讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)。
邢臺教育學(xué)院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的.提升，更是一次心靈的洗滌。
河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了“教學(xué)測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭f句心理話，我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機會難得。現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，作為一名教師，尤其是一名綜合實踐活動教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過馮教授為期兩天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機會由邢臺教育學(xué)院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓(xùn)將要結(jié)束時，邢臺教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的體會，寫一篇教育論文，一篇綜合實踐活動說課稿和一份綜合實踐活動實施方案，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。
我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我會在今后的實際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，再加強。因為我知道，自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，無論是理論還是經(jīng)驗，都要在教育教學(xué)中進一步學(xué)習(xí)。我一定不會辜負領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，這次培訓(xùn)將成為我工作的一個新的起點，它讓我的事業(yè)之帆揚的更高，即使逆風(fēng)行舟，也必會乘風(fēng)破浪，勇往直前!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇七
十天的國培即將結(jié)束，回首，如同一場電影歷歷在目，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：
一 、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情
湖南到湖北，陌生的旅途去國培，太多的未知讓人只有恐懼和擔(dān)心?？墒牵?0月10日，國培班班主任周尤、李任倆老師發(fā)來了信息，告知班級學(xué)員加入qq群。加進群中，各項事宜清清楚楚。陌生之感消失殆盡，有的全是溫暖。26號，我們打點行裝來到武漢，迎接我們的是和藹可親的兩位班主任，還有周到細致的安排。初來乍到，學(xué)員們?nèi)粵]有孤獨與寂寞。一本《培訓(xùn)手冊》折射華師匠心：武漢地圖，華師地圖，讓學(xué)員絕對不會迷失方向；華師簡介給人良好印象；《安全手冊》、《應(yīng)急措施》、《管理制度》、《班委條例》、《學(xué)院生活服務(wù)指南》、《課程表》，專家介紹等等一應(yīng)俱全，讓學(xué)員深感溫馨。開班典禮上，華師副院長李向農(nóng)教授親自致辭， “用理想的教育實現(xiàn)教育的理想” 及培訓(xùn)“三點希望”教誨著學(xué)員們，那拳拳愛心，殷切期望，讓學(xué)員無不感受到華師的溫情。
二、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤
從10月26日至11月4日，十天的培訓(xùn)，如醍醐灌頂，有的讓我深切認同，有的則讓我茅塞頓開。各位專家、名校長從對政策的理解與把握，對教育的理解以及個人的專業(yè)成長、教學(xué)機智、心理故事、人生歷程等方面為我們做了一堂堂精彩的講座，他們的人品、學(xué)識、見解令人景仰，使我對教育有了更清醒更全面更深刻的認識，也點燃了我未來辦學(xué)的激情與夢想。
培訓(xùn)中，得體大方的蔣玲老師，用她那深厚的教育信息技術(shù)專業(yè)功底，親切的笑容為我們掀起了培訓(xùn)漂亮的蓋頭，打開了我們做校長的另一扇窗，為我們的管理和生活投射了一抹特別的光芒；知性優(yōu)雅的靳岳濱老師，用她那睿智的語言，一絲不茍的精神，帶著我們不斷地追問教育：追問課堂，追問德育，諄諄教導(dǎo)我們要關(guān)心教師，關(guān)注教師成長；華師的吳倫敦教授，耐心為我們解讀了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，他視角獨到，政治敏感性強，“以德為先”“育人為本”“引領(lǐng)發(fā)展”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”五個理念，在他生動的講述中，我們欣然理解、掌握，同時也明白了前行的方向；風(fēng)趣幽默的孫民校長，以生動的實例讓我們對生活德育，樸素道德、社會交往理論有了新認識，他的一個個小故事傳達著他的學(xué)校德育觀，讓我心向往之，躍躍欲試；華師的博導(dǎo)李曉燕老師為我們講述了《教育政策法規(guī)與學(xué)校安全》，一個個震撼人心的故事，無不警惕我們對學(xué)校安全的重視；夏循藻校長執(zhí)著于成功教育，用愛心、智慧和激情耕耘杏壇，別具一格的物質(zhì)文化建設(shè)，促進的是學(xué)校長足發(fā)展；還有華師的教授們都以自己淵博的'學(xué)識，開闊的視野向我們傳遞著教育前沿信息，讓我們深深折服。
