編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫應(yīng)結(jié)合有效的教學(xué)資源,提高教學(xué)的多樣性和趣味性。在教學(xué)中,教案的好壞對于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。
老虎剪紙教案篇一
本課以蝴蝶優(yōu)美的造形,組成二方連續(xù)紋樣,借助感性教育,讓學(xué)生感受到大自然的美,感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系,讓自然走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,讓學(xué)生的想象打破時間和空間的界限,并了解到我國各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個性發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的抽象思維。
蝴蝶身上打開學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的想象空間,使學(xué)生敢于創(chuàng)新。
1、了解有關(guān)蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。
3、熱愛自然,關(guān)心別人,關(guān)心生活。
教 具:
教師:一個禮物盒 一只蝴蝶標(biāo)本 剪刀 彩紙
學(xué)生:剪刀 彩紙
重點(diǎn):學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生會用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。
1、教師出示禮物盒,讓學(xué)生猜是什么禮物。
2、教師出示蝴蝶標(biāo)本,提問學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識。
3、讓學(xué)生說出蝴蝶的生活習(xí)性與對自然界的貢獻(xiàn)。
4、提問學(xué)生有沒有畫過蝴蝶,除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎?
5、揭示課題:剪紙蝴蝶
1、學(xué)生觀察,討論了解到的蝴蝶特征。
2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。
3、抓住典型分析方法。
4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù),并說出其方法與步驟。
5、創(chuàng)作新作品。
(1)讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。
(2)讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。
(3)要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。
1、要求學(xué)生用不同的方式對自己的作品進(jìn)行展示與評價。
2、創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。
1、找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
老虎剪紙教案篇二
冀教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊5頁——7頁
1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動,經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。
2、能運(yùn)用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。
3、在剪紙的動手活動中,欣賞對稱圖形的美,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。
一、欣賞剪紙
1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。
今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),而且如果你愿意的話還能學(xué)會這門技能。請大家看錄象。
學(xué)生可能說出:每一幅圖都是對稱的(還可能具體說出來怎樣對稱),圖片的擺放也是對稱的。
你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來?
二、學(xué)習(xí)剪紙
1、學(xué)習(xí)折紙的方法。
完成教材6頁中間內(nèi)容。
折紙方法讓學(xué)生自己觀察課本。然后進(jìn)行操作交流。
2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法
1讓學(xué)生自己觀察課本。然后進(jìn)行操作交流。
再觀察剪紙方法2
教師可以先示范,然后引導(dǎo)學(xué)生操作。
下面就請同學(xué)們根據(jù)你自己的設(shè)計思路,去折、去剪,作出你的成果來吧!讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實(shí)際操作然后展示學(xué)生作品。
三、實(shí)踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。
通過觀看錄象、剪紙作品等,使學(xué)生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù),進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。
(在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流的過程中,對學(xué)生進(jìn)行碧眼的方法的指導(dǎo)是非常必要的,有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)掌握和理解知識。
通過觀察讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.)
老虎剪紙教案篇三
藝術(shù)、語言
1.學(xué)習(xí)童謠,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
2.感受剪紙的樂趣,愿意嘗試剪紙。
1.幼兒欣賞過剪紙作品。
2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
3.邀請大班幼兒進(jìn)行剪紙表演。
1.欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。
指導(dǎo)語:哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.學(xué)習(xí)童謠,感受剪紙活動的樂趣。
(1)欣賞童謠,理解童謠內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受剪紙活動的樂趣。
3.根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動。
指導(dǎo)語:小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?
4.嘗試剪紙,產(chǎn)生對剪紙活動的興趣。
剪紙歌
哥哥姐姐手兒巧,拿把剪刀絞呀絞。
絞只狗,絞只貓,絞只麻雀喳喳叫。
老虎剪紙教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,看懂作品的內(nèi)容。
2、展開豐富的想象,便宜個合理的故事,并吧這個故事寫下來。
3、要求內(nèi)容具體,敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。
教學(xué)重點(diǎn):
仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,展開豐富的想象,便宜個合理的故事,并吧這個故事寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):
要求內(nèi)容具體,敘事祥略得當(dāng)。
作前準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙,組織學(xué)生觀看、欣賞。
教學(xué)過程:
1、回憶課文《姥姥的剪紙》,導(dǎo)入新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
1、出示自學(xué)題:
(1)讀圖下方的文字,說說本次的作文要求。
(2)認(rèn)真觀察圖,選擇自己最感興趣的一幅圖,用一句話概括圖意。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、指名學(xué)生說作文要求。
2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖,用一句話概括圖意。
(一)、看圖練習(xí)說話
1、仔細(xì)觀察剪紙作品,看圖練習(xí)說話,要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。
2、敘述主要人物,仔細(xì)觀察人物的表情、動作、衣著打扮。
3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容,要求細(xì)致具體。
(二)、放飛想象
1、張開想象的翅膀,想象事情的前因后果。
2、小組討論,把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。
(三)、展開聯(lián)想:看著這么精美的剪紙作品,你會聯(lián)想到什么?
