教案有助于教師理清教學思路，明確教學目標和步驟。編寫教案時，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教案集錦來啦！以下是近期收集的一些精品教案，供大家參考。
八年級音樂教案人教版篇一
1、有表情地演唱河北《茉莉花》，并與江蘇《茉莉花》進行比較，了解不同地方民歌的不同特點以及民歌與人民生活、地理背景的關系。
2、欣賞歌曲《好花紅》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》，了解每一首歌曲的時代和創(chuàng)作背景，感受不同的情感。
3、欣賞古曲《梅花三弄》，了解古琴及古琴音樂的風格。
4、為散文《二月蘭》選配音樂并朗誦。
5、通過為陜西民歌《對花》編配歌詞的活動，培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力。
二、教學準備
1、教具
鋼琴、錄音機、教學錄音帶、vd機(盤)、投影儀以及鑼、鼓等打擊樂器。
1、文字、圖片材料
有關花卉題材的詩詞、散文、圖片以及古琴圖，與本課有關的音樂家畫像。
三、教材分析
1、意圖
自古以來，花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題。它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題，用國讓學生聆聽、演唱花卉的藝術作品，使他們感受并體驗音樂與大自然、人民生活的密切關系，感受音樂作品與相關文化結合所產(chǎn)生的藝術魅力和審美體驗。通過學生創(chuàng)編歌詞的活動，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力。
2、重點與難點
(1)指導學生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》，要讓學生在演唱過程中感受二聲部的和諧，使其能充分體會歌曲的旋律美。
(2)指導學生從風格、調式、音階、旋法、語言上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同。
(3)體會音樂藝術與文學結合所產(chǎn)生的美感。
四、教學設計
八年級音樂教案人教版篇二
教學目標：
1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲，愿意探索有關民歌的音樂文化知識。
2、掌握有關民歌的基本知識。
3、欣賞，初步感知南北民歌的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。
教學重點：
欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。
教學難點：
讓學生了解四川民歌的風格，感受民歌的絢麗風采。
教學方法：
講授法、欣賞法。
教具：
多媒體、視頻、音頻。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、導入：
1、民歌是什么？
民歌是人民的歌、民族的歌，是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵，形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。
2、民歌的分類。
山歌、號子、小調。
三、新課教學：
1、欣賞《槐花幾時開》。
在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā)，感受民歌的絢麗風采。
欣賞四川民歌《槐花幾時開》
介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上（喲）一樹（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來（喲），娘問女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時開（喲喂）。”
xxxx年11月28日，時隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r開》，并最終傳唱全國。
2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長音抒發(fā)情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的.熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學們對生活的情感、態(tài)度、價值觀。
四、課堂小結：
我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風采，同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。
八年級音樂教案人教版篇三
1.唱歌《茉莉花》
2.拓展欣賞《茉莉花》(東北民歌、河北民歌)
二、教學目標
(一)情感·態(tài)度·價值觀
1.通過學唱、欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力。
2.通過學習豐富多彩的民族音樂，增強民族認同感和自豪感。
(二)過程與方法
通過演唱、對比、聆聽等方式，分辨各地民歌的不同特點。
(三)知識與技能
1.學唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤、有呼吸支持的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲音樂形象。
2.對比、探究江蘇、東北、河北三地不同版本《茉莉花》的異同，能夠辨識這三種音樂風格。
三、教學過程
(一)導入
1.聆聽《茉莉花》
2.師生交流
(二)學唱江蘇民歌《茉莉花》
1.教師范唱歌曲，學生揮拍聆聽。
2.復聽歌曲
3.再次聆聽
4.輕聲跟唱
5.學習歌詞
6.隨琴演唱
(三)拓展學習
1.東北民歌《茉莉花》
2.河北民歌《茉莉花》
3.學習效果檢測與情感提升
(四)小結
八年級音樂教案人教版篇四
教學內容：
一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》
教學目標：
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
教學重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點: 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機
教學過程：
一、引入
1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：
3.師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
? ?師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：
? 二、學習歌曲，深入感受
1、 播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲
(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)
皎潔明月動，彩云緊相隨
2、播放音樂，請學生用“l(fā)u”哼唱旋律
八年級音樂教案人教版篇五
客人敲開了貝多芬的家門。
“他不肯接見你的，”一個女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜……”
但是這個好心腸的女人經(jīng)不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應去試試看，不過，她說：“答應我，你們一定要按照我的意思決定去留?！?/p>
她帶領來客到貝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是兩架對放的大鋼琴。女傭在一旁指點著說：
“他在這架鋼琴上工作，他在那架鋼琴上經(jīng)常彈奏。別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內就會弄得零亂不堪。過去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得簡單隨便，也不讓我?guī)退稽c忙?？蓱z他幾乎完全聾了，又常常不舒服，什么聲音他都聽不清楚，看著真教人難受。還有他那個流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他。瞧，他下來了，我希望他不會責怪我?！?/p>
沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時候，他稍稍停留。隨后他走進門來了。一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能擔負得起。
這一天他身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽器，可是早已失效了。
他無視屋內的人，一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。
客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。
女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。
“什么?又怎么了?”他大聲說。接下去倒像在自言自語：“倒霉，今天!哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子?！?/p>
女傭向客人指了指。
貝多芬說：“誰?那是誰?”
他又粗著嗓子喊道：“你們說的聲音大些，我是個聾子?！?/p>
客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會兒：“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。”他說，雖然嚴肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的?！?/p>
他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。
客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實的好靈魂?！?/p>
看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”
貝多芬神往地說：
“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”
他接著說：
“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?/p>
貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓和巴赫學習時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活……請看一看羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著節(jié)拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。原來他完全聾了!他永遠不能擔任指揮了!
貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”
八年級音樂教案人教版篇六
教學目標：
1.通過創(chuàng)造與拓展活動，使學生更主動地學習優(yōu)秀的藝術作品，了解一些反映歷史面貌的作品，體會藝術作品的歷史性特征，學會簡單的舞蹈造型。
2.學生能夠熟唱《共青團員之歌》
教學過程：
一.擴展與創(chuàng)造：
《沁園春.雪》1.內容介紹
八年級音樂教案人教版篇七
1.簡單了解“八音”以及民族樂器的分類。
2.欣賞樂曲：《十面埋伏》《姑蘇行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驢》。
3.認識常見的民族打擊樂器。
1.簡單了解民族樂器的種類和發(fā)展歷史。
2.欣賞幾首民族器樂曲，初步認識和了解民族器樂演奏形式以及風格。
3.嘗試演奏幾種民族打擊樂器，培養(yǎng)學生對民族樂器的興趣。
4.體會打擊樂器在我國戲曲中對刻畫人物、情緒所起到的作用。
1.教學重點：
（1）簡單了解民族樂器的種類和發(fā)展歷史。
（2）通過欣賞南北風格迥異的民族樂曲，了解民族器樂的演奏形式和風格。
2.教學難點：
學打鑼鼓經(jīng)。
講解法、探究法、比較法、自主學習法。
1.民族器樂的歷史悠久。從六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋戰(zhàn)國時期吹笙、鼓瑟、彈琴、編鐘等器樂演奏形式，再到秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等等豐富多樣的演奏形式，民族音樂的悠久歷史是民族音樂文化的重要組成部分。從本課開始，教師可對學生做介紹，讓學生對民族音樂悠久的歷史有一個初淺的'認識，對學生進行民族音樂文化重要性的教育，端正學生對民族音樂的學習態(tài)度。
2.通過不同樂曲的欣賞，認識我國民族樂器的不同材質、音色、音樂表現(xiàn)力及演奏形式，感受到南北音樂的不同風格。同學們雖然平時對民族音樂了解不多，但通過教師啟發(fā)、同學們相互的討論，應該都能得到較大提高。本單元所要解決的以及需要同學掌握的知識點一定要從學生現(xiàn)有的知識出發(fā)，鼓勵、激發(fā)他們學習新知識的興趣。
3.京劇鑼鼓經(jīng)的演奏對學生比較陌生，可先讓學生觀看并選擇與角色相一致的打擊樂演奏，在有興趣的情況下先將節(jié)奏唱念熟練再進行合奏，這樣也比較容易表現(xiàn)出戲曲感覺。
八年級音樂教案人教版篇八
教學目標：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學過程：
一、導入
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術課
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課
師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂
播放《梁?！?、《大海呀，故鄉(xiāng)》
生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》
生：黑色、灰色……
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd
《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……
4、總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂
師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談論什么。低音區(qū)富人粗暴的音調始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細弱的音調則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構圖、人物形象、線條、色彩……
三、總結
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
八年級音樂教案人教版篇九
教學內容：
學唱《我們是冠軍》。
教學目標：
1、能夠對體育盛會音樂作品感興趣積極參與活動，能夠用連貫圓潤的歌聲來表達歌曲我和你的情感。
2、學唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗歌曲的音樂風格與特點，能夠用堅定、充滿激情的聲音來演唱歌曲。
3、了解并掌握相關音樂知識。
教學重點和難點：
準確演唱歌曲。
教學內容：
一、感受體驗，引入新課：
提問：
是歷史輝煌的一年，請問你知道在中有什么事情會讓你終生難忘？
2、學生交流。（地震、雪災、奧運）
你能說說為什么讓你終生難忘嗎？
3、師小結：看來同學們都和我一樣是奧運迷，那你覺得音樂與奧運有關系嗎？
4、音樂在奧運會中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂和奧運都追求美與和諧，音樂在奧運會上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開幕式，閉幕式，運動員入場都有特定的音樂；奧運頒獎儀式上有標志音樂、頒獎音樂、背景音樂；音樂也是花樣游泳、藝術體操這些項目比賽的重要內容，能讓比賽更精彩。
奧運會不僅是引人入勝的體育盛會，更是各個民族內涵豐富的文化表達，18，當古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運會的現(xiàn)場響起的那一刻，音樂便跟奧運接下了不解之緣，因為體育和音樂都是無國界的，讓我們一起回到2008北京奧運會開幕式現(xiàn)場，去感受給全世界帶來驚喜與感動的主題音樂。
二、新課
1、欣賞和學唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。
2、此時此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？
3、學習歌曲，劃拍識譜時視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準確。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每屆奧運會都會有它的會歌，你知道有哪些會歌嗎？
6、教師播放三首奧運會會歌，學生比較并說出他們的音樂風格和特點。
奧運的`精神更高、更快、更強，我們的演唱也要追求更準確、更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。
7、有感情，用連貫的氣息和用堅定充滿激情的聲音來演唱歌曲《我們是冠軍》。
三、課堂小結：
通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧林匹克運動發(fā)展的標志性語言。讓我們在全人類共同的夢想中結束今天的學習！
八年級音樂教案人教版篇十
教學形式：綜合課
教學目的：1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學重點：1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的.田野》。
2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
教學基本模式：1、創(chuàng)設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓練技能，激勵發(fā)展。
教具準備：電子琴、錄音機。
教學過程（）：
一、組織教學：1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內容。
二、基礎訓練：
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
教學札記
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》
學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
八年級音樂教案人教版篇十一
欣賞京劇《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》
1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力，及培養(yǎng)學生逐步喜愛京劇藝術的內心情感。
2.借助教材內容，結合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學習方式，初步了解兩個經(jīng)典唱段的藝術特點。
3.（1）認識四大名旦、四大須生。
（2）通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經(jīng)典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術家。
感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力教學準備多媒體課件教學過程
一、情境創(chuàng)設
欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術形式？
生：京劇
二、新課教學
1、欣賞《海島冰輪初轉晴》
教師：今天，我們就一起走進我國的梨園風采——京劇，請同學們打開課本第10頁，結合課本我們來了解京劇的誕生與發(fā)展。
京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。
它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進京，結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結合北京地方方言，標志著京劇的形成。
在發(fā)展過程中，程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出，被稱為“老生三杰”。