十天，我們邊聆聽，邊參觀，邊深思，見識在增加，理想在放飛，思想在升華。那
些被視作珍珠般的策略和方法，我們已裝進了自己教育的玉盤。
三、今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明
聽了三位校長的報告，我記住了一個人--張基廣校長。他執(zhí)著于教育“本真、自然、從容”的追求，以獨到的見解，為我們講述著該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，辦什么樣的學(xué)校，怎么領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。他的一切以學(xué)生為重，從學(xué)生需求出發(fā)的求真務(wù)實精神令人景仰；“因為懂得，所以慈悲?！彼煤⒆拥男?，理解家長的心，善待學(xué)生，善待家長，善待老師，始終把“人”放在心上。走進了武漢的校園，我記住了張基廣校長的武昌第一實驗小學(xué)。學(xué)校里沒有一張宣傳標(biāo)語，沒有一個偉人、名人畫像，有的是各個班級的班刊，眾多學(xué)生的作品，還有那專為學(xué)生課間玩耍、游戲、學(xué)習(xí)的“棋道”長廊，“魔方吧”，“讀書吧”“舞動空間”“手工坊”“科學(xué)館”“屋頂運動場” “滾輪達人”，班級文化，各種文化場館，學(xué)校課程建設(shè)的三種途徑，樸素的“八個好習(xí)慣”培養(yǎng)，都可以窺見他的“文明其精神，野蠻其體魄”的學(xué)生成長觀；一磚一瓦，一草一木都在詮釋著他的一個理念：基于學(xué)生，以學(xué)生為本。張基廣校長說：“辦學(xué)就是辦一種文化，辦一種氛圍?！彼呀處煹男腋Ｑb在了心里。他給予教師的是一份家的溫情。學(xué)校里的教師時刻可以感受到學(xué)校的“小確幸”，因而不斷產(chǎn)生著感人的故事。聽完張校長的講座，我認真反思著自己辦學(xué)的不足，頓覺有了前行的方向。
四、座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕
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骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年11月11日-30日，參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長“特色創(chuàng)建與內(nèi)涵發(fā)展”專題培訓(xùn)結(jié)束了，反思20天的學(xué)習(xí)生活，收獲真的不少。
校長是學(xué)校各項工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長的辦學(xué)理念，專業(yè)水平，科學(xué)管理，課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長?！睆倪@個意義上講，校長在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估，校長如何認識和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、精細化管理、特色創(chuàng)建等方面的領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建“一校一品、一校一特”。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)”專題培訓(xùn)班。
xx教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習(xí)的機會，收獲很大。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，整個學(xué)習(xí)過程既有專家理論層面上的引導(dǎo)，又有一線校長成功經(jīng)驗的介紹，參觀了4所名校在“創(chuàng)特色，促內(nèi)涵”過程中，所取得的看得見、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長相互學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)驗?！皩W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆”，以免“聽聽激動、看看感動、回去不動”的情況，我白天認真學(xué)習(xí)，晚上積極反思、重新整理筆記、寫體會，共寫了39000多字的電子稿，并打印裝訂成冊，以便參考、翻閱方便。
走進xx國家高新區(qū)實驗學(xué)校的校園，簡直是驚呆了，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局。每個教室門口都裝有顯示屏，學(xué)校新聞或班級快報都可以在屏幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當(dāng)鑰匙，能開學(xué)校里的“科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館”等館室；特別是安全管理更是先進，紅外、衛(wèi)星定位、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每周與臺灣、成都等地學(xué)校連成無線課堂直播，每個教室都是電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備?，F(xiàn)代化的設(shè)備加上人文化的管理，正是羅樹庚校長的“幸福教育”。
下面是自己對幾個精彩點的反思：
1、校長使命