(四)集體交流。
1、構(gòu)思布局,醞釀寫作。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。
2、學(xué)生完成,教師巡視指導(dǎo)。
(一)交流習(xí)作,指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
(二)佳作欣賞。
看習(xí)作五,做好相關(guān)準(zhǔn)備。
老虎剪紙教案篇五
1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗(yàn)設(shè)計樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
1、鑰匙的對折剪法,如何來設(shè)計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水
導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。
3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師小結(jié):對有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙(每個人設(shè)計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品,為什么?
請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來,將桌子上的東西收拾整齊。
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體,請學(xué)生試著剪一剪。
老虎剪紙教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
體會濃濃的親情。
理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
第一課時
一、導(dǎo)入課題
2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。
3、亮標(biāo)。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,了解課文大意。
2、指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結(jié)構(gòu),下面為“己”,不出頭?!暗蟆毕旅鏋樘?,不是撇。
3、再讀課文,給課文分段。
全文共13個自然段,可以分為四部分。
1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。
4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。
7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。
13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。
三、學(xué)習(xí)第一部分
2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。
3、交流
a.技藝高超 “普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的.贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)
b.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。“任誰開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處?!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):
作者的姥姥就是這樣普通的老人,因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊!
四、作業(yè)
1、抄寫生字組成的詞語。
2、劃去錯誤讀音。
薅(hao ru)草 機(jī)靈(ling ling) 數(shù)(shu shu)九寒
老虎剪紙教案篇七
象、創(chuàng)編,體驗(yàn)本土民間音樂帶來的快樂,盡情地表達(dá)自我,抒發(fā)情感。
兩兩合作:嘗試_人當(dāng)剪刀一個當(dāng)剪紙合作游戲,當(dāng)剪刀動時紙不動,紙變成動物形象時剪刀不動。
1、感受音樂|x x lxxx|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動作,有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。
3、體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂。
音樂、鑰匙聲、動物ppt
貝貝有一把神奇的小剪刀,這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,你們仔細(xì)看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (動作配語詞節(jié)奏),有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。
提問:小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)
師:剛才你們看的真仔細(xì),記得很清楚。
我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂,a段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;b段固定節(jié)奏)
一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩,回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了,小剪刀孤零零的一個人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一聲響起)
師:聽這是什么聲音?原來這里是老虎館,小剪刀好害怕啊!
你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論,引導(dǎo)小剪刃的本領(lǐng))
第一遍音樂:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀游戲。(—對許多)
配課老師:切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害,我才不怕呢!
提問:為什么你們用了魔法咒語,剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節(jié)奏)
第二遍再次重復(fù)游戲。(一對許多)當(dāng)b段音樂出現(xiàn),配課老師出來和剪出的老虎pk,最終打敗老虎,師幼一起歡呼勝利!
師:小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山,看到有好多頑皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)
第一遍:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀。(老師清唱旋律)
提問:為什么只有我的身體在動,而頭沒有動呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化)
第二遍:兩名教師示范
提問:剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)
第三遍:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀(—對許多)
:我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。
師:剪出了這么多聰明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!
師:小企鵝是怎樣走路的呢?
提問:我要剪一只大企鵝,請認(rèn)真看看我們是怎么配合的?
第一遍:師與個別幼兒示范(老師清唱旋律,強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)
提問:誰來說說我們是怎么配合的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)
我想要剪許多可愛的小企鵝,你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?
第二遍:老師當(dāng)剪刀,幼兒當(dāng)紙(—對許多)
提問:哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?
第三遍:一半幼兒當(dāng)剪刀,一半幼兒當(dāng)紙(一半對一半)
第四遍:互換角色,剪出水族館里的各種動物。
師:動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象,創(chuàng)編動作)
第一遍:教師邀請幼兒兩兩組合,進(jìn)行討論誰當(dāng)紙,誰當(dāng)剪刀,想剪什么動物。再進(jìn)行游戲。(兩兩合作,重點(diǎn)提示動物的典型特點(diǎn))
:動物園里真熱鬧啊,我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一
提問:小剪刀剪出了不同動物的特點(diǎn),那我們現(xiàn)在互換角色,看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦!
第二遍:互換角色(兩兩合作)
:請小剪刀介紹剪出的各種動物,突出動物不同的特點(diǎn)。
鑰匙聲響起,師:快聽,是什么聲音?糟了!保安叔叔來了,快點(diǎn)躲起來!