京劇是中國的國粹，也是綜合性很強的舞臺表演藝術，它融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種類。
教師：從圖片上可以發(fā)現(xiàn)京劇服飾有什么特點？學生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美
教師：很好。京劇服飾首要特點就是華麗，材質一般用綢緞，刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）
教師：了解了京劇的`服飾與道具，就不得不說京劇行當。京劇可分為四大行當：生、旦、凈、丑。
生：老生、小生、武生等（男性角色）
教師：通過圖片的展示，可以發(fā)現(xiàn)京劇的妝容與平時我們所見到的大不同。京劇化妝。是我國傳統(tǒng)戲曲的一種獨特的化妝藝術，它在深厚的生活基礎上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對人物形象進行藝術造型。
學生：梅蘭芳等
學生：哀怨
教師：音樂華麗委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調。教師總結梅派唱腔的特點。
教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學可以在課下來欣賞這些優(yōu)秀劇目。
2、欣賞《我正在城樓觀山景》
教師：下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當?shù)牟煌帯?/p>
京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學們了解它，喜歡它，欣賞它。
八年級音樂教案人教版篇十二
一、情感態(tài)度與價值觀：
（二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。
二、過程與方法：學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。
三、知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《g大調小步舞曲》。
：欣賞《g大調小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂曲。
：打擊樂器、口風琴、多媒體課件、自主查尋、收集關于“小步舞曲”的`資料信息。
（一）通過歌唱、律動、指揮、演奏等方式復習歌曲《我們大家跳起來》。
（二）師生互評、生生互評。
（三）改進提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來》。說明：歌曲《我們大家跳起來》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對所學歌曲的復習提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學作鋪墊。
（一）信息共享主題：小步舞曲形式：小組擂臺說明：熱烈的“擂臺”形式中，學生交流課后自主習得的“小步舞曲”知識信息，充分調動了學生的學習興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學習的能力。
（二）聽辨鞏固形式:游戲“音樂大沖浪”方法:聽辨三首樂曲中哪首為“小步舞曲”說明：對“小步舞曲”有了初步了解后，進行聽辨練習，加深對“小步舞曲”特性的記憶。
（一）引出課題
（二）欣賞樂曲a段
1．感受樂曲第一主題
2．學唱樂曲第一主題說明：學生在一系列由簡至難的學習過程中，完成了從熟悉樂曲主題到哼唱、記憶主題的過程，從而加深了對樂曲的感知與理解，豐富了學生的音樂積淀。
（三）完整欣賞《g大調小步舞曲》說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。
（四）分段欣賞《g大調小步舞曲》
1．欣賞樂曲b段說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。
2．欣賞樂曲a’段說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
說明：拓展質疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節(jié)課的學習埋下伏筆，激起學生的探究欲望。
教后札記：通過聽辨旋律相同的樂段，來分析樂曲曲式結構，學生比較容易理解。
八年級音樂教案人教版篇十三
１、熟練學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（中英文歌詞）
２、完成實踐與創(chuàng)造
１、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。
２、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。
鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干
1、播放錄音伴奏
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。
4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）
5、其它有關故鄉(xiāng)的
a、故鄉(xiāng)的云（張明敏演唱）
b、故鄉(xiāng)的風（潘安邦演唱）
c、我熱戀的故鄉(xiāng)（韋唯演唱）
1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則
2、老師展示自己的創(chuàng)編作品
3、教師巡回指導
4、學生創(chuàng)編
1、聽講
2、欣賞
3、創(chuàng)編
1、要求。
2、練習信息反饋
1、用樂器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。
2、部分學生在自己的座位上展示
3、欣賞老師的范奏。用樂器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
2、古箏曲《漁舟唱晚》
3、電子琴曲《漁舟唱晚》
4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解
八年級音樂教案人教版篇十四
教學目標：
1、教師指導學生認識柳編是我國傳統(tǒng)手工工藝之一。
2、了解柳條柔軟易彎、粗細勻稱、色澤高雅，可以編出不同種類的柳編制品。
3、培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。
教學重點：了解柳條的特點，可以編出不同種類的柳編制品。
教學難點：通過觀賞，柳編工藝品，培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。
課前準備：柳編的圖片和一部分柳編制品
課時安排：1課時
活動過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、提出本節(jié)課要學習的內容。
二、學習柳編工藝。
1、出示部分柳編制品，讓學生猜猜他們是用什么材料制作的？
2、教師介紹柳編。柳編是中國民間傳統(tǒng)手工藝品之一。在古代人們只是作為普