通過培訓(xùn)，我進一步認識到，教育行動靠思想引領(lǐng)，一個校長思想水平的高低，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平，富有思想的校長，可以使一所前途無望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營得每況愈下。沒有崔其升校長的“三三六”教學(xué)模式的創(chuàng)立，哪有杜郎口中學(xué)的輝煌；沒有蔡林森校長“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，哪有全國各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進、善于思考、勤于讀書、樂于奉獻、充滿智慧，具有學(xué)識魅力和人格魅力的校長，才能使學(xué)校走在時代的前列，給我們經(jīng)驗介紹和我所參觀名校的校長無不如此。
2、“鯰魚效應(yīng)”
我們在“創(chuàng)學(xué)校特色”中，苦于沒有突破口，江東二小陳偉忠，居敬小學(xué)卓暉，東吳鎮(zhèn)小施銀川，他們的做法很值得學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各學(xué)科組中強項教師的優(yōu)勢，讓其盡情發(fā)揮，取得成功后，就會帶動整個學(xué)科組，從而帶動整個學(xué)校，自然而然就成了學(xué)校的特色，當(dāng)然也成就了校長，如：江東二小俞老師的“折紙”，奉化居敬小學(xué)的“科研工作坊”，東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的美術(shù)，讓這些老師出彩，就是學(xué)校的出彩，同時也把校長推向成功塔頂。
3、校園文化
參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局，高大的教學(xué)，公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運動場等先進設(shè)備，這要資金的投入，并不是校長說要做就做。但校園的文化布置，是值得我學(xué)習(xí)的，4所學(xué)校的墻壁文化，永久性的都是當(dāng)?shù)氐拿嗣裕雌诟碌膸缀醵际菍W(xué)生的作品。余姚實小沈梅校長說的好：“學(xué)生好的作品展示在校園里，次一點的展示在班級里，讓每個學(xué)生都有展示自己的平臺”。整個校園除了幾句名言外，全都是學(xué)生自己的東西，他們看了更親切。有一位專家說，校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛迪生、牛頓等老頭像，不但沒有積極作用，反而起負作用，（一是年齡代溝；二是學(xué)生看到老頭，想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼，算了），高新區(qū)的圍墻上刻上xx籍的院士、名人，就有激勵作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點也體現(xiàn)不出自己的東西，同樣的內(nèi)容放這所學(xué)校行，放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。
4、課堂釋放“幸福教育”
在高新區(qū)實驗學(xué)校現(xiàn)場觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，感受特深，師生在平和的交流互動中，學(xué)生的參與度，教學(xué)目標(biāo)的達成度，都很高。寬松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，精湛的教學(xué)水平，高效的教學(xué)效果，正是詮釋了羅樹庚校長“幸福教育”的理念，同時也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長“淡化教師的精彩，讓學(xué)生精彩起來”的觀點。
5、為學(xué)生的幸福奠基
通過培訓(xùn)，我更加認識到“為了學(xué)生的一生幸福奠基”，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個長期的工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長時間的強化，我們要利用多種方式反復(fù)強化，逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安小學(xué)（顧秋紅國學(xué)）、奉化居敬小學(xué)（卓暉格物致知做學(xué)校自己應(yīng)該做的事），以禮儀教育為突破口，營造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓于各種情趣的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
6、搭建家校直通快車
學(xué)校要發(fā)展，光靠學(xué)校自己孤軍奮戰(zhàn)，費力大，收效小，有些家長不了解學(xué)校，甚至給學(xué)校帶來麻煩，我想學(xué)校里反正沒什么遮遮掩掩，干脆開誠布公讓多了解學(xué)校是有好處的，讓家長明白：學(xué)校的短中長期發(fā)展、對學(xué)生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績，都要讓他們知道，光從家長會上講一下，效果不好，我想每月編小報，給每位家長，工作量太大，于是我自己設(shè)計了《家長指引手冊》（不是“指導(dǎo)），內(nèi)容包括：學(xué)校簡介、學(xué)校標(biāo)識、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時間表、期末檢測成績、重大活動圖片、縣級以上榮譽（校師生）、校級學(xué)生各種活動獲獎名單、各類優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來大事記、在縣級新聞媒體報道的校園新聞、學(xué)生一日常規(guī)要求、評比各類優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)、安全指南等。讓家長心里明明白白，與居敬小學(xué)的一年級家長聯(lián)系卡相似。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇九