(引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)
師:好險啊,差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了,天快要亮了,小剪刀越來越想貝貝了,你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象,想出各種方法)
鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結(jié)束)
1、活動中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗(yàn),對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵。
2、將故事貫穿在整個活動中,并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機(jī)會和開放空間,更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,讓幼兒在愉快的體驗(yàn)過程中,感受本土音樂本身所帶來的審美感受,傳遞快樂的游戲。
老虎剪紙教案篇八
目標(biāo):
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅,其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過程:
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動興趣。
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。 師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。 師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。 幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。 幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的`方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。 師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。
活動分析:
引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。
老虎剪紙教案篇九
1、通過教學(xué),使學(xué)生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計。
剪出美麗對稱的紋樣。
教具:4件對稱紋樣剪紙作品。
學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。
先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品,再告訴學(xué)生剪紙是我國特有的藝術(shù)作品,也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力,而且簡便易學(xué)。
1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。
2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范,學(xué)生跟著老師一起做。
3、學(xué)生試折。
:這五面對稱圖的折法簡單,難的是紋樣的設(shè)計和剪貼。板書:畫
老虎剪紙教案篇十
顯性目標(biāo)
通過欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽刻,學(xué)習(xí)這兩種方法,并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
隱性目標(biāo)
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會其特殊的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。
重點(diǎn): 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。
難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
課前作業(yè): 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課
1、賞回憶。(課件出示)a欣賞團(tuán)花,回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。
3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難?
你怎樣解決的?
誰還有辦法? 學(xué)生交流。(演示)
四、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙,請準(zhǔn)備好彩色紙(8k)。 記錄,準(zhǔn)備下次的工具。
教學(xué)流程
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課
1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)
2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?
小結(jié):剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?
a你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?
b想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙?
個別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。
c使用哪些紋樣?主要運(yùn)用那種技法?
d想一想,剪紙能運(yùn)用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里?(做成什么形式?)
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。 學(xué)生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)
完成本課作業(yè)。下次交。 記錄,準(zhǔn)備下次的工具。
板書設(shè)計
剪紙中的陰刻和陽刻
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途
老虎剪紙教案篇十一
(1)喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛
(2)使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù),學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品
(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法
(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力
創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性
剪紙作品若干,各色彩紙,剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體
:1課時
能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計完成一幅對稱剪紙,做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。
(二)學(xué)習(xí)新課
l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙,又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時,有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同,人們統(tǒng)稱為剪紙。
2、多媒體展示各色剪紙作品,欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)
3、講解剪紙的類別,剪法及流派
(1)剪紙從色彩上分,有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙,是最常用的一種形式,這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品,這種形式并不常用,這類作品看起來生動形象。
(2)大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)
(3)陽剪:將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的部分剪(刻)去,要求線線相連。陰剪:圖案上的裝飾紋樣被(剪)去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷。綜合剪:一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的,它們互相連接,互相映襯,構(gòu)成一幅完美的畫面。
4、教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法
月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋
5、教師展示單獨(dú)對稱式的剪紙的剪法
6、布置課堂作業(yè),用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案
(三)展評學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
老虎剪紙教案篇十二
1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法,一剪刀剪出樹葉的形狀。
2、嘗試合理使用紙張,避免剪碎紙,做到不浪費(fèi)紙張。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。
活動開始,我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片,請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀,然后逐一示范剪法。
在材料的投放上,我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,其中一組為編織的柳枝,供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我特別提醒幼兒合理使用剪紙,盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中,也能盡量做到這一點(diǎn)。
在近半小時后,全部幼兒完成了自己的作品,并展示。
1、從活動開始,到幼兒真正拿起剪刀開始剪,用了近15分鐘的時間,顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時會遇到困難,總想做到事無巨細(xì),加上幼兒自由選擇用紙的時間,居然就用了那么長的時間。
2、幼兒在剪紙粘貼時,我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,幾乎看不到樹葉。
我并沒有及時制止,打算在分享交流的環(huán)節(jié),和孩子們一起討論,同時提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),但巡視一圈過后,兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題,主動作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3、令人欣喜的是,今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張,努力做到不浪費(fèi)紙,沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4、能力比較強(qiáng)的幼兒,不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法,而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,而能力若的幼兒,僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大,這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了。
1、反思開始部分時間過長的原因,其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分,本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。
2、活動中過于注重幼兒剪出真實(shí)的樹葉,但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的,不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。
3、在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)時,觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,可以提供不同角度的樹葉,甚至直接到戶外觀察,然后再表現(xiàn),這樣也許幼兒的作品會更生動。
小百科:中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋,用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。在中國,剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ),交融于各族人民的社會生活,是各種民俗活動的重要組成部分。
老虎剪紙教案篇十三
1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。
2、體驗(yàn)設(shè)計樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
1、鑰匙的對折剪法,如何來設(shè)計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
1課時
各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水
導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。
3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師小結(jié):對有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙(每個人設(shè)計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫。
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品,為什么?
請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來,將桌子上的'東西收拾整齊。
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體,請學(xué)生試著剪一剪。
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