通的.日常實用品，直到20世紀后幾十年才逐漸興起，也漸漸的成為中國部分地
區(qū)出口創(chuàng)匯的項目。
實自然、造型美觀、輕便耐用的實用工藝品。其產(chǎn)品包括：柳條箱（包）、飯籃、
菜籃（圓、橢圓）、笊籬、針線笸籮、炕席、葦箔等。隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)品
不斷創(chuàng)新，會有更多的新穎實用美觀的柳制品展現(xiàn)在客戶的面前。
4、課件展示柳編工藝品，吸引學生學習的興趣。
三、總結
本學期開始，我們將走近柳編工藝。讓我們也用我們的手編織出我們喜愛且
實用的工藝品吧。
八年級音樂教案人教版篇十五
活動目標：
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴（用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。）2、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應關系，并作出相應的游戲動作。
活動準備：鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股活動過程：
一、帶幼兒入活動室：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動作）——聽小鈴指揮做動作。
二、講故事：
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問：
1、故事里有誰?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）
三、了解故事與樂器演奏的對應關系
1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……?！私鈽菲骱徒巧膶P系。
2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂?！醪綄W習使用串鈴。
3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結合大象圖片）4、用樂器來表演故事四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲鳌?/p>
附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。
八年級音樂下學期《班內》
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八年級音樂教案人教版篇十六
學生會背唱整首歌
學生能邊唱歌曲邊跳舞蹈
學生邊唱邊跳
掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌
多媒體、鋼琴
師生互相問好。
要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進巴赫的世界，老師今天給大家?guī)硭钠渲幸粋€作品《小步舞曲》。
1、聆聽歌曲范唱（音頻）
(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗這首歌曲。)
這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。）
（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，
不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）
2、再次播放音樂
(師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點。)
節(jié)拍：三拍子強弱規(guī)律：強弱弱速度：中庸風格：典雅高貴
3、學習打三拍子的節(jié)奏強弱規(guī)律：強弱弱
4、教師帶唱譜子兩遍要求節(jié)奏準確
5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來
6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來
7、背唱歌詞要求節(jié)奏準確旋律具有舞蹈性
8、同學們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？
起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。
9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?
播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》
10、學跳小步舞
同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？（想）
11、邊唱邊跳小步舞曲
（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的'肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動……）
12、指名學生上臺表演
13、總結
同學們我們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）
好！那么我們今天的音樂課就上到這里，同學們再見。
八年級音樂教案人教版篇十七
欣賞樂曲《火把節(jié)》
教學目標
1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。
2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3．了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。
教學重難點
1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。
2．了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
教學過程
一、復習導入
上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。
（設計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的印象）
二、欣賞《火把節(jié)》
教師講述有關云南少數(shù)民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點?？山Y合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。
（設計意圖：在故事講述中使學生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）
學生自由回答。
3．教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。
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