這次培訓(xùn)對于我來說真的是一次難得的機會，我也為此感到非常的幸運，這是參加工作三年以來第一次參加這么長時間的培訓(xùn)，帶著期望與承載開始了這樣一個第一次。
接下來就是很多信息技術(shù)的上機課程，授課教師的敬業(yè)精神真是值得稱贊，雖然計算機是我的弱項，我也經(jīng)常笑話自己是一個頭腦簡單的人，但通過這一天的學(xué)習(xí)，我把張葵老師的那句話深深記在了腦海里“這樣的培訓(xùn)其實就是把你引入門，以后的技術(shù)還需要自己去摸索”計算機確實是這樣，越摸索越收獲，所以這句話將伴隨我以后的計算機的摸索過程。
接下來的學(xué)習(xí)可謂精彩不斷，6所小學(xué)年輕副校長分別給我們展示了一堂精品課，縱觀這6堂課回顧自己的教學(xué)，我覺得我完全忽視了教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂很機械很生硬，這也是我總感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥的原因所在。而在專家的這6堂課當(dāng)中我看到教師為了激趣想盡了一切的辦法，這種舍得為教學(xué)付出的精神真的很可畏。
精彩的時光總是過的很快，有時真想讓它停留，可論你怎么留戀它都不能為此而停下來。到這，培訓(xùn)基本接近尾聲，但就在這快要結(jié)束的時候，班主任給我們出了個難題，每個人必須完成一個5――8分鐘的說課，當(dāng)時一聽腦子一片空白，對于我這樣的年輕教師來說真是挺為難的，從來也沒有說過課，不知道說課是怎樣的模式。但任務(wù)下來了，不能因為你不會而寬恕你，誰也沒有這么好的待遇。下午說課環(huán)節(jié)如期的舉行了，聽著前面幾位骨干教師的.說課，當(dāng)時真想直接找個地縫鉆進去，還是沒辦法，就這樣赤裸裸把一個年輕教師的淺薄展示在眾多骨干面前。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十
今天，聽了李開升校長的報告，讓人有一種強烈的震憾和激動，李校長的報告，濃縮了先進的理念和科學(xué)實用的辦學(xué)策略，他提出的校長的發(fā)展的五條路徑，使大家認清了自我位置和發(fā)展方向及建設(shè)辦法，同樣，他的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的十二條軍規(guī)，概括了教育的全部，十二條軍規(guī)，每條都是辦學(xué)理念和策略的精華及升華，短短的十二句話，卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。
同樣，從李校長的講話中，讓我明白了一個深刻的道理，一個簡單的事，堅持下來，就是成效，就是成果，就是特色。
還有，李校長的對新課程改革中的新困惑，給以獨到的闡釋，讓我對學(xué)校各的具體情況有開示性感悟，解決了我多年的困惑，突然如撥云見日、柳暗花明、受益匪淺。
一、心態(tài)決定狀態(tài)，作為決定地位。
李校長講到，，他被分到山東樂陵實驗小學(xué)擔(dān)任校長，當(dāng)時這是一所即將倒閉的學(xué)校，全校一千余名學(xué)生，可是當(dāng)年的一年級學(xué)生只招收了九十多人，好多生源都擇良校而去了。再說學(xué)校的師資力量，李校長用了三個三分之一表述，全校六十多名教職員工，三分之一是其他單位轉(zhuǎn)教來的，三分之一是老弱病懶的。面對這樣一種狀況，換做我們會怎樣想，會怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢”這是李校長講座時提出來的一句話，他把這些看做了一種優(yōu)勢，而且很好的抓住了它。然后是用心想大事，踏實做小事。從一進校開始，李校長就定下目標(biāo)要把學(xué)校在十年內(nèi)建成一所全國名校。目標(biāo)初定時，學(xué)校的老師們都說李校長很會吹牛。但接下來的工作慢慢的證實了李校長的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃。周計劃、日計劃。有大有小，有粗有細。重要的是計劃的落實和堅持。首先是敢想，用李校長的話說，什么事想到了不一定都能做到，但是想不到的話就肯定做不到。作為一校之長不僅要敢想，更重要的是要敢做，從小事做起，從細節(jié)做起，從一點一滴做起。李升勇校長正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起，小到教師上課的細節(jié)，學(xué)生走路的姿勢，點滴小事都常抓不懈，他不斷積累經(jīng)驗并不斷反思，通過八年時間，終于把這所小學(xué)打造成了全國名校，還是那個教師群體，現(xiàn)在有市級名師、省級名師，也有全國知名的教育專家。我想成就這份輝煌的，就是李校長一份良好的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，遇困難不畏縮，敢想大事，更能踏踏實實做好小事。這一點上，值得我反思學(xué)習(xí)的東西很多。
二、重學(xué)習(xí)重積累，勇創(chuàng)新常堅持。
李校長在整整一天的講座中，沒有講稿，思維敏捷，語言簡練。眼界開闊，知識淵博。舉例子信手拈來，講故事娓娓動聽。到講座的最后，李校長向我們展示了他去年看的一些書籍，應(yīng)該有百余冊吧，很讓人震驚，更讓人佩服。學(xué)習(xí)提升了李校長的管理能力，專業(yè)知識，學(xué)習(xí)也提升了李校長的人格魅力。李校長的重學(xué)習(xí)不光在自己，他組織全校教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材，并且開展各種形式的學(xué)習(xí)展示活動，或者考試，或者講座，或者討論。他更鼓勵老師們走出去學(xué)習(xí)，開闊眼界，提升境界。我想對學(xué)習(xí)的這份重視應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展進程中很必要的因素。學(xué)習(xí)是一種繼承，創(chuàng)新才會有發(fā)展。就實驗小學(xué)的課程改革來說，李校長說道，改革的路子和方法來源于洋思中學(xué)的學(xué)后教，堂堂清。杜郎口學(xué)校的把課堂還給學(xué)生，魏書生老師的自我教育的機制，韓興娥老師的超越教科書等這些先進的理念和模式，得益于學(xué)習(xí)，成功于創(chuàng)新?，F(xiàn)在樂陵實驗小學(xué)所實施的前置性學(xué)習(xí)，大部分利用的是學(xué)校、老師們自行編寫的教材。改革是成功的，改革需要堅持。李校長向我們展示了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，有優(yōu)秀的詩歌作品，有活躍的組織活動，有三年級學(xué)生讀三國的感受。。。。很多。還有李校長從19開始到現(xiàn)在的每一個學(xué)期的各種記錄，有讓老師寫的自我分析，也有學(xué)期總結(jié)，還有對學(xué)校的工作建議。這份積累透著李校長工作中的一份細心和堅持。工作需要堅持，教育需要堅持，改革更需要堅持。李校長的成功如果總結(jié)一點的話，那就是制定目標(biāo)后的一種堅持，幾年如一日，十幾年如一日，幾十年如一日，堅持后的積累就會有成就。想一想，這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。
守得住寂寞，耐得住冷落。
李校長講座中的一句話印象很深刻：對下負責(zé)是最好的對上負責(zé)。李校長在任職的初期階段，深入教師隊伍，了解教師疾苦，爭取每學(xué)期和每一位教師都座談一次，心靈上溝通，生活上真誠服務(wù)，包括教師家屬的工作調(diào)動李校長都會真心相助。得到老師們心靈上的親近，才有了老師們工作中的認可與支持。那幾年的工作中沒有鮮花，沒有掌聲，沒有檢查，沒有榮譽。想一想，我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學(xué)生的成長，學(xué)校的發(fā)展，是教師隊伍的提高。這些才是我們學(xué)校的生命線，李校長正是抓住了這些根本，不斷摸索總結(jié)管理經(jīng)驗，進行學(xué)改革，工作踏實、思想務(wù)實，也彰顯了李校長為人的樸實。
李校長的整個講座思想深刻，內(nèi)容豐富。通過學(xué)習(xí)，我提高了認識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，更清楚地意識到身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次學(xué)習(xí)的`所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在建設(shè)特色學(xué)校的過程中，在高效課堂的改革進程中，不斷摸索、創(chuàng)新，找適合自己的路，形成我們自己的品牌，為學(xué)校的發(fā)展贏得廣闊的空間。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十一
在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對教師進行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思;每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時對教師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十二
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骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文
xx年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標(biāo)達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的`基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學(xué)會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。
又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于xx年上半年申報省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。
在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!
參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事仔細，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。
回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!
骨干教師培訓(xùn)匯報總結(jié)
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個月的時間，徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興?；仡檭蓚€月的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。
一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學(xué)習(xí)了國際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，提高了相應(yīng)的操作技能?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，這對我今后的教學(xué)工作將有很大的促進和幫助。
期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調(diào)研，這給我提供了一線的實踐經(jīng)驗，使我對教會學(xué)生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報如下：
一、培訓(xùn)情況簡介
本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。
此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識和技能訓(xùn)練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設(shè)了國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動化應(yīng)用技巧、國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開發(fā)、國際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點和方法、國際商務(wù)交易磋商、國際報檢報驗實務(wù)教學(xué)重點及方法、國際報關(guān)實務(wù)重點及方法、國際結(jié)算實務(wù)教學(xué)重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學(xué)及重點及實訓(xùn)、國際商務(wù)實務(wù)仿真模擬實訓(xùn)、國際商務(wù)英語、國際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實訓(xùn)基地。
學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)院負責(zé)組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)實踐、教案與試講、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
二、個人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育的認識，意識到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，它主要側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) 。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)重缺乏實踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識的記憶，倚重書本教學(xué)，聯(lián)系實際不夠，強化職業(yè)技能教學(xué)不足，實用性的實訓(xùn)教學(xué)少。
結(jié)果，用人單位認為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學(xué)生學(xué)習(xí)無積極性。
因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，加強校企合作，確定以“學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。
通過本次充電學(xué)習(xí)，給我對參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設(shè)方面堅實的能力基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設(shè)提幾條建議：
1)以“必需、夠用”為度開設(shè)課程
2)根據(jù)商務(wù)英語跨學(xué)科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)能力
3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點，開設(shè)核心課程
《商務(wù)交流技巧》、《外貿(mào)函電》、《國際貿(mào)易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》
4) 加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應(yīng)能力
5) 課、證融合，增強學(xué)生職業(yè)競爭力
職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書培訓(xùn)課程”。
6) 改革完善實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力
開設(shè)《商務(wù)英語禮儀實習(xí)》、《外貿(mào)單證實習(xí)》、《模擬商務(wù)實訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實習(xí)》等實習(xí)課程，在實踐中運用知識，構(gòu)建能力。
注重實習(xí)與見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合
2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
作為一名商務(wù)英語的教師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語言、商業(yè)知識、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語方面的知識。而這次學(xué)習(xí)對我來說是享受了一頓國際商務(wù)知識的大餐。在專業(yè)知識和技能訓(xùn)練期間，每天上6個小時的課，老師講的內(nèi)容很多，速度很快，比較緊張，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。
老師們專業(yè)理論扎實，實踐經(jīng)驗豐富，講課深入淺出 ，通過學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識，了解了我國對外貿(mào)易的最新發(fā)展情況，同時提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力。
通過國際實務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進口業(yè)務(wù)的報關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對整個報關(guān)、報檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對相關(guān)貿(mào)易術(shù)語的學(xué)習(xí)、英語水平都有很高的要求。通過國際商務(wù)單證實務(wù)的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復(fù)雜性。
我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息。
第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，教師的臺詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進行精心至少是認真準(zhǔn)備的。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點并初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。
如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現(xiàn)平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。
張老師說自己新學(xué)期的第一堂課總是會給學(xué)生一副地圖，問學(xué)生未來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教 “國際商務(wù)實務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經(jīng)類大學(xué)中具有權(quán)威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察，找出正確結(jié)論。
所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯瘛＠蠋煹纳斫踢h遠勝于言教，在此，我深有體會。
3、開闊了眼界、增長了見識
培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。
4、加深了友誼，促進了交流
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。
培訓(xùn)給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層，教學(xué)一線，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對人生有了更多的感悟。
兩個月來大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。
能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機會，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進和提高教育教學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十三
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機會。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn)，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點收獲：
負責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天，教室里面在講臺附近沒有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù)，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)課上，大多培訓(xùn)教師都會留出一部分時間做為學(xué)習(xí)交流，在這段時間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對較少，現(xiàn)在溝通下來，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實值得年輕的教師借鑒。
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)器材很完善，培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時候，對自己的專業(yè)非常沒有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中，從來沒有進過實訓(xùn)室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓(xùn)下來，深深地了解到實訓(xùn)對我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無疑是幸運的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對這個專業(yè)的實訓(xùn)器材重視起來。
我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會是一時的，而是長期的多學(xué)多練多研究的一個過程。在這次培訓(xùn)中，各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。
這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師！
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十四
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無私的愛，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生，有了唉心，才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。
同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典：
第一，思想上不歧視后進生。
第二、感情上不厭惡后進生。
第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。
只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績好壞，教師公平對待每一個學(xué)生，尤其是對待后進生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十五
本人于20xx年八月十二日到十月八日在吉林工程技術(shù)師范學(xué)院參加了為期兩個月的工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育理論培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我除了在專業(yè)技能上有了新的進步，對教育這項事業(yè)也有了更深刻的認識。
本次專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的課程主要有photoshop、corledraw、flash、絲網(wǎng)印刷、陶瓷工藝。老師們深厚的專業(yè)技術(shù)水平、幽默的講課方式和現(xiàn)代教育理念給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)與考核，不僅提高了我的專業(yè)技術(shù)教學(xué)水平，更重要的是提高了我的認識。下面我主要從自己通過學(xué)習(xí)教育理論來談?wù)勎覀€人的心得與體會。
教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，這是因為教師的職業(yè)比任何其他職業(yè)都更需要學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”，并且成為知識型的教師。一般說來，教師的學(xué)習(xí)有兩種目的：
第二，學(xué)習(xí)是自身成長的必要手段。在任何一個時代，精神成長都是知識分子的特定標(biāo)志。教師從事的是精神成果的傳遞工作，如果教師自身精神貧乏，將是不可思議的。我們過去講“教學(xué)相長”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師也得到了長進。在教育教學(xué)過程中所謂的師生互動應(yīng)該就是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的交流與合作關(guān)系，由原來師生的單邊交往變?yōu)槎嘧兊摹⒍嘟嵌鹊?、多層次的交往。教師要有淵博的知識，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”這是多年來在教育界廣為流傳的一句話。在傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程體系下，教師以本學(xué)科的專業(yè)知識為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”有一桶水也就足夠了。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師是學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者，教師要從“講”師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”師，要教育學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”，在這種情況下再用“一桶水”去應(yīng)付學(xué)生，顯然是不夠用了。所有這些都充分說明了教師需要不斷地學(xué)習(xí)。
要使自己快速成長，務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實踐，多學(xué)習(xí)多研究。要從教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，善于把教學(xué)中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜?，讓人家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經(jīng)驗，促進自己的提高，從而形成自己的教學(xué)特色和教研能力。
在知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”社會是一種與時俱進。當(dāng)今社會，不學(xué)習(xí)就會落伍已成為有志之士的共識。只有學(xué)習(xí)才能全面提升人才素質(zhì)，只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，只有學(xué)習(xí)才能生存好、生活好、工作好。
中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。這句話對我們特殊教育非常有用。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名教師確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。在平常的教學(xué)我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛，學(xué)生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。
“師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學(xué)生進行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
通過這次培訓(xùn)我不僅懂得了做為教師，良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神是我們所必須的，更深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。這次培訓(xùn)從專業(yè)技術(shù)和教育理論兩方面提高了我。感謝學(xué)校給我此次學(xué)習(xí)的機會，在今后的工作中，我會再接再厲，更加嚴(yán)格的要求自己。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十六
20xx年7月13日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵、帶著教育教學(xué)中積攢下的幾許困惑疑難、帶著對重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待，我參加了20xx省級骨干教師《模具設(shè)計與制造》培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在江蘇大學(xué)為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到高校名師的諄諄教誨，能聆聽學(xué)術(shù)專家精辟的講座，能學(xué)到名師的教學(xué)方法，能參觀天煌科技等知名企業(yè)。對于我來說，確實是一個非常難得的機會。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)的第一階段是模具基礎(chǔ)理論知識：包括模具鋼及其熱處理、沖壓模具工藝設(shè)計、注塑模具結(jié)構(gòu)、模具先進制造技術(shù)及模具研究、現(xiàn)狀與發(fā)展等等。江蘇大學(xué)機電培訓(xùn)學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強。學(xué)校為我們配備了很強的師資，并且邀請模具專家為我們作報告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。作為我這個非模具專業(yè)的教師，當(dāng)然不能放過這個學(xué)習(xí)的好機會，每堂課都能能做到認真聽講、做好筆記，多問多交流，既系統(tǒng)了解了模具的結(jié)構(gòu)、工藝、材料等基礎(chǔ)理論，還領(lǐng)略到了模具行業(yè)的新工藝、新方法及發(fā)展前景，受益頗豐。
ug三維繪圖軟件在模具設(shè)計中被廣泛應(yīng)用。所有學(xué)員都非常感興趣，學(xué)習(xí)特別認真。江蘇大學(xué)的沈春根老師更是孜孜不倦、耐心地解答每位學(xué)員的問題，就這樣邊講邊練，總是忘了下課的時間或者是放學(xué)的時間。三天的軟件學(xué)習(xí)時間非常短，師生的配合最默契，學(xué)習(xí)的氛圍最濃烈，收獲也最多，從簡單立體的建模到草圖繪制，最后到裝配圖的繪制并轉(zhuǎn)換成工程圖等，整個學(xué)習(xí)辛苦卻很充實。
在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)天煌科技參觀，我們參觀了該企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。
一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的教學(xué)很有幫助，本學(xué)期我就擔(dān)任了《模具制造工藝》這門課程的教學(xué)，我一定能將學(xué)到的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，真正做到學(xué)以致用。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十七
我叫朱國文，是機械分院10級中銳汽修2班的團支書兼副班長，懷著激動興奮的心情，我參加了分院的大學(xué)生骨干培訓(xùn)班。在這里，我學(xué)到了很多，也懂得的了許多。既有關(guān)于對班級管理的認識也有關(guān)于人生的啟迪與思考。感謝大學(xué)生骨干培訓(xùn)班對我的教育。雖然時間短暫，但它讓我成長了許多!
經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深刻的明確了學(xué)生干部的工作職責(zé)。更加清楚地了解了學(xué)生干部所要具備的素質(zhì)以及組織管理能力，人際交流和溝通方法等，從中受益匪淺。下面我就簡單談?wù)劼犃吮敬螆蟾鏁男牡皿w會和我在今后工作當(dāng)中的學(xué)習(xí)計劃。
優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備兩個條件：一是具有堅定正確的政治方向，德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu);二是素質(zhì)拓展，服務(wù)熱情，有很強的工作能力，在同學(xué)中有很大的威信，能主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨干和帶頭作用。
起碼的政治素質(zhì)，首先要有堅定的政治立場，堅持政治為經(jīng)濟服務(wù);要有高度的政治理念。還記得剛開課，何書記為我們上的就是共青團的歷史與新時代的使命，對理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉，還有就是隨著時代的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批又一批的新進工作者和模范榜樣。如：雷鋒，王進喜，焦裕祿.等等。都是以服務(wù)人民，并且在自己的一生中作出貢獻，國家所以興旺，人民所以幸福!班級發(fā)展亦是如此，團結(jié)一心，積極奮進，班級才能健康發(fā)展!
在"學(xué)生干部的工作與技巧"這個主題中，羅蘭英老師也講到了許多重點。作為班級骨干，積極配合班主任工作，對班級凝聚力有著十分厲害的關(guān)系。身為班干，首先自己要帶頭干，率先干，盡早干，高效標(biāo)準(zhǔn)的干，齊心協(xié)力的干。對待同學(xué)應(yīng)該要具有恒心，信心，包容心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己的工作崗位，并且提高自身能力，合理的工作方法，有計劃，有組織，有控制來完成每一項工作。
隨后，黃忠春老師主講的"如何做好一名學(xué)生干部"讓我感觸頗深。有位學(xué)員說我們這些才華橫溢的青年大學(xué)生骨干聚到一起就是一場群英會，我們這批學(xué)員便是如假包換的"黃埔二期"，當(dāng)時倒不覺得言過幾何，可后來越琢磨越感到心虛。
試問我們真的可以拍著胸脯向大家承諾"我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請老師和同學(xué)們放心"么，恐怕每個參加培訓(xùn)的學(xué)員想要這般豪言壯語都還為時尚早，眼下值得我們深思的反而應(yīng)該是捫心自問，我們在哪些地方做得還很不夠還需要切實彌補不足。我們身邊不乏那些整天把"無聊"、"真煩"、"太沒意思了"等話語掛在嘴邊的同學(xué)。每個人正是通過自身的付出與勞動才賦予生活以充實理想的意義。目標(biāo)：做一名稱職的學(xué)生干部!
歡聲笑語和忙碌困頓伴隨著我們度過了本次培訓(xùn)短暫的學(xué)習(xí)過程，為期七天的培訓(xùn)雖然不可能對我們從思想理論素養(yǎng)上完成脫胎換骨的全新轉(zhuǎn)變，但它所帶來的啟迪我們認清歷史使命、堅定理想信念，勇敢奮發(fā)有為的導(dǎo)引思路確是極其明晰的!讓我深受鼓舞。所以，我認為我們應(yīng)該："拒絕一時驚艷，塞滿理想背囊，見證威儀遠航，乘風(fēng)破浪正適時，當(dāng)掛云帆濟滄海，相信這顛滅不破的至理：明天是屬于我們年輕一代的!"
中銳汽修2班
朱國文
2011，4，13
骨干培訓(xùn)心得體會(黨員篇)
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